La distribución de puntos USE 2018 para tareas en idioma ruso se puede encontrar en Versión de demostración en el apartado "Sistema de evaluación" papel de examen En ruso"
Tabla de distribución de puntos del Examen Estatal Unificado de 2018 por tareas - idioma ruso
| Número de empleo | Puntos primarios |
| 1 | 2 |
| 2 | 1 |
| 3 | 1 |
| 4 | 1 |
| 5 | 1 |
| 6 | 1 |
| 7 | 5 |
| 8 | 1 |
| 9 | 1 |
| 10 | 1 |
| 11 | 1 |
| 12 | 1 |
| 13 | 1 |
| 14 | 1 |
| 15 | 2 |
| 16 | 1 |
| 17 | 1 |
| 18 | 1 |
| 19 | 1 |
| 20 | 1 |
| 21 | 1 |
| 22 | 1 |
| 23 | 1 |
| 24 | 1 |
| 25 | 4 |
| 26 | 24 |
La prueba de examen consta de dos partes que contienen 26 tareas.
La parte 1 contiene 25 tareas, la parte 2 contiene 1 tarea.
Se asignan 3,5 horas (210 minutos) para completar el trabajo de examen en idioma ruso.
Las respuestas a las tareas 1 a 25 son una cifra (número) o una palabra (varias palabras), una secuencia de números (números).
Sistema de evaluación para trabajos de examen en idioma ruso.
Parte 1 Por completar correctamente las tareas 2 a 6, 8 a 14, 16 a 24, el examinado recibe 1 punto. Por respuesta incorrecta o falta de ella se otorgan 0 puntos. Por completar las tareas 1 y 15, puede obtener de 0 a 2 puntos.
La respuesta que contiene todos los números del estándar y ningún otro número se considera correcta. Se otorga 1 punto si: uno de los números indicados en la respuesta no corresponde al estándar; falta uno de los números especificados en la plantilla de respuestas. En todos los demás casos se otorgan 0 puntos.
Por completar la tarea 7, puede obtener de 0 a 5 puntos. Por completar la tarea 25, puede obtener de 0 a 4 puntos. La respuesta que contiene todos los números del estándar y ningún otro número se considera correcta.
Por cada número indicado correctamente correspondiente a un número de la lista, el examinado recibe 1 punto.
Parte 2
El número máximo de puntos para todo el trabajo escrito (K1 – K12) es 24
(con una respuesta detallada)
- Se respondieron correctamente tres preguntas: 2 puntos.
- Respuestas correctas a dos preguntas cualesquiera: 1 punto.
- Cualquier pregunta se responde correctamente. O Respuesta incorrecta - 0 puntos.
Puntuación máxima - 2
en estudios sociales se evalúa:
- La explicación se da correctamente y se dan las respuestas a dos preguntas: 2 puntos.
- Dos elementos cualesquiera de la respuesta se dan correctamente: 1 punto.
- Cualquier elemento de la respuesta es correcto. O O Respuesta incorrecta - 0 puntos.
Puntuación máxima - 2
en estudios sociales se evalúa:
- Se nombran correctamente dos fuentes (rutas) y se dan 2 ejemplos (4 ejemplos en total): 3 puntos.
- Dos fuentes (rutas) están nombradas correctamente, se dan 2 o 3 ejemplos cualesquiera: 2 puntos.
- Una o dos fuentes (rutas) están nombradas correctamente, se da un ejemplo cualquiera. O 1 fuente (ruta) tiene el nombre correcto y se dan 2 ejemplos correspondientes: 1 punto.
- Todas las respuestas que no cumplan con los criterios anteriores obtendrán 1, 2 y 3 puntos. O Se da un razonamiento de carácter general que no se corresponde con los requisitos del encargo. O Respuesta incorrecta - 0 puntos.
Puntuación máxima - 3
en estudios sociales se evalúa:
- Tres funciones estan nombradas y explicadas correctamente: 3 puntos.
- Se nombran correctamente dos o tres funciones y se explican dos de ellas: 2 puntos.
- Se nombran correctamente de una a tres funciones y se explica una de ellas. O Solo tres funciones tienen nombres correctos: 1 punto.
- Sólo una o dos funciones tienen nombres correctos. O Se da un razonamiento de carácter general que no se corresponde con los requisitos del encargo. O Respuesta incorrecta - 0 puntos.
Puntuación máxima - 3
en estudios sociales se evalúa:
25.1 Divulgación del significado del concepto - 2 puntos
- La explicación del significado / definición del concepto se da de forma completa, clara, clara e inequívoca: se indican los rasgos esenciales relacionados con las características de este concepto / que lo distinguen de otros conceptos (el contenido del concepto se revela correctamente a través del genérico afiliación del concepto y su(s) diferencia(s) específica(s) ) - 2 puntos.
- Se revela el significado del concepto en su conjunto, pero de forma incompleta: solo se indica uno de los rasgos esenciales relacionados con las características de este concepto / que lo distingue de otros conceptos, O la respuesta contiene ciertas inexactitudes/deficiencias que no distorsionan su esencia - 1 punto.
- En la respuesta, junto a los correctos, se dan signos incorrectos (características, descripciones, comparaciones, etc.), distorsionando en esencia el contenido del concepto. O No existen características específicas ni rasgos esenciales del concepto/solo se indican rasgos no esenciales que no revelan el significado del concepto. O Otras situaciones no previstas por las reglas para la asignación de 2 y 1 puntos - 0 puntos.
Pautas de evaluación:
- No se cuentan: – una característica de filiación genérica que repite un concepto cuyo significado debe ser divulgado; – como característica esencial, rasgo ya contenido en la formulación de la tarea; – explicación del significado / definición de un concepto mediante la negación o únicamente mediante la etimología de la palabra, metáfora o alegoría.
- Si según el criterio 25.1 (divulgación del significado del concepto) se asignan 0 puntos, entonces según el criterio 25.2 se asignan 0 puntos.
25.2 Disponibilidad y calidad de oraciones que contienen información sobre diversos aspectos del concepto - 2 puntos
- Se han compilado dos oraciones, cada una de las cuales contiene información correcta desde el punto de vista de las ciencias sociales científicas sobre aspectos del concepto que corresponden a los requisitos de la tarea: 2 puntos.
- Se ha compilado una oración que contiene información correcta desde el punto de vista científico de las ciencias sociales sobre cualquier aspecto del concepto de acuerdo con los requisitos de la tarea: 1 punto.
- - 0 puntos.
Instrucciones de evaluación:
No se incluyen en la evaluación:
- oraciones que contienen errores esenciales que distorsionan el significado del concepto y/o sus aspectos individuales;
- propuestas que revelen aspectos relevantes a nivel cotidiano, sin involucrar conocimientos de ciencias sociales;
- frases, oraciones poco comunes.
Puntuación máxima - 4
en estudios sociales se evalúa:
- Tres funciones estan correctamente nombradas e ilustradas con ejemplos: 3 puntos.
- Dos o tres funciones están nombradas correctamente, dos de ellas están ilustradas con ejemplos: 2 puntos.
- De una a tres funciones están nombradas correctamente, una de ellas está ilustrada con ejemplos: 1 punto.
- Sólo de una a tres funciones se nombran correctamente. O Se dan numerosos ejemplos sin especificar funciones. O Se da un razonamiento de carácter general que no se corresponde con los requisitos del encargo. O Respuesta incorrecta - 0 puntos.
Puntuación máxima - 3
en estudios sociales se evalúa:
- Se indican correctamente el ámbito, el tipo de estratificación y tres criterios: 3 puntos.
- Se indican correctamente el ámbito, el tipo de estratificación y uno o dos criterios. O El alcance y los tres criterios están correctamente indicados: 2 puntos.
- Se indica correctamente el alcance y tipo de estratificación. O El alcance y uno o dos criterios están indicados correctamente. 1 punto.
- Sólo la esfera está indicada correctamente. O El alcance no se especifica (se especifica incorrectamente) independientemente de la presencia de otros elementos de la respuesta. O Se da un razonamiento de carácter general que no se corresponde con los requisitos del encargo. O Respuesta incorrecta - 0 puntos.
Puntuación máxima - 3
en estudios sociales se evalúa:
28.1 Divulgación del tema en su fondo - 3 puntos
- Un plan complejo contiene al menos tres puntos, incluidos dos puntos, cuya presencia permitirá abordar el tema en esencia. Ambos puntos "obligatorios" se detallan en subpárrafos que permiten revelar este tema en esencia: 3 puntos.
- Un plan complejo contiene al menos tres puntos, incluidos dos puntos, cuya presencia permitirá abordar el tema en esencia. Sólo uno de estos puntos "obligatorios" se detalla en los subpárrafos que permiten discutir el tema en esencia: 2 puntos.
- Un plan complejo contiene al menos tres puntos, incluido solo uno, cuya presencia permitirá discutir el tema en esencia. Este punto "obligatorio" se detalla en subpárrafos que permiten discutir el tema en esencia: 1 punto.
- Todas las demás situaciones no cubiertas por las reglas para la asignación de 2 y 1 puntos. O Casos en los que la respuesta del graduado en forma no se corresponde con los requisitos de la tarea (por ejemplo, no está formateada en forma de un plan que resalte puntos y subpuntos) - 0 puntos.
Pautas de evaluación:
- Los ítems/subítems que son de naturaleza abstracta y formal y no reflejan los detalles del tema no se cuentan en la evaluación.
- Si se asignan 0 puntos según el criterio 28.1, entonces se asignan 0 puntos según el criterio 28.2
28.2 Corrección de la redacción de los puntos y subpuntos del plan - 1 punto
- La redacción de los puntos y subpuntos del plan es correcta y no contiene errores ni inexactitudes - 1
- Todas las demás situaciones 0
Puntuación máxima - 4
en estudios sociales se evalúa:
29.1 Revelar el significado de la declaración - 1 punto.
- Se revela el significado del enunciado: se identifican correctamente una o más ideas principales relacionadas con el contenido del curso de ciencias sociales, y/o se formulan una o más tesis en el contexto del enunciado, lo que requiere justificación. 1 punto.
- El significado de la afirmación no se revela: no se destaca ni una sola idea principal / ni se formula una sola tesis. O La idea resaltada, la tesis formulada no refleja el significado de la declaración / el significado de la declaración ha sido reemplazado por un razonamiento de carácter general (“preparación casera”) que no refleja los detalles de la declaración propuesta. O La divulgación del significado se reemplaza por un recuento / paráfrasis directa de la declaración dada / explicación secuencial de cada palabra en la declaración sin explicar el significado de la declaración en su conjunto. 0 puntos.
Instrucciones de evaluación:
- Si de acuerdo con el criterio 29.1 (divulgación del significado de la declaración) se asignan 0 puntos, entonces para todos los demás criterios de evaluación se asignan 0 puntos.
29.2 Contenido teórico del miniensayo - 2 puntos.
(explicación de conceptos clave, presencia y corrección de disposiciones teóricas)
- En el contexto de al menos una idea resaltada/una tesis, se dan explicaciones correctas de los conceptos clave y las disposiciones teóricas desde el punto de vista de las ciencias sociales científicas (sin errores). 2 puntos.
- En el contexto de al menos una idea resaltada/una tesis, se dan explicaciones de los conceptos clave que son correctos desde el punto de vista de las ciencias sociales científicas (sin errores); no se presentan posiciones teóricas. O En el contexto de al menos una idea destacada/una tesis, se presentan disposiciones teóricas que son correctas desde el punto de vista de las ciencias sociales científicas (sin errores), no se revela el significado de los conceptos clave. O En las explicaciones dadas de los conceptos clave/disposiciones teóricas, hay algunas inexactitudes que no distorsionan el significado científico de estos conceptos, disposiciones teóricas: 1 punto.
- Todas las demás situaciones no previstas por las reglas para asignar 2 y 1 puntos, incluso si no hay contenido teórico del mini ensayo: no se explica el significado de los conceptos clave, no se dan disposiciones teóricas o no se relacionados con la idea/tesis principal, no revelan el significado de la afirmación. O Los razonamientos de carácter cotidiano se dan sin depender del conocimiento de las ciencias sociales. 0 puntos.
Instrucciones de evaluación:
- Si se asignan 0 puntos según el criterio 29.2, entonces se asignan 0 puntos según el criterio 29.3.
29.3 Contenido teórico del miniensayo: presencia y corrección del razonamiento, conclusiones - 1 punto.
- En el contexto de al menos una idea resaltada / una tesis basada en la(s) explicación(es) correcta(s) del(los) concepto(s) clave(s), se presentan disposiciones teóricas, razonamientos coherentes y coherentes interconectados, sobre cuya base se presenta una base bien fundada y conclusión confiable desde el punto de vista de las ciencias sociales científicas - 1 punto.
- Todas las demás situaciones, incluidos razonamientos y conclusiones de carácter cotidiano sin depender del conocimiento de las ciencias sociales. 0 puntos.
29.4 La calidad de los hechos y ejemplos aportados - 2 puntos.
- Se proporcionan al menos dos hechos/ejemplos correctos y formulados de forma integral de diversas fuentes que confirman la idea/tesis/posición/razonamiento/conclusión ilustrada y no se duplican entre sí en contenido. Existe una conexión clara entre cada hecho/ejemplo y la idea/tesis/posición/razonamiento/conclusión dada en el ensayo. 2 puntos.
- Sólo se proporciona un hecho/ejemplo correcto y completamente formulado que confirma la idea/tesis/posición/razonamiento/conclusión ilustrada. Existe una conexión clara entre este hecho/ejemplo y la idea/tesis/posición/razonamiento/conclusión dada en el ensayo. O Se proporcionan hechos/ejemplos correctos y formulados de manera integral de fuentes del mismo tipo que confirman la idea/tesis/posición/razonamiento/conclusión ilustrada. Existe una conexión clara entre cada hecho/ejemplo y la idea/tesis/posición/razonamiento/conclusión dada en el ensayo. O Se dan dos ejemplos de fuentes. diferentes tipos, duplicándose entre sí en contenido. Existe una conexión clara entre cada hecho/ejemplo y la idea/tesis/posición/razonamiento/conclusión dada en el ensayo. 1 punto.
- Todas las demás situaciones no cubiertas por las reglas de asignación de 2 y 1 puntos.
0 - 0 puntos.
Instrucciones de evaluación:
Los hechos se pueden utilizar como fuentes. vida publica(incluso según informes de los medios), experiencia social personal (incluidos libros leídos, películas vistas), materiales temas educativos(historia, geografía, etc.).
- Los ejemplos de diferentes materias académicas se consideran ejemplos de diversas fuentes.
- Los hechos/ejemplos que contienen errores fácticos y semánticos que conducen a una distorsión significativa de la esencia de la declaración o indican una falta de comprensión del material histórico, literario, geográfico y/o de otro tipo utilizado no se cuentan en la evaluación.
Puntuación máxima - 6
A continuación se muestra una escala para convertir los puntajes primarios del perfil Examen Estatal Unificado de Matemáticas en 2019:
- La puntuación inicial obtenida se traslada a la puntuación del examen. Cada tarea de la parte de la prueba vale 1 punto. Tareas de escritura: de 2 a 4 puntos.
- Para pasar el umbral perfil Examen estatal unificado necesitas resolver al menos 6 problemas, es decir, obtener 6 puntos primarios o 27 puntos de prueba.
Además, puedes notar que la primera parte es muy “cara” en términos de puntos; por una tarea en la primera parte puedes obtener 1 punto bruto, que se recodifica en 5 o 6 puntos de prueba.
- Si resuelves correctamente todos los problemas de la primera parte, podrás escribir 62 puntos.
- Si resuelves toda la primera parte, los números 13, 15 y 17 (la mayoría de las veces estos son los números que resuelven aquellos que tienen un "5" sólido en la escuela), entonces puedes marcar 80 puntos.
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- Se pueden estudiar más puntos en geometría (n° 14, 16), parámetros (n° 18) o teoría de números (n° 19). Si resolvió, por ejemplo, el No. 14, tomó un par de puntos en el No. 19, resolviendo a) yb), esto ya es 88 puntos.
- Entonces para marcar por encima de 80 puntos necesitas poder resolver problemas sobre al menos uno de estos temas o varios:
- opciones,
- planimetría,
- estereometría,
Por ejemplo, resolviste 12 problemas, pero cometiste un error en uno, como resultado obtienes 11 puntos primarios y 56 de prueba, pero podría conseguir 62 puntos (!), si no se hubieran equivocado en algún número, podría haber sido incluso el número 1 más simple. Si vuelves a cometer un error, obtendrás 50 puntos para la primera parte. Un punto por la tarea más sencilla número 1 “pesa” lo mismo que un punto por la planimetría compleja número 16, a la computadora no le importa dónde lo hayas puntuado. La estrategia principal es tener cuidado en la primera parte.
plan de examen Trabajo de examen estatal unificado matemáticas
La duración del trabajo es de 3 horas 55 minutos. Si planea completar tareas de alto nivel de complejidad numeradas del 18 al 19, entonces la primera parte del 1 al 12 no debería llevarle más de 30 minutos.
¡Buena suerte a todos en el examen!
Servicio Federal de Supervisión de la Educación y la Ciencia
(Rosobrnadzor)
27/02/2019 N° 10-151
Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia de conformidad con el párrafo 21 del Procedimiento para realizar la certificación final estatal en programas educativos educación general básica, aprobada por orden del Ministerio de Educación de Rusia y Rosobrnadzor de 7 de noviembre de 2018 No. 189/1513 (registrada por el Ministerio de Justicia de Rusia el 10 de diciembre de 2018, registro No. 52953) (en adelante denominado como el Procedimiento), envía para su uso en el trabajo recomendaciones para determinar el número mínimo de puntos primarios que confirman el dominio de los estudiantes de los programas educativos de educación general básica de acuerdo con los requisitos del estado federal estándar educativo educación general básica (en adelante, el número mínimo de puntos primarios), recomendaciones para transferir la cantidad de puntos primarios para los exámenes de los principales examen de Estado(en adelante - OGE) y estado examen final(en adelante - GVE) en un sistema de evaluación de cinco puntos en 2019.
De conformidad con el párrafo 22 del Procedimiento, las autoridades ejecutivas de las entidades Federación Rusa, llevando a cabo la administración pública en el campo de la educación, garantizar la realización de la certificación final estatal para los programas educativos de educación general básica, incluida la determinación del número mínimo de puntos primarios, y también garantizar la transferencia de la suma de los puntos primarios para los exámenes de OGE y GVE en un sistema de evaluación de cinco puntos. Aplicación: para 14 l.
Jefe Adjunto: A.A. muzaev
La escala para convertir la puntuación primaria por completar el trabajo de examen en una calificación en una escala de cinco puntos.
Ciencias Sociales .
2019 año.
El número máximo de puntos que un participante de la OGE puede recibir por completar todo el trabajo del examen es 39.
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-33 puntos - marque "4"
34-39 puntos - marque "5"
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes a clases especializadas para su formación en programas educativos de educación secundaria general. Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 30 puntos.
2018
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-33 puntos - marque "4"
34-39 puntos - marque "5"
2017
El número máximo de puntos que un examinado puede recibir por completar todo el trabajo del examen es 39.
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-33 puntos - marque "4"
34-39 puntos - marque "5"
2016
El número máximo de puntos que un examinado puede recibir por completar todo el trabajo del examen es 39.
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-33 puntos - marque "4"
34-39 puntos - marque "5"
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas. escuela secundaria. Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 30 puntos.
2015
El número máximo de puntos que un examinado puede recibir por completar todo el trabajo del examen es 39.
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-33 puntos - marque "4"
34-39 puntos - marque "5"
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias. Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 30 puntos.
año 2014.
El número máximo de puntos que un examinado puede recibir por completar todo el trabajo del examen es 39.
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-33 puntos - marque "4"
34-39 puntos - marque "5"
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias. Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 30 puntos.
Año 2013.
El número máximo de puntos que un examinado puede recibir por completar todo el trabajo del examen es 40.
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-34 puntos - marque "4"
35-40 puntos - marque "5"
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias. Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 30 puntos.
año 2012.
El número máximo de puntos que un examinado puede recibir por completar todo el trabajo del examen es 40 puntos.
0-14 puntos - marque "2"
15-24 puntos - marque "3"
25-34 puntos - marque "4"
35-40 puntos - marque "5"
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias. Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 30 puntos.
2011.
0-12 puntos - marque "2"
13-22 puntos - marque "3"
23-32 puntos - marque "4"
33-40 puntos - marque "5"
El límite inferior de puntos propuesto para marcar “3” es una guía para las comisiones temáticas territoriales y puede reducirse, pero no a menos de 11 puntos.
Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias. Una pauta para la selección en clases especializadas puede ser un indicador cuyo límite inferior corresponde a 30 puntos.
2010
0-11 puntos - marque "2"
12-22 puntos - marque "3"
23-32 puntos - marque "4"
33-40 puntos - marque "5"
año 2009.
0-11 puntos - marque "2"
12-21 puntos - marque "3"
22-31 puntos - marca "4"
32-39 puntos - marque "5"
El número total de participantes en el día principal del período principal del Examen Estatal Unificado en 2018 superó las 327 mil personas, lo que, como en años anteriores, representó más de la mitad de numero total Participantes del Examen Estatal Unificado. Los estudios sociales son el examen más popular que se realiza a discreción de los graduados, lo que ha llevado a una extrema heterogeneidad en el nivel de preparación del contingente de los participantes en el examen. La demanda de resultados de exámenes de admisión para estudiar en una amplia gama de especialidades se debe a que el examen incluye la prueba de los fundamentos de los conocimientos sociofilosóficos, económicos, sociológicos y jurídicos y establece altos requisitos para el nivel de formación de los graduados. (incluso para lograr puntuación mínima presentado nivel alto requisitos).
En general, la proporción de participantes que no superaron la puntuación mínima aumentó en 2018 en comparación con 2017 y ascendió al 17,4% (en 2017 - 13,8%; en 2016 - 17,6%).
El número de estudiantes de 100 puntos en 2018 aumentó en comparación con 2017: 198 frente a 142. En 2018, la proporción de estudiantes de 100 puntos aumentó al 0,06% (en 2017 - 0,04%) y los estudiantes de alto grado al 7,4% (en 2017 - 4,5%) puede deberse a una mayor difusión de la práctica de la formación diferenciada de los graduados, teniendo en cuenta su nivel individual de desarrollo del sistema de conocimientos y habilidades, así como a la mejora antes mencionada en el sistema de evaluación de un número de tareas y la implementación de un sistema de medidas para mejorar la calidad del trabajo de las comisiones temáticas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia.
análisis más detallados y materiales de enseñanza El Examen Estatal Unificado de 2018 está disponible aquí.
Nuestro sitio web contiene más de 3800 tareas de preparación para el Examen Estatal Unificado de Estudios Sociales en 2018. A continuación se presenta el esquema general del trabajo de examen.
PLAN DE EXAMEN PARA EL USO EN ESTUDIOS SOCIALES 2019
Designación del nivel de dificultad de la tarea: B - básico, P - avanzado, V - alto.
Elementos de contenido y actividades probados. |
Nivel de dificultad de la tarea |
Puntuación máxima por completar la tarea. |
Tiempo estimado de finalización de la tarea (min.) |
| Ejercicio 1. Conocer y comprender: la esencia biosocial del hombre; principales etapas y factores de socialización de la personalidad; el lugar y papel del hombre en el sistema de relaciones sociales; patrones de desarrollo de la sociedad como un sistema complejo autoorganizado; tendencias en el desarrollo de la sociedad en su conjunto como un sistema dinámico complejo, así como las instituciones sociales más importantes; instituciones y procesos sociales básicos; la necesidad de regular las relaciones sociales, la esencia de las normas sociales, los mecanismos regulacion legal; características del conocimiento social y humanitario (identificación de elementos estructurales mediante diagramas y tablas) | |||
| Tarea 2. Conocer y comprender: la esencia biosocial del hombre; principales etapas y factores de socialización de la personalidad; el lugar y papel del hombre en el sistema de relaciones sociales; patrones de desarrollo de la sociedad como un sistema complejo autoorganizado; tendencias en el desarrollo de la sociedad en su conjunto como un sistema dinámico complejo, así como las instituciones sociales más importantes; instituciones y procesos sociales básicos; la necesidad de regular las relaciones sociales, la esencia de las normas sociales, los mecanismos de regulación legal; características del conocimiento social y humanitario (elección de un concepto generalizador para todos los demás conceptos presentados en la lista) | |||
| Tarea 3. Conocer y comprender: la esencia biosocial del hombre; principales etapas y factores de socialización de la personalidad; el lugar y papel del hombre en el sistema de relaciones sociales; patrones de desarrollo de la sociedad como un sistema complejo autoorganizado; tendencias en el desarrollo de la sociedad en su conjunto como un sistema dinámico complejo, así como las instituciones sociales más importantes; instituciones y procesos sociales básicos; la necesidad de regular las relaciones sociales, la esencia de las normas sociales, los mecanismos de regulación legal; características del conocimiento social y humanitario (correlación de conceptos específicos con genéricos) | |||
| Tarea 4. | |||
| Tarea 5. | |||
| Tarea 6. | |||
| Tarea 7. Caracterizar desde un punto de vista científico los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como sistema integral. | |||
| Tarea 8. Analizar información actual sobre objetos sociales, identificando sus características y diferencias comunes; establecer correspondencias entre los rasgos y características esenciales de los fenómenos sociales estudiados y los términos y conceptos de las ciencias sociales | |||
| Tarea 9. Aplicar aspectos socioeconómicos y conocimiento humanitario en el proceso de resolución de problemas cognitivos sobre problemas sociales actuales | |||
| Tarea 10. Búsqueda de información social presentada en varios sistemas de signos(dibujo) | |||
| Tarea 11. Caracterizar desde un punto de vista científico los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como sistema integral. | |||
| Tarea 12. Búsqueda de información social presentada en varios sistemas de signos (tabla, diagrama) | |||
| Tarea 13. Caracterizar desde un punto de vista científico los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como sistema integral. | |||
| Tarea 14. Analizar información actual sobre objetos sociales, identificando sus características y diferencias comunes; establecer correspondencias entre los rasgos y características esenciales de los fenómenos sociales estudiados y los términos y conceptos de las ciencias sociales | |||
| Tarea 15. Aplicar conocimientos socioeconómicos y humanitarios en el proceso de resolución de problemas cognitivos sobre problemas sociales actuales. | |||
| Tarea 16. Caracterizar desde un punto de vista científico los fundamentos del sistema constitucional, los derechos y libertades del hombre y del ciudadano, los deberes constitucionales de un ciudadano de la Federación de Rusia. | |||
| Tarea 17. Caracterizar desde un punto de vista científico los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como sistema integral. | |||
| Tarea 18. Analizar información actual sobre objetos sociales, identificando sus características y diferencias comunes; establecer correspondencias entre los rasgos y características esenciales de los fenómenos sociales estudiados y los términos y conceptos de las ciencias sociales | |||
| Tarea 19. Aplicar conocimientos socioeconómicos y humanitarios en el proceso de resolución de problemas cognitivos sobre problemas sociales actuales. | |||
| Tarea 20. Sistematizar, analizar y resumir información social desordenada (definición de términos y conceptos correspondientes al contexto propuesto) | Tarea 21. Buscar información social; extraer conocimientos sobre determinados temas a partir de textos originales no adaptados (jurídicos, de divulgación científica, periodísticos, etc.); Sistematizar, analizar y resumir información social desordenada. | ||
| Tarea 22. Buscar información social; extraer conocimientos sobre determinados temas a partir de textos originales no adaptados (jurídicos, de divulgación científica, periodísticos, etc.); Sistematizar, analizar y resumir información social desordenada. Explicar las conexiones internas y externas (causa-efecto y funcionales) de los objetos sociales estudiados. | |||
| Tarea 23. Explicar las conexiones internas y externas (causa-efecto y funcionales) de los objetos sociales estudiados. Ampliar con ejemplos los principios y conceptos teóricos estudiados de las ciencias socioeconómicas y humanas. | |||
| Tarea 24. Explicar las conexiones internas y externas (causa-efecto y funcionales) de los objetos sociales estudiados. Evaluar las acciones de los sujetos de la vida social, incluidos individuos, grupos, organizaciones, desde el punto de vista de las normas sociales y la racionalidad económica. Formular sus propios juicios y argumentos sobre determinados problemas basándose en los conocimientos adquiridos en ciencias sociales. |
|||
| Tarea 25. Caracterizar desde un punto de vista científico los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como un sistema integral (tarea de revelar el significado del concepto, uso del concepto en un contexto dado) | |||
| Tarea 26. Ampliar con ejemplos los principios teóricos estudiados y los conceptos de las ciencias socioeconómicas y humanas (tarea que implica la divulgación de disposiciones teóricas con ejemplos) | |||
| Tarea 27. Aplicar conocimientos socioeconómicos y humanitarios en el proceso de resolución de problemas cognitivos sobre problemas sociales actuales (tarea-tarea) | |||
| Tarea 28. Preparar una anotación, revisión, resumen, trabajo creativo(tarea de elaborar un plan para un informe sobre un tema específico) | |||
| Tarea 29. Caracterizar desde un punto de vista científico los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como sistema integral. Analizar información actual sobre objetos sociales, identificando sus características y diferencias comunes; Establecer correspondencias entre los rasgos y características esenciales de los fenómenos sociales estudiados y los términos y conceptos de las ciencias sociales. Explicar las conexiones internas y externas (causa-efecto y funcionales) de los objetos sociales estudiados. Utilice ejemplos para revelar las posiciones teóricas estudiadas y los conceptos de las ciencias socioeconómicas y humanas. Evaluar las acciones de los sujetos de la vida social, incluidos individuos, grupos, organizaciones, desde el punto de vista de las normas sociales y la racionalidad económica. Formular sus propios juicios y argumentos sobre determinados problemas basándose en los conocimientos adquiridos en ciencias sociales. |
Correspondencia entre las puntuaciones brutas mínimas y las puntuaciones mínimas de las pruebas de 2019. Orden sobre modificaciones al Apéndice No. 1 de la Orden del Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia. .
ESCALA OFICIAL 2019
PUNTUACIÓN UMBRAL
La orden de Rosobrnadzor estableció un número mínimo de puntos que confirman que los participantes del examen dominan los conceptos básicos. programas de educación general educación general secundaria (completa) de acuerdo con los requisitos del estándar educativo estatal federal de educación general secundaria (completa). UMBRAL DE CONOCIMIENTO SOCIAL: 22 puntos primarios (42 puntos de prueba).
FORMAS DE EXAMEN
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LO QUE PUEDES LLEVAR CONTIGO AL EXAMEN
En eSTE EXAMEN No se proporciona el uso de equipos y materiales adicionales.
Autores de tareas de preparación para el Examen Estatal Unificado: M. Yu. Brandt, O. V. Kishenkova, G. E. Koroleva, E. S. Korolkova, O. A. Kotova, A. Yu. Lazebnikova, T. E. Liskova, E. L. Rutkovskaya, etc.; materiales del sitio http://ege.yandex.ru.
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