Τι είναι η γνωστική ικανότητα. Τι είναι η γνωστική ικανότητα

Γνωστικότητα (cognition) είναι η ικανότητα του ατόμου να επεξεργάζεται και να αντιλαμβάνεται πληροφορίες. Στην ψυχολογία, ο όρος χρησιμοποιείται ευρέως για να εξηγήσει ψυχολογικές διεργασίες.

Στην ψυχολογία

Η γνωστικότητα στην ψυχολογία ερμηνεύεται ως πράξη γνώσης. Οι ειδικοί με αυτόν τον όρο σημαίνουν διαδικασίες όπως η μνήμη, η προσοχή, η αντίληψη και η λήψη συνειδητών αποφάσεων. Τα συναισθήματα δεν ανήκουν σε γνωστικές καταστάσεις, καθώς προκύπτουν ανεξέλεγκτα και πηγάζουν από το υποσυνείδητο.

Υπάρχει ξεχωριστή κατεύθυνση εφαρμοσμένη ψυχολογίαγνωστή ως η σχολή του γνωστικού. Οι εκπρόσωποί της εξετάζουν την ανθρώπινη συμπεριφορά μέσα από τις γνωστικές της διαδικασίες. Πιστεύουν ότι ένα άτομο ενεργεί με έναν συγκεκριμένο τρόπο, με βάση τις ιδιαιτερότητες της σκέψης. Η γνωστικότητα σε αυτό το πλαίσιο θεωρείται μια επίκτητη ιδιότητα που δεν έχει καμία σχέση με γενετικά ή έμφυλα χαρακτηριστικά.

Υπάρχει ακόμη και μια θεωρία της γνωστικής αντιστοιχίας, η οποία διαμορφώθηκε στη δεκαετία του '50 του περασμένου αιώνα. Περιγράφει τη γνωστική δομή της προσωπικότητας με όρους ισορροπίας. Άλλωστε, το βασικό κίνητρο ενός ώριμου ατόμου είναι η διατήρηση της ακεραιότητας και η επίτευξη εσωτερικής ισορροπίας.

Η κατανόηση της γνώσης έχει δημιουργήσει μια ξεχωριστή ενότητα. Η γνωστική ψυχολογία μελετά τις διαδικασίες της γνωστικής λειτουργίας και σχετίζεται άμεσα με τη μελέτη της μνήμης, την πληρότητα της αντίληψης των πληροφοριών, τη φαντασία, την ταχύτητα της σκέψης.

γνωστικές διαδικασίες

Η γνωστικότητα δεν έχει μόνο φιλοσοφική, αλλά και εφαρμοσμένη σημασία. Όπως ήδη αναφέρθηκε, αυτό το τμήμα της ψυχολογίας μελετά ουσιαστικά τις γνωστικές ικανότητες ενός ατόμου. Μπορούν να αναπτυχθούν εξίσου σε όλα τα άτομα ή να ποικίλλουν ανάλογα με τα γενετικά χαρακτηριστικά, την ανατροφή ή τα ατομικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας.

Οι γνωστικές ικανότητες είναι μια εκδήλωση ανώτερες λειτουργίεςεγκέφαλος. Αυτά περιλαμβάνουν: προσανατολισμό στο χρόνο, προσωπικότητα και χώρο, ικανότητα μάθησης, μνήμη, τύπο σκέψης, ομιλία και πολλά άλλα. Οι ψυχολόγοι και οι νευρολόγοι στρέφουν πρώτα απ' όλα την προσοχή τους στον βαθμό ανάπτυξης ή βλάβης αυτών των συγκεκριμένων λειτουργιών.

Οι γνωστικές λειτουργίες συνδέονται κυρίως με την ικανότητα αναγνώρισης και επεξεργασίας πληροφοριών και χαρακτηρίζουν επίσης τη λειτουργία του εγκεφάλου. Οι επιστήμονες διακρίνουν δύο κύριες διαδικασίες:

• gnosis - η ικανότητα αναγνώρισης και αντίληψης πληροφοριών.
• Praxis είναι η μεταφορά πληροφοριών και η εκτέλεση σκόπιμων ενεργειών που βασίζονται σε αυτές τις πληροφορίες.

Εάν έστω και μία από αυτές τις διαδικασίες διαταραχθεί, τότε μπορούμε να μιλήσουμε για εμφάνιση γνωστικής εξασθένησης.

Πιθανοί λόγοι

Η γνωστική εξασθένηση, όπως και κάθε παθολογική διαδικασία στο σώμα, δεν εμφανίζεται ασυνήθιστα. Τις περισσότερες φορές, υπάρχουν νευροεκφυλιστικές ασθένειες, παθολογίες των εγκεφαλικών αγγείων, μολυσματικές διεργασίες, τραυματισμοί, κακοήθη νεοπλάσματα, κληρονομικές και συστηματικές ασθένειες.

Οι αθηροσκληρωτικές αλλαγές στα αιμοφόρα αγγεία και η αρτηριακή υπέρταση μπορούν να θεωρηθούν ένας από τους πιο κοινούς παράγοντες εμφάνισης γνωστικής εξασθένησης. Η παραβίαση του τροφισμού του εγκεφαλικού ιστού συχνά οδηγεί σε δομικές αλλαγές ή ακόμη και θάνατο των νευρικών κυττάρων. Τέτοιες διεργασίες είναι ιδιαίτερα επικίνδυνες στις θέσεις των συνδέσεων μεταξύ του εγκεφαλικού φλοιού και των υποφλοιωδών δομών.

Ξεχωριστά, θα πρέπει να μιλήσουμε για τη νόσο του Αλτσχάιμερ. Η γνωστική εξασθένηση σε αυτή την παθολογία είναι το κύριο σύμπτωμα και μειώνει σημαντικά την ποιότητα ζωής του ασθενούς και των συγγενών του. Η κύρια εκδήλωση είναι η άνοια, η εξασθενημένη βραχυπρόθεσμη και μακροπρόθεσμη μνήμη και αναγνώριση.

Ταξινόμηση

Υπάρχουν πολλές ταξινομήσεις γνωστικών διαταραχών. Ανάλογα με τη σοβαρότητα και την αναστρεψιμότητα της διαδικασίας, υπάρχουν:

Έγκαιρη διάγνωση και θεραπεία

Η γνωστική εξασθένηση στα αρχικά στάδια είναι πολύ δύσκολο να υποψιαστεί. Στην αρχή, ένα άτομο ανησυχεί μόνο για την αδυναμία, την κούραση, μια ελαφρά μείωση σε ορισμένες λειτουργίες ή μια αλλαγή στη διάθεση. Πολύ σπάνια, τέτοιες καταγγελίες προκαλούν ανησυχία. Ζητήστε ιατρική συμβουλή ήδη σε μεταγενέστερα στάδια της νόσου.

Πρώτα απ 'όλα, εάν υπάρχει υποψία απώλειας ή μείωσης των γνωστικών λειτουργιών, είναι απαραίτητο να συλλέξετε προσεκτικά ένα ιστορικό. Εξάλλου, αυτά τα συμπτώματα δεν μπορούν να εμφανιστούν χωρίς την κύρια αιτία, για την εξάλειψη της οποίας θα κατευθυνθούν τα κύρια θεραπευτικά μέτρα. Κατά τη συλλογή μιας αναμνησίας, είναι απαραίτητο να ρωτήσετε για την παρουσία χρόνιων ασθενειών και τη συνεχή λήψη οποιωνδήποτε φαρμάκων. Εξάλλου, πολλά φάρμακα, που διαπερνούν τον αιματοεγκεφαλικό φραγμό, μπορούν να επηρεάσουν τα εγκεφαλικά κύτταρα.

Η διάγνωση των διαταραχών συνίσταται στην εξέταση των υποκειμενικών παραπόνων του ίδιου του ασθενούς και του στενού του κύκλου (συγγενείς, συγκάτοικοι), την άμεση αξιολόγηση της νευρολογικής κατάστασης και τις μεθόδους λειτουργικής εξέτασης. Υπάρχουν ειδικά τεστ που μπορούν να προσδιορίσουν με ακρίβεια όχι μόνο τη γνωστική εξασθένηση, αλλά και τη σοβαρότητά τους. Τέτοιες κλίμακες διαλογής βοηθούν στην ανίχνευση παθολογιών όπως εγκεφαλικό επεισόδιο, αγγειακή ή γεροντική άνοια και άλλες. Δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται υπερβολικά σύνθετες εξετάσεις για τη διάγνωση. Τα δεδομένα τους δεν θα είναι αντικειμενικά, καθώς η περιπλοκή των εργασιών θα υποδηλώνει κυρίως πνευματικές αποσκευές και όχι πιθανές παραβιάσεις.

Είναι επίσης σημαντικό να αξιολογήσετε τη συναισθηματική σφαίρα. Συχνά σε ασθενείς με κατάθλιψη υπάρχει παραβίαση της μνήμης και της συγκέντρωσης. Είναι επίσης απαραίτητο να δοθεί μεγάλη προσοχή σε αυτό, καθώς οι νευροψυχολογικές εξετάσεις ελέγχου δεν αποκαλύπτουν πάντα πλήρως την κατάσταση της ψυχής.

Πόσα αντίτυπα έχουν σπάσει λόγω διαφορετικών ορισμών της νοημοσύνης! Και το θέμα είναι ότι το κλασικό IQ λέει μόνο πόσο δύσκολες ακαδημαϊκές εργασίες σε ιδανικές συνθήκες μπορούν να λυθούν από ένα άτομο. Και η επιτυχία στη ζωή συνδέεται κυρίως με τη λεγόμενη πρακτική ευφυΐα. Αυτές οι αποχρώσεις μελετώνται από επιστήμονες που μελετούν τις γνωστικές ικανότητες.

Περίπου οι μισοί άνθρωποι

Τι είναι η πρακτική νοημοσύνη και γιατί είναι τόσο σημαντική; Απολύτως κάθε ψυχικά υγιής άνθρωπος έχει τρομερή προσαρμοστικότητα. Είναι αλήθεια ότι εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους. Μόνο 8 ψυχότυποι από τους 16 είναι ικανοί για κλασική προσαρμογή λόγω ακαδημαϊκής νοημοσύνης, και ακόμη και τότε με διαφορετικούς βαθμούς επιτυχίας, ανάλογα με τα ατομικά και όχι τυπικά χαρακτηριστικά.

Και πώς να είναι;

Τι κάνουν οι άλλοι οκτώ ψυχότυποι; Κατακτούν τον χώρο σαν ξένη γλώσσα, είναι δηλαδή δύσκολος και αργός. Αλλά οι κύριοι μηχανισμοί προσαρμογής είναι η χρήση εικασιών, βουλητικές ιδιότητες, κοινωνικές συνδέσεις, χειραγώγηση συναισθηματικών καταστάσεων. Φυσικά, δεν επιτρέπει κάθε επάγγελμα τέτοια συμπεριφορά, αλλά άνθρωποι «μη ακαδημαϊκού» τύπου συνήθως δεν επιλέγουν πολύ σύνθετες πνευματικές ειδικότητες.

Διάφορες εργασίες

Περιγράφοντας τις γνωστικές ικανότητες, είναι απαραίτητο να εστιάσουμε στον πιο σχετικό ορισμό της νοημοσύνης. Αυτό δεν είναι καθόλου η ικανότητα να βρεις τη σωστή εικόνα για ένα παζλ, να πάρεις έναν αριθμό μετά από 10 λειτουργίες στο μυαλό ή να βρεις μια μεγάλη και σχετική λέξη. Οι γνωστικές ικανότητες είναι η ικανότητα προσαρμογής σε μια νέα κατάσταση και επίλυσης αντικειμενικά και υποκειμενικά νέων εργασιών για την ψυχή.

Νοητικό κατώφλι

Επίσης, ένας τέτοιος ορισμός της νοημοσύνης την καθιστά μεταβλητή ποσότητα. Κάτι που είναι πολύ, πολύ αισιόδοξο. Αν και ... η πρακτική δείχνει ότι ακόμη και η επίλυση προβλημάτων για ένα κλασικό, υποτιθέμενο αμετάβλητο IQ, μπορεί να μαθευτεί. Έτσι, αυτό δεν είναι ένας σταθερός παράγοντας, και ακόμη περισσότερο - δεν είναι ένας προγνωστικός παράγοντας επιτυχίας στη ζωή. Οι γνωστικές ικανότητες ενός ατόμου πρέπει απλώς να περάσουν ένα ορισμένο όριο, μετά το οποίο, με την επιφύλαξη κινήτρων και συγκέντρωσης, ένα άτομο έχει μια πιθανότητα επιτυχίας. Έχει υπολογιστεί ότι ένας συντελεστής 120 είναι αρκετά αρκετός για την υπεράσπιση μιας διδακτορικής διατριβής. Κάτι που δεν είναι κάτι το απίστευτο, συνήθως υπάρχουν δύο άτομα αυτού του επιπέδου σε κάθε τάξη του λυκείου.

Ισότητα πτυχιούχων

Η γνωστική ικανότητα είναι ένας πολύ ασαφής όρος. Και προέκυψε λόγω της επιθυμίας να βρεθεί ένας αλγόριθμος, χάρη στον οποίο είναι δυνατό να προσδιοριστεί πόσο πολλά υποσχόμενος είναι αυτός ή εκείνος ο μαθητής. Αλλά αποδείχθηκε ότι οι απόφοιτοι του ίδιου αμερικανικού πανεπιστημίου, κατά κανόνα, είναι εξίσου επιτυχημένοι. Ανεξάρτητα από τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις, οι οποίες σχετίζονται πραγματικά με την ακαδημαϊκή προικοδότηση.

Μην ψεκάζετε!

Η γνωστική ανάπτυξη συνιστάται να προγραμματίζεται σύμφωνα με τις συγκεκριμένες δεξιότητες που χρειάζεστε. Δηλαδή ο ανθρώπινος ψυχισμός είναι πολύ συγκεκριμένος. Σε αντίθεση με τη δημοφιλή πεποίθηση, η επιτυχία στο σκάκι δεν οδηγεί αυτόματα σε πλεονεκτήματα σε άλλους τύπους αλγοριθμικών εργασιών. Οι δεξιότητες από τη μια περιοχή στην άλλη μεταφέρονται εξαιρετικά άσχημα. Επομένως, είναι λογικό να μάθετε αμέσως τι χρειάζεστε. Και μην ποντάρετε στη συνολική εξέλιξη.

Γεια σας, αγαπητοί αναγνώστες του ιστότοπου του ιστολογίου. Πιθανώς, οι περισσότεροι από εσάς έχετε συζητήσει αν μπορεί να καλέσετε τον φίλο ή τον γείτονά σας έξυπνος άνθρωπος. Μετά από αυτή την ερώτηση, κατά κανόνα, αρχίζει μια συζήτηση, αλλά με ποια κριτήρια, στην πραγματικότητα, να κρίνουμε;

Έξυπνος είναι κάποιος που έχει μεγάλο όγκο γνώσεων; Αλλά είναι απλώς φορέας πληροφοριών και μπορεί να μην τις χρησιμοποιεί στην πράξη και στη ζωή.

Όταν οι επιστήμονες προσπαθούν να ορίσουν τη νοημοσύνη, μιλούν πάντα για ανθρώπινες γνωστικές ικανότητες- γνωστικές λειτουργίες. Ποιες είναι αυτές, πώς να τις αναπτύξετε και τι να κάνετε σε περίπτωση «βλάβης»; Θα καταλάβουμε και θα γίνουμε πιο έξυπνοι για τον φίλο μας.

Γνωστικές λειτουργίες, ικανότητες και διαδικασίες

Οι γνωστικές λειτουργίες είναι οι διαδικασίες στον εγκέφαλο που εμπλέκονται στην εξερεύνηση του περιβάλλοντος.

Οι πληροφορίες που προέρχονται από τους αναλυτές μας υποβάλλονται σε επεξεργασία. Το μεταφράζουμε σε γνώση. Αποθηκεύονται στη μνήμη, συσσωρεύονται με την πάροδο του χρόνου, γίνονται εμπειρίες ζωής.

Η γνωστική ικανότητα είναι:

1. Προσοχή;
2. μνήμη;
3. σκέψη;

Αν ένα άτομο σε όλη του τη ζωή αναπτύσσεταιαυτά τα γνωστικά χαρακτηριστικά, τότε μπορεί να θεωρηθεί έξυπνο και έξυπνο.

Δεδομένου ότι είναι σε θέση να αντιλαμβάνεται πληροφορίες από διαφορετικές πηγές σε μεγάλο όγκο και για μεγάλο χρονικό διάστημα. το θυμάται, το αναπαράγει. βγάζει συμπεράσματα· έχει λογική σκέψη. μπορούν να παρουσιάσουν τις πιο ζωντανές εικόνες με βάση αυτά που βλέπουν ή ακούν.

Πώς να αναπτύξετε τη γνωστική σκέψη

Αμέσως μετά τη γέννηση, το παιδί αρχίζει να αντιλαμβάνεται και να εξερευνά τον κόσμο. Το κάνει όμως στο δικό του επίπεδο, ανάλογα με την ηλικία του και αν ασχολούνται μαζί του οι γονείς του.

Υπάρχουν δύο τύποι γνωστικής σκέψης:

1. Οπτικά και αποτελεσματικά(έως 3 ετών) - το παιδί εξετάζει τα πάντα γύρω του, προσπαθεί να αγγίξει, μερικές φορές ακόμη και να γλείψει. Δηλαδή, χρησιμοποιεί όλους τους απλούστερους τρόπους για να μάθει για τα γύρω αντικείμενα. Ο ρόλος της μαμάς και του μπαμπά σε αυτό το στάδιο είναι να δείξουν στο παιδί διάφορα ενδιαφέροντα αντικείμενα, να τα ονομάσουν, να πουν σε μια προσβάσιμη γλώσσα για τις ιδιότητές τους και τον τρόπο χρήσης τους και να το αφήσουν να μελετήσει μόνο του.
2. Εικαστικό-παραστατικό(έως 7 ετών) - το παιδί μαθαίνει να ολοκληρώνει εργασίες, να λύνει εργασίες χρησιμοποιώντας τη λογική. Οι γονείς πρέπει να παίζουν μαζί του εκπαιδευτικά παιχνίδια εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, μνήμη, προσοχή και φαντασία. Διδάξτε επίσης τους κανόνες συμπεριφοράς, που αναπτύσσει επίσης τη γνωστική σκέψη.
3. αφηρημένη(μετά το 7) - ο μαθητής μαθαίνει να κατανοεί, να φαντάζεται, που δεν μπορεί να δει ή να αγγίξει.

Τι πρέπει όμως να κάνει ένας ενήλικας; Είναι δυνατόν το επίπεδο ανάπτυξης της μνήμης ή της σκέψης να είναι επάνω αυτή τη στιγμή – αυτό είναι το όριο? Όχι, ακόμα και στα 40 ή στα 60 σου, μπορείς να συνεχίσεις να ασκείς τις γνωστικές σου ικανότητες.

Η αγάπη για τη γνώση του γύρω κόσμου και του εαυτού μας συμβάλλει στη βελτίωση αυτών των λειτουργιών του εγκεφάλου.

1. Μάθετε μια ξένη γλώσσα.
2. Επιλέξτε μια διαφορετική διαδρομή για να φτάσετε στη δουλειά ή στο σχολείο.
3. Κάντε τα συνηθισμένα πράγματα με το άλλο χέρι (για δεξιόχειρες - αριστερό, για αριστερόχειρες - δεξί).
4. Λύστε σταυρόλεξα.
5. Ζωγράφισε ακόμα κι αν δεν ξέρεις πώς. Κάντε το πιο δύσκολο: πάρτε μολύβια και στα δύο χέρια και συνεχίστε να απεικονίζετε κάτι.
6. Μιλήστε δυνατά ή στον εαυτό σας διαφορετικές λέξειςαντίστροφα.
7. Εάν χρειάζεται να υπολογίσετε απλές εξισώσεις, κάντε το στο μυαλό σας, χωρίς τη βοήθεια αριθμομηχανής και χαρτιού.
8. Για να εκπαιδεύσετε τη μνήμη σας, πρέπει να θυμάστε λεπτομερώς πώς πέρασε όλη η ημέρα πριν πάτε για ύπνο. Μπορείτε επίσης να αναπαράγετε μια αυτοβιογραφία από την ίδια την παιδική ηλικία. Ή μέσα αντίστροφη σειρά: από σήμερα μέχρι τη στιγμή που σύρθηκαν στο πάτωμα για ένα παιχνίδι. Μπορείτε να θυμηθείτε μόνο στο μυαλό σας, ή λέγοντας σε κάποιον ή γράφοντας σε ένα σημειωματάριο.
9. Δείτε διάφορες ταινίες και διαβάστε βιβλία φυσικά.
10. Υπάρχουν πολλές εφαρμογές στα smartphone μας που στοχεύουν άμεσα στην ανάπτυξη ορισμένων γνωστικών λειτουργιών.

Γνωστικές Βλάβες και Διαταραχές

Πως περισσότεροι άνθρωποιπου ασχολούνται με την πνευματική ανάπτυξη, τόσο περισσότερες συνδέσεις προκύπτουν μεταξύ των νευρώνων, οι οποίοι, με τη σειρά τους, αναπτύσσονται. Δημιουργεί γνωστικό απόθεμα.

Εάν κάποιο μέρος του εγκεφάλου πάψει να λειτουργεί επαρκώς λόγω τραυματισμού ή γήρανσης, τότε ένα άλλο μέρος θα αποτύχει να εκτελέσει σημαντικές λειτουργίες.

Ένα πείραμα διεξήχθη στο Χάρβαρντ όπου παρατηρήθηκαν 824 άτομα όλα αυτά τα χρόνια. Ήταν η κοινωνική ασφάλιση και η πνευματική ανάπτυξη.

Το αποτέλεσμα έδειξε ότι οι άνθρωποι που ανέπτυξαν ενεργά τις γνωστικές τους ικανότητες ήταν σε θέση να σκέφτονται λογικά σε μεγάλη ηλικία, να θυμούνται τις πιο μικρές λεπτομέρειες και να συμπεριφέρονται επαρκώς.

γνωστικές διαταραχέςδυνατό για τους εξής λόγους:

1. βλάβη;
2. μολυσματικές ασθένειες άλλων συστημάτων, στις οποίες απελευθερώνονται τοξίνες και καταστρέφονται τα κύτταρα νευρικά συστήματα s (σύφιλη);
3. ογκολογικοί σχηματισμοί?
4. Διαβήτης;
5. Εγκεφαλικό;
6. γηράσκων.

Ανάλογα με το τι χρησίμευσε ως παράγοντας για την εμφάνιση δυσλειτουργίας, θα υπάρξουν διαφορετικά συμπτώματα.και γνωστικά ελλείμματα. Ας δούμε ένα παράδειγμα.

Η άνοια που εμφανίζεται μετά την ηλικία των 65 ετών ονομάζεται Η ασθένεια Αλτσχάϊμερ. Το κύριο σύμπτωμα είναι η ανάπτυξη της λήθης. Στο μέλλον, η επιδείνωση της μνήμης εξελίσσεται σε σημείο που ένα άτομο μπορεί να μην θυμάται το όνομά του και πού μένει. Επίσης, ξεκινούν προβλήματα με τον προσανατολισμό στο χώρο. Επομένως, αυτοί οι ασθενείς χρειάζονται συνεχή επίβλεψη.

Η ομιλία είναι σπασμένη. Είναι δύσκολο για ένα άτομο να προφέρει λέξεις, τις επαναλαμβάνει. Στη συνέχεια, υπάρχουν προβλήματα με τη λογική σκέψη, η οποία είναι επίσης αισθητή όταν μιλάμε με τον ασθενή. Θυμώνουν με τα πάντα γύρω, πολύ ευαίσθητα και γκρινιάζουν.

Αγγειακή άνοιααναπτύσσεται λόγω ανεπαρκούς κυκλοφορίας του αίματος στον εγκέφαλο, ισχαιμίας, εγκεφαλικών επεισοδίων. Η εξασθένηση της μνήμης δεν έρχεται στο προσκήνιο, όπως στο Αλτσχάιμερ. Αμέσως αισθητή μείωση της προσοχής, η συγκέντρωσή της. Είναι δύσκολο για τους ασθενείς να διακρίνουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αντικειμένων, αργή σκέψη και είναι δύσκολο να προφέρουν λέξεις.

Η θεραπεία συνταγογραφείται μόνο μετά από ενδελεχή διάγνωση της αιτίας. Εάν αυτό είναι συνέπεια ασθενειών όπως λοιμώδης, ογκολογικός, διαβήτης, τότε η θεραπεία στοχεύει στην απαλλαγή ή τη διόρθωση της υποκείμενης νόσου.

Στη νόσο του Αλτσχάιμερ επιλέγονται οι αναστολείς της ακετυλοχολινεστεράσης. Σε περίπτωση αγγειακών διαταραχών, η προσοχή των γιατρών στρέφεται στη βελτίωση της κυκλοφορίας του αίματος: αναστολείς φωσφοδιεστεράσης, αναστολείς διαύλων ασβεστίου, αναστολείς α2-αδρενεργικών υποδοχέων.

Ωστε να βελτιώσει την κατάσταση της νοημοσύνηςσε ασθένειες χρησιμοποιούνται συχνά φάρμακα με μεταβολικές και αντιοξειδωτικές ιδιότητες. Τα πειράματα έχουν επίσης αποδείξει τη θετική επίδραση των νοοτροπικών. Αλλά αξίζει να θυμόμαστε ότι βοηθούν μόνο όταν υπάρχει πρόβλημα. Μην βελτιώνετε τις γνωστικές ικανότητες σε υγιείς ανθρώπους.

Γνωστικές παραμορφώσεις (ασυμφωνία)

Όχι απλώς μια δύσκολη φράση που ισχύει μόνο για επιστήμονες και καθηγητές. Εμείς οι ίδιοι στην καθημερινότητα το συναντούν συχνά αυτό.

Αυτή είναι η κατάσταση στην οποίαυπάρχουν αντιφάσεις:

1. η γνώση;
2. απόψεις?
3. πεποιθήσεις.

Κατά τη διάρκεια της γνωστικής παραμόρφωσης, ένα άτομο βιώνει σύγχυση, άγχος, αδεξιότητα, αισθήματα ντροπής και ενοχής ή ακόμα και θυμό - ψυχολογική δυσφορία. Για παράδειγμα, υπάρχει ένας ζητιάνος σε μια διάβαση πεζών στον οποίο έχετε δώσει κάποια χρήματα. Τους φτάνει και στο χέρι της φαίνεται ένα ακριβό ρολόι.

Είστε μπερδεμένοι στην αρχή επειδή νομίζατε ότι το άτομο χρειαζόταν οικονομική υποστήριξη. Και αποδεικνύεται ότι μπορεί να είναι πιο πλούσιος από εσάς. Στην αρχή βρίσκεσαι σε λήθαργο, που μπορεί στη συνέχεια να μετατραπεί σε επιθετικότητα, επειδή ξεγελάστηκες.

προκύπτει για αυτούς τους λόγους.:

1. η ασυμφωνία μεταξύ της γνώσης ενός ατόμου για ένα αντικείμενο, φαινόμενο, άλλους ανθρώπους και για το τι πραγματικά είναι.
2. η ασυμφωνία μεταξύ της αποκτηθείσας εμπειρίας και της κατάστασης, η οποία επαναλήφθηκε, μόνο με διαφορετικό τρόπο·
3. ασυνέπεια της προσωπικής γνώμης με την άποψη των άλλων, που εμφανίζεται τυχαία.
4. τη διατήρηση των παραδόσεων και των πεποιθήσεων, εάν εσείς οι ίδιοι δεν τις τιμάτε και δεν τις πιστεύετε ειλικρινά.
5. λογική ασυνέπεια των γεγονότων.

Τι να κάνετε αν σας συνέβη αυτή η ακατανόητη γνωστική ασυμφωνία; Πρώτα πρέπει να μειώσετε τη σημασία αυτής της κατάστασης. Άλλωστε, για όλα υπάρχει μια εξήγηση, η οποία απλά δεν είναι διαθέσιμη σε εσάς αυτή τη στιγμή.

Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να αναζητήσετε νέες πληροφορίες σχετικά με θέμα γνωστικής παραμόρφωσης. Μελετήστε λεπτομερέστερα ή μιλήστε για αυτό με άλλους ανθρώπους. Ίσως είχατε απλώς ένα μικρό κομμάτι γνώσης και υπήρχε μια μεγάλη ευκαιρία να το επεκτείνετε.

Δεν αξίζει να έχετε πολύ δεσμευμένες πεποιθήσεις. Πρέπει να απορροφήσετε και να παρατηρήσετε πληροφορίες διαφόρων μορφών, να μελετήσετε τα πάντα γύρω σας. Με μια τέτοια προσέγγιση στη ζωή, είναι απίθανο κάτι να εκπλήξει ή να προσβάλει πολύ. Απλώς σκοντάφτετε σε νέες γνώσεις που τις λαμβάνετε αμέσως υπόψη.

γνωστική ψυχολογία

Στην ψυχοθεραπεία, υπάρχουν πολλές κατευθύνσεις που επιλέγονται ατομικά για τον πελάτη, ανάλογα με τον τύπο της προσωπικότητάς του και το τρέχον πρόβλημα. Μία από τις ευρέως χρησιμοποιούμενες μεθόδους είναι γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία.

Η ουσία της κατεύθυνσης έγκειται στο γεγονός ότι η αιτία του προβλήματος, πιθανότατα, βρίσκεται στο ίδιο το άτομο και όχι στον κόσμο γύρω του. Στη σκέψη του ιδιαίτερα.

Ως εκ τούτου, ο ψυχολόγος, μαζί με τον πελάτη, προσπαθεί να το μελετήσει, να ανακαλύψει σε ποιες δηλώσεις είναι χτισμένο και ποια εμπειρία αποτέλεσε τη βάση του προβλήματος.

Ψυχίατρος βρίσκει μια ψευδή ρύθμιση, που προκαλεί αρνητικά συναισθήματασε ένα άτομο, ένα αίσθημα αδυναμίας να ξεπεράσει τις υπάρχουσες δυσκολίες. Και το δείχνει από το πλάι. Εξηγεί γιατί είναι λάθος και πώς να σκέφτεσαι πιο αποτελεσματικά. Αλλά ταυτόχρονα, ο ειδικός δεν επιβάλλει τη θέση του στη ζωή.

Γνωσιακή Θεραπεία κατάλληλο για τέτοιες καταστάσεις:

1. ιδεοψυχαναγκαστικές διαταραχές?
2. διατροφική διαταραχή (,);
3. ήπια κατάθλιψη?
4. Δυσκολίες σχέσης?
5. εθισμός.

Καλή σου τύχη! Τα λέμε σύντομα στον ιστότοπο των σελίδων του ιστολογίου

Μπορεί να σας ενδιαφέρει

Αφαίρεση - τι είναι και πώς αφηρημένη σκέψη(αφαίρεση) βοηθά να δει κανείς την ουσία Παράνοια είναι η αίσθηση ότι όλοι θέλουν να σε βλάψουν. Τι είναι ένα στερεότυπο - χαρακτηριστικά και τύποι στερεοτυπικής σκέψης, καθώς και τρόποι για να απαλλαγούμε από αυτό Τι είναι ύπνος - γιατί κοιμόμαστε και ονειρευόμαστε, 10 ενδιαφέροντα γεγονότα Κοινωνικός φοβικός είναι ένα άτομο που αγαπά τη μοναξιά ή ένα άρρωστο άτομο που πάσχει από κοινωνική φοβία Τι είναι η σχιζοφρένεια - τα σημεία και τα συμπτώματά της, τύποι και αιτίες της νόσου, εξετάσεις και θεραπείες για τη σχιζοφρένεια Τι είναι γλώσσα και ποιες είναι οι κύριες λειτουργίες της Απαισιοδοξία - τι είναι και είναι τόσο κακό να είσαι απαισιόδοξος Τι είναι μύθος και μυθολογία

Οι περισσότεροι άνθρωποι βιώνουν απώλεια των δεξιοτήτων γνωστικής αντίληψης και μείωση των πνευματικών ικανοτήτων με την ηλικία.
Μία από τις εξέχουσες προσωπικότητες σε αυτόν τον τομέα, ο καθηγητής Timothy Salthouse (Timothy Salthouse) από το Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια, υποστηρίζει ότι η κορύφωση των νοητικών λειτουργιών εμφανίζεται στα 22 έτη, η γήρανση του εγκεφάλου ξεκινά στα 27, η επιδείνωση της μνήμης διορθώνεται από 37 ετών, απώλεια άλλων πνευματικών λειτουργιών - μετά από 42 ετών.
Σε αυτή τη δημοσιευμένη μελέτη Αμερικανών ειδικών, συμμετείχαν 2.000 άνδρες και γυναίκες ηλικίας 18-60 ετών.
Οι συγγραφείς του πειράματος κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η πρόληψη και η θεραπεία διαταραχών όπως η νόσος του Αλτσχάιμερ και άλλες μορφές άνοιας πρέπει να ξεκινά από νεαρή ηλικία.

Είναι ενδιαφέρον ότι ο Craik F και οι συνεργάτες του δημοσίευσαν πιο ενθαρρυντικά στοιχεία. Έδειξαν ότι ορισμένες από τις γνωστικές ικανότητες ενός ατόμου μειώνονται σημαντικά με το γήρας, ενώ άλλες μπορεί να παραμείνουν ίδιες ή ακόμη και να βελτιωθούν.
Ναι, μειώνεται με την ηλικία. κινητή νοημοσύνη- την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, οι λύσεις των οποίων δεν μπορούν να ληφθούν από την εκπαίδευση ή την πρακτική που λάβατε (παράδειγμα δοκιμής για ρευστή νοημοσύνη:
«Προσδιορίστε τον κανόνα με τον οποίο αποτελείται η σειρά A C F J;»).
Για πολύ καιρό πίστευαν ότι κρυσταλλωμένη νοημοσύνη
(ένα ανάλογο της διαδικαστικής και δηλωτικής γνώσης που αποκτάται στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της πρακτικής) δεν αλλάζει σημαντικά με την ηλικία, αλλά τώρα αυτή η θέση αμφισβητείται.
Σε μεγάλη ηλικία, παρατηρείται επιδείνωση των ικανοτήτων που σχετίζονται με τη νοημοσύνη μέσω κινητού - επίλυση αναγραμμάτων, αναγνώριση εικόνων που παρουσιάζονται γρήγορα, σχεδιασμός διαδρομής κατά την οδήγηση αυτοκινήτου.
Οι νέοι και οι ηλικιωμένοι συνήθως αποδίδουν εξίσου καλά σε εργασίες που απαιτούν μόνο τη διατήρηση ενός συγκεκριμένου επιπέδου προσοχής (για παράδειγμα, ακούγοντας έναν συνομιλητή μόνο μαζί του). Σημαντικά χειρότεροι ηλικιωμένοι εκτελούν εργασίες διανέμονταιΚαι επιλεκτική προσοχή. Στην πρώτη περίπτωση, τα υποκείμενα θα πρέπει να δώσουν προσοχή σε δύο ή περισσότερες πηγές πληροφοριών (ένας από τους τρόπους μελέτης είναι η διχαστική ακρόαση), στη δεύτερη περίπτωση, να παρακολουθούν επιλεκτικά μόνο μία πηγή πληροφοριών, χωρίς να δίνουν προσοχή στις παρεμβολές.
Σε εργασίες για βραχυπρόθεσμη μνήμηη επιτυχία των ηλικιωμένων εξαρτάται από την πολυπλοκότητα της εργασίας: για παράδειγμα, εάν πρέπει να θυμάστε και να αναπαράγετε το 345142686, τότε οι ηλικιωμένοι δεν δυσκολεύονται, αλλά αν χρειαστεί να αναπαράγετε αυτήν τη σειρά με αντίστροφη σειρά, αντιμετωπίζουν την εργασία πολύ χειρότερα από τους νέους.
Θεωρείται ότι αυτή η επιδείνωση βασίζεται στη χρήση του
αναποτελεσματικές στρατηγικές μάθησης: οι νέοι, όταν απομνημονεύουν έναν αριθμό αριθμών, συνήθως τον χωρίζουν σε τμήματα και οι ηλικιωμένοι προσπαθούν να τον θυμηθούν στο σύνολό του.
Κατά τη δοκιμή μακροπρόθεσμη μνήμησε νεαρά και ηλικιωμένα άτομα, αποδείχθηκε ότι η μνήμη των δικών του προθέσεων (κυρίως για τις συνήθεις τακτικές ενέργειες) και η μνήμη για μακρινά γεγονότα σε ηλικιωμένους μπορεί να είναι ακόμη καλύτερη από ό,τι σε νέους και ενήλικες. Έτσι, όταν χρησιμοποιείτε το τεστ για διάσημα ονόματαΑποδείχθηκε ότι οι μεγαλύτεροι θυμούνται γνωστές προσωπικότητες (ηθοποιοί, αθλητές κ.λπ.) που έγιναν διάσημοι πριν από δεκαετίες καλύτερα από τους νέους. Πιστεύεται ότι άρρητη μνήμηυποφέρει ελαφρώς σε άτομα μεγαλύτερης ηλικίας, αλλά έχει αποδειχθεί ότι είναι λιγότερο επιτυχημένα στη χρήση προτροπών που σχετίζονται σημασιολογικά με την παρουσιαζόμενη λέξη. Για παράδειγμα, εάν ο κατάλογος των λέξεων που παρουσιάζονται περιελάμβανε τη λέξη ψωμί, τότε τα νεαρά άτομα θα μπορούν να ανακαλέσουν τη λέξη που αναζητούσαν όταν τους παρουσιάστηκε η λέξη βούτυρο, αλλά οι παλιοί όχι.
Αποδεικνύεται επίσης ότι σημασιολογική μνήμηπαραμένει σχετικά άθικτο σε μεγάλη ηλικία, αλλά οι ηλικιωμένοι είναι λιγότερο σίγουροι για τις απαντήσεις τους από τους νεότερους.
Με βάση γνωστά δεδομένα (πρώτον, μελέτες κρυσταλλωμένης και κινητής διάνοιας), ο F. Craik πρότεινε τη δική του ερμηνεία για τη δυναμική των γνωστικών ικανοτήτων σε όλη την οντογένεση.
Σύμφωνα με αυτόν, η απόδοση ορισμένων γνωστικών ικανοτήτων αυξάνεται και στη συνέχεια πέφτει σύμφωνα με μια ανεστραμμένη καμπύλη σχήματος U, η απόδοση άλλων ικανοτήτων αυξάνεται (ή μειώνεται ελαφρώς) καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής και οι πρώτες αντιστοιχούν σε διαδικασίες ελέγχου (ρευστή νοημοσύνη). το δεύτερο σε αναπαραστάσεις ( κρυσταλλωμένη νοημοσύνη). Δεν μπορούν να θεωρηθούν ως ξεχωριστές ανεξάρτητες οντότητες: τόσο ο σχηματισμός νέας εμπειρίας εξαρτάται από την αποτελεσματικότητα των διαδικασιών ελέγχου, όσο και οι διαδικασίες ελέγχου εξαρτώνται από ιδέες για τον περιβάλλοντα κόσμο.
Αυτές οι διατάξεις μπορούν να επεξηγηθούν από τις μελέτες των E. Bialystok et al. (2004). Συγκεκριμένα, έδειξαν ότι η απόδοση σε δοκιμές που απαιτούν εξαιρετικά αποτελεσματικές διαδικασίες ελέγχου μειώνεται με την ηλικία. Προσπάθησαν να εντοπίσουν έναν παράγοντα που θα μπορούσε να αποτρέψει την σχετιζόμενη με την ηλικία μείωση των διαδικασιών ελέγχου και ο ρόλος ενός τέτοιου παράγοντα ήταν διγλωσσία.
Προκειμένου να δημιουργηθούν γραμματικά σωστές φράσεις, οι δίγλωσσοι υποτίθεται ότι πραγματοποιούν μια γλώσσα και καταστέλλουν προσωρινά τη γνώση μιας άλλης, χρησιμοποιώντας έτσι τις εξαιρετικά ανεπτυγμένες διαδικασίες ελέγχου τους. Όταν εκτελούσαν μια μη γλωσσική εργασία για παρεμβολές (το τεστ Simon), αποδείχθηκε ότι οι ενήλικες και οι ηλικιωμένοι δίγλωσσοι αντιμετωπίζουν αυτήν την εργασία καλύτερα από τους συνομηλίκους τους που γνωρίζουν μόνο μία γλώσσα.
Τα στοιχεία που ελήφθησαν υποδηλώνουν ότι η διγλωσσία παρέχει ένα «γνωστικό απόθεμα» (όρος του F. Craik) που μπορεί να μειώσει τη γνωστική έκπτωση με τη γήρανση.
Αποδεικνύεται ότι τα μεγαλύτερα άτομα (τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα) μαθαίνουν χειρότερα από τα νεότερα. Ο λόγος για αυτό, ωστόσο, μπορεί να είναι ότι η μάθηση σε νεαρά και ηλικιωμένα άτομα μπορεί να συμβεί μέσω διαφορετικών μηχανισμών: στους νέους, κυρίως λόγω του σχηματισμού νέων στοιχείων ατομικής εμπειρίας, σε παλιούς, κυρίως λόγω της αναδιοργάνωσης της δομής των υπαρχόντων στοιχείων εμπειρίας.
Είναι πιθανό ότι η μείωση της υγρής νοημοσύνης στους ηλικιωμένους υποδηλώνει μείωση του «αποθέματος» των κυττάρων από τα οποία στρατολογούνται νευρώνες που ειδικεύονται σχετικά πρόσφατα
διαμορφωμένα στοιχεία ατομικής εμπειρίας.

Η σωματική δραστηριότητα βελτιώνει τη γνωστική απόδοση

Με τα χρόνια, η μνήμη αρχίζει να αποτυγχάνει όλο και περισσότερο σε ένα άτομο, εξαιτίας του οποίου αναγκάζεται να ζητά συνεχώς βοήθεια από άλλους.
Επιστήμονες από το Πανεπιστήμιο του Ιλινόις στο Urbana-Champaign και το Πανεπιστήμιο του Πίτσμπουργκ ανακάλυψαν ότι οι ηλικιωμένοι μπορούν να παλέψουν για το μέλλον τους, να διεγείρουν την ανάπτυξη των δομών του εγκεφάλου και επομένως να βελτιώσουν ορισμένους τύπους μνήμης και με έναν εντελώς ασήμαντο τρόπο.
Πολυάριθμες μελέτες έχουν δείξει ότι τι περισσότερα μεγέθηιππόκαμπος, τόσο καλύτερα έχει αναπτύξει ένα άτομο χωρική μνήμη. Αυτή η υπόθεση αμφισβητείται μεταξύ των νευροφυσιολόγων. Για παράδειγμα, ότι τα πολυτροπικά (δηλαδή, από διαφορετικά αισθητήρια όργανα) σήματα έρχονται στον ιππόκαμπο. Οι δομές των εισροών και των εκροών σε αυτό το τμήμα είναι τόσο αλληλένδετες που δεν μπορούν να εξασφαλίσουν τη διατήρηση των χωρικών χαρακτηριστικών.
Είναι αυτό το ζευγαρωμένο τμήμα του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνο για τον προσανατολισμό στο διάστημα. Επιπλέον, είναι γνωστό ότι αν αφαιρεθεί, ένα άτομο χάνει την ικανότητα να θυμάται τι συμβαίνει τώρα (παραμένουν ίχνη μακροχρόνιας μνήμης).
Έχουν διεξαχθεί μελέτες που έχουν δείξει ότι οι έμπειροι οδηγοί ταξί του Λονδίνου έχουν μεγαλύτερο ιππόκαμπο από τους απλούς ανθρώπους και ότι στους μαθητές, ενώ προετοιμάζονται για τις πιο σημαντικές εξετάσεις, αυτό το μέρος του εγκεφάλου αυξάνεται σε όγκο.
Είναι επίσης γνωστό ότι όσο το άτομο γερνάει, ο ιππόκαμπος μειώνεται, παρατηρείται σημαντική επιδείνωση στη μνήμη και τις γνωστικές ικανότητες. Φυσικά, η ταχύτητα με την οποία συμβαίνει αυτό είναι διαφορετική για τον καθένα, αλλά μπορεί να ειπωθεί με βεβαιότητα ότι όλοι οι ηλικιωμένοι περνούν από αυτό.
Οι Αμερικανοί επιστήμονες γνώριζαν επίσης ότι το μέγεθος του ιππόκαμπου στα ποντίκια θα μπορούσε να αυξηθεί βάζοντάς τους να κάνουν διάφορες ασκήσεις. Και έθεσαν στον εαυτό τους το ερώτημα: τι γίνεται με έναν άνθρωπο;
Για να βρουν την απάντηση, αποφάσισαν να μελετήσουν 165 ηλικιωμένους (από αυτούς οι 109 γυναίκες) ηλικίας 59 έως 81 ετών. Χρησιμοποιώντας μαγνητική τομογραφία, οι επιστήμονες διεξήγαγαν ογκομετρική ανάλυση του δεξιού και του αριστερού μισού του ιππόκαμπου. Ζήτησαν επίσης από τους ανθρώπους να κάνουν τεστ για να προσδιορίσουν τις ικανότητές τους.
Αποδείχθηκε ότι οι ηλικιωμένοι που οδηγούν ενεργό τρόπο ζωής με πολλά από αερόβια φορτία, 40% καλύτερα προσανατολισμένο στο διάστημα, γεγονός που συσχετίζεται και με το μέγεθος του ιππόκαμπου τους.
«Όσο καλύτερα ήταν, όσο περισσότερος ιστός υπήρχε στον ιππόκαμπο, τόσο καλύτερα λειτουργούσε η χωρική τους μνήμη», συνοψίζει ο καθηγητής Άρθουρ Κράμερ σε ένα πανεπιστημιακό δελτίο τύπου.
Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι έχουν βρει στοιχεία για τη σχέση μεταξύ του τρόπου ζωής και των αλλαγών στις νοητικές ικανότητες σε μεγάλη ηλικία. «Δηλαδή, εάν δεν αποφεύγετε την τακτική σωματική δραστηριότητα, τότε τα μέρη του εγκεφάλου που είναι απαραίτητα για μια πλήρη καθημερινή ζωή συνεχίζουν να αναπτύσσονται και να θυμούνται πληροφορίες», προσθέτει ο καθηγητής Kirk Erickson.

Το προσδόκιμο ζωής εξαρτάται από το μέγεθος του εγκεφάλου

Αμερικανοί επιστήμονες μετά από μακρά έρευνα κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι το προσδόκιμο ζωής ενός ατόμου εξαρτάται από το μέγεθος του εγκεφάλου του.
Οι επιστήμονες αναζητούν εδώ και καιρό μια απάντηση στο ερώτημα - πώς να εξηγήσουν το σχετικά μεγάλο μέγεθος κεφαλής στους ανθρώπους και σε άλλους εκπροσώπους της τάξης των πρωτευόντων. Οι ελέφαντες έχουν τον μεγαλύτερο εγκέφαλο από κάθε ζώο της ξηράς, ενώ οι άνθρωποι έχουν την υψηλότερη αναλογία μεταξύ του μεγέθους του εγκεφάλου και του μεγέθους του σώματος.
Αμερικανοί ερευνητές βρήκαν μια εξήγηση για αυτό το γεγονός αφού συνέκριναν διάφορες ανθρωπολογικές παραμέτρους 28 ειδών πρωτευόντων.
Οι επιστήμονες έχουν δηλώσει ότι τα ζώα με μεγαλύτερο εγκέφαλο από τα υπόλοιπα ζουν περισσότερο για να έχουν χρόνο να φτάσουν στην εφηβεία και να γεννήσουν απογόνους. Τα αντικείμενα της μελέτης ήταν πρωτεύοντα που ζούσαν στη φύση. Τα ζώα που κρατούνται σε αιχμαλωσία τείνουν να μεγαλώνουν πιο γρήγορα και αυτό
θα μπορούσε να παραμορφώσει τα αποτελέσματα επιστημονική εργασία, εξήγησε η Nancy Barrickman (Barrickman Nancy) από το Τμήμα Ανθρωπολογίας και Ανατομίας του Πανεπιστημίου Duke στις Ηνωμένες Πολιτείες. «Για να αντισταθμίσετε τον χρόνο που αφιερώνετε μεγαλώνοντας, είτε ζείτε πολύ και έχετε μεγάλους απογόνους, είτε αποκτάτε απογόνους πολύ γρήγορα», εξήγησε ο επιστήμονας.
Η μελέτη διαπίστωσε ότι το μεγάλο μέγεθος του εγκεφάλου σχετίζεται περισσότερο με τη μακροζωία παρά με τα ποσοστά αναπαραγωγής.
Σύμφωνα με τους επιστήμονες, το επιπλέον «αποθεματικό εγκεφάλου» επιτρέπει στα πρωτεύοντα να μάθουν γρήγορα πώς να βρίσκουν τροφή, να αποφεύγουν τις συναντήσεις με αρπακτικά και επίσης να αποκτούν δεξιότητες κοινωνικής επικοινωνίας.
Μπορείτε να διαβάσετε μια σύντομη επισκόπηση αυτού του θέματος

γονίδιο γήρανσης του εγκεφάλου

Η ανάπτυξη πολλών ασθενειών του οπτικού και του νευρικού συστήματος (για παράδειγμα, η νόσος του Αλτσχάιμερ και του Πάρκινσον) σχετίζεται άμεσα με τη διαδικασία της γήρανσης. Η φύση της προέλευσης και τα πρότυπα εμφάνισης αυτών των παθήσεων έχουν μελετηθεί αρκετά καλά, έτσι μια διεθνής ομάδα ερευνητών που εκπροσωπούν το Πανεπιστήμιο του Μόντρεαλ (Καναδάς) και το Εθνικό Εργαστήριο του Μπέρκλεϋ (ΗΠΑ) αποφάσισε να εξετάσει το πρόβλημα ευρύτερα και να καθορίσει τους βασικούς μοριακούς μηχανισμούς που ελέγχουν την αποδόμηση των νευρώνων.
Οι επίμονες αναζητήσεις στέφθηκαν με επιτυχία: πειραματιζόμενοι σε ποντίκια, οι επιστήμονες εντόπισαν μια μετάλλαξη που επιταχύνει σημαντικά τη διαδικασία γήρανσης των νευρώνων στον εγκέφαλο και τον αμφιβληστροειδή. Αναφέρεται ότι απουσία του γονιδίου Bmi1, σημειώθηκε ενεργοποίηση πρωτεΐνης, με αποτέλεσμα τον κυτταρικό θάνατο (στο σχήμα από το Science, η πρωτεΐνη p53 σε συνδυασμό με ένα μόριο DNA).
Οι ερευνητές παρατήρησαν επίσης ορισμένα συνοδά φαινόμενα, για παράδειγμα, αύξηση της συγκέντρωσης ενεργές μορφέςοξυγόνο και υπερευαισθησία στις επιδράσεις των νευροτοξινών.
«Γενικά, μπορέσαμε να δείξουμε ότι το γονίδιο Bmi1 ελέγχει άμεσα τη διαδικασία της νευρωνικής υποβάθμισης στον αμφιβληστροειδή και τον εγκεφαλικό φλοιό, επηρεάζοντας τους μηχανισμούς προστασίας από αυτό», συνοψίζει ο επικεφαλής της ομάδας Gilbert Bernier από το Πανεπιστήμιο του Μόντρεαλ.

Διατροφή του εγκεφάλου και μείωση της νοημοσύνης που σχετίζεται με την ηλικία

Σύμφωνα με τους γεροντολόγους, η μέγιστη ικανότητα εργασίας στους ψυχικούς εργαζόμενους παρατηρείται στην ηλικία των 35 έως 45 ετών και στην ηλικία των 50-60 ετών, λόγω γήρανσης του εγκεφάλου, μειώνεται κατά 20-40%.
Μέχρι την ηλικία των 50 ετών, η πτώση των νοητικών λειτουργιών είναι ομαλή και ανεπαίσθητη, και μετά από 50 χρόνια και, ειδικά, μετά από 55 χρόνια, τα σημάδια εξασθένησης της μνήμης, της προσοχής και της σκέψης γίνονται αισθητά με μια ολοένα πιο εμφανή μορφή και όχι μόνο στη ζωή, αλλά και μέσα επαγγελματική δραστηριότητα. Έτσι, στο παράδειγμα των πιλότων της πολιτικής αεροπορίας, καθορίστηκε:
Υπάρχει στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ επικίνδυνων αποκλίσεις στην πλοήγηση και την ηλικία των πιλότων. Οι πιλότοι ηλικίας άνω των 55 ετών έκαναν τις περισσότερες φορές εξόδους λόγω δικής τους υπαιτιότητας για τις επιτρεπόμενες παραμέτρους πτήσης.
Ως εκ τούτου, ο περιορισμός του ρυθμού γήρανσης του εγκεφάλου έχει μεγάλη σημασία για την ασφάλεια των πτήσεων.
Κατά τη διάρκεια έρευνας σε 500 πιλότους της Aeroflot - Russian Airlines, σημειώθηκε:
στην ηλικία των 50 ετών, μείωση των πνευματικών λειτουργιών σε κάθε 10ο πιλότο.
σε ηλικία 55 ετών - κάθε 5ος πιλότος.
σε ηλικία 60 ετών - κάθε 2ος πιλότος.
Η ψυχολογική εκπαίδευση είναι αναποτελεσματική με την ηλικία, καθώς μειώνεται η ικανότητα μάθησης. Υπάρχει στενή σχέση μεταξύ της ταχύτητας του εγκεφάλου και του επιπέδου ορισμένων αμινοξέων, λιπιδίων, ορμονών, μικροστοιχείων στους νευρώνες του. Η αναπλήρωση της ανεπάρκειας των απαραίτητων βιολογικά δραστικών ουσιών στα κύτταρα θα συμβάλει στην αύξηση της απόδοσής τους.
Έχει επιλεγεί ένα ειδικό σύμπλεγμα βιολογικά δραστικών ουσιών:

Η αποτελεσματικότητα του συμπλέγματος βιολογικά δραστικών ουσιών δοκιμάστηκε σε 60 πιλότους άνω των 50 ετών. Στο παράδειγμα της λεκιθίνης (διάγραμμα παρακάτω), μπορεί κανείς να κρίνει τον μηχανισμό της δράσης της στο ανθρώπινο σώμα.


Η υποδοχή του συγκροτήματος πραγματοποιήθηκε για 4 χρόνια κατά τη διάρκεια των εορτών (1 μήνα).
Αποτελέσματα ψυχολογικά τεστέδειξε:
Στο 58% των ατόμων, ήταν δυνατό να σταματήσει η διαδικασία γήρανσης του εγκεφάλου και εξασθένησης των νοητικών λειτουργιών.
Στο 28%, παρατηρήθηκε αύξηση στην απόδοση του εγκεφάλου.
Περισσότερες λεπτομέρειες αυτής της μελέτης μπορείτε να βρείτε στην έκθεση του N.V. Yakimovich «ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ ΣΤΟΥΣ ΠΙΛΟΤΟΥΣ
ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΙ Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΑΥΤΗΣ», που παρουσιάστηκε στο 3ο Επιστημονικό και Πρακτικό.
Συνέδριο της Ένωσης Αεροδιαστημικής, Θαλάσσιας, Οικολογικής και Ακραίας Ιατρικής της Ρωσίας.

Εκπαίδευση νοημοσύνης

Πλήθος μελετών ψυχολόγων, γιατρών και κοινωνιολόγων
έχει αποδειχτεί ότι ψυχικά υγιήςάτομα μεγαλύτερης ηλικίας έως 80 ετών
πρακτικά δεν υπάρχει σημαντική μείωση της νοημοσύνης και οι διανοητικές τους ικανότητες παραμένουν ίδιες όπως σε μικρότερη ηλικία.
Ψυχική κατάστασηΚαι διανοητική ικανότηταστην τρίτη ηλικία εξαρτώνται κυρίως από δύο παράγοντες: εκπαίδευσηΚαι επίπεδο επαγγελματικών προσόντων. Όσο υψηλότερο είναι το μορφωτικό επίπεδο,
που λαμβάνεται από ένα άτομο στη νεολαία του, τόσο καλύτερα διατηρείται η διάνοια σε μεγάλη ηλικία. Άτομα με περισσότερα υψηλό επίπεδο επαγγελματική κατάρτιση, που αποκτήθηκαν στα νιάτα τους, αναπληρώνουν συνεχώς τις γνώσεις τους στην ενήλικη ζωή, δηλαδή ασχολούνται με την πνευματική εκπαίδευση σε όλη τους τη ζωή. Κατά συνέπεια, ακόμη και σε μεγάλη ηλικία διατηρούν τις διανοητικές τους ικανότητες και την υψηλή ζωτικότητα.
Κατά τη διάρκεια της έρευνας, ανακαλύφθηκε ενδιαφέρον γεγονός: οφείλεται η κινητικότητα του ψυχισμού στα γεράματα "βιότοπο"ηλικιωμένος. Αυτό το συμπέρασμα προέκυψε με βάση μια συγκριτική ανάλυση των αποτελεσμάτων των δύο ομάδων που συμμετείχαν στην έρευνα. Η μία ομάδα αποτελούνταν από υγιείς ηλικιωμένους που ζούσαν σε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον που συνέβαλε στην αυξημένη ζωτικότητά τους. Σε μια άλλη ομάδα υπήρχαν άτομα της ίδιας ηλικίας, αλλά ζούσαν σε «συνθήκες θερμοκηπίου», κάτι που τους ανάγκασε σε παθητικότητα.
Προφανώς, περιβάλλον, που απαιτεί ανεξαρτησία και ανεξαρτησία από τους ηλικιωμένους, τους επιτρέπει να διατηρούν υψηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης στην τρίτη ηλικία. Επιπλέον, η ανάγνωση ειδικών και μυθιστόρημα, μελέτη του ξένες γλώσσες, διάφορα χόμπι - όλα αυτά απαιτούν συνεχή δουλειά του μυαλού.
Οι συντάκτες αυτών των παρατηρήσεων καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι υπό κανονικές συνθήκες, οι νοητικές ικανότητες ενός ατόμου δεν μειώνονται με το γήρας. Φυσικά, οι διαφορές μεταξύ μεμονωμένων ατόμων μπορεί να είναι πολύ σημαντικές, αλλά αυτό εξαρτάται κυρίως από τις συνθήκες της ανθρώπινης ύπαρξης.
Υπάρχει μια άλλη παρατήρηση σχετικά με τη νοημοσύνη των ηλικιωμένων. Λόγω της απώλειας ακοής που σχετίζεται με την ηλικία, ένα άτομο μερικές φορές αντιδρά περίεργα σε ερωτήσεις ή σχόλια από άλλους. Και οι γύρω του αποδίδουν ακατάλληλες απαντήσεις ή λανθασμένες παρατηρήσεις σε μείωση των νοητικών του ικανοτήτων.
Σε ορισμένες ομάδες ηλικιωμένων με υψηλό μορφωτικό επίπεδο, η νοημοσύνη στα γηρατειά όχι μόνο δεν μειώνεται, αλλά ακόμη και αυξάνεται με μια ορισμένη έννοια. Έτσι, για παράδειγμα, η ικανότητα αφαίρεσης και
Ο φιλοσοφικός συλλογισμός εκδηλώνεται καλύτερα στα γηρατειά, ιδιαίτερα μεταξύ 50-80 ετών. Αν στην ωριμότητα κάποιος δημιουργική δραστηριότηταήταν ο κανόνας της ζωής, τότε αυτό το άτομο συνεχίζει να ασχολείται με αυτό μέχρι τα βαθιά γεράματα. Ως παράδειγμα, μπορούμε να αναφέρουμε το γόνιμο έργο μέχρι το θάνατο τέτοιων επιφανών πρεσβυτέρων όπως ο Λέων Τολστόι, ο Ζωρζ Σιμενόν, ο Γιόχαν Γκαίτε και πολλοί άλλοι.
Το καλύτερο φάρμακο κατά της γήρανσης - νοητική και νοητική εκπαίδευση.

Από αυτό προκύπτει ότι εάν ένα άτομο ασχολείται με πνευματική εργασία, σπουδάζει σε όλη του τη ζωή, προσπαθεί για αυτοβελτίωση, τότε αργότερα, κατά τη διάρκεια της γήρανσης και της τρίτης ηλικίας, ο εγκέφαλός του λειτουργεί πολύ καλύτερα.
Υπάρχει βέβαια και μια αντίστροφη σχέση. Όπως η κακή χρήση των φυσικών λειτουργιών οδηγεί σε μείωση των φυσικών ικανοτήτων, έτσι και η κακή χρήση του εγκεφάλου, εγκεφαλικά κύτταραμπορεί να οδηγήσει σε εξασθένηση της μνήμης. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι στα γηρατειά δεν διατηρείται καλύτερα η μηχανική μνήμη, αλλά η συστηματική μνήμη. Εάν είναι απαραίτητο, λύστε ένα πρόβλημα που απαιτεί προσπάθειες μνήμης, ορισμένες δεξιότητες και εμπειρία, γέροςμπορεί να ξεπεράσει ακόμη και τους νέους, οι οποίοι συχνά παρεμποδίζονται από υπερβολικά συναισθήματα και έλλειψη εμπειρίας.
Η ψυχική εργασία απαιτεί πολλή ενέργεια. Λίγοι άνθρωποι συνειδητοποιούν ότι όταν βρίσκονται υπό ψυχική πίεση, κουράζονται πιο γρήγορα από ό,τι πριν και μετά από αυτό το είδος δραστηριότητας χρειάζονται πιο συχνή ξεκούραση. Επομένως, ένας ηλικιωμένος χρειάζεται να κάνει μικρά διαλείμματα για ξεκούραση αρκετές φορές κατά τη διάρκεια της εργάσιμης ημέρας. Ένα λεπτό χαλάρωσης, μια μικρή βόλτα στον καθαρό αέρα - και η «ψυχική μπαταρία» φορτίζεται ξανά. Ο εγκέφαλος θα εφοδιάζεται καλύτερα με αίμα και δεν θα υπάρχει υπερένταση. Για να διατηρηθεί η ψυχική δραστηριότητα και η υγεία, θα πρέπει να διατηρείται μια δυναμική ισορροπία μεταξύ εργασίας και ελεύθερου χρόνου. Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι θετικό συναισθηματικό υπόβαθροβελτιώνει επίσης τη γνωστική απόδοση και παρατείνει τη ζωή.

Συνήθως έννοιες μυαλό, διάνοια και σκέψηχωρίζονται πολύ υπό όρους και για πολλούς ανθρώπους υπάρχουν κάποιες σκοτεινές αποχρώσεις του ίδιου πράγματος. Ωστόσο, αυτές οι λέξεις δεν είναι συνώνυμες, και διαφορετικοί άνθρωποιμπορεί είτε να έχει όλα αυτά τα είδη γνωστικών ικανοτήτων ταυτόχρονα, είτε να έχει μόνο μία από αυτές. Και παρόλο που οι σημασιολογικοί ορισμοί αυτών των εννοιών σε επεξηγηματικά λεξικάδόθηκαν πριν από πολύ καιρό, ένας εντελώς διαφορετικός βαθμός σαφήνειας που καθορίζει τις διαφορές τους μπορεί να εισαχθεί μόνο με την εμφάνιση σαφών κριτηρίων που διακρίνουν τις διαφορετικές εγγενείς ψυχικές επιθυμίες και τις ανθρώπινες ιδιότητες (οκτώ φορείς). Συνέπεια αυτών των επιθυμιών και ιδιοτήτων είναι η ύπαρξη των τριών κατηγοριών γνωστικών ικανοτήτων που προαναφέρθηκαν. Υπάρχει ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμυαλό, διαφορετικούς τύπους διανοιών και διαφορετικούς τύπους σκέψης. Παραδόξως, ένα άτομο μπορεί να περιέχει, για παράδειγμα, λογική σκέψη, αναλυτική σκέψη, καθώς και εικονιστική και αφηρημένη νοημοσύνη. Και με τον ίδιο τρόπο, ένα άτομο μπορεί να έχει μόνο λογική σκέψη και τίποτα περισσότερο. Μια απλή σκέψη που έρχεται συχνά στο μυαλό των ανθρώπων είναι ότι ένα άτομο, στη διάρκεια της ζωής και λόγω διαφόρων συνθηκών, απλά δεν ανέπτυξε στον εαυτό του τις υπόλοιπες ιδιότητες και ικανότητες που έχει δώσει η φύση σε κάθε άτομο στο δυναμικό. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει, και αυτή η δήλωση επιβεβαιώνεται, μεταξύ άλλων, από τις εντυπωσιακές διαφορές στις γνωστικές ικανότητες μεταξύ πολύ μικρών παιδιών, οι οποίες γίνονται ακόμη πιο έντονες στα μεταγενέστερα, σχολική ηλικία. Είναι συνήθως ξεκάθαρο ακόμη και σε γονείς που δεν είναι πολύπλοκοι στις λεπτομέρειες αυτού του είδους των ερωτήσεων, ότι δεν αξίζει τον κόπο να πιέζουν υπερβολικά ένα παιδί με ένα τόσο περίπλοκο μάθημα όπως, για παράδειγμα, τα μαθηματικά, σε μια προσπάθεια να αναπτύξουν τα μαθηματικά από αυτόν, αφού προφανώς δεν θα τραβήξει μαθηματικά. Αυτό δεν είναι δικό του, και υποφέρει μόνο από εξαναγκασμό.

Σε τέτοιες συγκρίσεις και υποθέσεις εκ μέρους των γονέων, υπάρχουν πολλές λανθασμένες κρίσεις, αλλά αυτό το παράδειγμα είναι αρκετό για να υποδείξει την ίδια την ουσία του φαινομένου. Με την έλευση συστήματα-διανυσματική ψυχολογία, το οποίο είναι πρωτίστως ένα σύστημα μαθηματικά ακριβών διαφορών μεταξύ διαφορετικές μορφέςνοητικά άτομα, καθίσταται δυνατή η παρατήρηση ψυχικών και ψυχολογικών διαφορών μεταξύ των ανθρώπων σε οποιαδήποτε ηλικία και σε πολλούς παράγοντες, όπως ο λόγος. Δηλαδή, ο τρόπος με τον οποίο οι άνθρωποι λένε αυτό που λένε, η συμπεριφορά και οι αντιδράσεις τους όταν αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους, συχνά ακόμη και τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του προσώπου και του σώματος (αν και το τελευταίο μπορεί μερικές φορές να οδηγήσει σε εσφαλμένα συμπεράσματα), υποδεικνύουν το ένα ή το άλλο σύνολο διανυσματικές ιδιότητες.. Πράγματι, τελικά, ο άνθρωπος είναι πρώτα από όλα ο ψυχισμός και δευτερευόντως το σώμα. Επομένως, όσο πιο ανεπτυγμένη είναι η ικανότητα ενός ατόμου να παρατηρεί τις ψυχικές διαφορές των ανθρώπων με βάση τις περιγραφές της ψυχολογίας του συστήματος-διανύσματος, τόσο λιγότερο καταφεύγει στον επανέλεγχο της αντίληψής του με εξωτερικά, σωματικά σημάδια.

Η ατομική ψυχική ενός ατόμου εκφράζεται από τουλάχιστον έναν φορέα (ένας από τους τέσσερις κατώτερους): δέρμα, πρωκτός, μυς ή ουρήθρα. και σε σπάνιες περιπτώσεις, ένα άτομο μπορεί να έχει και τους οκτώ φορείς ταυτόχρονα. Κάθε φορέας είναι ένα ξεχωριστό και σε καμία περίπτωση δεν τέμνεται με άλλα διανύσματα στρώμα ψυχικών επιθυμιών και ιδιοτήτων, καθένα από τα οποία έχει 40 ιδιότητες-επιθυμίες, οι 36 από τις οποίες σχετίζονται με νοητικές εκδηλώσεις (δηλαδή ιδιότητες που δεν εκφράζονται υλικά - μεταφυσικές). και τέσσερα από αυτά σχετίζονται με τις ιδιότητες-επιθυμίες του σώματος - να φάει, να πιει, να αναπνέει, να κοιμάται. Οι ιδιότητες του σώματος είναι ίδιες σε όλα τα διανύσματα, επομένως ένα άτομο που γεννιέται φυσικά σε ένα σώμα μπορεί να έχει πολλούς φορείς, επειδή οι ιδιότητες του σώματος κάθε φορέα - τρώει, πίνει, αναπνέει, κοιμάται - συγχωνεύονται σε ένα. Είναι σαν μεμονωμένες μερίδες νερού, ενωμένες σε μια ενιαία ακεραιότητα, όταν χύνονται σε ένα ποτήρι: αναμειγνύονται εντελώς εκεί, έτσι ώστε να είναι αδύνατο να διαχωριστούν από αυτά τα μέρη του νερού που χύθηκαν αρχικά σε αυτό. Επομένως, ένα άτομο με τέσσερα κεφάλια δεν γεννιέται στον κόσμο, ακόμα κι αν φέρει τέσσερις φορείς. Έτσι, κάθε άτομο είναι ικανό για έναν από τους τύπους σκέψης, αφού κατέχει τουλάχιστον ένα από τα κατώτερα διανύσματα. Υπάρχουν τέσσερις τύποι σκέψης συνολικά: οπτική-αποτελεσματική, λογική, συστημική (αναλυτική) ή τακτική.

Σκέψη

Η σκέψη είναι η ικανότητα να δημιουργείς ακούσια μορφές σκέψης στη συνείδηση, να εξάγει ορισμένες γνώσεις για τη γύρω φυσική πραγματικότητα, να αποθηκεύει αυτή τη γνώση στη μνήμη, είναι η ικανότητα να λειτουργεί με αυτή τη γνώση σύμφωνα με τις αναδυόμενες μορφές σκέψης. Η σκέψη προκύπτει ως εργαλείο για την ανθρώπινη επιβίωση, είναι μια ιδιαίτερη ικανότητα να ερμηνεύεις την πραγματικότητα, που σου επιτρέπει να γεμίσεις τις έμφυτες ψυχικές σου επιθυμίες και να σώσεις τη ζωή σου. Η ικανότητα σκέψης αλλάζει την αντίληψη της ανθρώπινης πραγματικότητας, γιατί ο περιβάλλοντας χώρος αρχίζει ξαφνικά να γεμίζει με εντελώς διαφορετικές έννοιες: τα αντιληπτά φυσικά αντικείμενα, εκτός από το φυσικό τους μη λεκτικό νόημα, ξαφνικά ντύνονται και με άλλες, ανύπαρκτες μέχρι τώρα έννοιες. . Το ξύλο μπορεί να γίνει κανό, ένα πεσμένο δέντρο μπορεί να χρησιμεύσει ως γέφυρα, πηγή φωτιάς, υλικό για τόξο τόξου κ.λπ.

Τέτοιες σκέψεις γεννιούνται στο μυαλό. Η συνείδηση ​​κατέχεται μόνο από ένα άτομο, και η συνείδηση ​​έχει ένα ασυνήθιστο χαρακτηριστικό, είναι ουσιαστικά ένα κενό - δυσαναπλήρωτο και ποτέ πλήρως γεμάτο με την πρόσθετη επιθυμία ενός ατόμου να διατηρήσει τον εαυτό του. Αυτή είναι η πρώιμη μορφή της, η οποία, με την εξέλιξη της αντίληψης, μεταμορφώνεται και γίνεται πιο περίπλοκη, αλλά η ουσία της συνείδησης παραμένει αναλλοίωτη. Δεν είναι αυτό που είναι, είναι αυτό που δεν είναι. Μέσα, στις ιδιότητες αυτού του κενού, αυτή τη μειωμένη επιθυμία (η μείωση είναι εσωτερικός περιορισμός, απαγόρευση πλήρωσης), που βγαίνει από μέσα μας, αντιλαμβανόμαστε και συνειδητοποιούμε εξωτερικό κόσμοσυμπεριλαμβανομένων άλλων ανθρώπων. Οι πρώτες μορφές της πρόσθετης επιθυμίας για διατήρηση του εαυτού μας ήταν η επιθυμία να φάει περισσότερο φαγητό και η αυξημένη ορμή για αναπαραγωγή. Η πρώιμη αντίληψη του άλλου μέσα σε αυτό το κενό ήταν η επιθυμία να τον φάει και ταυτόχρονα αυτό το αίσθημα της απαγόρευσης του φόνου και του κανιβαλισμού μέσα στην αγέλη. Η επιθυμία και η απαγόρευσή της προκαλούν εχθρότητα προς τον πλησίον, προς άλλους ανθρώπους - και αυτή είναι η πρωταρχική συνειδητή αντίληψη των άλλων ανθρώπων από ένα άτομο. Η απαγόρευση του κανιβαλισμού, που είναι στοιχείο του συστήματος αυτής της νέας αντίληψης, εμφανίστηκε μαζί με την πρόσθετη επιθυμία του δερματικού φορέα - ένα μέτρο απαγόρευσης και περιορισμού, ένα μέτρο που δημιουργεί αυτή τη νέα μορφή αντίληψης, μια νέα μορφή ζωής - συνειδητός, κοινωνικός.

Γενικά, οι επιθυμίες και οι ανάγκες του ανθρώπινου επιπέδου κατευθύνονται προς άλλους ανθρώπους και ικανοποιούνται μόνο μέσω της μιας ή της άλλης αλληλεπίδρασης μαζί τους. Οι μορφές συνειδητής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου είναι διαφορετικές και καθορίζονται από μια συγκεκριμένη μορφή ψυχικής επιθυμίας για απόλαυση - για παράδειγμα, η μορφή πρόσθετης επιθυμίας στο διάνυσμα του δέρματος διαφέρει από τη μορφή πρόσθετης επιθυμίας στον πρωκτικό φορέα. Και όλες οι άλλες μορφές αυτού που υπάρχει έξω δεν εμπίπτουν στο πεδίο της συνειδητής αντίληψης.

Οι πρώτοι τύποι σκέψης που εμφανίζονται στην ανθρώπινη φύση είναι ορθολογικοί λογικοί στο δερματικό διάνυσμα και οπτικο-αποτελεσματικοί στη μυϊκή. Η πρόσθετη επιθυμία για φαγητό και αναπαραγωγή εμφανίζεται στις πιο βασικές από τις νοητικές εκδηλώσεις του ανθρώπου - στον μυϊκό φορέα. Μυϊκός φορέας - αυτή είναι η επιθυμία να φάτε, να πιείτε, να αναπνεύσετε, να κοιμηθείτε και να διατηρήσετε τη θερμοκρασία του σώματός σας, τη ρίζα της ζωής των ζώων. Οι μυώδεις άνθρωποι μαζί αποτελούν την κύρια συλλογική «ραχοκοκαλιά» της αναπαραγωγής του ανθρώπινου είδους, γιατί ο τοκετός κάθε χρόνο για μια μυώδη γυναίκα είναι τρόπος ζωής, λαχτάρα, κανόνας. Το να γεννήσουν 10 παιδιά δεν είναι πρόβλημα για αυτούς - το κύριο πράγμα είναι να επιβιώσουν.

Οποιοδήποτε ζώο ελέγχεται από ένα σύστημα ενδοειδικών συντονισμένων ενστίκτων, από τα οποία υπάρχουν πάρα πολλά και τα οποία πηγάζουν από περισσότερα γενικούς νόμους, όπως η διατήρηση της μορφής, η δύναμη της έλξης, η δύναμη της επιθυμίας να λάβει, να γεμίσει με το απαραίτητο - για να διατηρήσει τον εαυτό του, τη μορφή ζωής του. Στην περίπτωση ενός συγκεκριμένου είδους έμβιων όντων, αυτή είναι η δύναμη, η επιθυμία να διατηρηθεί το είδος. Η εμφάνιση μιας πρόσθετης επιθυμίας μέσα σε αυτό το σύστημα διατήρησης των ειδών του μακρινού ζωικού μας προγόνου, ουσιαστικά σήμαινε την αρχή μιας εξελικτικής μετάβασης σε νέα μορφήΖΩΗ. Ως παράδειγμα αυτής της δραματικής αλλαγής μπορεί να αναφερθεί μια ενδεικτική αλληγορία με έναν κόκκο δημητριακών. Πριν φυτρώσει σαν στάχυ ένας σπόρος που έχει φυτευτεί στο έδαφος, περνάει ένα στάδιο πλήρους αποσύνθεσης και αποσύνθεσης, δηλαδή απώλεια της προηγούμενης μορφής του. Με τον ίδιο τρόπο, η εμφάνιση μιας πρόσθετης επιθυμίας σημαίνει την αποσύνθεση της υπάρχουσας ακεραιότητας του είδους των προανθρώπων. Ο ζώος πρόγονός μας ένιωθε την ενότητα του είδους, ζούσε ως ένα ενιαίο είδος, όπου κάθε άτομο στην αντίληψή του είχε μια αίσθηση της ενότητας του είδους και στον χώρο ελέγχονταν ασυνείδητα από ένα ενδοειδικό συνεκτικό ένστικτο. Η πρόσθετη επιθυμία στο δερματικό διάνυσμα διακόπτει την ενδοειδική ολιστική αντίληψη, τα άτομα αρχίζουν να γεννιούνται, διαφορετικά από τα άλλα (με δερματικό φορέα), νιώθοντας μέσα τους ένα μέτρο μείωσης της πρόσθετης επιθυμίας, επιθυμία για απαγόρευση, περιορισμό και οικονομία, με στόχο διατροφικούς πόρους και σεξουαλική επιθυμία. Στην αντίληψη αυτής της κατηγορίας συστολής, εμφανίζεται επίσης μια πρωταρχική, στοιχειώδης αίσθηση του χρόνου (αύριο) και μια νέα μορφή πρόσθετης επιθυμίας για φαγητό: η επιθυμία να παίρνουμε όλο και περισσότερο από αυτό και να το σώσουμε από την ανεξέλεγκτη κατανάλωση, συμπεριλαμβανομένης της το υπόλοιπο κοπάδι, για χάρη του αύριο (για το μέλλον). Διαβάστε περισσότερα για τον μηχανισμό σχηματισμού της αντίληψης του χρόνου.

Η νέα μορφή ζωής επιδιώκει να συντηρηθεί. Αλλά επίσης το νέο είδοςτα έμβια όντα, που σχηματίζονται με βάση το προηγούμενο, υπακούουν στον βασικό νόμο της φύσης - αυτοσυντήρηση (συμπίεση), στην περίπτωση αυτή - αυτοσυντήρηση του είδους. Έχοντας γεννηθεί με μια πρόσθετη επιθυμία για απαγόρευση και περιορισμό στον δερματικό φορέα, ένα άτομο βιάζεται στην αντίληψη της μειωμένης επιθυμίας του στη συνείδηση ​​σε άλλα μέλη του κοπαδιού. Άλλωστε, ακριβώς σε αυτούς κατευθύνεται η πρόσθετη επιθυμία για φαγητό και αναπαραγωγή, καθώς και ο περιορισμός της και η απαγόρευση του κανιβαλισμού και της δολοφονίας εντός της αγέλης, η απαγόρευση της ανεξέλεγκτης υλοποίησης της σεξουαλικής επιθυμίας και η απαγόρευση μορφών σεξουαλικές επαφές που δεν οδηγούν στην αναπαραγωγή. Η φύση είναι ορθολογική στις απαγορεύσεις της, ορθολογική στους περιορισμούς στους καταναλωθέντες πόρους - τροφή, χρόνος, ενέργεια. Οι σκέψεις στο δερματικό εξάρτημα επιθυμούν ζωντανεύουν και δίνουν νόημα σε ορθολογικές μορφές σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος που αναγκάζουν το δερματικό άτομο να περιορίσει τον εαυτό του και τα άλλα μέλη της αγέλης. Ο δερματώδης άνδρας, περιορίζοντας τα υπόλοιπα μέλη της αγέλης στην κύρια επιθυμία να κάνουν σεξ και να σκοτώσουν (αυτός είναι ένας σκληρός νόμος και μια τιμωρία για την ανυπακοή), τους προκαλεί εχθρότητα, απογοήτευση από την αδυναμία να φάνε τον γείτονά τους, καθώς αυτό απειλεί με τον θάνατο. Έτσι ο καθένας αρχίζει να αισθάνεται αντιπάθεια, λόγω του περιορισμού της πρόσθετης επιθυμίας του στην τροφή και την αναπαραγωγή. Ο καθένας βρίσκει το δικό του κενό, τον δικό του «χώρο» συνείδησης. Αυτό απομακρύνει εντελώς τους μελλοντικούς ανθρώπους από την ασυνείδητη ισορροπία ενός μεμονωμένου είδους. Το στάδιο του σχηματισμού της ζωής ξεκινά σύμφωνα με μια διαφορετική αρχή. Αναδύεται ένα κοπάδι (αντί για κοπάδι), μια κοινωνική μορφή ζωής, ένα συλλογικό κυνήγι εμφανίζεται ως εξάχνωση μιας μειωμένης πρόσθετης έλξης ενός άνδρα προς μια γυναίκα. Γίνεται διανομή τροφής ανάλογα με τη βαθμίδα στο κοπάδι. Εμφανίζεται ένα πρώιμο συλλογικό σύστημα ασφάλειας και ασφάλειας για όλους.

Στο μέλλον, προκύπτουν άλλες πρόσθετες επιθυμίες - στοματικά, πρωκτικά, οπτικά διανύσματα - έως ότου προκύψουν οκτώ επιπλέον επιθυμίες, φορείς και μειώσεις σε αυτές. Αυτό οδηγεί σε πλήρη απώλεια της αντίληψης για την ενότητα του είδους. Το κοπάδι ορμά σε μια νέα μορφή ενότητας για χάρη της διατήρησης της κοινωνικής μορφής ζωής - εμφανίζεται μια οκταδιάστατη μήτρα της ανθρώπινης ψυχής. Ένας άντρας εμφανίζεται μέσα πλήρη αίσθησηαυτής της λέξης, και κάθε άτομο έχει έναν ή άλλο τύπο σκέψης, ανάλογα με το διανυσματικό του σύνολο.

Οι άνθρωποι με δέρμα είναι οι πιο λογικοί από όλους τους ανθρώπους, και στην πραγματικότητα είναι οι μόνοι άνθρωποι με λογική σκέψη. Λογική σκέψη- αυτή είναι η ικανότητα να παρατηρούμε σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος παντού και σε όλα, αυτή είναι η επιθυμία για εξοικονόμηση στις τέσσερις κύριες κατηγορίες του κόσμου γύρω μας - χώρος, χρόνος, ενέργεια, πληροφορίες, αυτή είναι η επιθυμία να επιτύχουμε οφέλη και οφέλη.

Η μυϊκή σκέψη είναι οπτική και αποτελεσματική. Αυτός είναι ο απλούστερος τύπος σκέψης, ο πιο πρώιμος. Ένα άτομο κάνει όπως διδάσκει, μαθαίνει επαναλαμβάνοντας ενέργειες μετά από άλλους. Η απλότητα αυτής της σκέψης έγκειται στο γεγονός ότι δεν υπόκειται στην ικανότητα λειτουργίας με έννοιες και γενικεύσεις και βασίζεται σε μεγάλο βαθμό σε μια άμεση και συγκεκριμένη αντανάκλαση της πραγματικότητας. Οι μυώδεις άνθρωποι παίρνουν τη μορφή που τους δίνουν οι άνθρωποι άλλων φορέων - πρωκτικό, δέρμα, ουρήθρα. Όπως διδάσκονται, έτσι εκδηλώνονται.

Η αναλυτική σκέψη είναι η ικανότητα να αναλύει κανείς λεπτομερώς τις διαθέσιμες πληροφορίες και γνώσεις προκειμένου να τις κατακτήσει, να τις κατανοήσει και να τις μετατρέψει σε εσωτερική γνώση. Η αναλυτική σκέψη είναι επίσης η ικανότητα να ταξινομεί και να δομεί τις πληροφορίες, αποθηκεύοντάς τις στα χρονικά της μνήμης σε μια μορφή προσαρμοσμένη στις υπάρχουσες πληροφορίες και γνώσεις. Τα άτομα με πρωκτικό διάνυσμα έχουν αυτό το είδος σκέψης. Λάτρεις της συσσώρευσης πληροφοριών, της διδασκαλίας και της μετάδοσης της εμπειρίας τους στη νέα γενιά.

Υπάρχει μια ειδική μορφή σκέψης - μη τυπική και απρόβλεπτη, εν όψει του γεγονότος ότι είναι ένα εργαλείο εξυπηρέτησης του ψυχισμού (επιθυμιών) του φορέα της ουρήθρας. Αυτή η σκέψη εμφανίζεται πολύ λιγότερο συχνά από αυτές που περιγράφηκαν παραπάνω, καθώς τα άτομα της ουρήθρας στο σύνολό τους είναι πολύ μικρότερα από τα μυϊκά, πρωκτικά και δερματικά άτομα. Η ουρήθρα είναι ο ηγέτης και ο έμφυτος συγκεκριμένος ρόλος του είναι η ευθύνη για το κοπάδι του στο χρόνο, για το μέλλον του. Ο απόλυτος πόθος του είναι για το μέλλον, είναι το μέλλον, αγωνίζεται για επέκταση, για παράδειγμα, εδαφική, για το ποίμνιό του. Ο φορέας της ουρήθρας είναι η πιο ισχυρή λίμπιντο στην ανθρώπινη φύση, ο αλτρουισμός των ζώων, η μόνη επιθυμία που δεν περιορίζεται με τίποτα, αφού ο αλτρουισμός των ζώων είναι να παίρνεις ευχαρίστηση από το να δίνεις σε άλλους ανθρώπους (το μπουλούκι σου) ανάλογα με τις ανάγκες. Η φύση περιορίζει μόνο την ανθρώπινη επιθυμία με την πρόθεση να λάβει για τον εαυτό του, αφού είναι καταστροφική, καταστροφική για τους άλλους ανθρώπους, ενώ η επιθυμία για τον φορέα της ουρήθρας δεν περιορίζεται και δεν εξαχνώνεται.

Η σκέψη στην ουρήθρα είναι μη τυπική, επειδή το πρότυπο είναι ένας ορισμένος περιορισμός στην εκδήλωση. Το απεριόριστο σε αυτή την περίπτωση είναι ίσο με το καθήκον της διατήρησης ολόκληρου του ποιμνίου με κάθε κόστος, σε οποιαδήποτε κατάσταση, με οποιαδήποτε ταχύτητα εξέλιξης των γεγονότων. Αυτή η σκέψη είναι σε μεγάλο βαθμό τακτικής φύσης και το εκπληκτικό της χαρακτηριστικό είναι το αλάθητο (τις περισσότερες φορές). Μια ουρήθρα είναι αρκετή για να σώσει το κοπάδι και τον εαυτό του μαζί της, αν και, σε γενικές γραμμές, δεν νοιάζεται για τη δική του σωτηρία και ζωή, ενδιαφέρεται για το ποίμνιό του (έτσι είναι η εκδήλωση μιας δοτικής, αλτρουιστικής φύσης). Από πολλές απόψεις, αυτό είναι ένα είδος κτηνώδους ενστίκτου, παράλογο και κοντά στο ασυνείδητο. Αυτή είναι μια κολοσσιαία ταχύτητα σκέψης, η ταχύτερη αντίδραση στην εξέλιξη των γεγονότων, εάν είναι απαραίτητο. Έκανε κάτι - και μετά καταλαβαίνει τι συνέβη: μια τέτοια σκέψη είναι στις περισσότερες περιπτώσεις ακριβής, όσο το δυνατόν πιο σωστή. Η ουρήθρα είναι μια πολύ ισχυρή ψυχή, και η ουρήθρα ακολουθεί τη φύση της, προχωρά μπροστά σε αυτή τη δύναμη, η συνείδηση ​​είναι δευτερεύουσα για αυτήν. Η ουρήθρα γενικά δεν μπορεί να αντιληφθεί περιορισμούς. Επομένως, δεν αντιλαμβάνεται τους ανθρώπους του δέρματος (η ουσία των οποίων είναι η απαγόρευση και ο περιορισμός), η ψυχή του δεν περιορίζεται από απαγορεύσεις και όρια. Γι' αυτό για τη σκέψη του δεν υπάρχει λέξη που να τον περιγράφει με ακρίβεια -όπως για τους τύπους σκέψης που ενυπάρχουν στα άλλα τρία διανύσματα- δεν έχει μορφή, είναι δύσκολο να τον χαρακτηρίσεις με μια λέξη.

Νοημοσύνη

Η νοημοσύνη είναι υψηλοτερος ΒΑΘΜΟΣγνωστική και γνωστική ικανότητα του ανθρώπου. Είναι η υψηλότερη ικανότητα για την αντίληψη της αισθησιακής και συνειδητής φύσης της ζωής. Δεν θα ξεκινήσουμε την περιγραφή της πνευματικής ικανότητας των ανθρώπων με την αποδεκτή ερμηνεία της έννοιας της νοημοσύνης, αλλά ας ξεκινήσουμε από το γεγονός - τι είναι τα άτομα που κατατάσσονται ως διανοούμενοι; Οι διανοούμενοι είναι άνθρωποι που σχηματίζουν και/ή αναπτύσσουν ιδέες που επηρεάζουν τις πολιτιστικές αξίες και κανόνες της κοινωνίας, ιδέες για κοινωνικούς μετασχηματισμούς. αυτοί είναι δημιουργικοί άνθρωποι, άνθρωποι που ασχολούνται με διανοητική εργασία, άνθρωποι - που επιδιώκουν να αισθανθούν και να κατανοήσουν άλλους ανθρώπους από μέσα. Η νοημοσύνη είναι οι ικανότητες και οι ιδιότητες των οπτικών και ηχητικών διανυσμάτων, διανυσμάτων του κουαρτέλ πληροφοριών.

Οι θεατές είναι οι ιδιοκτήτες της εικονιστικής ή συναισθηματικής νοημοσύνης.

Οι μηχανικοί ήχου είναι οι ιδιοκτήτες της αφηρημένης νοημοσύνης. Άρα, υπάρχουν μόνο δύο είδη διανοήσεων.

Οι θεατές και οι ηχολήπτες είναι ακριβώς το αντίθετο της σκέψης. Οι θεατές γενικά αδυνατούν να διατηρηθούν έξω από τον πολιτισμό και τον πολιτισμό - δεν μπορούν να ζήσουν ή να πεθάνουν, είναι δεσμευμένοι από έναν έμφυτο φόβο του θανάτου και από την ανικανότητα να σκοτώσουν τους ζωντανούς. Σωματικά αδύναμος, ικανός για μεγάλα συναισθήματα και συναισθήματα, ενσυναίσθηση - άνθρωποι που δημιουργούν τέχνη, αλλά δεν είναι ικανοί για φόνο.

Οι υγιείς άνθρωποι είναι γενικά ξεχωριστοί άνθρωποι - δεν ενδιαφέρονται για την πραγματική πραγματικότητα και για τους άλλους ανθρώπους γύρω τους, είναι συγκεντρωμένοι στις σκέψεις και τις καταστάσεις τους τόσο πολύ που συχνά δεν προσέχουν τι συμβαίνει γύρω τους, για αυτούς ο κόσμος γύρω τους είναι σε κάποιο βαθμό περισσότερο μια αφαίρεση παρά μια απόλυτη πραγματικότητα .

Η σκέψη αφορά τη διατήρηση του εαυτού σου στο τοπίο και η εικονιστική νοημοσύνη των θεατών αφορά τη φαντασία, τις φαντασιώσεις, την αγάπη και τα συναισθήματα, την αξία ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη, πολιτισμός και ομορφιά. Διατηρούν τον εαυτό τους λόγω του γεγονότος ότι είναι στην πιο αγνή τους μορφή αντιζωικά, δηλαδή είναι το πιο λαμπρό σύμβολο της αποξένωσης του ανθρώπου από τη ζωική φύση και βρίσκονται πάντα υπό την αιγίδα αυτών που βρίσκονται στην εξουσία - αυτό ισχύει ιδιαίτερα για δερματο-οπτικές γυναίκες (μια γενικευμένη εικόνα είναι μια τραγουδίστρια και μια συναισθηματικά φωτεινή ομορφιά), στη δεύτερη θέση - πρωκτικοί-οπτικοί άνδρες (μια γενικευμένη εικόνα - ένας ζωγράφος). Η αφηρημένη νοημοσύνη απέχει επίσης πολύ από την ικανότητα να σωθεί. Οι υγιείς άνθρωποι είναι γενικά εκείνοι για τους οποίους το πιο σημαντικό πράγμα είναι να βρουν και να ανακαλύψουν το νόημα της ζωής για τον εαυτό τους, αυτή την παραμέληση της ζωής του σώματος και την απουσία πραγματικών επιθυμιών που στοχεύουν στις απολαύσεις του υλικού κόσμου. Αυτοί οι άνθρωποι βρίσκουν συχνά το νόημα της ζωής τους στην υλοποίηση ιδεών που στοχεύουν σε κοινωνικούς μετασχηματισμούς, αλλαγή του κόσμου, αποκάλυψη των νόμων της φύσης, του χώρου κ.λπ. Αυτοί οι άνθρωποι είναι εγωκεντρικοί από τη γέννησή τους, εστιάζονται στον εαυτό τους, ξεχνούν ακόμη και τρώνε, μερικές φορές χρειάζεται να τους πουν ότι θέλουν ή όχι, έτσι καταλαβαίνουν. Συχνά αυτοί είναι άνθρωποι που δεν θέλουν τίποτα από τη ζωή, είναι εξαιρετικά μη πρακτικοί, δηλαδή, δεν είναι τυχαίο που συχνά λέγονται συγκαταβατικά γι 'αυτούς - "όχι από αυτόν τον κόσμο".

Μυαλό

Ο νους με τη γενικά αποδεκτή έννοια είναι η ικανότητα να σκέφτεται, αλλά αυτή η ικανότητα έχει σχεδιαστεί για να εξυπηρετεί την ψυχική επιθυμία, η οποία βασίζεται στην επιθυμία να διατηρήσει τη μορφή της, η ίδια - μέσω της αρχής της ευχαρίστησης. Δηλαδή, ο νους είναι η ικανότητα να γεμίζει τις ψυχικές επιθυμίες που είναι η ουσία ενός ανθρώπου. Το μυαλό σας επιτρέπει να προσαρμοστείτε, να κυριαρχήσετε τον κόσμο γύρω σας μέσω συγκεκριμένων ενεργειών. Ο νους συνήθως κατανοείται επίσης ως μια συνειδητή, νοητική δραστηριότητα, που συνοδεύεται από την εμφάνιση μορφών σκέψης στο μυαλό. Ωστόσο, υπάρχουν δύο φορείς, και κατά συνέπεια, δύο τύποι νου που δεν εμπίπτουν σε αυτήν την ταξινόμηση, αφού σχετίζονται άμεσα με το ασυνείδητο. Το κύριο χαρακτηριστικό τους δεν είναι ο σχηματισμός μορφών σκέψης, αλλά η ικανότητα να χρησιμεύουν ως αγωγοί που αντιλαμβάνονται την ανατροφοδότηση μεταξύ της μη λεκτικής συλλογικής ασυνείδητης και συνειδητής αντίληψης που κρύβεται από όλους τους άλλους ανθρώπους. Εκδηλώσεις αυτών των στοιχείων ανθρώπινη φύσηείναι εντελώς κρυμμένα από τη συνηθισμένη αντίληψη των άλλων ανθρώπων, επομένως είναι τα πιο δύσκολα κατανοητά, καθώς και τα λιγότερο μελετημένα.

Η ανθρώπινη ψυχή είναι μονοδιάστατη και οκταδιάστατη. Κάθε άτομο γεννιέται ψυχικά από αυτή την ενότητα. Η συνείδηση ​​(το προϊόν μιας μειωμένης, ανεκπλήρωτης πρόσθετης επιθυμίας σε έναν ή τον άλλο φορέα) είναι ατομική.

Στους οσφρητικούς και στοματικούς φορείς - ειδικά μυαλά. Οι παραπάνω τύποι σκέψης στα κατώτερα διανύσματα μπορούν επίσης να αποδοθούν στην κατηγορία του νου. Ωστόσο, ο οσφρητικός και ο προφορικός νους είναι ο υψηλότερος νους, είναι, με την αληθινή έννοια της λέξης, ιδιαίτερα έξυπνοι άνθρωποι, και όχι απλώς ικανοί να σκέφτονται. Είναι σημαντικό να αντιπαραθέτουμε τους έξυπνους ανθρώπους με τους διανοούμενους, γιατί οι έξυπνοι άνθρωποι αισθάνονται όλη την «αλήθεια της ζωής» σε σχέση με τους άλλους ανθρώπους, τη φύση τους και τις αληθινές τους σκέψεις. Δεν είναι αυτό που συνειδητοποιούν, και δεν είναι αυτό που σκέφτονται. Είναι σε θέση να «βλέπουν μέχρι τη ρίζα» - παρακάμπτοντας τις συναισθηματικές και αισθητηριακές διαταραχές που είναι εγγενείς στην αντίληψη του θεατή, την αναζήτηση αφηρημένων «δονήσεων της ψυχής» και το γενικό σύστημα διαχείρισης των πάντων και των πάντων, που είναι εγγενές στην αντίληψη. του ηχολήπτη και την ατελείωτη επιθυμία να δίνουν σε όλους και σε όλους γύρω τους χωρίς την ικανότητα κατανόησης στους ανθρώπους γενικά, χαρακτηριστικό της ουρηθρικής αντίληψης (αν και η τελευταία δεν ανήκει σε διανοούμενους, αν και έχει εξαιρετικά εξαιρετικό μυαλό).

Ο άνθρωπος είναι μια κοινωνική μορφή ζωής. Η ψυχική ζωή ενός ανθρώπου, οι ανθρώπινες απολαύσεις και η ικανοποίηση των ανθρώπινων αναγκών συμβαίνουν ακριβώς μέσα κοινωνικό περιβάλλονμέσω κάποιας μορφής αλληλεπίδρασης με άλλους. Το μυαλό είναι αυτό το χαρακτηριστικό που σας επιτρέπει να αντιλαμβάνεστε και να μυρίζετε τα αληθινά, ασυνείδητα κίνητρα και επιθυμίες των άλλων ανθρώπων, ανεξάρτητα από το τι λένε και επιδεικνύουν. Δεν είναι η ικανότητα επίλυσης σύνθετων μαθηματικά προβλήματα, μιλήστε για το μέλλον της ανθρωπότητας ή την ομορφιά της ζωγραφικής από τους μεγαλύτερους καλλιτέχνες. Είναι ένα μυαλό που βασίζεται στην ασυνείδητη αίσθηση, στην αντίληψη της ψυχικής ενότητας του ανθρώπινου είδους - αντί της οικείας συνειδητής αντίληψης της μοναδικότητας του δικού του «εγώ».

Στο οσφρητικό διάνυσμα - υπερμυαλό, αφού η όσφρηση είναι η υπερ-επιθυμία να λάβει ηδονή, είναι η υπερ-επιθυμία να σώσει τον εαυτό του, να επιβιώσει με κάθε κόστος. Για το λόγο αυτό, ο νους στην όσφρηση δεν περιορίζεται από τη συνείδηση ​​στο βαθμό που περιορίζεται στους άλλους επτά φορείς που αντιλαμβάνονται μόνο τον εαυτό τους και τους άλλους μόνο ως εξωτερικά αντικείμενα. Άλλωστε, έχοντας ένα τέτοιο μυαλό, ένα άτομο επιδιώκει να σώσει μόνο τον εαυτό του.

Η αίσθηση της όσφρησης συνδέεται με το συλλογικό ασυνείδητο (μέσω της ερωτογενούς ζώνης του - το ρινικό όργανο), αισθάνεται την ενότητα του ανθρώπινου είδους από μόνη της (σε έναν ή τον άλλο βαθμό, η οποία εξαρτάται από τον βαθμό ανάπτυξης του φορέα σε ένα άτομο), νιώθει την εξάρτησή του από το κοπάδι (κοινωνία) και την άκαμπτη ανάγκη να σώσει όχι μόνο τον εαυτό του, αλλά και όλους τους άλλους, γιατί αν δεν υπάρχει αγέλη, ο ίδιος θα πεθάνει. Αυτός είναι ένας μη λεκτικός νους, το προϊόν του δεν είναι μια μορφή σκέψης, αλλά μια ακριβής, αλάνθαστη πρόθεση για δράση, που προέρχεται από το ασυνείδητο. Αυτό τον σώζει, αυτό σώζει ολόκληρο το ποίμνιο. Αυτός είναι ο εγγυητής (ύψιστος, φυσικός εγγυητής) της διατήρησης της κοινωνικής μορφής ζωής, ομάδας, ποιμνίου, φυλής. Αυτό ισχύει ακόμη και σε κρατικό επίπεδο. Υπάρχει επίσης συνείδηση ​​στο οσφρητικό διάνυσμα, οι σκέψεις που προκύπτουν στο οσφρητικό μυαλό είναι ιδιαίτερες, θυμίζουν ουσιαστικά άλλοθι για την πρόθεσή του, δηλαδή αυτό που δικαιολογεί λογικά τη δράση του, θα εγγυάται τη δράση του, θα εγγυάται τον έλεγχο, κάτι που θα εξασφαλίσει τον εντελώς. Αυτό είναι υπερπροσοχή.

Ασυνείδητα, είναι σε θέση να λάβει υπόψη ό,τι σχετίζεται με τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων (οι σχέσεις «μυρίζουν», που σημαίνει ότι βρίσκονται εντός των ορίων της ασυνείδητης αντίληψης για την όσφρηση) και με βάση αυτή την ακριβή, ολιστική αντίληψη της ζωής, προκύπτει αναμφισβήτητη πρόθεση. Αυτές οι προθέσεις συνήθως κατευθύνουν την όσφρηση στα οικονομικά, επειδή η διατήρηση της ακεραιότητας (συμπεριλαμβανομένου του κρατικού επιπέδου) ρυθμίζεται σε μεγάλο βαθμό ακριβώς από τα οικονομικά.

Η όσφρηση τείνει να ολοκληρώσει τη «διάλυση» της στο ασυνείδητο του είδους, να ολοκληρώσει την είσοδο στην αίσθηση του είδους, κάτι που είναι γενικά δυνατό μόνο στο υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης του οσφρητικού φορέα.

Ο λεκτικός νους δεν είναι λιγότερο μοναδικός, είναι η ικανότητα να αντιλαμβάνεται αυτό που οι οσφρητικές αισθήσεις, δηλαδή την ενότητα του είδους. Ένα οσφρητικό άτομο είναι ο αγωγός της δύναμης να συντηρεί τον κόσμο μας, τη δύναμη να διατηρεί όλες τις υλικές μορφές που ζουν και κάποια στιγμή σταματούν να ζουν. Η όσφρηση και η προφορικότητα ανήκουν και τα δύο στο ενεργειακό τεταρτημόριο, το τεταρτημόριο κίνησης, η δύναμη, και η στοματικότητα είναι το εξωτερικό του μέρος. Δηλαδή, η όσφρηση και η προφορικότητα είναι αλληλένδετα. Ο λεκτικός νους είναι η ικανότητα να μετασχηματίζει το μη λεκτικό νόημα, που μυρίζεται από την όσφρηση στο ασυνείδητο και προκαλείται από την αντίληψη (μέσω της ερωτογενούς ζώνης του) της ροής υλικών σωματιδίων αμέτρητων οσμών και φερομονών που προέρχονται από τις εκδηλώσεις της φυσικής ζωής , στο κυματικό του ισοδύναμο - σε λέξη. Δεν γίνεται ποτέ συνειδητά, ο ομιλητής είναι ο μόνος που πρώτα μιλάει και μετά καταλαβαίνει τι είπε, το αξιολογεί και το σκέφτεται.

Είναι μέσω της πρόσθετης επιθυμίας στο προφορικό διάνυσμα που ο συλλογικός άνθρωπος γίνεται ομιλητής.

Η κατανόηση του τι αισθάνεται κανείς ξεκινά από ένα πρώιμο άτομο (ακόμα ένα συλλογικό άτομο που δεν έχει πλήρη ατομική συνείδηση), όταν αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους, που είναι η φυσική του φιλοδοξία να πραγματοποιήσει μια μειωμένη πρόσθετη επιθυμία σε βάρος του οι υπολοιποι. Το να αισθάνεται κανείς στο ασυνείδητο της δικής του έλλειψης, που προέρχεται από μια πρόσθετη επιθυμία να φάει τον διπλανό του, γεννά μια νέα πρόσθετη επιθυμία να κατανοήσει αυτή την έλλειψη, στην ικανότητα να την εκφράσει για να την ικανοποιήσει και να την γεμίσει. Ο πρώιμος άνθρωπος μαθαίνει να κατανοεί τις ανθρώπινες έννοιες μόνο αν ακούει λέξεις. Με τη βοήθεια μιας λέξης, ένα άτομο μπορεί να χειραγωγήσει ένα άλλο. Όταν οι άνθρωποι ακούν έναν προφορικό ομιλητή, ξαφνικά καταλαβαίνουν, αρχίζουν να καταλαβαίνουν τι μυρίζουν. Η δύναμη της έλλειψης από τη μείωση της πρόσθετης επιθυμίας στο στοματικό διάνυσμα εκφορτίζεται, δίνοντας αφορμή για την ακριβή μετατροπή μιας ασυνείδητης αίσθησης σε μια σειρά ήχων, σε λέξεις.

Κάθε προφορικός ομιλητής έχει μια ειδική συσκευή ομιλίας. Το να μιλάς (συχνά σταθερό) είναι η δύναμή του, η ανάγκη του, το πάθος του. Ωστόσο, τα λόγια του προφορικού ομιλητή έχουν μια ιδιαίτερη τονικότητα, σαν να έχουν μια ιδιαίτερη διεισδυτική ικανότητα. Οι δονήσεις της φωνής του φτάνουν αμέσως στο αναίσθητο άτομο - παρακάμπτοντας τη συνειδητή κατανόηση αυτού που άκουσε, δημιουργώντας σε ένα άτομο κάτι σαν αίσθημα συναίνεσης, «αναγκαστική» κατανόηση. Αυτές οι δονήσεις έχουν ιδιαίτερη δύναμη και αντίκτυπο, δημιουργούν μια σύνδεση μεταξύ της συνείδησης και του ασυνείδητου (ψυχή).