Primero, al invadir el espacio personal de alguien, cometemos un error banal, pero igualmente grave. Las personas son muy irritables cuando se trata del espacio personal. Respetando el espacio personal de una persona, ganas confianza y autoridad. Al comprender cómo las personas comparten su espacio, puede desarrollar una mejor comprensión de dónde su presencia es bienvenida y dónde no, y puede comenzar a actuar de acuerdo con el conocimiento adquirido.
En segundo lugar, al observar cuidadosamente la distancia a la que se encuentran tus interlocutores, puedes evaluar cuánto confían en ti y cuánto te apegan.
Algunas palabras sobre un hombre que dividió su espacio personal en zonas: Edward Hall.
Concluyó que existe una correlación directa entre las posiciones sociales y la distancia física entre las personas. Esto significa que cuando crees que alguien está en tu friend zone, prefieres mantenerlo a cierta distancia, lejos de tu zona espacial íntima, pero lo suficientemente cerca como para ser un amigo.
Por lo tanto, dividió la distancia a la que nos mantenemos de otra persona en 4 zonas principales. Estas zonas sirven como "burbujas de reacción": cuando ingresa a una determinada zona, automáticamente activa ciertas reacciones psicológicas y físicas en esa persona.
área pública
Esta zona también es lo suficientemente grande como para observar a otras personas sin interactuar con ellas. Por así decirlo, la zona neutral. Supongamos, por ejemplo, que encuentras a alguien atractivo y lo miras desde tan lejos; para él, esto probablemente sea bueno e incluso halagador. Sin embargo, la observación de cerca y la mirada fija pueden enviar un escalofrío por la columna vertebral.
zona social
Esta es el área más neutral y conveniente para iniciar una conversación entre personas que no se conocen lo suficiente.Esta es la distancia que mantiene con los extraños con los que puede tener algunas interacciones: dueños de tiendas, vendedores, plomeros.
A veces puede sentir que esta distancia es más corta, especialmente en una posición sentada. La explicación que me parece más adecuada a este comportamiento es que en esos casos suele haber algún tipo de barrera artificial entre tú y el desconocido, como una mesa. Esta barrera ayuda a relajarse y mantiene una sensación de comodidad y al mismo tiempo le permite estar a una distancia más cercana para discutir y explorar los detalles.
zona privada
distancia entre amigos.
Alcance: 60 cm a 1,5 metros.
Este espacio está reservado para amigos y familiares, personas que conoce y en las que confía. Una zona que permite una comunicación fácil y relajada, apretones de manos, gestos.
También en la zona del espacio personal hay otras divisiones, dependen de las preferencias y afectos personales. El principio básico aquí es: estarás más cerca del que más te guste.
Si es posible, debes evitar acercarte demasiado a alguien para no invadir su espacio personal. Para acercarte a una persona a un nivel aceptable, debes demostrar que te gusta esa persona. De esta manera, comienzas un círculo mágico de comprensión mutua: ven que les gustas, a ellos también les gustará y, a su vez, les agradarás.
zona intima
Alcance: desde contacto directo hasta 60 cm.
Obviamente, este espacio está reservado solo para las personas más confiables y queridas: padres, amigos cercanos, hijos, amantes. Esta es una zona que permite el contacto directo, el abrazo, implica una comunicación cercana, corresponde a una relación de confianza.
Este espacio es como una burbuja que nos envuelve, casi como una extensión de nuestro cuerpo. Cuando alguien se entromete aquí, nuestro cuerpo y mente reaccionan automáticamente. Si la persona está lo suficientemente cerca de nosotros, nos relajamos y disfrutamos de la intimidad, pero si la presencia no es bienvenida, nos cerraremos e intentaremos mantener nuestra zona de confort de una forma u otra.
Algunas personas usan la presión invadir este espacio y aprovecharlo es un estado de completa confusión y vulnerabilidad. Por ejemplo, uno de los métodos populares de interrogatorio es intimidar al sospechoso acercándose mucho o invadiendo su zona íntima. Luego, mientras está indefenso, intenta usar su vulnerabilidad e incomodidad para extraer información.
Otra interpretación adicional para acceder a esta zona espacial es que el interés sexual (o falso interés sexual - para seducir y controlar) es una señal de que la otra parte quiere algo más que amistad.
multitud cercana
¿Qué pasa con las condiciones de desbordamiento? ¿Cómo son las cosas en un ascensor o autobús lleno?
Obviamente, no damos la bienvenida a estos extraños en nuestra zona íntima, pero por otro lado, sabemos que no tenemos otra opción, como el resto. Por lo tanto, nuestro cerebro ha encontrado una buena solución: en este momento evitamos verlos como otras personas, lo cual es deshumanización. Dado que subconscientemente elegimos "ignorarlos" como humanos para sentirnos más seguros, automáticamente evitamos cualquier contacto humano con ellos:
- Evitamos el contacto visual, mirando al techo o al suelo.
- Ponemos cara de indiferencia
- Hacemos un mínimo de movimientos y gestos para evitar posibles contactos.
Un territorio es una zona, o espacio, que una persona considera como propio. Él parece ser una extensión de su cuerpo. Cada persona tiene su propio territorio personal. Esta es la zona que existe alrededor de sus posesiones: una casa y un jardín, cercados con cañas, el interior del automóvil, el dormitorio, la silla favorita y el espacio de aire alrededor del cuerpo.
El espacio aéreo de una persona ("casquillo de aire") depende de la densidad de población donde creció la persona; determinado por el entorno cultural, estatus social personalidad.
Los estudios han establecido que el radio del espacio aéreo alrededor de una persona de clase media en los países civilizados desarrollados es casi el mismo.
Se puede dividir en cuatro áreas principales:
Zona íntima (de 15 a 45 cm).
Esta es la más básica de todas las zonas. la persona lo percibe como propiedad personal. Solo las personas cercanas pueden ingresar. Pueden ser padres, hijos, es decir, familiares, amigos cercanos y parientes. La zona interna (menos de 15 cm) solo se puede ingresar durante el contacto físico. Esta es la zona más íntima.
Zona personal (desde 46 cm hasta 1,22 m).
A tal distancia de los demás estamos en fiestas, recepciones oficiales, reuniones amistosas o en el trabajo.
Zona social (de 1,22 a 3,6 m).
Si nos encontramos con extraños, queremos que se mantengan a esa distancia de nosotros. No nos gusta cuando un plomero, carpintero, cartero, nuevo colega o simplemente un extraño se acerca a nosotros.
Zona pública (más de 3,6 m).
Si se dirige a un grupo de personas, entonces esta distancia es la más óptima para nosotros.
Si abrazas a una persona que acabas de conocer y ella sonríe exteriormente, mostrando simpatía por ti, en el fondo puede sentirse negativa, pero no quiere ofenderte.
Si quieres que las personas se sientan cómodas en tu compañía, mantén la distancia. Esta regla de oro. Cuanto más estrecha sea tu relación, más cerca podrás estar.
En el transporte público, en eventos masivos, en lugares concurridos, una persona obedece reglas no escritas, como resultado de lo cual simplemente no reacciona ante los demás, ante su intrusión en la zona íntima.
Otra situación se desarrolla durante un mitin, en una multitud donde la gente está unida por un objetivo común. A medida que aumenta la densidad de la multitud, el espacio personal se reduce y las personas se sienten hostiles y agresivas. Esto es bien sabido por la policía, que siempre se esfuerza por dividir a la multitud en pequeños grupos. Al recibir espacio personal, una persona se vuelve más tranquila.
Los investigadores a menudo usan técnicas de intrusión en la privacidad para romper la resistencia de un sospechoso durante un interrogatorio.
Los gerentes también utilizan este enfoque para obtener información de los subordinados que, por algún motivo, la ocultan.
Pero si el vendedor tiene éxito antes de tal enfoque, comete un error muy grave.
Como dijo W. Schwebel: "El respeto mutuo surge solo cuando se trazan los límites y se tratan con respeto...".
La protección de las zonas espaciales personales es uno de los principios básicos de la comunicación sin palabras.
El deseo de mantener una distancia significativa es un signo de falta de confianza en sí mismo, aumento de la ansiedad. Y viceversa: una persona tranquila y segura de sí misma se preocupa menos por la inviolabilidad de "sus fronteras". Una persona asertiva, agresiva y fuerte se esfuerza por expandir literalmente sus límites: esto se evidencia, por ejemplo, con las piernas extendidas, los gestos amplios, como si tocara accidentalmente a personas u objetos que están cerca.
Para las personas propensas a la agresión, una característica mayor sensibilidad a la violación. espacio personal(dado que ya está bastante avanzado).
Tales conclusiones se hicieron como resultado de estudios relevantes y experimentos psicológicos.
Se sabe, por ejemplo, que el hablante a menudo reduce la distancia de comunicación para crear un efecto de confianza entre los oyentes, para garantizar una mayor "apertura" de la comunicación.
El resultado de las observaciones es otra conclusión: a la gente no le gusta tener un espacio descontrolado a sus espaldas. Por lo tanto, para sentirse cómodo en cualquier situación, trate de tomar una posición para no sentirse vacío con la espalda. Si permite que el interlocutor tome la misma posición "segura", le ahorrará incomodidades inconscientes.
Según el investigador estonio M. Heidemets, si el leitmotiv de la comunicación es la rivalidad, entonces las personas se sientan una frente a la otra, y si la cooperación es lo siguiente.
Es decir, para la postura de un compañero de comunicación, la distancia a la que se encuentra, puede evaluar con bastante precisión su estado de ánimo e intenciones.
¿Alguna vez has experimentado una cierta necesidad de un espacio personal puramente individual? El deseo de tener su propio territorio (su propio lugar de trabajo, un rincón aislado, su propia habitación), no accesible para todos los demás, o mantenerse a una pequeña distancia, que es inherente a una persona en contacto con otros: esto es el espacio personal de una persona. Determinar la distancia no necesariamente tiene que indicar el deseo de una persona de aislarse de las personas. De hecho, esta es una partícula de nuestro propio "yo", una necesidad puramente psicológica, que nos permite mantener el equilibrio y sentirnos cómodos (esto es especialmente cierto para los introvertidos). Los límites del espacio personal varían según la persona misma, sus rasgos de carácter y su entorno habitual.
Para uno, la necesidad de espacio personal puede desarrollarse con bastante fuerza, mientras que el otro no le dará mucha importancia a esto. Por supuesto, en una oficina abarrotada o en un transporte público abarrotado, es muy difícil mantener la distancia, y todo el mundo lo entiende. Pero violación de la zona de confort en condiciones normales, no favorables, hace que uno considere el comportamiento de un alborotador como una manifestación de falta de tacto, absoluta falta de respeto e incluso agresión. Esto es bastante natural, porque el espacio personal se percibe como una extensión del propio cuerpo, una "zona privada" que parece aceptable solo para las personas más cercanas.
Los expertos creen que, en promedio, el espacio íntimo de una persona es de al menos 50-60 cm, vale la pena acercarse e instantáneamente causará incomodidad a una persona. Solo los familiares y buenos amigos pueden cruzar esta línea. Los científicos están convencidos de que la violación de la zona del espacio personal puede afectar la reducción de la vida humana. La intimidad comunicativa forzada genera malestar y neurosis, y éstas, como una reacción en cadena, conducen a trastornos de salud mucho más graves.
Sin embargo, hay quienes no reconocen las restricciones en la comunicación incluso con personas que apenas conocen: sin permiso, pueden abrazar, tocar, tomar la mano y frotar la ropa del interlocutor durante una conversación, y cuando se encuentran , les encanta besar y abrazar. Y este comportamiento se debe a su natural sencillez en la sociabilidad, la manifestación de la amistad. O tal vez se criaron en gran familia, y por lo tanto incapaz de comprender la importancia del "espacio personal". Desafortunadamente, tales personas, incluso con maravillosas cualidades espirituales, en la mayoría de los casos no causan una impresión favorable. Si intenta ceder, intente ser paciente con una mayor manifestación de atención, esto no terminará en nada bueno ni para la primera ni para la segunda persona. Tarde o temprano oculto emociones negativas pueden manifestarse de manera muy inesperada y el “infractor” corre el riesgo de aprender muchas cosas interesantes sobre sí mismo. La única cosa Solución posible problemas es la notificación inicial de que no te gusta que te toquen, etc., una explicación del motivo. Pero eso tampoco siempre funciona.
Un hecho destacable: los límites del espacio personal se dan con bastante frecuencia en las relaciones entre parientes y miembros de una misma familia. Esta distancia no debe ser vista como una manifestación de desconfianza y falta de intimidad: a veces cada uno de nosotros necesita privacidad y un lugar propio.
Veamos un ejemplo relevante del mundo animal. ¿Por qué los perros marcan territorio? Lo has adivinado, ellos también necesitan su propio espacio, por lo que transmiten a otros hermanos la información de que este es su dominio. Esta es la ocupación de toda la vida de una persona, porque también "marca" su área: compra una casa, equipa todo, la cierra con candado, etc.
Y ahora nos proponemos analizar un caso ordinario, pero muy común de vida familiar. ¿Por qué, después de un tiempo, las parejas elegantes a menudo se separan, por qué las personas que alguna vez se amaron con todo su corazón comienzan a mostrar odio e intolerancia? La respuesta es extremadamente simple: uno de ellos está sujeto al control del cónyuge, hay una invasión del espacio personal. Y el punto no está en absoluto en la desconfianza, sino en la ausencia de un sentido de libertad. Siempre llega un momento en el que desea tomar un descanso incluso de la sociedad más agradable, y la falta de comprensión sobre este tema por parte de un ser querido lo hace sentir constreñido, exprimido, da lugar al deseo de huir a diablos, aunque solo sea para no volver a ver a una persona desconcertante. Esto es lo que también contribuye a las numerosas peleas entre padres e hijos adolescentes. Los niños en crecimiento abren el mundo entero, están ansiosos por revolotear como mariposas y aprender algo desconocido, obtener nuevas sensaciones y los padres y madres supervisores son percibidos como verdaderos déspotas. La falta de comprensión elemental y la falta de espacio personal para jóvenes frágiles e impresionables a veces conduce a consecuencias desastrosas.
Entonces, recuerden respetar el espacio personal de cada uno. Es mucho más fácil ganarse el favor de una persona con un comportamiento discreto que con una proximidad obsesiva.
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El espacio de comunicación es un espacio común visual y concebible con una comprensión inequívoca del significado de los medios de comunicación.
El espacio de comunicación debe ser el mismo para todos los incluidos en él.
Durante una conversación, es importante:
para que los interlocutores puedan verse;
¦ esforzarse para que estén en posiciones iguales de comunicación y vean la misma imagen visual ante sus ojos;
para que las palabras tengan el mismo significado.
Es necesario recordar:
¦adultos y niños están constantemente en diferentes "espacios", cada uno en lo suyo; en el "espacio" del niño, el lugar principal lo ocupan los juegos, las clases, etc.;
¦los adultos y los niños están en diferentes posiciones;
Los adultos y los niños a menudo ven significados completamente diferentes en las mismas palabras.
¿Cómo superar las contradicciones anteriores? Crear un “espacio” común para la comunicación es la tarea más importante de un educador, un adulto, porque un niño todavía no es capaz de hacerlo. En este sentido, el adulto suele invitar al niño a entrar en su "espacio". Por ejemplo, esto sucede cuando el maestro invita a los niños a clases. Los niños vienen, pero esto no significa que cada uno de ellos esté realmente presente donde el maestro quisiera verlo. Mentalmente, un niño puede estar en cualquier lugar: en un cuento de hadas, en una manualidad sin terminar, etc. Difícilmente cambia de una actividad a otra, porque incluso a los adultos les resulta difícil pasar de una actividad a otra.
El maestro debe organizar la comunicación de tal manera que sea placentera, porque el niño necesita experimentar el placer de comunicarse con el maestro. Esto mejora el efecto pedagógico.
Ejercicio. Pregunte tanto a niños como a adultos qué entienden por las palabras “independencia”, “libertad”, “responsabilidad”, “deber”, “derechos”.
La comunicación como interacción interpersonal.
La comunicación implica algún tipo de resultado:
cambio en el comportamiento del niño;
cambiar las actividades de los niños;
obtener placer del proceso.
Para influir de manera más efectiva en la comunicación del niño, se pueden usar sus diferentes formas (tipos) según la situación, la edad (Fig. 3.7). Así, por ejemplo, en la adolescencia, es preferible construir la comunicación a través del formulario de solicitud.
Arroz. 3.7. Tipos de comunicación en la interacción.
Para lograr altos resultados de influencia en el niño, el educador debe estar bien versado en los métodos de persuasión y sugestión.
La creencia es el proceso de influir en la conciencia mediante la justificación lógica de cualquier juicio o conclusión. Está de una manera especial influencia sobre una persona o grupo de personas (Fig. 3.8).
Arroz. 3.8. Los principales signos de persuasión.
Es muy difícil convencer a una persona que no es versada en ningún área, ya que no conoce las leyes elementales del tema en discusión. Por lo tanto, antes de argumentar su punto de vista, es necesario ofrecer al oyente al menos la información básica necesaria para la discusión. Cuanto mejor se haga, mejor. Solo armando a una persona con cierto conocimiento, informándole de cierta gama de conocimientos, puedes discutir con ella los problemas que te interesan.
Para convencer a un niño de algo, es necesario conocer y tener en cuenta algunas características (Fig. 3.9) CONOZCA la opinión del niño sobre el tema en discusión, la opinión de la mayoría de los niños del grupo
CONSIDERAR hechos y fenómenos que conciernen a los niños, supuestos contrajuicios (¡no eluda las respuestas!)
SER CAPAZ de establecer contacto psicológico con el niño, ganar confianza
El propio maestro debe estar convencido de lo que convence al niño.
Accesibilidad, comprensibilidad de argumentos lógicos.
Gran resistencia, paciencia, tacto Fig. 3.9. Posiciones de un adulto al persuadir a un niño.
La sugestión es la influencia sobre los sentimientos con la ayuda de imágenes emocionalmente coloreadas para inducir cierto comportamiento. Por expresión figurativa V. N. Bekhterev, la sugerencia, a diferencia de la persuasión, ingresa a la conciencia de una persona no desde la "puerta principal", sino, por así decirlo, desde el "porche trasero", sin pasar por el "vigilante": la crítica.
Inspirar significa actuar sobre los sentimientos, ya través de ellos sobre la mente y la voluntad de una persona, para inducir la acción, es decir, actuar de tal manera que no haya lugar para la crítica y el juicio.
La sugestión, al crear una actitud, puede predeterminar con mayor o menor eficacia la conducta del niño. La sugestión como método de influencia se basa en ciertas necesidades y aspiraciones que tiene el niño.
Pongamos un ejemplo del uso de la sugestión. Queremos inspirar a un niño que está en estado de vigilia a realizar un determinado acto de comportamiento: beber gelatina de una taza. Para hacer esto, comenzamos una conversación sobre el hambre, vertemos gelatina en una taza y la bebemos con avidez, expresando placer con todas las apariencias, después de lo cual informamos que la gelatina es sabrosa y fresca. Por lo tanto, convencemos al niño de que crea que la gelatina es realmente sabrosa y fresca, para que él mismo tenga el deseo de probar este producto.
Sugerencia en este caso se basa en una cierta fuerza de la necesidad del cuerpo para satisfacer la sensación de hambre.
El siguiente diagrama (Fig. 3.10) muestra un acto conductual que procede inconscientemente (bajo la influencia de la sugestión). En este caso, el nivel de control consciente sobre sus acciones disminuye.
Arroz. 3.10. Esquema de un acto conductual
La sugestión provoca una concentración de excitación en un determinado foco de la corteza cerebral. En condiciones de inhibición del resto de la corteza, el contenido de la influencia sugerida adquiere una fuerza irresistible. Esto explica su eficacia (Fig. 3.11).
| SE REALIZA SUGERENCIA |
|
| 1. MEDIOS DEL HABLA: Ritmo lento del habla repetición rítmica; Explicación visual de la idea principal; Ilustración del mismo pensamiento por diferentes medios; b) entonación: se pueden transmitir muchos matices de pensamiento. En la pregunta "¿Espero que todo esté claro?" puede haber afirmación, duda, alegría, miedo y certeza; cada fracción extra de segundo ya es significativa. Esto es o expectación, o reproche, o descanso, etc. 2. MEDIOS NO HABLA: a) expresiones faciales, pantomima, gestos; b) las acciones de otra persona; c) ambiente. Una de las características importantes de las expresiones faciales es el movimiento y la expresión de la mirada. | PERSONALIDAD DEL INSPIRADOR: Su convicción; Competencia; AMBIENTE: a) natural, sujeto-. la habitación está limpia, ordenada inspira un comportamiento apropiado; b) social-. la presencia de niños dibujando también puede inspirar el deseo de dibujar |
Arroz. 3.11. Componentes de la sugerencia
Un niño, especialmente uno pequeño, no siempre puede comprender y darse cuenta del significado de las reglas y normas de comportamiento. En estos casos, el método de la sugestión es indispensable: el educador crea un emocionalmente significativo
situación, afectando los sentimientos del niño. Por ejemplo, inspira al niño que una persona es hermosa si sigue las reglas de comportamiento.
Sobre la base de la sugerencia, se forman estereotipos (hábitos) de comportamiento. Y su profunda reflexión y comprensión vendrá después.
El impacto en los niños debe ser emocionalmente rico, inspirando la belleza del comportamiento, la creatividad, la vida salvaje, la admiración y el amor por ella.
Con la ayuda de palabras, entonación, expresiones faciales, gestos, acciones del educador y un ambiente correspondiente a las imágenes emocionalmente descritas, se logra el resultado deseado con la ayuda de la sugestión, porque los niños por su naturaleza son muy fáciles de sugestionar.
Ya sea que la sugerencia actúe o no como remedio independiente influencia pedagógica o como componente de persuasión, debe existir siempre un estrecho contacto entre el educador y el niño.
La sugerencia puede ser directa e indirecta.
Sugerencia directa: el impacto del habla con un cierto significado figurativo. En la vida, se requiere realizar algunos actos de comportamiento automáticamente, sin dudarlo, confiando completamente en la palabra-señal para estas acciones. Un ejemplo de tal impacto son los comandos, instrucciones durante el juego: "¡Alto!", "¡Paso a paso!" y etc.
La instrucción sugerida se utiliza en forma de frases concisas, las llamadas fórmulas de sugerencia, pronunciadas por el educador en el tono más imperativo. Al mismo tiempo, el maestro mira expresivamente a los ojos del niño, realzando la influencia inspiradora de sus palabras. A veces puedes invitar al bebé a cerrar los ojos y concentrarse en la voz de la maestra. El niño puede repetir fórmulas verbales individuales después del maestro, por ejemplo: "¡Me gusta dibujar!" etc
Sugestión indirecta (indirecta, a través de objetos): se lleva a cabo en forma de divulgación de un hecho (descripción de un caso) cometido por otros, en forma de ejemplo, etc.
Puede ser conveniente, por medio de un ejemplo de gran poder inspirador, o por medio de una historia, para influir en el niño por medio de sugestión indirecta.
La sugestionabilidad es la voluntad subjetiva de someterse y obedecer una influencia inspiradora. Aumenta la sugestionabilidad:
¦ con una disminución en la edad del niño;
¦con una disminución en la criticidad de la conciencia, el pensamiento;
¦ con una disminución de la autoestima, inseguridad;
¦ con un aumento de la emotividad, impresionabilidad, ansiedad;
¦ en presencia de rasgos de carácter tales como credulidad, timidez, timidez;
en estado de relajación, fatiga;
¦ con falta de tiempo;
¦con un bajo nivel de competencia en el tema en discusión;
¦con la "presión" del grupo circundante.
La sugestionabilidad disminuye bajo las siguientes condiciones:
creciendo;
¦aumentando la criticidad de la conciencia, el pensamiento;
¦aumento de la autoestima;
la presencia de confianza en sí mismo;
¦reducción de la ansiedad, impresionabilidad;
¦ la presencia de rasgos de carácter tales como independencia, actividad, confianza;
un estado de alegría, actividad;
un estado de estabilidad;
¦ un alto nivel de competencia en el tema en discusión;
independencia de la influencia de los demás.
El efecto de sugestión sobre el niño se ve facilitado por su gran imitación.
La imitación tiene como objetivo la reproducción (copia) por parte de un individuo de características externas de comportamiento, modales, acciones, hechos. Dado que los niños son muy imitativos, el maestro debe estar especialmente atento:
¦ a la propia conducta, modales, acciones;
El niño capta todo esto intuitivamente, como ciertos rasgos de la composición mental de la conducta adulta, y luego todo esto se deposita en la mente del niño, y su imagen de la conducta se moldea inconscientemente.
En las relaciones humanas reales, la persuasión, la sugestión, la imitación están interconectadas y entrelazadas, pero, por supuesto, las creencias juegan un papel protagónico.
Ejercicio. Dado el mensaje: "Bajo Año nuevo se proyectará la película "Noche de Carnaval". Transforma este mensaje primero en una forma de persuasión y luego en una forma de sugerencia.
“Carnival Night es una buena película, ya que ha estado en la pantalla durante más de medio siglo. Millones de espectadores han visto esta película más de una vez”, es una convicción.
“Si ves esta película, obtendrás un gran placer emocional. Cada actor es único en su talento. Por ejemplo, la imagen de Ogurtsov, interpretada por el actor I. Ilyinsky ... ”es una sugerencia.
Situación. A menudo escuchamos cómo las madres, al comunicarse con sus hijos, evalúan sus capacidades de diferentes maneras. Algunos dicen: “¡Tú puedes hacer lo que yo no puedo!” o “¡Tienes razón, bien hecho!”. Y otras madres dicen: “¡Aún eres pequeña, escucha lo que dicen los adultos!”, “¡Qué entiendes, si aprendes, entonces entenderás!”.
¿Cuál es la diferencia fundamental en la comunicación entre madres e hijos?
Solución. Algunas madres, por así decirlo, infunden confianza en sí mismas al niño ("¡Si mamá elogia, entonces valgo algo!"). Contribuyen a su maduración, crean un activo posición de vida ayudar a afirmarse.
Otras madres, por el contrario, contribuyen a la aparición de dudas en su hijo ("Si mamá regaña, entonces no valgo nada, ¡soy mala!"). En tales niños, se forma ansiedad, disminuye la actividad y surge una tendencia al pesimismo.
Situación. Restricciones, prohibiciones e innumerables prohibiciones a menudo se incluyen en el arsenal de las madres individuales cuando crían a sus hijos. Esto les permite controlar a su hijo, manejarlo.
*) ¿Cómo afectará este comportamiento de la madre al desarrollo
autorregulación del bebé?
Solución. Las restricciones y prohibiciones dificultan el desarrollo de la autorregulación del niño, ya que lo obligan a estar siempre en contacto con su madre, a decidir constantemente lo que se puede y lo que no se puede hacer. El niño obedece las instrucciones de la madre, le cree, pero al mismo tiempo se vuelve completamente dependiente. El niño necesitará tal regulación de su comportamiento durante mucho tiempo. Sólo ofreciendo a su hijo la libertad, una madre puede programar la necesidad de contar con sus propias fuerzas, con su propia independencia. Es bajo tales condiciones que el niño surge y desarrolla la capacidad de ser él mismo y construir propia vida a voluntad, y es este comportamiento de la madre el que forma en él un sistema de autocontrol, autorregulación y autodisciplina razonable. La educación como forma de gestionar a un niño se convierte en autoeducación, en superación personal.
Situación. Las madres que se preocupan por la educación física de sus hijos los llevaron a clases de educación física. Pero hay diferencias significativas en la forma en que se dirigen a sus hijos. Una madre, dirigiéndose a su hijo Sasha, dijo: “Puedes ir sin sombrero, pero cuando hace mucho frío, ponte una capucha”. Pero la madre de Slavik repetía constantemente: "Aléjate de la ventana, te volarán, te enfermarás", "Estás pálido, ¿estás enfermo?", "Eres débil, descansa".
¿Cuál es la diferencia fundamental entre los llamamientos de estas madres a sus
Solución. En primer lugar, las madres programan el comportamiento de sus hijos con sus declaraciones. La mayoría de las veces, esto sucede inconscientemente y depende de las normas que se establecieron en las familias en las que crecieron las madres.
La madre de Sasha, confiando en la idoneidad del niño, programa el desarrollo de su actividad: "¡Actúa, defiéndete!". La educación física no es solo la realización de ejercicios físicos, sino también una actitud psicológica hacia un estilo de vida saludable, hacia el desarrollo de la autoconciencia.
La madre de Slavik inicialmente evalúa a su hijo como incapaz de defenderse. Ella pone en su conciencia pasividad, debilidad: "Eres débil conmigo, descansa", "¿Estás enfermo?". No prepara a su hijo para el éxito en los ejercicios físicos tan necesarios en la vida. Y el contenido y la entonación de la dirección de la madre solo predeterminan el comportamiento de su hijo en el futuro y provocan la probabilidad de su débil desarrollo físico.
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"¡Esa parte de ti es maravillosa!"
Arroz. 3.12. Situación de éxito y su creación.
La sugerencia se hace más fácil si intenta unirse al niño. Por ejemplo, una madre debe equipararse con un niño, volverse como él. Para hacer esto, ella debe:
adoptar la misma postura, movimientos, gestos que el niño;
ajuste el ritmo de su respiración de acuerdo con el ritmo de la respiración del niño;
¦ tomar la mano derecha de un niño que se inspira en algo, es decir, hacer un gesto especial que genere confianza y simpatía ( mano derecha conectado más de 1/4 con el cerebro); tal contacto equivale a influir directamente en la conciencia y la subconsciencia, y por lo tanto, tomando al niño de la mano, es fácil para la madre captar su atención;
¦ "dibujar" imágenes imaginarias emocionalmente vívidas para el niño.
Para un niño, un columpio favorito, para un adulto, un banco determinado en el parque o, por ejemplo, una mesa en un café ... Cada uno de nosotros tiene un lugar favorito elegido durante mucho tiempo. Y se vuelve incómodo cuando alguien más lo toma de repente. Alrededor de una persona hay un cierto caparazón que tiene varios niveles. Se llama su espacio personal.
Este tema es muy curioso ya menudo tocado por los psicólogos. Después de todo, con ese conocimiento, será fácil para usted ganarse a una persona, aprender a crear una comunicación cómoda sin violar los límites del espacio personal.
Hay 4 zonas de espacio:
Zona íntima (de 15 a 46 centímetros) Esta es la zona principal del espacio, su hombre guarda su territorio como un león. Y reacciona violenta y negativamente a los intentos de traspasar sus fronteras. Solo las personas más cercanas (familiares, cónyuge, hijos, amigos) con las que una persona está en estrecho contacto emocional pueden cruzarlos. También hay una pequeña subzona (15 cm) que solo se puede penetrar a través del contacto físico. Se llama la zona súper íntima.
Zona personal (46 centímetros a 1,2 metros) La distancia que se puede observar en fiestas, recepciones, veladas amistosas. También tratan de preservar este espacio comunicándose con compañeros de trabajo y conocidos.
Zona social (de 1,2 a 3,6 metros) Una persona mantiene esta distancia con personas desconocidas a las que no ve por primera vez, pero no tiene relación con ellas, además del trabajo u otras actividades conjuntas. Por ejemplo, un nuevo empleado en el trabajo.
Área pública (más de 3,6 metros) Distancia cómoda en un grupo de personas, en reuniones de trabajo, estudio. Si es violado por extraños, da la impresión de falta de espacio. Discutiendo sobre el tema del espacio personal, es un error olvidar que una persona tiende a "marcar" su territorio. En el ejemplo de los animales, vimos como nuestros hermanos menores defienden su tierra, hembra, familia. Pero este es su espacio personal, del cual se apropiaron inconscientemente y no permitirán que otros se los quiten. Es exactamente lo mismo con las personas.
Vigila a tus seres queridos. Notarás que, por ejemplo, al padre le gusta sentarse en el mismo sillón por las noches, el niño juega en un lugar determinado de la habitación y es desagradable para ti si alguien bebe de tu taza en la mesa, aunque no tiene firma ni nombre. Estas pequeñas cosas muestran que una persona tiene su propio espacio, por el cual está lista para luchar.
La situación es similar con la intimidad física. Para un hombre y una mujer, si están cerca uno del otro, esto es normal. Pero entre personas desconocidas y desconocidas en contacto cercano (por ejemplo, en el metro o en el ascensor durante un enamoramiento), se siente vergüenza. Las mujeres a veces reaccionan con indignación al toque de hombres desconocidos. Por eso, es importante saber qué tipo de relación tienes con una persona y qué tan cerca puedes estar de ella. Al comprender el principio del espacio personal, puede construir relaciones en un equipo, evitar malentendidos, o viceversa, dejando que una persona se acerque, demuestre que se preocupa por ella.
¡Cuida de ti y de tu espacio, y recuerda que siempre tienes derecho a ello!
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