Fullständigt namn på deltagaren
Stad (by), distrikt
Pedagogisk institution
FULLSTÄNDIGA NAMN. lärare

Chiffer
Jobb Nej.											Belopp

1. Anpassning till miljön:

a) är inneboende i levande organismer från det ögonblick de föds;

b) sker genom långvarig träning av kroppen;

c) är resultatet av långsiktigt naturligt urval;

d) är resultatet av artificiellt urval;

2. Organismer som kan leva under olika miljöförhållanden kallas:

a) stenobionter;

b) oligobionter;

c) kommensaler;

d) eurybionts;

3. Om populationsstorleken (densiteten) ökar för mycket:

a) Djur förökar sig snabbare och mer effektivt;

b) levnadsvillkoren för alla individer förbättras och deras skydd mot rovdjur ökar;

c) individer slutar reproducera sig, deras förväntade livslängd minskar, aggressiviteten ökar och stress uppstår;

d) konkurrensen mellan män om en hona minskar;

4. Följande fenomen är inte associerat med periodiska förändringar i miljön:

a) fotosyntetisk aktivitet hos växter;

b) viloläge för djur;

c) höstlövfall;

5. Koprofagi inträffar:

a) hos harar;

b) hos flodhästar;

c) hos elefanter;

d) hos tigrar;

a) påskynda tillväxten av offrets kropp;

c) ökad näring för offret;

d) minskning av offrets kost;

7. Begränsande miljöfaktorer avgör:

a) artens läge i ekosystemet;

b) artutbredning;

c) artens ekologiska nisch.

d) mutationsfrekvens;

8. Jord som livsmiljö omfattar alla grupper av djur, men huvuddelen av dess biomassa bildas av:

a) stora rovdjur (första ordningens konsumenter)

b) saprofager (saprotrofer);

c) producenter (autotrofer).

d) heterotrofer - konsumenter av andra ordningen

9. Identifieringen av livsformer beroende på typen av livsmiljö och förflyttningsmetoder är typisk för följande grupper av djur:

b) djur;

d) leddjur.

10. Vatten har blivit en sekundär livsmiljö:

a) för ett antal fiskar;

b) för vissa amfibier;

c) för vissa däggdjur;

d) för tagghudingar.

11. Ekosystemet är:

a) en plats för biogeocenos;

b) en mellanliggande länk mellan biocenosen och biosfären;

c) funktionell del av biota;

d) en strukturell enhet av biosfären.

1 2. De ekosystem som är mest känsliga för påverkan av antropogena faktorer är belägna:

a) på land i den tempererade zonen;

13. Ekosystem kan med rätta betraktas som ackumulatorer av olika avloppsvatten, "naturliga ordnar" och "naturens reningsverk":

Ekologi

Fullständigt namn på deltagaren
Stad (by), distrikt
Pedagogisk institution
FULLSTÄNDIGA NAMN. lärare

Chiffer
Jobb Nej.											Belopp

Välj ett rätt svar bland de fyra givna.

1. Följande är inte heterotrofer:

b) nedbrytare – saprotrofer och järnbakterier;

c) konsumenter av andra ordningen;

d) producenter

2. Förhållandet mellan produktivitet och biomassa visar:

a) konsumtionstakten av livsmedelsresurser;

b) tillväxthastigheten för organiskt material;

c) förbrukningen av biomassa per tidsenhet;

d) metabolisk hastighet

3. Några av de mest instabila ekosystemen inkluderar:

a) Bergekosystem;

b) ängar och stäpper;

c) taigaskogar;

G) ädellövskogar

4. Arter – utvecklare (bestämmer strukturen och sammansättningen av fytocenoser) i södra stäppernaär:

a) ängstimotej och tjärnfri brom;

b) fjädergräs och svängel;

c) ängsrävsvans och malört;

d) igelkottsgräs och ängssvingel.

5. De ekosystem som är mest känsliga för påverkan av antropogena faktorer är lokaliserade:

a) på land i den tempererade zonen;

b) på land i tropikerna och subtroperna;

c) på land på nordliga breddgrader;

d) i marina områden

6. Ekosystemet (eller samhället) som uppstår på platsen för branden kallas:

a) ruderal ekosystem (gemenskap);

b) segetal gemenskap (bildad av ogräs);

c) pyrogena ekosystem (gemenskap).

d) banbrytande (initial) ekosystem (gemenskap)

7. Bilavgaser är en blykälla som har en skadlig effekt på:

a) centralt nervsystem, autonoma nervsystemet;

b) njurar och hela utsöndringssystemet;

c) i första hand andningsorganen;

d) kardiovaskulära systemet

8. Konstant konsumtion av mineraliserat vatten leder till förändringar i funktionen hos olika organsystem, i synnerhet orsakar det:

a) ökad vävnadshydrofilicitet, minskad diures, försämrad vatten-saltmetabolism;

b) ökad diures och snabbt avlägsnande av vatten från kroppen;

c) minskning av blodtrycket;

9. Elektromagnetiska fält påverkar främst:

a) på nervsystemet och immunsystemet;

b) på utsöndrings- och genitourinära system;

c) på muskuloskeletala systemet;

d) på sinnena och matsmältningssystemet.

10. Den ökända Minamata-sjukdomen (som åtföljs av förlust av syn och hörsel), upptäckt i Japan, orsakades av:

a) hög kobolthalt i livsmedel;

b) hög kvicksilverhalt i livsmedel;

c) brist på mikroelement i mat;

d) överskott av magnesium, natrium och koppar i maten

11. Växter som syntetiserar speciella ämnen - fytoncider, stimulerar absorptionen av askorbinsyra och förbättrar regenerativa processer i vävnader inkluderar:

b) pepparmynta;

c) barrträdsarter;

d) lövträd

12. Moderna miljö- och demografiska problem uppstod på grund av:

a) öka den bosatta befolkningen i världen;

b) Befolkningsmigration till städer och utvecklade länder.

c) Befolkningsmigration till landsbygdsområden.

d) öka antalet små bosättningar

Fyll i de tomma fälten i texten

13. Ekosystemutveckling kommer från ____________________________________________

till staten

14. Stabila utvecklingsstadier av biocenoser kallas också __________________________________stadier.

15. Organismer som lever i jord kallas ________________________________

16. Biomassan för varje efterföljande länk i näringskedjan minskar successivt - så säger __________________________________________________________________

17. Ökad känslighet hos kroppen för effekterna av ett antal faktorer miljö, kallad __________________________________, yttrar sig i form av __________________________________________________________________________________.

18. En sjukdom som leder till fetma med låg rörlighet förekommer särskilt ofta i urbana förhållanden och kallas ____________________________________________________.

Hitta matchningarna och skriv ner de rätta svaren (a, b, c,...)

19. Ekosystem:

1) mer autonom; 2) mindre autonom;

Exempel: en skog; b) flod; c) äng; d) stäpp; e) sjö; e) en plats på en brant bergssluttning.

Svar: 1) ___________________________ 2) ____________________________ .

20. Selektiv ackumulering av radioaktiva ämnen i organ och vävnader:

1) sköldkörteln;

2) benvävnad;

3) mjälte och lever

4) ljus

Exempel på ämnen: a) radon; b) jod; c) polonium; d) radium

Svar:

21. Medicinalväxter som används i örtmedicin:

1) fingerborgshandske;

2) primula officinalis;

3) sandig immortelle;

4) stor svalört

Ansökan: a) avlägsnande av vårtor, koleretisk agent; b) ett slemlösande medel för förkylningar och lungsjukdomar (innehåller mycket C-vitamin); c) behandling av det kardiovaskulära systemet; d) behandling av lever- och njursjukdomar

1) ________________________ ; 2) __________________________;

3) _________________________; 4) __________________________

Korrespondensolympiad i biologi och ekologi

På grundval av det republikanska ekologiska och biologiska centret (REBC) i Kabardino-Balkariska republiken i Nalchik hålls korrespondensolympiader för skolbarn i biologi och ekologi årligen. Alla kan ta del av dem – elever i årskurs 6–10. Alla skolor i republiken har möjlighet att få uppdrag till korrespondensolympiaden i tryckt eller elektronisk form. Under de senaste tio åren har vi fått erfarenhet av att välja ut uppdrag, skicka dem till alla skolor i republiken, summera resultaten från olympiader och prisa vinnarna.

I Nyligen Vi gick från öppna testuppgifter till slutna, vilket krävde korta och tydliga svar. I processen att formulera sådana svar utvecklar eleverna förmågan att lyfta fram det viktigaste och kort uttrycka sina tankar.

Eleverna ombeds utföra 10 uppgifter. Svaren ska skrivas ner på inlämningsbladet, där lämpligt utrymme finns för detta (se bilaga). Svaren poängsätts utifrån uppgiftens svårighetsgrad.

I den här publikationen erbjuder vi frågor och uppgifter för årskurserna 6–8 i den republikanska korrespondensolympiaden "I Explore the World", som hölls i september–oktober 2004*

Jag utforskar världen

Uppgifter för årskurs 6

Uppgift nr 1. Vad är ett isberg? Var och hur bildas isberg? Vilken betydelse har de för människor?

Uppgift nr 2. Vad betyder orden "aphelion" och "perihelion"? Vad förenar dessa begrepp?

Uppgift nr 3. Om du tar en kopp kokande vatten, en kopp sand med samma temperatur och en hink varmt vatten ut i kylan, vilket svalnar snabbare? Vilka faktorer har största inflytande svalna?

Uppgift nr 4. Ställ tre burkar med kallt, varmt och varmt vatten på bordet. Doppa ett finger i taget i varmt och kallt vatten, håll och doppa sedan båda fingrarna samtidigt i en burk med varmt vatten. Hur kommer du att må? Förklara varför detta händer?

Uppgift nr 5. Vilken var den första termometern? Vem uppfann det? Vilka faktorer berodde hans vittnesbörd på och på vilken grund? fysiskt fenomen var hans handling baserad? Varför var det felaktigt?

Uppgift nr 6. Det är känt att kroppar expanderar vid uppvärmning och drar ihop sig vid kylning, d.v.s. deras densitet ökar. Men när vattnet fryser sjunker den resulterande isen inte utan flyter och bryter behållaren där den är belägen. Varför?

Uppgift nr 7. Om du lämnar vatten i en liten behållare försvinner det efter ett tag. När vi kommer upp ur vattnet känner vi frossa. Vilket fenomen är dessa två fakta förknippade med? Vilka faktorer har störst inverkan på det? Är detta fenomen typiskt endast för flytande ämnen eller även för fasta ämnen?

Uppgift nr 8.Är det möjligt att hälla en tesked salt i ett glas fyllt till bredden med vatten utan att vattnet börjar rinna över? Varför?

Uppgift nr 9. Jorden är bebodd av organismer av olika storlekar. Hur länge lever de och är deras storlek relaterad till förväntad livslängd?

Uppgift nr 10. Det finns två uttryck: "vattenväxter" och "alger". Finns det några skillnader mellan dem? Ge exempel.

Exempel på svar

1. Isberg är enorma block av kontinental is som bryter av från kustglaciärer i Antarktis och Grönland och flyter i havet. Isberg kan utgöra en fara för fartyg. Det är möjligt att använda dem som en källa till färskvatten.

2. Planeten jorden rör sig runt solen. Den punkt i dess omloppsbana längst bort från solen är aphelion; närmast solen är perhelion.

3. Sanden kommer att svalna först till 0 °C, och sedan sänkas, sedan fryser vattnet i koppen, och senare kommer is att dyka upp i hinken. Nedkylningshastigheten påverkas av värmekapaciteten - för sand är den mindre än vatten, och storleken (massan) - i en hink med vatten är den mycket större än i en kopp.

4. Fingret som hölls i varmt vatten kommer att vara kallt, och det som hölls i kallt vatten kommer att vara varmt, eftersom begreppen "varmt" och "kallt" är relativa. Människans förnimmelser är också relativa: samma lufttemperatur kan uppfattas olika beroende på omständigheterna.

5. Den första termometern uppfanns av Galileo - det var en inverterad kolv i ett kärl med vatten. Termometeravläsningarna baserades på luftens expansion vid upphettning - ju varmare det var, desto mindre vatten fanns det i kolven, men berodde också på förändringar i atmosfärstrycket. Därför var en sådan termometer felaktig.

6. Vatten har speciella egenskaper: dess högsta densitet observeras vid en temperatur på 4 ° C, och med en ytterligare minskning av temperaturen minskar densiteten igen. Vid kylning till 0 °C bildas is, som är lättare än vatten och därför inte sjunker. Volymen av is är större än volymen vatten, så den kan spricka behållaren den är i om den inte är tillräckligt stark.

7. Fenomenet avdunstning. När en vätska avdunstar förbrukas energi, så både själva vätskan och föremålet som den kommer i kontakt med kyls under avdunstning. Avdunstningshastigheten beror på temperatur och öppen yta - vatten från ett fat kommer att avdunsta snabbare än från en flaska. Vissa fasta ämnen kan också avdunsta: naftalen, jod, kamfer, is, "torris" (fryst till fast tillstånd koldioxid).

8. Ja, om du tillsätter salt i små portioner så att det hinner lösas upp. Det finns tomma "luckor" mellan vattenpartiklarna (molekylerna), och saltpartiklarna (molekylerna) passar mellan vattenpartiklarna.

9. Det är omöjligt att beräkna förväntad livslängd utifrån storlek, men generellt sett är det så att ju större organismer desto längre brukar de leva. Bakterier kan leva i flera minuter, insekter i flera månader, veckor eller dagar, gnagare och småfåglar i flera år, elefanter och valar lever i 50–70 år. Små organismer börjar fortplanta sig tidigt, lämnar många avkommor och dör, medan stora djur tar lång tid på sig att mogna och får några få avkommor som de vårdar länge.

10. Alger tillhör de lägre växterna, de är svagt dissekerade (de har inga äkta löv, rötter, stjälkar), de har inga blommor eller frukter. Det finns encelliga och flercelliga alger(chlorella), filamentös - ulotrix, brun - kelp, grön - hara, etc. Men högre (blommande) växter kan också växa under vatten - till exempel elodea, damgräs och blåsört.

Uppgifter för årskurs 7

Uppgift nr 1. Våra "norra" orkidéer är inte mindre intressanta än sina tropiska motsvarigheter. Varför är våra orkidéer som Lyubka, häckande och insektsbärande orkidéer intressanta? Orkidéer av vilken ekologisk grupp växer bara i tropiska skogar och saknas i vår?

Uppgift nr 2. Vad är "gråtgräs", vad är dess vetenskapliga namn? ”Vad gråter hon och några andra växter om Vad är växternas ”gråt”, hur och varför händer det?

Uppgift nr 3. Vad är en blomsterklocka? Vem och var arrangerade dem för första gången? Är sådana klockor alltid korrekta?

Uppgift nr 4. Vanligtvis är en växts rötter nedsänkta i jorden och förser den med vatten och ämnen lösta i den. Men det finns helt ovanliga rötter – vad vet du om dem? Vad är deras syfte?

Uppgift nr 5. Hur påverkar jord och växter varandra? Kan växter växa utan jord?

Uppgift nr 6. Vilken typ av skog känner du till? Var växer de?

Uppgift nr 7. Hur fick följande växter sina namn: håll i trädet, blyg mimosa, flaskträd, godisträd, idegransbär?

Uppgift nr 8. Vilka är de viktigaste näringsmetoderna som är karakteristiska för djur och vad är deras huvudsakliga skillnad från växternas näring?

Uppgift nr 9. Vilka "kläder" bar de egyptiska mumierna? Vilka egenskaper hos dessa kläder gjorde det möjligt för mumierna att överleva till denna dag?

Uppgift nr 10. Aspirin är förmodligen den mest kända medicinen. Vet du när den upptäcktes och vilken växt som gav den dess namn?

Exempel på svar

2. Gråtgräs – lösa stridigheter. Växt "gråt" - guttation - är uppkomsten av vattendroppar på bladen. "Gråt" uppstår under förhållanden med överskott av fukt, som i fuktig luft inte har tid att avdunsta på vanligt sätt och avlägsnas i form av droppar genom speciella hål - hydatoder. Manteln, pilspetsen och aroiderna kännetecknas av deras rikliga "gråt". Dessa växter kallas levande barometrar eller väderprognosväxter - deras "gråt" indikerar en ökning av luftfuktigheten, vilket ofta inträffar före regn.

3. Blomklockan har utvecklats av Carl Linnaeus, som grupperade växter med vid olika tidpunkteröppning och stängning av blommor. Blomklockan "fungerar" korrekt endast i torrt soligt väder.

5. Den kemiska och mekaniska sammansättningen av jorden och dess fuktighet bestämmer artsammansättningen av de växter som växer på dem. I sin tur kan vegetation förändra jordens egenskaper: spagnum orsakar vattenförsämring; eukalyptus dränerar de platser där den växer; Baljväxter berikar jorden med kväve. Humus bildas av växtrester - en viktig komponent i jorden som säkerställer dess fertilitet.
Växter kan växa utan jord om hela växten eller dess rötter är nedsänkta i vatten där de nödvändiga mineralsalterna är lösta. Det finns många flytande vattenväxter i naturen; konstgjord odling av vanliga växter utan jord - hydroponics.

6. Barrskog i norr - taiga; tempererad skog av barr- och lövträd - blandad; Lövskogar växer söderut. Regnskogar växer i ekvatorområdet regnskogar. I tropikerna, vid havets kust, växer mangroveskogar i områden som är översvämmade med vatten. ( Vid svar kan eleverna ge och andra exempel på skogssamhällen.)

7. Många taggar på trädets tjocka elastiska grenar klamrar sig fast vid kläder, hud och tillåter inte passage; bladen på mimosa pudica viker sig och faller vid beröring; flaskträdets stam är mycket tjock och tjänar till att lagra vatten under den torra perioden; godisträdets växande stjälkar smakar sött; i idegran bildas ett ljust saftigt skal runt fröet, som påminner om ett bär (även om det inte är ett bär - barrträd eller gymnospermer producerar inte riktiga frukter.)

9. Egyptierna lindade in de dödas kroppar i tygremsor impregnerade med hartser som inte lät luft passera och hade bakteriedödande egenskaper.

10. Aspirin är acetylsalicylsyra. Namnet på detta ämne kommer från namnet på pilen - Salix, i vars bark den finns. Så långt tillbaka som för 2 400 år sedan använde de gamla grekerna extrakt av pilbark för medicinska ändamål. Salicylsyra isolerades dock 1839 från spirea. År 1853 mer än förening- acetylsalicylsyra. 1899 fick detta läkemedel namnet aspirin.

Uppgifter för årskurs 8

Uppgift nr 1. Fotomysterium. Många människor är inte ens medvetna om existensen av dessa levande fossiler, som levde på jorden för 200 miljoner år sedan och har varit praktiskt taget oförändrade sedan dess. Under tiden kan de hittas i den vanligaste pölen. Vilka är dom? Vad vet du om dem?

Uppgift nr 2. Många djur reser av olika anledningar. Vilka är dessa skäl och vad kallas sådana resor?

Uppgift nr 3. Vissa växter lever helt eller delvis på bekostnad av andra växter. Vad kallas dessa växter? Vilka egenskaper skiljer dem åt? Ge exempel.

Uppgift nr 4. Ibland attackerar rovdjur människor. Vilka är orsakerna till uppkomsten av "människoätande" rovdjur?

Uppgift nr 5. Som praktiken visar dör människor som bitits av ormar oftare inte av giftets effekter, utan av konsekvenserna av den "hjälp" som felaktigt gavs till dem. Vet du vad du bör och inte bör göra om du blir biten av en orm?

Uppgift nr 6. Vem kallas den "svarta änkan"? Varför är det läskigt och hur fick det sitt namn? Var kan hon hittas?

Uppgift nr 7. Varför för 150 år sedan förvisade den ryska regeringen fångar inte bara till Sibirien utan också till Kaukasus? Vilken fara hotade människors liv, mer än krig, och hur eliminerades den?

Uppgift nr 8. Vad betydde en röd flagga när den höjdes på masten på ett fartyg eller över murarna i en stad på medeltiden? Varför inspirerade han till dödlig skräck hos människor? Vilka djur är förknippade med denna skräck och varför?

Uppgift nr 9. Krabbor lever vanligtvis i havet eller färskvatten, men i varma länder är också landarter kända. Vilka anpassningar gör att de kan leva på land?

Uppgift nr 10. Det är känt att marina maskar (maskliknande organismer - pogonoforer) lever på väggarna i undervattensvulkaner vid vattentemperaturer på cirka 100 °C. Men unika uthållighetsrekord tillhör andra maskar. Vad vet du om detta?

Exempel på svar

1. Dessa är sköldfiskar - representanter för klassen av kräftdjur, som når en storlek på flera centimeter. De lever i vattenpölar och stillastående vatten. De lägger ägg (varje hona - upp till flera tusen), som, efter att reservoarerna torkat ut, tack vare speciella skal, kan förbli livskraftiga i många år. Om reservoaren fylls med vatten igen, kommer larver ur äggen efter 2–3 dagar, som livnär sig på små ryggradslösa djur och detritus och efter 2 veckor blir vuxna och börjar lägga ägg.

2. Riktade rörelser av djur kallas migrationer. En av huvudorsakerna är olika förhållanden under året - förändringar i temperatur och möjligheten att få tag i mat. För fåglar handlar det om höst- och vårflyttningar eller matvandringar över kortare sträckor (flyttningar - trastar, korsnäbbar). Migrationer till platser där det här ögonblicket Rådjur och valar matar mer. Djur vandrar också från platser där de ständigt lever och äter till häckningsplatser (fisk: lax, ål, havssköldpaddor).

4. Människor kan attackeras av lejon, tigrar, leoparder, vargar etc. Men bara enskilda individer blir kannibaler, vanligtvis sjuka, försvagade eller sårade, oförmögna att jaga traditionella byten. Under hungriga år kan rovdjur även attackera husdjur.

5. Direkt efter bettet bör du försöka suga ut giftet från såret efter fem minuter är det för sent att göra detta. Det är nödvändigt att lägga ner personen och ge honom frid. Ge mycket vätska. Uppsök läkare så snart som möjligt. Kauterisera inte bettstället, applicera inte en turniquet eller ge alkohol.

6. "Svart änka" är namnet på karakurt, en svart giftig spindel vars bett kan vara dödligt för människor och djur. Karakurts finns i öknar och halvöknar i Asien och Amerika. Karakurthonan är större än hanen och efter parning äter han ofta upp honom, varför denna spindel fick sitt namn.

7. Nuförtiden är den kaukasiska kusten en semesterort, men för 150 år sedan var dessa katastrofala platser där malaria frodades och krävde tusentals liv. Som ett resultat av dräneringen av träsken och acklimatiseringen av Gambusia-fisken, som äter larverna av myggor som bär malariapatogenen, undertrycktes foci av denna sjukdom.

8. En röd flagga betydde att det fanns en pest på fartyget eller i staden. Befolkningen i hela städer dog av pesten. Bärarna av pesten är gnagare: råttor, gophers, gerbiler och loppor som lever på dem.

9. Landkrabbor har ett tätt skal som skyddar dem från att torka ut, deras andningsorgan är belägna i membranets ben, penetrerade av ett nätverk av kapillärer, deras ägg utvecklas i en speciell kammare som skyddar dem från att torka ut. Men på platser där det är väldigt torrt och det inte finns någon vattenkälla i närheten kan krabbor inte leva.

10. Rekordhållarna för överlevnad bland maskar är hjuldjur - eftersom de är i ett inaktivt tillstånd kan de överleva i vakuum, tolerera temperaturen på flytande kväve (-273 ° C) och koka.

Fortsättning följer

Ansökan.

Exempeluppgift för årskurs 8

* Vid förberedelse av materialet för publicering ändrades formuleringen av vissa uppdrag i enlighet med redaktionens regler.

Vi uppmärksammar dig på en uppsättning sista olympiader för förskolebarn som kommer att bli förstaklassare inom en snar framtid. Alla uppgifter är utformade för att bedöma barnets kunskapsbas och beredskap för skolan. Att slutföra uppgifterna för utvecklings-olympiader kommer att tillåta barnet att vidga sina vyer, öka sitt intresse för att lära och utveckla uthållighet och beslutsamhet.

Vi inbjuder dig att delta i utvecklingsolympiaden i matematik. Olympiadens uppgifter uppfyller kraven för att förbereda en förskolebarn för skolan i riktning mot "The Human World: Professions, Transport, Dishes, Furniture, Cooking, etc."

Diplom för deltagande i Olympiaden finns att ladda ner direkt efter att du mottagit din ansökan.

Tillvägagångssätt för att hålla olympiaden:

Uppdrag för olympiaden "I KNOW THE WORLD" hittar du här.

Regler för deltagande:

1. Nödvändig (en lärare eller förälder till deltagaren kan anmäla sig).
2. Läs Reglerna om Olympiaden.
3. Ladda ner formuläret med uppgiften för Olympiaden. (Uppgifterna kommer endast att finnas tillgängliga för nedladdning under Olympiaden)
4. Skriv ut ett kvitto och betala anmälningsavgiften för deltagande på något sätt som passar dig . Anmälningsavgiften för deltagande är 90 rubel för varje deltagare. Organisationsavgifter för en grupp deltagare betalas av Kuratorn med ett kvitto på det totala beloppet.
5. VIKTIG! En kopia av kvittot ska bifogas din ansökan, OAVSETT BETALNINGSMETOD. Om du betalar för deltagande med elektroniska pengar (Qiwi, Yandex-Money, etc.), ÄR ETT KVITO OBLIGATORISKT. I avsnittet på vår webbplats kan du ta reda på var och hur du kan hitta en kopia av kvittot när du betalar med elektroniska pengar.
6. Följ länken som finns i reglementet för det evenemang du har valt för att ladda ner svaren till Olympiaden.
7. Fyll i alla fält i tävlingsansökan noggrant. Var försiktig när du fyller i formuläret för att ladda upp ditt bidrag. De uppgifter du anger kommer att användas vid behandling av dokument.

För förskolebarn ger föräldrar eller lärare-kuratorer hjälp med att slutföra uppgifter, fylla i formuläret och skicka in formuläret med svar.

Efter framgångsrik inlämning bör du få ett meddelande om processen att granska arbetet av moderatorn till den e-postadress som anges i ansökan. Verk granskas av moderatorer inom tre arbetsdagar.

Efter godkännande ska du få ett meddelande om publicering av ditt arbete. Om detta meddelande inte tas emot inom mer än tre dagar måste du ladda upp verket på nytt.

Tävlingsbidrag publiceras inte på hemsidan och kommer inte att vara tillgängliga för allmänheten.

Godkännande av verk för deltagande utförs endast genom att självständigt fylla i en elektronisk ansökan på vår webbplats www.site. Material som skickas till vår e-post kommer inte att accepteras.

Krav för arbetsregistrering:

Storleken på svarsfilen bör inte överstiga 10 MB. Svarsformulär kan fyllas i manuellt eller i WORD-textformat. När du fyller i svarsformuläret manuellt laddas ett foto eller skanning av formuläret upp till ansökningsformuläret.

Ansökningar om deltagande görs för varje deltagare separat för varje olympiad.

Uppmuntran av vinnare:

Deltagare som gjorde mål:

100-90 poäng, är vinnarna av Olympiaden och tar 1:a plats;

90-80 poäng, är olympiadpristagare och tar 2:a plats;

80-70 poäng, är olympiadpristagare och tar 3:e plats;

70-60 poäng är Olympiadpristagare;

resten är ledamöter.

Juryn utser vinnarna av olympiaden som tog I, II, III platser, pristagare och deltagare i Olympiaden.

Vinnarna tilldelas diplom av vinnaren av den allryska finalolympiaden.

Pristagarna tilldelas diplom av pristagaren av den allryska finalolympiaden.

Deltagarna tilldelas certifikat för deltagande i den allryska finalolympiaden.

Lärare som utbildat vinnaren eller pristagaren tilldelas lärardiplom. Om din deltagare inte tar ett pris får du ett certifikat från läraren som förberedde deltagaren i den allryska finalolympiaden.

Procedur för att utfärda tackbrev:

1. För lärare som förberett 10 eller fler deltagare utfärdas tackbrev*. En ansökan om att få ett tackbrev ska skickas till mailadressen . Ansökan ska innehålla fullständiga namn på deltagarna som deltog i olympiaderna; Fullständigt namn på den kurator för vilken ett tackbrev måste utfärdas, befattning (vid behov), namn på utbildningsinstitution (om namnet skiljer sig från det som anges i ansökningarna om deltagande). Tacksamhetsbrev utfärdas inom 3 arbetsdagar från dagen för mottagandet av ansökan. Tackbrev kommer att skickas elektroniskt.

2. För läroanstalter, vars elever deltog i olympiaderna (fler än 15 deltagare), utfärdas tackbrev*. En ansökan om att få ett tackbrev ska skickas till mailadressen . Ansökan ska innehålla fullständiga namn på deltagarna som deltog i olympiaderna; namnet på den utbildningsinstitution för vilken det är nödvändigt att utfärda ett tackbrev, om nödvändigt, ange det fullständiga namnet på utbildningsinstitutionens chef. Tacksamhetsbrev utfärdas inom 3 arbetsdagar från dagen för mottagandet av ansökan. Tackbrev kommer att skickas elektroniskt.