I adverb i -O, -E skrivs lika många H:n som det finns i det ord som adverbet är bildat av. Regler ett och två bokstäver n i adverb Ett adverb är

Lektionens ämne: En och två bokstäver n i adverb för -o och -e.

1. Org. ögonblick

Hej killar, sätt er.

Nu ska vi skriva ner en mening från diktat och analysera den.

Plötsligt tog skogen slut, och öppnade sig mot det långt blå himmel, ängarnas daggiga ljushet träffade mina ögon. (V. Soloukhin.)

Uppgifter:

- Förklara verbalt och grafiskt villkoren för fastanya skiljetecken.

Eleverna identifierar två grammatiska grunder:skog con nedkyld slog ljusstyrkan; säg erbjudandetkomplex (komplex), bygg ett diagram[=-] och [=-]. Kretskonstruktionen kontrolleras (bild på skärmen).

Sedan hittar de den adverbiala omsättningen, i detaljberätta hur de gör det (väcker frågan om vad de ska göralava? eller vadangelägenheterjag?, letar efter beroende ord).Jag uppmärksammar eleverna på att facket var mellankommatecken.

- Hur adverbet bildasplötsligt?

Vi skriver ner:plötsligt  oväntat.

- Hur många n i ett adverb bildat av ett adjektivmed nn?

Vi skriver ner:starkt  stark.

- Hur mångan i ett adverb bildat av ett adjektivmed n?

Jag säger att detta inte är en olycka, utan ett mönsterför adverb i -o,-e, bildad av adjektivet: prepositionJag ber eleverna formulera en regel om stavningn, n i adverb.

Arbeta med orden som förberetts före lektionen på arken. Eleverna fyller i det som saknasbokstäver, förklara förutsättningarna för att välja stavning och skriv nerbredvid adverbet bildat av det givna adjektivet, betecknandeyut stavning "H, nn i adverb till-åh, -e. Det gör klassenarbeta i anteckningsböcker.

Art..th

långsam..thsilver..th
glasig
hud...th

ödmjuk..th

skräck..th

upphetsad..th

traditionellt. .th

idealisk. .th

självbelåten..th

dumheter. .th

Vi jämför det färdiga arbetet med provet på skärmen:

Artificiell(konstgjort)

långsam(långsamt)
silver
glas
läder

blygsam(måttligt)

skrämd(rädd)

upphetsad(upphetsat)

traditionell(traditionellt)

idealisk(perfekt)

självbelåtna(medlidande)

besvärlig(absurd)

Varför inte av alla adjektiv man kunde bildaadverb? (De är bildade av kvalitativa, de indikerar bilden av handlingia - hur åtgärden utförs.)

Vad du behöver veta för att välja rätt stavning iadverb n och nn?

1. Vet att adverbet är bildat av adjektivet från tillmed kraften av suffixen -o och-e.

2. Vet hur mycket n som skrivs i det adjektivet från vilketett adverb bildas.

Jag föreslår att komma ihåg tabellen"N Ochnn i namnadjektiv" (visas på skärmen):

HH

1) -enn-, -onn-

undantag:blåsigt

2) n + n

exkl.

3) glastennträ

An-, -yan-

I-

En-, -n-(i adjektiv,härlett från verb imperfektnogo typ:salt)

3. Skilj ett adverb från ett kort particip.

Hur många n skrivs i korthetdelar(brev skickat) och jag föreslår att man jämför två förslag:

substantiv Vad är det?

1) Hav upprymd storm.

kap.Hur?

2) Talaren talade upphetsat.

- Hur man avgör vilken del av talet som är sammaljudande ord i första och andra meningen? (1) Vi sätter en wopväxte upp, 2) vi bestämmer deras syntaktiska roll, 3) vi tittar på hurvilken del av talet beror på: talade hur?upprymd (actionbildviya, beror på verbet) - adverb; hur är havet? Honom dåhappening?upprymd (predikatet beror på namnet på enhetensubstantiv) - en kort particip.

Gör korta meningar med ordutspridda - distraherad, rädd - rädd, organiserad - organiserad Men. (Pojken lyssnar frånvarande. - Säden är utspridd över åkern. Re Benok såg rädd på främlingen. - barn är skrämd av hunden. Mötet var mycket välorganiserat. – Det arrangerades av sjundeklassare.)

Jag varnar dig för att det finns en annan svårighet; byvanej så att ordet är ett predikat, svarar på frågan på etttill o till o? k a k o v a ?, men stavas mednn.

- När händer detta?

Arbeta i läroboken läs meningen under siffran 1. Förklara stavningen n ochnn. De argumenterar så här: tittadeHur?frånvarande - detta är en omständighet som uttrycks av ett adverb, som är bildat av ett adjektivfotspridd, dvs.ouppmärksam, skrivann, beror påverb;

vad är tjejen?förvirrad - detta är ett predikat, kopplat tillett substantiv, men detta är inte en kort particip, utan en kortnågot adjektiv, då det inte har betydelsen av ett tecken enlhandling, det finns ett värde av kvalitet -ouppmärksam men i ett nötskalvilket adjektiv skrivs lika mycket n som i sin helhet.

Jag föreslår att övervägatabell (tabell som visas på skärmen):

Omständighet

Hur?

adverb VIII . Läxa : s.38, orf.59, övning 236

Igenkänningsalgoritm " H eller HH skriv i ord"involverar förmågan att bestämma:

1. Del av tal analyserat ord (adjektiv, particip, substantiv, adverb);
2. grammatisk form där den används (hel eller kort);
3. Del av tal genererande ord ( ordet som det analyserade är bildat av ), och om det är ett verb, då dess se ;
4. Tillgänglighet beroende ord .

Skriv lika många i substantiv, adverb och sammansatta adjektiv H, hur många i det ursprungliga ordet. Hitta först det genererande ordet och arbeta sedan enligt algoritmen: dumpling - kokt - koka (icke-infödd syn); förvirrad (svar) - förvirrad — förvirra (icke-infödd syn); förvirrande (tänk) - förvirrande - förvirra (ugglevy), nyfryst - glass - frysa (icke-statlig vy), icke-fryst - fryst - (inte) frysa (icke-statlig vy).

Kom ihåg: du måste hitta adjektivet eller participet närmast i betydelse.

Hoppa inte över ett steg - bilda inte ett substantiv eller adverb omedelbart från ett verb eller substantiv: oljeman härrörande från olja (oljeindustriarbetare), men olja redan från olja . Enligt ordbildningens lagar är alla adverb i -HANDLA OM härlett från adjektiv ( återhållen - återhållen och så vidare.)

Н och НН i fulla former av particip och adjektiv

Det svåraste är att skilja mellan H - HH i fullständiga formulär adjektiv och particip. Här är skillnaden mellan adjektiv och particip inte väsentlig: handlingsföljden och resultatet för båda är desamma.

Undantag för den angivna algoritmen:

1. N - blåsigt (Men: vindstilla ), hemgift, ung, röd, röd, gris (icke avledda ord);
2. NN - glas, tenn, trä , ohört, osynligt, (inte) sett, oväntat, oväntat, önskat, heligt, långsamt, läst, läst, givet, förbannat (från föråldrat okayati = fördöma, uggla. typ), oväntat, oavsiktligt, oförgängligt, sött, gjort och några andra.
3. Med ett H skrivs de också possessiva adjektiv (svara på frågan vems?) med bas på -N: får, fasan, kråka, vildsvin.
4. Verb ont - den så kallade två-arten: den kan förekomma i en mening i betydelsen av både den perfekta och ofullkomliga arten. För att korrekt skriva Н-НН (med undantag för särskilt svåra fall) räcker det att arbeta med det som med ett imperfektivt verb: en sårad soldat - en sårad soldat, sårad i en skjutning, allvarligt sårad, allvarligt sårad.
5. Adjektiv skiljer sig åt olja (härstammar från substantivet olja + -yan-; betyder "för olja, från olja, på olja" (oljefläckar, oljefärger, oljepump) och oljig i betydelsen "blötlagd, oljad", bildad från det imperfektiva verbet till olja (kom ihåg, före H-NN vokalen Och infinitiv ändras till E): smörgröt, smörpannkaka, smörvecka (fastetid), och även bildligt - oljiga ögon (ögon som lyser som om de var indränkta i olja). Jämför också: blåsig man - vattkoppor, väderkvarn; salt svamp (från verbet till salt) - saltsyra.

Н och НН i korta former av particip och adjektiv

Den korta formen är den vanligaste passiva particip (övergiven - övergiven, övergiven, övergiven) och adjektiv (glad - glad, glad, rolig).

Stavningen av Н och НН i particip och adjektiv är ganska tydlig och koncis:

1. korta passiva particip skrivs H;
2. i korta adjektiv - lika mycket som i fullständiga.

Därför är det bara viktigt att bestämma exakt vilken del av talet - adjektiv eller particip - är ordet .

Kom ihåg de semantiska och grammatiska tecknen som skiljer mellan adjektiv och particip.

1. Particip betecknar en handling , vanligtvis kan det ersättas med ett synonymt verb genom att "vända" meningen eller genom att konstruera ett obegränsat personligt (opersonligt): Pråm lossas av arbetare — Arbetarna lastade av pråmen ; Vad är skrivet med en penna - Vad är skrivet med en penna.
2. Med nattvarden finns det eller du kan tänka dig beroende ord i instrumentell kasus , som anger producenten av denna åtgärd eller verktyg: lossas (av vem?) arbetare ; skriven(hur?) penna.
3. De ord som inte uppfyller de två ovan beskrivna kriterierna, de. är inte particip, korta adjektiv. Låt oss lägga till för större tillförlitlighet att de svarar på frågan Vad? Vad? , hänvisar vanligtvis till ett substantiv och betecknar kvalitet: flickan var vacker och välutbildad(en ledtråd kan vara en homogen medlem - ett kort adjektiv skön).

Att se ett ord med en final -HANDLA OM, kolla först om adverb om det är (adverb hänvisar till verbet och svarar på frågan Hur? ). Om ja, skriv gärna H hur mycket i full form. Om inte, se då om det är ett kort particip eller ett kort adjektiv.

Prov. Han agerade hänsynslöst.. - hur gjorde du det? hänsynslös..o , Detta adverb(i meningen är det en omständighet), därför definierar jag det genererande ordet - avsiktlig (från perfektivverbet). Skrift: tanklöst .

Lektionens ämne:

« Stavning H och HH i adverb i –o (-e)»

Lektionstyp: Förklaring av nytt material

Teknologi: probleminlärning

Utbildningsmedel:dator, presentation, multimediainstallation, kort för individuellt arbete, tavla

Syftet med lektionen:

Eleverna bör veta:

1. Stavning -Н- och -НН- i adverb i -o (-e)
2. Stavning -Н- och -НН- i adjektiv och particip
3. Tecken på adverb i -o (-e) och korta passiva particip av mellankönet

Eleverna ska kunna:

1. bilda adverb från adjektiv;
2. skilja adverb och korta passiva particip av neutrum könet från varandra;
3. förklara stavningen -Н- och -НН- i olika delar av talet;
4. konstruera meningar med adverb i -o (-e) och korta passiva particip av intetkön;
5. använda adverb i tal

Kognitiv (tränings)aspekt av målet:

1. studie av material om ämnet " Stavning H och HH i adverb i –o (-e)»;
2. bildande av färdigheten att skriva Н och НН i adverb;

Utvecklingsaspekten av målet:

1. utveckling av mindfulness, logiskt tänkande;
2. talutveckling.

Utbildningsaspekten av målet:

1. bildandet av individens moraliska egenskaper;

Under lektionerna

1. Organisationsstadiet

1. hälsningar;
2. kontrollera beredskapen för lektionen;
3. organisation av uppmärksamhet.

1. Stadiet för att förbereda eleverna för aktiv och medveten assimilering av utbildningsmaterial

Datum, typ av arbete (klassrum) skrivs på tavlan) , ämnet för lektionen är ”Stavning H och HH i adverb i -o (-e) "

1. Lärarens budskap om ämnet för lektionen och syftet.

Ämnet för vår lektion är "Stavning H och HH i adverb i –o (-e)”.

Vad ska du lära dig i klassen idag? Hur skulle du beskriva syftet med vår lektion?(vi måste lära oss att skriva Н och НН i adverb, eller snarare, vi måste ta reda på vilka dialekter vi behöver skriva Н, och i vilka НН)

Medan vi studerade adjektiv och particip pratade vi om stavningen H och HH i dessa delar av talet. Låt oss upprepa dessa regler för att göra det lättare för dig att förstå det nya ämnet.

1. På rutschkanan:

Silver Silver Pläterad Silver Pläterad

Blåsigt Blåsigt

Broken Broken Broken

Värdefullt uppskattat uppskattat

Samtal om:

1) Vad förenar orden i kolumn 1? (Stavning H - HH i suffix av adjektiv)

2) Vilket av dessa ord är enligt dig överflödigt och varför? (streckad linje - verbalt adjektiv, värdefullt - stavat NN)

3) Förklara stavningen av orden i kolumn 1

Vilka är de andra suffixen för N? NN?

4) Hur skulle du förklara stavningen av orden i kolumn 2?

5) Varför är H skrivet med orden i den tredje kolumnen?

Lärare: Vi måste också komma ihåg stavningen av vissa ordförråd.

1. ord på kort

Oväntat

Oupptäckt

Äkta

oerhörd

osynlig

Nitisk

Rosig

Fläsk

smart

bild nummer 2

Skriv meningar med förklaring.

1) Ha alltid ditt hjärta benäget ... till det goda, och din ande till mod ... th.

2) Och en ljusstråle tränger in i musen ... hålet.

3) Rädsla ... det th odjuret springer långt.

4) Samtycke är starkare än stenmurar.

5) Tänker klokt... åh, ja, jag gjorde det galet... åh.

Från dessa meningar, skriv ut adjektivet och participet, från vilka, enligt din åsikt, adverb kan bildas:

Läraren skriver på tavlan:

Mod - mod ... åh (kamp)

Skrämd - rädd ... åh (titta)

Varför kan inte adverb bildas av adjektiv?mus, sten? (detta är relativa adjektiv)

Hur många N tycker du ska skrivas i dessa adverb?

Skriv ner dem som fraser.

Och om adjektivet skrivs N, som till exempel i ordet rasande , hur många N kommer vi då att skriva i adverbet som bildas av detta adjektiv?

(skriv ner frasen med detta adverb)

arg arg

Så dra en slutsats: vad beror stavningen av H och HH i adverb på?

Testa dig själv i läroboken Med. 41.

Förankring

Ex. 569 med kommentar.

Vid det här laget kallar jag två elever till styrelsen.

Enskilt arbete

Kort nummer 1

Koncentrera dig ... o titta, silver ... ringen, förtjusning ... åh le, skrota ... raden, svara med återhållsamhet ... åh, ingen vind ... vädret, rasande ... åh den flödande vind, förgylld .. timmar.

Kort nummer 2

Koncentrera armén ... åh, i skogen, ledsen ... åh, titta, gamla ... timmar, uppgiften är löst ... åh, lyssna på spridningen ... åh, du har bokat om mötet ... åh, trasig ... gren, havregryn ... gröt.

Undersökning

Hitta ord som uttalas likadant. Skriv ner dem i detta sammanhang.

Bild 3.

koncentrera nn o utseende - armén är koncentrerad o i skogen

Varför skrev du, ..., med HH, och du, ..., med H?

Så i skrift bör man skilja mellan adverb och korta particip av mellankönet.

Hur man gör detta, läs läroboken på sid. 42.

Lärare (efter självbekantskap med regeln):

Hur man skiljer ett kort particip från ett adverb i -o (e)

Vi fixar. Ex. 572 med kommentar

Skriv mening 1 och 2 på tavlan. Vi betonar den grammatiska grunden, bestämmer talets del.

Ta isär dessa ord.

Vad ska vi komma ihåg när vi analyserar adverb morfemiskt? (de ändras inte, så de har inga slut).

Och i korta passiva particip lyfter vi fram slutet.

Hur skiljer sig adverb och korta particip annars åt? (ordsammansättning)

Förslag under nr 2 skrivs ned med kommentar från platsen.

3 och 4 om optioner oberoende av varandra.

(Oralt) Skapa nu dina meningar med ordenomtänksam och omtänksam(från övning 573)

Verifieringsarbete

Så låt oss testa vår kunskap. Det finns 3 kort framför dig. Den som tror att han behärskar det nya materialet mycket väl väljer då alternativ 1. De som inte är helt säkra på sina kunskaper väljer alternativ 2, och den som tror att han fortfarande behöver arbeta med stavningen som studeras, väljer alternativ 3 och med de ord som kommer att göra dig svårigheter kan du sätta ett frågetecken

1 alternativ 2 alternativ

1. radioutrustad ... klass

2. området är tomt...a

3. sandstrand

4. last ... tegelvagn

5. tid...åh inget arbete

6. organisera ... på väg att träffas

7. välorganiserat...o

8. oväntat dyka upp ... oh-negadda ... oh

9. visst...o svar

1. studera ... om grundligt

2. mättad ... med fukt

3. träningsidrottare

4. forskning avslutad...o

5. oväntad gäst

6. gnista...e önskan

7. återupplivad ... om att prata

8. lömska smycken

9. osjälviskt...o tjäna

3 alternativ

1. triumftal ... a

2. sårad ... kämpe

3. skriv ... om pennan

5. passion för musik

6. helig plikt

7. allt är bundet...o

8. asfaltsväg

9. klippa ... det gräs

Slutsats: 1) Vad lärde du dig på lektionen idag? Vad bestämmer stavningen H och HH i adverb?

2) Hur skiljer man ett adverb från ett kort passivt particip?

D/z ex. 570.

KOMMUNAL UTBILDNINGSINSTITUT

LICENS NR 15 FÖR FABRIKSDISTRIKTET SARATOV

Stavning H och HH i adverb i –o (-e)

(Ryska lektion i 7:e klass

enligt UMK S.I. Lvova och V.V. Lvov)

Utvecklad av Polkanova Natalia Anatolyevna,

lärare av högsta kvalifikationskategorin

SARATOV - 2011

Lektionens ämne: En och två bokstäver n i adverb för -o och -e.

Syftet med lektionen:

1. förtrogenhet med algoritmen n och nn i adverb i –o och –e i jämförelse med stavningen n och nn i adjektiv och particip;
2. skiljetecken: skiljetecken i adverbialfraser bredvid föreningen och, skiljetecken i en sammansatt mening;
3. talutveckling: ordförrådsanrikning, arbete med synonymer;
4. utveckling av mentala operationer: analys, jämförelse, förmåga att dra slutsatser och generalisera.

Lektionsutrustning: TCO, handout, ritning, diagram, poster för reflektion.

1. Aktualisering. Dechiffrera bilden, plocka upp synonymer för den fraseologiska enheten (förgäves, förgäves, förgäves, värdelös).

Vilken del av talet är dessa synonymer?

II. Diktering spelas in och meningen analyseras

Plötsligt tog skogen slut, och när den öppnade sig mot den avlägsna blå himlen, träffade ängarnas daggiga ljusstyrka mina ögon.(V. Soloukhin.)

Uppgifter:

Förklara muntligt och ange grafiskt villkoren för skiljetecken.

Eleverna identifierar två grammatiska grunder:skogen slutade, ljusstyrkan slog;säg att meningen är komplex (sammansatt), bygg ett schema[=-] och [=-]. Kretskonstruktionen kontrolleras (bild på skärmen).

Sedan hittar de en partiell omsättning, berättar i detalj hur de gör det (vi frågar vad vi gjorde? Eller vad vi gör?, vi letar efter beroende ord). Jag uppmärksammar eleverna på att facket stod mellan kommatecken.

- Hur adverbet bildas plötsligt?

Vi skriver ner: oväntat ← oväntat.

Hur många n i ett adverb bildat av ett adjektiv med nn?

Vi skriver ner: stark ← stark.

Hur många n i ett adverb bildat av ett adjektiv med n?

Jag säger att detta inte är en slump, utan ett mönster för adverb i -o,-e, bildad av ett adjektiv: Jag föreslår att eleverna formulerar en stavningsregel n, n i adverb, kontrollera din formulering med läroboken - sid. 108, §38.

III. Arbeta med ord som förberetts före lektionen på arken (skärm). Eleverna infogar de saknade bokstäverna, förklarar villkoren för att välja en stavning och skriver ner adverbet som bildas av detta adjektiv i närheten, anger stavningen "H, nn i adverb för-åh, -e. Klassen arbetar med sina anteckningsböcker.

Art..th

långsam..th
silver..th
glasig
hud...th

ödmjuk..th

skräck..th

upphetsad..th

traditionellt. .th

idealisk. .th

självbelåten..th

dumheter. .th

Vi jämför det färdiga arbetet med provet (ark distribueras):

Artificiell (konstgjord)

sakta sakta)
silver
glas
läder

blygsam (modest)

rädd (rädd)

upprymd (upprymd)

traditionell (traditionell)

perfekt (perfekt)

välvillig (välvillig)

besvärlig (absurt)

Varför kunde du inte bilda adverb från alla adjektiv? (De är bildade av kvalitativa, de indikerar handlingssättet - hur handlingen utförs.)

IV. Lärarens fråga:

Vad du behöver veta för att välja rätt stavning i adverb n och nn?

1. Vet att ett adverb bildas av ett adjektiv med hjälp av suffixen -o och-e.

2. Vet hur mycket n som skrivs i adjektivet som adverbet är bildat av.

Jag föreslår att komma ihåg tabellen"H och nn i adjektiv" (visas på skärmen):

HH
1) -enn-, -onn-	undantag: blåsigt
2) n + n
exkl. 3) glasplåt av trä	An-, -yan-
	I-
	En-, -n- (i adjektiv bildade av imperfektiva verb: salt)

3. Skilj ett adverb från ett kort particip.

v. Jag frågar hur mycket n som skrivs i en kort particip(brev skickat)och jag föreslår att man jämför två förslag:

substantiv Vad är det?

1) Havet är upprört av stormen.

kap. Hur?

2) Talaren talade upphetsat.

- Hur avgör man vilken del av talet som är samma klingande ord i den första och andra meningen? (1) Vi ställer en fråga, 2) vi bestämmer deras syntaktiska roll, 3) vi tittar på vilken del av talet det beror på: talade hur? upprymd (handlingssätt, beror på verbet) - adverb; hur är havet? vad händer med honom? upprymd (predikatet beror på substantivet) - ett kort particip.

Gör korta meningar med ordspridd - spridd, skrämd - skrämd, organiserad- organiserad. (Pojken lyssnar frånvarande.- Säden är utspridd över åkern. Barnet tittade skrämt på främlingen.- Barnet blir skrämt av hunden. Mötet var mycket välorganiserat. – Det arrangerades av sjundeklassare.)

Jag varnar dig för att det finns en annan svårighet; det händer att ordet är ett predikat, svarar på frågan till a till ungefär i ungefär? k a k o v a ?, men stavas med nn.

När händer detta?

Eleverna öppnar läroboken på sid. 109, läs i ex. 235 meningar under siffran 1. Förklara stavningen av n och nn. De argumenterar så här: såg ut? frånvarande - detta är en omständighet som uttrycks av ett adverb, som är bildat av ett adjektiv frånvarande, d.v.s. ouppmärksam, skriver vi nn, beror på verbet;

vad är tjejen? förvirrad - det här är ett predikat, associerat med ett substantiv, men det här är inte ett kort particip, utan ett kort adjektiv, eftersom det inte har värdet av ett särdrag genom handling, det finns ett kvalitetsvärde - ouppmärksam och i ett kort adjektiv skrivs samma antal n som i ett helt.

Jag föreslår att överväga tabellen (förberedd på arken):

Omständighet Hur? adverb n eller nn (avser verbet)

Predikat

Vi möter skriftspråk överallt: i sociala nätverk, i korta meddelanden till vänner och familj, i officiella brev till kollegor och för vissa i skolan. Mycket ofta har barn och vuxna svårt att skriva ett eller två "n" i adverb, eftersom detta ämne är ett av de svåraste på det ryska språket.

Adverbet är...

Hur brukar du skratta? Kul, högljutt, blygsamt? Och vilken del av talet kännetecknar ditt skratt? Detta är ett adverb, det hjälper oss att beskriva våra handlingar (gå snabbt, leva tillsammans), något tecken (mycket snabbt, mycket glad), ett föremål (högläsning, gå). För att hitta ett adverb i texten räcker det att ställa frågan: "hur?", "Var?", "När?", "Var?", "Var?", "Varför?", "Vad för? ”. Adverb är oföränderliga morfologiska enheter, de kan inte avvisas eller konjugeras, de har inga ändelser, kön eller nummer. Och endast kvalitativa adverb kan ha grader av jämförelse.

Betydelser av adverb

Enligt betydelsen delas adverb in i två kategorier: omständighet och attributiv.

Omständigheter (indikerar ett tecken på handling):

• Tid (kom igår).
• Mått och grader (lite sent).
• Verkningssätt (går snabbt).
• Platser (gå på avstånd).
• Anledningar (ropade förhastat).
• Mål (tappade av misstag).

Determinativ (betecknar ett tecken på kvalitet, ett annat tecken):

• Kvantitativ (sover mycket).
• Kvalitet (hemskt trött).
• Jämförelser och assimilationer (som ett vargyl).
• Metod och handlingssätt (att simma).
• Aggregat (sitter tillsammans).

Jämförelser av adverb

Adverb, som adjektiv, kan ha jämförande och superlativ grader.

En jämförande grad förstås som varje tecken som visar sig i större eller mindre utsträckning. Den bildas med orden "mer", "mindre", suffixen "-henne", "-henne", "-e", "-hon". Till exempel tystare, tystare.

Används för att lägga till uttryck, beteckna den högsta kategorin av någon kvalitet. En sådan examen bildas med hjälp av en jämförande examen och orden "alla", "alla". Till exempel: tystast av alla, högst av alla.

Hur många bokstäver "n" skriver du?

Hur många bokstäver ska man skriva? Låt oss komma ihåg när ett och två "n" skrivs i adverb. Regeln låter kort och tydlig: samma antal bokstäver "n" sätts i adverbet som det finns i ordet som det är bildat av. Till exempel: blåsigt (adjektiv) - blåsigt (adverb), eldigt (adjektiv) - eldigt (adverb).

Varför uppstår fel?

Om regeln är så enkel som den verkar vid första anblicken, varför finns det då fel när man skriver ett och två "n" i adverb? Låt oss titta på grundorsaken.

Oförmåga att identifiera delar av tal. Reglerna för att skriva en och två bokstäver "n" för alla delar av tal är olika, därför, om du inte bestämmer ordets morfologiska tillhörighet korrekt, kan du göra ett misstag. Adverb kan bildas av adjektiv och particip. Därför, för att avgöra om ett eller två "n" är skrivna i suffixen av adverb, måste vi först ta reda på hur ordet som detta adverb är bildat av är skrivet.

För att göra rätt val måste du komma ihåg regeln för att välja en och två bokstäver "n" i adjektiv. Som vi minns är två bokstäver "n" skrivna i namnen på adjektiv, om;

1. Den bildas med hjälp av suffixen "-enn-", "-onn-".
2. En lexikal enhet bildas med hjälp av ett substantiv med bas på "n".
3. I undantagsfall orden "plåt", "trä", "glas".
4. En bokstav "n" skrivs om adjektivet bildas med suffixen "-an-", "-yan-", "-in-". Till exempel är adverbet "vanligtvis" bildat av adjektivet "vanligt". Eftersom i adjektivet "vanligt", bildat med hjälp av suffixet "-enn-", skrivs två bokstäver "n", sedan i adverbet "vanligtvis" - också.

I particip skrivs dubbelbokstaven "n" i följande fall:

1. Det finns ett annat prefix än "inte-".
2. Ordet bildas från ett perfektivt verb utan prefix (förutom "sårad").
3. Det finns ett beroende ord.
4. Denna språkenhet bildas med hjälp av suffixen "-ovan-", "-evan-". Undantagsord: "smidd", "tuggad", "pickad".

En bokstav "n" skrivs om:

1. Participet kommer från ett imperfektivt verb utan prefix. Undantagsord: "önskat", "oväntat", "oväntat", "oväntat".
2. Detta är en kort nattvard. Till exempel är adverbet "organiserad" bildat av participet "organiserad". Eftersom detta particip bildas med suffixet "-ovan-", skrivs två bokstäver "n" i det, därför även i adverbet.

Hur gör man inte ett misstag?

Hur gör man inte ett misstag när man använder regeln med en och två bokstäver "n" i adverb? För att göra detta, när du ser ett ord framför dig som du har svårt att skriva, bör en viss handlingsalgoritm dyka upp i ditt huvud.

Vad ska det vara?

Bestäm vilken del av talet som är framför dig (du kan ställa en fråga). Så du har ett adverb. Nu måste du ta reda på vilket ord det är bildat av.

• Om på uppdrag av ett adjektiv, kommer vi ihåg om detta ord är ett undantag. Om inte, så använder vi regeln att skriva enkel och dubbel "n" i adjektiv.
• Vi sätter så många "n" som det finns i adjektivet.
• Om adverbet är bildat av particip bestämmer vi om enkel eller dubbel "n" skrivs i detta ord enligt regeln.
• Vi skriver samma antal "n" som i sakramentet.

För att konsolidera algoritmen enligt regeln ett och två "n" i adverb använder vi frasen "området är öde" som exempel. "Pustynna" är ett kvalitativt adverb, svarar på frågan "vad är det?", bildas från adjektivet "öknen", så det avlägsna "n" skrivs.

Försök att träna. Bestäm stavningen av de markerade orden:

• gå långsamt_o;
• semestern var organiserad_o;
• lyssna på uppgiften att sprida_o;
• klänning sofistikerad_o;
• prata puta_o;
• oförmåga att somna;
• tala entusiastiskt om;
• se besviken ut_o;
• desperat att slåss;
• le generat;
• simma långsamt;
• tänkte säga hejdå.

Som du kan se, för att korrekt skriva adverb, måste du känna till reglerna för det ryska språket väl och skickligt använda dem i praktiken. Om du inte försummar stavningslagarna, så blir det inga problem!