Hueso
El tejido óseo que forma los huesos del esqueleto es muy fuerte. Mantiene la forma del cuerpo (constitución) y protege los órganos ubicados en el cráneo, el tórax y las cavidades pélvicas, y participa en el metabolismo mineral. El tejido está formado por células (osteocitos) y una sustancia intercelular en la que se encuentran los canales de nutrientes con los vasos sanguíneos. La sustancia intercelular contiene hasta un 70% de sales minerales (calcio, fósforo y magnesio).
En su desarrollo, el tejido óseo pasa por etapas fibrosas y laminares. En diversas partes del hueso se organiza en forma de sustancia ósea compacta o esponjosa.
El tejido cartilaginoso está formado por células (condrocitos) y sustancia intercelular (matriz cartilaginosa), caracterizada por una mayor elasticidad. Realiza una función de soporte, ya que forma la mayor parte del cartílago.
Hay tres tipos de tejido cartilaginoso: hialino, que forma parte del cartílago de la tráquea, los bronquios, los extremos de las costillas y las superficies articulares de los huesos; elástico, formando la aurícula y la epiglotis; fibroso, ubicado en los discos intervertebrales y articulaciones de los huesos púbicos.
El tejido adiposo es similar al tejido conectivo laxo. Las células son grandes y están llenas de grasa. El tejido adiposo realiza funciones nutricionales, formadoras y termorreguladoras. El tejido adiposo se divide en dos tipos: blanco y marrón. En el ser humano predomina el tejido adiposo blanco, parte de él rodea los órganos, manteniendo su posición en el cuerpo humano y otras funciones. La cantidad de tejido adiposo marrón en humanos es pequeña (se encuentra principalmente en recién nacidos). La función principal del tejido adiposo pardo es la producción de calor. El tejido adiposo marrón mantiene la temperatura corporal de los animales durante la hibernación y la temperatura de los recién nacidos.
Las células musculares se llaman fibras musculares porque se estiran constantemente en una dirección.
La clasificación del tejido muscular se lleva a cabo según la estructura del tejido (histológicamente): según la presencia o ausencia de estrías transversales y según el mecanismo de contracción: voluntaria (como en el músculo esquelético) o involuntaria (lisa). o músculo cardíaco).
El tejido muscular tiene excitabilidad y la capacidad de contraerse activamente bajo la influencia de sistema nervioso y algunas sustancias. Las diferencias microscópicas nos permiten distinguir dos tipos de este tejido: liso (no estriado) y estriado (estriado).
Tejido muscular liso Tiene una estructura celular. Forma las membranas musculares de las paredes de los órganos internos (intestinos, útero, vejiga, etc.), vasos sanguíneos y linfáticos; su contracción se produce de forma involuntaria.
Tejido muscular estriado Consiste en fibras musculares, cada una de las cuales está representada por muchos miles de células, fusionadas, además de sus núcleos, en una sola estructura. Forma músculos esqueléticos. Podemos acortarlos a voluntad.
Un tipo de tejido muscular estriado es el músculo cardíaco, que tiene capacidades únicas.
Durante la vida (unos 70 años), el músculo cardíaco se contrae más de 2,5 millones de veces. Ningún otro tejido tiene tal potencial de resistencia. El tejido del músculo cardíaco tiene estrías transversales. Sin embargo, a diferencia del músculo esquelético, existen áreas especiales donde se unen las fibras musculares. Gracias a esta estructura, la contracción de una fibra se transmite rápidamente a las vecinas.
Esto asegura la contracción simultánea de grandes áreas del músculo cardíaco.
Tejido nerviosoEl tejido nervioso consta de dos tipos de células: nerviosas (neuronas) y gliales. Las células gliales están muy adyacentes a la neurona y realizan funciones de apoyo, nutricionales, secretoras y protectoras.
La neurona es la unidad estructural y funcional básica del tejido nervioso. Su característica principal es la capacidad de generar impulsos nerviosos y transmitir excitación a otras neuronas o células musculares y glandulares de los órganos en funcionamiento. Las neuronas pueden consistir en un cuerpo y procesos. Las células nerviosas están diseñadas para conducir impulsos nerviosos. Habiendo recibido información en una parte de la superficie, la neurona la transmite muy rápidamente a otra parte de su superficie. Dado que los procesos de una neurona son muy largos, la información se transmite a largas distancias. La mayoría de las neuronas tienen procesos de dos tipos: cortos, gruesos y que se ramifican cerca del cuerpo. dendritas y largo (hasta 1,5 m), delgado y ramificado solo al final - axones. Los axones forman fibras nerviosas.
Mirando las imágenes a continuación, harás un viaje a través de tu cuerpo, comenzando por tu cabeza y terminando en tus intestinos y órganos pélvicos. Verá cómo son las células normales y qué les sucede cuando son atacadas por el cáncer, y también obtendrá una comprensión visual de cómo, por ejemplo, se produce el primer encuentro de un óvulo y un espermatozoide.
Casi todas las imágenes presentadas aquí fueron tomadas con un microscopio electrónico de barrido (SEM). El haz de electrones emitido por dicho dispositivo interactúa con los átomos del objeto deseado, dando como resultado imágenes 3D de la más alta resolución. La ampliación de 250.000 veces le permite ver detalles que miden entre 1 y 5 nanómetros (es decir, milmillonésimas de metro).
La primera imagen SEM fue obtenida en 1935 por Max Knoll, y ya en 1965 la Cambridge Instrument Company ofreció su Stereoscan a DuPont. Ahora estos dispositivos se utilizan ampliamente en los centros de investigación.
Mirando las imágenes a continuación, harás un viaje a través de tu cuerpo, comenzando por tu cabeza y terminando en tus intestinos y órganos pélvicos. Verá cómo son las células normales y qué les sucede cuando son atacadas por el cáncer, y también obtendrá una comprensión visual de cómo, por ejemplo, se produce el primer encuentro de un óvulo y un espermatozoide.
Esto es lo que podríamos llamar el corazón de la sangre, los glóbulos rojos (RBC). Estas lindas células bicóncavas tienen la tarea responsable de transportar oxígeno por todo el cuerpo. Normalmente, en un milímetro cúbico de sangre hay entre 4 y 5 millones de células de este tipo en las mujeres y entre 5 y 6 millones en los hombres. Las personas que viven en altitudes elevadas, donde hay falta de oxígeno, tienen aún más glóbulos rojos.
Para evitar que el cabello se parta, lo que es invisible para el ojo normal, es necesario cortarse el cabello con regularidad y utilizar buenos champús y acondicionadores.
De los 100 mil millones de neuronas del cerebro, las células de Purkinje son algunas de las más grandes. Entre otras cosas, son responsables de la coordinación motora en la corteza cerebelosa. Se ven afectados negativamente por intoxicaciones por alcohol o litio, así como por enfermedades autoinmunes, trastornos genéticos (incluido el autismo) y enfermedades neurodegenerativas (Alzheimer, Parkinson, esclerosis múltiple, etc.).
Así es como se ven los estereocilios, es decir elementos sensibles sistema vestibular dentro del oído. Al detectar vibraciones sonoras, controlan la respuesta. movimientos mecánicos y acciones.
Aquí se muestran los vasos sanguíneos de la retina que emergen del disco óptico de color negro. Este disco es un “punto ciego” porque no hay receptores de luz en esta zona de la retina.
Hay alrededor de 10.000 papilas gustativas en la lengua humana, que ayudan a determinar el sabor de lo salado, ácido, amargo, dulce y picante.
Para evitar depósitos en los dientes que parecen espiguillas sin desgranar, es recomendable cepillarse los dientes con más frecuencia.
¿Recuerdas lo hermosos que se veían los glóbulos rojos sanos? Ahora mira cómo quedan en la red de un coágulo de sangre mortal. En el mismo centro hay un glóbulo blanco (leucocito).
Aquí hay una vista de su pulmón desde el interior. Las cavidades vacías son los alvéolos, donde se intercambia oxígeno por dióxido de carbono.
Ahora observe en qué se diferencian los pulmones deformados por el cáncer de los sanos en la imagen anterior.
Las vellosidades del intestino delgado aumentan su área, lo que favorece una mejor absorción de los alimentos. Se trata de excrecencias cilíndricas irregulares de hasta 1,2 milímetros de altura. La base de las vellosidades es el tejido conectivo laxo. En el centro, como una varilla, pasa un amplio capilar linfático, o seno lácteo, y a los lados hay vasos sanguíneos y capilares. Las grasas pasan a través del seno lechoso hacia la linfa y luego a la sangre, y las proteínas y los carbohidratos ingresan al torrente sanguíneo a través de los capilares sanguíneos de las vellosidades. Tras un examen cuidadoso, se pueden notar restos de comida en las ranuras.
Aquí ves un óvulo humano. El óvulo está cubierto por una membrana glicoproteica (zona pellicuda), que no sólo lo protege, sino que también ayuda a capturar y retener los espermatozoides. Dos células coronales están unidas a la cáscara.
La foto capta el momento en que varios espermatozoides intentan fertilizar un óvulo.
Parece una guerra de mundos, pero en realidad tienes un óvulo frente a ti 5 días después de la fertilización. Algunos espermatozoides aún quedan retenidos en su superficie. La imagen fue tomada usando un microscopio confocal. Los núcleos del óvulo y del espermatozoide son de color púrpura, mientras que los flagelos del espermatozoide son verdes. Las áreas azules son nexos, uniones intercelulares que se comunican entre células.
Estás presente en el comienzo de uno nuevo. ciclo vital. Se implanta un embrión humano de seis días en el endometrio, el revestimiento de la cavidad uterina. ¡Le deseamos buena suerte!
Es difícil siquiera imaginar que el cuerpo humano pueda verse así...
Visto por primera vez en las páginas. libro de texto escolar Según la anatomía, de qué órganos se compone el cuerpo humano, cada uno de nosotros nos hicimos un pequeño o gran descubrimiento. Y ciertamente, desde entonces, nadie más ha adoptado su “mecanismo bien coordinado”, donde hasta el más mínimo detalle es importante...
Pero parece que ha llegado el momento de dar un nuevo paso en el autoconocimiento y mirar aún más profundamente: ¡en el microscopio!
¡Prepárate, hemos encontrado 23 imágenes de órganos humanos tomadas con microscopía electrónica que te revolverán el estómago!
1. No lo creerás, ¡pero así es exactamente como se ve tu ojo con el zoom máximo!
2. Y así - la base del clavo con el que ahora estás tocando el teclado...
3. ¿Puedes respirar tranquilamente? Bueno, ¡esto es gracias a las células pulmonares!
4. ¡Y así es como las células pulmonares se ven aún más de cerca!
6. Bueno, si te sientes mareado en este momento, ten la seguridad de que la razón puede ser los guijarros que equilibran el oído interno.
7. Momento increíble: ¡así se ven una arteria y la sangre!
8. ¿Y a ti también te perseguían esos glóbulos rojos de los que hablaban en clase? Así que míralos...
9. Tranquilidad, sólo calma: ¡es sólo un coágulo de sangre!
10. Otra inyección única: glóbulos rojos que salen de un capilar roto.
11. Bueno, ¡es hora de ver cómo comienzan los “días críticos”!
12. ¡Y así es como se ven las células grasas después de ponerte a dieta y perder un par de libras!
13. Y si de repente dudas si tratar las puntas abiertas de tu cabello o no, entonces mira lo mal que se siente en este momento...
14. ¡Y así luce nuestro cabello desde la raíz!
15. Y después de esta foto, no volverás a irte a la cama hasta que te quites el maquillaje de ojos: ¡estas son nuestras pestañas!
16. ¿Quieres mostrar tu lengua? ¿Lo limpiaste hoy durante tu rutina matutina?
17. Por cierto, el sudor en la superficie de los poros parece casi tan repugnante como “huele”...
18. Y esta es la mucosa gástrica. ¡Pero definitivamente te lo imaginaste completamente diferente!
19. ¿Hace tiempo que compras crema de manos? Pero en vano: ¡tus dedos definitivamente lo necesitan!
20. Bueno, ¡es hora de descubrir finalmente cómo se ven los espermatozoides con el zoom máximo!
21. ¿Y así es como se ven los canales seminales? ¿De repente?
22. ¡Y así aproximadamente estábamos cada uno de nosotros al sexto día de vida en el útero! ¿No es esto felicidad?
23. Pero la felicidad se ve exactamente así desde una distancia muy cercana: ¡cristales de la hormona serotonina!
Con estudios en profundidad de microscopía, resulta importante que los biólogos y médicos novatos estudien muestras histológicas. Se preparan mediante una tecnología especial con disección del tejido biológico en secciones finas mediante un microtomo. Hablaremos de esto brevemente en esta revisión usando el ejemplo de la investigación del cerebro en microscopio. Necesitaremos un modelo binocular o trinocular con un iluminador inferior que proporcione un método de observación de luz transmitida (campo brillante).
Cerebro Ubicado en la médula del cráneo (parte ósea de la cabeza) de humanos y vertebrados, y es el órgano principal del sistema nervioso central. En este centro de control de la actividad de un organismo vivo se combinan muchas neuronas excitables eléctricamente gracias a la transmisión sinóptica de los impulsos nerviosos.
Actualmente, el cerebro no se comprende completamente, muchos aspectos siguen sin estar claros, a pesar de la gran cantidad de laboratorios de anatomía y arquitectura, y la enorme cantidad de trabajo realizado por científicos de todo el mundo. Se sabe que en una persona su masa es en promedio dos por ciento del peso corporal total. Tiene una estructura compleja y una amplia funcionalidad.
Tejidos que se pueden ver en una muestra microscópica del cerebro. bajo un microscopio:
- Fibroso fibroso conectivo. Forma la duramadre, la aracnoides y la piamadre. Las principales células en su composición son: fibroblastos, que sintetizan los componentes de la sustancia intercelular;
- Líquido cefalorraquídeo (llamado “líquido cefalorraquídeo”), que realiza funciones protectoras y circula continuamente en los ventrículos (cavidades) lateral, tercero y cuarto. También asegura el mantenimiento de una presión intracraneal favorable para la vida. Es producida por los plexos coroideos, formaciones que, con un aumento de 1000x, se distinguen como vellosidades;
- Las fibras nerviosas son procesos prominentes de neuronas cubiertas de glía;
- Células gliales.
- Red de vasos sanguíneos elásticos formada por miocitos.
Sin equipo médico especial, usted mismo no podrá preparar una micromuestra; en este caso, se recomienda usarla ya muestra preparada, incluido en el kit de Anatomía y Fisiología (Micromed o Levenhuk).
Etapas de la creación de una micromuestra en un laboratorio de patología:
- Tomar biomaterial para diagnóstico por parte de un cirujano o patólogo;
- Fijación en formalina o solución de alcohol.
- Tinción con hematoxilina-eosina
- Congelación. El enfriamiento profundo promueve el endurecimiento necesario para el corte con microtomos;
- Montaje entre portaobjetos y cubreobjetos.
La micromuestra se coloca en el portaobjetos o debajo de las pinzas metálicas de la platina del microscopio. Luego se centra de modo que la radiación luminosa penetre en la preparación desde abajo y atraviese la estructura celular hacia arriba, hacia el sistema óptico. El condensador está ajustado para una máxima transmisión de luz. Inicialmente, se selecciona una lente de "búsqueda" de aumento mínimo en el revólver, luego el grado de zoom se aumenta gradualmente a 400x y 1000x.
resultados Actividades de investigación se registran en forma de fotografías; para ello, se inserta una cámara digital en uno de los tubos oculares del accesorio visual y se conecta a una computadora. La fotografía se realiza mediante software.
Sujeto : Estudiar la estructura de las células y los tejidos corporales bajo un microscopio. .
1.Estudiar las células y tejidos del cuerpo humano. 2.Desarrollar habilidades de observación y comparación trabajando con un microscopio.
3. Fomentar una cultura del comportamiento.
Método: visual, verbal, práctico.
Tipo de lección: Combinada.
Equipo: Microscopios, microportaobjetos confeccionados.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Controlar tarea.
Verificación de prueba.(1-5)
Comprobando la cumplimentación de la tabla en el cuaderno. Página: 28.
3. Estudiar un tema nuevo.
.
Finalidad: Familiarización con la estructura de las células y tejidos del cuerpo humano bajo el microscopio.
Procedimiento de operación:
1. Considere las preparaciones preparadas de la estructura de células de diferentes tejidos. Encuentra elementos estructurales (membrana, citoplasma, núcleo).
2 Dibuja las células examinadas, indicando los orgánulos vistos al microscopio.
3. Examine el tejido bajo un microscopio:
a) músculo estriado
b) cardíaco estriado;
B) músculo liso
D) epitelial (varios epitelios)
D) hueso.
mi) nervioso.
Sacar conclusiones:
1. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en la estructura de estos tejidos?
2. Encuentra las partes estructurales de estos tejidos.
3. ¿Determinar si las células están ubicadas por igual en los tejidos?
4.Dibuja los tejidos considerados y etiquétalos. Compárelo con el patrón de telas del libro de texto.
Completa la tabla en tu cuaderno.
Tejidos y sus funciones.
Nombre de la tela
estructura
Ubicación en el cuerpo
Herido
Músculo liso
Conectivo
Epitelial
Tarea: §7 y 8.
8vo grado realiza el trabajo de laboratorio No. 1.
Tema: Páncreas, glándulas suprarrenales, gónadas.
1.Estudiar la función de las glándulas mixtas.
2.Desarrollar conocimientos en el campo de la fisiología.
Tipo de lección: Combinada.
Equipo. Mesas.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Realización de los ejercicios N°1-N°3.
3. Estudiar un tema nuevo.
Páncreas:
1.Estructura: cabeza, cuerpo, cola.
2.Función: forma jugo digestivo con enzimas.
(función exocrina)
Las células intrasecretoras producen las hormonas insulina y glucagón que regulan el metabolismo de los carbohidratos.
Glándulas suprarrenales
1.edificio
2.función.
Glándulas sexuales:
1.Construcción
2.Función.
4. Fijación.
Trabajar con términos.
5.Evaluación.
:.Tarea.§12-13.
Sujeto: Estructura y funciones del sistema nervioso.
1.Estudiar la estructura de una neurona
2. Desarrollar el interés por la anatomía y la fisiología.
Tipo de lección: Combinada.
Equipo: Mesa.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Completar cuadro p.43 Encuesta sobre vivienda y servicios comunales.
3. Estudiar un tema nuevo.
Neurona
2.Dendritas
4. Receptores.
En las uniones de las dendritas, Sinapsis.
La transmisión de señales a través de sinapsis se realiza mediante mediadores.
4. Fijación.
Leyendo texto.
Dibujar una neurona de la memoria.
5.Evaluación.
6.Tareas.§14.
Sujeto : Reflejo. Arco reflejo.
1.Estudiar la función del arco reflejo utilizando el ejemplo del reflejo de la rodilla.
2. Desarrollar la observación y la atención.
3. Fomentar el trabajo duro.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: Combinada.
Equipo:
Mazo de goma.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Dibuja e indica las partes de una neurona.
3. Estudiar un tema nuevo.
Un reflejo es la respuesta del cuerpo a la irritación.
Un arco reflejo es el camino por el que viaja un impulso nervioso.
Los receptores sensoriales conducen impulsos al sistema nervioso. Centrípetamente.
Los receptores motores responden al reflejo.
Centrífugamente.
4. Fijación.
Trabajo de laboratorio No. 2
"Estudio del Reflejo de la Rodilla"
Dibuja un arco reflejo. Utilice marcadores de colores para resaltar sus partes.
El trabajo se realiza según lo planificado y se presenta para inspección.
5.Tarea:§14.
Lección No. 14.
Sujeto : Estructura y funciones de la médula espinal.
1.Estudiar la estructura de la médula espinal.
2.Desarrollar habilidades de investigación.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: Verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: Combinada.
Equipamiento: mesas. Diagrama de la médula espinal.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de los deberes.
Enumere las partes del reflejo de la rodilla. Complete la tabla Encuesta sobre preguntas.
3. Estudiar un tema nuevo.
Sistema nervioso
Periférico central.
Estructura de la médula espinal.
El cerebro se encuentra dentro de la columna vertebral. La médula blanca mide 1 cm de diámetro. La médula espinal está formada por materia blanca y gris. (Encuentra la característica en el texto)
La médula espinal consta de 31 segmentos. Las raíces anterior y posterior forman nervios mixtos.
Las anteriores forman las fibras motoras;
Las raíces posteriores forman fibras sensibles.
Función de la médula espinal:
1.Reflejo
2. Director de orquesta.
4. Fijación.
Completa la tabla.
5.Tarea:§15.
Lección No. 15.
Sujeto: Estructura y funciones del cerebro. Hemisferios grandes, higiene del sistema nervioso.
1Estudia las partes principales del cerebro y su función.
2.Desarrollar el conocimiento de la anatomía y fisiología del cuerpo.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: combinada.
Equipo: mesas, distribución.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2.Control de tareas:
Comprobación de la cumplimentación de tablas págs. 49-50.
Realizar los ejercicios No. 1. y No. 2 en libro de trabajo.
Aprendiendo un nuevo tema .
1. Cerebro
Función de estructura
Médula oblonga chupando, tragando, tosiendo, estornudando.
El puente conecta el oblongo con el medio.
Respuesta del mesencéfalo a la luz, el sonido y el tono muscular.
El diencéfalo conduce impulsos a la corteza BP. ,caminando,
La natación regula el metabolismo, el consumo.
Pereza del agua y la comida.
Coordinación del movimiento del cerebelo.
2. Hemisferios grandes:
Función de estructura
Formado por corteza gris.; En la izquierda no. diestros y zurdos por la derecha
Área 2200-2500 cm 3 cuellos - centro del habla auditivo y motor
Surcos: los grandes se dividen en: y letras;
El frontal y el parietal son los más profundos; Correcto p.sh. pensamiento creativo, creatividad musical,
occipitales, temporales,
Formado por materia blanca;
Ubicación de zonas sensoriales.
(sensible)
Temporal-auditivo;
Olfativo y gustativo – en la frontera
Parietal y temporal;
3.Higiene del sistema nervioso:
Higiene escolar; Alcohol,
¿Su efecto sobre el sistema nervioso?
4. Fijación.
Trabajar con texto §16.17 Libro de trabajo. Ejercicio nº 1, nº 2.
5.Evaluación.
6.Tarea§16 -17..
Lección No. 1. 3/09/12
Sujeto : Introducción. Metas y objetivos de la asignatura..
“La salud del pueblo está por encima de todo,
Las riquezas de la tierra no lo reemplazarán.
No se puede comprar salud, nadie puede venderla.
Cuídalo como a tu corazón, como a tus ojos”.
1.Acercar a los estudiantes las metas y objetivos de la asignatura.
2.Desarrollar conocimientos de anatomía y fisiología humana.
3. Educación en higiene laboral.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: Introductoria.
Equipo. Tablas.diseños.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Comprobación de prueba (porción de conocimiento cero)
3. Estudiar un tema nuevo.
1.Introducción a la estructura del libro de texto.
Decoración cuadernos de laboratorio,
Lectura de la parte introductoria.
4. Consolidación Tarea No. 1. Nombra las ciencias que estudian la estructura y la función. cuerpo humano.
1….. 3………
2…… 4………. 5………..
5.Tarea:§1.
Lección No. 2 7. 09.12
Sujeto : Métodos para estudiar la estructura y funciones del cuerpo..
1. Estudiar lo que estudia la anatomía y la fisiología.
2.Desarrollar los conceptos de anatomía y fisiología.
Método: Verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: Educativa.
Equipo.
Durante las clases.
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Cual tratado escribió Charles Darwin y cuál es su significado.
¿Qué ramas de la ciencia estudia una persona?
¿Qué metas y objetivos se propone el humanismo?
3. Estudiar un tema nuevo.
La clase se divide en dos equipos.
1 equipo.
Tarea número 1. ¿Qué estudia la anatomía?
No. 2. ¿Qué técnicas y métodos utiliza la anatomía al estudiar a los humanos?
2.equipo.
Tarea número 1. ¿Qué estudia la fisiología?
No. 2. ¿Qué técnicas y métodos utiliza la fisiología al estudiar a los humanos?
Tarea: §2.
Lección No. 3. 10/09/12
Sujeto: estructura celular cuerpo humano.
1.Estudiar los tipos de formas celulares, tamaños y composición de las células.
2.Desarrollar una comprensión de la diversidad de células.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: educativa.
Equipo. Mesas.
Durante las clases.
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
¿Qué métodos y técnicas se utilizan para estudiar los procesos fisiológicos?
(microscopio, quimógrafo, diapasón electromagnético. Electrocardiógrafo...).
¿Qué ayuda usa? metodos quimicos¿fisiología?
3. Estudiar un tema nuevo:
1.Leer un párrafo con notas.
Que sé yo.
Que aprendí.
Quiero saber.
4. Fijación.
¿Cuáles son las diferentes formas de células en el cuerpo humano?
¿Cuál es el papel del núcleo?
¿Cómo se entiende la expresión de un poro en una membrana?
5.Tarea§3
Lección No. 4. 14/09/12
Sujeto : Orgánulos celulares, composición química células.
1. estudiar los orgánulos y su química. compuesto.
2.Desarrollar conocimientos en el campo de la citología.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: verbal, visual, práctico.
Equipo. Mesa. libro de texto electrónico.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2 Control de los deberes.
¿Cuál es la estructura de una célula?
¿En qué se diferencia la membrana plasmática de la pared celular?
¿Qué causa el aumento y disminución del movimiento citoplasmático?
3. Estudiar un tema nuevo.
Orgánulos celulares.
Utilizando el cartel, enumera los orgánulos de una célula.
EPS: liso y rugoso;
Ribosomas;
mitocondrias;
lisosomas;
aparato de Golgi;
Centríolos.
Diferencias entre células vegetales y animales:
Los animales tienen centríolos; Las plantas tienen plastidios.
Las verduras contienen celulosa;
Hay grandes vacuolas.
Propiedades vitales de la célula:
1.Metabolismo;
Irritabilidad;
Crecimiento y desarrollo;
Reproducción.
4. Fijación.
Ejercicio número 2. Fósforo.
Complete las oraciones.
El principal elemento estructural y funcional de nuestro cuerpo es….(célula)
Hay un núcleo en cada célula, excepto……(eritrocitos)
5.Evaluación.
6.Tarea:§4.
Lección No. 5. 17/09/12
Sujeto : Estudiar la estructura de las células y tejidos del cuerpo humano bajo un microscopio..
1. Utilizando trabajos de laboratorio, estudie la estructura de una célula.
2.Desarrollar habilidades para observar y comparar.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: combinada.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Verifique el ejercicio No. 2; Numero 3.
Encuesta sobre preguntas (Niveles A, B, C)
3. Estudiar un tema nuevo.
Trabajo de laboratorio No. 1.
Estudiar la estructura de las células y tejidos del cuerpo humano bajo un microscopio..
Completa la tabla en tu cuaderno.
Nombre de la tela
Estructura
Ubicación en el cuerpo.
Herido
Músculo liso
Conectivo.
Epitelial,
Dibuja los tejidos comentados.
4.Evaluación.
5.Construcción de viviendas§§7.8.
Lección No. 6. 21/09/12
Sujeto: Tejidos, propiedades y funciones del cuerpo humano..
1. estudiar el tejido humano.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: Educativa.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de los deberes.
Vuelva a contar el trabajo completado.
3. Estudiar un tema nuevo.
Epitelial. Conectivo Muscular. Nervioso.
4. Fijación.
Ejercicio nº 3. Distribuya las características y funciones de los tejidos en los cuadrados correspondientes, primero escriba los nombres de los tejidos.
telas
epitelial
conectando
muscular
5.Evaluación.
6.Tarea.§8.
Lección No. 7. 24/09/12
Sujeto: Órganos y sistemas de órganos..
1. Estudiar los sistemas de órganos y los órganos que los forman.
2.Desarrollar habilidades para memorizar dibujos.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: Verbal, visual, práctico.
Tipo de lección6
Conjunto.
Durante las clases.
1.Momento de organización.
2.Tarea.
Verifique el Ejercicio No. 1 - No. 3.
Encuesta de preguntas.
3. Estudiar un tema nuevo.
Utilizando la Figura No. 14 del libro de texto para memorización y el Ejercicio No. 3 del libro de trabajo para consolidación.
Repetir En el tablero hay un grupo de sistemas.
4.Evaluación.
5. Tarea: §9 Ejercicio No. 1-No.3.
Lección No. 8. 28/09/12
Sujeto : Integridad del cuerpo humano.
1.Estudiar la función de la homeostasis.
2.Desarrollar conocimientos de citología.
3. Educación en disciplina laboral.
Método: Verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: Educativa.
Equipo.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de los deberes.
¿Nombra los órganos del sistema respiratorio?
Tarea.No.1. Complete las oraciones.
El hígado pertenece al sistema (digestivo)….
El corazón se refiere al sistema (circulatorio).
Los órganos pares que producen orina se llaman riñones.
El sistema excretor incluye (riñones, uréteres, vejiga).
3.Aprender un tema nuevo.
La integridad del cuerpo humano está formada por: sangre, linfa, líquido intercelular.
Lectura con notas.
Llena la mesa.
Nueva información.
Quiero saber.
4. Fijación.
5.Tarea:§10.
Lección #9. 01.10.12
Sujeto: Glándulas endócrinas. Hormonas. Pituitaria.
1.Estudiar la importancia de las glándulas endocrinas.
2. Desarrollar un interés por la biología.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección, Combinada.
Equipamiento: Mesas, suministro de agua.
Durante las clases.
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
¿Qué es? Se altera la homeostasis.
3. Estudiar un tema nuevo.
La regulación humoral del cuerpo se lleva a cabo mediante sustancias biológicamente activas.
La glándula pituitaria produce hormonas.
En el cuerpo, las glándulas se dividen en tres grupos.
1. Glándulas endocrinas 2. Glándulas de secreción mixta.
3. Glándulas exocrinas.
La clase se divide en tres grupos. Completar tareas y preparar presentaciones. .
4. Fijación.
Pituitaria
Función de estructura.
5.Evaluación.
6.Tarea:§ 11
Lección No. 10. 0 8/10/12
Tema: Glándulas tiroides y paratiroides.
1.Estudiar la estructura y función de las glándulas.
2.Desarrollar el interés cognitivo.
3. Educación de una cosmovisión científica.
Método: Verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: educativa.
Equipo.Mesa.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Ejercicio No. 1 - No. 4.
3. Estudiar un tema nuevo.
Tiroides
Función de estructura
cuerpo epitelial
Función de estructura.
4.Evaluación.
6.Tarea:§12.
Lección No. 16.
Tema: Sistema nervioso autónomo y sus divisiones.
1.Estudiar el sistema nervioso simpático y parasimpático.
2.Desarrollar habilidades para trabajar con el libro de texto.
3. Educación en disciplina laboral.
Método: Verbal, visual, práctico. Tipo de lección: Educativa. Equipo: Mesa.
Durante las clases:
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Llena la mesa.
Funciones de las zonas sensoriales de la corteza cerebral.
Nombre de la zona.
Sus funciones
1. Zona de percepción visual.
2. Zona auditiva.
3. Centros del olfato y del gusto.
4. Zonas de sensibilidad musculocutánea.
5.zona motora.
6.Zonas asociativas.
3. Estudiar un tema nuevo.
Sistema vegetativo.
Simpático Parasimpático.
(Usando tutorial crear un grupo).
1.aumenta la presión arterial
2. dilata las pupilas
3. aumenta la transferencia de calor.
4.aumenta la frecuencia cardíaca.
5. inhibe la actividad del tracto gastrointestinal.
6relaja el tejido muscular liso de la vejiga.
4. Fijación.
¡Recordar! Sistema nervioso autónomo. División simpática y parasimpática.
5.Evaluación.
6.Tarea: §18.tabla.
Tema: Órganos de los sentidos y su significado.
1.Estudiar la función de los analizadores.
2.Desarrollar habilidades de observación.
3. Educación en disciplina laboral.
Método: verbal, visual, práctico.
Tipo de lección: Combinada.
Equipo: mesa.
Progreso de la lección6
1.Momento de organización.
2. Control de tareas.
Completa la tabla.
Funciones de las partes del sistema nervioso autónomo.
Órganos y sistemas
Acciones de la división simpática.
Acciones de la división parasimpática.
Vasos sanguineos
Sistema digestivo
sistema urinario
3. Estudiar un tema nuevo.
Órganos de los sentidos: Analizadores: Visuales
Auditivo
Tocar
Oler
4. Fijación.
1.Leer el párrafo.
2.Trabajar con la mesa.
Fósforo.
1.Receptor
2. Nervios sensoriales.
3. Zonas de la corteza cerebral
A) transferencia de impulso al cuerpo de trabajo.
B) percepción de irritación.
C) transmisión de excitación desde receptores.
D) transferencia de excitación
D) formación de sensaciones.
5.Evaluación.
6.Tarea:§19.
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