/. Vad lockar i Nikolenka Irtenievs karaktär?
Nikolenka Irteniev lockar först och främst med sin uppriktighet, ärlighet, vänliga inställning till människor. Han reflekterar hela tiden över sina handlingar, försöker analysera sina handlingar. Nikolenka inser sin skuld, ångrar sin gärning, känner andras smärta, vet hur man ångrar och sympatiserar.
2. Vad nytt får vi lära oss om Nikolenka i kapitlet "Jakten"?
Liksom alla barn drömmer Nikolenka om att bli vuxen så snart som möjligt. Han blir glad när han tas ut på jakt och får ett seriöst uppdrag. Men går det att sitta i bakhåll länge om tio år? Det finns så många intressanta saker runt omkring: krypande myror, flygande fjärilar. Och Nikolenka, som beundrade fjärilen, missade det avgörande ögonblicket och sviker jägarna. Han kommer länge att minnas Turkas föraktfulla blick och hans ord: "Eh, mästare." Denna händelse lärde honom att ta sitt uppdrag på allvar.
3. Vilka "mörka fläckar" i sin barndomsbiografi minns den vuxna Irteniev?Många år har gått, men tills nu, när jag minns Ilenka Grapa, blir Irtenyeva
skamsen. När Nikolenka och hans vänner bestämde sig för att spela den stackars pojken ett spratt, utsatte han honom för allmänt förlöjligande. Först nu förstår han varför Ilenka grät så bittert: inte av fysisk smärta, utan på grund av den förnedring som pojkarna utsatte honom för. När han växte upp kunde Irteniev inte på något sätt förstå varför han inte skyddade Ilenka då, tröstade honom inte.
4. Berätta om Nikolenkas inställning till sin mamma.
Nikolenka älskade sin mamma väldigt mycket. Hjärtligt och rörande berättar han om kvällarna som han tillbringade med henne i vardagsrummet. De var ofta ensamma, och ingenting hindrade dem från att "utgjuta sin ömhet och kärlek". Hennes mors snälla bruna ögon, hennes milda händer, som han älskade att kyssa, hennes leende, fanns för alltid kvar i Nikolenkas minne. "När mamma log, hur bra ansiktet än var, blev det ojämförligt bättre, och allt runt omkring verkade glatt." Dagarna som Nikolenka tillbringade med sin mamma var de lyckligaste för honom.
5. Vilket inflytande hade Natalya Savishna på Nikolenka?
Natalia Savishna gav all sin kärlek, omsorg och tillgivenhet till familjen Irtenev. Hennes ointresse och vänlighet lockade människor. Hon lärde Nikolenka att älska människor, att tycka synd om dem, att sympatisera och sympatisera med dem. Pojken är tacksam mot Natalia Savishna för det "starka och välgörande inflytande" hon hade "på utvecklingen av hans känslighet."
6. Hur kännetecknar fallet med duken Nikolenka?
Till en början, när Natalya Savishna "piskade honom som en gårdspojke", blev Nikolenka arg och bestämde sig för att hämnas på den fräcka Natalya för förolämpningen. Men Natalya Savishna hyste inte agg mot eleven på länge och var den första som kom fram till honom för att unna honom karameller. Nikolenka skämdes över sina tankar, vänlighet vann i honom, och han brast ut i gråt, men "inte av ilska, utan av kärlek och skam."
7.Vad är mycket viktigt för dig själv som du lärde dig efter att ha läst Leo Tolstojs berättelse "Barndom"?Barndomen är den lyckligaste och mest bekymmersfria tiden i en människas liv. Dina föräldrar är alltid bredvid dig, som älskar dig, hjälper dig i svåra tider, förlåter misstag. I barndomen sker bildandet av en persons karaktär, och hur du kommer att vara i vuxen ålder beror på vem som finns omkring dig. Det är mycket viktigt att du redan i barndomen vet hur du känner någon annans smärta, älskar människor, kommer till deras hjälp.
KAPITEL II. ÅSKVÄDER
Försök att noggrant bestämma, genom att noggrant läsa om texten, i vilken månad händelserna äger rum i början av berättelsen "Boyhood".
Kapitlet Åskväder beskriver sen vår – försommar. Denna beskrivning är korrekt i detalj. Läsaren uppfattar naturens tillstånd efter vårens åskväder - och färger, och luktar och låter:
ljudet av göken flyger. Så charmig är denna underbara doft av skogen efter vårens åskväder, lukten av björk, viol, ruttna löv, murklor, fågelkörsbär ... ”Allt detta i centrala Ryssland inträffar vanligtvis i slutet av maj - början av juni.
En mycket exakt och poetisk beskrivning av ett åskväder innehåller ett antal målningar. Använd deras sekvens för att berätta historien om ett åskväder: molnen samlas till ett stort, dystert moln; ett moln närmar sig, och "hela kvarteret får en dyster karaktär", dånar åskan och blixtar, men det har inte kommit något regn än;
"Det regnar från en hink";
regnet slutar: "denna underbara doft av skogen efter vårens åskväder är charmig."
Här är en av varianterna av en sådan historia.
”Våråskväder Först fanns det inte ett moln på himlen, men plötsligt dök ett stort mörkt lila moln upp och blev - ingen vind! - att komma ikapp oss. Blixtar blinkar ofta i den och ett svagt brum hörs.
Men så närmade sig ett moln och åskan ljöd. Till slut täckte molnen hela himlen och solen försvann bakom dem. "Hela kvarteret förändras plötsligt och får en dyster karaktär." "Blixten blinkar som i själva schäslongen."
Slutligen, "en bländande blixt, som omedelbart fyller hela hålan med brinnande ljus, får hästarna att stanna och utan minsta lucka åtföljs de av ett så öronbedövande åskslag att det verkar som om hela himlens valv faller sönder över oss. "
Och först efter det börjar "snedregnet som en hink". Den blir dock snart mindre och slutar till slut. Solen skiner igen. Resenärerna överväldigas av en glad känsla."
Alternativen för sådana återberättande-beskrivningar kan vara olika. I ett sådant återberättande kan varje elev ta med sina minnen eller använda texten i berättelsen av L.N. Tolstoj.
Hitta frasen som avslutar kapitlet med titeln "Åskvädret". Vilka känslor förmedlar Nikolenka i det här slutet?
För att förmedla de känslor som Nikolenka upplevde, kan du komma ihåg flera av de senaste kommentarerna:
"- Lyubochka! Katya! – ropar jag och ger där några grenar av fågelkörsbär, – titta så gott det är!
Flickorna gnisslar, flämtar; Mimi skriker att jag ska gå, annars blir jag säkert krossad.
– Ja, du luktar hur det luktar! - Jag skriker ".
Hur förklarar du att de bästa beskrivningarna av naturen av olika författare är förknippade med dess formidabla fenomen? Minns: du läste nyligen en beskrivning av en vinterstorm, och nu har du mött en lysande beskrivning av ett vårens åskväder.
Författare återskapar det som särskilt överraskar eller intresserar inte bara dem, utan alla människor. Vi ser stormar, tornados, tsunamier, orkaner både i målningar och i beskrivningar av konstverk. Författaren kan inte undgå att lägga märke till naturens slående fenomen: de både överraskar och lockar samtidigt ofta med en säregen, om än dyster skönhet. Förutom det faktum att de upphetsar författare och konstnärer, finns det en uppriktig önskan att förstå orsakerna till elementen. Därför är en konstnär ofta både skapare av ett konstverk och forskare på samma gång.
Kom ihåg dikter som är tillägnade slående naturfenomen. Läs dem utantill. Liknar "Våråskvädret" av F. I. Tyutchev beskrivningen av åskvädret i historien om L. N. Tolstoj? Om det finns en likhet, vad är det?
FI Tyutchevs "Våråskväder" skildrar samma naturfenomen som Leo Tolstoj talar om. Men i dikten är åskvädret muntert och pigg, det skrämmer inte, utan gläder bara. Båda mästarna i det konstnärliga ordet beskrev samma stadier av detta turbulenta naturfenomen: från början, "de ungas rullar", till solens återkomst, som - igen! - förgyllde allt runt omkring. Men för F. I. Tyutchev är det en glad semester av naturen, och för L. N. Tolstoy är det ett formidabelt men majestätiskt fenomen, varefter naturen återigen är full av styrka och glädje.
Hitta exempel på epitet, metaforer, överdrifter och jämförelser i texten till kapitlet Åskväder. Vilket av de konstnärliga medlen hjälper tydligast att representera det formidabla fenomenet?
Den skrämmande mörka sidan av horisonten; kavar med rufsade vingar; ett öronbedövande åskslag som tycks vara hela himlens valv som smular sönder över oss; snett regn ... öste ner som en hink; allt är blött och glittrar i solen, som lackat; en asplund ... som i ett överflöd av lycka ...
Beskrivningen av ett vårens åskväder är fylld av konstnärliga tekniker som hjälper till att föreställa sig och till och med överleva det författaren beskriver. I beskrivningen av de mest intensiva ögonblicken av ett åskväder är överdrifter mest ihågkomna, vilket hjälper till att föreställa sig omfattningen av chocken för dem som observerar detta naturfenomen.
Beskriv dina intryck av de levande naturfenomen som du var tvungen att observera.
Oftast beskriver eleverna ett åskväder, eftersom alla förstås har sett och upplevt det mer än en gång, och dessutom för att man kan använda tekniker och till och med hela uttryck från Tolstojs text i sin berättelse.
Jag tittade noggrant på gränsen mellan vatten och himmel - precis vid Svarta havets gräns - vid själva horisonten. Och plötsligt såg jag en svart prick som dök upp på just den här bården. Snart ökade den svarta pricken och steg över vattnet, men nu var det en hög pelare som vilade mot himlen. Han rusade hastigt mot vår kust och, som det verkade, snart skulle lägga beslag på vår brygga. Vi hade tur - vindens riktning ändrades och vi överlevde."
KAPITEL XI. ENHET
Varför heter kapitlet "En"?
Titlarna på kapitlen i berättelsen "Boyhood" bestämmer deras innehåll. Det här kapitlet berättar att Nikolenka inte kunde historielektionen. Läraren frågade honom. Hur svarade han? "Jag hade inget att förlora, jag harklade mig och började ljuga allt som kom in i mitt huvud." Vad kunde läraren göra? ”Plötsligt gjorde hans hand en något märkbar rörelse, och en vackert ritad enhet och punkt dök upp i grafen; en annan rörelse - och i beteendegrafen finns en annan enhet och punkt." Så här uppstod det dödliga märket.
Varför lurade Volodya läraren om sin yngre brors märke?
Volodya räddade sin bror, och han berättade inte för guvernören att enheten levererades till Nikolenka, för den dagen hade de gäster. Om pappan och mormodern fick reda på ett sådant märke av den yngsta sonen skulle deras humör försämras och hela galakvällen skulle gå i sjön.
KAPITEL XII. NYCKEL
Vilken uppgift gav pappa Nikolenka?
Far skickade Nikolenka till hans kontor för att hämta godiset där, som han ville ge till födelsedagsflickan.
Varför visade sig denna uppgift vara ett misslyckande för honom?
Den här gången blev Nikolenka sviken av tom nyfikenhet: han bestämde sig för att kolla vad den minsta nyckeln som hängde på nyckelknippan var från. Han fastställde exakt att nyckeln till portföljen låste upp den, men genom att låsa den bröt nyckeln.
När sa hjälten: "Vad kommer att bli, kommer inte att fly"? Förstår du innebörden av detta uttryck som han gör?
Nikolenka har länge använt detta uttryck i alla svåra stunder i sitt liv. Han hörde det en gång hos Nikolai, och det "gav en välgörande, tillfälligt lugnande effekt på mig." Men förmodligen skulle det vara mer korrekt att betrakta innebörden av detta uttryck som sådan: omständigheterna har utvecklats på ett sådant sätt att ingenting kan ändras och det är meningslöst att försöka göra något.
Varför kallas detta uttalande fatalistiskt i texten? Vad betyder ordet "fatalism"?
Nikolenka sa till sig själv frasen "Vad kommer att bli, det kommer inte att undgå". Dessa ord innebar att allt var förutbestämt i förväg och ingenting kunde ändras.
Referens. Fatalism (från det latinska ordet "öde" - öde, öde) - tron att alla händelser är förutbestämda i förväg.
KAPITEL XIV. FÖRMÖRKELSE
Hur förklarar du Nikolenkas hatutbrott och indignation? Varför ser Volodya på sina upptåg med fasa och förvåning?
Ett utbrott av hat och indignation förmörkade sinnet. Han var inte bara olydig mot sin lärare utan slog honom också. Det är inte förvånande att den smarte och observanta Volodya tittar på sin bror med "skräck och överraskning". Inte ens han förstår orsakerna till dessa vilda ord och upptåg.
I slutet av kapitlet, när "förmörkelsen" helt tog Nikolenka i besittning, släpade de vuxna honom, gjorde våldsamt motstånd och kastade in honom i garderoben. Det sista stackars Nikolenka hörde var orden om spön. Det är värt att notera att stavar användes inte bara på 1800-talet, 2004 i det brittiska parlamentet togs frågan om bestraffning med stavar i utbildningsinstitutioner i England upp. Så denna metod att uppfostra barn i vår tid har ännu inte blivit ett minne blott.
KAPITEL XV. DRÖMMAR
Vad tycker du är det viktigaste för att beskriva den förtvivlan som grep Nikolenka?
Huvudsaken i denna beskrivning var "minnet av olyckan som drabbade" Nikolenka: han "trädde åter in i den hopplösa labyrinten av osäkerhet om det kommande ödet, förtvivlan och rädslan." Nikolenka var särskilt skrämd av det okända.
2. Vad letade hjälten efter orsakerna till det universella självhatet, som, som det tycktes honom, var uppenbart? Nikolenka trodde att det universella hatet mot honom, som han själv uppfann och som han själv trodde på, var genererat av att han var ett olyckligt hittebarn, och inte alls sin fars egen son. Efter att ha kommit på den här historien började han tycka synd om sig själv och samtidigt ta reda på vilka bedrifter han skulle förhärliga sig själv så att människor skulle återlämna sin sympati och kärlek till honom.
Försök att lista alla varianter av händelser som Nikolenka presenterade i sina drömmar.
Det första alternativet drog en förklaring med sin far, som, det visar sig, inte är en infödd, men samtidigt en ärlig och ädel person som tycker synd om och förlåter honom.
Det andra alternativet genomfördes redan i militärens led. Nikolenka presenterade sig själv som en husar som ger seger till sin infödda armé. Och generalen kastar sig på halsen och tackar honom för segern, och sedan gratulerar kungen själv.
Alternativ tre är redan ett vågat samtal med Gud själv. Nikolenka frågar djärvt, "varför straffar han mig?"
Alternativ fyra. Nikolenka föreställer sig att han säkert kommer att dö, och alla fyrtio dagar efter döden kommer att lyssna på hur alla i huset kommer att tycka synd om honom. Han föreställer sig till och med sin döda mor, som han möter i himlen ...
Men mycket snart inser Nikolenka att drömmarnas fortsättning är omöjlig: "för mitt sinne i nuet finns det bara ett fruktansvärt dystert, ogenomträngligt avstånd."
Har du någonsin haft liknande sorgliga drömmar?
Vissa elever gillar att prata om sina drömmar, andra skäms över en sådan historia. Men oftast pratar pojkar om möjliga, som det verkar för dem, men helt orealistiska militära bedrifter, och tjejer - om deras framgångar i skönhetstävlingar. Det kommer att vara bra om dina drömmar förkroppsligas i en fiktiv berättelse baserad på de modiga gärningarna av dina favorithjältar i böcker eller filmer.
KAPITEL XVI. FLYTTA, MJÖL KOMMER
Vad förtryckte särskilt Nikolenka i hans straff?
Till en början var Nikolenka förtryckt av ensamhet - trots allt tillbringade han natten ensam i garderoben och ingen pratade med honom, och sedan det faktum att han tvingades be läraren om förlåtelse, men det kunde han inte göra.
Vem stödde honom med ett lugnande ordspråk? Varför blev ordspråket rubriken på kapitlet?
Betjänten Nikolai sa ett lugnande ordspråk. Det blev kapitlets titel främst för att det hjälper till att förstå den tillfälliga karaktären av alla problem som drabbade Nikolenka.
Läs mormorscenen noggrant. Hur visade sig Nikolenka, hans lärare och mormor själv i henne?
Varje deltagare i scenen med sin mormor hade rätt på sitt sätt och hade samtidigt fel. Nikolenka var envis och ville inte erkänna sin elakhet och misstag, mormor kunde inte förstå varför han inte erkände sina synder, och läraren, som Nikolenka, var irriterad och kunde inte klara av sin ilska.
Återberätta Nikolenkas samtal med sin far. Bestäm hur viktig den här scenen är för att förstå hjältens tillstånd.
Fadern fångade Nikolenka, som försökte fly från huset. Han började genast straffa honom genom att ta tag i hans öra. Men straffet drog inte ut, eftersom pappan mycket snabbt insåg i vilket tillstånd Nikolenka var. Han lyssnade på honom och när pojken började få kramp, bar han in honom i sovrummet. Den här scenen visar hur stor pojkens förtvivlan är och hur snabbt pappan kunde förstå hopplösheten från känslan av ensamhet och missförstånd som sonen upplevde.
Varför hävdar Nikolenka att alla hatar honom? Vad är anledningen till hans vanföreställning?
Nikolenka glömde bort sina misstag och missgärningar och trodde uppriktigt att alla hade tagit till vapen mot honom utan anledning och försökte straffa endast på grund av deras hat mot honom. Denna missuppfattning kan förstås: varje person vet hur andra behandlar honom, men missbedömer ofta orsakerna som orsakade en sådan attityd. Så Nikolenka, som gjorde många dumma saker - han var lat länge, var oförskämd, gjorde inte sina läxor, - tänkte inte på vad och hur han gjorde, utan tänkte med förbittring bara på hur andra behandlade honom.
Det är värt att läsa de sista raderna i detta kapitel och det kommer att bli tydligt att Nikolenkas problem ligger bakom: ”Jag somnade. När jag vaknade var det redan väldigt sent, ett ljus brann vid min säng och vår husläkare, Mimi och
Lyubochka. Det var uppenbart på deras ansikten att de var rädda för min hälsa. Jag kände mig så bra och tillfreds efter tolv timmars sömn att jag skulle ha hoppat ur sängen nu, om det inte vore obehagligt för mig att rubba deras tro att jag var mycket sjuk."
KAPITEL XIX. Ungdom
Tror du att Nikolenka funderade över alla frågor som listas i det här kapitlet? Förstår du hans tankar och känslor?
Författaren själv antar att läsarna inte kommer att tro att frågorna han kommer att skriva om i kapitlet var intressanta för honom i tonåren. Låt oss kalla dem: frågan om människans syfte, om det framtida livet, om själens odödlighet. Samtidigt trodde han att det var han som först upptäckte stora och användbara sanningar.
Det är värt att tänka på om det verkade för var och en av oss att det var vi som upptäckte vissa sanningar.
Hur ville Nikolenka testa sin moraliska styrka? Varför gjorde han det?
Nikolenka uppfann en mängd olika tester för sig själv: han surrade sig med ett rep för att härda sin vilja, höll tunga ordböcker (lexikon) i sina händer för att bli starkare, plötsligt tappade lektionerna, eftersom det inte är känt hur länge hans liv kommer att sist och du måste använda nuet ... Alla dessa metoder för kontroll och testning utförde han, först och främst, för att mildra sig själv.
Har du tänkt på symmetri? Försök att diskutera detta problem med Nikolenka.
Inte varje sjätteklassare kan diskutera symmetrifrågor. Men alla kan komma ihåg hur Nikolenka diskuterade dessa frågor. Så för honom växte frågan om symmetri plötsligt till en fråga om evighet och mänskligt liv. Samtidigt blev han distraherad och började genast reflektera över vattenvagnshästens själ, som han såg från fönstret. Ett leende från hans bror, som märkte hans tillstånd, räckte för att Nikolenka skulle dra slutsatsen: "... allt jag tänkte på var det mest fruktansvärda gil (nonsens)."
Förstår du vad skepsis är? Hur förklarar du varför Nikolenka var förtjust i honom?
När Nikolenka lärde sig skepsis började han tvivla på existensen av allt som fanns omkring honom. Han försökte till och med se ... tomhet om man snabbt tittar åt motsatt håll. Denna hobby stöddes också av pojkens själviskhet, eftersom den gav honom rätten att betrakta sig själv som den enda i hela världen.
Referens. Skepticism är en filosofisk ståndpunkt som kännetecknas av tvivel om att det finns något tillförlitligt sanningskriterium.
Varför gick tonåringen Nikolenka "utöver förnuftet"?
Nikolenka trodde att han vid den här tiden, med sina hobbyer för skepticismens filosofi, var nära galenskapen. Men författaren - en vuxen Nikolenka - såg att reflektioner över komplexa frågor som låg utanför pojkens sinnes kraft bara orsakade vanan att abstrakta reflektioner som inte var användbara. Det var just från abstrakta och outhärdliga reflektioner som han "gick bortom förnuftet".
Direkt efter ankomsten till Moskva känner Nikolenka förändringarna som har inträffat för honom. I hans själ finns en plats inte bara för sina egna känslor och upplevelser, utan också för medkänsla för någon annans sorg, förmågan att förstå andra människors handlingar. Han inser all otröstlighet i sin mormors sorg efter sin älskade dotters död, gläds till tårar över att han finner styrkan att förlåta sin storebror efter ett dumt gräl. En annan slående förändring för Nikolenka är att han blygt lägger märke till spänningen som den tjugofemåriga hembiträdet Masha väcker i honom. Nikolenka är övertygad om sin fulhet, avundas Volodyas skönhet och försöker med all kraft, om än utan framgång, övertyga sig själv om att ett trevligt utseende inte kan utgöra all lycka i livet. Och Nikolenka försöker hitta räddning i tankar om stolt ensamhet, som han, som det verkar för honom, är dömd till.
Mormodern får veta att pojkarna leker med krut, och även om detta bara är ett ofarligt blyhagel, skyller mormodern Karl Ivanovich för bristen på att ta hand om barnen och insisterar på att han ska ersättas av en anständig guvernör. Nikolenka går igenom ett hårt avsked med Karl Ivanych.
Nikolenka har inte en bra relation med den nye franske guvernören, han förstår själv ibland inte sin fräckhet i förhållande till läraren. Det förefaller honom som om livets omständigheter är riktade mot honom. Fallet med nyckeln, som han av vårdslöshet bryter, det är inte klart varför försöket att öppna min fars portfölj, slutligen får Nikolenka ur sinnesfrid. När hon bestämmer sig för att alla specifikt tog till vapen mot honom, beter sig Nikolenka oförutsägbart - hon slår guvernören som svar på sin brors sympatiska fråga: "Vad händer med dig?" - ropar hur alla är äckliga och äckliga mot honom. De låser in honom i en garderob och hotar att straffa honom med spön. Efter en lång instängdelse, under vilken Nikolenka plågas av en desperat känsla av förnedring, ber han sin far om förlåtelse, och han får kramp. Alla är rädda för hans hälsa, men efter tolv timmars sömn känner sig Nikolenka bra och tillfreds och är till och med glad över att hans familj är orolig för hans obegripliga sjukdom.
Efter denna incident känner sig Nikolenka mer och mer ensam, och ensamma reflektioner och observationer blir hans främsta nöje. Han observerar det märkliga förhållandet mellan pigan Masha och skräddaren Vasily. Nikolenka förstår inte hur en sådan oförskämd relation kan kallas kärlek. Nikolenkas tankekrets är vid, och han är ofta förvirrad i sina upptäckter: ”Jag tänker, vad jag tänker, vad jag tänker osv. Sinnet gick bortom sinnet ... "
Nikolenka gläds åt Volodyas antagning till universitetet och avundas hans vuxen ålder. Han märker förändringarna som sker med hans bror och systrar, observerar hur en åldrande far har en speciell ömhet för sina barn, upplever sin mormors död - och han blir kränkt av att prata om vem som ska få hennes arv ...
Nikolenka är bara några månader från att börja på universitetet. Han förbereder sig för Matematiska fakulteten och går bra. För att försöka bli av med många av bristerna i tonåren, anser Nikolenka att den främsta av dem är en tendens till inaktiv spekulation och tror att denna tendens kommer att ge honom mycket skada i livet. Således manifesteras försök till självutbildning i honom. Vänner kommer ofta till Volodya - adjutanten Dubkov och student prins Nekhlyudov. Nikolenka pratar allt mer med Dmitry Nekhlyudov, de blir vänner. Stämningen i deras själar tycks Nikolenka vara densamma. Att ständigt förbättra sig själv och därmed korrigera hela mänskligheten - detta är tanken som Nikolenka kommer till under inflytande av sin vän, och han anser att denna viktiga upptäckt är början på sin ungdom.
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
