Institución presupuestaria municipal
"Centro la creatividad de los niños» Oremburgo
Abstracto clase abierta
sobre alfabetización
Tema: “En el mundo de las vocales”
Niños de 6 a 7 años,
Forma de lección: grupo
Profesor de educación adicional
Zagrebelnaya Lyudmila Alekseevna
Oremburgo 2015
Tema de la lección: La letra "Y" y sus sonidos.
Objetivo: generalización del conocimiento sobre la letra "U", familiarización con las características de sus sonidos: la letra "u" denota el sonido [u], al comienzo de una palabra denota dos sonidos [th], [u]
Tareas de formación:
Consolidar la habilidad de realizar un análisis de letras y sonidos de una palabra (correlacionar sonidos con letras);
Activar el vocabulario de los niños, trabajando en la comprensión del significado de las palabras;
Desarrollar la capacidad de encontrar la posición del sonido en las palabras.
Tareas de desarrollo:
Desarrollo de la actividad cognitiva;
Desarrollo de la arbitrariedad, pensamiento conceptual;
Formación de habilidades de control y evaluación.
Tareas educativas:
- desarrollar la capacidad de interactuar entre sí;
Desarrollo de la motivación cognitiva;
Cultivar la curiosidad, la capacidad de escucharse unos a otros y expresar sus pensamientos.
Técnicas metódicas:
Verbal: preguntas para niños, conversación, estímulo, recomendaciones.
Visual: encontrar la posición del sonido en palabras, leer sílabas y palabras, componer palabras pequeñas a partir de una palabra grande.
Práctico: adivinar acertijos, formar palabras pequeñas a partir de una palabra grande, ejercicios para salvar la salud, formar un nombre cariñoso a partir de un nombre completo usando la letra "u".
Equipo: imágenes del tema, pizarra interactiva, pizarras magnéticas, imagen “Sol”, “Nubes”, conjuntos de diagramas para análisis de sonido, mesa de lectura, imagen gráfica de la letra Y.
Organizar el tiempo :
Pestañas caídas, ojos cerrados.
Dormímonos en un sueño mágico.
Volamos al país de los cuentos de hadas.
Uno dos tres CUATRO CINCO -
¡Echemos un vistazo de nuevo!
es fácil respirar
Suave, profundo.
Volvemos a estar alegres y vigorosos
Y listo para las clases.
Chicos, comenzaremos nuestra lección con un calentamiento de articulación.
Repitamos dichos puros con los sonidos estudiados. (Anexo 1)
ry-ry-ry Tenemos pelotas (chicas)
sa-sa-sa Hay un zorro en el bosque (chicos)
Nosotros-Nosotros-Nosotros Hay un ganso en el prado (individualmente)
zu-zu-zu Lavamos a Katya en la palangana (al unísono)
2) Pronunciación del trabalenguas:
Seis ratoncitos susurran en una choza.
Establecimiento de objetivos (establecer una conexión entre el contenido material educativo– repetición de la letra “U” y realización de tareas).
¡Tipo! Llegó una carta a nuestro grupo (mostrando la carta). ¡Mira qué bonito es! ¿Qué época del año se muestra en el sobre? No sé de quién es esta carta. Pero sé a quién va dirigido. ¿Quién sabe leerlo? (niños alegres en edad preescolar). ¿Quién lo envió? Las letras del sobre se desmoronaron. Ayúdame a recogerlos, ¿qué está escrito en el sobre? (Yura).
Abramos el sobre y averigüemos qué nos escribe Yura.
Queridos chicos! ¡Niños en edad preescolar alegres! Ya estoy en primer grado y descubrí que tú también irás a primer grado en el otoño. He preparado tareas para ti y quiero ver si estás listo para completarlas. Te deseo éxito y buena suerte.
Entonces, ¿cuál es la primera tarea que Yura nos ha preparado?
La letra que Yu estaba girando
Para que Julia no se sienta triste.
Yulenka tomó la peonza,
Giró en un instante.
¿Qué es esto? (Tamborileo). ¿Por qué? (Se pronuncia muy rápido). Dime, ¿qué letra se encuentra aquí con más frecuencia que otras? (letra Y). Entonces, ¿seguiremos hablando de qué letra? (sobre la letra Y). Recordemos la cuarteta sobre la letra "yu".
Para que O no se escape
Lo clavaré firmemente al poste.
Oh mira, ¿qué pasó?
El resultado es la letra... Y
Escribámoslo en el aire. (La letra “Y” está publicada en el tablero).
En la última lección nos familiarizamos con la letra Y y sabemos que no es sencilla. Entonces, ¿por qué esta carta no es fácil?
La letra Y es vocal;
La letra Yu significa el sonido [U];
Muestra que la consonante anterior es suave. Por ejemplo, una plancha.
Ahora vamos a jugar el juego “Di mi nombre amablemente”. (trabajo en grupos) Apéndice 2.
Chicos, marquemos cada tarea con un asterisco. Por la primera tarea ya has recibido una estrella.
Planificación y autocontrol (trabajo en equipo e individual - establece una secuencia de acciones para solucionar tarea educativa, realiza un control paso a paso sobre la ejecución de las acciones).
La segunda tarea es muy difícil, la completaremos juntos. Veamos que la letra "U" no sólo es una letra difícil, sino también muy tramposa. Chicos, pronuncien el nombre del niño Yura por sonido. [Y], [U], [P], [A]. ¿Cuántos sonidos escuchas? (4).
Ahora realizaremos un análisis sonido-letra de la palabra.
¿Cuenta cuántos sonidos hay en esta palabra?
¿Cuál es el primero? ¿Cómo es él? (Consonante o vocal, suave o dura).
¿Cuál es el segundo? [U] – vocal.
¿Tercero? (consonante, firme).
¿Cuál es el último sonido?
Niños, escriban el nombre de Yura en la pizarra magnética.
Cuántas letras tiene el nombre (3).
¿Cuantos sonidos? (4).
¿Dónde está la letra Y? (al principio de la palabra).
Es una carta especial y astuta. ¿Por qué? Porque se encuentra al principio de una palabra y significa (¿cuántos sonidos?) dos sonidos: [Y], [U].
Has completado la segunda tarea y recibes una segunda estrella.
Control y autocontrol (adivinar acertijos y encontrar la posición del sonido [y]). Trabajando en una pizarra interactiva.
¿Estás listo para completar la tercera tarea de Yura? Quiero invitarte a resolver acertijos.
Estoy rojo, estoy amargo
Crecí en un pantano.
Madurado bajo la nieve,
Vamos, ¿quién me conoce? (Arándano)
¿Quién se comió esta baya? ¿Dónde crece?
En una hoja de papel, marque la posición del sonido e intercambie las hojas entre sí, verifique. El profesor escribe la respuesta correcta en la pizarra. Los niños controlan. Se evalúan según el sistema de semáforos.
Girando sobre una pierna
Maestra bailarina,
Puso a todos en movimiento
Multicolor... (Yula)
A veces me lo sacan
Los ríos tienen su origen.
Y en tus manos abriré
Soy cualquier castillo. (Llave)
¿En qué palabra la letra “U” representa dos sonidos? (Yula) ¿Por qué?
Has completado la tercera tarea y recibes otra estrella.
Fizminutka:
Si nos cansamos mucho
Hagamos ejercicios.
Nos gusta mucho todo
Hazlo en orden.
Caminando alegremente (uno, 2,3,4,5)
Levanta tus manos
Baja tus manos
Agacharse, ponerse de pie
Y caminar de nuevo (veces, 2,3,4,5).
Autorregulación (capacidad de concentración para superar dificultades intelectuales).
Y ahora Yura quiere ver cómo lees las sílabas y las palabras.
liu mu ryu nu kyu shu
yul yum yun yuk yus
pico de falda giratoria
personas más traje
Otra estrella para ti, ¡bien hecho!
Y la última es la tarea más difícil.
Juego "Tipografista".
¿Cuántos de ustedes saben lo que significa la palabra naturaleza muerta? (La naturaleza muerta es una imagen de objetos inanimados en el arte: jarrón, flores, frutas) ¿Comediante? (Comediante es una mujer que se da cuenta historias graciosas en la vida y les cuenta alegremente).
Los niños se dividen en dos equipos, cada uno de los cuales recibe su propia palabra.
El primer equipo sigue vivo. El segundo equipo es un comediante.
Haz varias palabras pequeñas a partir de una palabra larga. (Por ejemplo, Nora, Yura, pastel, boca, etc.)
¡Bien hecho! ¡La quinta estrella es tuya!
Resultado:
Niños, quiero volver a hacer mi pregunta: ¿por qué la letra “U” es una letra complicada y difícil? (Si está al principio de una palabra, entonces contiene dos sonidos a la vez. ¿Cuáles?) ¿Qué más sabes sobre la letra “U”? (La letra Y es una vocal, muestra que la consonante anterior es suave).
Calificación
¿Qué tareas te gustaron más? ¿Qué más hicimos en clase? ¿Tuviste alguna dificultad para completar las tareas? Probemos, con la ayuda del sol, evaluar nuestro trabajo en clase, elijamos un sol para nosotros:
Un sol alegre: está satisfecho con su trabajo, hizo frente a las tareas de forma fácil y sencilla.
Sol con nubes: tuviste algunos pequeños errores en tus respuestas, pero los corregiste.
(Los niños eligen su propio sol).
Agradezco a todos por la lección. ¡Bien hecho! Adiós.
Organización: MBDOU d/s No. 229
Localidad: región de Ulyanovsk, Ulyanovsk
Contenido del programa:
Continuar enseñando a los niños a realizar un análisis de sonido de palabras utilizando la escritura de vocales e identificando el sonido de la vocal acentuada;
Presente la letra Y y las reglas para escribirla después de sonidos de consonantes suaves;
Continúe enseñando a los niños a nombrar palabras con sonidos determinados.
Equipo: ilustraciones de la naturaleza otoñal, pizarras magnéticas, imanes, dibujos “Sol”, “Nubes”, conjuntos de modelos para análisis de sonido, imagen gráfica de la letra Y.
1.1. Org. momento
1. Educador: Demos la bienvenida a nuestros invitados.
Niños:- ¡Hola!
1.2. Chicos, comenzaremos nuestra lección con un calentamiento de articulación.
repitamos los dichos
Rara-ra - comienza el juego
Lu-lu-lu - puso en marcha una peonza
Ryu-ryu-ryu - Dibujo el amanecer
Amor-amor-amor-quiero mucho a mami
ru - ru - ru continuamos el juego
1.3. Pronunciación de trabalenguas:
Seis ratoncitos susurran en una choza.
1.4. El habla consta de (sonidos (¿qué?, ¿en qué se diferencian las vocales de las consonantes?), sílabas, palabras, oraciones, historia, habla)
2. Escribir una historia sobre el otoño y registrarlo gráficamente mediante ilustraciones (hay grandes charcos en la calle y los ranúnculos en el jardín se han secado).
3. Análisis de sonido palabras CHARCO, MARIPOSA usando pinzas para la ropa, modelos, palos para contar, imanes. Con sonidos reemplazados por letras.
4. Presentando la letra Y
Juego “¿Cómo es la letra “u”?
Poemas:
dibujaré un palo
Hay un cinturón en el medio
Para que aparezca la letra "yu"
Dibujaré un círculo.
5. Encontrar la letra U, haz un círculo con el dedo, colocándolo
6. Minuto de educación física.
Una yurta es una casa en la tundra (imitación de una casa)
Joven flota en un barco (imitación de ola)
Katya tiene una falda esponjosa (mostramos una falda esponjosa)
Yura - salta sobre la cama (salta una vez)
Me convertiré en un top ahora (manos a los lados)
Giraré sobre una pierna
Gira y ahora
Te pido que te sientes.
Gimnasia con los dedos.
Ejercicios:
- "Bloqueo" (uno - palmas juntas, dos - dedos en un candado);
- "El zorro y la liebre" (el zorro se escabulle - todos los dedos se mueven lentamente sobre la mesa, la liebre huye - retrocede rápidamente, toqueteándose los dedos);
- "Araña" (dedos doblados, moviéndose lentamente sobre la mesa);
- “Mariposa” (junte las palmas de las manos con la espalda, agite las alas con los dedos);
Cuente hasta cuatro (el pulgar se conecta alternativamente con todos los dedos).
7. libro para colorear. Letras U
8. Juego “Instalados en la casa”.
te diré una historia interesante y os convertiréis en sus héroes.
En un hermoso país vivían letras que denotaban sonidos de vocales. El clima era soleado en un cálido día de verano y todos los vocales salieron a caminar (los estudiantes de letras dejan sus escritorios y caminan por el salón de clases).
De repente el cielo se oscureció, el sol se ocultó detrás de las nubes y comenzó a llover intensamente. Las cartas vieron sus casas y corrieron hacia ellas, pero los dueños de las casas solo podían dejar entrar a sus residentes. Distribuya las letras cada uno en su propia casa. (en azul - a. o, y; en verde - i, e).
Volvió a salir el sol y la letra A salió a caminar. Se sentía sola al caminar sola y decidió llamar a la casa verde. (TOC Toc)
Letra A, ¿a qué letra invitarás a caminar? (letra i) ¿Por qué? (porque las letras a e i denotan el mismo sonido a después de consonantes, la letra a denota el sonido vocal A después de consonantes duras, la letra i - después de consonantes suaves).
Se realiza un trabajo similar con las letras restantes.
Las letras empezaron a jugar al escondite. En primer lugar, se ocultaron las vocales que se escriben después de una consonante dura. Nómbralos. Luego las letras que se escriben después de la consonante suave. Nombra estas vocales. ¿Por qué son famosos?
9. Letras complicadas.
Niños, quiero volver a hacer mi pregunta: ¿por qué la letra “U” es una letra complicada y difícil? (Si está al principio de una palabra, entonces contiene dos sonidos a la vez. ¿Cuáles?) ¿Qué más sabes sobre la letra “U”? (La letra Y es una vocal, muestra que la consonante anterior es suave).
Regla: después de un sonido consonante suave ponemos letras I,Y, YU
Después de un sonido de consonante fuerte ponemos las letras A, O, U
10. Ejercicio “Nombra palabras con el sonido [Yu]”.
11. Resumen.
12.Evaluación
¿Qué tareas te gustaron más? ¿Qué más hicimos en clase? ¿Tuviste alguna dificultad para completar las tareas? Probemos, con la ayuda del sol, evaluar nuestro trabajo en clase, elijamos un sol para nosotros:
Un sol alegre: está satisfecho con su trabajo, hizo frente a las tareas de forma fácil y sencilla.
Sol con nubes: tuviste algunos pequeños errores en tus respuestas, pero los corregiste
¡Hola amigos!
Publico información sobre letras en mi sitio web casi a diario, pero esto no significa que deba enseñarle a su hijo con la misma rapidez. letras.
Agregue mi sitio a favoritos o suscríbase a las actualizaciones del sitio y reciba nuevos artículos directamente en su correo electrónico (en la columna de la derecha debajo de la flecha roja) y estudie lentamente, durante el tiempo que necesite.
Al familiarizarse con las letras, debe escribirlas. Deja que tu hijo escriba letras en cuadernos, sobre nieve o arena, con tiza sobre asfalto, con un dedo sobre un cristal empañado, etc. Y al colorear los dibujos que le sugerí, trabaja con el mayor cuidado posible. No lo olvides, trabajar con las manos desarrolla las habilidades motoras finas y el funcionamiento del cerebro de su hijo.
Hoy en día, la creatividad es necesaria más que nunca. y el de hoy niños en edad preescolar Se requerirán habilidades únicas en el futuro. desarrollo del pensamiento para encontrar formas originales de resolver problemas complejos.
Inscriba a su hijo en una escuela de música y arte, o compre cualquiera de los cursos de “Lecciones de dibujo”. Y no es necesario que en el futuro se convierta en artista o músico, pero las habilidades motoras finas manos pensamiento creativo (que están interconectados) su hijo definitivamente se desarrollará. Y lo más importante: su hijo crecerá y se convertirá en una persona armoniosa y plenamente desarrollada.
Con estas letras alfabeto Ya te presenté - A, B, C, D, D, E, E, F, Z, I, J, K, L, M, N, O, P, R, S, T, U, F, X, C, H, Sh, Shch, b, y, b, e. siguiente carta YU.
Colorea ambas letras de rojo en el lado izquierdo de la imagen. Sombrea la letra según el ejemplo. Encuentra y colorea la letra. YU en el lado derecho de la imagen.
YU- este es un sonido vocal.
Conecta con la letra YU sólo aquellos artículos cuyos nombres comiencen con él.
Subraya la misma letra que la de abajo a la izquierda. Circula todas las letras YU a la derecha.
Haz una figura de doce palos. Retire tres palos para hacer una letra. YU.¿Cuál es la diferencia entre los dos cuadrados de la derecha?
completa la carta YU. Tacha la letra que sea diferente al resto.
Escribe según el ejemplo.
Puedes copiar todas las imágenes a tu computadora de esta manera:
Haga clic derecho en la imagen en el cuadro de diálogo que aparece, seleccione "Guardar imagen como" y guárdela en cualquier lugar (carpeta) conveniente de su computadora. Luego puedes imprimir todas las imágenes en una impresora. También puede escribir todas las tareas en una hoja de papel utilizando estos ejemplos y trabajar con su hijo.
Cuéntaselo a tus amigos que tienen hijos. alistandose para escuela.
Atentamente - Lidia Vitalevna.
"Aprender la letra E" es uno de los juegos flash educativos que ayudará a un joven lingüista que estudia los conceptos básicos del idioma a familiarizarse mejor con la trigésima primera letra de nuestro alfabeto. EN forma de juego Se le pedirá que aprenda a trazar sus contornos punto por punto y luego reconocerlo entre el dolor.
señal suave es bien conocido por todos los adultos, pero en los niños a menudo causa ciertas dificultades, que el juego online “Aprender la letra b” te ayudará a evitar. Gracias a él, los niños aprenderán a escribir esta carta en el ordenador y a encontrarla rápidamente entre otras muchas opciones.
“Aprender la letra X” es un juego flash educativo dedicado a aprender la vigésima tercera letra del alfabeto. Está escrito de manera bastante simple, solo necesitas dibujar una cruz en forma de dos palos que se cruzan. Traza los contornos de la nueva letra siguiendo la pista y luego encuéntrala en la vista.
Mediante el uso Juegos en línea“Aprender la letra F” le presentará a su hijo la vigésima segunda letra de nuestro alfabeto. Mire más de cerca: sus contornos están delineados con puntos verdes, solo necesita rodearlos correctamente. Entonces la tarea se volverá más complicada: busque las letras F dov entre las opciones dispersas
“Aprender la letra Z” es un juego flash educativo dedicado a aprender la octava letra del alfabeto. Escribirlo es bastante difícil para los niños, por lo que es importante consolidarlo a fondo en la práctica. Traza los contornos de la nueva letra siguiendo la pista y luego encuéntrala en la lista sugerida.
Con la ayuda del juego online “aprender la letra E”, su hijo se familiarizará con la séptima letra de nuestro alfabeto. Mire más de cerca: sus contornos están delineados con puntos verdes, solo necesita rodearlos correctamente. Entonces la tarea se volverá más complicada: encontrar la letra E entre las opciones dispersas es bastante difícil.
Lección de alfabetización
Capítulo: enseñanza en la escuela primaria.
Maestro: Davidovich Svetlana Adamovna
Tema: Letra vocal yu, yu (págs. 170-171).
Objetivos de la lección:
Educativo:
1. Presente a los estudiantes la letra vocal especial Y, que denota dos sonidos al principio de una palabra y después de una vocal.
2. Revelar la función de la letra Y como indicador de la suavidad de una consonante.
Educativo:
3. Desarrollar la habilidad de leer palabras con letras aprendidas; leer y comprender textos, navegar rápidamente por el texto.
4. Promover el desarrollo del habla, la memoria, la atención, el pensamiento, la audición fonémica.
5. Ampliar los horizontes de los estudiantes.
Educando:
6. Cultivar el interés por la lectura, Literatura Rusa, a la cultura y las tradiciones diferentes naciones, a las profesiones de las personas.
Equipo para profesores: esquemas de sílabas, palabras; alfabeto magnético; tablas que representan la letra en estudio; casas (azul y verde) para vocales; una casa con palabras y sus diagramas; retrato y libros de S.Ya. Marshak "El cuento de un ratón estúpido", "El cuento de un ratón inteligente"; cinta de letras
Tipo de lección: aprendiendo nuevo material.
Métodos de trabajo: verbal, visual, inductivo, estimulante.
Conexiones interdisciplinarias: conexión con la lección del mundo circundante.
Formulario de encuesta: individual, frontal.
DURANTE LAS CLASES
I . Organización del inicio de la lección. Comunicar el tema y los objetivos de la lección.
un saludo.
Hoy tuvimos invitados para nuestra lección de alfabetización: profesores de nuestra escuela. Salúdalos.
b) Formación psicológica.
Hay sol en la naturaleza. Brilla para todos, sus cálidos y suaves rayos nos calientan. Cierra los ojos e imagina una pequeña estrella. Un rayo de sol lo tocó y se hizo más grande. Envío un rayo de bondad, alegría y salud a tu estrella. Ahora esta estrella está en tu corazón. Abre tus ojos. ¿Cuál es su estado de ánimo? (Bien).
Con tan buen humor comenzaremos nuestra lección.
c) Comunicar el tema y objetivos de la lección.
Hoy en la lección nos familiarizaremos con otra letra "complicada", descubriremos qué sonidos tiene, aprenderemos a leer sílabas y palabras con una nueva letra, practicaremos la lectura de palabras con las letras que hemos aprendido y desarrollaremos nuestro habla, memoria y atención.
II . Repetición de lo tratado. Actualización de conocimientos.
1. Trabajar en el tema “Discurso”.
¿Cómo es nuestro discurso?
¿Qué es el habla oral?
¿Qué es el lenguaje escrito?
¿En qué consiste nuestro discurso?
¿Qué decimos tú y yo cuando hablamos?
¿Qué sonidos hay?
¿Qué sabemos sobre los sonidos vocálicos?
¿Qué sabemos sobre las consonantes?
¿De qué color los denotamos en los diagramas?
2. Trabajar en la “cinta de letras”. Juego "Encuentra tu casa".
Mire de cerca la "cinta de letras". ¿Cuántas vocales conocemos ya tú y yo? (8)
Hacía buen tiempo y los vocales salieron a pasear. De repente el cielo se oscureció, el sol se ocultó detrás de las nubes y empezó a llover a cántaros. Las cartas vieron las casas y corrieron hacia ellas, pero el dueño sólo pudo dejar entrar sus cartas a la casa.
¿Qué letras crees que se esconderán de la lluvia en una casa azul y cuáles en una verde?
(EN azul - a, o, y, y; V verde - e, e, yo, yo)
- ¿Qué trabajo hacen las vocales a, o, u, s? (Hace que las consonantes suenen suaves).
¿Qué trabajo hacen las vocales e, e, i, i? (Hace que las consonantes suenen fuertes).
¿Qué letras llamamos “complicadas”? (mi, mi, yo)
¿Por qué? (Representan 2 sonidos cuando aparecen al principio de una palabra o en medio de una palabra después de una vocal).
¿En qué dos grupos se dividen las consonantes? (Con voz y sin voz.)
¿Qué letras consonantes tienen el mismo sonido? (f, w, h, j)
¿Qué sonidos tienen las letras?y Y ¿w? (Siempre difícil.)
¿Qué sonido tienen las letras?h Y ¿y?(Siempre suave.)
¿Qué puedes decir sobre la carta?¿b? (Sin sonido.)
¿A qué apunta siempre? (Sobre la suavidad del sonido consonante anterior).
III . Nuevo material.
1. Presentación de una nueva carta .
Adivina el acertijo: “Los chicos se divierten conmigo:
Estoy dando vueltas solo sobre mi pierna.
Mientras estoy girando, no estoy empujando
Estoy dando vueltas, zumbando, zumbando, dando vueltas”.
¿Qué es esto? (Yula).
A veces, este juguete se llama de otra manera: "arriba". (Publico un dibujo de una peonza).
2. Análisis sílaba-sonido de la palabra “yula”.
Realicemos un análisis del sonido de la sílaba de la palabra "yula" y hagamos una suposición a partir de las letras.
Digamos la palabra "yula" y determinemos cuántas sílabas tiene la palabra. (2)
Nombre 1 sílaba? (Yu)
¿Nombra la segunda sílaba? (la)
¿Qué sonidos escuchamos en la sílaba yu? ([yʼу])
Describe el sonido [йʼ]. (consonante, sonora, siempre suave, color en el diagrama verde)
¿Segundo sonido? ([y] – vocal, coloreada de rojo en el diagrama)
- Chicos, si al principio de una palabra junto a nosotros escuchamos los sonidos [yʼu], entonces escribimos la palabra con la letra "yu". (Muestro la letra “U”).
¿Qué sonidos escuchas en la segunda sílaba? ([l] y [a])
Describelos. ([l] – acc., sonido, tv., en el diagrama – azul; [a] – gl., en el diagrama – rojo)
Ahora sé muchas letras.
Y leeré las palabras.
Yo doblo Yu Sí la
Resulta YULA.
3. ¿Cómo es la letra “U”?
Encuentra y muestra la letra "Y".
¿Cuántos sonidos tiene si está al principio de una palabra? (2)
¿Qué sonidos son estos? ([йʼ] [у])
¿Cómo es la letra "U"? (Trozo de letra N + letra O)
Bien. Las letras N (en) y O jugaron,
La varita de N(en) estaba rota.
Lo adjuntaré a los restos
El resultado es la letra "U".
Para que O no se vaya rodando
Lo clavaré firmemente al poste.
Oh mira lo que pasó:
El resultado es la letra "U". (A. Shibaev)
4. Mostrando letras mayúsculas y minúsculas Yu, yu.
La letra U puede ser mayúscula, mayúscula y minúscula. Para que sea más fácil de recordar, los imprimiremos en nuestros cuadernos.
En las crónicas antiguas, los cronistas representaban la letra "U" así. (Muestra el estilo antiguo de la letra yu en hoja aparte).
5. Juego "Di la palabra"
1. A los cerdos les encanta la letra Y:
Sin él no puedes decir... (gruñe)
2. Estaba dando vueltas bajo mis pies,
Realmente molesté a mi madre.
Y por esto mi hermano
Me llamó... (Yula)
¿A quién se le llama peonza en este poema? (chica inquieta)
¿Tenemos chicas así en nuestra clase?
6. Resolviendo el rompecabezas.
En la pizarra hay imágenes temáticas que representan: una yurta, un lirio de los valles, una manzana. (Las imágenes están al revés).
¿Qué se muestra en la primera imagen? (yurta)
¿Qué es una yurta? (casa redonda)
Yurta – casa tradicional Kazajos. La estructura de madera de la yurta está cubierta con esteras de fieltro de pura lana. En el centro de la yurta hay una chimenea, venerada por los kazajos como el lugar sagrado de su hogar. Detrás del hogar, frente a la entrada, se encuentra el lugar de honor. Cubierto con las mejores alfombras. Detrás se guardan cofres con ropa, encima de los cuales se colocan alfombras, mantas y almohadas en un "tobogán". A la derecha de la entrada se guardaban alimentos y platos, un poco más lejos había un lugar de descanso para los propietarios, a la izquierda colgaban arneses para caballos y otras herramientas, y un poco más lejos, un lugar para los miembros más jóvenes de la familia. dormir. Ahora los kazajos utilizan la yurta como casa de verano.
¿Qué sonidos escuchamos al principio de esta palabra? ([йʼ], [у])
¿Qué hemos aprendido sobre los sonidos [йʼ], [у] al principio de una palabra? (si escuchamos [yʼu], entonces escribimos con la letra Y)
(Puse la letra Y debajo de la imagen)
- Adivina el acertijo:
Conejito gris en la noche
No extrañará su hogar:
Camino el camino hasta el amanecer.
Las linternas se iluminan.
Sobre grandes pilares seguidos
Hay lámparas blancas colgadas.(Lirio de los valles.)
Luego otro misterio sobre este artículo.
Guisantes blancos sobre un tallo verde. (Lirio de los valles.)
¿Cuál es el primer sonido? ([l])
¿Con qué letra lo denotamos? (letra "L")
Otro misterio. Redondo, rosado,
Crezco en una rama:
Los adultos me aman
y niños pequeños. (Manzana.)
¿Qué sonidos escuchamos al principio de una palabra? ([ya])
¿Con qué letra los denotaremos? (I)
El resultado es la palabra: “Julia” (Inserta una imagen)
¿Qué puedes decir sobre esta palabra? (Nombre)
¿Con qué letra escribimos los nombres de las personas? (en mayúscula)
(yo expongo letra mayúscula YU)
7. Minuta de educación física.
Leímos y nos cansamos.
Y ahora todos se levantaron juntos.
Aplauden: “¡Uno, dos, tres!”
Pisotearon: "¡Uno, dos, tres!"
Estiraron juntos el cuello,
Y, como gansos, silbaban: "Sh-sh-sh".
Sisearon, guardaron silencio,
Y, como conejitos, saltaron.
galopemos, galopemos
Y desaparecieron detrás de un arbusto.
Nos sentamos y guardamos silencio
Y nuevamente se pararon frente a sus escritorios.
8. Leer sílabas con la letra Y.
La niña Yulia hizo girar su peonza para que corriera por el camino rural. Y hacia ella hay letras consonantes. Recordemos sus nombres. (R, D, T, L, S, N).
La letra "yu" llega hasta las consonantes: se forma una sílaba.
Leemos las sílabas: RYU LYU
DU XU
TY DESNUDO
¿Cuál es el papel de la letra Y en estas sílabas? (suaviza el sonido de la consonante anterior)
Es hora de trasladar la letra Y a tu apartamento en la casa de las letras (puse la letra en la cinta).
9. Leer palabras con la letra Y.
La peonza giró y giró y terminó en una gran ciudad. Hay una casa inusual en la ciudad. Las palabras viven en él. Se escondieron detrás de las contraventanas. Abrámoslos y leamos las palabras:
Yo dibujo - ellos dibujan
canta Canta
jugar el juego
¿Cuántos sonidos escuchamos después de las vocales [a], [o], [u]? (2)
¿Cual? ( [ yy ] )
¿Qué letra representa estos dos sonidos? (Yu)
¿Qué hay más en estas palabras: sonidos o letras? (sonidos)
¿Por qué?
Preste atención al lugar de la letra Y en estas palabras. ¿Dónde está? (en medio de una palabra y al final de una palabra después de una vocal).
Conclusión : La letra Y significa 2 sonidos si está al principio de una palabra o en medio de una palabra después de una vocal.
IV . CONSTITUCIÓN DE MATERIAL NUEVO.
1. Mirando la ilustración de la página 171.
Abra los libros de texto en la página 171, mire la imagen.
¿A quién ves en la foto?
¿Qué está haciendo el erizo?
Nombra las palabras según la imagen con la letra Y. (pantalones, plancha)
2. Lea el texto a continuación debajo de la ilustración de la página 171.
Leamos el texto a continuación.
¿Qué está cosiendo el erizo?
¿A quién viste?
Leamos el texto nuevamente.
¿Qué palabras contienen la letra Y?
Ahora ¿recuerdas cómo llaman a una persona que diseña ropa para personas? (diseñador de moda o diseñador)
Diseñadores de moda, basados en la historia del vestuario, las tradiciones. diferentes paises, siguen la aparición de nuevos tejidos y materiales, a partir de los cuales luego crean ropa y accesorios de moda (bolsos, broches).
3. Mire la ilustración de la página 170.
¿Qué momento se muestra en la ilustración?
¿Qué canción canta la madre ratón mientras mece a su bebé? (canción de cuna)
¿Cómo se cantan las canciones de cuna? (en voz baja, suave, tranquila).
Leamos un extracto de una canción de cuna: p.170.
Chicos, ¿tal vez alguien sepa para qué cuento de hadas es esta ilustración? (“El cuento del ratón estúpido”).
(Expongo un retrato de S.Ya. Marshak)
¿Por qué hay un gato en la ilustración? (La madre ratón la invitó a ser niñera).
¿Quieres escuchar un extracto de este cuento de hadas?
4. Dramatización de un extracto de un cuento de hadas de S.Ya. Marshak "El cuento de un ratón estúpido" (Apéndice 1).
¿A quién más invitó la madre ratón para que cuidara a los niños?
¿Qué pasó con el ratón al final de este cuento de hadas?
Si desea conocer el destino futuro del ratón, lea "El cuento del ratón inteligente" de S.Ya. Marshak.
V . Resumen de la lección .
¿Qué letra aprendiste en clase?
¿Qué recuerdas de ella?
VI . Tarea:
Anexo 1.
Samuel MARSHAK
EL CUENTO DEL RATÓN ESTÚPIDO
Un ratón cantaba por la noche en su madriguera:
- ¡Duerme, ratoncito, cállate!
te daré un trozo de pan
Y un cabo de vela.
El ratón le responde:
-
Tu voz es demasiado fina
Mejor mamá, no comida,
¡Búscame una niñera!
La madre ratón corrió
Empecé a llamar al pato para que fuera mi niñera:
Ven con nosotros, tía pato,
Mece a nuestro bebé.
El pato empezó a cantarle al ratón:
-
¡Ja, ja, ja, vete a dormir, pequeña!
Después de la lluvia en el jardín.
Te encontraré un gusano.
ratoncito tonto
Él le responde adormilado:
-
No, tu voz no es buena.
¡Estás cantando demasiado alto!
La madre ratón corrió
Comenzó a llamar al sapo como niñera:
- Ven con nosotros, tía Sapo,
Mece a nuestro bebé.
El sapo empezó a croar ruidosamente:
-
¡Kva-kva-kva, no hay necesidad de llorar!
Duerme, ratoncito, hasta la mañana.
Te daré un mosquito.
ratoncito tonto
Él le responde adormilado:
-
No, tu voz no es buena.
¡Comes muy aburrido!
La madre ratón corrió
Llame a la tía Horse como niñera:
Ven con nosotros, tía Horse,
Mece a nuestro bebé.
¡Eeyore! - canta el caballo.
Duerme, ratoncito, dulce, dulce.
Gira hacia tu lado derecho
Te daré una bolsa de avena.
ratoncito tonto
Él le responde adormilado:
-
No, tu voz no es buena.
¡Da mucho miedo comer!
La madre ratón empezó a pensar:
Necesitamos llamar al pollo.
-
Ven con nosotros, tía Klusha,
Mece a nuestro bebé.
La gallina cloqueó:
-
¡Donde donde! ¡No tengas miedo, cariño!
¡Ponte bajo tu ala!
Allí reina el silencio y el calor.
ratoncito tonto
Él le responde adormilado:
-
No, tu voz no es buena.
¡No te quedarás dormido así!
La madre ratón corrió
Empecé a llamar a Pike para que fuera mi niñera:
-
Ven con nosotros, tía Pike,
Mece a nuestro bebé.
El lucio empezó a cantarle al ratón.
-
No escuchó ningún sonido:
El lucio abre la boca
Pero no puedes oír lo que está cantando...
ratoncito tonto
Él le responde adormilado:
- No, tu voz no es buena.
¡Cantas demasiado bajo!
La madre ratón corrió
Empecé a llamar a la gata para que fuera mi niñera:
Ven con nosotros, tía gato,
Mece a nuestro bebé.
El gato empezó a cantarle al ratón:
Miau, miau, duerme, mi bebe,
Miau, miau, vámonos a la cama.
Miau, miau, en la cama.
ratoncito tonto
Él le responde adormilado:
¡Comerás muy dulce!
La madre ratón vino corriendo
miré la cama
Buscando ratón estúpido,
Pero el ratón no aparece por ninguna parte.
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