La distribuzione dei punti USE 2018 per le attività in lingua russa può essere trovata in versione dimostrativa nella sezione "Sistema di valutazione" documento d'esame in russo"
Tabella di distribuzione dei punti dell'Esame di Stato Unificato 2018 per compiti - Lingua russa
| Numero di lavoro | Punti primari |
| 1 | 2 |
| 2 | 1 |
| 3 | 1 |
| 4 | 1 |
| 5 | 1 |
| 6 | 1 |
| 7 | 5 |
| 8 | 1 |
| 9 | 1 |
| 10 | 1 |
| 11 | 1 |
| 12 | 1 |
| 13 | 1 |
| 14 | 1 |
| 15 | 2 |
| 16 | 1 |
| 17 | 1 |
| 18 | 1 |
| 19 | 1 |
| 20 | 1 |
| 21 | 1 |
| 22 | 1 |
| 23 | 1 |
| 24 | 1 |
| 25 | 4 |
| 26 | 24 |
La prova d'esame è composta da due parti contenenti 26 compiti.
La parte 1 contiene 25 attività, la parte 2 contiene 1 attività.
Per completare il lavoro d'esame in lingua russa sono previste 3,5 ore (210 minuti).
Le risposte ai compiti 1–25 sono una figura (numero) o una parola (diverse parole), una sequenza di numeri (numeri).
Sistema di valutazione per il lavoro d'esame in lingua russa
Parte 1 Per il corretto completamento dei compiti 2–6, 8–14, 16–24, il candidato riceve 1 punto. Per una risposta errata o mancata viene assegnato 0 punti. Per completare le attività 1 e 15, puoi ottenere da 0 a 2 punti.
Una risposta che contiene tutti i numeri dello standard e nessun altro numero è considerata corretta. Viene assegnato 1 punto se: uno dei numeri indicati nella risposta non corrisponde allo standard; manca uno dei numeri specificati nel modello di risposta. In tutti gli altri casi vengono assegnati 0 punti.
Per completare l'attività 7, puoi ottenere da 0 a 5 punti. Per completare l'attività 25, puoi ottenere da 0 a 4 punti. Una risposta che contiene tutti i numeri dello standard e nessun altro numero è considerata corretta.
Per ogni numero indicato correttamente corrispondente a un numero dell'elenco, il candidato riceve 1 punto.
Parte 2
Il numero massimo di punti per tutto il lavoro scritto (K1–K12) è 24
(con una risposta dettagliata)
- A tre domande è stata data una risposta corretta: 2 punti.
- Risposte corrette a due domande qualsiasi - 1 punto.
- Ad ogni domanda viene data una risposta corretta. O La risposta è sbagliata - 0 punti.
Punteggio massimo - 2
negli studi sociali si valuta:
- La spiegazione è data correttamente e vengono fornite le risposte a due domande: 2 punti.
- Due elementi qualsiasi della risposta sono forniti correttamente: 1 punto.
- Qualsiasi elemento della risposta è corretto. O O La risposta è sbagliata - 0 punti.
Punteggio massimo - 2
negli studi sociali si valuta:
- Due fonti (percorsi) sono nominate correttamente e vengono forniti 2 esempi (4 esempi in totale) - 3 punti.
- Due fonti (percorsi) sono nominate correttamente, vengono forniti 2-3 esempi qualsiasi: 2 punti.
- Una o due fonti (percorsi) sono nominate correttamente, viene fornito 1 esempio qualsiasi. O 1 fonte (percorso) è denominata correttamente e vengono forniti 2 esempi corrispondenti - 1 punto.
- Tutte le risposte che non soddisfano i criteri di cui sopra per il punteggio di 1, 2 e 3 punti. O Viene fornita una motivazione di carattere generale che non corrisponde alle esigenze dell'incarico. O La risposta è sbagliata - 0 punti.
Punteggio massimo - 3
negli studi sociali si valuta:
- Tre funzioni sono denominate e spiegate correttamente: 3 punti.
- Due o tre funzioni hanno un nome corretto, due di esse sono spiegate - 2 punti.
- Da una a tre funzioni hanno il nome corretto, una di queste viene spiegata. O Solo tre funzioni hanno un nome corretto: 1 punto.
- Solo una o due funzioni hanno un nome corretto. O Viene fornita una motivazione di carattere generale che non corrisponde alle esigenze dell'incarico. O La risposta è sbagliata - 0 punti.
Punteggio massimo - 3
negli studi sociali si valuta:
25.1 Divulgazione del significato del concetto - 2 punti
- La spiegazione del significato/definizione del concetto è data in modo completo, chiaro, chiaro, inequivocabile: sono indicati i tratti essenziali relativi alle caratteristiche di questo concetto/che lo distinguono da altri concetti (il contenuto del concetto è correttamente divulgato attraverso il generico affiliazione del concetto e sue differenze specifiche) - 2 punti.
- Viene rivelato il significato del concetto nel suo insieme, ma in un volume incompleto: viene indicato solo uno degli aspetti essenziali legati alle caratteristiche di questo concetto / che lo distinguono da altri concetti, O la risposta contiene alcune imprecisioni/mancanze che non ne snaturano l'essenza - 1 punto.
- Nella risposta, insieme a quelli corretti, vengono forniti segni errati (caratteristiche, descrizioni, confronti, ecc.), Distorcendo sostanzialmente il contenuto del concetto. O Non ci sono caratteristiche specifiche o caratteristiche essenziali del concetto / sono indicate solo caratteristiche non essenziali che non rivelano il significato del concetto. O Altre situazioni non previste dalle regole per l'assegnazione dei punti 2 e 1 - 0 punti.
Linee guida per la valutazione:
- Non si computa: – una caratteristica di appartenenza generica che ripete un concetto, il cui significato deve essere reso noto; – come caratteristica essenziale, caratteristica già contenuta nella formulazione dell'incarico; – spiegazione del significato/definizione di un concetto attraverso la negazione o solo attraverso l'etimologia della parola, metafora o allegoria.
- Se secondo il criterio 25.1 (divulgazione del significato del concetto) vengono assegnati 0 punti, allora secondo il criterio 25.2 vengono assegnati 0 punti.
25.2 Disponibilità e qualità delle frasi contenenti informazioni su vari aspetti del concetto - 2 punti
- Sono state compilate due frasi, ciascuna delle quali contiene informazioni corrette dal punto di vista delle scienze sociali scientifiche sugli aspetti del concetto che corrispondono ai requisiti del compito: 2 punti.
- È stata compilata una frase contenente informazioni corrette dal punto di vista delle scienze sociali scientifiche su qualsiasi aspetto del concetto in conformità con i requisiti del compito - 1 punto.
- - 0 punti.
Istruzioni per la valutazione:
Non sono compresi nella valutazione:
- frasi contenenti errori essenziali che distorcono il significato del concetto e/o dei suoi singoli aspetti;
- proposte che rivelano aspetti rilevanti a livello quotidiano, senza coinvolgere la conoscenza delle scienze sociali;
- frasi, frasi non comuni.
Punteggio massimo - 4
negli studi sociali si valuta:
- Tre funzioni sono denominate correttamente e illustrate con esempi: 3 punti.
- Due o tre funzioni hanno un nome corretto, due di esse sono illustrate con esempi: 2 punti.
- Da una a tre funzioni hanno un nome corretto, una di queste è illustrata con esempi - 1 punto.
- Solo da una a tre funzioni hanno un nome corretto. O Viene fornito un numero qualsiasi di esempi senza specificare le funzioni. O Viene fornita una motivazione di carattere generale che non corrisponde alle esigenze dell'incarico. O La risposta è sbagliata - 0 punti.
Punteggio massimo - 3
negli studi sociali si valuta:
- L'ambito, il tipo di stratificazione e tre criteri sono correttamente indicati - 3 punti.
- L'ambito, il tipo di stratificazione e uno o due criteri sono correttamente indicati. O L'ambito e i tre criteri sono correttamente indicati: 2 punti.
- L'ambito e la tipologia della stratificazione sono correttamente indicati. O L'ambito e uno o due criteri sono indicati correttamente - 1 punto.
- Solo la sfera è indicata correttamente. O L'ambito non è specificato (specificato in modo errato) indipendentemente dalla presenza di altri elementi della risposta. O Viene fornita una motivazione di carattere generale che non corrisponde alle esigenze dell'incarico. O La risposta è sbagliata - 0 punti.
Punteggio massimo - 3
negli studi sociali si valuta:
28.1 Divulgazione dell'argomento nel merito - 3 punti
- Un piano complesso contiene almeno tre punti, di cui due punti, la cui presenza consentirà di trattare l'argomento in sostanza. Entrambi questi punti "obbligatori" sono dettagliati in sottoparagrafi che consentono di discutere l'argomento in sostanza - 3 punti.
- Un piano complesso contiene almeno tre punti, di cui due punti, la cui presenza consentirà di trattare l'argomento in sostanza. Solo uno di questi punti “obbligatori” è dettagliato in sottoparagrafi che permettono di trattare l’argomento nella sostanza - 2 punti.
- Un piano complesso contiene almeno tre punti, di cui un solo punto, la cui presenza consentirà di discutere l'argomento in sostanza. Questo punto "obbligatorio" è dettagliato in sottoparagrafi che consentono di discutere l'argomento in sostanza - 1 punto.
- Tutte le altre situazioni non contemplate dalle regole per l'assegnazione di 2 e 1 punto. O Casi in cui la risposta del laureato nel modulo non corrisponde a quanto richiesto dal compito (ad esempio, non è formattata sotto forma di un piano che evidenzia punti e sottopunti) - 0 punti.
Linee guida per la valutazione:
- Gli elementi/sottoelementi che sono di natura astratta e formale e non riflettono le specificità dell'argomento non vengono conteggiati nella valutazione.
- Se vengono assegnati 0 punti secondo il criterio 28.1, allora vengono assegnati 0 punti secondo il criterio 28.2
28.2 Correttezza della formulazione dei punti e sottopunti del piano - 1 punto
- La formulazione dei punti e sottopunti del piano è corretta e non contiene errori o imprecisioni - 1
- Tutte le altre situazioni 0
Punteggio massimo - 4
negli studi sociali si valuta:
29.1 Rivelare il significato dell'affermazione - 1 punto.
- Viene rivelato il significato dell'affermazione: una o più idee principali relative al contenuto del corso di scienze sociali sono identificate correttamente e/o una o più tesi sono formulate nel contesto dell'affermazione, che richiede giustificazione - 1 punto.
- Il significato dell'affermazione non è rivelato: non viene evidenziata una sola idea principale / non viene formulata una sola tesi. O L'idea evidenziata, la tesi formulata non rispecchia il significato dell'affermazione / il significato dell'affermazione è stato sostituito da un ragionamento di carattere generale (“preparazione domiciliare”) che non rispecchia la specificità dell'affermazione proposta. O La divulgazione del significato è sostituita da una rivisitazione diretta / parafrasi dell'affermazione data / spiegazione sequenziale di ciascuna parola nell'affermazione senza spiegare il significato dell'affermazione nel suo complesso - 0 punti.
Istruzioni per la valutazione:
- Se secondo il criterio 29.1 (divulgazione del significato dell'affermazione) vengono assegnati 0 punti, per tutti gli altri criteri di valutazione vengono assegnati 0 punti.
29.2 Contenuto teorico del mini-saggio - 2 punti.
(spiegazione dei concetti chiave, presenza e correttezza delle disposizioni teoriche)
- Nel contesto di almeno un'idea evidenziata/una tesi vengono fornite spiegazioni corrette dei concetti chiave e delle disposizioni teoriche dal punto di vista delle scienze sociali scientifiche (senza errori) - 2 punti.
- Nel contesto di almeno un'idea evidenziata/una tesi, non vengono fornite spiegazioni dei concetti chiave che sono corrette dal punto di vista delle scienze sociali scientifiche (senza errori); O Nel contesto di almeno un'idea evidenziata/una tesi vengono presentate disposizioni teoriche corrette dal punto di vista scientifico delle scienze sociali (senza errori), il significato del concetto/i chiave non viene divulgato. O Nelle spiegazioni fornite dei concetti chiave / disposizioni teoriche, ci sono alcune imprecisioni che non distorcono il significato scientifico di questi concetti, disposizioni teoriche - 1 punto.
- Tutte le altre situazioni non previste dalle regole per l'assegnazione di 2 e 1 punto, incluso se non è presente alcun contenuto teorico del mini-saggio: il significato del/dei concetto/i chiave non è spiegato, le disposizioni teoriche non sono fornite o non sono fornite relativi all’idea/tesi principale, non rivelare il significato dell’affermazione. O Ragionamenti di natura quotidiana vengono forniti senza fare affidamento sulla conoscenza delle scienze sociali - 0 punti.
Istruzioni per la valutazione:
- Se vengono assegnati 0 punti secondo il criterio 29.2, allora 0 punti vengono assegnati secondo il criterio 29.3.
29.3 Contenuto teorico del mini-saggio: presenza e correttezza del ragionamento, conclusioni - 1 punto.
- Nel contesto di almeno un'idea evidenziata/una tesi basata sulla(e) corretta(i) spiegazione(i) del(i) concetto(i) chiave(i), disposizioni teoriche, ragionamento coerente e coerente interconnesso viene presentato, sulla base del quale un fondamento fondato e un conclusione affidabile dal punto di vista delle scienze sociali scientifiche - 1 punto.
- Tutte le altre situazioni, compresi i ragionamenti e le conclusioni di natura quotidiana senza fare affidamento sulla conoscenza delle scienze sociali - 0 punti.
29.4 Qualità dei fatti e degli esempi forniti - 2 punti.
- Vengono forniti almeno due fatti/esempi corretti e formulati in modo esauriente da varie fonti che confermano l'idea/tesi/posizione/ragionamento/conclusione illustrata e non si duplicano a vicenda nel contenuto. Esiste una chiara connessione tra ogni fatto/esempio e l'idea/tesi/posizione/ragionamento/conclusione fornita nel saggio - 2 punti.
- Viene fornito un solo fatto/esempio corretto e pienamente formulato che conferma l'idea/tesi/posizione/ragionamento/conclusione illustrata. Esiste una chiara connessione tra questo fatto/esempio e l'idea/tesi/posizione/ragionamento/conclusione riportata nel saggio. O Fatti/esempi corretti e formulati in modo esauriente sono forniti da fonti dello stesso tipo che confermano l'idea/tesi/posizione/ragionamento/conclusione illustrata. Esiste una chiara connessione tra ogni fatto/esempio e l'idea/tesi/posizione/ragionamento/conclusione fornita nel saggio. O Vengono forniti due esempi dalle fonti diversi tipi, duplicandosi a vicenda nel contenuto. Esiste una chiara connessione tra ogni fatto/esempio e l'idea/tesi/posizione/ragionamento/conclusione fornita nel saggio - 1 punto.
- Tutte le altre situazioni non contemplate dalle regole per l'assegnazione di 2 e 1 punto
0 - 0 punti.
Istruzioni per la valutazione:
I fatti possono essere utilizzati come fonti vita pubblica(anche secondo quanto riportato dai media), esperienza sociale personale (compresi libri letti, film guardati), materiali materie educative(storia, geografia, ecc.).
- Esempi provenienti da diverse materie accademiche sono considerati esempi provenienti da varie fonti
- Fatti/esempi che contengono errori fattuali e semantici che portano a una significativa distorsione dell'essenza della dichiarazione o indicano una mancanza di comprensione del materiale storico, letterario, geografico e (o) altro utilizzato non vengono conteggiati nella valutazione.
Punteggio massimo - 6
Di seguito è riportata una scala per la conversione dei punteggi primari del profilo Esame di Stato unificato in matematica nel 2019:
- Il punteggio iniziale ottenuto viene trasferito nel punteggio del test. Ogni attività nella parte del test vale 1 punto. Compiti di scrittura - da 2 a 4 punti
- Per oltrepassare la soglia profilo Esame di Stato Unificato devi risolvere almeno 6 problemi, ovvero ottenere 6 punti primari o 27 punti di prova.
Inoltre, puoi notare che la prima parte è molto “costosa” in termini di punti; per un compito nella prima parte puoi ottenere 1 punto grezzo, che viene ricodificato in 5 o 6 punti test!
- Se risolvi correttamente tutti i problemi nella prima parte, puoi digitare 62 punti.
- Se risolvi l'intera prima parte, i numeri 13, 15 e 17 (molto spesso questi sono i numeri che vengono risolti da coloro che hanno un "5" solido a scuola), allora puoi comporre 80 punti.
Scarica gratuitamente la CHECKLIST “Esame di Stato Unificato di Matematica”! Algoritmo di preparazione, letteratura, link utili, scala di punteggio dell'Esame di Stato Unificato.
- Ulteriori punti possono essere presi in geometria (N. 14, 16), parametri (N. 18) o teoria dei numeri (N. 19). Se hai risolto, ad esempio, il n. 14, hai preso un paio di punti sul n. 19, risolvendo a) eb) - questo è già 88 punti.
- Quindi, per comporre superiore a 80 punti devi essere in grado di risolvere i problemi su almeno uno di questi argomenti o più:
- parametri,
- planimetria,
- stereometria,
Ad esempio, hai risolto 12 problemi, ma in uno hai commesso un errore, di conseguenza ottieni 11 punti primari e 56 punti test, ma potrebbe ottenere 62 punti (!), se non avessero commesso un errore in qualche numero, avrebbe potuto essere anche il più semplice numero 1. Se sbagli di nuovo, riceverai 50 punti per la prima parte. Un punto per il compito più semplice n. 1 “pesa” quanto un punto per la planimetria complessa n. 16; al computer non importa dove lo hai segnato; La strategia principale è fare attenzione nella prima parte.
Piano d'esame Lavoro per l'Esame di Stato Unificato in matematica
La durata del lavoro è di 3 ore e 55 minuti. Se prevedi di completare le attività di alto livello di complessità numerate 18-19, la prima parte n. 1-12 non dovrebbe richiedere più di 30 minuti.
Buona fortuna a tutti per l'esame!
Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e della scienza
(Rosobrnadzor)
27/02/2019
N. 10-151 Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e della scienza ai sensi del paragrafo 21 della Procedura per lo svolgimento della certificazione finale statale in istruzione generale di base, approvata con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia e del Rosobrnadzor del 7 novembre 2018 n. 189/1513 (registrata dal Ministero della Giustizia della Russia il 10 dicembre 2018, registrazione n. 52953) (di seguito denominata come da Procedura), invia per l'uso nel lavoro raccomandazioni sulla determinazione del numero minimo di punti primari che confermano la padronanza degli studenti dei programmi educativi dell'istruzione generale di base in conformità con i requisiti dello stato federale standard educativo istruzione generale di base (di seguito denominata numero minimo di punti primari), raccomandazioni per il trasferimento della quantità di punti primari per le prove d'esame delle principali esame di stato(di seguito - OGE) e stato esame finale(di seguito - GVE) in un sistema di valutazione in cinque punti nel 2019.
Ai sensi del comma 22 della Procedura, poteri esecutivi dei soggetti Federazione Russa, che svolgono la pubblica amministrazione nel campo dell'istruzione, assicurano lo svolgimento della certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base, compresa la determinazione del numero minimo di punti primari, e assicurano anche il trasferimento della somma dei punti primari per le prove d'esame di l'OGE e il GVE in un sistema di valutazione in cinque punti. Applicazione: per 14 l.
Vice Capo: A.A. Muzaev
La scala per convertire il punteggio primario per il completamento del lavoro d'esame in un voto su una scala a cinque punti.
Scienze sociali.
2019 anno.
Il numero massimo di punti che un partecipante OGE può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è 39.
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-33 punti - segno “4”
34-39 punti - segnare “5”
I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti a classi specializzate per la formazione nei programmi educativi dell'istruzione generale secondaria. Una linea guida per la selezione in classi specializzate può essere un indicatore il cui limite inferiore corrisponde a 30 punti.
2018
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-33 punti - segno “4”
34-39 punti - segnare “5”
2017
Il numero massimo di punti che un candidato può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è 39.
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-33 punti - segno “4”
34-39 punti - segnare “5”
2016
Il numero massimo di punti che un candidato può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è 39.
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-33 punti - segno “4”
34-39 punti - segnare “5”
I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti a classi specializzate Scuola superiore. Una linea guida per la selezione in classi specializzate può essere un indicatore il cui limite inferiore corrisponde a 30 punti.
2015
Il numero massimo di punti che un candidato può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è 39.
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-33 punti - segno “4”
34-39 punti - segnare “5”
I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti alle classi specializzate nelle scuole secondarie. Una linea guida per la selezione in classi specializzate può essere un indicatore il cui limite inferiore corrisponde a 30 punti.
2014
Il numero massimo di punti che un candidato può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è 39.
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-33 punti - segno “4”
34-39 punti - segnare “5”
I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti alle classi specializzate nelle scuole secondarie. Una linea guida per la selezione in classi specializzate può essere un indicatore il cui limite inferiore corrisponde a 30 punti.
2013
Il numero massimo di punti che un candidato può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è 40.
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-34 punti - segno “4”
35-40 punti - segnare “5”
I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti alle classi specializzate nelle scuole secondarie. Una linea guida per la selezione in classi specializzate può essere un indicatore il cui limite inferiore corrisponde a 30 punti.
2012
Il numero massimo di punti che un candidato può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è di 40 punti.
0-14 punti - segno “2”
15-24 punti - segno “3”
25-34 punti - segno “4”
35-40 punti - segnare “5”
I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti alle classi specializzate nelle scuole secondarie. Una linea guida per la selezione in classi specializzate può essere un indicatore il cui limite inferiore corrisponde a 30 punti.
2011
0-12 punti - segno “2”
13-22 punti - segno “3”
23-32 punti - segno “4”
33-40 punti - segnare “5”
Il limite inferiore di punti proposto per il punteggio “3” è indicativo per le commissioni di soggetto territoriale e può essere ridotto, ma non inferiore a 11 punti.
I risultati dell'esame possono essere utilizzati per l'ammissione degli studenti alle classi specializzate nelle scuole secondarie. Una linea guida per la selezione in classi specializzate può essere un indicatore il cui limite inferiore corrisponde a 30 punti.
2010
0-11 punti - segno “2”
12-22 punti - segno “3”
23-32 punti - segno “4”
33-40 punti - segnare “5”
2009
0-11 punti - segno “2”
12-21 punti - segno “3”
22-31 punti - segno “4”
32-39 punti - segnare “5”
Il numero totale di partecipanti nel giorno principale del periodo principale dell'Esame di Stato Unificato nel 2018 ha superato le 327mila persone, che, come negli anni precedenti, ammontavano a più della metà numero totale Partecipanti all'Esame di Stato Unificato. Gli studi sociali sono l'esame più popolare sostenuto a discrezione dei laureati, il che ha portato a un'estrema eterogeneità nel livello di preparazione del contingente dei partecipanti all'esame. La richiesta dei risultati degli esami per l'ammissione allo studio in una vasta gamma di specialità è dovuta al fatto che l'esame comprende la verifica dei fondamenti delle conoscenze socio-filosofiche, economiche, sociologiche e giuridiche e prevede requisiti elevati per il livello di formazione dei laureati (anche per raggiungere punteggio minimo presentato alto livello requisiti).
In generale, la percentuale di partecipanti che non hanno superato il punteggio minimo è aumentata nel 2018 rispetto al 2017 ed è pari al 17,4% (nel 2017 - 13,8%; nel 2016 - 17,6%).
Il numero degli studenti con 100 punti nel 2018 è aumentato rispetto al 2017: 198 contro 142. Nel 2018, la quota degli studenti con 100 punti è aumentata allo 0,06% (nel 2017 - 0,04%) e gli studenti delle scuole superiori al 7,4% (nel 2017 - 4,5%) potrebbe essere dovuto all'ulteriore diffusione della pratica della formazione differenziata dei laureati, tenuto conto del loro livello individuale di sviluppo del sistema delle conoscenze e delle competenze, nonché al già citato miglioramento del sistema di valutazione numero di compiti e l'attuazione di un sistema di misure per migliorare la qualità del lavoro delle commissioni tematiche delle entità costitutive della Federazione Russa.
Analisi più dettagliata e materiali didattici L'Esame di Stato Unificato 2018 è disponibile qui.
Il nostro sito web contiene più di 3.800 compiti per la preparazione all'Esame di Stato Unificato in studi sociali nel 2018. Di seguito viene presentata la struttura generale del lavoro d'esame.
PIANO D'ESAME PER L'UTILIZZO NEGLI STUDI SOCIALI 2019
Designazione del livello di difficoltà dell'attività: B - base, P - avanzato, V - alto.
Elementi di contenuto e attività testati |
Livello di difficoltà del compito |
Punteggio massimo per il completamento dell'attività |
Tempo stimato per il completamento dell'attività (min.) |
| Compito 1. Conoscere e comprendere: l'essenza biosociale dell'uomo; principali fasi e fattori della socializzazione della personalità; il posto e il ruolo dell'uomo nel sistema delle relazioni sociali; modelli di sviluppo della società come sistema complesso auto-organizzato; tendenze nello sviluppo della società nel suo insieme come sistema dinamico complesso, nonché delle più importanti istituzioni sociali; istituzioni e processi sociali di base; la necessità di regolare le relazioni sociali, l'essenza delle norme sociali, i meccanismi regolamentazione legale; caratteristiche della conoscenza sociale e umanitaria (individuazione degli elementi strutturali mediante diagrammi e tabelle) | |||
| Compito 2. Conoscere e comprendere: l'essenza biosociale dell'uomo; principali fasi e fattori della socializzazione della personalità; il posto e il ruolo dell'uomo nel sistema delle relazioni sociali; modelli di sviluppo della società come sistema complesso auto-organizzato; tendenze nello sviluppo della società nel suo insieme come sistema dinamico complesso, nonché delle più importanti istituzioni sociali; istituzioni e processi sociali di base; la necessità di regolare le relazioni sociali, l'essenza delle norme sociali, i meccanismi di regolamentazione legale; caratteristiche della conoscenza sociale e umanitaria (scelta di un concetto generalizzante per tutti gli altri concetti presentati nell'elenco) | |||
| Compito 3. Conoscere e comprendere: l'essenza biosociale dell'uomo; principali fasi e fattori della socializzazione della personalità; il posto e il ruolo dell'uomo nel sistema delle relazioni sociali; modelli di sviluppo della società come sistema complesso auto-organizzato; tendenze nello sviluppo della società nel suo insieme come sistema dinamico complesso, nonché delle più importanti istituzioni sociali; istituzioni e processi sociali di base; la necessità di regolare le relazioni sociali, l'essenza delle norme sociali, i meccanismi di regolamentazione legale; caratteristiche della conoscenza sociale e umanitaria (correlazione di concetti specifici con concetti generici) | |||
| Compito 4. | |||
| Compito 5. | |||
| Compito 6. | |||
| Compito 7. Caratterizzare da un punto di vista scientifico i principali oggetti sociali (fatti, fenomeni, processi, istituzioni), il loro posto e significato nella vita della società come sistema integrale | |||
| Compito 8. Analizzare le informazioni attuali sugli oggetti sociali, identificandone le caratteristiche comuni e le differenze; stabilire corrispondenze tra le caratteristiche e le caratteristiche essenziali dei fenomeni sociali studiati e i termini e i concetti delle scienze sociali | |||
| Compito 9. Applicare socioeconomico e conoscenza umanitaria nel processo di risoluzione dei problemi cognitivi sugli attuali problemi sociali | |||
| Compito 10. Cerca informazioni sociali presentate in vari sistemi di segni(disegno) | |||
| Compito 11. Caratterizzare da un punto di vista scientifico i principali oggetti sociali (fatti, fenomeni, processi, istituzioni), il loro posto e significato nella vita della società come sistema integrale | |||
| Compito 12. Cerca informazioni sociali presentate in vari sistemi di segni (tabella, diagramma) | |||
| Compito 13. Caratterizzare da un punto di vista scientifico i principali oggetti sociali (fatti, fenomeni, processi, istituzioni), il loro posto e significato nella vita della società come sistema integrale | |||
| Compito 14. Analizzare le informazioni attuali sugli oggetti sociali, identificandone le caratteristiche comuni e le differenze; stabilire corrispondenze tra le caratteristiche e le caratteristiche essenziali dei fenomeni sociali studiati e i termini e i concetti delle scienze sociali | |||
| Compito 15. Applicare le conoscenze socioeconomiche e umanitarie nel processo di risoluzione dei problemi cognitivi sugli attuali problemi sociali | |||
| Compito 16. Caratterizzare da un punto di vista scientifico i fondamenti del sistema costituzionale, i diritti e le libertà dell'uomo e del cittadino, i doveri costituzionali di un cittadino della Federazione Russa | |||
| Compito 17. Caratterizzare da un punto di vista scientifico i principali oggetti sociali (fatti, fenomeni, processi, istituzioni), il loro posto e significato nella vita della società come sistema integrale | |||
| Compito 18. Analizzare le informazioni attuali sugli oggetti sociali, identificandone le caratteristiche comuni e le differenze; stabilire corrispondenze tra le caratteristiche e le caratteristiche essenziali dei fenomeni sociali studiati e i termini e i concetti delle scienze sociali | |||
| Compito 19. Applicare le conoscenze socioeconomiche e umanitarie nel processo di risoluzione dei problemi cognitivi sugli attuali problemi sociali | |||
| Compito 20. Sistematizzare, analizzare e sintetizzare informazioni sociali disordinate (definizione di termini e concetti corrispondenti al contesto proposto) | Compito 21. Cercare informazioni sociali; estrarre conoscenze su determinati argomenti da testi originali non adattati (giuridici, divulgativi, giornalistici, ecc.); sistematizzare, analizzare e riassumere informazioni sociali disordinate | ||
| Compito 22. Cercare informazioni sociali; estrarre conoscenze su determinati argomenti da testi originali non adattati (giuridici, divulgativi, giornalistici, ecc.); sistematizzare, analizzare e riassumere informazioni sociali disordinate. Spiegare le connessioni interne ed esterne (causa-effetto e funzionali) degli oggetti sociali studiati | |||
| Compito 23. Spiegare le connessioni interne ed esterne (causa-effetto e funzionali) degli oggetti sociali studiati. Ampliare con esempi le posizioni teoriche studiate e i concetti delle scienze socioeconomiche e umane | |||
| Compito 24. Spiegare le connessioni interne ed esterne (causa-effetto e funzionali) degli oggetti sociali studiati. Valutare le azioni dei soggetti della vita sociale, inclusi individui, gruppi, organizzazioni, dal punto di vista delle norme sociali e della razionalità economica. Formulare i propri giudizi e argomentazioni su determinati problemi sulla base delle conoscenze acquisite in scienze sociali |
|||
| Compito 25. Caratterizzare da un punto di vista scientifico i principali oggetti sociali (fatti, fenomeni, processi, istituzioni), il loro posto e significato nella vita della società come sistema integrale (compito di rivelare il significato del concetto, uso del concetto in un contesto dato contesto) | |||
| Compito 26. Ampliare con esempi le disposizioni teoriche studiate e i concetti delle scienze socioeconomiche e umane (un compito che prevede la divulgazione di disposizioni teoriche con esempi) | |||
| Compito 27. Applicare le conoscenze socioeconomiche e umanitarie nel processo di risoluzione dei problemi cognitivi sugli attuali problemi sociali (task-task) | |||
| Compito 28. Preparare un'annotazione, una revisione, un abstract, lavoro creativo(compito di elaborare un piano per un rapporto su un argomento specifico) | |||
| Compito 29. Caratterizzare da un punto di vista scientifico i principali oggetti sociali (fatti, fenomeni, processi, istituzioni), il loro posto e significato nella vita della società come sistema integrale. Analizzare le informazioni attuali sugli oggetti sociali, identificandone le caratteristiche comuni e le differenze; stabilire corrispondenze tra le caratteristiche e le caratteristiche essenziali dei fenomeni sociali studiati e termini e concetti scientifici sociali. Spiegare le connessioni interne ed esterne (causa-effetto e funzionali) degli oggetti sociali studiati. Utilizzare esempi per rivelare le posizioni teoriche studiate e i concetti delle scienze socioeconomiche e umane. Valutare le azioni dei soggetti della vita sociale, inclusi individui, gruppi, organizzazioni, dal punto di vista delle norme sociali e della razionalità economica. Formulare i propri giudizi e argomentazioni su determinati problemi sulla base delle conoscenze acquisite in scienze sociali |
Corrispondenza tra i punteggi grezzi minimi e i punteggi minimi dei test 2019. Ordine sulle modifiche dell'appendice n. 1 dell'ordine del Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e della scienza. .
SCALA UFFICIALE 2019
PUNTEGGIO SOGLIA
L'ordine di Rosobrnadzor stabilisce un numero minimo di punti che confermano che i partecipanti all'esame hanno padroneggiato le basi programmi di istruzione generale istruzione generale secondaria (completa) in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria (completa). SOGLIA DI CONOSCENZA SOCIALE: 22 punti primari (42 punti test).
MODULI D'ESAME
È possibile scaricare i moduli in alta qualità utilizzando il collegamento.
COSA PUOI PORTARE CON TE ALL'ESAME
SU questo esame non è previsto l'uso di attrezzature e materiali aggiuntivi.
Autori dei compiti per la preparazione all'Esame di Stato Unificato: M. Yu. Brandt, O. V. Kishenkova, G. E. Koroleva, E. S. Korolkova, O. A. Kotova, A. Yu. materiali dal sito http://ege.yandex.ru.
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