Olimpiadi tutta russe per scolari in lingua tedesca
Requisiti per la fase regionale delle Olimpiadi panrusse per gli scolari dell'anno accademico 2011/2012 in tedesco
Mosca 2011
1. La forma e la procedura per lo svolgimento della fase regionale delle Olimpiadi panrusse per gli scolari in lingua tedesca.
Fase regionale delle Olimpiadi panrusse per gli scolari 2011/2012. si terrà il 3 febbraio (giornata tondo scritto) e il 4 febbraio (giornata tondo orale) 2012. Viene condotto utilizzando un'unica serie di compiti per gli studenti delle classi 9-11. La fase regionale comprende tutti i compiti che i partecipanti alla fase finale dovranno affrontare, poiché la commissione metodologica vorrebbe garantire non solo una selezione di alta qualità dei giovani più talentuosi per partecipare alle finali delle Olimpiadi, ma anche portare avanti una sorta di “prova” per questa fase. La composizione della giuria è a discrezione del comitato organizzatore regionale, che dovrebbe includere un numero di membri sufficiente per verificare il numero previsto di opere, comprese (cosa altamente auspicabile) di madrelingua tedesca.
I partecipanti al tour regionale vengono registrati dal comitato organizzatore e gli viene assegnato un numero identificativo. La proclamazione degli esiti del turno e la loro affissione all'albo avviene in forma anonima, indicando numeri identificativi. Il vincitore del turno regionale - il partecipante che ha ottenuto il numero massimo di punti (o più partecipanti se hanno ottenuto lo stesso numero massimo di punti) - viene annunciato per nome e premiato, se possibile, dal comitato organizzatore.
Per un tour regionale è meglio (se possibile) prevedere due giorni. Ciò consentirà agli studenti di familiarizzare con il formato del tour regionale. Si consiglia di utilizzare un collegio, un Gifted Children's Center, ecc. per accogliere i partecipanti e condurre un tour regionale, al fine di evitare perdite di tempo nel trasporto dei partecipanti. Si raccomanda inoltre di limitare rigorosamente l'accesso dei partecipanti e degli accompagnatori ai membri della giuria.
Tenendo conto dell'utilizzo di un unico insieme di compiti per tutte le classi (9° – 11° anno), viene determinata un'unica valutazione per tutti i partecipanti e il vincitore viene determinato tra tutti i partecipanti, indipendentemente dalla classe e dal livello di formazione, come partecipante chi totalizza il numero massimo di punti (sui 120 possibili nel girone regionale). La commissione metodologica procede dal fatto che tale vincitore in un caso normale può essercene solo uno, anche se non esclude la possibilità che dopo il conteggio dei punti due o più persone risultino vincenti. In questo caso, la commissione metodologica si riserva il diritto di richiedere materiali ai vincitori della fase regionale in una determinata regione per la verifica, nonché di attirare l'attenzione del Comitato organizzatore centrale delle Olimpiadi su questo fatto.
Nel caso in cui nessuno dei partecipanti alla fase regionale delle Olimpiadi totalizzi più della metà del punteggio massimo possibile, vengono determinati solo i vincitori. Ai vincitori dei premi, entro la quota stabilita, vengono riconosciuti, ai sensi dell'articolo 44 del Regolamento delle Olimpiadi panrusse degli scolari, tutti gli altri partecipanti alla fase regionale, dopo i vincitori nel tavolo finale.
La decisione sui partecipanti che hanno ottenuto lo stesso numero di punti e che chiedono il diritto di diventare vincitori della fase regionale delle Olimpiadi entro la quota stabilita viene presa in conformità con la clausola 44 del regolamento di cui sopra.
La quota dei vincitori e dei vincitori della fase regionale delle Olimpiadi è determinata dall'organizzatore della fase regionale delle Olimpiadi in accordo con il comitato organizzatore della fase regionale delle Olimpiadi e non supera il 25% del totale numero di partecipanti alla fase regionale delle Olimpiadi.
Il/i vincitore/i della fase regionale di quest'anno, nonché i vincitori e i vincitori della fase finale delle Olimpiadi dell'anno precedente (se continuano i loro studi in organizzazioni educative e hanno espresso tale desiderio), vengono inviati alla fase finale delle Olimpiadi. Inoltre, al termine della fase regionale, dopo aver analizzato i risultati, il Comitato Organizzatore Centrale deciderà se inviare i vincitori della fase regionale di quest’anno alla fase finale. Se tale decisione viene presa, il Comitato Organizzatore Centrale fisserà un punteggio minimo minimo.
Dopo aver determinato il vincitore, i membri della giuria tengono una cerimonia per premiare i vincitori e i secondi classificati. Questa cerimonia dovrebbe diventare una vera vacanza con un concerto, musica e onori dei partecipanti. I vincitori e i vincitori della fase regionale delle Olimpiadi ricevono diplomi.
I risultati del round sono formalizzati sotto forma di un protocollo ufficiale, firmato dai membri della giuria e trasferito al Comitato organizzatore centrale delle Olimpiadi panrusse degli scolari.
L'elenco dei vincitori e dei vincitori della fase regionale delle Olimpiadi è approvato dall'organizzatore della fase regionale delle Olimpiadi.
L'elenco di tutti i partecipanti alla fase regionale delle Olimpiadi, con l'indicazione dei punti segnati, è certificato dall'organizzatore della fase regionale delle Olimpiadi e inviato a Rosobrazovanie.
Dottore in Storia, Professore,
Presidente della Commissione Metodologica
in tedesco
OLIMPIADI TUTTA RUSSA PER GLI SCOLARI IN LINGUA TEDESCA 2009/2010
FASE DISTRETTUALE
Capitolo 1.
Hörverstehen
„Partnerschaft an erster Stelle“
Hören Sie das folgende Interview mit Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung “Yaez” und Mitinitiatorin der Jugendstudie.
Sie hören den Text due volte.
Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit
Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C
1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.
2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinder den persönlichen Interessen.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
6. Questo studio giovanile si basa su temi diversi come Kim, Jim o lo studio giovanile Shell.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!
8. Con i pattini…
A sollte man nicht zu früh anfangen
B fangen viele Jugendliche zu früh an
C muss man früh anfangen
D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen
9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die
A sich von den Erwachsenen distanzieren
B die sich an Musik orientieren
C die zu nichts Lust haben
D sehr sportlich ausgerichtet sind
10. Noi siamo….
A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab
B aus der New Wave Bewegung entstanden
C den Gothics nahe
D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht
11. Con computer e laptop..
A entstand auch eine Art neue Jugendkultur
B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche
C kamen die Probleme in die Familien
D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmerholen
12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit..
A den neuesten Jugendkulturen
B den Musikvorlieben der Eltern
D Rapmusik più brutale
13 Gangsta-Rap selvaggio..
A immer weniger gehört
B sempre popolare
C fast nur von Jungen gehört
D auch mal romantico
14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..
A interessarti è solo un piccolo gruppo di Psychologen
B waren schon vorher klar
C fielen anders aus, als angenommen
D werden demnächst veröffentlicht
15 Die "Macher" der Studie...
A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen
B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung
C wollen ausschließlich das Internet benutzen
D vedi in Internet una piattaforma eccezionale per gli studenti
Sezione 2.
Leseverstehen
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!
Nuovi standard di maturità per la Germania dal 2010
Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme for more Studienplätze, Elite-Universitäten und for die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011" bundesweit gültige Bildungsstandards für die Abiturprüfung in den Fächern Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen e inzuführen. Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das “Meister-Bafög” öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern e Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. Aufgelistet werden in dem Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus für 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die “Studierbarkeit” in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen e Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium Beginnt, ist dies in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt e Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. In Assia beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 centesimi, nel Nordrhein-Westfalen 37,8 e nel Baden-Württemberg 37,6 centesimi. Il Bayern si trova con 34,9 unter dem Bundesschnitt, Renania-Palatinato con 36,3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OCSE-Industrienationen Beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zumContenuto dei testi ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
In Renania-Palatinato gibt es mehr Studierende anche in Bayern.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Seit dem Schuljahr 2010/2011 sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Etwa 50% der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.
UN Ricco B Falsch C Non nel testo
II. Teil
13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.
Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient
Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas und Julia Richter …
(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch e la tua signora Ingrid gespendet. "Wir wollten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun", erklärte Kirsten Bülowius, ...
Mit Familie Miertsch hätten sie einen direkten Ansprechpartner vor Ort…
Damit Kinder in Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform,…
Da viele Eltern dieses Geld nicht aufbringen können, …
Bei Familien mit mehreren Kindern gehen oft nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, …
Das sagte Ingrid Miertsch, …
I bambini sono più interessati. Per moltissimo tempo ihnen sei diese Thematik neu gewesen,…
Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt: …
Fortezze:
auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.
e il costo del viaggio è di 25 Euro.
Weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen e sich die Eltern keine neue leisten können
Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.
obwohl sie nicht so viel haben.
weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.
Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.
dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen
die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.
bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.
und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.
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UN |
Il testo è stato gestito in modo wirklich? Kreuzen Sie richtig an!
14 A Der Besuch una scuola costa 25 Euro.
B Eltern der Kinder in Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.
15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.
B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.
16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.
B Das Geld wird für ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.
17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.
B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.
18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner in Kiboscha.
B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.
19 A Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.
B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.
20 A Frau Miertsch will deutsche Kinder über Armut in der Welt informieren.
B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.
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Sezione 3.
Lessico e grammatica
Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.
Schüler era di lana
POLIZISTA ODER PARIS HILTON
Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler oder schicker Unternehmensberater vielleicht? Aspetta gefehlt. Das “Schülerbarometer” hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis è erstaunlich.
Wenn sich die Schüler von heute __________(1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________(2)- welcher wäre das wohl? Würden sie Profi-Fußballer bei einem Top-Club werden __________ (3) oder Moderatorin bei MTV? Künstler, musicista, Abenteurer? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________(4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie “Schülerbarometer 2008” des Umfrage-Instituts Trendence.
Trendence hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem ____________(5).
Dieses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ___________(6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen _________(7) ihre ofziell verkündete Attraktivität. Se gli studenti vengono sminuiti, questa classifica ha anche un buon Aussagekraft. Nämlich __________(8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________(9) als über die __________(10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.
Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage “Welche Firma kennst du?” beantwortet zu_________(11). Und weil mehr als 90 Prozent der Jugendlichen in ihrer Freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei Schülern einen eigenen Fernseher besitzen und ProSieben der bei weitem beliebteste Sender unter 12- bis 19-Jährigen ist, lautet der Top-Arbeitgeber der Schü ler 2008: ProSiebenSat .1 Media AG.
13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________(12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.
Dicht __________(13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________(14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen Name durch das medienpräsente Partyleben der prominenten Konzern-Erbin ebenfalls regelmäßig im TV-Boulevard erwähnt wird - die Hilton-Hotelkette.
Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa e Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________(15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________(16) den hinderen Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________(17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.
Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette und zu ProSieben gehören oder bei H&M mit Mode umgeben __________(18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Die Top 3 Ausbildungsbereiche der Mädchen sind Gestaltung und Design vor Gesundheit und Pflege sowie Bildung und Erziehung.
Bei angestrebten Studiengängen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________(19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (jeweils 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________(20) lieber gar nicht festlegen.
Trasferisci le tue risposte nel MODULO DI RISPOSTA
Sezione 4
Creativi Schreiben
Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (ca. 300 Wörter)
Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den Winter und würde gerne im Schnee herumtollen und Schneeballschlachten machen und Schneemänner bauen.
Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.
Sie knickte ein und fiel zu Boden e konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….
Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
Per scrivere una lettera utilizzare l'apposito modulo presente nella sezione
Rispostab
ö
gen
4
Non è necessario riscrivere l'inizio e la fine della storia
Antwortbögen
Risposta 1
Hörverstehen
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Risposta2
Leseverstehen
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Lessico e grammatica
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Risposta 4
Creativi Schreiben
Olimpiadi tutta russe per scolari in lingua tedesca
Fase distrettuale anno scolastico 2009-2010
Parte orale
Esercizio
1 Sie sollen in der 3er -Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. La presentazione dura 10 – 12 minuti. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.
2 Cerca la tua idea sul tema: Welche Wörter passen?
Scegli un modulo passende per la tua presentazione:
Vortrag
Discussione
Scena drammatica
Talkshow
Altro modulo
Suggerimenti per la presentazione:
Sprechen Sie möglichst frei.
Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.
Istruzioni per organizzatori e ispettori
I materiali del round regionale delle Olimpiadi sono compilati sulla base di raccomandazioni metodologiche e compiti campione sviluppati dalla commissione centrale tematica-metodologica per la lingua tedesca (il capo della commissione è il dottore in filologia, prof. Radchenko O.A.). Informazioni più dettagliate, nonché i requisiti per la scrittura degli incarichi, possono essere trovate sul sito web www.rusolimp.ru. Sulla base delle raccomandazioni di cui sopra, sono stati sviluppati i criteri per valutare il lavoro dei partecipanti.
Prima dell'inizio delle Olimpiadi, tutti i partecipanti si registrano e ricevono i loro numeri di identificazione (ID). (La forma di codifica consigliata è H – (tedesco) e un numero a due cifre.) Ogni partecipante deve ricordare il proprio numero e inserirlo su TUTTI i moduli di risposta (ANTWORTBOGEN) del pacco di incarico ricevuto. L’elenco dei numeri dei partecipanti corrispondente ai loro dati personali (nome, cognome, scuola) è conservato dall’organizzatore delle Olimpiadi e non viene fornito agli insegnanti che effettuano le prove. Gli ispettori redigono un protocollo di ispezione utilizzando i numeri di identificazione dei partecipanti.
Al termine della verifica, l'organizzatore responsabile redige un prospetto riepilogativo dei risultati, confrontando i documenti di identità dei partecipanti con i loro dati anagrafici e classifica i punteggi finali. Esempio:
Ascoltando prevede l'ascolto dell'intervista due volte e il completamento di due tipi di compiti a scelta multipla. Prima della prima audizione, ai partecipanti vengono concessi 5 minuti per familiarizzare con i compiti. Testo, la cui durata è di 6 minuti, DUE VOLTE audizione da parte dei partecipanti olimpici. Dopo il primo ascolto, ai partecipanti viene concessa una pausa di 5 minuti per completare le attività per la prima volta. Quindi la registrazione inizia una seconda volta. Dopo il secondo ascolto, ai partecipanti vengono concessi 10 minuti per completare i compiti e inserire le risposte sul foglio delle risposte (Antwortbogen 1). A questo compito possono essere assegnati un massimo di 15 punti.
Esercizio nella lettura fa parte del percorso comunale 2009/2010. in due parti. La prima parte comprende il testo originale, che consiste nel cercare la corrispondenza o l'incoerenza di qualsiasi affermazione con una frase del testo, nonché di stabilire se questa informazione è menzionata nel testo. Questa parte può essere valutata con un massimo di 12 punti. La seconda parte suggerisce di trovare una continuazione adeguata per otto frasi, in modo da ottenere un testo significativo. Questa parte vale un massimo di 8 punti. La terza parte è composta da sette compiti che ti chiedono di determinare quale delle due affermazioni corrisponde al contenuto del testo. Questa parte può essere valutata con un massimo di 7 punti. Così, L'incarico di lettura potrà valere un massimo di 27 punti.
Pertanto, nella sezione LETTURA, viene verificata la misura in cui i partecipanti alle Olimpiadi hanno capacità ricettive e abilità nell'analisi significativa di testi scritti di vario tipo, i cui argomenti sono legati alla vita sociale e personale quotidiana dei giovani in Germania e nei paesi di lingua tedesca. La capacità di isolare le componenti principali del suo contenuto da un testo, stabilire l'identità o la differenza tra il significato di due affermazioni scritte che hanno struttura e composizione lessicale diversa, nonché ripristinare la logica significativa del testo ed eliminare opzioni ridondanti o errate proposti nel compito vengono testati.
IN compito lessicale-grammaticale Ti viene chiesto di riempire 20 lacune nel testo originale. Questo compito può essere valutato con un massimo di 20 punti.
IN saggio scritto Si propone di completare la storia, alla quale vengono proposti un inizio e una fine. Questo compito creativo ha lo scopo di testare la pratica del discorso scritto, il livello di cultura vocale, la capacità di sfuggire agli stereotipi e ai cliché e di completare spontaneamente e creativamente un compito insolito. Il volume del saggio è di almeno 300 parole . Questo compito è previsto e può essere valutato con un massimo di 20 punti.
– ascolto – 30 minuti
– lettura – 60 minuti
– vocabolario, grammatica – 30 minuti
– lettera – 40 minuti
Il numero massimo di punti che un partecipante può ottenere nei compiti della prova scritta è 82.
Fase orale delle Olimpiadi organizzato come incarico di progetto: presentazioni orali in gruppi di 3 su un argomento specifico. I partecipanti sono divisi in gruppi di tre. Il livello di conoscenza della lingua straniera tra i membri del gruppo dovrebbe essere approssimativamente lo stesso. I gruppi sono formati dagli organizzatori delle Olimpiadi. È consigliabile che ciascun gruppo includa rappresentanti di entrambi i sessi. Ad ogni gruppo viene assegnato un numero. Il gruppo ha 60 min. preparare una presentazione sull’argomento proposto. I gruppi possono prepararsi in un'unica grande stanza dove non interferiscono tra loro. Durante la preparazione della presentazione è presente in sala un insegnante di lingua tedesca che osserva il processo di preparazione e può dare consigli su come organizzare la presentazione. È importante che questo non sia l'insegnante di uno dei partecipanti presenti. Gli insegnanti vengono assegnati alle stanze dagli organizzatori delle Olimpiadi. Ai partecipanti viene spiegato il compito (potrebbe essere un foglio informativo affisso alla vigilia della prova orale) e vengono evidenziati i seguenti punti importanti:
— la presentazione non dura più di 12 minuti.
- tutti i membri del gruppo dovrebbero parlare più o meno allo stesso modo
– vengono valutati sia i risultati individuali che quelli di gruppo
Moduli di presentazione:
- rapporto, messaggio
- discussione
— scenetta
- talk show
— altre forme a discrezione dei partecipanti
Ai partecipanti vengono inoltre spiegati i criteri di punteggio per il compito di conversazione.
Un testo di esempio che spiega l'attività è il seguente:
Informazioni per i partecipanti alle Olimpiadi
Compito della prova orale –
Presentazione creativa in gruppo
su un argomento specifico (le carte con la situazione verranno consegnate a ciascun gruppo prima di prepararsi per la risposta orale)
Regole di presentazione
— la presentazione non dura più di 12 minuti.
- tutti i membri del gruppo dovrebbero parlare più o meno allo stesso modo
– vengono valutati sia i risultati individuali che quelli di gruppo
Moduli di presentazione:
- rapporto, messaggio
- discussione
— scenetta
- talk show
— altre forme a discrezione dei partecipanti
Durante la presentazione viene valutato il lavoro del gruppo nel suo complesso, ovvero:
- modulo di presentazione
— interazione tra i partecipanti e il risultato individuale di ciascun partecipante secondo i seguenti criteri:
- persuasività, chiarezza espositiva
- espressività, abilità artistica
- conoscenza fluente della lingua tedesca.
Trascorso il tempo per la preparazione delle presentazioni, viene sorteggiato l’ordine di esibizione dei gruppi. Al sorteggio partecipa un rappresentante di ciascun gruppo. Successivamente i gruppi si presentano a turno davanti alla giuria. Ai partecipanti non è consentito continuare a discutere la presentazione mentre aspettano il proprio turno.
La giuria è composta da almeno 3 persone. Ogni membro della giuria valuta ciascun partecipante e il gruppo nel suo insieme. I punteggi finali vengono assegnati previo accordo tra i membri della giuria.
Il punteggio massimo che un partecipante può ottenere nella prova orale è di 25 punti (9 nella valutazione di gruppo + 16 nella valutazione individuale).
Dovresti prestare attenzione ad un'importante novità quest'anno: tra tutti i partecipanti, indipendentemente dalla classe e dal livello di formazione, viene eletto vincitore il partecipante che ha ottenuto il numero massimo di punti (su 107 possibili nel turno comunale). La commissione metodologica procede dal fatto che tale vincitore in un caso normale ce ne può essere solo uno, anche se non esclude la possibilità che dopo il conteggio dei punti due o più persone risultino vincenti. I restanti partecipanti che hanno ottenuto il numero massimo di punti vengono dichiarati vincitori della prova comunale.
Verso la fase regionale delle Olimpiadi vincitore palcoscenico comunale. Si consiglia di inviare al turno regionale delle Olimpiadi il vincitore del turno comunale che abbia totalizzato almeno 80 punti.
Compilatore dei materiali delle Olimpiadi: candidato alle scienze filologiche
Professore associato del Dipartimento di Lingua Tedesca PGSGA
Feshin Alexey Leonidovich
Chiavi per i compiti del girone distrettuale delle Olimpiadi della lingua tedesca 2009/2010
Ascoltando può essere valutato con un massimo di 15 punti.
Lösungsschlüssel zum Text "Partnerschaft an erster Stelle"
1 – 7 1B, 2C, 3A, 4C, 5A, 6B, 7B
8 – 15 8 C, 9 B, 10 C, 11 A, 12 D, 13 A, 14 D, 15 B
Lettura
CHIAVE
1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A
13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 F 20 G
21B 22A 23B 24B 25B 26B 27A
Chiavi del compito lessicale-grammaticale
1. sotto, von, aus
2. könnten/sollten/würden
5. Unternehmen/Arbeitgeber/Betrieb
12. Ginnasiasten
20. Studienwahl/ Studium/Zukunft/Beruf
Criteri per la valutazione dei compiti scritti e orali:
Schema di valutazione per compiti scritti
Completa implementazione dei compiti di comunicazione
Testo coerente, uso adeguato dei mezzi lessicali e grammaticali, la loro ampia gamma. Gli errori linguistici non sono significativi. Uso corretto delle formule scritte.
Un testo abbastanza coerente, naturale, la cui percezione può risultare difficoltosa a causa di un errato utilizzo (o dell'assenza) di elementi di collegamento. Vengono utilizzate strutture sintattiche complesse, ma i loro tipi non sono diversi.
Quasi tutti i compiti comunicativi sono stati implementati, ma la loro attuazione è estremamente semplificata: i testi contengono grossolani errori grammaticali o lessicali che distorcono il significato delle frasi, ma il loro numero non è elevato (non più di 3). Le gamme strutturali e lessicali sono notevolmente limitate, la coerenza del testo è compromessa e vi sono alcune violazioni associate alle norme di scrittura.
I compiti comunicativi vengono generalmente eseguiti poiché il significato generale del testo è chiaro, un controllo insufficiente e corretto della struttura della frase, un gran numero di grossolani errori lessicali e grammaticali. La percezione del testo è difficile.
Si notano tentativi parzialmente riusciti di implementare compiti comunicativi, ma la comprensione del testo è ostacolata da numerosi errori grossolani. Il testo è difficile da percepire a causa di frequenti errori lessicali e grammaticali, costruzione semplificata delle frasi e mancato rispetto delle regole di punteggiatura, che portano a incoerenze del testo.
Il contenuto non corrisponde ai compiti impostati Il testo è praticamente “illeggibile”, un insieme di singole frasi e frasi con un gran numero di errori.
Si possono detrarre 1 - 2 punti
- errori di ortografia in parole del vocabolario attivo o in parole semplici
- progettazione imprudente del manoscritto.
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPLETAMENTO DEI COMPITI ORALI
Punti massimi - 25
Punteggio del risultato del gruppo (assegnato equamente a ciascun membro del gruppo)
| Il contenuto della presentazione | |
| 3 punti | Il significato della presentazione è chiaro, informativo, il contenuto è interessante e originale. |
| 2 punti | Il significato del discorso è abbastanza chiaro, ma il testo contiene molte ripetizioni, stereotipi e il contenuto è alquanto noioso e ordinario. |
| 1 punto | Il significato della presentazione è parzialmente riconoscibile, ma il contenuto è poco interessante, poco originale e non sempre chiaro. |
| 0 punti | Il significato della presentazione non è chiaro, manca il contenuto. |
| Modulo di presentazione | |
| 3 punti | Il contenuto della presentazione e il supporto visivo sono coordinati in modo ottimale e si completano a vicenda. Il modulo di presentazione è creativo e originale. |
| 2 punti | Il contenuto della presentazione e il supporto visivo sono generalmente adeguatamente correlati tra loro. Il modulo di presentazione non pretende di essere originale. |
| 1 punto | La forma di presentazione non corrisponde pienamente al contenuto. Il supporto visivo è più fonte di distrazione che utile per comprendere il significato della presentazione. |
| 0 punti | La forma di presentazione scelta contraddice il suo contenuto e non ne fornisce il supporto visivo. |
| Lavoro di squadra/interazione partecipante | |
| 3 punti | La distribuzione dei ruoli corrisponde al contenuto e alla forma della presentazione. I partecipanti interagiscono armoniosamente tra loro e parlano allo stesso modo. |
| 2 punti | Tutti i membri del gruppo parlano apertamente, ma la distribuzione dei ruoli non è ottimale. L'interazione non è sempre logica. |
| 1 punto | Il testo della presentazione è distribuito in modo non uniforme tra i partecipanti, il cambiamento delle dichiarazioni non è pensato. |
| 0 punti | Il lavoro dei membri del gruppo è incoerente, non c'è interazione. |
Valutazione dei risultati individuali del partecipante (assegnati a ciascun membro del gruppo separatamente):
Le affermazioni sono chiare e accompagnate da adeguati esempi 3 punti L'argomentazione nel suo insieme è convincente e logica.
Le affermazioni sono supportate principalmente da esempi 2 punti Le singole affermazioni vengono argomentate, ma l'argomentazione è debole.
La presentazione è supportata da esempi, ma gli esempi non sono convincenti 1 punto Presenta la sua posizione in modo poco convincente, senza argomentare.
Presenta senza fornire esempi.0 punti Non espone la sua posizione, non motiva le affermazioni, non chiarisce le stesse. Espressività, abilità artistica 3 punti Dimostra abilità artistica, persuasività scenica, gesti organici, plasticità e parola, espressività 2 punti Esistono manifestazioni individuali di espressività, ma i gesti e la plasticità non sono sempre naturali e giustificati 1 punto Compie tentativi individuali di esprimere emozioni, anche con l'aiuto di gesti e plasticità 0 punti No dimostra coinvolgimento in ciò che sta accadendo, plasticità e gesti sono assenti. Progettazione lessicale del discorso 3 punti Possiede un ampio vocabolario sufficiente per risolvere il compito, lo usa in conformità con le regole di compatibilità lessicale 2 punti Dimostra un vocabolario sufficiente, ma in alcuni casi incontra difficoltà nella selezione e nell'uso corretto delle unità lessicali 1 punto Il vocabolario è limitato e quindi il compito è completato solo parzialmente.0 punti Il vocabolario è insufficiente per completare il compito. Formattazione grammaticale del discorso punteggio compito assegnato. Pronuncia 3 punti Mantiene lo schema di intonazione corretto, non commette errori fonemici grossolani, la pronuncia corrisponde alla norma linguistica 2 punti La struttura fonetica del discorso è generalmente adeguata alla situazione comunicativa, a volte vengono commessi errori fonemici e imprecisioni nello schema di intonazione 1 punto A volte commette errori fonemici grossolani, l'intonazione e la pronuncia sono troppo evidenti, si manifesta l'influenza della lingua madre.0 punti La pronuncia errata di molti suoni e modelli di intonazione inadeguati impediscono una comunicazione completa.
Il punteggio massimo per la prova orale è 25.
Punteggio massimo complessivo – 107
In contatto con
Kit per i partecipanti olimpici
Grado 9-11
Cognome___________________________________________
Nome_______________________________________________
Cognome___________________________________________
Numero di serie e documento________________________________
Classe (n. e lettera)_______________________________________________________
Istituto d'Istruzione_________________________
Nome dell'elemento_________________________________
Numero del pubblico_________________________________________________________
Data delle Olimpiadi_________________________
Compito I.
Ascoltando
Scegli le risposte corrette alle domande sul testo che hai ascoltato.
- mit der U-Bahn 2) zu Fuss 3) mit dem Boot
- 75 anni lang 2) 22 anni lang 3) 150 anni lang
- 700 Schüler 2) 75 Schüler 3) 150 Schüler
Compito II.
Grammatica/vocabolario
e così informarti.
Kathryn
Vanessa
Elenco delle risposte
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 5.
B) denn es hat Bedeutung.
C) denn es bedeutet nichts.
B) es ist mir egal.
C) der Stoff reicht nicht.
B) macht Spaß mit ihm.
C) macht ihm Spaß.
B) der sehr weh tut.
C) da weiβ er nicht viel.
B) er reinigte den Tisch.
C) er holte den Tisch rein.
– 6.
e) halten f) leisten
- Inserisci nelle frasi nella forma richiesta i verbi corretti (laufen, leisten, leihen, leiden, lassen).
NUMERO MASSIMO DI PUNTI– 5.
- Scegli la preposizione corretta.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI– 4.
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Compito III.
Lettura
Irmgard
Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand für sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: "He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?" jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen. Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht. Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ihr gefällt es in ihrer Familie. So schnell wird sie nicht ausziehen. Wenn sie be ruflich mal ins Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, dass sie nicht gar so weit wegkommt.Damit sie öfter mal nach Hause fahren kann.
Gerade wenn man allin ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gefällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: “Probieren wir"s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch." Quindi hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten.
In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, dass Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, ma das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Also hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englishkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.
Compiti al testo
1. Disporre i frammenti di testo nell'ordine desiderato.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI - 7
NUMERO MASSIMO DI PUNTI– 7
il mio amico trentino,
Schule così gut gefiel,
Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln.
einem Kind für zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen.
bestand darin, Kindergarten gehen.
- Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister.
eine Sprachenschule gehen,
Modulo di risposta
Compito IV.
Studi regionali
R) Berlino
B) Lipsia
C) Monaco di Baviera
A) Germania settentrionale
B) Germania occidentale
C) Ostgermann
A) Federico II.
B) Ludovico II.
C) Carlo IV.
A) Jägern
B) Seeleuten
C) Bergarbeitern
A) Medico
B) Schriftsteller
C) Chimico
A) J.W. Goethe
B) p. Schiller
C) G.Hauptmann
7. Der Haubentaucher è...
A) ein Fisch
B) ein Vogel
C) a livello
A) Aschermittwoch
B) Karsamstag
C) blu Montag
A) eine Rosine
B) eine Bohne
C) eine Nuss
A) Munster
B) Colonia
C) Norimberga
Compito V.
Lettera
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Compito VI.
A proposito di
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 20.
amico."
Volume di parole: 200-250 parole.
Anteprima:
Olimpiadi in tedesco per i gradi 9-11
Kit insegnante
Criteri di valutazione.
Le Olimpiadi si svolgono nell'arco di un giorno e comprendono una serie di compiti volti a identificare il livello di conoscenza, abilità e abilità degli studenti nel campo della lingua tedesca nei principali tipi di discorso e attività mentale, esclusa la verifica delle capacità di parlare fluentemente.
I partecipanti eseguono un lavoro scritto composto da 6 parti.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI - 107
Il compito I (ascolto) mira a testare la comprensione orale di un testo autentico e la capacità di estrarre informazioni rilevanti da questo testo.
Ai partecipanti viene presentato un testo autentico in lingua tedesca per il doppio ascolto, registrato due volte con una breve pausa tra le due registrazioni, quindi non è necessario riavvolgere il nastro).
Prima dell'ascolto, agli studenti vengono consegnati dei fogli di appunti grezzi su cui possono prendere appunti durante l'ascolto.
Dopo aver ascoltato il testo dell'audit per la seconda volta, gli studenti ricevono l'intera serie di compiti delle Olimpiadi e iniziano a completare il compito I, durante il quale possono utilizzare i loro appunti sulla bozza.
Per ogni risposta corretta in un compito di ascolto, gli studenti ricevono 1 punto.
Il testo uditivo dura 2 minuti; di conseguenza, la sua presentazione due volte con una breve pausa dura circa 5 minuti e mezzo.
Il compito II mira a valutare il livello di sviluppo delle conoscenze e abilità lessicali e grammaticali, mentre il compito III mira a valutare la capacità di utilizzare nella pratica varie strategie di lettura comunicativa.
Il compito IV comprende domande volte a stabilire negli studenti il grado di competenza linguistica e culturale.
Per ogni risposta corretta ai punti II, III e IV lo studente riceve 1 punto.
Il compito V è finalizzato a valutare le competenze nel campo della lingua scritta.
Il compito VI è finalizzato a valutare le competenze nel campo della comunicazione orale.
Compito I.
Ascoltando
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 3
Testo in ascolto
Scharfenberg
Bin ich wirklich noch mitten a Berlino? Eben saβ ich noch in der U-Bahn, jetzt bin ich nach einer Viertelstunde Fußmarsch durch den Wald am Tegeler See angelangt, wo ich jetzt im Januar
natürlich mutterseelenallein auf einem Steg stehe.
Il bellissimo ginnasio di Berlino è solo con lo stivale per erreichen. Statt eines hässlichen Schulzentrums erwartet mich eine Ansammlung von kleinen Häusern und Hütten, fast alle aus Holz, die sich weiträumig zwischen Wald und Wiesen verteilen. Die Schule ist ein Fünf-Tage-Internat, nur das Wochenende verbringen die Schüler in der Stadt. Und als mich Jens, der Schülersprecher, zu einem Rundgang über die Insel einlädt, merke ich sehr schnell, dass hier vieles ganz anders ist als auf anderen Schulen.
Es gibt hier ein Surfplatz, die Schüler können hier anche im Sommer surfen. Davor die Wiesen
sind für die Kühe teilweise. Die Bienen werden hier auch gepflegt, unter anderem von einer Bienen-AG, unter Leitung eines Sozialarbeiters. Es gibt auch ein Kräutergarten, d.h. wenn Leute erkältet sind, dann können sie von der Krankenschwester diversi Kräuter und Tees haben, die hier selbst gepflückt und angebaut werden. In der 8. Klasse lernt man die Schüler Kühe melken.
Hierhin schickt aber nicht die Berliner Luxus-Schickeria ihren misratenen Nachwuchs, denn Scharfenberg ist ein ganz normales öffentliches Gymnasium. Die knapp 700 Mark Schulgeld monatlich für das Internat sind auch für weniger begüterte Eltern erschwinglich. Vor rund 75 Jahren, so erzählt mir der Schulleiter Florian Hildebrand, ließ sich der Pädagoge Wilhelm Blume mit 22 Schülern auf der Insel nieder.
Nur 150 Schüler sind hier zur Zeit. Da gibt es natürlich ein viel besseres Gemeinschaftsgefühl als in einem der riesigen Gesamtschulzentren, wo kaum einer den anderen kennt. Anche il contatto tra i giovani e l'alterazione è molto intenso.
Die kleine Insel liegt zwar mitten in Berlin, aber jeder Kino- oder Diskobesuch ist wochentags schwer zu organisieren. Abends gibt es keine Fähren mehr, und so muss man sich schon mal in seinem Ausgeh-Outfit bei Wind und Wetter in ein ziemlich schmuddeliges Ruderboot setzen. Mal heimlich nachts abhauen oder Be such empfangen, das ist da nicht drin. Trotzt aller Abgeschiedenheit ist auch die Insel Scharfenberg keine heile Welt.
Compiti al testo
- Rispondi alle seguenti domande sul testo che hai ascoltato.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 3
- Auf welche Weise ist Berlins schönstes Gymnasium zu erreichen?
- Qual è la lunghezza del Gymnasium?
- Wie groß ist zur Zeit die Zahl der Schüler?
Risposte:
a) 3
b)1
c) 3
Compito II.
Grammatica/vocabolario
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 40
- Riempi gli spazi vuoti con le parole che hanno senso e registrale nell'elenco delle risposte.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 15
Schüler besuchen die Dortmunder Fachhochschule
Die Fachhochschule Dortmund (1) _______ “Besucher-Tage” für Schüler eingerichtet. Schüler von Dortmunder Schulen haben einmal im Jahr die Möglichkeit, diese Technische Universität zu (2)______. Die Schüler können dann mit Hochschullehrern und Studenten Gespräche (3) ______
e così informarti.
Kathrin (18 anni) e Vanessa (17 anni) si sono sposate das13. Schuljahr eines Dortmunder Gymnasiums. Sie haben an einem solchen Besuch (4)______ und berichten nun.
Kathryn ist zum ersten (5)_______ in einer Hochschule. An der Dortmunder Fachhochschule studieren fast nur junge Männer, Frauen sind eher die Ausnahme. Solo 2 centesimi (6) ______
jungen Leute, die Maschinenbau oder Nachrichtentechnik studieren, sind Frauen. Im Fach Architektur (7) ______ es etwas anders aus: ca. 50 centesimi degli studenti sono donne.
Il cappello tecnico di Kathrin sarà sempre fasziniert. "Auch Männer sind in der Technik nicht perfekt" ha detto sie selbstbewusst. Kathrin hat schon als Kind (8) ______ mit Bausteinen und Autos gespielt als mit Puppen. Sie will im Fach Energietechnik den Bereich Umwelttechnik studieren. Ihre Berufsaussichten sind positiv: "Umwelt hat immer Zukunft" meint sie. Auf keinen (9) ______
will Kathrin einen „typischen Frauenberuf“ wie Lehrerin (10) ______ .
Vanessa will Maschinenbau studieren, (11)______ sie „logische“ Fächer wie Mathematik und Physik einfacher findet als zum Beispiel Fächer wie Deutsch oder Pädagogik, wo nur viel diskutiert, aber wenig Konkretes gelernt (12) ______. Aber bevor Vanessa sich (13) ______ das Fach Maschinenbau entscheidet, möchte sie das Arbeitsamt besuchen, (14) ______ sich dort über die Berufsaussichten nach dem Studium zu informieren. Sie versteht nicht, (15) ______sich so wenige Mädchen für technische Berufe interessieren.
Elenco delle risposte
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
Risposte:
1.hat 6.der 11.weil
2. besuchen 7. sieht 12. wird
3. führen 8. lieber 13. für
4. teilgenommen 9.Fall 14.um
5. Mal 10. ergreifen ∕ 15. warum ∕
wählen / haben dass
- Scegli l'opzione corretta per continuare le frasi.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 5.
1) Das fällt ins Gewicht, a) denn es ist schwer.
B) denn es hat Bedeutung.
C) denn es bedeutet nichts.
2) Ich mache mir nichts daraus, denn a) es ist zu wenig.
B) es ist mir egal.
C) der Stoff reicht nicht.
3) Man hält ihn zum Narren, d.h. man a) glaubt, er sei ein Narr.
B) macht Spaß mit ihm.
C) macht ihm Spaß.
4) Das ist sein wunder Punkt, a) damit muss er zum Arzt.
B) der sehr weh tut.
C) da weiβ er nicht viel.
5) Er machte reinen Tisch, d.h. a) è erklärte alles.
B) er reinigte den Tisch.
C) er holte den Tisch rein.
Risposte:
1) b
2) b
3)b
4) c
5)a
- Forma frasi stabili sostituendo i punti con la lettera corrispondente.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 6.
1) die Grenze... 4) einen Beruf...
2) jemandem Gesellschaft... 5) das Knie...
3) den Bedarf... 6) sein Versprechen...
a) überschreiten b) decken c) beugen d) ergreifen
e) halten f) leisten
Risposte:
- a5) c
- f6) e
- Inserisci nelle frasi nella forma richiesta i verbi corretti (lassen, leiden, leihen, leisten, laufen).
NUMERO MASSIMO DI PUNTI– 5.
- Machen Sie sich keine Sorgen! ________________ Sie mich nur machen!
- Non posso ____________________. Er ist zu laut; das gefallt mir nicht.
- Kannst du mir das Buch über deutsche Literatur ______________ ?
- Als der Dieb verhaftet wurde, ___________________ er Widerstand.
- Tanken Sie niemals, wenn der Motor des Autos __________________.
Risposte:
1) lassen 4) leistete
2) leiden 5) läuft
3) leihen
- Scegli la preposizione corretta.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI– 5.
- Die Firma garantisce (auf/für/über) la qualità di questo articolo.
- Peter denkt (für / an / über) den Plan seines Aufsatzes nach.
- Ich halte gar nichts (zu / von / bei) diesem Kerl!
- In der Ferne sehnt man sich (zu/nach/von) der Heimat.
- Sie erinnert sich ständig (für/auf/an) diese wunderbare Reise nach Paris.
Risposte:
1) per 4) dopo
2) oltre 5) an
3) von
6. Crea frasi con queste parole, usando i verbi nella forma appropriata.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI– 4.
- Der Zeuge, der Richter, vernehmen (Präsens Aktiv)
- Der Löwe, der Hase, fressen (Präsens Passiv)
- Der Student, der Polizist, verhaften (Präteritum Passiv)
- Der Hund, der Nachbar, füttern (Perfekt Passiv)
Risposte:
- Der Richter vernimmt den Zeugen.
- Der Hase wird vom Löwen gefressen.
- Lo studente è stato incaricato dalla polizia.
- Der Hund ist vom Nachbarn gefüttert worden.
Compito III
Lettura
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 14
Leggi il testo e completa le attività relative.
Irmgard
Ihre Freizeit verbringt sie spesso in einer Clique. Das sind acht junge Leute, gemischt Jungen und Mädchen. Irmgard ist die Jüngste, der älteste ist 24. Angefangen haben sie zu dritt, drei Mädchen aus der Berufsschulklasse, bei denen ungefähr gleichzeitig die Freundschaften mit Jungen kaputtgegangen sind. Sie haben sich damals zusammengesetzt und über ihre Situation geredet, und irgendwann haben sie beschlossen, einen Stammtisch "Verein der einsamen Herzen" zu gründen. Das war zunächst nur Spaß, doch dann haben sie sich regelmäßig dienstag s im Café Weinzierl getroffen, e nach un d nach sind andere dazugekommen.
Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand für sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: "He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?" jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen. Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht. Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ihr gefällt es in ihrer Familie. So schnell wird sie nicht ausziehen. Wenn sie be ruflich mal ins Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, daß sie nicht gar so weit wegkommt.
Seit zwei Jahren verdient die Tochter Irmgard selbst, wenn auch nicht viel: Sie ist Bürolehrling. Von 500 Mark, die sie ausbezahlt bekommt, liefert sie hundert Mark zu Hause ab und 100 trägt sie zur Sparkasse. Die restlichen 300 gibt sie aus. "Ich kaufe viel und gern" disse Irmgard ..manchmal viel zu viel." Gemeint sind Kleider. Bruder Udo fragt sie und Ilse, eine der beiden älteren Schwestern. Auch der Rat der Mutter hat großes Gewicht, Irmgard ist das Nesthäkchen, alle lieben Irmgard. Sie will, obwohl ihr im Moment Ausbildung und Beruf sehr wichtig sind, später auf jeden Fall heiraten und mindestens drei Kinder haben. "Weil ich das so schön finde, wenn ich so sehe, wie es bei uns zu Hause ist."
Gerade wenn man allin ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gefällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: “Probieren wir"s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch." Quindi hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten. .
Von den vier älteren Geschwistern wohnt jetzt nur noch einer in der Familie: Udo, der ist 20 und studiert Mathematik. Die Eltern wollten so eine große Familie. "Kein Kind oder nur ein Kind, das fände sie traurig" ha detto ihre Mutter. t gehen, obwohl ihre Mutter wegen ihrer Arbeit viel weg war. Aber sie hatte ja ihre älteren Geschwister, die mit ihr spielten und auf sie aufpassten.
Sie wohnt am Stadtrand von Schweinfurt in einer ruhigen Straße mit Mietshäusern mit kleinen Vorgärten. Hier ist sie groß geworden, die 19jährige Irmgard Spahn, jüngstes von fünf Kindern, der Vater Arbeiter bei der Stadtverwaltung, die Mutter gelernte Friseuse. Geld war immer knapp, die 85Quadratmeter-Wohnung immer zu eng. Trotzdem hat ihnen nie etwas gefehlt.
In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, daß Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, ma das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Also hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englishkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.
2. Trova la continuazione corretta delle frasi.
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 7
- Als Irmgard sich damals von a) wenn ihre Tochter Probleme hat.
il mio amico trentino,
- Weil es ihr in ihrer b) weil ihr Bruder damals auch studierte.
Schule così gut gefiel,
- Obwohl die Mutter praktisch c) dass bei allen gerade eine
nie zu Hause war, Liebesbeziehung zerbrochen war.
- Die Eltern bemerken d) lehnte Irmgard es ab,
Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln
- Weil die Mutter das Leben mit nur e) haben ihr die Gespräche mit
einem Kind für zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen
- Ihr gemeinsames Problema f) wollte Irmgard nicht in den
bestand darin, Kindergarten gehen
- Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister
eine Sprachenschule gehen,
Compito IV.
Studi regionali
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 10
Scegli la risposta corretta.
1. Die gröβte Universitätsstadt Deutschlands ist…
R) Berlino
B) Lipsia
C) Monaco di Baviera
2. Die Goten, deren Urheimat Skandinavien war, gehörten zu den...
A) Germania settentrionale
B) Germania occidentale
C) Ostgermann
3. In Bayern liegen die prächtigen Schlösser des “Märchenkönigs”…
A) Federico II.
B) Ludovico II.
C) Carlo IV.
4. Der heilige Hubertus dorato in Germania als Patron von…
A) Jägern
B) Seeleuten
C) Bergarbeitern
5. Justus von Liebig ist ein bekannter deutscher…
A) Medico
B) Schriftsteller
C) Chimico
6. Il dramma “Guglielmo Tell” è von… geschrieben.
A) J.W. Goethe
B) p. Schiller
C) G.Hauptmann
7. Der Haubentaucher è...
A) ein Fisch
B) ein Vogel
C) a livello
8. Am... endet die Fastenzeit in Deutschland.
A) Aschermittwoch
B) Karsamstag
C) blu Montag
9. In Ostpreuβen buk man gelegentlich… in den Weihnachtskuchen.
A) eine Rosine
B) eine Bohne
C) eine Nuss
10. Der bekannte deutsche Maler, Zeichner und Kupferstecher Albrecht Dürer (1417 – 1528) wurde in der Stadt… geboren.
A) Munster
B) Colonia
C) Norimberga
Risposte:
1)a6)b
2)c7)b
3)b8)b
4)a9)b
5)c10)c
Compito V.
Lettera
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 20.
Scrivi una lettera al tuo attore o attrice preferito su ciò che ti piace o non ti piace del cinema moderno (20 – 25 frasi).
Compito VI
A proposito di
NUMERO MASSIMO DI PUNTI – 20.
Commenta la seguente affermazione:
“Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echter
amico."
Volume di parole: 200-250 parole .
UN
B
C
D
E
F
A novembre lanceremo le Olimpiadi della lingua tedesca per gli studenti delle classi 5-11 e per gli studenti del primo e secondo anno degli istituti di istruzione secondaria. L'evento è indispensabile come prova intermedia di conoscenza e motivazione degli studenti per un apprendimento più approfondito.
Come viene insegnata la lingua tedesca al Mega-Talent Center: i metodologi hanno preparato compiti di test basati sul curriculum scolastico. Le domande sono progettate in modo tale che gli studenti eccellenti non si annoieranno e gli studenti bravi affronteranno i test.
Quali temi ripeteremo in questa stagione:
- Grammatica: costruzione di frasi, domande, risposte
- Forme temporanee
- Verbi passivi e attivi
- Tradizioni e cultura della Germania
I partecipanti riceveranno 15 domande test di vario tipo:
- Domande con una o più risposte corrette.
- Compiti sulla correlazione di due serie di dati e sull'esecuzione di confronti.
- Compiti che richiedono lavoro con fonti illustrative.
I compiti delle Olimpiadi sono conformi allo standard educativo dello Stato federale e aiutano a:
- Espandere e sistematizzare la conoscenza della lingua.
- Espandi i tuoi orizzonti linguistici e il tuo vocabolario.
- Sviluppare la capacità di utilizzare una lingua straniera come mezzo per ottenere informazioni.
Premi separati attendono l'organizzatore e i genitori
Invieremo anche un ringraziamento speciale a
ness al tuo istituto scolastico
Riceverai anche
Regali per tutti i partecipanti Tutti i partecipanti ricevono una speciale "Tabella dei risultati", in cui possono inserire informazioni sui risultati della partecipazione ai nostri eventi e sui risultati personali.
Infografica Gli insegnanti che faranno domanda per 10 o più partecipanti potranno ricevere una valutazione personalizzata della classe sotto forma di infografica
Annuncio del manifesto informativo Con l'aiuto del poster informativo puoi facilmente iniziare a organizzare il nostro evento nel tuo istituto scolastico Scarica la locandina informativa
- Registrati sul sito web.
- Richiedere la partecipazione indicando il numero dei partecipanti.
- Conferma la tua richiesta pagando nella modalità a te più comoda.
- Una domanda può indicare solo un nome del curatore delle Olimpiadi e un nome dell'istituto scolastico, che si rifletterà nei materiali del premio dei partecipanti e del curatore. Se necessario, è possibile inviare più voci per un evento.
- Utilizzare i materiali metodologici ricevuti per condurre le Olimpiadi (raccomandazioni metodologiche, compiti per ciascuna categoria di partecipanti, moduli di risposta).
- Carica il lavoro degli studenti prima che inizi il debriefing.
- Scarica i materiali del premio dalla tua domanda completata dopo il giorno in cui vengono pubblicati i risultati.
- Gli studenti devono completare tutti i compiti in modo indipendente, senza aiuto esterno.
- Sii responsabile quando compili la tabella delle risposte: il risultato del partecipante potrebbe dipendere da questo!
- Compila correttamente tutti i campi obbligatori. Il tempo per modificare i dati inseriti è limitato.
- Ricorda che la quota di iscrizione non verrà rimborsata per le opere dei partecipanti non inserite tempestivamente!
Chi può vincere le Olimpiadi?
I nostri metodologi creano compiti che corrispondono al curriculum scolastico. Sono più semplici rispetto alle olimpiadi regionali, ma più interessanti e vari rispetto ai test scolastici. I nostri incarichi vengono completati da studenti eccellenti e studenti che conoscono il materiale a un livello sufficiente. Tuttavia, l'esperienza della partecipazione alle Olimpiadi è interessante anche per gli studenti con un livello di conoscenza soddisfacente.
Abbiamo preso parte alle Olimpiadi la scorsa stagione. I compiti sono gli stessi in queste Olimpiadi?
No, prepariamo nuovi compiti per ogni stagione. Gli incarichi per le diverse stagioni si basano su diverse sezioni del curriculum. Puoi partecipare di nuovo alle Olimpiadi.
Come si presenta una serie di compiti per le Olimpiadi?
Il giorno del rilascio degli incarichi, tutti i docenti che hanno pagato la partecipazione potranno scaricare un set di materiali per le Olimpiadi, che comprende:
- Raccomandazioni metodologiche per lo svolgimento delle Olimpiadi.
- Lettera di motivazione al partecipante da parte del direttore del Mega-Talent MDG.
- Una serie di 15 compiti di vario tipo.
- Calendario dei prossimi eventi.
Come vengono valutati i risultati delle Olimpiadi?
Dopo aver inserito le risposte in un'apposita tabella sul sito, queste verranno sottoposte a verifica e per ogni risposta corretta lo studente riceve 2 punti. Se una domanda del test prevede due opzioni di risposta e lo studente ha indicato correttamente una sola opzione, riceverà 1 punto.
Come vengono distribuiti i premi?
- Un partecipante alle Olimpiadi che riceve 30 punti riceve il premio più alto: il diploma di vincitore.
- Ai partecipanti che ricevono 26–29 punti vengono assegnati il 2° e il 3° posto e ricevono i diplomi dei vincitori.
- Tutti gli altri partecipanti ricevono attestati personalizzati.
I premi possono essere scaricati il giorno del riepilogo.
Come pagare per la partecipazione alle Olimpiadi?
Per pagare utilizzare una delle modalità proposte:
- Carta bancaria VISA/MasterCard/Maestro
- Portafoglio QIWI
- Portafoglio Yandex.Money
- Trasferimento tramite banca o ufficio postale russo
- Contanti ai terminali self-service
Per non pagare ogni evento separatamente e non dover inserire ogni volta tutti i dati di pagamento, puoi ricaricare il tuo saldo personale.
Come puoi risparmiare sul pagamento della partecipazione alle Olimpiadi?
Compenseremo i costi legati allo svolgimento delle Olimpiadi. Maggiore è il numero degli studenti indicati nella domanda, maggiore sarà la percentuale di compenso per le spese del docente.
Puoi anche risparmiare reintegrando il tuo saldo sul sito. Quando ricostituisci il tuo saldo, riceverai un bonus del 7–20%, a seconda dell'importo di rifornimento.
Perché gli insegnanti scelgono le Olimpiadi dei Mega Talenti?
- Modulo di domanda semplice
- Comodo accesso al materiale didattico e ai premi
- Inserisci tu stesso le risposte e lavora sugli errori
- Rimborso spese per stampa incarichi e materiale premio
- Missioni uniche e varie
Foto dei partecipanti
Più di 1000 recensioni di insegnanti soddisfatti
Non è la prima volta che partecipiamo alle Olimpiadi, ci piace molto. Il formato dei compiti è interessante, così come l'opportunità di svolgerli in un ambiente confortevole e testare il tuo livello. Agli studenti piace davvero. Grazie...
Olga Ruzhina
MAOU "Scuola Secondaria N. 56"
Grazie mille per il concorso artistico gratuito "Sinfonia d'autunno". I bambini della prima elementare si sono divertiti a realizzare mestieri con le proprie mani. Mi sono piaciuti molto i diplomi.
Irina Romanova
FGKOU "Scuola secondaria n. 140"
Per la prima volta abbiamo partecipato ad un evento con gli studenti della 1° elementare e siamo rimasti molto soddisfatti. Grazie agli organizzatori per aver dato ai bambini l'opportunità di sentirsi mega talentuosi!
Olga Kusakina
Istituto scolastico municipale "Scuola secondaria n. 64 intitolata a B. Ruchyov" della città di Magnitogorsk
Cari colleghi, grazie per aver organizzato questo concorso! I compiti sono selezionati in modo molto interessante con note di cultura popolare (mondo ambientale). Io e i bambini siamo rimasti molto soddisfatti della competizione e, cosa più importante...
Irina Obrezkova
Istituto scolastico municipale Scuola secondaria Ignatovskaya
Cari colleghi! Mi piacciono molto le Olimpiadi dei Mega Talenti, i compiti sono interessanti, i bambini sono felici di partecipare. Gli eventi aiutano gli insegnanti a prepararsi per la certificazione. Grazie....
Natalia Podkina
GAPOU SO Istituto Tecnico dell'Industria Alimentare e dei Servizi "Culinario"
Ringraziamo gli organizzatori per aver ospitato le Olimpiadi. I compiti erano interessanti ed educativi. I miei studenti si sono divertiti a farli.
Tatiana Myasnikova
Grazie mille agli organizzatori delle Olimpiadi. Questa era la prima volta che partecipavamo. I bambini erano molto interessati a mettere alla prova le loro conoscenze. Vi auguriamo ulteriore successo!!! Scusate solo una domanda: gli studenti...
Korzhenko
Grazie mille per aver organizzato le Olimpiadi per bambini. Tua figlia è molto felice di risolvere i tuoi problemi!!!
Daria Novikova
Liceo FTS
Mille grazie agli organizzatori per aver offerto ai bambini l'opportunità di partecipare ad un evento così meraviglioso e interessante. Abbiamo partecipato per la prima volta e speriamo di ottenere un risultato più significativo in...
Vittorio Permitin
Scuola secondaria MAOU n. 6
Ringrazio gli organizzatori per la possibilità di partecipare.
Anatolij Knjazkov
Buon pomeriggio I miei studenti hanno partecipato per la prima volta alle Olimpiadi della matematica, hanno avuto una buona esperienza e sono contenti del risultato. Grazie agli organizzatori!
Anatolij Knjazkov
Io e i miei studenti partecipiamo a questo quiz per la prima volta. Grazie mille. Ai miei studenti è piaciuto molto il quiz!!!
Lilit Vardanyan
Istituto scolastico municipale Ramenskaya scuola secondaria n. 9
Grazie mille agli organizzatori. Sul tuo sito web hai molti eventi diversi per scolari e insegnanti. Saremo lieti di lavorare ancora con voi e di partecipare ai vostri eventi. Shandaraev S.A MBOU "Gusev...
Sergej Shandaraev
Buon pomeriggio Ringrazio gli organizzatori per aver offerto ai bambini l'opportunità di partecipare alle Olimpiadi. Le Olimpiadi hanno suscitato grande interesse tra gli studenti. Abbiamo partecipato per la prima volta. Molto interessante, signore...
Anatolij Knjazkov
Grazie di cuore agli organizzatori dell'evento! Per il cruciverba sono state selezionate domande interessanti. I ragazzi hanno completato il compito con piacere!
Tatiana Korobeynikova
MBOU "Liceo n. 1" MO "Buguruslan"
Grazie mille per aver cercato di organizzare Olimpiadi, quiz, gare e vari eventi per bambini. Le tue attività contribuiscono a sviluppare nei bambini il desiderio di studiare più a fondo...
Sergej Astrakhantsev
MAOU "Scuola secondaria n. 24, intitolata all'Eroe dell'Unione Sovietica M.V. Vodopyanov." Krasnojarsk.
Partecipato al quiz "Padronanza della didattica". Grazie per l'opportunità di mettere alla prova le tue conoscenze! Ho dovuto "sbuffare", ma sono molto contento di aver completato tutte le attività.
Lyudmila Berdnikova
FKOU "Scuola secondaria del servizio penitenziario federale della Russia nella regione di Sverdlovsk"
Mille grazie agli organizzatori per l'opportunità data ai nostri studenti “speciali” di partecipare! Compiti molto interessanti, organizzazione ben ponderata. Villaggio di KOGOBU VSSH Distretto di Lesnoy Verkhnekamsk.
Anastasia Kuznetsova
Villaggio di KOGOBU VSSH Distretto di Lesnoy Verkhnekamsk
Le Olimpiadi della lingua tedesca dell'MDG “Mega-Talent” sono un evento educativo di livello internazionale, che può essere un buon incentivo per migliorare le prestazioni in materia. Tutti i partecipanti hanno l'opportunità di ricevere un diploma premio di I-III grado con il giusto livello di preparazione. Il resto dei partecipanti riceverà certificati e gli insegnanti riceveranno certificati e gratitudine.
Centro Sviluppo Talenti "Mega-Talent" attraverso gli occhi delle statistiche:
- L'elenco delle Olimpiadi è stato ampliato a 47 materie.
- Si sono svolte più di 400 Olimpiadi.
- più di 9.000 scolari provenienti da 12 paesi hanno già dimostrato le loro conoscenze e talenti alle Olimpiadi della lingua tedesca.
- Il 98% degli insegnanti diventa nostro partner permanente.
5 principi di solidarietà
Cerchiamo di incontrare gli insegnanti a metà strada, per quanto possibile. Ecco perché noi:
- Forniamo l'accesso a tutte le serie di compiti per tutte le classi dopo la conferma della domanda;
- Aggiorniamo stagionalmente i materiali dei premi;
- Compensiamo le spese organizzative;
- Premiamo gli organizzatori più attivi;
- Ci assicuriamo che nessuna richiesta di supporto rimanga senza risposta.
Cosa sono le Olimpiadi sulla distanza?
Qualsiasi insegnante, insieme al Mega-Talent MDG, può diventare l'organizzatore di un'Olimpiade a distanza sulla base della propria istituzione educativa. I compiti delle Olimpiadi corrispondono al curriculum scolastico e agli standard educativi dello Stato federale. Il formato delle Olimpiadi a distanza consente di ridurre la tensione durante gli eventi educativi. In un ambiente familiare, i partecipanti spesso si comportano molto bene.
L'insieme dei compiti per ciascuna categoria di partecipanti è composto da 15 domande di prova di vario tipo:
- Domande con una o più risposte corrette.
- Domande sulla sequenza analitica e cronologica.
- Domande sull'esclusione e sulla correlazione di due serie di dati.
- Attività di prova per lavorare con fonti illustrative.
Costo di partecipazione alle olimpiadi in lingua tedesca
La base per la partecipazione alle Olimpiadi è il pagamento della quota di iscrizione. Tratterrai fino al 30% della quota di iscrizione per compensare le spese organizzative. Maggiore è il numero dei partecipanti alla domanda, maggiore sarà la percentuale di compenso. Puoi scoprire di più su come viene calcolato il risarcimento più avanti registrazione .
Amiamo i nostri insegnanti partner e quindi ogni mese e ogni semestre premiamo i leadertabella di valutazione premi preziosi. Tutti gli organizzatori delle Olimpiadi partecipano alla classifica.
Con quale frequenza organizziamo le Olimpiadi della lingua tedesca?
Durante l'anno accademico si svolgono 7 Olimpiadi a distanza di formato tutto russo e internazionale. Organizziamo le Olimpiadi panrusse una volta a stagione (in autunno, inverno e primavera) e quelle internazionali negli intervalli tra loro e alla fine dell'anno.
Pertanto, ogni volta che guardi una pagina conprogramma degli eventi , puoi sempre prendere parte a una delle nostre Olimpiadi.
Come vengono controllati i lavori delle Olimpiadi?
Cerchiamo di minimizzare il fattore umano nel controllo delle opere per eliminare la soggettività nella valutazione. Dopo che l'organizzatore ha inserito le risposte dei partecipanti in una tabella speciale nel suo account personale, il sistema si occuperà del resto. I risultati verranno elaborati e sulla base di essi prepareremo materiali di premiazione personalizzati, che saranno a disposizione dell'organizzatore il giorno della pubblicazione dei risultati.
Come organizzare le Olimpiadi in lingua tedesca?
- Registrati sul sito Mega-Talent.
- Vai al programma e seleziona le Olimpiadi della lingua tedesca dall'elenco fornito.
- Indicare il numero desiderato di partecipanti e presentare la domanda.
- Effettua un pagamento in modo che possiamo darti l'accesso alle attività.
- Scarica una serie di compiti e raccomandazioni per lo svolgimento delle Olimpiadi, compilati dai nostri metodologi.
- Stampa i compiti e il foglio delle risposte per ogni studente.
- Conduci le Olimpiadi in tempo.
- Carica le risposte sul sito inserendole nella tabella del tuo account personale.
- Visualizza le risposte corrette e scarica i premi il giorno del riepilogo.
Come pagare la quota di iscrizione per partecipare alle Olimpiadi della lingua tedesca?
Sono a tua disposizione i seguenti metodi di pagamento:
- Pagamento con carta bancaria (online);
- Pagamento con ricevuta, presso l'ufficio postale russo;
- Pagamento mediante sistemi di pagamento elettronici (on-line).
Gli scolari e gli studenti provenienti dall'estero possono partecipare alle Olimpiadi tedesche?
I nostri eventi formativi sono aperti a tutti. Devi solo capire il russo a un livello sufficiente per comprendere l'essenza dei compiti. Se hai ancora domande, probabilmente riceveranno risposta
Compiti per le Olimpiadi scolastiche
In tedesco
8 ° grado
Compilato dall'insegnante della scuola secondaria MBOU Nikologorsk
Uvarova E.S.
2013\14
Sezione 1. Ascolto.
A. Scegli la risposta corretta tra le opzioni seguenti e scrivila sul foglio delle risposte.
1. Welche Sportart treibt Werner?
2. Wo lebt die Familie Jung?
a) nella Bayerischen Hauptstadt
b) an einem schönen malerischen Ort
c) in una Grossstadt
d) in einem kleinen Dorf in Bayern
3. Chi ha allenato Werner Jung?
b) in un centro fitness
c) nella Realschule
d) im Dorf, wo er lebt
4. Era er einmal werden?
d) Elettrotecnici
5. Woran denkt er?
a) an die Wettkämpfe
b) an guten Erfolg im Leben
d) un Medaillen und Pokale.
B. Queste affermazioni sono vere? Inserisci un segno più o meno nella casella appropriata del tuo foglio delle risposte.
1.Werner Jung ist fünfzig Jahre alt.
2. Er hat noch due Schwestern.
3. Er hebt beim Training 54 Tonnen in die Höhe.
4. Seine Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma.
5. Werner spielt Fußball und Klarinette.
Testo in ascolto.
Ercole.
Werner Jung ha 15 anni alt. Sein Sport è Gewichtheben. Sechsmal in der Woche trainiert er vier Stunden lang. Pro Tag hebt er insgesamt 45 Tonnen in die Höhe. Das macht ihm Spaß.
Weidhofen è un piccolo Dorf del Bayern. In den Gärten vor den Häusern wachsen Kohl-und Salatköpfe.
Vater Jung fährt einen Sanitätswagen beim Roten Kreuz, die Mutter arbeitet bei einer Elektrofirma. Werner cappello noch due Schwestern. Aber der Star in der Familie ist er, der "Bayerische Herkules". Kein Junge in seinem Alter kann schwere Gewichte heben.
Werner è entrato nella Realschule. Er ist kein guter und kein schlechter Schüler, spielt Klarinette und Fußball und will später Masseur werden.
Wenn er das Hemd auszieht und den Bizeps zeigt, sieht man den Kraftmenschen. Er ist stolz auf seine kräftigen Muskuln. Werner deve essere veloce ogni volta che si allena. Sein Vater porta ihn mit dem Auto nach Pentenhausen. Dort hat Werners Trainer, Joseph Busch, ein "Fitness-Zentrum". Per Werner ha un "apparecchio speciale" entwickelt.
Mit diesem Apparat trainiert Werner bestimmte Muskeln und verbessert die gesamte Körperleistung. Mit Trainingstabellen kontrolliert er sein Gewicht und seine Größe, denn sonst wird es gefährlich. Er darf nicht müde werden. Werner deve täglich an den Maschinen arbeiten. Aber er will es schaffen. Er denkt an die Medaillen und Pokale.
Sezione 2. Lettura.
Leggi il testo e completa le attività relative.
Genitore di computer.
Ich besuche Martin, einen stillen, etwas schüchternen vierzehnjährigen in T-shirt, Jeans e Turnschuhen. Er wohnt mit seinen Eltern in einem Haus mit Garten am Rande einer Großstadt. In seinem Zimmersteht zwischen Comics und alten Stofftieren sein Computer: ein Wert von 2000 Euro. Er hat den Computer als Geschenk von Oma, Opa, Mutter und Vater zu Weihnachten und Geburtstag zusammen bekommen.
"Ich sitze ziemlich viel am Gerät", ha detto Martin, "eigentlich den ganzen Tag, außer wenn ich in der Schule bin". È programmato un videogioco. "Ein Videospiel am Tag", ha detto. Warum? «Bei den festigen Spielen hat man doch gar keine Chance, das geht ja alles so schnell. Se lo faccio da solo, posso controllarlo. Außerdem schießt man da herum. Das finde ich blod.” Natürlich muss ich auch ein Computerspiel spielen. Martin wählt sein Lieblingsspiel "Fabrik", dessen Programm er für 500 Euro an eine Computerzeitschrift verkauft hat. Es ist, wie tutti Videospiele, ziemlich anstrengend. Die Spielfigur, ein kleines Monster, muss über Leitern und Fließbänder von links unten nach rechts oben kommen. Überall bedrohen es schreckliche Roboter. Le mie figure sono molto belle nell'Eingang zur Fabrik sotto il riesigen Hammern. Martins Figur kommt natürlich bis ganz oben.
Später kommt Martins Mutter mit Tee und Kuchen. "Il computer ci tiene per ciò che riguarda lo Zukunft", disse. «Nur, es macht mir Sorgen, dass Martin sich zurückzieht. Früher hat er wenigstens mal Fußball gespielt. Aber jetzt sitzt er den ganzen Tag in seinem Zimmer. Wir fragen uns manchmal, was wir falsch gemacht haben. Wir haben immer über tutti i problemi con Martin gesprochen. Nicht wahr, Martin?“ Doch Martin non risponde. Er sieht auf den Bildschirm e denkt nur an seine Monster in der Fabrik und hört seine Mutter nicht.
Determina se le seguenti affermazioni sono vere e contrassegna le risposte con il segno “+” o “-”.
Martin programmiert zwei Computerspiele in der Woche.
Il gioco del computer non è potenziato.
Martins Mutter hat ihm den Computer geschenkt.
Martins Mutter si è occupato di Martin.
Martin spielt viel mit anderen Kindern.
Martin pensa solo a un gioco di computer.
Die Monster sterben unter Hammern.
Completa le frasi scegliendo quella appropriata tra le opzioni riportate a destra. Registra i risultati sul modulo di risposta.
Nach Meinung von Martins Mutter … a) … Fußball.
Am liebsten spielt ... b) ... findet Martin langweilich.
Martin è interessato a sich... c) ... solo per computer.
d) … nur in der Welt von Roboter.
e) … sind Computer für die Zukunft wichtig.
f) ...Martin das Spiel “Fabrik”.
Grammatica e vocabolario.
Determinare il genere dei sostantivi:
Der b) die c) das
Scegli coppie di parole con significati opposti:
Indicare i verbi con prefissi separabili:
Quali di questi sostantivi sono accomunati dal concetto di “scuola”?
Utilizza l'articolo corretto:
Der Briefträger brachte uns... Telegramma.
… Schülerin be sucht auch die Musikschule.
Da sitzt… Monica.
Quali di questi sostantivi formano il plurale?
Con il suffisso -e; b) con il suffisso -(e)n?
Der Pilz 5. Das Gebirge
Das Auge 6. Das Kino
Das Kleid 7. Die Antwort
Seleziona il finale desiderato:
Die Mutter dies___ Junge__ ist unsere Lehrerin.
Der Besuch unser___ Klasse__ in Deutschland war leider kurz.
–(e)n b) –es c)- d)-er
Quale frase corrisponde alla traduzione "Questo è un edificio più bello"?
Das ist das schönste Gebäude.
Das ist ein schönes Gebäude.
Das ist ein schöneres Gebäude.
Quale pronome può essere il soggetto in queste frasi?
1 . Morgen schreiben… eine Kontrollarbeit.
2 Wie heißen... ?
Hast... diese Novelle im Original gelesen?
Ich b) du c) sie d) wir
Utilizza le parole tra parentesi nel caso corretto:
Fährst du heute zu (deine Großmutter)?
Ich habe das Wörterbuch wieder in (dein Bücherschrank) gestellt.
Deine b) deiner c) deinem d) deinen
Scegli la forma corretta del predicato:
…du diesels Buch?
Er...keinen Bleistift.
…non emettono molto peso?
Ich... heute keine Zeit für diese Arbeit.
Hatte b) hattet c) hattest d) hatten
Aggiungi le desinenze ai verbi:
Karin half_ mir immer beim Haushalt.
Wer hilf_ dir dabei?
Hilf_ du mir auch heute?
B) –e c) -st d) -t
13. Quale di questi soggetti corrisponde alla forma del predicato?
2. die Schüler 5. Ich
3. der Sohn 6. Wer
a) könnt b) kann c) können d) kannst
14. Inserisci un verbo ausiliare:
1. Er... heute nicht mit der Metro gefahren.
2. Unser Gast...die Metro noch nie gesehen.
3. Nach Hause… er vielleicht mit der Metro fahren.
a) selvatico b) cappello c) ist
15. Seleziona la forma desiderata del pronome:
1. Haben Sie... eine Uhr gekauft?
3. Ich ziehe… sofort an.
a) mich b) dich c) sich d) euch
16. Quale frase corrisponde alla traduzione “Non parliamone!”?
1. Spricht darüber nicht!
2. Sprechen wir darüber nicht!
3. Sprecht darüber nicht!
17. In quale frase il numero è tradotto come
A) venti c) ventesimo?
2. Der Lehrer diktierte 20 Sätze.
3. Die Gruppe zählte 20 Touristen.
18. Quale frase corrisponde alla traduzione “Ho comprato due biglietti per portare tua sorella a teatro con me”?
1. Ich habe zwei Karten gekauft, damit du deine Schwester ins Theater mitzunehmen kannst.
2. Ich habe zwei Karten gekauft, um deine Schwester ins Theater mitzunehmen.
19. Scegli la forma corretta dell'avverbio:
1. Sie spielt diese Rolle… als ihre Schwester.
2. Dieses Mädchen spricht deutsch… .
3. Ich kenne diese Stadt sehr….
a) gut b) besser c) am besten
20. Collega i frammenti della frase:
1. Es ist sput, ... die Kinder sind schon müde.
2. Das Taxi steht schon vor dem Haus, ... muss ich schon gehen.
3. Max ist mit dem Wagen gefahren, … der Wagen gehört nicht ihm, sondern seiner Firma.
a) darum b) e c) aber
Sezione 4. Lettera.
Ihre deutsche Brieffreundin hat am nächsten Sonntag ihren Geburtstag. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie ihr zum Geburtstag gratulieren und alles Gute wünschen. Schreiben Sie ein paar Worte über sich selbst.
Schreiben Sie die Adresse auf den Briefumschlag richtig: Ihre Freundin, Maria Lenz, wohnt in der Stadt Frankfurt am Main, Dovestraße, 15. Vergessen Sie nicht die Postleitzahl anzugeben (25001).
Sezione 5. Parlare.
Sprechen Sie mit der Lehrerin| mit dem Lehrer über das Theme: "Sport". Gehen Sie auf die folkenden Punkte ein:
Warum treibt man Sport?
Welche Summer-und Wintersportarten sei in unserem Land populär?
Was ist Ihre Lieblingssportart?
Was wissen Sie von den Olympischen Spielen?
Sie sollen ca. 4 minuti di conversazione. Sie können unterbrochen werden und Ihnen werden einige zusätzliche Fragen gestellt.
MODULO DI RISPOSTA.
Sezione 1. Ascolto.
Sezione 2. Lettura.
Chiavi per le attività.
Sezione 1. Ascolto.
Sezione 2. Lettura.
Sezione 3. Grammatica e vocabolario.
| 1a, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8c, 9b, 10b |
|
| 1-10,2-6,3-8, 4-7, 5-9 |
|
| 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10 |
|
| 1d, 2c, 3b, 4a, 5b, 6b |
|
Numero di punti:
Sezione 1. Ascolto - 20 punti (1 risposta corretta - 2 punti).
Sezione 2. Lettura – 20 punti (1 risposta corretta – 2 punti).
Sezione 3. Grammatica e vocabolario - 20 punti (1 risposta corretta - 1 punto).
Sezione 4. Scrittura – 20 punti
Sezione 5. Comunicazione orale – 20 punti.
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