Como en periodos anteriores de superación del examen estatal obligatorio, a partir del noveno grado se ofrece un servicio de formación práctica en los principales sitios web educativos del país. Este sistema se denomina banco abierto de tareas para aprobar la OGE el próximo año. ¿Cuáles son las características de este enfoque y cómo aprovechar todo el potencial del sitio para la preparación de exámenes?
Hay muchos sitios dedicados al tema del examen estatal general, que los estudiantes toman después de terminar el noveno grado. Cada uno de ellos tiene sus propias características y estructura. Pero las pruebas que estarán presentes en el momento de la entrega se envían en formato estándar.
Características de familiarización con tareas sobre recursos educativos.
Es necesario un banco abierto de tareas para aprobar la OGE para que cada estudiante comprenda el orden y la forma en que se presentan las tareas en los trabajos. Esto ayuda a afrontar el miedo psicológico al examen y a estar mejor preparado.
Además, en el sitio hay una división para todas las materias, lo que le permite elegir su dirección y seguir estrictamente las tareas.
Secciones del sitio
¿Qué más se ofrece en los recursos?
- Todas las preguntas del examen se dividen en subsecciones según el orden de estudio.
- Para cada unidad temática se indican varias tareas para consolidar el resultado.
- Es posible comprobar la exactitud de las respuestas.
Catálogo de tareas. Operaciones con fracciones ordinarias
Gracias a este enfoque, cada estudiante puede familiarizarse de antemano con lo que le espera en el examen, y la navegación conveniente no dejará a los usuarios con preguntas innecesarias.
Sistema para trabajar con tareas en el sitio.
Cuando accede a cualquiera de los recursos, puede ver el algoritmo estándar para trabajar con él. Por ejemplo, los portales "Solve OGE", "FIPI", "Yandex OGE" ofrecen preguntas detalladas sobre cada tema del tema seleccionado. No solo resolverá la tarea, sino que también podrá consolidar el resultado completando varias tareas similares.
Catálogo de tareas en el sitio web Resolveré la OGE
El banco abierto de tareas OGE en el sitio web de FIPI incluye todas las secciones de materias que pueden elegir los estudiantes de secundaria. Por supuesto, para el próximo año está previsto endurecer las tareas para comprobar el nivel real de conocimientos de los estudiantes.
Banco de tareas de la OGE en FIPI
Un banco abierto de tareas para aprobar la OGE es una oportunidad para prepararse mejor para el examen, estar preparado para soluciones no estándar y demostrar sus conocimientos.
Tarea para la OGE para la preparación.
Teniendo en cuenta cuán serio será el enfoque de tales pruebas este año, un ensayo preliminar no vendrá mal.
Fuente: Open Bank FIPI, opción 65
(1) Sobre un estante desvencijado se encontraba un modelo de un átomo con un núcleo plateado y electrones fijados en órbitas de alambre, sostenido por Zinochka Kryuchkova, una niña muy pequeña y muy orgullosa de rostro afilado. (2) A su alrededor, contra el fondo de vitrinas, diagramas y tablas de la sala de física, una vida tormentosa estaba en pleno apogeo.
- (3) Bueno, ¿nadie te ayudará a clavar un clavo? – Galya Vishnyakova, la chica más bella de la escuela, estaba indignada. (4) Ella y Zinochka no pudieron hacer frente al estante. - (5) Muchachos, ya me rompí todos los dedos.
(6) Lyosha clavaría este clavo con mucha habilidad. (7) No es una gran hazaña, pero aún así habría sido más fácil: el reconocimiento universal podría haberlo salvado del amargo sentimiento de soledad. (8) Pero tan pronto como se acercó a las niñas, Gali volvió a desarrollar un deseo de independencia. (9) Claramente esperaba algo diferente. (10) Y ella esperó. (11) El martillo fue interceptado por un gigante esbelto.
con pantalones de entrenamiento - Vakhtang.
(12) Zinochka sintió pena por Lyosha.
- (13) Deja que este tipo lo golpee, - para consolar a Lyosha, Zinochka
Asintió con desdén hacia Vakhtang: es más alto.
(14) Lyosha observó con tristeza cómo Vakhtang, después de haber hecho varios
movimientos de "calentamiento", golpeó el martillo más allá del clavo y saltó, soplando
dedos magullados. (15) Olvidándose de Lyosha, las chicas se rieron con benevolencia: a Vakhtang se le perdonó todo.
(16) Lyosha se alejó de ellos con un gesto despectivo: "Este estante tuyo me llega hasta la cintura". (17) Pero el gesto no ayudó: el sentimiento amargo no desapareció.
(18) Y de repente, en un rayo de luz que caía desde la ventana, Lyosha vio a una chica nueva. (19) De una niña discreta, ahora se ha convertido en la más notable. (20) Con gafas, color marrón chocolate por el bronceado sureño, la chica es tan
Le sonrió tanto que incluso miró a su alrededor.
(21) Pero nadie más a quien podría estar destinada esta sonrisa,
no había nadie cerca.
- (22) ¿Te llamas Lesha? – preguntó la niña, y Lyosha se dio cuenta de que lo había estado observando durante mucho tiempo.
(23) Lyosha no respondió de inmediato, porque en tales casos, como se sabe,
El director invisible da una señal a los violines invisibles para que se unan al sonido.
La orquesta no es fácil para alguien que no está acostumbrado.
"(24) Lo recuerdo", dijo Lyosha con cuidado y, al parecer, no estropeó nada.
- (25) Porque recién estoy leyendo sobre Clero, y se llamaba Alexis.
“(26) Y usted es Zhenya Karetnikova, de Krasnodar”, respondió Lyosha, temiendo que la conversación se atascara en el desconocido Alexis.
"(27) Lo recuerdo", dijo Zhenya. (28) Poco a poco Lyosha se dio cuenta de que la actuación de la orquesta no era tan
melodía difícil, que en ella son posibles algunas libertades y que él, Lyosha,
también bastante al nivel.
- (29) ¿Por qué siempre miras por la ventana durante las clases? – preguntó Zhenya y se acercó a la ventana de Lesha. - (30) ¿Qué viste allí?
(31) Lyosha estaba junto a Zhenya.
(32) Desde la ventana se podía ver el gran pabellón abierto “Frutas y Verduras”, ubicado al otro lado de la calle. (33) Cerca, una cabina telefónica de cristal reflejaba el deslumbrante azul del cielo otoñal.
– (34) ¿Hay que escuchar lo que dicen los profesores en clase? – preguntó Lyosha con ironía, que nunca había podido demostrar delante de ninguna chica.
- (35) Si no se te ocurrió algo nuevo en lugar de: "Enseñé, pero lo olvidé".
(36) Lyosha se rió.
“(37) Estas palabras deben estar grabadas en mármol”, dijo.
- (38) Puedes... en mi mesa... (39) Yo también estoy sentado solo, - sugirió Zhenya (según M.G. Lvovsky *)
* Mijail Grigorievich Lvovsky (1919-1994): compositor, dramaturgo y guionista ruso soviético.
2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación respuesta a la pregunta: "¿Por qué Lesha quería tanto que sus compañeros se fijaran en él?"
1)A su alrededor, sobre el fondo de las vitrinas, los diagramas y las tablas de la sala de física, transcurría una vida tormentosa.
2)No es una gran hazaña, pero aún así sería más fácil: el reconocimiento universal podría salvarlo del amargo sentimiento de soledad.
3)Lyosha no respondió de inmediato, porque en tales casos, como se sabe, el director invisible hace una señal a los violines invisibles, y no es fácil para un extraño unirse a una orquesta que suena.
4)– ¿Hay que escuchar lo que dicen los profesores en clase? – preguntó Lyosha con ironía, que nunca había podido demostrar delante de ninguna chica.
3. ¿En qué opción de respuesta se encuentran los medios del habla expresiva? metáfora?
1)Sobre un estante desvencijado se encontraba un modelo de un átomo con un núcleo plateado y electrones fijados en órbitas de alambre, sostenido por Zinochka Kryuchkova, una niña muy pequeña y muy orgullosa de rostro afilado.
2)El martillo fue interceptado por un gigante esbelto con pantalones de entrenamiento: Vakhtang.
3)Y de repente, bajo un rayo de luz que entraba por la ventana, Lyosha vio a una chica nueva.
4)Poco a poco, Lyosha se dio cuenta de que la orquesta no tocaba una melodía tan difícil, que en ella era posible algunas libertades y que él, Lyosha, también estaba bastante a la altura.
Respuesta________________________________________________________
4. De las oraciones 24 y 25, escriba la palabra en la que la ortografía consolas Depende de la sordera: la sonoridad de la consonante siguiente.
Respuesta________________________________________________________
5.De las frases 28 a 33 Escribe la palabra en la que se escribe. sin sufijo determinado por la regla general (es una excepción).
Respuesta________________________________________________________
6. Reemplace la palabra hablada "entiendo" en la oración 14 estilísticamente neutral sinónimo. Escribe este sinónimo.
Respuesta________________________________________________________
7.Reemplazar la frase "oficina fisica", construido sobre la base de un acuerdo, frase sinónima de conexión control. Escribe la frase resultante.
Respuesta________________________________________________________
8. Escríbelo base gramatical propuestas 6.
Respuesta________________________________________________________
9. Entre las oraciones 21 a 26, busque una oración. con miembros homogéneos. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta________________________________________________________
10. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números que representan comas en palabras introductorias.
Lyosha no respondió de inmediato.
(1)
porque en tales casos,
(2)
como es sabido,
(3)
el director invisible da una señal a los violines invisibles,
(4)
y únete
No es fácil para una persona no acostumbrada unirse al sonido de una orquesta.
– Recuerdo
(5)
- dijo Lyosha con cuidado y,
(6)
Parece,
(7)
Nada
no lo estropeó.
– Porque recién estoy leyendo sobre Clairo, (8) y su nombre era Alexis.
Respuesta________________________________________________________
11. Especificar cantidad conceptos básicos de gramática en la oración 7. Escribe la respuesta en números.
Respuesta________________________________________________________
12. En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe un número que indique una coma entre las partes de una oración compleja conectadas. subordinando comunicación
Lyosha miró con tristeza, (1) como Vakhtang, (2) hacer algunos movimientos de "calentamiento", (3) golpeó el clavo con un martillo y saltó, (4) soplar sobre los dedos magullados. Olvidándose de Lyosha, (5) Las chicas se rieron con benevolencia: a Vakhtang todo le fue perdonado.
Respuesta________________________________________________________
13. Entre las oraciones 26 a 29, busque una oración compleja con subordinación homogénea oraciones subordinadas. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta________________________________________________________
14. Entre las oraciones 8 a 15, busque complejo no sindical propuesta Escribe el número de esta propuesta.
Respuesta________________________________________________________
15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del famoso lingüista A.A. Reformatsky: “¿Qué tiene el lenguaje que le permite cumplir su papel principal?–función de comunicación? Esta es la sintaxis".Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
15.2. Escribe un ensayo argumentativo. Explique cómo entiende el significado del fragmento de texto: “Lyosha no respondió de inmediato, porque en tales casos, como saben, el director invisible da una señal a los violines invisibles, y no es fácil para un extraño unirse. una orquesta sonora”. En su ensayo, proporcione 2 (dos) argumentos del texto leído que confirmen su razonamiento. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o utilice citas.
15.3.¿Cómo entiendes el significado de la palabra? AMAR? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo-discusión sobre el tema “ ¿Qué es el amor verdadero?", tomando como tesis la definición que usted dio. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: un ejemplo- dar un argumento del texto que leyó, y segundo - desde tu experiencia de vida.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
Relevancia: Formato 2015
| arruinado |
|
| vaso |
|
| sala de fisica |
|
| Lyosha habría marcado |
|
Prevenido vale por dos. Estimados colegas, queridos muchachos, si ustedes y yo completamos las tareas que es más probable que se incluyan en el examen, será fantástico. Dedico mucho tiempo a crear una CMM similar a la CMM del examen. ¡Úsalo!
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Avance:
Instrucciones para realizar el trabajo.
La prueba de examen consta de tres partes, incluidas 15 tareas.
Se asignan 3 horas 55 minutos (235 minutos) para completar el trabajo de examen en idioma ruso.
La parte 1 incluye una tarea y es un trabajo breve escrito basado en el texto escuchado (presentación condensada). El texto fuente de la presentación condensada se escucha 2 veces. Esta tarea se completa en una hoja aparte.
La parte 2 se realiza en base a leer texto. Consta de 14 tareas (2-14). Las respuestas a las tareas 2 a 14 se escriben como una palabra (frase), un número o una secuencia de números en el campo de respuesta del texto del trabajo.
Parte 3 en progresobasado en el mismo texto, que leyó mientras trabajaba en las tareas de la parte 2. Al comenzar la parte 3 del trabajo, seleccione uno de las tres tareas propuestas (15.1, 15.2 o 15.3) y dar una respuesta escrita, detallada y razonada. Esta tarea se completa en una hoja aparte.
Se le permite utilizar un diccionario de ortografía durante el examen.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo. Los puntos que recibe por las tareas completadas se resumen. Intenta completar tantas tareas como sea posible y consigue la mayor cantidad de puntos.
¡Le deseamos éxito!
Opción 11
Parte 1
Escuche el texto y complete la tarea 1 en una hoja de papel aparte. Primero escriba el número de la tarea y luego el texto del resumen.
1. Escuche el texto y escriba un resumen conciso. Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como del texto completo en su conjunto. El volumen de presentación es de al menos 70 palabras.
Escriba su resumen con letra clara y legible.
Parte 2
Lea el texto y complete las tareas 2 a 14.
(1) Este tormento comenzó hace mucho tiempo, en quinto o sexto grado.
(2) Glebov vivía en su patio de dos pisos junto a una casa gris, enorme, como una ciudad entera o incluso un país entero, con mil ventanas. (3) Una masa gris colgaba sobre el callejón, por la mañana tapaba el sol y por la noche los sonidos de la música volaban desde arriba. (4) Allí, en los pisos celestes, la vida parecía transcurrir de manera completamente diferente a la de abajo. (5) Y desde pequeño Glebov tuvo una sensación de ardor en el alma: ya sea envidia o algo más.
(6) La madre de Glebov trabajaba como acomodadora en un cine. (7) Por eso su servicio en el cine, uno de mala muerte, en uno de los callejones de Zamoskvoretsky, fue motivo de considerable orgullo para Glebov y lo distinguió con el mayor privilegio: podía ir a cualquier película sin entrada. (8) Y a veces durante el día, cuando hay pocos espectadores, incluso podría guiar a un camarada, o incluso a dos.
(9) Este privilegio fue la base del poder de Glebov en la clase. (10) Lo usó con prudencia y astucia. - invitó a muchachos cuya amistad le interesaba, de quienes esperaba algo a cambio, alimentó a otros con promesas durante mucho tiempo antes de mostrar algún beneficio, y privó para siempre de su favor a algunos sinvergüenzas. (11) El poder de Gleb continuó – bueno, no poder, sino, digamos, autoridad – y permaneció inquebrantable hasta que surgió Levka Shulepa. (12) Los primeros días se comportó con arrogancia, miró a todos con sus ojos azules adormilados y con desprecio, no entabló conversación con nadie y se sentó en el mismo escritorio con la niña. (13) Decidieron darle una lección, o mejor dicho, humillarlo. (14) O más precisamente, deshonrar. (15) Glebov trató ardientemente de persuadirlo para que se ocupara de Shulepa, a quien no le agradaba, pero en el último momento decidió no participar en la violencia.
(16) Los niños, eran unos cinco, llamaron a Lyovka al patio trasero después de la escuela, lo rodearon, discutieron sobre algo y, de repente, Bear, el principal hombre fuerte de la clase, agarró a Lyovka por el cuello y lo derribó con un imbécil, el resto gritó “¡Guau!” ¡Vamos! Lo atacaron, Lyovka resistió, lo patearon, pero, por supuesto, lo aplastaron, lo retorcieron y alguien se sentó sobre su pecho. (17) Y de repente hubo un fuerte estrépito, como si hubiera explotado un petardo o hubiera estallado un neumático de coche. (18) Luego, los cinco corrieron hacia los lados, Lyovka se puso de pie y en su mano sostenía un espantapájaros, que disparaba cápsulas de percusión especiales. (19) Shulepa salió victorioso de esta historia, y los atacantes fueron avergonzados y posteriormente intentaron de todas las formas posibles hacer las paces y entablar amistad con él.
(20) Entonces Lyovka, de un hombre que iba a ser deshonrado en todo el mundo, se convirtió en un héroe. (21) Y a partir de ese momento, probablemente, surgió esa pesadez en el fondo del alma de Glebov... (22) Y ya no hay personas infelices que estén afectadas por la envidia. (23) Y no hubo desgracia más aplastante que la que le sucedió a Glebov en el momento de su triunfo aparentemente supremo.
(Según Yu. Trifonov)*
* Trifonov Yuri Valentinovich(1925–1981): escritor soviético ruso, maestro de la prosa “urbana”.
Las respuestas a las tareas 2 a 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta del texto del trabajo.
2. ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para justificación respuesta a la pregunta: "¿Por qué Glebov llama m a esta etapa de su vida, que comenzó "en el quinto o sexto grado"?¿OMS?
1) A Glebov le resultó dolorosamente difícil rechazar a sus compañeros cuando le pidieron que los llevara gratis al cine.
2) Glebov se avergonzó al recordar que "lo persuadió ardientemente para que tratara con Shulepa, a quien no le agradaba, pero en el último momento decidió no participar en la represalia".
3) Glebov tenía “poder” sobre sus compañeros– bueno, no poder, sino, digamos, autoridad”, y esto le pesaba.
4) Glebova comenzó a sentirse abrumado por la envidia de otra vida, desconocida para él, cuyos símbolos para él eran una casa enorme y el "héroe" Levka.
3. Indique una oración en la que los medios del habla expresiva sean metáfora.
1) Y de repente se escuchó un fuerte estrépito, como si hubiera explotado un petardo o un neumático de coche.
2) Glebov vivía en su patio de dos pisos junto a una casa gris, enorme, como una ciudad entera o incluso un país entero, con mil ventanas.
3) Una mole gris colgaba sobre el callejón, por la mañana tapaba el sol y por la noche los sonidos de la música volaban desde arriba.
4)
Entonces los cinco corrieron hacia los lados, Lyovka se puso de pie,
y en su mano sostenía un espantapájaros, que disparabaRespuesta: _______________________________________.
4. De las oraciones 11 a 14, escriba la palabra en la que la ortografía consolas Depende de la sordera: la sonoridad de la consonante siguiente.
Respuesta: _______________________________________.
5. De las oraciones 19 a 22, escriba la palabra en la que la ortografía sufijo está determinado por la regla: "En el participio pasado corto pasivo, se escribe N".
Respuesta: _______________________________________.
- Reemplazar palabra obsoleta libresca"buena acción" en la oración 10 estilísticamente neutral sinónimo . Escribe este sinónimo.
Respuesta: _______________________________________.
- Reemplazar la frase"El poder de Gleb"(frase 11), construida sobre la base de un acuerdo, frase sinónima de conexión control . Escribe la frase resultante.
Respuesta: _______________________________________.
- Usted escribe base gramatical propuestas 4.
Respuesta: _______________________________________.
- Encuentre una oferta entre las oraciones 20 a 23con una definición acordada por separado. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: _______________________________________.
- En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números que representan comas en palabra introductoria.
Una masa gris se cernía sobre el callejón,(1) por la mañana el sol se ocultaba,(2) y por las noches los sonidos de la música llegaban desde arriba. Allá,(3) en los pisos celestes,(4) caminó, (5) pareció, (6) una vida completamente diferente(7) que a continuación.
Respuesta: _______________________________________.
- Especificar cantidadconceptos básicos de gramáticaen la oración 18. Escribe la respuesta en números.
Respuesta: _______________________________________.
- En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escribe los números que indican comas entre las partes de una oración compleja conectadas. conexión de coordinación.
Niños - eran como cinco de ellos– llamaron a Lyovka al patio trasero después de la escuela,(1) rodeado, (2) discutieron por algo(3) y de repente el Oso,(4) el principal hombre fuerte de la clase,(5) agarró a Lyovka por el cuello,(6) lo derribó de un tirón,(7) el resto gritó “¡vaya!” atacado(8) Liovka resistió(9) pateó, (10) pero él, (11) claro, (12) fue aplastado, (13) torcido, (14) alguien se sentó sobre su pecho.
Respuesta: _______________________________________.
- Entre las ofertas 16-19 encontrar oración compleja con homogénea subordinación de cláusulas subordinadas. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: _______________________________________.
- Encuentra entre las oraciones 16 a 20 oración compleja con falta de unión y conexión conjuntiva coordinadora y subordinanteentre partes. Escribe el número de esta oferta.
Respuesta: _______________________________________.
parte 3
Utilizando el texto leído de la parte 2, complete SÓLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o 15.3. Antes de escribir tu ensayo, anota el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la afirmación del lingüista ruso A.A. Reformatsky:“Los pronombres se asignan a una clase especial de palabras sustitutas, que son como„ jugadores sustitutos”…entran al campo cuando son obligados„ libera el juego "palabras significativas". Al justificar tu respuesta, da 2 (dos) ejemplos del texto leído.
Puedes escribir un artículo en estilo científico o periodístico, revelando el tema utilizando material lingüístico. Puedes comenzar tu ensayo con las palabras de A.A. Reformatsky.
Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican.
15.2 Escribe un ensayo argumentativo. Explica cómo entiendes el significado del final del texto:“Y ya no hay gente infeliz que esté presa de la envidia”.
Tráelo en tu ensayo.2 (dos) argumentos del texto leído que confirmen su razonamiento.
Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra? ALCANCE MUTUO ? Formule y comente la definición que ha dado. Escribir un ensayo-discusión sobre el tema."¿Qué es la asistencia mutua?", tomando como tesis la definición que diste. Al argumentar tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: dar un ejemplo - dar un argumento del texto leído, y segundo - desde tu experiencia de vida.
El ensayo debe tener al menos 70 palabras.
Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.
Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.
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