En persons kognitiva inställning till världen utförs i olika former - i form av vardagskunskap, konstnärlig, religiös kunskap och slutligen i form av vetenskaplig kunskap. De tre första kunskapsområdena betraktas, i motsats till vetenskap, som utanför vetenskapliga former. Vetenskaplig kunskap har vuxit ur den vanliga kunskapen, men för närvarande står dessa två kunskapsformer ganska långt ifrån varandra.
Det finns två nivåer i strukturen för vetenskaplig kunskap - empirisk och teoretisk. Dessa nivåer ska inte förväxlas med aspekter av kognition i allmänhet - sensorisk reflektion och rationell kognition. Faktum är att i det första fallet menas olika typer kognitiv aktivitet forskare, och i det andra - vi talar om typerna av mental aktivitet hos individen i kognitionsprocessen i allmänhet, och båda dessa typer används både på den empiriska och på den teoretiska nivån av vetenskaplig kunskap.
Själva vetenskapliga kunskapsnivåerna skiljer sig åt i ett antal parametrar: 1) i ämnet forskning. Empirisk forskning är inriktad på fenomen, teoretisk - på essensen; 2) med hjälp av kunskap och verktyg; 3) genom forskningsmetoder. På den empiriska nivån är detta observation, experiment, på den teoretiska nivån - ett systematiskt förhållningssätt, idealisering, etc.; 4) av den inhämtade kunskapens natur. I ett fall är dessa empiriska fakta, klassificeringar, empiriska lagar, i det andra - lagar, avslöjande av väsentliga samband, teorier.
Under XVII-XVIII och delvis under XIX århundradena. vetenskapen var fortfarande på det empiriska stadiet och begränsade sina uppgifter till generalisering och klassificering av empiriska fakta, formulering av empiriska lagar. I framtiden, ovanför den empiriska nivån, byggs en teoretisk nivå upp, kopplad till en omfattande studie av verkligheten i dess väsentliga samband och mönster. Samtidigt är båda typerna av forskning organiskt sammanlänkade och förutsätter varandra i den vetenskapliga kunskapens integrerade struktur.
Metoder tillämpliga på empirisk nivå av vetenskaplig kunskap: observation och experiment.
Observation är en avsiktlig och målmedveten uppfattning av fenomen och processer utan direkt ingripande i deras förlopp, med förbehåll för uppgifter vetenskaplig forskning. Huvudkraven för vetenskaplig observation är följande: 1) entydigt syfte, design; 2) konsekvens i observationsmetoder; 3) objektivitet; 4) möjligheten till kontroll antingen genom upprepad observation eller genom experiment.
Observation används som regel där intervention i den studerade processen är oönskad eller omöjlig. Observation i modern vetenskap är förknippad med den utbredda användningen av instrument, som för det första förbättrar sinnena och för det andra tar bort touchen av subjektivitet från bedömningen av observerade fenomen. En viktig plats i observationsprocessen (liksom experiment) upptas av mätoperationen. Mätning - är definitionen av förhållandet mellan en (uppmätt) kvantitet till en annan, taget som en standard. Eftersom observationsresultaten som regel har formen av olika tecken, grafer, kurvor på ett oscilloskop, kardiogram etc., är tolkningen av de erhållna uppgifterna en viktig komponent i studien.
Den teoretiska nivån av vetenskaplig kunskap kännetecknas av att det rationella ögonblicket dominerar - begrepp, teorier, lagar och andra former av tänkande och "mentala operationer". Levande kontemplation, sensorisk kognition elimineras inte här, utan blir en underordnad (men mycket viktig) aspekt av den kognitiva processen. Teoretisk kunskap speglar fenomen och processer från sidan av deras universella intern kommunikation och regelbundenheter som förstås genom rationell bearbetning av data av empirisk kunskap.
karaktäristiskt drag teoretisk kunskap är dess fokus på sig själv, intravetenskaplig reflektion, dvs studiet av själva kognitionsprocessen, dess former, tekniker, metoder, begreppsapparat etc. På basis av en teoretisk förklaring och inlärda lagar, förutsägelse, vetenskaplig förutsägelse av framtiden genomförs.
1. Formalisering - visa meningsfull kunskap i teckensymbolisk form (formaliserat språk). Vid formalisering överförs resonemang om objekt till planet för att arbeta med tecken (formler), vilket är förknippat med konstruktionen av konstgjorda språk (matematik, logik, kemi, etc.).
Det är användningen av speciella symboler som gör det möjligt att eliminera ords tvetydighet i vanligt, naturligt språk. I formaliserat resonemang är varje symbol strikt entydig.
Formalisering är därför en generalisering av de former av processer som skiljer sig åt i innehåll, abstraktionen av dessa former från deras innehåll. Den förtydligar innehållet genom att identifiera dess form och kan utföras med varierande grad av fullständighet. Men, som den österrikiske logikern och matematikern Gödel visade, finns det i en teori alltid en oupptäckt, icke-formaliserbar rest. Den allt djupare formaliseringen av kunskapens innehåll kommer aldrig att nå absolut fullständighet. Detta innebär att formalisering är internt begränsad i sina möjligheter. Det är bevisat att det inte finns någon generell metod som gör att något resonemang kan ersättas med en beräkning. Gödels teorem gav ett ganska rigoröst belägg för den grundläggande omöjligheten av fullständig formalisering av vetenskapliga resonemang och vetenskaplig kunskap i allmänhet.
2. Axiomatisk metod - en metod för att konstruera en vetenskaplig teori, där den är baserad på några initiala bestämmelser - axiom (postulat), från vilka alla andra uttalanden av denna teori härleds från dem på ett rent logiskt sätt, genom bevis.
3. Hypotetisk-deduktiv metod - en metod för vetenskaplig kunskap, vars essens är att skapa ett system av deduktivt sammanlänkade hypoteser, från vilka uttalanden om empiriska fakta i slutändan härleds. Slutsatsen som erhålls på grundval av denna metod kommer oundvikligen att ha en probabilistisk karaktär.
Den allmänna strukturen för den hypotetisk-deduktiva metoden:
a) bekantskap med faktamaterial som kräver en teoretisk förklaring och ett försök att göra det med hjälp av redan existerande teorier och lagar. Om inte, då:
b) att lägga fram gissningar (hypoteser, antaganden) om orsakerna och mönstren för dessa fenomen med hjälp av en mängd olika logiska tekniker;
c) en bedömning av antagandenas soliditet och allvar och urvalet av de mest sannolika bland dem;
d) härledning från hypotesen (vanligtvis med deduktiva medel) om konsekvenser med specificering av dess innehåll;
e) experimentell verifiering konsekvenser som härrör från hypotesen. Här får hypotesen antingen experimentell bekräftelse eller vederläggs. Bekräftelsen av individuella konsekvenser garanterar dock inte dess sanning (eller falskhet) som helhet. Den bästa hypotesen baserad på testresultaten går in i teorin.
4. Att klättra från det abstrakta till det konkreta - en metod för teoretisk forskning och presentation, som består i att förflytta vetenskapligt tänkande från den ursprungliga abstraktionen genom successiva stadier av fördjupning och utvidgning av kunskap till resultatet - en holistisk reproduktion av ämnets teori under studie. Som en förutsättning inkluderar denna metod uppstigningen från det sensoriska konkreta till det abstrakta, till separationen i tänkandet av individuella aspekter av ämnet och deras "fixering" i motsvarande abstrakta definitioner. Kognitionens rörelse från det sinneskonkreta till det abstrakta är just rörelsen från det individuella till det allmänna, här råder logiska metoder som analys och induktion. Uppstigningen från det abstrakta till det mentalt konkreta är processen att gå från individuella allmänna abstraktioner till sin enhet, det konkret-universella, här dominerar syntes- och deduktionsmetoderna.
Kärnan i teoretisk kunskap är inte bara beskrivningen och förklaringen av mångfalden av fakta och mönster som identifieras i processen för empirisk forskning inom ett visst ämnesområde, baserat på ett litet antal lagar och principer, det uttrycks också i önskan om forskare för att avslöja universums harmoni.
Teorier kan uttryckas på en mängd olika sätt. Inte sällan möter vi forskarnas tendens att bygga teorier axiomatiskt, vilket imiterar det mönster för organisation av kunskap som skapats i geometrin av Euklid. Men oftast är teorier genetiskt framställda, gradvis införs i ämnet och avslöjar det sekventiellt från de enklaste till mer och mer komplexa aspekter.
Oavsett den vedertagna formen för presentation av teorin bestäms dess innehåll naturligtvis av de grundläggande principer som ligger till grund för den.
Det finns två nivåer av vetenskaplig kunskap - empirisk och teoretisk.
Empirisk nivå vetenskaplig kunskap är inriktad på studiet av fenomen (med andra ord, former och sätt att manifestera sig essensen av objekt, processer, relationer), den bildas med hjälp av sådana kognitionsmetoder som observation, mätning, experiment. De huvudsakliga formerna för existens av empirisk kunskap är gruppering, klassificering, beskrivning, systematisering och generalisering av resultaten av observationer och experiment.
Empirisk kunskap har en ganska komplex struktur, som omfattar fyra nivåer.
Primär nivå - singel empiriska uttalanden, vars innehåll är fixeringen av resultaten av enstaka observationer; medan du fixar exakt tid, plats och observationsförhållanden.
Den andra nivån av empirisk kunskap är vetenskapliga fakta, närmare bestämt beskrivningen av verklighetens fakta med hjälp av vetenskapens språk. Med hjälp av sådana medel bekräftas frånvaron eller närvaron av vissa händelser, egenskaper, relationer i ämnesområdet som studeras, såväl som deras intensitet (kvantitativ säkerhet). Deras symboliska representationer är grafer, diagram, tabeller, klassificeringar, matematiska modeller.
Den tredje nivån av empirisk kunskap är empiriska mönster olika typer (funktionella, kausala, strukturella, dynamiska, statistiska, etc.).
Den fjärde nivån av empirisk vetenskaplig kunskap är fenomenologiska teorier som en logiskt sammankopplad uppsättning av relevanta empiriska lagar och fakta (fenomenologisk termodynamik, celestial mekanik av I. Kepler, periodisk lag kemiska grundämnen i formuleringen av D. I. Mendeleev och andra). Empiriska teorier skiljer sig från teorier i ordets rätta bemärkelse genom att de inte tränger in i essensen av de föremål som studeras, utan representerar empirisk generalisering visuellt märkbara saker och processer.
Teoretisk nivå vetenskaplig kunskap är inriktad på forskning enheter objekt, processer, relationer och bygger på resultaten av empirisk kunskap. Teoretisk kunskap är resultatet av aktiviteten hos en så konstruktiv del av medvetandet som intelligens. Den ledande logiska operationen av teoretiskt tänkande är idealisering, vars syfte och resultat är konstruktionen av en speciell typ av objekt - "ideala objekt" av vetenskaplig teori ( materiell punkt och "absolut svart kropp" i fysik, "idealtyp" i sociologi, etc.). En sammankopplad uppsättning sådana objekt bildar sin egen bas för teoretisk vetenskaplig kunskap.
Denna nivå av vetenskaplig kunskap inkluderar formuleringen av vetenskapliga problem; främjande och underbyggande av vetenskapliga hypoteser och teorier; avslöjande lagar; härledning av logiska konsekvenser från lagar; jämföra olika hypoteser och teorier med varandra, teoretisk modellering, samt procedurer för att förklara, förstå, förutsäga, generalisera.
I strukturen på den teoretiska nivån urskiljs ett antal komponenter: lagar, teorier, modeller, begrepp, läror, principer, en uppsättning metoder. Låt oss kort uppehålla oss vid några av dem.
V vetenskapens lagar visar objektiva, regelbundna, repetitiva, väsentliga och nödvändiga kopplingar och relationer mellan fenomen eller processer verkliga världen. Ur räckviddssynpunkt kan alla lagar villkorligt indelas i följande typer.
1. Universell och privat (existentiell) lagarna. Universella lagar återspeglar den universella, nödvändiga, strikt återkommande och stabila karaktären hos den regelbundna kopplingen mellan fenomenen och processerna i den objektiva världen. Ett exempel är lagen om termisk expansion av kroppar: "Alla kroppar expanderar när de värms upp."
Privata lagar är kopplingar, antingen härledda från universella lagar, eller återspeglar regelbundenhet av händelser som kännetecknar en viss privat sfär av vara. Således är lagen om termisk expansion av metaller sekundär, eller derivativ, i förhållande till den universella lagen om termisk expansion av alla fysiska kroppar och karakteriserar egenskapen hos en privat grupp av kemiska grundämnen.
- 2. deterministisk och stokastisk (statistisk) lagarna. Deterministiska lagar ger förutsägelser som är ganska tillförlitliga och korrekta. Däremot ger stokastiska lagar bara probabilistiska förutsägelser, de återspeglar en viss regelbundenhet som uppstår som ett resultat av interaktionen av slumpmässiga massiva eller repetitiva händelser.
- 3. empirisk och teoretiska lagar. Empiriska lagar karakteriserar de regelbundenheter som finns på fenomenets nivå inom ramen för empirisk (experimentell) kunskap. Teoretiska lagar speglar de återkommande sambanden som verkar på väsensnivå. Bland dessa lagar är de vanligaste kausala (kausala) lagar, som kännetecknar det nödvändiga förhållandet mellan två direkt relaterade fenomen.
I dess kärna vetenskaplig teori är ett enda, integrerat system av kunskap, vars element: begrepp, generaliseringar, axiom och lagar - är sammankopplade av vissa logiska och meningsfulla relationer. Genom att reflektera och uttrycka essensen av de föremål som studeras, fungerar teorin som högsta formen organisation av vetenskaplig kunskap.
I den vetenskapliga teorins struktur finns: a) initiala grundläggande principer; b) grundläggande systembildande begrepp; c) språktesaurus, dvs. normer för att konstruera korrekta språkuttryck som är karakteristiska för en given teori; d) en tolkningsbas som gör att man kan gå från grundläggande påståenden till ett brett fält av fakta och observationer.
Inom modern vetenskap urskiljs typer av vetenskapliga teorier, som klassificeras efter olika grunder.
För det första, enligt lämpligheten av visningen av det studerade området av fenomen, finns det fenomenologiska och analytisk teorier. Teorier av det första slaget beskriver verkligheten på fenomenens, eller fenomenens, nivå utan att avslöja deras väsen. Således studerade geometrisk optik fenomenen med utbredning, reflektion och brytning av ljus utan att avslöja ljusets natur. I sin tur avslöjar analytiska teorier essensen av de studerade fenomenen. Till exempel teorin elektromagnetiskt fält avslöjar essensen av optiska fenomen.
För det andra, beroende på graden av noggrannhet av förutsägelser, är vetenskapliga teorier, liksom lagar, uppdelade i deterministisk och stokastisk. Deterministiska teorier ger korrekta och tillförlitliga förutsägelser, men på grund av komplexiteten hos många fenomen och processer, närvaron av en betydande mängd osäkerhet och slumpmässighet i världen, används sådana teorier sällan. Stokastiska teorier ger probabilistiska förutsägelser baserade på studiet av slumpens lagar. Sådana teorier används inte bara inom fysik eller biologi, utan också inom samhällsvetenskap och humaniora, när förutsägelser eller prognoser görs om processer där osäkerhet spelar en betydande roll, en kombination av omständigheter som är förknippade med manifestationen av slumpmässighet av masshändelser.
En viktig plats i vetenskaplig kunskap på teoretisk nivå upptas av en uppsättning metoder, bland vilka är axiomatisk, hypotetisk-deduktiv, formaliseringsmetod, idealiseringsmetod, systematisk ansats, etc.
Det finns två nivåer i strukturen för vetenskaplig kunskap: empirisk och teoretisk. Dessa två nivåer bör särskiljas från de två stadierna av den kognitiva processen som helhet - sensuell och rationell. Sensorisk kunskap är nära, men inte identisk, med empirisk, rationell skiljer sig från teoretisk.
Sensuell och rationell är former av mänsklig kunskap i allmänhet, både vetenskaplig och vardaglig; empirisk och teoretisk kunskap är karakteristisk för vetenskap. Empirisk kunskap är inte begränsad till sensorisk kunskap, den inkluderar ögonblick av reflektion, förståelse, tolkning av observationsdata och bildandet av en speciell typ av kunskap - ett vetenskapligt faktum. Det senare är samspelet mellan sensorisk och rationell kunskap.
Teoretisk kunskap domineras av former av rationell kunskap (begrepp, bedömningar, slutsatser), men visuella modellrepresentationer som en idealboll, en absolut stel kropp används också. En teori innehåller alltid sensoriskt-visuella komponenter. På båda kognitionsnivåerna fungerar alltså både känslor och förnuft.
Skillnaden mellan de empiriska och teoretiska nivåerna av vetenskaplig kunskap uppstår av följande skäl (tabell 2):
Nivån av reflektion av verkligheten,
Studieämnets natur,
Tillämpade studiemetoder,
Kunskapsformer
Språkverktyg.
Tabell 2
Skillnaden mellan empiriska och teoretiska kunskapsnivåer
| Nivåer av vetenskaplig kunskap | Reflektionsnivå | Studieämne | Metoder för vetenskaplig kunskap | Former av vetenskaplig kunskap | Språk |
| Empirisk | Fenomen | Empiriskt objekt | Observation, jämförelse, mätning, experiment | vetenskapligt faktum | naturlig |
| Övergång | - | - | Generalisering, abstraktion, analys, syntes, induktion, deduktion | vetenskapligt problem, vetenskaplig hypotes, empirisk rätt | - |
| Teoretisk | Väsen | Teoretiskt idealobjekt | Idealisering, formalisering, uppstigning från det abstrakta till det konkreta, axiomatiska, tankeexperimentet | vetenskaplig teori | matematisk |
Empirisk och teoretisk forskning syftar till att förstå detsamma objektiv verklighet, men dess vision, reflektion i kunskap sker på olika sätt. Empirisk forskning är i grunden inriktad på studiet av yttre relationer och aspekter av objekt, fenomen och beroenden mellan dem. Som ett resultat av denna studie klargörs empiriska beroenden. De är resultatet av en induktiv generalisering av erfarenhet och representerar sannolikhet sann kunskap. Detta är till exempel Boyle-Mariottes lag, som beskriver sambandet mellan trycket och volymen av en gas: РV= сonst, där Р är gastrycket, V är dess volym. Till en början upptäcktes det av R. Boyle som en induktiv generalisering av experimentella data, när ett samband hittades i experimentet mellan volymen gas som komprimeras under tryck och värdet av detta tryck.
På den teoretiska nivån av kognition finns ett urval av inre, väsentliga kopplingar av objektet, som är fixerade i lagarna. Oavsett hur många experiment vi gör och generaliserar deras data, leder en enkel induktiv generalisering inte till teoretisk kunskap. Teori är inte konstruerad genom induktiv generalisering av fakta. Einstein ansåg att denna slutsats var en av de viktiga kunskapsteoretiska lärdomarna från fysikens utveckling under 1900-talet. Teoretisk juridik är alltid tillförlitlig kunskap.
Empirisk forskning bygger på forskarens direkta praktiska interaktion med det föremål som studeras. Och i denna interaktion är föremålens natur, deras egenskaper och egenskaper kända. Sanningen om empirisk kunskap verifieras genom direkt vädjan till erfarenhet, till praktik. Samtidigt bör föremålen för empirisk kunskap särskiljas från verklighetens föremål, som har ett oändligt antal drag. Empiriska objekt är abstraktioner som har en fast och begränsad uppsättning egenskaper.
I en teoretisk studie finns ingen direkt praktisk interaktion med objekt. De studeras endast indirekt, i ett tankeexperiment, men inte i ett riktigt. Här studeras teoretiska idealobjekt, som kallas idealiserade objekt, abstrakta objekt eller konstruktioner. Deras exempel är en materiell poäng, en idealisk produkt, absolut fast, idealisk gas etc. Till exempel definieras en materiell punkt som en kropp som saknar storlek, men som i sig koncentrerar hela kroppens massa. Det finns inga sådana kroppar i naturen, de är konstruerade genom att tänka för att avslöja de väsentliga aspekterna av föremålet som studeras. Verifiering av teoretisk kunskap genom att referera till erfarenhet är omöjlig, och därför förknippas det med praktik genom empirisk tolkning.
De vetenskapliga kunskapsnivåerna skiljer sig också åt i funktioner: på den empiriska nivån sker en beskrivning av verkligheten, på den teoretiska nivån en förklaring och förutsägelse.
De empiriska och teoretiska nivåerna skiljer sig åt i de metoder och kunskapsformer som används. Studiet av empiriska objekt genomförs med hjälp av observation, jämförelse, mätning och experiment. betyder att empirisk forskningär anordningar, installationer och andra medel för verklig observation och experiment.
På den teoretiska nivån finns det inga medel för materiell, praktisk interaktion med det föremål som studeras. Här används speciella metoder: idealisering, formalisering, tankeexperiment, axiomatisk, uppstigning från det abstrakta till det konkreta.
Resultaten av empirisk forskning uttrycks i naturligt språk med tillägg av speciella begrepp i form av vetenskapliga fakta. De registrerar objektiv, tillförlitlig information om de föremål som studeras.
Resultaten av teoretisk forskning uttrycks i form av juridik och teori. För detta skapas särskilda språksystem där vetenskapens begrepp formaliseras och matematiseras.
Det specifika med teoretisk kunskap är dess reflexivitet, fokus på sig själv, studiet av själva kunskapsprocessen, dess metoder, former, begreppsapparat. I empirisk kunskap bedrivs denna typ av forskning som regel inte.
I verklig insikt om verkligheten samverkar empirisk och teoretisk kunskap alltid som två motsatser. Erfarenhetsdata, som uppstår oberoende av teori, täcks förr eller senare av teori och blir kunskap, slutsatser från den.
Å andra sidan är vetenskapliga teorier, som uppstår på sin egen speciella teoretiska grund, byggda relativt oberoende, utan ett stelbent och entydigt beroende av empirisk kunskap, men lyder dem, vilket i slutändan representerar en generalisering av experimentella data.
Brott mot enheten av empirisk och teoretisk kunskap, absolutisering av någon av dessa nivåer leder till felaktiga ensidiga slutsatser - empiri eller skolastisk teoretisering. Exempel på det senare är konceptet att bygga kommunismen i Sovjetunionen 1980, teorin om utvecklad socialism, Lysenkos antigenetiska lära. Empirismen absolutiserar faktas roll och underskattar tänkandets roll, förnekar dess aktiva roll och relativa oberoende. Den enda källan till kunskap är erfarenhet, sensorisk kunskap.
Metoder för vetenskaplig kunskap
Tänk på kärnan i allmänna vetenskapliga metoder för kognition. Dessa metoder har sitt ursprung i en vetenskaps sköte och används sedan i ett antal andra. Dessa metoder inkluderar matematiska metoder, experiment, modellering. Allmänna vetenskapliga metoder är indelade i de som tillämpas på empirisk kunskapsnivå och på teoretisk nivå. Metoderna för empirisk forskning inkluderar observation, jämförelse, mätning, experiment.
Observation- systematisk målmedveten uppfattning om verklighetsfenomenen, under vilken vi får kunskap om de yttre aspekterna, egenskaperna och deras samband. Observation är en aktiv kognitiv process, baserad i första hand på de mänskliga sinnenas arbete och dess objektiva materiella aktivitet. Detta betyder naturligtvis inte att mänskligt tänkande är uteslutet från denna process. Observatören söker medvetet efter föremål, styrd av en viss idé, hypotes eller tidigare erfarenhet. Observationsresultat kräver alltid en viss tolkning mot bakgrund av existerande teoretiska ställningstaganden. Tolkningen av observationsdata gör det möjligt för vetenskapsmannen att separera väsentliga fakta från icke-väsentliga, för att lägga märke till vad en icke-specialist kan ignorera. Därför händer det numera inom vetenskapen sällan att upptäckter görs av icke-specialister.
Einstein i ett samtal med Heisenberg noterade att möjligheten att observera ett givet fenomen eller inte beror på teorin. Det är teorin som måste fastställa vad som kan observeras och vad som inte kan.
Framstegen för observation som en metod för vetenskaplig kunskap är oskiljaktig från framstegen för observationsmedel (till exempel ett teleskop, mikroskop, spektroskop, radar). Apparater ökar inte bara kraften hos sinnesorganen, utan ger oss också, så att säga, ytterligare perceptionsorgan. Så enheter låter dig "se" det elektriska fältet.
För att övervakningen ska vara effektiv måste den uppfylla följande krav:
Avsikt eller avsikt
planera,
Aktivitet,
Systematisk.
Observation kan vara direkt, när objektet påverkar forskarens sinnen, och indirekt, när försökspersonen använder tekniska medel, enheter. I det senare fallet drar forskare en slutsats om de föremål som studeras genom uppfattningen av resultaten av interaktionen mellan oobserverade föremål och observerade föremål. En sådan slutsats bygger på en viss teori som fastställer ett visst förhållande mellan observerbara och icke observerbara objekt.
Beskrivning är en nödvändig aspekt av observation. Det är en fixering av observationsresultaten med hjälp av begrepp, tecken, diagram, grafer. Huvudkraven för vetenskaplig beskrivningär avsedda att vara så fullständiga, korrekta och objektiva som möjligt. Beskrivningen ska ge en tillförlitlig och adekvat bild av själva objektet, exakt återspegla fenomenet som studeras. Det är viktigt att de termer som används för beskrivning har en klar och entydig innebörd. Beskrivning är uppdelad i två typer: kvalitativ och kvantitativ. Kvalitativ beskrivning innebär att fixera egenskaperna hos det föremål som studeras, det ger den mest allmänna kunskapen om det. En kvantitativ beskrivning innebär användning av matematik och en numerisk beskrivning av egenskaper, aspekter och samband hos det föremål som studeras.
I vetenskaplig forskning utför observation två huvudfunktioner: tillhandahålla empirisk information om ett objekt och testa hypoteser och vetenskapsteorier. Ofta kan observation också spela en viktig heuristisk roll, vilket bidrar till utvecklingen av nya idéer.
Jämförelse- detta är etableringen av likheter och skillnader mellan objekt och verklighetsfenomen. Som ett resultat av jämförelsen etableras något gemensamt som är inneboende i flera objekt, och detta leder till kunskap om lagen. Endast de objekt mellan vilka en objektiv gemensamhet kan föreligga ska jämföras. Dessutom bör jämförelsen utföras enligt de viktigaste, väsentliga egenskaperna. Jämförelse är grunden för slutledning genom analogi, som spelar en stor roll: egenskaperna hos fenomen som är kända för oss kan utvidgas till okända fenomen som har något gemensamt med varandra.
Jämförelse är inte bara en elementär operation som tillämpas inom ett visst kunskapsområde. Inom vissa vetenskaper har jämförelsen vuxit till nivån av en grundläggande metod. Till exempel jämförande anatomi, jämförande embryologi. Detta indikerar jämförelsens ständigt ökande roll i den vetenskapliga kunskapsprocessen.
Mått historiskt har den som metod utvecklats från jämförelseoperationen, men till skillnad från den är den ett mer kraftfullt och universellt kognitivt verktyg.
Mätning - proceduren för att bestämma det numeriska värdet av en viss kvantitet genom jämförelse med ett värde som tas som en måttenhet. För att mäta är det nödvändigt att ha ett mätobjekt, en måttenhet, ett mätinstrument, en viss mätmetod, en observatör.
Mätningarna är antingen direkta eller indirekta. Med direkt mätning erhålls resultatet direkt från själva processen. Vid indirekt mätning bestäms önskat värde matematiskt utifrån kunskap om andra storheter som erhålls genom direkt mätning. Till exempel bestämningen av stjärnornas massa, mätningar i mikrokosmos. Mätning gör det möjligt att hitta och formulera empiriska lagar och fungerar i vissa fall som en källa för formulering av vetenskapliga teorier. I synnerhet var mätningen av grundämnenas atomvikter en av förutsättningarna för skapandet periodiska systemet DI. Mendeleev, som är en teori om egenskaperna hos kemiska grundämnen. Michelsons berömda mätningar av ljusets hastighet ledde därefter till ett radikalt brott i fysikens idéer.
Den viktigaste indikatorn på kvaliteten på mätningen, dess vetenskapliga värde är noggrannhet. Det senare beror på vetenskapsmannens kvalitet och noggrannhet, på de metoder som han använder, men främst på tillgängliga mätinstrument. Därför är de viktigaste sätten att förbättra mätnoggrannheten:
Förbättring av kvaliteten på mätinstrument som fungerar
baserad på vissa etablerade principer,
Skapande av enheter som arbetar på grundval av nya principer.
Mätning är en av de viktigaste förutsättningarna för tillämpning av matematiska metoder inom naturvetenskap.
Oftast är mätningen en elementär metod som ingår som en integrerad del av experimentet.
Experimentera- den viktigaste och mest komplexa metoden för empirisk kunskap. Ett experiment förstås som en sådan metod för att studera ett objekt, när forskaren aktivt påverkar det genom att skapa konstgjorda förhållanden som är nödvändiga för att identifiera de relevanta egenskaperna hos detta objekt.
Experimentet innebär användning av observation, jämförelse och mätning som mer elementära forskningsmetoder. Huvuddraget i experimentet är experimentatorns ingripande under naturliga processer, vilket bestämmer den aktiva naturen hos denna kognitionsmetod.
Vilka fördelar följer av experimentets specifika egenskaper i jämförelse med observation?
Under experimentet blir det möjligt att studera detta
fenomen i "ren form", d.v.s. olika sidofaktorer är uteslutna,
döljer kärnan i huvudprocessen.
Experimentet låter dig utforska egenskaperna hos verklighetsobjekt under extrema förhållanden (vid ultralågt eller ultrahögt
temperaturer, höga tryck). Detta kan leda till oväntade effekter, varvid nya egenskaper hos objekt upptäcks. Denna metod användes till exempel för att upptäcka egenskaperna hos superfluiditet och
supraledning.
Den viktigaste fördelen med experimentet är dess repeterbarhet, och dess villkor kan systematiskt ändras.
Klassificering av experiment görs på olika grunder.
Beroende på målen kan flera typer av experiment särskiljas:
- forskning– utförs för att detektera objektet har nr
tidigare kända egenskaper (ett klassiskt exempel är Rutherfords experiment på
spridning av a-partiklar, som ett resultat av vilket planet
atomstruktur);
- verifiering- utförs för att testa vissa vetenskapliga uttalanden (ett exempel på ett testexperiment är att testa hypotesen om planeten Neptunus existens);
- mäta- utförs för att erhålla korrekta värden för vissa egenskaper hos föremål (till exempel experimentell smältning av metaller, legeringar; experiment för att studera styrkan hos strukturer).
Fysiska, kemiska, biologiska, psykologiska, sociala experiment kännetecknas av arten av föremålet som studeras.
Enligt studiens metod och resultat kan experiment delas in i kvalitativa och kvantitativa. Den första av dem är ganska utforskande, utforskande till sin natur, den andra ger en korrekt mätning av alla viktiga faktorer som påverkar förloppet av den process som studeras.
Ett experiment av vilket slag som helst kan utföras både direkt med föremålet av intresse och med dess ersättning - modellen. Följaktligen är experiment natur och modell. Modeller används i de fall experimentet är omöjligt eller opraktiskt.
Experimentet har fått störst tillämpning inom naturvetenskap. modern vetenskap började med experiment av G. Galileo. Men för närvarande utvecklas den också mer och mer i studiet av sociala processer. En sådan spridning av experiment i alla Mer grenar av vetenskaplig kunskap talar om den växande betydelsen av denna forskningsmetod. Med dess hjälp löses problem för att erhålla värdena på egenskaperna hos vissa objekt, experimentell testning av hypoteser och teorier utförs, och det heuristiska värdet av experimentet för att hitta nya aspekter av de studerade fenomenen är också stort. Experimentets effektivitet ökar också i samband med experimentteknikens framsteg. Det finns också en sådan funktion: ju mer experiment som används i vetenskapen, desto snabbare utvecklas det. Det är ingen slump att läroböcker i experimentella vetenskaper åldras mycket snabbare än de i beskrivande vetenskaper.
Vetenskapen är inte begränsad till forskningens empiriska nivå, den går längre och avslöjar de väsentliga sambanden och sambanden i det föremål som studeras, som, som tar form i en av människan känd lag, får en viss teoretisk form.
På den teoretiska kognitionsnivån används andra kognitionsmedel och metoder. Metoderna för teoretisk forskning inkluderar: idealisering, formalisering, metoden att stiga från det abstrakta till det konkreta, axiomatiska tankeexperimentet.
Metod för uppstigning från det abstrakta till det konkreta. Begreppet "abstrakt" används främst för att karakterisera mänsklig kunskap. Abstrakt förstås som ensidig, ofullständig kunskap, när endast de egenskaper som är av intresse för forskaren lyfts fram.
Begreppet "konkret" i filosofin kan användas i två betydelser: a) "konkret" - själva verkligheten, tagen i alla dess variation av egenskaper, samband och samband; b) "betong" - beteckningen på mångfacetterad, omfattande kunskap om föremålet. Det konkreta i denna mening fungerar som motsatsen till abstrakt kunskap, d.v.s. kunskap, innehållsfattig, ensidig.
Vad är kärnan i metoden att stiga från det abstrakta till det konkreta? Uppstigningen från det abstrakta till det konkreta är den allmänna formen för kunskapsrörelsen. Enligt denna metod är kognitionsprocessen uppdelad i två relativt oberoende stadier. I det första skedet genomförs övergången från det sinneskonkreta till dess abstrakta definitioner. Själva objektet i processen för denna operation "dunstar" så att säga förvandlas till en uppsättning abstraktioner fixerade av tänkande, ensidiga definitioner.
Det andra steget i kognitionsprocessen är faktiskt uppstigningen från det abstrakta till det konkreta. Dess väsen ligger i det faktum att tanken går från abstrakta definitioner av ett objekt till en omfattande, mångfacetterad kunskap om ett objekt, till konkret kunskap. Det bör noteras att detta är två sidor av samma process, som endast har relativt oberoende.
Idealisering- den mentala konstruktionen av föremål som inte finns i verkligheten. Sådana idealobjekt inkluderar till exempel en absolut svart kropp, en materiell punkt, en elektrisk punktladdning. Processen att konstruera ett idealiskt objekt innebär med nödvändighet en abstraherande medvetenhetsaktivitet. Så, på tal om en helt svart kropp, abstraherar vi från det faktum att alla verkliga kroppar har förmågan att reflektera ljuset som faller på dem. Andra mentala operationer är också av stor betydelse för bildandet av idealobjekt. Detta beror på det faktum att när vi skapar ideala objekt måste vi uppnå följande mål:
Beröva verkliga föremål några av deras inneboende egenskaper;
- mentalt förse dessa föremål med vissa orealistiska egenskaper. Detta kräver en mental övergång till det begränsande fallet i utvecklingen av viss egendom och avvisandet av vissa verkliga egenskaper hos objekt.
Idealiska föremål spelar en viktig roll inom vetenskapen, de gör det möjligt att avsevärt förenkla komplexa system, vilket gör det möjligt att tillämpa matematiska forskningsmetoder på dem. Dessutom känner vetenskapen till många exempel när studiet av ideala föremål ledde till enastående upptäckter (Galileos upptäckt av tröghetsprincipen). All idealisering är berättigad endast inom vissa gränser, den tjänar till den vetenskapliga lösningen av endast vissa problem. Annars kan användandet av idealisering leda till vissa missuppfattningar. Endast med detta i åtanke kan man korrekt bedöma idealiseringens roll i kognition.
Formalisering- en metod för att studera en mängd olika objekt genom att visa deras innehåll och struktur i teckenform och studera teorins logiska struktur. Fördelen med formalisering är följande:
Att säkerställa fullständigheten av granskningen av ett visst problemområde, generaliseringen av tillvägagångssättet för att lösa dem. En generell algoritm för att lösa problem skapas, till exempel att beräkna arean av olika figurer med hjälp av integralkalkyl;
Användningen av speciella symboler, vars införande säkerställer kortheten och klarheten i att fixa kunskap;
Att tillskriva vissa betydelser till enskilda symboler eller deras system, vilket undviker den tvetydighet i termer som är karakteristiska för naturliga språk. Därför, när man arbetar med formaliserade system, kännetecknas resonemang av klarhet och noggrannhet, och slutsatser av bevis;
Förmågan att forma ikoniska modeller av objekt och ersätta studiet av verkliga saker och processer med studiet av dessa modeller. Detta förenklar kognitiva uppgifter. Konstgjorda språk har ett relativt stort oberoende, oberoende av teckenformen i förhållande till innehållet, därför är det i formaliseringsprocessen möjligt att tillfälligt avvika från innehållet i modellen och utforska endast den formella sidan. En sådan distraktion från innehållet kan leda till paradoxala, men verkligt geniala upptäckter. Till exempel, med hjälp av formalisering, förutspåddes existensen av positronen av P. Dirac.
Axiomatisering funnit bred tillämpning inom matematik och matematiska vetenskaper.
Den axiomatiska metoden att konstruera teorier förstås som deras organisation, när ett antal påståenden introduceras utan bevis, och alla övriga härleds från dem enligt vissa logiska regler. Påståenden som accepteras utan bevis kallas axiom eller postulat. Denna metod användes först för att konstruera elementär geometri av Euklid, sedan användes den inom olika vetenskaper.
Ett antal krav ställs på ett axiomatiskt uppbyggt kunskapssystem. Enligt kravet på konsistens i axiomsystemet får en proposition och dess negation inte härledas samtidigt. Enligt kravet på fullständighet kan vilken mening som helst som kan formuleras i ett givet system av axiom bevisas eller vederläggas i den. Enligt kravet på oberoende av axiom får något av dem inte kunna härledas från andra axiom.
Vilka är fördelarna med den axiomatiska metoden? Först och främst kräver vetenskapens axiomatisering en exakt definition av de begrepp som används och att slutsatserna är strikta. I empirisk kunskap har båda inte uppnåtts, varför tillämpningen av den axiomatiska metoden kräver framsteg inom detta kunskapsområde i detta avseende. Dessutom effektiviserar axiomatisering kunskap, utesluter onödiga element från den, eliminerar tvetydigheter och motsägelser. Med andra ord, axiomatisering rationaliserar organisationen av vetenskaplig kunskap.
För närvarande görs försök att tillämpa denna metod i icke-matematiserade vetenskaper: biologi, lingvistik, geologi.
tankeexperiment utförs inte med materiella föremål, utan med idealiska kopior. Ett tankeexperiment fungerar som en idealisk form av ett verkligt experiment och kan leda till viktiga upptäckter. Det var ett tankeexperiment som gjorde att Galileo kunde upptäcka den fysiska tröghetsprincipen, som låg till grund för all klassisk mekanik. Denna princip kunde inte upptäckas i något experiment med verkliga föremål, i verkliga miljöer.
De metoder som används både på empirisk och teoretisk nivå av forskning inkluderar generalisering, abstraktion, analogi, analys och syntes, induktion och deduktion, modellering, historiska och logiska metoder samt matematiska metoder.
abstraktion har den mest universella karaktären i mental aktivitet. Kärnan i denna metod är den mentala abstraktionen från icke-väsentliga egenskaper, samband och det samtidiga urvalet av en eller flera aspekter av ämnet som studeras som är av intresse för forskaren. Abstraktionsprocessen har en tvåstegskaraktär: separationen av det väsentliga, identifieringen av det viktigaste; förverkligandet av möjligheten till abstraktion, d.v.s. själva abstraktions- eller abstraktionshandlingen.
Resultatet av abstraktion är bildandet av olika sorters abstraktioner - både enskilda begrepp och deras system. Det bör noteras att denna metod är integrerad del till alla andra metoder som är mer komplexa till sin struktur.
När vi abstraherar någon egenskap eller relationer hos ett antal objekt skapar vi därigenom grunden för deras förening till en enda klass. I förhållande till de individuella särdragen för vart och ett av objekten som ingår i denna klass, fungerar särdraget som förenar dem som ett gemensamt särdrag.
Generalisering- en metod, en metod för kognition, som ett resultat av vilket objektens allmänna egenskaper och tecken fastställs. Generaliseringsoperationen utförs som en övergång från ett särskilt eller mindre allmänt begrepp och omdöme till ett mer allmänt begrepp eller omdöme. Till exempel är begrepp som "tall", "lärk", "gran" primära generaliseringar från vilka man kan gå vidare till det mer allmänna begreppet "barrträd". Sedan kan du gå vidare till sådana begrepp som "träd", "växt", "levande organism".
Analys- en kognitionsmetod, vars innehåll är en uppsättning metoder för att dela upp ett objekt i dess beståndsdelar i syfte att deras omfattande studie.
Syntes- en kognitionsmetod, vars innehåll är en uppsättning anslutningsmetoder separata delar objekt till en helhet.
Dessa metoder kompletterar, konditionerar och åtföljer varandra. För att göra det möjligt att analysera en sak måste den fixeras som en helhet, för vilken dess syntetiska uppfattning är nödvändig. Omvänt förutsätter den senare dess efterföljande styckning.
Analys och syntes är de mest elementära metoderna för kognition som ligger till själva grunden för mänskligt tänkande. Samtidigt är de också de mest universella teknikerna, karakteristiska för alla dess nivåer och former.
Möjligheten att analysera ett objekt är i princip obegränsad, vilket logiskt följer av påståendet om materiens outtömlighet. Valet av elementära komponenter i objektet utförs dock alltid, bestämt av syftet med studien.
Analys och syntes är nära sammankopplade med andra kognitionsmetoder: experiment, modellering, induktion, deduktion.
Induktion och avdrag. Indelningen av dessa metoder bygger på tilldelningen av två typer av resonemang: deduktiva och induktiva. I deduktiva resonemang dras en slutsats om ett visst element i en mängd baserat på kunskap om hela mängdens allmänna egenskaper.
Alla fiskar andas med gälar.
abborre - fisk
__________________________
Därför andas abborren med gälar.
En av premisserna för avdrag är med nödvändighet en allmän bedömning. Här sker en tankerörelse från det allmänna till det särskilda. Denna tankerörelse används mycket ofta i vetenskaplig forskning. Således utvecklade Maxwell, från flera ekvationer som uttrycker elektrodynamikens mest allmänna lagar, successivt den kompletta teorin om det elektromagnetiska fältet.
Särskilt stor kognitiv betydelse av deduktion manifesteras i det fall då en ny vetenskaplig hypotes fungerar som en generell premiss. I detta fall är deduktion utgångspunkten för födelsen av ett nytt teoretiskt system. Den kunskap som skapas på detta sätt bestämmer den empiriska forskningens vidare förlopp och styr konstruktionen av nya induktiva generaliseringar.
Följaktligen är innehållet i deduktion som kognitionsmetod användningen av allmänna vetenskapliga bestämmelser i studiet av specifika fenomen.
Induktion är en slutsats från det enskilda till det allmänna, när man utifrån kunskap om en del av objekten i en klass drar en slutsats om klassen som helhet. Induktion som en kognitionsmetod är en uppsättning kognitiva operationer, som ett resultat av vilka tankens rörelse från mindre allmänna bestämmelser till mer allmänna utförs. Således är induktion och deduktion rakt motsatta riktningar av tankegången. Den omedelbara grunden för induktivt resonemang är upprepningen av verklighetsfenomenen. När vi hittar liknande egenskaper i många objekt i en viss klass drar vi slutsatsen att dessa egenskaper är inneboende i alla objekt i denna klass.
Det finns följande typer av induktion:
-full induktion, vart i allmän slutsats om klassen av ämnen görs på grundval av studiet av alla ämnen i klassen. Komplett induktion ger
tillförlitliga slutsatser och kan användas som bevis;
-ofullständig induktion, där den allmänna slutsatsen erhålls från lokalerna,
inte täcker alla föremål i klassen. Det finns tre typer av ofullständiga
induktion:
Induktion genom enkel uppräkning eller populär induktion, där en allmän slutsats om en klass av objekt görs på grundval av att det bland de observerade fakta inte fanns någon som motsäger generaliseringen;
Induktion genom urval av fakta utförs genom att välja dem från total massa enligt en viss princip som minskar sannolikheten för slumpmässiga sammanträffanden;
Vetenskaplig induktion, där den allmänna slutsatsen om alla moment i klassen
görs på grundval av kunskap om nödvändiga tecken eller orsakssamband
anslutningar av en del av klassobjekt. Vetenskaplig induktion kan ge inte bara
sannolika men också tillförlitliga slutsatser.
Orsakssamband kan fastställas med metoder för vetenskaplig induktion. Följande kanoner för induktion särskiljs (Bacon-Mill regler för induktiv forskning):
Enkel likhetsmetod: om två eller flera fall av fenomenet som studeras endast har en omständighet gemensamt och alla de andra
omständigheterna är olika, då är detta den enda liknande omständigheten och
det finns en anledning detta fenomen;
Enkel skillnad metod: om de fall där fenomenet
inträffar eller inte inträffar, skiljer sig endast i en tidigare omständighet, och alla andra omständigheter är identiska, då är denna omständighet orsaken till detta fenomen;
Den kombinerade metoden för likhet och skillnad, vilket är
en kombination av de två första metoderna;
Metod för samtidig förändring: om en förändring i en omständighet alltid orsakar en förändring i en annan, då den första omständigheten
det finns en anledning till det andra;
Restmetod: om det är känt att orsaken till fenomenet som studeras
de omständigheter som är nödvändiga för det tjänar inte, utom för en, då är denna ena omständighet orsaken till detta fenomen.
Attraktionskraften med induktion ligger i dess nära samband med fakta, med praktik. Det spelar en viktig roll i vetenskaplig forskning - för att lägga fram hypoteser, för att upptäcka empiriska lagar, i processen att introducera nya begrepp i vetenskapen. Louis de Broglie noterade induktionens roll i vetenskapen och skrev: "Induktion, i den mån den försöker undvika de redan slagna vägarna, eftersom den oundvikligen försöker tänja på tankens redan existerande gränser, är den sanna källan till verkligt vetenskapliga framsteg." 1 .
Men induktion kan inte leda till universella bedömningar där regelbundenheter uttrycks. Induktiva generaliseringar kan inte göra övergången från empiri till teori. Därför skulle det vara fel att absolutisera induktionens roll, som Bacon gjorde, till skada för deduktion. F. Engels skrev att deduktion och induktion är sammankopplade på samma nödvändiga sätt som analys och syntes. Bara i ömsesidig kommunikation var och en av dem kan till fullo visa sina förtjänster. Deduktion är huvudmetoden i matematik, inom de teoretiskt utvecklade vetenskaperna, inom de empiriska vetenskaperna dominerar induktiva slutsatser.
Historiska och logiska metoderär nära sammankopplade. De används i studiet av komplexa utvecklingsobjekt. Väsen historisk metod består i det faktum att historien om utvecklingen av föremålet som studeras återges i all sin mångsidighet, med hänsyn till alla lagar och olyckor. Det används främst för forskning mänsklighetens historia, men spelar en viktig roll i kunskapen om utvecklingen av den livlösa och levande naturen.
Objektets historia rekonstrueras på ett logiskt sätt baserat på studiet av vissa spår från det förflutna, resterna av tidigare epoker, inpräntade i materiella formationer (naturliga eller konstgjorda). Historisk forskning kännetecknas av ett kronologiskt efterspel.
________________
1 Broglie L. På vetenskapens vägar. M., S. 178.
konsekvens i övervägande av materialet, analys av utvecklingsstadierna för studieobjekten. Med hjälp av den historiska metoden spåras hela utvecklingen av ett föremål från dess tillkomst till toppmodern, det utvecklande objektets genetiska relationer undersöks, drivkrafterna och förutsättningarna för objektets utveckling klarläggs.
Innehållet i den historiska metoden avslöjas av studiens struktur: 1) studiet av "spår av det förflutna" som resultat av historiska processer; 2) jämföra dem med resultaten av moderna processer; 3) rekonstruktion av tidigare händelser i deras rumsliga-temporala relationer utifrån tolkningen av "spår av det förflutna" med hjälp av kunskap om moderna processer; 4) identifiering av de viktigaste utvecklingsstadierna och orsakerna till övergången från ett utvecklingsstadium till ett annat.
Den logiska metoden för forskning är reproduktion i tänkandet av ett utvecklande objekt i form av en historisk teori. I logisk forskning abstraherar man från alla historiska olyckor, återger historien i en allmän form, befriad från allt obetydligt. Principen om det historiska och det logiskas enhet kräver att tankens logik följer den historiska processen. Detta betyder inte att tänkandet är passivt, tvärtom består dess verksamhet i att urskilja det väsentliga, själva kärnan i den historiska processen, från historien. Vi kan säga att de historiska och logiska metoderna för kognition inte bara är olika, utan också till stor del sammanfaller. Det är ingen slump att F. Engels noterade att den logiska metoden i huvudsak är samma historiska metod, men befriad från den historiska formen. De kompletterar varandra.
Filosofi Cheat Sheet: Answers to examensbiljetter Zhavoronkova Alexandra Sergeevna
49. EMPIRISK OCH TEORETISK KUNSKAP
Sense kognition- detta är kunskap i form av förnimmelser och uppfattningar om sakers egenskaper som direkt ges till sinnena.
empirisk kunskapär en återspegling av detta indirekt. Den empiriska kunskapsnivån innefattar: observation; beskrivning av det observerade; journalföring; användning av dokument.
Empirisk kunskap är en högre kunskapsnivå än bara sensorisk kunskap.
Utgångspunkten i sensorisk kognition är känsla - den enklaste sinnesbilden, en reflektion, en kopia eller ett slags ögonblicksbild av individuella egenskaper hos objekt.
Sensationer har ett brett utbud av modaliteter:
visuell;
auditiv;
Vibrerande;
Hud-taktil;
temperatur;
smärta;
Muskulär-artikulär;
Känslor av balans och acceleration;
Lukt;
Smak;
Allmänt ekologiskt.
Den objektiva grunden för uppfattningen av bilden som helhet är enheten och samtidigt mångfalden av olika aspekter och egenskaper hos objektet.
En holistisk bild som speglar föremål som direkt påverkar sinnena, deras egenskaper och relationer kallas uppfattning.
Minne, idéer och fantasi. Förnimmelser och uppfattningar är källan till all mänsklig kunskap, men kunskap är inte begränsad till dem. Varje föremål påverkar de mänskliga sinnena under en viss tid, varefter effekten upphör. Men bilden av föremålet försvinner inte omedelbart spårlöst, utan präglas och lagras i minne. Ingen kunskap är otänkbar utan minnesfenomenet.
Minnet är mycket viktigt i kognitionen, det förenar det förflutna och nuet till en organisk helhet, där deras ömsesidiga penetration finns.
Representation - dessa är bilder av föremål som en gång verkade på de mänskliga sinnena och som sedan återställs enligt de kopplingar som bevaras i hjärnan.
I representationsprocessen bryter medvetandet för första gången sig loss från sin omedelbara källa och börjar existera som ett relativt självständigt subjektivt fenomen. Representation är en mellanlänk mellan perception och teoretiskt tänkande.
Fantasi är en egenskap hos den mänskliga anden av största värde, den kompenserar för bristen på synlighet i strömmen av abstrakt tanke. Kunskap är omöjligt utan fantasi.
De huvudsakliga forskningsmetoderna inom naturvetenskap, särskilt inom naturvetenskap, är observation och experiment.
Observation- detta är en avsiktlig, planerad uppfattning, som utförs för att avslöja kunskapsobjektets väsentliga egenskaper och relationer.
experimentera kallas en forskningsmetod genom vilken ett föremål antingen reproduceras på konstgjord väg, eller placeras i vissa förhållanden som uppfyller målen för studien.
vetenskapligt faktum. Faktasökning är nödvändigt tillstånd vetenskaplig forskning.
Faktum - detta är ett fenomen av den materiella eller andliga världen, som har blivit en certifierad egenskap av vår kunskap, det är en fixering av något fenomen, egendom och relation.
Fakta får vetenskapligt värde förutsatt att det finns en teori som tolkar dem, det finns en metod för att klassificera dem, de förstås i samband med andra fakta.
Från boken Philosophical Fiction, or Instructions for the User of the Universe författaren Reiter MichaelTEORETISK MODELLERING Modellbaserat tänkande är inget nytt. Varje författare av den psykoterapeutiska metoden bygger sin egen modell av sinnet, men få är redo att erkänna vad de har gjort. Terapeuter i sina författarskap hyllar mest genren
Från boken Filosofi om vetenskap och teknik författare Stepin Vyacheslav SemenovichEmpiriskt och teoretiskt i teknisk teori
Från boken Words and Things [Arkeologi inom humaniora] författare Foucault Michel4. EMPIRISKA OCH TRANSCENDENTA Människan för analysen av det finita väsendet framstår som en bisarr dualitet av det empiriska och transcendentala, för detta är ett väsen som i sig själv kan inse vad som gör all kognition möjlig. Men är det inte det
Från boken Jag och objektens värld författare Berdyaev Nikolay3. Kunskap och frihet. Tankens aktivitet och kognitionens kreativa natur. Kognition är aktiv och passiv. Teoretisk och praktisk kognition Det är omöjligt att erkänna subjektets fullständiga passivitet i kognition. Motivet kan inte vara en spegel som reflekterar objektet. Objekt inte
Från boken Dialectics of the Abstract and the Concrete in Scientific and Theoretical Thinking författare Ilyenkov Evald Vasilievich2. DIALEKTISK OCH EKLEKTISKA-EMPIRISK FÖRSTÅELSE AV "FULLSTÄNDIG HANDLING"
Från boken Monism as a princip of dialectical logic författaren Naumenko L K1. Absolut gräns. Kategoriska definitioner Logik och teoretisk kunskap. Eleatics Tanke är en aktiv handling, bedömningsåtgärd, bestämning av ett objekt. Den tänkande förståelsen av verkligheten är förståelsen av den som en värld av vissa former, begåvade enheter
Från boken Early Buddhism: Religion and Philosophy författare Lysenko Victoria Georgievna1. Enheten i mångfalden. Empiri och teori Vetenskaplig och teoretisk kunskap reduceras inte till en enkel registrering av vad som ges i direkt kontemplation. Det är en aktiv aktivitet som består i att bearbeta data för sensorisk kontemplation.
Ur boken Socialfilosofi författare Krapivensky Solomon EliazarovichAtman är inte ett empiriskt "ego" Brahminister, anhängare av läran om den högre Atman, skulle också gärna ansluta sig till Buddhas argument mot identifieringen av atta med känslor, kropp, sinne, medvetande. Michel Yulin tror att buddhisterna inte skilde mellan idén om det eviga,
Från boken Introduktion till religionsfilosofin författaren Murray MichaelVetenskap och empirisk kunskap Vetenskapens funktioner kan inte förstås korrekt och djupt utan att klargöra dess rötter, dess genetiska kopplingar till empiriska kunskaper som samhället erhållit i processen av vardaglig mänsklig praktik. Vid utvärdering av empirisk kunskap, vid jämförelse
Ur boken Människokännedom om dess omfattning och gränser av Russell Bertrand6.1.6. Probabilistiskt-empiriskt bevis, del 2: "Argumentet från distribution" Som diskuterats ovan kan probabilistiskt-empiriskt bevis från det onda formuleras på många sätt. Direkt bevis kom från det faktum att det fanns en individ
Från boken Theory of Knowledge författaren Eternus Från boken Dialectics of Abstract and Concrete in "Capital" av K. Marx författare Ilyenkov Evald VasilievichEmpirisk och teoretisk kunskap Följande kunskapsmetoder presenteras som två huvudkomponenter, först och främst vetenskaplig kunskap: Den empiriska kunskapsmetoden är att sätta upp experiment, göra observationer, göra mätningar, d.v.s. i allmänhet -
Ur boken Filosofisk orientering i världen författare Jaspers Karl TheodorDialektisk och eklektisk-empirisk förståelse av övervägandets omfattandehet
Från boken Filosofi författare Spirkin Alexander Georgievich1. Vara-jag som en empirisk existens, som medvetenhet i allmänhet, som en möjlig existens. – Om jag frågar vad jag menar när jag säger ”jag”, så är det första svaret: Om jag tänker på mig själv, då har jag gjort mig själv till ett objekt; Jag är denna kropp som denna individ, med obestämd
Från boken Fundamentals of the Theory of Argumentation [Lärobok] författare Ivin Alexander Arkhipovich9. Sensorisk, empirisk och teoretisk kunskap Sensorisk och empirisk kunskap är inte samma sak. Sensorisk kunskap är kunskap i form av förnimmelser och uppfattningar om sakers egenskaper som direkt ges till sinnena. Jag ser till exempel ett flygande plan och det vet jag
Från författarens bok5. Teoretisk motivering för utvärderingar Det teoretiska resonemanget till stöd för värdepåståenden, inklusive normer, är på många sätt parallella med det teoretiska motivet för beskrivande påståenden: nästan alla argumentationssätt som är tillämpliga på beskrivningar kan användas.
Empiriska och teoretiska nivåer, kriterier för deras distinktion (här - strukturen för vetenskaplig kunskap eller kunskap).
Till de vetenskapliga kunskapsmetoderna hör de som används i empirisk och teoretisk forskning. För att förstå olika metoders plats och roll i vetenskaplig forskning bör man överväga strukturen för vetenskaplig kunskap, som består av två nivåer - empirisk och teoretisk. På empirin ackumuleras fakta och information om de föremål som studeras, på den teoretiska syntetiseras den erhållna kunskapen i form av hypoteser, teorier, idéer. Beroende på kunskapsnivåer delas metoder in i två grupper:
Metoder för empirisk forskning - observation, experiment, jämförelse.
Metoder för teoretisk kunskap - analys och syntes, induktion och deduktion, idealisering, axiomatik, etc.
Empiriska och teoretiska studier är nära besläktade - de förra är baserade på insamlingen av empiriskt material som ackumuleras under observationer och experiment, och de senare utförs för att bekräfta eller testa en hypotes.
Empiriska och teoretiska studier skiljer sig åt i djupet av penetration i ämnets väsen. Om de förra är förknippade med studiet av den yttre sidan av ämnet, då den senare - med studiet av dess inre egenskaper och samband. Vi kan säga att om på den empiriska nivån essensen av den första ordningen förstås, så på den teoretiska nivån - essensen av den andra, tredje, etc. beställa.
Huvudmålet med empirisk kunskap är att få fram fakta.
Skillnaden mellan dessa två nivåer av vetenskaplig kunskap skedde inte omedelbart. Denna uppdelning framträdde tydligare i positivismen, som erkände vetenskapens status förknippad endast med kunskap som är empiriskt verifierad. Det kan noteras att redan före positivismen dök F. Bacons empiriska filosofi upp (huvudidén: kunskap börjar med erfarenhet, i experimentella experiment får en vetenskaplig forskare kunskap, sedan generaliseras kunskap, generaliserad kunskap erhålls).
Separationen mellan de empiriska och teoretiska nivåerna kan göras på grundval av den mänskliga kognitionens egenheter: den sensuella och rationella nivån (den empiriska nivån kan dock inte associeras med den sensuella, och den teoretiska - med den rationella, eftersom dessa är olika begrepp). De huvudsakliga metoderna för empirisk kunskap är observation och experiment. Det finns ett antal metoder för teoretisk kunskap, såsom: abstraktion, idealisering, formalisering, etc. Det finns metoder för empirisk och teoretisk kunskap, såsom: analys, syntes, induktion, deduktion.
Den huvudsakliga typen av kunskap som erhålls på empirisk nivå inom vetenskaplig forskning är ett faktum och en experimentell lag. Kunskapen om den teoretiska nivån avser i första hand teori. På empirisk nivå handlar vetenskaplig kunskap om ett objekts individuella egenskaper, givna i erfarenhet. Den induktiva generaliseringen av insamlade data presenteras i form av experimentellt fastställda regelbundenheter. Den teoretiska nivån av vetenskaplig kunskap kännetecknas av dess fokus på upptäckten av allmänna regelbundna egenskaper hos ett objekt, som avslöjas med hjälp av rationella procedurer. På teoretisk nivå formuleras teoretiska lagar.
I vetenskaplig kunskap förstås ett faktum som antingen tillförlitlig kunskap eller kunskap uttryckt på språket för empirisk databeskrivning. Vetenskapen sysslar aldrig med "rena" fakta. Information som samlas in med empiriska forskningsmetoder behöver tolkas, vilket alltid kommer från vissa teoretiska premisser. Alla fakta är meningsfulla endast inom ramen för en viss teori. Skillnaden mellan den empiriska och den teoretiska nivån är alltså inte absolut. Vetenskaplig kunskap omfattar med nödvändighet både empiriska och teoretiska nivåer av forskning. På empirisk nivå tillhandahålls kopplingen av vetenskaplig kunskap med verkligheten och med en persons praktiska aktivitet. Den teoretiska nivån är utvecklingen av en konceptuell modell av kunskapsämnet.
Slutsats. Skillnaden mellan den empiriska och den teoretiska nivån:
1) ett annat förhållande mellan det sinnliga och det rationella (på empirisk nivå råder elementet av det sinnliga över det rationella, på det teoretiska - vice versa);
2) olika forskningsmetoder;
3) huvudformen för den erhållna vetenskapliga kunskapen (på empirisk nivå - ett vetenskapligt faktum; på teoretisk nivå - teori).
Empiriska och teoretiska nivåer av vetenskaplig kunskap, kriterier för deras skillnad
Det finns två nivåer av vetenskaplig kunskap - empirisk och teoretisk. (Man kan också säga - empirisk och teoretisk forskning.)
Empirisk den vetenskapliga kunskapsnivån omfattar observation, experiment, gruppering, klassificering och beskrivning av resultaten av observation och experiment, modellering.
Teoretisk nivån på vetenskaplig kunskap inkluderar främjande, konstruktion och utveckling av vetenskapliga hypoteser och teorier; utformning av lagar; härledning av logiska konsekvenser från lagar; jämföra olika hypoteser och teorier med varandra, teoretisk modellering, samt procedurer för att förklara, förutsäga och generalisera.
Korrelation mellan de empiriska och teoretiska nivåerna av vetenskaplig kunskap med sensorisk och rationell kunskap
Påståendet att den empiriska kognitionens roll och betydelse bestäms av dess samband med kognitionens sensoriska skede har blivit nästan trivialt. Empirisk kunskap är dock inte bara sensorisk. Om vi helt enkelt fixar enhetens avläsningar och får uttalandet "pilen är på uppdelningen av skalan 744", kommer detta ännu inte att vara vetenskaplig kunskap. Ett sådant påstående blir vetenskaplig kunskap (faktum) först när vi korrelerar det med motsvarande begrepp, till exempel med tryck, kraft eller massa (och motsvarande måttenheter: mm kvicksilverkolonn, kg massor).
På samma sätt kan man inte säga om den teoretiska nivån av vetenskaplig kunskap att den kunskap den levererar är "ren rationalitet". Vid framställning av en hypotes, vid utveckling av en teori, vid formulering av lagar och vid jämförelse av teorier med varandra, används visuella (”modell”) representationer som tillhör kognitionens sensoriska nivå.
Generellt kan man säga att på de lägre nivåerna av empirisk forskning dominerar former av sensorisk kognition, och vid högre nivåer teoretisk forskning - former av rationell kunskap.
Skillnader mellan empiriska och teoretiska nivåer av vetenskaplig kunskap
1. Nivåerna som anses vara olika på ämne. En forskare på båda nivåerna kan studera det samma objekt, men "visionen" av detta objekt och dess representation i kunskapen om en av dessa nivåer och den andra kommer inte att vara densamma.
empirisk Forskningen handlar i grunden om studiet av fenomen och de (empiriska) sambanden mellan dem. Här är ännu inte djupare, väsentliga samband utpekade i sin rena form: de presenteras i sambanden mellan fenomen som registreras i den empiriska kognitionsakten.
På samma nivå teoretisk det finns ett urval av viktiga länkar som bestämmer huvuddragen och trenderna i ämnets utveckling. Vi föreställer oss essensen av föremålet som studeras som samspelet mellan en viss uppsättning lagar som upptäckts och formulerats av oss. Syfte teorier den består i att först dissekera denna uppsättning lagar och studera dem separat, sedan återskapa deras interaktion genom syntes och därigenom avslöja (förmodade) essensen av ämnet som studeras.
2. Empiriska och teoretiska nivåer av vetenskaplig kunskap skiljer sig åt på kunskapsmedel. Empirisk forskning bygger på omedelbar forskarens interaktion med det föremål som studeras. Teoretisk forskning, generellt sett, innebär inte en sådan direkt interaktion av forskaren med objektet: här kan det studeras indirekt i en eller annan grad, och om vi pratar om ett experiment, så är detta ett "tankeexperiment", det vill säga idealmodellering.
Nivåerna på vetenskaplig kunskap skiljer sig också åt konceptuella medel och språk . Innehållet i empiriska termer är en speciell sorts abstraktion - "empiriska objekt". De är inte föremål för den verklighet som studeras (eller "givenhet"): verkliga föremål framstår som idealiska, utrustade med en fast och begränsad uppsättning egenskaper (särdrag). Varje särdrag som presenteras i innehållet i en term som betecknar ett empiriskt objekt finns också i innehållet i en term som betecknar ett verkligt objekt, men inte vice versa. Meningar av språket för empirisk beskrivning - de kan kallas empiriska uttalanden - lämpar sig för konkret, direkt verifiering i följande mening. Ett uttalande som "dynamometernålen var inställd på en skaldelning på 100" är sant om avläsningen av den namngivna enheten verkligen är så. Rörande teoretiska påståenden , dvs de satser som vi använder i teoretiska beräkningar, de är som regel inte direkt verifierade på ovan beskrivna sätt. De jämförs med resultaten av observationer och experiment inte isolerat, utan tillsammans - inom ramen för en viss teori. I den teoretiska forskningens språk används termer, vars innehåll är särdragen hos "teoretiska idealobjekt". Till exempel: "material punkt", "absolut stel kropp", "ideal gas", "punktladdning" (i fysik), "idealiserad befolkning" (i biologi), "ideal produkt" (i ekonomisk teori i formeln "vara - pengar - produkt"). Dessa idealiserade teoretiska objekt är utrustade inte bara med egenskaper som vi faktiskt finner i erfarenhet, utan också med egenskaper som inget verkligt objekt har.
3. Empiriska och teoretiska nivåer av vetenskaplig kunskap skiljer sig åt på de metoder som används. Metoder för empirisk kunskap är inriktade på den objektiva egenskapen hos det föremål som studeras, så fritt från subjektiva lager som möjligt. Och i en teoretisk studie av ämnets fantasi och fantasi, hans speciella förmågor och "profilen" av hans personliga kunskap, ges friheten, om än ganska konkret, det vill säga begränsad.
- I kontakt med 0
- Google Plus 0
- OK 0
- Facebook 0
