Perché l'alternanza delle consonanti si verifica alla radice di una parola? Alternanza delle consonanti nella radice

1) c/h : scarabeo - insetto, cuocere al forno;
k/h/c : pescatore - pescatore - pescatore;

2) g/f : prato - prato, io posso - tu puoi;
g/f/z : amico - essere amici - amici;

3) x/w : mosca - mirino, secco - essiccatore;

4) d/f : raro - meno spesso, seduto - seduto;
d/w/ferrovia : partorire - partorire - partorire;

5) t/h : volteggiare - volteggiare, fresco - più ripido;
t/h/sh : luce - candela - illuminazione;

6) s/n : sotto - sotto, tagliato - tagliato;

7) s/sh : dipingere - dipingo, alto - più in alto;

8) c/h : dito - dito, lepre - lepre;

9) b/b : tagliare - rublo, amore - innamorarsi ;

10)p/pl : salva - sto risparmiando, acquista - acquista;

11) v/vl : nuovo - aggiornamento, cattura - cattura;

12) f/f : grafico - grafico;

13) m/ml : feed - alimentazione, pausa - rifrazione ;

14) st/shch : spesso - più spesso, pianta - crescere;

15) sk/sch : cerca - cerca, trascina - trascina.

52. Evidenzia le radici nelle parole con la stessa radice:

Divisorio, recinto, sbarramento, blocco, recinto, recinto, chiuso.

9. Lettere e E E nelle radici con alternanza

53. Leggi la poesia. Trova i verbi le cui radici dicono questo e, Quello E. Ordinateli per composizione. Quali suffissi seguono la radice?

La gente scrive, ma il tempo cancella,

Cancella tutto ciò che può essere cancellato.

Ma dimmi, se la voce muore,

Anche il suono dovrebbe morire? (S. Marshak)

§ Regola dell'asino

L’asino dice: “E-ah!”
Quindi scrivi a parole:
Raccoglierò, ma ho raccolto,
Congelato, ma congelato.
Non guardare la console
Cerca le grida dell'asino.

54. Annota le combinazioni di parole, inserendo le lettere mancanti e indicando lo schema ortografico che stai studiando.

Seleziona esempi - scegli un'ortografia, muori...muori di paura - muori presto, non so come fare...stendi - stendi il bucato, scappa senza voltarti indietro - scappa da... rane, danza infuocata– spremete il disegno, chiudete..chiudete la porta – chiudete..chiudetela, asciugate la pozzanghera – asciugate la polvere, spargetela nella foschia – sdraiatevi appena sopra il terreno, brillante successo– prestazione brillante, congelare di gioia- congelare con ammirazione.

55. Scrivi le frasi, inserendo le lettere mancanti e indicando l'ortografia della radice. Che regola hai applicato?

1. Di notte il nonno resta sveglio sul tetto per evitare che la casa venga incendiata(?) con le taccole. 2. Devi grattugiare l'aglio su un pezzo di pane. 3. Davanti alla casa c'era un prato. 4. Il tuono si fermò. 5. Gli amenti si sono persi sulla betulla dopo la pioggia.

56. Per queste parole, seleziona e scrivi i sinonimi con vocali alternate nelle radici.

Lucida, porta via, analizza, sparisci, cancella, copri.

57 .Leggere. Annota le parole le cui radici contengono vocali alternate e/i, distribuendole in colonne. Spiega la loro ortografia.

Un giorno gli alunni di quinta iniziarono a prepararsi per un'escursione. Hanno portato in classe zaini, tende, stoviglie e tanto altro. Abbiamo distribuito le responsabilità in modo che tutti avessero qualcosa da fare. Larisa laverà i piatti e Olya dovrà asciugarli. Vasya decise che avrebbe raccolto tutto ciò di cui aveva bisogno per accendere un fuoco. Anya è responsabile dei tappeti da campeggio stesi nell'area di sosta. E Kirill preparerà i rami che dovranno essere posati sotto il pavimento della tenda per non congelare di notte. "Oh, sto morendo... il paradiso, voglio davvero mettermi in viaggio!" – Katya sobbalzò, disturbando i suoi compagni di classe. "Non esagerare, nessuno è mai morto per l'attesa", la assediò il ragionevole Kolya. Ben presto tutte le provviste da campeggio, ben lavate e asciugate, furono riposte, la cassetta del pronto soccorso, chiusa in un'apposita scatola, fu pronta, e i ragazzi cominciarono a riordinare la stanza per poter partire presto l'indomani mattina.

58 .Copialo, inserendo le lettere mancanti e indicando le condizioni per la scelta dell'ortografia. Ordina le parole evidenziate in base alla loro composizione.

Ser..tse si blocca dalla gioia alla vista di una meravigliosa(?) immagine della natura. Fuori dal villaggio distanza lo specchio liscio di un grande lago, e niente da esso sopra i prati da secoli (?) di nebbia. È difficile tentare (?) attraverso i fitti cespugli di cespugli. Ma presto la luce nel cielo scomparirà, la nebbia scomparirà.

10. Lettere O E UN nelle radici –kas- (-kos-) E –lag-(-lozh-)

· Nelle radici –kas-/-kos- E - lag-/-log- una lettera è scritta in una posizione non accentata UN, se dopo la radice c'è un suffisso - UN-, e la lettera O, se questo suffisso non è presente: toccare - toccare, esporre - esporre.

59.

Rivelare il contenuto, toccare il fuoco, sognare una domanda difficile, sognare la storia, appoggiarsi agli amici, non dire (a/o) dire, proporre una soluzione, proposta semplice, a (a/o) toccare i muri, la situazione, il luogo) per vivere in vacanza, per (e/o) sedersi con i piedi sul tappeto.

60. Traduci subito l'offerta Metterò i quaderni nella mia valigetta(Tempo futuro). Se esiste un
in russo, verbi senza prefisso con radice -lag-/-false-?

· Ricorda: (cosa fare?) Mettere, (cosa fare?) Mettere.

61 .Quando scrive le frasi, lo studente ha difficoltà a scegliere i verbi: Mettere O Mettere? Aiutalo.

1.Ho promesso a mio padre che dopo aver finito il lavoro.... strumenti in una scatola speciale. 2. Il mio promemoria dice: “Stai attento, sempre.... i loro averi nel luogo loro designato”. 3. Finite le lezioni, raccolgo libri, quaderni e…. li nella valigetta. 4.Quando leggi il libro, ... verrà riportato al suo posto originale. 5. Per mantenere la salute, non…. c'è molto sale nel cibo.

62. –Kos- o –kas-, -lozh- o –lag-? Innanzitutto, scrivi le frasi che contengono le parole mancanti.

lettera O alla radice, poi le parole con una lettera mancante UN alla radice.. Spiegare le condizioni per la scelta dell'ortografia.

1. Il ragazzo ha toccato con attenzione il cane(?) e lo ha accarezzato dolcemente. 2. La mamma aveva grandi speranze per il suo figlio maggiore. 3. Puoi sempre contare (?) su un amico. 4. Lo spaventapasseri assunse un'espressione importante e si portò il dito alla fronte.

63. Scrivi i nomi con lo stesso significato. Etichetta le radici.

Posizionare-.., offrire-.., esporre-.., assumere-.., applicare-.., toccare-.. .

64. Trova la "quarta ruota".

Tocca, tocca, rigorosamente, falciatutto.

Falò, vestito, stampella, falciatura.

65. Annota, inserendo le lettere mancanti e indicando le condizioni per la scelta dell'ortografia.

1. Il direttore ha toccato la questione della disciplina. 2. L'autore dell'opuscolo tocca il tema dello sviluppo della forza di volontà. 3.Abbiamo proposto di organizzare un raduno di turisti sulla riva del fiume. 4. La deliberazione del consiglio del villaggio riguarda tutti gli abitanti del villaggio. 5. Spiegare il contenuto del paragrafo nel libro di testo. 6. Lo stato delle cose richiedeva il mio intervento. 6. La palla ha colpito la rete. 7. Nessuno ha toccato il cibo.

11. Lettere O E UN nelle radici –gar-/-gor-, –clan-/-clone-, –zar-/-zor-

66. Leggi le parole e metti l'accento su di esse. Seleziona le radici. Qual è la loro caratteristica? È possibile controllare l'accento delle vocali atona in queste radici?

Alba - splendore - alba.

Monossido di carbonio - monossido di carbonio - brucia.

Si inchina - si inchina - si china.

· Nelle radici - gar-/-gor- E - clan/clone- la lettera o si scrive senza accento. Per esempio: zag O rel - zag á r, pkl O nilas -kl á fastidio.

· Nelle radici -zar-/-zor- la lettera è scritta senza accento UN. Per esempio: oz UN Renie - z ó rka.

67. Scegli una delle due ortografie.

G(o,a)hot, g(o,a)rying, zag(o,a)r, inarrestabile, ug(o,a)r, preg(o,a)roaring, g(o,a)rhenie, g(o,a)ryachka, g(o,a)ryuchee, obg(o,a) tintinnio, sciolto(o,a) tintinnio, g(o,a)ryacha, g(o, a) bobina.

Z(o,a)rnitsa, z(o,a)ryka, oz(o,a)renie, z(o,a)ruggito, z(o,a)rnitsa, oz(o,a)ry.

ondeggiare, ondeggiare, ondeggiare, ondeggiare, ondeggiare, ondeggiare,

randagio (o, a) schivare, randagio (o, a) randagio.

68. Copia il testo. Spiega perché questo gioco ha preso il nome.

G..relki è un gioco..popolare..in cui..cattura..gli altri partecipanti, dal...

da lui... alternativamente in coppia. Allo stesso tempo, tutti cantano la canzone "G..ri - g..ri è chiaro affinché (non) si spenga".

69. Indovina l'enigma. In che significato viene usata la parola lacrime? Perché ci aiuta a risolvere l'enigma? Copia, inserendo i segni di punteggiatura mancanti, indica lo schema ortografico oggetto di studio.

Z..rya-z..branica, rosso ..vitsa, le lacrime scorrevano nel cielo per un mese.. le ho viste - (non) le ho raccolte, il sole.. si è alzato - tutto si è ripreso.

70. Componi e scrivi due o tre frasi relative alla lezione di educazione fisica, utilizzando parole con la radice –clan- / -clone-.

71. La dettatura è un disastro. Date parole, ognuna delle quali inizia con montagne . Il tuo compito: scrivi queste parole, identifica le radici in esse, spiega la loro ortografia, trova tra loro le parole in base alla regola che abbiamo studiato.

Gobbo, sciatore, bruciato, ardente, orgoglioso, urbano, orizzontale, mangia-bruciore, infiammato, gobbo, soccorritore alpino, pignolo, gobbo, orgoglioso, bruciato, intonacato di senape.

72 .І .Copialo, inserisci le lettere mancanti, indica l'ortografia.

1. Non pensare che i fiammiferi si siano accesi sotto il cespuglio, è un uccellino che trema sotto il cespuglio

coda. 2.Piume focoso il colore del sole splende brillantemente, sembra subito che questa sia una coda di g..cespuglio

grinta. 3. Chinandosi, Tyoma cominciò a scrutare (?) nell'oscurità. 4. L'amore non è un fuoco, ma si accende (?) e non si può spegnere (?). 5. Sondaggio...nit(?)la mia testa (non)cade(?) via.

ІІ .Effettuare un'analisi morfemica della parola evidenziata.

12. Lettere O E UN nelle radici -crescere-, -crescere-, -crescere-

73. Scrivilo ed evidenzia le radici. Determina cosa determina la scrittura delle lettere UN O O a questa radice.

Cresciuto cresciuto

zar sti costruisce zar sli

da allora è germogliato

· Nelle radici -crescere-(-crescere-) / -crescere- lettera UN scritto prima st E sch, e la lettera O prima della lettera Con.

Per esempio: pianta, in crescita. Eccezioni: industria, Rostislav, Rostov, rostok, usuraio.

74. Quale delle due ortografie sceglierai? Perché?

Sub(a,o)diventano, età(a,o)s, età(a,o)st, età(a,o)st, età(a,o)sli,over-aged,reg( a,o) stet, zar(a,o)slo, cresciuto(a,o)timido, neg(a,o)sla, ot(a,o)sinistra.

75.I. Scrivi le frasi. Trova le parole con o/a alternato nella radice, etichetta le ortografie studiate.

1.Ho sentito spesso dire che un fungo notato dall'uomo... occhio, si muove...sta crescendo, e controllato più volte: il fungo sta crescendo. (M. Prishvin) 2.U b..g..mota costantemente..yan i denti battono. Li rompe, crescono di nuovo. E le gengive pruriscono sempre, come quelle di un bambino piccolo (Yu. Yakovlev) 3. I laghi ... si sciolgono con un tr.. alto e tranquillo, ululano, brillano ... di ... fiori. (V. Shefner) 4. Da qualche parte nel giardino, shock... le erbacce crescono. E alle nostre porte cresce un albero miracoloso... (K. Chukovsky)

ІІ. Trova i sinonimi delle parole evidenziate.

76 .Copia i proverbi. Spiegare l'ortografia delle vocali atona.

1.Dove s..sna è adulta, eccola lì..dorme. 2. In un punto la pietra... cresce di muschio. 3. Senza radici e radici, la lince non cresce. 4.R..sti grande, ma non essere un l..psha. 5. Lo era, sì, nel passato. 6. C'erano piante lì che non avevo mai visto prima. 7. Sul fianco della collina abbondano erbe strane.

77 .Scrivi, distribuendo le parole in due colonne: in una - parole con radici –rast-, nell'altra – parole con un prefisso dis- e una radice che inizia con una lettera T. Seleziona la radice e il prefisso.

Invecchia, scioglie, pianta, cresce, allontana, scuote, macina, cresce insieme, avvelena (l'anima), vegeta.

78 .Scrivi, distribuendo le parole in due colonne: le vocali non accentate da testare nelle radici e le vocali alternate nelle radici. Inserisci le lettere mancanti e spiega la scelta della vocale nella radice.

sistemarsi, sistemarsi, ripulire, combinare, sistemarsi, sistemarsi, adagiarsi, riempire, disporre, sistemarsi, sistemarsi, presupposto, r..schu, apparire..apparire, d..lekiy, abbreviare , traccia...vola, sole...cresce, cresce...sorge, acqua...goccia.

Per i curiosi:

Radice -papavero- scritto quando si parla di immergere qualcosa in un liquido: intingere i biscotti nel tè; radice -mok- scritto in parole con il significato “far passare il liquido, bagnarsi”: gli stivali si bagnano.

79.І.Quale lettera va inserita nelle seguenti parole? ІІ .Inventa delle frasi con due di queste frasi e scrivile. Etichetta le ortografie.

Impermeabile impermeabile, pennello da immersione nella vernice, carta assorbente.

80. Scopri la parola interpretando il significato lessicale, scrivila, indicando l'ortografia

1. Svanisce, perde colore.
2. Tocca leggermente qualcosa.
3. Compra un'abbronzatura.
4. In matematica: una linea retta che ha punti in comune con una curva, ma non la interseca.
5. Scuro per l'abbronzatura.
6. Brucia fino alla fine, esci.
7. Olio estratto dalle piante.
8. Indovina, pensiero preliminare.
9. Descrivi qualcosa, trasmettilo oralmente o per iscritto.

13. Lettere O E e dopo le parole che sibilano nelle radici

(ripetizione)

81. Scomponi queste parole secondo la loro composizione. Quale vocale è scritta dopo le parole sibilanti alla radice?

Fantino, api, cucitura, fruscio, autostrada, sussurro.

· Alla radice della parola sotto stress bisogna scrivere ehi, se in altre forme di questa parola o in parole con la stessa radice è scritta la lettera e: sussurro (perché sussurra), api (perché un'ape), camminano (perché è venuto), ecc. Se la parola di prova non può essere trovata, dopo le parole sibilanti nella radice, sotto lo stress, dovresti scrivere di.

82. Per queste parole, seleziona parole con la stessa radice con l'ortografia "Lettera - e dopo le parole sibilanti alla radice".

Pesantezza - ..., setoso - ..., fronte - ..., pettine - ..., ape - ..., enfatizzare - ..., stoppia - ..., ghianda - ..., convenienza - ..., dandy - ..., alcalino - ....

83. Scrivilo. Spiegare l'ortografia delle parole con lettere mancanti.

1. Puoi sentire il fruscio e il sussurro della notte. 2. Il nostro... sono in un boschetto... sono una l... tenda. 3. Non usare mai il pettine o lo spazzolino da denti di qualcun altro. 4. A causa del duro lavoro, la pelle delle mie mani è diventata ruvida e squamosa. 5.Sh..l confine con l'autostrada.

84. Scegli contrari che abbiano sibilanti alla radice. Scrivili e segna l'ortografia.

Pane bianco) -; pane fresco) -; costoso (tessuto) -; grido -; morbido (divano) -; leggero (zaino) -; un numero che non è divisibile per due senza resto -.

· Distinguere tra le ortografie nomi bruciare (mani) , incendio doloso (in casa) e verbi nella forma passata, bruciato (la mano), dato fuoco (ai rami).

85. Scopri la parola in base al suo significato lessicale e scrivila.

1. Lancia e afferra più oggetti al volo contemporaneamente. 2.Cavaliere professionista di corse di cavalli. 3. Ballare con colpi frequenti e frazionati. 4. Tessuto a quadretti eterogeneo. 5. Performance pop vivida. 6. Asta per pulire e lubrificare la canna delle armi leggere. 7. Protezioni laterali a livello degli occhi dell'animale, utilizzate nell'imbracatura, che impediscono all'animale di guardare di lato. 8. Corda sottile.

Parole di riferimento: sh..ry, bech..vka, zh..kay, zh..nglirovat, sh..mpol, sh..tlandka, sh..y, check..fabric.

86.

1.Uch..ny water..t, prossima mossa (non)contata..t. 2. Per un codardo, ogni mossa è un disastro. 3.Ozh..timido del latte, soffierai (?) sull'acqua. 4.Sh..se n'è andato fin dalla giovane età, e in vecchiaia muore di fame. 5.Passato attraverso tubi di fuoco, acqua e rame. 6. Il diavolo è terribile, ma Dio è misericordioso. 7. Un buon giardiniere: grande uva spina.

14. Lettere E E S dopo c

(ripetizione)

87. Indicare le condizioni per la scelta dell'ortografia "Lettere i-y dopo c".

Ts..ferblat, ts..knit, ts..kory, messaggero.., spedizione..ya, ts..rkul, armatura..r, viso pallido..th, ts..rkach, ts..ts ,

medical..na, happy.., ts..trus, national..ya, national..nal, ts..fra, cavolo involtino.., ts..tata, kuts..y, akats..ya.

88. Scegli l'ortografia corretta delle parole che sono arrivate in russo dall'ucraino.

Ts(i,s)mbali, ts(i,s)mbalista.

89. Scrivi inserendo le lettere mancanti. Etichetta le ortografie. Su quali ortografie hai lavorato? Impara a memoria i tuoi proverbi e detti preferiti.

1.Ts..pl..si contano in autunno. 2. Nel pugno, tutte le dita sono uguali. 3.E i lupi sono nutriti e le pecore... sono al sicuro. 4. La zuppa di cavolo e il porridge sono le nostre infermiere. 5. E il c..gan ha un'anima buona. 6. Guanti... nella cintura, e li stava cercando... cioè 7. La disciplina è la madre della vittoria. 8. L'orso balla...t e lo ts...gan prende soldi.

90. Per queste parole, seleziona i sinonimi con l'ortografia "Lettere i - ы dopo c".

Abituale; distruzione; consiglio; lavoratore qualificato ed esperto; persona facilmente eccitabile e impressionabile.

Parole di riferimento: liquidato, tradizionale, emotivo, qualificato, consigliato.

91.I. Copia inserendo le lettere mancanti e contrassegnando l'ortografia. ІІ. Impara l'espressione che ti piace e spiega la tua scelta.

1.T..lants misura il successo del c..viliz..i. (K. Prutkov.) 2. Chi si è alzato in cima alla testa non può resistere a lungo. (Tao de Ching.) 3. Le persone intelligenti sono la migliore (?) enc..clopedia. (I. Goethe.) 4. Gli sciocchi.. diventano(?) intelligenti quando si trovano(?) all'oscuro.(Democrito) 5. Non esiste.. scienza nazionale, così come non esistono.. tabelle nazionali. moltiplicazione (A. Cechov.)

Prova domande e compiti

1. In quali gruppi sono divise le vocali alternate nella radice?
2. Dai un nome alle radici, scelta UN O O in cui dipende dalla consonante successiva.
3. Ricorda ed elenca le eccezioni a questa regola.
4. In quali tre radici in posizione non accentata è scritto O , e in due – UN ?
5. Ciò che determina la scelta delle vocali in nove radici con alternanza e/i ?
6. Nominali e due radici dove si trova la scelta O O UN dipende dalle stesse condizioni.
7. Quali caratteristiche hanno le parole: calcolare E calcolo, contare E combinazione ?
8. Come si può distinguere l'ortografia nelle radici? -mok- – -mac- ?

9.Parlami dell'ortografia delle vocali o/e dopo le parole sibilanti alla radice.

10. In quali casi dopo ts la lettera è scritta E ?

92.I. Annotare l'ordine in cui viene eseguita l'analisi morfemica.

Per prima cosa evidenziamo 1) ………… e 2) … ………… nella parola. Quindi selezioniamo da …………………... 3) …………………..., 4) …. ………… e 5) ……………... .

ІІ. Eseguire l'analisi morfemica delle parole. Spiega la loro ortografia.

Emerge, tocca, sogna, si oscura, sceglie, fottutamente sogna, sottrae.

Quanto a tali alternanze, sorgono durante il periodo di perdita del significato originario dei suoni durante i processi di semplificazione della pronuncia. Per controllare l'ortografia delle consonanti, ora è davvero meglio ricordare le opzioni di alternanza.

Ma allo stesso tempo, ora sorge la questione, in primo luogo, di ricostruire l'aspetto originale della radice della parola (vale a dire, quale dei suoni consonantici alternati è quello principale per la radice, e quali sorgono più tardi nel processo di semplificazione). In secondo luogo, quali significati vengono introdotti (come cambia il significato di una parola) nell'alternanza delle consonanti?

Ad esempio, la parola "Fidanzata" deriva da "Amico" con l'antica radice "RuGa" (" Prima di RuGa"). Da qui è chiaro che la cosa principale nell’alternanza “G - Z - Z” è fondamentalmente il suono” G" Opzione “Amico” E ka" appare, apparentemente, sotto l'influenza di forme come "Dru E ina" (anche se questa parola è anche una semplificazione della versione originale di "Dru G ina, Drù G questo, Dru G Ahia").

Tali cambiamenti ingiustificati delle parole portano successivamente a una grande confusione e alla perdita della chiarezza semantica e del suono originale. Qui, ad esempio, iniziano a intersecarsi nel suono E forme di alternanza" G-F» (Dru G Inya-Dru E ina) e " D-F"(Oru D cioè - Oru E cioè). Ecco come nasce la confusione quando persone che non hanno un quadro completo del loro linguaggio nativo iniziano a distruggere arbitrariamente e in modo ignorante le forme standard originali delle parole.

Gli antichi conoscevano e conservavano i suoni originali della Creazione, l'originale Linguaggio Vivente. Ma le persone moderne vedono solo alcuni "segni" nei suoni della parola, come giocattoli con le parole, e per loro non c'è niente di sbagliato nell'esprimersi in qualche modo e approssimativamente con parole spezzate.

Durante la distruzione del linguaggio vivente e la creazione di nuove forme di parole, cambia anche il significato della parola (radice), in conformità con la sostituzione delle consonanti. Ad esempio, le radici “Rug - Ruzh - Ruz” nell'alternanza delle consonanti “G - Zh - Z” hanno in realtà significati diversi, perché Le sillabe hanno significati diversi: Ga - "movimento, percorso", Zha - "inizio vivente", Za - "seguendo il dato".

Puoi navigare correttamente in queste cose conoscendo il significato dei suoni e il corso dei cambiamenti storici (distorsioni) delle parole.

L’immagine è simile nell’alternanza” K-H-C" La versione originale di "Lee" A » con consonante A. Quindi appare "Lee". ts o" con consonante C. E, ultimo ma non meno importante, il risultato della moderna “creazione di parole”: “Se H iko" con il suono H.

Naturalmente, le radici di “Lik - Lits - Lich” nell'alternanza delle consonanti “K - Ts - Ch” hanno significati diversi, perché Le sillabe hanno significati diversi: Ko - "guscio, superficie", Tso - "connessione completa", Chi - "continuazione completa, riproduzione". Pertanto, da essi derivano parole con significati e significati diversi: “ Aspetto, Giubilo"(da Lik), " Facciale, Di fronte"(da Persona), " Eccellente, Larva, Larva"(da Lich).

Ma sia negli esempi precedenti che in quelli successivi non bisogna dimenticare l’antica saggezza: “conosci te stesso e saprai tutto!” Soprattutto, questa idea ha a che fare con il Living Speech. Perché tutto ciò che è nel discorso vivente riguarda prima ciò che sta accadendo nello spazio della percezione umana, e solo poi, in un modo o nell'altro, viene trasferito (estrapolato) ad altri oggetti, fenomeni ed eventi.

Ecco la parola “Aratro”, deriva dal concetto originale di “Inguine”. Arare originariamente significava “coltivare il grembo materno” per seminare e riprodurre la Vita Umana. E solo allora, per analogia, è avvenuto il trasferimento semantico alla coltivazione e lavorazione del suolo per l'agricoltura.

Ed è molto strano che la forma impersonale del verbo conservi la radice originaria Pa X , e tutte le forme personali sono pronunciate attraverso Sh:

papà X a -Pa w sì, papà w NO.

Ecco come risulta l'alternanza X-W" Forse la giustificazione di ciò è contenuta nel senso del suono Sh. Dopotutto, si alterna con questo suono e non con un altro. E il significato Sh- questo è approssimativamente: "protezione, isolamento, sensazione", ecc., e non in generale, ma relativo alla persona stessa ( Sh Uba, Sh limo, Sh mente). Forse per questo motivo la forma originaria "pa" X at" si pronuncia in forma personale attraverso Sh: papà w mangia, papà w mangiare…

Ci sono altri esempi simili.

La parola (e la radice) "Le Con “non appena comincia a designare qualcosa di “bosco”, ma personificato, si pronuncia anche attraverso Sh: Le w th.

(Ma allo stesso tempo diciamo “ Le Con Nick", Perché denotiamo con questa parola qualcosa di estraneo e non naturalmente inerente alla foresta.)

Ciò si traduce nell'alternanza " S-O».

Con lo stesso segno di qualcosa di “personale, peculiare, inerente” l'apparenza di SCH in alternanza: " SK - Shch"(ecco sc- ecco sch eny) e " ST-SC"(mo st- Mo sch nuovo). Al tatto" ecco sch nuovo" significa che "con lo sc ohm." In cui Lo sc - qualcosa che non è correlato a una persona, ma Lo sch nuovo- già attraverso la sensazione umana nello spazio della sua percezione.

Lo stesso in altri esempi: ku st Goku sch zione, Di st esso - circa sch zione eccetera.

A proposito, l'alternanza " ST-SC"ricorre non solo nella radice, ma anche nei suffissi: dry st b - asciutto sch vabbè, male st b - cattivo sch va bene.

Molto probabilmente, in seguito furono proprio questi "cambiamenti sonori" (alternazioni) naturalmente necessari che iniziarono a essere trasferiti ad altre forme di cambio di parole - questo è già illogico e ingiustificato, cioè solo formalmente (senza significato).

L'apparizione del suono indica anche una forma speciale di percezione personale (Spazio di Percezione) l(con il significato di “armonia, stato interno, struttura”) nei verbi in prima persona: Liu bl Yu, Gu bl Yu, Lo ahi eh sì ahi Yu, Kor ml Yu, Shu ml Yu, Ku per favore Yu, Ter per favore yu, sebbene nella forma indefinita e in altre forme personali la radice di questi verbi non abbia tale suono l: Liu B questo, Gu B Lo so V Yeah Yeah V esso, Cor M questo, Shu M io, ok P ite, Ter P Là...

Fondamentalmente, l'apparenza l nella forma personale del verbo, cioè in prima persona, è chiaro se basato sulla topografia dello spazio percettivo: tutto ciò che riguarda “io” (“a me”) è interno, cioè l , ma qui: Tu, Lui, Loro, ecc. - tutto questo è già esterno (“fuori di me”), relativo al percettore.

L'alternanza delle consonanti può verificarsi solo all'interno di una parte delle parole (nella radice, nel prefisso o nel suffisso). Pertanto, dovresti conoscere chiaramente le parti di una parola, i confini delle parti delle parole.

Ad esempio, alla radice delle parole in sch comunque, prima sch La prima si scrive Ш, perché questa lettera compare al posto della combinazione SK nella radice (in sc, Prima sc e quelli. l'alternanza avviene all'interno di una parte della parola.

Ma attenzione, nelle parole di bru sch atka, o ne sch anik si scrive sch, perché tale combinazione di consonanti si trova al confine della radice e del suffisso ( bru Con-OK, ne Con-OK).

E ricordiamo che l'alternanza avviene solo all'interno di una parte della parola, in questo caso nel suffisso: K - Cap.

Ecco alcuni esempi: Ris A o - Ris H e, gesto A sì - Gesto H e, Borozd A a - Borozd H aty, Vesnush A a - Vesnush H aty e così via.

Secondo il significato dei suoni, A - mostra qualcosa di limitato, una tantum, ma H - illimitato, completo.

1. Radice- la parte generale delle parole correlate, che contiene il loro significato principale. Si chiamano parole con la stessa radice affine.

Acqua, acqua, sott'acqua, sottomarino, superficie, inondazione, inondazione, ecc.

Una fondamentale può essere composta da più suoni ( sta arrivando) o da un suono ( cantarti).

2. Le parole composte hanno due o più radici.

Conduttura dell'acqua, sempre verde, bianca, blu e rossa.

Nelle parole composte la radice (o le radici) possono essere presentate in forma troncata.

Punto corrispondente - punto corrispondente, università - istituto di istruzione superiore.

3. Nella lingua russa ci sono radici omonime.

Acqua, sott'acqua - acqua, conduttore; formaggio, formaggio ok, formaggio - formaggio oh, umido, umido.

4. Quando si formano parole e forme, l'aspetto sonoro di una parola può cambiare. Di solito si tratta di alternanze storiche di vocali e consonanti. Devono essere presi in considerazione quando si identificano le radici, quando si selezionano parole di prova della stessa radice, ecc.

Mer: libro - piccolo libro; aratro: aratro; brillare: candela, illuminazione; bocca - bocca.

Diamo esempi delle alternanze di suoni più frequenti.

Alternanza vocale

Vocali	Esempi
Ooh	Portare è portare, ma forzare non è portare, e cantare lungo il sud.
Ooh	Smettere - abbandonare, finire - finire.
O - s, e - e	In y - tu sei, lei è - dentro.
O-e-i	Raccogli r - raccogli ru - raccogli.
O-s-y	Asciutto - asciutto - asciutto.
O/e - suono “zero” (vocali fluenti)	Marciume - bocca, giorno - giorno.
È	E gustoso, molto gustoso.

Alternanza consonante

Consonanti	Esempi
K-h	Mano - mano, amico - amico.
X-l	Asciugalo oh, asciugalo.
Sol - sol - h	Amico, siate amici, amici.
D-f-zh	Guidare - guidare - guidare.
T - h - sch	Luce - candela - illuminazione.
St-sch	Eterogeneo: eterogeneo.
D/t - s	Ved u - peso, ti ho incontrato - vendetta.
B - bl	Amare è amare.
P - pl	Comprare comprare.
Voto	Catturare - catturare.
F - fl	Rappresentalo graficamente - rappresenta graficamente u.
M-ml	Nutri - nutriti.

Combinazioni alternate di suoni

Combinazioni	Esempi
P/O - im - in - m/n	Raccogli - stringi - stringi, raccogli - raccogli - raccogli.
Ova/eva - yj	Forgia - ku [j]yu, mastica - mastica [j]yu.

Nota!

Se una consonante si alterna con una combinazione di consonanti, questa combinazione è completamente inclusa nella radice e il nuovo suffisso non viene assegnato. In parole come alimentazione (foraggio), io amo (essere innamorato), cecità (cieco) l non è un nuovo suffisso, ma fa parte della radice!

5. La maggior parte delle radici della lingua russa sono in grado di formare autonomamente la radice di una parola.

Mer: tavolo, leone, pareti e così via.

Allo stesso tempo, alcune radici non possono essere trovate in una lingua senza prefissi e suffissi che formano le parole.

Ad esempio, la radice st-( strada è, corsia ok); radice pt- ( pt itsa, pt enets); root rapina-( segnale timido, timidezza), ulula- ( ululare, ululare, ululare). Nell'ultima parola guerriero la radice war- è sovrapposta al suffisso -in (cfr.: cittadino, inglese).

6. Nel corso dello sviluppo storico, la composizione morfemica di una parola può cambiare. Il processo più comune in questo caso è la semplificazione della struttura morfemica della parola, o semplificazione. L'essenza di questo processo è che il prefisso e la radice, meno spesso la radice e il suffisso, si fondono insieme e quindi si forma una nuova radice.

Ad esempio, nella parola aria, ora è evidenziata una radice: aria, mentre prima in questa parola veniva evidenziata la radice spirito e prefisso CHI-. Nella parola gusto, il prefisso era precedentemente distinto V- e radice morso(cfr.: morso), e ora è una singola radice. Nella parola rosso, la radice era precedentemente evidenziata rosso e suffisso -N- e attualmente rosso-è completamente la radice.

Il processo di semplificazione è graduale e nel russo moderno si possono trovare molti casi transitori. Ecco perché in diversi manuali, in diversi dizionari di formazione delle parole e dizionari di morfemi, si possono identificare radici diverse nella stessa parola.

Ad esempio, alcuni linguisti identificano la radice nella parola immagine una volta-(stessa radice delle parole - colpire, colpire), e altri ricercatori ritengono che il precedente prefisso e la radice si siano già fusi in un'unica radice - Immagine-.

7. Isolare l'etimologico, cioè i morfemi originali in una parola semplificata, può essere importante per l'ortografia della parola.

Ad esempio, nella parola piacevole il prefisso era precedentemente evidenziato A- e radice IO- (yati"Prendere"). Consolle A- originariamente aveva il significato di “avvicinare, unire”. Ecco perché nel russo moderno la vocale e è scritta con questo precedente prefisso.

Nella lingua russa, un suono viene spesso sostituito da un altro (o da una combinazione di fonemi). Tale sostituzione è chiamata alternanza. L'emergere di parole con la stessa radice, i cambiamenti nelle forme grammaticali sono spesso la ragione della trasformazione dell'immagine sonora (risate - divertenti, notizie - leader). Questo processo è osservato a causa dell'azione attuale di vari fenomeni fonetici e delle leggi linguistiche storicamente stabilite.

Le vocali e le consonanti vengono sostituite all'interno di una certa parte della parola. La discrepanza nel suono delle consonanti si verifica costantemente: riva - berezhok, est - est, volteggia - volteggia. La struttura fonetica del principale morfema significativo delle forme delle parole e delle parole correlate indica la presenza o l'assenza di consonanti che si sostituiscono a vicenda. Un'idea dei tipi di alternanze consente di eseguire con competenza la formazione delle parole e di applicare l'ortografia delle consonanti radicali dubbie.

Due tipi di alternanze

Una consonante può trovarsi in una posizione forte o debole, determinata dalla posizione del suono (la fine o l'inizio di una parola, prima di una consonante sonora). Il russo moderno spiega le leggi fonetiche delle alternanze posizionali: una certa posizione cambia la qualità del suono della radice consonante. Ad esempio, l'assordamento alla fine di una parola o prima di una parola senza voce (du[p], du[p]ki), l'espressione prima di una parola sonora (ko[z`]ba) sono spiegati da un processo del linguaggio naturale che ha nessuna eccezione.

Basta osservare il tipico fenomeno della trasformazione della struttura sonora in un nuovo vocabolario che emerge sistematicamente. Anche la sostituzione delle consonanti dure con quelle morbide e viceversa è considerata alternanza posizionale (campana - campana, artigianato - artigianato).

Le lingue slave comuni e l'antico russo servirono come base per l'emergere di alternanze storiche. Il fenomeno si è formato molto tempo fa ed è causato non dalle leggi della fonetica, ma dall'inspiegabile somiglianza delle consonanti. Le regolarità del vecchio sistema fonemico cessarono di applicarsi. Il significato originale dei suoni andò gradualmente perduto, ma la sostituzione rimase. La comparsa di alternanze è spiegata dalla semplificazione della pronuncia. L'ortografia corretta delle consonanti radicali spesso richiede una verifica.

Per selezionare rapidamente la parola giusta che corrisponde al significato, è importante ricordare le varianti comuni delle consonanti alternate: g - z - z (fidanzata - -); k - h - c (faccia - faccia - faccia); x - w - s (foresta - folletto); d - f (giovane - ringiovanimento); sk - shch (lucido - lucido); st - shch (ponte - pavimentato); b - bl (amore - amore); in - ow (per catturare - sto catturando); m - ml (alimentazione - alimentazione); p - pl (compra - compra).

Richiede una seria attenzione per determinare la struttura morfemica delle parole, dove un fonema è sostituito da una combinazione di diversi: rovina - rovina, salva - salva, dimentica - oblio. I gruppi consonantici “bl”, “pl”, “bv” si alternano rispettivamente a “b”, “p”, “b” e fanno parte della radice.

Esistono casi di alternanze singole e atipiche (gatto-gatto). L'emergere di nuove varianti di consonanti alternate è associata all'aggiunta regolare di parole prese in prestito al vocabolario russo: fantasia - fantastico (z-st). L'alternanza storica che resta fuori dalla competenza della fonetica è detta anche non posizionale.