Studia nad chemia w dziesiątej klasie otwiera przed uczniami niezbadane dotąd przestrzenie, przechodzą od chemii nieorganicznej do związków organicznych. I tutaj ważne jest, aby nie przegapić samej esencji, od początku zanurzyć się w materiale i spróbować zagłębić się w teorię i praktykę.

W tym celu może się przydać samouczek do podręcznika. „Podręcznik do chemii 8 klasy Gabrielyan, Ostroumov, Sladkov Enlightenment”.

Co jest przydatne dla studentów

Ukończona praca domowa pomóc nie tylko uniknąć negatywnych ocen i uzyskać pozytywną ocenę z przedmiotu, ale także dać następujące możliwości:

Wsparcie w analizie niejasnych tematów.
Oceń zrozumienie materiału.
Popraw swoje oceny z chemii.

Oczywiście nie jest to rozwiązanie wszystkich problemów i panaceum. Jednak w praktyce udowodniono, że lepiej z rozwiązujący niż bez niego.

Kto korzysta z książki?

Z reguły nie tylko dzieci w wieku szkolnym rozwiązywacze, może się przydać również nauczycielom i tylko dorosłym, którzy chcą np. sprawdzić swoją wiedzę lub lekcje od dzieci. Główną zaletą każdej opcji tutaj jest znaczna oszczędność czasu, która pozwala nie utknąć w skomplikowanych zadaniach i zagłębić się w istotę sprawy od samego początku.

„Gabrielyan OS Chemia: podręcznik. dla stadniny. średnie instytucje. prof. edukacja / OS Gabrielyan, I.G. Ostroumow. - wyd. 10, wymazane. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2012. - 336 s. Na..."

Gabrielyan OS

Chemia: podręcznik. dla stadniny. średnie instytucje. prof. Edukacja

/ OS Gabrielyan, I.G. Ostroumow. - wyd. 10, wymazane. - M.:

Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012r. - 336 s.

Na poziomie współczesnym określa się podstawy teoretyczne

chemia, zagadnienia chemii pierwiastków (niemetali i

metale), struktura i właściwości różnych klas organicznych

znajomości. Podane są pytania kontrolne i zadania,

eksperymenty laboratoryjne i prace praktyczne we wszystkich dziedzinach chemii nieorganicznej i organicznej.

Vazhenin A.G.

Nauki społeczne: podręcznik. dodatek dla studentów. średnie instytucje.

prof. edukacja / A.G. Ważenin. - wyd. 11, Sr. - M.:

Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012r. - 368 s.

Podręcznik zajmuje się kształtowaniem i rozwojem społeczeństwa ludzkiego, państwa i prawa;

charakteryzuje sfery kulturowe, gospodarcze, polityczne i społeczne społeczeństwa; zwraca uwagę na globalne problemy naszych czasów.

Dla uczniów szkół średnich zawodowych.

Vereina L.I.

Mechanika techniczna: podręcznik do środowisk. prof.

edukacja L.I. Vereina, M.M. Krasnow. - wyd. 6, Sr. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2012. - 352 s.

Podręcznik przeznaczony jest do studiowania przedmiotu „Mechanika techniczna” i jest częścią zestawu dydaktyczno-metodologicznego dla dyscyplin ogólnego cyklu zawodowego dla specjalności technicznych.

Przedstawiono podstawy mechaniki teoretycznej, wytrzymałość materiałów, części i mechanizmów maszyn; podano przykłady obliczeń. Podano informacje o głównych sposobach zmiany właściwości mechanicznych materiałów oraz tendencjach rozwojowych konstrukcji maszyn i mechanizmów.

Podręcznik może być używany w nauce ogólnej dyscypliny zawodowej OP.02 „Mechanika techniczna” zgodnie z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi średniego kształcenia zawodowego w specjalnościach technicznych.

Dla uczniów szkół średnich zawodowych.

Pevtsova E.A.

Prawo dla zawodów i specjalności o profilu społeczno-gospodarczym: podręcznik dla instytucji rozpoczynających. i śr. prof. edukacja / EA Pevtsova. - wyd. 4, ks. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2013 r. - 432 s.

Podręcznik jest napisany zgodnie z przykładowym programem dyscypliny „Prawo”. Przedstawia w przystępnej formie złożone problemy nauk prawnych, przedstawia praktyczny materiał, który pozwoli młodym ludziom nabyć niezbędne umiejętności i umiejętności prawnicze do zapewnienia ochrony prawnej w prawdziwym życiu.

Książka zawiera również dodatkowy materiał odzwierciedlający współczesne podejście prawników do problematyki nauki, schematy, dokumenty prawne, wypisy z normatywnych aktów prawnych.

Dla uczniów w zawodach i specjalnościach o profilu społeczno-ekonomicznym w placówkach szkolnictwa podstawowego i średniego zawodowego.

Averin V.N.

Komputerowa grafika inżynierska: podręcznik. dodatek dla studentów.

placówki średniego stopnia prof. edukacja / V.N. Awerina. - wyd. 4, s.r. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2013 r. - 224 s.

Przedstawiono podstawy komputerowego tworzenia dokumentacji projektowej w oparciu o profesjonalną wersję systemu KOMPAS. Opisano interfejs tego systemu, rozważono przykłady konstruowania obrazów o najprostszych kształtach geometrycznych i możliwości ich edycji.

Podano przykłady tworzenia różnych rysunków w systemie KOMPAS z wykorzystaniem bibliotek tego systemu, specyfikacje zespołów montażowych oraz tabele. Rozważono cechy i podstawowe operacje tworzenia trójwymiarowych modeli części za pomocą systemu KOMPAS-3D, podano przykłady tworzenia trójwymiarowych złożeń i na ich podstawie przedstawiono rysunki montażowe budynków. Pokazano możliwość eksportu rysunków do programu AutoCAD oraz importu rysunków z tego systemu.

Podręcznik może być wykorzystany w nauce ogólnej dyscypliny zawodowej OP.02 „Grafika komputerowa” zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla specjalności 151901 „Technologia inżynierii mechanicznej”.

Dla uczniów szkół średnich zawodowych.

Belik V.V., Kienskaya K.I.

Chemia fizyczna i koloidalna: Podręcznik dla studentów.

średnie instytucje. prof. Edukacja. - VII wyd., Sr. - M.:

Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012r. - 288 s.

Przedstawiono podstawy termodynamiki, równowagi chemicznej i fazowej, teorię kinetyki chemicznej i katalizy, elementy elektrochemii, termodynamikę zjawisk powierzchniowych, właściwości i metody układów zdyspergowanych.

Procesy i operacje kształtowania: Podręcznik dla uczniów. uczelnie wyższe prof. edukacja / Wyd. NA.

Chemborisov. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012r. - 320 s. – (Seria licencjacka).

Przedstawiono fizyczne podstawy materiałów skrawających.

Rozważane są nowoczesne materiały narzędziowe, środki technologiczne smarująco-chłodzące. Podano projekty najpopularniejszych narzędzi ogólnego przeznaczenia. Podano podstawy teoretyczne tworzenia systemów komputerowego wspomagania projektowania narzędzi skrawających.

Tsvetkova MS, Velikovich L.S.

Informatyka i ICT: Podręcznik na początek. i śr. prof.

Edukacja. - wyd. 4, s.r. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2013 r. - 352 s.

Podano pojęcie procesów informacyjnych. Uwzględniono modele informacyjne, systemy liczbowe, technologie programowania, zasady kodowania, przechowywania, wyszukiwania i przetwarzania informacji. Podano podstawy algorytmizacji, podano przykłady algorytmów przetwarzania informacji. Opisano środki technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych. Szczegółowo opisano technologię tworzenia i przekształcania obiektów informacyjnych (przetwarzanie tekstu, materiału graficznego i tabelarycznego, informacji dźwiękowej, tworzenie prezentacji multimedialnej).

Dracheva E.L., Yulikov L.I.

Zarządzanie: Podręcznik dla studentów. średnie instytucje. prof.

Edukacja. - 13 wyd., Sr. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012. - 304 s.

Przedstawiono historię powstania, istotę, podstawowe pojęcia i funkcje współczesnego zarządzania.

Analizowane jest otoczenie wewnętrzne i zewnętrzne organizacji, cykl zarządzania, plany strategiczne i taktyczne w systemie zarządzania oraz kontrola nad ich realizacją. Szczególną uwagę zwraca się na metody podejmowania decyzji, motywowanie i delegowanie władzy, komunikację, zarządzanie konfliktami, władzę i partnerstwo w systemie metod zarządzania.

Grebenyuk E.I., Grebenyuk N.A.

Techniczne środki informatyzacji: Podręcznik dla studentów.

średnie instytucje. prof. Edukacja. - wyd. 7, ks. - M.:

Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012r. - 352 s.

Rozważane są fizyczne podstawy, sprzęt, cechy konstrukcyjne, cechy techniczne i cechy działania nowoczesnych technicznych środków informatyzacji: komputery, urządzenia do przygotowywania, wprowadzania i wyświetlania informacji, systemy przetwarzania i odtwarzania informacji audio i wideo, telekomunikacja, urządzenia do praca z informacjami na nośnikach stałych. Zwrócono uwagę na organizację stanowisk pracy przy obsłudze technicznych środków informatyzacji.

Dostarczane są informacje na temat technologii produkcji procesorów, głównych cech procesorów wielordzeniowych, nowoczesnych i obiecujących nośników danych, cyfrowych systemów dźwiękowych, technologii dźwięku 3D, kamer internetowych, trójwymiarowych drukarek i skanerów, elektronicznych tabletów, dotykowych urządzeń wejściowych, Technologie bezprzewodowe Bluetooth i WiFi, smartfony i komunikatory.

Semenov A.L.

Nowoczesne technologie informacyjne i tłumaczenia:

podręcznik dodatek dla studentów. tłumaczenie. Fałsz. Wyższy podręcznik instytucje / A.L. Siemionowa. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2008 r. - 224 s.

Podręcznik przedstawia główne założenia teoretyczne działalności tłumaczeniowej jako procesu analityczno-syntetycznego. Podano zasady komputeryzacji działań tekstowych. Rozważono teoretyczne podstawy praktyki wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych w tłumaczeniu. Obok problemów językowych poruszane są najpilniejsze kwestie organizacyjne działalności tłumaczeniowej.

Kushner V.S.

Procesy technologiczne w inżynierii mechanicznej: podręcznik dla studentów. wyższy podręcznik instytucje / V.S. Kushner, A.S. Vereshchak, AG

Skhirtladze. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2011. - 416 s.

Podręcznik został stworzony zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym w kierunku szkolenia „Projektowanie i wsparcie technologiczne przemysłu budowy maszyn”

(Kwalifikacja "Bachelor").

Rozważono główne metalurgiczne i maszynowe metody technologiczne otrzymywania metali i stopów, kształtowania półwyrobów i części maszyn metodą odlewania, cięcia, obróbki ciśnieniowej i spawania.

Opis procesów technologicznych opiera się na rozważeniu ich istoty fizycznej i poprzedzony jest teoretycznymi informacjami o prawidłowościach cieplnych, mechanicznych i termomechanicznych.

Aspekty gramatyczne przekładu: podręcznik. dodatek dla studentów. uczelnie wyższe prof. edukacja / O.A.

Sulejmanowa, N.N. Beklemesheva, K.S. Kardanova i inni - wyd. 2, ks. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012r. - 240 s. – (Ser. Baccalaureate) Podręcznik został stworzony zgodnie z Federalnymi Stanowymi Standardami Edukacyjnymi na kierunku 035700 – Lingwistyka (profil „tłumaczenia i tłumaczenia”, kwalifikacja „specjalista”).

Podręcznik zajmuje się gramatycznymi aspektami przekładu związanymi z cechami strukturalnymi i funkcjonalnymi języka rosyjskiego i angielskiego, które zdeterminowane są charakterem korelacji struktur gramatycznych, logicznych i informacyjnych wypowiedzi. Zaproponowano strategię tłumaczenia opartą na analizie relacji metonimicznych w ramach struktur rozważanych języków i ich korelacji.

Klunova S.M.

Biotechnologia: podręcznik dla wyższych. ped. prof. edukacja / S.M. Klunova, T.A. Egorova, E.A. Żywukhin.

- M.:

Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2010r. - 256 s.

Podręcznik przedstawia i podsumowuje tradycyjne i najnowsze technologie oparte na osiągnięciach biochemii, biologii molekularnej i komórkowej, rozważa problemy społeczno-gospodarcze oraz perspektywy rozwoju biotechnologii w trzecim tysiącleciu.

Borytko N.M.

Metodologia i metody badań psychologiczno-pedagogicznych: podręcznik. dodatek dla studentów. wyższy podręcznik instytucje / N.M. Borytko, A.V. Molozhavenko, I.A. Sołowcow; wyd.

N.M. Borytko. - wyd. 2, skasowane. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2009r. - 320 s.

Podręcznik odsłania metodologiczne podstawy i logikę badań psychologiczno-pedagogicznych z punktu widzenia humanitarno-holistycznego podejścia do badania procesu edukacyjnego, przedstawia system pojęć naukowych, charakteryzuje teoretyczne i empiryczne metody pracy; proponuje się cykl specjalnych ćwiczeń i testów, które przyczyniają się do przyswojenia badanego materiału.

Dracheva E.L.

Zarządzanie: warsztat: podręcznik. dodatek dla studentów.

średnie instytucje. prof. edukacja / E.L. Dracheva, LI.

Julikow. - wyd. 2, poprawione. i dodatkowe - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012. - 304 s.

Podręcznik może być wykorzystywany w badaniu ogólnej dyscypliny zawodowej „Zarządzanie” zgodnie z wymogami federalnych stanowych standardów edukacyjnych średniego szkolnictwa zawodowego w specjalnościach rozszerzonej grupy „ekonomia i zarządzanie”.

Proponowane są zadania praktyczne charakteryzujące różne aspekty zarządzania. Zadania podawane są w formie rzeczywistych sytuacji opartych na doświadczeniach firm rosyjskich i zagranicznych, w formie gier biznesowych, testów itp.

Podano słowniczek użytych terminów. Warsztaty to zestaw szkoleniowy z podręcznikiem „Zarządzanie”.

Grigoriev W.P.

Elementy matematyki wyższej: podręcznik dla studentów.

średnie instytucje. prof. edukacja / wiceprezes Grigoriev, Yu.A.

Dubińskiego. - 8 wyd., Sr. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2013.

Podręcznik prezentuje wszystkie główne działy matematyki wyższej: elementy teorii mnogości, algebry liniowej, geometrii analitycznej, rachunku różniczkowego i całkowego; ciągi liczbowe;

Równania różniczkowe zwyczajne.

Część teoretyczną podręcznika uzupełnia duża liczba zadań praktycznych; dodatek zawiera krótki opis pakietu aplikacji MAPLE dla matematyki.

Averbukh K.Ya.

Leksykalne i frazeologiczne aspekty przekładu: podręcznik.

dodatek dla studentów. wyższy podręcznik instytucje / K.Ya. Averbukh, O.M.

Karpow. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2009r. - 176 s.

Książka porusza szereg problemów tłumaczeniowych w aspekcie leksykalnym i frazeologicznym. Opisano współczesne zjawisko rozwarstwienia języków narodowych na ogólny język literacki i języki do celów specjalnych.

Omówiono ich zróżnicowanie stylistyczne i zwrócono uwagę, że główny nacisk w opisie cech przekładu kładzie się na tzw. przekład naukowo-techniczny. Rozważana jest kompozycja leksykalna tekstów specjalnych, problem ich podziału w celu wskazania jednostek najbardziej informatywnie i ich wariantów. Podano minimalne informacje dotyczące terminologii i terminografii niezbędne dla tłumacza.

Krupnov V.N.

Tłumaczenie humanitarne: Proc. dodatek dla studentów. wyższy podręcznik

zakłady. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2009r. - 160 s.

Poradnik do kursu „Tłumaczenie humanitarne”

jest krytycznym odzwierciedleniem działalności tłumaczeniowej doświadczonego profesjonalnego tłumacza.

Sokolova E.N.

Materiałoznawstwo: Laboratorium Warsztaty: Proc.

dodatek dla studentów. średnie instytucje. prof. edukacja / E.N.

Sokolova, A.O. Borysowa, LV Dawidenko. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2012. - 128 s.

Opisano metodykę i praktykę prowadzenia prac laboratoryjnych oraz ćwiczeń praktycznych z zakresu materiałoznawstwa, zaproponowano prace polegające na badaniu próbek pod kątem twardości i wytrzymałości na rozciąganie, a także badaniu struktury stali, w tym po obróbce cieplnej.

Metrologia, normalizacja i certyfikacja w inżynierii mechanicznej: Podręcznik dla studentów. średnie instytucje.

prof. Edukacja. - 3. ed., skasowane. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2012. - 288 s.

Uwzględniono główne przepisy normalizacji i certyfikacji wyrobów, ramy prawne, funkcje i metody normalizacji, systemy certyfikacji i oceny zgodności. Przedstawiono podstawy zamienności części, opisano system tolerancji i pasowań często występujących połączeń. Przedstawiono klasyfikacje i schematy ideowe nowoczesnych przyrządów kontrolno-pomiarowych stosowanych w inżynierii mechanicznej.

Chapaev N.K., Vereshchagina I.P.

Filozofia i historia edukacji: Podręcznik dla uczniów.

uczelnie wyższe prof. Edukacja. - M.: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2013 r. - 288 s. - (Seria "Kawaler").

Podręcznik przedstawia podstawy filozofii wychowania – integracyjnego zbioru wiedzy o charakterze filozoficzno-pedagogicznym, którego przedmiotem są najogólniejsze wzorce rozwoju wychowania, pedagogiki i człowieka jako „podmiotu wychowania” (KD Ushinsky), a także intelektualne i duchowe podstawy takiego rozwoju. Scharakteryzowano proces formacji i rozwoju: pedagogika jako system wiedzy naukowej; sam proces edukacyjny; instytucje edukacyjne.

Kholodkova A.G.

Wyposażenie technologiczne: Podręcznik dla studentów. wyższy podręcznik

zakłady. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2008. - 368 s.

Nakreślono problematykę projektowania urządzeń technologicznych do produkcji montażu mechanicznego z uwzględnieniem ich przeznaczenia, cech konstrukcyjnych oraz cech produkcyjnych. Podano metody obliczania dokładności opraw, ich parametrów, charakterystyk mocy oraz efektywności ekonomicznej. Uwzględniono cechy zastosowania uniwersalnego sprzętu montażowego, urządzeń do montażu i kontroli, w tym elastycznej zautomatyzowanej produkcji.

Mkhitaryan V.S.

Teoria prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna: Podręcznik dla studentów. uczelnie wyższe prof. edukacja / V.S.

Mkhitaryan, V.F. Shishov, A.Yu. Kozłowa. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2012. - 416 s. - (Seria "Kawaler").

Omówiono wszystkie główne sekcje kursu teorii prawdopodobieństwa i statystyki matematycznej. Przedstawiono podstawowe informacje związane z badaniem zdarzeń losowych, zmiennych losowych i praw ich rozkładu, układów zmiennych losowych, twierdzeń granicznych rachunku prawdopodobieństwa oraz podstawowych pojęć teorii funkcji losowych. Szczegółowo omówiono wymagania dotyczące oszacowań statystycznych, dokładnej i przedziałowej estymacji parametrów rozkładu, parametrycznych i nieparametrycznych metod testowania hipotez statystycznych, analizy dyspersji, korelacji i regresji.

Każdy rozdział zawiera zarys głównych założeń teoretycznych, wyjaśnia przesłanki stosowania metod probabilistycznych i statystycznych, podaje szczegółowe rozwiązania typowych problemów (dane liczbowe podane w niektórych przykładach są warunkowe) oraz proponuje zadania do samodzielnej pracy uczniów.

Pokazano zastosowanie dodatków MS Excel (funkcje statystyczne i pakiet analityczny) do rozwiązywania problemów rachunku prawdopodobieństwa i statystyki matematycznej.

Selevtsov L.I., Selevtsov A.L.

Automatyzacja procesów technologicznych: Podręcznik dla studentów. średnie instytucje. prof. Edukacja. - wyd. 2, ks. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2012. - 352 s.

Sposoby kontroli parametrów technologicznych, rozmieszczenie oprzyrządowania, właściwości obiektów sterowania i elementów automatycznego sterowania procesami technologicznymi w produkcji żywności, budowa i zasada działania środków technicznych układów automatycznego sterowania oraz ich montaż są uważane. Podano zasady realizacji schematów automatyzacji produkcji pomocniczej i podstawowej technologicznej w przemyśle spożywczym.

Zarządzanie informacją: Podręcznik / W ramach naukowych. wyd.

d.t.s., prof. N.M. Abdikeeva. – M.: INFRA-M, 2012. – 400 s.

Książka poświęcona jest nowemu podejściu w zarządzaniu informacją mającym na celu dostarczanie przedsiębiorstwom usług (usług) informacyjnych.

Uważane:

strategia i architektura informatyzacji firmy, zarządzanie projektami informatycznymi, zarządzanie usługami informacyjnymi, zasoby informacyjne, efektywność IT, bezpieczeństwo informacji.

Książka przeznaczona jest dla menedżerów, analityków biznesowych, informatyków, studentów programów MBA, studentów i magistrów uczelni wyższych, doktorantów i nauczycieli w zakresie zarządzania przedsiębiorstwami i systemów informatycznych przedsiębiorstw.

Bondarenko G.G.

Materiałoznawstwo: podręcznik dla kawalerów / G.G.

Bondarenko, T.A. Kabanova, V.V. Rybałko; wyd. G.G.

Bondarenko. - wyd. 2 – M.: Wydawnictwo Yurayt, 2013. – 359 s. – Seria: Licencjat. Kurs podstawowy.

W podręczniku omówiono właściwości materiałów metalicznych, półprzewodnikowych i dielektrycznych, które są podstawą tworzenia systemów kontroli jakości wyrobów przemysłowych. Podano informacje o budowie, właściwościach i metodach otrzymywania materiałów.

Szczegółowo omówiono aspekty związane z wpływem na działanie materiałów sposobów ich wytwarzania, przechowywania i eksploatacji (temperatura, wpływy mechaniczne, promieniowanie i inne rodzaje).

Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu VPO trzeciego pokolenia.

Iwanowa E.V.

Leksykologia i frazeologia współczesnego języka angielskiego = Leksykologia i frazeologia współczesnego języka angielskiego: Proc.

dodatek dla studentów. uczelnie wyższe prof. edukacja / EV

Iwanowa. - Petersburg: Wydział Filologiczny, Petersburski Uniwersytet Państwowy; M.:

Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2011r. - 352 s.

Podręcznik porusza główne zagadnienia leksykologii i frazeologii współczesnego języka angielskiego. Oprócz szczegółowej analizy podstawowych pojęć tych dyscyplin podkreśla kontrowersyjne kwestie teoretyczne, a także opisuje najistotniejsze podejścia do badania semantyki jednostek językowych.

Dla studentów wydziałów językoznawczych, pedagogicznych i translatorskich uczelni zawodowych.

Orłowa I.V., Połownikow V.A.

Metody i modele ekonomiczne i matematyczne: modelowanie komputerowe: Proc. dodatek. 0 Wydanie 3, poprawione. i dodatkowe - M .: Podręcznik Wuzowski: INFRA-M, 2013. - 389 s.

Rozważono problematykę matematycznego modelowania procesów gospodarczych w oparciu o komputerowe technologie przygotowania i podejmowania decyzji. Jako narzędzie do modelowania używany jest standardowy program biurowy Excel. Podano podstawowe pojęcia i metody matematyczne stosowane w ekonomii: algebra macierzowa; metody optymalizacji i rozwiązywanie problemów optymalizacyjnych; podstawy analizy korelacji i regresji; modelowanie matematyczne i analiza procesów gospodarczych reprezentowanych przez szeregi czasowe.

Biologia: podręcznik. podręcznik dla kawalerów / V.N. Yarygin, wyd. V.N. Jarygin. - wyd. 2 - M.: Wydawnictwo Yurayt; Dowód tożsamości Yurait, 2012. - 453 s. – Seria: Licencjat. Kurs podstawowy.

Podręcznik odzwierciedla nowoczesne podejście do rozumienia podstawowych właściwości życia, zadań i miejsca biologii w systemie dyscyplin biomedycznych. Podano cechy osoby jako przedmiotu badań biologicznych, uwzględniono mechanizmy dziedziczności i zmienności, zwrócono uwagę na genetykę człowieka. Pokazano organiczny związek biologii z medycyną.

Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu wyższego wykształcenia zawodowego trzeciego pokolenia.

Zajcew W.A.

Ekologia przemysłowa: podręcznik / V.A. Zajcew. – M.: BINOM. Laboratorium Wiedzy, 2013. - 382 s.

Podręcznik szkoleniowy omawia definicje i podstawowe zasady ekologii przemysłowej, bezodpadowej (czystej) produkcji, sposoby ich organizacji i rozwoju.

Dużo uwagi poświęca się racjonalnemu wykorzystaniu powietrza i wody, przetwarzaniu, unieszkodliwianiu i unieszkodliwianiu odpadów komunalnych i niebezpiecznych, organizacji bezodpadowych kompleksów przemysłowych i ekoparków przemysłowych.

Etap Ogólnorosyjskiej Olimpiady Uczniów z Matematyki Zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17.11.2016 nr 1440 „W sprawie ustanowienia ...” przedstawiciele ludzkości, którzy oświetlają XIX wiek ze światłem, imię chemika, który ... ZAGADNIENIA RADIOMETEOROLOGII I FIZYKI OBLAKOV Pod redakcją dr ... ”

Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz doprecyzować zapytanie, określając pola wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:

Możesz przeszukiwać wiele pól jednocześnie:

operatory logiczne

Domyślnym operatorem jest ORAZ.
Operator ORAZ oznacza, że dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:

Badania i Rozwój

Operator LUB oznacza, że dokument musi odpowiadać jednej z wartości w grupie:

badanie LUB rozwój

Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:

badanie NIE rozwój

Typ wyszukiwania

Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie na podstawie morfologii, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostka, wyszukiwanie frazy.
Domyślnie wyszukiwanie opiera się na morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak „dolara” przed słowami w frazie:

$ badanie $ rozwój

Aby wyszukać prefiks, musisz umieścić gwiazdkę po zapytaniu:

badanie *

Aby wyszukać frazę, musisz umieścić zapytanie w podwójnych cudzysłowach:

" badania i rozwój "

Szukaj według synonimów

Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, umieść znak krzyża „ # " przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasie.
Po zastosowaniu do jednego słowa można znaleźć do trzech synonimów.
Po zastosowaniu do wyrażenia w nawiasach, do każdego słowa zostanie dodany synonim, jeśli taki zostanie znaleziony.
Niezgodny z wyszukiwaniem bez morfologii, prefiksu lub frazy.

# badanie

grupowanie

Nawiasy służą do grupowania wyszukiwanych fraz. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znajdź dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a tytuł zawiera słowa badania lub rozwój:

Przybliżone wyszukiwanie słów

Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, musisz umieścić tyldę ” ~ " na końcu słowa we frazie. Na przykład:

brom ~

Wyszukiwanie znajdzie słowa takie jak "brom", "rum", "bal" itp.
Opcjonalnie możesz określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Na przykład:

brom ~1

Wartość domyślna to 2 edycje.

Kryterium bliskości

Aby wyszukiwać według bliskości, musisz umieścić tyldę ” ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa research and development w ciągu 2 słów, użyj następującego zapytania:

" Badania i Rozwój "~2

Znaczenie wyrażenia

Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^ ” na końcu wyrażenia, a następnie wskaż poziom trafności tego wyrażenia w stosunku do innych.
Im wyższy poziom, tym bardziej trafne jest dane wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest cztery razy bardziej trafne niż słowo „rozwój”:

badanie ^4 rozwój

Domyślnie poziom to 1. Prawidłowe wartości są dodatnią liczbą rzeczywistą.

Szukaj w przedziale

Aby określić przedział, w którym powinna znajdować się wartość pola, podaj wartości graniczne w nawiasach, oddzielone operatorem DO.
Wykonane zostanie sortowanie leksykograficzne.

Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynając od Iwanowa i kończąc na Pietrowie, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w przedziale, użyj nawiasów kwadratowych. Użyj nawiasów klamrowych, aby zmienić wartość.

W przedstawionym Państwu podręczniku, opartym na całościowym kursie chemii, główne pojęcia, prawa, teorie, fakty z nauk chemicznych podane są w ścisłym związku z innymi dyscyplinami przyrodniczymi: fizyką, biologią, geografią, ekologią. Umożliwi to zobaczenie świata przyrody w całym jego bogactwie i różnorodności oraz pomoże stworzyć ujednolicony przyrodniczy obraz świata.

Staraliśmy się pokazać, że bez znajomości chemii percepcja otaczającego świata będzie niepełna, a ludzie, którzy takiej wiedzy nie otrzymali, mogą nieświadomie stać się niebezpieczni dla tego świata, gdyż niepiśmienne chemicznie obchodzenie się z substancjami, materiałami i procesami chemicznymi zagraża naszemu wspólnemu dom ze znacznymi kłopotami - planeta Ziemia.

Staraliśmy się ukazać rolę chemii w życiu codziennym, w niechemicznej sferze ludzkiej działalności, w pełnej zgodzie ze stwierdzeniem wielkiego rosyjskiego naukowca M.V. Łomonosowa: „Chemia w sprawach ludzkich szeroko rozpościera ręce”. Wszak nie ma jednej dziedziny działalności, w której nie brałyby udziału substancje, materiały czy procesy chemiczne. Na przykład dziewięćdziesiąt procent energii produkowanej i zużywanej przez ludzkość jest wynikiem reakcji chemicznych. Niemal wszystko, co wytwarza nowoczesny przemysł i rolnictwo, jest związane z chemią.

Szacunek dla środowiska, miłość do bliźniego i elementarna wiedza chemiczna, bez której nie może się obejść ani ekonomista, ani prawnik, ani inżynier, ani konstruktor maszyn, ani specjalista w jakimkolwiek innym zawodzie, jest kluczem do kompetentnej i efektywne wykorzystanie dorobku nauk chemicznych.

Właściwości fizyczne metali. Metaliczny połysk, ciągliwość, wysoka przewodność elektryczna i cieplna, wzrost oporności elektrycznej wraz ze wzrostem temperatury, wysokie wartości gęstości, temperatury wrzenia i topnienia, twardość, właściwości magnetyczne – wszystkie te praktycznie ważne właściwości wspólne dla wszystkich metali metalowa sieć krystaliczna i wiązanie chemiczne metalu.

Wszystkie metale są ciałami stałymi, z wyjątkiem ciekłej rtęci, która w niskich temperaturach staje się twarda i ciągliwa, jak ołów. Tylko kruchy bizmut i mangan nie mają plastyczności.
Wszystkie metale są srebrzystobiałe lub szare (kolorowa wkładka, rys. 30). Stront, złoto i miedź absorbują fale krótkie (zbliżone do fioletu) w większym stopniu i odbijają długie fale widma, dlatego mają odpowiednio jasnożółty, żółty i „miedziany” kolor. Bardzo cienkie arkusze srebra i złota mają zupełnie nieoczekiwany wygląd - są niebiesko-zieloną folią, a drobne proszki metali wydają się ciemnoszare, a nawet czarne. I tylko magnez i aluminium, jak wiadomo, w proszku zachowują srebrzystobiały kolor.

Klasyfikacja metali. W inżynierii metale są zwykle klasyfikowane według różnych właściwości fizycznych:
według gęstości - światło (p< 5 г/см3) и тяжелые (р >5 g/cm3) metali;
temperatura topnienia - metale topliwe i ogniotrwałe.
Żelazo i jego stopy w technologii uważane są za metale żelazne, a cała reszta to metale nieżelazne.
Istnieje klasyfikacja metali i właściwości chemicznych.
Metale o niskiej aktywności chemicznej nazywane są szlachetnymi: srebro, złoto, platyna i analogi tych ostatnich - osm, iryd, ruten, pallad, rod.
W zależności od bliskości właściwości chemicznych rozróżnia się metale alkaliczne (metale z grupy 1A), metale ziem alkalicznych (metale z grupy IIA, począwszy od wapnia), a także metale ziem rzadkich (skand, itr, lantan i lantanowce, aktyn i aktynowce).

Zawartość:
Do czytelników.
Sekcja I OGÓLNE POJĘCIA, PRAWA I TEORIE CHEMII
Rozdział 1. Podstawowe pojęcia i prawa chemii.
1.1. Przedmiot chemii. Podstawowe koncepcje. Alotropia.
1.2. Skład substancji. Wzory chemiczne. Pomiar materii.
1.3. Podstawowe prawa chemii.
1.4. Pojęcie „udziału” i jego zastosowanie w chemii.
Rozdział 2. Prawo okresowe i układ okresowy pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejewa w świetle doktryny budowy atomu.
2.1. Podstawowe informacje o budowie atomu.
2.2. Odkrycie prawa okresowego przez DIMendeleeva.
2.3. Położenie pierwiastka w układzie okresowym i budowa powłoki elektronowej atomu.
Rozdział 3. Struktura materii. Wiązanie chemiczne.
3.1. Jonowe wiązanie chemiczne.
3.2. Kowalencyjne wiązanie chemiczne.
3.3. Wiązanie chemiczne metalu.
3.4. Wiązanie chemiczne wodoru.
3.5. systemy rozproszone.
Rozdział 4. Teoria dysocjacji elektrolitycznej.
4.1. Elektrolity i nieelektrolity.
4.2. Kwasy.
4.3. Podwaliny.
4.4. Sól.
4.5. Tlenki.
4.6. Hydroliza soli.
Rozdział 5. Procesy redoks.
5.1. Reakcje redoks.
5.2. Elektroliza.
Rozdział 6. Kinetyka chemiczna
6.1. Szybkość reakcji chemicznych.
6.2. odwracalność reakcji chemicznych. bilans chemiczny.

Sekcja II CHEMIA NIEORGANICZNA
Rozdział 7
7.1. Wodór.
7.2. Woda.
7.3. Niemetale to proste substancje.
7.4. Związki wodorowe niemetali.
7.5. Tlenki niemetali.
7.6. Wodorotlenki niemetali.
Rozdział 8
8.1. Metale to pierwiastki chemiczne.
8.2. Metale to proste substancje.
8.3. Korozja metali.
8.4. Metody otrzymywania metali.
8.5. tlenki metali.
8.6. wodorotlenki metali.

Sekcja III CHEMIA ORGANICZNA
Rozdział 9. Teoretyczne podstawy chemii organicznej.
9.1. Przedmiot chemii organicznej.
9.2. Teoria struktury chemicznej substancji organicznych A. M. Butlerova.
9.3. Izomeria związków organicznych.
9.4. Charakter wiązań w cząsteczkach związków organicznych.
Rozdział 10
10.1. Homologiczna seria alkanów. Izomeria i nazewnictwo.
10.2. Otrzymywanie, właściwości chemiczne i zastosowanie alkanów.
Rozdział 11. Węglowodory etylenu i dienu. gumy.
11.1. Homologiczne serie alkenów. Izomeria i nazewnictwo.
11.2. Otrzymywanie i właściwości chemiczne alkenów.
11.3. węglowodory dienowe.
11.4. Podstawowe pojęcia z chemii związków wielkocząsteczkowych.
Rozdział 12. Węglowodory acetylenowe.
12.1. Homologiczne serie alkinów. Izomeria i nazewnictwo.
12.2. Otrzymywanie i właściwości chemiczne alkinów.
Rozdział 13. Węglowodory aromatyczne.
13.1. Homologiczna seria aren. Izomeria i nazewnictwo.
13.2. Otrzymywanie i właściwości chemiczne aren.
Rozdział 14. Naturalne źródła węglowodorów.
14.1. Gazy naturalne i towarzyszące. Węgiel.
14.2. Olej i produkty jego przetwarzania.
Rozdział 15. Alkohole i fenole.
15.1. Homologiczne serie limitujących alkoholi jednowodorotlenowych. Izomeria i nazewnictwo.
15.2. Otrzymywanie i właściwości chemiczne nasyconych alkoholi jednowodorotlenowych.
15.3. alkohole wielowodorotlenowe.
15.4. Fenol i jego właściwości.
Rozdział 16
16.1. Homologiczne serie limitujących aldehydów i ketonów. Izomeria i nazewnictwo.
16.2. Otrzymywanie i właściwości chemiczne związków karbonylowych.
Rozdział 17. Kwasy węglowe i ich pochodne.
17.1. Homologiczna seria limitujących jednozasadowych kwasów karboksylowych. Izomeria i nazewnictwo.
17.2. Otrzymywanie i właściwości chemiczne kwasów karboksylowych.
17.3. Etery złożone. Tłuszcze.
17.4. Sole kwasów karboksylowych. Mydło.
Rozdział 18
18.1. Klasyfikacja węglowodanów. Monosacharydy.
18.2. Disacharydy.
18.3. Polisacharydy.
Rozdział 19
19.1. Homologiczne serie amin ograniczających. Izomeria i nazewnictwo.
19.2. Otrzymywanie i właściwości chemiczne amin nasyconych.
19.3. aminy aromatyczne. Anilina.
Rozdział 20 Wiewiórki.
20.1. Aminokwasy.
20.2. Peptydy.
20.3. Wiewiórki.
Eksperymenty laboratoryjne.
Praktyczna praca.
Odpowiedzi.
Bibliografia.

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 Kształcenie zawodowe OS Gabrielyan, IG Ostroumov Chemia dla zawodów i specjalności o profilu technicznym Podręcznik Zalecany przez Federalną Państwową Instytucję Autonomiczną „Federalny Instytut Rozwoju Edukacji” (FGAU „FIRO”) jako podręcznik do wykorzystania w procesie edukacyjnym placówki oświatowe średniego kształcenia zawodowego na podstawie zasadniczego kształcenia ogólnego z uzyskaniem średniego ogólnokształcącego Przeglądu nr ewidencyjny 403 z dnia 19.08.2015 r. FGAU „FIRO” Wydanie IV, stereotypowe

2 UDC 54(075.32) BBK 24ya723ya722 G121 Nauczyciel recenzent najwyższej kategorii kwalifikacji KMPO RANH i GS pod przewodnictwem Prezydenta Federacji Rosyjskiej, dr hab. chem. Sciences, Associate Professor ER Keharsaeva Gabrielyan O. S. G121 Chemia dla zawodów i specjalności o profilu technicznym: podręcznik dla studentów. średnie instytucje. prof. edukacja / OS Gabriyelyan, I. G. Ostroumov. Wydanie 4, ster. M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, s., s. przełęcz. chory. ISBN Podręcznik został opracowany z uwzględnieniem wymagań federalnych standardów edukacyjnych w zakresie kształcenia średniego ogólnokształcącego i średniego zawodowego, a także profilu kształcenia zawodowego. Na poziomie podstawowym zarysowane są teoretyczne podstawy chemii i rozważane są zagadnienia chemii głównych klas substancji nieorganicznych. Szczególną uwagę zwraca się na właściwości, przemysłowe metody otrzymywania i zastosowania w technologii metali i niemetali. Opisano właściwości, preparatykę i kierunki stosowania związków organicznych. Podane są pytania kontrolne, zadania i zadania obliczeniowe. Podano zalecenia dotyczące realizacji eksperymentów laboratoryjnych i prac praktycznych z zakresu chemii ogólnej, nieorganicznej i organicznej. Dla uczniów zawodowych organizacji oświatowych opanowujących zawody i specjalności średniego szkolnictwa zawodowego. Symbole: terminy i definicje UDC 54(075.32) LBC 24ya723ya722 prawa, regulaminy, przepisy informacje historyczne, ciekawostki Oryginalna szata graficzna niniejszej publikacji jest własnością Ośrodka Wydawniczego Akademii, a jej reprodukcja w jakikolwiek sposób bez zgody właściciela praw autorskich jest zabronione ISBN Gabrielyan O. S., Ostroumov I. G., 2016 Centrum edukacyjne i wydawnicze „Akademia”, 2016 Design. Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2016

3 Do czytelników Drodzy przyjaciele! Otworzyłeś podręcznik do chemii przeznaczony dla zawodów i specjalności o profilu technicznym i pomyślałeś, że ten przedmiot nie będzie Twoim głównym. I pomylili się, ponieważ nowoczesna technologia i technologia bez znajomości chemii są nie do utrzymania. Dość powiedzieć, że samo wymienienie nazw nowych materiałów szeroko stosowanych w nowoczesnej technologii może zająć cały tom. A praca z tymi materiałami, w dużej mierze oparta na znajomości chemii i wykorzystaniu przemian chemicznych (reakcji), umożliwia uzyskanie efektów ekonomicznych, ekologicznych i estetycznych. Wy, jako przyszli wysoko wykwalifikowani specjaliści techniczni, musicie wiedzieć, że nie ma jednej dziedziny działalności, w której nie byłyby wykorzystywane różne substancje, materiały lub procesy chemiczne. Na przykład 90% energii, którą ludzkość produkuje i zużywa, jest wynikiem reakcji chemicznych. Niemal wszystko, co wytwarza nowoczesny przemysł i rolnictwo, jest związane z chemią. Bez dogłębnej znajomości chemii nie da się opanować specjalności, które według klasyfikatora zaliczane są do tak poszerzonych grup jak Inżynieria i Technika Budowlana, Informatyka i Inżynieria Komputerowa, Inżynieria Mechaniczna, Technologia Materiałowa, Technologie Przemysłu Lekkiego itp. podręcznik odpowiada programowi ogólnej dyscypliny edukacyjnej „Chemia”, zatwierdzonemu przez Radę Naukowo-Metodologiczną Centrum Kształcenia Zawodowego Federalnej Instytucji Państwowej „Federalny Instytut Rozwoju Edukacji” w dniu 26 marca 2015 r. i zalecanym dla realizacja głównego profesjonalnego programu edukacyjnego 3

4 Czytelnicy 4 SVE na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego z wykształceniem średnim ogólnokształcącym. W trakcie studiowania naszego przedmiotu nie tylko zdobędziesz określoną wiedzę i umiejętności, ale także w dużej mierze nauczysz się je otrzymywać z różnych źródeł, przetwarzać, wyciągać wnioski i wnioski, czyli formę kompetencje informacyjne. Projektując własny produkt informacyjny, prezentując go (prezentując) kolegom z klasy, nauczycielom i opinii publicznej, musisz nauczyć się bronić swojego punktu widzenia, słuchając i szanując opinie innych, a tym samym korygować swoje stanowisko. Pozwoli ci to poprawić własne kompetencje komunikacyjne. Opanowanie dyscypliny to nie tylko studia stacjonarne, ale także samodzielna praca. Zgodnie z programem kursu tyle samo czasu przeznacza się na naukę w klasie i samodzielną pracę. Na studia chemiczne w profilu technicznym SVE przeznaczono 117 godzin lekcyjnych dla specjalności SVE i 171 godzin lekcyjnych dla zawodów SVE. Na wykłady przewidziano nie więcej niż 40% całkowitego czasu zajęć, pozostałą część zajmują zajęcia praktyczne i laboratoryjne. W tych klasach ważne miejsce zajmuje eksperyment chemiczny. Pozwala kształtować specjalne umiejętności przedmiotowe: pracować z substancjami, wykonywać proste eksperymenty chemiczne, bezpiecznie i kompetentnie obchodzić się z substancjami, materiałami i procesami w życiu codziennym i pracy. Samodzielna praca to nie tylko odrabianie zadań domowych, praca z podręcznikiem i innymi publikacjami drukowanymi wchodzącymi w skład zestawu edukacyjno-metodologicznego, ale także korzystanie z podręcznika elektronicznego, a także wyszukiwanie informacji w Internecie. Wymienimy tylko takie popularne zasoby, jak ru; edu.ru; i inne Szacunek dla środowiska, elementarna wiedza chemiczna, bez której nie może się obejść żaden specjalista w dziedzinie technicznej działalności, jest kluczem do kompetentnego i efektywnego wykorzystania dorobku nauk chemicznych. Ponadto znajomość chemii jest niezbędna w życiu codziennym. Obchodzenie się z substancjami, materiałami z zachowaniem zasad chemii

5 par chemii gospodarczej, AGD to niezbędny warunek bezpiecznego i wygodnego życia. Treść podręcznika jest zgodna z federalnymi standardami edukacyjnymi dla szkół średnich ogólnokształcących i średnich zawodowych. Ponadto nasz podręcznik zawiera materiał o profilu i merytorycznie istotnej treści, jest wyróżniony kolorem. Na końcu każdego akapitu znajdują się pytania i ćwiczenia do wykonania. Profil i zadania istotne zawodowo są oznaczone gwiazdką. Życzymy powodzenia! Do czytelników

6 Sekcja I Chemia ogólna i nieorganiczna

7 Rozdział 1 Podstawowe pojęcia i prawa chemii Po przeczytaniu tego rozdziału dowiesz się: co jest przedmiotem nauki chemii; czym jest substancja prosta i jakie są przyczyny zjawiska alotropii; jak przedstawia się skład chemiczny substancji i co pokazuje wzór chemiczny; jak znaleźć względną masę cząsteczkową substancji; jakie podstawowe prawa są stosowane w praktyce chemicznej Przedmiot chemii. Podstawowe pojęcia chemii. Alotropia Już w 1748 r. założyciel rosyjskiej chemii, M. V. Łomonosow, napisał: „Nauka chemiczna rozważa właściwości i zmiany ciał, skład ciał, wyjaśnia przyczyny

8 Podstawowe pojęcia dotyczące tego, co dzieje się z substancjami podczas przemian chemicznych. Porównaj definicję podaną przez wielkiego M. V. Lomonosova ze współczesną definicją. Chemia to nauka o składzie, strukturze, właściwościach i przemianach substancji. W oparciu o nowoczesną definicję chemii, zaskakująco zbliżoną do Łomonosowa, rozważmy kilka podstawowych pojęć początkowych: substancja, atom, cząsteczka, pierwiastek chemiczny itp. Substancja jest jednym z rodzajów materii, która charakteryzuje się masą spoczynkową. Jest to zbiór atomów, jonów lub cząsteczek składający się z jednego lub więcej pierwiastków chemicznych. Jakiej materii nie można nazwać substancją? Jaka materia nie ma masy spoczynkowej? Z przebiegu fizyki wiecie, że do tego rodzaju materii należą różne pola, w tym elektromagnetyczne i grawitacyjne. Atom to elektrycznie obojętna cząstka składająca się z dodatnio naładowanego jądra i ujemnie naładowanych elektronów. Atom to najmniejsza cząstka pierwiastka chemicznego, granica chemicznej podzielności materii. Cząsteczka to oddzielna obojętna elektrycznie cząsteczka powstająca, gdy między atomami jednego lub więcej pierwiastków występują wiązania kowalencyjne, co decyduje o właściwościach chemicznych substancji. Pierwiastek to zbiór atomów o tym samym ładunku jądrowym. 8 Wszystkie pierwiastki (i proste substancje) dzieli się zwykle na metale i niemetale. Niemetale obejmują 22 pierwiastki: wodór, bor, węgiel, krzem, azot, fosfor, arsen, tlen, siarkę, selen, tellur, halogeny i gazy szlachetne; na metale wszystkie inne pierwiastki. Substancja utworzona przez jeden pierwiastek chemiczny nazywana jest prostą. ten sam pierwiastek chemiczny

9 może tworzyć kilka prostych substancji. Zjawisko to nazywa się alotropią, a różne proste substancje utworzone przez jeden pierwiastek są modyfikacjami alotropowymi lub modyfikacjami alotropowymi (na przykład diament i grafit to proste substancje utworzone przez ten sam pierwiastek węgiel). Bardzo ciekawą, a obecnie znaczącą praktycznie, jest przemiana jednej alotropowej modyfikacji węgla (grafitu) w inną (diament): C (grafit) C (diament) Proces ten służy do otrzymywania sztucznych diamentów. W 1954 roku naukowcy z laboratorium słynnej amerykańskiej firmy General Electric uzyskali czarne kryształy sztucznych diamentów o masie 0,05 g w ekstremalnych warunkach: ciśnienie atm i temperatura C. Takie diamenty kosztują setki razy więcej niż naturalne. Jednak w ciągu 10 lat opracowano technologie, które umożliwiają uzyskanie 20 lub więcej gramów diamentów w jednej komorze w ciągu kilku minut. Nowoczesna produkcja sztucznych diamentów opiera się na ich wytwarzaniu z grafitu nie tylko przy ultrawysokich, ale również przy niskich ciśnieniach. Takie diamenty są stosunkowo tanie, ale wykorzystywane są głównie do celów technicznych w metalurgii i inżynierii mechanicznej, radioelektronice i oprzyrządowaniu, eksploracji geologicznej i górnictwie. Powodem tragicznego wyniku niektórych ekspedycji zdobywców polarnych (arktycznych i antarktycznych) „czap” Ziemi było to, że badacze nie wzięli pod uwagę wzajemnego przekształcania się alotropowych modyfikacji cyny: Sn (biała) Sn ( szary) Biała cyna to miękki ciągliwy metal, z którym najczęściej się zderzamy. Jednak gdy temperatura zostanie obniżona, może zamienić się w szary proszek cyny, który ma właściwości niemetali. Ta przemiana jest przyspieszana przez samą szarą cynę: wystarczy, aby pojawiło się tylko jedno ziarenko szarej cyny, gdyż zaczyna się proces, którego nie można zatrzymać. W tym samym czasie produkt z białego błyszczącego metalu zamienia się w szary, nieokreślony proszek. Proces ten jest w przenośni nazywany „pladą cynową”. To on spowodował śmierć wyprawy R. Scotta, który w 1912 roku próbował podbić biegun południowy. Ekspedycja Scotta wykorzystała 9 podstawowych pojęć

10 Podstawowe koncepcje 10 do przechowywania żywności i kanistrów na naftę żelaznych zamykanych cyną. Podczas silnych mrozów lut cynowy z kanistrów kruszył się, a ekspedycja została bez paliwa. Dla wielu innych pierwiastków chemicznych charakterystyczne jest również zjawisko alotropii. Tak więc tlen tworzy dwie modyfikacje: tlen O 2 i ozon O 3 (grecki zapach ozonu). Ozon znajduje się w górnych warstwach atmosfery i intensywnie pochłania promienie ultrafioletowe. W ten sposób atmosfera chroni życie na Ziemi przed promieniowaniem krótkofalowym. Jednocześnie atmosfera przepuszcza promieniowanie podczerwone Słońca, ale ze względu na zawarty w atmosferze ozon, dwutlenek węgla i parę wodną jest nieprzepuszczalna dla promieniowania podczerwonego Ziemi. Gdyby te gazy nie były zawarte w atmosferze, Ziemia zamieniłaby się w martwą kulę, której średnia temperatura na powierzchni wynosiłaby 23 C, podczas gdy w rzeczywistości jest to +14,8 C. Ludzkość stoi przed pilnym zadaniem uratowania tego życia -wspierający ekran przed zniszczeniem, gdyż odbierane są niepokojące dane z satelitów kosmicznych o zmniejszeniu grubości warstwy ozonowej atmosfery, tzw. dziurach ozonowych (wstawka kolorowa, ryc. 1). Ozon i tlen, będąc prostymi substancjami tworzonymi przez jeden pierwiastek, mają jednak różne właściwości. Tlen jest bezwonny, a ozon pachnie świeżo. Ozon, w przeciwieństwie do tlenu, działa bakteriobójczo; właściwość ta służy do dezynfekcji wody pitnej (ozonowanie wody jest dużo bezpieczniejsze dla zdrowia człowieka niż chlorowanie). Ozon jest znacznie silniejszym utleniaczem niż tlen, dzięki czemu silnie wybiela farby, utlenia srebro i niszczy związki organiczne. Ta ostatnia właściwość pozwala na wykorzystanie go do eliminowania nieprzyjemnych zapachów, czyli dezodoryzacji. Alotropia jest jednym z czynników decydujących o różnorodności substancji. Spowodowane jest to dwoma głównymi przyczynami: 1) przejściem zmian ilościowych w jakościowe, co łatwo dostrzec na przykładzie alotropii tlenu; 2) odmienna struktura krystaliczna modyfikacji alotropowych; na przykład wszystkie modyfikacje węgla mają atomową sieć krystaliczną, ale w diamencie jest to masywny czworościan, a w graficie jest warstwowy, dlatego właściwości diamentu i grafitu są tak różne.

11 Pytania i zadania kontrolne 1. Co jest przedmiotem chemii? Zdefiniuj termin „substancja”. Jaki jest związek między pojęciami „substancja” i „materia”? 2. Jakie cząstki nazywamy atomami i cząsteczkami? 3. Zdefiniuj termin „pierwiastek chemiczny”. 4. Jakie substancje nazywamy prostymi? Daj przykłady. 5. Opisać zjawisko alotropii. Jakie czynniki to powodują? Podaj przykłady alotropowych modyfikacji tlenu. Porównaj je. Określ czynnik, który powoduje alotropię tego pierwiastka. 6. Opowiedz nam o alotropii węgla. Porównaj alotropowe modyfikacje węgla. Wymień główne obszary ich zastosowania. *7. Opisz techniczne znaczenie cyny i zakres tego metalu. *8. Przygotuj raport z historii pozyskiwania sztucznych diamentów i nazwij obszary ich zastosowania. *dziewięć. Przygotuj prezentację na temat „Dezynfekcja wody pitnej: sposoby i perspektywy”. Pojęcia podstawowe 1.2. Skład substancji. Pomiar substancji Proste substancje to substancje utworzone przez jeden pierwiastek chemiczny. Istnieje jednak wiele bardziej złożonych substancji. Substancje składające się z dwóch lub więcej pierwiastków chemicznych nazywane są złożonymi. Istnieje jakościowy i ilościowy skład substancji. Skład jakościowy to zbiór pierwiastków chemicznych i (lub) grup atomowych, które składają się na daną substancję chemiczną. Skład ilościowy jest wskaźnikiem charakteryzującym liczbę lub liczbę atomów danego pierwiastka chemicznego i (lub) grup atomowych, które tworzą daną substancję chemiczną. Skład substancji jest przedstawiony za pomocą symboliki chemicznej. Zgodnie z sugestią J. Ya Berzeliusa pierwiastki są zwykle oznaczane pierwszą lub pierwszą i jedną z kolejnych liter łacińskich nazw pierwiastków. jedenaście

12 Podstawowe pojęcia Znak chemiczny (symbol) niesie ze sobą istotną informację. Oznacza nazwę pierwiastka, jeden jego atom, jeden mol atomów tego pierwiastka. Za pomocą symbolu pierwiastka chemicznego możesz określić jego liczbę atomową i względną masę atomową. Wzór chemiczny to sposób przedstawienia składu chemicznego substancji. Podobnie jak znak chemiczny, wzór chemiczny zawiera wiele informacji. Oznacza nazwę substancji, jedną jej cząsteczkę, jeden mol tej substancji. Zgodnie ze wzorem chemicznym można określić skład jakościowy substancji, liczbę atomów i ilość substancji każdego pierwiastka w jednym molu substancji, jej względne masy cząsteczkowe i molowe. Formuły substancji opierają się na innym ważnym pojęciu chemii wartościowości. Walencja to zdolność atomów jednego pierwiastka do łączenia się ze ściśle określoną liczbą atomów innego pierwiastka. Na przykład atom wodoru jest jednowartościowy, dlatego w cząsteczce wodoru H2 łączy się tylko z jednym takim samym atomem wodoru. Atom tlenu jest dwuwartościowy, więc w cząsteczce wody H 2 O łączy się z dwoma atomami wodoru. Czterowartościowy węgiel w cząsteczce metanu CH 4 łączy się z czterema atomami wodoru, aw cząsteczce dwutlenku węgla CO 2 z dwoma dwuwartościowymi atomami tlenu. Szeroko stosowanych jest kilka rodzajów wzorów chemicznych. 1. Najprostszy (empiryczny) wzór pokazuje skład jakościowy i stosunki, w jakich znajdują się cząstki: atomy, jony, grupy atomów, które tworzą daną substancję. Na przykład najprostsza formuła etanu (materii organicznej) CH Formuła molekularna (prawdziwa) odzwierciedla skład jakościowy i liczbę cząstek tworzących substancję (na przykład dla etanu C 2 H 6), ale nie pokazuje kolejności wiązania cząstek w substancji, czyli jej struktura. 3. Wzór graficzny odzwierciedla kolejność połączeń atomów, czyli wiązań między nimi; np. dla etanu: 12

13 Oprócz wzorów, dla jasności, często stosuje się modele atomów i cząsteczek substancji prostych i złożonych. Masy atomów i cząsteczek, z których zbudowane są substancje, są niezwykle małe. Jednak nowoczesne metody badawcze pozwalają na ich określenie z dużą dokładnością. Zatem masa atomu węgla 12 C wynosi 1 kg, masa atomu tlenu izotopu 16 O wynosi 2 kg, a masa najlżejszego atomu wodoru 1 H wynosi 1 kg. Niewygodne jest wyrażanie mas atomów za pomocą ogólnie przyjętych jednostek masy kilogramów, gramów, a nawet miligramów ze względu na ich bardzo małe wartości. Dlatego w chemii tradycyjnie stosuje się nie bezwzględne, ale względne wartości masy. W 1961 r. w chemii i fizyce przyjęto pojedynczą jednostkę masy atomowej węgla (j.m.), która wynosi 1/12 masy atomu węgla 12 C:1 a.u. em. \u003d 1/12 m (12 C) \u003d 1, kg. Podstawowe pojęcia Względna masa atomowa (Ar) pierwiastka chemicznego jest wartością pokazującą stosunek średniej masy atomu naturalnej mieszaniny izotopowej pierwiastka do 1/12 masy atomu węgla 12 C. Względna masa atomowa jest jedną z głównych cech pierwiastka chemicznego (ryc. 1.1). Względna masa atomowa najlżejszego pierwiastka chemicznego wodoru wynosi 1. Dlatego względne masy atomowe innych pierwiastków można porównać ze względną masą atomową wodoru (ryc. 1.2). Względna masa cząsteczkowa (Mr) jest równa sumie względnych mas atomowych wszystkich atomów tworzących cząsteczkę substancji. Ryż. 1.1 Każdy pierwiastek chemiczny ma swoją względną masę atomową. 1.2 Atom węgla jest 12 razy cięższy niż atom wodoru 1 H 13

14 Podstawowe pojęcia Rys. 1.3 W ten sposób obliczana jest względna masa cząsteczkowa dwutlenku węgla. 1.4 Cząsteczka dwutlenku węgla CO 2 jest 44 razy cięższa niż atom wodoru 1 H ). Ilość substancji (n lub ν) charakteryzuje się liczbą atomów, cząsteczek lub innych jednostek wzoru danej substancji. Ponieważ substancja składa się z ogromnej liczby cząstek, wygodnie jest zmierzyć ilość substancji w dużych jednostkach zawierających dużą liczbę cząstek. Międzynarodowy Układ Jednostek (SI) używa mola jako jednostki ilości substancji. Mol to ilość substancji, która zawiera tyle jednostek wzoru, ile atomów zawiera 0,012 kg izotopu węgla 12 C. 14 Aby znaleźć jeden mol substancji, możesz kierować się następującą prostą zasadą: mol to ilość substancji, której masa wyrażona w gramach jest liczbowo równa względnej masie cząsteczkowej . Masa jednego mola nazywana jest masą molową i jest oznaczona literą M: M = M r 1 g / mol. Jednostki masy molowej g/mol, kg/kmol lub mg/mmol. Masę molową można wyrazić jako liczbę cząsteczek (lub atomów) w jednym molu substancji (NA) i masę (m 0) pojedynczej cząsteczki (lub atomu): M \u003d m 0 NA. Masę cząsteczki (atomu) w kilogramach można obliczyć za pomocą równania m 0 = M r 1 a. np. m. \u003d M r 1, kg,

15 stąd M103 (kg/mol) = NAMr1, (kg/mol). Z tego wyrażenia można określić liczbę cząsteczek lub atomów zawartych w jednym molu dowolnej substancji, która nazywa się stałą Avogadro. Podstawowe pojęcia Stała Avogadro (NA) to liczba atomów lub cząsteczek (lub innych jednostek wzoru) zawartych w jednym molu substancji; zawsze jest równy N A \u003d 6, mol 1. Ilość substancji mierzy się w molach, kilomolach lub milimolach. Ilość substancji oblicza się jako stosunek: masa m substancji do jej masy molowej; liczba N cząsteczek, atomów lub jednostek wzoru do stałej Avogadro; objętość gazu V w warunkach normalnych (nie dotyczy) do objętości molowej V m: m N V n = = =. M N V A m Pytania i zadania testowe 1. Jaką substancję nazywamy złożoną? 2. Jakie informacje można uzyskać analizując skład jakościowy i ilościowy substancji? 3. Co pokazuje wzór chemiczny? 4. Opisać pojęcia „względna masa atomowa pierwiastka chemicznego”, „względna masa cząsteczkowa substancji”. Jak obliczane są te cechy? 5. Jakie znasz rodzaje wzorów chemicznych? 6. Znajdź względne masy cząsteczkowe substancji, których skład jest opisany wzorami: O 3, H 2 SO 4, Ca 3 (PO 4) 2, Cu(OH) 2. *7. Oblicz względne masy cząsteczkowe siarczanu miedzi CuSO 4 · 5H 2 O i sody krystalicznej Na 2 CO 3 · 10 H 2 O. 8. Zdefiniuj pojęcie "ilości substancji". Nazwij jednostki miary dla ilości substancji. 9. Jaka jest różnica między względną masą cząsteczkową substancji a masą molową? Znajdź masę molową kwasu azotowego, wodorotlenku sodu, siarczanu glinu. 10. Ile cząsteczek zawiera 32 g dwutlenku siarki SO 2? 11. Jaka jest masa 1 cząsteczek amoniaku NH 3? 15

Skład substancji. Wzory chemiczne. Pomiar substancji Proste substancje to substancje utworzone przez jeden pierwiastek chemiczny. Istnieje jednak wiele bardziej złożonych substancji. * Substancje zbudowane przez co najmniej dwie osoby

Przedmiot chemii. Podstawowe koncepcje. Alotropia Już w 1748 r. założyciel rosyjskiej chemii Michaił Wasiliewicz Łomonosow napisał: „Nauka chemiczna rozważa właściwości i zmiany ciał ..., skład ciał ...,

Wykształcenie zawodowe Chemia dla zawodów i specjalności o profilu przyrodniczym Pod redakcją O. S. Gabrielyan Textbook Rekomendowany przez Federalną Państwową Autonomiczną Instytucję „Federal

KSZTAŁCENIE ZAWODOWE PODSTAWOWE I ŚREDNIE Yu.M.EROKHIN KOLEKCJA BADAŃ Z CHEMII

NATURALNA NAUKA. CHEMIA. CHEMIA OGÓLNA I NIEORGANICZNA. Podstawowe pojęcia i prawa chemii. Struktura materii. Rodzaje wiązań chemicznych. Przedmiot chemii. Jego związek z innymi naukami. Znajomość właściwości materii, struktury,

STANDARD KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO OGÓLNEGO KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE CHEMII Studium chemii w szkole podstawowej ma na celu osiągnięcie następujących celów: opanowanie najważniejszej wiedzy o symbolach chemicznych, pojęciach chemicznych,

Miejski Autonomiczny Zakład Oświaty Ogólnej „Szkoła Ogólnokształcąca 16” ze zmianami z dnia 16.12.2016 r.

Chemia dla zawodów i specjalności o profilu technicznym gdz >>> Chemia dla zawodów i specjalności o profilu technicznym gdz Chemia dla zawodów i specjalności o profilu technicznym gdz

PROGRAM PRACY W CHEMII KLASA STRESZCZENIA: 8-9

Szkolnictwo podstawowe i średnie zawodowe Chemia Yu.M. Erokhin Zadania i ćwiczenia Zalecane przez Federalną Państwową Instytucję Autonomiczną „Federalny Instytut Rozwoju Edukacji” do użytku

STANDARD PODSTAWOWEGO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO W ZAKRESIE CHEMII Studia z chemii na poziomie zasadniczym ogólnokształcącym mają na celu osiągnięcie następujących celów: opanowanie najważniejszej wiedzy o podstawowych pojęciach i prawach

ADMINISTRACJA OBSZARU MIEJSKIEGO URIUPPIŃSKIEGO MIASTO OBWODU WOŁGOGRADZKA MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOŁA ŚREDNIA 8 OBWODU MIEJSKIEGO MIASTO URIUPPIŃSKIE REGION WOŁGOGRADZKI Aleja

W systemie edukacji przyrodniczej chemia jako przedmiot akademicki zajmuje ważne miejsce w poznaniu praw przyrody, kształtowaniu naukowego obrazu świata, tworzeniu podstaw wiedzy chemicznej niezbędnej do

PROGRAM PRACY w klasie chemii 9 Serdyukova Galina Maksimovna nauczyciel chemii najwyższej kategorii kwalifikacji Podręcznik O.S. Gabrielyan Chemistry Grade 9 (M. Drofa 2015) Ruza 2018 Program pracy dla

Chemia 1. Wstępne koncepcje chemiczne. Przedmiot chemii. ciała i substancje. Podstawowe metody poznania: obserwacja, pomiar, opis, eksperyment. Zjawiska fizyczne i chemiczne. Zasady bezpieczeństwa

Adnotacja do programów pracy w klasach 8, 9 z chemii Program pracy w chemii jest opracowywany zgodnie z federalnym komponentem stanowego standardu kształcenia ogólnego, jako podstawa

I. Planowane efekty opanowania przez studentów podstawowego programu kształcenia ogólnego z zakresu chemii Absolwent nauczy się: charakteryzować główne metody poznania: obserwację, pomiar,

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Północny (arktyczny) Uniwersytet Federalny

Wykład 1 Podstawowe pojęcia i prawa chemii Substancja jest jedną z dwóch (substancji i pola) form istnienia materii, przejawiającą się w postaci cząstek o własnej niezerowej masie spoczynkowej. najmniejszy atom,

Chemia Objaśnienia Cele i zadania przedmiotu „Chemia” na poziomie kształcenia podstawowego ogólnokształcącego W systemie edukacji przyrodniczej chemia jako przedmiot zajmuje ważne miejsce w poznaniu

Nota wyjaśniająca Program pracy przedmiotu „chemia” dla klas 8-9 został opracowany zgodnie z Głównym programem edukacyjnym podstawowego kształcenia ogólnego MBOU w Murmańsku „Średnim

1. Planowane rezultaty Absolwent nauczy się: scharakteryzować główne metody poznania: obserwacja, pomiar, eksperyment; opisać właściwości substancji stałych, ciekłych, gazowych, podkreślając ich istotne znaczenie

Program pracy z chemii został opracowany na podstawie programu zajęć z chemii dla klas 8-9. instytucje edukacyjne. Autor OS Gabrielian (FCGSOO). M., Bustard, 2010. Podręczniki: Chemia. Klasa 8: podręcznik. dla kształcenia ogólnego

Planowanie tematyczne z chemii (studia zewnętrzne) na rok akademicki 2016-2017 w klasie 11. Podręcznik: O.S. GABRIELIAN. CHEMIA. KLASA 11. PODSTAWOWY POZIOM. Moskwa, DROFA, 2007-2015 Półroczna treść materiałów edukacyjnych

Planowane efekty opanowania przedmiotu „Chemia” Wymagania dotyczące poziomu wykształcenia absolwentów W wyniku studiowania chemii student musi: znać / rozumieć: - symbole chemiczne: oznaki chemiczne

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia 2 Navashino” ZATWIERDZONA zarządzeniem dyrektora MBOU „Szkoła średnia 2 Navashino” z dnia 208 września 208 363 PROGRAM PRACY W CHEMII 9

Miejska Budżetowa Placówka Oświatowa „Szkoła ponadpodstawowa 11” Rozpatrzona na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Protokół z Uzgodnionego Posła. dyrektor ds. zarządzania zasobami wodnymi M.N. Shaburova

1 Ten program pracy jest skierowany do uczniów klasy 9 w programie podstawowego kształcenia ogólnego (poziom podstawowy) zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym. Program pracy przewidziany jest na 68 godzin rocznie, 2 godziny tygodniowo. podstawowy

Zatwierdzam dyrektora szkoły Chernenko S.I. s w chemii dla klasy 8. (wg podręcznika O.S. Gabrielyana) 1 1. Przedmiot chemii. Substancje. Substancje proste i złożone. 2. Reakcje rozkładu i połączenia. efekt termiczny

Załącznik nr 11 do głównego programu kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia 61” Rozważana na spotkaniu metodycznego stowarzyszenia nauczycieli cyklu politechniczno-przyrodniczego. Protokół 1 z dnia 26.08.2016

NOTA WYJAŚNIAJĄCA Status dokumentu Program pracy z chemii został opracowany dla klasy 9 na podstawie Przykładowego Programu Podstawowego Kształcenia Ogólnego w Chemii. Program prac określa listę demonstracji,

Przykładowy program przedmiotu „Chemia” na poziomie podstawowego kształcenia ogólnego jest opracowywany zgodnie z wymaganiami dotyczącymi wyników podstawowego kształcenia ogólnego, zatwierdzonymi przez państwo federalne

Notatka wyjaśniająca. Program pracy w chemii opiera się na: federalnym składniku stanowego standardu edukacyjnego dla podstawowego kształcenia ogólnego; przykładowy program głównego generała

Chemia Nota wyjaśniająca Przykładowy program przedmiotu „Chemia” na poziomie podstawowego kształcenia ogólnego został opracowany zgodnie z zatwierdzonymi wymaganiami dotyczącymi wyników kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym

MIEJSKA PAŃSTWOWA OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „ŚREDNIA SZKOŁA KEZHEM” Program pracy przedmiotu „Chemia” dla uczniów klas 8-9 Kierunek kształcenia: „Przyroda”

1. PLANOWANE REZULTATY OPRACOWANIA PRZEDMIOTU. W wyniku przestudiowania przedmiotu w klasie 9 student powinien znać/rozumieć: symbole chemiczne: znaki pierwiastków chemicznych, wzory związków chemicznych i równania

Objaśnienia Podstawowe kształcenie ogólne to drugi etap kształcenia ogólnego. Jednym z najważniejszych zadań tego etapu jest przygotowanie uczniów do świadomego i odpowiedzialnego wyboru życia.

Adnotacja do programu pracy w klasach 8-9 z chemii Materiał programowy przewidziany jest na 102 godziny (3 godziny tygodniowo zgodnie ze szkolnym programem nauczania), z czego na: pracę praktyczną

BUDŻET PAŃSTWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA KSZTAŁCENIA ŚREDNIEGO ZAWODOWEGO „LENIŃSKO-KUŹNIECKA POLITECHNICZNA KOLEGIUM” Terminy i pojęcia w podręczniku do chemii ogólnej i nieorganicznej

W wyniku studiowania chemii student musi znać / rozumieć - symbolikę chemiczną: znaki pierwiastków chemicznych, wzory związków chemicznych i równania reakcji chemicznych; - najważniejsze

1. Paszport programu pracy ogólnokształcącej dyscypliny edukacyjnej OD.06 CHEMIA 1.1.Zakres programu

Planowane rezultaty Rezultaty przedmiotu Tematyka Nauczy się Będzie miał możliwość poznania Wstępne pojęcia chemiczne charakteryzują główne metody poznania: obserwacja, pomiar, eksperyment;

KSZTAŁCENIE PODSTAWOWE I ŚREDNIE ZAWODOWE CHEMIA DLA ZAWODÓW I SPECJALNOŚCI PRZYRODNICZYCH Pod redakcją O. S. Gabrielyana PODRĘCZNIK Zalecany przez Federalną Instytucję Krajową

BILETY EGZAMINOWE PAŃSTWOWEJ CERTYFIKACJI KOŃCOWEJ W CHEMII W RAMACH PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO OGÓLNEGO Bilet 1 1. Układ okresowy pierwiastków chemicznych D. I. Mendelejewa i budowa atomów:

Program pracy z chemii klasy 9 „a” (poziom podstawowy) Program pracy z chemii dla klasy 9 jest opracowany zgodnie z federalnym komponentem stanowego standardu ogólnego kształcenia ogólnego,

Program pracy z chemii dla klasy 9 „c” (poziom podstawowy) Program pracy z chemii dla klasy 9 jest opracowany zgodnie z federalnym komponentem stanowego standardu ogólnego kształcenia ogólnego,

Program pracy z chemii klasy 9 „b” (poziom podstawowy) Program pracy z chemii dla klasy 9 jest opracowany zgodnie z federalnym komponentem stanowego standardu ogólnego kształcenia ogólnego,

PRZYKŁADOWY KALENDARZ PLANOWANIA MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH CHEMIA 8 rok akademicki 2014/2015 Opracowany na podstawie państwowego programu E.E. Minchenkov 2 godziny tygodniowo (70 godzin rocznie) Pracuje I półrocze

Miejska autonomiczna instytucja oświaty ogólnokształcącej gimnazjum ogólnokształcące 29 Program pracy na temat „Chemia” poziom podstawowego kształcenia ogólnego Opracował: Anastasina T.V. Nauczyciel

Bilety na chemię dla 8 klasy. (na podstawie podręcznika OS Gabrielyana) Spis treści Bilet 1... 3 Bilet 2... 3 Bilet 3... 3 Bilet 4... 3 Bilet 5... 3 Bilet 6... 3 Bilet 7 .. 3 Bilet 8... 3 Bilet 9... 3 Bilet 10... 4

Gdz w chemii gabrielyan ostroumov średnie zawodowe wykształcenie >>>

GDZ chemia Gabrielyan Ostroumov średnie zawodowe >>> GDZ chemia Gabrielyan Ostroumov średnie zawodowe GDZ chemia Gabrielyan Ostroumov średnie zawodowe

2 Planowane efekty opanowania przedmiotu W wyniku studiowania chemii student musi znać / rozumieć: symbole chemiczne: znaki pierwiastków chemicznych, wzory związków chemicznych i równania chemiczne

PROGRAM PRACY w chemii, klasa MBOU „Szkoła średnia 69” dzielnicy Privolzhsky w Kazaniu Sharafieva Liliya Magsumovna, nauczycielka najwyższej kategorii kwalifikacji Rozważana na spotkaniu

1. NOTA WYJAŚNIAJĄCA Program pracy jest zastosowaniem podstawowego programu edukacyjnego w zakresie podstawowego kształcenia ogólnego MBOU SOSH 21. Opracowano program pracy z chemii dla klas 8-9 na poziomie podstawowym

Ogólna charakterystyka programu. Program pracy z chemii dla szkoły podstawowej jest opracowywany w oparciu o Podstawowy rdzeń treści kształcenia ogólnego oraz Wymagania dotyczące wyników kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym,

Program pracy przedmiotu „Chemia” dla klas 7-9 został opracowany zgodnie z ustawą federalną Federacji Rosyjskiej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (z dnia 29.2202 273-FZ); Federalny stanowy standard edukacyjny LLC (zamówienie MOiN

Bilety na egzamin transferowy z chemii w klasie 8 Karnet 1 1. Przedmiot chemii. Substancje. Substancje są proste i złożone. Właściwości substancji. 2. Kwasy. Ich klasyfikacja i właściwości. Bilet 2 1. Przemiany substancji.

ADNOTACJA DO PROGRAMU PRACY na UD ODP.03 „Chemia” Program pracy dyscypliny akademickiej został opracowany na podstawie federalnego standardu edukacyjnego dla średniego (pełnego) kształcenia ogólnego,

Planowanie tematyczne Chemia 8 klasa. 68 godzin Podręcznik OSGabrielyan. Chemia 8. Lekcja Temat lekcji Badane zagadnienia programowe Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów Mierniki Eksperyment D/Z 1 Przedmiot

Wymagania dotyczące poziomu wykształcenia absolwentów: Student musi znać: najważniejsze pojęcia chemiczne: substancja, pierwiastek chemiczny, atom, cząsteczka, masa atomowa i cząsteczkowa, jon, alotropia, izotopy,

BILET EGZAMINOWY PAŃSTWOWEJ CERTYFIKACJI KOŃCOWEJ W CHEMII W RAMACH PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO W 2018 ROKU BILET 1 1. Prawo okresowe i układ okresowy pierwiastków chemicznych D.I.