¿En qué casos se escribe kas kos? La ortografía de las raíces es -kas;

Deletrear raíces con vocales alternas.

La ortografía de palabras con vocales alternas en sus raíces no se puede verificar seleccionando una palabra con la misma raíz. Se les aplican reglas diferentes.

Raíces -gor-/-gar-, -clone-/-clan-, -tvor-/-tvar-.

Excepciones

La letra -o- se escribe sin tilde

Raíces -zor-/-zar-

Bajo estrés se escribe -o-

Sin tilde se escribe -a-

amanecer, amanecer, amanecer

amanecer, relámpago, iluminar

Raíces -plav-/-pilaf-.

Raíz -flotar- escrito en todos los casos excepto palabras nadador, nadador, arenas movedizas.

Por ejemplo: flotar, flotar.

Raíces – retraso-/-falso.

Regla

Antes de -zh- se escribe -o-,

antes de -g- se escribe -a-

put poner

APÉNDICE – adjetivo

Raíces -creciendo- / -creciendo- / -creciendo-.

Ejemplos

Antes de -st- y -sch- se escribe -a-.

En caso contrario se escribe -o-.

crecer - crecer - crecer

Raíces -kas- / -kos-.

La raíz se escribe -o- si la raíz tiene el sonido -n-.

De lo contrario se escribe -a-

tocar – tocar

TOCANDO – TOCANDO

Raíces -skak- / -skoch-.

Antes -A- está escrito - A-, antes -h- está escrito - O-

skAt - saltó

Estoy saltando, saltando, saltando

(derivado del verbo saltar).

Raíces -bYr-/-bmir-, -dYr-/-dmir-, -mYr-/-mmir-, -tYr-/-tmip-, -pYr-/-pmir-, -fYm-/-fmig-, -stYl-/-stmiyo-, -licenciado en DerechoYst-/-blmist-, -chYt-/-hmiT-.

La vocal se escribe en las raíces. -Y-, si la raíz va seguida de un sufijo -A-. En otros casos, se escribe una vocal. -mi-.

Con el sufijo –a- se escribe –i-

En otros casos escribimos -e-

raal100.narod.ru

Ortografía de las vocales O y A en las raíces -kos-, -kas-. 6to grado

Objetivos de la lección:

Ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre la alternancia de vocales en la raíz de una palabra considerando las condiciones para elegir las vocales o y a en las raíces -kos-, -kas-.
Mejorar las habilidades ortográficas de los estudiantes.
Desarrollar la capacidad de distinguir entre raíces homónimas, cuya ortografía está sujeta a reglas diferentes; Contribuir a la formación de una actitud investigadora en los estudiantes al estudiar el idioma ruso, el interés por la ortografía y una actitud atenta a la palabra.

I. Momento organizativo.

II. Trabajo de ortografía.

1. Completa las letras que faltan y explica gráficamente tu elección de ortografía.

Sugerido a un amigo, hacer un esfuerzo, hacer un pedido, adjetivo figurado, recoger pasto, limpiar la tabla, congelarse de deleite, arrancar clavos, una planta espinosa, un pequeño río, crecer cerca, hermoso R ... estufa, cultiva pimientos.

(Mientras los estudiantes trabajan con patrones de ortografía, uno de los estudiantes fuertes de la clase reproduce de memoria el diagrama “Vocales en las raíces de las palabras” y prepara un mensaje basado en él)

Vocales en las raíces de las palabras:

Verifiable.
No verificable.
Alterno.

2. Revisión mutua del trabajo ortográfico, tareas adicionales para el mismo.

– ¿Qué unidades de sintaxis encontraste en tu trabajo? Da una definición.

– ¿Qué dos tipos de frases recuerdas? Proporcione ejemplos de trabajos completados.

III. Preparación para la percepción de material nuevo.

(Los estudiantes formulan tareas de forma independiente: Z-1-aprende las condiciones para elegir las vocales o y a en las raíces -kos-, -kas-, Z-2-aprende a escribir estas raíces correctamente,

3-3: distinga estas raíces de raíces similares verificables y no verificables.

Los estudiantes anotan condicionalmente las tareas en los márgenes de sus cuadernos y durante la lección evalúan los resultados de su trabajo en la lección).

IV. Trabajando con material nuevo. Derivación de reglas para la ortografía de raíces.

1.Observar ejemplos en la pizarra y plantear una hipótesis.

Los estudiantes, observando ejemplos, apoyándose en la designación gráfica de la ortografía, plantean hipótesis sobre la condición para elegir la vocal o o a en la raíz, el docente los orienta según sea necesario.

2. Selección de la hipótesis correcta, su discusión, justificación.

3. Comparación de la hipótesis seleccionada con los materiales del libro de texto, editándola (si es necesario), anotando la regla en un cuaderno de referencia.

V. Consolidación del material estudiado.

Tocar el agua, tocar una pared, tocar una pregunta, tocar ligeramente, tocar el fuego, tocar una herida, tocaron estos temas.

2. Averiguar el significado léxico de la raíz -kos-, -kas-:

1) tocar a alguien o algo,
2) tocar algo en una conversación, en una carta,
3) relacionarse con algo o alguien.

3. Dictado selectivo-distributivo seguido de pruebas y evaluaciones mutuas. Los estudiantes escriben palabras distribuyéndolas en columnas: las palabras con vocal A se escriben en la columna 1, las palabras con vocal O se escriben en la columna 2.

Tocado, tangente, tocado, tocado, tocado, tocando, sin tocar, tocando.

VI. Profundizando en el material con la ayuda de un cuento de hadas lingüístico.

1.- ¿Es difícil la regla para escribir las raíces –kos-, -kas-, que aprendimos en clase? Para una persona observadora y atenta esto no es nada difícil. Pero a veces ni siquiera con estas raíces es fácil.

En el estado de Morfemia, vivían hermanos gemelos en la misma choza. Eran muy similares entre sí, pero aún ligeramente diferentes, por una sola letra. Estas eran las raíces -kos– y -kas-. Eran muy trabajadores, muy atentos a todos los objetos, no podían pasar sin tocarlos o al menos tocarlos ligeramente. Los vecinos a menudo confundían a los hermanos, especialmente cuando hablaban. Y entonces un día les preguntaron a los gemelos:

– Cómo nos gustaría distinguirte, vestir ropa diferente o encontrar otro rasgo distintivo.

“No podemos usar ropa diferente”, respondieron los hermanos por unanimidad, “somos gemelos, pero no ignoraremos tu petición”. Uno de nosotros llevará un bolso en la mano derecha - el sufijo -a-. - ¡ACERCA DE! “Seré yo”, gritó -kas-, “esta carga será más fácil para mí, ya que ya tengo esta carta en mí”.

Eso es lo que decidieron y continuaron viviendo en paz y armonía. Pero un día su tranquila vida se vio interrumpida. Las raíces de las palabras guadaña y hueso estaban celosas del bienestar de los hermanos y decidieron separarlos.

“Soy tu verdadero hermano”, susurró la palabra hueso a la raíz -kos-, “somos gemelos tan idénticos, reales”.

“Y yo soy tu verdadero hermano”, afirmó la palabra en la raíz -kas-, “escucha cómo sonamos igualmente melodiosos”.

Los hermanos empezaron a dudar, se rascaron la cabeza y se quedaron pensativos. ¿Cómo podemos estar aquí? ¡Ayuda a los hermanos!

(Los chicos pueden hacer frente fácilmente a esta tarea: las raíces en estas palabras solo parecen iguales en apariencia, en la palabra hueso la palabra completa es la raíz, y en la palabra trenza la letra A no es un sufijo, ambas raíces tienen un significado léxico diferente y no son alternos, sino que están subordinados a otra regla: raíces con vocal probada).

2. Recordemos la rima propuesta y tratemos de distinguir raíces homónimas en las palabras:

Somos iguales en apariencia, muy parecidos, buenos,
Pero a la hora de determinar la raíz, piensa primero, no te apresures.
Reflexionar sobre nuestro significado, profundizar en el contenido,
Sólo así nos distinguirás, sólo así no habrá secretos.

3. Juego “3 impares”. Determine cuál de las palabras escritas es superflua y explique.

1) tocar, cortar, tocar; 2) inerte, tocado, tocado; 3) cobrar, depositar, elegir; 4) limpiado, terem, limpiar.

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Alternancia de vocales O-A en las raíces lag - lozh, kos - kas

Modelo de lección: orientado al estudiante, reproductivo, cubriendo el material a un ritmo rápido.

Medios pedagógicos: conversación, trabajo con un diccionario, trabajo con folletos, con notas de apoyo.

Tipo de actividad estudiantil: colectiva.

Tipo de lección: lección sobre el dominio de nuevos conocimientos.

Educativo:

enseñar a dominar el método de elegir A - O en las raíces -lag - lozh-, -kas - trenza;
Enseñar a formular una regla y recordar claramente el curso de acción para aplicarla.

Educativo:

Desarrollar la conciencia ortográfica de los estudiantes.

Educativo: cultivar el interés y el amor por la lengua rusa;
cultivar el amor y el respeto por las tradiciones del pueblo ruso.

1. Discurso introductorio del profesor.

— ¡Buenos días, queridos niños y respetados adultos! Permítame presentarme. Estoy muy feliz de conocerte hoy.

Que el poco tiempo que pasemos juntos os traiga alegría, sea interesante y útil. Así que adelante. Hoy en nuestra lección necesitaremos bolígrafos con pasta de colores. ¿Todos lo tienen? ¡Bien hecho!

Los libros de texto, diarios y archivos contienen folletos: son tareas, ejercicios. ¿Todo es?

Nuestra lección de hoy se llama “Maslenitsa amplia”, pero estará dedicada no solo a esta maravillosa festividad rusa, sino también a una regla ortográfica que causa dificultades no solo a los más pequeños como tú, sino también a los estudiantes de secundaria y, a veces, incluso a para adultos. Entonces, intentemos resolverlo juntos.

Amo mucho la poesía y trato de escribir poesía yo mismo. Por eso me gustaría empezar la lección de hoy con estas líneas.

Hoy el cielo frunce el ceño,
Un viento tímido golpea la ventana.
El invierno camina al aire libre
Todos se olvidaron del calor.

El espíritu de la primavera reina por todas partes:
Tanto en parques como plazas.
Como un milagro de cuento de hadas
Las vacaciones corren en trineo.

Entonces Maslenitsa se divierte
Panqueques, deleitando al pueblo.
Y caras rojas de felicidad
Da vueltas un alegre baile circular.

El invierno se despide.
La belleza de la primavera corre hacia nosotros.
Vamos a conocerla juntos
¡Olvidémonos del frío!

2. Trabajar con folletos. (Tarea número 1)

- ¿Maravillosas líneas? Estas líneas contienen ejemplos de una regla ortográfica que aprendiste al comienzo del quinto grado.

En la tarea número 1 hay palabras a las que les faltan letras. Inserte las letras que faltan, explique la ortografía, seleccione palabras de prueba. (Palabras en la pizarra...)

INSERTAR LAS LETRAS QUE FALTAN Y EXPLICAR LA ORTOGRAFÍA.

Z...ma, x...lodnoe, in...sely, m...l...fumar, dormir...mierda, en...dormir.

3. Trabajar con texto. (Tarea número 2)

- Ahora prestemos atención a las siguientes propuestas. Lea cuidadosamente.

¿Es posible encontrar palabras de prueba para palabras a las que les faltan letras? Intentemos. Algo no nos está funcionando. Obviamente, aquí “funciona” alguna otra regla. ¿Quizás alguien ya lo conoce?

Este es el fenómeno lingüístico del que hablaremos hoy. La alternancia de vocales A - O se encuentra en la raíz de una palabra que no puede controlarse con acento.

(Escribe el tema de la lección. )

Tarea número 2

De líneas de periódico:

Se espera que este año la celebración de Maslenitsa en nuestra ciudad adquiera un gran alcance.

La ubicación de Astracán permitió viajar a varios rituales cosacos para celebrar Maslenitsa.

Cómo quieres tocar rápidamente el panqueque rosado y sentir su sabor.

Según una encuesta realizada entre los habitantes de Astracán, muchos celebran con alegría esta festividad y tratan de observar sus tradiciones.

— ¿En qué parte de la palabra faltan las letras?

-¿Qué es una raíz?

- Anotemos las raíces de las palabras.

— ¿Quizás esta regla ya le resulte familiar a alguien? Echemos un vistazo e intentemos sacarlo a la luz nosotros mismos. Y el diagrama nos ayudará con esto. Mire atentamente y lea. (EN LA Pizarra SE ESCRIBEN PALABRAS PARA OBSERVACIÓN:

- Entonces, junto con usted, se nos ocurrió una regla ortográfica. Digámoslo de nuevo. Yo empezaré y tú continuarás...

LAS RAÍCES –LAG- y –LOZH-, -CAS- y –COS- NO SE PUEDEN COMPROBAR, ES NECESARIO PRESTAR ATENCIÓN A (LA SIGUIENTE VOCAL). SI LA RAÍZ ES EL SUFIJO –A-, ENTONCES EN LA RAÍZ –LAG – Y – CAS ESCRIBIMOS LA LETRA –A- -, SI NO HAY SUFIJO –A- –, ENTONCES ESCRIBIMOS LA LETRA –O-.

Pero hay una palabra que no obedece a esta regla. Esta palabra es DOSEL.

Un dosel es una cortina que cubre o bloquea una cama. Por ejemplo, dosel de calicó, dosel de gasa).

Ahora volvamos a las oraciones e insertemos las letras que faltan. (trabajo en equipo).

Siento que estás cansado, hagamos algunos ejercicios de gramática.

Ejercicio

Si la raíz es “a”, aplaudimos; si la raíz es “o”, nos ponemos de pie.

Haz un esfuerzo.
Sl... cosas vivas.
Ex…celebración en vivo.
Levanta la esperanza.
Ofrezca panqueques.
Un asunto urgente.
Para... soñar con un milagro.
Una suposición alegre.
Besando con la mano.
Puntos de contacto... sueños.
No les importa la humedad.
Colocar junto al fuego.

4. Dictado selectivo

1 opción escribe palabras con la vocal A alterna en la raíz de la palabra,

opcion 2-con la letra O en la raíz de la palabra.

1. El sol ha caído al borde de la estepa.

2. El hombre propone, pero Dios dispone.

3. Los rayos del sol aún no han tocado el río helado.

4. Es agradable soñar con un panqueque fragante.

Antes de pasar a la siguiente actividad, recordemos la regla nuevamente.

LAG-A -LOZH – -KAS-A -KOS-

6. - - Cada uno de ustedes tiene tarjetas de señales con las letras -A -O-. Te leeré las palabras y deberás elegir la letra deseada en la raíz y coger la tarjeta correspondiente.

Soñar, dormir, inconvenientemente, adjetivo, adj...arder, tocar...soñar, aferrarse, medio...vivir, medio...obtener, tocar...soñar, medio. ..quemar, medio...zhu, medio... tocar, tocar...dormir, sentencia...arder, casativo, suponer...vivo, tangente....sugerir, suponer...arder.

- ¡Bien hecho! Me hiciste muy feliz.

7. Trabajo creativo.

Estamos muy cansados del invierno, nuestras almas esperan el cambio. Maslenitsa es una de las fiestas más alegres y luminosas. Durante toda una semana, la gente se despide del aburrido invierno, hornea tortitas y se visita. Maslenitsa es para nosotros como el carnaval para los italianos. Algunos historiadores creen que en la antigüedad Maslenitsa se asociaba con el día del solsticio de primavera. ¡Para los eslavos durante mucho tiempo también fue la víspera de Año Nuevo! Incluso los panqueques, atributo indispensable de Maslenitsa, tenían un significado ritual: redondos, rosados, calientes, eran un símbolo del sol, que ardía con más fuerza, alargando los días. Y según las creencias antiguas, se creía que cuando una persona saluda el año, así será. Por eso nuestros antepasados no escatimaron en esta festividad con un banquete generoso y diversión desenfrenada. Y la gente llamaba a Maslenitsa "honesta", "amplia", "glotona" e incluso "ruinadora".

La siguiente tarea no es fácil, pero podrás realizarla. Te sugiero que escribas una carta, un himno a Maslenitsa. Y tal vez ella escuche nuestro llamado y venga a nosotros. Que sean unas pocas líneas, pero deben salir de tu alma. Se asignan 2 minutos para este trabajo. Permítanme recordarles que un himno es un canto solemne y laudatorio en honor a alguien. En la pizarra hay palabras para escribir una carta: un himno a Maslenitsa. (SOL, ALEGRÍA, DIVERSIÓN, PRIMAVERA, CALIDEZ, RAYO DE SOL, TOCADO).

¡Llamemos a Maslenitsa! (Leyendo el trabajo del estudiante)

- ¡Tipo! Para consolidar los conocimientos adquiridos en la lección, nos ayudará una canción que yo mismo compuse basada en la canción “Las flores en el jardín son hermosas en primavera” (Palabras en la pizarra).

Regla con raíces kas kos

§ 35. Hay raíces en las que la escritura de letras en lugar de vocales átonas no corresponde a la regla general, sino que está sujeta a la tradición. Estos incluyen las siguientes raíces con vocales alternas.

1. Raíces con letras ay o.

gar - montañas En lugar de una vocal átona, se escribe la letra o, aunque bajo estrés - a, por ejemplo: quemar, quemar, quemar, quemar, broncear, quemar, combustible; sino: hollín, bronceado, hollín, vapores. Excepciones (gar sin énfasis): residuos, izgar, quemado, ceniza (junto con la variante de ceniza).

zar-zar. En lugar de la vocal átona, se escribe a: amanecer, relámpago, resplandor, iluminar, iluminar, iluminación, petirrojo (pájaro), relámpago; bajo estrés - a y o, cf .: resplandor, radiante, radiante y zori (plural de la palabra amanecer), zorka, zorenka, zoryushka, zorya (señal militar, generalmente en la expresión golpear o tocar a zorya).

cas - trenza Esta raíz se escribe a si la raíz va seguida de a; en otros casos se escribe sobre: miércoles. tocar, tocar, tocar, tangente, tocar, pero tocar, tocar, contacto, inviolable (la vocal de la raíz no ocurre bajo estrés).

clan - clon. En lugar de una vocal átona se escribe, por ejemplo: inclinarse, inclinarse, inclinarse, inclinarse, desviarse, inclinarse, inclinarse, inclinarse; bajo tensión - o y a: cf. arco, arco, doblez, inclinado, inflexible y arco, arco, arco.

mota - cultivo. La letra o se escribe sin énfasis en palabras con el significado de “cubrir con gotas, salpicaduras”: rociar, rociar (de rociar), rociar, rociar, rociar; la letra a - en palabras que significan "cubrir con pequeñas motas, puntos": moteado, moteado (de krápat que significa "cubrir con motas, aplicar motas"), intercaladas. Bajo estrés, solo un: mota, mota, mota, intercalado, intercalado, mota.

retraso - registro - mentira. En lugar de la vocal átona antes de g se escribe a, antes de z - o, por ejemplo: exponer, imponer, asumir, adjuntar, descomponer, urgente, retrasar, vagina, adjetivo, término, versificador, pero: acostar, disponer, apartar, poner, frase cobra vida, adjuntar, presentación, posición, frase, versificación, portada, costado. El énfasis siempre es sobre: impuesto, prenda, falsificación, falsificado, puesto, puesto. En la palabra polog, donde la raíz -log- ya no se distingue en el lenguaje moderno, o se escribe sin acento antes de g.

amapola - mok - moch. En lugar de la vocal átona, la letra a se escribe antes de la k en palabras que significan “mojar, sumergir en líquido”: dunk, dunk, dip; la letra o - en palabras con el significado de "mojarse": mojarse, mojarse, mojarse, mojarse (bajo la lluvia), en palabras derivadas de mojado (por ejemplo, mojado, esputo, esputo , piojos de la madera) (bajo estrés - en las palabras mojar, mojar, mojar, mojar, etc.), y en palabras con el significado "secar con algo". absorber humedad’: mojarse, mojarse, secarse, secarse. Antes de h siempre está la letra o, por ejemplo: mojado, mojado, mojado, empapado (cf. bajo estrés: mojado, empapado; para verbos en -ivat como mojado, empapado, ver § 34, nota 2).

pagar - cantar (en el verbo pagar y palabras con la misma raíz). Sin estrés se escribe a: soldadura, soldadura, soldadura, soldador, etc. Bajo estrés - ay o: cf. sellado, sellado, soldado, soldado y soldado, soldado.

nadar - nadar. Sin acento se escribe a: flotante, aleta, flotador, flotador (hierba; escarabajo; zarigüeya), flotador (escarabajo), flotador (pájaro), flotador, flotador, flotador, flotador; pero: nadador y nadador con la letra o. Bajo estrés, solo: nadar, hacer rafting.

Nota. En la palabra arenas movedizas (suelo) se escribe la letra s, como en otras palabras derivadas del verbo nadar - nadar: flotar, nadar hacia arriba, difuminar, etc.

igual - igual La letra a se escribe en palabras relacionadas en significado con el adjetivo igual 'igual', por ejemplo: equiparar (alguien con alguien), igualar (algo o con alguien), igualar, igualar, comparar (s), comparar, igualar ( en algo), igualar (contar), igualar, nivelar (por ejemplo, líneas - 'hacer igual en longitud'), igualar, igualar, igualar, igualar, equivalente, igual, equilibrar, equinoccio, igual, igual.

La letra o está escrita en palabras relacionadas en significado con el adjetivo liso "liso, recto, sin desniveles", por ejemplo: nivel (cama, superficie de la carretera), nivel, nivel, nivel, nivel (hacer uniforme, liso, recto).

Sin embargo, en palabras iguales, coetáneas, relacionadas en significado con iguales, se escribe la letra o; en la palabra simple, relacionada en significado con igual, está la letra a. En palabras con una relación poco clara, se escribe lo siguiente: la letra a - en el verbo equiparar (en una línea, durante la formación) y las palabras derivadas de él igualar, equiparar, nivelar (en una línea); la letra o - en combinación la hora no es igual, en la palabra nivel.

diferente diferente En numerosas palabras complejas con la primera parte, heterogénea (varias, multilaterales, dispares, etc.), la letra a se escribe sin acento, en la palabra por separado, la letra o. Bajo acento, a (diferente, diferencia, difiere) y o (discordia, dispar, disperso).

ros(t) - ras(t) - rasch. En lugar de una vocal átona se escribe: a) antes de s (sin t posterior) - la letra o: creció, creció, creció, creció, matorral, brote, algas, maleza; excepción: industria y sus derivados (industria, interindustrial, diversificada); b) antes de st - la letra a, por ejemplo: crecer, crecer, crecer, crecer, crecer, crecer, crecer, crecer, germinar, crecer, crecer, aumentar, aumentar, envejecer, planta, vegetación, salvaje; excepciones: brote, crecimiento, usurero, crecimiento, crecimiento, crecimiento, crecimiento, crecimiento, adolescente (junto con la variante adolescente); c) antes de u siempre a, por ejemplo: crecer, crecer, crecer, aumentar, desarrollarse, fusionarse.

Bajo estrés antes de s (seguido de t y sin él), solo o, por ejemplo: crecimiento, crecimiento, crecimiento, adolescente, crecimiento excesivo; Crecieron, crecieron demasiado, crecieron, plantas altas y silvestres.

saltar - saltar - saltar - saltar. Si la raíz termina en k, entonces en lugar de la vocal átona se escribe la letra a, por ejemplo: galopar, galopar, galopar, galopar, saltar la cuerda, galopar, al galope, galopar, aunque bajo el acento - o, para ejemplo: galopar, galopar, rebotar, saltar, saltar (sobre los verbos -ivat como saltar, ver § 34, nota 2).

Si la raíz termina en h, entonces la letra a se escribe en las formas del verbo skakat y los verbos derivados de él (por ejemplo: salto, salto, salto, salto, salto, salto, salto), así como en el salto de elefante (las formas de los mismos verbos se utilizan para comprobar, por ejemplo, saltar, saltar y derivados de saltar, galopar); letra o - en verbos con prefijo que terminan en -skochit (por ejemplo: saltar, saltar, saltar, saltar, saltar, saltar, saltar, saltar) y en la palabra advenedizo (verifique - con formas de la mismos verbos, excepto saltar: saltar, saltar, etc.) P.).

Mié: saltaré (cien millas), proskachi (formas del verbo saltar, saltaré) y proskoch', saltar (formas del verbo saltar, saltaré); Saltaré, saltaré (formas del verbo podskakat, podskakʹet se acercan a saltar) y saltaré, saltaré (formas del verbo saltar, saltaré ‘con un movimiento rápido para acercarse a alguien o levantarse bruscamente’).

creación - criatura. En las palabras crear, creación, creador, creado, levantarse, etc., la letra o se escribe sin énfasis; bajo el énfasis, no solo sobre (creativo, creatividad), sino también sobre (criatura, creada). En la palabra utensilio, donde la raíz -tvar- ya no se distingue en el lenguaje moderno, se escribe a sin énfasis.

2. Raíces con letras i y e.

brillar (k, t) - brillar - brillar. En lugar de la vocal átona, se escriben las letras i y e: i - antes de st seguido de la a acentuada, por ejemplo: brillar, brillar, brillar, brillar, brillar, brillar; e - en otros casos, por ejemplo: destello, destellos, brillante, centelleante, centelleo, centelleo, centelleo, centelleo, reflejo, centelleo, centelleo, centelleo, centelleo. Bajo estrés - e y e: brillar, brillar, brillar; brillar, brillar, brillar, brillar.

vis - peso. En lugar de la vocal átona, se escribe una letra en el verbo colgar (colgar, colgar) y sus derivados (colgar, colgar, etc.), así como en los verbos con prefijo con la parte común -colgar: colgar, colgar, colgar , etc. (cf. bajo estrés: colgar, colgar, colgar); letra e - en las palabras colgar, letrero, suspendido, suspendido, en peso (cf. bajo estrés: colgar, colgar, colgar).

labio - lep. En las palabras pegar, pegar, etc., la letra i está escrita en una posición átona (cf. bajo estrés: pegajoso, pegar), y en las palabras esculpir, pegar, pegar, etc., la letra e (cf. bajo estrés: esculpir, pegar, modelar).

sid - se(d). En lugar de una vocal átona, se escribe lo siguiente: la letra i - antes de la consonante suave d - en el verbo sit (sit, sat) y sus derivados (sit, sit, sit, sit, sit, etc.); la letra e - antes de la d dura: silla de montar, silla de montar (en este último en plural - e: sillas de montar), silla de montar, asiento, sedal, sentarse, sentarse, presionar, ponerse en cuclillas, asesor, presidente y también - antes de la d suave - en derivados de la palabra silla de montar (silla de montar, sedelnik, cheresedelnik, sedeltse). Bajo estrés - y y e, por ejemplo: sentado, encarcelado, asiduo; sentarse, sentarse, pueblo, hogareño, inquietarse, gallina, ponerse en cuclillas; en las formas del verbo sentarse y prefijos - también a (en la letra I): sentarse, sentarse, sentarse.

Nota 1. Para la escritura de las letras vocales i y e en raíces verbales con vocal fluida, véase el § 36.

Nota 2. En los verbos con parte común - tomar (p. ej., ocupar, molestar, abrazar, quitar, levantar, quitar, comprender, apaciguar), que corresponden a los verbos perfectos de - tomar (ocupar, aceptar, elevar, comprender, apaciguar y etc.), escrito después de n en lugar de una vocal átona, la letra i; lo mismo en el verbo sacar (cf. sov. ver sacar). En algunos verbos de este grupo, la vocal átona de la raíz se puede controlar mediante acentuación y en formas como quitar, levantar, quitar (estas son formas de verbos en -nyat), rara vez, en palabras derivadas: instantánea, en un abarcar.

Nota 3. La letra y en lugar de una vocal átona también se escribe en la raíz de los verbos conjurar y maldecir. En los verbos correspondientes de la forma perfecta y otras palabras con la misma raíz, se escribe la letra l (tanto en posición átona como bajo estrés): maldición, maldición, maldición, maldición, maldición, maldición, etc.

¿Qué ejemplos de palabras se pueden dar con la raíz KAS - KOS? ZAR-ZOR?

¿Ejemplos de palabras con la raíz kas - kos?

Ejemplos de palabras con la raíz zar - zor?

Palabras con vocales alternas en la raíz. kas-/kos-:

tacto, tangente (línea), tacto, tacto, tacto, tacto, estrictamente, tacto, tacto, inviolable.

Palabras con vocales alternas en la raíz. zar-/zor-:

amanecer, amanecer, amanecer, amanecer, resplandor, petirrojo, relámpago, relámpago, iluminado, iluminación, esclarecedor, iluminado, iluminar, iluminar, iluminar.

Me gusta responder preguntas sobre el idioma ruso, reglas, ejemplos.

Entonces, inventemos palabras con las raíces -kos- y -kas-: guadaña, sesgado, lisiado, corta, tocar, tocar, tocar, cortar

Palabras con raíces -zor- y -zar-: relámpago, espía, vigilar, brillar, iluminado

Ejemplos de palabras con vocales alternas en la raíz kos//kas:

12. Raíces con vocales verificables. Para no cometer un error en la ortografía de una vocal átona, es necesario cambiar la palabra para que esta vocal esté acentuada: povr mi niño realidad virtual mi d, maestro A Mierda maestro A allá, prib. I Bueno prib. I No.

Nota. Al aplicar esta regla, recuerde lo siguiente:

a) Vocales después de sibilantes y ts se redactan sobre la base de reglas especiales (véanse los párrafos 9, 10, 11).

b) La ortografía de una vocal átona no se puede comprobar utilizando verbos imperfectivos -yat , -he , en el que bajo tensión en lugar de la raíz oh sucede a menudo A : Mar oh pájaro Mar A ojeada, norte oh sentarse norte A coser, etcétera.

13. Raíces con vocales no verificadas. La ortografía de las vocales en muchas palabras no se puede comprobar mediante acento: Con oh tanque, V oh bastardo, V A basura y etc.; Debes buscar esas palabras en un diccionario y recordar su ortografía.

14. Raíces con alternancia oh A. Deletrear algunas raíces con alternancia. A oh Deben tenerse en cuenta las siguientes reglas:

a) En la raíz trenza cas (trenza empujar cas subirse) está escrito A -A- : cas-a-tsya, cas-a-telny, en- cas-a-tsya, Pero: en- trenza-Bueno, en- trenza-n-horno.

b) En la raíz presentar retraso (antes presentarél antes retraso en) está escrito A , si la raíz va seguida de un sufijo -A- : de- retraso-en, OMS- retraso-en, en- retraso-a-telial, Pero: de- presentar-En g, OMS- presentar-él, en- presentar-En g.

c) En la raíz clon clan (Por clon clan ser) bajo estrés puede ser y oh , Y A oh : en clon ya, en clon venir, Con clon educación, Por clon educación.

d) En la raíz creación criatura (creación calidad criatura b) bajo estrés puede ser y oh , Y A , pero sin tilde se escribe solo oh : creación ez, con creación ir, creación educación.

d) En la raíz montañas gar (montañas comer detrás gar , en gar ) carta A sucede bajo estrés; escrito sin acento oh : montañas educación, detrás montañas en, detrás montañas hay, detrás montañas abeto.

f) raíz flotar pilaf escrito con una letra oh sólo en dos casos: pilaf CE, pilaf estornudo, en otros casos se escribe A : Con flotar mentir, flotar Mella, Por flotar DE ACUERDO, flotar onza (bicho), flotar enseñando(Recuerda la palabra sustantivo, masculino, plural— s Woons capas del subsuelo saturadas de agua).

g) En la raíz zar — estrella (amanecer — amanecer — amanecer) sin estrés se escribe solo A: h A rya A rnitsa, s A rugido, oz A corteza, oz A renio.

h) En la raíz crecimiento — altura (crecer - crecer) sin énfasis antes calle Y sch está escrito A (ext. A estilo, edad A st, nar A convertirse, crecer A cachorro, casarse A ción); antes Con sin seguimiento t está escrito oh (ext. oh s, exp. oh sshiy, vodor oh astuto, nedor oh sl).

Excepciones: p oh drenaje, r. oh ganadero, r. oh estufa, R oh stislav; negativo A sl, negativo A izquierda.

yo) raíz igual- Está escrito principalmente en palabras que tienen un significado relacionado con "igual" ("igual"): R A numerado, R A prevalorado, Casarse A entender, todo R A claramente, y también en las palabras: R A opinión, R A prestar atención, R A escuchando, Desde entonces A se involucró, R A vnina; raíz exactamente Está escrito principalmente en palabras relacionadas en significado con "uniforme" ("suave", "recto"), por ejemplo: R oh atención(pistas), otro oh atención(macizos de flores), etc., tu oh Ven, R oh Hurra.

La lección analiza la ortografía de las vocales en las raíces KOS - KAS. Aprenderás sobre las condiciones para elegir una vocal en estas raíces.

Tema: Formación de palabras. Ortografía

Lección: Deletrear las vocales alternas O y A en las raíces -KOS- y -KAS-

Considere los siguientes pares de cognados que significan "tocar algo":

K...ssya - k...dormir

K... decir - tocar... soñar

¿Cómo saber qué palabras tienen la raíz KAS y cuáles tienen la raíz KOS? El cuestionario y los datos biográficos de estas raíces ayudarán a responder esta pregunta.

La raíz de KOS es muy vaga. Le encanta dormir todo el tiempo. Por tanto, el KOS raíz sólo funciona en aquellas palabras en las que la palabra está oculta. SUEÑO y sus formas de palabras - dormir, dormir, soñar, soñar.

A diferencia de su pariente cercano, la raíz CAS nunca es perezosa. El sufijo -A- detrás de esta raíz le impide dormir y le obliga a trabajar mucho.

Veamos los ejemplos nuevamente:

K...ssya - k...dormir

K... decir - tocar... soñar

Observe de cerca la apariencia gráfica de cada una de estas palabras. ¿En cuál de ellas podemos encontrar la palabra “perezosa” SUEÑO y sus formas que juegan al escondite con nosotros? Bien: para...soñar, soñar...soñar. Los perezosos “snu” y “dream” están “ocultos” en estas palabras; siempre contienen la raíz KOS. Por eso escribimos tocar, tocar con la letra O en la raíz.

En palabras k...ssya, k...syasya se puede ver el sufijo -A-, que tiene carácter autoritativo. Él siempre controla la raíz del KAS y lo hace funcionar constantemente. Por eso escribimos tocar, tocar con la vocal A en la raíz.

La raíz KAS es amigable con el sufijo -A-, pero a la raíz KOS no le gusta este sufijo y es amigable con la palabra perezosa SLEEP y sus formas verbales.

La siguiente regla poética le permite recordar cuándo se escribe la raíz KAS y cuándo se escribe KOS:

Para que no cometamos errores.

¿Cuándo debería redactarse CAS?

Y cuando escribimos KOS,

Responderemos a la pregunta:

¿Hay un sufijo -A- detrás de la raíz?

Entonces escribiremos CAS.

Si no hay -A- detrás de la raíz,

Siempre escribirás KOS.

Ahora leamos cómo se formula esta regla en el libro de texto de idioma ruso:

En las raíces KOS y KAS, la letra A se escribe en posición átona si a la raíz le sigue el sufijo -A-, y la letra O si este sufijo no está presente.

Tarea

Inserta las letras que faltan.

Encuentra el "cuarto extra" en cada línea.

K..soy, k..saurio, k..syak, k..sanie.

K..skad, k..ster, k..satélite, k..traje

K..satka, toque..sueño, k..son, k..estilo.

K..sa, k..satik, k..sulya, k..satelstvo

Literatura

1. Idioma ruso. 6to grado: Baranov M.T. y otros - M.: Educación, 2008.

2. Idioma ruso. Teoría. 5-9 grados: V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova - M.: Avutarda, 2008.

3. Idioma ruso. 6to grado: ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Avutarda, 2010.

MBOU "Escuela secundaria número 3 de Sorskaya con UIOP"

Tema de la lección:

6to grado

Completado por: Anpilogova Lyubov Aleksandrovna

recordar todas las alternancias vocales estudiadas en la raíz;
estudiar la regla para escribir las vocales O y A en las raíces Kas/Kos;
practique esta regla usando ejercicios como ejemplo;
continuar trabajando en el desarrollo de habilidades de puntuación y ortografía;
mejorar la ortografía de las vocales raíz.

Dictado de vocabulario

Troll...eybus, d...toro, con...tela, b...croma, to...rniz, cuadrado...rtira, g...n...ral, to... mandir, limpiar...denso, composición, derrota...reparar, mirar.

Ra... reducir

Ordenar...ordenar

Nivelado...plano

... correr

Ra...roto

Investigación... investigada

disperso

Pintado...pintado

No... ruidoso

delito

desde el barco

área

Ra... reducir

Ordenar...ordenar

Nivelado...plano

... correr

Ra...roto

Investigación... investigada

disperso

Pintado...pintado

No... ruidoso

delito

desde el barco

área

¿Qué determina la elección de la vocal en las raíces? -retraso- - -falso- Y -creciendo- --creciendo-?

- ¿Cuál es el misterio de estas raíces?

- ¿Qué otras raíces?¿sabes sobre alternancia?

Encuentra el error de habla en la oración. Alemania estaba preparada para una victoria rápida y fácil.

Escribe la palabra disposición..gala . Completa la letra que falta. Explique su elección gráficamente.

Reescribe la oración, corrigiendo el error del habla.

ofrecer ayuda

hacer esfuerzos

tocar la barandilla

toca tu mano

toca la barandilla toca tu mano

ofrecer ayuda hacer esfuerzos

« Ortografía de las vocales alternas o y a en la raíz -kos - -kas"

Saber…
Ser capaz de…

Te contaré una historia sobre raíces. -KOS- - -CAS-. Han sido amigos desde la infancia. Cuando los explicamos y los confundimos, se enojan con nosotros.

¿Cómo podemos aprender a no confundirlos entre sí? Resulta muy sencillo. En la raiz -CAS- tener un amigo - sufijo A, y y –KOS no existe tal amigo. Y por lo tanto la raíz -KOS- muy decepcionante. ¿Pero qué puedes hacer?

Por ejemplo, palabras toques, toques escrito con vocal Y en raíz, porque junto a ellos hay un amigo - sufijo A.

Pero en palabras tocado, tocado este amigo mágico no existe, así que fundamentalmente -KOS- escribimos la vocal O.

Este cuento de hadas contiene una regla encriptada sobre la ortografía de las raíces. -CAS- Y -KOS-.¿Cual?

En la raíz -KAS- - -KOS- se escribe la letra A si a la raíz le sigue el sufijo -A, y la letra O si este sufijo no está presente.

Tocar - tocar.

Tocó el agua -...
Toca el fondo -...

Palabras: Tocó la cara, tocó la pared, tocó la pregunta, tocó a todos, tocó la pelota, tocó ligeramente, tocó el césped, tocó ligeramente.

Tocó el agua, tocó la cara, tocó a todos, toque ligero, cortó el césped, toque ligero.
Toca el fondo, toca la pared, toca la pregunta, toca la pelota.

Ofrecemos su lista está lejos de ser completa: patatas, lirio de los valles.

Propiedades curativas del lirio de los valles. conmovedor enfermedades cardíacas.
Qué preocupaciones patatas, entonces muchos conocen sus valiosas cualidades: un producto sabroso con muchas vitaminas y minerales.
Pero la flora venenosa debe tratarse con mucho cuidado: incluso aventura

Las plantas venenosas tienen muchas propiedades beneficiosas. Ofrecemos preocupaciones inquietud aventura algunos de ellos pueden tener el resultado más desfavorable.

Las plantas venenosas tienen muchas propiedades beneficiosas. Ofrecemos su lista está lejos de ser completa: patatas, lirio de los valles. Qué preocupaciones patatas, entonces muchos conocen sus valiosas cualidades: un producto sabroso con una gran cantidad de vitaminas y minerales. Propiedades curativas del lirio de los valles. inquietud enfermedades cardíacas. Pero la flora venenosa debe tratarse con mucho cuidado: incluso tocar algunos de ellos pueden tener el resultado más desfavorable.

Los bosques de las laderas lejanas parecen pieles de zorro de color amarillo rojizo.

Las golondrinas volaban de un lado a otro, casi tocando el agua.

Día tras día, año tras año, los cerezos crecieron. Primero salió de la hierba, luego tocó la ventana con una rama y luego miró por debajo del techo hundido.

Las hojas volaban torcidas. El caballo me mira con un ojo.

Toca el suelo con un pie y gira lentamente con el otro.

El sol ya se ha puesto al borde de la estepa.

Me senté en un rincón sombreado del jardín, con la espalda apoyada en el tronco de un enorme roble.

Mumu comenzó a comer con su habitual cortesía, apenas tocando la comida con el hocico.

Tyoma definitivamente sintió el toque de tierra sobre sí mismo y se estremeció por su Bug.

Los rayos del sol casi nunca tocan la fría humedad plateada de la primavera.

El dispositivo corría tangencialmente contra la rotación de la Tierra.

¿Se comprueba el acento de las palabras con raíces? -retraso- _ -presentar Y -creciente- - -expandir- - -creció-?

No. Utilice palabras de prueba al escribir palabras. Con alternar vocales es absolutamente imposible.

Cuéntanos sobre la ortografía de la raíz. -KOS- -KAS-.

California SA – KOS se escribe A si hay un sufijo A después de la raíz.

TOCAR (tiene el sufijo A).

TOQUE (sin sufijo A).

Escribe 6 frases basadas en esta regla.
Inventa 6 oraciones que contengan frases basadas en esta regla.
Redactar un texto que contenga palabras utilizando la ortografía dada.

6to grado
Boleto No. 1
1. Partes del discurso independientes y auxiliares.
2. Ortografía continua y separada NO con sustantivos.
Boleto No. 2
1. Sustantivo como parte del discurso: significado gramatical general, propiedades morfológicas.
signos, papel en una oración. Forma inicial.
2. Ortografía de vocales en los prefijos PRE- y PRI-.
Boleto No. 3
1. Verbo como parte del discurso: significado gramatical general, características morfológicas, papel en la pre-
posición.
2. Ortografía de las vocales raíces átonas: verificables, no verificables, alternas.
Boleto No. 4
1. Adjetivo como parte del discurso: significado gramatical general, características morfológicas,
papel en la oración.
2. O y Yo después de sibilantes en la raíz, en sufijos y terminaciones.
Boleto No. 5
1 . Las principales formas de formar palabras en el idioma ruso. Análisis de formación de palabras.
2. Ortografía de prefijos en z(s).
Boleto No. 6
1 . Pronombre como parte del discurso.
2. -Н- y -НН- en adjetivos y participios.
Billete número 7
Participio, sus características gramaticales, papel en una oración.
2. No con diferentes partes del discurso.
Boleto No. 8
1. Grados de comparación de adjetivos.
2. Números cuantitativos y ordinales. Números simples, complejos y compuestos.
Boleto No. 9
1. Numeral como parte del discurso: significado gramatical general, características morfológicas,
papel en la oración. Los números son cuantitativos y ordinales. Simple, complejo y compuesto
numerales.
2. Escritura continua y separada NO con adjetivos.
Boleto No. 10
2. Raíces con alternancia es decir, su grafía.
Boleto No. 11
1. Miembros menores de la sentencia.
2. Vocales acentuadas y átonas. Las consonantes son duras y suaves, sordas y sonoras Boleto No. 12
1. Oraciones con miembros homogéneos y puntuación con ellos.
2. Palabra generalizadora para miembros homogéneos de una oración.
Boleto No. 13
1. El morfema como unidad mínima significativa del lenguaje. Tipos de morfemas: raíz, prefijo, sufijo.
Palabras afines y formas de una palabra. El orden del análisis morfémico.
2. Propuestas con recursos.
Boleto No. 14
1.Oraciones con discurso directo. Diálogo.
2.Pronombres negativos e indefinidos. Ortografía negativa e indefinida.
pronombres.
Boleto No. 15
1. Participio, sus características adverbiales y verbales, su significado gramatical,
características morfológicas, papel en la oración. Sufijos de gerundios.
2.Sonidos del habla. Vocales y consonantes. Sonidos y letras del habla. Alfabeto.
Boleto No. 16
1. Discurso directo. Puntuación del discurso directo.
2. Morfemias: terminación, raíz, prefijo, sufijo, raíz. Palabras afines y formas de uno.
palabras. El orden del análisis morfémico.
Boleto No. 17
1. Formación de sustantivos complejos. Ortografía de sustantivos compuestos. Definición
tipo de sustantivos compuestos.
2. Las letras Y - I están en la raíz después de los prefijos.
Boleto No. 18
1 oferta. Tipos de frases según el objeto del enunciado. Exclamación y no exclamación.
ofertas.
2. Ortografía de las raíces -kos-//-kas-; -lozh-//-lag-; -crecido-//-crecer- (-crecer).
Boleto No. 19
1. Los principales miembros de la oración y formas de expresarlos.
2.Vocabulario de uso común y palabras que tienen un ámbito de uso limitado (dialecto
ismos, profesionalismos). Palabras obsoletas.
Boleto No. 20
1. Miembros secundarios de la sentencia.
2. Ortografía de sustantivos y adjetivos complejos.
Boleto No. 21
1. Clasificaciones de adjetivos por significado: cualitativo, relativo y adjetivo
posesivo.
2. El significado figurativo de la palabra como base para la creación de tropos artísticos: metáforas,
personificación, epíteto.
Boleto No. 22
1.Los adjetivos son completos y breves, su función en una oración. La ortografía de los nombres cortos es
apaga con una base de chisporroteo
2. Ortografía de las vocales Y-I después de C en varios morfemas Boleto No. 23
1. Homónimos. Sinónimos. Antónimos.
2. NO con participios.
Boleto No. 24
1.Vocabulario. Significado léxico de la palabra. Las palabras son inequívocas y ambiguas. Directo y figurado
Significado de la palabra.
2. Frases participiales y signos de puntuación en oraciones con frases participiales.
Boleto No. 25
1.Oración compleja: compleja, compleja.
2. Modos verbales.
Boleto No. 26
1. El significado figurativo de la palabra como base para la creación de tropos artísticos: metáforas,
personificación, epíteto.
2. Ortografía de vocales después de sibilantes en diferentes morfemas de diferentes partes del discurso.
Boleto No. 27
1. Fraseologismos; su afiliación estilística y funciones principales en el habla.
2. Formas completas y breves de participios pasivos; su papel sintáctico.
Boleto No. 28
1. Conjugación de verbos. Verbos de conjugación variable.
2. Números colectivos. Declinación de números colectivos. números fraccionarios y
su declinación.
Boleto No. 29
1. Sustantivo.
Género de sustantivos. Nombres comunes. Sustantivos que tienen la forma
sólo singular o sólo plural.
Sustantivos indeclinables e indeclinables.
2. Formación de palabras de sustantivos mediante sufijos. Sufijos ortográficos
sustantivos
Boleto No. 30
1. Formas básicas de formar adjetivos.
2. Ortografía de pronombres indefinidos y negativos; escritura separada de preposiciones con
pronombres