Խոսքի գիտական ​​ոճ. Գիտական ​​ոճ՝ առանձնահատկություններ

Գրական լեզվի այս գործառական և ոճական բազմազանությունը ծառայում է գիտության տարբեր ճյուղերին (ճշգրիտ, բնական, հումանիտար և այլն), տեխնոլոգիայի և արտադրության ոլորտին և իրականացվում է մենագրություններում, գիտական ​​հոդվածներում, ատենախոսություններում, ռեֆերատներում, թեզերում, գիտական ​​զեկույցներում, դասախոսություններում։ , ուսումնական եւ գիտատեխնիկական գրականություն, գիտական ​​թեմաներով զեկուցումներ եւ այլն։

Այստեղ անհրաժեշտ է նշել մի շարք էական գործառույթներ, որոնք կատարում է այս ոճական բազմազանությունը. 1) իրականության արտացոլում և գիտելիքների պահպանում (էպիստեմիկ գործառույթ); 2) նոր գիտելիքների (ճանաչողական գործառույթների) ձեռքբերում. 3) հատուկ տեղեկատվության փոխանցում (հաղորդակցական գործառույթ).

Գիտական ​​ոճի իրականացման հիմնական ձևն է գրավոր խոսք, թեև հասարակության մեջ գիտության դերի աճով, գիտական ​​շփումների ընդլայնմամբ, զանգվածային լրատվության միջոցների զարգացմամբ մեծանում է հաղորդակցության բանավոր ձևի դերը։ Իրականացված տարբեր ժանրերում և ներկայացման ձևերում՝ գիտական ​​ոճը բնութագրվում է մի շարք ընդհանուր արտա- և ներլեզվական հատկանիշներով, որոնք թույլ են տալիս խոսել մեկ ֆունկցիոնալ ոճի մասին, որը ենթակա է ներոճային տարբերակման։

Գիտական ​​ոլորտում հաղորդակցության հիմնական հաղորդակցական խնդիրը արտահայտությունն է գիտական ​​հասկացություններև եզրակացություններ։ Գործունեության այս ոլորտում մտածողությունն ունի ընդհանրացված, վերացական (շեղված մասնավոր, ոչ էական հատկանիշներից), տրամաբանական բնույթ։ Դրանով են պայմանավորված գիտական ​​ոճի այնպիսի յուրահատկությունները, ինչպիսիք են աբստրակցիան, ընդհանրացումը, ընդգծված տրամաբանական ներկայացումը։

Այս արտալեզվական հատկանիշները միավորում են բոլոր լեզվական միջոցները, որոնք կազմում են գիտական ​​ոճը համակարգի մեջ և որոշում երկրորդական, առավել կոնկրետ ոճային առանձնահատկությունները՝ իմաստային ճշգրտություն (մտքի միանշանակ արտահայտություն), տեղեկատվական հարստություն, ներկայացման օբյեկտիվություն, այլանդակություն, թաքնված հուզականություն:

Լեզվական միջոցների և գիտական ​​ոճի կազմակերպման գերակշռող գործոնը լեզվական համակարգի բառապաշարային և քերականական մակարդակներում դրանց ընդհանրացված վերացական բնույթն է։ Ընդհանրացումն ու վերացականությունը գիտական ​​խոսքին տալիս են մեկ գործառական և ոճական երանգավորում։

Գիտական ​​ոճին բնորոշ է վերացական բառապաշարի լայն կիրառումը, որը հստակորեն գերակշռում է կոնկրետին` գոլորշիացում, սառեցում, ճնշում, մտածողություն, արտացոլում, ճառագայթում, անկշռություն, թթվայնություն, փոփոխականություն և այլն: Վերացական և ընդհանրացված իմաստներով օգտագործվում են ոչ միայն վերացական իմաստաբանությամբ բառեր, այլ նաև գիտական ​​ոճից դուրս կոնկրետ առարկաներ նշանակող բառեր։ Այսպիսով, մեր տարածքում աճում են կաղնու, եղևնի, կեչի նախադասության մեջ, կաղնու, եղևնի, կեչի բառերը չեն նշանակում միայնակ, կոնկրետ առարկաներ (կոնկրետ ծառ), այլ միատարր առարկաների դաս՝ ծառատեսակ, այսինքն. արտահայտել ոչ թե կոնկրետ (անհատական), այլ ընդհանուր հասկացություն։ Կամ Մանրադիտակ ¾ նախադասության մեջ սարք է, որը մեծացնում է մանրադիտակ բառերը մի քանի հարյուր և նույնիսկ հազարավոր անգամ, սարքը նշանակում է ոչ թե կոնկրետ մանրադիտակ կամ սարք, այլ մանրադիտակ, սարք ընդհանրապես (ցանկացած, ցանկացած, բոլորին):

Գիտական ​​ներկայացման մեջ առանձին հասկացություններ, կոնկրետ պատկերներ արտահայտող բառեր գրեթե երբեք չեն օգտագործվում: Խոսքի ընդհանրացված վերացական բնույթը ընդգծվում է նաև հատուկ բառերի օգտագործմամբ, ինչպիսիք են սովորաբար, սովորաբար, միշտ, անընդհատ, համակարգված, կանոնավոր, որևէ մեկը, որևէ մեկը, բոլորը:

Քանի որ գիտության և տեխնիկայի ոլորտը պահանջում է իրականության հասկացությունների և երևույթների առավել ճշգրիտ սահմանում, որն արտացոլում է գիտական ​​ճշմարտությունների և հիմնավորման ճշգրտությունն ու օբյեկտիվությունը, գիտական ​​ոճի բառապաշարի առանձնահատուկ առանձնահատկությունը տերմինաբանության օգտագործումն է: Տերմինները բնութագրվում են խիստ սահմանված իմաստով. Տերմին (լատիներեն տերմինուս ¾ սահման, սահման) ¾ բառ կամ արտահայտություն, որը արտադրության, գիտության կամ արվեստի որևէ ոլորտի հատուկ հասկացության անվանումն է։ Տերմինը ոչ միայն նշանակում է որոշակի հասկացություն, այլ անպայմանորեն հիմնված է հասկացության սահմանման (սահմանման) վրա: Օրինակ՝ բառարանագիտություն ¾ լեզվաբանության բաժին, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը (Լեզվաբանություն):

Գիտության յուրաքանչյուր ճյուղ ունի իր տերմինաբանությունը՝ միավորված մեկ տերմինաբանական համակարգի մեջ (տերմինաբանություն բժշկական, մաթեմատիկական, ֆիզիկական, փիլիսոփայական, լեզվաբանական և այլն)։ Տերմինի բառային իմաստը համապատասխանում է գիտության տվյալ ոլորտում մշակված հայեցակարգին։ Մի քանի տերմինաբանական համակարգերի և կոնկրետ տեքստի մաս կազմող տերմիններն օգտագործվում են մեկ իմաստով, որը բնորոշ է որոշակի տերմինաբանական համակարգին։ Օրինակ՝ Ռեակցիա ¾ 1. Բիոլ. Արձագանք արտաքին և ներքին գրգռվածությանը: 2. Քիմ. Երկու կամ ավելի նյութերի փոխազդեցություն (Ռուսաց լեզվի բառարան):

Համեմատե՛ք նաև՝ ճգնաժամ (քաղաք., բիոլ., էլեկտր.), բջջ (կառուցողական, անատ., բիոլ., մատ.), խթան (քիմի., կենսաոլ., էլեկտր.), ադապտացիա (կենս., պեդ.) . սառեցում (ֆիզիկական, քիմիական) և այլն:

Գիտական ​​խոսքի բառապաշարի զգալի մասը կազմում են ընդհանուր գիտական ​​կիրառման բառերը, որոնք օգտագործվում են գիտելիքի տարբեր ճյուղերում՝ մեծություն, ֆունկցիա, քանակ, որակ, հատկություն, արժեք, տարր, փորձ, գործընթաց, հավաքածու, մաս, ժամանակ, արդյունք: , հետևանք, պայման, պատճառ, հարաբերություն, վերլուծություն, սինթեզ, ապացույց, համակարգ, հիմնված, կլանել, արագացնել, նվազագույն, համընդհանուր և այլն։ Նման բառերը վերագրվում են խիստ սահմանված հասկացություններին և տերմինաբանական բնույթ ունեն։

Քննարկվող ոճի ընդհանուր բառերն օգտագործվում են իրենց անվանական իմաստով, ինչը հնարավորություն է տալիս օբյեկտիվորեն նշանակել հայեցակարգի կամ երևույթի էությունը: Այնուամենայնիվ, կոնկրետ գիտական ​​տեքստում նրանք կարող են փոխել իրենց իմաստաբանությունը: Օրինակ, ենթադրել բառը մաթեմատիկական տեքստերում նշանակում է «ենթադրել, ենթադրել»: Ենթադրենք, որ տրված եռանկյունները համահունչ են:

Գիտական ​​տեքստերում պոլիիմաստային սովորաբար օգտագործվող բառերին հատուկ նշանակություն է տրվում։ Այսպիսով, գոյական վերջավորությունը, որն ունի երկու իմաստ (1. Ավարտել, ինչ-որ բանի վերջ տալ. 2. Ինչ-որ բանի վերջնական մասը), լեզվաբանության մեջ օգտագործվում է որպես միանշանակ՝ «բառի մասի քերականական փոփոխություն; ճկում». Հաշվի առնել բայը, որը կարող է գործածվել իմաստներում՝ 1. Նայել, տեսնել, հանել։ 2. Նայել, զննել, ինչ-որ բանի հետ ծանոթանալ։ 3. Վերլուծել, խորհել, քննարկել (Ռուսաց լեզվի բառարան), գիտական ​​ոճում սովորաբար օգտագործվում է երրորդ իմաստով. Դիտարկենք այս եռանկյունը:

Գիտական ​​ոճի դարձվածքաբանական համադրությունները նույնպես բնութագրվում են առանձնահատուկ հատկանիշներով. Այստեղ օգտագործվում են ընդհանուր գրական, միջոճային կայուն շրջադարձեր, որոնք գործում են անվանական ֆունկցիայով՝ խուլ բաղաձայն, թեք հարթություն, ռացիոնալ հատիկ, տասնորդական կոտորակ, վահանաձև գեղձ, հիվանդության կիզակետ, եռման կետ, մագնիսական փոթորիկ, բնակչության պայթյուն. Սկզբում ազատ բառակապակցությունները, շնորհիվ ձևի կայունության և վերարտադրելիության, վերածվում են տերմինաբանական բնույթի ֆրազոլոգիական միավորների (բաղադրյալ տերմիններ)։ Ի տարբերություն այլ տեսակի դարձվածքների՝ տերմինաբանական դարձվածքները կորցնում են իրենց փոխաբերական և փոխաբերական արտահայտությունը և չունեն հոմանիշներ։ Տարբեր տեսակի խոսքի կլիշեները կարող են վերագրվել նաև գիտական ​​ոճի ֆրազոլոգիայի. .

Զգացմունքային արտահայտիչ և խոսակցական երանգավորում ունեցող բառեր և արտահայտություններ, ինչպես նաև բառեր սահմանափակ օգտագործում(արխաիզմներ, ժարգոնիզմներ, բարբառներ և այլն)։

Ընդհանրացման, ձևաբանական մակարդակում աբստրակցիայի ցանկությունը դրսևորվում է ինչպես որոշակի ձևաբանական կատեգորիաների և ձևերի ընտրության, օգտագործման հաճախականության, այնպես էլ դրանց իմաստների, ինչպես նաև դրանց գործունեության առանձնահատկությունների մեջ: Գիտական ​​ոճին բնորոշ է անվան հստակ գերակայությունը բայի նկատմամբ, գոյականների լայն տարածումը՝ -nie, -ie, -ost, -ka, -tion, -fication և այլն։ գործողության, վիճակի, փոփոխության հատկանիշի արժեքով։ Եկեք վերլուծենք մի հատված ռուսերեն քերականության նախաբանից (Մոսկվա, 1980, էջ 3).

Տեսական խնդիրների լուծման և փաստերի գիտական ​​համակարգման փորձերն այստեղ համակցված են նորմատիվ առաջադրանքների հետ. գիրքը պարունակում է տեղեկատվություն այն մասին, թե բառակազմության ինչ հնարավորությունների, բառաձևերի, դրանց առոգանության առանձնահատկությունները, շարահյուսական կառուցվածքները նախատեսված են: ժամանակակից տեխնոլոգիագրական լեզվից միակ ճիշտն են, և որոնց ¾-ը փոփոխական (թույլատրելի) են գործածության մեջ մյուսների հետ, որոնք համարժեք կամ մոտ են իմաստով:

Այս հատվածում կա ընդամենը 3 բայ և 18 գոյական, որոնցից շատերը վերացական են (որոշում, համակարգում, հնարավորություններ, բառակազմություն, վիճակ, օգտագործում և այլն), բառապաշարով փոխկապակցված բայերի հետ (փոխազդեցություն ¾ փոխազդեցություն, կախվածություն ¾ կախված, զարգացում ¾ զարգացնել, դասակարգել ¾ դասակարգել և այլն): Հարաբերական բայերի համեմատ գոյականները բնութագրվում են ավելի վերացական իմաստով և, որպես կանոն, ունեն տերմինաբանական բնույթ։ Սա բացատրում է նրանց գերակշռությունը բայերի նկատմամբ:

Գիտական ​​ոճի վերացականությունն ու ընդհանրացումն արտահայտվում է չեզոք գոյականների լայն կիրառմամբ՝ ճառագայթում, սահմանում, հայացք, մտածողություն, վերաբաշխում, լարվածություն, առաջացում, օքսիդացում և այլն։ Արականի մեջ և իգականԿան բազմաթիվ վերացական նշանակություն ունեցող բառեր՝ գործոն, ազդակ, խթան, սինկրետիզմ, ժամանակաշրջան, մեթոդ, մեթոդ, ընթացք, արդյունք, հնարավորություն, ուժ, կարիք, ձև, զանգված, մեծություն, ինտենսիվացում և այլն։

Գիտական ​​խոսքում յուրովի են ներկայացվում գոյականների թվի և դեպքի ձևերը։ Գոյականների մեծ մասն օգտագործվում է միայն եզակի տեսքով, ինչը կապված է բայական գոյականների, ինչպես նաև անուններ նշանակող գոյականների լայն տարածման հետ։ քիմիական տարրեր, նյութեր և այլն։ Գիտական ​​ոճը բնութագրվում է հոգնակիի իմաստով եզակի գործածությամբ. Loupe ¾-ը ամենապարզ խոշորացույցն է. Ջեյ ¾ թռչուն, տարածված մեր անտառներում; Ամեն տարի հազարավոր մարդիկ գնում էին տայգա՝ սմբուլ որսալու։ Այս դեպքերում հաշված առարկաներ նշանակող գոյականները (խոշորացույց, ջեյ, սեյբլ) անվանում են առարկաների մի ամբողջ դաս՝ նշելով դրանց բնորոշ հատկանիշներկամ ունեն հավաքական ընդհանրացված նշանակություն։ Այնուամենայնիվ, վերացական և իրական գոյականները գիտական ​​ոճում օգտագործվում են հոգնակի ձևով ՝ ձեռք բերելով որոշակի իմաստ (սրտի ձայներ, ուժեր, կարողություններ և այլն) կամ «տեսակ», «տարբերակ» (քսանյութեր, ակտիվ թթվածին, ցածր ջերմաստիճան, սպիտակ և կարմիր կավեր և այլն): Ձևաթղթեր հոգնակիվերացական գոյականները հայտնվել են տերմինաբանական համակարգերի ազդեցության տակ։

Պատյանների մեջ կիրառման հաճախականությամբ առաջին տեղը զբաղեցնում են գենետիկական գործի ձևերը, որոնք հաճախ հանդես են գալիս որպես սահմանում՝ կապի ռեակցիա, լուծելու փորձ, հալման կետ, գրական լեզվի նորմ, ազգամիջյան հաղորդակցության լեզուն, Պյութագորասի թեորեմը, զուգահեռության աքսիոմը, թվերի համադրման նշանը։ Սեռական գործից հետո, ըստ գործածության հաճախականության, առանձնանում են անվանական և մեղադրական դեպքերի ձևերը. որպես պասիվ կոնստրուկցիաների մաս, գործիքային գործի ձևերը տարածված են. հայտնաբերել է Մենդելեևը, հիմնադրել է Նյուտոնը, սահմանել Պավլովը, ստեղծել է ժողովուրդը։

Գիտական ​​խոսքում օգտագործվում են ածականների համեմատական ​​և գերադասելի աստիճանների գերակշռող վերլուծական ձևերը (ավելի բարդ, ավելի կոմպակտ, ավելի իներտ, ամենապարզը, ամենակարևորը): Ավելին, գերադասական աստիճանը սովորաբար ձևավորվում է ածականի դրական աստիճանը և մակդիրները՝ առավել, նվազագույն; երբեմն օգտագործվում է շատ մակդիրը, իսկ ամենաշատը գրեթե երբեք չի օգտագործվում: Գերազանց աստիճանի սինթետիկ ձևը -էյշ-, -այշ- վերջածանցներով, իր էմոցիոնալ արտահայտիչ ենթատեքստով, բնորոշ չէ գիտական ​​խոսքին, բացառությամբ որոշ կայուն տերմինաբանական համակցությունների՝ ամենափոքր մասնիկներ, ամենապարզ օրգանիզմներ։ Հոմանիշ ձևերից համեմատական ​​աստիճանավելի բարձր ¾ մի փոքր (մի փոքր) ավելի բարձր, որպես կանոն, օգտագործվում են երկրորդները:

Գիտական ​​ոճով կարճ ածականները, ի տարբերություն ռուսաց լեզվի ընդհանուր օրինաչափության, արտահայտում են առարկաների և երևույթների ոչ թե ժամանակավոր, այլ մշտական ​​նշան. Մաքուր էթիլային ալկոհոլը անգույն է. Ֆտորը, քլորը, բրոմը թունավոր են։

Բայի գործածության առանձնահատկությունները կապված են նրա ասպեկտային ձևերի հետ։ Բայերի ճնշող մեծամասնությունը օգտագործվում է ներկա ժամանակով: Նրանք առավել հաճախ արտահայտում են վերագրվող իմաստ կամ փաստի հայտարարություն և գործում են վերացական ժամանակային իմաստով (իրական անժամանակ). ածխաթթու գազ; Ատոմները շարժվում են; Երբ տաքացվում է, մարմինները լայնանում են: Ներկայիս անժամանակը ամենավերացականն է, ընդհանրացվածը, և դրանով է բացատրվում նրա գերակշռությունը գիտական ​​ոճում։

Քանի որ ներկա ժամանակի ձևով բայերը նշանակում են մշտական ​​նշաններ, հատկություններ, գործընթացներ կամ երևույթների օրինաչափություններ, հնարավոր է օգտագործել տիպի որոշիչները սովորաբար, միշտ, որպես կանոն, անընդհատ և անհնարին ¾ ներկա պահին, այս (տվյալ) պահին, հիմա և այլն։ Պ.

Իմաստի վերացականությունը տարածվում է ապագայի և անցյալ ժամանակի բայերի ձևերի վրա՝ ձեռք բերելով հավերժական նշանակություն. Եկեք որոշենք եռանկյան մակերեսը. Եկեք փորձ կատարենք; Կազմենք հավասարում; Բանաձևը կիրառվել է. Կատարվում էր հետազոտություն։

Բայերի ասպեկտային ձևերից գիտական ​​խոսքում առավել հաճախակի են անկատար ձևերը, քանի որ դրանք համեմատաբար ավելի վերացական են և իմաստով ընդհանրացված։ Գիտական ​​խոսքում նրանք կազմում են մոտ 80%:

Կատարյալ բայերը հաճախ օգտագործվում են ապագա ժամանակի տեսքով, հոմանիշ ներկայի անժամանակ, նման բայերի ասպեկտային իմաստը թուլանում է, ինչի արդյունքում կատարյալ ձևը շատ դեպքերում կարող է փոխարինվել անկատարով. նկարել (տող. ) ¾ նկարել, համեմատել (արդյունքներ) ¾ համեմատել, համարել (անհավասարություն) ¾ համարվում են:

Գիտական ​​ոճում տարածված են բայերի 3-րդ դեմքի եզակի և հոգնակի ձևերը՝ որպես ամենավերացական և իմաստով ընդհանրացված։ Բայերի 1-ին դեմքի հոգնակի ձևերը և նրանց հետ օգտագործած դերանունը բնութագրվում են լրացուցիչ իմաստային երանգներով։ Դրանք սովորաբար ծառայում են ոչ թե կոնկրետ, կոնկրետ անձանց նշանակելուն, այլ վերացական ընդհանրացված իմաստ արտահայտելուն։ Սա ներառում է «համատեղելիության մենք» (մենք ձեզ հետ ենք), ունկնդրի կամ ընթերցողի հետ մեղսակցության երանգ արտահայտող, ինչպես նաև ցանկացած անձի, առհասարակ անձին անդրադառնալու «մենք»-ի օգտագործումը. մենք կարող ենք որոշել տարածքը… .; մենք կգանք եզրակացության...; եթե մենք նշում ենք ... Այս իմաստը հաճախ արտահայտվում է բայի անձնական ձևով դերանվան բացակայության դեպքում (կարող ենք սահմանել ...; եթե նշանակում ենք ...): Հնարավոր է անձնական շինարարությունը փոխարինել անանձնական կամ անվերջականով. կարող եք սահմանել ..., կարող եք եզրակացության գալ ... եթե նշանակեք ...

Բայերի 1-ին դեմքի եզակի և i դերանունի ձևերը գրեթե երբեք չեն օգտագործվում գիտական ​​խոսքում, քանի որ այստեղ ուշադրությունը հիմնականում կենտրոնացած է դրա ներկայացման բովանդակության և տրամաբանական հաջորդականության վրա, և ոչ թե թեմայի: 2-րդ դեմքի եզակի և հոգնակի ձևերը գործնականում չեն օգտագործվում որպես առավել կոնկրետ, սովորաբար նշանակում են խոսքի հեղինակին և հասցեատիրոջը: Գիտական ​​խոսքում հասցեատերը և հասցեատերը կասեցված են. Այստեղ կարևորն այն չէ, թե ով է խոսում, այլ այն, թե ինչ է ասվում, այսինքն. հաղորդագրության թեման, հայտարարության բովանդակությունը. Գիտական ​​խոսքը սովորաբար ուղղված է ոչ թե կոնկրետ անձի, այլ մարդկանց անորոշ լայն շրջանակի։

Աբստրակցիայի, ընդհանրացման ցանկությունը որոշում է բայի դեսեմանտացման միտումը։ Այն դրսևորվում է նրանով, որ, առաջին հերթին, գիտական ​​ոճին բնորոշ են լայն, վերացական իմաստաբանության բայերը՝ ունենալ, փոխել, դիտարկվել, դրսևորվել, ավարտվել, բացահայտվել, գոյություն ունենալ, առաջանալ դրսևորում և այլն; երկրորդ՝ գիտական ​​ոճի շատ բայեր կապող դեր են կատարում՝ լինել, դառնալ, լինել, ծառայել, տիրապետել, կոչվել, համարվել, եզրակացվել, տարբերվել, ճանաչվել, ներկայացվել։ և այլն; երրորդ, մի շարք բայեր կատարում են բանավոր-անվանական բառակապակցությունների բաղադրիչների գործառույթը (բառանուններ), որոնցում գոյականները կրում են հիմնական իմաստային բեռը, իսկ բայերը նշանակում են գործողություն ամենալայն իմաստով և արտահայտում են քերականական իմաստը. գտնել կիրառություն, կատարել հաշվարկներ ( դիտարկումներ, չափումներ, հաշվարկներ), ազդել (ազդեցություն, ճնշում, օգնություն, աջակցություն, դիմադրություն), արձագանքել (փոխազդել), հանգեցնել փոփոխության (բարելավել, ուժեղացնել, թուլացնել, ընդլայնել) և այլն: Այս տեսակի բայական-անվանական արտահայտությունները թույլ են տալիս ընդհանրացված ներկայացնել գործողությունը և միևնույն ժամանակ նպաստում են իմաստային ճշգրտությանը, քանի որ արտահայտության օգտագործումը լիովին նշանակալի բայի փոխարեն (գտնել օգտագործումը ¾ կիրառել, դիմադրել ¾ դիմադրել) թույլ է տալիս. ընդլայնել արտահայտության անվանական բաղադրիչը գործողության կամ գործընթացի նկարագրությունը հստակեցնող ածականով՝ գտնել լայն ( ամենուր տարածված և այլն) կիրառություն, ուժեղ (նկատելի, մշտական, բարեկամական և այլն) դիմադրություն ցուցաբերել։

Գիտական ​​ոճում ակտիվ են միությունները, նախադրյալները և նախադրյալ համակցությունները, որոնց դերը կարող են լինել լիարժեք բառերը, հիմնականում գոյականները. օգնությամբ, օգնությամբ, համապատասխան, քանի որ արդյունքում, հիման վրա, առնչությամբ, կախված ...-ի համեմատ, ...-ի համեմատ, ...-ի հետ կապված, չափավոր և այլն: Նման նախադրյալներն ու շաղկապները հնարավորություն են տալիս ավելի հստակ և ճշգրիտ արտահայտել իմաստը համեմատած պարզներին, քանի որ դրանց իմաստի շրջանակն ավելի նեղ է։

Գիտական ​​խոսքում հուզական և սուբյեկտիվ-մոդալ մասնիկներն ու միջակները չեն օգտագործվում։

Գիտական ​​խոսքի վերացականությունն ու ընդհանրացումը շարահյուսական մակարդակում արտահայտվում է հիմնականում պասիվ (պասիվ) կառույցների լայն կիրառմամբ, քանի որ դրանք կարևորում են գործողությունը, և ոչ թե դրա արտադրողը, ինչի արդյունքում ապահովվում է օբյեկտիվություն և ներկայացման անանձնական ձև: . Օրինակ՝ կետերը միացված են ուղիղ գծով. Տարբեր ուղղություններով գործող ուժերը կիրառվում են երկու կետի վրա. «Ռուսերենի քերականությունն» արտացոլում և նկարագրում է խոսակցական և հատուկ խոսքի բազմաթիվ երևույթներ։

Տեղեկատվության հագեցվածության ցանկությունը որոշում է ամենատարողունակ և կոմպակտ շարահյուսական կառուցվածքների ընտրությունը: Գիտական ​​ոճում գերակշռում են պարզ ընդհանուր և բարդ դաշնակցային նախադասությունները։ Առաջիններից առավել տարածված են նախադասության սկզբում ուղիղ առարկայով անորոշ անհատականություն, որը հոմանիշ է պասիվ կոնստրուկցիաների հետ (բույսերի աճի ժամանակ բեղմնավորումը կոչվում է վերին հագեցում: Բույսերը սնվում են այն հանքային պարարտանյութերով, որոնք նրանց անհրաժեշտ են կյանքի այս ժամանակահատվածում: ) Ընդհանրացված-անձնական նախադասություններն ընդհանուր են բայով արտահայտված հիմնական անդամի հետ ներկա կամ ապագա ժամանակի 1-ին դեմքի հոգնակի ձևով անժամկետ իմաստով (Եկեք ուղիղ գիծ գծենք, կազմը դնենք կոլբայի մեջ. Դառնանք. քննարկում ...; Աստիճանաբար տաքացնել լուծումը), ինչպես նաև տարբեր տեսակի անանձնական նախադասություններ (բացառությամբ նրանց, որոնք արտահայտում են մարդու և բնության վիճակը). Անհրաժեշտ է ապացուցել թեորեմ; Պահանջվում է որոշել մարմնի ծավալը. Դուք կարող եք կիրառել բանաձեւը; Կարևոր է ընդգծել, որ...

Գիտական ​​տեքստերում անվանական նախադասությունների օգտագործումը բավականին սահմանափակ է։ Դրանք սովորաբար օգտագործվում են վերնագրերում, պլանի կետերի ձևակերպման մեջ. Տիեզերանավի արձակում; Ինդեքսավորման համակարգերի արդյունավետության որոշում; Բույսի ստորգետնյա և վերգետնյա մասերի հարաբերությունն ու հարաբերակցությունը:

Երկու մասից բաղկացած նախադասություններից առավել հաճախակի են բաղադրյալ անվանական նախադասություններով նախադասությունները, որոնք սերտորեն կապված են վերը նշված գիտական ​​ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունների հետ և պայմանավորված են գիտական ​​դրույթների առաջադրանքով (որոշել նշանները, որակները, հատկությունները ուսումնասիրվող երևույթներից): Ընդ որում, ներկա ժամանակով նման նախադրյալում բնորոշ է զուգակցականի գործածությունը՝ լեզուն մարդկային հաղորդակցության ամենակարևոր միջոցն է։

Գիտական ​​խոսքի այնպիսի հատուկ առանձնահատկությունը, ինչպիսին ընդգծված տրամաբանությունն է, որոշում է որոշակի տեսակների օգտագործման հաճախականությունը բարդ նախադասություններ. Գիտական ​​խոսքի բարդ նախադասությունների շարքում գերակշռում են առանձին մասերի միջև հստակ սահմանված շարահյուսական կապով դաշնակից բարդ և բարդ նախադասությունները։

Դաշնակից նախադասությունների գերակշռությունը ոչ միութենական նախադասությունների նկատմամբ բացատրվում է նրանով, որ բարդ նախադասության մասերի կապը միությունների օգնությամբ արտահայտվում է ավելի ճշգրիտ, միանշանակ։ Համեմատել.

Միութենական առաջարկներից առավել հաճախ օգտագործվում են բարդը, քանի որ առանձին դրույթների փոխհարաբերությունները ստորադասելիս դրանք արտահայտվում են ավելի տարբերակված և հստակ։ Համեմատել.

Բարդերից առավել տարածված են ստորադաս վերջնական և բացատրական նախադասություններով նախադասությունները, որոնցում հիմնական տեղեկատվությունը պարունակվում է ստորադաս մասում, մինչդեռ հիմնական տեղեկատվությունը էական գործառույթ չի կատարում, այլ ծառայում է միայն մի մտքից մյուսին անցնելու համար: Պետք է ասել, որ ...; Պետք է ընդգծել, որ...; Հետաքրքիր է նշել, որ...; Ուշադրություն դարձնենք, որ...; Դիտարկումները ցույց են տալիս, որ...; Նշեք (ընդգծեք, ապացուցեք), որ...

Գիտական ​​խոսքի համար նախադասության կապի ամենատարածված և բնորոշ տեսակը գոյականների կրկնությունն է, հաճախ ցուցադրական դերանունների հետ համակցված սա, այն, այդպիսին. Ժամանակակից քերականական գիտության մեջ ամենա տարբեր ուղիներնկարագրություններ քերականական կառուցվածքըլեզու. Այս նկարագրություններն իրականացնում են տարբեր, շատ տարբեր հասկացություններ...

Գիտական ​​խոսքի հստակ տրամաբանական կառուցվածքի անհրաժեշտությունը որոշում է մակդիրների, մակդիրային արտահայտությունների, ինչպես նաև խոսքի այլ մասերի և բառակապակցությունների համատարած օգտագործումը կապող ֆունկցիայում. Այսպիսով, վերջապես, ընդ որում և այլն: Նրանք, որպես կանոն, կանգնած են նախադասության սկզբում և ծառայում են տեքստի (մասնավորապես պարբերությունների) մասերի համադրմանը, որոնք տրամաբանորեն սերտորեն կապված են միմյանց հետ. դրանք: Հետևաբար, խոսակցական խոսքը հաճախ սահմանվում է որպես չկոդավորված; Ենթադրենք, որ տրված ուղիղները հատվում են կամ զուգահեռ են։ Հետո երկուսն էլ պառկած են ինչ-որ ինքնաթիռում։

Գիտական ​​տեքստերում, որոնք եզրակացությունների հիմնավորում կամ ներկայացում են, հաճախակի են ընդհանրացումները, եզրակացությունները, ներածական բառերը կամ արտահայտությունները, որոնք արտահայտում են հայտարարության մասերի միջև փոխհարաբերությունները. DS ^ MK. Ուստի MK ուղիղ գիծը քառանիստի համաչափության առանցքն է։ Այսպիսով, այս քառաեդրոնն ունի հակառակ եզրերի համաչափության երեք առանցք։

Նախադասությունները հաճախ բարդանում են մասնակցային և մասնակցային բառակապակցություններով, միացնող կառուցումներով, պարզաբանող տերմիններով, առանձին շրջադարձերով՝ խոսք, ժողովրդական:

Իմաստային ճշգրտության և տեղեկատվական հագեցվածության ցանկությունը պայմանավորված է գիտական ​​խոսքում կոնստրուկցիաների կիրառմամբ մի քանի ներդիրներով և բացատրություններով, որոնք պարզաբանում են հայտարարության բովանդակությունը, սահմանափակում դրա ծավալը, նշում են տեղեկատվության աղբյուրը և այլն, երկու ալտ, թավջութակ, ավելի հազվադեպ՝ ¾ երկու ջութակ, ալտ և երկու թավջութակ) և խառը (օրինակ՝ լարային կլառնետով կամ դաշնամուրով):

Այսպիսով, շարահյուսական մակարդակում առաջին հերթին արտահայտություն է գտնում գիտական ​​ոճի հիմնական սպեցիֆիկ հատկանիշներից մեկը՝ ընդգծված տրամաբանությունը, որն արտահայտվում է նաև հորինվածքի առանձնահատկություններով։ Գիտական ​​տեքստի համար երեք մասից բաղկացած կառուցումը (ներածություն, հիմնական մաս, եզրակացություն) գրեթե համընդհանուր է որպես փոխանցվող բովանդակության տրամաբանական կազմակերպման ամենահաջող միջոց։

Մատենագիտություն:

1. Ազարովա, Է.Վ. Ռուսաց լեզու՝ Պրոց. նպաստ / E.V. Ազարովա, Մ.Ն. Նիկոնովը։ - Omsk: OmGTU հրատարակչություն, 2005. - 80 p.

2. Գոլուբ, Ի.Բ. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. Պրոց. նպաստ / I.B. Գոլուբ. - M.: Logos, 2002. - 432 p.

3. Ռուսական խոսքի մշակույթ. Դասագիրք համալսարանների համար / խմբ. պրոֆ. ԼԱՎ. Գրաուդինան և պրոֆ. Է.Ն. Շիրյաևը։ - M.: NORMA-INFRA, 2005. - 549 p.

4. Նիկոնովա, Մ.Ն. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. Դասագիրք ոչ բանասեր ուսանողների համար / Մ.Ն. Նիկոնովը։ - Omsk: Publishing House of OmGTU, 2003. - 80 p.

5. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. Պրոց. / խմբագրել է պրոֆ. ՄԵՋ ԵՎ. Մաքսիմով. - M. : Gardariki, 2008. - 408s.

6. Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. Դասագիրք համար տեխնիկական բուհեր/ խմբ. ՄԵՋ ԵՎ. Մաքսիմովա, Ա.Վ. Գոլուբեւը։ - Մ.: Բարձրագույն կրթություն, 2008. - 356 էջ.

Գիտական ​​ոճը գրական լեզվի գործառական և ոճական բազմազանություն է, որը ծառայում է գիտության տարբեր ճյուղերին (ճշգրիտ գիտություններ, բնական գիտություններ, հումանիտար գիտություններ և այլն), տեխնիկայի և արտադրության ոլորտին և իրականացվում է ժանրերում։ մենագրություններ, գիտական ​​հոդվածներ, ատենախոսություններ, ռեֆերատներ, գիտական ​​զեկույցներ, դասախոսություններ, գիտական ​​թեմաներով զեկուցումներ, ակնարկներ, ինչպես նաև ներս ուսումնական և գիտատեխնիկական գրականությունև այլն Խոսքի գիտական ​​ոճի կարևորագույն խնդիրն է բացատրել երևույթների պատճառները, տեղեկացնել, նկարագրել գիտական ​​գիտելիքների առարկայի էական հատկանիշները, հատկությունները:

Գիտական ​​ոճը ռուս գրական լեզվի գրքային ոճերից մեկն է, որն ունի գործելու ընդհանուր պայմաններ և նմանատիպ լեզվական առանձնահատկություններ, այդ թվում՝ հայտարարության նախնական դիտարկում, խոսքի մենախոսական բնույթ, լեզվական միջոցների խիստ ընտրություն, ցանկություն խոսքի նորմալացում. Գիտական ​​ոճի իրականացման հիմնական ձևը գրավոր խոսքն է, թեև գործունեության տարբեր ոլորտներում գիտության դերի աճով մեծանում է նաև գիտական ​​կապերի ընդլայնումը, զանգվածային լրատվության միջոցների զարգացումը, գիտական ​​ոճը օգտագործող բանավոր հաղորդակցության դերը:

Գիտական ​​ոլորտում հաղորդակցության հիմնական հաղորդակցական խնդիրը գիտական ​​հասկացությունների և եզրակացությունների արտահայտումն է: Գործունեության այս ոլորտում մտածողությունը ընդհանրացված, վերացական, տրամաբանական բնույթ է կրում։ Դրանով են պայմանավորված գիտական ​​ոճի այնպիսի առանձնահատուկ առանձնահատկություններ, ինչպիսիք են վերացականությունը, ընդհանրացումը, ընդգծված տրամաբանական ներկայացումը և երկրորդական, առավել կոնկրետ ոճային առանձնահատկությունները. իմաստային ճշգրտություն(մտքի արտահայտման յուրահատկություն), տեղեկատվական հարստություն, ներկայացման օբյեկտիվությունը, պատկերազարդության պակասը ևհուզականություն. Գիտական ​​արձակի լեզվի ընդհանրացումն ու վերացականությունը թելադրված են գիտական ​​մտածողության առանձնահատկություններով։ Գիտությունը մեկնաբանում է հասկացությունները, արտահայտում է վերացական միտք, հետևաբար նրա լեզուն զուրկ է կոնկրետությունից։ Այս առումով այն հակադրվում է գեղարվեստական ​​լեզվին։

Գիտական ​​ոճի բառարանային միջոցներ

Լեզվական գործիքների և գիտական ​​ոճի կազմակերպման հիմնական առանձնահատկությունը նրանց ընդհանրացված վերացական կերպարլեզվական համակարգի բառապաշարային և քերականական մակարդակներում, ինչը գիտական ​​խոսքին տալիս է մեկ գործառական և ոճական երանգավորում։ Գիտական ​​խոսքի բառապաշարը բաղկացած է երեք հիմնական շերտերից. ընդհանուր բառեր, ընդհանուր գիտական ​​բառեր և տերմիններ.

TO ընդհանուր բառապաշարբառերը վերաբերում են ընդհանուր լեզու, որոնք առավել հաճախ հանդիպում են գիտական ​​տեքստերում։ Օրինակ: Սարքավորումն աշխատում է ինչպես բարձր, այնպես էլ ցածր ջերմաստիճաններում. Չնայած այն հանգամանքին, որ նախադասության մեջ ոչ մի հատուկ բառ չկա, ակնհայտ է, որ գիտական ​​տեքստում նման սովորաբար օգտագործվող բառերը կազմում են ներկայացման հիմքը: Կախված ընթերցողների կազմից՝ փոխվում է սովորաբար օգտագործվող բառապաշարի տեսակարար կշիռը. այն նվազում է մասնագետների համար նախատեսված ստեղծագործություններում և մեծանում է լայն լսարանին ուղղված ժանրերում։ Գիտական ​​ոճի ընդհանուր բառերն օգտագործվում են իրենց անվանական իմաստով, ինչը հնարավորություն է տալիս օբյեկտիվորեն նշանակել հայեցակարգի կամ երևույթի էությունը: Այնուամենայնիվ, կոնկրետ գիտական ​​տեքստում նրանք կարող են փոխել իրենց իմաստաբանությունը: Օրինակ, ենթադրել բառը մաթեմատիկական տեքստերում նշանակում է «համարել, ենթադրել». Ենթադրենք տրված եռանկյունները համահունչ են. Գիտական ​​տեքստերում պոլիիմաստային սովորաբար օգտագործվող բառերին հատուկ նշանակություն է տրվում։ Այսպիսով, գոյական վերջավորությունը, որն ունի երկու նշանակություն (1. Ավարտել, ինչ-որ բանի վերջ տալ. 2. ինչ-որ բանի վերջնական մասը), լեզվաբանության մեջ օգտագործվում է որպես միանշանակ. " բառի մասի քերականական փոփոխություն; ճկում».

Ընդհանուր գիտական ​​բառապաշար- գիտական ​​խոսքի երկրորդ նշանակալի շերտը. Սա արդեն գիտության լեզվի մի մասն է, այսինքն՝ գիտական ​​առարկաների և երևույթների նկարագրության լեզուն։ Ընդհանուր գիտական ​​բառերի օգնությամբ նկարագրվում են գիտության և տեխնիկայի տարբեր բնագավառների երևույթներն ու գործընթացները։ Այս բառերը վերագրվում են որոշակի հասկացությունների, բայց տերմիններ չեն, թեև դրանք տերմինաբանական բնույթ ունեն, օրինակ. գործողություն, առաջադրանք, երևույթ, գործընթաց, կլանել, վերացական, արագացում, մեծություն, ֆունկցիա, արժեք, տարր, արդյունք, հետևանք, վերլուծություն, սինթեզ, համակարգ, հիմնված, համընդհանուրև այլն։

Գիտական ​​ոճին բնորոշ է լայն կիրառումը վերացական բառապաշարգերակշռում է կոնկրետ. գոլորշիացում, սառեցում, ճնշում, մտածողություն, արտացոլում, ճառագայթում, անկշռություն, թթվայնություն, փոփոխականությունև այլն վերացական և ընդհանրացված իմաստներով օգտագործվում են ոչ միայն վերացական իմաստաբանությամբ բառեր, այլ նաև գիտական ​​ոճից դուրս կոնկրետ առարկաներ նշանակող բառեր։ Այո, առաջարկի մեջ Մեր տարածքում աճում են կաղնի, եղևնի, կեչիԿաղնի, եղևնի, կեչի բառերը չեն նշանակում առանձին, կոնկրետ առարկաներ (կոնկրետ ծառ), այլ միատարր առարկաների դաս՝ ծառատեսակ, այսինքն՝ արտահայտում են ընդհանուր հասկացություն։ Խոսքի ընդհանրացված վերացական բնույթը ընդգծվում է նաև հատուկ բառերի օգտագործմամբ, ինչպիսիք են սովորաբար, սովորաբար, միշտ, անընդհատ, համակարգված, կանոնավոր, ցանկացած, ցանկացած, ամեն.

Քանի որ գիտության և տեխնիկայի ոլորտը պահանջում է իրականության հասկացությունների և երևույթների առավել ճշգրիտ սահմանում, որն արտացոլում է գիտական ​​ճշմարտությունների և դատողությունների ճշգրտությունն ու օբյեկտիվությունը, գիտական ​​ոճի բառապաշարի հատուկ առանձնահատկությունը տերմինների օգտագործումն է:

Տերմին (լատիներեն տերմինուս «սահման, սահման») - բառ կամ արտահայտություն, որը արտադրության, գիտության կամ արվեստի որևէ ոլորտի հատուկ հասկացության անվանումն է։ Գիտության յուրաքանչյուր ճյուղ ունի իր տերմինաբանությունը՝ միավորված մեկ տերմինաբանական համակարգի մեջ (տերմինաբանություն բժշկական, մաթեմատիկական, ֆիզիկական, փիլիսոփայական, լեզվաբանական, գրական և այլն)։ Այս համակարգում տերմինը ձգտում է միանշանակության, չի արտահայտում արտահայտությունը և ոճականորեն չեզոք է։ Պայմանների օրինակներ. ատրոֆիա, թվային մեթոդներհանրահաշիվ, միջակայք, զենիթ, լազեր, պրիզմա, ռադար, ախտանիշ, գունդ, փուլ, ցածր ջերմաստիճան, ցերմետներ. Տերմինի բառային իմաստը համապատասխանում է գիտության տվյալ ոլորտում մշակված հայեցակարգին։ Մի քանի տերմինաբանական համակարգերի և կոնկրետ տեքստի մաս կազմող տերմիններն օգտագործվում են մեկ իմաստով, որը բնորոշ է որոշակի տերմինաբանական համակարգին։
Օրինակ՝ Reaction [ֆրանս. ռեակցիա, գերման ռեակցիա< лат. re против + ctio действие]
1. Կենս. Պատասխանը (օրգանիզմի, նրա մասերի) ոմանց արտաքին գրգռվածություն.
2. Ֆիզ. և Խիմ. Նյութերի ֆիզիկական և քիմիական փոխազդեցությունը:

1. Գիտական ​​տեքստերում վերացական, վերացական բառապաշար: հավասարակշռություն, գիտելիք, վերագրում.

Կան բազմաթիվ վերացական գոյականներ.

- բայերից կազմված բառեր. վերափոխում, ուսումնասիրել;

- չեզոք բառեր. սեփականություն, երեւույթ, ընկալում(Ակադեմիկոս Վ.Վ. Վինոգրադովը պնդում էր, որ չեզոք ձևերը, ի տարբերություն արական և իգական ձևերի, բնութագրվում են «նյութական օբյեկտիվության ընդհանուր վերացական իմաստով»):

2. Գիտական ​​ոճում բառերը սովորաբար օգտագործվում են նշանակելու համար ընդհանուր հասկացություններայլ ոչ թե կոնկրետ իրեր: Սա վերաբերում է նույնիսկ կոնկրետ գոյականներին (նշում է այն լեզվի առարկաները, որոնք կարելի է տեսնել, շոշափել, հաշվել). Տարածված է Կենտրոնական Ռուսաստանում Լինդեն սրտանց; Կեչը լավ է հանդուրժում ցրտահարությունը. Նման դեպքերում եզակի ձևը նշանակում է բազմություն (այսինքն՝ առկա է կոնկրետ գոյականների համատեքստային անցում հավաքականների)։

Այնուամենայնիվ, նշվում է նաև հակառակ երևույթը. բառերը, որոնք սովորաբար հոգնակի ձև չեն կազմում (վերացական և իրական գոյականներ) հանդիպում են այս ձևով - նաև ընդհանրացման իմաստով. հաճախականություններ, երկարությունը,ջերմություն, կլիմայական պայմանները.

3. Կարճ ածականներ, որոնք սովորաբար կոչվում են ժամանակավոր նշան, գիտական ​​տեքստում (ինչպես նաև պաշտոնական բիզնեսում) նշեք մշտական ​​հատկանիշ. Պղնձի օքսիդը անլուծելի է. Կարճ մասնիկները կարող են օգտագործվել նաև մշտական ​​հատկանիշի իմաստով։

4. Բայեր(ինչպես, օրինակ գնա, հետևել, հագնել, դիմահարդարել, նշել) Վգիտական ​​տեքստը օգտագործվում է ոչ թե իրենց հիմնական, կոնկրետ իմաստներով, այլ երկրորդական, փոխաբերական, ընդհանրացված վերացական. Ամուսնացնել: Հետեւիր ինձ –այստեղից էլ եզրակացությունը; կրել վառելափայտ – եզրակացությունը մոտավոր է.

5. Ընդհանրացումը ձեռք է բերվում օգտագործման միջոցով մակդիրներ, ածականներԵվ դերանուններ, որոնք ներկայացնում են մշտական ​​կամ ընդհանուր որակ, գործողություն, վիճակ: սովորաբար, կանոնավոր, Միշտ, ցանկացած, ամեն, ամբողջը; Յուրաքանչյուր մետաղ ունի էլեկտրական հոսանք անցկացնելու հատկություն; Յուրաքանչյուր ժամանակակից գրական լեզու ոճերի համակարգ է.

6. Ձևի մեջ գերակշռում են բայերը և անձնական դերանունները 3 անձ, որը թույլ է տալիս կենտրոնանալ քննարկման առարկայի վրա, այլ ոչ թե գիտնականի անձի վրա և այլն. Պահանջվում է հատուկ մեկնաբանությունոչ դավաճանություն բայի օգտագործումը.

7. Անձնական դերանուն Մենք օգտագործված փոխարենդերանուններ Ի (բայ-նախադրյալը ստանում է համապատասխան ձև). Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ… Թվային ձևերի այս օգտագործումը նույնպես նպաստում է նրան, որ հետազոտողի անհատականությունը առաջին պլան չի մղվում:

8. Քիչ բայերի մեջ 70%-ը բայեր են ներկա ժամանակ; որոնցից 98%-ն ունի անժամկետ իմաստ: -79°C-ում սնդիկը հեղուկից դառնում է պինդ(միշտ անցնում է):

9. Օգտագործվում են նաև ձևաթղթեր ապագանժամանակից ի վեր անժամանակարժեքը: Գրենք խնդրի պայմանը(խնդիրների լուծման բնորոշ գործողություն):

10. Բայերը ավելի հաճախ (80%-ում) օգտագործվում են ձևերի մեջ անկատար ձև, որոնք ավելի վերացական են, քան կատարյալ ձևերը։

11. Շատ է օգտագործվել ռեֆլեքսիվ բայեր: հաշվում է, համարվում է, կիրառվում է.

12. Պասիվ նմուշներգերակշռել ակտիվներին.

Նման կառույցներում պրեդիկատները կարող են արտահայտվել.

- ռեֆլեկտիվ բայերը պասիվ ձայնի տեսքով. Փորձի վերջում հաշվում են թթվային մնացորդը։;Ձևի և բովանդակության միջև անհամաձայնություն նկատել միայն հրամայական հայտարարությունների թույլատրելի իմաստների ոլորտում;

- պասիվ մասնակիցներ. Կետ ջնջված է ինքնաթիռից; Նախադեպային տեքստերի աղբյուրների շարքում բացահայտվել են նկարների անունները.

Նման շինություններում գործողության առարկան, որպես կանոն, չի նշվում։

13. Հաճախ օգտագործվող անանձնական նախադասություններ. Նման նախադասությունների նախադասությունները սովորաբար արտահայտվում են անանձնական բայով, անձնական բայով անանձնական իմաստով կամ պետական ​​կատեգորիայի բառի համակցությամբ (մոդալ իմաստով) և ինֆինիտիվով. Ժամանակակից ռուսերենում կա մոտ 150 գունային տերմին; Հարկ է նշել, որ սիմվոլիկ իմաստների համատեքստային նշումը տեքստում պարբերաբար առկա չէ։.

Ընդհանրացված վերացական բնույթ կարող է տրվել նաև գիտական ​​տեքստին՝ օգտագործելով անորոշ անձնական նախադասություններ: Բրոմն արտադրվում է քլորի նման.

ՏՐԱՄԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ԳԻՏԱԿԱՆ ՈՃԻ ՍԵՓԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ.

Գիտական ​​ոճը, որի առանձնահատկությունները լեզվաբանների հետազոտության առարկան են, սպեցիֆիկ խոսքի տեխնիկա, որոնք օգտագործվում են հիմնականում գիտական, գիտական ​​և տեխնիկական, գիտահանրամատչելի ոլորտում՝ բովանդակությամբ և նպատակներով բազմազան գաղափարների, վարկածների և ձեռքբերումների արտահայտման և ձևավորման համար։

Գիտական ​​տեքստի ընդհանուր բնութագրերը

Գիտական ​​տեքստը ամփոփում, արդյունք կամ զեկույց է հետազոտական ​​գործունեություն, որը ստեղծված է դրա ընկալման և գնահատման համար համապատասխան որակավորում ունեցող անձանց շրջանակի համար։ Այն հնարավորինս տեղեկատվական դարձնելու համար հեղինակը պետք է դիմի ֆորմալացված լեզվի, նյութի մատուցման հատուկ միջոցների և ձևերի օգտագործմանը: Առավել հաճախ գիտական ​​տեքստը հրատարակված կամ տպագրության համար նախատեսված աշխատություն է։ Տեքստերին գիտական ​​պլաններառել հատուկ պատրաստված նյութեր բանավոր ներկայացման համար, օրինակ՝ զեկույց կոնֆերանսում կամ ակադեմիական դասախոսություն:

Գիտական ​​ոճի բնորոշ գծերն են հնչերանգի չեզոքությունը, օբյեկտիվ մոտեցումը և տեղեկատվական լինելը, տեքստի կառուցվածքը, տերմինաբանության առկայությունը և նյութի տրամաբանական, համարժեք ներկայացման համար գիտնականների կողմից ընդունված հատուկ լեզվական միջոցները:

Գիտական ​​ոճի տարատեսակներ

Գիտական ​​ոճի ստեղծագործությունների գոյության գրավոր ձևի տարածվածությունը որոշում է դրանց բովանդակության և ձևավորման վավերականությունը, հավասարակշռությունը, հստակությունը:

Գիտական ​​տեքստերի բաժանումը տեսակների և տեսակների բացատրվում է, առաջին հերթին, բազմաթիվ առարկաների կողմից նկարագրված առարկաների տարբերությամբ, գիտնականների հետազոտական ​​գործունեության բովանդակությամբ և պոտենցիալ լսարանի ակնկալիքներով: Գոյություն ունի գիտական ​​գրականության հիմնական ճշգրտում, որը տեքստերը բաժանում է գիտատեխնիկական, գիտահումանիտար, գիտական-բնական: Կարելի է առանձնացնել ավելի կոնկրետ ենթալեզուներ, որոնք գոյություն ունեն գիտություններից յուրաքանչյուրում` հանրահաշիվ, բուսաբանություն, քաղաքագիտություն և այլն:

Սենկևիչը կառուցեց գիտական ​​\u200b\u200bոճի տեսակները ՝ ըստ վերջնական աշխատանքի «գիտական» բնույթի աստիճանի և առանձնացրեց հետևյալ տեսակները.

1. Բուն գիտական ​​ոճը (այլապես՝ ակադեմիական) բնորոշ է մասնագետների նեղ շրջանակի համար նախատեսված և հեղինակի հետազոտական ​​հայեցակարգ պարունակող լուրջ աշխատանքներին՝ մենագրություններ, հոդվածներ, գիտական ​​զեկուցումներ։

2. Հայտարարություն կամ ընդհանրացում գիտական ​​ժառանգությունպարունակում են երկրորդական տեղեկատվական նյութեր (ռեֆերատներ, անոտացիաներ) - դրանք ստեղծված են գիտականորեն տեղեկատվական կամ գիտականորեն վերացական ոճով:

4. Գիտական ​​տեղեկատու գրականությունը (տեղեկատուներ, ժողովածուներ, բառարաններ, կատալոգներ) նպատակ ունի առանց մանրամասների տրամադրել չափազանց հակիրճ, ճշգրիտ տեղեկատվություն, ընթերցողին ներկայացնել միայն փաստեր։

5. Ուսումնական և գիտական ​​գրականությունը առանձնահատուկ ծավալ ունի, այն ուրվագծում է գիտության հիմունքները և ավելացնում դիդակտիկ բաղադրիչ, որն ապահովում է կրկնության պատկերազարդման տարրեր և նյութեր (տարբեր ուսումնական հաստատությունների ուսումնական հրապարակումներ):

6. Գիտահանրամատչելի հրատարակությունները ներկայացնում են ականավոր մարդկանց կենսագրություններ, տարբեր երևույթների ծագման պատմություններ, իրադարձությունների և հայտնագործությունների տարեգրություն և հասանելի են հետաքրքրված մարդկանց լայն շրջանակին՝ նկարազարդումների, օրինակների, բացատրությունների շնորհիվ:

Գիտական ​​տեքստի հատկությունները

Գիտական ​​ոճով ստեղծված տեքստը ստանդարտացված փակ համակարգ է։

Գիտական ​​ոճի հիմնական հատկանիշներն են գրական լեզվի նորմատիվ պահանջներին համապատասխանելը, ստանդարտ շրջադարձերի և արտահայտությունների օգտագործումը, խորհրդանիշների և բանաձևերի «գրաֆիկական» լեզվի հնարավորությունների օգտագործումը, հղումների և նշումների օգտագործումը: Օրինակ, կլիշեները ընդհանուր առմամբ ընդունված են գիտական ​​համայնքում. մենք կխոսենք խնդրի մասին ..., հարկ է նշել, որ ... ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված տվյալները հանգեցրին հետևյալ եզրակացություններին ..., անցնենք վերլուծությանը ...և այլն:

Գիտական ​​տեղեկատվության փոխանցման համար լայնորեն օգտագործվում են «արհեստական» լեզվի՝ գրաֆիկայի տարրերը՝ 1) գրաֆիկներ, դիագրամներ, բլոկներ, գծագրեր, գծագրեր. 2) բանաձևեր և նշաններ. 3) հատուկ պայմաններև գիտական ​​ոճի բառապաշարային առանձնահատկությունները՝ օրինակ՝ անվանումները ֆիզիկական մեծություններ, մաթեմատիկական նշաններ և այլն։

Այսպիսով, գիտական ​​ոճը, որի առանձնահատկությունները բնութագրվում են համապատասխանությամբ, ծառայում է ուսումնասիրության մտքերի արտահայտման ճշգրտությանը, պարզությանը և հակիրճությանը: Գիտական ​​հայտարարությունը բնութագրվում է մենախոսական ձևով, պատմվածքի տրամաբանությունը բացահայտվում է հաջորդաբար, եզրակացությունները ձևավորվում են որպես ամբողջական և ամբողջական նախադասություններ:

Գիտական ​​տեքստի իմաստային կառուցվածքը

Գիտական ​​ոճի ցանկացած տեքստ ունի իր կառուցողական տրամաբանությունը, որոշակի ավարտուն ձև, որը համապատասխանում է կառուցվածքի օրենքներին: Որպես կանոն, հետազոտողը հետևում է հետևյալ սխեմային.

• ծանոթացում խնդրի էությանը, դրա արդիականության հիմնավորումը, նորությունը.
• հետազոտության առարկայի (որոշ դեպքերում՝ օբյեկտի) ընտրություն.
• նպատակ դնել, դրան հասնելու ընթացքում որոշակի խնդիրների լուծում.
• գիտական ​​աղբյուրների վերանայում, որոնք որևէ կերպ ազդում են հետազոտության առարկայի վրա, աշխատանքի տեսական և մեթոդական հիմքերի նկարագրություն. տերմինաբանության հիմնավորում;
• գիտական ​​աշխատանքի տեսական և գործնական նշանակությունը.
• բուն գիտական ​​աշխատանքի բովանդակությունը.
• փորձի նկարագրությունը, եթե այդպիսիք կան.
• ուսումնասիրության արդյունքները, դրա արդյունքների հիման վրա կառուցվածքային եզրակացություններ:

Լեզվի առանձնահատկությունները՝ բառապաշար

Վերացական երանգը և ընդհանրացումը կազմում են գիտական ​​ոճի բառապաշարային առանձնահատկությունները.

1. Բառերի օգտագործումը իրենց կոնկրետ իմաստներով, վերացական իմաստով բառերի գերակշռում ( ծավալ, թափանցելիություն, դիմադրություն, կոնֆլիկտ, լճացում, բառակազմություն, մատենագիտությունև այլն):

2. Առօրյա գործածությունից բառերը գիտական ​​աշխատության համատեքստում ձեռք են բերում տերմինաբանական կամ ընդհանրացված նշանակություն։ Սա վերաբերում է, օրինակ, տեխնիկական պայմաններին. զուգավորում, կծիկ, խողովակև այլն։

3. Գիտական ​​տեքստում հիմնական իմաստային բեռը կրում են տերմինները, սակայն դրանց տեսակարար կշիռը նույնը չէ տարբեր տեսակի աշխատություններում։ Տերմինները շրջանառության մեջ են դնում որոշակի հասկացություններ, որոնց ճիշտ և տրամաբանական սահմանումն է անհրաժեշտ պայմանմասնագիտական ​​գրավոր տեքստի համար ( էթնոգենեզ, գենոմ, սինուսոիդ).

4. Գիտական ​​ոճի ստեղծագործությունները բնութագրվում են հապավումներով և բաղադրյալ բառերով. հրատարակչություն, ԳՕՍՏ, Գոսպլան, միլիոն, գիտահետազոտական ​​ինստիտուտներ։

Լեզվի առանձնահատկություններըգիտական ​​ոճը, մասնավորապես, բառապաշարի ոլորտում, ունի ֆունկցիոնալ ուղղվածություն՝ նյութի ներկայացման ընդհանրացված վերացական բնույթը, հեղինակի տեսակետների և եզրակացությունների օբյեկտիվությունը, ներկայացված տեղեկատվության ճշգրտությունը:

Լեզվի առանձնահատկությունները՝ ձևաբանություն

Գիտական ​​ոճի մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները.

1. Քերականական մակարդակում բառի որոշակի ձևերի և բառակապակցությունների ու նախադասությունների կառուցման օգնությամբ ստեղծվում է գիտական ​​տեքստի վերացականություն. նշվում է, որ..., պարզվում է, որ...և այլն:

2. Բայերը գիտական ​​տեքստի համատեքստում ձեռք են բերում հավերժական, ընդհանրացված իմաստ: Ընդ որում, հիմնականում օգտագործվում են ներկա և անցյալ ժամանակի ձևերը։ Դրանց հերթափոխը պատմվածքին ո՛չ «գեղանկարչություն», ո՛չ դինամիկա չի հաղորդում, ընդհակառակը, մատնանշում են նկարագրված երևույթի օրինաչափությունը. հեղինակը նշում է, նշում է ...; նպատակին հասնելը նպաստում է խնդիրների լուծմանըև այլն:

3. Գերիշխող (մոտ 80%) նաև ընդհանրացված նշանակություն են տալիս գիտական ​​տեքստին։ Կայուն բառակապակցություններում գործածվում են կատարյալ բայեր. հաշվի առնել...; ցույց տալ օրինակներովև այլն: Նաև տարածված են անորոշ անձնական և անանձնական ձևերը՝ պարտավորության կամ անհրաժեշտության երանգով. բնութագրերը վերաբերում են ...; դուք պետք է կարողանաք ...; չպետք է մոռանալ…

4. Պասիվ իմաստով օգտագործվում են ռեֆլեկտիվ բայերը. պահանջվում է ապացուցել ...; մանրամասն բացատրված...; հարցեր են քննարկվումև այլն։Նման բառային ձևերը հնարավորություն են տալիս կենտրոնանալ գործընթացի, կառուցվածքի, մեխանիզմի նկարագրության վրա։ Կարճ պասիվ մասնիկներն ունեն նույն նշանակությունը՝ օ սահմանումը տրված է ...; նորմը կարելի է հասկանալև այլն:

5. Գիտական ​​խոսքում օգտագործվում են նաև կարճ ածականներ, օրինակ. վերաբերմունքը բնորոշ է.

6. Գիտական ​​խոսքի բնորոշ հատկանիշը դերանունն է Մենք, օգտագործվում է փոխարեն Ի. Այս տեխնիկան ձևավորում է այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են հեղինակի համեստությունը, օբյեկտիվությունը, ընդհանրացումը. Ուսումնասիրության ընթացքում եկանք եզրակացության…(փոխարեն: Ես եկել եմ մի եզրակացության…).

Լեզվի առանձնահատկությունները. Շարահյուսություն

Գիտական ​​ոճի լեզվական առանձնահատկությունները շարահյուսական առումով բացահայտում են խոսքի կապը գիտնականի կոնկրետ մտածողության հետ. տեքստերում օգտագործվող կոնստրուկցիաները չեզոք են և տարածված։ Ամենաբնորոշը շարահյուսական սեղմման մեթոդն է, երբ տեքստի ծավալը սեղմվում է՝ միաժամանակ ավելացնելով դրա տեղեկատվական բովանդակությունը և իմաստային բովանդակությունը։ Սա իրականացվում է արտահայտությունների և նախադասությունների հատուկ կառուցման օգնությամբ։

Գիտական ​​ոճի շարահյուսական առանձնահատկությունները.

1. «Գոյական + գոյական գենետիկ դեպքում» որոշիչ արտահայտությունների օգտագործումը. նյութափոխանակություն, արժութային իրացվելիություն, ապամոնտաժման սարքև այլն:

2. Ածականով արտահայտված սահմանումները օգտագործվում են տերմինի իմաստով. անվերապահ ռեֆլեքս, ամուր նշան, պատմական շեղումև այլն։

3. Գիտական ​​ոճը (սահմանումներ, պատճառաբանություններ, եզրահանգումներ) բնութագրվում է գոյականով բաղադրյալ անվանական նախադեպով, որպես կանոն, բաց թողնված կապող բայով. Ընկալումը հիմնական ճանաչողական գործընթաց է…; Լեզվի նորմատիվ իրականացումներից շեղումները երեխաների խոսքի ամենավառ գծերից են:Մեկ այլ ընդհանուր «նախադրյալ բանաձևը» բաղադրյալ անվանական պրեդիկատն է կարճ մասնիկով. կարող է օգտագործվել.

4. Հանգամանքի դերում մակդիրները ծառայում են ուսումնասիրվող երեւույթի որակը կամ հատկությունը բնութագրելու համար. զգալիորեն, հետաքրքիր, համոզիչ, նոր ձևով; այս և այլ իրադարձությունները լավ նկարագրված են պատմական գրականության մեջ…

5. Նախադասությունների շարահյուսական կառուցվածքներն արտահայտում են հայեցակարգային բովանդակությունը, հետևաբար գրագետի չափանիշը պատմողական տիպի ամբողջական նախադասությունն է՝ դրա մասերի միջև դաշնակցային կապով, ոճային առումով չեզոք բառապաշարով և նորմատիվ բառային կարգով։ : Պետք է ասել, որ կենդանահոգեբանները երկար, համառորեն և անհաջող կերպով փորձել են ամենազարգացած մարդաբաններին (շիմպանզեներին) առողջ լեզու սովորեցնել։Բարդ նախադասությունների մեջ գերակշռում են մեկ ստորադաս նախադասությամբ կառուցվածքները. Ինտելեկտի և լեզվի միջև գոյություն ունի միջանկյալ առաջնային հաղորդակցական համակարգ, որը կոչվում է խոսքի ֆունկցիոնալ հիմք։

6. Հարցական նախադասությունների դերը ներկայացված նյութի վրա ուշադրություն հրավիրելն է, ենթադրություններ ու վարկածներ արտահայտելը. Միգուցե կապիկը ընդունակ է ժեստերի լեզվի՞ն:

7. Տեղեկատվության առանձին, դիտավորյալ անանձնական ներկայացում իրականացնելու համար լայնորեն կիրառվում են տարբեր տեսակի անանձնական նախադասություններ. Կարգավիճակի հավասար ժանրերը ներառում են ընկերական հաղորդակցություն (սրտանց խոսակցություն, շաղակրատություն և այլն)… Այսպիսով, ընդգծվում է օբյեկտիվ հետազոտող լինելու ցանկությունը՝ հանդես գալով ընդհանրացված գիտական ​​հանրության անունից:

8. Երեւույթների պատճառահետեւանքային կապերը ձեւակերպելու համար գիտական ​​խոսքում օգտագործվում են համակարգող եւ ստորադասական դաշնակցային կապով բարդ նախադասություններ։ Բարդ կապեր և հարակից բառեր հաճախ են հանդիպում. չնայած այն հանգամանքին, որ, չնայած այն բանին, որ, քանի որ, մինչդեռ, մինչդեռ, մինչդեռ, մինչդեռ.և այլն Տարածված են բարդ նախադասություններ՝ վերագրումներով, պատճառներով, պայմաններով, ժամանակով, հետևանքներով։

Հաղորդակցության միջոցները գիտական ​​տեքստում

Գիտական ​​ոճը, որի առանձնահատկությունները կոնկրետ օգտագործման մեջ են, հենվում է ոչ միայն կարգավորող շրջանակլեզվի, այլեւ տրամաբանության օրենքների վրա։

Այսպիսով, իր մտքերը տրամաբանորեն արտահայտելու համար հետազոտողը պետք է օգտագործի գիտական ​​ոճի մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները և հաղորդակցության շարահյուսական հնարավորությունները։ առանձին մասերնրա խոսքի մասին. Այս նպատակին ծառայում են շարահյուսական տարբեր կառույցներ, բարդ նախադասություններ տարբեր տեսակի«թղթի սեղմիչ բառերով», պարզաբանող, մասնակցային, մակդիրային արտահայտություններով, թվարկումներով և այլն։

Ահա հիմնականները.

• որոշ երևույթների համեմատություն ինչպես ... այնպես որ ...);
• հիմնական մասում ասվածի մասին լրացուցիչ տեղեկություններ պարունակող կապակցող նախադասությունների օգտագործումը.
• մակբայական արտահայտությունները պարունակում են նաև լրացուցիչ գիտական ​​տեղեկատվություն.
• ներածական բառերն ու արտահայտությունները ծառայում են իմաստային մասերը կապելու ինչպես մեկ նախադասության, այնպես էլ պարբերությունների միջև.
• «բառ թղթի սեղմակներ» (օրինակ, այսպիսով, հետևաբար, մինչդեռ, ի վերջո, այլ կերպ ասած, ինչպես տեսնում ենք) ծառայում է տեքստի տարբեր մասերի միջև տրամաբանական կապ հաստատելուն.
• Նախադասության միատարր անդամները անհրաժեշտ են տրամաբանորեն նման հասկացությունները թվարկելու համար.
• կլիշային կառուցվածքների հաճախակի օգտագործում, տրամաբանական և հակիրճ շարահյուսական կառուցվածք։

Այսպիսով, գիտական ​​ոճը, որի հաղորդակցման միջոցների առանձնահատկությունները մենք դիտարկել ենք, բավականին կայուն համակարգ է, որը դժվար է փոխել: Չնայած լայն հնարավորությունների համակարգին գիտական ​​ստեղծագործականություն, կանոնակարգված նորմերն օգնում են գիտական ​​տեքստին «պահպանել իր ձևը»։

Գիտահանրամատչելի տեքստի լեզուն և ոճը

Գիտահանրամատչելի գրականության մեջ նյութի ներկայացումը մոտ է չեզոք, ընդհանուր գրականությանը, քանի որ ընթերցողին առաջարկվում են միայն հատուկ ընտրված փաստեր, հետաքրքիր կողմեր, պատմական վերակառուցումների դրվագներ։ Այս տեսակի տվյալների ներկայացման ձևը պետք է հասանելի լինի ոչ մասնագետներին, հետևաբար՝ նյութի ընտրությունը, ապացույցների և օրինակների համակարգը, տեղեկատվության ներկայացման ձևը, ինչպես նաև գիտահանրամատչելի աշխատանքի լեզուն և ոճը: գրականություն, որոշակիորեն տարբերվում են բուն գիտական ​​տեքստից։

Դուք կարող եք պատկերացնել գիտահանրամատչելի ոճի առանձնահատկությունները, համեմատած գիտականի հետ, օգտագործելով աղյուսակը.

Գիտահանրամատչելի ոճը օգտագործում է ազգային լեզվին պատկանող բազմաթիվ միջոցներ, սակայն ինքնատիպության հատկանիշները նրան տալիս են այդ միջոցների կիրառման գործառական առանձնահատկությունները, նման գիտական ​​աշխատության տեքստի կոնկրետ կազմակերպումը։

Այսպիսով, գիտական ​​ոճի առանձնահատկություններն են բառային և քերականական հատուկ միջոցները, շարահյուսական բանաձևերը, որոնց շնորհիվ տեքստը դառնում է «չոր» և ճշգրիտ, հասկանալի մասնագետների նեղ շրջանակի համար։ Հանրաճանաչ գիտական ​​ոճը նախատեսված է ցանկացածի մասին պատմություն ստեղծելու համար գիտական ​​երևույթհասանելի է ընթերցողների կամ ունկնդիրների ավելի լայն շրջանակի համար («միայն բարդ»), ուստի այն մոտենում է գեղարվեստական ​​և լրագրողական ոճի ստեղծագործությունների ազդեցության աստիճանին:

Գիտական ​​ոճի առանձնահատկությունը, նրա խոսքի կառուցվածքը բացահայտվում է հիմնականում շարահյուսության մեջ և վերբառային մակարդակում (այսինքն՝ տեքստի և դրա բաղադրիչների մեջ նախադասությունների կապերի, հարաբերակցության մեջ՝ պարբերություն և գերբառային միասնություն կամ բարդ շարահյուսական ամբողջություն) . Հենց շարահյուսական միավորների գործարկման և տեքստի միջֆրազային կապերի ու հարաբերությունների կազմակերպման մեջ են առավելապես բացահայտվում գիտական ​​ոճի այնպիսի հիմնական հատկանիշները, ինչպիսիք են ներկայացման ընդհանրացված վերացական բնույթը և դրա ընդգծված տրամաբանությունը:

Պարզ նախադասություն. Պարզ նախադասությունների մեջ տարածված (90%) * գերակշռում են, որպես կանոն, նախադասության երկրորդական անդամների խիստ ճյուղավորված համակարգով, նախադասության միատարր անդամներով (հաճախ՝ ամբողջ շարքով։ միատարր անդամներ); Պարզ նախադասությունների կառուցվածքում ակտիվ են կիսակրթական կազմավորումները (մասնակցային և մակդիրային կառուցվածքներ, հետևաբար՝ մեկուսացումներ), ինչպես նաև ներածական բառերը, ներածական և ներածական կոնստրուկցիաները։ Օրինակ: Հունահռոմեական ավանդույթը, շնորհիվ գրատպության զարգացման և գրականությունը գիտական ​​և գեղարվեստականի բաժանելու (որը կապված է գրատպության զարգացման հետ), հետևողականորեն ստեղծեց ռացիոնալ հռետորաբանությունը և պոետիկան՝ որպես ոճի ուսմունք և մտքի մարմնացում։ բառերով.(Յու. Ռոժդեստվենսկու «Հռետորաբանության տեսություն» գրքից):

* Սմ.: Կոժինա Մ.Ն.Գիտական ​​ոճի խոսքի համակարգի մասին՝ համեմատած որոշների հետ. Պերմ, 1972, էջ 323։

Հատուկ հաշվարկները ցույց են տվել, որ ընդհանուր գիտական ​​տեքստի մեկ նախադասության բառերի միջին թիվը 24,88 է, սակայն նախադասությունների մեծ մասը պարունակում է 17 բառ* (ճիշտ ասած՝ բառաձևեր, այսինքն՝ նախադրյալ-անվանական համակցություններ)։

* Տես՝ Ընդհանուր գիտական ​​լեզվի ֆունկցիոնալ ոճը և դրա հետազոտության մեթոդները / Ed. Օ.Ս. Ախմանովան եւ Մ.Մ. Գլուշկո. Մ., 1974. Ս. 22.

Դաշտում պարզ նախադասությունԱկտիվ են անորոշ անձնական, անանձնական, ինչպես նաև ընդհանրացված անձնական նախադասությունները։

Անկասկած, անձնական նախադասությունները, իհարկե, այստեղ տեղին չեն, քանի որ գիտական ​​ոճը ձգտում է ներկայացնելու ոչ անձնական ձևի, խոսքի առարկայի փաստացի վերացմանը որպես ակտիվ գործիչ (1-ին և 2-րդ դեմքերի ձևերը հնարավոր են. վիճաբանական տեքստեր: Այնուամենայնիվ, վիճաբանական ուղղվածության գրավոր տեքստերում այս ձևերը չափազանց հազվադեպ են, դրանք ավելի բնական են բանավոր - ակադեմիական խոսքում): Ինչ վերաբերում է «հեղինակային մենք»,ապա այն ընդհանրացվում է. Սա հաստատում է դրա հոմանիշն անանձնական նախադասության հետ. Այսպիսով, մենք եկել ենք այն եզրակացության ...Եվ Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել ...

Առավել հաճախ գիտական ​​ոճում անորոշ անձնական նախադասություններն օգտագործվում են 3-րդ դեմքի հոգնակի տեսքով արտահայտված բայ-նախադասություններով։ Նման պրեդիկատը նշանակում է («անժամանակ») ընդհանուր ընդունված երևույթներ, փաստեր, օրինաչափություններ. Տարբերել երեք տեսակի մանվածք; Բաղադրյալ դնելկոլբայի մեջ:

Ակտիվ և ընդհանրացված-անձնական նախադասություններ բայական նախադասությամբ ներկա և ապագա հոգնակի 1-ին դեմքով. Եկեք տանք ֆունկցիայի սահմանում; Եկեք արտադրենքբոլոր տերմինների ամփոփում; Վերագրենքայս ֆունկցիան դիֆերենցիալ ֆունկցիաների դասին:

Անանձնական նախադասությունների մեջ ավելի տարածված են երեք տեսակ.

ա) հնարավորություն, անհնարինություն, անհրաժեշտություն, + անվերջ արտահայտող մոդալ բառերով (Պետք է գտնել կոր; Արգելվում էդուրս բերել բանաձևը);

բ) նախադրյալում` անանձնական բայ կամ անձնական բայի անանձնական ձև (պահանջվում է որոշեք ընթացիկ ուժը աղբյուրների մի շարք միացմամբ);

գ) նախադրյալ մակդիրներ (Ցանկացած ճիշտ ռացիոնալ կոտորակ հեշտությամբարտահայտված պարզ կոտորակներով):Բնության և մարդու վիճակն արտահայտող անանձնական նախադասություններ չեն ներկայացվում։ (Սառչում է, կաթում է, ես ինձ վատ եմ զգում):

Գիտական ​​ոճում պասիվ կոնստրուկցիաները ակնհայտորեն գերակշռում են ակտիվներին։ Սա կարելի է բացատրել օբյեկտիվության և ներկայացման ընդհանրացման ցանկությամբ՝ առանց գործողության առարկան նշելու։ Ներկայացված բայական կոնստրուկցիաներ (Տեղադրում արտադրվածառաջին անգամ; Շարունակվում էաշխատողների լրացուցիչ հավաքագրում);մասնակցային շինություններ (Կետ ջնջված էինքնաթիռից; Ուժ կիցմարմնին հորիզոնի նկատմամբ որոշակի անկյան տակ);

Ինչ վերաբերում է բայական գոյականներով շինություններին (գրավիտացիոն դաշտում ժամանակային մասշտաբի փոփոխության երևույթների ուսումնասիրություն),այնուհետև գիտական ​​ոճում նրանց գործունեությունը բացատրվում է հիմնականում նրա անվանական բնույթով (ինչպես նաև պաշտոնական բիզնես ոճով), որը դրսևորվում է գիտական ​​տեքստերում բառային ձևավորումների գործառմամբ, բայերի նկատմամբ գոյականների գերակշռությամբ, ինչպես նաև. բայերի օժանդակ գործառույթը նախադասության մեջ.

Դժվար նախադասություն. Գիտական ​​ոճում բարդ նախադասությունների հստակ գերակշռություն կա բարդ նախադասությունների նկատմամբ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ առաջիններն արտահայտում են պատճառահետևանքային, պայմանական, հետաքննական, ժամանակային հարաբերություններ (ինչն, իհարկե, շատ կարևոր է գիտական ​​ներկայացման համար):

Միաժամանակ գիտական ​​ոճով մշակվում են բազմաբաղադրիչ շարահյուսական կառույցներ, որոնցում ստորադասականի հետ մեկտեղ ներկայացված է նաև համակարգող կապը, օրինակ.

Այսպիսով, պարզվել է, որ դեսինխրոնիզացիայի երևույթը նկատվում է այն էսթերո- և ինտերոկեպտիկ դաշտերը խթանելիս, որոնցում առկա են սոմատիկ կամ ողնուղեղային մանրաթելերի վերջավորություններ, որոնք առանց ընդհատումների գնում են դեպի կենտրոնական նյարդային համակարգ, մինչդեռ համաժամացման երևույթները առաջանում են հիմնականում այդ միջընկալիչ դաշտերից ( ստամոքսի լորձաթաղանթ), որում, ըստ մեր տվյալների, կան միայն կամ հիմնականում սիմպաթիկ աֆերենտ մանրաթելերի վերջավորություններ, որոնք գնում են դեպի կենտրոն. նյարդային համակարգառավել հաճախ սինոպտիկ ընդմիջումով (մեկ կամ ավելի) ինքնավար գանգլիաներում:

Նման բարդ կազմավորումները սովորաբար առանձնանում են քերականական և իմաստային կապերի հստակությամբ, ներքին կազմակերպման կարգուկանոնով։ Վերոնշյալ նկարազարդումը բավականին բնորոշ է իր շարահյուսական կառուցվածքով` հիմնական նախադասությանը այն հայտնաբերվել էկան ստորադաս մասերի երկու «շղթաներ», որոնց կառուցմանը բնորոշ է զուգահեռականությունը։

Բազմաբաղադրիչ կոնստրուկցիաները հաճախ բարդանում են մասնակցային և մասնակցային կոնստրուկցիաներով (դատելով հատուկ ուսումնասիրություններից՝ դրանց թիվը սովորաբար չի գերազանցում երկու-երեքը, բայց կան նախադասություններ շատ ավելի մեծ թվով մեկուսացումներով՝ 8-ից 12), plug-in կոնստրուկցիաներով։

Արտահայտություններ. Արտահայտության շարահյուսության մեջ առաջին պլան են մղվում բովանդակային անվանական համակցությունները։ Սեռական ածականը տարածված է (աշխատանքի արտադրողականություն, հողի էրոզիա, հարձակման անկյուն),ինչպես նաև (հիմնականում տերմինաբանության մեջ) գոյական + ածական տիպի համակցություններ (Գյուղատնտեսություն, տնտեսական աշխարհագրություն, շեշտված բաղաձայն, մշակութային շոկ...)։Նման ընտրողականությունը պայմանավորված է գիտական ​​ոճի՝ որպես իրականության հաշվառման միջոց առաջադրելու միտումով, իրականության մասին ճշգրիտ տեղեկատվության (իսկ գիտությունը զբաղվում է բնական, սոցիալական և հոգևոր կյանքի օրինաչափությունների և ճշգրիտ փաստերի վերաբերյալ օբյեկտիվ տեղեկությունների ստացմամբ), տարբերակման։ անվանակարգերի (համաձայն գիտական ​​վերլուծության դետալների, հասկացությունների տարբերակման միտումին):

Գիտական ​​ոճով սեռական գործի կիրառման ամենաբարձր տոկոսը կազմում է մինչև 46% (գեղարվեստական ​​լեզվով ասած՝ մինչև 22%)։ Ըստ այդմ, շատ ակտիվ են նաև սեռական ածականով արտահայտությունները։

Գիտական ​​ոճով գործող արտահայտությունները շատ բազմազան են իրենց կառուցվածքային կառուցվածքով։ Բազմաբաղադրիչ արտահայտությունները ուշադրություն են գրավում, քանի որ դրանք առաջացել և առաջացել են գիտական ​​վերլուծությանը բնորոշ հասկացությունների տարբերակման արդյունքում. տրանսֆորմատորի առաջնային ոլորուն; հաջորդական գործողությունների փոխանցման համակարգ; մեկնարկը տիեզերանավ բազմակի օգտագործման ; հաճախականությամբ մոդուլավորված աուդիո կրիչ:

Սուպերֆրազային մակարդակ. Գիտական ​​տեքստի առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ դրա բովանդակությունը գտնում է իր արտահայտությունը, հասանելի է դառնում ընթերցողին խիստ տրամաբանության, համահունչության և մատուցման հետևողականության շնորհիվ:

Ինչպես արդեն նշվեց, գիտական ​​ոճով ներկայացման հետևողականությունը մեծապես դրսևորվում է նրանով, որ այստեղ գերակշռում են բարդ նախադասությունները, մասերի միջև կապերն արտահայտված են անհամեմատ ավելի պարզ, ավելի բազմազան, ավելի տարբերակված, քան բարդ նախադասություններում: Գիտական ​​խոսքի համահունչությունը բնութագրելու համար ցուցիչ է բարդ նախադասությունների ընդհանուր բարձր տոկոսը (50,3%) *, ինչպես նաև այն փաստը, որ պարզ նախադասությունը բարդանում է ստորադաս կապեր պարունակող շրջադարձերով **:

* Սմ.: Կոժինա Մ.Ն.Գիտական ​​ոճի խոսքի համակարգի մասին՝ համեմատած որոշների հետ. Պերմ, 1972, էջ 325։

** Սմ.: Լարիոխինա Ն.Մ.Խոսքի գիտական ​​ոճի շարահյուսության հարցեր (պարզ նախադասության որոշ կառուցվածքների վերլուծություն). Մ., 1979. Ս. 27:

Գիտական ​​ոճի շարահյուսության համար բնորոշ է խոսքի և տեքստի հագեցվածությունը ընդգծված տրամաբանության արտահայտման տարբեր միջոցներով։ Գիտական ​​տեքստի հեղինակի հատուկ մտահոգության առարկան տեքստի հիմնական բովանդակության ընտրությունն ու սահմանազատումն է երկրորդական, հիմնական, հիմնական հասկացություններըածանցյալներից, հստակություն թեզիսների սահմանազատման մեջ։ Այս կապակցությամբ շնորհանդեսում կարևոր դերտրված է այնպիսի ձևակերպումների, ներկայացման եղանակների, խոսքի շրջադարձերի՝ որպես ուղղակի ցուցում, որ այս հարցի, թեզի քննարկումն ավարտված է և. մենք շարժվում ենքհաջորդ հարցին՝ այն թեզը, որ այս հայեցակարգը հիմնարար է, հիմնարար և այլն։ Ներածական բառեր, ինչպիսիք են նախ, երկրորդ, մի կողմից, մյուս կողմից, այսպես, այսպես, հետևաբար,ներածական կառույցներ. ինչպես արդեն նշվեց, ինչպես նշված է նախորդ պարբերությունումև այլն, տարբեր տեսակի խոսքի շրջադարձեր, արտահայտություններ ակտիվացնում են ընթերցողի ուշադրությունը, օգնում նրան համակարգել ներկայացված նյութը, հետևել հեղինակի ներկայացմանը: Այդ նպատակների համար հաճախ օգտագործվում է հարց-պատասխան ձևը, հռետորական հարց, «դասախոսի խոսքը»։ մենք».

Որպես օրինակ վերցնենք մի հատված գրքից Ք.Ա. Տիմիրյազև «Բույսերի կյանքը».

Մինչ այժմ մենք դիտարկել ենքթերթիկի գործունեություն... Հիմնվածքիմիայի հիմնական օրենքը, որ նյութը չի ստեղծվում, չի անհետանում, մենք փորձեցինք առավելագույնըգտե՛ք այս նյութի աղբյուրները և այն փոխակերպումները, որոնց ենթարկվում է այն:

Բայց բույսի մարմինը մեզ ոչ միայն նյութ է ներկայացնում... հետևաբար,կեչու մեջ ջերմության պաշար է կուտակվել ... Հարց է ծագում.Որտեղի՞ց այս ջերմությունը, այս ուժը: Համար պարզելու համար պետք է նայենքծանոթ քիմիական երևույթներին...

Տեքստում նախադասությունների միջև իմաստային կապերը «ապահովվում են» ներկայացումը կազմակերպելու շարահյուսական բազմազան եղանակներով: Այդ մեթոդներից մեկը կրկնությունն է:

Կրկնությունը ներկայացված է գրական լեզվի տարբեր գործառական սորտերի տեքստերում։ Այսպիսով, գեղարվեստական ​​լեզվի շրջանակներում կրկնությունը. ամենակարեւոր գործոնըքնարական բովանդակության բանաստեղծական տեքստի կազմակերպում. Տե՛ս, օրինակ, Վ. Բրյուսովի «Բերված ձյան կույտերը ...» բանաստեղծության սկիզբը և վերջին տողը.

Կրկնության կազմակերպչական դերը քնարական բանաստեղծությունների շարադրման մեջ պայմանավորված է այս ժանրի առանձնահատկություններով։ Գիտական ​​ոճում, ինչպես և պաշտոնական բիզնես ոճում, կրկնությունը հանդես է գալիս որպես նախադասությունների միջև հաղորդակցման կարևոր միջոց, որն ապահովում է տեղեկատվության ճշգրտությունն ու տրամաբանական վավերականությունը։

Կրկնությունը որպես ներկայացման կազմակերպման միջոց հետևյալն է.

Նույն բառի կրկնությունը (սովորաբար գոյական) - այսպես կոչված բառային կրկնություն (Երկու ատոմների փոխազդեցությունը կարող է տեղի ունենալ միայն այն ժամանակ, երբ բախումայս ատոմները. բախումպետք է տեղի ունենա բավականաչափ կինետիկ էներգիա);

Բառի հոմանիշի օգտագործումը, ընդհանրապես բառերի հոմանիշ փոխարինումը, հաջորդ նախադասության մեջ՝ հոմանիշ կրկնություն (Կալիումի ցիանիդի լուծույթ ունի ալկալային ռեակցիա և ունի հիդրոցիանաթթվի ուժեղ հոտ: Նմանատիպ հատկություններունի նատրիումի ցիանիդ);

Նախորդ նախադասության մի մասի փոխարինում դերանուններով սա, բոլորը, այս ամենը- անվանական կրկնություն (Երբ տարրը գտնվում է ազատ վիճակում, այն ձևավորում է պարզ նյութ, ապա էլեկտրոնների շարժումն այս նյութի բոլոր ատոմների շուրջ տեղի է ունենում նույն կերպ։ Սաճիշտ է բոլոր պարզ նյութերի համար՝ անկախ դրանց կառուցվածքից):

Տեքստի համահունչության, նախադասությունների միջև կապի ապահովման հետ մեկտեղ մատուցման տրամաբանական տեղակայման մեջ ներգրավված է կրկնությունը: Օրինակ: Ամեն օրգանիզմփոխազդող կառույցների մի շարք է, որոնք կազմում են մեկ ամբողջություն, այսինքն. է համակարգ. Կենդանի օրգանիզմներտիրապետել նշաններ,որոնք շատերը չունեն անշունչ համակարգեր.Այնուամենայնիվ, սրանց թվում նշաններչկա մի մեկը, որը բնորոշ լինի միայն կենդանիներին: Հնարավոր միջոցնկարագրել կյանքըհիմնական հատկությունների թվարկումն է կենդանի օրգանիզմներ. (Այստեղ միարմատ բառերը նույնպես հանդես են գալիս որպես մի տեսակ կրկնություն):