Sekcje: Praca z przedszkolakami
Zadania.
Prace wstępne. Rozmowa z dziećmi o kosmosie ciała kosmiczne, latające spodki, kosmici, o wszechświecie, gwiazdy. Badanie slajdów z obrazami N. Roericha, atlasy. Rysowanie w swobodnej aktywności. Czytanie bajki „Mały Książę” Exupery, opowiadań i wierszy o kosmosie.
Materiały i ekwipunek.
Farby akwarelowe, szerokie pędzle, nr 3; kredki woskowe, szklanki wody, serwetki, papier A-4. Magnetofon, muzyka kosmiczna, DVD, zdjęcia włączone motyw kosmiczny, pokaz slajdów rysunków o przestrzeni dla dzieci z innych miast Rosji.
Stoliki, krzesełka odpowiadają cechom wiekowym dzieci, światło pada z lewej strony. Telewizor z DVD, do oglądania slajdów na wysokości 1,5-2 metrów od dzieci.
Realizacja obszarów edukacyjnych.
twórczość artystyczna,
Komunikacja,
wiedza, umiejętności,
Zdrowie,
Czytanie fikcja.
Zajęcia: produktywne, czytanie beletrystyki, komunikatywne.
Postęp lekcji
Dzieci stają się półkolem w pobliżu nauczyciela. Dogodnie zlokalizowany, aby nie przeszkadzać sobie nawzajem
Prowadzący: Nasza lekcja nosi tytuł „W świecie kosmosu”.
Dzieci. Mam dla ciebie tajemniczy list. Zobaczmy, kto to wysłał i co tam jest napisane. List został wysłany przez kosmitów i proszą cię o wykonanie kilku zadań: pierwsze to rozwiązanie zagadek; drugim jest rysowanie obrazów o przestrzeni.
A więc pierwsze zadanie.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki.
Ziarno rozrzucone w nocy,
Zajrzałem rano - nie ma nic.
Co to jest? (Gwiazdy)
Duży słonecznik na niebie
Kwitnie przez wiele lat
Kwitnie zimą i latem
I nie ma nasion. (Słońce)
Z którego wiadra
Nie pij, nie jedz
Czy tylko na niego patrzą? (Gwiazdozbiór Wielkiej Niedźwiedzicy)
W chacie babci
Wiszący bochenek chleba.
Psy szczekają
Nie mogą tego dostać. (Księżyc)
Wychowawca: Dobra robota, poprawnie odgadłeś wszystkie zagadki. Zakończyliśmy pierwsze zadanie.
Drugie zadanie. Obcy proszą cię o narysowanie obrazków.
Chłopaki, dużo już wiecie o kosmosie z poprzednich zajęć, rozrywki.
Chcesz narysować fantastyczne obrazy o kosmosie? (Tak)
Nauczyciel zachęca dzieci do kreatywności.
Zanim zaczniesz, pomyśl i wyobraź sobie, co chciałbyś narysować. Nadaj swojemu obrazowi tytuł.
Nauczyciel pyta 1-2 dzieci o ich plan.
Na przykład: chciałbym narysować latający spodek, kosmitów itp.
Dzieci zabierają się do pracy.
O 11 minutach odbywa się gimnastyka dla oczu: „Na księżyc” A. Gridniewa.
„Szanujemy wszystkich starszych (spójrz w górę)
Nie obrażamy młodszych (patrz w dół)
Idziemy i czytamy (ruchy w prawo - w lewo)
Marzymy o locie na księżyc ”(spójrz)
Następnie dzieci nadal rysują.
Podczas lekcji nauczyciel służy pomocą, jeśli jest to konieczne. Monitoruje postawę dzieci.
Wychowawca: Cóż, cała praca jest gotowa. Zakończyliśmy drugie zadanie. Zobaczmy, jak piękna, jasna, kolorowa, interesująca, niezwykła okazała się Twoja praca.
Nauczyciel zaprasza dzieci do krótkiej analizy swojej pracy.
Anya, opowiedz nam o swoim rysunku. Co narysowałeś? Jak nazywa się twój obraz?
Nauczyciel: Chłopaki! Ksyusha nauczył się i chce opowiedzieć wiersz zatytułowany „Gwiazdy świecą, świecą ...”.
Gwiazdy świecą, świecą...
Czasami nawet nie mogę uwierzyć
Jak duży jest wszechświat.
W czarne niebo jak smoła
Patrzę, zapominając o wszystkim na świecie...
Mimo to jest świetnie
Aby w nocy świeciły nam gwiazdy.
A teraz proponuję spojrzeć na slajdy rysunków dzieci z innych miast Rosji.
Nasza lekcja się skończyła. Dziękuję Ci.
Po lekcji rysunki są sporządzane w formie wystawy w holu przedszkolnej placówki edukacyjnej, aby wszyscy mogli ją zobaczyć.
Państwowa budżetowa placówka wychowania przedszkolnego
Centrum Rozwoju Dziecka-Przedszkole nr 60
Dzielnica Krasnoselsky w Petersburgu
Ciągły Działania edukacyjne o rozwoju artystycznym i estetycznym dzieci
grupa seniorów
"Lot w kosmos"
Pedagog:
Tichonenko Anna Anatolijewna
Nowoczesne technologie edukacyjne:
Technologie oszczędzające zdrowie:
- bajkowa terapia
- Gimnastyka wizualna
- Minuta wychowania fizycznego
Technologie do gier:
- gry słowne
- Gry dydaktyczne
- Gry dla rozwoju procesów umysłowych
Rozwojowa technologia uczenia się:
- Rozwój osobowości i jej zdolności
Sankt Petersburg
2016-2017
"Lot w kosmos"
Cel:
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z wakacjami - Dzień Kosmonautyki.
Zadania:
Edukacyjny:
Aby utrwalić zdolność dzieci do rysowania rakiety lecącej w kosmosie.
Rozwijanie:
Rozwijaj aktywność poznawczą u dzieci.
Rozwijaj umiejętności sensoryczne u dzieci.
Rozwijanie umiejętności operowania pomysłami i przekształcania ich w oparciu o zgromadzoną wiedzę, doświadczenie i wyobraźnię do tworzenia samodzielnych prac graficznych o charakterze twórczym, wnoszenia inicjatywy w ideę, treść, formę przedstawianego.
Popraw swoje umiejętności rysowania.
Rozwijaj percepcję estetyczną, pamięć, uwagę, mowę.
Edukacyjny:
Wzbudź zainteresowanie świętem - Dzień Kosmonautyki.
Prace wstępne:
Czytanie wierszy o kosmosie, zgadywanie zagadek, oglądanie ilustracji o astronautach, planetach, rysowanie przestrzeni w nietradycyjnych technikach
Ekwipunek:
Arkusze czarnego papieru dla każdego dziecka w formacie A4, farby gwaszowe, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, ilustracje o kosmosie i astronautach, różnokolorowe obręcze do zabaw na świeżym powietrzu, opaski na głowę.
Postęp GCD
Nauczyciel: Cześć chłopaki! Już niebawem cały nasz kraj będzie obchodził święto - Dzień Kosmonautyki! 12 kwietnia - tego dnia mężczyzna po raz pierwszy poleciał na rakiecie Globus! A imię pierwszego kosmonauta brzmiało Jurij Gagarin. (pokazuje ilustracje o kosmosie, pierwszy astronauta) Dzisiaj pojedziemy do podróż w kosmosie! Jesteś gotowy? (odpowiedzi dzieci) A co dalej, możesz się teraz domyślać.
Cudowny ptak - szkarłatny ogon.
Przybył w stadzie gwiazd.
Odpowiedź: rakieta.
Nauczyciel pokazuje ilustracje różnych rakiet i statków kosmicznych.
Dzieci siedzą we wstępnie zbudowanej rakiecie z miękkim modułem.
Nauczyciel: Zgadnij zagadkę.
Mężczyzna siedzi w rakiecie.
Odważnie leci w niebo,
A na nas w twoim skafandrze
Patrzy z kosmosu.
Odpowiedź: astronauta
Astronauci noszą specjalne ubrania - skafander kosmiczny. (pokazuje obrazki) Zobacz jakie to jest mocne!
Załóżmy nasze skafandry kosmiczne i startujmy! (dzieci zakładają opaski, zamykają oczy na muzykę i wyobrażają sobie latanie.)
Wychowawca: chłopaki, jesteśmy w kosmosie, powiedzcie mi, co widzicie? (odpowiedzi dzieci) Odległe planety wydają się nam świetlistymi gwiazdami, spójrzcie na planety, które sfotografowali naukowcy. (pokazuje ilustracje planet Układu Słonecznego) A teraz zagramy!
Gra mobilna „Czekają na nas szybkie rakiety”
Obręcze-rakiety są ułożone w grupie. Ich liczba to kilka sztuk mniej niż graczy. Dzieci łączą się za ręce i chodzą w kółko ze słowami:
Czekają na nas szybkie rakiety.
Podróżować na planety.
Czego chcemy
Lećmy do tego!
Ale w grze jest jeden sekret:
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!
Po ostatnich słowach dzieci rozpraszają się i zajmują miejsca w „rakietach” (jeśli jest dużo dzieci, to w jednej rakiecie mogą siedzieć dwie lub trzy osoby) i przyjmują różne kosmiczne pozy. Ci, którzy nie dostali miejsca w rakiecie, wybierają najciekawsze i najpiękniejsze pozy astronautów. Potem wszyscy wracają do kręgu i gra zaczyna się od nowa.
Wychowawca: chłopaki, bawiliśmy się z wami, a teraz narysujemy rakietę, która leci w kosmos. (pokazuje jak narysować rakietę, dzieci rysują)
Nauczyciel: Teraz odpocznijmy.
Gra minutowa wychowania fizycznego „Strój kosmonauty”
Pedagog:
Astronauci potrzebują specjalnego skafandra kosmicznego - skafandra kosmicznego. Chroni ludzkie ciało, pozwala oddychać. Jesteśmy teraz również w kosmosie i mamy na sobie skafandry kosmiczne.
Astronauci mają na głowie hełm (przechylanie i obracanie głowy).
Kombinezon powinien być wygodny i nie utrudniać ruchów (zwroty i przechylenia ciała).
Ręce są chronione rękawiczkami (obracanie rąk, ściskanie i rozluźnianie rąk).
Buty astronauty o bardzo gęstej podeszwie (chodzenie w miejscu, skakanie).
Z tyłu za ramionami znajduje się torba z ważnymi urządzeniami i zbiornikami powietrza (podnoszenie i opuszczanie ramion, wdech i wydech)
Dzieci nadal rysują.
Wychowawca: Chłopaki, jacy jesteście wspaniali koledzy, jakie macie piękne rakiety! I nadszedł czas, abyśmy wrócili z kosmosu na ziemię! Zajmij miejsca w rakiecie! (Dzieci siadają i wracają do przedszkola do muzyki.)
Dziękuję za uwagę!
Cele: stworzyć portret kosmity za pomocą niekonwencjonalnej techniki rysunkowej „metoda szturchania”.
Zadania:
- dydaktyczny: zapoznać się z niekonwencjonalną techniką rysowania „metodą szturchania”, naucz się nakładać kropki, stosując różne stopnie ich grupowania (albo ciasno przylegające do siebie, a następnie swobodnie rozmieszczone na płaszczyźnie); wzbudzić zainteresowanie wizerunkiem różnych kosmitów.
- opracowanie: promować rozwój wyobraźni, fantazji; rozwijać ruchy kształtujące: punkty rysowania;
- edukacyjny: przyczyniają się do edukacji dokładności podczas pracy z materiałami i narzędziami wizualnymi, umiejętności słuchania, wykonywania określonych czynności zgodnie z ustnymi instrukcjami nauczyciela.
Ekwipunek: gwasz zielony, żółty, czerwony, niebieski; szturchnięcie - waciki bawełniane, niski pojemnik na gwasz; papier: wykroje A5 z zakreśloną ramką; rysunki liniowe obrazów obcych; mokre chusteczki; pudełko-niespodzianka z niezwykłymi plastikowymi koralikami i próbką pracy.
Prace wstępne: Czytanie wierszy o kosmosie, odkrywców kosmosu, oglądanie bajek „Sekret trzeciej planety”, „Kontakt”, „Alicja” itp., czytanie bajki Shoryginy T.A. „Stargazer and Monkey Mickey”, modelowanie i rysowanie na tematy „Latające spodki i kosmici z kosmosu”, „Spotkanie w kosmosie”, n/gra „Wytnij zdjęcia. Przestrzeń".
rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.
Zajęcia: gra, komunikatywność, percepcja fikcji, kognitywna, wizualna.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Opis działań bezpośrednio edukacyjnych na rzecz rozwoju artystycznego i estetycznego (działalność graficzna (rysunek)). Tydzień tematyczny „Kosmos”. Rysunek „Kosmiczny gość”.
Grupa: seniorzy (5-6 lat).
Cele: stworzyć portret kosmity za pomocą niekonwencjonalnej techniki rysunkowej „metoda szturchania”.
Zadania:
Dydaktyczny: wprowadzić nietradycyjną technikę rysowania „metoda szturchania”,naucz się nakładać punkty, wykorzystując różne stopnie ich grupowania (albo ciasno leżące obok siebie, a następnie swobodnie umieszczone na płaszczyźnie); wzbudzić zainteresowanie wizerunkiem różnych kosmitów.
Rozwijanie: promować rozwój wyobraźni, fantazji; rozwijać ruchy kształtujące: punkty rysowania;
Edukacyjny: promować dyscyplinępodczas pracy z materiałami i narzędziami wizualnymi, umiejętność słuchania, wykonywania określonych czynności zgodnie z ustnymi instrukcjami nauczyciela.
Ekwipunek: gwasz zielony, żółty, czerwony, niebieski; szturchnięcie - waciki bawełniane, niski pojemnik na gwasz; papier: wykroje A5 z zakreśloną ramką; rysunki liniowe obrazów obcych; mokre chusteczki; pudełko-niespodzianka z niezwykłymi plastikowymi koralikami i próbką pracy.
Prace wstępne:Czytanie wierszy o kosmosie, odkrywców kosmosu, oglądanie bajek „Sekret trzeciej planety”, „Kontakt”, „Alicja” itp., czytanie bajki Shoryginy T.A. „Stargazer and Monkey Mickey”, modelowanie i rysowanie na tematy „Latające spodki i kosmici z kosmosu”, „Spotkanie w kosmosie”, n/gra „Wytnij zdjęcia. Przestrzeń".
Integracja obszarów edukacyjnych:rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.
Zajęcia:gra, komunikatywność, percepcja fikcji, kognitywna, wizualna.
1. Moment organizacyjny.
Wychowawca: Chłopaki, tak długo rozmawialiśmy o kosmosie, astronautach, ... co jeszcze?
Odpowiedzi dzieci: ...
Wychowawca: A więc miałam sen o kosmosie, a raczej miałam kosmicznego gościa. Jak inaczej można je nazwać?
Odpowiedzi dzieci: ...
Wychowawca: Śniło mi się więc, że latająca maszyna wylądowała na ziemi niedaleko mojego domu i wyszedł z niej ktoś bardzo dziwny! Nigdy takiego nie widziałem! Okazało się, że to gość z innej planety, ale nie pamiętam nazwiska. Siedzieliśmy obok statek kosmiczny patrzyli na gwiazdy i rozmawiali ze sobą. Mówił o swojej planecie, a ja o naszej Ziemi. Potem pożegnał się i odleciał, Anna na pożegnanie dała mi to pudełko. Kiedy się obudziłem, przypomniałem sobie ten magiczny sen, a kiedy miałem dołączyć do twojej grupy, zobaczyłem to pudełko. Nie było czasu, żeby go otworzyć. Zobaczmy, co tam jest razem.
Otwarcie pudełka. Zdobądź koraliki i wizerunek kosmity (przykładowa praca metodą szturchania)
Nauczyciel: Co to jest chłopaki?
Odpowiedzi dzieci: ...
Wychowawca: Jak myślicie, z jakiej planety pochodził ten obcy?
Odpowiedzi dzieci: ...
Nauczyciel: Czy chcemy tam pojechać?
Następnie przygotowaliśmy się do lotu, zaczynamy od dywanu.
Dynamiczna pauza"Przestrzeń"
Wychowawca: Tutaj lecimy. Co i kogo tam widziałeś?
Odpowiedzi dzieci: ...
Wychowawca: Narysujmy portret kosmitów, których spotkaliśmy w kosmosie.
2. Praktyczna część lekcji.
Pokaż tryb obrazu z objaśnieniem.
Wychowawca: Teraz masz przed sobą kartki z ramką i ołówkami. W kadrze musimy narysować portret kosmity. Zwróć uwagę na tablicę. Tak wyobrażają sobie kosmici, inni ludzie. Pomóż mi, powiedz mi, czy kosmiczny gość może mieć sto?
Odpowiedzi dzieci: (głowa, wiele głów lub bez; kończyny o różnej liczbie, ogony, skrzydła, czułki itp.)
Wychowawca: kiedy narysowałeś kontury kosmity, możesz wziąć wacik i użyć farb.
Zwróć uwagę na to, jak pracujemy z kijem!
Wzięli kij w dłonie, maczali końcówkę w gwaszu. Potem dotknęli papieru i podnieśli różdżkę. Okazało się, że jest to „szturchnięcie”, tj. wbiliśmy patyczek farby w papier i zostawiliśmy ślad. Następny dotyk zostanie wykonany obok siebie. Jeśli różdżka przestała zostawiać jasny ślad, ponownie zanurz jej koniec w farbie i kontynuuj pracę.
Będzie ciekawie, jeśli zrobisz całego kosmitę, zostawiając „szturchnięcia” blisko siebie, a w kadrze „szturchnięcia” będą rzadkie.
Aby portret był interesujący, szczegóły można wyróżnić innym kolorem. Na przykład ogon i skrzydła mogą być żółte, a ciało zielone lub odwrotnie.
Gimnastyka palców
Jeden dwa trzy cztery pięć - | Palce obu rąk są zginane pojedynczo. |
Zespół poleciał w kosmos. | Złóż dłonie, podnieś ręce do góry. |
Dowódca patrzący przez lornetkę | Palce obu rąk są połączone z kciukami, tworząc „lornetkę”. |
Co on widzi przed sobą? |
|
Słońce, planety, satelity, komety, | Zwinąć palce obu rąk |
Duży żółty księżyc. |
3. Część końcowa.
Po tym, jak dzieci poradzą sobie z pracą, przeprowadzana jest analiza pracy dzieci:
- jakiego koloru użyto do oddania portretu wyimaginowanego kosmity?
- jak nazywa się technika, w której wykonaliśmy portret?
- jak nazywa się kosmita?
- Z jakiej planety mógł pochodzić?
- co najlepiej przedstawić?
Dekoracja wystawy rysunkami.
Temat: „Dzień Kosmonautyki”.
CEL: Odzwierciedlenie na rysunkach ich wyobrażeń o przestrzeni.
ZADANIA: uczyć dzieci na rysunkach, aby odzwierciedlić wrażenie wakacji.
Kontynuuj eksplorację przestrzeni.
Rozwijaj kreatywność artystyczną, percepcję estetyczną.
PRZYGOTOWANIE DO BEZPOŚREDNIO ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH:
Przed zajęciami przewietrzam pokój grupowy. Asystent robi czyszczenie na mokro. Stoły na zajęcia ustawiam w rzędach przed tablicą. Naprawiam kosmiczne ilustracje na tablicy. Przygotowuję materiały do rysowania dla każdego dziecka: arkusze albumów, akwarele, pędzle, dzbanki na wodę. W centrum muzycznym umieściłem przygotowaną wcześniej płytę.
POPRZEDNIA PRACA:
Wybierz ilustracje dotyczące przestrzeni. Rozmawianie z dziećmi o kosmosie i astronautach indywidualnie iw grupach, dowiadywanie się, co dzieci o tym wiedzą. Czytanie dzieciom poszczególnych odcinków z gazet i czasopism o astronautach.
MATERIAŁ: pejzaż, akwarela, pędzel, słoik niekapek, serwetki, obrazki-zdjęcia na temat „Kosmos”.
ORGANIZACJA I METODOLOGIA BEZPOŚREDNIO DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH:
(Nauczyciel włącza płytę CD z piosenką o astronautach.)
Pedagog: Chłopaki, o czym jest ta piosenka?
Dzieci: O loty kosmiczne astronauci.
Dzieci: Dzień Kosmonautyki.
Dzieci : Tego dnia po raz pierwszy mężczyzna, Jurij Gagarin, poleciał w kosmos.
(Nauczyciel pokazuje ilustrację-zdjęcie pierwszego kosmonauty Yu. Gagarina.)
opiekun : Zgadnij zagadkę: rozłożyła swój szkarłatny ogon,
Poleciał w stado gwiazd.
Nasi ludzie to zbudowali
Międzyplanetarny ... (rakieta).
opiekun : Chcesz zagrać?
GRA „KOSMONAUTY”
(Dzieci trzymają się za ręce, chodzą w kółko):
Czekają na nas szybkie rakiety
chodzić po planetach
Czego chcemy -
Lećmy do tego!
Ale w grze jest jeden sekret:
Spóźnialscy - nie ma miejsca!
(Dzieci rozpraszają się i próbują zająć miejsca w obręczach. W jednej rakiecie może siedzieć tylko 2 dzieci „kosmonautów”).
opiekun : Jak myślisz, dlaczego człowiek zdecydował się polecieć w kosmos?
(Słuchamy 3-4 opinii dzieci)
opiekun : W rakiecie kosmicznej
Nazwany „Wschód”
Jest pierwszym na świecie
Udało mi się wznieść do gwiazd.
Śpiewać o tym piosenki
Wiosenne krople:
Na zawsze będą razem
Gagarina i kwietnia. V. Stepanova: „Ju. Gagarin”
Spójrzmy na ilustracje przedstawiające rakiety, gwiaździste niebo. Czy to naprawdę piękne? Zobacz jak wygląda korpus rakiety?
Dzieci: na stożku.
opiekun : Dziś rozmawialiśmy o kosmosie io pierwszym kosmonaucie. Co roku 12 kwietnia nasza Ojczyzna Rosja obchodzi Dzień Kosmonautyki i honoruje bohaterów kosmosu. Teraz jest międzynarodowy stacja Kosmiczna. Do niego cumują statki rosyjskie i amerykańskie. astronauci różnych krajów pracując razem w kosmosie. Chłopaki, narysujmy, jak wyobrażasz sobie przestrzeń. I zrobimy wystawę naszych prac kosmicznych.
(Dzieci pracują, aby uspokoić muzykę.)
Streszczenie lekcji plastyki w grupie senioralnej
„TAJEMNICZA PRZESTRZEŃ”
Treść programu: Stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych.
Cel: zapoznaj dzieci z nowym sposobem rysowania - kredkami woskowymi i akwarelą.
Zadania:
1.
Aby nauczyć dzieci przedstawiać rakietę w locie, przechodząc na rysunku cechy charakterystyczne statek kosmiczny, jego widok w próżni, rysuje gwiaździste niebo, zastanawiając się nad kompozycją i treścią rysunku, wykorzystując przestrzeń pierwszego planu i tła.
2. Utrwalić techniki rysowania kolorowymi kredkami woskowymi na białej kartce papieru, a następnie pokryć całą kartkę akwarelami.
3. Zaszczepić dzieciom szacunek dla osób, których praca związana jest z eksploracją kosmosu. Zaszczepić miłość i poczucie dumy dla kraju.
Integracja obszarów edukacyjnych:
„Twórczość artystyczna”, „Poznanie”, ICT.
Materiały do lekcji : Kredki woskowe, akwarele, grube pędzle, papier wielkoformatowy, słoiki.
Postęp lekcji
Dzieci wchodzą do sali
opiekun
: Zebraliśmy się dzisiaj w hali, aby porozmawiać o pierwszym załogowym locie w kosmos. Stało się to 12 kwietnia 1961 roku. Tym człowiekiem był Jurij Aleksiejewicz Gagarin. Ludzkość od dawna marzyła o lataniu w kosmos, tajemnicza przestrzeń przyciągała ludzi, wezwanych, by w nią zajrzeć i rozwiązać jej tajemnice.
Podczas opowiadania nauczyciela o kosmosie pokazywana jest prezentacja „Kosmos”
Prawie sto lat temu prosty nauczyciel Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. Bardzo lubił obserwować gwiazdy przez teleskop i studiować je. W przestrzeni kosmicznej istnieje wiele różnych planet i gwiazd, które są połączone w konstelacje i Drogę Mleczną. A Konstantin Eduardovich Tsiołkowski wpadł na pomysł zbudowania takiego samolotu, który mógłby latać na jakąś planetę. Niestety nie miał okazji go zbudować.
Dopiero wiele lat później grupa naukowców kierowana przez projektanta Siergieja Pawłowicza Korolowa stworzyła pierwszego satelitę kosmicznego i wystrzeliła go w przestrzeń kosmiczną.
Potem postanowili powtórzyć lot, ale ze zwierzętami, i wysłali w kosmos dwa psy husky: Belkę i Strelkę, które bezpiecznie wróciły na Ziemię.
I dopiero 12 kwietnia 1961 roku spełniło się marzenie ludzkości. Po raz pierwszy na świecie kosmonauta Jurij Aleksiejewicz Gagarin z powodzeniem latał wokół Ziemi na statku kosmicznym Wostok.
Gra mobilna „Rakieta”
Dzieci układają obręcze w kółko, biegają swobodnie po obręczach i wypowiadają słowa:
Czekają na nas szybkie rakiety
Do lotów wokół planet.
Czego chcemy
Lećmy do tego!
Ale w grze jest jeden sekret -
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!
Nauczyciel usuwa kilka obręczy. Gra jest powtarzana, aż pozostanie jedna obręcz.
Pedagog:
Zapraszam do marzenia i narysowania obrazka "O locie rakietą do gwiazd lub planet".
Ale najpierw pamiętajmy co obiekty kosmiczne możemy spotkać się w kosmosie (praca z tablicą interaktywną).
Ale zanim zaczniemy rysować, musimy ugniatać nasze zręczne palce:
Gra na palec „Planety Układ Słoneczny»
Aby wszystkie planety zostały nazwane przez każdego z nas:
Jeden to Merkury, dwa to Wenus, trzy to Ziemia,
Cztery to Mars. Pięć - Jowisz, Sześć - Saturn,
Siedem – Uran, ósme – Neptun,
A po nim już wtedy
I dziewiąta planeta
zwany Plutonem.
Dzieci siedzą przy stołach, nauczyciel wyjaśnia etapy pracy i zaczyna rysować
ETAP 1 Rakieta leci do gwiazd
Rysujemy kredkami woskowymi w różnych kolorach. Najpierw przejdź do obrazu rakiety, jej kroków, nosa.
ETAP 2 Gwiazdy, komety, planety.
Następnie przedstawiamy dowolne planety w Układzie Słonecznym
ETAP 3 Przestrzeń kosmiczna
Po narysowaniu gwiazdek dzieci za pomocą pędzla pokrywają całą kartkę papieru akwarelami. Przestrzeń kosmiczna może być - czarna, niebieska, fioletowa lub z przejściem z jednego koloru na drugi. Z obszarów pokrytych woskiem spływa ciekła farba i uzyskuje się obraz gwiaździstego nieba.
Analiza:
Na tym kończy się nasza lekcja. Mam nadzieję, że nauczyłeś się wielu nowych i interesujących rzeczy. Opowiedzcie nam o swojej pracy, jakie ciekawe rzeczy narysowaliście? - Odpowiedzi i historie dzieci.
Wynik:
Astronauci to ludzie, którzy testują technologię kosmiczną i pracują nad nią w kosmosie. Pierwszym kosmonautą Ziemi był… Jurij Aleksiejewicz Gagarin. Wrócił na Ziemię żywy i zdrowy, a naukowcy zdecydowali, że człowiek może żyć i pracować w kosmosie. Teraz kosmonauci spędzają wiele miesięcy i ponad rok w kosmicznych stacjach naukowych. Astronauci to odważni ludzie. Żyją i pracują w niezwykłych warunkach - w stanie nieważkości, w cichym i niebezpiecznym Kosmosie. W historii astronautyki wciąż jest wiele białych kart. A może niektórzy z was będą musieli je wypełnić.
Na rozstaniu zagrajmy w grę „Kosmonauci”
Raz-dwa, jest rakieta - dzieci podnoszą ręce do góry
Trzy-cztery, wkrótce start - rozłóż ręce na boki
Lecieć do słońca - koło rękami
Kosmonauci potrzebują roku - bierze ręce na policzki, kręci głową
Ale kochanie, nie boimy się - ramiona na boki, ciało przechyla się w lewo i prawo
W końcu każdy z nas jest sportowcem – zginają ręce w łokciach
Lecąc nad ziemią - rozłóż ręce na boki
Przywitaj się z nią - podnieś ręce i pomachaj na pożegnanie.
Nauczyciel: Ścieżka się skończyła, rakieta wylądowała, przed tobą lasy i pola.
Witaj naszej rodzinnej planecie! Witaj nasza ojczyzna!
- W kontakcie z 0
- Google+ 0
- ok 0
- Facebook 0
