Μελέτη στη δεύτερη βάρδια: είναι καλό ή κακό; Δύο βάρδιες στο σχολείο.

Συμβουλές από δικηγόρους:

1. Πρέπει να συντάξουμε αίτηση στον διευθυντή του σχολείου για μεταφορά της 10ης τάξης στην πρώτη βάρδια γιατί τα παιδιά είναι ήδη ενήλικες και δεν τους βολεύει να κάνουν δεύτερη βάρδια.

1.1. Είναι γραμμένο σε οποιαδήποτε μορφή. Νομίζω ότι μπορεί να σας αρνηθούν. Το σχολείο προκαθορίζει ποιες τάξεις θα πάνε στην πρώτη βάρδια και ποιες στη δεύτερη. Πρέπει να διαπραγματευτείτε με τον διευθυντή, ίσως κάποια τάξη πάει στη δεύτερη βάρδια για να πάρει τη θέση της τάξης σας.

2. Είναι δυνατόν να καταργηθεί η δεύτερη βάρδια στα σχολεία;

2.1. Φυσικά μπορείτε, γράψτε στον Πούτιν, μπορεί να κάνει τα πάντα.

3. Υπάρχει δυνατότητα καθιέρωσης δεύτερης βάρδιας στο σχολείο για όλο το έτος για μαθητές της 10ης τάξης;

3.1. Εάν το σχολείο σας ανήκει σε ιδρύματα με εις βάθος μελέτη επιμέρους μαθημάτων, λύκειο και γυμνάσιο, τότε η διδασκαλία στη δεύτερη βάρδια είναι παράνομη. Αυτό απαγορεύεται από την ρήτρα 10.1 του SanPIN 2.4.2.2821-10 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για συνθήκες και οργάνωση της εκπαίδευσης σε Εκπαιδευτικά ιδρύματα», εγκρίθηκε με ψήφισμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2010 N 189.
Εάν το σχολείο είναι συνηθισμένο, τότε δεν υπάρχει απαγόρευση διδασκαλίας μαθητών της 10ης τάξης στη δεύτερη βάρδια για ολόκληρο το έτος σπουδών.

4. Είναι νόμιμη η δεύτερη βάρδια σε σχολείο με εις βάθος μελέτη ορισμένων μαθημάτων;

4.1. Σε ιδρύματα με εις βάθος μελέτη επιμέρους μαθημάτων, λύκεια και γυμναστήρια, η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε πρώτη βάρδια. Διαμαρτυρηθείτε στο Rospotrebnadzor.

5. Έγγραφο που ρυθμίζει την ακύρωση της δεύτερης βάρδιας στα σχολεία.

5.1. Ψήφισμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2010 N 189
«Σχετικά με την έγκριση του SanPiN 2.4.2.2821-10 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Μέχρι στιγμής, δύο βάρδιες δεν έχουν ακυρωθεί σε τρεις βάρδιες.
Σ. 10.4. Συνεδρίες για εξάσκησηπρέπει να ξεκινήσει όχι νωρίτερα από 8 ώρες. Δεν επιτρέπεται η διεξαγωγή μηδενικών μαθημάτων.
Σε ιδρύματα με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων μαθημάτων, λύκεια και γυμνάσια, η εκπαίδευση πραγματοποιείται μόνο στην πρώτη βάρδια.
Στα ιδρύματα που λειτουργούν σε δύο βάρδιες, θα πρέπει να οργανώνονται εκπαίδευση Α', Ε', τελικής 9ης και 11ης τάξης και τμήματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης στην πρώτη βάρδια.
Δεν επιτρέπεται η εκπαίδευση σε 3 βάρδιες σε οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης.

5.2. Δεν υπάρχει ενιαίο έγγραφο σε ομοσπονδιακό επίπεδο που να ρυθμίζει την κατάργηση της δεύτερης βάρδιας στα σχολεία. Αυτό το ζήτημα επιλύεται σε κάθε περιοχή και σε κάθε περιοχή εκπαιδευτικό ίδρυμαμεμονωμένα.

5.3. Η ομοσπονδιακή νομοθεσία δεν προβλέπει υποχρεωτικές απαιτήσεις βάρδιας Εκπαιδευτικά ιδρύματα, υπάρχουν υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης, οι οποίες έχουν συμβουλευτικό χαρακτήρα και ο κανόνας μετατόπισης στα σχολεία εγκρίνεται από τα εσωτερικά έγγραφα του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

6. Είναι νόμιμη η μεταφορά της διδασκαλίας στο σχολείο στη δεύτερη βάρδια;

6.1. Νομικός. Εξαρτάται σε ποια τάξη είναι η εκπαίδευση. Στα ιδρύματα που λειτουργούν σε δύο βάρδιες, θα πρέπει να οργανώνονται εκπαίδευση Α', Ε', τελικής 9ης και 11ης τάξης και τμήματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης στην πρώτη βάρδια. Ψήφισμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού Ρωσική Ομοσπονδίαμε ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2010 N 189 Μόσχα «Σχετικά με την έγκριση του SanPiN 2.4.2.2821-10 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τους όρους και την οργάνωση της εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα»

7. Πόσο νόμιμη είναι η δεύτερη βάρδια στο σχολείο;

7.1. νομίμως επιτρέπεται και επιτρέπεται. Χρειάζεστε επίσημα έγγραφα;

Με σεβασμό σε εσάς, Evgeniy Pavlovich Filatov.

8. Η διοίκηση του σχολείου έχει το δικαίωμα να στέλνει παιδιά της Β' τάξης να σπουδάσουν στη δεύτερη βάρδια;

8.1. ναι εχει δικιο.

8.2. Στα ιδρύματα που λειτουργούν σε δύο βάρδιες, θα πρέπει να οργανώνονται εκπαίδευση Α', Ε', τελικής 9ης και 11ης τάξης και τμήματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης στην πρώτη βάρδια. Αυτό σημαίνει ότι η 2η τάξη μπορεί να σπουδάσει στη δεύτερη βάρδια.

9. Λόγω έλλειψης προσωπικού (ο δάσκαλος της Α΄ τάξης παραιτήθηκε), τα παιδιά μας της Δ΄ τάξης, που φοίτησαν για μισό χρόνο στην πρώτη βάρδια, ο διευθυντής του σχολείου αποφάσισε να μεταφερθεί στη δεύτερη βάρδια. Πώς μπορούμε να αποτρέψουμε τη μετάφραση; Άλλωστε από την αρχή της χρονιάς οργανώνονταν όλα τα επιπλέον τμήματα για παιδιά λαμβάνοντας υπόψη την εκπαίδευσή τους σε ένα συγκεκριμένο εξάμηνο, δηλαδή στο πρώτο.

9.1. Απλώς διαπραγματεύσου με τον σκηνοθέτη. Οι γονείς δεν αποφασίζουν τίποτα μονομερώς σε αυτό το θέμα.
Σου εύχομαι καλή τύχη και ό,τι καλύτερο!

10. Μπορούν τα παιδιά της Γ' και Δ' τάξης να σπουδάσουν στη δεύτερη βάρδια για δύο συνεχόμενα χρόνια; Το σχολείο έχει την ιδιότητα του λυκείου.

10.1. Έλενα! Αν είναι λύκειο, τότε όχι.

11. Υπάρχει πρόβλημα στο σχολείο, τα παιδιά σπουδάζουν για δεύτερη ημερολογιακή χρονιά στη δεύτερη βάρδια, Δ' δημοτικού, είναι νόμιμο αυτό;

11.1. --- Γεια σας, ναι είναι νόμιμο.

Με εκτίμηση, ο δικηγόρος Ligostaeva A.V.

12. Έχει το σχολείο δικαίωμα να ορίσει την πρώτη βάρδια το Σάββατο (από τις 8 π.μ.), μετά από πενθήμερη εβδομάδα με την ίδια βάρδια;.. δηλαδή την Παρασκευή η δεύτερη βάρδια τελειώνει στις 7 η ώρα, την Τα σαββατοκύριακα ξεκινούν στις 8 π.μ.!

12.1. , οι ώρες λειτουργίας του σχολείου καθορίζονται από τον διευθυντή του με βάση τους τοπικούς κανονισμούς.

13. Το παιδί δικαιούται δωρεάν γεύματα στο σχολείο. Σπουδάζει σε δεύτερη βάρδια. Έρχεται στην καφετέρια στο μεγάλο διάλειμμα στις 15:20 με κουπόνι. Του αρνούνται το μεσημεριανό, λένε ότι τα γεύματα με κουπόνι εκδίδονται μέχρι τις 14:00. Αν και πριν από αυτό, το μεσημεριανό γεύμα δόθηκε στις 15:20 για ένα μήνα. Μπορούν να τον αρνηθούν;

13.1. Όχι, δεν μπορούν. Αν ένα παιδί δικαιούται δωρεάν φαγητό, τότε εντός σχολική μέραπρέπει να παρέχει αυτή την ευκαιρία. Κάθε «δωρεάν» κουπόνι πληρώνεται από τον προϋπολογισμό και το πληρώνει το σχολείο. Γράψτε μια καταγγελία στον διευθυντή ή/και στην εισαγγελία.

Διαβούλευση για το θέμα σας

οι κλήσεις από σταθερά και κινητά τηλέφωνα είναι δωρεάν σε όλη τη Ρωσία

14. Ο διευθυντής του σχολείου προτείνει επίμονα ο γιος μου να αλλάξει σχολείο Ο γιος μου σπουδάζει καλά, αλλά υπήρξε σύγκρουση με έναν συμμαθητή. Ήρθα να ζητήσω από τον διευθυντή να αφήνει τον γιο μου να πηγαίνει 2 φορές την εβδομάδα από το 6ο μάθημα (μαθαίνουμε από τη δεύτερη βάρδια), γιατί δεν έχει χρόνο για προπόνηση (κάνουμε πυγμαχία, παίρνουμε την πρώτη θέση), έφερα μια αίτηση και ένα πιστοποιητικό από την προπονήτρια, και άρχισε να μου φωνάζει, μου είπε να αλλάξω σχολείο, ότι δεν χρειάζεται να γράψε μια αίτηση, θα με αρνηθεί ακόμα. Τι να κάνω;

14.1. Για να επιλύσετε το πρόβλημα, επικοινωνήστε με το εκπαιδευτικό τμήμα της περιοχής σας.

15. Εργάζομαι ως δασκάλα μερικής απασχόλησης δημοτικές τάξεις, και υπάρχει ευκαιρία μετά το σχολείο να δουλέψω ως λογοθεραπευτής σε δεύτερη βάρδια, μιας και έχω και λογοθεραπεία. Πείτε μου αν μπορώ να δουλέψω με 2 τιμές.

Περίπου 13 εκατομμύρια παιδιά σπουδάζουν στα ρωσικά σχολεία. Σύμφωνα με τους ειδικούς, σε δέκα χρόνια ο αριθμός αυτός θα αυξηθεί κατά 3 εκατομμύρια 600 χιλιάδες άτομα. Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών έχει ετοιμάσει πρόγραμμα για την προώθηση της κατασκευής νέων χώρων στα σχολεία. Το νέο πρόγραμμα προβλέπει ότι έως το 2018 όλα τα σχολεία θα μπορούν να εγκαταλείψουν την τρίτη βάρδια, έως το 2021 όλες οι τάξεις δημοτικών και απολυτηρίων θα μεταβούν αποκλειστικά στην πρώτη βάρδια και έως το 2025 η δεύτερη βάρδια θα εξαφανιστεί σε όλα τα σχολεία της χώρας.

Σύμφωνα με τον υπουργό Ντμίτρι Λιβάνοφ, το 25 τοις εκατό των σχολείων λειτουργούν σε δύο βάρδιες. Και σε ορισμένες περιοχές, όπως η Τσετσενία, το Νταγκεστάν, η Ινγκουσετία, οι μαθητές σπουδάζουν ακόμη και για τρίτη φορά. Συνολικά, υπάρχουν περισσότερα από 30 σχολεία με τρεις βάρδιες στον Βόρειο Καύκασο. Σε επτά ακόμη περιοχές, συμπεριλαμβανομένης της επικράτειας του Κρασνοντάρ, του Χαντί-Μανσίισκ αυτόνομη περιφέρεια, Tyva, Βόρεια Οσετία, Ιρκούτσκ και Περιοχή Tyumen, τα σχολεία δουλεύουν στο όριο των δυνατοτήτων τους και, αν δεν ληφθούν μέτρα, αναπόφευκτα θα αυξηθεί η δεύτερη βάρδια εκεί και κατά τόπους θα εμφανιστεί και τρίτη. Σε μια τέτοια κατάσταση, τα νέα πρότυπα καθίστανται σχεδόν αδύνατο να εφαρμοστούν, αφού εξωσχολική εργασίαδεν υπάρχει τόπος και χρόνος για μελέτη. Και για αυτό διατίθενται 10 ώρες!

Τα SanPiN, παρεμπιπτόντως, απαγορεύουν τη μελέτη σε τρεις βάρδιες. Σύμφωνα με τους κανόνες, ο διευθυντής πρέπει να σπουδάζει μόνο κατά την πρώτη βάρδια, αλλά στη Ρωσία υπάρχουν σχολεία όπου μαθητές της δεύτερης τάξης σπουδάζουν από το μεσημεριανό γεύμα. Και αν υπάρχουν πέντε μαθήματα στο πρόγραμμα, τότε έρχονται σπίτι μόνο μετά τις έξι το βράδυ. Η τρίτη βάρδια στα σχολεία ολοκληρώνεται περίπου στις οκτώ. Όλοι είναι δυσαρεστημένοι – παιδιά, γονείς και δάσκαλοι.

Τι ακριβώς προσφέρει το νέο πρόγραμμα; Πρώτα από όλα θα ανακαινιστούν παλιά σχολικά κτίρια. Υπάρχουν περίπου 13 χιλιάδες από αυτά που απαιτούν σημαντικές επισκευές, συμπεριλαμβανομένου του εξοπλισμού καντινών, τουαλέτες, ντους και γυμναστήρια. Άλλα 633 κτίρια είναι ερειπωμένα και θα κλείσουν. Σχεδόν 20 χιλιάδες σχολεία έχουν ποσοστό φθοράς 50 τοις εκατό ή υψηλότερο. Θα καταργηθούν επίσης σταδιακά. Σε αντάλλαγμα, οι περιφέρειες θα βοηθηθούν να χτίσουν νέα σύγχρονα σχολικά κτίρια. Η δικτυακή αλληλεπίδραση των σχολείων θα συνεχιστεί όταν οι πόροι τους - χώροι για συλλόγους, προσωπικό - μπορούν να συνδυαστούν.

Αν μόλις πριν από λίγα χρόνια πολλοί ειδικοί και διευθυντές σχολείων υποστήριζαν ενεργά τα άτομα και, φυσικά, ακριβά έργασχολεία από 15 -18 εκατομμύρια ρούβλια ανά έργο. Τώρα το πρόγραμμα εξηγεί ξεκάθαρα: σχεδιάζεται να χτιστεί νέο εκπαιδευτικούς οργανισμούςχρησιμοποιώντας τυπικά έργα. Πρέπει να ειπωθεί ότι σχεδόν όλα τα σχολεία συγχρόνως χτίστηκαν σύμφωνα με τυπικά σχέδια, από τα οποία δεν υπάρχουν πολλά - περίπου 15. Και, σύμφωνα με τους ειδικούς, ο εκσυγχρονισμός των σχολείων πρέπει να ξεκινήσει με την προετοιμασία των έργων τεκμηρίωσης και ανακατασκευής.

Το πιο συνηθισμένο είναι το "αεροπλάνο" - με τη μορφή του γράμματος Ν. Υπάρχουν πολλά τέτοια σχολεία σε οποιοδήποτε μεγάλη πόλη. Αλλά σήμερα η λέξη «τυπικό» δεν σημαίνει καθόλου «πανομοιότυπο». Θα υπάρξουν πολλά ακόμη νέα έργα. Όλοι οι χώροι των νέων σχολείων πρέπει να είναι «λειτουργικά ευέλικτοι»: τα γυμναστήρια μπορούν εύκολα να μετατραπούν σε αίθουσες χορού και οι καντίνες ή οι καφετέριες, ας πούμε, σε κινηματογραφικές αίθουσες ή στούντιο τέχνης. Εάν το πρόγραμμα εγκριθεί, το Υπουργείο Κατασκευών και Στέγασης και Κοινοτήτων θα αναπτύξει πρότυπα έργα για διάφορα κλιματικές ζώνεςχώρες και καταχωρίστε τις σε μητρώο που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι περιφέρειες. Ο ομοσπονδιακός προϋπολογισμός θα παρέχει χρήματα για την κατασκευή.

13 εκατομμύρια παιδιά φοιτούν αυτή τη στιγμή σε ρωσικά σχολεία

Δεν ήταν τυχαίο που θυμηθήκαμε το μαζικό σχέδιο. Θα βοηθήσει όχι μόνο να εξοικονομήσετε χρήματα, αλλά και να αποφύγετε την περιττή γραφειοκρατία. Σύμφωνα με υπαλλήλους πολεοδομικών ινστιτούτων, για να συλλέξετε εγκρίσεις για ένα αντικείμενο, πρέπει να φέρετε 22 τόμους χαρτιών. Για να ξεκινήσει ο σχεδιασμός, θα απαιτηθούν 30 άδειες.

Ορισμένες περιοχές, όπως η Μόσχα, έχουν ήδη τις δικές τους βάσεις δεδομένων με προτεινόμενα πρότυπα σχέδια για σχολεία και νηπιαγωγεία. Αν κρίνουμε από αυτά, τα σχολεία του μέλλοντος δεν είναι ψηλότερα από τρεις ορόφους: ξεχωριστά μικρά κτίρια που συνδέονται μεταξύ τους με ξεχωριστές εισόδους και σχεδιασμένα για μία μόνο βάρδια! Αυτό δεν είναι τυχαίο. Άλλωστε, τα σχολεία στο μέλλον δεν θα είναι μόνο χώροι σπουδών, αλλά και μοναδικοί πολιτιστικά κέντρα, συμπεριλαμβανομένων των ενηλίκων.

Ένας άλλος τρόπος επέκτασης των σχολείων είναι η προσθήκη επεκτάσεων σε κτίρια. Πρόσφατα, σε έναν από τους αρχιτεκτονικούς διαγωνισμούς στη Μόσχα, παρουσιάστηκαν επτά επιλογές για τέτοιες επεκτάσεις. Οι αρχιτέκτονες παρατήρησαν αρκετά σημαντικούς κανόνες: χρόνος κατασκευής - έξι μήνες, τιμή - έως 30 εκατομμύρια ρούβλια, επιφάνεια - 900 τ. μέτρα.

Συνιστάται στις περιφέρειες να χρησιμοποιούν πιο ενεργά τις δυνατότητες των κέντρων δημιουργικότητας και άλλων οργανισμών για εκπαιδευτικούς σκοπούς επιπρόσθετη εκπαίδευση, επαγγελματική και ανώτερη εκπαίδευση. Με άλλα λόγια, εάν ένα σχολείο δεν έχει γυμναστήριο, αλλά υπάρχει ένα πανεπιστήμιο κοντά που έχει, γιατί να μην γίνονται μαθήματα φυσικής αγωγής στο πανεπιστήμιο;

Τι και πότε

2018 - η τρίτη βάρδια καταργείται

2021 - δημοτικό σχολείο και τάξεις 10 - 11 θα φοιτούν μόνο στην πρώτη βάρδια

2025 - όλοι οι μαθητές θα σπουδάσουν σε μία βάρδια

Σε διάφορες περιοχές της Ρωσίας, ασκείται η διδασκαλία των μαθητών στη δεύτερη βάρδια. Αυτό προκαλείται από μια ορισμένη έλλειψη θέσεων στα σχολεία. Η δεύτερη βάρδια στο σχολείο για σπουδές έχει και μειονεκτήματα και θετικά στοιχεία. Ας τα δούμε πιο αναλυτικά.

Οι γονείς ορισμένων παιδιών συχνά εκφράζουν δυσαρέσκεια για το γεγονός ότι το παιδί θα σπουδάσει για έξι μήνες στη δεύτερη βάρδια στο σχολείο. Αλλά ίσως αυτό δεν είναι τόσο κακό; Ας αναλογιστούμε τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα της διδασκαλίας κατά τη δεύτερη βάρδια στο σχολείο.

Ας εξετάσουμε πρώτα τα μειονεκτήματα της προπόνησης στη δεύτερη βάρδια:

• Πρώτον, υπάρχει ένα πολυάσχολο δεύτερο μισό της ημέρας και σημαντική ελευθερία στο πρώτο μισό της ημέρας. Γιατί είναι κακό αυτό; Το πρωί, οι μαθητές κοιμούνται για μεγάλο χρονικό διάστημα και τελικά δεν έχουν χρόνο να κάνουν όλες τις προγραμματισμένες εργασίες, αλλά το δεύτερο μισό της ημέρας αποδεικνύεται υπερφορτωμένο και αυτό με τη σειρά του οδηγεί σε υπερβολική εργασία.
• Αυτό το καθεστώς αναγκάζει τους ανθρώπους να εγκαταλείψουν τα εξωσχολικά χόμπι και την αναψυχή. Η υπερφόρτωση το δεύτερο μισό της ημέρας αναγκάζει τα παιδιά να σταματήσουν να πηγαίνουν σε τμήματα, κλαμπ και να πηγαίνουν βόλτες με φίλους. Αυτό οδηγεί επίσης σε μείωση της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους. Δεν το αποδίδουν όλοι οι γονείς σε αυτό αρνητική πλευρά, αλλά γενικά αυτό επηρεάζει αρνητικά την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού και αυτό είναι πολύ σημαντικό.
• Αυτό το καθεστώς, η δεύτερη βάρδια στο σχολείο, οδηγεί σε αλλαγές στους βιορυθμούς στο σώμα του παιδιού. Η αλλαγή της καθημερινής ρουτίνας οδηγεί σε σοβαρό άγχος, στο οποίο ο οργανισμός των παιδιών είναι πολύ ευαίσθητος. Εάν οι μαθητές είναι συνηθισμένοι να εργάζονται σκληρά το πρώτο μισό της ημέρας, το δεύτερο μισό της ημέρας περνά με πιο ήπιο τρόπο, τότε δυσκολεύονται πολύ να ανεχθούν μια τέτοια αλλαγή στην καθημερινή ρουτίνα. Το σώμα αρχίζει να επιβραδύνει, η προσαρμογή διαρκεί λίγο χρόνο.
• Η δεύτερη βάρδια στο σχολείο περιορίζει τη συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Τα παιδιά που φοιτούν στη δεύτερη βάρδια πρακτικά δεν συμμετέχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Όμως αυτά τα γεγονότα είναι απαραίτητα για την αρμονική ανάπτυξη του παιδιού, απαραίτητα για να διευρύνουν τους ορίζοντές του. Αυτό επηρεάζει επίσης τις επισκέψεις σε θέατρα, μουσεία, κινηματογράφους και άλλες πολιτιστικές εκδηλώσεις. Όλα αυτά πρέπει να αναβληθούν για τα Σαββατοκύριακα ή κάποια από αυτά πρέπει να εγκαταλειφθούν.
• Η ανάγκη να χαιρετίσουμε τα παιδιά που επιστρέφουν από το σχολείο. Αυτή την περίοδο, ειδικά το χειμώνα, έχει ήδη σκοτεινιάσει, επομένως καλό είναι να συναντήσετε τα παιδιά μετά τα μαθήματα, αλλά όλοι οι γονείς μπορεί να μην έχουν αυτή την ευκαιρία.
• Δεν υπάρχει δυνατότητα ελέγχου του χρόνου του μαθητή πριν από το σχολείο. Τα παιδιά που μένουν μόνα τους στο σπίτι μπορεί να μην τρώνε, όταν φεύγουν από το διαμέρισμα ή στο σπίτι μπορεί να ξεχάσουν να κλειδώσουν την πόρτα, να αφήσουν μια ηλεκτρική συσκευή ή μια σόμπα υγραερίου αναμμένη και να διαπράξουν ή μάλλον να μην διαπράξουν παρόμοιες πράξεις, οι οποίες μπορεί να οδηγήσουν σε απρόβλεπτες συνέπειες.
• Δυσκολία να κάνει την εργασία. Όταν κάνει την εργασία το βράδυ, μετά τη δεύτερη βάρδια, ο μαθητής είναι πολύ κουρασμένος, επομένως η ποιότητα της εργασίας που εκτελείται μπορεί να απέχει πολύ από το να είναι καλή. Κάνοντας την εργασία το πρωί, όταν το παιδί είναι μόνο του και δεν έχει κανέναν να το βοηθήσει, μπορεί να οδηγήσει σε αποτυχία να ολοκληρώσει την εργασία, εάν συναντηθούν δυσκολίες λόγω της απουσίας ενηλίκων στο σπίτι.

Τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης σε δεύτερη βάρδια είναι τα εξής:

• Οι μαθητές που φοιτούν στη δεύτερη βάρδια κοιμούνται καλύτερα σε σύγκριση με τους μαθητές που φοιτούν στην πρώτη βάρδια. Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό την περίοδο χειμώνα-φθινοπώρου, όταν πρέπει να σηκωθείτε στο σκοτάδι, και αυτό επηρεάζει αρνητικά την απόδοσή σας.
• Το πρωί, η εργασία γίνεται «με φρέσκο ​​μυαλό». Ο εγκέφαλος των περισσότερων παιδιών λειτουργεί πιο ενεργά το πρωί, το πρώτο μισό της ημέρας, επομένως τα μαθήματα γίνονται το πρωί με μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα.
• Οι δεξιότητες αυτοοργάνωσης βελτιώνονται επίσης. Με αυτήν τη λειτουργία, ο μαθητής μπορεί να αφιερώσει το χρόνο του για να προετοιμαστεί για το σχολείο. Πάρτε το χρόνο σας για να πλυθείτε, να ντυθείτε και να πάρετε πρωινό. Κάντε όλα αυτά αργά, ειδικά για τα μικρότερα παιδιά. σχολική ηλικίαπολύ σημαντικό για αυτόν. Το παιδί αποκτά δεξιότητες ανεξαρτησίας πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά - αυτό περιλαμβάνει τη συλλογή ενός χαρτοφύλακα χωρίς βοήθεια, το ντύσιμο και άλλα παρόμοια.
• Ένα ενδιαφέρον γεγονός είναι ότι οι μαθητές που φοιτούν στη δεύτερη βάρδια στο σχολείο αρρωσταίνουν λιγότερο. Η εξήγηση είναι πολύ απλή - έχουν λιγότερη επαφή με άρρωστους ανθρώπους.
• Αυξημένη πειθαρχία. Έχει παρατηρηθεί ότι κατά την προπόνηση στη δεύτερη βάρδια, ο αριθμός των καθυστερήσεων μειώνεται και αυτό οδηγεί σε βελτίωση γενική πειθαρχία. Επίσης, θετική πλευρά μπορεί να θεωρηθεί μια καλύτερη ποιοτική αντίληψη εκπαιδευτικό υλικό, αφού οι μαθητές φτάνουν ξεκούραστοι.
• Μειώνονται οι τραυματισμοί και οι περιπτώσεις χαμένων αντικειμένων. Αυτό μπορεί να οφείλεται στον μικρότερο αριθμό μαθητών που φοιτούν στη δεύτερη βάρδια σε σύγκριση με την πρώτη βάρδια, γεγονός που οδηγεί σε περισσότερο ανοιχτό χώρο στους διαδρόμους.

Βοηθήστε το παιδί σας να προσαρμοστεί στη μάθηση κατά τη δεύτερη βάρδια στο σχολείο

Η μετάβαση σε μια νέα καθημερινότητα πρέπει να γίνεται σταδιακά για να μειωθεί το άγχος στο παιδί. Δεν πρέπει να επιτρέπεται σε ένα μαθητή να κοιμάται μέχρι το μεσημέρι, ακόμα κι αν σπουδάζει στη δεύτερη βάρδια. Είναι απαραίτητο να μετατοπιστεί ο χρόνος της ανόδου σταδιακά, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί ο απαραίτητος χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας.

Είναι απαραίτητο να μειωθεί ο χρόνος που διατίθεται για περπάτημα μετά το σχολείο. Σε γενικές γραμμές, 0,5 ώρες είναι αρκετές για να λάβει το σώμα ενός παιδιού αρκετό καθαρό αέρα.

Είναι απαραίτητο να διδάξουμε ένα παιδί να διαιρεί σωστά εργασία για το σπίτιπου τελείται το βράδυ ή το πρωί. Για απογευματινά μαθήματα, συνιστώνται εργασίες που μπορεί να απαιτούν γονική βοήθεια. Για να ολοκληρώσετε το πρωί, θα πρέπει να αφήσετε εκείνες τις εργασίες που ο μαθητής μπορεί να ολοκληρώσει ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων.

Είναι απαραίτητο να δημιουργήσετε μια καθημερινή ρουτίνα, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στο πρώτο μισό της ημέρας. Πρέπει να ορίσουμε μια ώρα για το πρωινό, την εργασία και την προετοιμασία για το σχολείο. Η συμμόρφωσή του με αυτό θα βοηθήσει το παιδί να διαχειριστεί και να κάνει τα πάντα, ακόμη και χωρίς γονικό έλεγχο. Αυτό διδάσκει επίσης πειθαρχία και θα βελτιώσει επίσης τις δεξιότητες αυτοελέγχου.

Υπάρχουν άνθρωποι που απλά δεν μπορούν να ξυπνήσουν νωρίς το πρωί. Συμφωνούν να κάθονται μέχρι αργά το βράδυ, αλλά μόνο για να μην σηκωθούν Τέτοιοι άνθρωποι ονομάζονται «νυχτοκουκουβάγιες» και σύγχρονη κοινωνίασίγουρα δεν έγινε για αυτούς. Ωστόσο, ακόμη και για τέτοιους ανθρώπους υπάρχει λίγη χαρά σε αυτόν τον κόσμο - η δεύτερη βάρδια στο σχολείο. Επομένως, πρέπει να ληφθούν υπόψη οι κύριες πτυχές του.

Συμβαίνει αυτό;

Για ορισμένους γονείς, το να ακούνε για δεύτερη βάρδια στο σχολείο είναι νέο. Συνήθως λυγίζουν τα φρύδια τους με έκπληξη και λένε ότι αυτό δεν μπορεί να είναι. Είναι όμως;

Πράγματι, σε Σοβιετική εποχήΣχεδόν κανείς δεν είχε ακούσει για τη δεύτερη βάρδια. Οι μαθητές πήγαιναν στο σχολείο το πρωί και μετά τα μαθήματα παρακολουθούσαν ομάδες χόμπι ή απλώς πήγαιναν σπίτι. Όμως οι καιροί αλλάζουν, οι συνθήκες εργασίας αλλάζουν και, για να είμαι ειλικρινής, αλλάζουν τα δημογραφικά στοιχεία των περιοχών.

Βασικά, μια δεύτερη βάρδια εισάγεται στα σχολεία σε δύο περιπτώσεις:

• Πάρα πολλοί μαθητές.Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, ο δήμος πρέπει να παρέχει εκπαίδευση σε όλους όσους ζουν σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Και αν ο αριθμός των μαθητών υπερβαίνει τον αριθμό των θέσεων, δημιουργείται ειδικά μια δεύτερη βάρδια.
• Πολύ λίγοι δάσκαλοι.Το πρόβλημα αυτό επηρεάζει μικρούς και απομακρυσμένους οικισμούς. Συχνά εδώ φαίνεται η έντονη έλλειψη δασκάλων. Επομένως, υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένα σχολείο προσλαμβάνει έναν καθηγητή μερικής απασχόλησης που εργάζεται ήδη σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Για να μπορεί να συνδυάζει, δημιουργούνται ειδικά τμήματα δεύτερης βάρδιας. Αυτό, φυσικά, συμβαίνει εξαιρετικά σπάνια, αλλά εξακολουθεί να συμβαίνει.

Όπως βλέπουμε, το απογευματινό μάθημα είναι απαραίτητο μέτρο, αλλά είναι νόμιμη η δεύτερη βάρδια στο σχολείο;

Σύμφωνα με τον νόμο

Λαμβάνοντας υπόψη τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης στα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης, μπορεί να σημειωθεί ότι η δεύτερη βάρδια στο σχολείο είναι απολύτως νόμιμη. Σύμφωνα με τον νόμο, στο πρώτο μισό της ημέρας υποχρεούνται να φοιτούν στο σχολείο μόνο οι μαθητές της Α', Ε' και Τελευταίων τάξεων, δηλαδή της 9ης και της 11ης τάξης. Οι υπόλοιποι μαθητές μπορούν να σπουδάσουν σε δεύτερη βάρδια.

Αν λοιπόν το παιδί δεν είναι μαθητής των παραπάνω τάξεων και σπουδάζει στη δεύτερη βάρδια, τότε αυτό είναι απολύτως νόμιμο και δεν χρειάζεται πανικός. Όμως, παρά την παρουσία πρώτης και δεύτερης βάρδιας στο σχολείο, τα μαθήματα δεν πρέπει να ξεκινούν νωρίτερα από τις 8 το πρωί. Τα μηδενικά μαθήματα είναι επίσης απαράδεκτα.

Επιπλέον, είναι σημαντικό να γνωρίζετε ότι εάν ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης είναι ένα εξειδικευμένο λύκειο, γυμνάσιο ή σχολείο με εις βάθος μελέτη οτιδήποτε, τότε δεν παρέχεται δεύτερη βάρδια εδώ. Σε τέτοια εκπαιδευτικά ιδρύματα, ο φόρτος εργασίας των μαθητών είναι μεγαλύτερος και ο αριθμός των μαθημάτων που μελετώνται μεγαλύτερος. Εάν εισαγάγετε μια δεύτερη βάρδια σε τέτοια ιδρύματα, ο φόρτος των μαθητών θα είναι πολύ μεγάλος, επιπλέον, οι μαθητές της δεύτερης βάρδιας δεν θα μπορούν να αφομοιώσουν το απαραίτητο υλικό και να ολοκληρώσουν την εργασία στο σπίτι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά.

Αλλά σε όλα τα άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, η πρώτη και η δεύτερη βάρδια στο σχολείο είναι κανονικές. Το κυριότερο είναι ότι δεν υπάρχει τρίτη βάρδια, καθώς αυτό αντίκειται σε όλους τους γραπτούς και άγραφους νόμους.

Μειονεκτήματα της προπόνησης σε δεύτερη βάρδια

Άρα, η δεύτερη βάρδια στο σχολείο είναι νόμιμη. Ωστόσο, είναι καλός στο να μελετά το απόγευμα ή κακός; Εδώ, όπως σε κάθε περίπτωση, υπάρχουν πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Αν μιλάμε για τα μειονεκτήματα, μπορούμε να πούμε ότι η απογευματινή μάθηση μειονεκτεί κάπως τους μαθητές, αν και πολλά εξαρτώνται από το πρόγραμμα της δεύτερης βάρδιας στο σχολείο, αλλά περισσότερο από αυτό αργότερα.

Το πρώτο μειονέκτημα της εκπαίδευσης που αντιμετωπίζει ένας μαθητής δεύτερης βάρδιας είναι η διαίρεση της ημέρας σε μέρη. Φαίνεται ότι έχετε αρκετό χρόνο τόσο πριν όσο και μετά τα μαθήματα, αλλά στην πραγματικότητα δεν έχετε χρόνο να κάνετε τίποτα. Αυτό το πρόβλημα προκύπτει από την αδυναμία προσαρμογής στο νέο καθεστώς, καθώς και από την ακατάλληλη κατανομή του χρόνου. Αν σκεφτούμε λογικά, μπορούμε να δούμε ότι κάποιοι μαθητές της δεύτερης βάρδιας ζουν αρκετά γεμάτες ζωές: έχουν χρόνο να πάνε σε κλαμπ, να κάνουν τα μαθήματα και να κάνουν παρέα με φίλους. Ένα σωστά σχεδιασμένο πρόγραμμα και καθημερινή ρουτίνα θα βοηθήσουν στην επίλυση αυτού του προβλήματος.

Ένα άλλο πρόβλημα είναι ότι το υλικό απορροφάται καλύτερα το πρώτο μισό της ημέρας, όταν το σώμα είναι ξεκούραστο και οι σκέψεις φρέσκες. Αυτό το γνωστό γεγονός είναι δύσκολο να αντικρουστεί, αν και μπορεί να αντιμετωπιστεί αρκετά επιτυχώς.

Το τρίτο πρόβλημα είναι το γεμάτο απόγευμα. Εάν ένα παιδί μελετά τη δεύτερη βάρδια στο σχολείο, τότε θα πρέπει να ξεχάσει τις μεγάλες συναντήσεις με φίλους και άλλες εξωσχολικές δραστηριότητες. Όταν επιστρέφετε σπίτι στις 7-8 μ.μ., έχετε χρόνο να κάνετε λίγα: φάτε ένα γρήγορο δείπνο, αναθεωρήστε την εργασία σας, ολοκληρώνοντας το πιο δύσκολο κομμάτι και παρακολουθήστε τηλεόραση ή σερφάρετε στο Διαδίκτυο για άλλες δύο ώρες. Ωστόσο, δεν πρέπει να εγκαταλείψετε εντελώς τα συνηθισμένα σας πράγματα, είναι καλύτερο να μειώσετε τον χρόνο ψυχαγωγίας σας ή να συνδυάσετε βόλτες και συναντήσεις με φίλους.

Θετικές πλευρές

Υπάρχουν επίσης θετικές πτυχές που εντοπίζονται στα σχολεία με δεύτερη βάρδια. Το πρώτο και πιο σημαντικό πράγμα είναι ότι το ξυπνητήρι δεν χτυπά πολύ νωρίς. Αυτά είναι ιδιαίτερα καλά νέα για τους λεγόμενους ξενύχτηδες, των οποίων τα βιολογικά ρολόγια δεν είναι ρυθμισμένα για να ξυπνούν νωρίς. Αν και, ας είμαστε ειλικρινείς, το να ξυπνάτε όταν έχετε κοιμηθεί αρκετά, και όχι με τον ήχο του ξυπνητηριού, είναι ένα όνειρο για όλους: τόσο για τους ξενύχτηδες όσο και για τους ξυπνητές νωρίς.

Υπάρχει αρκετός χρόνος πριν από τα μαθήματα για να ολοκληρώσετε την εργασία σας, να παρακολουθήσετε μερικά κλαμπ και σιγά σιγά να ετοιμαστείτε.

Η δεύτερη βάρδια δεν είναι τόσο κακό, το κύριο πράγμα είναι να προετοιμάσετε σωστά το παιδί για τις αλλαγές, να καταρτίσετε ένα ικανό πρόγραμμα και να μάθετε να διαχειρίζεστε τον χρόνο ορθολογικά. Τότε θα μείνουν μόνο θετικές αναμνήσεις από τη φοίτηση στο σχολείο κατά τη δεύτερη βάρδια.

Χρονικό πλαίσιο

Οι γονείς συχνά αναρωτιούνται τι ώρα ξεκινά η δεύτερη βάρδια στο σχολείο. Είναι δύσκολο να απαντήσω οριστικά. Εδώ, πολλά εξαρτώνται από το πόσοι μαθητές έρχονται για την πρώτη βάρδια και πόσο διαρκούν τα διαλείμματα. Σημαντικό ρόλο παίζει το γεγονός: μετά από ποιο βαθμό καταλαμβάνουν το γραφείο οι μαθητές της δεύτερης βάρδιας. Για παράδειγμα, οι μαθητές της πρώτης τάξης έχουν 3 ή 4 μαθήματα, οπότε η δεύτερη βάρδια μπορεί να φτάσει ήδη από τις 12 η ώρα και να καταλάβει το γραφείο.

Θα είναι πολύ πιο εύκολο να σκεφτείτε να χρησιμοποιήσετε το παράδειγμα ενός μέσου όρου εκπαιδευτικό ίδρυμα: Τι ώρα ξεκινάει η δεύτερη βάρδια στο σχολείο; Αν υποθέσουμε ότι η πρώτη βάρδια ξεκινά στις 8 π.μ., τα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων δεν είναι πολύ μεγάλα και η πρώτη βάρδια έχει έξι μαθήματα την ημέρα, έχουμε τα ακόλουθα δεδομένα:

Έτσι, αποδεικνύεται ότι είναι 13:55, όταν ξεκινάει συχνότερα η δεύτερη βάρδια στο σχολείο. Γενικά, υπάρχει ένα διάλειμμα 25 λεπτών μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης βάρδιας, ώστε οι μαθητές στο δεύτερο μισό της ημέρας να αρχίσουν να μελετούν εγκαίρως στις 2:00 μ.μ. Εάν το πρόγραμμα των μαθητών της πρώτης βάρδιας περιλαμβάνει 5 μαθήματα την ημέρα, τότε η έναρξη της δεύτερης βάρδιας μετατίθεται κατά μία ώρα, δηλαδή στις 13:00.

Πρόγραμμα

Έτσι, τα μαθήματα της δεύτερης βάρδιας τελειώνουν γύρω στις έξι ή επτά το βράδυ, ανάλογα με τον αριθμό των μαθημάτων. Αν λάβουμε υπόψη το γεγονός ότι τα μαθήματα ξεκινούν στις 14:00, το πρόγραμμα της δεύτερης βάρδιας στο σχολείο θα έχει ως εξής:

Όπως είναι φυσικό, έξι μαθήματα της δεύτερης βάρδιας τελειώνουν αργά, οπότε η διοίκηση του σχολείου προσπαθεί να αναβάλει την έναρξη των μαθημάτων αργότερα. πρώιμο χρόνο. Για παράδειγμα, για να ελευθερώσετε το γραφείο μια ώρα νωρίτερα, το τελευταίο μάθημα για την πρώτη βάρδια μπορεί να είναι η φυσική αγωγή, ξένη γλώσσαή οποιοδήποτε άλλο θέμα λαμβάνει χώρα σε εξειδικευμένη αίθουσα.

Δημοτικό σχολείο

Σχετικά με τη δεύτερη μετατόπιση δημοτικό σχολείο, φυσικά αρχίζει και τελειώνει νωρίτερα. Τις περισσότερες φορές, τα μαθήματα ξεκινούν στις 12 το μεσημέρι και τελειώνουν στις τέσσερις. Αν και συμβαίνει επίσης τα παιδιά να έρχονται στα μαθήματα στις δύο το μεσημέρι.

Όπως δείχνει η πρακτική, είναι πιο δύσκολο για τους μαθητές του δημοτικού να προσαρμοστούν στο νέο πρόγραμμα. Σίγουρα, φροντίζοντας γονείςΘα βοηθήσουν τα παιδιά τους με κάθε δυνατό τρόπο. Και αργά ή γρήγορα, μέσω δοκιμής και λάθους, θα αναπτυχθεί η βέλτιστη καθημερινή ρουτίνα. Οι επιστήμονες συμφωνούν ότι η καλύτερη επιλογή θα ήταν το ακόλουθο πρόγραμμα:

• 7:00 - άνοδος.
• 7-00-7:30 - ασκήσεις, διαδικασίες νερού.
• 7:30-8:00 - πρωινό.
• 8:00-8:20 - σύντομος περίπατος.
• 8:20-10:00 - Κάνοντας την εργασία.
• 10:00-11:30 - ελεύθερος χρόνος και δεύτερο πρωινό.
• 11:30-13:00 - βόλτα, παιχνίδια στον καθαρό αέρα.
• 13:00-13:30 - μεσημεριανό.
• 13:30-14:00 - προετοιμασία και μετάβαση στο σχολείο.
• 14:00-18:00 - μαθήματα στο σχολείο.
• 18:30-19:00 - υπαίθρια αθλητικά παιχνίδια.
• 19:00-20:00 - Δείπνο και ελεύθερος χρόνος.
• 20:30-7:00 - ύπνος.

Αυτή είναι μια από τις πιο βέλτιστες επιλογές καθημερινής ρουτίνας για μαθητές ηλικίας 7-8 ετών. Φυσικά, τα σχολικά μαθήματα μπορούν να ξεκινήσουν στις διαφορετική ώρα, επομένως ο καθένας θα πρέπει να αλλάξει την καθημερινή του ρουτίνα για να ταιριάζει στον εαυτό του, και για αυτό πρέπει να λάβετε υπόψη ορισμένες αποχρώσεις.

Προγραμματίστε προτεραιότητες

Πριν καταρτίσετε ένα πρόγραμμα, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη ότι ένα παιδί δεν είναι ένα ρομπότ που χρειάζεται μόνο να μάθει. Μπορεί να έχει τις δικές του ανάγκες, ενδιαφέροντα και, επιπλέον, τον δικό του βιολογικό ρυθμό, ικανότητες και κλίσεις. Πρώτα απ 'όλα, όταν δημιουργείτε ένα πρόγραμμα, θα πρέπει να δώσετε προσοχή σε πράγματα όπως:

• Υγιεινή διατροφή. Η κατανόηση αυτού περιλαμβάνει όχι μόνο την ποικιλία και τα οφέλη του φαγητού, αλλά και τον χρόνο για να το φάτε - τουλάχιστον μισή ώρα στο σπίτι.
• Κοιμηθείτε και ξεκουραστείτε. Ο χρόνος που διατίθεται για ύπνο δεν πρέπει να μειώνεται υπέρ των μαθημάτων.
• Βόλτες στο ύπαιθρο. Οι επιστήμονες έχουν μελετήσει εδώ και καιρό από όλες τις πλευρές την επίδραση του περπατήματος στη βελτίωση της απομνημόνευσης του υλικού. Για τους γονείς των οποίων τα παιδιά σπουδάζουν στη δεύτερη βάρδια, είναι σημαντικό να παρακολουθούν τον χρόνο που περνούν οι μαθητές σε εξωτερικούς χώρους.
• Σπουδές. Όποια βάρδια κι αν σπουδάσει ένας μαθητής, δεν πρέπει να τον υπερφορτώνετε με επιπλέον μαθήματα. Χωρίς αμφιβολία, η γνώση είναι σημαντική, αλλά αξίζει να μάθετε μια αδιαμφισβήτητη αλήθεια - η γνώση που αποκτήθηκε "κάτω από τις βλεφαρίδες" δεν θα είναι ποτέ χρήσιμη. Θα ξεχαστούν μόλις γίνουν περιττά (μετά από τεστ ή εξετάσεις).

Χρυσή τομή

Αν κάποιος έχει διαβάσει τον Αριστοτέλη, μάλλον θυμάται την «Αρχή του Χρυσού Μέσου». Δεν αξίζει καν να το εξηγήσουμε (είναι προφανές), αλλά η εφαρμογή του για τη δημιουργία μιας βέλτιστης καθημερινής ρουτίνας για τους μαθητές της δεύτερης βάρδιας είναι πολύ χρήσιμη.

Δεν είναι ασυνήθιστο να αντιμετωπίζετε καταστάσεις όπου οι μαθητές είτε δεν έχουν καθόλου ρουτίνα, είτε η μέρα τους είναι προγραμματισμένη μέχρι την τελευταία στιγμή που περνούν στο μπάνιο.

Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί δείχνει τη δραστηριότητά του αποκλειστικά στα μαθήματα, αφού αυτά ξεκινούν μέσα συγκεκριμένη ώρα. Το να κάνεις την εργασία σε αυτή την κατάσταση γίνεται πρόβλημα. Εάν καθοδηγείστε αποκλειστικά από τις ευθύνες του μαθητή και τον φόβο ενός κακού βαθμού, η εργασία για το σπίτι συχνά παραμένει ημιτελής. Και αν το κάνουν, αυτή η διαδικασία διαρκεί για 4-5 ώρες. Εξάλλου, το παιδί δεν έχει ειδικό χρόνο για να ολοκληρώσει την εργασία του.

Στην περίπτωση μιας αυστηρής καθημερινής ρουτίνας, η οποία προγραμματίζεται λεπτό προς λεπτό, ασκείται υπερβολική πίεση στο παιδί, η οποία μπορεί στη συνέχεια να οδηγήσει σε νευρώσεις. Πως τότε;

Η καθημερινή ρουτίνα πρέπει να καταρτίζεται με τέτοιο τρόπο ώστε να εντοπίζονται οι κύριες, συγκεκριμένες εργασίες που πρέπει να ολοκληρωθούν. Για παράδειγμα, ας πάρουμε τόσο απλά αντικείμενα, όπως το να κάνουμε τα μαθήματά μας, να ποτίζουμε λουλούδια και να βγάζουμε τα σκουπίδια. Εάν ένας μαθητής σπουδάσει στη δεύτερη βάρδια, τότε είναι πολύ λογικό να κάνει κάποιες από τις εργασίες του το πρωί, οπότε οι εργασίες μπορούν να μεταφερθούν στο βράδυ. Με απλά λόγια, δεν πρέπει να ορίσετε ένα χρονικό πλαίσιο (νερό από τις 10:30 έως τις 10:40), αλλά μια περίοδο που πρέπει να γίνει (το πρωί ή το βράδυ). Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να μειώσετε την πίεση στον μαθητή, να εξορθολογίσετε το πρόγραμμα και να κάνετε τη μάθηση στη δεύτερη βάρδια ακόμα και ευχάριστη.

Πώς να μελετήσετε;

Ένα άλλο θέμα που πρέπει να λάβετε υπόψη είναι πότε είναι η καλύτερη στιγμή για να κάνετε την εργασία για τους μαθητές της δεύτερης βάρδιας. Υπάρχει η άποψη ότι δεν πρέπει να κάνετε εργασίες για το σπίτι μετά την επιστροφή από τη δεύτερη βάρδια. Απλώς η εργασία είναι διαφορετική από την εργασία. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για μαθητές γυμνασίου και γυμνασίου. Για παράδειγμα, είναι καλύτερο να μάθετε ποιήματα από καρδιάς το βράδυ, επίσης αυτή τη στιγμή πρέπει να κάνετε όλες τις πιο δύσκολες εργασίες, ή τουλάχιστον μερικές από αυτές.

Το επόμενο πρωί είναι καλύτερα να αφήσετε γραπτές ασκήσεις, μεταφράσεις και επανάληψη του υλικού που καλύπτεται. Τέτοιες εργασίες είναι πολύ απλούστερες, δεν απαιτούν μεγάλες διανοητικές και ενεργειακές δαπάνες. Επιπλέον, λίγη εγκεφαλική δραστηριότητα το πρωί θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε εργασιακή διάθεση. Εάν, πριν ξεκινήσετε τα μαθήματα, φορτώσετε το παιδί σας με όλα τα άμαθα υλικά, τότε όταν έρθει η ώρα για τα μαθήματα, θα είναι ήδη πολύ κουρασμένο για να θυμάται το νέο υλικό.

Επομένως, για τους μαθητές της δεύτερης βάρδιας, είναι πολύ καλύτερο να κάνουν σύνθετες εργασίες το βράδυ, αφήνοντας μόνο τις πιο απλές ασκήσεις για το πρωί. Ως έσχατη λύση, το βράδυ πρέπει να προετοιμαστείτε για την ολοκλήρωση των εργασιών: βρείτε υλικά ή προετοιμάστε πρόχειρες εκδόσεις λυμένων ασκήσεων.

Δεύτερη βάρδια στο σχολείο, η μελέτη μετά το μεσημεριανό γεύμα δεν είναι το τέλος του κόσμου. Αν και, αν ακούτε τις κριτικές των γονιών, τότε η μελέτη το απόγευμα φαίνεται να είναι για αυτούς μια πραγματική καταστροφή. Πράγματι, σε αυτόν τον κόσμο, οι περισσότερες οργανώσεις παίζουν σύμφωνα με τους κανόνες των άθελων νυχτοκάμαχων δεύτερης βάρδιας πρέπει να παραβιάζουν κάπως τις ανάγκες τους. Είναι όμως όντως έτσι; Δεν έχει σημασία σε ποια βάρδια σπουδάζει ο μαθητής: πρώτο ή δεύτερο, και οι δύο έχουν 24 ώρες την ημέρα, το κύριο πράγμα είναι να μάθετε πώς να τις χρησιμοποιείτε σωστά. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να δημιουργήσετε μια καλή καθημερινή ρουτίνα και να την ακολουθήσετε.

Και οι φήμες ότι οι μαθητές της δεύτερης βάρδιας στερούνται τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν συλλόγους είναι σκέτη παραλογή. Αυτό το λένε μόνο όσοι δεν έχουν αναζητήσει ποτέ κατάλληλα εξωσχολικά ιδρύματα. Η δεύτερη βάρδια δεν είναι καθόλου εμπόδιο για να πάρεις Καλή εκπαιδευση, αλλά μάλλον ένα εμπόδιο που αρέσει σε κάποιους. Έτσι, με τη σωστή προσέγγιση, η μελέτη στη δεύτερη βάρδια μπορεί εύκολα να μετατραπεί στις πιο ευχάριστες αναμνήσεις της σχολικής ζωής.

Η κοινότητα των γονέων απευθύνεται σε εσάς, Vladimir Vladimirovich, με αίτημα να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στο πρόβλημα της διδασκαλίας των παιδιών κατά τη δεύτερη βάρδια στα ρωσικά σχολεία. Γεγονός είναι ότι οι γονείς, και κυρίως τα ίδια τα παιδιά, βρίσκονται συνεχώς σε κατάσταση συνεχούς άγχους, φοιτούν στη δεύτερη βάρδια στο σχολείο ή βρίσκονται σε μόνιμη προσμονή της προοπτικής φοίτησης στη δεύτερη βάρδια. Στο διάταγμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2010 N 189, η Μόσχα «Σχετικά με την έγκριση του SanPiN 2.4.2.2821-10 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα» 10.4 βρίσκουμε: Σε ιδρύματα που εργάζονται σε δύο βάρδιες, η εκπαίδευση της 1ης, της 5ης, της τελικής 9ης και της 11ης τάξης και τα μαθήματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης πρέπει να οργανώνονται στην πρώτη βάρδια η πρώτη βάρδια, προσαρμόζονται, καθιερώνεται η ρουτίνα τους, το πρώτο μισό της ημέρας καθορίζεται ως το πιο παραγωγικό μέρος της ημέρας από πλευράς μάθησης Στη συνέχεια, στο 2ο, 3ο, 4ο έτος σπουδών, η διοίκηση του σχολείου, στο της διακριτικής ευχέρειας, μπορεί να μεταφέρει τον μαθητή να μελετήσει από την πρώτη στη δεύτερη βάρδια στην πέμπτη τάξη, το παιδί θα αναγκαστεί και πάλι να προσαρμοστεί σε διαφορετικό τρόπο δραστηριότητας, μάθησης, και ούτω καθεξής η νοητική δραστηριότητα ενός ατόμου είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε η πρώτη κορύφωσή της να εμφανίζεται στις 8-12 το πρωί και η πτώση στη μέση της ημέρας είναι στις 12. -16 ώρες. Είναι εντυπωσιακό ότι στο ίδιο SanPiN 2.4.2.2821-10 «Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις συνθήκες και την οργάνωση της εκπαίδευσης σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης» στο Κεφάλαιο X. Απαιτήσεις υγιεινήςστο καθεστώς εκπαιδευτική διαδικασίαρήτρα 10.7. διαβάζουμε: 10.7. Το πρόγραμμα μαθημάτων καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη την ημερήσια και εβδομαδιαία νοητική επίδοση των μαθητών και την κλίμακα δυσκολίας εκπαιδευτικά θέματα(Παράρτημα 3 αυτών των υγειονομικών κανόνων). Στο Παράρτημα 3 διαβάζουμε: Συστάσεις υγιεινής για ωράρια μαθημάτων από τη Modern επιστημονική έρευναΈχει διαπιστωθεί ότι το βιορυθμικό βέλτιστο διανοητικής απόδοσης σε παιδιά σχολικής ηλικίας εμπίπτει σε διάστημα 10-12 ωρών. Αυτές τις ώρες παρατηρείται η μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα αφομοίωσης υλικού με το χαμηλότερο ψυχοφυσιολογικό κόστος για τον οργανισμό. Επομένως, στο πρόγραμμα μαθημάτων για μαθητές του 1ου σταδίου εκπαίδευσης, τα κύρια θέματα πρέπει να διδάσκονται σε 2-3 μαθήματα και για μαθητές του 2ου και 3ου σταδίου εκπαίδευσης - σε 2, 3, 4 μαθήματα. Από αυτή την άποψη, εμείς, οι γονείς, έχουμε ένα ερώτημα: γιατί τα παιδιά μας, παρ' όλες τις συστάσεις των ειδικών, αναγκάζονται να σπουδάσουν στη δεύτερη βάρδια; Για ποιο λόγο οι υπάλληλοι, αντί να παρακολουθούν τακτικά την κατάσταση στα σχολεία σχετικά με επαρκή αριθμό σχολείων, τάξεων, δασκάλων και πολλά άλλα, και να εξαλείφουν τα αίτια των τάξεων που φοιτούν στη δεύτερη βάρδια, αναγκάζουν τους μαθητές να προσαρμοστούν και να σπουδάσουν στη δεύτερη βάρδια ? Γιατί πού εκπαιδευτικό σύστημααποτυγχάνει, οι πιο ανυπεράσπιστοι -παιδιά- αποδεικνύονται οι ακραίοι; Έτσι, αποδεικνύεται ότι ένα παιδί που σπουδάζει στη δεύτερη βάρδια δουλεύει νοητικά τις πιο μη παραγωγικές ώρες της ημέρας. Είναι τρομακτικό να φανταστούμε ποιες συνέπειες θα έχει μια τέτοια υπερφόρτωση και διαταραχή του εσωτερικού βιολογικού «ρολογιού» ​​στη σωματική και ψυχική υγεία των μαθητών. Πώς θα επηρεάσουν τέτοια άλματα στο προπονητικό καθεστώς και στην καθημερινότητα γενικότερα την υγεία και την απόδοση των παιδιών μας; Θα μπορεί στο μέλλον, με την ενηλικίωση, ένα άτομο που εκπαιδεύτηκε συστηματικά στη δεύτερη βάρδια να εργαστεί αποτελεσματικά το πρώτο μισό της ημέρας; Είναι επίσης πολύ μεγάλο πρόβλημα για τους εργαζόμενους γονείς να εξασφαλίσουν τον έλεγχο της προετοιμασίας των εργασιών για το σπίτι από ένα παιδί που σπουδάζει στη δεύτερη βάρδια. Ενώ οι γονείς εργάζονται, δεν είναι σαφές ποιος θα είναι υπεύθυνος για να διασφαλίσει ότι τα παιδιά που σπουδάζουν στη δεύτερη βάρδια συμμορφώνονται με την καθημερινή ρουτίνα (το πρώτο εξάμηνο). Δεν είναι όλοι οι γονείς έτοιμοι να αποδεχτούν άφοβα το γεγονός ότι ένα παιδί που σπουδάζει στη δεύτερη βάρδια θα πάει μόνο του στο σχολείο και θα επιστρέψει σπίτι από το σχολείο στο σκοτάδι (αυτό ισχύει ιδιαίτερα χειμερινή περίοδο). Άλλωστε η δεύτερη βάρδια τελειώνει στις 17.00, 18.00, 19.00 και σε κάποια σχολεία στις 20.00. Ενώ τα παιδιά που σπουδάζουν στην πρώτη βάρδια ήταν ήδη στο σπίτι για αρκετές ώρες και, κατά κανόνα, είχαν χρόνο να πάνε μια βόλτα με τους συνομηλίκους τους, να πάνε σε ομάδες χόμπι και αθλητικούς συλλόγους και να χαλαρώσουν. Οι γονείς των μαθητών που φοιτούν στη δεύτερη βάρδια ανησυχούν πολύ για την εφαρμογή του άρθρου 31 της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Αυτά είναι: Άρθρο 31 1. Τα Κράτη Μέρη αναγνωρίζουν το δικαίωμα του παιδιού στην ανάπαυση και τον ελεύθερο χρόνο, το δικαίωμα να συμμετέχει σε παιχνίδια και ψυχαγωγικές δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία του και να συμμετέχει ελεύθερα στην πολιτιστική ζωή και τις τέχνες. 2. Τα Συμβαλλόμενα Κράτη σέβονται και προωθούν το δικαίωμα του παιδιού για πλήρη συμμετοχή στην πολιτιστική και δημιουργική ζωή και προωθούν την παροχή κατάλληλων και ίσων ευκαιριών για πολιτιστική και δημιουργική δημιουργική δραστηριότητα, αναψυχής και αναψυχής. Δυσκολίες με την εφαρμογή των παραπάνω δικαιωμάτων του παιδιού προκύπτουν λόγω του γεγονότος ότι είναι πολύ λίγα τα τμήματα και οι κύκλοι που πραγματοποιούν τις δραστηριότητές τους το πρώτο μισό της ημέρας και σε ορισμένες κατοικημένες περιοχέςτμήματα και κύκλοι που λειτουργούν τις πρωινές ώρες δεν υπάρχουν κατ' αρχήν. Ως αποτέλεσμα, ένας μαθητής που σπουδάζει σε δεύτερη βάρδια στερείται του δικαιώματος της επιλογής και δεν έχει τη δυνατότητα να αναπτυχθεί δημιουργικά προς εκείνες τις κατευθύνσεις για τις οποίες έχει κλίσεις και ικανότητες. Αξίζει ιδιαίτερα να σημειωθεί ότι η πραγματική πρόκληση για οικογένειες με δύο ή περισσότερους μαθητές είναι η διδασκαλία των παιδιών σε διαφορετικές βάρδιες. Η παρουσία εκπαίδευσης σε δεύτερη βάρδια στα ρωσικά σχολεία μαρτυρεί μόνο την ανεπαρκή εργασία των αρμόδιων υπαλλήλων για να ξεπεραστεί ένα τέτοιο εξαιρετικό μέτρο όπως η εκπαίδευση σε δεύτερη βάρδια. Εμείς, παιδιά και γονείς, ελπίζουμε ότι στον 21ο αιώνα η κυβέρνησή μας έχει όλους τους απαραίτητους μηχανισμούς για να δημιουργήσει συνθήκες υπό τις οποίες οι Ρώσοι μαθητές θα σπουδάζουν μόνο στην πρώτη βάρδια. Βλαντιμίρ Βλαντιμίροβιτς! Σας ζητάμε να δώσετε προσοχή στο πρόβλημα της διδασκαλίας των μαθητών στη δεύτερη βάρδια και να ακυρώσετε αυτή τη μορφή εκπαίδευσης.

Απευθυνόμενος στον Πρόεδρο της Ρωσίας V.V