Tessuto osseo
Il tessuto osseo che forma le ossa dello scheletro è molto resistente. Mantiene la forma del corpo (costituzione) e protegge gli organi situati nel cranio, nel torace e nelle cavità pelviche e partecipa al metabolismo minerale. Il tessuto è costituito da cellule (osteociti) e sostanza intercellulare in cui si trovano i canali nutritivi con i vasi sanguigni. La sostanza intercellulare contiene fino al 70% di sali minerali (calcio, fosforo e magnesio).
Nel suo sviluppo, il tessuto osseo passa attraverso gli stadi fibroso e lamellare. In varie parti dell'osso è organizzato sotto forma di sostanza ossea compatta o spugnosa.
Il tessuto cartilagineo è costituito da cellule (condrociti) e sostanza intercellulare (matrice cartilaginea), caratterizzata da una maggiore elasticità. Svolge una funzione di sostegno, poiché costituisce la maggior parte della cartilagine.
Esistono tre tipi di tessuto cartilagineo: ialino, che fa parte della cartilagine della trachea, dei bronchi, delle estremità delle costole e delle superfici articolari delle ossa; elastico, formando il padiglione auricolare e l'epiglottide; fibroso, situato nei dischi intervertebrali e nelle articolazioni delle ossa pubiche.
Il tessuto adiposo è simile al tessuto connettivo lasso. Le cellule sono grandi e piene di grasso. Il tessuto adiposo svolge funzioni nutrizionali, modellanti e termoregolatrici. Il tessuto adiposo si divide in due tipologie: bianco e bruno. Nell'uomo predomina il tessuto adiposo bianco, parte di esso circonda gli organi, mantenendo la loro posizione nel corpo umano e altre funzioni. La quantità di tessuto adiposo bruno nell'uomo è piccola (si trova principalmente nei neonati). Funzione principale tessuto adiposo bruno - produzione di calore. Il tessuto adiposo bruno mantiene la temperatura corporea degli animali durante il letargo e la temperatura dei neonati.
Le cellule muscolari sono chiamate fibre muscolari perché sono costantemente allungate in una direzione.
La classificazione del tessuto muscolare viene effettuata sulla base della struttura del tessuto (istologicamente): sulla presenza o assenza di striature trasversali e sulla base del meccanismo di contrazione - volontario (come nel muscolo scheletrico) o involontario (liscio o muscolo cardiaco).
Il tessuto muscolare ha eccitabilità e capacità di contrarsi attivamente sotto l'influenza di sistema nervoso e alcune sostanze. Le differenze microscopiche ci permettono di distinguere due tipi di questo tessuto: liscio (non striato) e striato (striato).
Tessuto muscolare liscio ha una struttura cellulare. Forma le membrane muscolari delle pareti organi interni(intestino, utero, vescica, ecc.), vasi sanguigni e linfatici; la sua contrazione avviene involontariamente.
Tessuto muscolare striatoè costituito da fibre muscolari, ciascuna delle quali è rappresentata da molte migliaia di cellule, fuse, oltre ai loro nuclei, in un'unica struttura. Forma i muscoli scheletrici. Possiamo accorciarli a piacimento.
Un tipo di tessuto muscolare striato è il muscolo cardiaco, che ha capacità uniche.
Durante la vita (circa 70 anni), il muscolo cardiaco si contrae più di 2,5 milioni di volte. Nessun altro tessuto ha un potenziale di resistenza così elevato. Il tessuto muscolare cardiaco ha striature trasversali. Tuttavia, a differenza del muscolo scheletrico, esistono aree speciali in cui le fibre muscolari si incontrano. Grazie a questa struttura la contrazione di una fibra viene trasmessa rapidamente a quelle vicine.
Ciò garantisce la contrazione simultanea di ampie aree del muscolo cardiaco.
Tessuto nervosoIl tessuto nervoso è costituito da due tipi di cellule: nervose (neuroni) e gliali. Cellule gliali strettamente adiacente al neurone, svolgendo funzioni di supporto, nutritive, secretorie e protettive.
Il neurone è l'unità strutturale e funzionale di base del tessuto nervoso. La sua caratteristica principale è la capacità di generare impulsi nervosi e trasmettere l'eccitazione ad altri neuroni o cellule muscolari e ghiandolari degli organi funzionanti. I neuroni possono essere costituiti da un corpo e da processi. Le cellule nervose sono progettate per condurre gli impulsi nervosi. Dopo aver ricevuto informazioni su una parte della superficie, il neurone le trasmette molto rapidamente a un'altra parte della sua superficie. Poiché i processi di un neurone sono molto lunghi, l'informazione viene trasmessa su lunghe distanze. La maggior parte dei neuroni ha processi di due tipi: corti, spessi, ramificati vicino al corpo - dendriti e lungo (fino a 1,5 m), sottile e ramificato solo all'estremità - assoni. Gli assoni formano fibre nervose.
Guardando le immagini qui sotto, farai un viaggio attraverso il tuo corpo, partendo dalla testa per finire con l'intestino e gli organi pelvici. Vedrai come appaiono le cellule normali e cosa succede loro quando vengono attaccate dal cancro, e otterrai anche rappresentazione visiva su come, diciamo, avviene il primo incontro tra un ovulo e uno spermatozoo.
Quasi tutte le immagini qui presentate sono state scattate utilizzando un microscopio elettronico a scansione (SEM). Il fascio di elettroni emesso da tale dispositivo interagisce con gli atomi dell'oggetto desiderato, risultando in immagini 3D con la massima risoluzione. L'ingrandimento di 250.000 volte consente di vedere dettagli che misurano 1-5 nanometri (ovvero miliardesimi di metro).
La prima immagine SEM fu ottenuta nel 1935 da Max Knoll, e già nel 1965 la Cambridge Instrument Company offrì il suo Stereoscan a DuPont. Ora tali dispositivi sono ampiamente utilizzati nei centri di ricerca.
Guardando le immagini qui sotto, farai un viaggio attraverso il tuo corpo, partendo dalla testa per finire con l'intestino e gli organi pelvici. Vedrai come appaiono le cellule normali e cosa succede loro quando vengono attaccate dal cancro, e avrai anche una comprensione visiva di come, ad esempio, avviene il primo incontro tra un ovulo e uno spermatozoo.
Questo è quello che potresti chiamare il cuore del tuo sangue, i globuli rossi (RBC). Queste graziose cellule biconcave hanno il compito responsabile di trasportare l'ossigeno in tutto il corpo. Di solito, in un millimetro cubo di sangue ci sono 4-5 milioni di cellule simili nelle donne e 5-6 milioni negli uomini. Le persone che vivono ad alta quota, dove manca l’ossigeno, hanno ancora più globuli rossi.
Per evitare che i capelli si spezzino, invisibili all'occhio normale, è necessario tagliarli regolarmente e utilizzare buoni shampoo e balsami.
Dei 100 miliardi di neuroni nel cervello, le cellule di Purkinje sono tra le più grandi. Nella corteccia cerebellare sono responsabili, tra l'altro, della coordinazione motoria. Sono colpiti negativamente dall'avvelenamento da alcol o litio, nonché da malattie autoimmuni, disturbi genetici (compreso l'autismo), nonché malattie neurodegenerative (Alzheimer, Parkinson, sclerosi multipla, ecc.).
Ecco come appaiono le stereociglia elementi sensibili sistema vestibolare all'interno dell'orecchio. Catturare vibrazioni sonore, controllano le risposte movimenti meccanici e azioni.
Qui sono mostrati i vasi sanguigni della retina che emergono dal disco ottico di colore nero. Questo disco è un “punto cieco” perché non ci sono recettori della luce in questa zona della retina.
Sulla lingua umana ci sono circa 10.000 papille gustative che aiutano a determinare il gusto del salato, dell'acido, dell'amaro, del dolce e del piccante.
Per evitare depositi sui denti che assomigliano a spighette non trebbiate, è consigliabile lavarsi i denti più spesso.
Ricordi quanto erano belli i globuli rossi sani? Ora guarda come diventano nella rete di un coagulo di sangue mortale. Al centro c'è un globulo bianco (leucocita).
Ecco una vista del tuo polmone dall'interno. Le cavità vuote sono gli alveoli, dove l'ossigeno viene scambiato con anidride carbonica.
Ora guarda come i polmoni deformati dal cancro differiscono da quelli sani nell'immagine precedente.
I villi dell'intestino tenue aumentano la loro area, il che favorisce un migliore assorbimento del cibo. Si tratta di escrescenze cilindriche irregolari alte fino a 1,2 millimetri. La base dei villi è il tessuto connettivo lasso. Al centro, come un'asta, corre un ampio capillare linfatico, o seno latteo, e ai lati di esso si trovano vasi sanguigni e capillari. I grassi passano attraverso il seno lattiginoso nella linfa e poi nel sangue, mentre proteine e carboidrati entrano nel flusso sanguigno attraverso i capillari sanguigni dei villi. Dopo un attento esame, è possibile notare residui di cibo nelle scanalature.
Qui vedi un uovo umano. L'ovulo è ricoperto da una membrana glicoproteica (zona pellicuda), che non solo lo protegge, ma aiuta anche a catturare e trattenere lo sperma. Due cellule coronali sono attaccate al guscio.
La foto cattura il momento in cui diversi spermatozoi tentano di fecondare un ovulo.
Sembra una guerra dei mondi, ma in realtà hai un ovulo davanti a te 5 giorni dopo la fecondazione. Alcuni spermatozoi sono ancora trattenuti sulla sua superficie. L'immagine è stata scattata utilizzando un microscopio confocale. I nuclei dell'uovo e dello sperma sono viola, mentre i flagelli degli spermatozoi sono verdi. Le aree blu sono nessi, giunzioni intercellulari che comunicano tra le cellule.
Sei presente all'inizio di uno nuovo ciclo vitale. Un embrione umano di sei giorni viene impiantato nell’endometrio, il rivestimento della cavità uterina. Auguriamogli buona fortuna!
È difficile persino immaginare che il corpo umano possa assomigliare a questo...
Visto per la prima volta sulle pagine libro di testo scolastico secondo l'anatomia, da quali organi è costituito il corpo umano, ognuno di noi ha creato per se stesso un piccolo o grande scoperta. E certamente, da allora, nessun altro ha preso il loro “meccanismo ben coordinato”, dove anche il più piccolo dettaglio è importante...
Ma sembra che sia giunto il momento di fare un nuovo passo nella conoscenza di sé e di guardare ancora più in profondità: al microscopio!
Preparatevi, abbiamo trovato 23 immagini di organi umani scattate al microscopio elettronico che vi faranno rivoltare lo stomaco!
1. Non ci crederai, ma questo è esattamente l'aspetto dei tuoi occhi con lo zoom massimo!
2. E così: la base dell'unghia con cui ora stai toccando la tastiera...
3. Riesci a respirare con calma? Bene, questo è grazie alle cellule polmonari!
4. Ed è così che le cellule polmonari appaiono ancora più vicine!
6. Bene, se in questo momento hai le vertigini, stai tranquillo, la ragione potrebbe essere i sassolini in equilibrio nell'orecchio interno!
7. Momento incredibile: ecco come appaiono un'arteria e il sangue!
8. E anche tu eri perseguitato da questi globuli rossi di cui parlavano in classe? Quindi guardali...
9. Calma, solo calma – è solo un coagulo di sangue!
10. Un altro colpo unico: globuli rossi che escono da un capillare rotto.
11. Bene, è ora di vedere come iniziano i “giorni critici”!
12. Ed ecco come appaiono le cellule di grasso dopo che ti sei messo a dieta e hai perso un paio di chili!
13. E se all'improvviso dubiti se trattare o meno le doppie punte dei tuoi capelli, guarda quanto ci si sente male in questo momento...
14. Ed ecco come appaiono i nostri capelli alla radice!
15. E dopo questa foto, non andrai più a letto finché non avrai rimosso il trucco dagli occhi: queste sono le nostre ciglia!
16. Vuoi mostrare la tua lingua? L'hai pulito oggi durante la tua routine mattutina?
17. A proposito, il sudore sulla superficie dei pori sembra disgustoso quasi quanto "puzza"...
18. E questa è la mucosa gastrica. Ma sicuramente lo immaginavi in modo completamente diverso!
19. Ti compri una crema per le mani da molto tempo? Ma invano: le tue dita ne hanno sicuramente bisogno!
20. Bene, è ora di scoprire finalmente che aspetto ha lo sperma al massimo zoom!
21. Ed è così che si presenta nei canali seminali? All'improvviso?
22. E questo è approssimativamente come era ciascuno di noi nel sesto giorno di vita nel grembo materno! Non è questa la felicità?
23. Ma la felicità appare proprio così da una distanza molto ravvicinata: cristalli dell’ormone serotonina!
Con studi approfonditi di microscopia, diventa importante per biologi e medici alle prime armi studiare campioni istologici. Vengono preparati utilizzando una tecnologia speciale con dissezione del tessuto biologico in sezioni sottili utilizzando un microtomo. Ne parleremo brevemente in questa recensione utilizzando l'esempio della ricerca sul cervello di seguito microscopio. Avremo bisogno di un modello binoculare o trinoculare con un illuminatore inferiore che fornisca un metodo di osservazione a luce trasmessa (campo chiaro).
Cervello situato nel midollo del cranio (parte ossea della testa) degli esseri umani e dei vertebrati, ed è l'organo principale del sistema nervoso centrale. In questo centro di controllo dell'attività di un organismo vivente, grazie alla trasmissione sinottica degli impulsi nervosi, si riuniscono molti neuroni elettricamente eccitabili.
Attualmente, il cervello non è completamente compreso, nonostante molti aspetti rimangano poco chiari; gran numero laboratori di anatomia e architettura e un'enorme quantità di lavoro svolto da scienziati di tutto il mondo. È noto che nell'uomo la sua massa è in media il due per cento del peso corporeo totale. Ha una struttura complessa e un'ampia funzionalità.
Tessuti visibili in un campione microscopico di cervello sotto un microscopio:
- Connettivo fibroso fibroso. Forma la dura madre, l'aracnoide e la pia madre. Le principali cellule nella sua composizione sono: fibroblasti, che sintetizzano i componenti della sostanza intercellulare;
- Liquido cerebrospinale (chiamato “liquido cerebrospinale”), che svolge funzioni protettive e circola continuamente nei ventricoli laterali, terzo e quarto (cavità). Garantisce inoltre il mantenimento della pressione intracranica favorevole alla vita. È prodotto dai plessi coroidei, formazioni che, a 1000 ingrandimenti, sono distinguibili come villi;
- Le fibre nervose sono processi prominenti di neuroni ricoperti di glia;
- Cellule gliali.
- Rete di vasi sanguigni elastici costituita da miociti.
Senza attrezzature mediche speciali, non sarà possibile preparare da soli un microcampione, in questo caso si consiglia di utilizzarlo già campione già pronto, incluso nel kit di Anatomia e Fisiologia (Micromed o Levenhuk).
Fasi della creazione di un microcampione in un laboratorio di patologia:
- Assunzione di biomateriale per la diagnosi da parte di un chirurgo o patologo;
- Fissazione in formalina o soluzione alcolica.
- Colorazione ematossilina-eosina
- Congelamento. Il raffreddamento profondo favorisce l'indurimento necessario per l'affettatura al microtomo;
- Montaggio tra vetrino e vetro di copertura.
Il microcampione viene posizionato nel vetrino o sotto i morsetti metallici del tavolino del microscopio. Successivamente viene centrato in modo che la radiazione luminosa penetri nel preparato dal basso, passando attraverso la struttura cellulare verso l'alto verso il sistema ottico. Il condensatore è regolato per la massima trasmissione della luce. Inizialmente, sul revolver viene selezionato un obiettivo di "ricerca" con ingrandimento minimo, quindi il grado di zoom viene gradualmente aumentato a 400x e 1000x.
Risultati attività di ricerca vengono registrati sotto forma di fotografie: per questo, una fotocamera digitale viene inserita in uno dei tubi oculari dell'accessorio visivo e collegata a un computer. La fotografia viene eseguita utilizzando un software.
Soggetto : Studio della struttura delle cellule e dei tessuti corporei al microscopio .
1.Studia le cellule e i tessuti del corpo umano. 2.Sviluppare capacità di osservazione e confronto lavorando al microscopio.
3. Promuovere una cultura del comportamento.
Metodo: visivo, verbale, pratico.
Tipo di lezione: combinata.
Attrezzatura: microscopi, microvetrini già pronti.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo compiti a casa.
Controllo di prova.(1-5)
Controllo del completamento della tabella nel taccuino. Pagina: 28.
3.Studio nuovo argomento.
.
Scopo: Familiarizzazione con la struttura delle cellule e dei tessuti del corpo umano al microscopio.
Procedura operativa:
1. Considera i preparativi già pronti della struttura delle cellule di diversi tessuti. Trova elementi strutturali (membrana, citoplasma, nucleo)
2 Disegnare le cellule esaminate, indicando gli organelli visti al microscopio.
3. Esaminare il tessuto al microscopio:
A) muscolo striato
b) cardiaco striato;
B) muscolatura liscia
D) epiteliale (vari epitelio)
D) osso.
E) nervoso.
Trarre conclusioni:
1.Quali sono le somiglianze e le differenze nella struttura di questi tessuti.
2. Trova le parti strutturali di questi tessuti.
3. Determinare se le cellule si trovano equamente nei tessuti?
4.Disegna i tessuti considerati. Etichettali. Confronta con il modello dei tessuti nel libro di testo.
Compila la tabella sul tuo quaderno.
Tessuti e loro funzioni
Nome del tessuto
struttura
Posizione nel corpo
Striato
Muscolo liscio
Connettivo
Epiteliale
Compiti a casa: §7 e 8.
L'ottavo anno esegue il lavoro di laboratorio n. 1.
Argomento: Pancreas, ghiandole surrenali, gonadi.
1.Studia la funzione delle ghiandole miste.
2.Sviluppare conoscenze nel campo della fisiologia.
Tipo di lezione: combinata.
Attrezzatura. Tabelle.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Esecuzione degli esercizi n. 1-n. 3.
3. Studiare un nuovo argomento.
Pancreas:
1.Struttura: testa, corpo, coda.
2.Funzione: forma il succo digestivo con gli enzimi.
(funzione esocrina)
le cellule intrasecretorie producono gli ormoni insulina e glucagone che regolano il metabolismo dei carboidrati.
Ghiandole surrenali
1.edificio
2.funzione.
Ghiandole sessuali:
1.Edificio
2.Funzione.
4. Fissaggio.
Lavorare con i termini.
5.Valutazione.
:.Compiti.§12-13.
Soggetto: Struttura e funzioni del sistema nervoso.
1.Studia la struttura di un neurone
2. Sviluppare un interesse per l'anatomia e la fisiologia.
Tipo di lezione: combinata.
Attrezzatura: tavolo.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Completa la tabella p.43. Indagine sugli alloggi e sui servizi comunali.
3. Studiare un nuovo argomento.
Neurone
2.Dendriti
4. Recettori.
Alle giunzioni dei dendriti, Sinapsi.
La trasmissione del segnale attraverso le sinapsi viene effettuata utilizzando mediatori.
4. Fissaggio.
Lettura del testo.
Disegnare un neurone dalla memoria.
5.Valutazione.
6.Compiti a casa.§14.
Soggetto : Riflesso. Arco riflesso.
1.Studia la funzione dell'arco riflesso usando l'esempio del riflesso del ginocchio.
2. Sviluppare l'osservazione e l'attenzione.
3. Promuovere il duro lavoro.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: combinata.
Attrezzatura:
Martello di gomma.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Disegna e indica le parti di un neurone.
3. Studiare un nuovo argomento.
Un riflesso è la risposta del corpo all'irritazione.
Un arco riflesso è il percorso lungo il quale viaggia un impulso nervoso.
I recettori sensoriali trasmettono gli impulsi al sistema nervoso. Centripetamente.
I recettori motori rispondono al riflesso.
Centrifugamente.
4. Fissaggio.
Lavoro di laboratorio n. 2
"Studio del riflesso del ginocchio"
Disegna un arco riflesso. Usa pennarelli colorati per evidenziarne le parti.
I lavori vengono eseguiti secondo il progetto e sottoposti a controllo.
5.Compiti a casa:§14.
Lezione n. 14.
Soggetto : Struttura e funzioni del midollo spinale.
1.Studia la struttura del midollo spinale.
2.Sviluppare capacità di ricerca.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: combinata.
Attrezzatura: tavoli. Schema del midollo spinale.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Elenca le parti del riflesso del ginocchio. Compila la tabella. Sondaggio sulle domande.
3. Studiare un nuovo argomento.
Sistema nervoso
Periferico centrale.
Struttura del midollo spinale.
Il cervello si trova all'interno della colonna vertebrale. Il midollo spinale ha un diametro di 1 cm. (Trova la caratteristica nel testo).
Il midollo spinale è costituito da 31 segmenti. Le radici anteriori e posteriori formano nervi misti.
Quelle anteriori costituiscono le fibre motorie;
Le radici posteriori costituiscono fibre sensibili.
Funzione del midollo spinale:
1.Riflesso
2. Conduttore.
4. Fissaggio.
Compila la tabella.
5.Compiti a casa:§15.
Lezione n. 15.
Soggetto: Struttura e funzioni del cervello. Grandi emisferi, igiene del sistema nervoso.
1Studia le parti principali del cervello e la loro funzione.
2.Sviluppare la conoscenza dell'anatomia e della fisiologia del corpo.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipologia di lezione: combinata.
Attrezzatura: tavoli, impaginazione.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2.Controllo dei compiti:
Controllo del completamento delle tavole pp. 49-50.
Eseguire gli esercizi n. 1. e n. 2 in cartella di lavoro.
Imparare un nuovo argomento .
1. Cervello
Funzione della struttura
Midollo allungato che succhia, deglutisce, tossisce, starnutisce.
Il ponte collega l'oblungo con il centro
Risposta del mesencefalo alla luce, al suono, al tono muscolare
Il diencefalo conduce gli impulsi alla corteccia BP. ,a piedi,
Il nuoto regola il metabolismo, i consumi
Pigrizia di acqua e cibo.
Coordinazione del movimento del cervelletto.
2. Grandi emisferi:
Funzione della struttura
Formato da corteccia grigia.; A sinistra n. destrimani e mancini a destra
Area 2200-2500 cm 3 colli - centro uditivo e motorio della parola
Solchi: quelli grandi si dividono in: e lettere;
Il frontale e il parietale sono i più profondi; Giusto p.sh. pensiero fantasioso, Creatività musicale,
Occipitale, temporale,
Formato da sostanza bianca;
Localizzazione delle zone sensoriali
(sensibile)
Temporale-uditivo;
Olfattivo e gustativo – al confine
Parietale e temporale;
3.Igiene del sistema nervoso:
Igiene scolastica; Alcol,
Il loro effetto sul sistema nervoso?
4. Fissaggio.
Lavorare con il testo §16.17. Esercizio n. 1, n. 2.
5.Valutazione.
6.Compiti a casa§16 -17..
Lezione n. 1. 3/09/12
Soggetto : Introduzione. Scopi e obiettivi della materia.
“La salute delle persone viene prima di tutto
Le ricchezze della terra non lo sostituiranno.
La salute non la puoi comprare, nessuno la può vendere.
Prenditi cura di lui come il tuo cuore, come i tuoi occhi.
1.Portare agli studenti gli scopi e gli obiettivi della materia.
2.Sviluppare la conoscenza dell'anatomia e della fisiologia umana.
3. Educazione all'igiene del lavoro.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: introduttiva.
Attrezzatura. Tabelle.layout.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Verifica del test (fetta di conoscenza zero)
3. Studiare un nuovo argomento.
1.Introduzione alla struttura del libro di testo.
Registrazione quaderni di laboratorio,
Leggendo la parte introduttiva.
4. Consolidamento. Compito n. 1. Nomina le scienze che studiano struttura e funzione corpo umano.
1….. 3………
2…… 4………. 5………..
5.Compiti a casa:§1.
Lezione n. 2 7. 09.12
Soggetto : Metodi per studiare la struttura e le funzioni del corpo.
1. Studia ciò che studia l'anatomia e la fisiologia..
2.Sviluppare i concetti di anatomia e fisiologia.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: didattica.
Attrezzatura.
Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Quale lavoro scientifico ha scritto Charles Darwin e qual è il suo significato.
Quali rami della scienza studia una persona?
Quali traguardi e obiettivi si prefigge l’umanesimo?
3. Studiare un nuovo argomento.
La classe è divisa in due squadre.
1 squadra.
Compito n. 1. Cosa studia l'anatomia?
N. 2. Quali tecniche e metodi utilizza l’anatomia nello studio degli esseri umani?
2.squadra.
Compito n. 1. Cosa studia la fisiologia?
N. 2. Quali tecniche e metodi utilizza la fisiologia nello studio degli esseri umani?
Compiti a casa: §2.
Lezione n. 3. 09/10/12
Soggetto: Struttura cellulare corpo umano.
1.Studia i tipi di forma, dimensione e composizione delle cellule.
2.Sviluppare una comprensione della diversità delle cellule.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: didattica.
Attrezzatura. Tabelle.
Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Quali metodi e tecniche vengono utilizzati per studiare i processi fisiologici?
(microscopio, chimografo, diapason elettromagnetico. Elettrocardiografo..).
Che aiuto offre l'utilizzo metodi chimici fisiologia?
3. Studiare un nuovo argomento:
1.Leggere un paragrafo con note.
Cosa so?
Quello che ho imparato.
Voglio sapere.
4. Fissaggio.
Quali sono le diverse forme di cellule nel corpo umano?
Qual è il ruolo del kernel?
Come si interpreta l'espressione di un poro in una membrana?
5.Compiti§3
Lezione n. 4. 14/09/12
Soggetto : organelli cellulari, composizione chimica cellule.
1. studiare gli organelli e la loro chimica. composto.
2.Sviluppare conoscenze nel campo della citologia.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Attrezzatura. Tavolo. libro di testo elettronico.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2 Controllo dei compiti.
Qual è la struttura di una cellula?
In cosa differisce la membrana plasmatica dalla parete cellulare?
Cosa causa l’aumento e la diminuzione del movimento citoplasmatico?
3. Studiare un nuovo argomento.
Organelli cellulari.
Usando il poster, elenca gli organelli di una cellula.
EPS - Liscio e ruvido;
ribosomi;
Mitocondri;
Lisosomi;
Apparato del Golgi;
Centrioli.
Differenze tra cellule vegetali e animali:
Gli animali hanno centrioli; Le piante hanno plastidi
Le verdure contengono cellulosa;
Ci sono grandi vacuoli.
Proprietà vitali della cellula:
1.Metabolismo;
Irritabilità;
Crescita e sviluppo;
Riproduzione.
4. Fissaggio.
Esercizio n. 2. Incontro.
Completa le frasi.
Il principale elemento strutturale e funzionale del nostro corpo è….(cellula)
C'è un nucleo in ogni cellula, tranne……(eritrociti)
5.Valutazione.
6.Compiti a casa:§4.
Lezione n. 5. 17/09/12
Soggetto : Studio della struttura delle cellule e dei tessuti del corpo umano al microscopio.
1. Usando il lavoro di laboratorio, studia la struttura di una cellula.
2.Sviluppare abilità per osservare e confrontare.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipologia di lezione: combinata.
Hoduroka:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Controlla l'esercizio n. 2; N. 3.
Sondaggio su domande (Livelli A, B, C)
3. Studiare un nuovo argomento.
Lavoro di laboratorio n. 1.
Studiare la struttura delle cellule e dei tessuti del corpo umano al microscopio.
Completa la tabella sul tuo quaderno.
Nome del tessuto
Struttura
Posizione nel corpo.
Striato
Muscolo liscio
Connettivo.
Epiteliale,
Disegna i tessuti discussi.
4.Valutazione.
5.Edificio abitativo§§7.8.
Lezione n. 6. 21/09/12
Soggetto: Tessuti del corpo umano, proprietà e funzioni.
1. studiare il tessuto umano.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: didattica.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Raccontare nuovamente il lavoro completato.
3. Studiare un nuovo argomento.
Epiteliale. Connettivo muscolare. Nervoso.
4. Fissaggio.
Esercizio n.3. Distribuisci le caratteristiche e le funzioni dei tessuti negli appositi riquadri, scrivi prima i nomi dei tessuti.
tessuti
epiteliale
collegamento
muscolare
5.Valutazione.
6.Compiti a casa.§8.
Lezione n. 7. 24/09/12
Soggetto: Organi e apparati.
1. Studia i sistemi di organi e gli organi che li formano.
2.Sviluppare abilità per memorizzare i disegni.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione6
Combinato.
Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
2.Compiti a casa.
Controlla l'esercizio n. 1 - n. 3.
Sondaggio con domande.
3. Studiare un nuovo argomento.
Utilizzando la Figura N. 14 del libro di testo per la memorizzazione e l'Esercizio N. 3 del libro di esercizi per il consolidamento.
Ripeti Sul tabellone c'è un gruppo di sistemi..
4.Valutazione.
5. Compiti a casa: §9. Esercizio n. 1-n.
Lezione n. 8. 28/09/12
Soggetto : Integrità del corpo umano.
1.Studiare la funzione dell'omeostasi.
2.Sviluppare la conoscenza della citologia.
3. Educazione alla disciplina del lavoro.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: didattica.
Attrezzatura.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Nominare gli organi dell'apparato respiratorio?
Compito n.1. Completa le frasi.
Il fegato appartiene al sistema (digestivo)....
Il cuore si riferisce al sistema (circolatorio).
Gli organi accoppiati che producono l'urina sono chiamati reni.
Il sistema escretore comprende (reni, ureteri, vescica)
3.Imparare un nuovo argomento.
L'integrità del corpo umano è formata da: sangue, linfa, fluido intercellulare.
Lettura con appunti.
Compila la tabella.
Nuove informazioni.
Voglio sapere.
4. Fissaggio.
5.Compiti a casa:§10.
Lezione n.9. 01.10.12
Soggetto: Ghiandole endocrine. Ormoni. Pituitaria.
1.Studia l'importanza delle ghiandole endocrine.
2. Sviluppare un interesse per la biologia.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione, Combinata.
Dotazioni: Tavoli, riserva idrica.
Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Che cos'è? L'omeostasi è disturbata.
3. Studiare un nuovo argomento.
La regolazione umorale del corpo viene effettuata da sostanze biologicamente attive.
La ghiandola pituitaria produce ormoni.
Nel corpo, le ghiandole sono divise in tre gruppi.
1. Ghiandole endocrine 2. Ghiandole a secrezione mista.
3. Ghiandole esocrine.
La classe è divisa in tre gruppi. Completare i compiti e preparare le presentazioni. .
4. Fissaggio.
Pituitaria
Funzione della struttura.
5.Valutazione.
6.Compiti a casa:§ 11
Lezione n. 10. 0 8.10.12
Argomento: Tiroide e ghiandole paratiroidi.
1.Studia la struttura e la funzione delle ghiandole.
2.Sviluppare l'interesse cognitivo.
3. Educazione a una visione scientifica del mondo.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: didattica.
Attrezzatura.Tavolo.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Esercizio n. 1 - n. 4.
3. Studiare un nuovo argomento.
Ghiandola tiroidea
Funzione della struttura
paratiroidi
Funzione della struttura.
4.Valutazione.
6.Compiti a casa:§12.
Lezione n. 16.
Argomento: Sistema nervoso autonomo e sue divisioni.
1.Studia il sistema nervoso simpatico e parasimpatico.
2.Sviluppare abilità nel lavorare con il libro di testo.
3. Educazione alla disciplina del lavoro.
Metodo: verbale, visivo, pratico. Tipo di lezione: didattica. Attrezzatura: tavolo.
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Compila la tabella.
Funzioni delle zone sensoriali della corteccia cerebrale.
Nome della zona.
Le sue funzioni
1. Zona di percezione visiva.
2. Zona uditiva.
3. Centri dell'olfatto e del gusto.
4. Zone di sensibilità muscolocutanea.
5.zona motoria.
6.Zone associative.
3. Studiare un nuovo argomento.
Sistema vegetativo.
Simpatico Parasimpatico.
(Utilizzando manuale di formazione creare un cluster).
1.aumenta la pressione sanguigna
2. dilata le pupille
3. aumenta il trasferimento di calore.
4.aumenta la frequenza cardiaca.
5. inibisce l'attività del tratto gastrointestinale.
6rilassa il tessuto muscolare liscio della vescica.
4. Fissaggio.
Ricordare! Sistema nervoso autonomo. Divisione simpatica e parasimpatica.
5.Valutazione.
6.Compiti a casa: §18.tabella.
Argomento: Organi di senso e loro significato.
1.Studiare la funzione degli analizzatori.
2.Sviluppare capacità di osservazione.
3. Educazione alla disciplina del lavoro.
Metodo: verbale, visivo, pratico.
Tipo di lezione: combinata.
Attrezzatura: tavolo.
Avanzamento della lezione6
1. Momento organizzativo.
2. Controllo dei compiti.
Compila la tabella.
Funzioni delle parti del sistema nervoso autonomo
Organi e sistemi
Azioni della divisione simpatica
Azioni della divisione parasimpatica
Vasi sanguigni
Sistema digestivo
Sistema urinario
3. Studiare un nuovo argomento.
Organi di senso: Analizzatori: visivi
Uditivo
Tocco
Odore
4. Fissaggio.
1.Leggere il paragrafo.
2.Lavorare con il tavolo.
Incontro.
1.Rettore
2. Nervi sensoriali.
3. Zone della corteccia cerebrale
A) trasferimento dell'impulso al corpo che lavora.
B) percezione di irritazione.
C) trasmissione dell'eccitazione dai recettori.
D) trasferimento dell'eccitazione
D) formazione di sensazioni.
5.Valutazione.
6.Compiti a casa:§19.
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