"God morgon!" Sergey Yesenin

Slumrade gyllene stjärnor,
Bakvattnets spegel darrade,
Ljuset gryr på flodens bakvatten
Och rodnar himlens rutnät.

De sömniga björkträden log,
Sidenflätor var rufsade.
Gröna örhängen prasslar
Och silverdaggarna brinner.

Staketet är bevuxet med nässlor
Klädd i ljus pärlemor
Och svajande viskar lekfullt:
"God morgon!"

Analys av Yesenins dikt "God morgon!"

Yesenins kreativitet är oupplösligt förenad med landskapstexter, inspirerad av barndomsminnen. Poeten växte upp i byn Konstantinovo, Ryazan-provinsen, som han lämnade som 17-årig ungdom och gav sig iväg för att erövra Moskva. Emellertid behöll poeten minnet av den fantastiskt ljusa och spännande ryska naturen, föränderlig och mångfacetterad, i sitt hjärta för resten av sitt liv.

Dikten "God morgon!", skriven 1914, låter oss till fullo bedöma Yesenins poetiska talang och hans vördnadsfulla inställning till sitt hemland. En liten poetisk sketch som berättar hur världen vaknar under de första strålarna av den milda sommarsolen, fylld av lyrik och fantastiskt vackra metaforer.

Således, i varje strof av dikten finns det bilder som är karakteristiska för Yesenin. Poeten ger medvetet livlösa föremål egenskaper och förmågor som är inneboende i levande människor. Morgonen börjar med att de "gyllene stjärnorna slumrar" och ger vika för dagsljuset. Efter detta darrade "bakvattnets spegel", och de första solstrålarna föll på dess yta. Yesenin förknippar dagsljus med en naturlig livskälla, som ger värme och "rodnar" himlen. Författaren beskriver soluppgången som om detta välbekanta naturfenomen representerar något slags mirakel, under inflytande av hela världen förvandlas till oigenkännlighet.

Bilden av den ryska björken intar en speciell plats i Sergei Yesenins arbete, som uppträder i olika skepnader. Men oftast tillskriver poeten henne egenskaperna hos en ung, bräcklig flicka. I dikten "God morgon!" Det är björkarna som är en av nyckelpersonerna som ”vaknar till liv” efter författarens vilja. Under påverkan av solens varma strålar "log" de och "tumlade sina sidenflätor." Det vill säga, poeten skapar medvetet en attraktiv kvinnlig bild hos läsare, kompletterar den med "gröna örhängen" och daggdroppar, gnistrande som diamanter.

Med en ljus poetisk talang kombinerar Sergei Yesenin lätt den ryska naturens magi och helt vanliga, vardagliga saker i sina verk. Till exempel i dikten "God morgon!" Mot bakgrund av en återupplivad bäck och en björkflicka beskriver författaren ett vanligt bystaket med snår av nässlor. Men även denna taggiga växt, som Yesenin också förknippar med en ung dam, är utrustad av poeten med orörd skönhet, och noterar att nässlan "är klädd i ljus pärlemor." Och denna extraordinära outfit verkade förvandla den brinnande skönheten, förvandla henne från en ond och grinig raseri och en social coquette som önskar god morgon till slumpmässiga förbipasserande.

Som ett resultat återger detta verk, som består av endast tre korta kvatän, mycket exakt och fullständigt bilden av naturens uppvaknande och skapar en fantastisk atmosfär av glädje och frid. Som en romantisk konstnär förser Yesenin varje linje med en mängd färger som kan förmedla inte bara färg, utan också lukt, smak och känslor. Författaren lämnade medvetet många nyanser bakom kulisserna och pratade inte om hur den kommande dagen skulle se ut och exakt vad den skulle föra med sig. För en sådan historia skulle säkert förstöra den subtila charmen i det ögonblicket som skiljer natt från dag och kallas morgon. Men med allt detta ser dikten ut som ett helt fullfjädrat verk, vars logiska slutsats är önskan "God morgon!", riktad till alla dem som har mött gryningen i byn minst en gång i sitt liv och kan uppskatta ögonblicket av uppvaknande av naturen, spännande och magnifik.

Zh. ZHITELEVA,
V.ZHITELEV,
skola nummer 19,
Lyubertsy,
Moskva region

Långsam läsning av Yesenins dikt "De gyllene stjärnorna slumrade ..."

Begreppet metafor

Syftet med lektionen, vars metodutveckling uppmärksammas av litteraturläraren är att lära sjätteklassare en fördjupad förståelse av verkets text på språklig nivå. Detta är möjligt i korsningen av två skolans discipliner– Ryska språket och litteraturen. Enligt vår mening behövs en serie lektioner som löser detta problem i mellanklasserna. Trots allt det sista och huvudmålet litterär utbildning skolbarn – ingjuta hos ungdomar ett intresse för skönlitteratur i dess bästa exempel och en djup förståelse för verbal konst.

Lektionen leddes av Zh.I. Zhiteleva.

Innan lektionen börjar skrivs följande ord på tavlan:

vik, bakvatten, bakvatten
klä upp, klä upp, klä upp
himmel
wattle staket
örhänge
pärlemor

UNDER KLASSERNA

Förarbete med diktens vokabulär

I vårt språk (som i alla språk) sker en ständig process där vissa ord försvinner och andras utseende. Detta beror främst på förändringar i människors levnadsvillkor.

Idag ska vi läsa en dikt som skapades för inte så länge sedan, för mindre än hundra år sedan. I denna korta dikt kommer vi att möta ord som inte kan sägas ha försvunnit från det ryska språket, men som tyvärr inte längre är kända för många människor.

Jag sa "tyvärr" eftersom ord, som lämnar språket, utarmar vårt tal och tar med sig en bit av vårt folks själ, det vill säga du och jag är berövade en del av det andliga arv som skapades av tidigare generationer av våra landsmän.

Här är tre ord: vik, bakvatten, bakvatten. En av dem - bukt- borde vara bekant för dig: du hörde det på geografilektionerna. Vad betyder det? ( « En del av en vattenförekomst, som havet, som skjuter ut i land » ).

Ord bakvatten Och bakvatten ligger nära det i sin mening. Vi kommer att förstå varför det är så när vi väljer ord som är relaterade till dem. Namnge verb som har en gemensam rot med ett substantiv bukt. (Häll, häll.) Kan du själv gissa vilka verb som är relaterade till substantivet? bakvatten?.. I analogi med en kedja av besläktade ord klyfta - hälla - hälla bygga en serie ord som är relaterade till substantivet bakvatten. (Bakvatten - sjunka - drunkna.) Zatonom kallas flodviken.

Det är inte svårt att gissa vilket ord substantivet kommer ifrån bakvatten . (Från substantivet vatten.) Substantiv bäck, som ett substantiv bakvatten, betyder "flodviken".

Verb: klä upp, klä upp Och klä upp sig betyder samma sak, men bara en av dem ingår i vårt aktiva ordförråd. Namnge detta verb. (Klä upp.) Resten är nu föråldrade ord och används ytterst sällan.

Ord himmel Är någon av er bekant?.. Innebörden av detta substantiv antyds av orden som det består av. Vilka ord består den av? (Från substantiven himmel och lutning.) Ord backe behöver förklaras?.. Vad betyder det till exempel i uttrycket sluttning? ("Den sluttande ytan på en kulle"). Så hur kan du förklara för dig själv innebörden av ordet? himmel? ("Detta är den del av himlen längs horisonten som har en skenbar lutning"). Låt oss kolla vår tolkning i den förklarande ordboken. I Ozhegovs Dictionary of the Russian Language läser vi: "En del av himlen ovanför horisonten."

Ord wattle staket bekant för dig? Namnge ord med samma rot för detta substantiv . (Väva, väva.) Väva kallas ett staket vävt av kvistar och grenar.

Nu om ordet örhänge . Det verkar inte finnas något att säga här: alla såg smyckena i öronen. Men har du sett halor på björkar? Uttryck björkhattor Hörde du? Vad kallar de björk örhängen? (Blomställningar av små björkblommor.) Här observerar vi ett intressant språkfenomen: namnet på ett föremål överförs till ett annat föremål, eftersom människor märkte något gemensamt och liknande mellan dessa föremål. Språkets fantastiska egenskap - att överföra namnet från ett objekt eller fenomen till ett annat objekt eller fenomen - används ofta av poeter.

Vi har ytterligare ett ord kvar att förtydliga - pärlemor . Tycker du att detta är original? ryska ord eller är det lånat från några främmande språk?

Från ordböcker lär vi oss att den är lånad från tyska språket och betyder det ämne som utgör det inre lagret av skal. Pärlemor har en iriserande iriserande färg och används för att göra smycken. Pärlemor bildar pärlor i skal.

Läser en dikt. Samtal med klassen

Lyssna nu noga på dikten av den underbara ryska poeten Sergei Aleksandrovich Yesenin. Den är liten, men den innehåller många mysterier för en oerfaren läsare, så den kan vara obegriplig för några av er och därför ointressant. Men dessa gåtor kommer att förvandlas till gnistrande poetiska aspekter.

Läraren läser en dikt.

De gyllene stjärnorna slumrade till,
Bakvattnets spegel darrade,
Ljuset gryr på flodens bakvatten
Och rodnar himlens rutnät.

De sömniga björkträden log,
Sidenflätor var rufsade.
Gröna örhängen prasslar
Och silverdaggarna brinner.

Staketet är bevuxet med nässlor
Klädd i ljus pärlemor
Och svajande viskar lekfullt:
"God morgon!".

Öppna läroboken* på sidan 317. Före dig är en dikt av Yesenin. Som du kan se har den ingen titel. Kan du ge dikten en titel? Vilken rad talar om för oss titeln på dikten? (Sista: God morgon! Dikten kan heta ”Morgon.”)
Kan du berätta för mig vilken sorts morgon poeten målar: före soluppgången eller när solen redan har gått upp? Observera: ljus rodnar himlens nät. När solljus kan himlen bli röd? När kan gryningen vara röd och röd? (Före soluppgången.)
Vad tycker du, morgonen vilken tid på året beskrivs i dikten: vår, vinter, sommar, höst?
Överlag är innehållet i dikten tydligt. Men låt oss läsa den igen för att djupt penetrera varje rad i detta korta verk.

De gyllene stjärnorna slumrade till.

Säg mig: kan stjärnorna somna? (Kan inte.) Vad är då meningen med orden stjärnorna slumrade till?
Tycker du, direkt eller bildlig betydelse verb som används här slumrade? (I bildlig form.) Låt oss komma på en mening där detta verb kommer att användas i sin direkta betydelse, till exempel: Barnet slumrade till. Föreställ dig att du ser ett barn som har somnat. Förmodligen kommer var och en av er att ha följande tanke: här är ett barn som springer, hoppar, leker, leker och, efter att ha lekt tillräckligt, lugnat ner sig, lugnat ner sig, blev tyst, slumrade.
Låt oss nu återgå till uttrycket stjärnorna slumrade till. Säg mig, lyser stjärnorna likadant på natten och på morgonen? (På natten gnistrar stjärnorna starkt, de är strålande, större, mer intressanta; på morgonen dämpas de, verkar lugna, verkar ha slumrat till.) Så, med ett vanligt ord, men använt i en bildlig betydelse, får poeten oss att se natt- och morgonstjärnorna och jämföra dem med varandra, målar upp en bild av nattens slut och morgonens närmande.

Bakvattnets spegel darrade.

Har bakvattnet en spegel? Vad heter den? bakvattnets spegel? (Ytan av bakvattnets vatten.) Namnet på ett objekt - en spegel - överförs till ett annat objekt - vattenytan. Vilken egenskap hos vattenytan lyfter poeten fram när han kallar den en spegel? (Förmågan att reflektera ljus, som en spegel.) Författaren tvingar läsaren ser det här är en enorm "vattenspegel".
Låt oss läsa den här raden igen...
Ord darra, darra, darra du och jag vet väl. Kan vattenytan i en reservoar darra? (Kan inte.) Det visar sig att verbet darrade inte används i bokstavlig mening? Hur förstår man den här frasen? (Ripplingar, det vill säga små vågor, dök upp på bakvattnets vattenyta.) Vet du vad som orsakar krusningar? En lätt bris på en tidig sommarmorgon är ett tecken på en varm, solig dag.

Ljuset gryr på flodens bakvatten
Och rodnar himlens rutnät.

Inbillar du dig i ditt sinne himmel rutnät? Hur kan du illustrera ord på en målning? ljuset rodnar himlens rutnät? (Mellan ljusa moln färgade rött och rosa tittar den blå himlen fram på olika ställen.)

Ljuset gryr på flodens bakvatten.

Vi måste förklara verbet glimmar? Ungefär tidigt på morgonen, när det efter nattens mörker precis börjar ljusna, säger de: gryningen bryter, gryningen bryter, ljuset bryter. När vi läser dikten ser vi den gryende gryningen inte bara på himlen utan också i bakvattnets "spegel".

Låt oss läsa om den första strofen i sin helhet och uttrycksfullt. Den poetiska bilden av morgonens gradvisa början kommer att motsvara en lugn, mätt läsning.

De sömniga björkträden log,
Sidenflätor var rufsade.

I den här meningen används bara ett ord i dess bokstavliga betydelse. Som? (Björkar.) Jag kommer att läsa meningen igen, saknar ett ord i den björkar, och du berättar vem eller vad det handlar om.

De log sömnigt och busade med sina sidenflätor.

Vem kan du säga så om? (Bara om flickor, eller, på folkdiktningens språk, om röda jungfrur.)

Var och en av oss kan lätt föreställa oss flickaktiga flätor, till och med rufsade flickaktiga flätor; och vem ska säga vad det är björkflätor? (Dessa är tunna långa grenar som hänger från grenarna på en björk.)

Finns det björkar? rufsig dina flätade grenar? (Björkträdens grenar fladdrar av vinden, samma bris som fick bakvattnets spegel att darra.)

I vilken mening används adjektivet här? silke? (I betydelsen "vacker"). Tänk på den första raden i dikten: gyllene stjärnor. Adjektiv guld i detta uttryck har samma betydelse; som? (Skön.)

Hur förstår du uttrycket sömniga björkar? Har de "slumrat" som stjärnorna? (De "dövade" inte, utan tvärtom, "vaknade", men hade ännu inte återhämtat sig helt från nattsömnen.) Vi vaknade och hälsade den nya dagen med ett glatt leende! Precis som människor! Precis som tjejer!

Låt oss läsa den andra strofen i sin helhet...

Silverdaggar brinner. Hur föreställer du dig detta? (Dagdroppar gnistrar på björkträden lika starkt som om de brann.) I vilken mening används adjektivet? silver? (Silverfärg, vackert.) Daggdroppar som är upplysta av solen gnistrar med alla regnbågens färger, och de som inte är upplysta av solen har en silverfärgad färg.

Låt oss läsa sista strofen...

Nässlan var klädd i ljus pärlemor. Vad skulle du avbilda på bilden? (Nässlor i gnistrande daggdroppar.)

Reflektioner över det du läser. Begreppet metafor

Nu när dikten har lästs, låt oss tänka på vad vi läser. Fantastiskt faktum: de vanligaste orden (sov, spegel, rutnät) krävde hårt tankearbete av oss.
Här har vi ritat en verbal bild för frasen Nässla/klädd med ljus pärlemor. Som du kan se är namnet pärlemor inte pärlemor, utan dagg, det vill säga namnet på ett föremål - pärlemor - överförs till ett annat föremål - dagg. Ett ord som överför namnet på ett objekt till ett annat kallas inom lingvistik liknelse. grekiska ord liknelse och betyder "överföring".
Låt oss hitta andra metaforiska substantiv i dikten. Vad kallar poeten spegel? Namnet på ett objekt - en spegel - överförs till ett annat objekt - ytan på en reservoar. Substantiv spegel i det här fallet är det en metafor.
Låt oss titta på de följande två raderna. Var och en av oss vet väl vilken sak, vilken produkt som kallas ett ord netto. Vad kallas rutnätet i dikten? (Ett märkligt mönster av arrangemanget av moln på himlen.) Här är ett annat substantiv som används i en metaforisk betydelse.

Vilket ord ersätts med ordet flätor? (Substantiv för gren.)

Är det en metafor eller ett substantiv? örhängen i kombination björkhattor? Hittills har vi sysslat med metaforer skapade av poeten själv: spegel bakvatten, netto himmel, flätor björkar, pärlemor heter dagg. Nu har vi stött på en metafor som finns på det ryska språket, så vi kanske inte märker den metaforiska karaktären hos detta ord. Ta en titt på Lexikon Ryska språket, och utan större ansträngning kommer du att upptäcka många uttryck där substantiv används i en metaforisk mening. Till exempel i fraser ögonglob, dörrhandtag, fören på ett skepp, svansen på ett tåg, bordsben, stolsrygg och många, många andra. Sådana uttryck är så vanliga i vårt tal att vi inte ens känner den metafor som finns i dem.

Dikten innehåller även metaforer och adjektiv. Ett adjektiv som används i en metaforisk mening överför en karakteristisk egenskap hos ett objekt till ett annat objekt.
Kan det vara sömnig ett livlöst föremål - ett träd? I det här fallet tillskrivs björkträd levande varelsers egendom. Björkgrenar namnges silke. Är detta en metafor? Och adjektivet silver i uttryck silverdagg?
Kan ett adjektiv betraktas som en metafor? guld?

Vad är den allmänna innebörden av alla tre adjektiv: guld, silke, silver? (Skön.)

Dikten avslutas med orden God morgon! Tror du att adjektivet är en metafor? Snäll i uttryck God morgon?

Liknar uttrycket God morgon eller God morgon, på det ryska språket finns det många andra stabila fraser med adjektiv som används i en metaforisk mening, till exempel: gyllene tid, vag betydelse, idiom, svarta angelägenheter och andra.

Så, ett metaforsubstantiv överför namnet på ett objekt till ett annat; ett metaforadjektiv överför en karakteristisk egenskap hos ett objekt till ett annat objekt. Ett verb kan också användas som en metafor.

Ett livlöst föremål - stjärnorna - tillskrivs en handling som är karakteristisk för en levande varelse - slumrade?

Du hittar andra metaforiska verb i Yesenins dikt hemma på egen hand.

Metafor i sin betydelse är nära jämförelse: ett objekt eller fenomen liknas vid ett annat objekt eller fenomen. Vi kan säga om metaforen att det är en ofullständig, trunkerad jämförelse. Ett ord som används i en metaforisk mening får extrem uttrycksförmåga, bildspråk, klarhet och emotionalitet. Därför används metafor flitigt i verk fiktion, särskilt i poesi.

Läxa

Hitta metaforiska verb i dikten.

Förbereda uttrycksfull läsning dikter utantill.

Håll en rittävling för en dikt.

* Litteratur. Pedagogisk lärobok för 6:e ​​klass i gymnasiet. Författare-kompilator V.P. Polukhina M.: Utbildning, 1992. S. 317.

Börjar läsa versen "God morgon!" Yesenin Sergei Alexandrovich, vi föreställer oss personligen morgonen i byn, genomsyrad av transformativa strålar klar sol. De ljusa personifieringarna som är typiska för poeten (björkar "stökade sina sidenflätor") och metaforer (nässlor "klädda ... i pärlemor") skapar stämningen av en extraordinär semester och fyller själen med glädje. När du läser ett arbete i klassen under en litteraturlektion är det värt att uppmärksamma den fantastiska kapaciteten hos Yesenins vers: en så tydlig bild målas i bara tre små strofer. En intressant störning av rytmen i den sista raden av dikten: istället för en pentameter trokée finns det en bimeter ("God morgon!") Den skapar ett intressant och effektivt slut.

Texten till Yesenins dikt "God morgon!", skriven 1914, får oss att minnas att Sergei Alexandrovichs barndom och tidiga ungdom flög förbi sorglöst i byn. Poeten bar sin kärlek till den ryska byn, för djur, blommor och träd under hela sitt liv. Dessa känslor, liksom längtan efter sitt hemland, återspeglades alltid i hans arbete. Så i den här dikten kan man höra den brinnande kärleken till Ryazan-regionen han lämnade efter sig.

De gyllene stjärnorna slumrade till,
Bakvattnets spegel darrade,
Ljuset gryr på flodens bakvatten
Och rodnar himlens rutnät.

De sömniga björkträden log,
Sidenflätor var rufsade.
Gröna örhängen prasslar
Och silverdaggarna brinner.

Staketet är bevuxet med nässlor
Klädd i ljus pärlemor
Och svajande viskar lekfullt:
"God morgon!"

Analys av dikten "God morgon" av Yesenin

Yesenins poetiska skiss "God morgon" (1914) visar gryningen - ett underbart naturfenomen som personifierar uppvaknandet av allt levande. Dikten är fylld av lyrik och viss sentimentalitet. De skapade bilderna är igenkännbara och vackra i sin enkelhet. Poetens ungdomliga, okonerade blick inbjuder läsaren att känna sig inne i dikten – tidigt på morgonen bredvid björkarna och sjön. Läsaren tittar på bilden av Yesenins gryning och minns hans känslor och känslor från kontakt med naturen, vilket framkallar en nostalgisk och glad känsla.

Det lyriska verket är fullt av medel konstnärligt uttryck. Genom personifikationerna "stjärnorna slumrade till", "nässlan viskar", "björkarna log", visar poeten att naturen lever och förser den med mänskliga drag. Uttrycksfulla och exakta metaforer skapar en levande bild av morgonen som vaknar. "Bakvattnets spegel" är utspridda framför läsarens ögon - en vattenyta som reflekterar morgonhimlen, och "himmelnätet" är målat med gryningens bleka färger. De pittoreska epiteten "guld", "silke", "silver" visar naturen som en sällsynt juvel, som bara avslöjas för en närmare titt.

Bilder på ryska björkar får liv under författarens penna. Yesenin tillskriver dem drag av unga byflickor ("de log sömnigt", "de rufsade sina ... flätor") och klär dem i "gröna örhängen", där, som diamanter, "daggen brinner." Med dessa små poetiska inslag skapar poeten attraktiva kvinnliga bilder, visar deras naturlighet och kärlek till livet.

Skönhet tränger in i vardagen. Under Yesenins penna "klädde sig den stickande, osällskapliga nässlan sig ... i pärlemor" och förvandlades till en charmig ung dam som önskade alla en "lekfull" god morgon.

Kompositionen arbetar också för att skapa en atmosfär av magi. I den första kvadränen skissar poeten den tidiga morgonen med lätta drag, i den andra strofen skapas rörelse med hjälp av verben "loge", "ruttna", "brinnande", "prasslande". Alliterationen av "zzh" och upprepningar av ljuden "s" och "sh" ger känslan av vattenvågor och en lätt bris. Klimaxet kommer i den tredje kvatänen: "God morgon!" Korsrim och jambisk pentameter genom hela dikten leder en lugn berättelse, som om de var rädda för att störa morgonlyckan. Men i slutet av dikten väcker den förkortade sista raden, som ett energiskt slag, naturen ur sömnen.

I en kort dikt visade poeten förvånansvärt noggrant charmen i ögonblicket av naturens övergång från natt till morgon, när tystnaden före gryningen och den välsignade friden ersätts av en känsla av glädje från att vakna upp och återgå till livet.

• "De gyllene stjärnorna slumrade till, bakvattnets spegel darrade, ljuset gick upp på flodens bakvatten och rodnade himlens nät."

Fysisk kvantitet

• Fysisk kvantitet– en mätbar egenskap hos en kropp eller ett fenomen.

• Du har redan blivit bekant med många fysiska kvantiteter i

• matematiklektioner.

• Dessa är till exempel längd, volym, massa, tid och

• många andra.

• Förutom namnet har varje fysisk kvantitet

• beteckning och måttenheter .

• Vi säger att massan av en hink med vatten är 8 kg, längden på en penna är 18 cm och tiden

• soluppgång - 07.00. Var kommer dessa siffror ifrån?

• Och i allmänhet - värdena för alla fysiska storheter?

• Numeriska värden på kvantiteter visas under mätningar.

• Mäta- betyder att jämföra med mäta, det vill säga ett urval för jämförelse. Till exempel används vikter för att mäta massan av en hink med vatten.

• ett mått på längden på en penna - divisioner på en linjal,

• och måttet på tidpunkten för soluppgången är visarens position på urtavlan.

• Så att mäta en kvantitet betyder att jämföra den med en homogen fysisk kvantitet som tas som en måttenhet.

Ofta är åtgärder oskiljaktiga från mätinstrument.

• Ofta är åtgärder oskiljaktiga från mätinstrument. Till exempel kan vikter inte användas utan vågar,

• och indelningarna på urtavlan är utan en mekanism som roterar visarna.

• En klocka, våg, linjal, hastighetsmätare är alla exempel på mätinstrument.

• Inget mått eller mätinstrument är helt korrekt.

• Låt oss göra ett experiment.

• Låt oss ta två gjutjärnsvikter på 1 kg vardera,

• som används i handeln.

• Låt oss sätta dem på laboratorievågar.

• De kommer att visa att vikterna på vikterna inte är exakt desamma.

• Skillnaden kan nå flera gram! Det finns flera anledningar till detta: felaktighet vid tillverkning av vikter, deras slitage under långvarig användning, vidhäftning av dammpartiklar och andra.

• Sådana skäl leder alltid till det faktum att Mätinstrument och mått introducerar viss felaktighet i mätresultatet - fel.

Frågan kvarstår dock:

• Frågan kvarstår dock:

• Vilket värde ska vi ta för att registrera resultatet av att mäta längden på en penna?

• Du kan välja vilken som helst

• men ytterligare mätningar kan göras.

• Justera samtidigt om änden av pennan med nollmärket på skalan,

• och placera ögat mer exakt ovanför änden av pennan.

• Sådan flera mätningar

• gör att du kan välja med större självförtroende

• en av pennlängderna,

• till exempel är den första 18,7 cm.

• Oftast utförs flera mätningar för att

• att beräkna Genomsnittligt värde uppmätt mängd.

• Detta är en av metoderna för att minska felet i mätresultatet.

• Detta kommer du att göra till exempel i en del laborationer.

• Mätfelet kan inte vara större än instrumentdelningsvärdet.

• Det absoluta mätfelet är lika med halva skaldelningen för mätinstrumentet.

• Tror du att termometrarna som visas i figuren visar samma temperatur?

• Annorlunda?

• Fel! Termometerns avläsningar är desamma: 26 °C.

• Däremot skiljer sig deras skalor från varandra. Låt oss ta reda på vad denna skillnad är.

• Till exempel, mellan 20° och 30° linjerna på den vänstra termometern finns samma mängd divisioner(intervaller), hur många är det mellan 20° och 40° på höger termometer. Räkna: exakt 10 divisioner.

• Däremot mäter de olika antal grader! Därför säger de att skalorna på dessa termometrar har olika divisionspris.

• Så, 10 divisioner på den vänstra termometern

• mäta 10 grader (eftersom 30° – 20° = 10°),

• och 10 avdelningar på höger termometer

• mäter redan 20 grader (eftersom 40° – 20° = 20°).

• Därför, för en division av skalan för den vänstra termometern finns det 1 grad,

• och den högra skalan är 2 grader.

Låt oss skriva ner våra

• Låt oss skriva ner våra

• beräkningar i form av bråk:

• Vi har: CD Lev = 1°/div,

• CD höger = 2 °/div.

• Låt oss se till att rätt termometer visar exakt 26 °C. Efter att ha rört vid 20 °C steg gränsen för tonad alkohol

• med 3 divisioner.

• Eftersom divisionspriset är 2 °C/division,

• sedan skriver vi jämställdheten:

• temperatur = 20 °C + 3 div · 2 °C/div, temperatur = 20 °C + 6 °C, temperatur = 26 °C.

• Dessa åtgärder:

• titta på instrumentskalan

• och nödvändiga beräkningar

• kallas räkna på en våg mätinstrument.

• Sedan urminnes tider har människor använt många enheter för att mäta olika kvantiteter.

Till exempel mättes längden på en tygrulle en gång i "armbågar" eftersom tyget bekvämt lindades runt handen mellan handflatan och armbågen. Avstånd mellan avräkningar mätt i "miles" (latin mille - tusen). Tusen dubbelsteg (vänstersteg, högersteg) längs en rak väg motsvarade en mil. Det fanns andra enheter, och varje land och ibland orter inom landet hade sina egna.

• Sedan 1918 har Ryssland använt den sk metriskt måttsystem. Det är accepterat i nästan alla europeiska länder och i många icke-europeiska länder. Den bygger på den sk decimalprincip: Varje större enhet innehåller de följande tio mindre enheterna.

• mega = 1 000 000 kilo = 1 000 deci = 0,1 centi = 0,01 milli = 0,001 mikro = 0,000001

• Se på jämlikheterna. Den vänstra kolumnen listar några sk decimalprefix. De tjänar till att bilda större och mindre måttenheter (de kallas multiplar och submultiplar). Den högra kolumnen listar prefixens betydelse.

• Namnen på prefixen och deras betydelser är helt utbytbara.

• Låt oss titta på exempel.

• 5 kilo meter = 5 · 1000 meter = 5000 meter 200 Milli gram = 200 · 0,001 gram = 0,2 gram 5 dm3 = 5 ( deci· meter)3 = 5 · deci 3 meter3 = 5 0,1 3 m3 = 0,005 m3

• För att bestämma volymen av vätskor och fasta ämnen

• Använda kroppar: bägare, måttbägare, mätkolvar, pipetter, byretter, graderade cylindrar.

• Bägare är antingen koniska eller cylindriska.

• 1. För att korrekt mäta den erforderliga volymen av ofärgad transparent vätska - vatten - med en mätcylinder, hälls den så att den nedre kanten av menisken är i ögonhöjd och den erforderliga uppdelningen av cylindern.

• 2. Behåll cylinderns korrekta läge i förhållande till ögonen när du fyller den med vätska!