Förmågan att övervaka ditt tal är en viktig grund i kommunikationskonsten. §5.Ljudande talteknik

En persons röst gör ett visst intryck på andra och fungerar som ett instrument för påverkan. Av karaktären på talljudet bedömer vi talarens temperament och attityd. Talets ljuddesign utgör den känslomässiga bakgrunden till ett tal eller en konversation, som kan vara positiv (behaglig) eller negativ (obehaglig). Uttalsbrister (högljud, andfåddhet, heshet, hårdhet, gutturalitet, nasalitet, udda artikulation) är "barriärer" för kommunikationsutbyte och "gör ont i örat". Dessutom en välljudande röst toner nervsystem talaren själv, ger självförtroende, skapar en stämning.

Talfel är mycket stabila. Från dagligt tal "migrerar" de ofta till offentligt tal, affärssamtal. Men en officiell inställning, i motsats till en tillfällig, kräver röstkontroll och behärskning av en fullständig uttalsstil, d.v.s. ett begripligt uttal i ett medeltempo. Till exempel låter fraserna "hej", "hon säger" i den fullständiga stilen så här: [hej], [na gvjrit], och i den ofullständiga stilen finns en stark reduktion (reduktion av vokaler), ibland även hoppa över stavelser: [hej 'ь], [na grit].

Att bemästra talteknik innebär att uppnå intonationsrörlighet och uttrycksfullhet, ett mjukt, fritt, klart ljud; kunna använda klangfärgens nyanser.

Vad är mekanismen för röstproduktion? Låt oss karakterisera den mänskliga uttalsapparaten, som består av fyra delar: andningsorgan, vibratorer, resonatorer och artikulatorer. Andningsorganen (musklerna) tillåter luft att dras in i lungorna och drivas ut. På banan för luftströmmen som passerar genom struphuvudet finns stämband - vibratorer. Dessa är elastiska formationer som ligger på vänster och höger sida av struphuvudet och sträcker sig från framsidan till baksidan. De främre ändarna av ligamenten är i vinkel mot varandra. Rösten skapas som ett resultat av periodiska vibrationer av dessa talmuskler, som sammanförs och sträcks ut. Det är i struphuvudet som ljudvågen föds. Sedan går det in i resonatorerna (nasofarynx, näs- och munhålan), som förstärker och berikar ljudet. Arbetet fullbordas av artikulatorer: tunga, läppar, underkäke, mjuk gom. De förvandlar den musikaliska tonen (rösten) till talljuden på sitt modersmål.

Alla delar av talapparaten är involverade i att skapa akustiska egenskaper: tempo, volym, tonhöjd, klangfärg, klarhet och klarhet i uttalet. Tempo – talhastighet – kan vara hög, medelhög, långsam. Den optimala förutsättningen för enkel förståelse är ett genomsnittligt tempo - cirka 100 - 120 ord per minut. Talets hastighet beror på meningen med uttalandet, känslomässigt humör, livssituation. Genom att sakta ner kan du avbilda ett föremål, betona dess betydelse, markera det. Ljudstyrka är ljudets intensitet, den större eller mindre kraften i uttalet, vilket också beror på kommunikationssituationen och verbalt innehåll. Röstens tonhöjd kan vara hög, medium och låg, det beror på dess karaktär. Ryskt tal tenderar att vara något mindre, och ofta hörs höga gnälliga toner i rösten, ett nyckfullt och vädjande ljud, ett bra förebyggande medel som sänker tonen. Ljudets tonhöjd måste ändras under taluttal, annars uppstår monotoni. En speciell ökning av tonen, åtföljd av ökad verbal stress och större intensitet hos den betonade stavelsen, kallas logisk stress. Timbre är en ytterligare artikulatorisk-akustisk färgning av rösten, dess smak, "färg". Varje person har sin egen klang - matt, darrande, ringande, skarp, hård, sammetslen, metallisk, etc. Tydlighet och klarhet i uttalet kallas bra diktion. Den förbereder talapparaten för den kreativa processen och gör exakt artikulation av alla ljud vanligt. Hjälper uttrycksförmågan hos ord. Bra diktion förutsätter förmågan att "hålla en paus" och diversifiera den rytmiska organisationen av talet. Det finns fysiologiska (andning), grammatiska (skiljetecken), logiska (menings-särskiljande) och psykolingvistiska pauser (undertext, känslomässig färgning).

Systemet med ovanstående fonetiska medel (tonhöjd, kraft, tid) kallas ofta intonation, såväl som prosodi.

En talare, en samtalspartner som enkelt kan ändra takt, volym och tonhöjd, har bra diktion och klang, kan uttrycka olika känslor och upplevelser med sin röst. Detta är möjligt med korrekt utförd tal (fonation) andning. Dess grund är diafragma-kostal andning, när inandning och utandning åstadkommes genom att ändra volymen på bröstet på grund av sammandragning av diafragman, interkostala och magmuskler. När man uttalar ett tal, efter en kort inandning, är det en paus för att stärka magmusklerna, och sedan en lång ljudutandning, under vilken du måste kunna använda lufttillförseln rationellt. Avslappning av musklerna som håller bröstet i ett expanderat tillstånd bör ske gradvis, i enlighet med talarens vilja. Andas in genom näsan endast innan en monolog börjar eller under långa pauser. Felaktig andning skapar otillräcklig klang (dvs styrka, flexibilitet, rörlighet), vilket i sin tur förändrar röstens klang.

Röster från naturen själv är sällsynta. Varje person kan "utbilda" sin röst, det vill säga utveckla och stärka den. Talteknik - en viktig del av kulturen för talaktivitet - inkluderar arbete med andning, röst och diktion. Den tekniska sidan av talat tal kan tränas genom speciella övningar. De måste utföras regelbundet, och även hänvisas till som förberedelse för oratorium, att träffa människor, så att i kontaktögonblicket "att vara i en röst."

En uppsättning talgymnastikövningar sammanställdes enligt rekommendationerna från S. T. Nikolskaya i verket "Speech Technique" (M., 1978).

1. Talandningsträning.

1) "Varm luft". Föreställ dig att dina händer är kalla – värm dem med andan. Utandningen ska vara mjuk och långsam. Håll en hand på magen.

2) "Ljus". Blås långsamt mot lågan. Istället för ett ljus kan du ta en pappersremsa 2 - 3 cm bred och 10 cm lång.

3) "Ljus". Vid en inandning (utan ytterligare), släck 3 ljus (4, 5 ... 10), dela utandningen i portioner.

4) "Pump". Stå rakt med fötterna axelbrett isär. Luta dig framåt och ta tag i handtaget på en tänkt bilpump med båda händerna. Börja pumpa upp luften: när du rätar upp, andas in och när du böjer dig, andas ut med ljudet "f".

5) "Sågverk." Ni två håller handen på tvären. Dina högra händer är din såg, dina vänstra händer är din stock. Den ena drar "sågen" mot sig själv, imiterar ljudet "z" när han andas ut, den andre tar sågen mot sig själv: "s".

6) "Start". Plocka upp en klocka med en sekundvisare och börja räkna ner tiden högt i sekunder: ”Tio! Nio... En! Start!". Räkna högt, plötsligt, jämnt, i ett andetag, utan att dra in luft.

7) "Egorki". Fördela utandningen i tre delar, läs texten högt, jämnt, paus efter var tredje (femte, åttonde, elfte) "Egorka": "Som på en kulle, på en kulle (andas in), det finns trettiotre Egorkas (andas in) ): en gång Egorka, två Egorka, tre Egorki (andas in), fyra Egorki, fem Egorkas, sex Egorka (andas in), etc.

1) "Vagga." Du måste invagga barnet till sömns med ett tyst moo genom stängda läppar: "m."

3) Höj och sänk rösten gradvis och mjukt, gör den högt eller tyst från början till slutet av texten:

Fältet breder ut sig som ett vågigt tyg

Och den mörkblå kanten smälte samman med himlen,

Och på den genomskinliga himlen en gyllene sköld

Den strålande solen skiner över honom.

Lyssna - lyssna,

Suveräns folk

Suveränens vilja!

Gå till den röda porten

Till det röda kungahovet!

Från den röda gården till den nya entrén,

Vid frekventa steg,

Genom ekdörrar,

Till statskamrarna,

Domstol att döma, rad till rad.

5) Bestäm vad din talhastighet är genom att läsa S. Yesenins dikt "Jag ångrar inte, jag ringer inte, jag gråter inte..." på en minut. Försök att utveckla ett normalt tempo.

6) Säg frasen "Du är inte intresserad", riktad till lyssnare som inte håller tyst, med olika intonationer: med ilska, med ett hot, med överraskning, med förebråelse, i form av en begäran, med likgiltighet, med förbittring . Tilltala de närvarande: "Mine damer och herrar," uttrycka känslor i din röst (likgiltigt, högtidligt, ironiskt, glatt, med en begäran).

7) Försök att säga orden: "hej." ”Jag lyssnar på dig”, ”god eftermiddag”, ”god kväll”, ”trevligt att se dig”, ”hej”, ”hej” och liknande med maximal välvilja i rösten. Använd för träning hela dagen.

8) Läs raderna av K. S. Paustovsky uttrycksfullt, hitta ett ord med logisk betoning i varje fras, gör en bandinspelning: "Tchaikovsky satte sig vid pianot. Nu börjar något fantastiskt och roligt: torrhuset kommer att börja sjunga från pianots allra första ljud. Det enklaste musiktemat spelades ut av huset som en symfoni.

Ibland på natten, när han vaknade, hörde Tjajkovskij hur sprakande den ena eller den andra golvbrädan sjöng, som om han kom ihåg sin musik på dagen och ryckte sin favoritton från den.

När han lyssnade på nattens ljud trodde han ofta att livet gick förbi, men ingenting hade egentligen gjorts... Han hade aldrig kunnat förmedla den lilla fröjd som uppstår från åsynen av en regnbåge, från tjutet från bonden tjejer i snåret, från de flesta enkla fenomen omgivande liv. Han väntade aldrig på inspiration. Han arbetade och arbetade... Och inspiration föddes i hans arbete.”

111.Artikulationsövningar.

1) Öppna munnen vid, uttala tydligt ljud och stavelser:

I, E, A, O, U, Y;

E, I, J, Yu;

Ea, ea, aa, oa, ua, ya;

Ea, yaa, ya, yua;

B-P, G-K, D-T, V-F;

AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;

BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;

BAB - BAB - BAP; BIR - BIR - BOP;

BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;

JA, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,

VO, VU, BA, BI, BO, BU;

Sha, sho, shu, shi,

sho, shu, shi, hon,

shu, shi, hon, sha,

shi, hon, sha, sho;

Sha, zha, zha, zha, sha,

sho, sho, sho, sho, sho,

shi, zhi, zhi, zhi, kålsoppa,

hon, samma, samma, samma, hon;

N - W - W -...; TR - R..., DR - R...;

PTK, PKT, KTP

2) Läs rena fraser (fraser med upprepade ljud eller kombinationer av ljud):

B-yk är en trubbig, trubbig tjur; Tjurens vita läpp var trubbig.

Från klövarnas klapprar flyger damm över fältet.

Rädisor växte sällan i trädgårdsrabatten, och trädgårdsbädden var sällan i sin ordning.

Hon var hos Frol, hon ljög för Frol om Lavra, hon ska gå till Lavra, hon ska ljuga för Lavra om Frol.

Göken sydde en luva till göken. Göken tog på sig en luva: han ser rolig ut i en luva.

Hägern var blöt, hägern var torr, hägern försvann, hägern var död.

Protokollet om protokollet registrerades som ett protokoll.

Borst på en gris, fjäll på en gädda.

Chitinka flyter i Chita.

Han är inte dum som är snål med ord, men han är dum som är dum i handling.

3) Läs tungvridare (de bygger på kombinationer av ord, inklusive ljud som kräver kontinuerlig omstrukturering av talapparaten, ändrade artikulationer) först stavelse för stavelse, och gör sedan korta stopp före varje fonetiska ord, och efter det - accelerera tempot:

Gräs på gården, ved på gräset;

Såga inte ved på gräset på din trädgård.

Karl stal koraller från Clara och Clara stal en klarinett från Karl.

Kungen är en örn.

Libretto "Rigoletto".

Prejudikat med sökanden.

Konstantin konstaterade.

Gäddan försöker förgäves nypa braxen.

4) Läs raderna i dialogen och markera de ord som är viktiga i sin betydelse:

Svar - stimulans Svar - reaktion 1. Fråga - tvivel Faller äpplet långt från trädet? Mord kommer ut?! Är yxorna fortfarande vassa?! Är yxorna lika vassa som de kommer?! Runt pålen - klockor?! Statement Äpplet faller inte långt från trädet. Mord kommer ut! Yxorna är vassa tills vidare! Yxorna är fortfarande vassa! Det finns klockor nära pålen! Runt klockan! 2. Fråga - överraskning Åt karln trettiotre pajpajer, alla med keso?Beundran Killen åt trettiotre pajpajer, alla med keso! 3. Beundran. Det finns en rumpa på huvudet, en keps på rumpan! Chocken är under rumpan! Jag är under tak! En schakal gick med en handväska och hittade ett sidenskärp.Tvivel (misstro). Det är värt popet! Rumplock? En mopp under rumpan? Själv - under huven? En schakal gick med en handväska, hittade du ett sidenskärp?

5) Läs "informationsmeddelandet" tydligt, lugnt:

”Från nära Kostroma, från nära Kostromishchi, bär Senka Sanka och Sonya på en släde. Han har tur och sprutar smattra: de säger, en orre satt på ett träd, från trädet är skuggan av en orre, säger de, leta inte efter en gåsmustasch, du kommer inte att hitta den; de säger, sådan är Savva, sådan är hans ära. Han talade snabbt, talade snabbt, men han talade inte alla tungovändningar för snabbt."

6) Avvisa siffrorna: 253, 749, var uppmärksam på artikulationen.

7) Säg orden viskande, men tydligt och distinkt, så att de kan höras av en person som sitter på ett avstånd från dig:

föregående korrespondens,

ilska, betingad,

transportabel, katastrofal,

uppflugen, uppriktighet, publicerad,

vanligtvis förbättring,

närvaro, kontorsarbete, artilleri,

barrikadera dig, spektrograf.

1. Ge exempel på konstgjorda teckensystem.

2.Vad är en nivåsyn på språksystemet?

3.Vilket tal dominerar i det moderna livet - skriftligt eller muntligt?

4.Varför är skriftlig monolog och muntlig dialog polära typer av tal?

5. Lista de situationer där offentliga dialogiska tal hörs.

6.Finns det skillnader mellan tänkande och inre tal?

7. Hur förstår du F.I. Tyutchevs ord: "En tanke som uttrycks är en lögn!"?

8. Forskning av N.I. Zhinkin visade att talhörsel utvecklas med upprepad upprepning, det vill säga som ett resultat av intensiv träning av röstapparaten och talmusklerna. Förklara utifrån detta varför dikteringsmetoden är mycket effektiv för att förbättra stavningskunnigheten?

9. I vilka situationer är reflekterande lyssnande lämpligt, och i vilka situationer är icke-reflekterande lyssnande?

10. Vad är fördelen med förmågan att lyssna effektivt, enligt A. Maurois: "Många kvinnor har gjort lysande karriärer genom att kunna lyssna noggrant, svara intelligent och tala när det redan är nödvändigt"? Har den franske författaren rätt, enligt dig?

11. En av de amerikanska lyssningsteknikerna rekommenderar: "Lyssna på vad en person kan säga, inte kan säga eller inte vill säga." Hur förstår du detta råd?

12.Hur produceras ljud?

13.Vad består intonationen av?

14. Vilken roll spelar pauser i talat tal?

16.Vad är skillnaden mellan den fullständiga uttalsstilen och den ofullständiga?

17.Vad är skillnaden mellan en ren twister och en tungvrider?

18.I. Andronikov, en berömd litteraturkritiker och artist av muntliga berättelser, läste Lermontovs dikter mycket rytmiskt, omväxlande pauser i proportion. Kan sådan perfektion förklaras av mästarens medfödda känsliga öra för musik? Ska sång rekommenderas för att utveckla talteknik?

1. Varför är idén om språk som ett system tilldelat ordet "språk" och inte "tal"? Förklara detta utifrån etymologi (Se: Vasmer M. Etymological Dictionary of the Russian Language. - M., 1996; Shansky N. M., Bobrova T. A. School Etymological Dictionary of the Russian Language. - M., 1997)

2. I vilka betydelser används orden "språk" och "tal", ge synonymer: Han talar inte språket. Han talar ett tungt språk. Ordord. Och varje tunga som finns i den kommer att kalla mig. Min tunga är min fiende. Formelspråk. Svårt att förstå språket. Kläpp. Affischens grova språk. Han studerar ryska.

Ett tal är inte ett ordspråk. Att lära sig sitt modersmål är en fantastisk sak. Rzeczpospolita. Vi hörde talen, men såg inte gärningarna. Tro inte dina ögon, tro mina ord. Kunna tala. Gåva av tal. Tydligt tal. Poetiskt tal. Smarta tal är trevliga att lyssna på. Det är uteslutet. Hålla ett tal. Han studerar ryskt tal

3. Bestäm vilken typ av tal som presenteras i följande situationer:

a) eleven reciterar en dikt av A. S. Pushkin utantill;

b) eleven återger ord för ord från minnet definitionen av begreppet "talaktivitet";

c) dramatikern skrev en dialog mellan karaktärerna i sitt nya verk;

d) en journalist förbereder texten till en intervju med en berömd affärsman för publicering;

e) chefer för två företag har ett affärssamtal;

f) filologer gick ut på gatorna med en röstinspelare för att spela in urbana vardagsdialoger för efterföljande studier av modernt vardagstal.

4. Titta på TV-anroparna, försök avgöra om texten är memorerad eller improviserad.

5. Identifiera egenskaperna hos muntligt monologtal genom att analysera ett fragment av ett tal vid ett möte - konferens för arbetarkollektivet - vicepresident för Volga Automobile Plant Yu. B. Stepanov (tidningen Avtostroitel, 24 oktober 1997): " Innan ni börjar rösta vill jag skingra några felaktiga åsikter som har framförts.

Det är förmodligen ingen hemlighet för någon att vi kan förvänta oss hjälp, materiell hjälp från Volzhsky Automobile Plant, som idag inte bara är under svåra förhållanden... Dessa förhållanden är svåra att karakterisera, eftersom de är sådana att vi är skyldiga, dessutom till alla nuvarande betalningar, utöver de skatter som vi redan betalar, för att betala de enorma skuldbeloppen som har samlats, och det är ingen hemlighet för dig varför. Dessa skulder uppstod vid tidpunkten för produktionen av den tionde bilen vid Volzhsky Automobile Plant. Och inte en enda rubel har spenderats på något annat, vilket bekräftas av några regeringskommissioner. Men dessa skulder är enorma, de är i biljoner. Och idag är vi i en hopplös situation. Vi är skyldiga att betala. Enligt regeringens förordning 254 leder underlåtenhet att betala under två på varandra följande månader eller två gånger inom ett år till omedelbar konkurs. Därför, alla tal som hölls - det finns en rik farbror som kommer att lösa alla våra problem, de är inte sanna."

Har du märkt överflöd av tal (upprepningar av det som har sagts, olika typer av förtydliganden, förklaringar), sparsamhet med språkliga medel (utelämnande av ord), avbrott? Vad gjorde det svårt att förstå talaren, och vad hjälpte tvärtom?

6. Säg ett fragment av ovanstående text med imitation av levande tal. För att göra detta, notera semantiska betoningar ("), möjliga pauser (/, //), volymförändringar (, ), påskynda eller sakta ner tempot.

7. För att bättre förstå din lyssnarstil, svara på testfrågorna från den amerikanska forskaren M. Berkeley - Allens bok "The Forgotten Art of Listening" (St. Petersburg, 1997). Svarsalternativ: 1) "i de flesta fall", 2) "ofta", 3) "ibland", 4) "nästan aldrig".

1. Stämmer du av när du lyssnar på personer som du inte håller med eller inte vill lyssna på?

2. Fokuserar du på det som sägs även när det inte är intressant för dig?

3. Slutar du lyssna på en högtalare om du vet vad han ska säga?

4. Upprepar du det du hört med dina egna ord?

5. Lyssnar du på en annan persons synvinkel, även om den skiljer sig från din?

6. Tar du något från varje samtalspartner, även det mest obetydliga?

7. Får du reda på vad okända ord du hör betyder?

8. Förbereder du uttryck mentalt medan den andra personen talar?

9. Låtsas du lyssna när du faktiskt inte lyssnar alls?

10. Vandrar dina tankar någonstans långt bort när någon pratar med dig?

11. Uppfattar du hela budskapet, inklusive dess verbala och icke-verbala uttryck?

12.Känner du igen att samma ord för olika människor betyder de olika saker?

13. Lyssnar du bara på det du vill höra, utan att lägga märke till resten?

14. Tittar du på högtalaren?

15. Koncentrerar du dig mer på essensen av det som sägs eller på utseende högtalare?

16. Vet du vilka ord och uttryck du reagerar mest känslomässigt på?

17. Tänker du i förväg vilket mål du ska uppnå i denna kommunikationshandling?

18. Planerar du den bästa tiden att uttrycka dina tankar?

19. Funderar du på hur den andra personen kommer att reagera på det du säger?

20. Funderar du på hur man bäst kan utföra kommunikationshandlingen (skriftligt, muntligt, per telefon, med hjälp av en anslagstavla, anteckning etc.)?

21. Har du i åtanke vilken typ av person du pratar med (fientlig, ointresserad, blyg, envis...).

22. Avbryter du högtalaren?

23. Tänker du ibland: "Men jag antog att han borde veta detta"?

24. Tillåter du din samtalspartner att uttrycka sin negativa inställning till dig utan att inta en defensiv position?

25. Gör du regelbundet övningar för att förbättra dina lyssnarförmåga?

26. Tar du anteckningar "ur minnet"?

27. Blir du inte distraherad av främmande ljud och buller?

28. Lyssnar du på talaren utan att kritisera eller döma honom?

29. Upprepar du instruktioner och meddelanden du får för att vara säker på att du förstår dem korrekt?

30. Uttrycker du i dina ord vad du tror att talaren känner?

Beräkna resultatet genom att ersätta svaret med en poäng:

Frågenummer

1 I de flesta fall

4 Nästan aldrig

8. Välj sanna påståenden från följande:

1) Att lyssna är en ofrivillig process.

2) Att lyssna är en förvärvad färdighet.

3) Lite energi läggs på lyssningsprocessen; det är en enkel process.

4) Att tala är en viktigare typ av talaktivitet än att lyssna.

5) Vissa förvränger sin partners tal så att de bara uppfattar det de vill höra.

6) När en person är nedsänkt i sina tankar, är han oförmögen att lyssna på vad som sägs till honom.

7) Uppfattningen om vad som hörs påverkas av professionell utbildning, livserfarenhet och personlig kunskap.

8) Ansvaret för att kommunikationen lyckas ligger helt och hållet på talaren.

9) En persons goda uppförande visar sig i förmågan att lyssna.

10) Under lyssnandet är det bättre att inte visa intresse för den andra parten och visa din, om inte likgiltiga, så lite intresserade attityd.

Baserat på analysen av utdrag ur L. N. Tolstoys roman "Krig och fred", karakterisera lyssnarstilen för Pierre Bezukhov och Natasha Rostova i situationer: "Att lyssna på kaptenens berättelser, som ofta händer sent på kvällen och under inflytande av vin, Pierre följde allt Han förstod allt som kaptenen sa och följde samtidigt en rad personliga minnen som plötsligt dök upp för hans fantasi av någon anledning. När han lyssnade på dessa berättelser om kärlek, kom plötsligt hans egen kärlek till Natasha att tänka på, och när han vände på bilderna av denna kärlek i sin fantasi, jämförde han dem mentalt med berättelserna. Efter berättelsen om kampen hemma med kärlek, såg Pierre framför sig alla de minsta detaljerna av sitt sista möte med föremålet för sin kärlek vid Sukharev-tornet. Då hade detta möte inget inflytande på honom; han tänkte aldrig ens på henne. Men nu föreföll det honom som om detta möte hade något mycket betydelsefullt och poetiskt” (bd 3, och XX1X, del 11);

”Pierre lyssnade på henne med öppen mun och utan att ta ögonen från henne, full av tårar. När han lyssnade på henne tänkte han inte på prins Andrei, på döden eller på vad hon berättade. Han lyssnade på henne och tyckte bara synd om henne för det lidande som hon nu upplevde när hon berättade” (bd 4, kap XV1, del V1);

"Pierre berättade om sina äventyr som han aldrig hade berättat för någon tidigare, eftersom han aldrig hade återkallat dem för sig själv. Han såg nu liksom en ny mening i allt han upplevt. Nu, när han berättade allt detta för Natasha, upplevde han det sällsynta nöjet som kvinnor ger när de lyssnar på en man - inte smarta kvinnor som medan de lyssnar försöker antingen komma ihåg vad de får höra för att berika sitt sinne och ibland återberätta detsamma eller anpassa det som berättas till sina egna och snabbt kommunicera sina smarta tal utvecklade i deras lilla mentala ekonomi; men det nöje som riktiga kvinnor ger, begåvade med förmågan att välja ut och absorbera i sig allt det bästa som finns i en mans manifestationer. Natasha, utan att själv veta det, var all uppmärksamhet: hon saknade inte ett ord, en tvekan i rösten, en blick, ett ryck i en ansiktsmuskel eller en gest från Pierre. I farten fångade hon ett outtalat ord och förde det direkt in i sitt öppna hjärta, gissande hemlig betydelse allt Pierres andliga arbete” (bd 4, kap. XV11, del 111).

10. Spela spelet "Snöboll". Det bör inte vara fler än tio deltagare. Den första spelaren börjar berätta något (en historia, en historia, en saga), till exempel "Jag skulle igår." Den andra ska upprepa vad den första sa och fortsätta meddelandet: "Jag åker hem igår." Den tredje deltagaren återställer vad den första och andra berättaren sa och infogar ett nytt ord. Den som missade sin tur eller felaktigt återgav vad han hörde lämnar spelet. Den sista som står vinner.

Svara på frågorna: "Blev du distraherad? Varför? I vilka fall? Avbröt du din samtalspartner?”

11. Ordna ett radio- eller tv-prov: lyssna på programmet med någon och kolla hur många positioner alla kommer ihåg.

12. Försök att identifiera de största bristerna i din egen röst och diktion med hjälp av en bandspelare. Gör en talträningsplan

1. Atwater I. Ya. I'm listening to you - M., 1988.

2. Berkeley - Alain M. The Forgotten Art of Listening. - St Petersburg, 1997.

3. Vvedenskaya L. A., Chervinsky P. P. Teori och praktik av ryskt tal. - Rostov-on-Don, 1997.

4. Zhinkin N. I. Mekanismer för tal. - M., 1958.

5. Kozlyaninova I. P. Uttal och diktion. - M., 1977.

6. Leontyev A. A. Språk, tal, talaktivitet. - M., 1972.

7. Nikolskaya S. T. Talteknik. - M., 1978.

8. Panov E. N. Tecken, symboler, språk. - M., 1983.

9. Reformatsky A. A. Introduktion till lingvistik. - M., 1996.

10. Sugar L. V. Till tankens och ordens hemligheter - M., 1983.

11. Tumina L. E. Lära sig lyssna // Ryska språket i skolan, 1993, nr 1.

13. Shcherba L. V. Språksystem och talaktivitet. - M., 1974.

Visningar: 1822
Kategori: »

Intonation är ett utmärkande drag för muntligt tal

I muntligt tal används en mängd olika medel som berikar det, gör det uttrycksfullt, känslosamt och förstärker dess inverkan på lyssnarna.

Vad är det för medel? Vad är dem?

Den berömda ryska lingvisten A.B. Shapiro karakteriserar dem så här:

I muntligt tal gör vi många pauser, höjer och sänker tonen, saktar ner och snabbar upp talets tempo, förändringar i röstens klangfärg etc., som aldrig noteras och inte kan noteras i en skriven text bara för att den dagen skulle vara krävde ett enormt antal olika tecken - förmodligen inte mindre, och möjligen fler, än vad som krävs för musikaliska texter (jfr: skarpa, flata, synkopering, etc.).

Intonation förmedlar semantiska och känslomässiga skillnader i uttalanden, speglar tillståndet och humöret hos talarna, deras inställning till samtalsämnet eller till varandra.

Genom att förmedla intonationen av karaktärernas tal avslöjar författaren deras inre tillstånd, deras upplevelser: Stepan Arkadyevichs känsla av skuld (med ynklig röst, med darrande röst); förbittring, förtvivlan över sin hustru (med smärta och ilska). Den bedragnas mentala spänning

Genom intonationen av karaktärerna i verket förstår läsaren vilket tillstånd de befinner sig i, vilka känslor som grep dem.

Intonation skiljer muntligt tal från skriftligt tal, gör det rikare, mer uttrycksfullt och ger det en unik, individuell karaktär.

Detta uttömmer dock inte syftet med intonationen. Den utför också en syntaktisk funktion: den indikerar slutet på en fras, dess fullständighet eller ofullständighet, vilken typ av mening det är, om den innehåller en fråga, ett utrop eller en berättelse. I skrift Läsaren lär sig om intonationens syntaktiska roll från skiljetecken.

Intonation är ett komplext fenomen. Den innehåller fyra akustiska komponenter: tonfall, ljudets intensitet eller styrka, talhastighet och röstklang. Vilka är komponenterna i intonationen?

Men låt oss först komma ihåg att ljud som en akustisk enhet också innehåller egenskaperna höjd, styrka, klang och varaktighet. Tonhöjd är mängden vibrationer i stämbanden. Det mäts i hertz per sekund: ju högre hertz per sekund, desto högre ljud. Ljudets styrka och dess intensitet beror på amplituden av vibrationer i stämbanden och mäts i decibel. Timbre är en kombination av grundton och övertoner. Övertoner (olika frekvensvibrationer av luftpartiklar) bildas i munhålan. Deras skillnad beror på formen och volymen på munnen, som förändras under artikulationen av ljud. Ljudets varaktighet bestäms av hur lång tid det tar att uttala ljudet.

Det bör betonas att ljud och intonation består av samma akustiska komponenter. Detta förklaras av det faktum att bildandet av ljud och intonation är en enda artikulatorisk-akustisk process.

Innan vi karakteriserar intonationens komponenter, låt oss gå över till historien om dess studie.

8.2. Ur intonationsforskningens historia

Intonation har varit inneboende i talet sedan starten.

Men frågan om när man uppmärksammade den, när den blev föremål för vetenskaplig studie och varför är svår att besvara utan kunskap om vetenskapshistorien.

Intonation intresserade främst teoretiker oratorium tillbaka i antiken. Talaren ska kunna tala klart och tydligt så att alla förstår vad han pratar om. Dessutom måste talaren påverka inte bara sinnet, utan också lyssnarnas känslor, kunna vinna deras sympati, vinna dem till sin sida, framkalla den reaktion han behöver. Han behöver veta hur man gör detta, vad medel för att ljuda tal bör användas för detta. Det är därför högtalare Antikens Grekland och antikens Rom, som lade grunden till oratoriet, skrev också om intonation.

Deras verk, som har kommit till oss, beskriver talmelodin, definierar dess skillnad från den musikaliska, karakteriserar rytm, tempo, pauser och talar om vikten av att dela upp talflödet i semantiska delar. Man kan verkligen säga att människor har varit intresserade av intonation sedan tiden för den legendariske Romulus, som grundade Rom.

Problemet med intonation uppmärksammades av offentliga talteoretiker under medeltiden. Men för oss är verk som dök upp på 1700-talet av större intresse. Det var vid denna tidpunkt som de grundläggande teoretiska principerna för oratoriet formulerades, som fortfarande är relevanta idag. En av dessa teoretiker var M.V. Lomonosov, del fyra av hans "Kort guide till retorik" heter "Om uttal." Här skriver han att uttalet "har stor kraft", därför "den som vill vara en sann retoriker måste ofta öva och följa följande regler i korrekt uttal av ord."

Under XVII - XIX århundraden. Med utvecklingen av teaterkonsten börjar intonation betraktas som ett viktigt inslag i scental. För en skådespelare, som för en talare, är talat tal det huvudsakliga sättet att överföra tankar, känslor och ett sätt att påverka publiken, så skådespelaren måste kunna använda språkets alla möjligheter och känna till dess lagar.

Specialister på uttrycksfull läsning, skådespeleri”, när vi jämförde scental med vardagligt tal, bestämde vi egenskaperna hos dess intonation. Med hjälp av exemplet med en analys av ett konstverk visade de vilken funktion intonationen fyller, vilka dess komponenter är och med vilken intonation ett visst verk bör läsas.

Särskild uppmärksamhet ägnades åt sambandet mellan skiljetecken och textens uttal; det betonades att skiljetecken bestämmer platsen för pauser och deras varaktighet, indikerar gränserna för talsegment och kräver en höjning eller minskning av tonen. Redan vid den tiden bestämde de korrekt beroendet av uttalets intensitet på logisk betoning, på ordningen på ord i en mening, på vilken del av talet ordet tillhör, vilken medlem av meningen det är och vilken plats det upptar i det.

Teoretiska uttalanden om karaktären av rysk intonation och råd om dess praktiska användning i scental generaliserades och vidareutvecklades av den enastående regissören, skådespelaren, läraren, teaterteoretikern Konstantin Sergeevich Stanislavsky (1863-1938). I essäerna "En skådespelares verk på sig själv", "En skådespelares verk på en roll" och "Mitt liv i konsten" tar han upprepade gånger upp frågan om klingande tal, uttrycker ett antal intressanta bedömningar och sätter dem alltid i en livlig , färgstark, fascinerande form. Att läsa hans verk är ett nöje. Du börjar uppfatta och förstå många saker på olika sätt.

Genom att utföra experiment med sin röst, övervaka dess förändringar som ett resultat av speciella övningar, noggrant lyssna på intonationen av dramatiska och operaskådespelare, prata med scenmästare om deras arbete med rösten, kom Stanislavsky till slutsatsen: intonationens natur, färgen på rösten beror på ljudet av både vokaler och konsonanter. Han gillade att upprepa frasen: "Vokaler är floden, konsonanter är bankerna." Sång med lösa konsonanter bildligt talat Stanislavskij, liknas vid en flod utan stränder, som har förvandlats till en översvämning med ett träsk, med ett träsk, i vilket ord fastnar och drunknar.

Genom att utveckla teorin om intonation försöker han förstå konsonanternas roll och funktion i talat tal, deras distinkta fysiologiska och akustiska egenskaper.

Enligt Stanislavsky, för att behärska intonationen perfekt, är det nödvändigt att veta i vilken position av munnen, läpparna och tungan vissa ljud bildas, det vill säga att känna till strukturen hos talapparaten och dess resonatorer. Och inte bara känna till dess struktur, utan också tydligt förstå vilken nyans ljudet får beroende på vilket hålrum det resonerar i och vart det riktas. Till exempel tror sångspecialister att ljud som "läggs på tänderna" eller skickas "till benet", det vill säga till skallen, får metall och styrka; ljud som träffar gommens mjuka delar eller glottis resonerar som bomullsull.

Och läpparna? Hur viktig är välutvecklad artikulation för ljudbildningen? Så här ser det ut, enligt Stanislavsky, i en utbildad konstnär:

Jag tittade noga på hans läppar. De påminde mig om de noggrant polerade ventilerna på ett blåsinstrument. När de öppnar eller stänger läcker inte luft in i sprickorna. Denna matematiska precision ger ljudet exceptionell klarhet och renhet. I en sådan perfekt talapparat<...>Artikulering av läpparna utförs med otrolig lätthet, snabbhet och precision.

Sedan jämför Stanislavsky vad han såg med artikulationen av hans läppar:

Det är inte vad jag har. Som ventilerna på ett billigt, dåligt tillverkat instrument, sluter mina läppar inte tillräckligt tätt. De läcker luft, de studsar, de är dåligt slipade. På grund av detta får konsonanter inte den nödvändiga klarheten och renheten.

Diskussionen om läppartikulationens roll avslutas med orden:

När du förstår detta på samma sätt som jag nu förstår det, kommer du själv medvetet att vilja engagera och utveckla artikulation av blygdläpparnas apparat, tunga och alla de delar som tydligt skär och formar konsonanter.

Besökte K.S. Stanislavsky och hans syn på ursprunget till ljud, stavelser, ord. Han trodde att de inte var uppfunna av människan, utan dök upp naturligt, "framkallade av vår instinkt, impulser, naturen själv, tid och plats, livet självt."

Detta leder till följande slutsats:

Alla ljud som utgör ett ord har sin egen själ, sin egen natur, sitt eget innehåll, som talaren måste känna. Om ett ord inte är kopplat till livet och uttalas formellt, mekaniskt trögt, själlöst, tomt, då är det som ett lik där det inte finns någon puls. Levande ord mättad från insidan. Den har sitt eget bestämda ansikte och måste förbli så som naturen skapat den.

Och det är denna själ av ord som fraser är sammansatta av som bildar texten, dess inre innehåll, mening, som talaren måste kunna avslöja och förmedla till andra, med hjälp av all intonationsrikedom, dess melodi.

Det är dock inte alla som har en stark, flexibel röst med stort omfång. Det kan vara hes, nasal, mycket svag, bleka, uttryckslös. Stanislavsky varnar för att vissa röstdefekter är oförbätterliga; detta är deras naturliga egenskap eller resultatet av en röstsjukdom. Men oftast kan röstdefekter elimineras med hjälp av korrekt ljudproduktion, och vid sjukdom - med hjälp av behandling. I vilket fall som helst måste du använda alla medel för att alltid vara "i din röst", det vill säga "för att känna att du kan kontrollera ditt ljud, att det lyder dig, att det ljudligt och kraftfullt förmedlar alla de minsta detaljerna, moduleringarna, nyanserna av kreativitet."

"Hur kan detta uppnås?" - du frågar. När allt kommer omkring måste du också veta detta. Särskilt om du drömmer om att tjäna konsten, vara skådespelare eller bli vetenskapsman; Ja, oavsett vem du blir – en politiker, en affärsman, en läkare, en lärare, en advokat, en präst – så ska du lära dig att äga och kontrollera din röst.

Det finns speciell litteratur om undervisning i talkultur och talteknik, tillgänglig för alla som har insett vikten och nödvändigheten av sådana klasser. Låt oss bara notera att Stanislavsky, efter att ha börjat lektioner för att korrigera sitt tal, avlade ett löfte: "Jag kommer alltid, ständigt att övervaka mig själv och min röst! Jag kommer att förvandla livet till en kontinuerlig lektion! På så sätt kommer jag att glömma hur man talar fel.” Borde du inte också lyssna på dessa ord?

I slutet av 1800-talet. Språkvetare började studera intonation. Det betyder inte att deras verk inte pratade om intonation tidigare. De skrev om det till exempel i läroböcker. De gav dock bara generella egenskaper intonation utan motsvarande analys. Låt oss till exempel vända oss till "Russian Grammar" av M.V. Lomonosov, publicerad 1755

Hur stor vikt dess författare fäste vid intonation indikeras av vad han började med kapitlet med titeln "On Voice". I den skriver Lomonosov först och främst om den stora gåva som naturen har försett människan med - hörsel och röst. Lomonosov är förvånad över hur många olika "idéer" som uppfattas av synen, "men man bör knappast bli mindre förvånad över det otaliga antalet av dem som är acceptabla genom hörsel." Så formulerar Mikhail Vasilyevich idén om intonationens oändliga möjligheter, dess rikedom och mångfald.

Därefter pratar vi om komponenterna i intonationen. Även om författarens terminologi skiljer sig från modern, framgår det tydligt av beskrivningen att han skiljer mellan ton (”uppgång och fall” av rösten), tempo (”förlängning genom långhet och korthet”) och ljudintensitet (”spänning av ljud och tystnad").

Vetenskapsmannens uttalande om röstens klang är intressant, vilket enligt hans åsikt inte beror på höjning, spänning och förlängning:

Vi märker sådana förändringar i hesa, ringande, matta och andra olika röster. Eftersom deras avbokningar är många, kan vi av detta se att av de många människor vi känner känner vi igen var och en på deras röst, utan att se deras ansikte.

Grunderna vetenskapligt förhållningssätt till studiet av intonation i rysk lingvistik lades av Vasily Alekseevich Bogoroditsky (1857-1941), som skapade det första experimentella fonetiska laboratoriet i Ryssland, Alexander Matveevich Peshkovsky (1878-1933), Lev Vladimirovich Shcherba (1880-1944), som ledde Leningrads fonologiska skola. Inledningsvis var forskare intresserade av intonation som ett akustiskt sätt att bilda meningar, d.v.s. dess syntaktiska aspekt. Språkvetare har tillräckligt detaljerat beskrivit intonationen av fråge-, utrops-, imperativ- och deklarativa meningar; de har studerat och visat hur intonation formar ett uttalande och hjälper till att särskilja dess delar, med hänsyn till deras betydelse.

Från mitten av 1900-talet. De började förtydliga intonationens struktur och identifiera dess komponenter. Forskare har olika åsikter i denna fråga. Ett av verken om intonation ger en frekvenslista över dess element, identifierad av författarna till 85 studier publicerade på 1800- och 1900-talen. De flesta författare hänvisar till intonation som melodi (83), tempo (71) och ljudets styrka eller intensitet (55). Sedan finns det en paus (47), klang (45), stress (27), rytm (17), omfång (3). Som du kan se inkluderar några av forskarna pa-Uzu, stress i intonationens sammansättning, särskiljer det som komponent rytm, röstomfång.

Forskare har länge fastställt att intonation utför tre huvudfunktioner: semantisk, syntaktisk och stilistisk. I de två sista

decennier har intresset för studiet av intonationens stilistiska funktion och dess roll i textens utformning ökat.

Eftersom vilken text som helst uttalas i en viss stil (officiell verksamhet, vetenskaplig, journalistisk, vardaglig vardag) och tillhör en viss genre, tar lingvister reda på hur intonationen förändras beroende på stil och genre. Intonationens roll i konstverk där den tjänar lockar också forskare. bildlig betyder, hjälper till att avslöja karaktärernas karaktär,

I verk av stilistisk karaktär ägnas särskild uppmärksamhet intellektuell innebörden av intonation, eftersom den tillåter talaren att i yttrandet lyfta fram det som är viktigast i talets ögonblick.

Förutom det intellektuella har intonationen också frivillig(lat voluntas -"vilja") som betyder när det uttrycker frivilliga handlingar: order, förbud, begäran, varning, varning, hot, befallning, bön, förebråelse, tillåtelse, undervisning, protest, uppmaning, samtycke, uppmaning, rekommendation, övertalning. I detta avseende särskiljs tre kommunikativa typer av inflytande på lyssnarnas vilja och handlingar: 1) bindande eller motivation (order, efterfrågan, begäran); 2) befalla att stoppa (förbud, hot, förebråelse); 3) övertalning (förslag, råd, instruktion). Följaktligen betraktas intonation också ur dess inverkan på lyssnaren,

Intonationsforskning bedrivs för närvarande på hög nivå vetenskaplig nivå använda de senaste tekniska framstegen, inklusive datorer.

Resultaten av studien av intonation används för att undervisa inhemska och främmande språk, diagnostisera vissa sjukdomar, och även när det är nödvändigt att fastställa vem som äger rösten inspelad på magnetband eller på någon av inspelningsenheterna - med andra ord, personlig identifiering etableras av intonation, såväl som känslomässigt tillstånd hos en person under talinspelning.

| | |

Intonation betyder

Intonation– Det är olika förändringar i röstens styrka, klang och tempo.

De mest grundläggande delarna av intonationen är stigande och fallande tonhöjder, såväl som pauser.

Intonation fyller en viktig kommunikativ funktion.

Intonation anger innebörden av en mening.

79. Med hjälp av intonation kan talaren uttrycka sin inställning till det som sägs. Läs meningarna enligt anvisningarna.

Du kommer! (Glatt.) Du går. (Irriterad.) Ska du åka? (Förvånad.) Kommer du? (Tvivlar.)
Tyst! (imperativ.) Hyss. (Som en begäran.)

80. Läs meningarna, pausa där de anges. Hur förändras meningen med en mening med en förändring i meningens intonationsindelning? Ge liknande exempel.

Katya kom ihåg //: syster / glömde ta boken.

Katya, / mindes hennes syster, / glömde ta boken.

81. Läs meningarna enligt intonationsmönster. Vilka nyanser av betydelse förmedlar intonation? I vilka situationer kan dessa förslag användas?

Det ord som är viktigast i betydelse i en given talsituation framhävs i talet genom att stärka rösten - logisk, semantisk stress.

Logisk betoning kan falla på vilket ord som helst som kommer i förgrunden när det gäller dess betydelse. Till exempel: Bror gick till Sankt Petersburg(och inte till Moskva). bror vänster till St. Petersburg (men flög inte iväg). broråkte till St Petersburg (inte min syster).

82. Läs meningarna så att frågan stämmer överens med svaret till höger.

83. I Moskva, liksom i ett antal andra ryska städer, har många gator fått sina historiska namn tillbaka. Använd referensmaterialet och gör meningar baserade på exemplet.

Läs de färdiga meningarna högt och markera de viktigaste orden med logisk betoning.

Referensmaterial:

Historiskt namn som har returnerats: 1) Bolshaya Dmitrovka; 2) Malaya Dmitrovka; 3) Tverskaya; 4) Granatbana.

Namn före 90-talet: 1) Pushkinskaya Street; 2) Tjechovgatan; 3) Gorky Street; 4) Granovsky Street.

Logisk stress ger talet speciell uttrycksförmåga.

Det används oftare i vardagligt och journalistiskt tal, när man läser litterära texter högt.

84. Läs först för dig själv, och sedan högt, en dikt av I. Bunin, med logisk betoning för att markera ord som används som antonymer i texten.

Hur fick den här dikten dig att känna?

Odjuret har ett hål, fågeln har ett bo.
Hur hjärtat slår, sorgligt och högt,
När jag går döpt in i någon annans hyrda hus
Med sin redan gamla ryggsäck.

85. Läs texten. Vilka negativa tecken på modernt klingande tal noteras i den?

Ett exempel på verklig brist på kultur är sättet att tala från skärmen i ett hysteriskt, kvävande mönster: "Zhelchkshechny kräkningar", "Mnistrandel" etc.

Det verkar bara som att någon står bakom dem med en piska i handen och manar dem vidare: skynda, skynda, ikapp och kör om dem.

I vårt land har tongue twister alltid ansetts vara ett tecken på otillräcklig kultur.

(Enligt V. Aleksandrovsky)

86. Observera talet som hörs, försök att i det höra de brister som hindrar oss från att uppfatta meningen med påståendet.

87. Intonationsdiktat.

När du skriver, markera med en vertikal linje en kort paus mellan ämnesgruppen, det vill säga ämnet med beroende ord, och predikatgruppen, det vill säga predikatet med beroende ord.

Använd två vertikala linjer för att indikera intonationen av fullständighet i slutet av en berättande mening.

Moskva-toponymin är oskiljaktig från toponymin i hela landet.
Alla folk bidrog till det.
Tverskaya-gatan är uppkallad efter vägen till Tver.
Bolshaya Tatarskaya Street - för att hedra Zamoskvoretskaya Tatarskaya Sloboda.

Granska tabellen.

Välj exempel som illustrerar varje typ av intonation.

Säg de exempel du har valt.

En persons röst gör ett visst intryck på andra och fungerar som ett instrument för påverkan. Av karaktären på talljudet bedömer vi talarens temperament och attityd. Talets ljuddesign utgör den känslomässiga bakgrunden till ett tal, ett samtal, som kan vara positivt (behagligt) eller negativt (obehagligt) Nackdelar med uttal (vokalitet, andnöd, heshet, hårdhet, gutturalitet, nasalitet, udda artikulation) kommer att vara "hinder" för kommunikationsutbyte, "skada örat" Förutom ovanstående tonar en välljudande röst nervsystemet hos talaren själv, ger självförtroende och skapar en stämning.

Talfel är mycket stabila. Från dagligt tal "migrerar" de ofta till offentligt tal, till affärskommunikation. Samtidigt kräver en officiell inställning, i motsats till en tillfällig, röststyrning, behärskning av en fullständig uttalsstil, d.v.s. ett begripligt uttal i ett medeltempo. Till exempel låter fraserna "hej", "hon säger" i den fullständiga stilen så här: [hej], [na gvjrit], och i den ofullständiga stilen finns en stark reduktion (reduktion av vokaler), ibland även hoppa över stavelser: [hej 'ь], [na grit].

Att bemästra talteknik innebär att uppnå intonationsrörlighet och uttrycksfullhet, ett mjukt, rikt, klart ljud; kunna använda klangfärgens nyanser.

Vad är mekanismen för röstproduktion? Låt oss karakterisera den mänskliga uttalsapparaten, som består av fyra delar: andningsorgan, vibratorer, resonatorer och artikulatorer. Andningsorganen (musklerna) tillåter luft att dras in i lungorna och drivas ut. På banan för luftströmmen som passerar genom struphuvudet finns stämband - vibratorer. Dessa är elastiska formationer som ligger på vänster och höger sida av struphuvudet och sträcker sig från framsidan till baksidan. De främre ändarna av ligamenten är i vinkel mot varandra. Rösten skapas som ett resultat av periodiska vibrationer av dessa talmuskler, som samlas och sträcker sig. Det är i struphuvudet som ljudvågen föds. Sedan går det in i resonatorerna (nasofarynx, näs- och munhålan), som förstärker och berikar ljudet. Arbetet fullbordas av artikulatorer: tunga, läppar, underkäke, mjuk gom. Det är värt att notera att de omvandlar den musikaliska tonen (rösten) till modersmålets talljud.

Alla delar av talapparaten är involverade i att skapa akustiska egenskaper: tempo, volym, tonhöjd, klangfärg, klarhet och klarhet i uttalet. Observera att tempot - hastigheten på tal - kan vara snabbt, medelhögt, långsamt. Det är lämpligt att notera att det optimala villkoret för enkel förståelse är ett genomsnittligt tempo - cirka 100 - 120 ord per minut. Talhastigheten beror på meningen med uttalandet, känslomässigt humör och livssituation. Genom att sakta ner kan du avbilda ett föremål, betona dess betydelse, markera det. Loudness är ljudets intensitet, större eller mindre uttalsstyrka, vilket också beror på kommunikationssituationen och verbalt innehåll. Röstens tonhöjd kan vara hög, medium och låg, beroende på dess karaktär. Ryskt tal tenderar att vara något mindre, och man kan ofta höra höga, gnälliga toner i rösten, ett nyckfullt och vädjande ljud, ett bra förebyggande medel som sänker tonen. Ljudets tonhöjd måste ändras under taluttal, annars uppstår monotoni.
Det är värt att notera att en speciell ökning av tonen, åtföljd av ökad verbal stress, större intensitet av den betonade stavelsen, kallas logisk stress. Observera att klangfärg är en ytterligare artikulatorisk-akustisk färgning av rösten, dess smak, "färg". Varje person har en klang - matt, darrande, klangfull, skarp, hård, sammetslen, metallisk, etc. Tydlighet och klarhet i uttalet kallas bra diktion. Det är värt att notera att det förbereder talapparaten för den kreativa processen och gör exakt artikulation av alla ljud vanligt. Hjälper uttrycksförmågan hos ord. Bra diktion förutsätter förmågan att "hålla en paus" och diversifiera den rytmiska organisationen av talet. Det finns fysiologiska (andning), grammatiska (interpunktionstecken), logiska (menings-särskiljande) och psykolingvistiska pauser (undertext, känslomässig färgning)

Systemet med ovanstående fonetiska medel (tonhöjd, kraft, tid) kallas ofta intonation, såväl som prosodi.

En talare, en samtalspartner som enkelt kan ändra takt, volym och tonhöjd, har bra diktion och klang, kan uttrycka olika känslor och upplevelser med sin röst. Detta är möjligt med korrekt utförd tal (fonation) andning. Dess grund kommer att vara diafragma-kostal andning, när inandning och utandning utförs på grund av förändringar i bröstets volym på grund av sammandragning av diafragman, interkostala och bukmuskler. När man uttalar ett tal sker efter en kort inandning en paus för att stärka bukpressen, och sedan en lång ljudutandning, under vilken man måste kunna använda lufttillförseln rationellt. Avslappning av musklerna som håller bröstet i ett expanderat tillstånd bör ske gradvis, i enlighet med talarens vilja. Andas in genom näsan endast innan en monolog börjar eller under långa pauser. Felaktig andning skapar otillräcklig klang (dvs styrka, flexibilitet, rörlighet), vilket i sin tur förändrar röstens klang.

Röster från naturen själv är sällsynta. Låt oss notera att varje person kan "utbilda" sin röst, det vill säga utveckla och stärka den. Låt oss notera att talteknik - en viktig del av kulturen för talaktivitet - inkluderar arbete med andning, röst och diktion. Observera att den tekniska sidan av talat tal kan tränas genom speciella övningar. De måste framföras regelbundet, och även hänvisa till dem när man förbereder sig för en föreställning inför ett offentligt tal, för ett möte med människor, så att vid kontaktögonblicket "att vara i en röst."

En uppsättning talgymnastikövningar sammanställdes enligt rekommendationerna från S. T. Nikolskaya, som ingår i verket "Notera att talteknik" (M., 1978)

1. Talandningsträning.

1) "Observera att varm luft" Föreställ dig att dina händer är kalla – värm dem med andan. Utandningen ska vara mjuk och långsam. Det är viktigt att notera att ha en hand på magen.

2) "Ljus". Blås långsamt mot lågan. Istället för ett ljus kan du ta en pappersremsa 2 - 3 cm bred och 10 cm lång.

3) "Ljus". Vid en inandning (utan ytterligare), släck 3 ljus (4, 5 ... 10), dela utandningen i portioner.

5) "Sågverk." Ni två håller handen på tvären. Dina högra händer är din såg, dina vänstra händer är din stock. Det är viktigt att notera att den ene drar "sågen" mot sig själv, imiterar ljudet "z" medan han andas ut, den andre tar sågen mot sig själv: "s".

6) "Start". Plocka upp en klocka med en sekundvisare och börja räkna ner tiden högt i sekunder: ”Tio! Nio... Det är viktigt att notera den! Start!". Räkna högt, plötsligt, jämnt, i ett andetag, utan att dra in luft.

1) "Vagga." Glöm inte att du måste invagga barnet till sömns med ett tyst moo genom stängda läppar: "m."

3) Höj och sänk rösten gradvis och mjukt, gör den högt eller tyst från början till slutet av texten:

Fältet breder ut sig som ett vågigt tyg

Och den mörkblå kanten smälte samman med himlen,

Och på den genomskinliga himlen en gyllene sköld

Den strålande solen skiner över honom.

Lyssna - lyssna,

Suveräns folk

Suveränens vilja!

Gå till den röda porten

Till det röda kungahovet!

Från den röda gården till den nya entrén,

Vid frekventa steg,

Genom ekdörrar,

Till statskamrarna,

Domstol att döma, rad till rad.

5) Bestäm vad din talhastighet är genom att läsa S. Yesenins dikt "Jag ångrar inte, jag ringer inte, jag gråter inte..." på en minut. Försök att utveckla ett normalt tempo.

6) Säg frasen "Glöm inte att du inte är intresserad", riktad till lyssnare som inte håller tyst, med olika intonationer: med ilska, med ett hot, med överraskning, med förebråelse, i form av en begäran, med likgiltighet, med förbittring. Tilltala de närvarande: "Mine damer och herrar," uttrycka känslor i din röst (likgiltigt, högtidligt, ironiskt, glatt, med en begäran)

Ibland på natten, när han vaknade, hörde Tjajkovskij hur sprakande den ena eller den andra golvbrädan sjöng, som om han kom ihåg sin musik på dagen och ryckte sin favoritton från den.

När han lyssnade på nattens ljud trodde han ofta att livet gick förbi, men ingenting hade egentligen gjorts... Han hade aldrig kunnat förmedla den lilla fröjd som uppstår från åsynen av en regnbåge, från tjutet från bonden flickor i snåret, från de enklaste fenomenen i det omgivande livet. Han väntade aldrig på inspiration. Det är värt att notera att han arbetade och arbetade... Och inspiration föddes i hans arbete.”

111.Artikulationsövningar.

1) Öppna munnen vid, uttala tydligt ljud och stavelser:

I, E, A, O, U, Y;

E, I, J, Yu;

Ea, ea, aa, oa, ua, ya;

Ea, yaa, ya, yua;

B-P, G-K, D-T, V-F;

AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;

BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;

BAB - BAB - BAP; BIR - BIR - BOP;

BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;

JA, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,

VO, VU, BA, BI, BO, BU;

Sha, sho, shu, shi,

sho, shu, shi, hon,

shu, shi, hon, sha,

shi, hon, sha, sho;

Sha, zha, zha, zha, sha,

sho, sho, sho, sho, sho,

shi, zhi, zhi, zhi, kålsoppa,

hon, samma, samma, samma, hon;

N - W - W -...; TR - R..., DR - R...;

PTK, PKT, KTP

2) Läs rena fraser (fraser med upprepade ljud eller kombinationer av ljud):

B-yk är en trubbig, trubbig tjur; Tjurens vita läpp var trubbig.

Från klövarnas klapprar flyger damm över fältet.

Rädisor växte sällan i trädgårdsrabatten, och trädgårdsbädden var sällan i sin ordning.

Hon var hos Frol, hon ljög för Frol om Lavra, hon ska gå till Lavra, hon ska ljuga för Lavra om Frol.

Göken sydde en luva till göken. Göken tog på sig en luva: han ser rolig ut i en luva.

Hägern var blöt, hägern var torr, hägern försvann, hägern var död.

Protokollet om protokollet registrerades som ett protokoll.

Borst på en gris, fjäll på en gädda.

Chitinka flyter i Chita.

Han är inte dum som är snål med ord, men han är dum som är dum i handling.

3) Läs tungvridare (de är byggda på kombinationer av ord, inklusive ljud som kräver kontinuerlig omstrukturering av talapparaten, ändrade artikulationer) först stavelse för stavelse, sedan göra korta stopp före varje fonetiskt ord och efter ϶ᴛᴏth - accelerera takten:

Gräs på gården, ved på gräset;

Såga inte ved på gräset på din trädgård.

Karl stal koraller från Clara och Clara stal en klarinett från Karl.

Kungen är en örn.

Libretto "Rigoletto".

Prejudikat med sökanden.

Konstantin konstaterade.

Gäddan försöker förgäves nypa braxen.

4) Läs raderna i dialogen och markera de ord som är viktiga i sin betydelse:

Svar - stimulans Svar - reaktion 1. Fråga - tvivel Faller äpplet långt från trädet? Mord kommer ut?! Är yxorna fortfarande vassa?! Är yxorna lika vassa som de kommer?! Runt pålen - klockor?! Statement Äpplet faller inte långt från trädet. Mord kommer ut! Yxorna är vassa tills vidare! Yxorna är fortfarande vassa! Det finns klockor nära pålen! Runt klockan! 2. Fråga - överraskning Åt karln trettiotre pajpajer, alla med keso?Beundran Killen åt trettiotre pajpajer, alla med keso! 3. Beundran. Det finns en rumpa på huvudet, en keps på rumpan! Chocken är under rumpan! Jag är under tak! En schakal gick med en handväska, han hittade ett sidenskärp Tvivel (misstro) Prästen står på en höstack! Rumplock? En mopp under rumpan? Själv - under huven? En schakal gick med en handväska, hittade du ett sidenskärp?

5) Läs "informationsmeddelandet" tydligt, lugnt:

6) Avvisa siffrorna: 253, 749, var uppmärksam på artikulationen.

7) Säg orden viskande, men tydligt och distinkt, så att en person som sitter på ett visst avstånd från dig kan höra dem:

föregående korrespondens,

ilska, betingad,

transportabel, katastrofal,

uppflugen, uppriktighet, publicerad,

vanligtvis förbättring,

närvaro, kontorsarbete, artilleri,

barrikadera dig, spektrograf.

1. Ge exempel på konstgjorda teckensystem.

2.Vad är en nivåsyn på språksystemet?

3.Vilket tal dominerar i det moderna livet - skriftligt eller muntligt?

4. Varför kommer en skriftlig monolog och muntlig dialog att vara polära typer av tal?

5. Lista de situationer där offentliga dialogiska tal hörs.

6.Finns det skillnader mellan tänkande och inre tal?

7. Hur förstår du F.I. Tyutchevs ord: "En tanke som uttrycks är en lögn!"?

9. I vilka situationer är reflekterande lyssnande lämpligt, och i vilka situationer är icke-reflekterande lyssnande?

10.Vad är fördelen med förmågan att lyssna effektivt, enligt A. Maurois: "Många kvinnor har gjort en lysande karriär, att kunna lyssna noga, svara intelligent och tala när det redan är nödvändigt"? Har den franske författaren rätt, enligt dig?

11. Det är viktigt att notera att en av de amerikanska lyssningsteknikerna rekommenderar: "Lyssna på vad personen kan säga, inte kan säga, inte vill säga." Hur förstår du detta råd?

12.Hur produceras ljud?

13.Vad består intonationen av?

14. Vilken roll spelar pauser i talat tal?

16.Vad är skillnaden mellan den fullständiga uttalsstilen och den ofullständiga?

17.Vad är skillnaden mellan en ren twister och en tungvrider?

1. Varför är idén om språk som ett system tilldelat ordet "språk" och inte "tal"? Förklara ϶ᴛᴏ, baserat på dataologi (Se: M. Vasmer. Etymological Dictionary of the Russian Language. - M., 1996; Shansky N. M., Bobrova T. A. School Datamological Dictionary of the Russian Language. - M., 1997)

Det är viktigt att notera att ett tal inte är ett ordspråk. Att lära sig sitt modersmål är en fantastisk sak. Rzeczpospolita. Vi hörde talen, men såg inte gärningarna. Tro inte deras ögon, tro mina ord. Kunna tala. Gåva av tal. Tydligt tal. Poetiskt tal. Smarta tal är trevliga att lyssna på. Detta är uteslutet. Hålla ett tal. Det är värt att notera att han studerar ryskt tal

3. Bestäm vilken typ av tal som presenteras i följande situationer:

a) eleven reciterar en dikt av A. S. Pushkin utantill;

b) eleven återger ord för ord från minnet definitionen av begreppet "talaktivitet";

c) dramatikern berättade dialogen mellan karaktärerna i sitt nya verk;

d) en journalist förbereder texten till en intervju med en berömd affärsman för publicering;

e) chefer för två företag har ett affärssamtal;

f) filologer gick ut på gatorna med en röstinspelare för att spela in urbana vardagsdialoger för efterföljande studier av modernt vardagstal.

4. Titta på TV-anroparna, försök avgöra om texten är memorerad eller improviserad.

Det är förmodligen ingen hemlighet för någon att vi kan förvänta oss hjälp, materiell hjälp från Volzhsky Automobile Plant, som idag inte bara är under svåra förhållanden... Dessa förhållanden är svåra att karakterisera, eftersom de är sådana att vi är skyldiga, dessutom till alla nuvarande betalningar, utöver de skatter som vi redan betalar, för att betala de enorma skuldbeloppen som har uppstått, och det är ingen hemlighet för dig varför. Dessa skulder uppstod vid tidpunkten för produktionen av den tionde bilen vid Volzhsky Automobile Plant. Och inte en enda rubel har spenderats på något annat, vilket bekräftas av några regeringskommissioner. Men dessa skulder är enorma, de är i biljoner. Och idag är vi i en hopplös situation. Vi är skyldiga att betala. I enlighet med 254 regeringsdekret leder varje utebliven betalning under två på varandra följande månader eller två gånger under året till omedelbar konkurs. Därför, alla tal som hölls - det finns en rik farbror som kommer att lösa alla våra problem, de är inte sanna."

6. Säg ett fragment av ovanstående text med imitation av levande tal. Det är värt att säga att för detta ändamål, notera semantiska betoningar ("), möjliga pauser (/, //), förändringar i volym (, ), påskynda eller sakta ner tempot.

7. För att bättre förstå denna stil att lyssna, svara på testfrågorna från den amerikanska forskaren M. Berkeley - Allens bok "The Forgotten Art of Listening" (St. Petersburg, 1997) Glöm inte att svarsalternativen: 1) "i de flesta fall", 2) "ofta", 3) "ibland", 4) "nästan aldrig".

1. Stänger du av när du lyssnar på de människor som du inte håller med eller som du inte vill lyssna på?

2. Fokuserar du på det som sägs även när du inte är intresserad?

3. Slutar du lyssna på en högtalare om du vet vad han ska säga?

4. Upprepar du det du hört med dina egna ord?

5. Lyssnar du på en annan persons synvinkel, även om den skiljer sig från din?

6. Tar du något från varje samtalspartner, även det mest obetydliga?

7. Får du reda på vad okända ord du hör betyder?

8. Förbereder du uttryck mentalt medan den andra personen talar?

9. Låtsas du lyssna när du faktiskt inte lyssnar alls?

10. Vandrar dina tankar någonstans långt bort när någon pratar med dig?

11. Uppfattar du hela budskapet, inklusive dess verbala och icke-verbala uttryck?

12. Känner du igen att samma ord betyder olika saker för olika människor?

13. Lyssnar du bara på det du vill höra, utan att lägga märke till resten?

14. Tittar du på högtalaren?

15. Koncentrerar du dig mer på essensen av det som sägs eller på talarens utseende?

16. Vet du vilka ord och uttryck du reagerar mest känslomässigt på?

17. Tänker du i förväg vilket mål du ska uppnå i denna kommunikationshandling?

18. Planerar du tiden då det är bättre att uttrycka dina tankar?

19. Funderar du på hur den andra personen kommer att reagera på det du säger?

20. Funderar du på hur man bäst kan utföra kommunikationshandlingen (skriftligt, muntligt, per telefon, med hjälp av en anslagstavla, anteckning etc.)?

21. Har du i åtanke vilken typ av person du pratar med (fientlig, ointresserad, blyg, envis...)

22. Avbryter du högtalaren?

23. Tänker du ibland: "Men jag antog att han borde veta"?

24. Tillåter du din samtalspartner att uttrycka sin negativa inställning till dig utan att inta en defensiv position?

25. Gör du regelbundet övningar för att förbättra dina lyssnarförmåga?

26. Tar du anteckningar "ur minnet"?

27. Blir du inte distraherad av främmande ljud och buller?

28. Lyssnar du på talaren utan att kritisera eller döma honom?

29. Upprepar du instruktioner och meddelanden som tagits emot för att säkerställa att du har förstått dem korrekt?

30. Uttrycker du i dina ord vad du tror att talaren känner?

Beräkna resultatet genom att ersätta svaret med en poäng:

Frågenummer

1 I de flesta fall

4 Nästan aldrig

8. Välj sanna påståenden från följande:

1) Att lyssna är en ofrivillig process.

2) Att lyssna är en förvärvad färdighet.

3) Lite energi läggs på lyssningsprocessen; ϶ᴛᴏ en enkel process.

4) Att tala är en viktigare typ av talaktivitet än att lyssna.

5) Vissa människor förvränger sin partners tal så att de bara uppfattar det de vill höra.

6) När en person är nedsänkt i tankar kan han inte lyssna på vad de säger till honom.

7) Uppfattningen om vad som hörs påverkas av professionell utbildning, livserfarenhet och personlig kunskap.

8) Ansvaret för att kommunikationen lyckas ligger helt och hållet på talaren.

9) En persons goda uppförande kommer att förbli i förmågan att lyssna.

10) Under lyssnandet är det bättre att inte visa intresse för den andra parten, visa, om inte likgiltig, så lite intresserad attityd.

Baserat på analysen av utdrag ur L. N. Tolstoys roman "Krig och fred", karakterisera lyssnarstilen för Pierre Bezukhov och Natasha Rostova i situationer: "Att lyssna på kaptenens berättelser, som ofta händer sent på kvällen och under inflytande av vin, Pierre följde allt han förstod allt efter vad kaptenen sa och följde samtidigt en rad personliga minnen som plötsligt dök upp för hans fantasi av någon anledning. När han lyssnade på dessa berättelser om kärlek, kom plötsligt hans egen kärlek till Natasha upp i hans sinne, och när han vände på bilderna av sin kärlek i sin fantasi, jämförde han dem mentalt med berättelserna. Efter berättelsen om kampen hemma med kärlek, såg Pierre framför sig alla de minsta detaljerna av hennes senaste möte med föremålet för hennes kärlek vid Sukharev-tornet. Då hade detta möte inget inflytande på honom; han tänkte aldrig ens på henne. Men nu föreföll det honom som om detta möte hade något mycket betydelsefullt och meningsfullt” (bd 3, och XX1X, del 11);

”Pierre lyssnade på henne med öppen mun och utan att ta ögonen från henne, full av tårar. När han lyssnade på henne tänkte han inte på prins Andrei, på döden eller på vad hon berättade. Det är värt att notera att han lyssnade på henne och bara tyckte synd om henne för det lidande som hon nu upplevde när hon berättade” (bd 4, kap XV1, del V1);

"Pierre berättade om sina äventyr som han aldrig hade berättat för någon tidigare, eftersom han aldrig hade återkallat dem för sig själv. Det är värt att notera att han nu såg som om en ny mening i allt han hade upplevt. Låt oss notera att nu, när han berättade allt för Natasha, upplevde han det sällsynta nöjet som kvinnor ger när de lyssnar på en man - inte smarta kvinnor som medan de lyssnar försöker eller minns vad de blir tillsagda för att berika sitt sinne och vid behov återberätta samma sak eller anpassa det som berättas för honom och snabbt förmedla de smarta talen som utvecklats i denna lilla mentala ekonomi; men nöjet som riktiga kvinnor ger, begåvade med förmågan att välja ut och absorbera i sig allt det bästa som finns i en mans manifestationer. Natasha, utan att själv veta det, var all uppmärksamhet: hon saknade inte ett ord, en tvekan i rösten, en blick, ett ryck i en ansiktsmuskel eller en gest från Pierre. Det är värt att notera att hon i farten fångade det outtalade ordet och direkt förde in det i det öppna hjärtat och gissade den hemliga innebörden av allt Pierres andliga arbete” (vol. 4, kap. XV11, del 111)

10. Spela spelet "Snöboll". Det bör inte vara fler än tio deltagare. Den första spelaren börjar berätta något (en historia, en historia, en saga), till exempel "Jag skulle igår." Den andra ska upprepa vad den första sa och fortsätta meddelandet: "Jag åker hem igår." Den tredje deltagaren återställer vad den första och andra berättaren sa och infogar ett nytt ord. Den som missade sista svängen, eller felaktigt återgav vad han hörde, lämnar spelet. Den sista som står vinner.

Svara på frågorna: "Blev du distraherad? Varför? I vilka fall? Avbröt du din samtalspartner?”

11. Ordna ett radio- eller tv-prov: lyssna på programmet med någon och kolla hur många positioner alla kommer ihåg.

12. Försök att identifiera de största bristerna i din egen röst och diktion med hjälp av en bandspelare. Gör en talträningsplan

1. Atwater I. Ya. Glöm inte att jag lyssnar på dig - M., 1988.

2. Berkeley - Alain M. The Forgotten Art of Listening. - St Petersburg, 1997.

3. Vvedenskaya L. A., Chervinsky P. P. Observera att teorin och praktiken av ryskt tal. - Rostov-on-Don, 1997.

4. Zhinkin N. I. Mekanismer för tal. - M., 1958.

5. Kozlyaninova I. P. Uttal och diktion. - M., 1977.

6. Leontyev A. A. Språk, tal, talaktivitet. - M., 1972.

7. Nikolskaya S. T. Observera att talteknik. - M., 1978.

8. Panov E. N. Tecken, symboler, språk. - M., 1983.

9. Reformatsky A. A. Introduktion till lingvistik. - M., 1996.

10. Sugar L. V. Till tankens och ordens hemligheter - M., 1983.

11. Tumina L. E. Lära sig lyssna // Ryska språket i skolan, 1993, nr 1.

13. Shcherba L. V. Språksystem och talaktivitet. - M., 1974.

En persons röst gör ett visst intryck på andra och fungerar som ett instrument för påverkan. Av karaktären på talljudet bedömer vi talarens temperament och attityd. Talets ljuddesign utgör den känslomässiga bakgrunden till ett tal eller en konversation, som kan vara positiv (behaglig) eller negativ (obehaglig). Uttalsbrister (högljud, andfåddhet, heshet, hårdhet, gutturalitet, nasalitet, udda artikulation) är "barriärer" för kommunikationsutbyte och "gör ont i örat". Dessutom tonar en välljudande röst talarens nervsystem, ger självförtroende och skapar stämning.

Talfel är mycket stabila. Från dagligt tal "migrerar" de ofta till offentligt tal, till affärskommunikation. Men en officiell inställning, i motsats till en tillfällig, kräver röstkontroll och behärskning av en fullständig uttalsstil, d.v.s. ett begripligt uttal i ett medeltempo. Till exempel låter fraserna "hej", "hon säger" i den fullständiga stilen så här: [hej], [? na g?vrit], och i den ofullständiga stilen finns en kraftig reduktion (minskning av vokaler), ibland även hoppa över stavelser: [hej 'b], [?na grit].

Att bemästra talteknik innebär att uppnå intonationsrörlighet och uttrycksfullhet, ett mjukt, fritt, klart ljud; kunna använda klangfärgens nyanser.

Alla delar av talapparaten är involverade i att skapa akustiska egenskaper: tempo, volym, tonhöjd, klangfärg, klarhet och klarhet i uttalet. Tempo – talhastighet – kan vara hög, medelhög, långsam. Den optimala förutsättningen för enkel förståelse är ett genomsnittligt tempo - cirka 100 - 120 ord per minut. Talhastigheten beror på meningen med uttalandet, känslomässigt humör och livssituation. Genom att sakta ner kan du avbilda ett föremål, betona dess betydelse, markera det. Ljudstyrka är ljudets intensitet, den större eller mindre kraften i uttalet, vilket också beror på kommunikationssituationen och verbalt innehåll. Röstens tonhöjd kan vara hög, medium och låg, det beror på dess karaktär. Ryskt tal tenderar att vara något mindre, och ofta hörs höga gnälliga toner i rösten, ett nyckfullt och vädjande ljud, ett bra förebyggande medel som sänker tonen. Ljudets tonhöjd måste ändras under taluttal, annars uppstår monotoni. En speciell ökning av tonen, åtföljd av ökad verbal stress och större intensitet hos den betonade stavelsen, kallas logisk stress. Timbre är en ytterligare artikulatorisk-akustisk färgning av rösten, dess smak, "färg". Varje person har sin egen klang - matt, darrande, ringande, skarp, hård, sammetslen, metallisk, etc. Tydlighet och klarhet i uttalet kallas bra diktion. Den förbereder talapparaten för den kreativa processen och gör exakt artikulation av alla ljud vanligt. Hjälper uttrycksförmågan hos ord. Bra diktion förutsätter förmågan att "hålla en paus" och diversifiera den rytmiska organisationen av talet. Det finns fysiologiska (andning), grammatiska (skiljetecken), logiska (menings-särskiljande) och psykolingvistiska pauser (undertext, känslomässig färgning).

Systemet med ovanstående fonetiska medel (tonhöjd, kraft, tid) kallas ofta intonation, såväl som prosodi.

Röster från naturen själv är sällsynta. Varje person kan "utbilda" sin röst, det vill säga utveckla och stärka den. Talteknik - en viktig del av kulturen för talaktivitet - inkluderar arbete med andning, röst och diktion. Den tekniska sidan av talat tal kan tränas genom speciella övningar. De måste framföras regelbundet och även hänvisas till när man förbereder sig för en föreställning inför ett offentligt tal, eller för ett möte med människor, så att man vid kontakttillfället "har en röst". Det finns olika uppsättningar av talgymnastikövningar.

1. Bestäm vilken typ av tal som presenteras i följande situationer:

a) eleven reciterar en dikt av A. S. Pushkin utantill;

b) eleven återger ord för ord från minnet definitionen av begreppet "talaktivitet";

c) dramatikern skrev en dialog mellan karaktärerna i sitt nya verk;

d) en journalist förbereder texten till en intervju med en berömd affärsman för publicering;

e) chefer för två företag har ett affärssamtal;

f) filologer gick ut på gatorna med en röstinspelare för att spela in urbana vardagsdialoger för efterföljande studier av modernt vardagstal.

2. Titta på TV-anroparna, försök avgöra om texten är memorerad eller improviserad.

3. Identifiera egenskaperna hos muntligt monologtal genom att analysera ett fragment av ett tal vid ett möte - arbetskollektivets konferens - vicepresident för Volzhsky Automobile Plant Yu.B. Stepanova (tidningen Avtostroitel, 24 oktober 1997): "Innan du börjar rösta skulle jag vilja skingra några felaktiga åsikter som har framförts.

4. Baserat på analysen av utdrag ur L. N. Tolstojs roman "Krig och fred", karakterisera Pierre Bezukhovs och Natasha Rostovas lyssnarstil i situationer: "Att lyssna på kaptenens berättelser, som ofta händer sent på kvällen och under påverkan av vin, Pierre följde han förstod allt som kaptenen sa, och följde samtidigt en rad personliga minnen som plötsligt dök upp för hans fantasi av någon anledning. När han lyssnade på dessa berättelser om kärlek, kom plötsligt hans egen kärlek till Natasha att tänka på, och när han vände på bilderna av denna kärlek i sin fantasi, jämförde han dem mentalt med berättelserna. Efter berättelsen om kampen hemma med kärlek, såg Pierre framför sig alla de minsta detaljerna av sitt sista möte med föremålet för sin kärlek vid Sukharev-tornet. Då hade detta möte inget inflytande på honom; han tänkte aldrig ens på henne. Men nu föreföll det honom som om detta möte hade något mycket betydelsefullt och poetiskt” (bd 3, och XX1X, del 11);

"Pierre berättade om sina äventyr som han aldrig hade berättat för någon tidigare, eftersom han aldrig hade återkallat dem för sig själv. Han såg nu liksom en ny mening i allt han upplevt. Nu, när han berättade allt detta för Natasha, upplevde han det sällsynta nöjet som kvinnor ger när de lyssnar på en man - inte smarta kvinnor som medan de lyssnar försöker komma ihåg vad de blir tillsagda för att berika deras sinnen och, vid tillfälle, återberätta detsamma, eller anpassa det som berättas till ditt eget och snabbt kommunicera dina smarta tal, utvecklade i din lilla mentala ekonomi; men det nöje som riktiga kvinnor ger, begåvade med förmågan att välja ut och absorbera i sig allt det bästa som finns i en mans manifestationer. Natasha, utan att själv veta det, var all uppmärksamhet: hon saknade inte ett ord, en tvekan i rösten, en blick, ett ryck i en ansiktsmuskel eller en gest från Pierre. Hon fångade det outtalade ordet i farten och förde det direkt in i sitt öppna hjärta och gissade den hemliga innebörden av allt Pierres andliga arbete” (vol. 4, kapitel XV11, del 111).

3. TEXT SOM RESULTAT AV TALAKTIVITET

Total:0
I kontakt med 0
Google+ 0
OK 0
Facebook 0