Federal State Educational Institute of Secondary Vocational Education
"Oskol Polytechnic College"
I. Fedotova
ENGELSKA SPRÅKET
Riktlinjer
Läsning i klassrum och utanför skolan, utveckling av skriv- och talfärdigheter
Stary Oskol 2011
Introduktion
- Jag och min familj
- Högskoleutbildning. Att lära sig främmande språk
- Ryssland. Städer i Ryssland
- Resa genom länderna på det språk du lär dig
- Kulturen i länderna i det språk som studeras
- Vetenskapliga och tekniska framsteg. Modern teknik
- Natur och ekologi
- Tonåringars problem
- Sport. Hälsa
Lista över använda källor
ENHET 1. JAG OCH MIN FAMILJ
Text 1. Jag och min familj
flerfamiljshus - flerbostadshus
bekvämligheter - bekvämligheter
konkurrenskraftig - rival, konkurrerande
lättsam - sällskaplig
att gräla - att gräla
enorm - enorm
uthållighet - uthållighet, uthållighet, uthållighet
besatt - besatt
långvarig - lång
att uppskatta - utvärdera
omtänksam - omtänksam
ambition - ambition, önskan
vallhund
att associera - att associera
att konvertera - konvertera
majestätisk - magisk
Armory Chamber - Armory Chamber
Monomach - Monomach
Hallå! Låt mig presentera mig för dig. Jag är Alexander, förkortat Alex. Jag bor i Moskva. Jag är elev i 11:e klass. Vi är en familj på fyra min mamma, min pappa, min äldre bror och jag. Vi bor i ett flerfamiljshus på tionde våningen. Det finns tre rum i vår lägenhet och vi har alla moderna bekvämligheter. Jag delar rum med min storebror. Min bror är student. Vi har inga hemligheter för varandra. Vi kommer väldigt bra överens med min bror. Ibland lånar jag till och med hans kläder och han blir aldrig irriterad. Vi känner oss inte konkurrenskraftiga eftersom vi har olika intressen. Jag är mer akademisk och han är mer konstnärlig. Men vi är väldigt förtjusta i sport. Vi går båda till simhallen två gånger i veckan. Det hjälper oss att hålla oss i form, det ger oss bra uthållighet, och det är bra för våra hjärtan och lungor. Vi bråkar eller bråkar nästan aldrig. Min bror ser mig aldrig som i vägen. Jag tror att jag är ganska lätt- gående. Jag är lik min mamma till personlighet. Hon är alltid väldigt vänlig mot alla även om hon kan vara ganska kritisk mot människor. Jag gillar att vara vänlig mot människorna runt omkring mig, och jag gillar vanligtvis inte att låta mitt dåliga humör och ilska inom mig kommer ut och påverkar andra människor. Jag vet inte om jag är särskilt besatt.
Jag gillar att göra olika saker. Jag är förtjust i att samla på olika saker. Ena dagen samlar jag på leksaksbilar, andra dagen vill jag samla märken. Men mest av allt föredrar jag att samla frimärken eftersom det är en familjehobby. Du kan lära dig oerhört mycket genom frimärken, särskilt om historia. Frimärken är ett bra sätt att ta med historia. Alla medlemmar i min familj samlar på frimärken och temat för vår samling är historia Det är en långvarig hobby och vem vet - om 20 år eller så kan det ha blivit en imponerande samling som kan uppskattas och njuta av även mina egna barn.
Jag har mor- och farföräldrar, min mammas föräldrar, de bor inte hos oss, men jag besöker dem ofta. De lever ett väldigt rutinmässigt liv men de gillar det. Jag kan inte sätta fingret på deras lägenhet exakt, men det är en viss atmosfär i deras hus som om ingenting har förändrats på tjugo år. Mina föräldrar är läkare och de arbetar på sjukhuset. De är mycket givande, omtänksamma människor och tänker alltid på det. runt dem. De jobbar mycket hårt på sitt sjukhus och lägger verkligen all sin energi på sitt arbete. De är väldigt förälskade, även efter år av att ha varit gifta och alltid bryr sig om varandra. Mina föräldrar har varma vänliga ögon och uttrycker alltid en anda av välvilja mot människor.
Jag älskar mina föräldrar väldigt mycket och min ambition är att också bli läkare, för jag vill hjälpa människor om de har problem med sin hälsa. Jag blev ursprungligen intresserad av medicin under min 9:e klass, när jag insåg att mina kunskaper och mina egenskaper skulle tjäna mig väl i min framtida karriär. Dessutom är jag bra på kemi, biologi och historia och de är mina favoritämnen. Jag är inte så bra på engelska men jag förstår att det är ett av de viktigaste ämnena nu, och jag gör mitt bästa för att förbättra det.
Vi har ett husdjur. Det är en hund. Hon heter Sunny. Hennes mamma är skotsk herdehund. Jag är aldrig ensam med mitt husdjur. Hon är en stor favorit hos alla i vår familj. Alla människor beundrar henne. Hon bär ett bra halsband med sitt namn. Hon gillar särskilt morgonpromenader med min pappa.
Min hemstad är Moskva. Många förknippar Moskva med Kreml och Röda torget som hjärtat av staden. Det är verkligen Moskvas äldsta historiska och arkitektoniska centrum och min favoritplats i Moskva, eftersom det är kopplat till mitt lands historia.
Nuförtiden är Moskva Kreml med alla palats och katedralers skönhet en underbar syn. Alla dessa katedraler har gjorts om till museer. Ivan den store Klocktornet, en av de mest anmärkningsvärda strukturerna på 1500-talet, reser sig i Kremls centrum. Den förenar alla Kremls katedraler till en majestätisk ensemble.
Ett av Kremls välkända museer är Armory Chamber. Den byggdes 1851. Monomachs berömda gyllene mössa, Katarina II:s första ryska kejsarkrona gjord av silver, och många andra värdefulla historiska föremål finns utställda där. Så när du kommer till min hemstad kommer jag att visa dig alla intressanta och fantastiska sevärdheter i den.
1. Var och när föddes du? 2. Hur gammal är du nu? 3. Vad kan du berätta om din lägenhet? 4. Vad är din hobby? 5. Vad är din ambition? 6. Vad kan du berätta om dina närmaste? 7. Vilka är dina föräldrar? 8. Ämnen Vad är du bra på? 9. Vilka är dina favoritämnen i skolan? 10. Vad vet du om Moskvas historiska platser?
Text 2. Vår lägenhet
är centralvärme - har centralvärme
anläggningar - utrustning
lagerutrymme - lagerutrymme
fotbollsplan - fotbollsplan
hi-fi system - musikcenter
synlig - synlig
fördel - fördel
att skilja - att skilja
dubbelglas - dubbelglas
solljus - solljus
ande - ande, moralisk styrka
framgångsrik karriär kvinna - kvinna med en framgångsrik karriär
mjukvarudesigner - mjukvaruutvecklare
mysigt - mysigt
Jag bor i Moskva i ett flerfamiljshus. Det är en typisk 16-våningsbyggnad i Moskva. Vi bor inte i centrala Moskva, men vi bor inte långt från tunnelbanestationen. Det tar oss 10 minuter att komma till centrum av staden. Det finns tre rum i vår lägenhet och vi har alla moderna bekvämligheter. Byggnaden är centralvärmd; det finns kallt och varmt rinnande vatten i vår lägenhet. Vi har verkligen bra kök och badrum. Det finns ett stort vardagsrum och två sovrum i vår lägenhet. Min bror och jag delar ett stort sovrum. Vi har två sängar, ett par mycket bekväma stolar och mycket förvaringsutrymme för oss att behålla våra saker. I hallen finns en liten hörna där våra datorer bor. Och i vardagsrummet finns en video, ett mycket bra hi-fi-system och en fantastisk tv. Våra fönster ser ner mot en fotbollsplan, som ibland används av skolbarn. Många träd syns från våra fönster och vi kan se toppen av kyrkan också.
En av de stora fördelarna med vår lägenhet är att vårt flerfamiljshus inte ligger intill några stora vägar. Så vi får praktiskt taget inget buller utifrån. Jo, det finns två lager glas som skiljer oss från omvärlden, ett slags tvåglas. Vi bor på 11:e våningen. Och jag gillar att bo högt upp, eftersom det kommer in mycket ljus. Jag gillar att ha mer solljus, jag tror att det är hälsosamt för själen.
Min mamma har alltid färska blommor i vår lägenhet. Jag gillar blommor väldigt mycket och det gör min bror också. De får vår lägenhet att kännas levande. Min mamma vattnar dem regelbundet, och jag tror att de är nöjda, eftersom de är väl omhändertagna.
Min mamma är en framgångsrik karriärkvinna och min pappa är mjukvarudesigner. Det är alltid en mycket trevlig familjär atmosfär i vår lägenhet. Våra föräldrar är väldigt vänliga. Och dessutom, varje liten detalj, varje bild på väggarna, varje vas med blommor ger platsen en hemtrevlig atmosfär. Så jag kan säga att vår lägenhet är väldigt mysig.
- Svara på följande frågor:
1. Var bor du? 2. Hur många våningar finns det i ditt flerfamiljshus? 3. Vilken våning bor du på? 4. Vilka moderna bekvämligheter har du i din lägenhet? 5. Hur många rum finns det i din lägenhet? 6. Vilka möbler finns i din lägenhet? 7. Finns det färska blommor i din lägenhet? 8. Är din lägenhet bekväm och mysig?
Text 3. Familj och familjevärderingar
forskning - forskning
hushåll - familj, hushåll
generation - generation
att dela - att dela
dröm - dröm
dweller - invånare, logerande
integritet - personligt liv
utökad familj - familj på flera generationer
förtroende - förtroende
att bry sig - oroa sig
problem - problem
värdefull - betydande, värdefull
hoppas - hoppas
besittning - egendom
skydd - skydd
att respektera - respektera
värdighet - självkänsla
skolbevis - skolbevis
lo fuska - att lura
att överbrygga - bygga broar, övervinna hinder
generationsgap - konflikt mellan generationer
avtal - avtal
En familj är en viktig del av vårt samhälle och jag tror att alla vill ha en lycklig familj. För det första tror jag att en lycklig familj borde ha saker som delas tillsammans som drömmar och förhoppningar, inte bara ägodelar. Jag tycker att det är fantastiskt. För det andra är en lycklig familj en plats där respekt bor, en plats där alla medlemmar kan njuta av sin egen personlighets värdighet. Men enligt min åsikt är kärlek och tillit viktigare för en lycklig familj än någon annan värderingar, för utan kärlek är lycka omöjlig. Om ni älskar varandra, kommer alla hinder att övervinnas, och alla milda ord kommer att hittas, och denna grymma värld kommer att vända sig till dig med ett vänligt leende.
Det finns många problem i en utökad familj, särskilt mellan bröder och systrar. De behandlar alltid varandra illa. Naturligtvis, om du har många bröder och systrar, kommer det inte att finnas något privatliv. Men å andra sidan, när man inte har några bröder eller systrar, blir livet tråkigt.
Det finns många problem och konflikter mellan tonåringar och deras föräldrar. De förstår inte varandra.
Föräldrar vill alltid att deras barn ska vara smarta och lära sig hårdare. De bryr sig inte om att förstå sina barn, de är alltid glada när deras barn har problem med saker som är mycket värdefulla för dem.
Föräldrar lurar alltid tonåringar. De säger att skolan är väldigt viktig för oss och för att komma in på ett institut bör vi ha bra betyg i våra avgångsbetyg.
Men det är inte vad barnen vill, jag tror att det är nödvändigt att överbrygga generationsklyftan, och föräldrar och barn måste komma överens.
Jag tror att det är väldigt viktigt att ha en bra familj i vårt liv eftersom det är som en vänlig hamn för oss när livets vågor blir för vilda. Vi behöver en familj, för tröst och skydd. Till exempel, när jag har några problem, tar min familj alltid mitt ord mot någon annans. Och jag är säker på att jag alltid kan lita på deras hjälp. Dessutom tycker jag att det är härligt att ha familjen runt sig och veta att de är intresserade av dig.Du kommer aldrig att känna dig ensam.
- Svara på följande frågor:
1. Vad är en generationsklyfta? 2. Hur ska vi övervinna det? 3. Vilken familj är utökad? 4. Håller du med om att en utökad familj är bättre? 5. Är din familj en utökad familj eller inte? 6. Vilka problem finns det i en utökad familj? 7. Håller du med om att föräldrar ofta lurar dig? 8. Tycker du att ett skolbetyg med goda resultat är viktigt?
Text 4. Hushållssysslor
välfärd - välfärd
hushållssysslor - hushållssysslor
ansvar - ansvar
i grunden - i grunden
badrumsapparater - badrumsutrustning
kakel - kakel
att acceptera - acceptera
chockerande - chockerande
att uppröra - bryta mot lagen, agera upprörande
plikt - plikt
att ta upp - att ta upp
att falla i händerna - ligg på axlarna
att dela - att dela
att kväva - att undertrycka
mångsidig - mångsidig
att tänka - att invända
diska - diska
städa - städa
bädda sin säng - bädda
att döda ens rygg - skada din rygg
att skapa - skapa
ganska lika - lika rättvist
att sticka - att sticka
ojämlik - ojämlik
Varje familj är ansvarig för välfärd, komfort, hälsa, framgång i arbetet och goda relationer för varje medlem i familjen.
Det finns stereotypa ansvarsområden för mannen, hustrun och barnen. De säger att hustruns ansvar i princip är att göra allt. Den typiska rollen för mannen är att han går ut och jobbar och tjänar pengar till familjen. Kanske städar han sin bil på helgen och gör mer tekniska saker runt omkring. huset. Många människor i Storbritannien gillar verkligen gör-det-själv, det är gör-det-själv, och de försöker göra möbler, sätta sina egna badrumsapparater, lägga kakel på badrumsväggarna själva, etc.
I många länder är det nu "mer accepterat att en kvinna kan ha en familj och en karriär, medan det tidigare sågs som något chockerande, och män var upprörda över att deras barn skulle lämnas med främlingar och trodde att det var frun" s plikt att ta upp dem. Jag tror att allt har förändrats nu. Jag tycker att ansvaret för alla viktiga aspekter av livet bör delas av båda föräldrarna, särskilt uppfostran av barn. Jag tycker att omsorgen och tidig utbildning av barn inte bara bör falla i mammans händer, men att pappan också ska ta aktiv del.
Jag tycker att barn bör få så mycket ansvar som de vill ta på sig från så tidigt som möjligt. Jag tycker inte att de ska bli för kvävda av föräldrar och få allt gjort för dem om de kan göra saker själva . Det är väldigt bra för ett barn att lära sig att kunna ta hand om sig själv och sina saker. Naturligtvis, ju fler saker han kan göra, desto mer mångsidig person kan han bli.
När det gäller mig har jag alltid varit medveten om att min familjs intressen borde vara viktigare än mina egna önskemål och önskemål, som att köpa dyra nya saker eller umgås med några kompisar. Jag har inget emot detta eftersom jag gillar hushållssysslor. I vår familj gör jag många saker, eftersom mina föräldrar brukar arbeta. Jag diskar mest, städar mitt rum och bäddar sängen. Jag går ofta och handlar. Städar rummet är nog det bästa, och det värsta tycker jag är att städa badet, för det tar död på din rygg. Min pappa och jag försöker hjälpa min mamma att sköta sysslorna. Alla i familjen är ansvariga för att städa och reparera saker när de har ledig tid. För att få en kärleksfull familj borde varje person göra sysslorna. Det är så jag ser det.
Om jag var gift skulle jag vilja skapa en situation där alla dessa uppgifter skulle delas lika rättvist mellan mig och min man. Naturligtvis, om jag gillar att göra vissa saker mer och min man skulle gilla andra saker mer, skulle detta naturligtvis må bra Jag gillar inte situationen att min man går ut och jobbar varje dag, och jag skulle bara sitta fast inne i huset och ta hand om barn, hålla kläderna rena och laga mat. Detta verkar väldigt ojämlikt för mig.
- Svara på följande frågor:
1. Vilka är dina hushållssysslor? 2. Är de svåra? 3. Vilka är dina föräldrars hushållssysslor? 4. Vem kommer att fylla hushållssysslorna i din framtida familj? 5. Vilken är en idealisk situation när det gäller hushållssysslor i familjen? 6. Vem delar ansvaret i din familj? Varför?
Hallå! Har du morföräldrar?
Ja, jag är lycklig. Jag har två farmor och farfar. Och du?
Det gör jag också. Låt oss prata om våra morföräldrar.
OK. Jag skulle vilja berätta om min mammas pappa. Han är en mycket intressant man för mig. Han har en väldigt stor trädgård, och han håller bin, fem bikupor. En gång organiserade jag en utflykt till hans bikupor. Det var intressant att se hans arbete med sina bikupor.
Smakade du honung?
Säker. Han gav oss färsk honung med te. Alla mina klasskamrater var väldigt glada över att få smaka den.
Det är väldigt intressant. Och jag skulle vilja berätta om min fars mamma. Hon har ett piano och hon är en väldigt bra musiker. När hon var ung brukade hon åka till olika delar av vårt land med konserterna Jag tror att min musikaliska förmåga kommer från henne, nu har hon inga konserter, hon lär mig dagligen spela piano. Jag är väldigt tacksam mot henne.
OK. Tack för vårt föredrag. Jag kanske kommer till dig för att lyssna på din mormor.
Kanske. Och jag skulle vilja åka till landet för att se din farfars bikupor. Hejdå.
Vilken lägenhet bor du i?
Den är ganska stor och bekväm. Och en bra sak med vår lägenhet är att köket är ganska stort.
Vem bor du där med?
Jag bor där med mina föräldrar och min storasyster. Och du?
Jag bor med mina föräldrar och morföräldrar.
Fungerar de fortfarande?
Nej, de är pensionerade.
Och var bor de?
I ett hus på landet, inte så långt från Moskva. Det tar mig 35 minuter att komma till centrum.
Har du alla moderna bekvämligheter?
Säker. Och vårt hus är ganska stort. Det är en tvåvåningsbyggnad. Jag har ett eget rum där. Det finns ett stort vardagsrum och ett kök, men badrummet är inte särskilt stort.
Jag skulle vilja komma till dig. Kan jag göra det imorgon?
Självklart. Skriv ner min adress. Vi ses imorgon kl 17.00.
ENHET II. STUDERA PÅ COLLEGE. LÄRA FRÄMMANDE SPRÅK
Text 1. Anns college
för närvarande - för närvarande
att bli inskriven - att vara med på elevlistan
heltidsstudenter - heltidsstudenter
deltidsstudenter - kvällsstudenter
studiegång - studiegång
industriell automation - industriell automation
robotik - robotik
plaster - plaster
verktygsmaskiner - maskiner
metallbearbetning - metallbearbetning
bullriga - bullriga
att chatta - prata, chatta
att vara utrustad med - att vara utrustad
up-to-date utrustning - modern utrustning
bära på - bära ut
forskningsarbete - forskningsarbete
envånings - enplans
välsmakande - välsmakande
prisvärd - tillgänglig (att ha råd - tillåta)
klassrum - klass, publik
UTBILDNINGSMINISTERIET VID RF PENZA STATE UNIVERSITY METODOLOGISKA INSTRUKTIONER på engelska för förstaårsstudenter vid alla fakulteter (del 1) Penza 1997 Metodiska instruktioner är avsedda för förstaårsstudenter av alla specialiteter. Material erbjuds i ämnena "Utbildning i Ryssland och utomlands", "Forskare och deras bidrag till världsvetenskapen", "Uppfinnningar och uppfinnare", "Vetenskapliga och tekniska framsteg", "Ekologi". Materialet är organiserat i cykler. Varje cykel innehåller en ordbok över aktivt ordförråd, texter, övningar för att träna grammatiskt och lexikalt material och uppgifter för att arbeta med texten. Texter och övningar främjar utvecklingen av mogna läsförmåga och förmågan att diskutera det som läses. Metodologiska instruktioner sammanställdes vid Institutionen för främmande språk vid Perm State Technical University. Sammanställt av: T.V. Sergeeeva, T.N. Kondrashina, G.V. Baryshnikova, A.I. Zholnerik, O.P. Mikhanova Recensent: E.U. Shadrina, Ph.D. filolog. Sciences, docent vid Institutionen för främmande språk, Penza State University. ped. Universitetsenhet 1 HÖGRE UTBILDNING I RYSSLAND. Grammatik System av tider. Ordordning i en engelsk mening. Frågande meningar. Texterna 1A. Penza State University 1B. Högre skola och vägar till vetenskap 1C. Moskvas universitet dess tidigare och nuvarande 1D. Högre utbildning i Ryssland Ordbok över aktivt ordförråd 1. läsår - läsår 2. docent [ə'souʃiit] professor - docent 3. författare ['ɔ:Ɵə] - författare medförfattare ['kou'ɔ:Ɵə] - medförfattare 4 utföra – utföra, utföra 5. designa – konstruera 6. sovsal ['dɔ:mitri] – vandrarhem syn. bostad 7. utbildning - utbildning, träning heltidsutbildning - heltidsutbildning extramural utbildning - distansundervisning 8. komma in - gå in (till en läroanstalt) 9. att utrusta - utrusta 10. lokaler - gynnsamma förhållanden , utrustning 11 för att ta examen från ['grжdjueit] - examen från en utbildningsinstitution graduate ['grжdjuit] - graduate undergraduate [ʌndə'grжdjuit] - sistaårsstudent postgraduate ['pəust'grжdjuit] - graduate humanitär student 12. discipliner 13. att undersöka – undersöka undersökning – forska syn. forskning 3 14. maskinverktyg - maskin 15. nödvändig ['nesisəri] - nödvändig 16. yrkeshögskola [,pɔli'teknik] - yrkeshögskola 17. stipendium ['skɔləʃip] - stipendium 18. vetenskap ['saiəns] - vetenskap 19. samhälle - samhälle 20. student ['stju:dənt] - student 21. studera [ʼstʌdi] - studera 22. ämne - akademiskt ämne 23. framgångsrikt - framgångsrikt 24. teknik - teknik, teknik, metod 25. termin - termin 26. avhandling (-es) ['Ɵi:sis] (-i:z) - avhandling(er) 27. träningsapparat ['treiniɳ ə'plaiəns] - utbildningsbidrag 28. universitet [,ju:ni'və:siti] - universitet 29. verkstad ['wə:kʃop] - verkstad I. a). Läs internationella ord, gissa deras betydelse. audiovisuell ['ɔ:diou 'vizjuəl]; automatisering [‘ɔtə’meiʃən]; byrå; kandidat ['kжndidit]; karriär ; center ['säntə]; certifikat ; dator; konsultation [,kɔnsəl’teiʃn]; kurs ['kɔ:s]; kultur [‘kʌltʃə]; avdelning ; diplom ; ekonomi [,i:kə’nɔmiks]; experimentell ; fakultet ['fжkəlti]; final [ʼfainl]; information [,infə’meiʃən]; institut ['institju:t]; laboratorium ; föreläsning ['lektʃə]; management ['mжnidʒmənt], problem ['prɔbləm]; projekt ['prɔdʒekt]; kvalificerad ['kwɔlifaid]; region ['ri:dʒən]; seminarium ['semina:]; specialist ['speʃəlista]; status ['steitəs]; teknisk [‘teknikəl] b). Var uppmärksam på uttalet och betydelsen av följande ord: aktivitet [жk’tiviti] – aktivitetsdesign – konstruera ingenjörskonst [,endʒi’niəriɳ] – teknikinstrument ['instrument] – enhet II. Läs och översätt grupper av besläktade ord: 4 design – designer – design; utbilda – utbildning – utbildningsutrustning – utrustning; experimentera – experimentera – experimentellt – experimentera – experimentera; graduate – examen; utreda – utreda – utredare – utredande; förvalta – chef – management; öva – praktiskt – praktiskt – öva; vetenskap – vetenskapsman – vetenskapsman; framgång – framgångsrik – lyckas; övervaka – handledare – tillsyn. III. Läs och översätt fraserna till ryska: högre skola, fullständig universitetsstatus, vetenskapskandidat, doktor i naturvetenskap, föreläsningssal, vintertermin, vårtermin, sista termin, allmänt ingenjörsämne, specialämne, examensprojekt, examensexamen, post -doktorandkurs, heltidsstudent, extramural student, vetenskapsområde, ledande vetenskapsman, vetenskapligt forskningsarbete, vetenskaplig undersökning, vetenskaplig konferens, Studenternas vetenskapliga sällskap, forskningsmetoder. IV. Kombinera orden till logiska fraser och översätt dem: a) utföra, designa, skriva in, utrusta, undersöka; b) instrument, laboratorier, problem, forskning, ett universitet. V. Läs och översätt meningarna. Konvertera dem till förhör och negativ enligt exemplet. Modell Dessa elever studerar bra. Studerar dessa elever bra? Dessa elever studerar inte bra. 1. Jag studerar engelska och franska. 2. De deltar i engelskakurser regelbundet. 3. Bob och Mike missar ofta föreläsningar. 4. Dessa studenter gör rapporter vid vetenskapliga konferenser varje år. 5. Vi studerar på instrumentmakarfakulteten. 5 Modell Han studerar tyska vid universitetet. Studerar han tyska på universitetet? Han läser inte tyska på universitetet. 1. Hon visar lysande framsteg i sina studier. 2. Professor Ivanov arbetar på vårt universitet. 3. Han gör många experiment. 4. Roger gillar filosofi väldigt mycket. 5. Helen gör rapporter på studenters vetenskapliga konferenser varje år. Modell Hon studerade engelska i skolan. Läste hon engelska i skolan? Hon studerade inte engelska i skolan. 1. De började på universitetet för tre år sedan. 2. Han försvarade sin avhandling för en vetenskaplig examen förra månaden. 3. Hon misslyckades på sin engelska examen igår. 4. De började studera engelska på universitetet. 5. Vår beskrivande geometrilärare gav en konsultation till vår grupp igår. Jag gick till biblioteket i förrgår. Modell De ska ha två föreläsningar imorgon. Kommer de att ha två föreläsningar imorgon? De kommer inte att ha två föreläsningar imorgon. 1. Han kommer att ta en forskarutbildning efter att ha gått vidare från universitetet. 2. Läsåret avslutas i slutet av juni. 3. Vi kommer att diskutera denna fråga på vårt seminarium i morgon. 4. Utomhusstudenter kommer att studera på söndag. 5. Jag ska avsluta detta arbete nästa vecka. Modell De tar sitt matematikprov nu. 1. Vi gör grammatikövningar nu. 2. tenta nu? De tar inte på Tar de sin matematik Han arbetar med detta problem närvarande. 3. Deras matematikexamen. 4. Sam skrev ner data och gör en grammatik nu. under experimentet. 5. De jobbade vid 6-tiden igår. 6. Hon kommer att jobba med sitt examensarbete hela kvällen imorgon. 7. De kommer att analysera resultaten av experimentet efter att de avslutat sitt arbete. Modell De har översatt texten. Har de översatt texten? De har inte översatt texten. 1. Han har gjort alla sina läxor. 2. Vi har diskuterat klart problemet. 3. Konferensen hade börjat när vi kom. 4. De hade ordnat allt för experimentet vid 02-tiden igår. 5. Ann kommer att ha avslutat sitt arbete vid 5-tiden i morgon. VI. Bestäm tiden för predikatet och översätt meningarna. 1. Hon misslyckades på sina prov och kommer att göra dem igen. 2. Hon studerar till ingenjör. 3. Han har alltid velat söka till Moscow State University. 4. I Storbritannien sträcker sig läsåret från oktober till juli. 5. När vi kom till laboratoriet hade experimentet redan börjat. 6. Vad gjorde du vid 5-tiden igår? – Jag skrev min kursuppsats. 7. Vi kommer att diskutera denna fråga på vårt seminarium i morgon bitti. 8. Professor Brown håller nu en föreläsning för studenterna. 9. I början av läsåret kommer alla klassrum, föreläsningssalar, laboratorier och verkstäder att ha reparerats. 10. Jag har utfört mitt laborationsarbete och nu ska jag hem. 11. Hon gick till biblioteket igår. 12. I går kväll avslutade han experimentet som han hade påbörjat några månader tidigare. 13. Jag läste när du ringde mig. Jag läste en svår engelsk text då. 14. Studenter som är intresserade av naturvetenskap går med i Studenternas vetenskapliga sällskap. 15. Kommer de att publicera resultaten av sin forskning? VII. Bestäm verbformen. Lägg till en möjlig tidsomständighet från de som föreslås nedan. 1. ... han kommer till universitetet i tid. 2. Jag har inte sett honom på universitetet ... . 3. Var är Helen? – Hon jobbar på biblioteket ... . 4. Föreläsningen var över... . 5. De hade inga lektioner... . 6. Han ska ta sitt matematikprov igen ... . 7. ... han arbetar mycket med sitt examensarbete. ...han arbetade 10 timmar om dagen. Nu har han ett intervall i sitt arbete. ...han kommer att fortsätta sitt arbete. vanligtvis: nu; i regel; för de senaste dagarna; vid 3-tiden igår; förra veckan; i går; när jag träffade dig; i vissa dagar, klockan 3 imorgon. VIII. Öppna parenteserna genom att sätta verbet i rätt tid. 7 1. Han (närvar) alla föreläsningar regelbundet. 2. Vi (bestämmer oss) redan för att gå med i Students' Scientific Society på vårt universitet. 3. Eleverna i vår grupp (genomför) ett laboratorietest nu. 4. Jag lämnade biblioteket efter att jag (slutat) läst boken. 5. De (skriver) ett prov i engelska nästa vecka. 6. Lektionerna på vårt universitet (börjar) kl. 8.00. 7. I slutet av året tar de examen från universitetet. 8. Alla mina vänner (godkänt) sina undersökningar bra förra veckan. 9. När vi kom till sovsalen för att hälsa på våra vänner, (översätter) Irene en text och Ann (skriver) ett brev till sina föräldrar. IX. Ordna om ryska meningar i enlighet med den strikta ordföljden i en engelsk mening. 1. Dessa övningar är väldigt svåra för mig. 2. Imorgon ska min vän rapportera på en vetenskaplig studentkonferens. 3. Studenter gör prov i slutet av varje termin. 4. Han måste jobba hårt på sin engelska. 5. Hon började översätta den här artikeln till engelska igår. X. Gör meningar av de givna orden. Översätt de mottagna förslagen. 1 år; har; ny; de; börjat; akademisk. 2.börjar; år; de; i; vanligtvis; tredje; specialisering. 3. närvarande; 8.300; på; vår; studie; universitet; på; handla om; studenter. 4. är; universitet; a; han; de; på; studerande; heltid. XI. Ställ alla möjliga frågor till följande meningar. 1. Paul går på föreläsningar på institutet varje dag. 2. De har alltid godkänt proven. 3. Peter översätter en ny text. 4. De tog böckerna från biblioteket på vårt universitet. 5. Våra föreläsningar börjar klockan 8 på morgonen. 6. Jag ska ha en engelska lektion imorgon. 7. Hon har kommit in på institutet i år. 8. Vi lyssnar på läraren. TEXT 1A Uppgift 1. Läs och översätt texten. PENZA STATE UNIVERSITY 8 Penza State University är en av de största och prestigefyllda högre skolorna i Volga-regionen. Historien om Penza State University går tillbaka till 1943, när under det stora fosterländska kriget evakuerades Odessa Industrial Institute till Penza. Så universitetet grundades som en yrkeshögskola på grundval av Odessa Industrial Institute. Sedan dess har universitetet vuxit till centrum för utbildning, kultur och vetenskap. Full universitetsstatus tilldelades 1993. För närvarande studerar cirka 10 000 studenter vid universitetet, mer än 600 lärare, docent och professorer finns i dess personal. 360 av dem är kandidater och doktorer. Universitetet är inrymt i 10 byggnader. Klassrummen och föreläsningssalarna, laboratorierna och verkstäderna är utrustade med aktuella instrument, datorer, verktygsmaskiner, audiovisuella apparater och andra träningsredskap. Det finns ett rikt bibliotek, 4 läsesalar, en matsal, 5 sovsalar och en idrottsanläggning till elevernas förfogande. Så universitetet har alla faciliteter som behövs för framgångsrika studier och vila. Idag består Penza State University av 11 huvudfakulteter: maskinbyggnadsautomation, instrumenttillverkning, radioelektronik, datavetenskap, automation och informationsteknologi, ekonomi och management och andra. Universitetet har också en extramural avdelning, en förberedande kursavdelning och fortbildningskurser. Utbildningen innehåller olika aktiviteter. Under läsåret deltar studenterna i föreläsningar och seminarier, genomför laboratorieprov och får konsultationer av lärarna. I slutet av varje termin gör de prov. De studenter som gör goda framsteg i sina studier har rätt till stipendier. Kursen är uppdelad i två steg. Under första och andra året läser studenterna allmänna ingenjörsämnen (matematik, fysik, beskrivande geometri) och vissa humaniora (historia, filosofi, främmande språk). Det ger en solid grund för allmän utbildning till framtida specialister. Specialämnen undervisas i seniorkurser. Mycket uppmärksamhet ägnas åt praktisk undervisning. Studenter får praktisk erfarenhet vid anläggningar, forskningsinstitut och designbyråer i staden. Under den sista terminen genomför studenterna sina examensprojekt. De försvarar dem inför en examensnämnd och blir akademiker. I slutet av universitetskursen får de examensbevis och går till jobbet till olika grenar av ingenjörer. II De akademiker som vill göra vetenskaplig karriär kan stanna vid universitetet och ansöka om forskarutbildningskurser. Universitetet har både heltids- och extramurala kurser för forskarutbildning där de bedriver vetenskaplig forskning. Deras handledare är vetenskapsdoktorer. Efter att ha avslutat sitt arbete lämnar de in dessa för en vetenskaplig examen. Penza State University är ett känt centrum för vetenskap. Huvuddelen av det vetenskapliga forskningsarbetet utförs av lärarkåren. Studenter kan också delta i vetenskaplig undersökning. Många av universitetets ledande forskare försöker locka så många studenter som möjligt till sitt eget vetenskapsområde. Studenter kan gå med i Studenternas vetenskapssällskap för att undersöka vetenskapliga problem, forska i experimentella laboratorier, designa uppdaterade instrument , lära dig moderna forskningsmetoder. En gång om året rapporterar Students Scientific Societys medlemmar vid vetenskapliga konferenser. Vissa studenter deltar i tävlingen "For the Best Scientific Work of Students" och vinner diplom, medaljer och priser där. Ganska ofta blir våra studenter medförfattare till uppfinningar gjorda av universitetets forskare och får författarcertifikat. Sedan starten har universitetet utbildat massor av högt kvalificerade yrkesverksamma som kan arbeta inom olika vetenskaps- och teknikområden. Uppgift 2. Hitta engelska motsvarigheter i text 1A för följande ord och fraser: 1. klassrum, modern utrustning, till elevernas förfogande, förberedande kurser, fortbildningskurser, visa goda akademiska resultat, en solid grund i allmän utbildning, seniorkurser, praktisk träning, vinst erfarenhet. 2. vetenskaplig karriär, vetenskaplig handledare, delta i vetenskaplig forskning, attrahera så många studenter som möjligt, gå med i en vetenskaplig studentförening, medlemmar i en vetenskaplig studentförening, högt kvalificerade yrkesverksamma. Uppgift 3. a). Läs och översätt tolkningen av några ord om ämnet "Utbildning": 1) utbildningsbevis för kompetens; 2) prata i undervisningssyfte; 3) testning av kunskap eller förmåga; 4) betalning av pengar till en student; 5) person som studerar vid högskola, institut, yrkeshögskola eller universitet; 6) teori som lagts fram och stöds av argument som lämnats in för en vetenskaplig examen; 7) gruppstudie av ett problem och möte för diskussion med en lärare; 8) institution för avancerad undervisning, tilldelning av examina och engagemang i akademisk forskning. 10
UFA STATOLJA
TEKNISKT UNIVERSITET
Institutionen för främmande språk
UTBILDNINGSHANDBOK
PÅ ENGELSKA SPRÅKET
FÖR STUDENTER
KORRESPONDENS GREEN
Denna pedagogiska handbok är avsedd för 1:a och 2:a årskursister korrespondensavdelning alla specialiteter.
Syftet med läromedlet är att utveckla elevens förmåga att läsa och informativt läsa litteratur på engelska inom en bred specialitet för att utvinna nödvändig information ur den.
Undervisnings- och metodhandboken innehåller följande avsnitt: program, struktur för en kurs i främmande språk, krav på prov och tentor, en lista med rekommenderad litteratur, riktlinjer för att genomföra prov och 6 prov som är avsedda att genomföras under I-IV-terminerna. Varje test ges i 4 versioner.
Materialet som används är lexikaliska och grammatiska övningar sammanställda i enlighet med programmets och läroplanens krav samt texter av populärvetenskaplig, allmänteknisk och regionalvetenskaplig karaktär.
Sammanställt av: Baranovskaya M. E., art. lärare
Kurochkina T.A., Art. lärare
Syrtlanova P.P., Art. lärare
© Ufa State Petroleum Technical University, 2000 FÖRORD
Dessa riktlinjer och prov är sammanställda i full överensstämmelse med kursprogrammet "Främmande språk" och fungerande läroplan specialiteter och är avsedda för korrespondensstudenter vid Ufa State Petroleum Technical University. Som ett resultat av att studera kursen måste studenten behärska de färdigheter som krävs för praktisk språkfärdighet: läsa och förstå texter på en bred profil av universitetet och färdigheter oralt inom ramen för de muntliga ämnen som behandlas.
PROGRAM
Huvudmålet med att lära studenter engelska vid ett icke-lingvistiskt universitet är att uppnå praktiska färdigheter i detta språk, vilket innebär att under distansutbildning bildas förmågan att självständigt läsa litteratur om en bred profil av universitetet för att extrahera information från främmande språkkällor och behärska muntligt tal (tala och lyssna) inom ramen för den genomförda kursen.
I processen att nå lärandemålet löses pedagogiska och allmänbildande uppgifter som bidrar till att förbättra elevernas allmänna utbildnings- och kulturnivå.
Detta program ger främst studenters självständiga arbete. Arbetet under ledning av en lärare är utformat för 40 akademiska timmar eller 52 akademiska timmar (beroende på specialitet), som används för gruppklasser av olika slag (introduktion, kontroll och förstärkning etc.).
KURSSTRUKTUR
I enlighet med gällande läroplaner tilldelas minst 40 (52) timmars obligatoriska klassrumslektioner och 240 timmars självständigt arbete för en fullständig kurs av främmande språkutbildning för korrespondensavdelningar vid universitet med icke-språkliga specialiteter. Under hela studietiden genomför studenten 6 prov, klarar 3 prov och en tentamen.
Fördelning av undervisningstimmar. I-kurs: 20 timmar (24 timmar) klassrumsutbildning, 120 timmar självständigt arbete. Eleven genomför 3 prov och klarar 2 prov.
II-kurs: 20 timmar (28 timmar) klassrumsutbildning, 120 timmars självständigt arbete. Studenten genomför 3 prov och gör ett prov och en tentamen.
KRAV PÅ PROV OCH EXAMEN
Testa. Tillgodoräknande erhålls av studenter som genomfört prov och lämnat in texter med det belopp som programmet föreskriver, d.v.s. texter till en lärobok eller läromedel på engelska (enligt universitetsprofilen) och muntliga ämnen.
Examen. Studenter som har avlagt tre terminer av meritvärde, genomfört skriftliga prov och godkänt läsmaterialet för andra året får göra tentamen i engelska.
Engelska provet testar följande färdigheter:
Verifieringsformen är skriftlig eller muntlig översättning.
Översättningshastighet - 1000 utskrivna tecken per timme skriftligt eller 1200-1500
och 5-8 okända ord per 600-800 utskrivna tecken.
Förståelsekontrollformulär - förmedla innehållet i det som lästes på ryska
Förberedelsetid - 8-10 minuter;
c) göra en muntlig rapport och prata om ett av de ämnen som behandlas.
LITTERATUR
Andrianova L.N., Bagrova N.Yu., Ershova E.V. Engelsk lärobok för
korrespondenstekniska universitet och fakulteter. - M., 1988.
Väska E.Ya., Nechaeva E.S., Yaralova E.S. Engelska lärobok för kvällsuniversitet. - M., 1962.
Berezovskaya T.F., Kozhevnikova A.I. En lärobok i engelska. Del 1 och 2. - Ufa. 1993.
Burova Z.I. Engelska för humanistiska huvudämnen vid universitet. - M., 1987.
Gundrieser V.R., Landa A.S. Engelsk lärobok. - M., 1972.
Kurashvili E.I., Mikhalkova E.S. Engelska för tekniska universitet. Inledande kurs - M., 1991.
Lyudvigova E.V., Bazhenova S.M., Pavlova E.S., Sedov D.G. Engelska lärobok för distansuniversitet. - M., 1968.
Novitskaya T.M., Kuchin N.D., Kuskova L.A., Razgovorova E.N. Engelska lärobok för korrespondens tekniska universitet. - M., 1974.
Novitskaya T.M., Pluske E.A., Kuchin N.D. Engelskspråkig lärobok för korrespondensuniversitet, L., 1961.
Novitskaya T.M., Kuchin N.D. Praktisk engelsk grammatik. - M., 1979.
Petrova A.V., Pontovich S.V. Engelska lärobok för korrespondensuniversitet. - M., 1961.
Petrova A.V. Självinstruktionsmanual på engelska. - Kharkov, 1996.
Pronina R.F., Sorokina L.N. Engelska lärobok för korrespondens och kvällsuniversitet. - M., 1968.
Berezovskaya T.F., Kozhevnikova A.I., Melnikova V.A., Syrtlanova P.P. Riktlinjer för en stödkurs i fonetik. - Ufa, 1994.
METODISKA INSTRUKTIONER
Dessa riktlinjer är avsedda att hjälpa dig i ditt självständiga arbete med att utveckla praktiska färdigheter i att läsa och översätta litteratur inom din specialitet på engelska.
För att nå framgång är det nödvändigt att börja arbeta med språket från de allra första dagarna av klasserna på universitetet och studera språket systematiskt.
Det speciella med att lära sig ett främmande språk i är att mest av språkmaterial ska bearbetas självständigt.
1. LÄSREGLER
Först och främst måste du lära dig hur man uttalar och läser ord och meningar korrekt. För att lära dig hur man korrekt uttalar ljud och korrekt läser texter på engelska bör du: för det första lära dig reglerna för uttal av enskilda bokstäver och bokstavskombinationer, såväl som reglerna för betoning i ett ord och i en hel mening; i det här fallet bör särskild uppmärksamhet ägnas åt uttalet av de ljud som inte har några analoger på det ryska språket; för det andra, träna regelbundet på läsning och uttal i relevanta avsnitt av läroböckerna och läromedel som rekommenderas av programmet. Systematisk lyssnande på ljudinspelningar hjälper till att förvärva korrekta uttalsförmåga.
När du läser måste du lära dig att dela upp meningar i meningsfulla segment - syntagmer, vilket kommer att säkerställa rätt teknik läsning som krävs för korrekt förståelse av texten.
2. ORDFÖRORD OCH UTTRYCK
För att förstå litteraturen du läser behöver du behärska ett visst ordförråd och uttryck. För att göra detta rekommenderas det att regelbundet läsa pedagogiska texter, tidningar och originallitteratur inom specialiteten på engelska.
Vi rekommenderar att du arbetar med att konsolidera och berika ordförrådet enligt följande:
a) när du arbetar med ordboken, lär dig det engelska alfabetet och läs även förordet med konstruktionen av ordboken och det system av symboler som används i denna ordbok;
b) skriv ner orden i en anteckningsbok i deras ursprungliga form med motsvarande grammatiska egenskaper, d.v.s. Substantiv är i singular, verb är i obestämd form (infinitiv), vilket anger grundformerna för oregelbundna verb.
När du översätter från engelska till ryska måste du komma ihåg att följande orsakar svårigheter:
1)
Polysemi av ord. Till exempel kan ordet höger förekomma i
substantivets roll "rätt", och även som adjektivet "rakt, rätt". Du kan välja rätt betydelse för ett ord endast utifrån sammanhanget, d.v.s. ord kring detta ord.
t.ex. Våra arbetande människor har rätt att arbeta och studera.
En rät vinkel är lika med 90 grader. Gå till höger.
2)
Internationalismer. I det engelska språket upptar de en stor plats
ord lånade från latin och grekiska. Dessa ord
blev utbredd och internationell. Förbi
roten till sådana ord är lätt att gissa om deras översättning till ryska,
till exempel: mekanisering - mekanisering, atom - atom osv.
Vi måste dock komma ihåg att många internationalismer skiljer sig åt i sin betydelse på ryska och engelska, så de kallas ofta översättarens "falska vänner". Till exempel: korrekt - "exakt", inte "exakt"; harts - "harts", inte "gummi"; kontroll - inte bara "kontroll", utan också "hantera", etc.
3) Ordbildning. Ett effektivt sätt att utöka ditt ordförråd på engelska är kunskap om ordbildningsmetoder. Genom att veta hur man delar ett derivatord i en rot, suffix och prefix är det lättare att bestämma betydelsen av ett okänt ord.
Det finns ofta prefix som är internationella till sin natur, till exempel: anti-, co-, de-: antikropp - antikropp; samexistera - att samexistera; demilitarisera - att demilitarisera.
Grundläggande suffix av substantiv:
| Ändelse | Exempel | Översättning |
| - ance | betydelse | menande |
| -ence | tystnad | tystnad |
| - sion | revision | revision |
| -dom | frihet | Frihet |
| -tion | rotation | rotation |
| -menade | Utrustning | Utrustning |
| - ness | mjukhet | mjukhet |
| - fartyg | vänskap | vänskap |
| - ålder | Spänning | Spänning |
| -eh | lärare | lärare |
| -tack | svårighet | svårighet |
Grundläggande suffix av adjektiv och adverb:
| Ändelse | Exempel | Översättning |
| - kunna | anmärkningsvärd | utestående |
| - dugligt | utdragbar | utdragbar |
| -myra | resistent | resistent |
| - ent | annorlunda | annorlunda |
| - full | framgångsrik | framgångsrik |
| - mindre | hemlös | hemlös |
| -ous | känd | känd |
| -y | solig | sol- |
| -ly | lyckligt | lyckligt |
4) Omvandling. Bildandet av nya ord från befintliga utan förändring kallas konvertering. Det vanligaste är bildningen av verb från motsvarande substantiv. Till exempel:
vatten – vatten till vatten – vatten
styra – styra att styra – styra
orsak - anledning att orsaka - orsaka
Kom ihåg att ord av samma form kan hänvisa till olika delar av tal och prestera olika syntaktiska funktioner, har olika betydelser. Därför beror den semantiska betydelsen av ett betydelsefullt ord på dess plats i meningen och på byggnadsorden som förtydligar den grammatiska kategorin för detta ord.
Ljus är en form av energi. – Ljus är en form av energi (substantiv i subjektsform).
Jag tänder sällan ett ljus. – Jag tänder sällan ett ljus (predikatverb).
5) På engelska används ett substantiv väldigt ofta som definition utan att dess form ändras. Vissa adjektiv substantiv kan översättas som adjektiv, till exempel:
käpp - vass; rörsocker - rörsocker;
socker socker; sockerrör - sockerrör.
Denna översättningsmetod är dock inte alltid möjlig. I sådana fall bör översättningen börja från höger till vänster från det sista substantivet, och substantiven som föregår det som en modifierare bör översättas till ryska med substantiv i indirekta kasus (vanligtvis genitiv) eller prepositionsfraser, till exempel:
export spannmål - spannmål för export (export spannmål);
spannmålsexport - spannmålsexport.
6) På engelska finns ett antal verb som används med postpositioner och bildar nya begrepp. Tack vare postpositioner kännetecknas en relativt liten grupp av ord av stor tvetydighet. Denna grupp inkluderar verben att få, att vara, att göra, att sätta och ett antal andra.
I ordboken skrivs verb med efterställning efter verbets huvudbetydelse i alfabetisk ordning efter postpositioner, till exempel: att gå - att gå; att fortsätta fortsätta.
7) I vetenskapliga texter översätts ofta engelska fraser till ett ord: råvaror - råvaror; radiooperatör - radiooperatör; byggnadsverk - konstruktion.
8) Ibland när du översätter från engelska till ryska måste du använda beskrivande översättning och förmedla betydelsen av ett engelskt ord med flera ryska ord. Till exempel: egenskaper - karakteristiska egenskaper;
effektivitet - effektivitetsfaktor;
output - produktsläpp;
solid - fast kropp;
till genomsnitt - att vara lika med genomsnittet;
främst (huvudsakligen) - främst.
9)
Ett karakteristiskt drag för språket i vetenskaplig och teknisk litteratur är närvaron stor kvantitet villkor. En term är ett ord eller en stabil fras som har en strikt definierad betydelse för ett specifikt område av vetenskap och teknik. Svårigheten med översättning ligger i att välja den korrekta betydelsen av en polysemantisk främmande term. Till exempel: termen reduktion kan översättas som "sänkning" eller "transformation", eller "föra" (mat.), eller som "restaurering" (kemisk), eller som "kompression" (metall.) Innan du fortsätter med översättningen till ryska språket måste du först fastställa vad det handlar om vi pratar om i en given textpassage för att avgöra vilket kunskapsområde begreppet som uttrycks med den okända termen tillhör.
3. EGENSKAPER I GRAMMATISK STRUKTUR
PÅ ENGELSKA
På grund av särdragen i den historiska utvecklingen av det engelska språket har ett minsta antal ändelser bevarats i dess grammatiska system. Slut
- s substantiv 1) i plural. siffra;
2) i besittningsfallet.
Dessa maskiner är mycket effektiva.
Dessa maskiner har en hög effektivitet.
Maskinens kapacitet är hög.
Den här maskinens prestanda är hög.
verb i 3:e person singular. nummer kommer att godkännas. form
Nutid obestämd tid
Bearbetar inte dessa delar.
Han bearbetar dessa delar.
-t.ex jämförande adjektiv
lättare - lättare
(i ordbildning, suffixet av ett substantiv som betecknar en karaktär, apparat, anordning en lärare - lärare, en tändare - lättare)
- est superlativ adjektiv
den lättaste - den lättaste
-red verb: 1) i personlig form
Tidigare Indefinite Tempe
Tände inte lampan.
Han tände lampan.
2) i icke-personlig form Particip II
tänd - tänd
Ing verb opersonliga former:
Particip I - presens particip
belysning - illuminating (definition), illuminating (omständighet)
Gerund - gerund
belysning - belysning (meningsprocess)
Verbal Substantiv - verbalt substantiv
belysningen - belysning
Eftersom antalet suffix i det engelska språket, genom vilka det är möjligt att avgöra vilken del av talet ett givet ord tillhör, är relativt litet, för att förtydliga ett ords grammatiska funktioner, taget separat eller i en mening, är följande används: 1) byggande ord; 2) fast ordföljd.
Bygga ord-tecken för ett substantiv:
Artikel; ett namn - namn; ett mål - mål; maskinen - maskinen
Preposition: i sin tur - i sin tur; utan resultat - utan resultat
Pronomen (besittande, förhörande, obestämd, negativ, relativ): mitt arbete - mitt arbete; hans studier - hans studier; Vems planer är bättre? - Vems planer är bättre? Inga lediga platser finns kvar. – (Det finns inga tomma platser kvar.)
Bygga ord-tecken av ett verb:
Preinfinitiv partikel: namnge - ringa; att sikta - att sikta; att bearbeta - bearbeta mekaniskt
Modal eller hjälpverb:
Du måste svänga till vänster. - Du måste svänga vänster.
Ansträngningarna kommer att resultera i framgång. – Insatser kommer att leda till framgång.
De borde se tv-programmet. – De borde se det här tv-programmet.
Pronomen (personligt, förhörande, släkting):
Jag jobbar. - Jag jobbar. Inte studier. - Han studerar.
Vem planerar forskningen? -Vem planerar denna vetenskapliga forskning?
Bilen med plats för 5 personer. - En bil med plats för (designad för) 5 personer.
Metodutveckling "Tematexter med övningar" i disciplinen "Engelska språket" för heltidsstudenter granskades och godkändes vid ett möte med cykelkommissionen för humanistiska discipliner i Kirov-grenen av MIIT
Protokoll nr.____ daterat ____________________
Centralkommitténs ordförande _______________ L.L. Gogulina
Författaren till metodutvecklingen "Tematexter med övningar" i disciplinen "Engelska språket" för heltidsstudenter är lärare i Kirov-grenen av MIIT L.A. Cheshuina
____________________________
(datum signatur)
Granskare av metodutvecklingen "Tematexter med övningar" i disciplinen "Engelska språket" för heltidsstudenter, lärare i Kirov-grenen av MIIT L.A. Cheshuina - lärare i Kirov-grenen av MIIT L.M. Kazakova
____________________________
(datum signatur)
FÖRKLARANDE ANTECKNING
Läroboken utarbetades i enlighet med den statliga utbildningsstandarden och uppfyller kraven för programmet i disciplinen "engelska" för sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner.
Syftet med manualen är att utveckla elevernas läs- och översättningsförmåga, extrahera, bearbeta och överföra information på engelska.
Tematiska texter, olika lexikaliska och talövningar och dialoger är grupperade kring ämnen som är relevanta för vardagskommunikation.
Den strukturella konstruktionen av varje ämne maximerar aktiveringen av olika typer av tal i en mängd olika kommunikativa förhållanden, med hänsyn till adressaten och kommunikationssituationen.
ENHET ETT SOCIAL ENGELSKA
Ex.1. Svara på följande frågor:
Varför är det viktigt att lära sig främmande språk?
Vilka främmande språk kan du tala?
Hur många av dem skulle du vilja veta?
Varför efterfrågas främmande språk socialt idag?
Är det svårt att lära sig språk? Varför?
b) Kom på en titel för texten.
För närvarande efterfrågas främmande språk socialt. Främmande språk behövs som det viktigaste och mest effektiva sättet för informationsutbyte för människorna på vår planet. Frågan om att lära sig främmande språk är mycket viktig idag.
Engelska är bara ett av 3 000 språk i världen. En miljard människor talar engelska. Det är 20 procent av världens befolkning. Det är också ett av de ledande språken i världen. Cirka 400 miljoner människor talar engelska som sitt första språk. Ungefär lika många använder det som andraspråk. Det är språket för flyg, internationell sport och popmusik.
Engelska är det officiella språket i 44 länder, där det används inom utbildning och administration. De är Storbritannien, Kanada, USA, Australien, Nya Zeeland och några andra länder. I många länder är det språket för affärer, handel och teknik. Engelska är språket för modern datoranvändning.
Nästan 50 procent av alla företag i Europa kommunicerar med varandra på engelska. 75 procent av världens post är också på engelska. Standardengelska är inte helt enhetlig. Det finns skillnader mellan de nationella standarderna i Storbritannien, Amerika och Australien.
Ryssland håller på att integreras i världssamfundet och problemet med att lära sig engelska i kommunikationssyfte är särskilt akut idag. Engelska är mycket populär i internationella affärer i Ryssland. Det studeras på skolor, högskolor och universitet.
Ex.3.
Svara på frågorna:
Vilken roll spelar engelska bland andra främmande språk?
Hur många människor talar engelska?
Varför har engelska blivit ett världsspråk?
Var är engelska ett officiellt språk?
Varför lär sig miljontals människor engelska idag?
Varför vill unga lära sig engelska?
Varför lär du dig engelska?
Vilket är det bästa sättet att lära sig ett språk?
Vad är det viktigaste för dig när du ska lära dig ett främmande språk?
Är din skriftliga engelska bättre än talad engelska?
Vad är ditt modersmål?
Ex.4. a) Gör meningar utifrån modellen.
Prov: Tokyo är huvudstaden i Japan.
Amsterdam, Havanna, Dublin, Madrid, Paris, Rom, Kiev, Sofia, Warszawa, Budapest, Aten, Washington, Teheran, Bukarest, Bagdad, Köpenhamn, Helsingfors, Oslo, Stockholm.
b) Vet du att Kanada har två officiella språk?
Engelska är modersmålet för cirka 59 procent av kanadensarna; och franska är det första språket för 23 procent av befolkningen. Hela 18 procent har antingen mer än ett modersmål eller ett annat modersmål än engelska eller franska, som kinesiska, italienska, tyska, polska, spanska, portugisiska, ukrainska, arabiska, holländska, grekiska, vietnamesiska eller andra språk.
Ex.5.
Enligt min mening är det oerhört fördelaktigt att lära sig främmande språk. Det är inte förvånande eftersom Ryssland nu är en del av Europa och hela världen. Mycket lite tydlig och detaljerad kommunikation kan förekomma mellan människor som inte har ett gemensamt språk. Förutom att lära oss främmande språk hjälper det oss att få en bättre uppskattning av vårt eget språk. Jag tror att kunskaper i främmande språk hjälper till att göra en person utbildad och väl avrundad. Och det är inte bara språket som räknas, utan också att det är ett sätt att lära känna olika kulturer. Du kan inte vidga ditt sinne om du bara ser världen från din egen kulturs perspektiv.
Vissa människor tror att det kommer att vara bättre att bara ha ett språk på vår planet eftersom kommunikation i det här fallet kommer att bli lättare och det kommer inte att finnas något behov av att lära sig främmande språk. Men enligt min åsikt är det en katastrof att ha bara ett språk eftersom det kommer att minska mångfalden på vår planet, vilket är nyckeln till vår överlevnad. Jag tycker att vi ska göra vårt bästa för att bevara alla språk på vår planet eftersom ett språk är huvuddelen av människors kultur och utan språk kommer vi att förlora vårt stora kulturarv.
När det gäller mig så lär jag mig engelska eftersom det vidgar mina vyer och förbereder mig för en framgångsrik karriär. Om du kan engelska kan du få ett bättre jobb, mer pengar och folk kommer att respektera dig mer. Dessutom lockar engelska mig eftersom det är språket för företag och datorer. Engelska är också mycket användbar när du reser utomlands. När du pratar engelska med människor är de ofta mycket mer vänliga och hjälpsamma. Mer än så är att lära sig engelska en bra övning för intellektet, men det är naturligtvis ett knepigt språk att lära sig eftersom det verkar finnas fler undantag än regler.
Jag tror att jag är en bra språkinlärare eftersom jag är självständig, organiserad och aktiv. Jag förväntar mig inte att lära mig engelska bara genom att sitta i klassrummet så jag letar alltid efter möjligheter att utveckla mitt språk utanför klassrummet, till exempel läser jag engelska böcker och jag använder olika utbildningsprogram som jag kan hitta på Internet. Jag försöker ta reda på vad som fungerar för mig och vad som inte gör det. Vissa elever tycker att att kunna kommunicera är det viktigaste för att lära sig ett språk och de bryr sig inte om att de gör många misstag i att tala. När det gäller mig är jag bekymrad över både kommunikation och noggrannhet.
Svara på frågorna:
1. Varför lär sig så många människor engelska idag?
2. Håller du med om att språklig mångfald är ’nyckeln till vår överlevnad’? Varför?
3. Hur många språk tror du räcker för världen? Varför?
4. Kommer engelska att bli ett globalt språk? Varför?
5. Gillar du att lära dig engelska eller inte? Varför?
Ex.6 . Diskutera i grupper (3-5 elever) behovet av att lära sig ett främmande språk. Ordna alla för- och nackdelar i en tabell.
| För | Mot |
| 1. … | 1. … |
FRASER FÖR KOMMUNIKATION
Ex.1. Läs och kom ihåg följande uttryck:
Träffa folk Bekantskap
Vad är ditt namn? - Vad heter du?
Vad är ditt yrke/jobb? - Vad gör du?/
Vad gör du?
Är du elev/lärare? - Är du student/lärare?
Hur gammal är du? - Hur gammal är du?
Var kommer du ifrån? - Var kommer du ifrån?
Jag är sjutton år gammal). - Jag är 17 år gammal.
Jag är från Ryssland/ Kanada/ den - Jag är från Ryssland/ Kanada/
Jag är i affärer/ på semester/ va- - Jag är här i affärer
katjon här. resa/på semester/
Jag är på semester.
HälsningHälsningar
Hur mår du? - Hej (de) (kl
bekantskap, första möte).
Hallå Hej! - Hallå Hej!
God morgon/ eftermiddag/ - God morgon/eftermiddag/kväll.
Hur mår du? / Hur går det - Hur mår du? / Hur mår du?
Bra tack. - Tack, jättebra.
Allt är okej, tack. - Tack, allt är bra.
Så så. – Det spelar ingen roll./ So-so.
Ex.2.a) Läs dialogerna i par.
1
A: Hej, träffa min vän Ann. Hon är rysk.
B: Hej Ann!
A: Ann är student från Academy of Labour and Social Relations.
B: Trevligt att träffas.
A: Jag är glad att träffa dig också.
2
A: Hallå! Hur mår du?
B: Jag mår bra tack och du?
A: Mycket bra också. Tack. Vi ses senare.
B: Hejdå.
3
A: Vem är du?
B: Jag är Jim Brown.
A: Och vem är den där pojken?
B: Det är Tom Brown, min bror.
A: Och vem är den där tjejen som läser en tidning?
B: Flickan som läser en tidning är Mary Brown, min syster.
4
A: Har James Brown någon relation till dig?
B: Ja, han är min son.
A: Har Alice Hall någon relation till din fru?
B: Ja, hon är hennes systerdotter.
A: Har du någon relation till Sam Brown?
B:Å nej! Vi är bara namne! (namne).
b)
Komponera din dialog med introduktions- och hälsningsfraser.
Ex.3.
Matcha frågorna till vänster med svaren till höger.
1. Var kommer du ifrån? a) Hur gör du?
2. Var är min penna? b) Bra, tack.
3. Vem är din läkare? c) 32 Green Street.
4. Vad heter du? d) Inte illa, tack.
5. Vad gör du? e) Det finns under din bok.
6. Hur gör du? f) John Harris.
7. Hur mår du? g) Spanien.
8. Och du? h) Doktor Wagner.
9. Vilken är din adress? i) Jag är student.
Ex. 4.
Slutför dialogerna, översätt meningar till engelska vid behov.
- God eftermiddag! Hur mår du!
Allt är bra, tack.
– Låt mig presentera min vän för dig. Det här är Mr Brown.
Jag är glad att träffa dig också.
– Det är en bra dag idag.
ENHET TVÅ OM MIG SJÄLV
I. OM MIG SJÄLV. UTSEENDE
ORDFÖRRÅD
Figur(figur)
Hy(hy)
Ansikte(ansikte)
Haka(haka)
Hår(hår)
lockigt - lockigt;
slät - slät;
rak/vågig - rak\vågig;
lång lång
kort - kort
axellångt - upp till axlarna
lugg - lugg
Ögon(ögon)
Näsa(näsa)
Vad kan hittas i ansiktet:
| fräknar att bära glasögon | fräknar Att bära glasögon skägg |
Ex. 1.
Matcha följande ord.
|
|
Ex. 2. Översätt följande uttryck till ryska.
hasselbruna ögon 10. en kort lockig lugg
en uppskruvad näsa 11. en man med lång mustasch
en spetsig haka 12. ett rynkigt ansikte
kort, mörkt, lockigt hår 13. att ha ett långt ansikte
vågigt axellångt hår 14. en medelhög man
gott humör runt ansikte
mörka ögonfransar med mascara
en mager figur
ett djupt ärr
OM MIG SJÄLV
Jag heter Ann. Jag är sjutton. Jag bor i Rostov-on-Don.
Reklamidéer
Reklam är opersonlig, vanligtvis betald kommunikation som syftar till att informera, utbilda, övertyga och påminna.
Reklam är en sofistikerad form av kommunikation som måste fungera med andra marknadsföringsverktyg och affärselement för att bli framgångsrik. Reklam måste vara avbrytande – det vill säga den måste få dig att sluta bläddra i tidningen eller tänka på din dag tillräckligt länge för att läsa eller höra annonsen. Annonsering måste också vara trovärdig, unik och minnesvärd för att fungera.
Och slutligen, förutsatt att den faktiska annonseringen bygger på en solid positioneringsstrategi, måste tillräckligt med pengar spenderas för att tillhandahålla ett medieschema för annonsfrekvens, det viktigaste elementet för annonsminnesbarhet.
Annonsens historia
1. Introduktion
Marknadsföring är mer än att bara distribuera varor från tillverkaren till slutkunden. Den omfattar alla steg mellan skapandet av produkten och eftermarknaden som följer efter den slutliga försäljningen. Ett av dessa steg är reklam. Stadierna är som länkar i en kedja, och kedjan kommer att gå sönder om en av länkarna är svag. Reklam är därför lika viktigt som alla andra steg eller länkar, och var och en beror på den andra för framgång.
Själva produkten eller tjänsten, dess namngivning, förpackning, prissättning och distribution, återspeglas alla i reklam, som har kallats en organisations livsnerve. Utan reklam kan produkterna eller tjänsterna inte flöda till distributörerna eller säljarna och vidare till konsumenterna eller användarna.
2. Tidiga former
Reklam tillhör den moderna industrivärlden och de länder som utvecklas och blir industrialiserade. Förr när en butiksägare eller ståndsinnehavare bara behövde visa och ropa sina varor för förbipasserande, fanns det knappast reklam som vi känner den idag. Tidiga former av reklam var skyltar som värdshusets skylt, den röd-vitrandiga frisörstången, apotekarens burk med färgad vätska och hjulmakarens hjul, av vilka några har överlevt fram till idag.
3. Effekten av urban tillväxt
Behovet av reklam utvecklades i takt med befolkningens expansion och städernas tillväxt med sina butiker och stora butiker; massproduktion i fabriker; vägar och järnvägar för att transportera varor; och populära tidningar att annonsera i. De stora mängderna varor som producerades gjordes kända genom reklam för okända kunder som bodde långt från tillverkningsplatsen.
Reklam växte med utvecklingen av media, som 1600-talets kaffehustidningar, och reklambyråernas ankomst för nästan 200 år sedan, främst för att hantera statlig reklam.
4. Reklam och modemvärlden
Om man tittar på gamla bilder av hästbussar i t.ex. London från slutet av 1800-talet kommer man att se att de har reklam för produkter kända idag, ett bevis på effektiviteten av reklam. Således är den moderna världen beroende av reklam. Utan det skulle producenter och distributörer inte kunna sälja, köpare skulle inte känna till och fortsätta komma ihåg produkter eller tjänster, och den moderna industriella världen skulle kollapsa. Om fabriksproduktionen ska upprätthållas lönsamt måste reklam vara kraftfull och kontinuerlig. Massproduktion kräver masskonsumtion vilket i sin tur kräver reklam till massmarknaden genom massmedia.
16. Reklamengagemang
Även om reklam listas som ett enda element är det associerat med nästan alla andra element, genom att låna från dem eller tolka dem.
(a) Volymen, betoningen och tidpunkten för annonsering kommer att bero på produktens livscykelsituation. Till exempel, vid introduktions- eller återvinningsstadierna, kommer vikten av reklam att vara tyngre än vid mognads- eller nedgångsstadierna.
(b) Marknadsundersökningar kommer att ge bevis på motiv, preferenser och attityder som kommer att påverka inte bara kopieringsplattformen eller reklamtemat utan valet av media för att uttrycka det.
(c) Namngivning och varumärkesbyggande kan initieras av reklamavdelningen eller byrån och spelar helt klart en viktig roll i annonsdesignen.
(d) Produktbilden kommer att projiceras genom reklam.
(e) Marknadssegmentet kommer att bestämma tonen eller stilen för reklam och valet av media.
(f) Prissättningen kan spela en viktig roll i överklagandet av kopian. Är produkten valuta för pengarna, ett fynd eller en lyx? Prissättning kan vara ett mycket konkurrenskraftigt försäljningsargument. Människor är mycket prismedvetna.
(g) Produktmixen har många tillämpningar. I reklam kan en produkt associeras med en annan, eller så kan varje varumärke kräva en separat kampanj.
(h) Förpackningar kan vara en viktig aspekt av reklam, som när förpackningen erkänns. Det är i sig en form av reklam, särskilt på försäljningsstället, som i en stormarknad när förpackningen ofta måste identifiera produkten och bokstavligen sälja den från hyllan.
(i) Distribution innebär branschreklam såsom direktreklam, i fackpress och på utställningar.
(j) Säljkåren måste vara bekant med reklamkampanjer som kommer att stödja deras ansträngningar på fältet.
(k) Marknadsutbildning är en PR-verksamhet som syftar till att skapa en gynnsam marknadssituation där reklam kommer att fungera.
(1) Företags- och finansrelationer använder ofta institutionell reklam i affärspressen.
(m) Testmarknadsföring kräver en miniatyrreklamkampanj som simulerar den framtida nationella kampanjen.
(n) Annonsundersökningar inkluderar copy-testning, cirkulations- och läsarundersökningar och statistik, återkallelsetest, spårningsstudier och siffror för kostnad per svar och kostnad per omvandling till försäljning.
(o) Försäljningsfrämjande åtgärder kan förstärka eller till och med ersätta traditionell reklam.
(p) Eftermarknaden kräver reklam för att göra kunderna medvetna om tjänster efter försäljning.
(q) Upprätthållandet av kundernas intresse och lojalitet kan uppnås genom reklam som främjar ytterligare användningsområden och tillbehör, eller helt enkelt påminner.
REKLAM
Reklam används för att skapa konsumentintresse för en produkt och även för att öka försäljningen av den produkten. Det kan beskrivas under tre rubriker:
1 beskrivande reklam;
2 övertygande reklam;
3 både beskrivande och övertygande reklam tillsammans.
Beskrivande reklam
Denna typ av reklam ger det mest: viktiga fakta om produkten. Det är den billigaste formen av reklam och används mycket av den lilla handlaren som säljer via lokaltidningen. Det kommer vanligtvis att säga:
1 vad produkten är;
2 hur mycket det kommer att kosta;
3 där den kan erhållas.
Exempel: 1972 Ford Escort £500. Telefon London 1234.
Övertygande reklam
Den här typen av reklam försöker övertyga människor om att produkten som annonseras har en speciell kvalitet eller användbarhet som gör den mycket bättre än andra liknande produkter. Det används mycket i tv-reklam där konsumenter övertalas att tro att om de köper den produkten kommer de att bli mycket populära eller mycket glada. Detta är ett psykologiskt tillvägagångssätt, och annonsören hoppas att folk ska övertalas att köpa produkten. Metoden använder sig av "förening av idéer". Varumärken som t.ex Guinness och Oxo används i övertygande reklam.
Exempel: 1983 Ford Capri £2000 - bra skick - låg körsträcka, ett fynd, först att se kommer att köpa denna attraktiva bil.
Annonsmedia
Tidningar
Det finns både rikstidningar och lokaltidningar. Annonsering i nationell press är vanligtvis mycket dyrare än annonsering i lokalpress. Båda typerna av reklam säljs per kolumn centimeter, halvsidan och sidan. En sida i en nationell tidning kan kosta många tusen pund för en dag. Detta beror på att nationella tidningar har väldigt stora upplagor (de läses av många).
Tv
TV-reklam i Storbritannien kontrolleras av Television Act 1954. Det är den dyraste typen av reklam och kostar många tusen pund (på ett nationellt nätverk) för bara några sekunders tv-tid. Avgifter görs av den andra. Om annonsen visas vid en tidpunkt då relativt få tittar, då blir det billigare. Om det visas - vid en tidpunkt då många tittar (peak view time) så är avgifterna mycket högre. TV-reklam används mest av stora organisationer och nationaliserade industrier.
Denna typ av reklam är mycket billigare än tv-reklam. Det är väldigt populärt i USA. Den mest populära radiostationen i Europa är Radio Luxembourg, som har mycket kommersiell reklam. I Storbritannien bärs radioreklam vanligtvis av lokala oberoende radiostationer.
Hamstringsannonser läggs vanligtvis upp i iögonfallande positioner vid sidan av vägen. Kostnaden för annonsen beror på var hamstringen är och hur stor den är. Om det är i ett mycket bra läge och nära centrum av staden där det kommer att ses av många potentiella kunder, så kommer det förmodligen att bli ganska dyrt. Webbplatserna hyrs vanligtvis ut till kunder på månadsbasis av en reklambyrå.
Dessa används ganska ofta av lokala handlare för att marknadsföra sina varor och tjänster. De är dyra i arbetskostnader och är inte särskilt effektiva.
Transport
Insidan och utsidan av bussar, tåg, skåpbilar och andra typer av kollektivtrafik används i transportreklam. Den dyraste positionen är där annonsen är mest sannolikt att ses av allmänheten, till exempel baksidan av en buss eller insidan av en buss, särskilt längst fram där den potentiella kunden kommer att sitta och titta på den. Det billigaste läget är på övervåningen på bussen eller längst bak inne i bussen. Det är svårt att säga om transportreklam är effektiv.
Bioduken används för reklam av lokala och nationella handlare. Liksom transportreklam är det svårt att bedöma hur effektiv bioreklam är.
Neonskärmar
Dessa används mest av stora företag. Skyltarna är vanligtvis uppsatta i stadskärnor.
Tekniska tidskrifter
Dessa används mest som ett reklammedium av stora tillverknings- och distributionsföretag. De läses av personer och företag som är intresserade av just den här typen av produkter, och tidskrifterna kommer även att innehålla annan information som är användbar för läsarna. Tekniska tidskrifter trycks vanligtvis en gång i månaden. Exempel är Frisören, Tidningen Radio och TV och den Farmers Live Stock Journal. Annonsering i tekniska tidskrifter är ett mycket bra sätt att annonsera.
Mässor och utställningar
Bilmässan, Båtmässan, Radiomässan och Idealhusutställningen är några exempel på mässor och mässor. Mejeriprodukter får annonseras på jordbruksmässor. Flygplan kan annonseras och visas på Farnborough Air Show. Nackdelen är att föreställningarna och utställningarna är dyra att anordna.
Det är mycket svårt för annonsörer att avgöra om en viss annons eller metod för annonsering har varit effektiv, men det råder ingen tvekan om att utan reklam skulle kunden aldrig höra talas om vissa produkter. Den kanske mest effektiva reklamen av allt är rekommendationen av produkten av en nöjd kund till en potentiell kund – reklam via mun till mun.
Språket i reklam
Här är några metoder som används i övertygande reklam. Läs dem snabbt. Bestäm vad som tilltalar dig och vilka som inte gör det. Tänk nu på ett exempel för varje typ från ditt land.
övertygande reklam
1. Upprepning Den enklaste typen av reklam. En slogan upprepas så ofta att vi börjar associera ett varumärke med en viss produkt eller tjänst.
2. Rekommendation En populär personlighet används i annonsen.
3. Emotionell attraktion Reklam tilltalar ofta grundläggande saker som moderkärlek, sex, manlighet, feminitet.
4. Vetenskaplig auktoritet Ibland visar annonsen en person i vit rock (d.v.s. en vetenskapsman) som berättar om produkten. Oftare nämns "mirakelingredienser" eller "vetenskapliga tester" för att övertyga oss.
5. "Keeping up with the jones's" En vädjan till rent snobbvärde. Du vill vädja om att bli rikare eller mer framgångsrik än dina grannar.
6. Jämförelse Annonsen listar egenskaperna hos en produkt i direkt jämförelse med konkurrerande produkter.
7. En vädjan till rädsla eller ångest Denna typ liknar 3, men fungerar på våra rädslor.
8. Förening av idéer Detta är vanligtvis visuellt. Tills det blev olagligt i Storbritannien visade cigarettreklam attraktiva, friska rökande människor i vackra lantliga situationer.
9. Information Om en produkt är ny kan det räcka med att visa den och förklara vad den gör.
10. Specialerbjudanden/gratisgåvor Detta är en mycket enkel och direkt vädjan – det är halva priset!
11. Antireklam Detta är en modern version som tilltalar den brittiska humorn. Det gör narr av teknikerna för reklam.
Håller du med om att den enda bakgrunden till problemen med varumärken skulle vara:
Fel uttal;
Fel association;
Fel översättning.
Typer av reklam
1. Omfattning av reklam
Reklam tjänar många syften och många annonsörer, från individen som placerar en liten klassificerad annons i sin lokaltidning till den stora spenderaren som använder nätverksansluten TV för att sälja varumärken som är populära för nationens miljoner.
2. Typer
Det är möjligt att identifiera sju huvudkategorier av reklam, nämligen konsument, industri, handel, detaljhandel, finansiell, direkt respons och rekrytering.
Konsument reklam
3. Olika typer
Det finns två typer av varor som köps av allmänheten, konsumtionsvaror och sällanköpsvaror, som tillsammans med kundservice annonseras genom media riktade till vederbörande sociala betyg.
4. Konsumtionsvaror
Dessa är de många varor som finns i butikerna, de som njuter av återförsäljning som mat, dryck, konfektyr och toalettartiklar som kallas Fast Moving Consumer Goods (FMCG).
5. Konsumentprodukter
Vanligtvis dyrare och mer sällan köpta, sällanköpsvaror är av mer permanent karaktär än konsumentvaror och inkluderar kläder, möbler, hushållsapparater, underhållningsvaror som radio, tv och video, och mekanisk utrustning från gräsklippare till bilar.
6. Konsumenttjänster
De inkluderar tjänster för säkerhet och välbefinnande som bank, försäkring, investeringar, reparationer och underhåll, och de som har mer att göra med nöje som hotell, restauranger, resor och semester.
7. Sociala betyg
Det sociala betygssystemet gör det möjligt att identifiera vissa grupper av potentiella personer köpare- och sedan peka ut de medier som kommer att nå dem mest effektivt.
8. Media för konsumentreklam
Medierna för konsumentreklam tenderar att vara de som lockar brett, och även när fler facktidskrifter som damtidningar används kommer de fortfarande att ha stora upplagor. Faktum är att termen "konsumentpress" används för de publikationer som visas till försäljning i tidningsbutiker, på tidningskiosker och på tidningsförsäljares ställplatser"
De flesta av fack-, tekniska och professionella tidskrifter har andra distributionsformer såsom specialbeställningar som görs hos tidningsbutiker, postprenumeration eller fri postkontrollerad cirkulation. Kontrollerad upplaga ska inte förväxlas med medlems- eller prenumerationstidningar. De postas (gratis) till utvalda läsare plus de som har efterfrågat kopior.
I Storbritannien finns det också hundratals "gratis" lokaltidningar som levereras från dörr till dörr varje vecka. Med mättnad täckning av stadsområden ger de bra reklammedia för många lokala företag.
De primära medierna för konsumentreklam är press, radio, tv, utomhus och i begränsad utsträckning film, med stöd av säljlitteratur, utställningar och säljfrämjande åtgärder. Vi får inte glömma sponsring, särskilt sponsring av många populära sporter som i sin tur kan stödjas av arenaannonsering på idrottsplatsen.
Industriell reklam
9. Syfte
Syftet med industriell reklam är tvåfaldigt:
(a) att främja försäljning av utrustning och tjänster som används av industri-maskiner, verktyg, fordon, specialistkonsulttjänster, finans och försäkringar ingår i denna kategori;
(b) för att främja försäljning av råvaror, komponenter och andra föremål som används i industriell produktion - under denna rubrik ingår metaller, timmer, plaster, livsmedelsingredienser, kemikalier och delar för montering till färdig utrustning från klockor till flygplan.
Knappast någon av dessa produkter och tjänster kommer att köpas av konsumenter, förutom som ersättningar som när en bil behöver ett nytt batteri eller nya däck. Om inte formeln eller specifikationen anges, kommer konsumenterna att vara omedvetna om de flesta industriprodukter.
10. Media för industriell reklam
Leverantörerna av tjänster, utrustning, råvaror och komponenter kommer vanligtvis att annonsera i media som sällan ses av allmänheten eller konsumenter. Medierna som används kommer att bestå av fack- och tekniska tidskrifter, teknisk litteratur och kataloger, handelsutställningar, direktreklam samt tekniska demonstrationer och seminarier. Tekniska tidskrifter kommer att ha mindre upplagor än konsumentpressen, och utställningar tenderar att ha färre utställare och mindre besöksmål än offentliga utställningar som är öppna för allmänheten; i själva verket sker inträde vanligtvis med biljett eller visitkort. Mängden pengar som spenderas på reklam kommer att vara mycket mindre, och det kan bli mer beroende av marknadsutbildning med hjälp av PR-tekniker som videodokumentärer, externa hustidskrifter och tekniska artiklar.
11.Särskilda egenskaper
Industriell reklam skiljer sig på ytterligare ett sätt. Medan konsumentreklam kan vara känslomässig, måste industriell reklam vara mer detaljerad och informativ, även om den inte är fantasilös. Facktidskrifter tillhandahåller värdefulla internationella marknadsplatser för tusentals produkter och tjänster, upprätthåller försäljningen av sedan länge etablerade och introducerar nya.
PR-aktiviteter, även om de inte ska betraktas som gratis reklam, kan vara mer effektiva och ekonomiska, särskilt när behovet är att utbilda marknaden och skapa kunskap och förståelse.
Handelsreklam
12. Definitioner
Handelsreklam riktar sig till distributörer, främst grossister, agenter, importörer/exportörer och många typer av återförsäljare, stora som små. Varor annonseras för vidareförsäljning.
13. Syfte
Syftet med annonsering i fackpress är att informera handlare och handlare om varor som är tillgängliga för återförsäljning, vare sig den påminner dem om väletablerade varumärken, introducerar nya linjer eller, som ofta är fallet, aviserar särskilda insatser för att hjälpa återförsäljare att sälja varor, t.ex. prissänkningar, bättre handelsvillkor, nya paket, konsumentreklamkampanjer eller säljfrämjande system. Sådan reklam uppmanar till förfrågningar och beställningar och stödjer även annonsörens fältsäljare när de ringer återförsäljare.
14. Medier för handelsreklam
Fackpressen kan eller kanske inte används för denna typ av reklam. Det kan vara en blandning av två eller tre medier riktade till handeln. Direktreklam används ofta, särskilt när det är nödvändigt att tillhandahålla mycket information, såsom scheman för konsumentreklamkampanjer som anger datum och tider när och var reklam kommer att äga rum i pressen eller i radio och/eller TV.
Ett annat användbart medium är handelsutställningen, sponsrad av en branschtidning eller branschorganisation, som kommer att besökas av distributörer. Vissa av de större utställningarna kan också vara öppna, eller öppna vissa dagar, även för allmänheten, t.ex. bil- och möbelutställningar.
Ibland kan kommersiell tv-tid köpas för att berätta för återförsäljare om nya linjer, eller så kan återförsäljare skickas för att berätta att konsumentreklamkampanjer är på väg att dyka upp på tv.
15.Särskilda egenskaper
Eftersom syftet med handelsreklam är att uppmuntra butiksinnehavare (oavsett om stora kedjor eller enmansföretag) att lagerföra produkten (särskilt för att uppnå tillräcklig fördelning före en konsumentreklamkampanj), kommer betoningen att läggas på fördelarna med att göra så. Fördelarna kommer att vara högre försäljning och mer vinst, och överklagandet kommer att vara till återförsäljarens önskan att tjäna pengar. På så sätt måste handelsreklam också konkurrera med konkurrerande tillverkares "införsäljningsaktiviteter".
Handelsreklam kommer att ses som en del av den totala reklamkampanjen för produkten och kommer därför att produceras av samma reklambyrå som sköter konsumentreklamen. Men medan konsumentreklam syftar till att övertyga konsumenten om fördelarna med att köpa produkten, syftar handelsreklam till att övertyga återförsäljaren om fördelarna med att sälja produkten. Handelsreklam stöder distribution. Det förbereder vägen. Det är ingen idé att göra reklam för produkter och uppmuntra konsumenterna att köpa dem om varorna inte finns i butikerna. Den efterfrågan som skapas av konsumentreklam måste tillgodoses genom tillgången på varorna i butikerna. Det är vad som menas med "tillräcklig fördelning". Om de annonserade varorna inte kan köpas kommer kunderna att köpa antingen ingenting eller, ännu värre, en konkurrerande produkt!
Detaljhandelsreklam
16. Inledning
Här har vi en form av annonsering som ligger mellan handel och konsumentreklam. De mest uppenbara exemplen är de för varuhus och stormarknader, men det kan innefatta reklam som utförs av alla leverantörer, inklusive en bensinstation, restaurang eller försäkringsmäklare.
En viktig form av detaljhandel nuförtiden är direktsvarsmarknadsföring eller detaljhandel utan butiker. Detta är den moderna formen av postorderhandel som har gått från de traditionella klubbkatalogerna till sofistikerade off-the-page- och direktreklamkampanjer för produkter och tjänster, där finanshus och varuhus har blivit ledande deltagare.
17. Syfte
Syftet med reklam i detaljhandeln är trefaldigt, som beskrivs nedan.
(a) Att sälja etableringen, locka kunder till lokalerna och, när det gäller en butik, öka den så kallade "butikstrafiken", det vill säga antalet personer som passerar butiken. Om de kan uppmuntras att kliva in kan de eventuellt köpa något som de annars inte skulle bli frestade att köpa.
(b) För att sälja varor som är exklusiva för butiken. Vissa distributörer är utsedda återförsäljare för vissa fabrikat, t.ex. Ford-återförsäljaren. Andra, till exempel stormarknader, säljer varor med "eget märke", som har varor förpackade av tillverkaren i återförsäljarens namn. Alla varor i butiken kan ha samma märke, eller vissa linjer som te, kaffe, kex eller bakade bönor kan bära återförsäljarens egen etikett.
(c) För att sälja butikens lager, kanske marknadsföra varor som är säsongsbetonade, eller presentera ett representativt urval eller göra specialerbjudanden. Det senare kan vara regelbundet eller kan organiseras som shoppingevenemang som vinter- eller sommarrea.
18. Media för detaljhandelsreklam
Huvudsakliga medier för reklam i detaljhandeln är:
(a) lokala veckotidningar, inklusive många gratistidningar som får mättnad täckning av bostadsområden genom att levereras från dörr till dörr;
(b) regionala dagstidningar, av vilka de flesta är "kvällar";
(c) externa affischer för kollektivtrafik och interna kort, samt arenareklam på idrottsplatser;
(d) direktreklam till vanliga kunder eller kontokunder och distribution av broschyrer från dörr till dörr;
(e) regional kommersiell tv;
(f) oberoende lokalradio;
(g) fönstersedlar och försäljningsställen i butiken;
(h) fönster och utställningar i butik;
(i) kataloger.
Butiken i sig är ett betydande reklammedium, och det kan mycket väl vara ett välbekant landmärke. Marks &: Spencer annonserar sällan, men deras butiker är så stora att de annonserar själva. Med detaljhandelskedjor kommer företagsidentitetssystemet snabbt att identifiera platsen för en filial.
19.Särskilda egenskaper
Detaljhandelsreklam kännetecknas av fyra huvudaspekter: att skapa en bild av butiken, fastställa dess läge, utbud av varor och konkurrenskraftiga priserbjudanden. Nästan alltid är syftet med annonseringen att övertala människor att besöka butiken, även om telefonbeställning och användning av kreditkonton och kreditkort är ett växande inslag.
Finansiell reklam
20. Inledning
Det är nog svårt att sätta en gräns för vad som kan rymmas under denna rubrik, men i stora drag omfattar finansiell reklam den för banker, sparande, försäkringar och investeringar. Förutom reklam riktad till kunder eller kunder kan den även innehålla företagsrapporter, prospekt för nyemissioner, register över investeringar i värdepapper och andra finansiella meddelanden.
Vissa, som annonser för byggföreningar och National Savings, kan riktas till allmänheten medan andra endast kommer att dyka upp i finans- och affärspressen.
21. Syfte
Syftet med finansiell annonsering kan vara att låna eller låna ut pengar, bedriva alla typer av försäkringar, sälja aktier, aktiefonder, obligationer och pensionsfonder eller redovisa ekonomiska resultat.
22. Klasser av finansiell reklam
Huvudkategorierna inom detta område är följande.
(a) Banker marknadsför sina tjänster som idag inte är begränsade till traditionella bankkonton utan inkluderar inlåning, lån, försäkringar, husköp, testamente och exekutor samt rådgivning om investeringsportföljer. Vissa banker är specialiserade på vissa områden av bankverksamhet, och andra koncentrerar sig på vissa typer av verksamhet.
(b) Vänliga sällskap och privata sjukvårdsorganisationer som BUPA erbjuder system för att tillhandahålla försäkring vid sjukdom.
(c) Byggnadsföreningar både lånar pengar av sparare och lånar ut pengar till husköpare. Det mesta av deras reklam är inte bara inriktat på att samla in pengar utan att behålla pengar så att de har tillräckligt med pengar för att möta låneansökningar. Konkurrenskraftiga räntor är viktiga försäljningsställen och idag råder det i Storbritannien rivalitet mellan byggbolag, banker och försäkringsbolag för samma typ av verksamhet.
(d) Försäkringsbolag finns för att försäkra sig mot nästan alla risker från stora åtaganden som fartyg och flygplan värda miljoner till täckning)
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
