Institución Educativa del Estado Federal de Educación Secundaria Profesional
"Colegio Politécnico de Oskol"
EN. Fedótova
IDIOMA EN INGLÉS
Pautas
Lectura en el aula y extracurricular, desarrollo de habilidades de escritura y expresión oral.
Stari Oskol 2011
Introducción
- Yo y mi familia
- Educación universitaria. Aprendiendo idiomas extranjeros
- Rusia. Ciudades de Rusia
- Viajar por los países del idioma que estás aprendiendo
- Cultura de los países del idioma que se estudia.
- Progreso científico y técnico. Tecnologías modernas
- Naturaleza y ecología
- Los problemas del adolescente.
- Deporte. Salud
Lista de fuentes utilizadas
UNIDAD 1. YO Y MI FAMILIA
Texto 1. Yo y mi familia
bloque de pisos - edificio de apartamentos
comodidades - comodidades
competitivo - rival, compitiendo
tranquilo - sociable
pelear - pelear
tremendo - enorme
resistencia - resistencia, resistencia, resistencia
obsesivo - obsesionado
duradero - largo
apreciar - evaluar
cuidando - cuidando
ambición - ambición, deseo
perro pastor
asociar - asociar
convertir - convertir
majestuoso - mágico
Cámara de la Armería - Cámara de la Armería
Monomach - Monomakh
¡Hola! Permítame presentarme a usted. Soy Alexander, Alex para abreviar. Vivo en Moscú. Soy un estudiante de 11º grado. Somos una familia de cuatro mi madre, mi padre, mi hermano mayor y yo. Vivimos en un bloque de pisos en el décimo piso. Hay tres habitaciones en nuestro piso y contamos con todas las comodidades modernas. Comparto habitación con mi hermano mayor. Mi hermano es un estudiante. No tenemos secretos el uno para el otro. Nos llevamos muy bien con mi hermano. A veces incluso le pido prestada su ropa y él nunca se molesta. No nos sentimos competitivos porque tenemos intereses diferentes. Yo soy más académica y él es más artístico. Pero nos gustan mucho los deportes. Los dos vamos a la piscina dos veces por semana. Nos ayuda a mantenernos en forma, nos da buena resistencia y es bueno para nuestro corazón y pulmones. Casi nunca peleamos o peleamos. Mi hermano nunca me ve como un estorbo. Creo que soy bastante fácil. yendo. Tengo una personalidad similar a mi madre. Ella siempre es muy amigable con todos aunque puede ser bastante crítica con la gente. Me gusta ser amigable con la gente que me rodea, y normalmente no me gusta dejar que mis malos humores y La ira dentro de mí sale y afecta a otras personas. No sé si soy particularmente obsesivo.
Me gusta hacer cosas diferentes. Me gusta coleccionar cosas diferentes. Un día colecciono coches de juguete, el otro día quiero coleccionar insignias. Pero sobre todo prefiero coleccionar estampillas porque es un pasatiempo familiar. Puedes aprender muchísimo a través de las estampillas, especialmente sobre historia. Las estampillas son una excelente manera de acercar la historia. Todos los miembros de mi familia coleccionan estampillas y el tema de nuestra La colección es historia, es un hobby duradero y quién sabe, en unos 20 años puede que se haya convertido en una colección impresionante que mis propios hijos también puedan apreciar y disfrutar.
Tengo abuelos, los padres de mi madre, no viven con nosotros, pero los visito a menudo. Viven una vida muy rutinaria pero les gusta. No puedo identificar exactamente su apartamento, pero hay una atmósfera en su casa como si nada hubiera cambiado en veinte años. Mis padres son médicos y trabajan en el hospital. Son personas muy generosas y atentas y siempre consideran a aquellos. alrededor de ellos. Trabajan muy duro en su hospital y realmente ponen toda su energía en su trabajo. Están muy enamorados, incluso después de años de estar casados y siempre cuidándose el uno al otro. Mis padres tienen ojos cálidos y amigables y siempre expresan un espíritu de buena voluntad hacia las personas.
Amo mucho a mis padres y mi ambición es ser médico también, porque quiero ayudar a las personas si tienen algún problema de salud. Originalmente me interesé por la medicina durante mi noveno grado, cuando me di cuenta de que mis habilidades y mis rasgos me serían de gran utilidad en mi futura carrera. Además soy bueno en Química, Biología e Historia y son mis materias favoritas. No soy muy bueno en inglés pero entiendo que es una de las materias más importantes ahora y hago todo lo posible para mejorarlo.
Tenemos una mascota. Es un perro. Su nombre es Sunny. Su madre es un perro pastor escocés. Nunca me siento solo con mi mascota. Ella es la favorita de todos en nuestra familia. Toda la gente la admira. Lleva un buen collar con su nombre. A ella le gustan especialmente los paseos matutinos con mi padre.
Mi ciudad natal es Moscú. Mucha gente asocia Moscú con el Kremlin y la Plaza Roja como el corazón de la ciudad. Es realmente el centro histórico y arquitectónico más antiguo de Moscú y mi lugar favorito en Moscú, porque está relacionado con la historia de mi país.
Hoy en día el Kremlin de Moscú con toda la belleza de los palacios y catedrales es una vista maravillosa. Todas estas catedrales han sido convertidas en museos. Iván El gran En el centro del Kremlin se levanta el campanario, una de las estructuras más notables del siglo XVI. Reúne todas las catedrales del Kremlin en un conjunto majestuoso.
Uno de los museos más conocidos del Kremlin es la Armería. Fue construido en 1851. Allí se exhiben el famoso gorro dorado de Monomach, la primera corona imperial rusa de Catalina II hecha de plata y muchos otros objetos históricos preciosos. Entonces, cuando vengas a mi ciudad natal, te mostraré todos los lugares interesantes y sorprendentes de ella.
1. ¿Dónde y cuándo naciste? 2. ¿Cuántos años tienes ahora? 3. ¿Qué puedes contarnos sobre tu piso? 4. ¿Cuál es tu hobby? 5. ¿Cuál es tu ambición? 6. ¿Qué puedes contarnos sobre tus seres más cercanos y queridos? 7. ¿Cuáles son tus padres? 8. Materias ¿En qué eres bueno? 9. ¿Cuáles son tus materias favoritas en la escuela? 10. ¿Qué sabes sobre los lugares históricos de Moscú?
Texto 2. Nuestro piso
tiene calefacción central - tiene calefacción central
instalaciones - equipamiento
espacio de almacenamiento - espacio de almacenamiento
campo de fútbol - campo de fútbol
sistema de alta fidelidad - centro de música
visible - visible
ventaja - ventaja
separar - separar
doble acristalamiento - doble vidrio
luz del sol - luz del sol
espíritu - espíritu, fuerza moral
mujer de carrera exitosa - mujer con una carrera exitosa
diseñador de software - desarrollador de software
acogedor - acogedor
Vivo en Moscú en un bloque de pisos. Es un edificio típico de Moscú de 16 pisos. No vivimos en el centro de Moscú, pero sí cerca de la estación de metro. Tardamos 10 minutos en llegar al centro de la ciudad. Hay tres habitaciones en nuestro piso y contamos con todas las comodidades modernas. El edificio tiene calefacción central; Hay agua corriente fría y caliente en nuestro piso. Realmente tenemos buenas instalaciones de cocina y baño. Hay una gran sala de estar y dos dormitorios en nuestro piso. Mi hermano y yo compartimos un dormitorio grande. Disponemos de dos camas, un par de sillas muy cómodas y mucho espacio de almacenamiento para que guardemos nuestras cosas. En el pasillo hay un pequeño rincón donde se encuentran nuestros ordenadores. Y en el salón hay un vídeo, un muy buen equipo de música y una televisión fantástica. Nuestras ventanas dan a un campo de fútbol, que ocasionalmente utilizan los escolares. Desde nuestras ventanas se ven muchos árboles y también podemos ver la cima de la iglesia.
Una de las grandes ventajas de nuestro piso es que nuestro bloque de pisos no está al lado de ninguna carretera importante, por lo que prácticamente no recibimos ningún ruido del exterior. Bueno, hay dos capas de vidrio que nos separan del mundo exterior, una especie de doble acristalamiento. Vivimos en el piso 11. Y me gusta vivir en lo alto, porque entra mucha luz. Me gusta tener más luz solar, creo que es saludable para el espíritu.
Mi madre siempre guarda flores frescas en nuestro piso. Me gustan mucho las flores y a mi hermano también. Hacen que nuestro piso se sienta vivo. Mi madre los riega con regularidad y creo que están contentos porque están bien cuidados.
Mi madre es una mujer profesional exitosa y mi padre es diseñador de software. En nuestro piso siempre hay un ambiente familiar muy agradable. Nuestros padres son muy amigables. Y además, cada pequeño detalle, cada cuadro en las paredes, cada jarrón de flores confieren al lugar un ambiente hogareño. Entonces puedo decir que nuestro piso es muy acogedor.
- Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Dónde vives? 2. ¿Cuántos pisos hay en tu bloque de viviendas? 3. ¿En qué piso vives? 4. ¿Qué comodidades modernas tienes en tu piso? 5. ¿Cuántas habitaciones hay en tu piso? 6. ¿Qué muebles hay en tu piso? 7. ¿Hay flores frescas en tu piso? 8. ¿Tu piso es cómodo y acogedor?
Texto 3. Familia y valores familiares
investigación - investigación
hogar - familia, hogar
generación - generación
compartir - compartir
sueña, sueña
habitante - habitante, inquilino
privacidad - vida personal
familia extendida - familia de varias generaciones
confianza - confianza
molestar - preocuparse
lío, problema
valioso - significativo, valioso
esperanza Esperanza
posesión - propiedad
protección - protección
respetar - respetar
dignidad - autoestima
certificado escolar - certificado escolar
lo trampa - engañar
tender puentes: construir puentes, superar obstáculos
brecha generacional - conflicto entre generaciones
acuerdo - acuerdo
Una familia es una parte esencial de nuestra sociedad y creo que todo el mundo quiere tener una familia feliz. En primer lugar, creo que una familia feliz debe compartir cosas como sueños y esperanzas, no solo posesiones. Creo que es genial. En segundo lugar, una familia feliz es un lugar donde habita el respeto, un lugar donde todos los miembros pueden disfrutar de la dignidad de sus propias personalidades. Pero en mi opinión, el amor y la confianza son más importantes para una familia feliz que cualquier otra. valores, porque sin amor la felicidad es imposible. Si se aman, se superarán todos los obstáculos, se encontrarán todas las palabras amables y este mundo cruel se volverá hacia ustedes con una sonrisa amable.
Hay muchos problemas en una familia extensa, especialmente entre hermanos y hermanas. Siempre se tratan mal unos a otros. Por supuesto, si tienes muchos hermanos y hermanas, no habrá privacidad. Pero, por otro lado, cuando no tienes hermanos ni hermanas, la vida se vuelve aburrida.
Son muchos los problemas y conflictos que surgen entre los adolescentes y sus padres. No se entienden.
Los padres siempre quieren que sus hijos sean inteligentes y aprendan más. No se molestan en comprender a sus hijos y siempre se alegran cuando sus hijos tienen problemas con cosas que son muy valiosas para ellos.
Los padres siempre engañan a los adolescentes. Dicen que la escuela es muy importante para nosotros y para ingresar a un instituto debemos tener buenas calificaciones en nuestros certificados de finalización de estudios.
Pero no es lo que quieren los niños, creo que es necesario cerrar la brecha generacional y padres e hijos deben llegar a un acuerdo.
Creo que tener una buena familia es muy importante en nuestra vida porque es como un puerto amigo para nosotros cuando las olas de la vida se vuelven demasiado salvajes. Necesitamos una familia, para consuelo y protección. Por ejemplo, cuando tengo algún problema, mi familia siempre toma mi palabra frente a la de los demás. Y estoy seguro de que siempre puedo contar con su ayuda. Además, creo que es encantador tener a la familia a tu alrededor y saber que están interesados en ti. Nunca te sentirás solo.
- Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una brecha generacional? 2. ¿Cómo debemos superarlo? 3. ¿Qué familia es extensa? 4. ¿Estás de acuerdo en que es mejor una familia extensa? 5. ¿Tu familia es extensa o no? 6. ¿Qué problemas hay en una familia extensa? 7. ¿Estás de acuerdo en que tus padres te engañan a menudo? 8. ¿Crees que es importante un certificado escolar con buenos resultados?
Texto 4. Tareas del hogar
bienestar - bienestar
tareas del hogar - tareas del hogar
responsabilidad - responsabilidad
básicamente - básicamente
electrodomésticos de baño - equipamiento de baño
azulejo - azulejo
aceptar - aceptar
impactante - impactante
indignar - violar la ley, actuar escandalosamente
deber - deber
criar - criar
caer en las manos - acostarse sobre los hombros
compartir - compartir
sofocar - reprimir
versátil - versátil
a la mente - objetar
lavar - lavar los platos
ordenar - ordenar
hacer la cama - hacer una cama
matar la espalda - lastimarte la espalda
crear - crear
bastante igualmente - igualmente justo
pegarse - pegarse
desigual - desigual
Cualquier familia está a cargo del bienestar, la comodidad, la salud, el éxito en el trabajo y las buenas relaciones de cada miembro de la familia.
Existen responsabilidades estereotipadas del marido, la esposa y los hijos. Dicen que las responsabilidades de la esposa son, básicamente, hacer todo. El rol típico del esposo es que sale a trabajar y gana dinero para la familia. Tal vez, el fin de semana limpia su auto y hace cosas más técnicas. A mucha gente en Gran Bretaña le gusta mucho el bricolaje, es decir, hacerlo usted mismo, e intentan fabricar muebles, poner sus propios electrodomésticos para el baño, poner ellos mismos azulejos en las paredes del baño, etc.
En muchos países ahora "está más aceptado que una mujer pueda tener una familia y una carrera, mientras que antes se veía como algo chocante, y los hombres se indignaban porque sus hijos quedaran con extraños, y pensaban que era la esposa". Es deber criarlos. Creo que todo eso ha cambiado ahora. Creo que la responsabilidad de todos los aspectos importantes de la vida debería ser compartida por ambos padres, especialmente la crianza de los niños. Creo que el cuidado y la educación temprana de los niños no deberían recaer únicamente en en manos de la madre, sino que el padre también debe tomar parte activa.
Creo que a los niños se les debe dar toda la responsabilidad que quieran asumir lo antes posible. No creo que los padres deban asfixiarlos demasiado y hacer que todo se haga por ellos si pueden hacer las cosas por sí mismos. . Es muy bueno que un niño aprenda a poder cuidar de sí mismo y de sus cosas. Por supuesto, cuantas más cosas pueda hacer, más versátil podrá convertirse en una persona.
En cuanto a mí, siempre he sido consciente de que los intereses de mi familia deberían ser más importantes que mis propios deseos y anhelos, como comprar cosas nuevas y caras o salir con algunos amigos. No me importa esto porque me gustan las tareas del hogar. En nuestra familia hago muchas cosas, porque mis padres generalmente trabajan. Lavo la mayor parte, ordeno mi habitación y hago mi cama. A menudo voy de compras. Limpio. la habitación es probablemente la mejor, y lo peor creo que es limpiar el baño, porque te mata la espalda. Mi padre y yo tratamos de ayudar a mi madre a hacer las tareas del hogar. Todos en la familia son responsables de limpiar y reparar las cosas cuando Tienen tiempo libre. Para tener una familia amorosa, cada persona debe hacer las tareas del hogar. Así es como yo lo veo.
Si estuviera casada, me gustaría crear una situación en la que todas estas tareas se compartieran equitativamente entre mi esposo y yo. Por supuesto, si me gusta hacer algunas cosas más y a mi esposo le gustarían más otras, esto sería Estar bien. No me gusta la situación en la que mi esposo sale a trabajar todos los días y yo me quedo atrapada dentro de la casa cuidando a los niños, manteniendo la ropa limpia y cocinando. Esto me parece muy desigual.
- Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son tus tareas domésticas? 2. ¿Son difíciles? 3. ¿Cuáles son las tareas domésticas de tus padres? 4. ¿Quién se encargará de las tareas domésticas en tu futura familia? 5. ¿Cuál es la situación ideal en cuanto a las tareas domésticas en la familia? 6. ¿Quién comparte la responsabilidad en tu familia? ¿Por qué?
¡Hola! ¿Tienes abuelos?
Sí, tengo suerte. Tengo dos abuelas y dos abuelos. ¿Y tú?
Yo también. Hablemos de nuestros abuelos.
DE ACUERDO. Me gustaría hablarles sobre el padre de mi madre. Es un hombre muy interesante para mí. Tiene un jardín muy grande y cría abejas, cinco colmenas. Una vez organicé una excursión a sus colmenas. Fue interesante observar su trabajo con sus colmenas.
¿Probaste la miel?
Seguro. Nos dio miel fresca con té. Todos mis compañeros se alegraron mucho de probarlo.
Es muy interesante. Y me gustaría hablarles de la madre de mi padre. Ella tiene piano y es muy buena música. Cuando era joven solía ir a diferentes partes de nuestro país con los conciertos. Creo que mi habilidad musical viene de ella. Ahora ella no tiene conciertos, me enseña diariamente a tocar el piano. Le estoy muy agradecido.
DE ACUERDO. Gracias por nuestra charla. Quizás vaya a tu casa a escuchar a tu abuela.
Tal vez. Y me gustaría ir al campo a ver la urticaria de tu abuelo. Adiós.
¿En qué piso vives?
Es bastante grande y cómodo. Y lo bueno de nuestro piso es que la cocina es bastante grande.
¿Con quién vives ahí?
Vivo allí con mis padres y mi hermana mayor. ¿Y tú?
Vivo con mis padres y abuelos.
¿Siguen trabajando?
No, están de pensión.
¿Y dónde viven?
En una casa de campo, no muy lejos de Moscú. Tardo 35 minutos en llegar al centro.
¿Tiene todas las comodidades modernas?
Seguro. Y nuestra casa es bastante grande. Es un edificio de dos plantas. Allí tengo una habitación propia. Hay un salón grande y una cocina, pero el baño no es muy grande.
Me gustaría ir a tu casa. ¿Puedo hacerlo mañana?
Por supuesto. Anota mi dirección. Nos vemos mañana a las 5 pm.
UNIDAD II. ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD. APRENDIENDO IDIOMAS EXTRANJEROS
Texto 1. La universidad de Ann
actualmente - actualmente
estar inscrito - estar en la lista de estudiantes
estudiantes de tiempo completo - estudiantes de tiempo completo
estudiantes a tiempo parcial - estudiantes nocturnos
curso de estudio - curso de estudio
automatización industrial - automatización industrial
robótica - robótica
plasticos - plasticos
máquinas-herramienta - máquinas
metalurgia - metalurgia
ruidoso - ruidoso
charlar - hablar, charlar
estar equipado con - estar equipado
equipamiento actualizado - equipamiento moderno
continuar - llevar a cabo
trabajo de investigación - trabajo de investigación
de un piso - de un piso
sabroso - sabroso
asequible - disponible (para permitirse - permitir)
aula - clase, audiencia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE RF PENZA INSTRUCCIONES METODOLÓGICAS en inglés para estudiantes de primer año de todas las facultades (parte 1) Penza 1997 Las instrucciones metodológicas están destinadas a estudiantes de primer año de todas las especialidades. Se ofrece material sobre los temas "Educación en Rusia y en el extranjero", "Los científicos y su contribución a la ciencia mundial", "Invenciones e inventores", "Progreso científico y tecnológico", "Ecología". El material está organizado en ciclos. Cada ciclo incluye un diccionario de vocabulario activo, textos, ejercicios para practicar material gramatical y léxico y tareas para trabajar el texto. Los textos y ejercicios promueven el desarrollo de habilidades lectoras maduras y la capacidad de discutir lo leído. Las instrucciones metodológicas se compilaron en el Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Técnica Estatal de Perm. Compilado por: T.V. Sergeeeva, T.N. Kondrashina, G.V. Baryshnikova, A.I. Zholnerik, O.P. Mikhanova Revisor: E.U. Shadrina, Ph.D. filólogo. Ciencias, Profesor Asociado del Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Estatal de Penza. ped. Unidad Universitaria 1 EDUCACIÓN SUPERIOR EN RUSIA. Sistema gramatical de tiempos verbales. Orden de las palabras en una oración en inglés. Frases interrogativas. Textos 1A. Universidad Estatal de Penza 1B. Escuela Superior y Caminos a la Ciencia 1C. Universidad de Moscú su pasado y presente 1D. Educación superior en Rusia Diccionario de vocabulario activo 1. año académico - año académico 2. profesor asociado [ə'souʃiit] - profesor asociado 3. autor ['ɔ:Ɵə] - autor coautor ['kou'ɔ:Ɵə] - coautor 4 para llevar a cabo – llevar a cabo, llevar a cabo 5. diseñar – construir 6. dormitorio ['dɔ:mitri] – albergue syn. residencia 7. educación - educación, formación educación a tiempo completo - educación a tiempo completo educación extramuros - educación a distancia 8. ingresar - ingresar (a una institución educativa) 9. equipar - equipar 10. instalaciones - condiciones favorables , equipo 11 para graduarse de ['grжdjueit] - graduado de una institución educativa graduado ['grжdjuit] - graduado universitario [ʌndə'grжdjuit] - estudiante de último año de posgrado ['pəust'grжdjuit] - estudiante graduado 12. humanidades - humanitario disciplinas 13. investigar – investigar investigación – investigar syn. investigación 3 14. máquina-herramienta - máquina 15. necesario ['nesisəri] - necesario 16. politécnico [,pɔli'teknik] - instituto politécnico 17. beca ['skɔləʃip] - beca 18. ciencia ['saiəns] - ciencia 19. sociedad - sociedad 20. estudiante ['stju:dənt] - estudiante 21. estudiar [ʼstʌdi] - estudiar 22. materia - materia académica 23. exitoso - exitoso 24. técnica - técnica, técnica, método 25. semestre - semestre 26. tesis (-es) ['Ɵi:sis] (-i:z) - disertación(es) 27. aparato de formación ['treiniɳ ə'plaiəns] - subsidio educativo 28. universidad [,ju:ni'və:siti] - universidad 29. taller ['wə:kʃop] - taller I. a). Lea palabras internacionales, adivine su significado. audiovisual ['ɔ:diou 'vizjuəl]; automatización ['ɔtə'meiʃən]; oficina; candidato [‘kжndidit]; carrera ; centro ['enviadoə]; certificado ; computadora; consulta [,kɔnsəl’teiʃn]; curso ['kɔ:s]; cultura ['kʌltʃə]; departamento ; diploma; economía [,i:kə’nɔmiks]; experimental; facultad [‘fжkəlti]; final [ʼfainl]; información [,infə’meiʃən]; instituto ['institju:t]; laboratorio ; conferencia ['lektʃə]; gestión [‘mжnidʒmənt], problema [‘prɔbləm]; proyecto [‘prɔdʒekt]; calificado [‘kwɔlifaid]; región [‘ri:dʒən]; seminario [‘semina:]; especialista [‘speʃəlist]; estado [‘steitəs]; técnico [‘teknikəl] b). Preste atención a la pronunciación y el significado de las siguientes palabras: actividad [жk’tiviti] – diseño de actividad – ingeniería de construcción [,endʒi’niəriɳ] – instrumento técnico [‘instrumənt] – dispositivo II. Leer y traducir grupos de palabras afines: 4 diseño – diseñador – diseño; educar – educación – equipo educativo – equipo; experimentar – experimentar – experimentalmente – experimentar – experimentador; graduado – graduación; investigar – investigación – investigador – investigativo; gestionar – gerente – gestión; práctica – práctica – prácticamente – práctica; ciencia – científico – científico; éxito – exitoso – tener éxito; supervisar – supervisor – supervisión. III. Leer y traducir frases al ruso: escuela superior, estatus universitario completo, candidato en ciencias, doctor en ciencias, aula de conferencias, semestre de invierno, semestre de primavera, semestre final, asignatura de ingeniería general, asignatura especial, proyecto de graduación, diploma de graduación, post -curso de posgrado, estudiante de tiempo completo, estudiante extramuros, campo de la ciencia, científico destacado, trabajo de investigación científica, investigación científica, conferencia científica, Sociedad Científica de Estudiantes, métodos de investigación. IV. Combine las palabras en frases lógicas y tradúzcalas: a) realizar, diseñar, introducir, equipar, investigar; b) instrumentos, laboratorios, problemas, investigación, una universidad. V. Leer y traducir las frases. Conviértelos en interrogativos y negativos según el ejemplo. Modelo Estos estudiantes estudian bien. ¿Estos estudiantes estudian bien? Estos estudiantes no estudian bien. 1. Estudio inglés y francés. 2. Asisten regularmente a clases de inglés. 3. Bob y Mike faltan a menudo a las clases. 4. Estos estudiantes realizan informes en congresos científicos cada año. 5. Estudiamos en la facultad de fabricación de instrumentos. 5 Modelo Estudia alemán en la Universidad. ¿Estudia alemán en la universidad? No estudia alemán en la universidad. 1. Muestra un progreso brillante en sus estudios. 2. El profesor Ivanov trabaja en nuestra Universidad. 3. Hace muchos experimentos. 4. A Roger le gusta mucho la filosofía. 5. Helen elabora informes en las conferencias científicas de estudiantes todos los años. Modelo Estudió inglés en la escuela. ¿Estudió inglés en la escuela? Ella no estudió inglés en la escuela. 1. Ingresaron a la Universidad hace tres años. 2. Defendió su tesis para obtener un título científico el mes pasado. 3. Ayer reprobó su examen de inglés. 4. Comenzaron a estudiar inglés en la Universidad. 5. Nuestro profesor de geometría descriptiva dio ayer una consulta a nuestro grupo. Fui a la biblioteca anteayer. Modelo Mañana tendrán dos conferencias. ¿Tendrán dos conferencias mañana? No tendrán dos conferencias mañana. 1. Realizará un curso de posgrado después de graduarse en la Universidad. 2. El curso académico finalizará a finales de junio. 3. Mañana discutiremos esta cuestión en nuestro seminario. 4. Los estudiantes extramuros estudiarán el domingo. 5. Terminaré este trabajo la próxima semana. Modelo Ahora están tomando su examen de matemáticas. 1. Ahora estamos haciendo ejercicios de gramática. 2. examen ahora? No están tomando en ¿Están tomando sus matemáticas? Él está trabajando en este problema presente. 3. Isu ejercicio de examen de matemáticas. 4. Sam estaba escribiendo los datos. Ahora estoy haciendo una gramática. durante el experimento. 5. Ayer estaban trabajando a las 6 en punto. 6. Mañana estará trabajando en su proyecto de graduación toda la noche. 7. Estarán 6 analizando los resultados del experimento después de terminar su trabajo. Modelo Han traducido el texto. ¿Han traducido el texto? No han traducido el texto. 1. Ha hecho todos sus deberes. 2. Hemos terminado de discutir el problema. 3. La conferencia había comenzado cuando llegamos. 4. Habían arreglado todo para el experimento ayer a las 2 en punto. 5. Ann habrá terminado su trabajo mañana a las 5 en punto. VI. Determinar el tiempo del predicado y traducir las oraciones. 1. Reprobó sus exámenes y los volverá a realizar. 2. Está estudiando para ser ingeniera. 3. Siempre quiso postularse para la Universidad Estatal de Moscú. 4. En Gran Bretaña el año académico va de octubre a julio. 5. Cuando llegamos al laboratorio el experimento ya había comenzado. 6. ¿Qué hacías ayer a las 5 en punto? – Estaba escribiendo mi trabajo del curso. 7. Discutiremos esta cuestión en nuestro seminario mañana por la mañana. 8. El profesor Brown está dando una conferencia a los estudiantes universitarios en este momento. 9. Al inicio del curso académico se habrán reparado todas las aulas, aulas, laboratorios y talleres. 10. He realizado mi trabajo de laboratorio y ahora me voy a casa. 11. Ella fue a la biblioteca ayer. 12. Anoche completó el experimento que había comenzado algunos meses antes. 13. Estaba leyendo cuando me llamaste. Entonces estaba leyendo un texto difícil en inglés. 14. Los estudiantes interesados en las ciencias se unen a la Sociedad Científica de Estudiantes. 15. ¿Publicarán los resultados de sus investigaciones? VII. Determina la forma verbal. Agregue una posible circunstancia temporal de las sugeridas a continuación. 1. ... llega a tiempo a la Universidad. 2. No lo he visto en la Universidad…. 3. ¿Dónde está Helena? – Ella está trabajando en la biblioteca… . 4. La conferencia había terminado... . 5. No tuvieron lecciones... . 6. Volverá a tomar su examen de matemáticas... 7. ... trabaja mucho en su tesis. ...trabajaba 10 horas al día. Ahora tiene un intervalo en su trabajo. ...continuará su trabajo. normalmente: ahora; como una regla; durante los últimos días; ayer a las 3 en punto; la semana pasada; ayer; cuando te conocí; En algunos días, mañana a las 3 en punto. VIII. Abre los corchetes poniendo el verbo en el tiempo correcto. 7 1. Él (asiste) a todas las conferencias con regularidad. 2. Ya (decidimos) unirnos a la Sociedad Científica de Estudiantes de nuestra Universidad. 3. Los alumnos de nuestro grupo (realizan) ahora una prueba de laboratorio. 4. Salí de la biblioteca después de (terminar) de leer el libro. 5. Ellos (escriben) un examen en inglés la próxima semana. 6. Las lecciones en nuestra Universidad (comienzan) a las 8 a.m. 7. Al final del año se (gradúan) de la Universidad. 8. Todos mis amigos (aprobaron) bien sus exámenes la semana pasada. 9. Cuando vinimos al dormitorio a visitar a nuestros amigos, Irene (traduce) un mensaje de texto y Ann (escribe) una carta a sus padres. IX. Reorganice las oraciones en ruso de acuerdo con el estricto orden de las palabras en una oración en inglés. 1. Estos ejercicios me resultan muy difíciles. 2. Mañana mi amigo dará un informe en una conferencia científica de estudiantes. 3. Los estudiantes toman exámenes al final de cada semestre. 4. Necesita trabajar duro en su inglés. 5. Ayer empezó a traducir este artículo al inglés. X. Forma oraciones a partir de las palabras dadas. Traducir las propuestas recibidas. 1 año; tiene; nuevo; el; comenzado; académico. 2.comienza; año; el; en; generalmente; tercero; especialización. 3. presente; 8.300; en; nuestro; estudiar; universidad; en; acerca de; estudiantes. 4. es; universidad; a; él; el; en; alumno; tiempo completo. XI. Haga todas las preguntas posibles a las siguientes oraciones. 1. Paul asiste a conferencias en el Instituto todos los días. 2. Siempre han aprobado los exámenes con éxito. 3. Pedro está traduciendo un texto nuevo. 4. Sacaron los libros de la biblioteca de nuestra Universidad. 5. Nuestras conferencias comienzan a las 8 de la mañana. 6. Mañana tendré una clase de inglés. 7. Ha ingresado al Instituto este año. 8. Estamos escuchando al maestro. TEXTO 1A Tarea 1. Leer y traducir el texto. UNIVERSIDAD ESTATAL DE PENZA 8 La Universidad Estatal de Penza es una de las escuelas superiores más grandes y prestigiosas de la región del Volga. La historia de la Universidad Estatal de Penza se remonta a 1943, cuando, durante la Gran Guerra Patria, el Instituto Industrial de Odessa fue evacuado a Penza. Así, la Universidad fue fundada como politécnico sobre la base del Instituto Industrial de Odessa. Desde entonces, la Universidad se ha convertido en el centro de la educación, la cultura y la ciencia. El estatus de Universidad plena fue concedido en 1993. Actualmente estudian en la Universidad unos 10.000 estudiantes, y en su plantilla hay más de 600 profesores, profesores asociados y catedráticos. 360 de ellos son candidatos y doctores en ciencias. La Universidad está ubicada en 10 edificios. Las aulas y salas de conferencias, los laboratorios y talleres están equipados con instrumentos, ordenadores, máquinas herramienta, audiovisuales y otros aparatos de formación modernos. Hay una rica biblioteca, 4 salas de lectura, un comedor, 5 dormitorios y un complejo deportivo a disposición de los estudiantes. Por lo que la Universidad cuenta con todas las instalaciones necesarias para el éxito de los estudios y el descanso. Hoy en día, la Universidad Estatal de Penza se compone de 11 facultades principales: automatización de la construcción de maquinaria, fabricación de instrumentos, radioelectrónica, informática, automatización y tecnología de la información, economía y gestión, entre otras. La Universidad también cuenta con un departamento extramuros, un departamento de cursos preparatorios y cursos de educación continua. El curso de formación incluye diversas actividades. Durante el año académico los estudiantes asisten a conferencias y seminarios, realizan pruebas de laboratorio y reciben consultas de los profesores. Al final de cada trimestre realizan exámenes. Los estudiantes que logren buenos avances en sus estudios tienen derecho a becas. El curso se divide en dos etapas. En el primer y segundo año los estudiantes estudian materias de ingeniería general (matemáticas, física, geometría descriptiva) y algunas humanidades (historia, filosofía, lenguas extranjeras). Proporciona una base sólida de educación general a los futuros especialistas. En los cursos superiores se imparten materias especiales. Se presta mucha atención a la instrucción práctica. Los estudiantes obtienen experiencia práctica en plantas, institutos de investigación y oficinas de diseño de la ciudad. Durante el último semestre los estudiantes universitarios realizan sus proyectos de graduación. Los defienden ante un tribunal examinador y se gradúan. Al finalizar la carrera universitaria reciben diplomas de graduación y pasan a trabajar en diferentes ramas de la ingeniería. II Aquellos egresados que deseen realizar carreras científicas podrán permanecer en la Universidad y postularse a cursos de posgrado. La Universidad cuenta con cursos de formación de posgrado tanto a tiempo completo como extramuros donde se llevan a cabo investigaciones científicas. Sus supervisores son Doctores en Ciencias. Al finalizar su trabajo los presentan para obtener un título científico. La Universidad Estatal de Penza es un famoso centro científico. La mayor parte del trabajo de investigación científica la realiza el personal docente. Los estudiantes también pueden participar en investigaciones científicas. Muchos de los principales científicos de la Universidad intentan atraer al mayor número posible de estudiantes a su propio campo de la ciencia. Los estudiantes pueden unirse a la Sociedad Científica de Estudiantes para investigar problemas científicos, realizar investigaciones en laboratorios experimentales y diseñar instrumentos actualizados. , aprenda métodos de investigación modernos. Una vez al año, los miembros de la Sociedad Científica de Estudiantes redactan informes en conferencias científicas. Algunos estudiantes participan en el concurso "Por el mejor trabajo científico de los estudiantes" y allí ganan diplomas, medallas y premios. Muy a menudo nuestros estudiantes se convierten en coautores de inventos de científicos de la Universidad y obtienen certificados de autor. Desde su fundación, la Universidad ha formado a muchos profesionales altamente calificados capaces de trabajar en diversos campos de la ciencia y la ingeniería. Tarea 2. Buscar inglés equivalentes en el texto 1A para las siguientes palabras y frases: 1. aula, equipamiento moderno, a disposición de los estudiantes, cursos preparatorios, cursos de formación avanzada, mostrar buenos resultados académicos, una base sólida en educación general, cursos superiores, formación práctica, ganar experiencia. 2. carrera científica, supervisor científico, participar en investigaciones científicas, atraer al mayor número posible de estudiantes, unirse a una sociedad de estudiantes científicos, miembros de una sociedad de estudiantes científicos, profesionales altamente calificados. Tarea 3. a). Leer y traducir la interpretación de algunas palabras sobre el tema "Educación": 1) certificado de competencia educativa; 2) hablar con el propósito de enseñar; 3) prueba de conocimientos o habilidades; 4) pago de dinero a un estudiante; 5) persona que se encuentra estudiando en un colegio, instituto, politécnico o universidad; 6) teoría expuesta y sustentada en argumentos presentados para obtener un título científico; 7) grupo que estudia un problema y reunión para discutirlo con un profesor; 8) institución para la enseñanza avanzada, que otorga títulos y se dedica a la investigación académica. 10
ACEITE DEL ESTADO DE UFA
UNIVERSIDAD TECNICA
Departamento de Lenguas Extranjeras
MANUAL EDUCATIVO
EN IDIOMA INGLÉS
PARA ESTUDIANTES
SUCURSAL DE CORRESPONDENCIA
Este manual educativo está destinado a estudiantes de 1º y 2º año. Departamento de correspondencia todas las especialidades.
El propósito del material didáctico es desarrollar la capacidad del estudiante para leer y leer de manera informativa literatura en inglés en una especialidad de amplio perfil para extraer de ella la información necesaria.
El manual didáctico y metodológico incluye las siguientes secciones: programa, estructura de un curso de lengua extranjera, requisitos para pruebas y exámenes, lista de literatura recomendada, pautas para completar las pruebas y 6 pruebas diseñadas para completarse durante los semestres I-IV. Cada prueba se realiza en 4 versiones.
El material utilizado son ejercicios léxicos y gramaticales compilados de acuerdo con los requisitos del programa y plan de estudios, así como textos de carácter divulgativo, técnico general y de estudios regionales.
Compilado por: Baranovskaya M. E., art. maestro
Kurochkina T.A., art. maestro
Syrtlanova P.P., art. maestro
© Universidad Técnica Estatal del Petróleo de Ufá, 2000 PREFACIO
Estas directrices y pruebas se elaboran en total conformidad con el programa del curso "Lenguas extranjeras" y las normas de trabajo. plan de estudios especialidades y están destinados a estudiantes por correspondencia de la Universidad Técnica Estatal del Petróleo de Ufa. Como resultado del estudio del curso, el estudiante debe dominar las habilidades necesarias para el dominio práctico del idioma: lectura y comprensión de textos sobre un amplio perfil de la universidad y el dominio. oralmente en el marco de los temas orales tratados.
PROGRAMA
El objetivo principal de enseñar inglés a los estudiantes en una universidad no lingüística es lograr un dominio práctico de este idioma, lo que implica, durante el aprendizaje a distancia, la formación de la capacidad de leer de forma independiente literatura sobre un amplio perfil de la universidad con el fin de extraer información. de fuentes de lenguas extranjeras y dominar el habla oral (hablar y escuchar) en el marco del curso completado.
En el proceso de consecución del objetivo de aprendizaje se resuelven tareas educativas y de educación general que contribuyan a mejorar el nivel educativo y cultural general de los estudiantes.
Este programa prevé principalmente el trabajo independiente de los estudiantes. El trabajo bajo la dirección de un profesor está diseñado para 40 horas académicas o 52 horas académicas (según la especialidad), que se utilizan para clases grupales de diversa índole (introductoria, de control y refuerzo, etc.).
ESTRUCTURA DEL CURSO
De acuerdo con el plan de estudios actual, se asignan al menos 40 (52) horas de clases presenciales obligatorias y 240 horas de trabajo independiente para un curso completo de formación en lenguas extranjeras para los departamentos por correspondencia de universidades con especialidades no lingüísticas. Durante todo el curso de estudio, el estudiante completa 6 pruebas, aprueba 3 pruebas y un examen.
Distribución de horas lectivas. I curso: 20 horas (24 horas) de formación presencial, 120 horas de trabajo independiente. El estudiante completa 3 pruebas y aprueba 2 pruebas.
II curso: 20 horas (28 horas) de formación presencial, 120 horas de trabajo independiente. El estudiante completa 3 pruebas y realiza una prueba y un examen.
REQUISITOS PARA PRUEBAS Y EXÁMENES
Prueba. El crédito lo reciben los estudiantes que han completado pruebas y presentado textos en la cantidad prevista por el programa, es decir. textos de un libro de texto o material didáctico en inglés (según el perfil universitario) y temas orales.
Examen. Los estudiantes que hayan completado tres semestres de créditos, hayan completado exámenes escritos y hayan aprobado el material de lectura por segundo año pueden tomar el examen de idioma inglés.
El examen de idioma inglés evalúa las siguientes habilidades:
La forma de verificación es la traducción escrita u oral.
Tasa de traducción: 1000 caracteres impresos por hora por escrito o 1200-1500
y de 5 a 8 palabras desconocidas por cada 600 a 800 caracteres impresos.
Formulario de verificación de comprensión: transmitir el contenido de lo leído en ruso
Tiempo de preparación: 8-10 minutos;
c) realizar un informe oral y hablar sobre uno de los temas tratados.
LITERATURA
Andrianova L.N., Bagrova N.Yu., Ershova E.V. libro de texto de ingles para
universidades y facultades técnicas por correspondencia. - M., 1988.
Bolsa E.Ya., Nechaeva E.S., Yaralova E.S. Libro de texto de idioma inglés para universidades nocturnas. - M., 1962.
Berezovskaya T.F., Kozhevnikova A.I. Un libro de texto sobre el idioma inglés. Partes 1 y 2. - Ufa. 1993.
Burova Z.I. Inglés para carreras de humanidades en universidades. - M., 1987.
Gundrieser V.R., Landa A.S. Libro de texto de inglés. - M., 1972.
Kurashvili E.I., Mikhalkova E.S. Inglés para universidades técnicas. Curso inicial - M., 1991.
Lyudvigova E.V., Bazhenova S.M., Pavlova E.S., Sedov D.G. Libro de texto en idioma inglés para universidades de educación a distancia. - M., 1968.
Novitskaya T.M., Kuchin N.D., Kuskova L.A., Razgovorova E.N. Libro de texto en inglés para universidades técnicas por correspondencia. - M., 1974.
Novitskaya T.M., Pluske E.A., Kuchin N.D. Libro de texto en inglés para universidades por correspondencia, L., 1961.
Novitskaya T.M., Kuchin N.D. Gramática inglesa práctica. - M., 1979.
Petrova A.V., Pontovich S.V. Libro de texto en idioma inglés para universidades por correspondencia. - M., 1961.
Petrova A.V. Manual de autoinstrucción del idioma inglés. - Jarkov, 1996.
Pronina R.F., Sorokina L.N. Libro de texto en inglés para universidades por correspondencia y nocturnas. - M., 1968.
Berezovskaya T.F., Kozhevnikova A.I., Melnikova V.A., Syrtlanova P.P. Pautas para un curso de recuperación en fonética. - Ufá, 1994.
INSTRUCCIONES METODOLÓGICAS
Estas pautas están destinadas a ayudarlo en su trabajo independiente para desarrollar habilidades prácticas en lectura y traducción de literatura en su especialidad en inglés.
Para lograr el éxito, es necesario empezar a trabajar el idioma desde los primeros días de clases en la universidad y estudiar el idioma de forma sistemática.
La peculiaridad de aprender una lengua extranjera en el sistema de educación por correspondencia es que La mayoría de El material lingüístico debe procesarse de forma independiente.
1. REGLAS DE LECTURA
En primer lugar, debes aprender a pronunciar y leer palabras y oraciones correctamente. Para aprender a pronunciar correctamente los sonidos y leer correctamente los textos en inglés, debe: en primer lugar, aprender las reglas de pronunciación de letras individuales y combinaciones de letras, así como las reglas de acentuación en una palabra y en una oración completa; en este caso, se debe prestar especial atención a la pronunciación de aquellos sonidos que no tienen análogos en el idioma ruso; en segundo lugar, practicar regularmente la lectura y la pronunciación en las secciones relevantes de los libros de texto y material didáctico recomendado por el programa. La escucha sistemática de grabaciones sonoras ayuda a adquirir habilidades de pronunciación correcta.
Al leer, debe aprender a dividir oraciones en segmentos significativos: sintagmas, que asegurarán técnica correcta Lectura necesaria para la correcta comprensión del texto.
2. VOCABULARIO Y EXPRESIONES
Para comprender la literatura que lee, necesita dominar cierto vocabulario y expresiones. Para ello, se recomienda leer periódicamente textos educativos, periódicos y literatura original de la especialidad en inglés.
Recomendamos trabajar en la consolidación y enriquecimiento del vocabulario de la siguiente manera:
a) mientras trabaja con el diccionario, aprenda el alfabeto inglés y también lea el prefacio con la construcción del diccionario y el sistema de símbolos adoptado en este diccionario;
b) anotar las palabras en un cuaderno en su forma original con las características gramaticales correspondientes, es decir los sustantivos están en singular, los verbos están en forma indefinida (infinitivo), lo que indica las formas básicas de los verbos irregulares.
Al traducir del inglés al ruso, debe recordar que lo siguiente causa dificultades:
1)
Polisemia de palabras. Por ejemplo, la palabra derecho puede aparecer en
el papel del sustantivo “derecho”, y también como el adjetivo “recto, correcto”. Puede elegir el significado correcto de una palabra únicamente según el contexto, es decir. palabras que rodean esta palabra.
p.ej. Nuestros trabajadores tienen derecho a trabajar y estudiar.
Un ángulo recto equivale a 90 grados. Ve a la derecha.
2)
Internacionalismos. En el idioma inglés ocupan un lugar importante.
Palabras tomadas del latín y del griego. Estas palabras
se generalizó e internacionalizó. Por
la raíz de tales palabras es fácil de adivinar sobre su traducción al ruso,
por ejemplo: mecanización - mecanización, átomo - átomo, etc.
Sin embargo, debemos recordar que muchos internacionalismos difieren en su significado en ruso e inglés, por lo que a menudo se les llama los "falsos amigos" del traductor. Por ejemplo: exacto - "exacto", no "exacto"; resina - "resina", no "caucho"; control - no sólo "controlar", sino también "administrar", etc.
3) Formación de palabras. Un medio eficaz para ampliar su vocabulario en inglés es el conocimiento de los métodos de formación de palabras. Sabiendo dividir una palabra derivada en raíz, sufijo y prefijo, es más fácil determinar el significado de una palabra desconocida.
A menudo hay prefijos que son de naturaleza internacional, por ejemplo: anti-, co-, de-: anticuerpo - anticuerpo; coexistir - coexistir; desmilitarizar - desmilitarizar.
Sufijos básicos de sustantivos:
| Sufijo | Ejemplos | Traducción |
| - ance | importancia | significado |
| -ence | silencio | silencio |
| - sión | revisión | revisión |
| -dom | libertad | Libertad |
| -ción | revolución | revolución |
| -mento | equipo | equipo |
| - ness | blandura | blandura |
| - barco | amistad | amistad |
| - edad | Voltaje | Voltaje |
| -er | maestro | maestro |
| -ty | dificultad | dificultad |
Sufijos básicos de adjetivos y adverbios:
| Sufijo | Ejemplos | Traducción |
| - capaz | notable | pendiente |
| - ible | extensible | extensible |
| -hormiga | resistente | resistente |
| -entrar | diferente | diferente |
| - lleno | exitoso | exitoso |
| - menos | sin hogar | sin hogar |
| -oso | famoso | famoso |
| -y | soleado | solar |
| -ly | felizmente | felizmente |
4) Conversión. La formación de nuevas palabras a partir de las existentes sin cambios se llama conversión. La más común es la formación de verbos a partir de sustantivos correspondientes. Por ejemplo:
agua – agua a agua – agua
controlar – controlar para controlar – controlar
causa - razón para causar - causa
Recuerde que palabras de la misma forma pueden referirse a diferentes partes del discurso y, realizando diferentes funciones sintácticas, tienen diferentes significados. Por tanto, el significado semántico de una palabra significativa depende de su lugar en la oración y de las palabras constructivas que aclaran la categoría gramatical de esta palabra.
La luz es una forma de energía. – La luz es una forma de energía (sustantivo en forma de sujeto).
Rara vez enciendo una vela. – Rara vez enciendo una vela (verbo predicado).
5) En inglés, un sustantivo se utiliza muy a menudo como definición sin cambiar su forma. Algunos sustantivos adjetivos se pueden traducir como adjetivos, por ejemplo:
caña - caña; azúcar de caña - azúcar de caña;
azúcar azúcar; caña de azúcar - caña de azúcar.
Sin embargo, este método de traducción no siempre es posible. En tales casos, la traducción debe comenzar de derecha a izquierda desde el último sustantivo, y los sustantivos que lo preceden como modificador deben traducirse al ruso por sustantivos en casos indirectos (generalmente genitivos) o frases preposicionales, por ejemplo:
grano de exportación - grano para exportación (grano de exportación);
exportación de cereales - exportación de cereales.
6) En inglés hay una serie de verbos que se utilizan con posposiciones y forman nuevos conceptos. Gracias a las posposiciones, un grupo relativamente pequeño de palabras se caracteriza por una gran ambigüedad. Este grupo incluye los verbos obtener, ser, hacer, poner y muchos otros.
En el diccionario, los verbos con posposición se escriben después del significado principal del verbo en orden alfabético de posposición, por ejemplo: ir - ir; para continuar continuar.
7) En los textos científicos, las frases en inglés a menudo se traducen en una palabra: materias primas - materias primas; operador de radio - operador de radio; trabajos de construcción - construcción.
8) A veces, al traducir del inglés al ruso, es necesario utilizar una traducción descriptiva y transmitir el significado de una palabra en inglés utilizando varias palabras rusas. Por ejemplo: características - rasgos característicos;
eficiencia - factor de eficiencia;
salida - lanzamiento del producto;
sólido - cuerpo sólido;
promediar - ser igual al promedio;
principalmente (principalmente) - principalmente.
9)
Un rasgo característico del lenguaje de la literatura científica y técnica es la presencia gran cantidad términos. Un término es una palabra o frase estable que tiene un significado estrictamente definido para un campo específico de la ciencia y la tecnología. La dificultad de la traducción radica en elegir el significado correcto de un término extranjero polisemántico. Por ejemplo: el término reducción puede traducirse como “reducir” o “transformación”, o “traer” (mat.), o como “restauración” (químico), o como “compresión” (metal). Por lo tanto, antes de continuar con Para la traducción al ruso, primero debes establecer de qué se trata. estamos hablando acerca de en un determinado pasaje de texto para determinar a qué área del conocimiento pertenece el concepto expresado por el término desconocido.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRUCTURA GRAMÁTICA
EN INGLÉS
Debido a las peculiaridades del desarrollo histórico del idioma inglés, se ha conservado un número mínimo de terminaciones en su sistema gramatical. Finalizando
- s sustantivo 1) en plural. número;
2) en el caso posesivo.
Estas máquinas son muy eficientes.
Estas máquinas tienen una alta eficiencia.
La capacidad de la máquina es alta.
El rendimiento de esta máquina es alto.
verbo en 3ª persona del singular. Los números serán aprobados. forma
Tiempo presente indefinido
No maquinas estas piezas.
Él mecaniza estas piezas.
-p.ej adjetivo comparativo
más ligero - más ligero
(en la formación de palabras, el sufijo de un sustantivo que denota un personaje, aparato, dispositivo maestro - maestro, encendedor - encendedor)
- est adjetivo superlativo
el más ligero - el más ligero
-ed verbo: 1) en forma personal
Tempe indefinido pasado
No encendió la lámpara.
Encendió la lámpara.
2) en forma no personal Participio II
iluminado - iluminado
Formas impersonales del verbo ing:
Participio I - participio presente
iluminación - iluminar (definición), iluminar (circunstancia)
Gerundio - gerundio
iluminación - iluminación (es decir, proceso)
Sustantivo verbal - sustantivo verbal
la iluminación - iluminación
Dado que el número de sufijos en el idioma inglés, mediante los cuales es posible determinar a qué parte del discurso pertenece una palabra determinada, es relativamente pequeño, para aclarar las funciones gramaticales de una palabra, tomada por separado o en una oración, se utilizan los siguientes utilizado: 1) palabras de construcción; 2) orden fijo de las palabras.
Construyendo palabras-signos de un sustantivo:
Artículo; un nombre - nombre; un objetivo - meta; la maquina - la maquina
Preposición: a su vez - a su vez; sin resultado - sin resultado
Pronombre (posesivo, interrogativo, indefinido, negativo, relativo): mi trabajo - mi trabajo; sus estudios - sus estudios; ¿De quién son los mejores planes? - ¿De quién son los mejores planes? No quedan asientos vacantes. – (No quedan asientos vacíos.)
Construyendo palabras-signos de un verbo:
Partícula preinfinitiva: nombrar - llamar; apuntar - apuntar; mecanizar - procesar mecánicamente
Verbo modal o auxiliar:
Debes girar a la izquierda. - Tienes que girar a la izquierda.
Los esfuerzos resultarán en éxito. - Los esfuerzos conducirán al éxito.
Deberían ver el programa de televisión. - Deberían ver este programa de televisión.
Pronombre (personal, interrogativo, relativo):
Trabajo. - Estoy trabajando. No estudios. - El está estudiando.
¿Quién planifica la investigación? -¿Quién está planificando esta investigación científica?
El coche con capacidad para 5 personas. - Un coche con capacidad para 5 personas.
El desarrollo metodológico "Textos temáticos con ejercicios" en la disciplina "Idioma inglés" para estudiantes de tiempo completo fue revisado y aprobado en una reunión de la comisión cíclica de disciplinas humanitarias de la sucursal de Kirov del MIIT
Protocolo No.____ de fecha ____________________
Presidente del Comité Central _______________ L.L. Gogulina
El autor del desarrollo metodológico "Textos temáticos con ejercicios" en la disciplina "Idioma inglés" para estudiantes de tiempo completo es profesor de la sucursal de Kirov del MIIT L.A. Cheshuina.
____________________________
(Fecha Firma)
Revisor del desarrollo metodológico “Textos temáticos con ejercicios” en la disciplina “Idioma inglés” para estudiantes de tiempo completo, profesora de la rama Kirov del MIIT L.A. Cheshuina - profesora de la rama Kirov del MIIT L.M. Kazakova
____________________________
(Fecha Firma)
NOTA EXPLICATIVA
El libro de texto fue elaborado de acuerdo con el estándar educativo estatal y cumple con los requisitos del programa en la disciplina "Inglés" para instituciones de educación secundaria especializada.
El propósito del manual es desarrollar las habilidades de lectura y traducción de los estudiantes, extrayendo, procesando y transmitiendo información en inglés.
Textos temáticos, diversos ejercicios léxicos y de habla y diálogos se agrupan en torno a temas relevantes para la comunicación cotidiana.
La construcción estructural de cada tema maximiza la activación de varios tipos de habla en una variedad de condiciones comunicativas, teniendo en cuenta el destinatario y la situación comunicativa.
UNIDAD UNO INGLÉS SOCIAL
Ex.1. Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante aprender idiomas extranjeros?
¿Qué idiomas extranjeros puedes hablar?
¿Cuantos de ellos te gustaría saber?
¿Por qué las lenguas extranjeras son hoy socialmente demandadas?
¿Es difícil aprender idiomas? ¿Por qué?
b) Piensa en un título para el texto.
En la actualidad las lenguas extranjeras son una demanda social. Las lenguas extranjeras son necesarias como medio principal y más eficaz de intercambio de información entre los habitantes de nuestro planeta. La cuestión del aprendizaje de lenguas extranjeras es muy importante hoy en día.
El inglés es solo uno de los 3.000 idiomas que existen en el mundo. Mil millones de personas hablan inglés. Eso es el 20 por ciento de la población mundial. También es uno de los idiomas líderes en el mundo. Alrededor de 400 millones de personas hablan inglés como primera lengua. Aproximadamente el mismo número lo utiliza como segundo idioma. Es el lenguaje de la aviación, el deporte internacional y la música pop.
El inglés es el idioma oficial en 44 países, donde se utiliza en la educación y la administración. Se trata de Gran Bretaña, Canadá, Estados Unidos de América, Australia, Nueva Zelanda y algunos otros países. En muchos países es el idioma de los negocios, el comercio y la tecnología. El inglés es el idioma de la informática moderna.
Casi el 50 por ciento de todas las empresas de Europa se comunican entre sí en inglés. El 75 por ciento del correo mundial también está en inglés. El inglés estándar no es completamente uniforme. Existen diferencias entre los estándares nacionales de Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia.
Rusia se está integrando a la comunidad mundial y el problema de aprender inglés con fines de comunicación es hoy especialmente urgente. El inglés es muy popular en los negocios internacionales de Rusia. Se estudia en escuelas, colegios y universidades.
Ex.3.
Responde a las preguntas:
¿Cuál es el papel del inglés entre otras lenguas extranjeras?
¿Cuántas personas hablan inglés?
¿Por qué el inglés se ha convertido en un idioma mundial?
¿Dónde es el inglés un idioma oficial?
¿Por qué millones de personas aprenden inglés hoy?
¿Por qué los jóvenes quieren aprender inglés?
¿Por qué aprendes inglés?
¿Cuál es la mejor manera de aprender un idioma?
¿Qué es lo más importante para ti a la hora de aprender un idioma extranjero?
¿Tu inglés escrito es mejor que el inglés hablado?
¿Cuál es su lengua materna?
Ex.4. a) Inventarán oraciones basadas en el modelo.
Muestra: Tokio es la capital de Japón.
Ámsterdam, La Habana, Dublín, Madrid, París, Roma, Kiev, Sofía, Varsovia, Budapest, Atenas, Washington, Teherán, Bucarest, Bagdad, Copenhague, Helsinki, Oslo, Estocolmo.
b)¿Sabes que Canadá tiene dos idiomas oficiales?
El inglés es la lengua materna de alrededor del 59 por ciento de los canadienses; y el francés es el primer idioma del 23 por ciento de la población. Un 18 por ciento tiene más de una lengua materna o una lengua materna distinta del inglés o el francés, como el chino, el italiano, el alemán, el polaco, el español, el portugués, el ucraniano, el árabe, el holandés, el griego, el vietnamita u otros idiomas.
Ex.5.
En mi opinión, aprender idiomas extranjeros es sumamente beneficioso. No es sorprendente porque Rusia ahora es parte de Europa y del mundo entero. Puede haber muy poca comunicación clara y detallada entre personas que no tienen un idioma común. Además aprender lenguas extranjeras nos ayuda a conseguir una mejor apreciación de nuestra propia lengua. Creo que el conocimiento de lenguas extranjeras ayuda a que una persona sea educada y completa. Y no sólo cuenta el idioma, sino también el hecho de que sea una forma de conocer diferentes culturas. No puedes ampliar tu mente si ves el mundo sólo desde la perspectiva de tu propia cultura.
Algunas personas piensan que sería mejor tener un solo idioma en nuestro planeta porque en este caso la comunicación será más fácil y no será necesario aprender idiomas extranjeros. Pero en mi opinión, tener un solo idioma es un desastre porque reducirá la diversidad de nuestro planeta, que es la clave para nuestra supervivencia. Creo que deberíamos hacer todo lo posible para preservar todos los idiomas de nuestro planeta porque un idioma es la parte principal de la cultura de las personas y sin idiomas perderemos nuestro gran patrimonio cultural.
En cuanto a mí, aprendo inglés porque amplía mis horizontes y me prepara para una carrera exitosa. Si sabes inglés, podrás conseguir un mejor trabajo, más dinero y la gente te respetará más. Además, el inglés me atrae porque es el idioma de los negocios y de las computadoras. El inglés también es muy útil cuando viajas al extranjero. Cuando hablas inglés con la gente, suelen ser mucho más amables y serviciales. Más que eso, aprender inglés es un buen ejercicio para el intelecto, aunque, por supuesto, es un idioma complicado de aprender porque parece haber más excepciones que reglas.
Creo que aprendo bien el idioma porque soy independiente, organizada y activa. No espero aprender inglés simplemente sentándome en el aula, así que siempre busco oportunidades para desarrollar mi idioma fuera del aula; por ejemplo, leo libros en inglés y utilizo diferentes programas educativos que puedo encontrar en Internet. Intento descubrir qué funciona para mí y qué no. Algunos estudiantes piensan que poder comunicarse es lo más importante para aprender un idioma y no les importa cometer muchos errores al hablar. En lo que a mí respecta, me preocupa tanto la comunicación como la precisión.
Responde a las preguntas:
1. ¿Por qué tanta gente aprende inglés hoy?
2. ¿Estás de acuerdo en que la diversidad lingüística es “la clave para nuestra supervivencia”? ¿Por qué?
3. ¿Cuántos idiomas crees que son suficientes para el mundo? ¿Por qué?
4. ¿Se convertirá el inglés en un idioma global? ¿Por qué?
5. ¿Te gusta aprender inglés o no? ¿Por qué?
Ex.6 . Debatir en grupos (3-5 estudiantes) la necesidad de aprender una lengua extranjera. Organiza todos los pros y los contras en una tabla.
| Para | Contra |
| 1. … | 1. … |
FRASES PARA COMUNICACIÓN
Ex.1. Lee y recuerda las siguientes expresiones:
Conocer gente Conocido
¿Cuál es tu nombre por favor? - ¿Cómo te llamas?
¿Cuál es tu ocupación/trabajo? - ¿A qué te dedicas?/
¿A qué te dedicas?
¿Eres estudiante/profesor? - ¿Eres estudiante/profesor?
¿Cuántos años tiene? - ¿Cuántos años tiene?
¿De dónde eres? - ¿De dónde eres?
Tengo diecisiete años). - Tengo 17 años de edad.
Soy de Rusia/ Canadá/ - Soy de Rusia/ Canadá/
Estoy de negocios/de vacaciones/va- - Estoy aquí por negocios
catión aquí. viaje/de vacaciones/
Estoy de vacaciones.
SaludoSaludos
¿Cómo estás? - Hola (aquellos) (en
conocido, primer encuentro).
¡Hola! - ¡Hola!
Buenos días/tardes/ - Buenos días/tardes/noches.
¿Cómo estás? / ¿Cómo estás? - ¿Cómo estás? / ¿Cómo estás?
Bien, gracias. - Gracias, genial.
Todo está bien, gracias. - Gracias, todo está bien.
Más o menos. – No importa./ Regular.
Ej.2.a) Leer los diálogos por parejas.
1
A: Hola, te presento a mi amiga Ann. Ella es rusa.
B: Hola Ana!
A: Ann es estudiante de la Academia de Relaciones Laborales y Sociales.
B: Encantado de conocerlo.
A: Me alegro de conocerte también.
2
A:¡Hola! ¿Cómo estás?
B:¿Estoy bien, gracias, y tú?
A: Muy bien tambien. Gracias. Hasta luego.
B: Adiós.
3
A:¿Quién eres?
B: Soy Jim Brown.
A:¿Y quién es ese chico?
B: Es Tom Brown, mi hermano.
A:¿Y quién es esa chica que lee el periódico?
B: La niña que está leyendo un periódico es Mary Brown, mi hermana.
4
A:¿James Brown tiene alguna relación contigo?
B: Sí, él es mi hijo.
A:¿Alice Hall tiene alguna relación con su esposa?
B: Sí, ella es su sobrina.
A:¿Tiene alguna relación con Sam Brown?
B:¡Oh, no! ¡Solo somos tocayos! (homónimos).
b)
Redacte su diálogo utilizando frases de introducción y saludo.
Ex.3.
Relaciona las preguntas de la izquierda con las respuestas de la derecha.
1. ¿De dónde eres? a) ¿Cómo estás?
2. ¿Dónde está mi bolígrafo? b) Bien, gracias.
3. ¿Quién es tu médico? c) Calle Verde 32.
4. ¿Cómo te llamas? d) No está mal, gracias.
5. ¿Qué haces? e) Está debajo de tu libro.
6. ¿Cómo estás? f) John Harris.
7. ¿Cómo estás? g) España.
8. ¿Y tú? h) Doctor Wagner.
9. ¿Cuál es tu dirección? i) Soy estudiante.
Ex. 4.
Completa los diálogos, traduce frases al inglés cuando sea necesario.
- ¡Buenas tardes! ¡Cómo estás!
Todo está bién! Gracias.
– Déjame presentarte a mi amigo. Este es el señor Brown.
Yo también estoy feliz de conocerte.
– Hoy hace un buen día.
UNIDAD DOS SOBRE MÍ MISMO
I. SOBRE MÍ MISMO. APARIENCIA
VOCABULARIO
Cifra(cifra)
Tez(tez)
Rostro(rostro)
Mentón(mentón)
Cabello(cabello)
rizado - rizado;
suave - suave;
recto/ondulado - recto\ondulado;
largo largo
corto - corto
hasta los hombros - hasta los hombros
franja - flequillo
Ojos(ojos)
Nariz(nariz)
¿Qué se puede encontrar en la cara?:
| pecas usar gafas | pecas para usar gafas barba |
Ex. 1.
Relaciona las siguientes palabras.
|
|
Ex. 2. Traduce las siguientes expresiones al ruso.
ojos color avellana 10. una franja corta y rizada
una nariz respingona 11. un hombre con un bigote largo
una barbilla puntiaguda 12. una cara arrugada
cabello corto, oscuro y rizado 13. tener una cara larga
cabello ondulado hasta los hombros 14. un hombre de estatura media
cara redonda de buen humor
pestañas oscuras con rímel
una figura delgada
una cicatriz profunda
SOBRE MÍ
Mi nombre es Ann. Tengo diecisiete. Vivo en Rostov del Don.
Ideas publicitarias
La publicidad es una comunicación impersonal, generalmente paga, destinada a informar, educar, persuadir y recordar.
La publicidad es una forma sofisticada de comunicación que debe funcionar con otras herramientas de marketing y elementos comerciales para tener éxito. La publicidad debe ser disruptiva, es decir, debe hacer que usted deje de hojear el periódico o de pensar en su día el tiempo suficiente para leer o escuchar el anuncio. La publicidad también debe ser creíble, única y memorable para que funcione.
Y finalmente, suponiendo que la publicidad real se base en una estrategia de posicionamiento sólida, se debe gastar suficiente dinero para proporcionar un cronograma de medios para la frecuencia de los anuncios, el elemento más importante para que los anuncios sean memorables.
Historia de la publicidad
1. Introducción
El marketing es más que simplemente distribuir productos desde el fabricante hasta el cliente final. Comprende todas las etapas entre la creación del producto y el mercado secundario que sigue a la eventual venta. Una de estas etapas es la publicidad. Las etapas son como eslabones de una cadena, y la cadena se romperá si uno de los eslabones es débil. Por lo tanto, la publicidad es tan importante como cualquier otra etapa o vínculo, y cada una depende de la otra para tener éxito.
El producto o servicio en sí, su denominación, presentación, precio y distribución se reflejan en la publicidad, que se ha denominado el alma de una organización. Sin publicidad, los productos o servicios no pueden llegar a los distribuidores o vendedores y luego a los consumidores o usuarios.
2. Formas tempranas
La publicidad pertenece al mundo industrial moderno y a aquellos países que se están desarrollando y industrializando. En el pasado, cuando un comerciante o un vendedor de puestos sólo tenía que mostrar y gritar sus productos a los transeúntes, la publicidad tal como la conocemos hoy en día apenas existía. Las primeras formas de publicidad fueron carteles como el cartel de la posada, el poste de barbero con rayas rojas y blancas, el frasco de boticario con líquido coloreado y la rueda del carretero, algunos de los cuales han sobrevivido hasta hoy.
3.Efecto del crecimiento urbano
La necesidad de publicidad se desarrolló con la expansión de la población y el crecimiento de las ciudades con sus tiendas y grandes almacenes; producción en masa en fábricas; carreteras y ferrocarriles para el transporte de mercancías; y periódicos populares en los que hacer publicidad. Las grandes cantidades de bienes que se producían se daban a conocer mediante publicidad a clientes desconocidos que vivían lejos del lugar de fabricación.
La publicidad creció con el desarrollo de los medios de comunicación, como los periódicos de los cafés del siglo XVII, y la llegada de agencias de publicidad hace casi 200 años, principalmente para gestionar la publicidad gubernamental.
4. La publicidad y el mundo moderno
Si uno mira fotografías antiguas de autobuses tirados por caballos en, digamos, el Londres de finales del siglo XIX, verá que llevan anuncios de productos famosos hoy en día, una prueba de la eficacia de la publicidad. Por tanto, el mundo moderno depende de la publicidad. Sin él, los productores y distribuidores no podrían vender, los compradores no conocerían ni seguirían recordando productos o servicios, y el mundo industrial moderno colapsaría. Si se quiere mantener rentable la producción fabril, la publicidad debe ser poderosa y continua. La producción en masa requiere un consumo masivo que a su vez requiere publicidad dirigida al mercado masivo a través de los medios de comunicación.
16.Participación publicitaria
Aunque la publicidad figura como un elemento único, se asocia con casi todos los demás elementos, tomándolos prestados o interpretándolos.
(a) El volumen, el énfasis y el momento de la publicidad dependerán de la situación del ciclo de vida del producto. Por ejemplo, en las etapas de introducción o reciclaje, el peso de la publicidad será mayor que en las etapas de madurez o declive.
(b) La investigación de mercados proporcionará evidencia de motivos, preferencias y actitudes que influirán no sólo en la plataforma de copia o el tema publicitario sino también en la elección de los medios a través de los cuales expresarlos.
(c) El nombre y la marca pueden ser iniciados por el departamento o agencia de publicidad y claramente desempeñan un papel importante en el diseño publicitario.
(d) La imagen del producto será proyectada mediante publicidad.
(e) El segmento de mercado decidirá el tono o estilo de la publicidad y la elección de los medios.
(f) El precio puede desempeñar un papel importante en el atractivo de la copia. ¿El producto tiene una buena relación calidad-precio, una ganga o un lujo? El precio puede ser un argumento de venta muy competitivo. La gente es muy consciente de los precios.
(g) La combinación de productos tiene muchas aplicaciones. En publicidad, un producto puede estar asociado con otro, o cada marca puede requerir una campaña separada.
h) El embalaje puede ser un aspecto vital de la publicidad, como cuando se busca el reconocimiento del paquete. Es en sí misma una forma de publicidad, especialmente en el punto de venta, como en un supermercado, donde el paquete a menudo tiene que identificar el producto y, literalmente, venderlo en el lineal.
(i) La distribución implica publicidad comercial, como por correo directo, en la prensa especializada y en exposiciones.
(j) La fuerza de ventas debe estar familiarizada con las campañas publicitarias que respaldarán sus esfuerzos en el campo.
k) La educación de mercado es una actividad de relaciones públicas destinada a crear una situación de mercado favorable en la que funcionará la publicidad.
(1) Las relaciones públicas corporativas y financieras suelen utilizar publicidad institucional en la prensa empresarial.
(m) La comercialización de prueba requiere una campaña publicitaria en miniatura que simule la futura campaña nacional.
(n) La investigación publicitaria incluye pruebas de textos, encuestas y estadísticas sobre circulación y lectores, pruebas de recuerdo, estudios de seguimiento y cifras de costo por respuesta y costo por conversión a ventas.
(o) La promoción de ventas puede aumentar o incluso reemplazar la publicidad tradicional.
p) El mercado posventa requiere publicidad para dar a conocer a los clientes los servicios posventa.
(q) El mantenimiento del interés y la fidelidad del cliente podrá lograrse mediante publicidad que promueva usos y accesorios adicionales, o simplemente recuerde.
PUBLICIDAD
La publicidad se utiliza para crear el interés del consumidor en un producto y también para aumentar las ventas de ese producto. Puede describirse bajo tres títulos:
1 publicidad descriptiva;
2 publicidad persuasiva;
3 publicidad tanto descriptiva como persuasiva juntas.
Publicidad descriptiva
Este tipo de publicidad ofrece lo más importante: datos importantes sobre el producto. Es la forma más barata de publicidad y la utilizan mucho los pequeños comerciantes que venden a través del periódico local. Normalmente dirá:
1 cuál es el producto;
2 cuánto costará;
3 donde se puede obtener.
Ejemplo: 1972 Ford Escort £ 500. Teléfono Londres 1234.
Publicidad persuasiva
Este tipo de publicidad intenta persuadir a las personas de que el producto que se anuncia tiene una calidad o utilidad especial que lo hace mucho mejor que otros productos similares. Se utiliza mucho en la publicidad televisiva, donde se persuade a los consumidores a pensar que si compran ese producto se volverán muy populares o muy felices. Se trata de un enfoque psicológico y el anunciante espera que la gente se sienta convencida de comprar el producto. El método utiliza "asociación de ideas". Nombres de marcas como Guinness y oxo Se utilizan en publicidad persuasiva.
Ejemplo: Ford Capri 1983 £2000 - buen estado - bajo kilometraje, una ganga, el primero en verlo comprará este atractivo auto.
Medios de publicidad
Periódicos
Hay tanto periódicos nacionales como periódicos locales. La publicidad en la prensa nacional suele ser mucho más cara que la publicidad en la prensa local. Ambos tipos de publicidad se venden por centímetro de columna, media página y página. Una página en un periódico nacional puede costar muchos miles de libras por un día. Esto se debe a que los periódicos nacionales tienen una circulación muy grande (son leídos por mucha gente).
Televisión
La publicidad televisiva en Gran Bretaña está controlada por la Ley de Televisión de 1954. Es el tipo de publicidad más cara y cuesta muchos miles de libras (en una cadena nacional) por sólo unos segundos de tiempo televisivo. Los cargos se hacen por el segundo. Si el anuncio se muestra en un momento en el que relativamente poca gente lo está viendo, será más barato. Si se muestra en un momento en el que mucha gente está mirando (hora punta de visualización), los cargos son mucho más altos. La publicidad televisiva es utilizada principalmente por grandes organizaciones e industrias nacionalizadas.
Este tipo de publicidad es mucho más económica que la publicidad televisiva. Es muy popular en los Estados Unidos. La emisora de radio más popular de Europa es Radio Luxemburgo, que transmite mucha publicidad comercial. En Gran Bretaña, la publicidad radiofónica suele ser transmitida por estaciones de radio independientes locales.
Los anuncios publicitarios suelen colocarse en lugares llamativos al costado de la carretera. El coste del anuncio dependerá de dónde se encuentre la valla y de su tamaño. Si está en una muy buena posición y cerca del centro de la ciudad, donde será visto por muchos clientes potenciales, probablemente será bastante caro. Por lo general, una agencia de publicidad alquila los sitios a los clientes mensualmente.
Los comerciantes locales suelen utilizarlos para anunciar sus productos y servicios. Son costosos en costos laborales y no son muy efectivos.
Transporte
En la publicidad del transporte se utiliza el interior y el exterior de autobuses, trenes, furgonetas y otros medios de transporte público. La posición más cara es donde es más probable que el público vea el anuncio, como la parte trasera de un autobús o el interior de un autobús, especialmente en la parte delantera, donde el cliente potencial estará sentado mirándolo. La posición más económica es arriba del autobús o en la parte trasera del autobús. Es difícil decir si la publicidad en el transporte es eficaz.
La pantalla de cine se utiliza para publicidad de comerciantes locales y nacionales. Al igual que la publicidad en el transporte, es difícil juzgar cuán efectiva es la publicidad en el cine.
Pantallas de neón
Estos son utilizados principalmente por grandes empresas. Los carteles suelen estar colocados en el centro de las ciudades.
Revistas técnicas
Estos se utilizan principalmente como medio publicitario por grandes empresas de fabricación y distribución. Son leídas por personas y empresas interesadas en este tipo particular de producto, y las revistas también contendrán otra información que sea útil para los lectores. Las revistas técnicas suelen imprimirse una vez al mes. Ejemplos son El Peluquero, La Revista de Radio y Televisión y el Diario de ganado vivo de agricultores. La publicidad en revistas técnicas es un muy buen método de publicidad.
Ferias y salones
El Salón del Automóvil, el Salón Náutico, el Salón de la Radio y la Exposición Ideal Homes son algunos ejemplos de ferias y salones. Los productos lácteos podrán anunciarse en ferias agrícolas. Los aviones pueden anunciarse y exhibirse en el Salón Aeronáutico de Farnborough. La desventaja es que la organización de espectáculos y exposiciones es cara.
Es muy difícil para los anunciantes saber si un anuncio o método de publicidad en particular ha sido eficaz, pero no hay duda de que sin publicidad el cliente nunca oiría hablar de algunos productos. Quizás la publicidad más eficaz de todas sea la recomendación del producto por parte de un cliente satisfecho a un cliente potencial: la publicidad de boca en boca.
El lenguaje de la publicidad.
A continuación se muestran algunos métodos utilizados en la publicidad persuasiva. Léelos rápidamente. Decide cuáles te atraen y cuáles no. Ahora piensa en un ejemplo para cada tipo de tu país.
publicidad persuasiva
1. Repetición El tipo de publicidad más simple. Un eslogan se repite con tanta frecuencia que empezamos a asociar una marca con un producto o servicio en particular.
2. Respaldo Se utiliza una personalidad popular en el anuncio.
3. Atractivo emocional La publicidad a menudo apela a conceptos básicos como el amor maternal, el sexo, la virilidad y la feminidad.
4. Autoridad científica A veces el anuncio muestra a una persona con bata blanca (es decir, un científico) hablándonos sobre el producto. Más a menudo menciona “ingredientes milagrosos” o “pruebas científicas” para persuadirnos.
5. “Mantenerse al día con los Jones” Una apelación al valor puro snob. Quiere apelar a ser más rico o tener más éxito que sus vecinos.
6. Comparación El anuncio enumera las cualidades de un producto en comparación directa con productos rivales.
7. Una apelación al miedo o la ansiedad. Este tipo es similar al 3, pero trabaja con nuestros miedos.
8. Asociación de ideas Suele ser visual. Hasta que se volvió ilegal en Gran Bretaña, la publicidad de cigarrillos mostraba a personas fumadoras atractivas y saludables en bellas situaciones rurales.
9. Información Si un producto es nuevo, puede ser suficiente mostrarlo y explicar para qué sirve.
10. Ofertas especiales/obsequios Este es un llamamiento muy sencillo y directo: ¡cuesta la mitad de precio!
11. Antipublicidad Esta es una versión moderna que apela al sentido del humor británico. Se burla de las técnicas de la publicidad.
¿Está de acuerdo en que los únicos antecedentes de los problemas con las marcas serían:
Pronunciación incorrecta;
Asociación incorrecta;
Traducción equivocada.
Tipos de publicidad
1. Alcance de la publicidad
La publicidad sirve para muchos propósitos y para muchos anunciantes, desde el individuo que coloca un pequeño anuncio clasificado en su periódico local hasta el gran gastador que utiliza la televisión en red para vender marcas populares entre millones de personas en el país.
2. Tipos
Es posible identificar siete categorías principales de publicidad, a saber consumo, industrial, comercio, comercio minorista, financiero, respuesta directa y reclutamiento.
publicidad para el consumidor
3.Diferentes tipos
Hay dos tipos de bienes comprados por el público en general, bienes de consumo y bienes de consumo duraderos, que junto con servicio al consumidor se publicitan a través de medios dirigidos a los destinatarios correspondientes. grados sociales.
4. Bienes de consumo
Estos son los numerosos productos que se encuentran en las tiendas, y aquellos que disfrutan de ventas repetidas, como alimentos, bebidas, dulces y artículos de tocador, se denominan bienes de consumo de rápido movimiento (FMCG, por sus siglas en inglés).
5. Bienes de consumo duraderos
Los bienes de consumo duraderos, que suelen ser más caros y se compran con menos frecuencia, son de naturaleza más permanente que los bienes de consumo e incluyen ropa, muebles, electrodomésticos, artículos de entretenimiento como radio, televisión y vídeo, y equipos mecánicos, desde cortadoras de césped hasta automóviles.
6.Servicios al consumidor
Incluyen servicios de seguridad y bienestar como banca, seguros, inversiones, reparaciones y mantenimiento, y aquellos más relacionados con el placer como hoteles, restaurantes, viajes y vacaciones.
7. Grados sociales
El sistema de calificaciones sociales permite identificar ciertos grupos de personas: prospectivos compradores- y luego identificar los medios que les llegarán más eficazmente.
8. Medios de publicidad para el consumidor.
Los medios de publicidad para el consumidor tenderán a ser los que tienen un gran atractivo, e incluso cuando se utilicen revistas más especializadas, como las revistas femeninas, seguirán teniendo una gran circulación. De hecho, el término "prensa de consumo" se aplica a las publicaciones que se exhiben. a la venta en quioscos, quioscos y puestos de venta de periódicos
La mayoría de las revistas comerciales, técnicas y profesionales tienen otras formas de distribución, como pedidos especiales en quioscos, suscripción postal o circulación postal controlada gratuita. La circulación controlada no debe confundirse con las revistas de membresía o suscripción. Se envían por correo (sin cargo) a lectores seleccionados y a aquellos que han solicitado copias.
En Gran Bretaña también hay cientos de periódicos locales "gratuitos" que se entregan puerta a puerta cada semana. Con una cobertura de saturación de las áreas urbanas, proporcionan buenos medios publicitarios para muchas empresas locales.
Los principales medios de publicidad para el consumidor son la prensa, la radio, la televisión, el cine al aire libre y, en cierta medida, el cine, apoyados por literatura de ventas, exposiciones y promoción de ventas. No debemos olvidar el patrocinio, especialmente el patrocinio de muchos deportes populares, que a su vez pueden respaldarse con publicidad en el recinto deportivo.
publicidad industrial
9.Propósito
La finalidad de la publicidad industrial es doble:
(a) promover las ventas de equipos y servicios utilizados por la industria: dentro de esta categoría se incluyen maquinaria, herramientas, vehículos, consultoría especializada, finanzas y seguros;
(b) para promover las ventas de materias primas, componentes y otros artículos utilizados en la producción industrial; bajo esta partida se incluyen metales, madera, plásticos, ingredientes alimentarios, productos químicos y piezas para ensamblar en equipos terminados, desde relojes hasta aviones.
Casi ninguno de estos productos y servicios será comprado por los consumidores, excepto como reemplazo, como cuando un automóvil necesita una batería o neumáticos nuevos. A menos que se indique la fórmula o especificación, los consumidores desconocerán la mayoría de los productos industriales.
10. Medios de publicidad industrial.
Los proveedores de servicios, equipos, materias primas y componentes suelen anunciarse en medios raramente vistos por el público en general o por los consumidores. Los medios utilizados consistirán en revistas comerciales y técnicas, literatura y catálogos técnicos, exposiciones comerciales, correo directo y demostraciones y seminarios técnicos. Las revistas técnicas tendrán una circulación menor que la prensa de consumo, y las exposiciones tenderán a tener menos expositores y menos asistencia que las exposiciones públicas abiertas al público en general; de hecho, la entrada suele realizarse mediante billete o tarjeta de visita. La cantidad de dinero gastada en publicidad será mucho menor y es posible que se dependa más de la educación sobre el mercado utilizando técnicas de relaciones públicas como documentales en vídeo, revistas internas externas y artículos técnicos.
11.Características especiales
La publicidad industrial se diferencia aún en otro aspecto. Mientras que la publicidad para el consumidor puede ser emotiva, la publicidad industrial tiene que ser más detallada e informativa, aunque no carente de imaginación. Las revistas especializadas proporcionan valiosos mercados internacionales para miles de productos y servicios, manteniendo las ventas de los establecidos desde hace mucho tiempo e introduciendo otros nuevos.
Las actividades de relaciones públicas, si bien no deben considerarse publicidad gratuita, pueden ser más efectivas y económicas, especialmente cuando lo que se necesita es educar al mercado y crear conocimiento y comprensión.
Publicidad comercial
12. Definiciones
La publicidad comercial está dirigida a distribuidores, principalmente mayoristas, agentes, importadores/exportadores y numerosos tipos de minoristas, grandes y pequeños. Los productos se anuncian para su reventa.
13.Propósito
El objetivo de la publicidad en la prensa especializada es informar a los comerciantes sobre los productos disponibles para la reventa, ya sea recordándoles marcas bien establecidas, introduciendo nuevas líneas o, como suele ser el caso, anunciando esfuerzos especiales para ayudar a los minoristas a vender productos, por ejemplo, reducciones de precios, mejores condiciones comerciales, nuevos paquetes, campañas de publicidad para el consumidor o esquemas de promoción de ventas. Esta publicidad invita a realizar consultas y realizar pedidos y también apoya a los vendedores de campo del anunciante cuando visitan a los almacenistas.
14. Medios de publicidad comercial.
La prensa especializada puede o no utilizarse para este tipo de publicidad. Podría haber una mezcla de dos o tres medios dirigidos al comercio. A menudo se utiliza el correo directo, especialmente cuando es necesario proporcionar mucha información, como programas de campañas publicitarias para el consumidor que indiquen fechas y horas en las que se realizará la publicidad en la prensa, la radio y/o la televisión.
Otro medio útil es la exposición comercial, patrocinada por una revista especializada o una asociación comercial, a la que asistirán los distribuidores. Algunas de las exposiciones más importantes también pueden estar abiertas al público en general, o en determinados días, p. Exposiciones de automóviles y muebles.
Ocasionalmente, se puede comprar tiempo en televisión comercial para informar a los minoristas sobre nuevas líneas, o se les puede enviar correo a los minoristas para informarles que están a punto de aparecer en televisión campañas de publicidad para el consumidor.
15.Características especiales
Dado que el objetivo de la publicidad comercial es animar a los comerciantes (ya sean grandes cadenas o empresas unipersonales) a abastecerse del producto (especialmente para lograr distribución adecuada antes de una campaña publicitaria para el consumidor), se hará hincapié en las ventajas de hacerlo. Las ventajas serán mayores ventas y mayores beneficios, y el atractivo será el deseo del minorista de ganar dinero. Al hacerlo, la publicidad comercial también tendrá que competir con las actividades de "venta" de los fabricantes rivales.
La publicidad comercial se considerará parte de la campaña publicitaria total del producto y, por lo tanto, será producida por la misma agencia de publicidad que maneja la publicidad para el consumidor. Sin embargo, mientras que la publicidad dirigida al consumidor pretende persuadir al consumidor acerca de los beneficios que se obtendrán al comprar el producto, la publicidad comercial pretende persuadir al minorista acerca de los beneficios que se obtendrán al vender el producto. La publicidad comercial apoya la distribución. Prepara el camino. No tiene sentido anunciar productos y animar a los consumidores a comprarlos si los productos no están en las tiendas. La demanda creada por la publicidad de los consumidores debe satisfacerse mediante la disponibilidad de los productos en las tiendas. Eso es lo que se entiende por "distribución adecuada". Si los productos anunciados no se pueden comprar, los clientes no comprarán nada o, peor aún, ¡un producto rival!
Publicidad minorista
16. Introducción
Se trata de una forma de publicidad que se sitúa entre la publicidad comercial y la publicidad para el consumidor. Los ejemplos más evidentes son los de grandes almacenes y supermercados, pero puede incluir la publicidad realizada por cualquier proveedor, ya sea una gasolinera, un restaurante o una corredora de seguros.
Una forma importante de venta minorista hoy en día es el marketing de respuesta directa o venta minorista sin tiendas. Esta es la forma moderna de comercio por correo que ha pasado de los catálogos de clubes tradicionales a sofisticadas campañas de productos y servicios fuera de página y por correo directo, en las que las casas financieras y los grandes almacenes se han convertido en participantes destacados.
17.Propósito
El propósito de la publicidad minorista es triple, como se describe a continuación.
(a) Vender el establecimiento, atraer clientes al local y, en el caso de una tienda, aumentar lo que se conoce como "tráfico de tienda", es decir, el número de personas que pasan por la tienda. Si se les puede animar a entrar, es posible que compren algo que de otro modo no se sentirían tentados a comprar.
(b) Vender productos exclusivos de la tienda. Algunos distribuidores son distribuidores designados para determinadas marcas, p. el concesionario Ford. Otros, como los supermercados, venden productos de "marca propia" y el fabricante los envasa a nombre del minorista. Todos los productos de la tienda pueden llevar la misma marca, o determinadas líneas, como té, café, galletas o alubias, pueden llevar la propia etiqueta del minorista.
(C) Vender el stock de la tienda, quizás promocionando artículos de temporada, presentando una selección representativa o haciendo ofertas especiales. Esto último podría ser una política habitual o podría organizarse como eventos de compras, como las rebajas de invierno o de verano.
18. Medios de publicidad minorista.
Los principales medios para publicidad minorista son:
(a) periódicos semanales locales, incluidos numerosos periódicos gratuitos que logran una cobertura saturada de las zonas residenciales al ser entregados puerta a puerta;
(b) diarios regionales, la mayoría de los cuales son "vespertinos";
(C) carteles externos y tarjetas internas en el transporte público y publicidad en campos deportivos;
(d) correo directo a clientes habituales o por cuenta y distribución de folletos puerta a puerta;
(mi) televisión comercial regional;
(F) radio local independiente;
(gramo) facturas en escaparates y expositores en puntos de venta dentro de la tienda;
(h) escaparates y escaparates;
(i) catálogos.
La tienda en sí es un medio publicitario importante y bien puede ser un punto de referencia familiar. Marks &: Spencer rara vez hace publicidad, pero sus tiendas son tan grandes que se anuncian ellas mismas. En el caso de las cadenas minoristas, el esquema de identidad corporativa identificará rápidamente la ubicación de una sucursal.
19.Características especiales
La publicidad minorista se caracteriza por cuatro aspectos principales: crear una imagen de la tienda, establecer su ubicación, variedad de productos ofrecidos y ofertas de precios competitivos. Casi siempre, el objetivo de la publicidad es persuadir a la gente para que visite la tienda, aunque los pedidos por teléfono y el uso de cuentas y tarjetas de crédito son una característica cada vez mayor.
publicidad financiera
20. Introducción
Probablemente sea difícil poner un límite a lo que puede contener este título, pero en términos generales la publicidad financiera incluye la de bancos, ahorros, seguros e inversiones. Además de la publicidad dirigida a clientes o clientes, también puede incluir informes de la empresa, folletos de nuevas emisiones de acciones, registros de inversiones en valores y otros anuncios financieros.
Algunos, como los anuncios de sociedades de construcción y de ahorro nacional, pueden estar dirigidos al público en general, mientras que otros aparecerán únicamente en la prensa financiera y empresarial.
21. Propósito
El objeto de la publicidad financiera puede ser pedir prestado o pedir prestado dinero, realizar todo tipo de seguros, vender acciones, fondos de inversión, bonos y fondos de pensiones o informar resultados financieros.
22. Clases de publicidad financiera.
Las principales categorías en este campo son las siguientes.
(a) Los bancos anuncian sus servicios que hoy no se limitan a las cuentas bancarias tradicionales sino que incluyen depósitos, préstamos, seguros, compra de vivienda, testamentos y ejecutorias y asesoramiento sobre carteras de inversión. Algunos bancos se especializan en determinadas áreas de la banca y otros se concentran en determinados tipos de negocios.
(b) Sociedades amigas y organizaciones privadas de atención médica como BUPA ofrecen planes para proporcionar seguro en caso de enfermedad.
(C) Las sociedades de construcción piden prestado dinero a los ahorradores y prestan dinero a los compradores de viviendas. La mayor parte de su publicidad está dirigida no sólo a recaudar fondos sino también a conservarlos para tener suficiente dinero para cumplir con las solicitudes de préstamos. Los tipos de interés competitivos son importantes puntos de venta, y hoy en día en Gran Bretaña existe rivalidad entre las sociedades de construcción, los bancos y las compañías de seguros por el mismo tipo de negocio.
(d) Las compañías de seguros existen para asegurar contra casi cualquier riesgo de grandes compromisos como barcos y aviones por valor de millones para cubrir)
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