Pronto comenzará el invierno y con él la época tan esperada. Mientras tanto, te invitamos a que mantengas a tu hijo ocupado con experimentos igualmente emocionantes en casa, porque no solo quieres milagros para Año Nuevo, pero también todos los días.
En este artículo hablaremos sobre experimentos que demuestran claramente a los niños fenómenos físicos como: la presión atmosférica, las propiedades de los gases, el movimiento de las corrientes de aire y de diversos objetos.
Estos causarán sorpresa y deleite en su hijo, e incluso un niño de cuatro años podrá repetirlos bajo su supervisión.
¿Cómo llenar una botella de agua sin manos?
Necesitaremos:
- un recipiente con agua fría, coloreado para mayor claridad;
- agua caliente;
- Botella de vidrio.
Vierte agua caliente en la botella varias veces para que se caliente bien. Voltee la botella caliente vacía y colóquela en un recipiente con agua fría. Observamos cómo el agua pasa de un cuenco a una botella y, contrariamente a la ley de los vasos comunicantes, el nivel del agua en la botella es mucho más alto que en el cuenco.
¿Por qué está pasando esto? Inicialmente, se llena un biberón bien calentado con aire caliente. A medida que el gas se enfría, se contrae, llenando un volumen cada vez menor. Por lo tanto, se forma un ambiente de baja presión en la botella, donde se dirige el agua para restablecer el equilibrio, porque la presión atmosférica presiona el agua desde el exterior. El agua coloreada fluirá hacia la botella hasta que se iguale la presión dentro y fuera del recipiente de vidrio.
moneda bailando
Para este experimento necesitaremos:
- una botella de vidrio con cuello estrecho que puede bloquearse completamente con una moneda;
- moneda;
- agua;
- congelador.
Deje la botella de vidrio abierta y vacía en el congelador (o afuera en invierno) durante 1 hora. Sacamos la botella, humedecemos la moneda con agua y la colocamos en el cuello de la botella. Después de unos segundos, la moneda comenzará a saltar sobre el cuello y a hacer clics característicos.
Este comportamiento de la moneda se explica por la capacidad de los gases de expandirse cuando se calientan. El aire es una mezcla de gases, y cuando sacamos la botella del frigorífico estaba llena de aire frío. A temperatura ambiente, el gas del interior comenzó a calentarse y aumentar de volumen, mientras la moneda bloqueaba su salida. Aquí aire caliente y comenzó a empujar la moneda, y a su debido tiempo comenzó a rebotar en la botella y hacer clic.
Es importante que la moneda esté mojada y se ajuste bien al cuello, de lo contrario el truco no funcionará y el aire caliente saldrá libremente de la botella sin lanzar una moneda.
Vaso - taza para sorber
Invite a su hijo a darle la vuelta a un vaso lleno de agua para que el agua no se derrame. Seguramente el bebé rechazará tal estafa o echará agua en el recipiente en el primer intento. Enséñale el siguiente truco. Necesitaremos:
- vaso de agua;
- un trozo de cartón;
- lavabo/fregadero para red de seguridad.
Cubrimos el vaso de agua con un cartón, y sujetando este último con la mano le damos la vuelta al vaso, tras lo cual retiramos la mano. Es mejor realizar este experimento sobre un lavabo/fregadero, porque... Si dejas el vaso boca abajo durante mucho tiempo, el cartón acabará mojándose y se derramará agua. Es mejor no utilizar papel en lugar de cartón por el mismo motivo.
Discuta con su hijo: ¿por qué el cartón impide que el agua salga del vaso, ya que no está pegado al vidrio, y por qué el cartón no cae inmediatamente bajo la influencia de la gravedad?
¿Quieres jugar con tu hijo de forma fácil y divertida?
Cuando están mojadas, las moléculas de cartón interactúan con las moléculas de agua, atrayéndose entre sí. A partir de este momento, el agua y el cartón interactúan como uno solo. Además, el cartón mojado evita que entre aire en el vidrio, lo que evita que cambie la presión dentro del vidrio.
Al mismo tiempo, no sólo el agua del vidrio presiona sobre el cartón, sino también el aire del exterior, que forma la fuerza de la presión atmosférica. Es la presión atmosférica la que presiona el cartón contra el vaso, formando una especie de tapa, y evita que se derrame agua.
Experimenta con un secador de pelo y una tira de papel.
Seguimos sorprendiendo al niño. Construimos una estructura a partir de libros y les pegamos una tira de papel en la parte superior (lo hicimos con cinta adhesiva). De los libros cuelga papel como se muestra en la foto. El ancho y el largo de la tira los eliges tú en función de la potencia del secador de pelo (nosotros cogimos 4 por 25 cm).
Ahora encienda el secador de pelo y dirija el chorro de aire paralelo al papel. A pesar de que el aire no sopla sobre el papel, sino junto a él, la tira se eleva de la mesa y se desarrolla como impulsada por el viento.
¿Por qué sucede esto y qué hace que la tira se mueva? Inicialmente, la tira actúa por gravedad y se presiona mediante presión atmosférica. El secador de pelo crea un fuerte flujo de aire a lo largo del papel. En este lugar se forma una zona de baja presión hacia la que se desvía el papel.
¿Apagamos la vela?
Empezamos a enseñar al bebé a soplar antes de que cumpla un año, preparándole para su primer cumpleaños. Cuando el niño haya crecido y domine plenamente esta habilidad, ofrécela a través de un embudo. En el primer caso, posicionar el embudo de manera que su centro corresponda al nivel de la llama. Y la segunda vez, para que la llama quede por el borde del embudo.
Seguramente el niño se sorprenderá de que todos sus esfuerzos en el primer caso no den el resultado deseado en forma de vela apagada. En el segundo caso, el efecto será inmediato.
¿Por qué? Cuando el aire ingresa al embudo, se distribuye uniformemente a lo largo de sus paredes, por lo que el caudal máximo se observa en el borde del embudo. Y en el centro la velocidad del aire es baja, lo que impide que la vela se apague.
Sombra de una vela y de un fuego.
Necesitaremos:
- vela;
- Linterna.
Encendemos el fuego y lo colocamos cerca de una pared u otra pantalla y lo iluminamos con una linterna. Una sombra de la vela aparecerá en la pared, pero no habrá sombra del fuego. Pregúntele a su hijo por qué sucedió esto.
El caso es que el fuego en sí es una fuente de luz y transmite otros rayos de luz a través de sí mismo. Y como aparece una sombra cuando un objeto se ilumina desde un lado y no transmite rayos de luz, el fuego no puede producir sombra. Pero no es tan simple. Dependiendo de la sustancia que se queme, el fuego puede llenarse de diversas impurezas, hollín, etc. En este caso se puede ver una sombra borrosa, que es precisamente lo que aportan estas inclusiones.
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11. Teoría y métodos de enseñanza de la física en la escuela. Asuntos Generales. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Centro editorial "Academia", 2000.
2. Experimentos y observaciones en los deberes de física. SF Pokrovsky. Moscú, 1963.
3. Perelman Ya.I. colección de libros entretenidos (29 uds.). Cuántico. Año de publicación: 1919-2011.
“Dímelo y lo olvidaré, muéstramelo y lo recordaré, déjame intentarlo y aprenderé”.
Antiguo proverbio chino
Uno de los componentes principales para proporcionar un entorno informativo y educativo para la asignatura de física son los recursos educativos y la adecuada organización. actividades educacionales. Un estudiante moderno que pueda navegar fácilmente por Internet puede utilizar varios recursos educativos: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www .alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ /barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14, etc. Hoy en día, la principal tarea de un profesor es enseñar a los estudiantes a aprender, fortalecer su capacidad de autodesarrollo en el proceso de educación en el entorno de información moderno.
El aprendizaje de los estudiantes sobre las leyes y fenómenos físicos siempre debe reforzarse mediante la experimentación práctica. Para ello necesitará el equipo adecuado, que se encuentra disponible en el aula de física. Uso de tecnología moderna en proceso educativo le permite reemplazar un experimento práctico visual con un modelo de computadora. El sitio web http://www.youtube.com (busque “experimentos de física”) contiene experimentos realizados en condiciones reales.
Una alternativa al uso de Internet puede ser un experimento educativo independiente que un estudiante pueda realizar fuera de la escuela: en la calle o en casa. Está claro que los experimentos realizados en casa no deben utilizar equipos educativos complejos, ni tampoco inversiones en costos de materiales. Estos pueden ser experimentos con aire, agua, varios artículos que están a disposición del niño. Por supuesto, la naturaleza científica y el valor de tales experimentos son mínimos. Pero si un niño puede verificar por sí mismo una ley o un fenómeno descubierto muchos años antes, esto es sencillamente de un valor incalculable para el desarrollo de sus habilidades prácticas. Un experimento es una tarea creativa y, habiendo hecho algo por su cuenta, el alumno, lo quiera o no, pensará en lo más fácil que es realizar el experimento, dónde se ha encontrado con un fenómeno similar en la práctica, dónde más El fenómeno puede resultar útil.
¿Qué necesita un niño para realizar el experimento en casa? Primero que nada, es suficiente. Descripción detallada experiencia, indicando los ítems necesarios, donde se indica en forma accesible al estudiante qué se debe hacer y a qué prestar atención. EN libros de texto escolares Se pide a Física en casa que resuelva problemas o responda las preguntas planteadas al final del párrafo. Allí rara vez se puede encontrar una descripción de una experiencia que se recomienda que los escolares realicen de forma independiente en casa. Por tanto, si un profesor pide a sus alumnos que hagan algo en casa, está obligado a darles instrucciones detalladas.
Por primera vez, en 1934/35 comenzaron a realizarse experimentos y observaciones caseras de física. año académico Pokrovsky S.F. en la escuela número 85 del distrito Krasnopresnensky de Moscú. Por supuesto, esta fecha es condicional; incluso en la antigüedad, los profesores (filósofos) podían aconsejar a sus alumnos que observaran los fenómenos naturales y probaran cualquier ley o hipótesis en la práctica en casa. En su libro S.F. Pokrovsky demostró que los experimentos y observaciones caseros en física realizados por los propios estudiantes: 1) permiten a nuestra escuela ampliar el área de conexión entre teoría y práctica; 2) desarrollar el interés de los estudiantes por la física y la tecnología; 3) despertar el pensamiento creativo y desarrollar la capacidad de inventar; 4) acostumbrar a los estudiantes al trabajo de investigación independiente; 5) desarrollar en ellos cualidades valiosas: observación, atención, perseverancia y precisión; 6) complementar el trabajo de laboratorio en el aula con material que no se puede realizar en clase (una serie de observaciones de larga duración, observación de fenómenos naturales, etc.); 7) acostumbrar a los estudiantes a un trabajo consciente y decidido.
En los libros de texto "Física-7", "Física-8" (autores A.V. Peryshkin), después de estudiar temas individuales, a los estudiantes se les ofrecen tareas de observación experimentales que se pueden realizar en casa, explicar sus resultados y escribir un breve informe sobre el trabajo. .
Dado que uno de los requisitos para un experimento casero es la simplicidad de implementación, es aconsejable utilizarlos en etapa inicial enseñar física cuando la curiosidad natural de los niños aún no se ha extinguido. Es difícil idear experimentos para hacer en casa sobre temas como: La mayoría de temas “Electrodinámica” (excepto electrostática y circuitos eléctricos simples), “Física atómica”, “ la física cuántica" En Internet puede encontrar una descripción de los experimentos caseros: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:// ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512, etc. He preparado una selección de experimentos caseros con breves instrucciones sobre la implementación.
Los experimentos caseros en física representan un tipo de actividad educativa para los estudiantes, que permite no solo resolver las tareas educativas didácticas y metodológicas del docente, sino que también permite al alumno ver que la física no es solo una materia. currículum escolar. El conocimiento adquirido en la lección es algo que realmente se puede utilizar en la vida, tanto desde un punto de vista práctico como para evaluar algunos parámetros de cuerpos o fenómenos, y para predecir las consecuencias de cualquier acción. Bueno, ¿1 dm3 es mucho o poco? A la mayoría de los estudiantes (y también a los adultos) les resulta difícil responder a esta pregunta. Pero hay que recordar que un cartón de leche normal tiene un volumen de 1 dm3, e inmediatamente resulta más fácil estimar el volumen de los cuerpos: después de todo, ¡1 m3 son mil bolsas de este tipo! Es a partir de ejemplos tan simples que surge la comprensión de las cantidades físicas. Haciendo trabajo de laboratorio Los estudiantes practican habilidades computacionales y se convencen a partir de su propia experiencia de la validez de las leyes de la naturaleza. No es de extrañar que Galileo Galilei argumentara que la ciencia es verdadera cuando se vuelve comprensible incluso para los no iniciados. Entonces, los experimentos caseros son una extensión del entorno informativo y educativo. colegial moderno. Después de todo, la experiencia de vida, adquirida a lo largo de los años mediante prueba y error, no es más que un conocimiento básico de física.
Las medidas más simples.
Ejercicio 1.
Habiendo aprendido a usar una regla y una cinta métrica o una cinta métrica en clase, use estos dispositivos para medir las longitudes de los siguientes objetos y distancias:
a) la longitud del dedo índice; b) longitud del codo, es decir la distancia desde el final del codo hasta el final del dedo medio; c) la longitud del pie desde el final del talón hasta el final del dedo gordo; d) circunferencia del cuello, circunferencia de la cabeza; e) el largo de un bolígrafo o lápiz, una cerilla, una aguja, el largo y ancho de un cuaderno.
Anota los datos obtenidos en tu cuaderno.
Tarea 2.
Mide tu altura:
1. Por la noche, antes de acostarse, quítese los zapatos, párese de espaldas al marco de la puerta e inclínese con fuerza. Mantén la cabeza recta. Pídale a alguien que use un cuadrado para hacer una pequeña marca con lápiz en la jamba. Mide la distancia desde el suelo hasta la línea marcada con una cinta métrica o un centímetro. Expresa el resultado de la medición en centímetros y milímetros, anótalo en un cuaderno indicando la fecha (año, mes, día, hora).
2. Haz lo mismo por la mañana. Registre el resultado nuevamente y compare los resultados de las mediciones de la tarde y la mañana. Lleva la grabación a clase.
Tarea 3.
Mide el grosor de una hoja de papel.
Tome un libro de poco más de 1 cm de grosor y, abriendo las tapas superior e inferior de la encuadernación, aplique una regla a la pila de papel. Seleccione una pila de 1 cm de espesor = 10 mm = 10.000 micras. Divida 10.000 micras por el número de hojas para expresar el espesor de una hoja en micras. Escribe el resultado en tu cuaderno. Piense en cómo puede aumentar la precisión de la medición.
Tarea 4.
Determine el volumen de una caja de cerillas, un borrador rectangular, un cartón de jugo o de leche. Mide el largo, ancho y alto de la caja de cerillas en milímetros. Multiplica los números resultantes, es decir. encontrar el volumen. Expresa el resultado en milímetros cúbicos y decímetros cúbicos (litros), anótalo. Tomar medidas y calcular los volúmenes de los demás cuerpos propuestos.
Tarea 5.
Tome un reloj con segundero (puede usar un reloj electrónico o un cronómetro) y, mirando el segundero, observe su movimiento durante un minuto (en un reloj electrónico, observe los valores digitales). A continuación, pida a alguien que anote en voz alta el comienzo y el final de un minuto en el reloj, mientras usted cierra los ojos en este momento, y con los ojos cerrados perciba la duración de un minuto. Haz lo contrario: de pie con los ojos cerrados, intenta fijar la duración en un minuto. Haga que otra persona lo vigile por el reloj.
Tarea 6.
Aprenda a encontrar rápidamente su pulso, luego tome un reloj de segunda mano o un reloj electrónico y descubra cuántos latidos ve en un minuto. Luego haga lo contrario: cuente los latidos del pulso, establezca la duración en un minuto (asigne a otra persona para que controle el reloj)
Nota. El gran científico Galileo, observando el balanceo de la lámpara de araña de la catedral de Florencia y utilizando (en lugar de un reloj) el latido de su propio pulso, estableció la primera ley de la oscilación del péndulo, que formó la base de la doctrina del movimiento oscilatorio.
Tarea 7.
Con la ayuda de un cronómetro, determine con la mayor precisión posible cuántos segundos le llevará correr una distancia de 60 (100) m. Divida la distancia por el tiempo, es decir Determine la velocidad promedio en metros por segundo. Convertir metros por segundo a kilómetros por hora. Anota los resultados en tu cuaderno.
Presión.
Ejercicio 1.
Determinar la presión producida por las heces. Coloque un trozo de papel cuadriculado debajo de la pata de la silla, rodee la pata con un lápiz afilado y, sacando el papel, cuente el número de centímetros cuadrados. Calcula el área de apoyo de las cuatro patas de la silla. Piensa de qué otra manera puedes calcular el área de apoyo de las piernas.
Descubra su peso junto con sus heces. Esto se puede hacer utilizando básculas diseñadas para pesar personas. Para hacer esto, debe tomar una silla y pararse en la balanza, es decir. pésese usted y la silla.
Si por alguna razón no puede determinar la masa de las heces que tiene, tome la masa de las heces igual a 7 kg (la masa promedio de las sillas). Sume el peso promedio de las heces a su propio peso corporal.
Calcula tu peso junto con la silla. Para ello, hay que multiplicar la suma de las masas de la silla y de la persona por aproximadamente diez (más precisamente, por 9,81 m/s2). Si la masa estaba en kilogramos, obtendrás el peso en newtons. Usando la fórmula p = F/S, calcula la presión de la silla sobre el suelo si estás sentado en una silla sin que tus pies toquen el suelo. Anota todas las medidas y cálculos en tu cuaderno y tráelos a clase.
Tarea 2.
Vierta agua en el vaso hasta el borde. Cubra el vaso con un trozo de papel grueso y, sujetando el papel con la palma, voltee rápidamente el vaso. Ahora retira tu palma. El agua no se derramará del vaso. La presión del aire atmosférico sobre la hoja de papel es mayor que la presión del agua sobre ella.
Por si acaso, haz todo esto sobre el recipiente, porque si el papel está ligeramente torcido y si al principio aún no tienes suficiente experiencia, el agua se puede derramar.
Tarea 3.
Una “campana de buceo” es una gran tapa metálica que se baja con el lado abierto hasta el fondo de un depósito para realizar cualquier trabajo. Después de sumergirlo en el agua, el aire contenido en la tapa se comprime y no deja entrar agua en este dispositivo. En el fondo sólo queda un poco de agua. En una campana de este tipo, las personas pueden moverse y realizar el trabajo que se les asigna. Hagamos un modelo de este dispositivo.
Coge un vaso y un plato. Vierta agua en un plato y coloque en él un vaso al revés. El aire en el vaso se comprimirá y el fondo del plato debajo del vaso se llenará ligeramente de agua. Coloca un tapón sobre el agua antes de colocar el vaso en el plato. Mostrará la poca agua que queda en el fondo.
Tarea 4.
Esta entretenida experiencia tiene unos trescientos años. Se atribuye al científico francés René Descartes (su apellido es Cartesius en latín). El experimento fue tan popular que a partir de él se creó el juguete Cartesian Diver. Tú y yo podemos hacer este experimento. Para ello necesitarás una botella de plástico con tapón, una pipeta y agua. Llena la botella con agua, dejando dos o tres milímetros hasta el borde del cuello. Toma una pipeta, llénala con un poco de agua y colócala en el cuello de la botella. Su extremo de goma superior debe estar al nivel del agua de la botella o ligeramente por encima. En este caso, debe asegurarse de que con un ligero empujón con el dedo la pipeta se hunda y luego flote lentamente por sí sola. Ahora cierra la tapa y aprieta los lados de la botella. La pipeta irá hasta el fondo de la botella. Libera la presión sobre la botella y volverá a flotar. El caso es que comprimimos ligeramente el aire en el cuello de la botella y esta presión se transfirió al agua. El agua entró en la pipeta, se volvió más pesada y se hundió. Cuando se liberó la presión, el aire comprimido dentro de la pipeta eliminó el exceso de agua, nuestro "buceador" se volvió más liviano y salió a la superficie. Si al comienzo del experimento el "buzo" no te escucha, entonces debes ajustar la cantidad de agua en la pipeta.
Cuando la pipeta está en el fondo de la botella, es fácil ver cómo, a medida que aumenta la presión en las paredes de la botella, entra agua en la pipeta, y cuando se libera la presión, sale de ella.
Tarea 5.
Realiza una fuente, conocida en la historia de la física como la fuente de Heron. Pase un trozo de tubo de vidrio con el extremo sacado a través de un corcho insertado en una botella de paredes gruesas. Llene la botella con suficiente agua para mantener sumergido el extremo del tubo. Ahora, en dos o tres pasos, sopla aire en la botella con la boca, apretando el extremo del tubo después de cada golpe. Suelta el dedo y mira la fuente.
Si desea obtener una fuente muy fuerte, utilice una bomba de bicicleta para bombear aire. Sin embargo, recuerde que con más de uno o dos golpes de la bomba, el corcho puede salir volando de la botella y tendrá que sujetarlo con el dedo, y con un número muy grande de golpes, el aire comprimido puede romper la botella. , por lo que debes utilizar la bomba con mucho cuidado.
Ley de Arquímedes.
Ejercicio 1.
Prepare un palo de madera (ramita), una jarra ancha, un balde de agua, una botella ancha con tapón y un hilo de goma de al menos 25 cm de largo.
1. Empuja el palo en el agua y observa cómo sale del agua. Haz esto varias veces.
2. Empuje el fondo del frasco hacia abajo en el agua y observe cómo sale del agua. Haz esto varias veces. Recuerda lo difícil que es meter el fondo de un balde en un barril de agua (si no has observado esto, hazlo en cualquier oportunidad).
3. Llena la botella con agua, tápala y átale un hilo de goma. Sosteniendo el hilo por el extremo libre, observa cómo se acorta a medida que la burbuja se sumerge en agua. Haz esto varias veces.
4. Un plato de hojalata se hunde en agua. Dobla los bordes del plato para formar una caja. Colóquelo en el agua. Ella nada. En lugar de un plato de hojalata, puedes utilizar un trozo de papel de aluminio, preferiblemente duro. Haz una caja con papel de aluminio y colócala sobre el agua. Si la caja (de papel de aluminio o metal) no gotea, flotará en la superficie del agua. Si la caja se llena de agua y se hunde, piensa en cómo doblarla para que no entre agua.
Describe y explica estos fenómenos en tu cuaderno.
Tarea 2.
Tome un trozo de betún o cera del tamaño de una avellana normal, haga con él una bola normal y, con una pequeña carga (inserte un trozo de alambre), haga que se hunda suavemente en un vaso o tubo de ensayo con agua. Si la bola se hunde sin carga, entonces, por supuesto, no se debe cargar. Si no hay pez ni cera, puedes cortar una bolita de la pulpa de una patata cruda.
Agregue un poco de solución saturada de sal de mesa pura al agua y revuelva ligeramente. Primero asegúrese de que la bola se mantenga en equilibrio en el medio del vaso o tubo de ensayo, y luego de que flote hacia la superficie del agua.
Nota. El experimento propuesto es una variante del conocido experimento con un huevo de gallina y tiene una serie de ventajas sobre este último experimento (no requiere la presencia de un huevo de gallina recién puesto, la presencia de un recipiente grande y alto y un gran cantidad de sal).
Tarea 3.
Tome una pelota de goma, una pelota de tenis de mesa, trozos de madera de roble, abedul y pino y déjelos flotar en el agua (en un balde o palangana). Observe atentamente la natación de estos cuerpos y determine a simple vista qué parte de estos cuerpos se sumerge en el agua al nadar. Recuerde qué tan profundo se hunde en el agua un bote, un tronco, un témpano de hielo, un barco, etc.
Potestades tensión superficial.
Ejercicio 1.
Prepare un plato de vidrio para este experimento. Lávelo bien con jabón y agua tibia. Cuando esté seco, limpie un lado con un bastoncillo de algodón humedecido en colonia. No toques su superficie con nada, y ahora solo te falta coger el plato por los bordes.
Tome un trozo de papel blanco liso y gotee estearina de una vela sobre él para obtener una placa de estearina plana y uniforme del tamaño del fondo de un vaso.
Coloque las placas de esteárico y de vidrio una al lado de la otra. Deja caer una pequeña gota de agua de la pipeta sobre cada uno de ellos. En un plato de estearina obtendrás una semiesfera con un diámetro de unos 3 milímetros, y en un plato de vidrio la gota se esparcirá. Ahora toma la placa de vidrio e inclínala. La caída ya se ha extendido y ahora seguirá fluyendo. Las moléculas de agua se sienten más atraídas por el vidrio que entre sí. Otra gota rodará sobre la estearina cuando el plato se incline en diferentes direcciones. El agua no puede adherirse a la estearina; no la moja; las moléculas de agua se atraen entre sí con más fuerza que las moléculas de estearina.
Nota. En el experimento, se puede utilizar negro de humo en lugar de estearina. Debe dejar caer agua con una pipeta sobre la superficie ahumada de la placa de metal. La gota se convertirá en una bola y rápidamente rodará sobre el hollín. Para evitar que las siguientes gotas se caigan inmediatamente del plato, debe mantenerlo estrictamente horizontal.
Tarea 2.
La hoja de una maquinilla de afeitar, a pesar de ser de acero, puede flotar en la superficie del agua. Solo debes asegurarte de que no se moje con agua. Para hacer esto, es necesario engrasarlo ligeramente. Coloque la cuchilla con cuidado sobre la superficie del agua. Coloque una aguja a lo largo de la hoja y un botón en cada extremo de la hoja. La carga será bastante sólida e incluso podrás ver cómo se presionó la navaja en el agua. Parece como si hubiera una película elástica en la superficie del agua que soporta tal carga.
También puedes hacer que una aguja flote lubrificándola primero con una fina capa de grasa. Hay que colocarlo sobre el agua con mucho cuidado para no perforar la capa superficial de agua. Es posible que esto no funcione de inmediato; requerirá algo de paciencia y práctica.
Preste atención a cómo se coloca la aguja en el agua. Si la aguja está magnetizada, ¡entonces es una brújula flotante! Y si tomas un imán, puedes hacer que la aguja viaje a través del agua.
Tarea 3.
Coloque dos trozos idénticos de corcho sobre la superficie del agua limpia. Usa los extremos de una cerilla para unirlos. Tenga en cuenta: tan pronto como la distancia entre los tapones disminuya a medio centímetro, este espacio de agua entre los tapones se reducirá y los tapones se atraerán rápidamente entre sí. Pero no son sólo los atascos los que tienden uno hacia el otro. Se sienten muy atraídos por el borde del recipiente en el que flotan. Para hacer esto, solo necesita acercarlos una corta distancia.
Intenta explicar el fenómeno que viste.
Tarea 4.
Toma dos vasos. Llena uno de ellos con agua y colócalo más alto. Coloca otro vaso, vacío, debajo. Sumerja el extremo de una tira de paño limpio en un vaso con agua y el otro extremo en el vaso inferior. El agua, aprovechando los estrechos espacios entre las fibras de la materia, comenzará a subir y luego, bajo la influencia de la gravedad, fluirá hacia el vaso inferior. Entonces una tira de materia puede usarse como bomba.
Tarea 5.
Este experimento (el experimento de Plateau) muestra claramente cómo, bajo la influencia de las fuerzas de tensión superficial, un líquido se convierte en una bola. Para este experimento, se mezclan alcohol y agua en una proporción tal que la mezcla tenga la densidad del aceite. Vierta esta mezcla en un recipiente de vidrio y agréguele aceite vegetal. El aceite se ubica inmediatamente en el centro del recipiente, formando una hermosa bola amarilla transparente. Se han creado condiciones para la pelota como si estuviera en gravedad cero.
Para realizar el experimento Plateau en miniatura, es necesario coger un vial transparente muy pequeño. Debe contener un poco de aceite de girasol, unas dos cucharadas. El hecho es que después del experimento el aceite quedará completamente inadecuado para el consumo y los productos deberán protegerse.
Vierta un poco de aceite de girasol en la botella preparada. Utilice un dedal como utensilio. Echa unas gotas de agua y la misma cantidad de colonia. Remueve la mezcla, ponla en una pipeta y suelta una gota en el aceite. Si la gota, habiéndose convertido en una bola, va al fondo, significa que la mezcla es más pesada que el aceite, es necesario aligerarla. Para ello, añade una o dos gotas de colonia al dedal. La colonia está hecha de alcohol y es más ligera que el agua y el aceite. Si la bola de la nueva mezcla comienza a no caer, sino por el contrario a subir, significa que la mezcla se ha vuelto más ligera que el aceite y es necesario agregarle una gota de agua. Entonces, al alternar la adición de agua y colonia en pequeñas dosis gota a gota, puedes asegurarte de que una bola de agua y colonia “cuelgue” del aceite en cualquier nivel. En nuestro caso, el clásico experimento de Plateau es al revés: el aceite y una mezcla de alcohol y agua han intercambiado sus lugares.
Nota. El experimento se puede asignar en casa y mientras se estudia el tema “Ley de Arquímedes”.
Tarea 6.
¿Cómo cambiar la tensión superficial del agua? Vierta agua limpia en dos platos. Toma unas tijeras y corta dos tiras estrechas, de un cuadrado de ancho, de una hoja de papel cuadriculado. Tome una tira y, sosteniéndola sobre un plato, corte trozos de la tira un cuadrado a la vez, tratando de hacerlo de modo que los trozos que caen al agua queden ubicados sobre el agua en un anillo en el medio del plato y no No se toquen entre sí ni con los bordes del plato.
Tome un trozo de jabón con un extremo puntiagudo y toque con el extremo puntiagudo la superficie del agua en el medio del anillo de papeles. ¿Qué estás observando? ¿Por qué los trozos de papel empiezan a esparcirse?
Ahora toma otra tira, corta también varios trozos de papel sobre otro plato y, tocando un trozo de azúcar en el centro de la superficie del agua dentro del anillo, mantenlo en el agua un rato. Los trozos de papel se acercarán entre sí a medida que se junten.
Responda la pregunta: ¿cómo cambió la tensión superficial del agua debido a la mezcla de jabón y azúcar?
Ejercicio 1.
Tome un libro largo y pesado, átelo con un hilo fino y sujete un hilo de goma de 20 cm de largo al hilo.
Coloque el libro sobre la mesa y muy lentamente comience a tirar del extremo del hilo de goma. Intente medir la longitud del hilo de goma estirado cuando el libro comience a deslizarse.
Mida la longitud del libro estirado mientras lo mueve uniformemente.
Coloque dos bolígrafos cilíndricos finos (o dos lápices cilíndricos) debajo del libro y tire del extremo del hilo de la misma forma. Mida la longitud del hilo estirado cuando el libro se mueva uniformemente sobre los rodillos.
Comparar los tres resultados obtenidos y sacar conclusiones.
Nota. La siguiente tarea es una variación de la anterior. También tiene como objetivo comparar la fricción estática, la fricción por deslizamiento y la fricción por rodadura.
Tarea 2.
Coloque un lápiz hexagonal en el libro paralelo a su lomo. Levanta lentamente el borde superior del libro hasta que el lápiz comience a deslizarse hacia abajo. Reduzca ligeramente la inclinación del libro y asegúrelo en esta posición colocando algo debajo. Ahora el lápiz, si lo vuelves a poner sobre el libro, no se moverá. Se mantiene en su lugar mediante una fuerza de fricción: la fuerza de fricción estática. Pero si esta fuerza se debilita ligeramente, y para ello basta con hacer clic con el dedo en el libro, el lápiz se deslizará hacia abajo hasta caer sobre la mesa. (El mismo experimento se puede hacer, por ejemplo, con un estuche para lápices, una caja de cerillas, una goma de borrar, etc.)
Piense por qué es más fácil sacar un clavo de una tabla si lo gira alrededor de su eje.
Para mover un libro grueso sobre la mesa con un dedo, es necesario aplicar algo de fuerza. Y si debajo del libro pones dos lápices redondos o bolígrafos, que en este caso serán rodamientos de rodillos, el libro se moverá fácilmente con un débil empujón del dedo meñique.
Realice experimentos y compare la fuerza de fricción estática, la fuerza de fricción por deslizamiento y la fuerza de fricción por rodadura.
Tarea 3.
En este experimento se pueden observar dos fenómenos a la vez: la inercia, cuyos experimentos se describirán más adelante, y la fricción.
Coge dos huevos: uno crudo y otro duro. Coloque ambos huevos en un plato grande. Puedes ver que un huevo cocido se comporta de manera diferente que un huevo crudo: gira mucho más rápido.
En un huevo cocido, la clara y la yema están rígidamente unidas a su cáscara y entre sí porque se encuentran en estado sólido. Y cuando desenroscamos un huevo crudo, primero desenroscamos solo la cáscara, solo entonces, debido a la fricción, capa por capa la rotación se transfiere a la clara y la yema. Así, la clara líquida y la yema, por su fricción entre las capas, ralentizan la rotación de la cáscara.
Nota. En lugar de huevos crudos y cocidos, puede apretar dos cacerolas, una de las cuales contiene agua y la otra contiene la misma cantidad de cereal.
Centro de gravedad.
Ejercicio 1.
Tome dos lápices facetados y manténgalos paralelos frente a usted, colocándoles una regla. Empieza a acercar los lápices. El acercamiento se producirá con movimientos alternos: primero se mueve un lápiz, luego el otro. Incluso si quieres interferir con su movimiento, no lo conseguirás. Seguirán moviéndose por turnos.
Tan pronto como la presión sobre un lápiz aumenta y la fricción aumenta tanto que el lápiz no puede moverse más, se detiene. Pero el segundo lápiz ahora puede moverse debajo de la regla. Pero después de un tiempo, la presión sobre él se vuelve mayor que sobre el primer lápiz y, debido al aumento de la fricción, se detiene. Ahora el primer lápiz puede moverse. Entonces, moviéndose uno por uno, los lápices se encontrarán en el centro de la regla en su centro de gravedad. Esto se puede ver fácilmente en las divisiones del gobernante.
Este experimento también se puede realizar con un palo, sujetándolo con los dedos extendidos. A medida que mueve los dedos, notará que, al moverse también alternativamente, se encontrarán debajo del centro del palo. Es cierto, esto es sólo caso especial. Intente hacer lo mismo con un cepillo para pisos, una pala o un rastrillo normal. Verás que los dedos no se juntan en la mitad del palo. Intenta explicar por qué sucede esto.
Tarea 2.
Esta es una experiencia antigua y muy visual. Probablemente tengas una navaja (cuchillo plegable) y también un lápiz. Afila el lápiz para que tenga un extremo afilado y clava una navaja entreabierta un poco por encima del extremo. Coloca la punta del lápiz en tu dedo índice. Encuentre una posición del cuchillo entreabierto en el lápiz en la que el lápiz se apoye sobre su dedo, balanceándose ligeramente.
Ahora la pregunta es: ¿dónde está el centro de gravedad de un lápiz y una navaja de bolsillo?
Tarea 3.
Determine la posición del centro de gravedad de una cerilla con y sin cabeza.
Coloque una caja de cerillas sobre la mesa por su borde largo y estrecho y coloque una cerilla sin cabeza sobre la caja. Este partido servirá de apoyo para otro partido. Tome una cerilla con su cabeza y equilibrela sobre el soporte de modo que quede horizontal. Utilice un bolígrafo para marcar la posición del centro de gravedad de la cerilla con la cabeza.
Raspe la cabeza de la cerilla y colóquela en el soporte de modo que el punto de tinta que marcó descanse sobre el soporte. Ahora no podrás hacer esto: la cerilla no quedará horizontal, ya que el centro de gravedad de la cerilla se ha movido. Determine la posición del nuevo centro de gravedad y observe en qué dirección se ha movido. Marca con un bolígrafo el centro de gravedad de la cerilla sin la cabeza.
Lleva un partido con dos puntos a clase.
Tarea 4.
Determine la posición del centro de gravedad de la figura plana.
Recorta una figura de cualquier forma arbitraria (cualquier forma extraña) de cartón y haz varios agujeros en diferentes lugares aleatorios (es mejor si están ubicados más cerca de los bordes de la figura, esto aumentará la precisión). Introduzca un pequeño clavo o aguja sin cabeza en una pared vertical o mostrador y cuelgue una figura a través de cualquier agujero. Tenga en cuenta: la figura debe oscilar libremente sobre la uña.
Tome una plomada, que consta de un hilo fino y un peso, y pase su hilo sobre un clavo de modo que apunte en dirección vertical a una figura no suspendida. Marca la dirección vertical del hilo en la figura con un lápiz.
Retira la figura, cuélgala por cualquier otro agujero y nuevamente, usando una plomada y un lápiz, marca la dirección vertical del hilo.
El punto de intersección de las líneas verticales indicará la posición del centro de gravedad de esta figura.
Pasa un hilo con un nudo al final por el centro de gravedad que has encontrado y cuelga la figura de este hilo. La figura debe mantenerse casi horizontal. Cuanto más exactamente se haga el experimento, más horizontal quedará la figura.
Tarea 5.
Determine el centro de gravedad del aro.
Tome un aro pequeño (por ejemplo, un aro) o haga un anillo con una varilla flexible, con una tira estrecha de madera contrachapada o cartón rígido. Cuélgalo de un clavo y baja la plomada desde el punto de suspensión. Cuando la plomada se haya calmado, marque en el aro los puntos donde toca el aro y entre estos puntos, tire y asegure un trozo de alambre fino o hilo de pescar (debe tirar de él con suficiente fuerza, pero no tanto como para que el el aro cambia de forma).
Cuelga el aro de un clavo en cualquier otro punto y haz lo mismo. El punto de intersección de los alambres o líneas será el centro de gravedad del aro.
Nota: el centro de gravedad del aro se encuentra fuera de la sustancia del cuerpo.
Ate un hilo en la intersección de los cables o hilos de pescar y cuelgue un aro. El aro estará en equilibrio indiferente, ya que el centro de gravedad del aro y el punto de su apoyo (suspensión) coinciden.
Tarea 6.
Sabes que la estabilidad del cuerpo depende de la posición del centro de gravedad y del tamaño del área de apoyo: cuanto más bajo sea el centro de gravedad y mayor sea el área de apoyo, más estable será el cuerpo.
Teniendo esto en cuenta, toma un bloque o una caja de cerillas vacía y, colocándolo alternativamente sobre el papel cuadriculado en los bordes más ancho, medio y más pequeño, trázalo cada vez con un lápiz para obtener tres áreas de apoyo diferentes. Calcula las dimensiones de cada área en centímetros cuadrados y márcalas en un papel.
Mida y registre la altura del centro de gravedad de la caja en los tres casos (el centro de gravedad de la caja de cerillas se encuentra en la intersección de las diagonales). Concluye qué posición de las cajas es más estable.
Tarea 7.
Sientate en una silla. Coloca las piernas en posición vertical sin meterlas debajo del asiento. Siéntate completamente derecho. Intente ponerse de pie sin inclinarse hacia adelante, extendiendo los brazos hacia adelante o moviendo las piernas debajo del asiento. No lo lograrás, no podrás levantarte. Tu centro de gravedad, que se encuentra en algún lugar en el medio de tu cuerpo, te impedirá ponerte de pie.
¿Qué condición se debe cumplir para poder levantarse? Debe inclinarse hacia adelante o meter las piernas debajo del asiento. Cuando nos levantamos, siempre hacemos ambas cosas. En este caso, la línea vertical que pasa por tu centro de gravedad debe pasar necesariamente por al menos uno de los pies de tus piernas o entre ellos. Entonces el equilibrio de tu cuerpo será bastante estable y podrás levantarte fácilmente.
Bueno, ahora intenta ponerte de pie, sosteniendo mancuernas o una plancha en tus manos. Extiende tus brazos hacia adelante. Es posible que pueda ponerse de pie sin agacharse ni doblar las piernas debajo de usted.
Ejercicio 1.
Coloque una postal sobre el cristal y coloque una moneda o una ficha sobre la postal de modo que la moneda quede por encima del cristal. Haga clic en la tarjeta. La tarjeta debería salir volando y la moneda (damas) debería caer en el vaso.
Tarea 2.
Coloque una hoja doble de papel de cuaderno sobre la mesa. Coloque una pila de libros de al menos 25 cm de altura en la mitad de la hoja.
Levantando ligeramente la segunda mitad de la sábana por encima del nivel de la mesa con ambas manos, tire rápidamente de la sábana hacia usted. La hoja debe soltarse de debajo de los libros, pero los libros deben permanecer en su lugar.
Vuelve a colocar el libro sobre la hoja de papel y tira de él ahora muy lentamente. Los libros se moverán con la hoja.
Tarea 3.
Tome un martillo, átele un hilo fino, pero para que pueda soportar el peso del martillo. Si un hilo no aguanta, toma dos hilos. Levante lentamente el martillo por el hilo. El martillo colgará de un hilo. Y si quieres volver a levantarlo, pero no lentamente, sino con un tirón rápido, el hilo se romperá (cuida que el martillo, al caer, no rompa nada debajo). La inercia del martillo es tan grande que el hilo no podría soportarla. El martillo no tuvo tiempo de seguir rápidamente tu mano, permaneció en su lugar y el hilo se rompió.
Tarea 4.
Tome una bolita de madera, plástico o vidrio. Haz una ranura con papel grueso y coloca la bola en ella. Mueva la ranura rápidamente a través de la mesa y luego deténgala repentinamente. La bola seguirá moviéndose por inercia y rodando, saltando fuera de la ranura. Comprueba por dónde rodará la pelota si:
a) tirar muy rápidamente del paracaídas y detenerlo bruscamente;
b) tirar del paracaídas lentamente y detenerse repentinamente.
Tarea 5.
Corta la manzana por la mitad, pero no del todo, y déjala colgando del cuchillo.
Ahora golpea algo duro, como un martillo, con el lado romo del cuchillo y la manzana colgando encima. La manzana, que sigue moviéndose por inercia, se cortará y partirá en dos mitades.
Al cortar leña ocurre exactamente lo mismo: si no es posible partir un bloque de madera, suelen darle la vuelta y golpearlo lo más fuerte que pueden con la punta del hacha sobre un soporte sólido. El bloque de madera, que continúa moviéndose por inercia, es empalado más profundamente por el hacha y se parte en dos.
Ejercicio 1.
Coloque una tabla de madera y un espejo en la mesa cercana. Coloque un termómetro ambiental entre ellos. Después de bastante tiempo, podemos suponer que las temperaturas de la tabla de madera y del espejo son iguales. El termómetro muestra la temperatura del aire. Lo mismo que, evidentemente, el tablero y el espejo.
Toca el espejo con la palma de tu mano. Sentirás el frío del vaso. Toca inmediatamente el tablero. Parecerá mucho más cálido. ¿Qué pasa? Después de todo, la temperatura del aire, del tablero y del espejo es la misma.
¿Por qué el vidrio parecía más frío que la madera? Intenta responder a esta pregunta.
El vidrio es un buen conductor del calor. Como buen conductor del calor, el vidrio comenzará inmediatamente a calentarse de su mano y comenzará a "bombear" con avidez calor. Por eso sientes frío en la palma de tu mano. La madera conduce peor el calor. También comenzará a "bombear" calor hacia sí mismo, calentándose desde su mano, pero lo hace mucho más lentamente, para que no sienta el frío intenso. Entonces la madera parece más cálida que el vidrio, aunque ambos tienen la misma temperatura.
Nota. En lugar de madera, puedes utilizar espuma.
Tarea 2.
Tome dos vasos lisos idénticos, vierta agua hirviendo en un vaso hasta 3/4 de su altura e inmediatamente cubra el vaso con un trozo de cartón poroso (no plastificado). Coloca un vaso seco boca abajo sobre el cartón y observa cómo sus paredes se van empañando poco a poco. Este experimento confirma las propiedades de los vapores para difundirse a través de las particiones.
Tarea 3.
Coge una botella de vidrio y enfríala bien (por ejemplo, poniéndola en frío o metiéndola en el frigorífico). Vierte agua en un vaso, marca el tiempo en segundos, toma una botella fría y, sosteniéndola con ambas manos, sumerge la garganta en el agua.
Cuenta cuántas burbujas de aire salen de la botella durante el primer minuto, durante el segundo y durante el tercer minuto.
Registre sus resultados. Lleva tu informe de trabajo a clase.
Tarea 4.
Tome una botella de vidrio, caliéntela bien con vapor de agua y vierta agua hirviendo hasta el borde. Coloque la botella en el alféizar de la ventana y marque la hora. Después de 1 hora, marca el nuevo nivel de agua en la botella.
Lleva tu informe de trabajo a clase.
Tarea 5.
Establecer la dependencia de la tasa de evaporación de la superficie libre del líquido.
Llene un tubo de ensayo (frasco pequeño o vial) con agua y viértalo en una bandeja o plato plano. Vuelve a llenar el mismo recipiente con agua y colócalo junto al plato en un lugar tranquilo (por ejemplo, sobre un mueble), dejando que el agua se evapore tranquilamente. Registre la fecha de inicio del experimento.
Una vez que el agua del plato se haya evaporado, marca y registra el tiempo nuevamente. Vea cuánta agua se ha evaporado del tubo de ensayo (botella).
Obtener una conclusión.
Tarea 6.
Toma un vaso de té, llénalo con trozos. hielo puro(por ejemplo, de un carámbano partido) y lleve el vaso a la habitación. Vierta agua ambiente en un vaso hasta el borde. Cuando todo el hielo se haya derretido, observa cómo ha cambiado el nivel del agua en el vaso. Saque una conclusión sobre el cambio en el volumen del hielo durante el derretimiento y sobre la densidad del hielo y el agua.
Tarea 7.
Mira cómo la nieve se sublima. En un día helado de invierno, tome medio vaso de nieve seca y colóquelo fuera de la casa bajo una especie de dosel para que la nieve del aire no entre en el vaso.
Registre la fecha de inicio del experimento y observe la sublimación de la nieve. Una vez que se haya despejado toda la nieve, anota la fecha nuevamente.
Escribe un reporte.
Tema: “Determinación de la velocidad media de una persona”.
Propósito: utilizando la fórmula de la velocidad, determine la velocidad del movimiento de una persona.
Equipo: teléfono móvil, regla.
Progreso:
1. Utilice una regla para determinar la longitud de su paso.
2. Camine por el apartamento contando el número de pasos.
3. Usando el cronómetro de un teléfono móvil, determine el tiempo de su movimiento.
4. Usando la fórmula de la velocidad, determine la velocidad del movimiento (todas las cantidades deben expresarse en el sistema SI).
Tema: “Determinación de la densidad de la leche”.
Finalidad: comprobar la calidad del producto comparando el valor de la densidad tabulada de la sustancia con el experimental.
Progreso:
1. Mida la masa del paquete de leche usando una báscula de control en la tienda (debe haber una hoja de marca en el paquete).
2. Usando una regla, determine las dimensiones del paquete: largo, ancho, alto, - convierta los datos de medición al sistema SI y calcule el volumen del paquete.
4. Compare los datos obtenidos con el valor de densidad de la tabla.
5. Sacar una conclusión sobre los resultados del trabajo.
Tema: “Determinación del peso de un paquete de leche”.
Objetivo: utilizando la tabla de densidad de una sustancia, calcule el peso de un paquete de leche.
Equipo: cartón de leche, tabla de densidad de sustancias, regla.
Progreso:
1. Usando una regla, determine las dimensiones del paquete: largo, ancho, alto, - convierta los datos de medición al sistema SI y calcule el volumen del paquete.
2. Utilizando la tabla de densidad de la leche, determine la masa del paquete.
3. Usando la fórmula, determine el peso del paquete.
4. Representar gráficamente las dimensiones lineales del paquete y su peso (dos dibujos).
5. Sacar una conclusión sobre los resultados del trabajo.
Tema: “Determinación de la presión que ejerce una persona sobre el suelo”
Propósito: usando la fórmula, determine la presión de una persona sobre el piso.
Equipamiento: báscula de baño, papel de cuaderno a cuadros.
Progreso:
1. Párate sobre una hoja de cuaderno y traza tu pie.
2. Para determinar el área de su pie, cuente el número de células completas y, por separado, de células incompletas. Reduce el número de celdas incompletas a la mitad, suma el número de celdas completas al resultado obtenido y divide la suma entre cuatro. Ésta es el área de un pie.
3. Usando una báscula de baño, determine su peso corporal.
4. Usando la fórmula de presión sólido, determine la presión ejercida sobre el piso (todos los valores deben expresarse en unidades SI). ¡No olvides que una persona se sostiene sobre dos piernas!
5. Sacar una conclusión sobre los resultados del trabajo. Adjunta a tu trabajo una hoja con el contorno del pie.
Tema: “Comprobación del fenómeno de la paradoja hidrostática”.
Propósito: utilizando la fórmula general de presión, determine la presión del líquido en el fondo del recipiente.
Equipo: recipiente medidor, vaso de paredes altas, jarrón, regla.
Progreso:
1. Utilice una regla para determinar la altura del líquido vertido en el vaso y el jarrón; debería ser lo mismo.
2. Determinar la masa de líquido en el vaso y el jarrón; Para hacer esto, use un recipiente medidor.
3. Determine el área del fondo del vaso y del jarrón; Para hacer esto, mida el diámetro del fondo con una regla y use la fórmula para el área de un círculo.
4. Utilizando la fórmula general de presión, determine la presión del agua en el fondo del vaso y del jarrón (todos los valores deben expresarse en el sistema SI).
5. Ilustre el desarrollo del experimento con un dibujo.
Tema: “Determinación de la densidad del cuerpo humano”.
Propósito: utilizando la ley de Arquímedes y la fórmula para calcular la densidad, determine la densidad del cuerpo humano.
Equipamiento: tarro de un litro, báscula de suelo.
Progreso:
4. Usando una báscula de baño, determina tu masa.
5. Usando la fórmula, determina la densidad de tu cuerpo.
6. Sacar una conclusión sobre los resultados del trabajo.
Tema: “Definición de fuerza de Arquímedes”.
Propósito: utilizando la ley de Arquímedes, determine la fuerza de flotación que actúa sobre el cuerpo humano a partir del líquido.
Equipamiento: jarra de un litro, baño.
Progreso:
1. Llene la bañera con agua y marque el nivel del agua a lo largo del borde.
2. Sumérgete en el baño. El nivel del líquido aumentará. Haz una marca a lo largo del borde.
3. Utilizando una jarra de un litro, determina tu volumen: es igual a la diferencia de los volúmenes marcados a lo largo del borde del baño. Convierta el resultado al sistema SI.
5. Ilustre el experimento realizado indicando el vector de fuerza de Arquímedes.
6. Sacar una conclusión basada en los resultados del trabajo.
Tema: “Determinación de las condiciones de flotación de un cuerpo”.
Objetivo: utilizando la ley de Arquímedes, determine la ubicación de su cuerpo en el líquido.
Equipamiento: tarro de un litro, báscula de baño, bañera.
Progreso:
1. Llene la bañera con agua y marque el nivel del agua a lo largo del borde.
2. Sumérgete en el baño. El nivel del líquido aumentará. Haz una marca a lo largo del borde.
3. Utilizando una jarra de un litro, determina tu volumen: es igual a la diferencia de los volúmenes marcados a lo largo del borde del baño. Convierta el resultado al sistema SI.
4. Utilizando la ley de Arquímedes, determine la acción de flotación del líquido.
5. Usando una báscula de baño, mide tu masa y calcula tu peso.
6. Compara tu peso con el valor de la fuerza de Arquímedes y determina la ubicación de tu cuerpo en el líquido.
7. Ilustre el experimento realizado indicando los vectores del peso y la fuerza de Arquímedes.
8. Sacar una conclusión basada en los resultados del trabajo.
Tema: “Definición de trabajo para vencer la gravedad”.
Finalidad: utilizando la fórmula del trabajo, determinar la carga física de una persona al realizar un salto.
Progreso:
1. Usa una regla para determinar la altura de tu salto.
3. Usando la fórmula, determine el trabajo requerido para completar el salto (todas las cantidades deben expresarse en el sistema SI).
Tema: “Determinación de la velocidad de aterrizaje”.
Propósito: utilizar las fórmulas de cinética y energía potencial, la ley de conservación de la energía, determina la velocidad de aterrizaje al realizar un salto.
Equipo: báscula de suelo, regla.
Progreso:
1. Utilice una regla para determinar la altura de la silla desde la que se realizará el salto.
2. Usando una báscula de piso, determina tu masa.
3. Utilizando las fórmulas de la energía cinética y potencial, la ley de conservación de la energía, derivar una fórmula para calcular la velocidad de aterrizaje al realizar un salto y realizar los cálculos necesarios (todas las cantidades deben expresarse en el sistema SI).
4. Sacar una conclusión sobre los resultados del trabajo.
Tema: "Atracción mutua de moléculas"
Equipo: cartón, tijeras, cuenco con algodón, líquido para lavar platos.
Progreso:
1. Recorta un barco en forma de flecha triangular de cartón.
2. Vierta agua en un bol.
3. Coloque con cuidado el barco sobre la superficie del agua.
4. Sumerja el dedo en líquido para lavar platos.
5. Coloque con cuidado el dedo en el agua justo detrás del barco.
6. Describe las observaciones.
7. Saca una conclusión.
Tema: "Cómo absorben la humedad varios tejidos"
Equipo: varios trozos de tela, agua, una cucharada, un vaso, una goma elástica, tijeras.
Progreso:
1. Corta un cuadrado de 10x10 cm a partir de varios trozos de tela.
2. Cubrir el vaso con estos trozos.
3. Asegúrelos al vaso con una goma elástica.
4. Vierta con cuidado una cucharada de agua sobre cada pieza.
5. Retira las solapas y presta atención a la cantidad de agua que hay en el vaso.
6. Sacar conclusiones.
Tema: “Mezcla de inmiscibles”
Equipo: botella de plástico o vaso transparente desechable, aceite vegetal, agua, cuchara, líquido lavavajillas.
Progreso:
1. Vierta un poco de aceite y agua en un vaso o botella.
2. Mezcle bien el aceite y el agua.
3. Añade un poco de líquido para lavar platos. Remover.
4. Describe las observaciones.
Tema: “Determinación de la distancia recorrida desde casa a la escuela”
Progreso:
1. Seleccione una ruta.
2. Calcule aproximadamente la longitud de un paso usando una cinta métrica o una cinta métrica. (T1)
3. Calcule el número de pasos al moverse por la ruta seleccionada (n).
4. Calcula la longitud del camino: S = S1 · n, en metros, kilómetros, completa la tabla.
5. Dibujar la ruta del movimiento a escala.
6. Saque una conclusión.
Tema: “Interacción de cuerpos”
Equipo: vidrio, cartón.
Progreso:
1. Coloca el vaso sobre el cartón.
2. Tire lentamente del cartón.
3. Saque rápidamente el cartón.
4. Describe el movimiento del vaso en ambos casos.
5. Saca una conclusión.
Tema: “Cálculo de la densidad de una pastilla de jabón”
Equipo: una pastilla de jabón para lavar, una regla.
Progreso:
3. Usando una regla, determine el largo, ancho, alto de la pieza (en cm)
4. Calcula el volumen de una pastilla de jabón: V = a b c (en cm3)
5. Usando la fórmula, calcula la densidad de una pastilla de jabón: p = m/V
6. Complete la tabla:
7. Convertir la densidad expresada en g/cm3 a kg/m3
8. Saca una conclusión.
Tema: “¿El aire es pesado?”
Equipo: dos globos idénticos, una percha de alambre, dos pinzas para la ropa, un alfiler, hilo.
Progreso:
1. Infla dos globos hasta obtener un tamaño único y átalos con hilo.
2. Cuelga la percha en el pasamanos. (Puedes colocar un palo o un trapeador en el respaldo de dos sillas y colocarle una percha).
3. Coloque un globo en cada extremo de la percha con una pinza para ropa. Balance.
4. Perfora una bola con un alfiler.
5. Describe los fenómenos observados.
6. Saque una conclusión.
Tema: “Determinación de masa y peso en mi habitación”
Equipo: cinta métrica o cinta métrica.
Progreso:
1. Con una cinta métrica o cinta métrica, determine las dimensiones de la habitación: largo, ancho, alto, expresadas en metros.
2. Calcula el volumen de la habitación: V = a b c.
3. Conociendo la densidad del aire, calcule la masa de aire en la habitación: m = р·V.
4. Calcular el peso del aire: P = mg.
5. Complete la tabla:
6. Saque una conclusión.
Tema: “Siente la fricción”
Equipo: líquido para lavar platos.
Progreso:
1. Lávese las manos y séquelas.
2. Frote rápidamente las palmas de las manos durante 1 o 2 minutos.
3. Aplique un poco de líquido para lavar platos en las palmas de sus manos. Frote sus palmas nuevamente durante 1-2 minutos.
4. Describe los fenómenos observados.
5. Saca una conclusión.
Tema: "Determinación de la dependencia de la presión del gas con la temperatura"
Equipo: globo, hilo.
Progreso:
1. Infla el globo y átalo con hilo.
2. Cuelga la pelota afuera.
3. Después de un rato, presta atención a la forma de la pelota.
4. Explique por qué:
a) Al dirigir una corriente de aire al inflar un globo en una dirección, lo obligamos a inflarse en todas las direcciones a la vez.
b) ¿Por qué no todas las bolas toman forma esférica?
c) ¿Por qué la bola cambia de forma cuando disminuye la temperatura?
5. Saca una conclusión.
Tema: “¿Calcular la fuerza con la que la atmósfera presiona la superficie de la mesa?”
Equipo: cinta métrica.
Progreso:
1. Utilizando una cinta métrica o cinta métrica, calcula el largo y ancho de la mesa y exprésalo en metros.
2. Calcula el área de la mesa: S = a · b
3. Tome la presión de la atmósfera igual a Pat = 760 mm Hg. traducir papá.
4. Calcule la fuerza que actúa desde la atmósfera sobre la mesa:
P = F/S; F = P·S; F = P un segundo
5. Completa la tabla.
6. Saque una conclusión.
Tema: “¿Flotadores o se hunden?”
Equipo: cuenco grande, agua, clip, rodaja de manzana, lápiz, moneda, corcho, patata, sal, vaso.
Progreso:
1. Vierta agua en un recipiente o palangana.
2. Sumerja con cuidado todos los elementos enumerados en el agua.
3. Toma un vaso de agua y disuelve en él 2 cucharadas de sal.
4. Sumerge en la solución aquellos objetos que se hundieron en el primero.
5. Describe las observaciones.
6. Saque una conclusión.
Tema: “Cálculo del trabajo realizado por un alumno al subir del primer al segundo piso de una escuela o vivienda”
Equipo: cinta métrica.
Progreso:
1. Usando una cinta métrica, mida la altura de un escalón: Entonces.
2. Calcula el número de pasos: n
3. Determinar la altura de las escaleras: S = So·n.
4. Si es posible, determine su peso corporal, si no, tome datos aproximados: m, kg.
5. Calcula la gravedad de tu cuerpo: F = mg
6. Definir trabajo: A = F·S.
7. Complete la tabla:
8. Saca una conclusión.
Tema: “Determinación del poder que desarrolla un estudiante al ascender uniformemente lenta y rápidamente desde el primer al segundo piso de una escuela u hogar”
Equipo: datos del trabajo “Cálculo del trabajo realizado por un alumno al subir del primer al segundo piso de una escuela o vivienda”, cronómetro.
Progreso:
1. Utilizando los datos del trabajo “Cálculo del trabajo realizado por un estudiante al subir del primer al segundo piso de una escuela o casa”, determine el trabajo realizado al subir escaleras: A.
2. Utilizando un cronómetro, determine el tiempo empleado en subir lentamente las escaleras: t1.
3. Usando un cronómetro, determine el tiempo empleado en subir rápidamente las escaleras: t2.
4. Calcular la potencia en ambos casos: N1, N2, N1 = A/t1, N2 = A/t2
5. Escribe los resultados en la tabla:
6. Saque una conclusión.
Tema: "Descubrir las condiciones de equilibrio de una palanca"
Equipo: regla, lápiz, goma de borrar, monedas antiguas (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).
Progreso:
1. Coloque un lápiz debajo del centro de la regla para que la regla esté en equilibrio.
2. Coloca una banda elástica en un extremo de la regla.
3. Equilibra la palanca usando monedas.
4. Teniendo en cuenta que la masa de las monedas antiguas es 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g, calcule la masa de la goma elástica, m1, kg.
5. Mueve el lápiz a un extremo de la regla.
6. Mida los hombros l1 y l2, m.
7. Equilibra la palanca usando monedas m2, kg.
8. Determine las fuerzas que actúan sobre los extremos de la palanca F1 = m1g, F2 = m2g
9. Calcular el momento de fuerzas M1 = F1l1, M2 = P2l2
10. Completa la tabla.
11. Saca una conclusión.
Enlace bibliográfico
Vikhareva E.V. EXPERIMENTOS EN CASA EN FÍSICA 7-9 GRADOS // Iniciar en ciencias. – 2017. – N° 4-1. – págs. 163 a 175;URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (fecha de acceso: 25/12/2019).
Si te preguntas cómo celebrar el cumpleaños de tu hijo, quizás te guste la idea de organizar un baby shower. programa de ciencia. EN Últimamente Las vacaciones científicas son cada vez más populares. Casi todos los niños disfrutan de experiencias y experimentos entretenidos. Para ellos es algo mágico e incomprensible y, por tanto, interesante. El costo de organizar un programa científico es bastante alto. Pero esto no es motivo para negarse el placer de contemplar las caras de asombro de los niños. Después de todo, puedes hacerlo tú mismo, sin recurrir a la ayuda de animadores ni agencias de vacaciones.
En este artículo he hecho una selección de experimentos químicos y físicos sencillos que se pueden realizar en casa sin ningún problema. Todo lo que necesitas para llevarlos a cabo probablemente lo puedas encontrar en tu cocina o botiquín. Tampoco necesitarás ninguna habilidad especial. Lo único que necesitas son ganas y buen humor.
Intenté recopilar experimentos sencillos pero espectaculares que resultarán interesantes para niños de diferentes edades. Me preparé para cada experiencia. explicación científica(¡No en vano estudié química!). Depende de usted explicarles a sus hijos la esencia de lo que está sucediendo o no. Todo depende de su edad y nivel de formación. Si los niños son pequeños, puedes saltarte la explicación e ir directamente a la espectacular experiencia, diciendo sólo que podrán aprender los secretos de tales “milagros” cuando sean mayores, vayan al colegio y comiencen a estudiar química y física. . Quizás esto haga que se interesen en estudiar en el futuro.
Aunque elegí los experimentos más seguros, todavía hay que tomarlos muy en serio. Es mejor realizar todas las manipulaciones con guantes y bata, a una distancia segura de los niños. Después de todo, el vinagre y el permanganato de potasio pueden causar problemas.
Y, por supuesto, al realizar un espectáculo científico para niños, es necesario cuidar la imagen de un científico loco. Su arte y carisma determinarán en gran medida el éxito del evento. Transformarse de una persona común y corriente en un genio científico divertido no es nada difícil: todo lo que tienes que hacer es despeinarte el cabello, ponerte gafas grandes y una bata blanca, mancharte de hollín y hacer una expresión facial apropiada a tu nuevo estatus. Así es como luce el típico científico loco.
Antes de organizar un espectáculo científico en una fiesta infantil (por cierto, puede ser no solo un cumpleaños, sino también cualquier otro día festivo), conviene realizar todos los experimentos en ausencia de los niños. Ensayar para que luego no haya sorpresas desagradables. Nunca se sabe qué puede salir mal.
Los experimentos infantiles se pueden realizar sin motivo festivo, sólo para que usted pueda pasar tiempo con su hijo de una forma interesante y útil.
Elige las experiencias que más te gusten y crea un guión de vacaciones. Para no sobrecargar a los niños con ciencia, aunque sea entretenida, diluya el evento con juegos divertidos.
Parte 1. Espectáculo químico
¡Atención! Al realizar experimentos químicos, se debe tener mucho cuidado.
Fuente de espuma
A casi todos los niños les encanta la espuma; cuanta más, mejor. Incluso los niños saben cómo hacerlo: para ello, es necesario verter champú en el agua y agitarlo bien. ¿Se puede formar espuma por sí sola sin agitarse y además colorearse?
Pregunte a los niños qué creen que es la espuma. En qué consiste y cómo se puede obtener. Permítales expresar sus conjeturas.
Luego explique que la espuma son burbujas llenas de gas. Esto significa que para su formación se necesita alguna sustancia de la que estarán formadas las paredes de las burbujas y un gas que las llene. Por ejemplo, jabón y aire. Cuando se agrega jabón al agua y se revuelve, el aire ingresa a estas burbujas desde ambiente. Pero el gas también se puede producir de otra manera: mediante una reacción química.
Opción 1
- tabletas de hidroperita;
- permanganato de potasio;
- jabón líquido;
- agua;
- recipiente de vidrio con cuello estrecho (preferiblemente hermoso);
- taza;
- martillo;
- bandeja.
Configurando el experimento
- Con un martillo, triture las tabletas de hidroperita hasta convertirlas en polvo y viértalas en el matraz.
- Coloque el matraz en una bandeja.
- Agrega agua y jabón líquido.
- Prepare una solución acuosa de permanganato de potasio en un vaso y viértala en un matraz con hidroperido.
Después de que las soluciones de permanganato de potasio (permanganato de potasio) e hidroperido (peróxido de hidrógeno) se fusionen, comenzará a ocurrir una reacción entre ellos, acompañada de la liberación de oxígeno.
4KMnO 4 + 4H 2 O 2 = 4MnO 2 ¯ + 5O 2 + 2H 2 O + 4KOH
Bajo la influencia del oxígeno, el jabón presente en el matraz comenzará a formar espuma y lamerá fuera del matraz, formando una especie de fuente. Debido al permanganato de potasio, parte de la espuma se volverá rosada.
Puedes ver cómo sucede esto en el vídeo.
Importante: El recipiente de vidrio debe tener un cuello estrecho. No tome la espuma resultante en sus manos y no se la dé a los niños.
opcion 2
Para la formación de espuma también es adecuado otro gas, por ejemplo dióxido de carbono. Puedes pintar la espuma del color que quieras.
Para realizar el experimento necesitarás:
- botella de plástico;
- soda;
- vinagre;
- Colorante alimenticio;
- jabón líquido.
Configurando el experimento
- Vierta vinagre en la botella.
- Agrega jabón líquido y colorante alimentario.
- Agrega bicarbonato de sodio.
Resultado y explicación científica.
Cuando la soda y el vinagre interactúan, se produce una reacción química violenta, acompañada de la liberación de dióxido de carbono CO 2 .
Bajo su influencia, el jabón comenzará a formar espuma y saldrá lamiendo de la botella. El tinte coloreará la espuma del color que elijas.
pelota divertida
¿Qué es un cumpleaños sin globos? Muestre a los niños el globo y pregúnteles cómo inflarlo. Los chicos, por supuesto, responderán con la boca. Explique que el globo se infla con el dióxido de carbono que exhalamos. Pero hay otra forma de inflar el globo.
Para realizar el experimento necesitarás:
- soda;
- vinagre;
- botella;
- globo.
Configurando el experimento
- Coloca una cucharadita de bicarbonato de sodio dentro del globo.
- Vierta vinagre en la botella.
- Coloca el globo en el cuello de la botella y vierte el bicarbonato de sodio en la botella.
Resultado y explicación científica.
Tan pronto como la soda y el vinagre entren en contacto, comenzará una violenta reacción química, acompañada de la liberación de dióxido de carbono CO 2. El globo comenzará a inflarse ante tus ojos.
CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2
Si tomas una bola sonriente, causará una impresión aún mayor en los chicos. Al final del experimento, ata un globo y dáselo a la persona que cumple años.
Mire el vídeo para ver una demostración de la experiencia.
Camaleón
¿Pueden los líquidos cambiar de color? En caso afirmativo, ¿por qué y cómo? Antes de intentar el experimento, asegúrese de hacerles estas preguntas a sus hijos. Déjalos pensar. Recordarán cómo se colorea el agua cuando enjuagas un pincel con pintura. ¿Es posible decolorar la solución?
Para realizar el experimento necesitarás:
- almidón;
- quemador de alcohol;
- tubo de ensayo;
- taza;
- agua.
Configurando el experimento
- Vierta una pizca de almidón en un tubo de ensayo y agregue agua.
- Echa un poco de yodo. La solución cambiará de color. Color azul.
- Enciende el quemador.
- Calentar el tubo de ensayo hasta que la solución se vuelva incolora.
- Vierta agua fría en un vaso y sumerja el tubo de ensayo en él para que la solución se enfríe y vuelva a ponerse azul.
Resultado y explicación científica.
Al interactuar con el yodo, una solución de almidón se vuelve azul, ya que esto produce un compuesto azul oscuro I 2 * (C 6 H 10 O 5) n. Sin embargo, esta sustancia es inestable y, cuando se calienta, se descompone nuevamente en yodo y almidón. Cuando se enfría, la reacción va en la otra dirección y nuevamente vemos que la solución se vuelve azul. Esta reacción demuestra la reversibilidad de los procesos químicos y su dependencia de la temperatura.
Yo 2 + (C 6 H 10 O 5) norte => Yo 2 *(C 6 H 10 O 5) norte
(yodo - amarillo) (almidón - transparente) (azul oscuro)
huevo de goma
Todos los niños saben que las cáscaras de los huevos son muy frágiles y pueden romperse al menor golpe. ¡Sería bueno que los huevos no se rompieran! Entonces no tendrías que preocuparte por llevar los huevos a casa cuando tu mamá te envíe a la tienda.
Para realizar el experimento necesitarás:
- vinagre;
- huevo de gallina crudo;
- taza.
Configurando el experimento
- Para sorprender a los niños es necesario prepararse para esta experiencia con antelación. 3 días antes de las vacaciones, vierte vinagre en un vaso y coloca en él un huevo de gallina crudo. Dejar actuar tres días para que la cáscara tenga tiempo de disolverse por completo.
- Muestre a los niños un vaso con un huevo e invite a todos a decir juntos un hechizo mágico: “¡Tryn-dyrin, boom-burym!” ¡Huevo, conviértete en goma!
- Retire el huevo con una cuchara, límpielo con una servilleta y demuestre cómo ahora puede deformarse.
Resultado y explicación científica.
Las cáscaras de huevo están hechas de carbonato de calcio, que se disuelve cuando reacciona con vinagre.
CaCO 3 + 2 CH 3 COOH = Ca(CH 3 COO) 2 + H 2 O + CO 2
Debido a la presencia de una película entre la cáscara y el contenido del huevo, éste conserva su forma. Mire el video para ver cómo se ve un huevo después del vinagre.
carta secreta
A los niños les encanta todo lo misterioso y, por eso, este experimento les parecerá una verdadera magia.
Tome un bolígrafo normal y escriba un mensaje secreto de extraterrestres en una hoja de papel o dibuje algún tipo de señal secreta que nadie, excepto los presentes, pueda conocer.
Cuando los niños lean lo que está escrito allí, dígales que se trata de un gran secreto y que la inscripción debe ser destruida. Además, el agua mágica te ayudará a borrar la inscripción. Si trata la inscripción con una solución de permanganato de potasio y vinagre, luego con peróxido de hidrógeno, la tinta se eliminará.
Para realizar el experimento necesitarás:
- permanganato de potasio;
- vinagre;
- peróxido de hidrógeno;
- matraz;
- bastoncillos de algodón;
- bolígrafo;
- papel;
- agua;
- toallas o servilletas de papel;
- hierro.
Configurando el experimento
- Haz un dibujo o un mensaje en una hoja de papel con un bolígrafo.
- Vierta un poco de permanganato de potasio en el tubo de ensayo y agregue vinagre.
- Remoje un hisopo de algodón en esta solución y páselo sobre la inscripción.
- Toma otro hisopo de algodón, humedécelo con agua y lava las manchas resultantes.
- Seque con una servilleta.
- Aplique peróxido de hidrógeno a la inscripción y vuelva a secarla con una servilleta.
- Planchar o colocar bajo una prensa.
Resultado y explicación científica.
Después de todas las manipulaciones, recibirás una hoja de papel en blanco, que sorprenderá enormemente a los niños.
El permanganato de potasio es un agente oxidante muy fuerte, especialmente si la reacción ocurre en un ambiente ácido:
MnO 4 ˉ+ 8 H + + 5 eˉ = Mn 2+ + 4 H 2 O
Una solución fuertemente acidificada de permanganato de potasio quema literalmente muchos compuestos orgánicos, convirtiéndolos en dióxido de carbono y agua. Para crear un ambiente ácido, nuestro experimento utiliza ácido acético.
El producto de la reducción del permanganato de potasio es el dióxido de manganeso Mn0 2, que tiene un color marrón y precipita. Para eliminarlo utilizamos peróxido de hidrógeno H 2 O 2, que reduce el compuesto insoluble Mn0 2 a una sal de manganeso (II) altamente soluble.
MnO 2 + H 2 O 2 + 2 H + = O 2 + Mn 2+ + 2 H 2 O.
Te sugiero que veas cómo desaparece la tinta en el vídeo.
El poder del pensamiento
Antes de montar el experimento, pregunte a los niños cómo apagar la llama de una vela. Ellos, por supuesto, te responderán que necesitas apagar la vela. Pregúnteles si creen que se puede apagar un incendio con un vaso vacío lanzando un hechizo mágico.
Para realizar el experimento necesitarás:
- vinagre;
- soda;
- anteojos;
- velas;
- partidos.
Configurando el experimento
- Vierte bicarbonato de sodio en un vaso y llénalo con vinagre.
- Enciende algunas velas.
- Lleva un vaso de bicarbonato de sodio y vinagre a otro vaso, inclinándolo ligeramente para que el dióxido de carbono producido durante la reacción química fluya hacia el vaso vacío.
- Pasar un vaso de gas sobre las velas, como si lo vertiera sobre la llama. Al mismo tiempo, haz una expresión misteriosa en tu rostro y di algún hechizo incomprensible, por ejemplo: "¡Pollos-barrenadores, moros-pli!" ¡Llama, no te quemes más! Los niños deben pensar que esto es mágico. Revelarás el secreto tras el deleite.
Resultado y explicación científica.
Cuando interactúan la soda y el vinagre, se libera dióxido de carbono que, a diferencia del oxígeno, no favorece la combustión:
CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2
El CO 2 es más pesado que el aire y, por tanto, no sube, sino que se asienta. Gracias a esta propiedad, tenemos la oportunidad de recogerlo en un vaso vacío y luego “verterlo” sobre las velas, apagando así su llama.
Cómo sucede esto, mira el video.
Parte 2. Experimentos físicos entretenidos.
Genio hombre fuerte
Este experimento permitirá a los niños mirar su acción habitual desde una perspectiva diferente. Coloque una botella de vino vacía frente a los niños (es mejor quitar la etiqueta primero) y empuje el corcho. Y luego voltea la botella e intenta sacudir el corcho. Por supuesto, no lo lograrás. Pregunte a los niños: ¿hay alguna manera de sacar el corcho sin romper la botella? Que digan lo que piensan sobre esto.
Como no se puede utilizar nada para recoger el corcho a través del cuello, solo queda una cosa por hacer: intentar empujarlo hacia afuera desde el interior. ¿Cómo hacerlo? ¡Puedes llamar al genio para pedir ayuda!
La ginebra utilizada en este experimento será una bolsa de plástico grande. Para mejorar el efecto, puedes decorar la bolsa con marcadores de colores: dibuja ojos, nariz, boca, manos y algunos patrones.
Entonces, para realizar el experimento necesitarás:
- botella de vino vacía;
- corcho;
- bolsa de plastico.
Configurando el experimento
- Gire la bolsa formando un tubo e insértela en la botella de modo que las asas queden hacia afuera.
- Al darle la vuelta a la botella, asegúrese de que el corcho quede en el costado de la bolsa, más cerca del cuello.
- Infla la bolsa.
- Con cuidado, comience a sacar el paquete de la botella. El corcho saldrá junto con él.
Resultado y explicación científica.
A medida que se infla la bolsa, se expande dentro de la botella, expulsando el aire de esta. Cuando comenzamos a sacar la bolsa, se crea un vacío dentro de la botella, por lo que las paredes de la bolsa envuelven el corcho y lo arrastran hacia afuera. ¡Es una ginebra tan fuerte!
Para ver cómo sucede esto, mira el vídeo.
vaso equivocado
La víspera del experimento, pregunte a los niños qué pasará si voltea un vaso de agua. Ellos responderán que el agua se derramará. Dígales que esto sólo sucede con las gafas “correctas”. Y tienes el vaso “equivocado” del que no sale agua.
Para realizar el experimento necesitarás:
- vasos de agua;
- pinturas (puedes prescindir de ellas, pero de esta manera la experiencia parece más espectacular; es mejor usar pinturas acrílicas, ya que dan colores más saturados);
- papel.
Configurando el experimento
- Vierta agua en vasos.
- Agrégale un poco de color.
- Moja los bordes de los vasos con agua y coloca una hoja de papel encima.
- Presiona firmemente el papel contra el cristal, sujetándolo con la mano, y voltea los vasos.
- Espera un momento hasta que el papel se adhiera al cristal.
- Retire lentamente la mano.
Resultado y explicación científica.
Seguro que todos los niños saben que estamos rodeados de aire. Aunque no podemos verlo, él, como todo lo que lo rodea, tiene peso. Sentimos el toque del aire, por ejemplo, cuando el viento sopla sobre nosotros. Hay mucho aire y por eso presiona el suelo y todo lo que lo rodea. A esto se le llama presión atmosférica.
Cuando aplicamos papel a un vaso mojado, este se pega a sus paredes debido a la fuerza de tensión superficial.
En un vaso invertido, entre su fondo (que ahora está arriba) y la superficie del agua, se forma un espacio lleno de aire y vapor de agua. La fuerza de gravedad actúa sobre el agua, jalándola hacia abajo. Al mismo tiempo, aumenta el espacio entre el fondo del vaso y la superficie del agua. En condiciones de temperatura constante, la presión en él disminuye y se vuelve menor que la atmosférica. La presión total del aire y el agua sobre el papel desde el interior es ligeramente menor que la presión del aire desde el exterior. Por eso no sale agua del vaso. Sin embargo, después de un tiempo, el vaso perderá sus propiedades mágicas y el agua seguirá derramándose. Esto se debe a la evaporación del agua, lo que aumenta la presión dentro del vaso. Cuando se vuelve más atmosférico, el papel se caerá y el agua se derramará. Pero no es necesario que lo lleves a este punto. Será más interesante de esta manera.
Puedes ver el progreso del experimento en el vídeo.
botella glotona
Pregúntales a tus hijos si les gusta comer. ¿A la gente le gusta comer botellas de vidrio? ¿No? ¿No comen botellas? Pero están equivocados. No comen biberones normales, pero ni siquiera les importa tomar un refrigerio con biberones mágicos.
Para realizar el experimento necesitarás:
- huevo de gallina cocido;
- botella (para realzar el efecto, la botella se puede pintar o embellecer de alguna manera, pero para que los niños puedan ver lo que sucede dentro de ella);
- partidos;
- papel.
Configurando el experimento
- Pelar el huevo cocido de la cáscara. ¿Quién come huevos con cáscara?
- Prende fuego a un trozo de papel.
- Echa el papel ardiendo en la botella.
- Coloca el huevo en el cuello de la botella.
Resultado y explicación científica.
Cuando arrojamos papel ardiendo en una botella, el aire que contiene se calienta y se expande. Al cerrar el cuello con un huevo, impedimos el flujo de aire, por lo que se apaga el fuego. El aire de la botella se enfría y se contrae. Se crea una diferencia de presión dentro y fuera de la botella, por lo que el huevo es succionado hacia la botella.
Eso es todo por ahora. Sin embargo, con el tiempo planeo agregar algunos experimentos más al artículo. En casa, puedes, por ejemplo, realizar experimentos con globos. Por lo tanto, si está interesado en este tema, agregue el sitio a sus favoritos o suscríbase al boletín para recibir actualizaciones. Cuando añada algo nuevo os lo informaré por correo electrónico. Me tomó mucho tiempo preparar este artículo, así que respete mi trabajo y cuando copie materiales, asegúrese de incluir un hipervínculo activo a esta página.
Si alguna vez ha realizado experimentos caseros para niños y ha organizado un espectáculo científico, escriba sus impresiones en los comentarios y adjunte una foto. ¡Será interesante!
Introducción
Sin duda, todo nuestro conocimiento comienza con los experimentos.
(Kant Emmanuel. Filósofo alemán g.)
Los experimentos de física introducen a los estudiantes a las diversas aplicaciones de las leyes de la física de una manera divertida. Los experimentos se pueden utilizar en las lecciones para atraer la atención de los estudiantes hacia el fenómeno que se está estudiando, al repetir y consolidar. material educativo, en las veladas físicas. Las experiencias entretenidas profundizan y amplían el conocimiento de los estudiantes y contribuyen al desarrollo. pensamiento lógico, infundir interés en el tema.
El papel del experimento en la ciencia de la física.
El hecho de que la física sea una ciencia joven.
Es imposible decirlo con seguridad aquí.
Y en la antigüedad, aprender ciencias,
Siempre nos esforzamos por comprenderlo.
El propósito de la enseñanza de la física es específico,
Ser capaz de aplicar todos los conocimientos en la práctica.
Y es importante recordar: el papel del experimento.
Debe estar primero.
Ser capaz de planificar un experimento y realizarlo.
Analizar y darle vida.
Construir un modelo, plantear una hipótesis,
Luchando por alcanzar nuevas alturas
Las leyes de la física se basan en hechos establecidos empíricamente. Además, la interpretación de los mismos hechos a menudo cambia durante desarrollo historico física. Los hechos se acumulan mediante la observación. Pero no puedes limitarte sólo a ellos. Este es sólo el primer paso hacia el conocimiento. Luego viene el experimento, el desarrollo de conceptos que permitan características cualitativas. Para sacar provecho de las observaciones conclusiones generales, para conocer las causas de los fenómenos es necesario establecer relaciones cuantitativas entre cantidades. Si se obtiene tal dependencia, entonces se ha encontrado una ley física. Si se encuentra una ley física, entonces no es necesario experimentar en cada caso individual, basta con realizar los cálculos adecuados. Al estudiar experimentalmente las relaciones cuantitativas entre cantidades, se pueden identificar patrones. A partir de estas leyes se desarrolla una teoría general de los fenómenos.
Por tanto, sin experimentos no puede haber enseñanza racional de la física. El estudio de la física implica el uso generalizado de experimentos, la discusión de las características de su entorno y los resultados observados.
Experimentos entretenidos en física.
La descripción de los experimentos se realizó mediante el siguiente algoritmo:
Nombre del experimento Equipos y materiales necesarios para el experimento Etapas del experimento Explicación del experimento
Experimento No. 1 Cuatro pisos
Dispositivos y materiales: vaso, papel, tijeras, agua, sal, vino tinto, aceite de girasol, alcohol coloreado.
Etapas del experimento
Intentemos verter cuatro líquidos diferentes en un vaso para que no se mezclen y queden cinco niveles uno encima del otro. Sin embargo, nos resultará más conveniente llevar no un vaso, sino un vaso estrecho que se ensancha hacia arriba.
Vierta agua teñida con sal en el fondo del vaso. Enrolle el "Funtik" de papel y doble su extremo en ángulo recto; corta la punta. El agujero del Funtik debe ser del tamaño de la cabeza de un alfiler. Vierta vino tinto en este cono; un chorro fino debe fluir horizontalmente, romperse contra las paredes del vaso y fluir hacia el agua salada.
Cuando la altura de la capa de vino tinto sea igual a la altura de la capa de agua coloreada, dejar de verter el vino. Desde el segundo cono, vierte aceite de girasol en un vaso de la misma forma. Desde el tercer cuerno, vierte una capa de alcohol coloreado.
https://pandia.ru/text/78/416/images/image002_161.gif" width="86 height=41" height="41">, el más pequeño para alcohol teñido.
Experiencia No. 2 Candelabro increíble
Dispositivos y materiales: vela, clavo, vaso, cerillas, agua.
Etapas del experimento
¿No es un candelabro increíble, un vaso de agua? Y este candelabro no está nada mal.
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figura 3
Explicación de la experiencia.
La vela se apaga porque la botella “hace volar” con aire: la botella divide la corriente de aire en dos corrientes; uno lo rodea por la derecha y el otro por la izquierda; y se encuentran aproximadamente donde se encuentra la llama de la vela.
Experimento nº 4 Serpiente giratoria
Dispositivos y materiales: papel grueso, vela, tijeras.
Etapas del experimento
Corta una espiral de papel grueso, estírala un poco y colócala en el extremo de un alambre curvo. Mantenga esta espiral sobre la vela en el flujo de aire ascendente, la serpiente girará.
Explicación de la experiencia.
La serpiente gira porque el aire se expande bajo la influencia del calor y la energía cálida se convierte en movimiento.
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Figura 5
Explicación de la experiencia.
El agua tiene una densidad mayor que el alcohol; irá entrando poco a poco en el frasco, desplazando la máscara de pestañas de allí. Un líquido rojo, azul o negro se elevará desde la burbuja en un fino chorro.
Experimento nº 6 Quince cerillas en una
Dispositivos y materiales: 15 partidos.
Etapas del experimento
Coloque una cerilla sobre la mesa y 14 cerillas a lo ancho de manera que sus cabezas sobresalgan y sus extremos toquen la mesa. ¿Cómo levantar la primera cerilla sujetándola por un extremo y con ella todas las demás cerillas?
Explicación de la experiencia.
Para hacer esto, simplemente coloque otra decimoquinta cerilla encima de todas las cerillas, en el hueco entre ellas.
https://pandia.ru/text/78/416/images/image009_55.jpg" width="300" height="283 src=">
Figura 7
https://pandia.ru/text/78/416/images/image011_48.jpg" width="300" height="267 src=">
Figura 9
Experiencia No. 8 motor de parafina
Dispositivos y materiales: vela, aguja de tejer, 2 vasos, 2 platos, cerillas.
Etapas del experimento
Para fabricar este motor no necesitamos ni electricidad ni gasolina. Para ello sólo necesitamos… una vela.
Calienta la aguja de tejer y pégala con la cabeza en la vela. Este será el eje de nuestro motor. Coloca una vela con una aguja de tejer en los bordes de dos vasos y equilibra. Enciende la vela en ambos extremos.
Explicación de la experiencia.
Una gota de parafina caerá en uno de los platos colocados debajo de los extremos de la vela. El equilibrio se alterará, el otro extremo de la vela se tensará y caerá; al mismo tiempo, se escurrirán unas gotas de parafina y se volverá más claro que el primer extremo; sube a la cima, el primer extremo bajará, dejará caer una gota, se volverá más liviano y nuestro motor comenzará a funcionar con todas sus fuerzas; Poco a poco las vibraciones de la vela aumentarán cada vez más.
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Figura 11
Experimentos de demostración
1. Difusión de líquidos y gases
Difusión (del latín diflusio - esparcir, esparcir, esparcir), transferencia de partículas de diferente naturaleza, causado por el movimiento térmico caótico de moléculas (átomos). Distinguir entre difusión en líquidos, gases y sólidos.
Experimento de demostración "Observación de la difusión"
Dispositivos y materiales: algodón, amoníaco, fenolftaleína, dispositivo de observación de difusión.
Etapas del experimento
Tomemos dos trozos de algodón. Humedecemos un trozo de algodón con fenolftaleína y el otro con amoniaco. Pongamos las ramas en contacto. Se observa que los vellones se vuelven rosados debido al fenómeno de difusión.
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Figura 13
https://pandia.ru/text/78/416/images/image017_35.jpg" width="300" height="225 src=">
Figura 15
Demostremos que el fenómeno de la difusión depende de la temperatura. Cuanto mayor es la temperatura, más rápida se produce la difusión.
https://pandia.ru/text/78/416/images/image019_31.jpg" width="300" height="225 src=">
Figura 17
https://pandia.ru/text/78/416/images/image021_29.jpg" width="300" height="225 src=">
Figura 19
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Figura 21
3.La pelota de Pascal
La bola de Pascal es un dispositivo diseñado para demostrar la transferencia uniforme de presión ejercida sobre un líquido o gas en un recipiente cerrado, así como el ascenso del líquido detrás del pistón bajo la influencia de la presión atmosférica.
Para demostrar la transferencia uniforme de presión ejercida sobre un líquido en un recipiente cerrado, es necesario utilizar un pistón para introducir agua en el recipiente y colocar la bola firmemente en la boquilla. Empujando el pistón dentro del recipiente, demuestre el flujo de líquido desde los orificios de la bola, prestando atención al flujo uniforme de líquido en todas las direcciones.
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