Μαθαίνοντας να διαβάζετε συλλαβές - αυτό το στάδιο στη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν είναι ένα από τα πιο σημαντικά και δύσκολα. Συχνά οι γονείς απλά δεν ξέρουν πώς να μάθουν στο παιδί τους να προφέρει δύο γράμματα μαζί και «κολλάνε» σε αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα. Κουρασμένο από την ατελείωτη επανάληψη του «ΕΓΩ και ο Α θα είμαι MA», το παιδί χάνει γρήγορα το ενδιαφέρον του και η εκμάθηση της ανάγνωσης μετατρέπεται σε βασανιστήριο για όλη την οικογένεια. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά που γνωρίζουν ήδη γράμματα από την ηλικία των δύο ή τριών ετών, ακόμη και στην ηλικία των πέντε ετών, δεν μπορούν να διαβάσουν απλές λέξεις, για να μην αναφέρουμε την ανάγνωση προτάσεων και βιβλίων.

Τι να κάνετε μετά όταν το παιδί θυμηθεί τα γράμματα; Ας κάνουμε αμέσως επιφύλαξη ότι η διδασκαλία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να διαβάζει συλλαβές μπορεί να ξεκινήσει ΠΡΙΝ κατακτήσει ολόκληρο το αλφάβητο (επιπλέον, ορισμένοι δάσκαλοι επιμένουν ότι πρέπει να προχωρήσετε στις συλλαβές όσο το δυνατόν γρηγορότερα, χωρίς να περιμένετε να μάθουν όλα τα γράμματα) . Όμως το παιδί πρέπει να ονομάσει τα γράμματα που θα συνδυάσουμε σε συλλαβές χωρίς δισταγμό.

Για να αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει συλλαβές, ένα παιδί χρειάζεται μόνο να γνωρίζει 3-4 φωνήεντα και αρκετά σύμφωνα. Πρώτα απ 'όλα, πάρτε εκείνα τα σύμφωνα που μπορούν να σχεδιαστούν (S, Z, L, M, N, V, F), αυτό θα βοηθήσει να διδάξει στο παιδί πώς να προφέρει τη συλλαβή μαζί. Και αυτό είναι ένα θεμελιωδώς σημαντικό σημείο.

Ας δούμε λοιπόν μερικά, κατά τη γνώμη μας, τα περισσότερα αποτελεσματικές τεχνικές, οι οποίες σύγχρονους δασκάλουςπροσφορά για τη διδασκαλία ενός παιδιού να σχηματίζει γράμματα σε συλλαβές.

1. Παίξτε "Τρένα"

(παιχνίδι από το εγχειρίδιο των E. Baranova, O. Razumovskaya «Πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει»).

Αντί για βαρετό στρίμωγμα, καλέστε το παιδί σας να «καβαλήσει το τρένο». Όλα τα σύμφωνα είναι γραμμένα στις ράγες στις οποίες θα ταξιδεύουν τα τρέιλερ μας και τα φωνήεντα γράφονται στα ίδια τα ρυμουλκούμενα. Τοποθετούμε το τρέιλερ στις ράγες έτσι ώστε να εμφανίζεται ένα σύμφωνο στο παράθυρο και ονομάζουμε ποιο σταθμό έχουμε (για παράδειγμα, ΒΑ). Στη συνέχεια, μετακινούμε το τρέιλερ κάτω από τις ράγες μέχρι το επόμενο σύμφωνο και διαβάζουμε τη συλλαβή που εμφανίζεται.

Παρόμοιος οδηγός υπάρχει και στις κάρτες "Παιχνίδι "Steam Locomotive". Διαβάζουμε τις συλλαβές». από την E. Sataeva

Αυτό το παιχνίδι είναι καλό γιατί δεν χρειάζεται να εξηγηθεί στο παιδί συγκεκριμένα πώς να προσθέτει συλλαβές. Αρκεί να πούμε: «Τώρα θα οδηγήσουμε το γράμμα Α, θα είναι ο επιβάτης μας, ονομάστε όλους τους σταθμούς όπου θα σταματήσουμε». Πρώτα, "πάρτε μια βόλτα" μόνοι σας - αφήστε το παιδί να μετακινήσει το ρυμουλκούμενο κατά μήκος των σιδηροτροχιών και καλείτε δυνατά και ξεκάθαρα τους "σταθμούς": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA κ.λπ. Στη συνέχεια, προσκαλέστε το παιδί σας να το κάνει αυτό μαζί σας με τη σειρά του. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ακούγοντάς σας, τα παιδιά κατανοούν εύκολα πώς να προφέρουν δύο ήχους μαζί. Την τρίτη φορά, το παιδί μπορεί να «ιππεύσει» μόνο του χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία.

Εάν το παιδί δεν ξέρει όλα τα γράμματα, σταματήστε μόνο σε εκείνους τους «σταθμούς» που του είναι οικείοι. Στη συνέχεια αλλάζουμε το τρέιλερ. Τώρα κυλάμε τα γράμματα O, U, Y. Εάν το παιδί αντεπεξέρχεται εύκολα στην εργασία, το περιπλέκουμε. Για παράδειγμα, πηγαίνουμε για μια βόλτα με ταχύτητα, χρονομετρώντας ποιο από τα τρέιλερ θα φτάσει πρώτο στο τέλος του ταξιδιού. Ή μια άλλη επιλογή: όταν σταματά σε έναν σταθμό, το παιδί πρέπει να ονομάσει όχι μόνο τη συλλαβή, αλλά και τις λέξεις που ξεκινούν με αυτήν τη συλλαβή (BO - βαρέλι, πλευρά, Borya; VO - λύκος, αέρας, οκτώ; GO - πόλη, γκολφ, καλεσμένοι DO - βροχή, κόρη, σανίδες κ.λπ.).

Σημειώστε ότι με αυτό το παιχνίδι μπορείτε να εξασκηθείτε στην ανάγνωση όχι μόνο ανοιχτές συλλαβές(με φωνήεν ήχο στο τέλος), αλλά και κλειστό (με σύμφωνο στο τέλος).

Για να το κάνουμε αυτό, παίρνουμε τα τρέιλερ όπου είναι γραμμένα τα φωνήεντα μπροστά από το παράθυρο και προχωράμε με τον ίδιο τρόπο. Τώρα έχουμε ένα γράμμα στο τρέιλερ, όχι ο συνεπιβάτης, αλλά ο οδηγός, είναι η κύρια, είναι μπροστά. Πρώτα, διαβάστε μόνοι σας τους προκύπτοντες «σταθμούς» με κλειστές συλλαβές: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, κ.λπ. και μετά προσφέρετε στο παιδί μια «βόλτα».

Θυμηθείτε ότι σε αυτήν και σε άλλες ασκήσεις πρώτα εξασκούμαστε στην προσθήκη συλλαβών με φωνήεντα της πρώτης σειράς (A, O, E, U, Y) και στη συνέχεια εισάγουμε φωνήεντα της δεύτερης σειράς (Ya, Yo, E, Yu, I) - τα λεγόμενα «iotated» φωνήεντα, που κάνουν απαλό τον ήχο που προηγείται.

Όταν το παιδί είναι καλό στο να διαβάζει μεμονωμένες διαδρομές με συλλαβές, εναλλάσσετε τις άμαξες με επιβάτες και οδηγούς, χωρίς να ειδοποιείτε ποιο συγκεκριμένο βαγόνι θα κυλάμε. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να μάθει να βλέπει καθαρά πού ακριβώς βρίσκεται το φωνήεν σε μια συλλαβή (η συλλαβή αρχίζει ή τελειώνει με αυτό). Στα πρώτα στάδια της εκμάθησης της ανάγνωσης συλλαβών, ένα παιδί μπορεί να έχει δυσκολίες με αυτό.

2. «Τρέξε» από το ένα γράμμα στο άλλο

(από το “ABC for Kids” της O. Zhukova)

Αυτή είναι μια οπτική άσκηση που θα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει να προφέρει δύο γράμματα μαζί.

Μπροστά μας είναι μια διαδρομή από το ένα γράμμα στο άλλο. Για να το ξεπεράσετε, πρέπει να τραβήξετε το πρώτο γράμμα μέχρι το δάχτυλο που κινούμε κατά μήκος της διαδρομής να φτάσει στο δεύτερο γράμμα. Το κύριο πράγμα που δουλεύουμε σε αυτήν την άσκηση είναι να μην υπάρχει παύση μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου ήχου. Για να γίνει πιο ενδιαφέρουσα η εξάσκηση, αντικαταστήστε το δάχτυλό σας με ένα ειδώλιο οποιουδήποτε ζώου/ατόμου - αφήστε το να τρέχει κατά μήκος του μονοπατιού και να συνδέσει δύο γράμματα.

(“A Primer for Kids” της E. Bakhtina, “Russian ABC” του O. Zhukova, κ.λπ.).

Πολλοί συγγραφείς ασταριών και αλφαβητικών βιβλίων χρησιμοποιούν κινούμενες εικόνες γραμμάτων που πρέπει να τοποθετηθούν σε μια συλλαβή - είναι φίλοι, περπατούν μαζί σε ζευγάρια, τραβούν ο ένας τον άλλον μέσα από εμπόδια. Το κύριο πράγμα σε τέτοιες εργασίες, όπως και στην προηγούμενη άσκηση, είναι να ονομάσετε δύο γράμματα μαζί έτσι ώστε τα δύο συνοδευτικά γράμματα να παραμείνουν μαζί.

Για να χρησιμοποιήσετε αυτήν την τεχνική, δεν χρειάζεστε καν ειδικά εγχειρίδια ή αστάρια. Εκτυπώστε πολλές φιγούρες αγοριών και κοριτσιών (ζώα, χαρακτήρες παραμυθιού ή φανταστικού), γράψτε ένα γράμμα σε καθένα από αυτά. Ας γράφονται σύμφωνα στις φιγούρες των αγοριών και φωνήεντα στις φιγούρες των κοριτσιών. Κάντε φίλους με τα παιδιά. Ελέγξτε με το παιδί σας ότι αγόρια και κορίτσια ή δύο κορίτσια μπορούν να είναι φίλοι, αλλά το να κάνετε δύο αγόρια φίλους (λέγοντας δύο σύμφωνα μαζί) δεν είναι δυνατό. Αλλάξτε ζευγάρια, βάλτε πρώτα τα κορίτσια και μετά τα αγόρια.

Διαβάστε τις συλλαβές πρώτα με μία σειρά και μετά με την αντίστροφη σειρά.

Αυτές οι λίγες τεχνικές είναι αρκετά αρκετές για να μάθουν ένα παιδί να προσθέτει δύο γράμματα σε μια συλλαβή. Και η εκμάθηση με τη μορφή παιχνιδιού θα σας επιτρέψει να αποφύγετε την βαρετή και βαρετή επανάληψη του ίδιου πράγματος.

4. Παιχνίδια για την ενίσχυση της ικανότητας προσθήκης γραμμάτων

— Συλλαβικό λότο

Είναι πολύ εύκολο να τα φτιάξετε μόνοι σας για να το κάνετε αυτό, πρέπει να επιλέξετε πολλές εικόνες - 6 για κάθε κάρτα και να εκτυπώσετε τις αντίστοιχες συλλαβές.

• Ο οδηγός θα σας βοηθήσει "Συλλαβές. Επιλέξτε μια εικόνα με βάση την πρώτη συλλαβή BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Εκπαιδευτικά παιχνίδια λότο. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο εκπαίδευσης "E. V. Vasilyeva"— υπάρχουν πολλά περισσότερα σεμινάρια σε αυτήν τη σειρά
«Γράμματα, συλλαβές και λέξεις. Λόττο με επαλήθευση» της Α. Ανικούσενα
• Παρόμοιες ασκήσεις υπάρχουν στο βιβλίο. «Συλλαβικοί πίνακες. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο» N. Neshchaeva

— Κατάστημα παιχνιδιού

Τοποθετήστε προϊόντα παιχνιδιών ή εικόνες με τις εικόνες τους στον πάγκο (για παράδειγμα, FISH-ba, DY-nya, PI-κέρατα, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Προετοιμάστε "χρήματα" - κομμάτια χαρτιού με το όνομα των πρώτων συλλαβών αυτών των λέξεων. Ένα παιδί μπορεί να αγοράσει αγαθά μόνο με εκείνους τους «λογαριασμούς» στους οποίους είναι γραμμένη η σωστή συλλαβή.

Φτιάξτε ένα άλμπουμ με τα χέρια σας με το παιδί σας, στο οποίο θα γραφτεί μια συλλαβή στη μία σελίδα της εξάπλωσης και στην άλλη - αντικείμενα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με αυτήν τη συλλαβή. Ελέγχετε και προσθέτετε περιοδικά σε αυτά τα άλμπουμ. Για περισσότερα αποτελεσματική μάθησηΚατά την ανάγνωση, καλύψτε είτε το ένα είτε το άλλο μισό του απλώματος (ώστε το παιδί να μην έχει περιττές ενδείξεις όταν ονομάζει μια συλλαβή ή επιλέγει λέξεις για μια συγκεκριμένη συλλαβή).

Θα σας βοηθήσουν σε αυτό "Κάρτες για ηχητική και συλλαβική ανάλυση λέξεων."

— Παιχνίδι αεροδρομίου (γκαράζ)

Γράφουμε τις συλλαβές μεγάλες σε φύλλα χαρτιού και τις απλώνουμε σε όλο το δωμάτιο. Αυτά θα είναι διαφορετικά αεροδρόμια (γκαράζ) στο παιχνίδι μας. Το παιδί παίρνει ένα αεροπλάνο παιχνίδι (αυτοκίνητο) και ο ενήλικας δίνει εντολή σε ποιο αεροδρόμιο (σε ποιο γκαράζ) πρέπει να προσγειωθεί το αεροπλάνο (το αυτοκίνητο σταθμευμένο).

Οι κύβοι του Zaitsev ή τυχόν κάρτες με συλλαβές (μπορείτε να τις φτιάξετε με τη μορφή ίχνης) είναι κατάλληλοι για αυτήν την άσκηση. Χτίζουμε ένα μακρύ μονοπάτι από αυτά - από τη μια άκρη του δωματίου στην άλλη. Επιλέγουμε δύο φιγούρες/παιχνίδια. Παίζεις το ένα, το παιδί παίζει το άλλο. Ρίξτε τα ζάρια - κάντε εναλλάξ με τις φιγούρες σας στα χαρτιά για τόσες κινήσεις όσες και ο αριθμός που έριξε στα ζάρια. Καθώς πατάτε σε κάθε κάρτα, πείτε τη συλλαβή που είναι γραμμένη σε αυτήν.

Για αυτό το παιχνίδι μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε διάφορες «περιπέτειες» γράφοντας συλλαβές σε κύκλους στον αγωνιστικό χώρο.

5. Ανάγνωση απλών λέξεων συλλαβή προς συλλαβή

Ταυτόχρονα με την εξάσκηση στις συλλαβές, ξεκινάμε την ανάγνωση απλές λέξεις(από τρία ή τέσσερα γράμματα). Για λόγους σαφήνειας, ώστε το παιδί να κατανοήσει από ποια μέρη αποτελείται μια λέξη, ποια γράμματα πρέπει να διαβαστούν μαζί και ποια χωριστά, συνιστούμε οι πρώτες λέξεις να αποτελούνται από κάρτες με συλλαβές / μεμονωμένα γράμματα ή να χωρίζουν γραφικά τη λέξη σε μέρη .

Λέξεις δύο συλλαβών μπορούν να γραφτούν σε εικόνες που αποτελούνται από δύο μέρη. Οι εικόνες είναι πιο κατανοητές (το παιδί είναι πιο πρόθυμο να διαβάσει λέξεις που είναι γραμμένες πάνω τους παρά μόνο στήλες λέξεων) και είναι ξεκάθαρα ορατό σε ποια μέρη μπορεί να αναλυθεί μια λέξη όταν την διαβάζει συλλαβή προς συλλαβή.

Αυξήστε την πολυπλοκότητα σταδιακά: ξεκινήστε με λέξεις που αποτελούνται από μία συλλαβή (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) ή δύο όμοιες συλλαβές: ΜΗΤΕΡΑ, ΘΕΙΟΣ, ΜΠΑΜΠΑΣ, ΝΑΝΤΑ. Στη συνέχεια, προχωρήστε στην ανάγνωση λέξεων τριών γραμμάτων (κλειστή συλλαβή + σύμφωνο): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Πρέπει να καταλάβετε ότι ακόμα κι αν ένα παιδί προφέρει σωστά όλες τις συλλαβές σε μια λέξη, αυτό δεν σημαίνει ότι θα μπορέσει αμέσως να τις συνθέσει με νόημα σε μια λέξη. Κάνε υπομονή. Εάν ένα παιδί δυσκολεύεται να διαβάσει λέξεις με 3-4 γράμματα, μην προχωρήσετε στην ανάγνωση μεγαλύτερων λέξεων, πολύ λιγότερο προτάσεων.

Να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι το παιδί σας θα αρχίσει να διαβάζει άπταιστα λέξεις μόνο αφού έχει αυτοματοποιήσει την ικανότητα προσθήκης γραμμάτων σε συλλαβές. Μέχρι να συμβεί αυτό, επιστρέφετε περιοδικά στην εξάσκηση των συλλαβών.

Και, το πιο σημαντικό, να θυμάστε ότι κάθε μάθηση πρέπει να είναι χαρά – τόσο για τους γονείς όσο και για τα παιδιά!

Φιλόλογος, καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, δάσκαλος προσχολική εκπαίδευση
Σβετλάνα Ζυριάνοβα

Διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας φόρμα παιχνιδιού- Αυτός είναι ένας διασκεδαστικός και ασυνήθιστος τρόπος διεξαγωγής μαθημάτων. Παιδιά επάνω διασκεδαστικά μαθήματαΔεν απομνημονεύουν απλώς γράμματα και τα βάζουν σε συλλαβές. Είναι εντελώς βυθισμένοι στη διαδικασία, προσπαθώντας να καταφέρουν όσο το δυνατόν περισσότερα. ενδιαφέρουσες εργασίες, αποκτούν αναγνωστικές δεξιότητες χωρίς πίεση από γονείς και δασκάλους. Θα σας πούμε στο άρθρο μας ποια παιχνίδια να διδάξετε την ανάγνωση για να επιλέξουν τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Τα μελλοντικά παιδιά της πρώτης τάξης ηλικίας 5-7 ετών είναι ενδιαφέροντα πλάσματα. Είναι περίεργοι για οτιδήποτε νέο, απορροφούν καλά τις πληροφορίες, αλλά αυτή η περίοδος έχει τα δικά της χαρακτηριστικά. Θα πρέπει να ληφθούν υπόψη πριν από τον προγραμματισμό του φόρτου εργασίας και την κατάρτιση ενός σχεδίου εργασίας για ένα μάθημα ανάγνωσης:

• Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μιλούν καλά και διευρύνουν συνεχώς το λεξιλόγιό τους.
• Η προσοχή γίνεται εθελοντική.
• Τα παιδιά αγαπούν να συλλογίζονται και να εμβαθύνουν στην ουσία ενός θέματος ή θέματος.
• Η αυτοεκτίμηση και η επίγνωση του εαυτού του ως ατόμου μεγαλώνει.
• Το παιχνίδι παραμένει η κύρια μορφή απόκτησης γνώσης.

Οι παρακάτω απλές συστάσεις από δασκάλους και έμπειρους γονείς θα σας βοηθήσουν να επιτύχετε στην εκμάθηση της ανάγνωσης:

1. Κάντε τα μαθήματα ενδιαφέροντα, αλλά γεμάτα νέες πληροφορίες. Εάν ένα παιδί βαρεθεί, τότε η προσοχή θα στραφεί γρήγορα σε ξένα θέματα, συζητήσεις, αντικείμενα. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας χρειάζεται μόνο να ψυχαγωγείται. Εναλλακτικά παιχνίδια και σοβαρές εργασίες κάθε 5-7 λεπτά.
2. Μια ποικιλία από έντυπα μαθήματος θα εξασφαλίσει την απόκτηση γνώσεων υψηλής ποιότητας. Μην χρησιμοποιείτε τα ίδια παιχνίδια. Τα μικρά βαριούνται με τον ίδιο τύπο βιβλίων ζωγραφικής, παζλ, περιπατητές, οπότε φτιάξτε μια πλούσια βιβλιοθήκη παιχνιδιών.
3. Είναι καλύτερο να ασκείσαι κάθε μέρα για 15 λεπτά παρά 2 φορές την εβδομάδα για μία ώρα. Τα σύντομα καθημερινά μαθήματα είναι πιο αποτελεσματικά από τα μεγάλα εκπαιδευτική διαδικασίαενίοτε. Η εκμάθηση της ανάγνωσης απαιτεί τακτική εξάσκηση.
4. Μην ασκείτε πίεση στα παιδιά. Οι βρισιές, οι κραυγές, οι εξηγήσεις που συνορεύουν με την υστερία και την παρανόηση των λόγων για τα λάθη και τις δυσκολίες αφομοίωσης πληροφοριών οδηγούν στην απόρριψη. Το παιδί θα μισήσει το σχολείο και τα βιβλία ακόμη και πριν τα γνωρίσει καλά.
5. Κάντε διαλείμματα για άσκηση. Η αλλαγή της προσοχής είναι απαραίτητη για να χαλαρώσει ο εγκέφαλος και τα μάτια.
6. Χρήση διαφορετικά σχήματαυποβολή νέου. Παρουσιάσεις, διαδραστικά παιχνίδια, διαδικτυακοί δοκιμαστές.
7. Παίξτε στην τάξη όχι για διασκέδαση, αλλά για χάρη μιας προσβάσιμης μορφής παρουσίασης πληροφοριών. Η επιλογή των εργασιών πρέπει να προσεγγίζεται λαμβάνοντας υπόψη την πρόοδο των παιδιών στην ανάγνωση, την ταχύτητα κατανόησης νέων πραγμάτων και το επίπεδο γενικής ανάπτυξης.

Μάθηση με βάση το παιχνίδι: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα

Το να μάθεις ένα παιδί να διαβάζει στην ηλικία των 5-6 ετών, χτισμένο σε παιχνιδιάρικη μορφή, έχει πολλά θετικές πλευρές. Η αποτελεσματικότητα των μαθημάτων μπορεί να εξηγηθεί χαρακτηριστικά ηλικίαςμεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, με αυξημένο επίπεδο περιέργειας για οτιδήποτε νέο και φωτεινό.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου:

• Το παιδί δεν κουράζεται ούτε χάνει το ενδιαφέρον του στη διαδικασία λήψης νέων πληροφοριών.
• Κάθε μάθημα μπορεί να κατασκευαστεί σύμφωνα με ένα μεμονωμένο σχέδιο, επιλέγοντας διάφορες εργασίες από ένα πλούσιο ευρετήριο καρτών.
• Το παιδί προσχολικής ηλικίας συμμετέχει άμεσα στη δημιουργία φυλλαδίων και υλικού επίδειξης για το μάθημα. Για παράδειγμα, σχεδιάζει γράμματα, γλυπτά ή κόβει χαρτί για απλικέ.
• Το διάβασμα δεν φέρεται στο προσκήνιο του μαθήματος. Γράμματα, συλλαβές, λέξεις μαθαίνονται σταδιακά από το παιδί.
• παιδί επάνω μαθήματα παιχνιδιώναναπτύσσεται διανοητικά, δημιουργικά, ψυχολογικά.
• Η παιδική ομάδα ενώνεται.
• Εάν το μάθημα διδάσκεται σε ομάδα, μπορείτε να εστιάσετε στην ανταγωνιστική πτυχή των παιχνιδιών. Τα παιδιά έχουν την επιθυμία να κάνουν καλά, να διαβάζουν και να μαθαίνουν καλύτερα από τα άλλα.

Μειονεκτήματα της μεθόδου:

• Ο δάσκαλος μπορεί να έχει προβλήματα με την πειθαρχία. Τα ενθουσιασμένα παιδιά συχνά παίζουν τριγύρω και δεν ακούν τις οδηγίες του δασκάλου ή του γονέα.
• Τα παιχνίδια και τα παζλ καταλαμβάνουν πολύ χρόνο.
• Η μετάβαση στις παραδοσιακές μεθόδους παρουσίασης πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την εκμάθηση της ανάγνωσης είναι δύσκολο να αντιληφθούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Αυτό είναι ενδιαφέρον! Στην Αμερική και το Ισραήλ, η στιγμή του παιχνιδιού περιλαμβάνεται απαραίτητα σε κάθε μάθημα με νηπιαγωγεία και νεότερους μαθητές. Οι δάσκαλοι δίνουν ακόμη και ειδικές εξετάσεις για την «ικανότητα» να διδάσκουν ενώ παίζουν.

Πριν ξεκινήσετε ένα μάθημα ανάγνωσης, κάντε πρόχειρο σχέδιοεργασία, πρόγραμμα για 6 μήνες ή ένα χρόνο:

1. Ξεκινήστε μαθαίνοντας και απομνημονεύοντας γράμματα. Χρησιμοποιήστε την τεχνική του κύβου του Zaitsev ως βοηθό.
2. Αυτοματοποιήστε την αναζήτηση και την ονομασία τους. Φτιάξτε χειροτεχνίες από πλαστελίνη, διακοσμήστε σύμβολα γραμμάτων, επιλέξτε λέξεις που έχουν τον ίδιο ήχο.
3. Σταδιακά συνδυάστε ήχους σε συλλαβές, καλέστε το παιδί σας να συνθέσει απλές λέξεις μόνο του, να τις αναζητήσει σε εικόνες και να γράψει. Παίξτε, αναζητήστε γράμματα, συνειρμούς. Αυτό βοηθά τους ήχους να συνδυάζονται μεταξύ τους.
4. Διαβάστε τις λέξεις χωριστά και σε μικρές προτάσεις. Σε αυτό το στάδιο, χρησιμοποιήστε εργασίες που περιλαμβάνουν εύρεση ονομάτων για εικόνες, επίλυση παζλ και σταυρόλεξα.
5. Προσπαθήστε να διαβάσετε σύντομα κείμενα. Επί αρχικό στάδιοΕπιλέξτε ιστορίες από το ευρετήριο της κάρτας για να διαβάσετε μαζί με τη μητέρα σας, με εικόνες αντί για λέξεις. Κάντε το έργο πιο δύσκολο σταδιακά. Πάρτε το βιβλίο ABC της Zhukova για να βοηθήσετε.

Σπουδαίος! Σε ηλικία 5-6 ετών, μην απαιτείτε από το παιδί σας ταχύτητα ανάγνωσης. Το κύριο καθήκον της διδασκαλίας στην προσχολική περίοδο είναι η αυτοματοποίηση δεξιοτήτων. Ο ρυθμός και η τεχνική θα έρθουν μόνοι σας ή με τη βοήθεια ειδικών μαθημάτων αργότερα.

Παιχνίδια

Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα παιχνίδια για τη διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδιά 6-7 ετών. Συγκεντρώσαμε τα πιο συναρπαστικά, αυτά που σίγουρα θα απολαύσουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Κατεβάστε τις εργασίες από τον ιστότοπο, εκτυπώστε τις στον οικιακό σας εκτυπωτή και μελετήστε.

Εκμάθηση γραμμάτων

Καθήκον του παιδιού προσχολικής ηλικίας: βρείτε εικόνες με ένα συγκεκριμένο γράμμα.

Πρέπει να επιλέξετε σωστά τις εικόνες: απλές, κατανοητές και οικείες στο νηπιαγωγείο.

Μπορείτε να ξεκινήσετε με αυτά:

Τα παιδιά μπορούν να παίξουν μεμονωμένα ή σε ζευγάρια. Στο μάθημα 2-3, αφού μάθετε μερικά γράμματα, μπορείτε να οργανώσετε έναν διαγωνισμό.

Διαβάστε με τα πρώτα γράμματα

Το παιχνίδι είναι ασυνήθιστο, αλλά πολύ αποτελεσματικό για την ανάπτυξη της ταχύτητας σκέψης και ανάγνωσης στο μέλλον. Το παιδί πρέπει να θυμάται το όνομα των αντικειμένων, να επισημάνει το πρώτο γράμμα στη λέξη και να το προφέρει μόνο, τοποθετώντας μια κάρτα με το γράμμα στην εικόνα.

Για παράδειγμα, πάρτε την πρώτη γραμμή στη φόρμα. Αλεπού - Χριστουγεννιάτικο δέντρο - Κυρ. Το παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να πάρει ένα ΔΑΣΟ.

Για ποικιλία, εκτυπώστε εικόνες για κάθε ζευγάρι μαθητών και όχι ανά τάξη. Δυσκολεύστε σταδιακά το παιχνίδι. Δώστε στα παιδιά λέξεις με 4-5 γράμματα.

Βρείτε το γράμμα

Στο παιδί προσφέρονται εκπαιδευτικές κάρτες όπου τα γράμματα αναμειγνύονται και εκτυπώνονται σε διαφορετικές γραμματοσειρές και μορφές. Το καθήκον του παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι να βρει το επιθυμητό σημάδι και να το κυκλώσει με ένα μολύβι.

Ως πρόσθετη άσκηση: μπορείτε να βρείτε μερικές ακόμη λέξεις δεδομένη επιστολή, βρείτε αντικείμενα στο δωμάτιο των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με αυτά. Χρησιμοποιήστε αυτές τις διασκεδαστικές κάρτες για το μάθημά σας.

Συλλέξτε λέξεις από γράμματα

Σκοπός του παιχνιδιού: βάλτε τα γράμματα στη σωστή σειρά, υπογράψτε την εικόνα.
Το παιδί ονομάζει τη σωστή λέξη, μετά ακούει τον εαυτό του και επιλέγει γράμματα για να γράψει στα πλαίσια.

Δημιουργώ ΕλεημοσύνηΤο χρειάζομαι με τα παιδιά. Θα χρειαστείτε φωτογραφίες ζώων, μερικά φύλλα λευκού χαρτιού και μολύβια. Κάτω από κάθε συλλαβή κρύβεται μια «έκπληξη».

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί εστιάζει σε συσχετισμούς με ήχους ζώων, μαθαίνει γράμματα και ανάγνωση συλλαβών. Το παιχνίδι είναι κατάλληλο για παιδιά από 4 ετών.

Επιτραπέζια παιχνίδια

Αυτά μπορεί να είναι περιπατητές, λότο, σπιτικές κάρτες για δίπλωμα με συγκεκριμένη σειρά. Είναι οι επιτραπέζιες περιπέτειες που αντιλαμβάνονται καλύτερα τα παιδιά. Το παιχνίδι είναι διασκεδαστικό, για να ολοκληρώσετε τα βήματα που χρειάζεστε για να μπορείτε να διαβάζετε συλλαβές ή να μαθαίνετε γράμματα στη διαδικασία.

Εκτυπώστε τους παρακάτω περιπατητές για το μάθημα:

Για να καθορίσουν τη σειρά των κινήσεων και τον αριθμό των βημάτων, τα παιδιά θα χρειαστούν ζάρια και γνώση μέτρησης. Οι ενήλικες θα πρέπει να βοηθήσουν τα παιδιά λίγο για να μην μπερδεύονται και να παίζουν σύμφωνα με τους κανόνες.

Ας διαβάσουμε μαζί

Ένα συναρπαστικό παιχνίδι που θα αρέσει σε ενήλικες και παιδιά. Υπάρχει τυπωμένο κείμενο στο φύλλο, ορισμένες λέξεις είναι κρυπτογραφημένες με εικόνες. Κατά την ανάγνωση, πρέπει να τα εισάγετε με λέξεις για να μη χαθεί το νήμα της ιστορίας. Ενώ παίζει, το μωρό αναπτύσσει προσοχή, δεξιότητες ανάγνωσης και λεξιλόγιο.

Καθήκοντα

Τα βιβλία ζωγραφικής, τα παζλ, τα παζλ και τα δημιουργικά εργαστήρια αυξάνουν το ενδιαφέρον του παιδιού προσχολικής ηλικίας για τη μαθησιακή διαδικασία και βοηθούν στη δημιουργία μιας ατμόσφαιρας φιλίας και κατανόησης. Οι εργασίες εκμάθησης ανάγνωσης έχουν ένα σημαντικό χαρακτηριστικό - είναι πολυλειτουργικές. Τα παιδιά όχι μόνο μαθαίνουν να διαβάζουν, αλλά αναπτύσσουν επίσης κινητικές δεξιότητες, φαντασία, φαντασία, σκέψη και ομιλία. Κάντε χωρίς ενδιαφέρουσες ιδέες για ασκήσεις και παιχνίδια για να μάθετε στα παιδιά να διαβάζουν ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΕίναι απλά αδύνατο.

Βρείτε τα γράμματα και χρωματίστε τα

Επιλέξτε θεματικές σελίδες χρωματισμού. Μπορεί να περιέχουν πρόσθετες εργασίες, για παράδειγμα, να χρωματίζουν μόνο τα αντικείμενα που ξεκινούν με το γράμμα "Β", να χρωματίζουν μικρές εικόνες γραμμάτων, να μην αγγίζουν κεφαλαία γράμματα κ.λπ.

Βρείτε τα γράμματα στην εικόνα

Χρόνος ανάγνωσης: 12 λεπτά.

Μην περιμένετε το σχολείο να διδάξει στο παιδί σας τα πάντα. Ακριβώς όπως μια μητέρα διδάσκει ένα μωρό τα πρώτα βήματα, τα βασικά του διαβάσματος πρέπει να τεθούν στα πρώτα χρόνια της ζωής. Δεν μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε το αλφάβητο από το μηδέν - ενσταλάξτε στο παιδί σας μια λαχτάρα για λογοτεχνία εκ των προτέρων, πριν πάει στην πρώτη δημοτικού.

Ξεκινήστε με την ανάπτυξη του λόγου

Πριν μάθει να διαβάζει, ένα παιδί πρέπει να μάθει να μιλά. Και η ορθότητα της ανάπτυξης της ομιλίας εξαρτάται άμεσα από το περιβάλλον τους. Όσο πιο έξυπνοι είναι οι γονείς, όσο περισσότερη προσοχή δίνουν στη νεότερη γενιά, τόσο πιο εύκολα αναπτύσσεται το παιδί.

Ξεκινώντας τις πρώτες του αλληλεπιδράσεις με τους ενήλικες μέσω του τσακίσματος, το μωρό σταδιακά προσπαθεί να μιμηθεί ήχους ομιλίαςπου ακούει κάθε μέρα. Και αν στην αρχή αυτές είναι μόνο μεμονωμένες συλλαβές, τότε ήδη από την ηλικία των 2 ετών κανονικής ανάπτυξης το παιδί μπορεί να λειτουργήσει με απλές προτάσεις.

Περαιτέρω - περισσότερο, το μωρό προχωρά σε μορφές λέξεων. Και όσο πιο ενεργά επικοινωνούν οι γονείς με το παιδί, τόσο πιο ομιλητικό θα είναι (με την καλή έννοια). Η κύρια βοήθεια στην ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού θα είναι η ανάγνωση, δηλ. βιβλία που οι μεγάλοι θα διαβάσουν φωναχτά στα παιδιά τους.

Αναπτύξτε το ενδιαφέρον του μωρού σας για το διάβασμα

Όπως είναι φυσικό, ένα μικρό παιδί δεν μπορεί να διαβάσει μόνο του. Μπορείς όμως να τον συνηθίσεις να επικοινωνεί με τη λογοτεχνία από τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Είναι τα παιδικά βιβλία που σχηματίζουν το σωστό ανάπτυξη του λόγουμωρό. Όσο πιο συχνά ένα παιδί βλέπει ένα βιβλίο στα χέρια των γονιών του, τόσο περισσότερη εμπιστοσύνη αναπτύσσει σε αυτό και τόσο πιο γρήγορα εμφανίζεται με την πάροδο του χρόνου η επιθυμία να μάθει να διαβάζει ανεξάρτητα.

Η ανάγνωση πρέπει να μετατραπεί σε ένα είδος τελετουργίας - τα παραμύθια, οι παιδικές ρίμες, τα νανουρίσματα γίνονται καλύτερα αντιληπτά πριν από τον ύπνο. Όσο πιο ξεκάθαρη και σωστή είναι η προφορά του ενήλικα κατά την ανάγνωση, με συναισθηματική χροιά, τόσο πιο αξέχαστες θα είναι οι φράσεις που θα ακούσει το παιδί.

Και όσο πιο καθαρές θα εμφανίζονται οι οπτικές εικόνες του μωρού. Και αυτό θα βοηθήσει περαιτέρω στην εκμάθηση της ανάγνωσης. Εξάλλου, όσο καλύτερα σκέφτεται ένα παιδί σε εικόνες, τόσο πιο γρήγορα και πιο εύκολα μαθαίνει.

Σχετικά με τα οφέλη του οικογενειακού διαβάσματος

Και στο μέλλον, ακόμη και τα περιοδικά και τα βιβλία που στέκονται στα ράφια (και όχι στα χέρια των γονέων) θα συνδέονται με θετικά συναισθήματα και θα προσελκύουν την προσοχή του παιδιού. Με άλλα λόγια, η ανάγνωση βιβλίων στο παιδί σας ενσταλάζει μια αγάπη για τη λογοτεχνία για τη ζωή, δίνοντας ώθηση στην ταχύτερη εκμάθηση της ανεξάρτητης ανάγνωσης.

Επιπλέον, το διάβασμα για τα παιδιά συμβάλλει στην πνευματική τους ενότητα με τους γονείς τους, φέρνοντας χαρά σε όλους. Και το παιδί αναπτύσσει ένα αίσθημα οικογενειακής άνεσης, το οποίο συνδέει με βιβλία. Σε μια οικογένεια όπου υπάρχει λατρεία των βιβλίων, τα παιδιά αναπτύσσουν γρήγορα την επιθυμία για ανάγνωση.

Διαβάστε με τα παιδιά σας

Ο καλύτερος τρόπος για να προετοιμάσετε το παιδί σας για ανεξάρτητο διάβασμα είναι να διαβάσετε ένα βιβλίο ενώ κάθεστε δίπλα στο μωρό σας. Θα πρέπει να δει τις σελίδες του βιβλίου στις οποίες είναι γραμμένο το κείμενο. Αυτό θα σας επιτρέψει πρώτα να συνηθίσετε οπτικά τα γράμματα που σας εμπλέκουν στον κόσμο των μυστηρίων.

Δεν είναι τυχαίο που τα πρώτα παιδικά βιβλία είναι πλούσια σε πολύχρωμες εικονογραφήσεις. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να αντιληφθείτε αυτό που ακούτε στις εικόνες που σχεδιάζονται στις εικόνες. Και πότε το παιδί θα πάειστην πρώτη δημοτικού και θα αρχίσουν να βάζουν γράμματα σε λέξεις, οι γνωστές φράσεις θα γίνονται ήδη αντιληπτές μεταφορικά, γεγονός που θα κάνει πιο γρήγορη και ευκολότερη την εκμάθηση της ανάγνωσης.

Ενώ διαβάζετε ένα παραμύθι ή μια παιδική ομοιοκαταληξία, προσπαθήστε να μετακινήσετε το δάχτυλο του παιδιού σας κατά μήκος των γραμμάτων, ώστε το μωρό να μπορεί να δει ποια λέξη διαβάζετε. Η οπτική μνήμη θα βοηθήσει στη σωστή μάθηση στο μέλλον.

Πώς να διδάξετε σωστά ένα παιδί να διαβάζει;

Πως προγενέστερο παιδίθα είναι έτοιμος για αντίληψη, τόσο το καλύτερο - έχοντας μπει στην 1η τάξη, πρέπει να κατακτήσει τα βασικά της ανάγνωσης. Ακόμα κι αν το μωρό πάει να νηπιαγωγείοόπου διδάσκεται με ειδική μέθοδο, οι γονείς θα πρέπει επίσης να αφιερώνουν χρόνο για κοινές δραστηριότητες.

Πώς να προσεγγίσετε σωστά την ίδια τη διαδικασία, ώστε η μάθηση να είναι εύκολη; Δεν μπορείτε να διδάξετε τα παιδιά με το ζόρι - όλα πρέπει να συμβαίνουν με παιχνιδιάρικο τρόπο. Όταν επιλέγετε μια τεχνική, θα πρέπει επίσης να λάβετε υπόψη την ηλικία στην οποία ξεκίνησε η προπόνηση.

Αλλά σε κάθε περίπτωση, δεν πρέπει να μάθετε μόνο γράμματα - θα πρέπει να ξεκινήσετε με φωνητικούς ήχους. Θα είναι ευκολότερο για το παιδί να συσχετίσει το γραπτό σύμβολο με τον ήχο που έχει συνηθίσει να ακούει.

Η μάθηση είναι ευκολότερη εάν κάθε μάθημα επαναλαμβάνεται πολλές φορές. Από τη στιγμή που μαθαίνετε ήχους έως την ανάγνωση συλλαβών, παρακολουθήστε την καθαρή προφορά της ομιλίας του μωρού σας.

Στάδια εκπαίδευσης

- μετά έρχεται η σειρά των θαμπών ήχων.

– αφήστε τα τσιτσιρικά για το τέλος.

• Επαναλάβετε κάθε ήχο που μαθαίνετε πριν αρχίσετε να μαθαίνετε τον επόμενο. «Η επανάληψη είναι η μητέρα της μάθησης» - αυτή η φράση πρέπει να γίνει το κατευθυντήριο νήμα ολόκληρης της μαθησιακής διαδικασίας.
• Παράλληλα με τη μελέτη των ήχων, αρχίστε να σχηματίζετε συλλαβές (και η πρώτη μπορεί να είναι "μα", η οποία θα είναι στενή και ειλικρινής στο παιδί). Διαβάστε τη συλλαβή μαζί με το μωρό σας, σαν να την τραγουδάτε. Το παιδί πρέπει να έχει την αίσθηση ότι ο σύμφωνος ήχος φαίνεται να προσπαθεί για ένα φωνήεν. Αυτό θα βοηθήσει στην προφορά των ήχων σε ζεύγη.
• Μην προσπαθήσετε να σχηματίσετε αμέσως τις μαθημένες συλλαβές σε λέξεις. Αφήστε το παιδί να καταλάβει πρώτα την αρχή του συνδυασμού φωνηέντων και συμφώνων σε ζεύγη. Εμπεδώστε τις γνώσεις σας σε απλές συλλαβές, προχωρώντας σταδιακά σε δύσκολες στην προφορά.
• Έχοντας διδάξει στο παιδί σας να σχηματίζει συλλαβές όπου ο σύμφωνος ήχος έρχεται πρώτος, προχωρήστε σε μια πιο σύνθετη δομή όπου το φωνήεν έρχεται πρώτο («om», «ab», κ.λπ.).
• Έχοντας βολευτεί με μεμονωμένες συλλαβές, μεταφέρετε τα παιδιά στην ανάγνωση απλών λέξεων. Ξεκινήστε με αυτά που αποτελούνται από 2 συλλαβές και μετά από 3 συλλαβές. Αλλά οι πρώτες λέξεις που διαβάζει ένα παιδί θα πρέπει να του είναι οικείες και να συνδέονται με κατανοητές εικόνες.

Η σωστή προφορά είναι το κλειδί για τη γρήγορη μάθηση

Ξέρετε πώς να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα; Αφήστε το να τραγουδήσει κάθε ήχο και συλλαβή που μαθαίνει, αλλά κάντε το καθαρά. Όταν προχωράτε στην προφορά λέξεων, στην αρχή οι συλλαβές πρέπει να τραγουδιούνται χωριστά, με κάθε επόμενη φορά να συντομεύει τα κενά μεταξύ τους. Και τελικά, ολόκληρη η λέξη πρέπει να τραγουδηθεί με μια ανάσα.

Για να μην συνδέεται όμως η ανάγνωση στα παιδιά μόνο με το τραγούδι, η εμπέδωση της ύλης θα πρέπει να γίνεται σε κανονική προφορά, με καθαρή προφορά ήχων. Ταυτόχρονα, όταν προχωράτε στην ανάγνωση προτάσεων, διδάξτε στο παιδί σας να κάνει τις σωστές παύσεις πριν από τα σημεία στίξης.

Πότε είναι η καλύτερη στιγμή για να ξεκινήσετε την προπόνηση;

Σε ποια ηλικία πρέπει να μπορούν τα παιδιά να διαβάζουν είναι μια ερώτηση που κάνουν πολλοί γονείς. Αυτό, πρώτα απ 'όλα, εξαρτάται από το πόσο ψυχολογικά προετοιμασμένο είναι το παιδί για μάθηση. Πρέπει όμως οπωσδήποτε να πούμε ότι το σχολείο δεν πρέπει να ξεκινά αμέσως πριν από το σχολείο, όταν τα παιδιά πηγαίνουν στην 1η τάξη.

Τα παιδιά μπορούν να αρχίσουν να διδάσκονται από την ηλικία των 3 ετών, εάν το ίδιο το παιδί εκφράσει την επιθυμία να το κάνει. Αλλά δεν πρέπει να τους αναγκάσετε να καθίσουν με βιβλία - αυτό μπορεί να τους αποθαρρύνει από την περαιτέρω μάθηση.

Η βέλτιστη δεκτική ηλικία για την προετοιμασία για την 1η δημοτικού είναι τα 5 έτη. Και παράλληλα με την ανάγνωση, τα παιδιά θα πρέπει να διδάσκονται γραφή (προς το παρόν μόνο με έντυπα γράμματα), κάτι που θα τα βοηθήσει να εμπεδώσουν τις αναγνωστικές τους δεξιότητες.

Πώς ξέρετε πότε το παιδί σας είναι έτοιμο;

Για να κατανοήσετε πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει, πρέπει πρώτα να αποφασίσετε εάν το παιδί είναι έτοιμο για μια τέτοια μάθηση. Για να το κάνετε αυτό, δοκιμάστε πρώτα τον βαθμό ανάπτυξης του παιδιού.

Εκπαίδευση με τη μέθοδο Nikitin

Κλασικοί της ρωσικής εκπαίδευσης, οι σύζυγοι των Nikitins απομακρύνθηκαν εντελώς από τις παραδοσιακές αρχές διδασκαλίας, προβάλλοντας τις δικές τους. Πιστεύουν ότι τα παιδιά πρέπει να έχουν πλήρη δημιουργική ελευθερία στην τάξη. Μόνο τότε θα ενδιαφερθούν να μάθουν.

Δεν υπάρχει λόγος να περιοριστεί η ανεξαρτησία των παιδιών - πρέπει να κάνουν όλη τη δουλειά μόνα τους. Ο τρίτος κανόνας είναι ένας συνδυασμός πνευματικών ασκήσεων και σωματικών ασκήσεων (δηλαδή, μάθηση με παιχνιδιάρικο τρόπο).

Συμμετέχετε το παιδί σας σε κοινές δραστηριότητες - για παράδειγμα, μπορείτε να ετοιμάσετε μαζί οδηγούς μελέτης. Και τότε το μωρό θα αντιληφθεί το υλικό ευκολότερα και πιο γρήγορα. Αλλά το κύριο κίνητρο για επιτυχή μάθηση είναι ο έπαινος ακόμη και για την πιο ασήμαντη νίκη. Και δεν πρέπει ποτέ να εστιάζετε σε λάθη.

Εδώ είναι οι βασικές αρχές με τις οποίες οι Nikitins δίδαξαν τα παιδιά τους (και μπορούν να εφαρμοστούν σε παιδιά 3 ετών, 5 και 7):

• Δεν μπορείτε να επιβάλλετε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε ένα παιδί - ο ίδιος επιλέγει ποια μορφή παιχνιδιού είναι πιο ενδιαφέρουσα γι 'αυτόν.
• Δεν χρειάζεται να εξηγήσετε την πορεία του παιχνιδιού στο παιδί σας. Κάντε τις σπουδές σας να φαίνονται σαν παραμύθι, όπου κάθε συμμετέχων έχει τον δικό του ρόλο.
• Στα πρώτα στάδια της μάθησης παιχνιδιού, οι ενήλικες συμμετέχουν ενεργά. Στο μέλλον, όταν το παιδί συνηθίσει, θα μπορεί να συνεχίσει μόνο του τα μαθήματα.
• Σε ένα παιδί που μαθαίνει πρέπει πάντα να ανατίθενται διακριτικά καθήκοντα που θα γίνονται πιο δύσκολα σε κάθε νέο στάδιο.
• Μην τολμήσετε να το πείτε στο παιδί σας – διδάξτε του να σκέφτεται μόνο του.
• Εάν είναι δύσκολο για το παιδί σας να αντεπεξέλθει σε μια νέα εργασία, μην το πιέζετε - κάντε ένα βήμα πίσω και επαναλάβετε όσα μάθατε.
• Εάν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας έχει χάσει το ενδιαφέρον του για το παιχνίδι, ή έχει φτάσει στο όριο των δυνατοτήτων του (προσωρινά), σταματήστε για λίγο την προπόνηση. Επιστρέψτε στη μελέτη όταν το μωρό σας το ζητήσει. Και σίγουρα θα το κάνει αυτό, γιατί... όλα τα παιδιά αγαπούν να παίζουν.

Nikolay Zaitsev – καινοτόμος διδασκαλίας

Η παραδοσιακή διδασκαλία που βασίζεται στην αρχή «φωνηματική-λεκτική» υποδουλώνει την ελευθερία του λόγου του παιδιού που διδάσκεται και σχηματίζει συμπλέγματα μέσα του, αναστέλλοντας την ανάπτυξή του - αυτό πιστεύει ο δάσκαλος Νικολάι Ζάιτσεφ.

Ανέπτυξε τη δική του μοναδική τεχνική, περισσότερο σαν παιχνίδι παρά μάθημα. Τα παιδιά κυκλοφορούν ελεύθερα στην τάξη (αίθουσα). Ταυτόχρονα, μπορούν να πηδήξουν, να τρέξουν κ.λπ. Κύριος εκπαιδευτικό υλικόΜπορείτε να το κάνετε σε οποιαδήποτε στάση – σε κίνηση ή καθιστή, ξαπλωμένη. Και αυτό πρέπει να ξεκινήσει νωρίτερα - από περίπου 3 ετών.

Όλα τα εγχειρίδια είναι αναρτημένα σε τοίχους, πίνακες, ντουλάπια και τραπέζια. Συνήθως αυτό είναι ένα σετ από κύβους από χαρτόνι. Είναι διαφορετικών μεγεθών και διαφορετικών χρωμάτων. Ορισμένα πρόσωπα απεικονίζουν μεμονωμένα γράμματα, άλλα - συλλαβές (απλές και σύνθετες), και άλλα - σύμφωνα με ένα απαλό ή σκληρό πρόσημο.

Προηγουμένως, οι κύβοι μπορεί να έχουν τη μορφή κενών, τα οποία ο δάσκαλος κολλάει μαζί με τα παιδιά. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να τοποθετηθούν ειδικά πληρωτικά μέσα:

• Είναι καλύτερα να βάζετε μπαστούνια (ξύλινα και πλαστικά) σε κύβους με θαμπούς ήχους.
• για ήχους κουδουνίσματος, τα μεταλλικά καπάκια μπουκαλιών είναι κατάλληλα.
• Οι καμπάνες θα κρύβονται μέσα στους κύβους με ήχους φωνηέντων.

Οι κύβοι πρέπει να διαφέρουν σε μέγεθος (μονοί και διπλοί). Για μαλακές αποθήκες - μικρές, για σκληρές - μεγάλες. Οι χρωματικές λύσεις παίζουν επίσης έναν ορισμένο ρόλο εδώ - κάθε αποθήκη έχει τη δική της απόχρωση.

Εκτός από κύβους, ως βοηθήματα χρησιμοποιούνται και τραπέζια, όπου συγκεντρώνονται όλες οι γνωστές αποθήκες. Αυτό επιτρέπει στο παιδί να δει ολόκληρο τον τόμο που πρόκειται να μελετήσει. Και αυτό κάνει τη δουλειά του δασκάλου πολύ πιο εύκολη.

Ένα άλλο σημείο που διευκολύνει αρκετά την κατανόηση της ανάγνωσης είναι η γραφή. Θα πρέπει να τρέχει παράλληλα. Πριν εκφωνήσει τους ήχους που μελετώνται (όχι γράμματα), το ίδιο το παιδί πρέπει να μάθει να τους μεταφράζει σε σημάδια. Μπορείτε να το κάνετε αυτό διαφορετικοί τρόποι: μετακινηθείτε κατά μήκος ενός φύλλου χαρτιού με ένα μολύβι, κατά μήκος ενός τραπεζιού με δείκτη ή απλώνοντας κύβους.

Διάφορες μέθοδοι διδασκαλίας

Υπάρχουν συνεχείς συζητήσεις μεταξύ των δασκάλων για το πώς να διδάξουν σωστά ένα παιδί να διαβάζει και ποια μεθοδολογία να χρησιμοποιήσει. Και υπάρχουν πάρα πολλά από αυτά, και το καθένα έχει και τους θαυμαστές και τους αντιπάλους του.

Για παράδειγμα, το μότο του Masaru Ibuki στην εκπαίδευση είναι η φράση που είναι γνωστή στους περισσότερους: «Μετά από 3 χρόνια είναι πολύ αργά». Ο Ιάπωνας δάσκαλος βασίζει τη μεθοδολογία του στην πεποίθηση ότι τα παιδιά κάτω των 3 ετών είναι τα πιο επιρρεπή στη μάθηση, κατά την περίοδο σχηματισμού των εγκεφαλικών κυττάρων.

Παρόμοια είναι και η μέθοδος του Pavel Tyulenev, ο οποίος δημιούργησε το σύστημα "Mir". Η κύρια ιδέα του είναι να έχει χρόνο να αποκαλύψει τις δυνατότητες του παιδιού. Ο δάσκαλος πιστεύει ότι πρέπει να ξεκινήσει κανείς από τα πρώτα λεπτά της γέννησης. Κατά τη γνώμη του, τα παιδιά μπορούν να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν πριν προλάβουν να περπατήσουν.

Αλλά ανεξάρτητα από το ποιες μέθοδοι διδασκαλίας ενός παιδιού έχουν αναπτυχθεί (σύμφωνα με τους Montessori, Froebel, Lupan, κ.λπ.), όλοι οι δάσκαλοι συμφωνούν σε ένα πράγμα - η μάθηση πρέπει να έχει τη μορφή παιχνιδιού και να βασίζεται στην αγάπη για τα παιδιά. Γνωρίζοντας πώς να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει γρήγορα, θα τα καταφέρετε.

Για εκείνους για τους οποίους είναι σημαντικό να βρουν την απάντηση σε μια ερώτηση Πώς να μάθετε να διαβάζετε;Σήμερα ετοίμασα ένα υπέροχο υλικό Μαρία Κοστιούτσενκο, αρχηγός στήλης. Η Μάσα είναι σίγουρη ότι υπάρχει η καλύτερη προσέγγιση στη διδασκαλία της ανάγνωσης - η μάθηση μέσω του παιχνιδιού. Στο σημερινό επεισόδιο λοιπόν - όχι λιγότερο από 12 παιχνίδια για διδασκαλία ανάγνωσης!

12 παιχνίδια που θα σας βοηθήσουν να μάθετε να διαβάζετε

Πότε πρέπει να αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει - και πώς; Αυτή η ερώτηση αργά ή γρήγορα τίθεται μπροστά σχεδόν σε κάθε μητέρα. Τώρα υπάρχουν πολλές μέθοδοι διδασκαλίας της ανάγνωσης: ολόκληρες λέξεις, ακολουθίες, γράμματα κ.λπ. και ούτω καθεξής. Κάθε μητέρα επιλέγει τον δικό της τρόπο να συστήσει το παιδί της καταπληκτικός κόσμοςβιβλία. Αλλά δεν υπάρχει τίποτα πιο αποτελεσματικό από το να μαθαίνεις να διαβάζεις μέσα από το παιχνίδι! Σήμερα λοιπόν θέλω να σας δείξω μερικές ιδέες για το πώς να κάνετε διασκεδαστική την εκμάθηση για τα γράμματα και τις λέξεις. Πώς να μάθετε να διαβάζετε στο παιχνίδι; Υπάρχουν πολλοί, πολλοί τρόποι!

Γράμμα, εμφανιστείτε!

Μπορείτε να ζωντανέψετε τα γράμματα, να τα κάνετε «απτικά», να γράψετε παραμύθια για αυτά ή να σκεφτείτε κάτι άλλο. Ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μαγεία. Φτιάξτε 33 κάρτες (διαλέξτε μόνοι σας το μέγεθος) σε καθεμία από τις οποίες γράψτε ένα γράμμα με ένα λευκό μολύβι με κερί ή ένα κανονικό κερί. Δώστε στο παιδί σας μια κάρτα (μία ή περισσότερες - εξαρτάται από το σχέδιό σας για την εισαγωγή γραμμάτων), μπογιές, ένα πινέλο και προσφερθείτε να βάψει την κάρτα με το χρώμα που του αρέσει. Όταν το παιδί αρχίσει να ζωγραφίζει, το γράμμα γραμμένο με κερί δεν θα βαφτεί, αλλά θα εμφανιστεί, εκπλήσσοντας και ευχαριστώντας το παιδί.

Βρείτε το γράμμα

Έχοντας μάθει να αναγνωρίζετε γράμματα, πρέπει να μάθετε να συνδέετε γράμματα και λέξεις. Ένα ενδιαφέρον παιχνίδι με κάρτες θα σας βοηθήσει σε αυτό. Για παράδειγμα, κάνετε πολλές κάρτες εκ των προτέρων με εικόνες αντικειμένων (θα πρέπει να είναι απλές και κατανοητές) και γράφετε 2-3-4 γράμματα δίπλα στην εικόνα του αντικειμένου. Το παιδί καλείται να επιλέξει το γράμμα με το οποίο αρχίζει η λέξη στην κάρτα. Μπορεί να το ζωγραφίσει, να το χαράξει, να του βάλει ένα όμορφο βότσαλο, να στερεώσει ένα μανταλάκι κ.λπ. Το κύριο πράγμα είναι ότι το παιδί καταλαβαίνει τι σχεδιάζεται στην κάρτα. Για παράδειγμα, δίνετε μια κάρτα με μια εικόνα μιας κολοκύθας και σχεδιάζετε το παιδί να βρει το γράμμα "C", αλλά μπορεί να ερμηνεύσει την εικόνα ως "Bird" και να ψάξει για το γράμμα "P". Σε τέτοιες περιπτώσεις, πρέπει να τον προειδοποιήσετε εκ των προτέρων ότι θέλετε να καταλάβει τι είδους πουλί είναι και να βρει το πρώτο γράμμα του ονόματός του.

Βιτρό - από το "Α" στο "Ζ";

Το να μαθαίνεις να διαβάζεις μέσα από δημιουργικά παιχνίδια πηγαίνει πολύ καλά. Μεγάλη ιδέα - γράμμα με βιτρό. Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και σχεδιάστε ένα γράμμα για να το χρωματίσετε. Πάρτε ένα χάρακα και σχεδιάστε ένα φύλλο χαρτιού έτσι ώστε οπτικά να αποτελείται από κομμάτια. Τοποθετήστε τελείες στα κομμάτια που ανήκουν στο γράμμα και καλέστε το παιδί να χρωματίσει αυτό το ασυνήθιστο σχέδιο. Όλα τα κομμάτια με κουκκίδες είναι χρώματα της ίδιας απόχρωσης και όλα αυτά χωρίς τελείες είναι χρώματα διαφορετικής απόχρωσης. Με αυτόν τον τρόπο το παιδί σας θα εδραιώσει για άλλη μια φορά την εικόνα του γράμματος, θα εκπαιδεύσει το χέρι του και θα μάθει πώς να ζωγραφίζει προσεκτικά τις εικόνες, καθώς και να εξοικειωθεί με αποχρώσεις του ίδιου χρώματος. Για παράδειγμα, θα ζωγραφίσει το γράμμα με αποχρώσεις του πορτοκαλιού: ροδακινί, κολοκύθα, μέλι, χαλκός, κεχριμπάρι κ.λπ.

Μαθαίνοντας να διαβάζεις κορδίζοντας χάντρες;

Από τα γράμματα προχωράμε στη σύνθεση λέξεων. Μια εξαιρετική επιλογή για παιχνίδια όπου το παιδί όχι μόνο μαθαίνει να διαβάζει, αλλά και αναπτύσσεται εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Γράψτε μια λέξη για το παιδί σας (καλύτερα να ξεκινήσετε με μικρές λέξεις), ίσως με μια εικόνα. Τοποθετήστε μπροστά του κύβους-χάντρες με γράμματα (αν δεν υπάρχουν τέτοιοι κύβοι, μπορείτε είτε να τους φτιάξετε μόνοι σας από αυτοσκληρυνόμενη μάζα για μοντελοποίηση ή από ζύμη αλατιού και μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε κάρτες με γράμματα στις οποίες θα να γίνει με τρύπα), σύρμα σενίλ (μπορείτε μόνο μια δαντέλα). Δείξτε τώρα πώς να συναρμολογήσετε μια λέξη, γράφοντας γράμματα σε ένα καλώδιο.

Ένας προσομοιωτής για τη διδασκαλία της ανάγνωσης "από το τίποτα"

Ένα παρόμοιο παιχνίδι, μόνο που γίνεται πολύ πιο απλό και από ότι έχουμε στα χέρια μας. Θα χρειαστείτε καπάκια για αυτό! Κολλήστε γράμματα στα καπάκια (ή γράψτε με μαρκαδόρο αν τα καπάκια είναι λευκά) και αρχίστε να συνδυάζετε λέξεις!

Επισυνάψτε τη λέξη!

Το γράμμα λείπει!

Όταν μάθαμε να διαβάζουμε, ήρθε η ώρα να μάθουμε να αναγνωρίζουμε λέξεις, ακόμα κι αν λείπουν γράμματα. Φτιάξτε κάρτες με λέξεις που δεν έχουν 1 ή περισσότερα γράμματα (μπορείτε να ρυθμίσετε μόνοι σας το επίπεδο δυσκολίας), 33 μανταλάκια με ένα γράμμα κολλημένο στα άκρα. Προσκαλέστε το παιδί σας να διαβάσει τη λέξη και να βρει το μανταλάκι με το γράμμα που λείπει.

Φτάνουμε σε ένα νέο επίπεδο και μαθαίνουμε να συνθέτουμε προτάσεις μόνοι μας. Και ένας κανονικός κατασκευαστής μπλοκ θα μας βοηθήσει σε αυτό. Πως μικρότερο παιδί, τόσο μεγαλύτερα πρέπει να είναι τα μέρη. Μετράμε μπλοκ, φτιάχνουμε κάρτες με λέξεις, κολλάμε τις κάρτες στο σετ κατασκευής και μπορούμε να φτιάξουμε ολόκληρα σπίτια από λέξεις.

Παζλ για όσους μαθαίνουν να διαβάζουν

Γράμμα... "σε μια θημωνιά"

ανάπτυξη φωνημικής μνήμης
Επαναλάβετε τα γράμματα -
αποτελεσματική απομνημόνευση γραμμάτων
εκπαίδευση μνήμης και νοημοσύνης
διευρύνετε το λεξιλόγιό σας

Ανάγνωση λέξεων με σειρά λέξεων για παιδιά - εκμάθηση γραμμάτων

Ο σκοπός αυτής της ενότητας είναι να περάσουμε από τα γράμματα στην ανάγνωση λέξεων. Χάρη σε αυτή την ενότητα, τα παιδιά θα καταλάβουν πώς σχηματίζονται οι λέξεις από γράμματα.

Γρήγορη ανάγνωση για παιδιά 4-6 ετών

Ένας μεγάλος αριθμός προσαρμοσμένων και προφορικών κειμένων για παιδιά.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει σωστά;

Πολλοί γονείς αναλαμβάνουν αυτό το έργο με ενθουσιασμό, βιάζονται να μυήσουν το παιδί τους στα γράμματα και συχνά κάνουν λάθη κατά τη διδασκαλία της ανάγνωσης, τα οποία στη συνέχεια εμποδίζουν το παιδί προσχολικής ηλικίας να διαβάσει και να γράψει σωστά. Ποιοι «κίνδυνοι» περιμένουν ένα παιδί στο δρόμο για την απόκτηση του γραμματισμού; Πώς να επιλέξετε ένα βιβλίο ABCΠοιο είναι το καλύτερο για τη διδασκαλία της ανάγνωσης; Και πώς μπορούν οι γονείς να μάθουν στο παιδί τους ανάγνωση και γραφή, αποφεύγοντας μεθοδολογικά λάθη κατά τη διδασκαλία της ανάγνωσης;

Ακόμη και πριν αρχίσετε να μαθαίνετε να διαβάζετε, το μωρό σας πρέπει να διδαχθεί να ξεχωρίζει και να αναδεικνύει τους ήχους της ομιλίας μας. Μια καλά ανεπτυγμένη φωνημική επίγνωση θα είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο θα οικοδομηθεί η ικανή γραφή και ανάγνωση στο μέλλον. Αλλά η υπανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάλυσης ήχου οδηγεί σε λάθη στη γραφή και στην ανάγνωση.

Στη διαδικασία της εκμάθησης της ανάγνωσης, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να κατακτήσει τις δεξιότητες της ανάλυσης ήχου:

• βρείτε τη θέση του ήχου στη λέξη (αρχή, μέση, τέλος της λέξης).
• να γνωρίζουν και να διακρίνουν τις έννοιες του "ήχου" και του "γράμματος", "συλλαβή" και "ήχος", "συλλαβή" και "λέξη", "ήχος φωνήεντος" - "σύμφωνος ήχος", "σκληρό σύμφωνο" - " μαλακό σύμφωνο", "φωνό σύμφωνο" - "άφωνο σύμφωνο"?
• να μπορεί να χωρίσει μια λέξη σε συλλαβές.

Όταν ξεκινάτε να εισάγετε το παιδί σας στους ήχους της ομιλίας μας, εκπαιδεύστε το να απομονώνει τον ήχο που μελετάται από μια λέξη, να βρίσκει τη θέση ενός δεδομένου ήχου σε μια λέξη και να αναγνωρίζει τα χαρακτηριστικά αυτού του ήχου (φωνήεν/σύμφωνο). Όταν το παιδί έχει κατακτήσει επαρκή αριθμό ήχων και γραμμάτων, είναι απαραίτητο να το εξοικειώσετε με χαρακτηριστικά όπως η φωνή-φωνή, η σκληρότητα-απαλότητα των συμφώνων.

Εκμάθηση γραμμάτων

Σκοπός αυτής της ενότητας είναι να μυήσει τα παιδιά στη γραφή γραμμάτων και να τα διδάξει να αντιλαμβάνονται τα γράμματα με το αυτί.

Επαναλάβετε τα γράμματα

• Χτυπήστε όταν ακούσετε τον ήχο [A].
• Επιλέξτε εικόνες στα ονόματα των οποίων ο ήχος [A] βρίσκεται στην αρχή της λέξης (στο τέλος της λέξης, στη μέση της λέξης).
• Παιχνίδι "Φωνήεν ή σύμφωνο". Ο ενήλικας ονομάζει τους ήχους της ομιλίας μας οικείους στο παιδί. Το μωρό παίρνει μια κόκκινη κάρτα αν ακούσει έναν ήχο φωνήεντος, μια κάρτα μπλε χρώματος, αν ο ήχος είναι σύμφωνος.
• Παιχνίδι "Αντίθετα". Καλεί ένας ενήλικας στερεός ήχος, το παιδί πρέπει να ονομάσει το μαλακό αντίστοιχο.
• « Συλλαβικό λότο" Το παιδί ταξινομεί τις εικόνες σε διαφορετικά σπίτια (μονώροφο, διώροφο, τριώροφο ή τετραώροφο) ανάλογα με το πόσες συλλαβές περιέχει η λέξη (1, 2, 3, 4).

Παρουσίαση γραμμάτων και ανάγνωσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Όταν εισάγουμε ένα παιδί στους ήχους, μαθαίνουμε αμέσως το γράμμα που αντιπροσωπεύει αυτόν τον ήχο. Πρώτον, αυτά είναι απλά φωνήεντα A, O, U, Y, E (τα λεγόμενα μπροστινά φωνήεντα). Στη συνέχεια, τα σύμφωνα που ακούγονται βγαίνουν, για παράδειγμα M, N, X, S, V, Z, L. Και αμέσως μαθαίνουμε στο παιδί να συγχωνεύει 2 ήχους σε μια συλλαβή.

Δεν ξέρουν όμως όλοι οι γονείς, ακόμη και οι δάσκαλοι, πώς να διδάσκουν ανάγνωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ποια λάθη κάνουν συχνά οι γονείς όταν διδάσκουν την ανάγνωση;

Θα ήταν λάθος να αποκαλούμε ένα γράμμα όχι από το ηχητικό του ανάλογο, αλλά από τον τρόπο που λέγεται στο αλφάβητο:[Be], [Ve], [Sha], κ.λπ. Μερικές φορές στην πρακτική μου λογοθεραπείας συναντώ περιπτώσεις όπου οι γονείς, βιαζόμενοι να μυήσουν το παιδί στα γράμματα, δεν έδωσαν σημασία στο γεγονός ότι το παιδί ονομάζει το γράμμα με παρόμοιο τρόπο, για παράδειγμα: [Shi], [Ly ], [Εσείς]. Ποιος είναι ο κίνδυνος; Σχεδόν πάντα, ένα τέτοιο όνομα για ένα γράμμα οδηγεί σε παραβιάσεις της ανάλυσης ήχου του γράμματος. Το παιδί αρχίζει να διαβάζει και να γράφει μια λέξη, αντικαθιστώντας ήχους που δεν υπάρχουν σε αυτήν (και γράμματα στο γράμμα). Για παράδειγμα, αντί για «ΜΑΜΑ» θα διαβάσει «ΜΕΑΜΕΑ», αντί για «ΛΥΚΟΣ» θα γράψει «ΒΕΟΛΚ» κ.λπ. Άλλωστε, για αυτόν το γράμμα Μ σημαίνει δύο ήχους [M] [E], το γράμμα L είναι για αυτόν [L] [E], γιατί έχει συνηθίσει να αποκαλεί αυτό το γράμμα [LE]! Και η διόρθωση τέτοιων λαθών στην ανάγνωση παιδιών προσχολικής ηλικίας και μαθητών είναι πολύ πιο δύσκολη από την αποτροπή τους στη διαδικασία της εκμάθησης ανάγνωσης και της άμεσης διδασκαλίας του παιδιού να διαβάζει σωστά.

Επομένως, ο πρώτος κανόνας όταν μαθαίνετε να διαβάζετε:Όταν εισάγετε ένα παιδί σε ένα ΓΡΑΜΜΑ, ονομάστε το όπως προφέρεται ο ΗΧΟΣ: B - [B], όχι [BE] R - [R]. όχι [ER]; Sh - [Sh], όχι [Sha], κ.λπ.

Δεύτερος κανόνας:προς την διδάξτε ένα παιδί να διαβάζει σωστά, είναι απαραίτητο να μάθουμε αμέσως να διαβάζουμε ΣΥΝΕΧΕΙΑ συλλαβές, μόλις το παιδί έχει απομνημονεύσει πολλά φωνήεντα, και όχι γράμμα προς γράμμα. Για παράδειγμα: από τα φωνήεντα [A], [U] προσθέστε αμέσως τις συλλαβές AU, UA. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιτρέψετε την ανάγνωση πρώτα με γράμμα: [A], [U] και μετά την επανάληψη της συλλαβής [AU]. Το πρώτο φωνήεν μπορεί να τραβηχτεί ενώ η προσοχή του παιδιού τραβιέται στο επόμενο γράμμα - με αυτόν τον τρόπο η συλλαβή δεν σπάει, αλλά διαβάζεται μαζί [АААААУУУУ]. Το ίδιο συμβαίνει και με τα σύμφωνα: από τα γράμματα A, M - [AM], [MA]. Και ούτω καθεξής. Αυτό το σφάλμα ριζώνει εύκολα όταν μαθαίνει να διαβάζει, αλλά μπορεί να είναι αρκετά δύσκολο για ένα παιδί να το ξεφορτωθεί χωρίς τη βοήθεια λογοθεραπευτή - μπορώ να πω με εξουσία, με βάση τη δική μου πρακτική λογοθεραπείας.

Και τρίτον. Επιλέξτε το Primer σας προσεκτικά.Δεν εξυπηρετούν όλοι οι εκκινητές το σκοπό της διδασκαλίας του γραμματισμού εξίσου καλά. Ένα αστάρι θα είναι μια καλή βοήθεια, αλλά ένα άλλο θα μειώσει τα κίνητρα και θα προσθέσει σύγχυση στη διαδικασία ανάγνωσης. Μια επιφανειακή επιλογή ασταριού θα είναι ένα σοβαρό λάθος όταν μαθαίνετε να διαβάζετε.

Διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Primer (ABC games-for-kids.ru) - το πρώτο βιβλίο με το οποίο θα αρχίσετε να μαθαίνετε ανάγνωση και γραφή. Τα προγράμματα εκπαίδευσης ηλεκτρονικών υπολογιστών εισάγονται στη σύγχρονη ζωή παντού. Έχουμε αναπτύξει μια τέλεια εικονογραφημένη online επιλογήΒιβλίο ABC για παιδιά. Κατά την ανάπτυξη του Primer, χρησιμοποιήθηκαν εξελίξεις δοκιμασμένες στο χρόνο από το ψυχικό κέντρο Adaline.

Ας στραφούμε στην ιστορία. Το πρώτο Russian Primer τυπώθηκε από τον πρωτοπόρο τυπογράφο Ivan Fedorov στο Lvov το 1574. Το αστάρι περιείχε το αλφάβητο, ένα τμήμα για τη διδασκαλία της υποτακτικής μεθόδου, τους γραμματικούς κανόνες, την ορθογραφία και το αναγνωστικό υλικό. Το πρώτο κεφαλαιώδες εγχειρίδιο για τη διδασκαλία του γραμματισμού - Primer του Vasily Burtsov. Εκδόθηκε από το Τυπογραφείο της Πρωτεύουσας το 1634. Αυτό το αστάρι ξεχώριζε για την ιδιαίτερη κομψότητα και απλότητά του. Το βιβλίο είχε μια μικρή, επιτυχημένη μορφή. Σε αντίθεση με τον Ivan Fedorov, ο Burtsov τόνισε τα γράμματα, τις συλλαβές και τα ονόματα των τμημάτων του αστάρι σε κοκκινωπό χρώμα. Το primer χρησιμοποίησε εξαιρετικές γραμματοσειρές και γραφικό σχεδιασμό, η κατασκευή κάθε σελίδας ήταν ακριβής και απολύτως ουσιαστική. Ένα αστάρι συντάχθηκε με βάση το πρότυπο του αλφαβήτου του Fedorov.

Γράμματα. Παιχνίδια με σημάδια. Ασκήσεις επανάληψης και απομνημόνευσης γραμμάτων. Οι ασκήσεις και τα εκπαιδευτικά παιχνίδια αυτής της ενότητας θα σας βοηθήσουν να επαναλάβετε και να εμπεδώσετε το υλικό που καλύπτεται στο Primer. Τα εκπαιδευτικά μας παιχνίδια θα επιτρέψουν στο παιδί προσχολικής ηλικίας να κατανοήσει την εικόνα (γραφή) κεφαλαία γράμματαΡωσικό αλφάβητο, θα σας διδάξουν να αναγνωρίζετε ήχους σε λέξεις με το αυτί και να επιλέγετε λέξεις για ένα δεδομένο γράμμα. Πρέπει να προχωρήσετε σε ασκήσεις απομνημόνευσης γραμμάτων μόνο αφού μάθετε από το Primer. Επί του παρόντος, το διαδικτυακό μας Primer αναγνωρίζεται ως το καλύτερο στο Διαδίκτυο. Δεν περιέχει μόνο παιχνίδια και εργασίες για την απομνημόνευση γραμμάτων και σχετικών ήχων, αλλά διδάσκει επίσης την ανάγνωση συλλαβών (συλλαβές για ανάγνωση). Το Bukvar έχει μια τεράστια ποικιλία από εκπαιδευτικά παιχνίδια και εργασίες, είναι όλα διαδραστικά. Το αστάρι έδειξε πολύ εξαιρετικά αποτελέσματα στη διδασκαλία της ανάγνωσης συλλαβών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού.

Ασκήσεις και παιχνίδια για επανάληψη και απομνημόνευση γραμμάτων έχουν διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας. Μερικά παιδιά δεν μπορούν να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες την πρώτη φορά. Μπορείτε να παραλείψετε την εργασία που προκάλεσε δυσκολία και να επιστρέψετε σε αυτήν αργότερα. Αυτό δεν δίνει στους γονείς λόγο να είναι αναστατωμένοι, πόσο μάλλον να κατηγορούν το μωρό. Στη μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού εξαρτάται συχνά από το ποιος, πώς και πόσο δουλεύει με το παιδί. Απλά προσέξτε τι προκαλεί δυσκολίες στο μωρό σας και δουλέψτε μαζί του, επιλέγοντας τα κατάλληλα υλικά και ασκήσεις.

Συλλαβές. Μαθήματα ανάγνωσης συλλαβών. Στις σελίδες του ιστότοπού μας θα βρείτε έναν τεράστιο όγκο υλικού για τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν συλλαβές και να διαβάζουν λέξη προς συλλαβή. Δυστυχώς, στα περισσότερα αλφάβητα και αστάρια που πωλούνται στα καταστήματα, δεν υπάρχουν οδηγίες σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης συλλαβών. Οι πρώτες σελίδες τέτοιων εκδόσεων εισάγουν τα παιδιά σε σημεία και στη συνέχεια δίνονται ασκήσεις για την ανάγνωση συλλαβών και την ανάγνωση συλλαβών λέξεων. Συχνά, οι ασκήσεις για την ανάγνωση συλλαβών και ανάγνωσης συλλαβών δεν έχουν καμία εξήγηση. Στις σελίδες ανάγνωσης εμφανίζονται απλώς συλλαβές και λέξεις με επισημασμένες συλλαβές. Πώς μπορεί όμως ένα παιδί να διαβάσει μια συλλαβή; Στο Primer μας υπάρχει βίντεο με μεθοδολογικές οδηγίεςσχετικά με τη σύνθεση και την ανάγνωση συλλαβών. Όχι χωρίς περηφάνια, σημειώνουμε ότι μας online Primerαναγνωρισμένο ως το καλύτερο στο Ruinternet. Σας συμβουλεύουμε ανεπιφύλακτα να προχωρήσετε στη διδασκαλία του παιδιού σας χρησιμοποιώντας τα παρακάτω μαθήματα μόνο αφού εξοικειωθεί με το Primer μας, καθώς και αφού ολοκληρώσετε παιχνίδια με ταμπέλες.

Τα μαθήματά μας για την ανάγνωση συλλαβών περιλαμβάνουν διάφορους τύπους εργασιών και ασκήσεων. Χρησιμοποιούνται τέλεια σε εργασίες και ασκήσεις για μαθήματα. γνωστό στο παιδίλέξεις που αποτελούνται από 2-3 συλλαβές. Οι συλλαβές αποτελούνται από δύο γράμματα, ένα φωνήεν και ένα σύμφωνο. Συνήθως, το μωρό δεν αντιμετωπίζει δυσκολίες κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Εάν ένα παιδί δεν ξέρει ακόμα πώς να χρησιμοποιεί ένα ποντίκι υπολογιστή, μπορεί να κάνει τη δική του επιλογή απάντησης, δείχνοντάς την σε έναν ενήλικα και ο ενήλικας χρησιμοποιεί το ποντίκι για να εκτελέσει την απαιτούμενη ενέργεια.

Μαθαίνοντας να διαβάζετε λέξεις Συνιστάται να προχωρήσετε σε μαθήματα εκμάθησης λέξεων αφού μελετήσετε το Primer μας και ακολουθώντας τις εργασίες στις υποενότητες «Παιχνίδια με σημάδια», «Μαθήματα ανάγνωσης συλλαβών». Η ικανότητα να διαβάζει σωστά τις λέξεις για ένα παιδί δεν είναι αρκετή. Πρέπει να καταλάβει το νόημα αυτού που διαβάζει. Σε προηγούμενες ασκήσεις στην ενότητα «Διδάσκοντας την Ανάγνωση» δόθηκε μεγάλη προσοχή ανάλυση ήχουλέξεις και συλλαβές, ανάπτυξη φωνημικής ακοής. Ο σκοπός αυτής της υποενότητας είναι να διδάξει στο παιδί να κατανοεί τη σημασία των λέξεων που διαβάζονται. Οι εργασίες στην υποενότητα «Μαθαίνω να διαβάζουν λέξεις» βασίζονται σε 6 τύπους διαφορετικών τεχνικών: σύνδεση μιας λέξης με μια οπτική μορφή. σύνδεση μιας οπτικής εμφάνισης με μια λέξη. συσχέτιση μεμονωμένων λέξεων με ομάδες οπτικών εικόνων, ενωμένες ως προς το νόημα. μελέτη των εννοιών του μέρους και του συνόλου· αναζήτηση για κρυφές λέξεις στον πίνακα γραμμάτων. αντικατάσταση γραμμάτων σε μια λέξη για να αλλάξει η σημασία της λέξης. Διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας Μαθαίνουμε να διαβάζουμε διαδικτυακά μαζί με ψυχαγωγικά παιχνίδια από την ενότητα «Διδάσκοντας την ανάγνωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» του ιστότοπού μας. Εδώ θα βρείτε 120 παιχνίδια που διδάσκουν ανάγνωση online, χωρισμένα για ευκολία σε 20 μαθήματα.

Τα διαδικτυακά παιχνίδια για εκμάθηση ανάγνωσης παρουσιάζονται με σειρά αυξανόμενης δυσκολίας: πρώτα παιχνίδια με σημάδια, αργότερα παιχνίδια με συλλαβές, μετά παιχνίδια με λέξεις και παιχνίδια με προτάσεις. Επίσης, τα μαθήματα για την εκμάθηση της ανάγνωσης περιλαμβάνουν ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την εκμάθηση της ανάγνωσης: φωνημική επίγνωση, χωρική σκέψη, προσοχή, μνήμη, οπτική αντίληψη. Όλη η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε μια ενδιαφέρουσα μορφή παιχνιδιού. Αν ψάχνετε για πληροφορίες στο Διαδίκτυο χρησιμοποιώντας τα ακόλουθα ερωτήματα σε μια μηχανή αναζήτησης: μαθαίνοντας να διαβάζετε παίζοντας, παιχνίδια μαθαίνοντας να διαβάζετε, μαθαίνοντας να διαβάζετε με συλλαβές, μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης, τότε σίγουρα θα σας ιντριγκάρει αυτή η ενότητα η ιστοσελίδα μας.

Διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδί προσχολικής ηλικίας με παιχνιδιάρικο τρόπο

Στο παρόν στάδιο ανάπτυξης, συνηθίζεται να πιστεύουμε ότι η πλήρης εκπαίδευση ενός μαθητή πρέπει να ξεκινά στην ηλικία των 6-7 ετών. Σε αυτή την ηλικία, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι ήδη ανεξάρτητο, ξέρει πώς να φροντίζει τον εαυτό του και ξέρει πολλά. Η ενεργή αντίληψη αυξάνεται, φτάνει τα 7-10 λεπτά.

Αν και μέσα ΠρόσφαταΈχουν εμφανιστεί παιδαγωγικές και ψυχολογικές μελέτες που αποδεικνύουν ότι η εκπαίδευση του παιδιού πρέπει να ξεκινά από την πρώιμη προσχολική ηλικία. Και η κατάλληλη στιγμή που ενδείκνυται η έναρξη της προπόνησης θεωρείται η ηλικία των 3 ετών. Δεν μπορεί να μην συμφωνήσει κανείς ότι στην ηλικία των τριών ετών ένα παιδί προσχολικής ηλικίας φαίνεται πολύ μικροσκοπικό. Επομένως, μπορούμε να προβλέψουμε την ερώτηση των γονέων «Γιατί τόσο νωρίς;» Η απάντηση σε αυτό κρύβεται στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των μικρότερων.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά παιδιού 3 ετών

Η ηλικία των 3 ετών θεωρείται κρίση στην ανάπτυξη ενός μαθητή. Αυτή τη στιγμή, το μωρό τελικά αναπτύσσεται ως άτομο. Φυσικά, το παιδί σας εξακολουθεί να μην ξέρει πώς να κάνει πολλά, οπότε ήρθε η ώρα να κάνετε πλήρη εκπαίδευση. Ένα τρίχρονο παιδί έχει ήδη πλήρη επίγνωση του κόσμου και δηλώνει το «εγώ» του. Αυτή η περίοδος ανθρώπινης ανάπτυξης εξακολουθεί να είναι «η εποχή του γιατί». Τα παιδιά που έχουν ήδη μάθει να μιλούν αρχίζουν να εξερευνούν ενεργά τον κόσμο.

Λογική, χωρική σκέψη και μνήμη

Το κύριο πράγμα είναι να μην χάσετε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης ενός παιδιού, γιατί από την ηλικία των τριών ετών σχηματίζονται τα σπορόφυτα της χωρικής και λογικής σκέψης. το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί ότι τα αντικείμενα είναι τρισδιάστατα και μπορεί να τα φανταστεί και να τα περιγράψει. Η λογική αρχή εμφανίζεται όταν ο γιος ή η κόρη σας κάνει μια σειρά από ερωτήσεις που διαδέχονται η μία την άλλη. Για παράδειγμα, ένας διάλογος όπως αυτός:

- Μαμά, τι είναι αυτό; (το παιδί δείχνει την ταχύτητα στο δρόμο, πάνω από την οποία το λεωφορείο κυλά προσεκτικά).

- Γιατί είναι ξαπλωμένος εκεί; - ρωτάει το παιδί.

- Γιατί αστυνομικός; – το παιδί δεν ηρεμεί.

«Αυτό είναι ένα χτύπημα ταχύτητας», λέει η μαμά.

- Γιατί βρίσκεται στο δρόμο.

Εκτός από τη λογική και τη χωρική σκέψη, ενεργοποιείται η μνήμη του μαθητή. Είναι σημαντικό για ένα παιδί να θυμάται τις απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις που έχει αποκτήσει, επομένως, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να μάθει επανειλημμένα το ίδιο πράγμα από τους γονείς του. Μαθαίνει, θυμάται. Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να βοηθούν μόνο τον μαθητή σε αυτό. Η ηλικία «γιατί» καθιστά πολύ εύκολο να διδάξετε σε ένα παιδί τα βασικά της ανάγνωσης.

Το άρθρο ήταν αφιερωμένο στο θέμα «Παιχνίδι διδασκαλίας της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας».