Lea también:
|
Educación– una de las formas de desarrollo de la personalidad a través de la adquisición de conocimientos, la adquisición de habilidades y habilidades, el desarrollo de habilidades mentales, cognitivas y creativas por parte de las personas a través de un sistema de instituciones sociales como la familia, la escuela y los medios de comunicación. El objetivo es presentar al individuo los logros de la civilización humana, transmitir y preservar su patrimonio cultural.
Según la Ley de Educación de la Federación de Rusia, la educación es un proceso intencionado de crianza, formación y desarrollo en interés del individuo, la sociedad y el Estado.
Funciones de la educación:
Económico (formación de la estructura social y profesional de la sociedad);
Social (realizando la socialización del individuo (función social);
Cultural (el uso de la cultura previamente acumulada con el fin de educar a un individuo).
Red de instituciones educativas en Rusia:
preescolar (guarderías, jardines de infancia);
educación primaria (4 grados), secundaria general (9 grados) y secundaria completa (11 grados) (escuelas, gimnasios, liceos);
educación adicional (centros de arte, clubes, secciones para niños);
educación secundaria especializada (liceos, escuelas técnicas, escuelas, colegios);
educación superior especializada (instituciones de educación superior: institutos, universidades, academias);
educación de posgrado (institutos de formación avanzada, cursos);
formación de personal científico (maestría, residencia, posgrado, doctorado);
Instituciones de educación religiosa (seminarios, facultades teológicas, academias teológicas).
La educación en el mundo moderno se distingue por una variedad de formas de obtenerla (escuela, estudios externos, estudio en el hogar, educación a distancia, cursos de autoeducación, etc.)
Tendencias generales en educación:
democratización de la educación;
aumento de la duración de la educación;
continuidad de la educación;
humanización de la educación;
humanitarización de la educación;
internacionalización de la educación;
informatización de la educación.
Prioridades de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.:
Garantizar el acceso a una educación general de calidad
Mejorar la calidad de la literatura educativa escolar.
Incrementar el nivel de remuneración de los educadores.
Modernización del sistema de formación, reciclaje y formación avanzada de los trabajadores de la educación.
Mejorar la calidad de la educación vocacional
Ampliar la participación pública en la gestión educativa
Desarrollo de una red de instituciones educativas.
Transición a la financiación normativa per cápita (presupuestaria) de las instituciones educativas.
La educación moderna es un medio para resolver los problemas más importantes a los que se enfrenta no sólo toda la sociedad, sino también los individuos. Esta es una de las etapas más importantes del largo proceso de su socialización.
3. Es ampliamente conocida una de las reglas morales más humanas: “Deja la tierra más rica y mejor de lo que la recibiste de tus padres”. ¿Cuál es el significado detrás de esto? ¿Qué significa la palabra “más rico” en este caso?
Esta afirmación enfatiza la continuidad de las generaciones, su conexión directa. Estamos hablando del proceso en curso de relevo generacional y del problema de preservar y transmitir el patrimonio cultural a los descendientes. En la naturaleza humana existe un principio de desarrollo de la personalidad de generación en generación, esto se expresa en la acumulación de invaluables experiencias de vida, conocimientos, etc. Pero la generación más joven no siempre es más perfecta, a menudo permanece en el mismo nivel de desarrollo que el antiguo y, a veces, incluso a un nivel inferior. Por lo tanto, aquí juega un papel especial la actitud hacia los descendientes, el sentido de responsabilidad hacia ellos.
Vivimos en el siglo XXI. y enfrentar muchos desafíos, tanto globales como locales. Se trata de graves amenazas ambientales asociadas con el auge industrial sin precedentes de la segunda mitad del siglo XX y la alta mortalidad en algunas regiones del planeta, y mucho más. Hoy, la humanidad ha llegado a la conclusión de que es necesario reconocer la responsabilidad por el destino de las generaciones futuras, una responsabilidad que no puede trasladarse a nadie. Para documentar esta posición, en 1997 en París, en el marco de la UNESCO, se adoptó la Declaración sobre la responsabilidad de las generaciones presentes hacia las generaciones futuras. En el momento histórico actual, la existencia misma de la humanidad y su medio ambiente está amenazada; la protección de las necesidades y los intereses de las generaciones futuras es una de las áreas más importantes de las actividades de la ONU. El deseo de “dejar la Tierra más rica y mejor” une a todos los países civilizados. Además, la palabra “más ricos” no debe tomarse literalmente. Hay que reconocer que la riqueza por sí sola no es suficiente para la felicidad, por lo que es necesario crear condiciones en las que las necesidades e intereses de las generaciones futuras no se vean agobiadas por la carga del pasado, y también dejar un mundo más perfecto como legado para las generaciones futuras. Para cumplir esta tarea, las personas deben ser plenamente conscientes de su responsabilidad hacia las generaciones futuras, reconociendo que proteger las necesidades e intereses de estas últimas es un objetivo fundamental no sólo dentro de la misión ética de la UNESCO, sino también de toda la comunidad civilizada.
Entre las instituciones sociales de la sociedad moderna, la educación desempeña uno de los papeles más importantes.
Educación- una de las formas de desarrollo de la personalidad a través de la adquisición de conocimientos, la adquisición de habilidades y el desarrollo de capacidades mentales, cognitivas y creativas por parte de las personas a través de un sistema de instituciones sociales como la familia, la escuela y los medios de comunicación.
Propósito de la educación- presentar al individuo los logros de la civilización humana, transmitir y preservar su patrimonio cultural.
La principal ruta hacia la educación es educación Y autoeducación, es decir. si los conocimientos, habilidades y habilidades son adquiridos por una persona de forma independiente, sin la ayuda de otras personas docentes.
Funciones de la educación
El sistema socioeconómico y político, las características culturales, históricas y nacionales determinan la naturaleza del sistema educativo.
| Sistema educativo en Rusia | |
|---|---|
| Un conjunto de estándares y programas educativos. | |
| Autoridades educativas | |
| Red - instituciones educativas: . Instituciones de educación preescolar . Escuelas de educación general (gimnasios) . Instituciones de educación vocacional (liceos, colegios) . Instituciones para la educación adicional de los niños (hogares para escolares, creatividad juvenil, etc.) . Instituciones de educación teológica (seminarios, academias teológicas, facultades teológicas, etc.) . Universidades, colegios, escuelas técnicas. . Instituciones de formación de personal científico y científico-pedagógico. . Instituciones de formación avanzada y reciclaje de personal (institutos, facultades, centros, etc.) |
|
| Un conjunto de principios que determinan el funcionamiento del sistema educativo: . Naturaleza humanista de la educación. . Prioridad de los valores humanos universales . Derecho individual al libre desarrollo . Unidad de la educación federal con derecho a la singularidad de la educación de las culturas nacionales y regionales. . Acceso público a la educación . Adaptabilidad del sistema educativo a las necesidades de los estudiantes . Naturaleza secular de la educación en las instituciones gubernamentales. . Libertad y pluralismo en la educación. . Carácter democrático, estatal-público de la gestión e independencia de las instituciones educativas. |
Tendencias generales en el desarrollo de la educación.
| Tendencia | Su esencia |
| democratización del sistema educativo | En muchos países se ha eliminado el analfabetismo y se ha generalizado la educación secundaria y superior. La educación se ha vuelto accesible a la población en general, aunque persisten diferencias en la calidad y el tipo de instituciones educativas. |
| Mayor duración de la educación. | La sociedad moderna necesita especialistas altamente calificados, lo que alarga el período de formación. |
| Continuidad de la educación | En las condiciones de la revolución científica y tecnológica, un empleado debe ser capaz de cambiar rápidamente a tipos de trabajo nuevos o relacionados, a nuevas tecnologías. |
| Humanización de la educación | La atención de la escuela y los profesores a la personalidad del alumno, sus intereses, necesidades, características individuales. |
| Humanitarización de la educación. | Incrementar el papel de las disciplinas sociales en el proceso educativo, como la teoría económica, la sociología, las ciencias políticas y los fundamentos del conocimiento jurídico. |
| Internacionalización del proceso educativo. | Creación de un sistema educativo unificado para diferentes países, integración de sistemas educativos. |
| Informatización del proceso educativo. | Uso de nuevas tecnologías de enseñanza modernas, redes globales de telecomunicaciones. |
1. La esencia de la educación. Educación– el proceso y resultado de la transferencia de generación en generación de conocimientos, habilidades y valores. La educación incluye la formación (transferencia de conocimientos y habilidades) y la educación (transmisión de valores).
2. Tipos de educación:
· Por método de organización: – institucional (a tiempo completo, a tiempo parcial, a tiempo parcial, a tiempo parcial, familiar, externa, a distancia) y autodidacta
· Por financiación – presupuestaria y extrapresupuestaria
· Por nivel – preescolar, general (primaria, básica, secundaria), profesional (primaria, secundaria, superior, posgrado).
· Enfoque: social y humanitario, natural, técnico, matemático, espiritual...
· Por condición jurídica: estatal y no estatal, pero, en cualquier caso, sobre la base de los estándares educativos estatales y una licencia estatal.
3. Principios de la educación en la Federación de Rusia: accesibilidad universal, secularismo, gobernanza democrática, carácter humanista, unidad y diversidad (una combinación de componentes federales, regionales y locales).
4. Tendencias en el desarrollo de la educación moderna:
| Tendencia | Su esencia |
| democratización del sistema educativo | En muchos países se ha eliminado el analfabetismo y se ha generalizado la educación secundaria y superior. La educación se ha vuelto accesible a la población en general, aunque persisten diferencias en la calidad y el tipo de instituciones educativas. |
| Mayor duración de la educación. | La sociedad moderna necesita especialistas altamente calificados, lo que alarga el período de formación. |
| Continuidad de la educación | En las condiciones de la revolución científica y tecnológica, un empleado debe ser capaz de cambiar rápidamente a tipos de trabajo nuevos o relacionados, a nuevas tecnologías. |
| Humanización de la educación | La atención de la escuela y los profesores a la personalidad del alumno, sus intereses, necesidades, características individuales. |
| Humanitarización de la educación. | Incrementar el papel de las disciplinas sociales en el proceso educativo, como la teoría económica, la sociología, las ciencias políticas y los fundamentos del conocimiento jurídico. |
| Internacionalización del proceso educativo. | Creación de un sistema educativo unificado para diferentes países, integración de sistemas educativos (por ejemplo, el proceso de Bolonia en Europa) |
| Informatización del proceso educativo. | Uso de nuevas tecnologías de enseñanza modernas, escala de telecomunicaciones. |
Funciones de la educación
Económico: la formación de una estructura profesional de la sociedad, genera ingresos tanto para el propio individuo como para el Estado y brinda la oportunidad de la autorrealización profesional; las personas son capaces de dominar las innovaciones científicas y técnicas y utilizarlas eficazmente en sus actividades profesionales.
Social : socialización, reproducción de la estructura social de la sociedad, escala de estratificación social, canal de movilidad social
Cultural – forma una cosmovisión, una visión diferente del mundo, le permite utilizar los logros culturales para un mayor desarrollo tanto del individuo como de la sociedad en su conjunto.
En la sociedad moderna, el papel de la educación crece constantemente. La intensidad y los constantes cambios en la vida social exigen de una persona no sólo un alto nivel de conocimientos y habilidades, sino también la capacidad y la constante disposición para mejorarlos.
Religión
¿Qué es religion?
A. Problema de definición. El término proviene del verbo latino religare - vinculante
Opciones de definición:
¿"creencia en lo sobrenatural"? – pero también el OVNI es sobrenatural
"Fe en Dios" ? – pero en el confucianismo no hay Dios
fe- esta es la convicción subjetiva de una persona sobre algo, basada en su importancia personal, que no requiere prueba (pero se puede creer en la amistad, el amor, el comunismo).
Dependencia de las creencias de una persona:
“opio del pueblo” – ateos
“comunicación con Dios” – creyentes
B. Estructura
Como resultado, es mejor definir una religión a través de su estructura: es un conjunto de dogmas (proposiciones); Sentimientos (fe), acciones (secta) y organizaciones (comunidad, secta, denominación, iglesia), a través de las cuales las personas se conectan con el otro mundo.
EN. Teorías del origen religión. La época de aparición es el Paleolítico Superior. Nacido de un mito. Versiones de origen: teológica, psicológica, materialista, sociológica.
Tipos de religiones
Según la historia, las religiones se dividen en 3 tipos:
A. Las primeras formas de religión
En la sociedad primitiva, surgieron formas de ideas religiosas como el totemismo (creencia en una conexión con un ancestro divino), el fetichismo (creencia en las propiedades de los objetos), el animismo (creencia en espíritus y almas) y la magia (creencia en la capacidad de influir). a través de acciones).
En las primeras civilizaciones, la religión pagana (=politeísmo - politeísmo), hay muchos dioses, pero cada uno tiene contornos claros: apariencia, carácter, historia, esfera de acción. Se forma un panteón de dioses: su totalidad y jerarquía. Los dioses son la personificación de los fenómenos naturales, los antepasados y la vida social. Destaca el principal.
Está tomando forma el primer intento de monoteísmo: Atón en Egipto. El judaísmo (el culto al dios Yahvé) es reconocido como la primera religión monoteísta.
B. Religiones históricas Al principio surgen como nacionales, pero luego algunos de ellos cruzan las fronteras de los estados y se vuelven globales.
Religiones nacionales: hinduismo, jainismo - la religión de los hindúes, judaísmo - la religión de los judíos, sintoísmo - la religión de los japoneses, confucianismo y taoísmo - las religiones chinas; El zoroastrismo es la religión de los persas.
Religiones del mundo– una gran comunidad de personas, la presencia de seguidores en muchos países y entre varios pueblos. El cristianismo, el islam, el hinduismo, el budismo y el judaísmo se ajustan a estos criterios (UNESCO). En Rusia se acostumbra distinguir tres religiones mundiales: el budismo, el cristianismo y el islam. (se tienen en cuenta criterios adicionales: la religión no puede servir como un signo de nacionalidad (como en el judaísmo); debe tener una escuela filosófica bastante clara (no en el hinduismo), debe tener una influencia significativa en el curso del desarrollo de la historia mundial. , arte.
asignar por separado Antiguo Testamento o Abrahámico Las religiones que reconocen el Antiguo Testamento y sus historias como un libro sagrado son el judaísmo, el cristianismo y el islam.
B. Nuevos movimientos religiosos están surgiendo y evolucionando constantemente. Suelen aparecer como una secta, un tipo de organización religiosa. Pueden ser tanto destructivos (Aum Shinrikyo) como positivos (ecumenismo, un movimiento para la unificación de todas las denominaciones cristianas; bahaísmo, un movimiento para la unificación de todas las religiones, 6 millones de seguidores).
Religiones del mundo
| Nombre | Budismo | cristiandad | islam |
| traducción | Iluminación | El rescate | Envío |
| tiempo de aparición | Siglos VI-V a.C., | Yo en AD | Siglo VII d.C. |
| Lugar de aparición | India, | Palestina (Imperio de Roma); | Península Arabica |
| Dios | Jesús es una de cada tres personas. | Alá. | |
| profeta | Gautama | Moisés y otros. | Mahoma y otros (incluido Jesús) |
| el propósito de la vida | nirvana paz absoluta | cielo y resurrección | |
| Camino al logro | deshacerse de los deseos | liberación de los pecados | |
| 4 verdades y 8 pasos | Los 10 mandamientos | 5 pilares | |
| libro sagrado | "Tripitaka" | Biblia: Antiguo Testamento, Nuevo Testamento | Corán, Sunna |
| Número de creyentes | 800 millones | 2 billones | 1.8 mil millones |
| Principal región de distribución | Asia central y oriental | Europa, Norte y Sudamérica | África del Norte, Asia Occidental |
| direcciones | Mahayana y Hinayana | catolicismo, ortodoxia, protestantismo | Sunitas y chiítas |
El catolicismo y la ortodoxia se dividieron en 1054, siendo la principal controversia el origen del espíritu santo. El protestantismo surgió en Alemania en el siglo XVI, como reacción a los excesos de la Iglesia católica. La característica principal es la posibilidad de comunicación directa entre una persona y Dios. Todos los creyentes pueden interpretar la Biblia por sí mismos, por eso existen muchas escuelas y sectas (calvinismo, luteranismo, iglesia anglicana, presbiterianos, etc.).
Al conocimiento sobre el mundo, los valores, la experiencia acumulada por generaciones anteriores.
La educación, al igual que la ciencia, puede considerarse en aspectos tex:
- es holístico sistema de conocimiento una persona acerca del mundo, respaldada por habilidades relevantes en diversos campos de actividad;
- tiene un propósito educación personalidad, la formación de ciertos conocimientos y habilidades;
- es un sistema Instituciones sociales, impartiendo formación preprofesional y profesional.
Objetivo La educación es la introducción de una persona a las creencias, ideales y valores de la parte dominante de la sociedad.
Funciones educación son los siguientes:
- educación;
- socialización;
- formación de especialistas calificados;
- Introducción a las tecnologías modernas y otros productos culturales.
Criterios educativos
Educación- este es el resultado.
Persona educada- una persona que ha dominado una cierta cantidad de conocimientos sistematizados y, además, está acostumbrada a pensar de forma lógica, destacando causas y consecuencias.
El criterio principal de la educación.- conocimiento sistemático y pensamiento sistemático, que se manifiesta en el hecho de que una persona es capaz de restaurar de forma independiente los eslabones perdidos en el sistema de conocimiento mediante el razonamiento lógico.
Dependiendo de la cantidad de conocimientos adquiridos y nivel alcanzado de pensamiento independiente Hay educación primaria, secundaria y superior. Por naturaleza y dirección. La educación se divide en general, vocacional y politécnica.
Educación general proporciona conocimiento de los fundamentos de las ciencias sobre la naturaleza, la sociedad y el hombre, forma una cosmovisión dialéctico-materialista y desarrolla habilidades cognitivas. La educación general proporciona una comprensión de los patrones básicos de desarrollo en el mundo que nos rodea, las habilidades educativas y laborales necesarias para cada persona y una variedad de habilidades prácticas.
educación politécnica introduce los principios básicos de la producción moderna, desarrolla habilidades en el manejo de las herramientas más simples que se utilizan en la vida cotidiana.
El papel de la educación en la vida humana.
A través de la educación se produce la transmisión de una generación a otra.
Por un lado, la educación está influenciada por las esferas económica y política de la vida pública, así como por el entorno sociocultural: tradiciones nacionales, regionales y religiosas (por lo tanto, los modelos y formas de educación difieren significativamente entre sí: podemos hablar de ruso , sistemas educativos americanos y franceses).
Por otro lado, la educación es un subsistema relativamente independiente de la vida social que puede influir en todas las esferas de la vida social. Así, la modernización de la educación en el país permite mejorar aún más la calidad de los recursos laborales y, en consecuencia, contribuir al desarrollo económico. La educación cívica contribuye a la democratización de la esfera política de la sociedad, la educación jurídica contribuye al fortalecimiento de la cultura jurídica. En general, una educación de calidad forma una personalidad armoniosa tanto en términos culturales generales como en términos profesionales.
La educación es de gran importancia no sólo para la sociedad, sino también para el individuo. En la sociedad moderna, la educación es el principal "ascensor social" que permite a una persona talentosa ascender desde lo más bajo de la vida social y alcanzar un alto estatus social.
Sistema educativo
La educación es una de las esferas más importantes de la vida social, cuyo funcionamiento determina el estado intelectual, cultural y moral. El resultado final se reduce a la educación del individuo, es decir. su nueva cualidad, expresada en la totalidad de conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos.
La educación conserva su potencial como factor determinante del desarrollo socioeconómico de Rusia.
Sistema educativo incluye:
- instituciones de educación preescolar;
- Instituciones educacionales;
- instituciones educativas de educación profesional superior (instituciones de educación superior);
- instituciones educativas de educación secundaria especializada (institución de educación secundaria especializada);
- instituciones educativas no estatales;
- educación adicional.
Las instituciones educativas son un sistema masivo y extenso. Su red influye en la situación socioeconómica tanto en el país como en las regiones. Las instituciones educativas imparten conocimientos, principios morales y costumbres de la sociedad.
La institución social más importante. en el sistema educativo es una escuela.
Desafíos que enfrenta la gestión educativa:
- bajos salarios de los docentes;
- insuficiente apoyo material y técnico para las instituciones educativas;
- escasez de personal;
- nivel de educación profesional insuficiente;
- Nivel insuficiente de cultura general.
Estructura educativa
La educación, como cualquier subsistema social, tiene su propia estructura. Así, en la estructura de la educación podemos distinguir Instituciones educacionales(escuelas, colegios, universidades), grupos sociales(profesores, estudiantes, alumnos), proceso educativo(el proceso de transferencia y asimilación de conocimientos, habilidades, destrezas, valores).
La tabla muestra la estructura de la educación tomando como ejemplo la Federación de Rusia. La educación general básica en la Federación de Rusia es obligatoria hasta los 15 años.
Niveles educativosAdemás de la educación preescolar, general y profesional, en ocasiones se distinguen las siguientes:
- adicional educación paralela a la principal: clubes, secciones, escuelas dominicales, cursos;
- autoeducación— trabajo independiente para adquirir conocimientos sobre el mundo, experiencias y valores culturales. La autoeducación es un camino libre y activo de superación cultural, que le permite lograr el mayor éxito en las actividades educativas.
Por formas de educación A la hora de estructurar se distinguen las modalidades a tiempo completo, por correspondencia, externa, de plan individual y a distancia.
La información seleccionada se transmite a los estudiantes utilizando ciertos medios didácticos y fuentes de información (la palabra del maestro, libros de texto, ayudas visuales y técnicas).
Principios básicos para la formación del contenido de la educación escolar:
- Humanidad, asegurando la prioridad de los valores humanos universales y la salud humana, el libre desarrollo;
- cientificidad, manifestado en la correspondencia de los conocimientos ofrecidos para el estudio en la escuela con los últimos logros del progreso científico, social y cultural;
- Subsecuencia, que consiste en planificar contenidos que se desarrollan en línea ascendente, donde cada nuevo conocimiento se basa en el anterior y se deriva de él;
- historicismo, es decir, la reproducción en los cursos escolares de historia del desarrollo de una u otra rama de la ciencia, la práctica humana, la cobertura de las actividades de científicos destacados en relación con los problemas que se estudian;
- Sistematicidad, que implica considerar los conocimientos que se estudian y las habilidades que se desarrollan en el sistema, construyendo todos los cursos de formación y todo el contenido de la educación escolar como sistemas incluidos entre sí y en el sistema general de la cultura humana;
- Conexión con la vida como forma de comprobar la validez de los conocimientos que se estudian y de las habilidades que se desarrollan y como medio universal para reforzar la educación escolar con la práctica real;
- Edad apropiada y el nivel de preparación de los escolares a quienes se les ofrece dominar tal o cual sistema de conocimientos y habilidades;
- Disponibilidad, determinado por la estructura de los planes de estudio y programas, la forma en que se presenta el conocimiento científico en los libros educativos, así como el orden de introducción y el número óptimo de conceptos y términos científicos estudiados.
Dos subsistemas de educación: formación y educación
Por lo tanto, los conceptos de “formación” y “crianza” son las categorías pedagógicas más importantes que permiten distinguir subsistemas de educación interconectados, pero no reducibles entre sí, como un proceso de socialización humana con un propósito y organizado.
Además, estamos hablando de la comprensión del término “educación” en en el sentido pedagógico estricto de la palabra, como un subsistema de educación, que está al mismo nivel que la formación, al mismo nivel, y no “debajo” ni “arriba”, lo que se puede expresar esquemáticamente de la siguiente manera (Fig. 1).
Arroz. 1. Dos subsistemas de educación
Esta distinción en el sistema educativo ya ha sido destacada Platón, quien en el diálogo “El Sofista” llamó a distinguir “del arte de enseñar el arte de educar”, y en “Las Leyes” sostuvo que “reconocemos la educación adecuada como lo más importante en la enseñanza”. Además, por educación entendió la formación en una persona de una actitud positiva hacia lo que se le enseña, presentándole no sólo el conocimiento, sino también los métodos de actividad.
Desde entonces, se ha intentado muchas veces definir formación y educación y separar estos procesos. En las últimas décadas, se han propuesto enfoques muy prometedores para resolver este problema en la ciencia pedagógica nacional, principalmente por investigadores como Y YO. Lerner, V.V. Kraievski, B.M. Bim-malo y etc.
Además, sus conceptos no eran mutuamente excluyentes, sino que se complementaban y, desde el punto de vista de su contenido principal, se reducían a lo siguiente:
- la formación y la educación son subsistemas de un proceso educativo unificado;
- la formación y la educación son aspectos de un proceso de socialización humana deliberadamente organizado;
- la diferencia entre enseñanza y crianza es que la primera se dirige principalmente al lado intelectual de una persona, y la crianza a su lado emocional-práctico, basado en valores;
- la formación y la educación no sólo son procesos interconectados, sino que también se apoyan y complementan mutuamente.
Como se ha señalado hegel, No se puede enseñar carpintería y no enseñar carpintería, del mismo modo que no se puede enseñar filosofía y no enseñar filosofar.
De esto se desprende la conclusión general de que la educación será educativa sólo cuando, junto con los objetivos educativos, también se establezcan e implementen objetivos educativos. Pero aún así, en este doble proceso hay un vínculo principal, y es precisamente la formación, que proporciona el conocimiento como base más sólida de la educación.
Por expresión K.D. ushinsky, la educación es un proceso de construcción en el que se erige un edificio, y el conocimiento es su fundamento. Este edificio tiene muchos pisos: habilidades, destrezas, habilidades de los estudiantes, pero su fortaleza depende principalmente de la calidad de la base establecida en forma de conocimiento.
La unidad de formación y educación está determinada por la naturaleza misma del proceso pedagógico, que incluye la formación y la educación específicas como subsistemas de educación.
La educación es la actividad cognitiva intencionada de las personas para adquirir conocimientos, habilidades y capacidades, o mejorarlos.
El propósito de la educación es presentar al individuo los logros de la civilización humana. La principal institución de la educación moderna es la escuela. Cumpliendo el “orden” de la sociedad, la escuela, junto con instituciones educativas de otro tipo, forma personal calificado para diversas esferas de la actividad humana.
Funciones de la educación.
- Transferencia de experiencia social (conocimientos, valores, normas, etc.).
- Acumulación y almacenamiento de la cultura de la sociedad. La educación mantiene el nivel necesario de cohesión social, ayuda a mantener su estabilidad y conduce a la reproducción social directa de la sociedad como una integridad cultural.
- Socialización de la personalidad. Formación de personal calificado para mantener y aumentar la supervivencia de la sociedad en las condiciones históricas en constante cambio de su existencia.
- Selección social (selección) de miembros de la sociedad, principalmente jóvenes. Gracias a ello, cada persona ocupa en la sociedad el puesto que mejor satisface sus intereses personales y públicos.
- Proporcionar orientación profesional a una persona.
- Introducción de innovaciones socioculturales. La educación promueve descubrimientos e invenciones, el desarrollo de nuevas ideas, teorías y conceptos.
- Control social. La legislación de muchos países prevé la educación obligatoria, lo que ayuda a mantener la estabilidad de la sociedad.
Las principales direcciones de la reforma educativa en curso:
- democratización del sistema de educación y formación;
- humanización del proceso educativo;
- informatización;
- internacionalización.
Durante su implementación se espera:
- modificar la organización y tecnología de la educación, hacer del estudiante un sujeto de pleno derecho del proceso educativo;
- elegir un nuevo sistema de criterios para la eficacia de los resultados educativos.
La educación moderna es un medio para resolver los problemas más importantes no solo de toda la sociedad, sino también de los individuos. Esta es una de las etapas más importantes del proceso de socialización.
Elementos básicos del sistema educativo.
El sistema educativo es una integridad compleja de varios niveles, que incluye una serie de elementos que interactúan:
- autoridades educativas e instituciones subordinadas a ellas y
- organizaciones (Ministerio de Educación, departamentos, administraciones y ministerios de educación de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, etc.);
- actos jurídicos reglamentarios que regulan el proceso educativo (Constitución de la Federación de Rusia, Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", etc.);
- instituciones educativas (escuelas, academias, institutos, universidades, etc.);
- asociaciones educativas (sociedades científicas, asociaciones profesionales, uniones creativas, consejos metodológicos, etc.);
- instituciones de infraestructura científica y educativa (empresas manufactureras, laboratorios, imprentas, etc.);
- conceptos, programas y estándares educativos;
- literatura educativa y metodológica;
- publicaciones periódicas (revistas, periódicos, etc.).
La educación se divide tradicionalmente en general (a veces llamada escuela) y vocacional. En la etapa inicial de socialización del individuo domina la solución de los problemas de la educación general y, a medida que aumenta el nivel educativo de la persona, comienza a predominar la educación vocacional especializada.
La educación general le permite dominar los conceptos básicos del conocimiento científico necesarios para comprender el mundo que lo rodea, participar en la vida pública y el trabajo. En el proceso de escolarización, una persona aprende las normas, valores e ideales de la cultura de la sociedad en la que vive, así como las reglas de comportamiento cotidiano basadas en el material universal de la experiencia histórica de la humanidad.
La educación profesional prepara creadores de nuevos valores culturales y se lleva a cabo principalmente en áreas especializadas de la vida social (económica, política, jurídica, etc.). La educación vocacional está determinada por la división social del trabajo y consiste en la adquisición de conocimientos especiales, habilidades prácticas y habilidades de actividad productiva en el campo elegido.
Teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de los estudiantes, la educación se puede recibir en diferentes formas: tiempo completo, tiempo parcial (vespertino), correspondencia, educación familiar, autoeducación, educación externa. Se permite una combinación de diferentes formas de educación. Para todas las formas de educación dentro de un programa educativo general básico específico o de educación profesional básica, se aplica un único estándar educativo estatal. El Gobierno de la Federación de Rusia establece listas de profesiones y especialidades, cuya adquisición no está permitida a tiempo completo y a tiempo parcial (tarde), por correspondencia y en forma externa.
- En contacto con 0
- Google+ 0
- DE ACUERDO 0
- Facebook 0
