Εκτός από τις παραπάνω βασικές ιδιότητες των δοκιμών, υπάρχουν κανόνες για την ανάπτυξη δοκιμαστικών εργασιών και δοκιμών (η παραβίαση ορισμένων από τις οποίες παρατηρείται συχνά στις δοκιμές, αλλά, ωστόσο, είναι ανεπιθύμητη).
Δοκιμή πρέπει να διατυπώνεται με σαφήνεια και ακρίβεια, πάντα εστιασμένη στην εξαγωγή ενός σαφούς συμπεράσματος.
Είναι απαραίτητο να προσπαθήσετε να διατυπώσετε την εργασία με τη μορφή μιας πρότασης και θα πρέπει να γίνεται εύκολα αντιληπτή από κάθε θέμα.
Το έργο του τεστ θα πρέπει να ελέγχει τις συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες ή ειδικές δεξιότητες των υποκειμένων.
Οι δοκιμαστικές εργασίες πρέπει να είναι ενημερωτικές σε όλο το φάσμα των επιπέδων δυσκολίας.
Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε μια απλή, γραμματικά σωστή καταφατική μορφή της εργασίας με τη μορφή μιας πρότασης 5-20 λέξεων, χωρίς στροφές, χρησιμοποιώντας απλές δευτερεύουσες προτάσεις, χωρίς να μετακινήσετε το τμήμα δοκιμαστικής εργασίας σε νέα σελίδα.
Μην χρησιμοποιείτε «μη αυστηρές» λέξεις σε εργασίες όπως «μερικές φορές», «συχνά», «πάντα», «όλα», «ποτέ», «μεγάλο», «μικρό», «μικρό», «πολλά», « λιγότερο», «περισσότερο» και γραμματικές φράσεις όπως «Γιατί δεν μπορώ...», «Είναι αλήθεια ότι...», «Είναι δυνατόν...» κ.λπ.
Οι απαντήσεις δεν πρέπει να περιέχουν περισσότερες από 2-3 λέξεις-κλειδιά ανάλογα με την κατάσταση της ερώτησης.
Είναι επιθυμητό να δημιουργηθούν απαντήσεις της ίδιας μορφής, και αν είναι δυνατόν, τότε το μήκος.
Πρέπει να παραγγελθούν ποσοτικές απαντήσεις και η πρώτη δεν πρέπει να αναφέρεται σωστή απάντηση.
Είναι απαραίτητο να αποκλειστεί η δυνατότητα επιλογής μιας απάντησης διαισθητικά, μια εικασία.
Οι απαντήσεις πρέπει να είναι ανεξάρτητες και εξίσου ελκυστικές για να διαλέξετε.
Οι συντομογραφίες δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε δοκιμαστικές εργασίες εάν η εργασία δεν έχει σχεδιαστεί για τις γνώσεις τους.
Σε κάθε εργασία της κλειστής φόρμας, ο αριθμός των περισπαστών (επιλογές απάντησης) πρέπει να είναι από 4 έως 6 και σε εργασίες για τη δημιουργία αλληλογραφίας - περίπου 2 φορές περισσότερο.
Η συνθήκη εργασίας δεν θα πρέπει ποτέ (για οποιονδήποτε αποσπά την προσοχή) να έχει απροσδιόριστη τιμή.
Όλοι οι παράγοντες που αποσπούν την προσοχή πρέπει να επιλέγονται επιδέξια.
Κανένας διασπαστής δεν γίνεται η σωστή απάντηση όταν αλλάζουν οι αποδεκτές συνθήκες εργασίας.
Οι επαναλαμβανόμενες λέξεις και φράσεις στις απαντήσεις θα πρέπει να εξαιρεθούν και να μετακινηθούν στο κύριο μέρος της συνθήκης.
Από την απάντηση σε μια δοκιμαστική εργασία, δεν μπορείτε με κανέναν τρόπο να λάβετε απάντηση σε μια άλλη εργασία.
Δεν θα πρέπει να υπάρχει ερώτηση σχετικά με την αποσαφήνιση της κατάστασης, του αποσπά την προσοχή (ή, πιο συγκεκριμένα, το εκπαιδευμένο άτομο δεν χρειάζεται να κάνει στον δάσκαλο μια ερώτηση σχετικά με την κατάσταση της εργασίας και ο δάσκαλος μπορεί να μην απαντήσει σε τέτοιες ερωτήσεις).
Η εργασία δεν πρέπει να περιλαμβάνει γνώση που υπερβαίνει τα όρια εκπαιδευτικό υλικό, προγράμματα, εκπαιδευτικό πρότυπο (πολύ σπάνια χρησιμοποιούμενες δοκιμές Ολυμπιάδας ξεχωρίζουν).
Κανένας εξεταζόμενος δεν πρέπει να αποκτά πλεονέκτημα έναντι του άλλου καθ' όλη τη διάρκεια της δοκιμαστικής περιόδου.
Ο αριθμός των δοκιμών στο τεστ (διάρκεια εξέτασης) θα πρέπει να είναι 30–40 για τις φυσικές επιστήμες και περίπου διπλάσιος για τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Ωστόσο, αυτή η τιμή εξαρτάται από τον σκοπό της δοκιμής. Ένα τεστ που αποτελείται από μικρότερο αριθμό εργασιών μπορεί να χρησιμοποιηθεί πλήρως ως εκπαιδευτικό, κίνητρο. Ο συγγραφέας συχνά χρησιμοποιεί εξπρές δοκιμές σε τέτοιες δοκιμές όταν υπερασπίζεται την εργαστηριακή εργασία.
Η προδιαγραφή (περιγραφή των χαρακτηριστικών της δοκιμής - θέμα, χρόνος ανάπτυξης, συγγραφέας, κ.λπ.) για τη δοκιμή θα πρέπει να περιέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για τη δοκιμή.
Είναι αδύνατο να προβλεφθεί η ανάγκη για λεπτομερείς υπολογισμούς στις δοκιμαστικές εργασίες.
Το τεστ πρέπει να αναπτυχθεί από δάσκαλο-μεθοδολόγο. Είναι επιθυμητό το τεστ να συντάσσεται από μια ομάδα εμπειρογνωμόνων δοκιμών θεμάτων, η οποία διενεργεί μια προκαταρκτική αξιολόγηση της δοκιμής.
Ο αριθμός των στοιχείων στη βάση δεδομένων των δοκιμαστικών στοιχείων πρέπει να είναι περίπου 10 φορές μεγαλύτερος από το μέσο μήκος δοκιμής (δηλαδή 200-300 στοιχεία).
Οι περισσότερες ερωτήσεις στο τεστ είναι κλειστές. Η κλειστή μορφή γίνεται πιο γρήγορα αντιληπτή και κοντά στο καθημερινό πρόβλημα επιλογής που επιλύεται από ένα άτομο.
Είναι απαραίτητο να αποφευχθεί η περιττή επανάληψη των δοκιμασμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, καθώς και να προβλεφθούν όλα τα απαραίτητα.
Κατά τη διαμόρφωση δοκιμών, είναι χρήσιμο να διεξάγονται προκαταρκτικές δοκιμές προκειμένου να προσδιοριστεί το επίπεδο γνώσης.
Υπάρχει ένα τέτοιο άρθρο: 1295 του Αστικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας:
Το περιεχόμενο του άρθρου
1. Τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας σε έργο επιστήμης, λογοτεχνίας ή τέχνης, που δημιουργήθηκε εντός των ορίων των εργασιακών καθηκόντων που έχουν καθοριστεί για έναν υπάλληλο (συγγραφέα) (επίσημο έργο), ανήκουν στον δημιουργό.
«2. Το αποκλειστικό δικαίωμα στην εργασία του εργαζομένου ανήκει στον εργοδότη, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από σύμβαση εργασίας ή αστικού δικαίου μεταξύ του εργοδότη και του δημιουργού.
»«Εάν ο εργοδότης, εντός τριών ετών από την ημέρα που το έργο του εργαζομένου τέθηκε στη διάθεση του, δεν αρχίσει να χρησιμοποιεί αυτό το έργο, δεν μεταβιβάσει το αποκλειστικό δικαίωμα σε αυτό σε άλλο πρόσωπο ή δεν ενημερώσει τον δημιουργό για τη διατήρηση του έργου μυστικό, το αποκλειστικό δικαίωμα στην εργασία των εργαζομένων επιστρέφεται auto RU.
(όπως τροποποιήθηκε από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 35-FZ της 12ης Μαρτίου 2014)
(Βλέπε κείμενο στην προηγούμενη "έκδοση")
»«Εάν ο εργοδότης, εντός της προθεσμίας που προβλέπεται στο δεύτερο εδάφιο της παρούσας παραγράφου, αρχίσει να χρησιμοποιεί την εργασία του εργαζομένου ή μεταβιβάσει το αποκλειστικό δικαίωμα σε άλλο πρόσωπο, ο δημιουργός έχει δικαίωμα αμοιβής. Ο δημιουργός αποκτά το εν λόγω δικαίωμα αμοιβής και στην περίπτωση που ο εργοδότης έχει αποφασίσει να κρατήσει μυστική την επίσημη εργασία και για το λόγο αυτό δεν έχει αρχίσει να χρησιμοποιεί το έργο αυτό εντός της καθορισμένης προθεσμίας. Το ύψος της αμοιβής, οι όροι και η διαδικασία καταβολής της από τον εργοδότη καθορίζονται από τη συμφωνία μεταξύ αυτού και του εργαζομένου και σε περίπτωση διαφοράς - από το δικαστήριο.
Το δικαίωμα αμοιβής για υπηρεσία παροχής υπηρεσιών είναι αναπαλλοτρίωτο και δεν μεταβιβάζεται κληρονομικά, ωστόσο, τα δικαιώματα του δημιουργού βάσει της σύμβασης που έχει συνάψει με τον εργοδότη και το εισόδημα που δεν έλαβε ο δημιουργός μεταβιβάζονται στους κληρονόμους.
(εισαγόμενη παράγραφος Ομοσπονδιακός νόμοςμε ημερομηνία 12.03.2014 N 35-FZ)
3. Εάν σύμφωνα με την παράγραφο 2 του παρόντος άρθρου το αποκλειστικό δικαίωμα σε έργο εργαζομένου ανήκει στον δημιουργό, ο εργοδότης έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιήσει το αντίστοιχο εργατικό έργο υπό τους όρους απλής (μη αποκλειστικής) άδειας με πληρωμή. αμοιβή στον κάτοχο των πνευματικών δικαιωμάτων. Τα όρια χρήσης ενός επίσημου έργου, το ποσό, οι προϋποθέσεις και η διαδικασία πληρωμής της αμοιβής καθορίζονται με συμφωνία μεταξύ του εργοδότη και του δημιουργού και σε περίπτωση διαφωνίας - από το δικαστήριο.
(Ρήτρα 3 όπως τροποποιήθηκε από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 35-FZ της 12ης Μαρτίου 2014)
(Βλέπε κείμενο στην προηγούμενη "έκδοση")
4. Ένας εργοδότης μπορεί να δημοσιεύσει ένα έργο για εργαζομένους, εκτός εάν προβλέπεται διαφορετικά από τη σύμβαση μεταξύ αυτού και του δημιουργού, καθώς και να αναφέρει το όνομα ή τον τίτλο του όταν χρησιμοποιεί το έργο για εργαζομένους ή να απαιτεί τέτοια ένδειξη.
(Η ρήτρα 4 εισήχθη με τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 35-FZ της 12ης Μαρτίου 2014)
Εν συντομία:
Πνευματικά δικαιώματα - επιτρέπει στον συγγραφέα να βάλει το όνομά του στο προϊόν (όλοι θυμούνται το μενού "Σχετικά").
Εάν πρόκειται για ανάθεση εργασίας, τότε τα αποκλειστικά δικαιώματα ανήκουν στον εργοδότη για 3 χρόνια μετά τη μεταβίβαση. Περαιτέρω, μετά από τρία χρόνια, εάν ο εργοδότης δεν έχει αναφέρει ότι επεκτείνει και μεταβιβάζει το επίσημο καθήκον σε άλλα πρόσωπα (δηλαδή, δεν έχει τροφοδοτήσει τον προγραμματιστή με χρήματα), τότε "το αποκλειστικό δικαίωμα στην επίσημη εργασία επιστρέφεται σε ο συγγραφέας."
Επομένως, εάν εξακολουθείτε να θέλετε να εμφανίσετε και να χρησιμοποιήσετε τον κωδικό μετά την πάροδο των ετών, πάρτε το έργο κάτω από την υπογραφή και μετά την ολοκλήρωση - την πράξη.
Αυτό:
πρώτον, θα δείξει ότι είστε ο συγγραφέας.
δεύτερον, αν θέλεις χρήματα για τον κωδικό, μπορείς να υπενθυμίσεις στον εργοδότη τις ευθύνες του
Τρίτον, θα καθαρίσει νόμιμα το κάρμα σας σε τρία χρόνια όταν χρησιμοποιείτε τον κωδικό σας σε άλλα έργα.
Γιατί το λέω αυτό, γιατί. μπορείτε να αρχίσετε να δουλεύετε με τα lib, τα πλαίσια, κ.λπ. εξελίξεις, για τις οποίες μάλιστα ο εργοδότης θα μπορούσε να σας καλέσει να αξιοποιήσετε τα επιτεύγματά σας στις αποφάσεις του. Για αυτό εξυπηρετούν οι πληρωμές με μετρητά.
Και έτσι, σαν να είμαι ο συγγραφέας, θα πάω σε ανταγωνιστές, θα μεταφέρω τον κωδικό - δεν είναι καθόλου καλό. Και αν έχετε αναπτύξει έναν αλγόριθμο, αφού είστε ο συγγραφέας, ο ίδιος αλγόριθμος μπορεί να εφαρμοστεί με διαφορετικούς τρόπους. Εφαρμόστε, με διαφορετικούς τρόπους, οι κλάσεις μπορεί να έχουν άλλα ονόματα))
Λοιπόν, στο θέμα:
1) το πράγμα χρειάζεται για τους σεκιουριτάδες, για να μην βάζουν το usb τους στους υπολογιστές, δεν διαρρέει η ημερομηνία. Εμπορική ανάπτυξη 146%.
Κατ 'αρχήν, μπορείτε να πουλήσετε και να πουλήσετε σε όσους έχουν ανάγκη. Σίγουρα υπάρχει ζήτηση.
2) το πράγμα είναι ουσιαστικά κέλυφος, μου φαίνεται, αλλά μοιάζει και με εμπόριο ή προετοιμασία για εμπόριο. Πού μπορεί να εφαρμοστεί - δεν ξέρω, αλλά δεν πρόκειται για δοκιμαστική εργασία 147%.
Ζητώ συγγνώμη για ένα τέτοιο «ποδαρικό», περιορισμούς στα σχόλια.
Στο Vc.ru είπαν ότι τα τεστ που πρέπει να περάσουν για να μπεις στην πολυπόθητη εταιρεία είναι πολύ εξελιγμένα. Κάποιος προσφέρεται να εκτελέσει επτά στάδια συνεντεύξεων, κάποιος - έναν έλεγχο ασφαλείας, κάποιος έχει έναν ψυχολόγο με κηλίδες και μια πολύ διεισδυτική ματιά που επιθεωρεί τους υποψηφίους. Στη βιομηχανία του gaming τα πράγματα είναι λίγο καλύτερα, αλλά και εδώ υπάρχουν εξαιρέσεις. Στις περισσότερες περιπτώσεις, το σχήμα είναι απλό: μια συνέντευξη, μια δοκιμαστική εργασία, μια συνέντευξη - το άθροισμα δεν αλλάζει από την αλλαγή των θέσεων των όρων. Όμως ένα από αυτά συχνά προκαλεί αμφιβολίες τόσο σε αυτούς που το δίνουν όσο και σε αυτούς που το εκτελούν.
«Θα με δουν και θα καταλάβουν αμέσως τα πάντα»
Οι περισσότεροι υποψήφιοι μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε δύο τύπους: αυτούς που πρώτα απ 'όλα ρωτούν για τον μισθό και εκείνους που ρωτούν για το έργο στο οποίο πρέπει να εργαστούν. Αλλά ουσιαστικά κανείς δεν θέλει να εκτελέσει μια δοκιμαστική εργασία για κανέναν. Επομένως, μετά τη συναρπαστική πρώτη ερώτηση, ακολουθεί πάντα η δεύτερη: "είναι δυνατόν να κάνουμε με κάποιο τρόπο χωρίς μια δοκιμαστική εργασία;"
Η δοκιμαστική εργασία είναι ένα εργαλείο, όχι αυτοσκοπός. Φυσικά, υπάρχουν περιπτώσεις που δεν χρειάζεται. Για παράδειγμα, εάν ο εργοδότης δεν έχει αμφιβολίες για τις επαγγελματικές δεξιότητες του υποψηφίου, κάτι που είναι δυνατό εάν ο υποψήφιος έχει προηγουμένως επιδείξει δημοσίως αυτές τις δεξιότητες ή έχει πολύ ισχυρές αναφορές. Εδώ φτάνουν και γνωστοί και σεβαστοί άνθρωποι, η δοκιμαστική εργασία για την οποία θα είναι κάτι σαν προσβολή. Σε άλλες περιπτώσεις, χωρίς δοκιμαστική εργασία με κανέναν τρόπο. Η εφαρμογή του δεν εγγυάται ότι ο υποψήφιος είναι κατάλληλος για τη θέση, αλλά τουλάχιστον εξαφανίζει όσους δεν είναι σε θέση να αντεπεξέλθουν ακόμη και σε απλές εργασίες.
Συχνά μια λεπτομερής συνέντευξη και ένα καλό βιογραφικό αντικαθιστούν ένα δοκιμαστικό αντικείμενο, ειδικά αν είναι σημαντικό να αξιολογήσουμε πώς σκέφτεται ένα άτομο. Σε αυτή την περίπτωση, ο υποψήφιος θα πρέπει να αφιερώσει 10-15 ώρες επικοινωνίας με το τμήμα HR και τον επικεφαλής, και οκτώ ώρες για μια συνέντευξη με την ομάδα.
Δεν προσφέρουμε στους σχεδιαστές παιχνιδιών να ολοκληρώσουν μια δοκιμαστική εργασία - υπάρχουν μερικές ερωτήσεις, οι απαντήσεις στις οποίες δείχνουν την απουσία στερεότυπης σκέψης και γενικών δυνατοτήτων. Για εμάς, πρώτα απ 'όλα, είναι σημαντικό ένα καμμένο βλέμμα, αναλυτική αποθήκημυαλό, δομημένη και κριτική σκέψη και το βάθος της θεμελιώδης γνώσης είναι δευτερεύον.
"Μόνο μετά το τρίτο ραντεβού"
Πολλοί υποψήφιοι ντρέπονται αν τους ζητηθεί να ολοκληρώσουν μια δοκιμαστική εργασία πριν από την πρώτη συνάντηση: δεν έχουν γνωρίσει ακόμη την εταιρεία, δεν ξέρουν τι μπορούν να προσφέρουν και φοβούνται ότι θα είναι χάσιμο χρόνου. Από την άλλη, όταν έχετε ήδη γνωριστεί, μιλήσει και έχετε συμπαθήσει τόσο πολύ ο ένας τον άλλον, οι πρόσθετοι έλεγχοι είναι απλώς κρίμα. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, θα σας προσφερθεί ακόμα μια δοκιμαστική εργασία. Ένα άλλο ερώτημα είναι πότε πρέπει να γίνει;
Στο στάδιο που προηγείται της συνέντευξης. Πριν από την ολοκλήρωση της δοκιμαστικής εργασίας, μόνο οι εξωτερικοί υπεύθυνοι προσλήψεων και οι ειδικοί ανθρώπινου δυναμικού από γραφεία με υψηλό επίπεδο γραφειοκρατίας διενεργούν συνέντευξη. Μια κανονική αλυσίδα μοιάζει με αυτό: εξοικείωση με το βιογραφικό του αιτούντος, έλεγχος προηγούμενης εργασίας, δοκιμαστική εργασία και προσωπική συνέντευξη με τον μελλοντικό διευθυντή.
Αν ο υποψήφιος ταιριάζει σε όλους αφού διαβάσει το βιογραφικό του και μια προσωπική συζήτηση, ήρθε η ώρα να ελέγξετε τις πρακτικές του ικανότητες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμα κι αν έχετε ακόμα ερωτήσεις μετά τη συνέντευξη, το αντικείμενο δοκιμής θα σας βοηθήσει να επιβεβαιώσετε ή να διαψεύσετε τις ανησυχίες σχετικά με τις γνώσεις και τις δεξιότητές του.
Ευγενία Νικητίνα Διευθύντρια Ανθρώπινου Δυναμικού στο στούντιο Pixonic
Είναι επίσης σημαντικό να προειδοποιούνται οι υποψήφιοι για την ανάγκη ολοκλήρωσης μιας δοκιμαστικής εργασίας στην περιγραφή της θέσης εργασίας. Μετά από αυτό, δεν είναι πλέον τόσο σημαντικό σε ποιο στάδιο θα είναι. Μεγαλύτερη σημασία έχει η έγκαιρη παροχή πλήρους ενημέρωσης στον υποψήφιο για τις προοπτικές και το περιεχόμενο της εργασίας που του προσφέρεται, καθώς και λεπτομέρειες για τα κριτήρια αξιολόγησης των αποτελεσμάτων. Άλλωστε, το αρνητικό είναι ακριβώς η επίγνωση του αναπόφευκτου της σπατάλης προσωπικού χρόνου και η έλλειψη κατανόησης της αξιολόγησης της δουλειάς που έγινε. Στην αντίθετη κατάσταση γεννιέται μόνο αθλητικό ενδιαφέρον.
«Δώσε μου πέντε λεπτά και θα το κάνω αύριο»
Για τις εταιρείες, μια μεγάλη ανάθεση είναι ο ευκολότερος τρόπος για να εξαλείψουν υποψηφίους που δεν έχουν κίνητρα. Αλλά εκτός από το τεστ δέκα σελίδων, έχετε την κύρια δουλειά και έναν περιορισμένο αριθμό ωρών την ημέρα, μερικές από τις οποίες θα ήθελα να αφιερώσω στον ύπνο και τις προσωπικές υποθέσεις. Πόσος χρόνος χρειάζεται για να ολοκληρωθεί μια δοκιμαστική εργασία, ώστε η εταιρεία να μην χάσει τους κατάλληλους υποψηφίους;
Pavel MikhaylovChief Game Designer στην Crytek
Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο υποψήφιος μπορεί να συνεχίσει να εργάζεται στο τρέχον έργο του ή να πάρει συνέντευξη σε άλλες εταιρείες (στις οποίες του δόθηκαν επίσης δοκιμαστικές εργασίες). Το να περιμένετε ότι ένας μη προσληφθέντος υπάλληλος θα μπορέσει να αφιερώσει τις επόμενες 8-16 ώρες της ζωής του μόνο για την εργασία σας είναι κάπως απερίσκεπτο. Εάν διατεθούν δύο ή τρεις ημέρες για την ολοκλήρωση της τεχνικής εργασίας, η εργασία θα εκτελεστεί κακώς ή δεν θα ολοκληρωθεί καθόλου. Ο βέλτιστος χρόνος είναι μια εβδομάδα. Σε μια εβδομάδα, μπορείτε να βρείτε χρόνο για να ολοκληρώσετε μια εργασία ή να προετοιμαστείτε και να αναζητήσετε τις απαραίτητες πληροφορίες, ακόμη και με πολύ φορτωμένο πρόγραμμα. Τελικά, σε αυτή την επιλογή, ο υποψήφιος έχει ένα ολόκληρο Σαββατοκύριακο στο απόθεμα.
Ο σχεδιαστής παιχνιδιών Sergey Maslennikov Zeptolab
Δεν έχουμε περιορισμούς σε αυτό, αλλά πιθανότατα θα ρωτήσουμε τον υποψήφιο πόσο καιρό κράτησε η εργασία. Δεχόμαστε τον λόγο μας, καθώς δεν παρακολουθούμε το γεγονός της λήψης μιας δοκιμαστικής εργασίας από τον ιστότοπο και ο αριθμός των επιλογών για παράκαμψη αυτού του περιορισμού τείνει στο άπειρο. Ο βέλτιστος χρόνος εκτέλεσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το άτομο, αλλά ο μέσος όρος είναι πέντε έως επτά ώρες χρόνου εργασίας.
Yaroslav Kravtsov παραγωγός του παιχνιδιού Smash Bash στην ανεξάρτητη ομάδα
Όχι περισσότερο από τρεις μέρες, αυτό είναι σίγουρο. Εάν ένας υποψήφιος αφιερώσει μια εβδομάδα σε μια δοκιμαστική εργασία και απορριφθεί, τότε η εταιρεία θα έχει έναν ακόμη εχθρό. Επιπλέον, η ικανότητα τήρησης προθεσμιών είναι μία από τις βασικές δεξιότητες ενός επαγγελματία υπαλλήλου, επομένως είναι λογικό να ελέγχετε αυτή την ικανότητα εκ των προτέρων. Αλλά αν δεν πρέπει να περιορίσετε πολύ τον χρόνο, διαφορετικά ο υποψήφιος δεν θα έχει χρόνο να δείξει την πλήρη κλίμακα των δεξιοτήτων του. Φυσικά, αξίζει να τον προειδοποιήσετε εκ των προτέρων για τέτοιους περιορισμούς, ώστε οι προσωπικές περιστάσεις να μην παρεμβαίνουν στο τεστ.
«Δεν είμαι ελεύθερο εργατικό δυναμικό»
Το πρώτο στοιχείο της τυπικής εργασίας για τους σχεδιαστές παιχνιδιών είναι: «Κατεβάστε το παιχνίδι μας. Γράψτε τι σας αρέσει, ποια προβλήματα βλέπετε και τι πρέπει να διορθωθεί. Είναι αυτός που γίνεται περιοδικά εμπόδιο. Σε 99 περιπτώσεις από τις 100, δεν θα σας δοθούν χρήματα για την ολοκλήρωση μιας δοκιμαστικής εργασίας. Αλλά λίγοι άνθρωποι θέλουν να κάνουν δωρεάν αυτό που συνηθίζεται να πληρώνουν. Πόσο επαγγελματικό και κατάλληλο είναι να ζητήσετε μια ανάλυση του έργου σας;
Εάν ο σκοπός της αναζήτησης υποψηφίων και της διεξαγωγής συνεντεύξεων για εμάς ήταν να συλλέξουμε «ελεύθερες ιδέες» - νομίζω ότι αυτός θα ήταν ένας εξαιρετικά δαπανηρός και αναποτελεσματικός τρόπος. Εάν κάποιος δεν θέλει να εκφράσει σκέψεις ή προτάσεις, αυτό είναι απολύτως δικαίωμά του. Εάν ο υποψήφιος δεν έχει εκφράσει νέες ιδέες για εμάς, αυτό δεν επηρεάζει τις αποφάσεις με κανέναν τρόπο. Γιατί δεν πρέπει να φοβόμαστε να αναλύσουμε τα έργα μας; Επειδή μια καλή ανάλυση των έργων μας είναι ένας από τους καλούς λόγους για να αναλάβουμε έναν υποψήφιο στο επιτελείο. Η ανάλυση ήδη δρομολογημένων, αποδεδειγμένων έργων, για τα οποία έχουμε πολλές αναλύσεις και απόψεις, μας επιτρέπει να υψηλό βαθμόπροβλέψτε πόσο βιώσιμες είναι οι ιδέες και οι προτάσεις του υποψηφίου. Είναι σαν μια απλή λίστα ελέγχου, όπου ο υποψήφιος είτε επιβεβαιώνει τα διαθέσιμα δεδομένα είτε τα συμπληρώνει (που αναμφίβολα θα είναι ένα σημαντικό πλεονέκτημα).
Sergey Galenkin Επικεφαλής Εκδόσεων στην Epic Games στην Ανατολική Ευρώπη
Αν ο υποψήφιος δεν αναλύσει το έργο, πώς θα καταλάβει αν είναι έτοιμος να το αντιμετωπίσει για τα επόμενα χρόνια από το πρωί μέχρι το βράδυ; Εάν υπάρχουν σημαντικά προβλήματα στο παιχνίδι που μπορεί να διορθώσει αυτός ο υποψήφιος σε μια εβδομάδα, η εταιρεία θα τον ξεσκίσει με τα χέρια του.
Στην περίπτωσή μας, το «έργο μας» είναι συνήθως υπό αυστηρό NDA και δεν μπορούμε να το δώσουμε στους υποψηφίους. Μερικοί χρησιμοποιούν παιχνίδια της Ubisoft ως παραδείγματα και έφτιαξαν " εργασία για το σπίτι» σχετικά με τη μελέτη των παιχνιδιών της εταιρείας είναι ένα συν. Αλλά δεν έχουμε ιδιαίτερες απαιτήσεις ως προς αυτό. Πρώτα απ 'όλα, είναι σημαντικό για εμάς οι απαντήσεις στις ερωτήσεις του τεστ να είναι υψηλής ποιότητας, ένα κακό τεστ με παραδείγματα από παιχνίδια της Ubisoft εξακολουθεί να είναι ένα κακό τεστ.
Pavel Mikhailov Chief Game Designer στην Crytek
Το να δούμε και να κατανοήσουμε ποιο είναι το πρόβλημα είναι μόνο μέρος της ιστορίας, η εύρεση και η δημιουργία βέλτιστων λύσεων απαιτεί άλλες δεξιότητες και καλή γνώση της αρχιτεκτονικής του έργου. Και η εφαρμογή της λύσης στο έργο είναι το τρίτο καθήκον. Θα πρότεινα κάποιος που δεν το καταλαβαίνει αυτό να μην έχει την απαραίτητη εμπειρία για τη δουλειά. Εδώ μπορούμε να κάνουμε έναν παραλληλισμό με την υπάρχουσα άποψη στην ανάπτυξη παιχνιδιών ότι η τιμή ακόμη και μιας πολύ καλής ιδέας είναι ένα σεντ. Η αξία ενός ανθρώπου που μπορεί να το προσφέρει και να το υλοποιήσει ανεξάρτητα είναι ασύγκριτα υψηλότερη.
«Και ο Ελβετός και ο θεριστής και ο τζογαδόρος στον σωλήνα»
Υπάρχουν διάφοροι τύποι εργασιών με έμφαση σε ορισμένες πτυχές της δουλειάς ενός σχεδιαστή παιχνιδιών. Στις μεγάλες εταιρείες υπάρχει διαχωρισμός σε «game designer-mathematician» και «game designer-scenarist». Αλλά ο σχεδιασμός παιχνιδιών εξακολουθεί να είναι μια πολύπλοκη εργασία, όπου πρέπει να βρείτε λειτουργίες, να γράψετε μια τεχνική εργασία για προγραμματιστές και να κατανοήσετε τους καλλιτέχνες. Ποιες δεξιότητες πρέπει να δοκιμαστούν στο τεστ;
Andrey Dotsenko σχεδιαστής παιχνιδιών στην Ubisoft
Τα αγγλικά είναι μια από τις βασικές προϋποθέσεις για να εργαστείτε στην Ubisoft. Στην περίπτωσή μας, ο σχεδιαστής θα πρέπει να επικοινωνεί πολύ στα αγγλικά με συναδέλφους από άλλα γραφεία. Επομένως, το γενικό επίπεδο επάρκειας των Αγγλικών στο τεστ είναι πολύ σημαντικό (δοκιμάζουμε επίσης τις δεξιότητες συνομιλίας στη συνέντευξη). Ένας δυνατός υποψήφιος με κακή γνώση αγγλικών, δυστυχώς, δεν είναι κατάλληλος. Το τεστ μας αποτελείται από δέκα ερωτήσεις (on αυτή τη στιγμή, πιστεύουμε ότι αυτή η μορφή είναι η βέλτιστη). Οι ερωτήσεις είναι αρκετά γενικές, δεν υπάρχουν 100% σωστές απαντήσεις, το κύριο καθήκον του τεστ είναι να ελέγξει πώς σκέφτεται ο σχεδιαστής και πώς προσεγγίζει την επίλυση διαφόρων προβλημάτων. Συμβατικά, κάθε ερώτηση του τεστ μπορεί να εκτιμηθεί σε 0/0,5/1 μονάδες. Από την εμπειρία των δύο τελευταίων ετών: η «ευτυχής βαθμολογία» για μια πρόσκληση σε συνέντευξη ξεκινά από 6,5-7 και πάνω. Ο πρώτος από τους τομείς που ελέγχει το τεστ είναι οι γενικές γνώσεις και δεξιότητες σχεδιασμού: γνώση της κουλτούρας των παιχνιδιών, η ικανότητα κατανόησης και ανάλυσης του τρόπου λειτουργίας άλλων παιχνιδιών, γνώση της θεωρίας σχεδιασμού και τεχνογνωσία σε διάφορους τομείς (στο γραφείο του Κιέβου, παραδοσιακά, μεγάλη εστίαση σε 3C / UI /UX). Το δεύτερο είναι οι τεχνικές και οργανωτικές δεξιότητες: προγραμματισμός, ικανότητα ανάλυσης πληροφοριών, κατανόηση των τεχνικών περιορισμών της πλατφόρμας. Και ο τρίτος τομέας είναι οι δεξιότητες επικοινωνίας και παρουσίασης: το επίπεδο γλωσσικής επάρκειας, η ικανότητα διατύπωσης σκέψεων, η δομή και εμφάνισηΟι δοκιμές είναι επίσης πολύ σημαντικές.
Ο Sergey Maslennikov σχεδιαστής παιχνιδιών στο Zeptolab
Αρχικά, κοιτάμε τη λογική της σκέψης, μετά - την πρωτοτυπία και τη φρεσκάδα των ιδεών. Η ικανότητα να αντιλαμβάνονται τις εισαγωγικές και να μεταφέρουν με σαφήνεια τις ιδέες ως κάτι λογικό, αιτιολογημένο, ολόκληρο - μιλά θετικά για τις δεξιότητες του υποψηφίου. Μερικές φορές προσκαλούμε τους υποψηφίους να εισάγουν έναν τρίτο παίκτη στο παιχνίδι του Πονγκ. Πώς θα αλλάξει η μορφή του γηπέδου; Ανάλογα με το τι τραβάει ο υποψήφιος, συζητάμε πιθανές «συμφορήσεις» στο παιχνίδι, εισάγουμε πρόσθετους όρους (για παράδειγμα, τον τέταρτο παίκτη που ελέγχει την μπάλα). Αυτή η περίπτωση σάς επιτρέπει να αξιολογήσετε την ικανότητα να βάλετε τον εαυτό σας στη θέση του παίκτη, να «μιμηθείτε» το παιχνίδι στο κεφάλι σας. Συχνά σας ζητάμε να ονομάσετε το αγαπημένο σας παιχνίδι για κινητά και να μας πείτε τι δεν σας αρέσει σε αυτό και πώς να το αλλάξετε προς το καλύτερο. Με αυτά που προσφέρει ένας υποψήφιος, μπορείτε να πείτε πολλά για την εστίαση των επαγγελματικών του ενδιαφερόντων και το βάθος κατανόησης της μηχανικής.
Yaroslav Kravtsov Παραγωγός του παιχνιδιού Smash Bash στην ανεξάρτητη ομάδα
Πρέπει να ελέγξετε τις δεξιότητες που θα απαιτηθούν στην εργασία. Για να γίνει αυτό, η δοκιμαστική εργασία θα πρέπει να βασίζεται στις εργασίες που θα πρέπει να λύσει ο υποψήφιος σε περίπτωση επιτυχούς απασχόλησης. Διαφορετικά, υπάρχει ο κίνδυνος να δείξει μαεστρία στην ανάλυση του high-end gameplay του World of Warcraft, αλλά ταυτόχρονα θα αποδειχθεί ότι δεν είναι σε θέση να γράψει τεκμηρίωση σχεδιασμού.
Leonid Sirotin ανεξάρτητος προγραμματιστής και συνεργάτης της DTF
ικανότητα κατοχής Γραφή, την ικανότητα να εκφράζει κανείς καθαρά τις σκέψεις του, την ικανότητα να συστηματοποιεί τις εισερχόμενες και εξερχόμενες πληροφορίες, την ικανότητα συγκέντρωσης και την ικανότητα ενός πέτρινου καϊδάρου. Αυτή η λίστα είναι μια βασική και σχεδόν εξαντλητική λίστα δεξιοτήτων που χρειάζεται ένας σχεδιαστής παιχνιδιών. Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι δεν υπάρχει τέτοιο επάγγελμα ως σχεδιαστής παιχνιδιών. Υπάρχουν σχεδιαστές-εξισορροπητές παιχνιδιών, σχεδιαστές παιχνιδιών-δημιουργοί, σχεδιαστές-διαχειριστές παιχνιδιών. Για καθεμία από αυτές τις κατηγορίες σχεδιαστών παιχνιδιών, ως μέρος μιας δοκιμαστικής εργασίας, μπορεί κανείς να προτείνει ορισμένες πρόσθετες απαιτήσεις, για παράδειγμα, μπορεί να ζητηθεί από έναν εξισορροπητή να υπολογίσει το υπόλοιπο, ένα δημιουργικό άτομο μπορεί να προσφέρει λειτουργίες, ένας διευθυντής μπορεί να φωνάξει παρακολουθεί ή καταρτίζει σχέδιο ανάπτυξης με προϋπολογισμό. Αλλά συνήθως, στη συντριπτική πλειονότητα των εταιρειών, η αξιολόγηση της TK καταλήγει στην αξιολόγηση του συνόλου των δεξιοτήτων που ορίζονται στην αρχή αυτής της παραγράφου.
συμπεράσματα
Πρώτον, δεν χρειάζεται να ανταποκρίνεστε σε όλα στη σειρά, να σπαταλάτε τον δικό σας χρόνο και τον χρόνο των άλλων, για να λάβετε τελικά μια άρνηση "λόγω μιας αδύναμης δοκιμασίας". Αυτό θα κλείσει τον δρόμο προς την εταιρεία για τουλάχιστον ενάμιση χρόνο, γιατί λίγοι εργοδότες πιστεύουν ότι ένας υποψήφιος μπορεί να μάθει κάτι σε ένα χρόνο. Αποφασίστε πού ακριβώς θέλετε να εργαστείτε και καταβάλετε κάθε προσπάθεια και χρόνο για να φτάσετε εκεί. Δεύτερον, ας υποθέσουμε ότι έχετε ήδη αποφασίσει για τα έργα που θέλετε να εργαστείτε για τα επόμενα χρόνια από το σούρουπο μέχρι την αυγή και αντίστροφα. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να περάσετε όλα τα τεστ που θα προσφέρει η εταιρεία: να επικοινωνήσετε με ψυχολόγους, να κάνετε ένα τεστ πολυγράφου και να κάνετε μια τεράστια δοκιμαστική εργασία. Τρίτον και πιο σημαντικό, μην εργάζεστε σε εταιρείες για τις οποίες είστε πολύ τεμπέλης για να κάνετε δοκιμαστικές εργασίες. Η βιομηχανία τυχερών παιχνιδιών εξακολουθεί να είναι για όσους αγαπούν τη δουλειά τους.
Όταν επιλέγει έναν υποψήφιο για μια θέση, ο εργοδότης διατρέχει τον κίνδυνο να πάρει, όπως λένε, ένα γουρούνι στο σακί. Ως εκ τούτου, στο στάδιο των διαπραγματεύσεων, ελέγχει το επίπεδο επαγγελματισμού του αιτούντος από όλους πιθανούς τρόπους. Είναι όμως πάντα δικαιολογημένο; Τι πρέπει να κάνω εάν μου προσφερθεί να ολοκληρώσω μια δοκιμαστική εργασία ή να εργαστώ για λίγο για μια δοκιμή;
Συχνά, έμπειροι επαγγελματίες πιστεύουν ότι μια δοκιμαστική εργασία δεν είναι για αυτούς. Και όσοι έχουν λίγη εμπειρία, αντίθετα, αναλαμβάνουν τόσο ογκώδη εργασία που είναι δύσκολο να αναγνωρίσεις μια τέτοια εργασία ως «δοκιμαστική». Η παρεξήγηση προκύπτει για διάφορους λόγους, συμπεριλαμβανομένων των λαθών των εργοδοτών: μια δοκιμαστική εργασία μερικές φορές δεν ανταποκρίνεται στους στόχους που θα έπρεπε να εξυπηρετεί.
Ποιοι στόχοι μπορεί να είναι;
- Δοκιμάστε τις πραγματικές σας γνώσεις και δεξιότητες. Μια δοκιμαστική εργασία είναι κάτι που δεν το κάνετε σε μια ομάδα και όχι υπό την επίβλεψη ενός αφεντικού, επομένως μερικές φορές το εμπιστεύονται περισσότερο από ένα χαρτοφυλάκιο.
- σας συστήνουν στη δουλειά. Για να δώσετε την ευκαιρία να καταλάβετε τόσο εσείς όσο και ο εργοδότης αν μπορείτε να το χειριστείτε, αν φανταζόσασταν σωστά μια τέτοια δουλειά, αν σας ενδιαφέρει. Η εργασία μπορεί να ζητηθεί να ολοκληρωθεί απευθείας στο γραφείο.
- Ελέγξτε το σύνολο των σκέψεών σας, πώς ακριβώς βλέπετε το τρέχον πρόβλημα ή μια παρόμοια εργασία. Συχνά χρησιμοποιείται για διευθυντικές και δημιουργικές κενές θέσεις.
Κάθε δοκιμαστική εργασία είναι επίσης μια δοκιμασία κινήτρων. Αλλά το κίνητρο κατά την εκτέλεση της εργασίας δεν πρέπει να εξαφανιστεί. Εάν δεν έχετε δει ακόμα τον εργοδότη και δεν γνωρίζετε τίποτα για την εταιρεία και σας ζητείται ήδη να λύσετε πολλές ογκώδεις εργασίες, αυτό θα πρέπει να σας ειδοποιήσει. Οι δοκιμαστικές εργασίες είναι συχνά μικρές σε όγκο και δεν απαιτούν πολύ εργατικό δυναμικό, αν δεν είναι εταιρεία «αστέρι», στην οποία υπάρχει πολύ υψηλός ανταγωνισμός για κάθε κενή θέση.
Εάν σας πείσουν να εκτελέσετε πολύπλοκη εργασία που θα πάρει πολύ χρόνο, ρωτήστε τον εργοδότη όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες: σε ποια μορφή απαιτείται το αποτέλεσμα από εσάς, εάν είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη τα χαρακτηριστικά της εταιρείας όταν εκτέλεση της εργασίας, εάν είναι δυνατόν να τεθούν διευκρινιστικές ερωτήσεις και ποιος θα αξιολογήσει το αποτέλεσμα. Εάν η εργασία είναι ογκώδης, μπορείτε να ζητήσετε από τον εργοδότη λεπτομερής ανάλυσητη δουλειά τους - και συχνά αυτό είναι ένα μεγάλο πλεονέκτημα.
Η δοκιμαστική εργασία βοηθά όχι μόνο τον εργοδότη, αλλά και τον αιτούντα να αποφασίσει εάν είναι έτοιμος να εκτελεί τέτοιες εργασίες κάθε μέρα. Να είστε προσεκτικοί εάν:
- σας παίρνει περισσότερο από μία ημέρα για να ολοκληρώσετε τη δοκιμαστική εργασία.
- Γνωρίζετε ελάχιστα για την εταιρεία-εργοδότη.
- Η κοινή λογική υπαγορεύει ότι η εργασία δεν είναι σαν μια δοκιμή, και αυτό είναι το μέρος της δουλειάς για το οποίο η εταιρεία θέλει να εξοικονομήσει χρήματα.
Τι είδους εξετάσεις αντιμετωπίσατε; Πώς προσδιορίστηκε πότε ήταν πραγματικά μια δοκιμή και πότε ήταν χάσιμο χρόνου;
- Κατά τη δημιουργία τεστ για τον έλεγχο των υπολειπόμενων γνώσεων του σχετικού κλάδου ή για τον έλεγχο των τελικών γνώσεων του ασκούμενου/μαθητή με βάση το πρόγραμμα πειθαρχίας, καθορίζεταιπεριοχή περιεχομένου δοκιμήςΚαι στόχους δοκιμής.
Σχέδιο δοκιμής (Παράρτημα 1) για τον ενδιάμεσο έλεγχο της γνώσης, πρέπει να καλύπτει γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες σε μία ή περισσότερες διδακτικές ενότητες, για τελική πιστοποίηση - για όλες τις διδακτικές ενότητες του κλάδου σύμφωνα με το πρόγραμμα του κλάδου, για έλεγχο υπολειπόμενης γνώσης για όλες τις διδακτικές μονάδες του κλάδου σύμφωνα με το Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για το επάγγελμα/ειδικότητα.
3. Είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν στα τεστ μόνο οι πιο σημαντικές, βασικές γνώσεις που εκφράζουν την ουσία, το περιεχόμενο, τους νόμους και τα σχήματα των υπό εξέταση φαινομένων. Όλες οι αμφιλεγόμενες απόψεις που είναι αποδεκτές σε μια επιστημονική διαμάχη θα πρέπει να εξαιρεθούν από τα στοιχεία δοκιμής.
4. Όλοι εκπαιδευτικό στοιχείοπρέπει να έχει κάποιο μέσο μέτρο δυσκολίας, το οποίο πρέπει να λαμβάνεται υπόψη στη διαδικασία ελέγχου της γνώσης.
- Κατά την ανάπτυξη ενός σχεδίου εργασιών δοκιμής για έναν κλάδο, γίνεται μια κατά προσέγγιση διάταξη του ποσοστού των ενοτήτων και καθορίζεται ο απαιτούμενος αριθμός εργασιών (όχι λιγότερο από 3) για κάθε τμήμα του κλάδου (για κάθε διδακτική ενότητα) με βάση τη σημασία του και τον αριθμό των ωρών που διατίθενται για τη μελέτη του στο πρόγραμμα .
Οι κύριοι όροι του δοκιμαστικού στοιχείου θα πρέπει να ορίζονται ρητά και με σαφήνεια.
Οι δοκιμαστικές εργασίες πρέπει να είναι ρεαλιστικά σωστές και σχεδιασμένες για να αξιολογούν το επίπεδο εκπαιδευτικά επιτεύγματαφοιτητές σε συγκεκριμένο τομέα ειδικότητας.
Οι δοκιμαστικές εργασίες θα πρέπει να διατυπώνονται με τη μορφή περίπλοκων σύντομων κρίσεων.
Θα πρέπει να αποφεύγετε τις δοκιμαστικές εργασίες που απαιτούν από τον εξεταζόμενο να κάνει λεπτομερή συμπεράσματα σχετικά με τις απαιτήσεις των εργασιών δοκιμής.
Κατά την κατασκευή δοκιμαστικών καταστάσεων, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες μορφές παρουσίασής τους, καθώς και στοιχεία γραφικών και πολυμέσων για την ορθολογική παρουσίαση του περιεχομένου του εκπαιδευτικού υλικού.
Ο αριθμός των λέξεων στην δοκιμαστική εργασία δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 10-12, εάν η εννοιολογική δομή της κατάστασης δοκιμής δεν παραμορφώνεται. Το κύριο πράγμα είναι μια σαφής και σαφής αντανάκλαση του περιεχομένου ενός τμήματος της θεματικής περιοχής.
Ο μέσος χρόνος για μια δοκιμαστική εργασία δεν πρέπει να υπερβαίνει το 1,5 λεπτό.
- Συνιστώνται οι ακόλουθες παράμετροι δοκιμής:
Συμμόρφωση του περιεχομένου των εργασιών δοκιμής με το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για ακαδημαϊκή πειθαρχία(βασικό μέρος των εργασιών δοκιμής -70% - 85%), καθώς και η συμπερίληψη πρόσθετων εργασιών δοκιμής (μεταβλητό μέρος εργασιών δοκιμής - 15% -30%).
Είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί η επιλογή των εργασιών που αντικατοπτρίζουν πλήρως τα κύρια θέματα του ακαδημαϊκού κλάδου.
Οι δοκιμαστικές εργασίες για έναν συγκεκριμένο ακαδημαϊκό κλάδο πρέπει να αντικατοπτρίζουν πλήρως το περιεχόμενό του και τις βασικές έννοιές του, προκειμένου να έχουν υψηλή ποιότητα αντικειμενική αξιολόγησηγνώσεις των μαθητών. Η συμπερίληψη δευτερευόντων στοιχείων του περιεχομένου στο τεστ μπορεί να οδηγήσει σε αδικαιολόγητα συμπεράσματα σχετικά με τη γνώση ή την άγνοια του ακαδημαϊκού κλάδου.
Είναι απαραίτητο να τηρούνται οι αναλογίες στον αριθμό των δοκιμαστικών εργασιών για τα θέματα του ακαδημαϊκού κλάδου.
Είναι απαραίτητο να ελεγχθεί η συμμόρφωση του περιεχομένου των εργασιών δοκιμής με τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που αξιολογούνται από τους μαθητές.
Κάθε δοκιμαστική εργασία απαιτεί βεβαιότητα, συνέπεια, απουσία λανθασμένων διατυπώσεων, επιλογή ενός θέματος μέτρησης (βασική έννοια, όρος, κανόνας, ορισμός κ.λπ.).
- Η προδιαγραφή δοκιμής περιλαμβάνει:
Ο σκοπός της δημιουργίας ενός τεστ, το σκεπτικό για την επιλογή μιας προσέγγισης για τη δημιουργία του, μια περιγραφή των πιθανών περιοχών εφαρμογής του.
Πάπυρος κανονιστικά έγγραφα(βασικά προγράμματα, απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των αποφοίτων κ.λπ.) που χρησιμοποιούνται στον προγραμματισμό του περιεχομένου του τεστ.
Ο αριθμός των εργασιών διαφόρων μορφών, που υποδεικνύει τον αριθμό των απαντήσεων σε κλειστές εργασίες, τον συνολικό αριθμό εργασιών στο τεστ.
Κάλυψη κυβερνητικών απαιτήσεων εκπαιδευτικά πρότυπακατά πειθαρχία.
- Συστάσεις για τη διατύπωση των δοκιμών
Τα κύρια στοιχεία της δοκιμαστικής εργασίας είναι η οδηγία, η εργασία (το μέρος περιεχομένου), οι απαντήσεις στην εργασία.
Οι οδηγίες για τις δοκιμαστικές εργασίες ορίζουν τη λίστα ενεργειών κατά τη διάρκεια της δοκιμής. Θα πρέπει να είναι επαρκής για τη μορφή και το περιεχόμενο της εργασίας («υποδείξτε τη σωστή απάντηση (απαντήσεις)», «αντιστοιχίστε», «προσδιορίστε τη σωστή σειρά», «πληκτρολογήστε τη σωστή απάντηση»).
Η χρησιμοποιούμενη ορολογία δεν πρέπει να υπερβαίνει τα κύρια σχολικά βιβλία και τα κανονιστικά έγγραφα.
Όλες οι επαναλαμβανόμενες λέξεις θα πρέπει να εξαιρεθούν από τις απαντήσεις και να τοποθετηθούν στο περιεχόμενο της εργασίας.
Όλες οι επιλογές απάντησης θα πρέπει να είναι σωστά συντονισμένες με το περιεχόμενο της εργασίας, ομοιόμορφες σε περιεχόμενο και δομή και εξίσου ελκυστικές. Πρέπει να υπάρχουν σαφείς διακρίσεις μεταξύ των απαντήσεων. Η σωστή απάντηση είναι ξεκάθαρη και δεν πρέπει να βασίζεται σε ενδείξεις.
Μεταξύ των απαντήσεων, δεν πρέπει να υπάρχουν απαντήσεις που να προκύπτουν η μία από την άλλη.
Οι επιλογές απαντήσεων δεν μπορούν να περιλαμβάνουν τη διατύπωση "όλα τα παραπάνω", "όλες οι δηλώσεις είναι αληθείς", "οι απαντήσεις που αναφέρονται δεν είναι σωστές", καθώς τέτοιες απαντήσεις παραβιάζουν τη λογική δομή της δοκιμαστικής εργασίας ή φέρουν υπόδειξη.
Ο αριθμός των αρνητικών στοιχείων δοκιμής πρέπει να είναι ελάχιστος. Ταυτόχρονα το σωματίδιο"δεν" επισημαίνεται με έντονη γραφή.
- Τύποι και είδη εργασιών δοκιμής. Τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους
Υπάρχουν δύο τύποι εργασιών που συνδυάζουν έξι τύπους
Σχήμα 1. Τύποι και τύποι ειδών δοκιμής
Υπάρχουν δύο τύποι εργασιών ανοιχτού τύπου - εργασίες προσθήκης και εργασίες δωρεάν παρουσίασης. Το χαρακτηριστικό τους είναι ότι για να τις συμπληρώσει ο μαθητής χρειάζεται να γράψει μία ή περισσότερες λέξεις (αριθμούς, γράμματα, φράσεις, προτάσεις).
Εργασίες κλειστού τύπου (εναλλακτικές απαντήσεις, πολλαπλή επιλογή, αποκατάσταση της αντιστοιχίας και επαναφορά της ακολουθίας) παρέχουν διάφορες επιλογές για την απάντηση στην ερώτηση που τίθεται: μία ή περισσότερες σωστές απαντήσεις επιλέγονται από έναν αριθμό προτεινόμενων, σωστά (ή λανθασμένα) στοιχεία επιλέγονται από τη λίστα κ.λπ. Αυτές οι εργασίες απαιτούν έναν αριθμό προσχεδιασμένων απαντήσεων σε μια δεδομένη ερώτηση.
Εργασίες κλειστού τύπου
1. Καθήκοντα εναλλακτικών απαντήσεων.
Για κάθε πρόβλημα εναλλακτικών απαντήσεων δίνονται μόνο δύο πιθανές απαντήσεις. Το υποκείμενο πρέπει να επιλέξει ένα από αυτά - "ναι - όχι", "σωστό - λάθος" κ.λπ.
Φόρμα Εργασίας
Κείμενο εργασίας (ερώτηση) | Απάντηση | |
Δήλωση 1 | Ναί | Οχι |
Δήλωση 2 | Ναί | Οχι |
Δήλωση 3 | Ναί | Οχι |
... ...
Οδηγίες για τον ορισμό εναλλακτικών απαντήσεων: Πρέπει να επιλέξετε μία απάντηση που πιστεύετε ότι είναι σωστή.
Ερωτήσεις εναλλακτικών απαντήσεων στο περισσότεροείναι κατάλληλες για τον προσδιορισμό του επιπέδου κυριαρχίας πολύπλοκων ορισμών, τη γνώση σχετικά πολύπλοκων γραφημάτων, διαγραμμάτων, διαγραμμάτων κ.λπ. Ένα χαρακτηριστικό των εργασιών των εναλλακτικών απαντήσεων είναι ότι η ερώτηση πρέπει να διατυπωθεί με τη μορφή δήλωσης, καθώς συνεπάγεται συμφωνία ή διαφωνία, η οποία μπορεί να αποδοθεί στη δήλωση.
2. Εργασίες πολλαπλής επιλογής.
Αυτός είναι ο κύριος τύπος εργασιών που χρησιμοποιούνται στα τεστ επίδοσης. Οι εργασίες πολλαπλών επιλογών περιλαμβάνουν μεταβλητότητα στις επιλογές. Το υποκείμενο πρέπει να επιλέξει μία από τις προτεινόμενες επιλογές, μεταξύ των οποίων τις περισσότερες φορές μόνο μία είναι σωστή.
1. Στο κείμενο της εργασίας, κάθε ασάφεια ή ασάφεια στη διατύπωση θα πρέπει να εξαλειφθεί.
2. Το κύριο μέρος της εργασίας διατυπώνεται πολύ σύντομα, όχι περισσότερο από μία πρόταση από επτά έως οκτώ λέξεις.
3. Η εργασία πρέπει να έχει εξαιρετικά απλή συντακτική κατασκευή.
4. Το κύριο μέρος της εργασίας περιλαμβάνεται όσο το δυνατόν περισσότερο περισσότερες λέξεις, αφήνοντας 2-3 λέξεις-κλειδιά για το δεδομένο πρόβλημα για την απάντηση.
5. Όλες οι απαντήσεις σε μία εργασία θα πρέπει να έχουν περίπου το ίδιο μήκος ή σε ορισμένες εργασίες η σωστή απάντηση μπορεί να είναι μικρότερη από άλλες.
6. Όλοι οι συσχετισμοί που συμβάλλουν στην επιλογή της σωστής απάντησης με τη βοήθεια μιας εικασίας θα πρέπει να εξαιρεθούν από το κείμενο.
7. Η συχνότητα επιλογής του ίδιου αριθμού θέσης για τη σωστή απάντηση σε διαφορετικές εργασίες πρέπει να είναι περίπου η ίδια.
8. Όλες οι επαναλαμβανόμενες λέξεις εξαιρούνται από τις απαντήσεις εισάγοντάς τις στο κύριο κείμενο των εργασιών.
10. Από τον αριθμό των λανθασμένων απαντήσεων, που ακολουθούν η μία από την άλλη, θα πρέπει να εξαιρεθούν.
11. Από τον αριθμό των δοκιμαστικών εργασιών, που περιέχουν αξιολογικές κρίσεις ή απόψεις του υποκειμένου για οποιοδήποτε θέμα θα πρέπει να αποκλείονται.
12. Όλες οι επιλογές απάντησης θα πρέπει να είναι εξίσου ελκυστικές για τα υποκείμενα.
13. Καμία από τις επιλογές απάντησης δεν πρέπει να είναι εν μέρει σωστή, μετατρέποντας σε βέβαιη πρόσθετες προϋποθέσειςστο σωστό?
14. Το κύριο μέρος της εργασίας διατυπώνεται με τη μορφή δήλωσης που μετατρέπεται σε σωστή ή ψευδή πρόταση αφού αντικαταστήσει τις απαντήσεις.
15. Η απάντηση σε μία εργασία δεν πρέπει να χρησιμεύει ως κλειδί για τις σωστές απαντήσεις σε άλλες εργασίες του τεστ, π.χ. Οι παράγοντες που αποσπούν την προσοχή από μια εργασία δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται ως απαντήσεις σε άλλες εργασίες της δοκιμής.
16. Εάν η εργασία περιέχει, μεταξύ άλλων, εναλλακτικές απαντήσεις, δεν πρέπει να δώσετε αμέσως εναλλακτική απάντηση μετά τη σωστή, καθώς η προσοχή του ερωτώμενου συνήθως εστιάζει μόνο σε αυτές τις δύο απαντήσεις.
17. Όλες οι απαντήσεις πρέπει να είναι παράλληλες ως προς την κατασκευή και γραμματικά συνεπείς με το κύριο μέρος του θέματος δοκιμής.
Μορφή παροχής εργασιών πολλαπλής επιλογής:
Ερώτηση (δήλωση):
Α. Επιλογή απάντησης 1
Β. Απαντήστε στην επιλογή 2
Γ. Επιλογή απάντησης 3
Οδηγίες για στοιχεία πολλαπλής επιλογής: Επιλέξτε το(τα) γράμμα(τα) που αντιστοιχούν στην(ες) επιλογή(ες) της σωστής(των) απάντησης(ων).
3. Εργασίες για την αποκατάσταση της συμμόρφωσης.
Οι εργασίες αυτού του τύπου περιλαμβάνουν εργασίες για την αποκατάσταση της αντιστοιχίας μεταξύ των στοιχείων δύο λιστών, τη σειρά της σειράς. Αποτελείται από δύο ομάδες στοιχείων και μια σαφή δήλωση του κριτηρίου για την επιλογή μιας αντιστοιχίας μεταξύ τους. Η αντιστοιχία καθορίζεται σύμφωνα με την αρχή 1:1 (ένα στοιχείο της πρώτης ομάδας αντιστοιχεί μόνο σε ένα στοιχείο της δεύτερης ομάδας) ή 1:M (ένα στοιχείο της πρώτης ομάδας αντιστοιχεί σε στοιχεία Μ της δεύτερης ομάδας). Μέσα σε κάθε ομάδα, τα στοιχεία πρέπει να είναι ομοιογενή. Ο αριθμός των στοιχείων στη δεύτερη ομάδα πρέπει να υπερβαίνει τον αριθμό των στοιχείων της πρώτης ομάδας, αλλά όχι περισσότερο από 1,5 φορές. Ο μέγιστος επιτρεπόμενος αριθμός στοιχείων στη δεύτερη ομάδα δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10. Ο αριθμός των στοιχείων της πρώτης ομάδας πρέπει να είναι τουλάχιστον δύο.
Έντυπο υποβολής αναθέσεων για αποκατάσταση της συμμόρφωσης:
Οδηγίες: Να αντιστοιχίσετε όσα γράφονται στις στήλες 1 και 2.
Ερώτηση:
Επιλογές απάντησης:
Στήλη 1 | Στήλη 2 |
Απάντηση: Α. 3. Β. 2. Γ. 5. Δ. 1. Ε. 4.
Τα κύρια πλεονεκτήματα των εργασιών αυτού του τύπου είναι: η ικανότητα γρήγορης αξιολόγησης των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων σε έναν συγκεκριμένο τομέα γνώσεων και η οικονομική αποδοτικότητα της τοποθέτησης εργασιών σε μια δοκιμή.
4. Εργασίες για την επαναφορά της ακολουθίας
Η επαναφορά των εργασιών μπορεί να θεωρηθεί ως παραλλαγή της εργασίας αντιστοίχισης συμφωνίας, όταν μία από τις σειρές είναι χρόνος, απόσταση ή άλλη κατασκευή συνεχούς που προορίζεται να είναι σειρά.
Οι αναθέσεις αλληλουχίας είναι μια πολύ υψηλής ποιότητας μορφή δοκιμαστικών εργασιών με σημαντικά πλεονεκτήματα: συντομία, ευκολία επαλήθευσης.
Το έργο.
Οδηγίες: Τακτοποιήστε με τη σωστή σειρά.
Ερώτηση.
Επιλογές απαντήσεων.
1. Α.
2.β.
3. Σ. ……. Απάντηση: 1. Α. 2. Δ. 3. Β. 4. Ε. 5. Γ. 6. Φ.
Οφέλη από κλειστές εργασίες
Οι εργασίες μπορεί να είναι αξιόπιστες επειδή δεν υπάρχουν παράγοντες που να σχετίζονται με υποκειμενικές εκτιμήσεις που μειώνουν την αξιοπιστία.
Η αξιολόγηση των καθηκόντων είναι απολύτως αντικειμενική: δεν μπορεί να υπάρχουν διαφορές μεταξύ των αξιολογήσεων διαφορετικών αξιολογητών.
Η ικανότητα των υποκειμένων να διατυπώνουν σωστά τις απαντήσεις δεν λαμβάνεται υπόψη.
Οι εργασίες αυτού του τύπου επεξεργάζονται εύκολα, οι δοκιμές εκτελούνται γρήγορα.
Ένας απλός αλγόριθμος πλήρωσης μειώνει τον αριθμό των τυχαίων λαθών και των τυπογραφικών σφαλμάτων.
Αυτές οι εργασίες σας επιτρέπουν να καλύψετε μεγάλους τομείς γνώσεων, κάτι που είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τεστ επιτεύγματος.
Η μηχανική επεξεργασία των απαντήσεων είναι δυνατή.
Χαμηλή πιθανότητα να μαντέψεις σωστές απαντήσεις.
Είναι δυνατό να επιτευχθεί ακριβής αξιολόγηση του περιεχομένου της δοκιμής, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τον προσδιορισμό της συμμόρφωσης της δοκιμής με τους στόχους της μελέτης
Εργασίες ανοιχτού τύπου
Απαιτεί ένα συμπέρασμα που διατυπώνεται από το εξεταζόμενο άτομο σχετικά με τις απαιτήσεις της εργασίας. Φαίνεται να είναι μια ημιτελής δήλωση στην οποία λείπουν ένα ή περισσότερα βασικά στοιχεία. Τα βασικά στοιχεία μπορεί να είναι: ένας αριθμός, μια λέξη ή μια φράση. Κατά τη διαμόρφωση μιας εργασίας επί τόπου βασικό στοιχείο, πρέπει να βάλετε παύλα ή έλλειψη. Το στοιχείο που λείπει (σωστή έξοδος) στην εργασία ανοιχτής φόρμας εισάγεται από τον εξεταζόμενο στη θέση της παύλας ή/και σε ειδικό πεδίο που είναι καθαρά ορατό στα υποκείμενα της δοκιμής.
Αυτά περιλαμβάνουν δύο τύπους εργασιών:
1) προσθήκες (εργασίες με περιορισμένες απαντήσεις). Σε αυτές τις εργασίες, τα υποκείμενα δίνουν επίσης ανεξάρτητα απαντήσεις σε ερωτήσεις, αλλά οι δυνατότητές τους είναι περιορισμένες.
Οι περιορισμοί διασφαλίζουν την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης του αποτελέσματος της εργασίας και η διατύπωση της απάντησης θα πρέπει να επιτρέπει τη σαφή αξιολόγηση.
Οδηγίες για εργασίες πρόσθεσης: αντί για έλλειψη, πληκτρολογήστε μόνο μία λέξη (σύμβολο, σημάδι κ.λπ.).
Ένα παράδειγμα προσθήκης πρόσθετου.
Οδηγίες: Αντί για έλλειψη, εισάγετε μόνο μία λέξη.
Ε: Μια εταιρεία παροχής υπηρεσιών δικτύου είναι...
Απάντηση: πάροχος.
2) Δωρεάν παρουσίαση ή δωρεάν κατασκευή. Υποθέτουν ελεύθερες απαντήσεις των θεμάτων στην ουσία της εργασίας. Δεν υπάρχουν περιορισμοί στις απαντήσεις. Ωστόσο, η διατύπωση των εργασιών θα πρέπει να διασφαλίζει ότι υπάρχει μόνο μία σωστή απάντηση.
Οδηγίες για δωρεάν εργασίες παρουσίασης: συμπληρώστε την πρόταση (φράση), εισάγετε τη σωστή απάντηση αντί για την έλλειψη (φράση, φράση, πρόταση ή πολλές προτάσεις).
Ένα παράδειγμα μιας εργασίας δωρεάν παρουσίασης.
Οδηγίες: Συμπλήρωσε την πρόταση.
Ερώτηση: Ένα ειδικό πρόγραμμα που εφαρμόζει τους κανόνες για τη μεταφορά πληροφοριών μεταξύ υπολογιστών είναι ... ...
Απάντηση: πρωτόκολλο δικτύου.
Η δυσκολία στην εφαρμογή αυτού του τύπου εργασιών έγκειται στη δυσκολία επισημοποίησης των απαντήσεων, η ανάγκη προετοιμασίας σχημάτων αξιολόγησης δυσχεραίνει την τυποποίηση, η διαδικασία είναι κοπιαστική και χρονοβόρα.
Η κύρια δυσκολία στη σύνταξη εργασιών ανοιχτού τύπου είναι η συμμόρφωση με τη βασική απαίτηση για δοκιμαστικές εργασίες (η παρουσία μιας σαφούς σωστής απάντησης).
Οι θετικές πτυχές των καλογραμμένων εργασιών προσθήκης και δωρεάν παρουσίασης είναι:
1) η αδυναμία να μαντέψεις την απάντηση.
2) συντομία και σαφήνεια των απαντήσεων.
3) την ανάγκη αναπαραγωγής της απάντησης από τη μνήμη.
4) δεν χρειάζεται να ψάξετε για πολλές απαντήσεις.
5) η απλότητα της διατύπωσης της ερώτησης.
6) ευκολία επαλήθευσης.
Κριτήρια αξιολόγησης
Ο βαθμός «ικανοποιητικός» δίνεται εάν ο εκπαιδευόμενος/φοιτητής απάντησε από το 55 έως το 70% των ερωτήσεων. Ο βαθμός «καλό» δίνεται εάν ο μαθητής/μαθητής έλαβε από 71 έως 85%. Ο βαθμός «άριστα» δίνεται εάν ο μαθητής/μαθητής έλαβε 86% και άνω.
Κύριοι τύποι χημικών αντιδράσεων
3.2, 3.3
Περιοδικό σύστημα D.I. Menedeleev και ιδιότητες χημικών στοιχείων
Χημικός δεσμός και δομή της ύλης
Χημική κινητική και κατάλυση. Ταχύτητα αντίδρασης. Κατάλυση. (Μια εργασία)
2. 2.3
χημική ισορροπία. Σταθερά ισορροπίας. Αλλαγή ισορροπίας.
2.1,
διασκορπισμένα συστήματα. Γενικές ιδιότητες των διαλυμάτων. Ενέργεια διάλυσης.
Α10
Η σύνθεση των διαλυμάτων. Μαζική μετοχή. μοριακή συγκέντρωση.
1.1,
Α11
διαλύματα ηλεκτρολυτών. Διάσταση οξέων, βάσεων, αλάτων.
Α12
Αντιδράσεις οξέος-βάσης. Υδρόλυση άλατος.
Σύνολο
*Σημείωση. Τύποι δοκιμαστικών εργασιών:
1 - εργασίες με την επιλογή μιας ή περισσότερων σωστών απαντήσεων.
2 - εργασίες ανοιχτής φόρμας, δηλαδή χωρίς καθορισμό απαντήσεων (προσθήκες και δωρεάν παρουσίαση)
3 - καθήκοντα για τη διαπίστωση της συμμόρφωσης
4 - εργασίες για τη δημιουργία της σωστής σειράς
5 - εργασίες εναλλακτικών απαντήσεων
- Σε επαφή με 0
- Google Plus 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
