Արաբերեն ինքնուրույն: Սովորեք արաբերեն զրոյից: Մշակել ակտիվ բառապաշար

Ցանկանու՞մ եք ձեր կյանքը նվիրել մուսուլմանական սովորույթների ուսումնասիրությանը, բիզնեսով զբաղվել Արաբական Միացյալ Էմիրություններում կամ ցանկանում եք այցելել Երուսաղեմ զբոսաշրջության նպատակներով, ամեն դեպքում գիտելիքը ձեզ օգտակար կլինի: արաբերեն.

Արաբական այբուբեն. Տեսադասեր

Արաբերեն սկսնակների և միջանկյալների համար: Այցելուները ալիքում կգտնեն քերականության դասեր, շեշտադրումներ և խոնարհման կանոններ: Առկա է առցանց բառարան և տեսադասեր արաբական այբուբենով, լեզուն սովորելու խորհուրդներ։ Էջի հիմնադիրները չեն արհամարհել լեզուն սովորելու զվարճալի մեթոդները, ուստի ալիքում կարող եք գտնել տեսանյութեր՝ ենթագրերով բանաստեղծություններով և այլն։ Բազմաթիվ կրթական տեղեկություններ. տեսանյութերի շարքում կարող եք նույնիսկ ռուսերեն անունների թարգմանություններ արաբերեն:

Յութուբյան ալիքի էջերում ուսանողը կգտնի արաբերենի եգիպտական ​​բարբառը նվաճելու համար նյութեր, առցանց թեստեր։ Հարմար է, որ հաղորդավարների մեկնաբանությունները ռուսերեն են. ռուսալեզու օգտատերը կարիք չունի ուրիշին իմանալու օտար լեզուսովորել արաբերեն. Ալիքը կօգնի ձեզ սովորել արաբերեն բիզնեսի համար և կսովորեցնի գրագետ խոսել բիզնես հաղորդակցություն.

Արաբերեն Շամսի դպրոցում Իրադա Մերսալսկայա

Տեսանյութերի հսկայական բազմազանություն արաբերենի սկզբնական մակարդակը յուրացնելու համար. մեծ ուշադրություն է դարձվում ալիքի այբուբենին: Դասավանդվում են բառապաշար և քերականություն, իսկ խնամքով կազմված վիդեո բառարանները կօգնեն ձեզ համալրել բառապաշար. Ուսուցման գործընթացը հեշտացվում է՝ տեսանյութերը թեմաների բաժանելով։
Լսողին անհրաժեշտ կլինի անգլերենի իմացություն, քանի որ հաղորդավարի բացատրությունները անգլերեն են:

Արաբերեն արաբերեն լեզվի դպրոցում

Ալիքն ուղղված է նրանց, ովքեր սկսում են սովորել արաբերեն լեզուն։ Նույնիսկ նրանք, ովքեր հազիվ են սկսել սովորել, կհասկանան նյութերը, ներառյալ արաբական այբուբենը, որպեսզի երեխաները տիրապետեն արաբերենին:
Սա պարզ, բայց բարձրորակ վիդեո ձեռնարկ է: Մեծ ուշադրություն է դարձվում քերականության յուրացման վրա, իսկ ուսանողի ցանկության դեպքում ալիքը կօգնի Ղուրանի ուսումնասիրությանը։

Արաբերեն «Եղբայրների և քույրերի» հետ

Օգտակար կլինի սկսնակների համար: Ալիքի այցելուները կկարողանան դիտել տեսանյութեր՝ սովորելու արաբական այբուբենը և կարդալու կանոնները: Բացի ուսումնական տեսանյութերից, ալիքը պարունակում է բազմաթիվ տեսանյութեր՝ լեզվին և մահմեդական ապրելակերպին ծանոթանալու համար։ Կան տեսանյութեր և մեկնաբանություններ իսլամի, Ղուրանի մեկնաբանության մասին: Ուսուցում ռուսերենով.

Արաբերեն Դանիյար Չորմոշևի կողմից

Ալիքի հեղինակը կօգնի ձեզ տիրապետել արաբերենի սկզբնական մակարդակին։ Դասավանդման տարածքը ներառում էր քերականությունը, արտասանությունը, արաբական այբուբենը և դրա առանձնահատկությունները: Էջի այցելուները կկարողանան գտնել արժեքավոր խորհուրդ– օրինակ՝ արաբերեն բառեր և արտահայտություններ անգիր անելիս: Դասերի վերաբերյալ մեկնաբանությունները ռուսերեն են:
Բացի ուսումնական նյութերից, ալիքը պարունակում է բազմաթիվ ուսուցողական տեսանյութեր մահմեդական կյանքի, սովորույթների և կանոնների մասին: Այս տեսանյութերի մեկնաբանությունները առավել հաճախ արաբերեն են:

Արաբերեն Ummanews-ի հետ

Զարիաթ անունով սիրելի ուսուցիչը կօգնի բոլոր նրանց, ովքեր ցանկանում են տիրապետել արաբերենի նախնական մակարդակին տասներկու դասերի ընթացքում՝ բարձր որակով, մանրամասն և ռուսերենով: Բացատրությունները գրված են սև ֆլոմաստերով սպիտակ գրատախտակի վրա, և պատկերի լավ որակը որևէ կասկած չի թողնում կոնկրետ խորհրդանիշի վերաբերյալ: Zariyat-ի հետ միասին ուսանողները կկարողանան տիրապետել արաբերեն քերականությանը, արտասանությանը, այբուբենին և որոշ տառերի առանձնահատկություններին:

Արաբերեն Arablegko պորտալի ալիքով

Հեռուստաալիքը եզակի նյութեր է հրապարակել Ելենա Կլևցովայի մեթոդներով արաբերենի դասավանդման դասընթացից։ Մեկնաբանություններ ուսումնական նյութեր- ռուսերեն, ուստի որևէ միջանկյալ լեզվի իմացություն պարտադիր չէ: Էջում կարող եք գտնել ամենահաճախ օգտագործվող արաբերեն բառերի առցանց բառարան, քերականություն, և ուսուցիչը նաև հատուկ ուշադրություն է դարձնում. բարդ թեմա- արաբերեն բառերի նման հնչյունների տարբերությունը:

«Արաբերեն՝ խնդիր չկա»:

Ալիքը պարունակում է ուսումնական տեսանյութեր, որոնք նախատեսված են սկսնակ օգտատիրոջը ծանոթացնելու արաբերեն լեզվին և այն երկրների սովորույթներին, որտեղ այն հայտարարված է որպես պաշտոնական լեզու: Ալիքի այցելուները կծանոթանան արաբերենով հաճախ օգտագործվող արտահայտություններին, կկարողանան սովորել, թե ինչպես վարվել բնորոշ իրավիճակներում և ճիշտ շփվել տեղի բնակչության հետ:
Ուսուցում և մեկնաբանություններ ռուսերենով. Դասերը նախատեսված են սկսնակների համար։ Տեսանյութերը բաղկացած են հստակ և հիշվող ներկայացումներից:

Արաբերեն Shammus Sunshine-ով

Ալիքում այցելուն կգտնի ուսուցողական տեսանյութեր սկսնակների համար, ովքեր ցանկանում են ծանոթանալ լեզվին։ Հեշտ հասկանալի ներկայացումների տեսքով տեսանյութերի միջոցով ուսանողը ծանոթանում է արաբական հիմնական բառերին և արտահայտություններին: Ալիքը կօգնի լեզուն սովորել ինչպես A մակարդակի գիտելիքներով սկսնակների, այնպես էլ B մակարդակի հասածների համար: Դասերը կսովորեցնեն ձեզ, թե ինչպես հաղորդակցվել գույների, բանջարեղենի, մրգերի, գրենական պիտույքների, ճանապարհորդությունների, հականիշների, կենդանիների, սենյակների գտնվելու վայրի և շատ ավելին, ինչպես նաև դրեք այդ ամենը գրագետ նախադասությունների մեջ: Տեսանյութերը բաղկացած են հստակ ներկայացումներից, որոնք սովորեցնում են լսել ըմբռնում և ներկայացնում են բարդ արաբերեն գրելը:

Արաբերեն Speakit-ով (Prologmedia)

Նրանց համար, ովքեր կարողանում են հասկանալ լեզուն առանց ռուսերեն մեկնաբանությունների։ Ենթագրերը հեշտացնում են այն հասկանալը: Խառնվածքային հաղորդավարները կօգնեն ձեզ տիրապետել արաբերենի ամենատարածված ստանդարտ արտահայտություններին:
Ալիքը պարունակում է նաև բազմաթիվ տեսանյութեր՝ չինարեն, գերմաներեն, անգլերեն, իսպաներեն, իտալերեն, ֆրանսերեն, պորտուգալերեն և շատ այլ լեզուներով խոսելու պրակտիկայի համար:

Արաբերեն Ահմեդի հետ

Ահմեդ անունով բարեկամ արաբն իր էջում ձեզ ավելի լավ կծանոթացնի արաբերենին։ Տեսանյութերը կօգնեն սկսնակներին: Ալիքի հեղինակը կօգնի բոլորին, ովքեր ցանկանում են սովորել արաբերենով անձնական և ցուցադրական դերանուններ, կսովորեցնի նրանց օգտագործել արական և կանացի, եզակի և հոգնակի։
Այցելուները կարող են ակնկալել քաղաքավարության դասեր արաբական երկրներում, արտասանության ուսուցում և նախադասություններ կառուցելու հրահանգներ: Իր ալիքում Ահմեդը ձեզ կպատմի, թե ինչպես հնարավորինս արագ սովորել օտար լեզու և կկիսվի մի քանի այլ օգտակար խորհուրդներով:

Արաբերեն Մերսալի Իրադայի հետ

Այցելուների ուշադրության համար՝ օգտակար հավաքածուներ, որոնք նախատեսված են արաբերեն սովորելու համար: Ալիքի հեղինակը կխոսի անցյալ և ներկա ժամանակի արաբական բայերի, անձնական դերանունների, հնչյունների և տառերի և առավել հաճախ օգտագործվող բառերի մասին: Ալիքի հյուրերը կկարողանան խորհուրդներ գտնել ինքնուրույն ուսումնասիրությունարաբերեն. Մեկնաբանություններ ռուսերեն.

Արաբական քերականություն

Արաբերեն լեզվի հակիրճ, բայց հստակ դասեր նրանց համար, ովքեր սկսում են ուսումնասիրել այն և ցանկանում են համախմբել հիմունքները կամ դնել դրանք: Տեսանյութի հեղինակը մանրամասն կպատմի քերականության մասին՝ նախադրյալներ, մակդիրներ, նախադասություններ, իդաֆա, խոսքի մասեր և անդամներ և կսովորեցնի վերլուծել նախադասությունները։
Դասընթացը ռուսերեն է, տեսողական տեղեկատվությունը փոխանցվում է հստակ ներկայացումների միջոցով:

Ձեզ հնարավորություն է տալիս ծանոթանալ և սովորել աշխարհի հնագույն և ամենատարածված լեզուներից մեկը. արաբերեն.

Արաբերենը համարվում է պաշտոնական լեզու աշխարհի հետևյալ երկրներում՝ Ալժիր, Բահրեյն, Ջիբութի, Եգիպտոս, Արևմտյան Սահարա, Հորդանան, Իրաք, Եմեն, Կատար, Կոմորոսներ, Քուվեյթ, Լիբանան, Լիբիա, Մավրիտանիա, Մարոկկո, Արաբական Միացյալ Էմիրություններ, Օման։ , Պաղեստինի ինքնավարություն, Սաուդյան Արաբիա, Սիրիա, Սոմալի, Սուդան, Թունիս, Չադ, Էրիթրեա: Արաբերեն խոսում է մոտ 290 միլիոն մարդ (240 - մայրենի լեզուիսկ 50 - երկրորդ լեզու):

Խաղացել է արաբերեն մեծ դերհամաշխարհային մշակույթի պատմության մեջ. միջնադարում դրա վրա ստեղծվել է ընդարձակ գեղարվեստական ​​և գիտական ​​գրականություն։ Հսկայական թվով արաբերեն բառեր են մտել բազմաթիվ ասիական և Աֆրիկյան ժողովուրդներ. Նույնիսկ եվրոպական լեզուներում, այդ թվում՝ ռուսերենում, կան արաբերենից փոխառված բառեր (հանրահաշիվ, ազիմուտ, զենիթ, ալկոհոլ, ջին, խանութ, գանձարան, սուրճ, սաֆարի, սակագին և այլն)։

Ներկայումս արաբերենը գոյություն ունի երկու զգալիորեն տարբեր ձևերով. մի կողմից կա արաբական գրական լեզուն՝ ընդհանուր լեզու բոլոր արաբական երկրների համար կրթության, մամուլի, ռադիոյի, գիտության, գրականության, հռետորական խոսքՄյուս կողմից, կան արաբերեն խոսակցական լեզուներ կամ բարբառներ, որոնք օգտագործվում են բնակչության կողմից ամենօրյա հաղորդակցության մեջ։ Յուրաքանչյուր արաբական երկրի խոսակցական լեզուն տարբերվում է ընդհանուր արաբերենից գրական լեզու, և սկսած խոսակցական լեզուներարաբական այլ երկրներ։

Ինչպես բոլորը լեզու սովորողները զրոյից, կխոսենք գրական արաբերենի մասին։ Կայքի առցանց դասերը հիմնված են V. S. Segal-ի ձեռնարկի վրա (): Նրա յուրահատկությունն այն է, որ թույլ է տալիս աստիճանաբար ծանոթանալ լեզվին, առանց անհասկանալի ու բարդ արաբական տառերի հոսքով անմիջապես ռմբակոծելու։ Սխալները նույնպես ուղղվեցին, ավելացվեցին տառերի անիմացիա և ավելացվեցին պատասխաններ, որոնք կարելի է դիտել՝ մկնիկը շարժելով ստեղնի վրա. Բացի այդ, աուդիո ավելացվել է: Դուք ոչ միայն կսովորեք կարդալ և գրել արաբերեն, այլև կսկսեք հասկանալ լեզուն ականջով: Դասեր անվճար.

Գնալ դեպի → դասերի ցանկ ← (Սեղմեք)

Եթե ​​290 միլիոն մարդկանց հետ շփվելու հնարավորությունը արաբերեն սովորելու ձեր մեծ շարժառիթը չէ, ապա դա կարող է լինել, օրինակ, ամբոխից տարբերվելու ցանկությունը: Արաբերեն քչերը գիտեն։ Եվ եթե հիմա դուք պարզապես շատ խելացի եք թվում, ապա ապագայում դուք կկարողանաք կառուցել հաջողակ կարիերա. Մերձավոր Արևելքը շատ մեծ տնտեսական ներուժ ունի, ուստի լեզվի և մշակույթի իմացությունը շահավետ է և խոստումնալից:

IN ժամանակակից պայմաններԱրաբական աշխարհի և Արևմուտքի միջև աճող թշնամանքը, իսլամական կրոնի ըմբռնումը առանցքային տեղեկատվություն է ճգնաժամը հաղթահարելու համար: Մարդիկ, ովքեր գիտեն արաբերեն, կարող են կամրջել երկրների միջև մշակութային և լեզվական խոչընդոտները, օգնել լուծելու կամ խուսափելու միջազգային հակամարտությունները և օգնել բիզնեսին հաջողությամբ առևտուր անել միջազգային մակարդակում: Բացի այդ, արաբերենի իմացությունը դուռ է բացում այլ լեզուների համար: Օրինակ՝ պարսկերեն բառերի 50%-ը կազմված է արաբերեն բառերից։ Նույն իրավիճակն է ուրդու և թուրքերենի դեպքում։ Եբրայերենը նաև լեզվաբանորեն առնչվում է արաբերենին, ինչը հեշտացնում է լեզուների քերականական և իմաստային հասկացությունները հասկանալը:

Արաբները հյուրընկալ են։ Հենց որ մի քանի բառ արաբերեն խոսեք մայրենի լեզվով խոսողի ներկայությամբ, նրանք կուրախանան և կցանկանան ինչ-որ կերպ օգնել ձեզ: հնարավոր ճանապարհ. Բայց փորձեք նույն բանն անել, օրինակ, գերմաներենով գերմանացիների աչքի առաջ, դժվար թե դա մեծապես զարմացնի նրանց: Արաբները հպարտանում են իրենց լեզվով և ուրախ կլինեն տեսնել ինչ-որ մեկին այն սովորելու համար:

Արաբերենը աշխարհում 5-րդ ամենատարածված լեզուն է և միգրացիոն օրինաչափությունները վերջին տարիներինմիայն մեծացնել դրա տարածումը: Վերջերս արաբերենը դարձել է երկրորդ ամենատարածված լեզուն Շվեդիայում, բայց ֆիններենը միշտ այդպես է եղել: Եվ մինչ արաբերենը կտիրի ամբողջ աշխարհը, դուք դեռ ժամանակ ունեք այն ուսումնասիրելու համար:

Դուք, անշուշտ, հետաքրքիր բան եք գտել այս էջում: Առաջարկեք այն ընկերոջը: Ավելի լավ է այս էջի հղումը տեղադրել ինտերնետում, VKontakte-ում, բլոգում, ֆորումում և այլն: Օրինակ.
Արաբերեն սովորելը

Խոսքի պլան.
Ավելացվում է... խմբագրում...
Եթե ​​սրանից հետո ինչ-որ մեկը կարող է կարդալ Ղուրանը, հեղինակը մեղավոր չէ։
Նա այլ նպատակներ ուներ, բայց - Հաջողություն:

U տարբեր մարդիկ- տարբեր մտածողություն, հետևաբար, օրինակ, ինժեներներին և բանասերներին պետք է օտար լեզուներ սովորեցնել տարբեր ձևերով: Բայց բոլոր օտարալեզու դասագրքերում դուք կարող եք զգալ նույն, «կեղտոտ» գերմանական մոտեցումը. անհարկի մանրակրկիտություն, սկզբում անհարկի, հիմար, չկառուցված տեղեկատվության առատություն, հոգնեցուցիչ, որը սպանում է տրամադրությունն ու մոտիվացիան 5 էջից հետո և քնեցնում: տասը.

Այսինքն՝ հաճախ ոչ թե ուսանողի մեղքն է, այլ դասավանդման համակարգը, որը «խեղդվում է»։
Կարծես ինչ-որ մեկը զտիչ է դնում այս լեզվի «անարժանների» վրա։
Եվ այսպես է իրականացվում «կտրումը»...
Բայց ինչո՞ւ նման նպատակով գիրք գրեցին, ինչո՞ւ այն կոչվեց «դասագիրք».
և ինչու են նրանք ձեզ վաճառել խելագարություն, որը քիչ օգտակար է սովորելու համար:

Եվ միգուցե այդ ժամանակ նման գրքերը պետք է անվանել ոչ թե դասագրքեր, այլ «շրջանիստ»
ինչպես, եթե անցար, կգնաս, եթե չես անցել, նստիր, ծխիր և բամբուկիր…

Առկա դասագրքերը վատ են մշակված նորմալ ռուս մարդու մտածողության համար։
ժամանակակից, ոչ «հնացած» տարբերակ։ Երբ քեզ ասվում են ակնհայտ սրամիտություններ, որոնք ակնհայտորեն վերաշարադրվել են վերջին 100 տարվա ընթացքում, քեզ թվում է, թե քեզ բռնել են...

Այն միտքը, որ դուք ավելի խելացի եք, քան ձեր ուսուցիչը, և ուսուցիչը «գործում է», խանգարում է սովորելուն:

Թերևս բանասերները դասագրքեր են գրել՝ տարբեր ծագում ունեցող մարդկանց համար,
Թերևս միջին ուսանողի «ֆոնը» աճել է ավելի քան 100 տարի
կամ մեթոդները հնացած են:
Միգուցե այն մարդիկ, ովքեր լեզուներից բացի այլ օգտակար բան չգիտեն, մեծացնում են իրենց գիտելիքների արժեքը՝ ցուցամոլություն և իմաստալից խռպոտություն անելով, որտեղ ամեն ինչ կարելի է բացատրել ավելի պարզ, մատների վրա, ավելի արագ և հետաքրքիր:

Կարո՞ղ է ուսուցիչը ձանձրալի լինել:
Ի վերջո, լեզուն հաղորդակցման միջոց է։
Նա արդեն «վարկ» ունի դասագիրք գնած ու վերցրած ուսանողից։
Եվ եթե հեղինակը դա չի անում, գուցե դա այն պատճառով է, որ նա վատ ուսուցիչ է:

Վերցնենք արաբերեն.
Արաբերեն սովորելու մտավախությունների մեծ մասը բխում է նրա գրավոր ձևից:
Ինչը դասագիրքն այնպես է սովորեցնում, որ... սկսում ես հասկանալ ինկվիզիցիան...

Հաճախ դասագրքերը կենտրոնանում են լեզվի շերտերի վրա՝ իսլամից և Ղուրանից:
Կոմունիզմ կառուցելու փորձի մասին.Ինչի համար??

Կամ այլմոլորակայինի (ռուսի համար) անձի վարքագծի արխետիպերի բավականին ագրեսիվ պարտադրում։
Ուղղափառ քրիստոնյաներին և աթեիստներին հարկավոր չէ անմիջապես տալ «նամազ» և «Աքբար» բառերը:

Այսինքն՝ այս խոսքերը պետք է ներկա լինեն, բայց հետո, որտեղ դրանց ներկայությունը կարդարացվի ուսուցման տրամաբանությամբ, և ոչ միայն ուսուցչի ցանկությամբ՝ անմիջապես աշակերտին «դարձի բերելու» իր հավատքը։ Ուսանողը եկավ ուրիշի համար: Իսկ շուկան ասում է, որ պետք է հարգել քո սպառողին։

Արաբերենը հենց ռուս և ուղղափառ քրիստոնյային հնարավորություն է տալիս դիպչել աստվածաշնչյան տեքստերին՝ այլ կոորդինատային համակարգով: Եվ հասկացեք թաքնված իմաստները, որոնք (ավաղ) անհետացել են առանց հետքի ռուսերեն թարգմանություններում՝ հունարեն թարգմանություններից:

Օրինակ. Հերովդես թագավորը պարզվում է, որ «երկրի թագավորն է»: Արդ և Հերովդես (երկիր) գրված են նույն կերպ։
Բեթղեհեմ - (beit lahm) - պարզվում է ոչխարանոց, գոմ:
Բրիտանական թագուհի«Արյունոտ Մերին» պարզվում է «Պետության մայրն» է։
Պարզվում է, որ փարիսեցիները սովորական պարսիկներ կամ ձիավորներ են։ Սադուկեացիները փարիսեցիների ընկերներն են,
Պարզվում է, որ փարավոնները պարզապես այս ձիավորների առաջնորդներն են։

Հիսուս անվան «նոր ուղղագրության» հնարավոր իմաստը (երկրորդ «i» տառի հայտնվելը) 17-րդ դարի Մեծ Սխիզմի ժամանակ պարզ է դառնում՝ հենց արաբական տեքստերի «կիրիլիցա» թարգմանության արդյունքում: «և» բաղաձայնի տակ տրված հարվածը երկրորդ «և»-ն է, որը գրված է, բայց պարտադիր չէ կարդալ: Իսկ պառակտման հիմնական վեճը այլ տրամաբանություն ու ներդաշնակություն է ստանում։

2) մոտիվացիա.

Նման «հին բելառուսական լեզու» կա. Սա մի լեզու է, որտեղ հին ռուսերեն սովորական տեքստը գրված է արաբական տառերով։ Համաձայն եմ, հաճելի է, երբ սովորում ես ժամանակակից լեզու- դու հայտնվում ես «բեռի մեջ» որպես ուրիշի կրող, ընդ որում՝ հնագույնի։
«Freebies»-ի (արաբերեն քաղցրավենիքի) օրենքները չեղյալ չեն հայտարարվել:
Իսկ ուսուցման գործընթացը արդյունավետ է ստացվում, եթե աշակերտին առաջնորդում ես «ազատից դեպի անվճար»))

Այսպիսով, տեղեկատվություն փոխանցելու համար հարկավոր է գրել արաբերեն տառեր՝ աջից ձախ:
գրվում են բաղաձայններ և երկար (ընդգծված) ձայնավորներ։
- արաբական այբուբենում «p» տառ չկա, արաբներն օգտագործում են «բ» տառը.
- «g» տառը նման է ռուսերենին:
- «i» տառը երկու անգամ: Մի անգամ բառի վերջում, մյուսը՝ մեջտեղում։ Դա երևում է դրա տակ գտնվող երկու կետով: Ուղղագրությունը տարբեր է, բայց այս երկու կետերը «դուր են տալիս»:
«Վ» տառը երկու անգամ: Գրված է ցանկացած վայրում (սկզբում մեջտեղում, վերջում՝ նույնը)

Վոկալիզացիայի կանոն
Արաբական այբուբենում ընդամենը 28 տառ կա:
Խիստ ասած՝ դրանք բոլորը բաղաձայններ են։ Ձայնավոր հնչյունները, և դրանք երեքն են, փոխանցվում են հատուկ պատկերակներով, որոնք տեղադրված են տառի վերևում կամ ներքևում, որոնք կոչվում են «ձայնավորներ»:
«a», «i», «u» ձայնավորները կոչվում են «Fatha, kesra, damma»:
A - հարված բաղաձայնից վեր
«և»-ը կաթված է ներքևից,
«y» - վերևում ստորակետ,
«առանց ձայնավոր» - շրջան, «sukkun»,
«ան» - երկու հարված
shadda «w» - բաղաձայնի կրկնապատկում:

Այսպես է նախորդ «եկեք խոսենք» նախադասությունը.
ձայնավորներով նման կլինի «հին բելառուսերենին»:

Շատ դեպքերում արաբական գրքերում և լրատվամիջոցներում ձայնավորներով տեքստեր չեք գտնի: Ինչո՞ւ։ Որովհետև արաբները հիանալի կարդում և հասկանում են այս տեքստերը նույնիսկ առանց ձայնավորների: Սա համեմատելի է, երբ ռուսերենում հանդիպում ենք «Ё» տառին առանց կետերի, բայց հասկանում ենք, որ դա «Ё» է։ Սա փորձ և հմտություն է:

Վոկալիզացիաները մշակվել են միջնադարյան բանասերների կողմից։ Նրանց ծագման տեսություններից մեկն էլ հետևյալն է. այդ օրերին մեծ թվով մարդիկ ընդունում էին իսլամը` առանց լեզուն իմանալու: Եվ որպեսզի «թարմ» մուսուլմանները կարողանան կարդալ Ղուրանը առանց սխալների, ընդունվեց ձայնավորների համակարգ: Այժմ ձայնավորները կարելի է գտնել հիմնականում դասագրքերում, սուրբ տեքստերում (Ղուրան, Աստվածաշունչ), տեղեկատու գրքերում և բառարաններում: Բայց այս միջավայրում շարժվելով՝ ցանկացած մարդ սկսում է ընդհանրապես կարդալ և հասկանալ առանց ձայնավորների տեքստերը։

Արաբերեն գրելը մեզ թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ թյուրքական, իրանական և կովկասյան լեզուներով խոսողներին: Եվ քանի որ Մոսկվան արդեն տաջիկական, թաթարական և ադրբեջանական ամենամեծ քաղաքն է։ Իսկ աշխարհում երկրորդը՝ ուզբեկների, հրեաների ու չեչենների քանակով, ցանկալի է սա ունենալ ամեն դեպքում, թող լինի... Որովհետև այս գրությունը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ լեզվի քերականությունը։ Ի վերջո, ձայնավորների կրկնապատկում, փոխանցում - պատմականորեն արդարացված էր «Elm»-ը, բայց երբ գրվում էր լատինատառ կամ կիրիլիցա, տրամաբանությունը մի փոքր ավելի բարդ է ստացվում:

(ցույց տվեք հարվածները և դրանց հայելային պատկերը գեղագրության մեջ:
Հապավումների օրինակներ՝ հիմնված արաբերեն գրի վրա։)
Գլխավորը չվախենալն է և հասկանալը, որ ռուսական մշակութային դաշտում արաբերեն լեզվի մերժումը միշտ չէ, որ եղել է։ Կարելի է պարզել, որ ինչ-որ մեկն իրականում միտումնավոր ոչնչացրել է ռուսական մշակույթի «սեմիտիզմը» (արաբիզմը): Դուք կարող եք տեսնել, որ ռուսերեն գրության/ստենոգրաֆիայի շատ սկզբունքներ զվարճալի կերպով կրկնում են արաբական գեղագրության օրենքները (իհարկե, իրենց հայելային պատկերով):

Ռուսերեն վերջավորությունները (օրինակ՝ ածականների համար) գրվում են արաբերեն ոչ թե 2-3 տառերով, որոնք տեղեկատվություն չեն կրում (-ogo, -ego, -ie, -aya), այլ գրվում են մեկ կարճ տողով։ Ի վերջո, սլավոնական նախնիները մազոխիստ չէին, երբ իրենց լեզվում թողնում էին վերջավորություններ, որոնք երբեմն պարզվում էին, որ ավելի երկար են, քան բուն բառը: Մի խոսքով, արաբերեն լեզվի փորձը միայն հնարավորություն է վերականգնելու այն, ինչ ունեցել են ձեր նախնիները։

Ի դեպ, նման «արաբական» փորձ կարող է ունենալ բոլորը Եվրոպական լեզուներ. Հայտնի է, որ աֆրիկանս լեզվի ամենահին փաստաթղթերը (որը, ներեցեք, Աֆրիկայում 17-18-րդ դարերի հոլանդացի վերաբնակիչների լեզուն է) գրված են արաբատառով։ Հայտնի է, որ 20-րդ դարում եղել են գրերի թարգմանություններ կիրիլիցայով և լատիներենով, որից հետո Ռուսաստանում և Թուրքիայում ոչնչացվել են կապանքով գրված ԲՈԼՈՐ փաստաթղթերը։
Այսինքն՝ երևի թե պետք է ոչ այնքան «սովորեցնել», որքան փորձել ենթագիտակցությունը «արթնացնել»։

Արաբերեն գիրն ամենևին էլ բարդ չէ, բայց զարմանալիորեն օգնում է մարդու մեջ «բացահայտել» տարբեր մտածելակերպեր՝ անալոգային, ստեղծագործական, կոմպոզիտային...

Նկարում աջ կողմում երևում է ռուսերեն «չ» տառը։
Արաբերենում նման տառ չկա։
Պարսկերեն է, իսկ «չ»-ը նշանակում է, երբ ներքևում ունի երեք կետ։
Արաբերենում կա այս տառը՝ վերևում կետով,
ներքևում գտնվող կետով,
և ընդհանրապես ոչ մի կետ:

Եթե ​​այս տառը գրված է բառի վերջում, ապա այն նման է «չ», իսկ եթե բառի մեջտեղում է, ապա ստորին «պոչ» չկա։

Այսինքն, վերևում կետ ունեցող այս տառը նշանակում է կոշտ «x»,
ներքևում գտնվող կետով - «j» (Եգիպտոսում, չգիտես ինչու, այս տառը արտասանվում է «gh», ինչպես ուկրաինական «g»),
առանց կետի - թեթեւ «x»:
ներքևում երեք կետ՝ «չ» և ոչ թե արաբերեն, այլ պարսկերեն:

Այս նամակի հիմնական բանը վերևի պոչն է: նամակը կարելի է գրել տարբեր ձեռագրով, տարբեր ձևերով, բայց «պոչը» տալիս է այն:

Թեև մի բանկում մենեջերներին սովորեցնելով տնտեսագիտության հիմունքները, ես հայտնաբերեցի, որ բարձրագույն ղեկավարությունն ընդհանրապես չի հասկանում գծապատկերը, այլ կարող է կարդալ միայն հաջորդական տեքստը: Այսինքն՝ տեղի է ունեցել էվոլյուցիա՝ մարդկանց հեռացնելով վերացական մտածողություն. Դե... ի դեպ, բանկը դեռ բավականին ջրի երես է, թեև... ես այնտեղ ոչ մի կոպեկ չեմ պահում... չեմ վստահում «Մենեջերներին», որոնց ողջ առաքինությունը «մռայլ լինելու» կարողությունն է։ «...

Այսպիսով, եթե պատրաստվում եք աշխատել այս կատեգորիայի մարդկանց հետ, հրաժարվեք լեզվից ընդհանրապես և այս մեթոդից մասնավորապես, այլապես ստիպված կլինեք հիմարաբար թաքցնել ձեր ուղեղի մեկ երրորդը, որպեսզի համապատասխանի «միջավայրին» և հատկապես. ձեր վերադասների հետ:

Ի վերջո, երբ կովկասցի երիտասարդների ամբոխը քեզ կանգնեցնում է մութ ծառուղում, որպես կանոն, դա ոչ մի վատ բան չի նշանակում, բացի նրանից, որ միասին խմելու առիթ կա։ Եվ դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես տեսնել այս պատճառը: Եվ ինչպես ճիշտ զարգացնել այն:

Ահա ստորև նկարում ներկայացված են երեք տառերով երկու արաբերեն բառեր:
Իհարկե, քանի որ մենք սովորում ենք հին բելառուսերեն, գուցե արժե գրել երեք տառանոց հին բելառուսերեն բառ, բայց նա, ով դրա կարիքն ունի, դասի վերջում ինքը կգրի...
երեք տառերը երեք տաշտ ​​են. Տառի վերևի կետերը ցույց են տալիս, որ առաջին բառը «BIT» է, երկրորդը ՝ BNT»:

Ինչպես արդեն նշվեց, նույնիսկ առանց ձայնավորների արաբը կկռահի
որ սրանք Բեյթ - տուն բառերն են (համսա և երկու սուկուն՝ ձայնավորներով),
իսկ Բինթ՝ աղջիկ (քեսրա և երկու սուկուն)։
Ձայնավորներով - երկու բառ այսպիսի տեսք կունենա.

Ես մկնիկով նկարում եմ Adobe-ում, եթե դա ձեզ դուր չի գալիս, ինքներդ նկարեք:
Մատիտ, թուղթ, սրիչ - առաջ գնացեք:
Շատերի համար գեղեցիկ ձեռագիրը բավարար էսթետիկ բավարարվածություն է,
զբաղվել արաբերենով. Բայց խոսքն այստեղ ընդհանրապես լեզվի ներդաշնակության մասին է,
և ոչ այնքան նրա ձեռագիրը։

4) Կարիք չկա արաբական լեզվի ձեր անբավարար իմացության պատճառով բարդույթավորվել՝ արաբական մշակույթի այսօրվա կրողների առջև:

Նախ, ձեզ հետաքրքրող բոլոր արաբները (այս կամ այն ​​պատճառով) խոսում են ռուսերեն կամ անգլերեն: ԵՎ Անգլերեն Լեզունրանց համար օբյեկտիվորեն ավելի հարմար կլինի բացատրել եվրոպական մշակույթի տերմինները։ Արաբերենը հնարավորություն է առհասարակ արաբական մշակույթին շոշափելու, ոչ թե կոնկրետ մարդուն՝ մասնավորապես։

Երկրորդ՝ մենք պետք է հասկանանք, որ Մերձավոր Արևելքի արաբական մշակույթը, ի վերջո, ավելի շուտ երիտասարդ մշակույթ է։ Նրա վերածնունդը Մերձավոր Արևելքում սկսվեց միայն 19-րդ և 20-րդ դարերի վերջին: Իսկ երբ ծանոթանում ես գերմանացի և ռուս արաբագետների ստեղծագործություններին (Կրաչկովսկու քառահատոր աշխատությունը), տեսնում ու հասկանում ես, որ 19-րդ դարի վերջում արաբերեն լեզվի և Ղուրանի ուսումնասիրության կենտրոններն էին Բեռլինը, Կազանը, Սանկտ Պետերբուրգ... Եվ ոչ Կահիրե և Դամասկոս: Իսկ Երուսաղեմն ու Էր Ռիադը արաբական մշակույթի պատմական կենտրոն սկսեցին համարվել միայն 20-րդ դարի երկրորդ կեսից... իսկ մինչ այդ անապատում հասարակ արաբն առավոտյան լվացվել էր ուղտի միզով, թռել ուղտի վրա, և թափառեց դեպի հարևան օազիսը: Եվ դաժան անապատային կյանքն այն ժամանակ տեղ և ռեսուրս չթողեց մշակույթի ավելի բարձր դրսևորումների համար: Սա ոչ լավ է, ոչ էլ վատ: Քայլեք արաբական երկրների թանգարաններով՝ հասկանալու համար քոչվորների խղճուկ ու մռայլ կյանքը նույնիսկ կես դար առաջ:

Իմ ուսուցչուհին՝ ԿԳԲ-ի սպա, մի անգամ խորհուրդ տվեց, որը շատ տեղին էր այդ իրավիճակում՝ չփորձել կյանքդ արաբերեն թարգմանել։ Համալսարանը, կինոն և ակումբները այլ մշակույթի պատկերներ են, որոնց համար ավելի հարմար կլինի այլ լեզուն:

Ավելի օգտակար է արաբի «պատկերը» հորինել և պատմել նրանից: Այն քոչվոր գյուղացիների լեզուն է և ունի 70 բառ ուղտի համար և 5 բայ՝ «մտածել»։ Պետք չէ բարդացնել...
Կարող եմ ունենալ 5 եղբայր և 6 քույր,
քո հայրը երեք կին և երեք տուն ունի։
Ավելի հեշտ է սովորել իսկական քարտեզից, քան այն սարքել օդից, կարծես նրբանկատորեն անվանել «օդադեսանտային զորքեր», «կարտոֆիլ», «սեփականաշնորհում» և «ներդրումային բանկային բիզնես», որոնք բացակայում են արաբական մշակույթից:

Այսպիսով, տառերը անգիր անելու առաջին սկզբունքը «Շեմախա»-ն է։
Ինչպես ասել է Պուշկինի հեքիաթի հերոսը. «Թագավորիր կողքիդ պառկած...
Կան բազմաթիվ արաբական նշաններ. դուք կարող եք դրանք անգիր անել՝ գլուխը թեքելով աջ կամ ձախ:
Օրինակ, «եվրոպական» համարները 2, 3, 4, 6, 7, անկեղծ ասած, արաբական ծագում ունեն: Պարզապես ինչ-որ մեկը «խառնել է» և ձայնագրել «շատ ձախ» նստած՝ աղբյուրից։

Որոշ տառեր նույնպես ճանաչվում են, օրինակ՝ «sod», «to», «fa» տառերը։

Երկրորդ սկզբունքը «ա» և «օ» ձայնավորներով վանկերի տարբերությունն է։
Արաբները «ա»-ն և «ո»-ն համարում են մեկ ձայնավոր,
Նրանք ունեն տարբեր բաղաձայններ, որոնցով սկսվում են «sa» և «so» վանկերը:
Դրա համար նրանք ունեն երկու բաղաձայն, որտեղ մենք ունենք մեկը:
Եվ կան երկու տարբեր տառեր՝ «t», «s», «d», «th», «z»: Դրանցից մեկը «առջև» է, որից հետո լսվում է «ա»,
իսկ մյուսը հետինն է, որից հետո լսվում է «o»:

Նրանց միջև տարբերությունը հսկայական է.
Կալբը և Կալբը գրեթե աննկատ են ռուսական ականջի համար, բայց արաբի համար դրանք նշանակում են «սիրտ» կամ «շուն»: Հաճոյախոսություն - կամ վիրավորանք: Մի իսրայելցի հայտնի քաղաքական գործչի նրանք միշտ անվանում են «Կալբ-վա-իբն-ալ-քյալբ» (Շունը և շան որդին):
Եվ եթե դուք խառնեք այն ... գեղեցիկ չի ստացվի ...

Այն տառը, որը պարզապես նշանակում է «o» կարճ հնչյունը. նրանք այն փոխանցում են հատուկ «աին» տառի միջոցով, նշանակում է աղիքային «կիսահնչյուն» և որը գրավոր տեսքով նման է «ոչ ռուսերեն» «Ъ» տառին. ինչպես «B-Ъ- Բուլղարիա» բառում

«միմ» տառով` հերքում. շրջանագիծը գծված է այնպես, որ պարզ լինի տառի տեսքի տրամաբանությունը:
Այնուամենայնիվ, արաբները միշտ տառերով «շրջանակներ» են գծում ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ:

Երրորդ սկզբունքը սխեմատիկությունն է:
շատ ռուսերեն տառեր են ստացվում գրավոր կերպով հիմնական տարրերըԱրաբական տառեր - քառակուսի ձևով:
«բա», «տա», «թա», «պ», «զ»,
dal, thal, անվադողեր,
«v», «զ».
«միմ», «նուն», «լամ», կաֆ»
Ցույց տվեք գրատախտակին, թե ինչպես են կիրիլյան տառերը առաջացել կապանքից:

Այբուբենի 90%-ից ավելին ակնհայտ զուգահեռներ ունի կիրիլիցայի հետ։
Եվս մի երկու տառ կա, որտեղ կապերն այնքան էլ ակնհայտ չեն, և կան նաև տառեր, որտեղ կապերը կրկնվում են։

Արժե նշել ակնհայտը.
Կիրիլն ու Մեթոդիոսը գողացան գաղափարներ՝ ոչ հույներից (կամ ոչ միայն հույներից):
Բայց ինչ-ինչ պատճառներով սեմական արմատները Ռուսական կայսրությունարգելված էր տեսնել.
Այսինքն՝ կարելի էր տեսնել արմատները՝ 3 հազար տարի առաջվա լեզվից։
Բայց համեմատաբար «երիտասարդ» արաբները «արաբական» արմատներ չունեն։

Հինգերորդ կանոն. Կան պարսկերեն և ուրդու բառեր, որոնք արաբերեն չեն, բայց այս մշակույթի մաս են կազմում:
Ինչպես գտնել այս լեզուներով՝ «ch», «p», «zh», «ng» տառերի անալոգը:
ցույց տվեք, թե ինչպես է ռուսերեն «չ» տառը առաջացել պարսկերենից։

Վեցերորդ կանոն.
Լեզու սովորելու համար անհրաժեշտ է պրակտիկա:
գեղեցիկ ձեռագիրն ինքնին հպարտանալու առիթ է:
10 գիտակցված գրություններից հետո մարդ ինքնաբերաբար հիշում է ամեն ինչ։
Թուղթ, մատիտ, սրիչ – և ինչպես մանկության տարիներին – մատյանների միջոցով:

Յոթերորդ կանոն.
Արաբագիտության մեջ մեզ վախեցնում է նույն տառի ուղղագրությունների բազմությունը: սկզբնական, վերջնական, միջին, առանձին: Բայց սրանք ընդամենը տառ ավելացնելու սկզբունքներն են։

Ինչպես վրացական կատակում.
Վիլկա - շիշ - գրված է առանց փափուկ նշանի,
աղ լոբի - փափուկով
Անհնար է հասկանալ, պետք է հավատալ դրան…

Այստեղ արժե մի անեկդոտ պատմել, որի մասին գիտեն բոլոր ռուսները, ովքեր երկար ժամանակ ապրել են արաբական երկրներում։
Երբ «մյուս արաբը» որոշում է սովորել ռուսերեն, նա մի քանի օր է անցկացնում ռուսերեն այբուբենը սովորելու համար, որի ընթացքում նա նյարդայնացնում է իր շրջապատին։ Ով հազիվ է հանդուրժում իր անիմաստ հոգնեցուցիչը։ մենք գիտենք, որ ռուսաց լեզուն պետք է այլ կերպ դասավանդվի։ Եվ նրանք, ովքեր փոխում են իրենց սովորելու ձևը, հաջողության են հասնում դրանում։ Բայց արաբերենը իսկապես պետք է սովորել՝ սկսած տառերից, և բառերի արմատներից անցնելով ավելի բարդ իմաստների:

Եվ դեպի բանավոր լեզու- Ցանկալի է անցնել գրավոր միջով:
երբեմն մտածում ես, որ նրանք, ովքեր երեխաներին անգլերեն և ֆրանսերեն սովորեցնելու մեթոդներ են մշակել, անցել են «սեմական լեզուների տանջանքների միջով»: Քանի որ դուք կարող եք տեսնել այլ մեթոդների «ականջները», որոնք թույլ չեն համապատասխանում եվրոպական լեզուներին:

Ութերորդ կանոն.

Եռատառ արմատներ - և լեզվում բառակազմության միատեսակ կանոններ: Օգտագործելով KTB-ի օրինակը (?)
Հոդվածներ (ինչպես լատիներեն և իսպաներեն)
kataba- գրել է նա։
yaktub- գրում է նա
maktub - գրասենյակ,
kAAtib - գրող.

Ինչպե՞ս գտնել «հռոմեական արմատներ» Մուրոմ, Մուրմանսկ, բանակ, Պերմ, Կոստրոմա բառերում, ըստ ինչ կանոնների:
Ինչպես այս կանոնները կարող են օգտագործվել կյանքում:

Պատմե՛ք Մարոկկոյի և Մաղրիբի բարբառի մասին...

Արաբերեն արագ սովորելու հեղինակային մեթոդը.
Փորձարկվել է երեխաների վրա։

Եթե ​​սրանից հետո ինչ-որ մեկը կարող է կարդալ Ղուրանը, հեղինակը մեղավոր չէ։
Նա այլ նպատակներ ուներ, բայց - Հաջողություն:

Տարբեր մարդիկ տարբեր մտածելակերպ ունեն, այդ իսկ պատճառով, օրինակ, ֆիզիկոսներին և քնարերգուներին պետք է օտար լեզուներ սովորեցնել բոլորովին այլ ձևերով։ Այնուամենայնիվ, գոյություն ունեցող բոլոր օտարալեզու դասագրքերում կարելի է զգալ նույն և «ստվերային» գերմանական մոտեցումը. անհարկի մանրակրկիտություն, սկզբում անհարկի, հիմար, չկառուցված տեղեկատվության առատություն, հոգնեցուցիչ, որը սպանում է տրամադրությունն ու մոտիվացիան 5 էջից հետո և ստիպում է ձեզ քնել տասը հետո:

Այսինքն՝ հաճախ ոչ թե ուսանողի մեղքն է, այլ դասավանդման համակարգը, որը «խեղդվում է»։
Կոպիտ ասած՝ ուսուցիչն է մեղավոր։
Կարծես ինչ-որ մեկը զտիչ է դնում «անարժան» օտար լեզվի վրա։
Եվ այսպես է իրականացվում «կտրումը»...

Բայց ինչո՞ւ սրա համար գիրք գրեցին, ինչու՞ այն կոչվեց «դասագիրք».
իսկ ինչու՞ քեզ վաճառեցին «քիչ» սովորելու համար:

Որոշ գրքեր պետք է անվանել՝ ոչ թե դասագրքեր, այլ «պտույտներ»,
օրինակ, եթե հաջողեցիր, դու առաջ ես գնում, եթե չես հասցրել, նստիր, ծխիր և բամբուկ ծխիր...

Առկա դասագրքերը վատ են մշակված նորմալ ռուս մարդու մտածողության համար։
ժամանակակից, ոչ «հնացած» տարբերակ։ Երբ քեզ ասում են ակնհայտ սուտակություններ, որոնք ակնհայտորեն վերաշարադրվել են վերջին 100 տարվա ընթացքում, քեզ մոտ զգացվում է, որ դու «ստացել ես»... մտքեր, որ դու ավելի խելացի ես եղել, քան քո ուսուցիչը, իսկ ուսուցիչը «գործում է»: - իսկապես խանգարում է սովորելուն:

Թերևս բանասերները դասագրքեր են գրել՝ տարբեր ծագում ունեցող մարդկանց համար,
Թերևս միջին ուսանողի «ֆոնը» աճել է ավելի քան 100 տարի
կամ մեթոդները հնացած են:

Կարող է նաև լինել, որ այն մարդիկ, ովքեր լեզուներից բացի որևէ օգտակար բան չգիտեն, մեծացնում են իրենց գիտելիքների արժեքը՝ ցուցադրական և բովանդակալից խռպոտություններ անելով, որտեղ ամեն ինչ կարելի է բացատրել ավելի պարզ, մատների վրա, ավելի արագ և ավելի հետաքրքիր:

Կարո՞ղ է ուսուցիչը ձանձրալի լինել:
Ի վերջո, լեզուն հաղորդակցման միջոց է։
Դասագրքի հեղինակը՝ ուսուցիչը, արդեն «վարկ» ունի դասագիրքը գնած ու վերցրած աշակերտից։ Եվ եթե ուսանողը թողնում է ուսումը, գուցե նաև այն պատճառով, որ հեղինակը «դուրս չի գալիս», գուցե այն պատճառով, որ նա վատ ուսուցիչ է: Ուսուցիչներին քննադատելն ընդունված չէ, բայց այստեղ քննադատությունը ոչ թե աշակերտի, այլ «գործընկերոջ» կողմից է։ Իսկ այս դեպքում քննադատությունն առավել քան տեղին է։ Որովհետև կարիք չկա, որ վատ ուսուցիչները վախեցնեն ուսանողներին բոլոր ուսուցիչներից:

Վերցնենք արաբերեն.

Արաբերեն սովորելու մտավախությունների մեծ մասը բխում է նրա գրավոր ձևից:
Ինչը դասագիրքն այնպես է ներկայացնում, որ... սկսում ես հասկանալ ինկվիզիցիան...

Հաճախ դասագրքերը կենտրոնանում են լեզվի շերտերի վրա՝ իսլամից և Ղուրանից:
եթե դասագիրքը խորհրդային է, ուրեմն հիմնված է կոմունիզմ կառուցելու փորձի վրա։
Ինչի համար??

Ինչու՞ վախեցնել մարդուն՝ ագրեսիվ կերպով պարտադրելով վարքագծի արքետիպեր, որոնք խորթ են (ռուսի համար): Ուղղափառ քրիստոնյաներին և աթեիստներին հարկավոր չէ անմիջապես տալ «նամազ» և «Աքբար» բառերը:

Այսինքն՝ այս խոսքերը պետք է ներկա լինեն, բայց այն ժամանակ, որտեղ դրանց ներկայությունը կարդարացվի ուսուցման տրամաբանությամբ, և ոչ միայն ուսուցչի ցանկությամբ՝ անմիջապես «դարձի բերել» ուսանողին դեպի իր Հավատքը: Ուսանողը եկավ ուրիշի համար: Իսկ շուկան ասում է, որ պետք է հարգել քո սպառողին։ Ի վերջո աշակերտը եկավ արաբերենի ուսուցչի մոտ, այլ ոչ թե մեդրեսե։

Ինչպես հետաքրքրել ուսանողին:
Ինչպե՞ս արթնացնել մոտիվացիան:
Արաբերենը հենց ռուս և ուղղափառ քրիստոնյային հնարավորություն է տալիս դիպչել աստվածաշնչյան տեքստերին՝ այլ կոորդինատային համակարգով: Եվ հասկացեք թաքնված իմաստները, որոնք (ավաղ) անհետացել են առանց հետքի ռուսերեն թարգմանություններում՝ հունարեն թարգմանություններից:

Օրինակ. Հերովդես թագավորը պարզվում է, որ «երկրի թագավորն է»: Արդ և Հերովդես (երկիր) գրված են նույն կերպ։
Բեթղեհեմ - (beit lahm) - պարզվում է ոչխարանոց, գոմ: Ինչպես հայտնի տպագրություններում, որոնք ցույց են տալիս ախոռը, որտեղ ծնվել է Հիսուսը:
Անգլիական «Արյունոտ Մերին» թագուհին, պարզվում է, «պետության մայրն» է։
Պարզվում է, որ փարիսեցիները սովորական պարսիկներ կամ ձիավորներ են։
Saducees - ընկերներ, եղբայրներ, վանականներ:
Պարզվում է, որ փարավոնները պարզապես այս ձիավորների առաջնորդներն են։
Քագան - Քահանայապետ։

Հիսուս անվան «նոր ուղղագրության» հնարավոր իմաստը (երկրորդ «i» տառի հայտնվելը) 17-րդ դարի Մեծ Սխիզմի ժամանակ պարզ է դառնում՝ հենց արաբական տեքստերի «կիրիլիցա» թարգմանության արդյունքում: «և» բաղաձայնի տակ տրված հարվածը երկրորդ «և»-ն է, որը գրված է, բայց պարտադիր չէ կարդալ: Իսկ պառակտման հիմնական վեճը այլ տրամաբանություն ու ներդաշնակություն է ստանում։ Սա հենց սեմական տեքստերի՝ հունարենի միջոցով ռուսերեն թարգմանությունից է:

Լավագույն մոտիվացիան.

Նման «հին բելառուսական լեզու» կա. Սա մի լեզու է, որտեղ հին ռուսերեն սովորական տեքստը գրված է արաբական տառերով։ Համաձայնեք, հաճելի է, երբ ժամանակակից մեկ լեզվի ուսուցման գործընթացում հայտնվում ես «բեռի մեջ»՝ որպես մեկ այլ, այն էլ հին լեզվի խոսող:

«Freebies»-ի (արաբերեն քաղցրավենիքի) օրենքները չեղյալ չեն հայտարարվել: Իսկ ուսուցման գործընթացն ավելի արդյունավետ է ստացվում, եթե ուսանողին առաջնորդես «ազատից դեպի անվճար»))

Համացանցից «Հին բելառուսերենի» տեքստի օրինակ. Սա հին եկեղեցական սլավոնական լեզու է, որը գրված է արաբական տառերով:

Իմ ուսուցչուհին՝ ԿԳԲ-ի սպա, մի անգամ խորհուրդ տվեց, որը շատ տեղին էր այդ իրավիճակում՝ չփորձել կյանքդ արաբերեն թարգմանել։ Համալսարանը, կինոն և ակումբները այլ մշակույթի պատկերներ են, որոնց համար ավելի հարմար կլինի այլ լեզուն:

Ավելի օգտակար է արաբի «պատկերը» հորինել և պատմել նրանից: Այն քոչվոր գյուղացիների լեզուն է և ունի 70 բառ ուղտի համար և 5 բայ՝ «մտածել»։ Պետք չէ բարդացնել...
Կարող եմ ունենալ 5 եղբայր և 6 քույր,
քո հայրը երեք կին և երեք տուն ունի։
Ավելի հեշտ է սովորել իսկական քարտեզից, քան օդից դուրս հանել, ասես նրբանկատորեն անվանել «օդային զորքեր», «ինստիտուտ», «կարտոֆիլ», «սեփականաշնորհում» և «ներդրումային բանկային բիզնես» հասկացությունները, որոնք բացակայում են արաբում։ մշակույթը։

Այսպիսով, տառերը անգիր անելու առաջին սկզբունքը «Շեմախա»-ն է։
Ինչպես ասել է Պուշկինի հեքիաթի հերոսը. «Թագավորիր կողքիդ պառկած...

Կան բազմաթիվ արաբական նշաններ. դուք կարող եք դրանք անգիր անել՝ գլուխը թեքելով աջ կամ ձախ:
Օրինակ, «եվրոպական» համարները 2, 3, 4, 6, 7, անկեղծ ասած, արաբական ծագում ունեն: Պարզապես ինչ-որ մեկը «խառնվել է», նստել «հարբած» և թվեր գրել՝ նստած «ձախ» - աղբյուրից: Կամ խփեց նրան ուսի հետևից:

Երկրորդ.
Չգիտես ինչու, ընդունված չէ խոսել այս մասին, բայց գրեթե բոլոր լատիներեն և սլավոնական տառերը ստացվել են արաբական գրերից։ Չե՞ք հավատում ինձ: Այս մասին խոսելն ուղղակի ընդունված չէ. Բայց հանգիստ ու առանց խուճապի, ուշադիր նայեք տառերին։ Եթե ​​դուք չեք կարող դա անել ուղիղ, փորձեք գրել դրանք ոչ թե աջից ձախ, ինչպես գրում են իրենք՝ արաբները: Եվ դրանք վերարտադրեք «մեր ճանապարհով», ինչպես գրում ենք, ձախից աջ:

Եթե ​​դուք չեք ճանաչում նրանց, փորձեք հանգստանալ, պատկերացրեք, թե ինչպես են Կիրիլն ու Մեթոդիոսը «գողացել» արաբներից տառերը՝ չնշելով դրանց աղբյուրները: Հեղինակային իրավունքը չհանելու համար։ Այդուհանդերձ, արաբներն ունեն «մոտ ազգականներ» (գուցե նույնիսկ իրենք՝ Կիրիլն ու Մեթոդիոսը)։ Փորձեք նորից գրել տառերը ձախից աջ: Եվ նայեք հուշումներին:

Այսպիսով, հին բելառուսական լեզվով տեղեկատվություն փոխանցելու համար հարկավոր է գրել արաբերեն տառեր՝ աջից ձախ:
Իսկ այս տառերը ձեւափոխված են ռուսերեն (լատինատառ):

Արաբերենում գրվում են միայն բաղաձայններ և երկար (ընդգծված) ձայնավորներ։
Կարճ ձայնավորները չեն գրվում։
- արաբական այբուբենում «p» տառ չկա, արաբներն օգտագործում են «բ» տառը.
- «g» տառը նման է ռուսերենին:
- «i» տառը երկու անգամ: Մի անգամ բառի վերջում, մյուսը՝ մեջտեղում։ Դա երևում է դրա տակ գտնվող երկու կետով: Ուղղագրությունը տարբեր է, բայց այս երկու կետերը «դուր են տալիս»:
«Վ» տառը երկու անգամ: Գրված է ցանկացած վայրում (սկզբում մեջտեղում, վերջում՝ նույնը)

Վոկալիզացիայի կանոն
Արաբական այբուբենում ընդամենը 28 տառ կա:
Խիստ ասած՝ դրանք բոլորը բաղաձայններ են։ Ձայնային հնչյունները (և դրանցից միայն երեքն են) փոխանցվում են հատուկ նշաններով, որոնք տեղադրված են տառի «վերևում» կամ «ներքևում»: Սրբապատկերները կոչվում են «վոկալ»:

«a», «i», «u» ձայնավորները կոչվում են «Fatha, kesra, damma»:
A - հարված բաղաձայնից վեր
«և»-ը կաթված է ներքևից,
«y» - վերևում ստորակետ,
«առանց ձայնավոր» - շրջան, «sukkun»,
«an» վերջավորությունը՝ բաղաձայնից բարձր երկու հարված
shadda «w» - բաղաձայնի կրկնապատկում:
վերջացող «մեջ» - երկու հարված բաղաձայնի տակ

Այսպես է նախորդ «եկեք խոսենք» նախադասությունը.
ձայնավորներով նման կլինի «հին բելառուսերենին»:

Շատ դեպքերում արաբական գրքերում և լրատվամիջոցներում ձայնավորներով տեքստեր չեք գտնի: Ինչո՞ւ։ Որովհետև արաբները հիանալի կարդում և հասկանում են այս տեքստերը նույնիսկ առանց ձայնավորների: Սա համեմատելի է, երբ ռուսերենում հանդիպում ենք «Ё» տառին առանց կետերի, բայց հասկանում ենք, որ դա «Ё» է։ Սա փորձ և հմտություն է: Մի քանի ամիս կարդալով իրենց դասագրքի վարժությունները, և ցանկացած մարդ դա կունենա:

Վոկալիզացիաները մշակվել են միջնադարյան բանասերների կողմից։ Նրանց ծագման տեսություններից մեկն էլ հետևյալն է. այդ օրերին մեծ թվով մարդիկ ընդունում էին իսլամը` առանց լեզուն իմանալու: Եվ որպեսզի «թարմ» մուսուլմանները կարողանան կարդալ Ղուրանը առանց սխալների, ընդունվեց ձայնավորների համակարգ: Այժմ ձայնավորները կարելի է գտնել հիմնականում դասագրքերում, որոշ սուրբ գրքերում (Ղուրան, Աստվածաշունչ), տեղեկատու գրքերում և բառարաններում: Բայց այս միջավայրում շարժվելով՝ ցանկացած մարդ սկսում է ընդհանրապես կարդալ և հասկանալ առանց ձայնավորների տեքստերը։

Արաբերեն գրելը մեզ թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ թյուրքական, իրանական և կովկասյան լեզուներով խոսողներին: Եվ քանի որ Մոսկվան արդեն տաջիկական, թաթարական, ադրբեջանական, ուզբեկական ամենամեծ քաղաքն է, խորհուրդ է տրվում ամեն դեպքում ունենալ սա, թող լինի... Որովհետև այս գրությունը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ լեզվի քերականությունը։ Ի վերջո, ձայնավորների կրկնապատկումը, փոխանցումը - այս լեզուներում պատմականորեն արդարացված էր «Elm»-ով, իսկ երբ գրվում էր լատիներեն կամ կիրիլիցա, տրամաբանությունը պարզվում է, որ շատ ավելի բարդ է:

Գլխավորը չվախենալն է և հասկանալը, որ ռուսական մշակութային դաշտում արաբերեն լեզվի մերժումը միշտ չէ, որ եղել է։ Կարելի է պարզել, որ ինչ-որ մեկն իրականում միտումնավոր ոչնչացրել է ռուսական մշակույթի «սեմիտիզմը» (արաբիզմը): Դուք կարող եք տեսնել, որ ռուսերեն գրության/ստենոգրաֆիայի շատ սկզբունքներ զվարճալի կերպով կրկնում են արաբական գեղագրության օրենքները (իհարկե, իրենց հայելային պատկերով):

Ռուսերեն վերջավորությունները (օրինակ՝ ածականների համար) գրվում են արաբերեն ոչ թե 2-3 տառերով, որոնք տեղեկատվություն չեն կրում (-ogo, -ego, -ie, -aya), այլ գրվում են մեկ կարճ տողով։ Ի վերջո, սլավոնական նախնիները մազոխիստ չէին, երբ իրենց լեզվում թողնում էին վերջավորություններ, որոնք երբեմն պարզվում էին, որ ավելի երկար են, քան բուն բառը: Մի խոսքով, արաբերեն լեզվի փորձը միայն հնարավորություն է վերականգնելու այն, ինչ ունեցել են ձեր նախնիները։

Ի դեպ, բոլոր եվրոպական լեզուները կարող են ունենալ նման «արաբերեն» փորձ։ Հայտնի է, որ աֆրիկանս լեզվի ամենահին փաստաթղթերը (որը, ներեցեք, Աֆրիկայում 17-18-րդ դարերի հոլանդացի վերաբնակիչների լեզուն է) գրված են արաբատառով։ Հայտնի է, որ 20-րդ դարում եղել են գրերի թարգմանություններ կիրիլիցայով և լատիներենով, որից հետո Ռուսաստանում և Թուրքիայում ոչնչացվել են կապանքով գրված ԲՈԼՈՐ փաստաթղթերը։

Այսինքն՝ երևի թե պետք է ոչ այնքան «սովորեցնել», որքան փորձել ենթագիտակցությունը «արթնացնել»։

Արաբերեն գիրն ամենևին էլ բարդ չէ, բայց զարմանալիորեն օգնում է մարդու մեջ «բացահայտել» տարբեր մտածելակերպեր՝ անալոգային, ստեղծագործական, կոմպոզիտային...

Ճիշտ է, նման պատմություն կար. Մի անգամ ռուսական խոշոր բանկում ես ստիպված էի տնտեսագիտության հիմունքներ դասավանդել տեղի մենեջերներին: Ես սարսափով հայտնաբերեցի, որ բարձրագույն ղեկավարությունն ընդհանրապես չի հասկանում գծապատկերները և չի կարողանում նկարներ կարդալ: Եվ այն կարող է կարդալ միայն հաջորդական տեքստ:

Այսինքն՝ երկրում բանկային բիզնեսի էվոլյուցիան տեղի է ունեցել՝ շատ տարօրինակ։ Վերացական մտածողությամբ մարդկանց «լվանալու» սկզբունքով։ Այսինքն՝ նրանք, ովքեր աբստրակտ մտածել չգիտեն, հավաքվել են։ Նրանց ամբողջ առավելությունը «խայտառակվելու» կարողությունն է... Արաբական ուսուցման դեպքում բանկիր դառնալն ավելի դժվար կլինի: Բայց մենք սովորում ենք լեզու՝ այլ զարգացման համար...

Այսպիսով, եթե պատրաստվում եք աշխատել բանկերում (կամ նման կատեգորիայի մարդկանց հետ), դադարեցրեք արաբերեն սովորելը (և մոռացեք այն, ինչ արդեն ասացի): Հակառակ դեպքում, դուք ստիպված կլինեք հիմարաբար թաքցնել ձեր ուղեղի մեկ երրորդը, որպեսզի հարմարվեք «միջավայրին» և հատկապես վերադասին:

Բայց վերացական, ստեղծագործական մտածողություն- Ոչ մի վատ բան չկա: Ի վերջո, երբ կովկասցի երիտասարդների ամբոխը քեզ կանգնեցնում է մութ ծառուղում, խուճապի մատնվելու կարիք չկա։ Իսկապես օգտագործեք ձեր ուղեղը: Սա, որպես կանոն, վատ բան չի նշանակում, բացի այն, որ երիտասարդներն իրենց ժամանակը զբաղեցնելու բան չունեն, իսկ դուք միասին խմելու պատճառ ունեք։ Եվ դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես տեսնել այս պատճառը: Եվ ինչպես ճիշտ զարգացնել այն:

Ահա ստորև նկարում ներկայացված են երեք տառերով երկու արաբերեն բառեր:
Իհարկե, քանի որ մենք սովորում ենք հին բելառուսերեն, գուցե արժե գրել երեք տառանոց հին բելառուսերեն բառ, բայց նա, ով դրա կարիքն ունի, դասի վերջում ինքը կգրի...
երեք տառերը երեք տաշտ ​​են. Տառի վերևի կետերը ցույց են տալիս, որ առաջին բառը «BIT» է, երկրորդը ՝ BNT»:

ինչպես արդեն նշվեց, նույնիսկ առանց ձայնավորների գրագետ արաբը կկռահի
որ սրանք Բեյթ - տուն բառերն են (համսա և երկու սուկուն՝ ձայնավորներով),
իսկ Բինթ՝ աղջիկ (քեսրա և երկու սուկուն)։
Ձայնավորներով - երկու բառ այսպիսի տեսք կունենա.

Ես մկնիկով նկարում եմ Adobe-ում, եթե դա ձեզ դուր չի գալիս, ինքներդ նկարեք:
Մատիտ, թուղթ, սրիչ - առաջ գնացեք:
Շատերի համար գեղեցիկ ձեռագիրը բավարար էսթետիկ բավարարվածություն է,
զբաղվել արաբերենով. Բայց խոսքն այստեղ ընդհանրապես լեզվի ներդաշնակության մասին է,
և ոչ թե նրա ձեռագրի գեղեցկության մասին։ Չնայած - ուրախ կլինեք մտածել, որ մեկ օր պարապելուց հետո դուք կկարողանաք գրել արաբերեն բառեր - ավելի գեղեցիկ, քան ձեր ուսուցիչը:

Վերջապես.

Կարիք չկա արաբական լեզվի ձեր անբավարար իմացության պատճառով բարդույթավորվել արաբական մշակույթի այսօրվա խոսողների առաջ:

Նախ, ձեզ հետաքրքրող բոլոր արաբները (այս կամ այն ​​պատճառով) խոսում են ռուսերեն կամ անգլերեն: Իսկ անգլերենն օբյեկտիվորեն ավելի հարմար կլինի նրանց բացատրել եվրոպական մշակույթի տերմինները։ Արաբերենը հնարավորություն է առհասարակ արաբական մշակույթին շոշափելու, ոչ թե կոնկրետ մարդուն՝ մասնավորապես։

Երկրորդ՝ մենք պետք է հասկանանք, որ Մերձավոր Արևելքի արաբական մշակույթը, ի վերջո, ավելի շուտ երիտասարդ մշակույթ է։ Նրա վերածնունդը Մերձավոր Արևելքում սկսվեց միայն 19-րդ և 20-րդ դարերի վերջին: Իսկ երբ ծանոթանում ես գերմանացի և ռուս արաբագետների ստեղծագործություններին (Կրաչկովսկու քառահատոր աշխատությունը), տեսնում ու հասկանում ես, որ 19-րդ դարի վերջում արաբերեն լեզվի և Ղուրանի ուսումնասիրության կենտրոններն էին Բեռլինը, Կազանը, Սանկտ Պետերբուրգ... Եվ ոչ Կահիրե և Դամասկոս:

Երուսաղեմն ու Ռիադը արաբական մշակույթի կենտրոններ դարձան միայն 20-րդ դարի երկրորդ կեսին... իսկ մինչ այդ անապատում հասարակ արաբն առավոտյան լվացվեց ուղտի մեզով, թռավ ուղտի վրա ու թափառեց դեպի հարևան օազիսը։ . Եվ դաժան անապատային կյանքն այն ժամանակ տեղ և ռեսուրս չթողեց մշակույթի ավելի բարձր դրսևորումների համար: Սա ոչ լավ է, ոչ էլ վատ: Քայլեք արաբական երկրների թանգարաններով՝ հասկանալու համար քոչվորների խղճուկ ու մռայլ կյանքը նույնիսկ կես դար առաջ:

Բռնելու համար:

Արաբները «ա»-ն և «ո»-ն համարում են մեկ ձայնավոր,
նրանք չեն տարբերում այս ձայնավորները:
նրանք առանձնացնում են բաղաձայնները որպես ճակատային:

Նրանք ունեն տարբեր բաղաձայններ, որոնցով սկսվում են «sa» և «so» վանկերը:
Դրա համար նրանք ունեն երկու բաղաձայն, որտեղ մենք ունենք մեկը:
Եվ կան երկու տարբեր տառեր՝ «t», «s», «d», «th», «z»: Դրանցից մեկը «առջև» է, որից հետո լսվում է «ա»,
իսկ մյուսը հետինն է, որից հետո լսվում է «o»:

Նրանց միջև տարբերությունը հսկայական է.

Կալբը և Կալբը գրեթե աննկատ են ռուսական ականջի համար, բայց արաբի համար դրանք նշանակում են «սիրտ» կամ «շուն»: Նուրբ հաճոյախոսություն - կամ վիրավորանք: Մի իսրայելցի հայտնի քաղաքական գործչի նրանք միշտ անվանում են «Կալբ-վա-իբն-ալ-քյալբ» (Շունը և շան որդին):
Եվ եթե դուք խառնեք այն, դա այնքան էլ գեղեցիկ չի ստացվի ...

Այն տառը, որը պարզապես նշանակում է «o» կարճ հնչյունը. նրանք այն փոխանցում են հատուկ «աին» տառի միջոցով, նշանակում է աղիքային «կիսահնչյուն» և որը գրավոր տեսքով նման է «ոչ ռուսերեն» «Ъ» տառին. ինչպես «B-Ъ- Բուլղարիա» բառում

Կիրիլն ու Մեթոդիոսը գաղափարներ էին գողանում՝ ակնհայտորեն ոչ հույներից (կամ ոչ միայն հույներից):
Բայց ինչ-ինչ պատճառներով արգելված էր ռուսական կայսրությունում տեսնել սեմական արմատներ։
Այսինքն՝ կարելի էր տեսնել արմատները՝ 2 հազար տարի առաջ ինչ-որ «հունարեն» լեզվից։ Բայց «արաբական» արմատները համեմատաբար երիտասարդ են, նրանք չեն նկատել:

Խորհրդային արաբագետ Վաշկևիչ. Ի դեպ, հարյուրավոր զուգահեռներ եմ գտել ռուսերենի և արաբերենի միջև։ Այս մասին շատ բան կարող եք գտնել ինտերնետում: Ահա օրինակներ, որոնք սկսվում են միայն «ե» տառով։

Հազիվ, հազիվ - նույնը, ինչ հազիվ: ♦ արաբերեն علة yillah «թուլություն» բառից։

ԷՄԵԼՅԱ, հրաժարվիր Emelya-ն քո շաբաթը չէ (առակ. Դահլ) - Emelya անվան հետևում արաբական oper amal «աշխատանք» է:

ԷՐԵՄԵՅ, ամեն Էրեմեյ հասկանում է իրեն (ասաց. Դալ) - իր մտքով։ ♦ Էրեմեյ անվան ետևում արաբական آمر «a:mara» է դավադրություն։

ԵՐՄԻԼ, բլուրավոր Երմիլը թանկ է քաղաքաբնակների համար (առակ. Դահլ)։ ♦ Էրմիլ անվան հետևում արաբերեն أرمل «արմալ «այրի» է։

Անհեթեթություն, անիմաստ խոսիր - սուտ ասա, անհեթեթ խոսիր: ♦ Ռուսական անհեթեթության հետևում թաքնված է արաբերեն ده غیر gerun da «ոչ դա», այսինքն. սխալ. Ռուսերենի համար կրեք արաբերեն Նստտ nassa(t) (կանացի սեռ) «արտասեք տեքստը», «կարդացեք»: Լատինական քերականության քերականական տերմինը գալիս է ար. جرد garrada «ձևավորել բառի սկզբնական ամենապարզ քերականական ձևը»:

Լեզու սովորելու համար անհրաժեշտ է պրակտիկա:
գեղեցիկ ձեռագիրն ինքնին հպարտանալու առիթ է:
10 գիտակցված գրություններից հետո մարդ ինքնաբերաբար հիշում է ամեն ինչ։
Թուղթ, մատիտ, սրիչ – և ինչպես մանկության տարիներին – մատյանների միջոցով:

Արաբագիտության մեջ մեզ վախեցնում է նույն տառի ուղղագրությունների բազմությունը: սկզբնական, վերջնական, միջին, առանձին: Բայց սրանք ընդամենը տառ ավելացնելու սկզբունքներն են։

Ինչպես վրացական կատակում.
Վիլկա - շիշ - գրված է առանց փափուկ նշանի,
աղ լոբի - փափուկով
Սա անհնար է, մենք պետք է հավատանք դրան...

Այստեղ արժե մի անեկդոտ պատմել, որի մասին գիտեն բոլոր ռուսները, ովքեր երկար ժամանակ ապրել են արաբական երկրներում։
Երբ «մյուս արաբը» որոշում է սովորել ռուսերեն, նա մի քանի օր է անցկացնում ռուսերեն այբուբենը սովորելու համար, որի ընթացքում նա նյարդայնացնում է իր շրջապատին։ Ով հազիվ է հանդուրժում իր անիմաստ հոգնեցուցիչը։ մենք գիտենք, որ ռուսաց լեզուն պետք է այլ կերպ դասավանդվի։ Եվ նրանք, ովքեր փոխում են իրենց սովորելու ձևը, հաջողության են հասնում դրանում։ Բայց արաբերենը իսկապես պետք է սովորել՝ սկսած տառերից, և բառերի արմատներից անցնելով ավելի բարդ իմաստների:

Իսկ բանավոր լեզվին` ցանկալի է անցնել գրավորը:
երբեմն մտածում ես, որ նրանք, ովքեր երեխաներին անգլերեն և ֆրանսերեն սովորեցնելու մեթոդներ են մշակել, անցել են «սեմական լեզուների տանջանքների միջով»: Քանի որ դուք կարող եք տեսնել այլ մեթոդների «ականջները», որոնք թույլ չեն համապատասխանում եվրոպական լեզուներին:

Ինչո՞ւ սկսեցի պատմել այս ամենը։
ճշգրիտ - ոչ միայն արաբերեն լեզվի հիմունքները սովորեցնելու համար:
Եվ, իհարկե, ոչ այնպես, որ դուք այս երեկո նստեք Սուրբ Գրքերի հետ: Չնայած, կրկնում եմ, եթե ինչ-որ բան պատահի, դա իմ մեղքը չէ: Սա ձեր ենթագիտակցությունն է: Արաբներն անկեղծորեն հավատում են, որ արաբերենը հրեշտակների լեզուն է: Այսպիսով, միգուցե ինչ-որ բան կա «ենթագիտակցականում»:

Ավելի մանրամասն ասեմ, որ ռուսերենի, սլավոնական մշակույթի և սեմական, արաբերեն լեզուների միջև կապերը շատ ավելի ամուր են, քան մեզ մանկուց սովորեցրել են: Մեզ նույնիսկ ստիպեցին կարդալ հունարենից և գերմաներենից թարգմանված Աստվածաշունչը։ Չնայած արաբերենը աշխարհի լեզուներից ամենամոտն է աստվածաշնչայինին: Երբ նրանք գնում են Ճշմարտություններին ծանոթանալու երկար ճանապարհով, դա նշանակում է, որ ուզում են ինչ-որ մեկին խաբել, հիմարացնել: Իսկ մեզ ամեն ինչ չբացահայտելու պատճառ կա երեւի։

Շնորհավորում եմ այս կապակցությամբ կարևոր որոշում! Դուք վճռական եք սովորել արաբերեն, բայց ինչպե՞ս ընտրել մեթոդը: Ո՞ր գիրքը պետք է ընտրեք ուսումնասիրելու համար և ինչպե՞ս կարող եք հնարավորինս արագ սկսել «խոսել»: Մենք ձեզ համար պատրաստել ենք ուղեցույց ժամանակակից դասընթացներև արաբերեն սովորելու մեթոդները։

Նախ, որոշեք, թե ինչ նպատակի համար պետք է սովորել արաբերեն: Ցանկանու՞մ եք ուսումնասիրել շարիաթի գիտություններին վերաբերող աշխատություններ՝ չսպասելով թարգմանությանը: Հասկանո՞ւմ եք Ղուրանը բնօրինակով: Կամ գուցե դուք պատրաստվում եք այցելել արաբախոս երկիր: Նախատեսու՞մ եք նոր գործընկերներ ներգրավել ձեր բիզնեսում:
Մի բան է, եթե օդանավակայանում, խանութում կամ հյուրանոցում շփվելու համար անհրաժեշտ է լեզու սովորել պարզ առօրյա իրավիճակների համար, և մեկ այլ բան, եթե նախատեսում եք կարդալ վաղ շրջանի գիտնականների գրքերը բնօրինակով:
Սահմանում վերջնական նպատակ– շատ կարևոր փուլ՝ ձեր մարզումն առավել արդյունավետ դարձնելու համար: Լեզու սովորելը երկար և դժվարին ճանապարհորդություն է, և լեզու սովորելու ձեր դրդապատճառների հստակ ըմբռնումը կօգնի ձեզ չհանձնվել ճանապարհի կեսից:

Արաբական այբուբեն
Ինչ նպատակ էլ որ դնեք ձեզ համար, սկսեք սովորել այբուբենը: Շատերը փորձում են շրջանցել այս քայլը՝ հենվելով արաբերեն բառերի տառադարձության վրա։ Բայց վաղ թե ուշ դուք դեռ պետք է վերադառնաք այս քայլին, և դուք նույնպես ստիպված կլինեք նորից սովորել այն բառերը, որոնք արդեն անգիր եք արել: Ավելի լավ է անմիջապես սկսել հիմունքներից: Սկզբում այբուբենը սովորելիս կարող են դժվարություններ առաջանալ, բայց հետո կտեսնեք, որ շատ ժամանակ չի պահանջի։ Մի մոռացեք նաև ձեր գրելու հմտությունները զարգացնելու մասին, գնեք կամ տպեք տետրեր և աշխատեք կանոնավոր ուսումնասիրել դրանք և հնարավորինս շատ արաբերեն բառեր գրել: Հենց վանկերի ընթերցումն ու գրելը կօգնի ձեզ սովորել տառերը տարբեր դիրքերում: Իհարկե, սկզբում վատ կլինի, և ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի ընտելանաս գրելու մեթոդին, բայց մի փոքր ջանք գործադրելով կսովորես, թե ինչպես գրել արաբերեն տեքստ։
Սովորեք ավելի շատ արտասանել տառերը, նույնիսկ շշուկով: Մեր հոդակապային համակարգը պետք է ընտելանա նոր դիրքերին, և որքան շատ կրկնեք, այնքան ավելի արագ կսովորեք:

Իսլամական գիտություններ ուսումնասիրելու ընտրություն
Արաբալեզու գրականություն և հատկապես շարիաթի գրքեր հասկանալու և կարդալու պատրաստվելու համար, բացի բառապաշարից, անհրաժեշտ է տիրապետել լեզվի քերականությանը: Լավ ընտրություն կլինի բժիշկ Աբդուր Ռահիմի Մեդինա դասընթացը: Չնայած այն հանգամանքին, որ բառապաշարը քիչ է, դասընթացը քերականական առումով շատ գլոբալ է և համակարգված և ապահովում է ուսանողի աստիճանական ուսուցում: Մեդինա դասընթացի հիմնական առավելությունը նյութի ներկայացման հստակ համակարգն է՝ առանց կանոնների չոր պաշտոնական ձևակերպումների: «Աջուրումիան» գործնականում տարրալուծվում է դրանում, և կայուն ուսուցմամբ, երկրորդ հատորի ավարտին գլխում կունենաս հիմնական քերականության կեսը։
Բայց Մեդինա դասընթացը լրացուցիչ ջանքեր է պահանջում բառապաշար ձեռք բերելու համար: Դրա համար կան բազմաթիվ հավելյալ նյութեր՝ թաաբիր կամ քրաա (փոքր ընթերցանության միջոցներ) և բառապաշարը կամ լսելու հմտությունները ամրապնդելու ցանկացած օժանդակ նյութեր: Առավելագույնի համար արդյունավետ ուսուցումՄեդինա դասընթացը պետք է անցնի համապարփակ, կամ լրացուցիչ անցնի այնպիսի դասընթաց, որն ուղղված է ընթերցանության և խոսքի զարգացմանը, ինչպիսին է Al-Arabiya Bayna Yadeyk-ը:

Ընտրություն խոսակցական լեզվի համար

Հաղորդակցման հմտությունները զարգացնելու համար լավ ընտրություն կլինի Al-Arabiya Bayna Yadeik կամ Ummul-Qura (al-Kitab ul-Asasiy) դասընթացը: Առավել տարածված է Al-Arabiya Bayna Yadeyk-ի ուսումնասիրությունը, դասընթացում շեշտը դրված է խոսակցական պրակտիկայի վրա։ Մեծ առավելությունն այն է, որ առաջին իսկ դասերից դուք կարող եք սովորել պարզ հաղորդակցության համար անհրաժեշտ արտահայտությունները և զբաղվել տառերի արտասանությամբ։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում լսելուն. Այս դասընթացը գրված է արտասահմանցիների համար, ովքեր եկել են աշխատելու Սաուդյան Արաբիա, և նախագծված է այնպես, որ ուսանողը կարողանա «անցավ» ձեռք բերել բառապաշար և խոսել արաբերեն: Ավարտելով առաջին հատորը՝ դուք կկարողանաք ճիշտ խոսել պարզ առօրյա թեմաների շուրջ, տարբերել արաբերեն խոսքը ականջով և գրել:
Հետագայում, այս դասընթացներն ուսումնասիրելիս, դուք պետք է լրացուցիչ քերականություն ընդունեք: Օրինակ՝ երկրորդ հատորն ավարտելուց հետո կարող եք լրացուցիչ անցնել Աջուրումիա դասընթացը։

Ինչպես համալրել ձեր բառապաշարը
Խնդիրներից մեկը, որին բախվում են ցանկացած օտար լեզվի ուսանող, բառապաշարի անբավարարությունն է։ Նոր բառեր սովորելու բազմաթիվ եղանակներ կան, և դրանք արդյունավետ են նաև արաբերենի համար: Իհարկե ամենաշատը Լավագույն միջոցըսովորել բառեր - հիշել դրանք համատեքստում: Կարդացեք ավելի շատ գրքեր արաբերեն լեզվով և սկզբնական փուլնովելներ և երկխոսություններ՝ ընդգծելով և կարևորելով նոր բառերը։ Դրանք կարելի է դուրս գրել և փակցնել տան շուրջը, դրանք կարող են մուտքագրվել հատուկ հավելվածների մեջ, որոնք թույլ են տալիս սովորել բառեր ցանկացած վայրում (օրինակ՝ Memrise), կամ պարզապես գրել բառարանում: Ամեն դեպքում, առնվազն 30 րոպե հատկացրեք բառերը կրկնելու համար։
Բառը արտասանելիս պատկերացրեք այն ամենագունեղ ձևով, կամ օգտագործեք նկարազարդման քարտեր՝ այս կերպ դուք միանգամից կօգտագործեք ուղեղի մի քանի հատված: Ինքներդ նկարագրեք բառը, զուգահեռներ անցկացրեք և տրամաբանական շղթաներ ստեղծեք. որքան շատ կապեր ստեղծի ձեր ուղեղը, այնքան ավելի արագ կհիշվի բառը:
Խոսակցության ընթացքում օգտագործեք ձեր սովորած բառերը: Սա ամենաարդյունավետ մեթոդն է և ամենաբնականը։ Կազմե՛ք նախադասություններ նոր բառերով, արտասանե՛ք դրանք որքան հնարավոր է հաճախ և, իհարկե, մի՛ մոռացեք կրկնել վերջերս սովորած բառերը:

Լսողական հմտությունների զարգացում
Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել արաբերեն խոսքը ականջով հասկանալու կարողության զարգացմանը։ Մի անտեսեք լսելը, պրակտիկան ցույց է տալիս, որ շատերը կարող են կարդալ և հասկանալ, բայց ոչ բոլորն են կարողանում հասկանալ, թե ինչ է ասել զրուցակիցը: Դա անելու համար, որքան էլ դա չնչին թվա, պետք է ավելի շատ աուդիո նյութեր լսել: Համացանցում դուք կարող եք գտնել արաբերենով բավականին քիչ պատմվածքներ, պատմություններ և երկխոսություններ, որոնցից շատերը աջակցվում են տեքստով կամ ենթագրերով: Շատ ռեսուրսների վրա վերջում առաջարկում են անցնել փոքր թեստստուգելու ձեր կարդացածի ըմբռնումը:
Լսեք այն այնքան անգամ, որքան անհրաժեշտ է, նորից ու նորից, և կնկատեք, որ ամեն անգամ ավելի ու ավելի շատ բան կհասկանաք: Փորձեք հասկանալ անծանոթ բառերի իմաստը համատեքստից, այնուհետև ստուգեք բառարանի բառերի իմաստը: Մի մոռացեք գրել նոր բառեր, որպեսզի հետագայում դրանք սովորեք: Որքան շատ բառապաշար ունենաք, այնքան ավելի հեշտ կլինի ձեզ համար հասկանալ խոսքը:
Ի՞նչ անել, եթե գրեթե ոչինչ պարզ չէ: Երևի չափազանց դժվար նյութ եք վերցրել։ Սկսեք ամենապարզից, կարիք չկա անմիջապես վերցնել բարդ աուդիոներ, որոնք ավելի շատ նախատեսված են լեզվին վարժ տիրապետողների համար: Ընտրեք խոսողներ, ովքեր խոսում են պարզ և պարզ, պարզ գրական լեզվով:
Հետևողականությունը կարևոր է լսելու հմտությունները զարգացնելու համար: Պետք է ավելի շատ ուսումնասիրել և չհուսահատվել, նույնիսկ եթե թվում է, թե գրեթե ոչինչ չես հասկանում։ Ձեր բառապաշարի ավելացմամբ և մշտական ​​պրակտիկայի դեպքում դուք կսկսեք ավելի ու ավելի տարբերել բառերը, իսկ հետո կհասկանաք արաբերեն խոսքը բնօրինակով:

Եկեք սկսենք խոսել
Պետք է սկսել խոսել որքան հնարավոր է շուտ: Դուք չպետք է սպասեք, մինչև կունենաք բավականաչափ մեծ բառապաշար, ամենաշատը պարզ երկխոսություններԴուք կարող եք սկսել կառուցել առաջին դասերից հետո: Թող դրանք լինեն տարօրինակ, բայց մի արհամարհեք խոսակցական հմտությունների և խոսքի զարգացումը: Զրուցեք ձեր հարազատների և դասընկերների հետ տարբեր թեմաներով: Չե՞ք գտել ձեր զուգընկերոջը: Դուք կարող եք ինքներդ ձեզ հետ խոսել հայելու առջև, գլխավորը ձեր խոսքում նոր սովորած բառեր ներմուծելն է, դրանք «պասիվ» բառապաշարից տեղափոխել «ակտիվ» բառապաշար: Անգիր անել սահմանել արտահայտություններև փորձեք դրանք հնարավորինս հաճախ օգտագործել:
Բացի այդ, վերցրեք լեզվի պտույտներ, որոնց արտասանությունը թարգմանությունը բարելավելու հիանալի պարզ մեթոդ է: Ինչի համար է դա? Մեր խոսքի օրգանները սովոր են արտասանել մայրենի հնչյուններ, իսկ արաբերենը շատ առանձնահատկություններ ունի։ Հետևաբար, լավ լուծում կլինի չափված ընթերցանության հետ մեկտեղ. խոսքի պրակտիկա, ժամանակ առ ժամանակ պրակտիկան արաբերեն լեզվի պտույտներ արտասանելու համար։ Որպես հաճելի բոնուս՝ սա կօգնի ձեզ ավելի արագ ազատվել ձեր առոգանությունից:

Նամակ
Որքան առաջ գնաք արաբերեն սովորելու մեջ, այնքան ավելի շատ պետք է գրեք: Օրինակ՝ արդեն «Մեդինա» դասընթացի երկրորդ հատորում դասում կա մինչև 20 առաջադրանք՝ 10-15 էջանոց։ Ժամանակին պարապելով՝ ապագայում մեծապես կհեշտացնեք ձեր ուսուցման գործընթացը։ Ամեն օր գրեք այն, ինչ սովորել եք, բոլոր նոր բառերն ու նախադասությունները: Նշանակե՛ք նույնիսկ այն վարժությունները, որոնք նշանակված են ընթերցանության կամ բանավոր կատարման համար: Եթե ​​ձեր բառապաշարն ու քերականության տարրական գիտելիքները թույլ են տալիս, նկարագրեք օրվա ընթացքում ձեզ հետ կատարվածը, հորինեք և գրեք նոր երկխոսություններ։

Զարգացնելով այս հմտությունները՝ դուք մոտենում եք արաբերեն սովորելուն բոլոր տեսանկյուններից, և սա ամենաարդյունավետ մեթոդն է: Մի մոռացեք ձեր կողմից մշտական ​​սովորելու և աշխատասիրության մասին: Նույնիսկ ամենաառաջադեմ մեթոդները ինքնուրույն չեն աշխատում: Լեզու սովորելու համար պարզապես պետք է սովորել: Իհարկե, ավելի ու ավելի քիչ են արդյունավետ մեթոդներ– օրինակ, լեզուն սովորելով մայրենի լեզվով, հատկապես արաբական երկրում, դուք կսկսեք ավելի արագ խոսել, քանի որ նման դասերը տեղի են ունենում ամբողջ խորությամբ. լեզվական միջավայր. Բայց սովորելով տանը, ընտրելով ամենաարդյունավետ մեթոդները, որոնք մշակվել են տարիների ընթացքում, կարող եք լավ արդյունքների հասնել։