Svar: SKALSKÄRMA | |
Svar: ___ 123____________ |
|
Uppgift 25 i del 2 är en uppsats baserad på den lästa texten. Denna uppgift är klar på svarsblad nr 2.
Alla Unified State Exam-formulär fylls i med ljust svart bläck. Du kan använda en gel- eller kapillär- eller reservoarpenna.
När du slutför uppdrag kan du använda ett utkast. Anteckningar i utkastet beaktas inte vid betygssättning av arbete.
Poängen du får för utförda uppgifter summeras. Försök att slutföra så många uppgifter som möjligt och få högsta poäng
antal poäng.
Vi önskar dig framgång!
Del 1
1 Ange två meningar som korrekt förmedlar HUVUDinformationen i texten. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) Verkliga upptäckter inom historisk lingvistik om språkets förflutna är möjliga när det är möjligt att kombinera ett mödosamt sökande efter fakta och mod att tänka.
2) Ganska ofta gör bedömningar om ett språks förflutna det möjligt att återställa en hel värld som sedan länge förlorats i det förflutna.
3) Endast ett mödosamt sökande efter fakta och lingvisternas mod att tänka gör det möjligt att göra verkliga upptäckter inom det förflutna språkets område.
4) Endast mod att tänka tillåter lingvister att bit för bit återställa kunskapen om språkets förflutna och göra verkliga upptäckter inom historisk lingvistik.
5) Bedömningar om ett språks förflutna som är spekulativa till sin natur kan bekräftas om historiska fakta mödosamt och målmedvetet samlas in.
2 Vilket av följande ord (kombinationer av ord) ska förekomma i blanketten itredje (3) meningentext? Skriv ner detta ord (kombination av ord).
Men
Till exempel,
Ändå
Exakt
Därför att
Svar: ____________________
3 Läs ett fragment av en ordbokspost som ger betydelsen av ordet SPRÅK. Bestäm innebörden i vilken detta ord användsi första (1) meningen texta. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten. SPRÅK, -a, plural. -jag, -ov, m.
1) enheter En uppsättning uttrycksmedel i verbal kreativitet, baserade på det nationella ljudet, ordförrådet och det grammatiska systemet.Ja, Pusjkin. Ja författare. Ja fiktion.
2) Ett historiskt etablerat system av sunda ordförråd och grammatiska medel, som är ett verktyg för kommunikation, utbyte av tankar och ömsesidig förståelse för människor i samhället.Jag är den store ryssen. slaviska språk. Litterära mig.
3) enheter Tal, förmågan att tala.Tappa tungan. Patienten ligger utan tunga och utan rörelse.
4) överföring En fånge tillfångatagen för att få den nödvändiga informationen (samtal).Ta, ta med språk.
5) Ett system av tecken (ljud, signaler) som förmedlar information.Ja djur. Ja gester.
Svar: ____________________
4 I ett av orden nedan gjordes ett fel i placeringen av betoningen: bokstaven som anger det betonade vokalljudet var felaktigt markerat. Skriv ner detta ord.
blödning
GER
ledstänger
sluten
du kan inte
Svar: ____________________
5 I en av meningarna nedan används det markerade ordet FEL. Korrigera det lexikala felet genom att välja en paronym för det markerade ordet. Skriv ner det valda ordet.
En av talarna var Alexander Andreevich Kolli, professor i ORGANISK kemi.
Folk frågade kontrollanterna hur man FYLLAR formuläret korrekt.
Styopka utvecklade ett särskilt FÖRTROENDELIGt förhållande med sin farfarsfar.
Efter att ha tvekat sa befälhavaren ingenting om de VERKLIGA motiven för sin envishet.
Naturligtvis är det viktigt för Boris Sergeevich att veta att en ERFAREN ägare av godset dök upp här.
Svar: ____________________
6 I ett av orden som markeras nedan gjordes ett fel i formen av ordformen. Rätta till misstaget och skriv ordet rätt.
kilo MANDARINER
TRE HUNDRA invånare
BLÖTT genom och igenom
utländska PASS
LIGG på din sida
Svar: ____________________
7 Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningarna där de gjordes: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen
GRAMMATISKA FEL A. kränkning av sambandet mellan subjekt och predikat B. kränkning vid konstruktion av en mening med inkonsekvent tillämpning B. fel i att konstruera en mening med homogena medlemmar D. felaktig konstruktion av meningar med indirekt tal D. kränkning i konstruktionen av en mening med en participiell fras | ERBJUDANDEN
|
Skriv ner de valda siffrorna i tabellen under motsvarande bokstäver.
Svar: | |||||
8Identifiera ordet där den obetonade alternerande vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.
beläggning
det vill säga teoretiskt
flyta..wok
förlängt
l..gendarny
Svar: ____________________
9 Identifiera raden där samma bokstav saknas i båda orden. Skriv ut dessa ord genom att infoga den saknade bokstaven.
pr..öka, pr..hav
på..skriva, om..dundrade (bråk)
i..ge, inte heller..förkasta
ner..ner, i..södra
lek..lek, inter..institutionell
Svar: ____________________
10 Skriv ner ordet där bokstaven E är skriven i stället för mellanrummet.
helig dåre...
ackumulera
uthärdat...in
knuffade...nka
betala extra
Svar: ____________________
11Skriv ner det ord där bokstaven I är skriven i stället för mellanrummet.
på väg...min
skjuta...sh
rostig... lo
sluten
besökt
Svar: ____________________
12 Bestäm meningen i vilken INTE med ordet det är skrivet FULL . Öppna parenteserna och skriv ner detta ord.
En (INTE)LIDANDE själ kommer aldrig att kunna förstå lyckan.
Sofya Pavlovna är (INTE) SÅ skyldig till vad som hände oss som det verkar.
Välj en vän (INTE) SNABBT, och ännu mindre bråttom att byta ut honom.
Svampen är (INTE) HÖG, men stark.
Det är redan slutet av september, och fälten är fortfarande (INTE) klippta, säden börjar falla från öronen.
Svar: ____________________
13 Identifiera meningen där båda markerade orden är skrivna FULL . Öppna parenteserna och skriv ner dessa två ord.
Ivan dök sällan upp i stadsdelens centrum, (FÖR) DÅ gick han till staden vid varje tillfälle och (B) försvann där i flera timmar och glömde sin tjänst.
(AV) VARFÖR jag kände igen henne: vare sig av hennes blick, genom konturerna av hennes händer - jag vet inte, men jag kände igen henne, och (AV) DETTA började mitt hjärta slå vilt.
Skygga och i hopp om att NÅGON skulle vilja ta emot objudna gäster knackade vi på dörren, men värdarna tog emot oss (PÅ) SIN FÖRSTA VÄG.
Och (SÅ), den yngsta sonen älskade böcker precis som alla andra i vår familj.
Experimentet genomfördes framgångsrikt, FÖR första gången, SÅ alla var mycket nöjda.
Svar: ____________________
14 Ange alla siffror i vars ställe det är skrivet NN.
Välskött (1) möblerad med (2) gamla (3) möbler, lägenheten liknade en herrgård, med en gång för alla etablerade (4) rutiner och seder, där allt har sin plats och tiden har sin egen företag.
Svar: ____________________
15 Placera skiljetecken. Ange numren på de förslag som du behöver lägga in ETT kommatecken. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) Skogen prasslade, ibland lugnande och melodiskt, ibland häftigt och oroväckande.
2) På 1100-talet målade målare bilder med färg eller tusch på siden- eller pappersrullar.
3) Plötsligt gnisslade dörren på kvarteret och golvet skakade av någons steg.
4) Varken på vattnet, eller på marken eller i luften, en riktig turist känner sig inte förvirrad.
5) Vilda bär plockas bäst på morgonen eller kvällen, och det borde varje bra bärplockare veta.
Svar: ____________________
16 Placera alla skiljetecken:
Att klättra (1) upp på sin fars breda säng (2) och (3) gräva ner sin (4) haka i sin fars axel (5), kunde Vanyatka (6), upphetsad (7) av kvällens händelser (8), inte somna på länge.
Svar: ____________________
17 Placera skiljetecken:ange siffrorna där kommatecken ska förekomma i meningen.
Hela mitt liv har jag älskat och älskar mentalt och fysiskt arbete och (1) kanske (2) ännu mer än det andra. Och (3) särskilt (4) kände sig nöjd när han gjorde en bra gissning till det senare, det vill säga han kopplade ihop sitt huvud med sina händer.
Svar: ____________________
18 Placera skiljetecken:ange siffrorna där kommatecken ska förekomma i meningen.
Och allt (1) som syns (2) och hörs (3) som lever (4) och som blommar kallar dig till sig själv.
Svar: ____________________
19 Placera skiljetecken:ange siffrorna där kommatecken ska förekomma i meningen.
Det visade sig (1) att manuskriptet ännu inte är färdigredigerat (2) och att (3) tills ytterligare arbete är gjort (4) inte kan lämnas in till tryckeriet.
Svar: ____________________
(1) När jag gick in i den nya tomma lägenheten, var den enda som hälsade mig välkomna den gamla snötäckta poppeln utanför fönstret, den var kvar från bygården som låg på denna plats, och nu när jag tittar in på andra våningen, verkade säga till mig: "Hej" - och från dess vackra vita grenar strömmade ljus in i rummet, rent, obefläckat, oförgängligt. (2) Så kom våren, och en morgon, efter ett varmt nattregn, såg något grönt, rökigt, obestämt ut i fönstret.
(3) Varje vår upprepas samma sak, och varje gång är det som ett mirakel, ett mirakel av förnyelse, och du kan inte vänja dig vid det. (4) Jag stod och tittade länge och kunde inte få nog av det. (5) Nu var det som om någon levande hade slagit sig ner utanför fönstret, gjort oväsen och plötsligt tystnat, och när det blåste knackade det tyst och saktmodigt på fönstret.
(6) Han levde med alla sina löv, tusentals tusen löv, och exponerade dem för sol, måne, vind, regn. (7) Han njöt av livet till fullo, varje minut, varje sekund av sin existens. (8) Och jag, som reflekterar över mitt liv, skulle vilja lära av honom denna ständiga glädje i frihet under himlen.
(9) Fåglar flög till dess grenar, de visslade, sjöng sina korta stadssånger, kanske berättade poppen om mig, och de tittade ut genom fönstret och flinade.
(10) Vilken lång, underbar sommar det var under det första levnadsåret i ett nytt rum, med ett levande poppelträd alldeles intill fönstret, vilka oändliga solnedgångar, och ljusa nätter och ljusa drömmar! (11) Bara ibland drömde jag plötsligt att jag av någon anledning hade förlorat mitt nya rum och återigen bodde i det gamla, mörka och rökiga, med en bar elektrisk glödlampa på en lång sladd. (12) Men jag vaknade, och poppelen tittade in i rummet med rena, fräscha väggar, och det gröna bruset före gryningen smälte samman med känslan av ett lyckligt uppvaknande. (13) Så kom hösten, löven gulnade, och rummet blev tyst och trist.
(14) Höstskurar och stormar började, på natten knarrade poppeln, stönade och slog sina grenar mot väggen, som om de bad om skydd mot vädret. (15) Löv flög gradvis bort från dess övre grenar och sedan från de nedre. (16) Löv flödade i bäckar och täckte balkongen, och några fastnade i glaset och tittade in i rummet med fasa och förväntade sig något.
(17) Och nu fanns inte ett enda löv kvar på poppelen, den stod naken, svart, som bränd och mot bakgrunden blå himmel Varje svart kvist, varje ådra var synlig, det var högtidligt tyst och trist i naturen, den ouppvärmda solen sken som sommar. (18) Och som alltid kom jag ihåg min barndom och tänkte: vem är du? (19) Vad är meningen med livet? (20) Sedan var det vår igen, och allt var om igen, och livet verkade oändligt.
(21) Men en morgon hörde jag ett ljud under fönstret, som om min poppel tjutade. (22) Jag rusade till fönstret. (23) Nedanför fanns skrapor och vägvältar, som bröt igenom en ny gata, och en arbetare höll på att hugga ner ett poppelträd som stod mitt på vägen med en elektrisk såg.
(24) Och från ovan såg jag hur en darrande passerade genom hela hans gröna kropp, han vacklade, tänkte ett ögonblick och föll ihop på en ny gata, blockerade hela dess bredd med prasslande gröna jordskredblad.
(25) Och den röda tegelsten, tråkiga, kala väggen i huset på andra sidan gatan visade sig för mig, och sedan dess har jag bara sett den och en bit av himlen.
(26) Jag minns ofta min poppel. (27) Och det verkar fortfarande som att den inte har försvunnit från jorden, utan växer någonstans i skogen, i en glänta, prasslande med alla sina löv.
(Enligt B. Yampolsky*)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), rysk författare.
20 Vilket av påståendenastämmer inte överensinnehållet i texten? Ange svarsnummer.
1) När han flyttade in i en ny tom lägenhet såg berättaren ett gammalt poppelträd i fönstret.
2) När hjälten tittade på poppeln mindes han sin barndom och letade efter svar på frågorna: vem är du? Vad är en livskänsla?
3) Poppeln växer fortfarande bredvid berättarens hus.
4) Varje vår blommade löv på poppeln. Och berättaren kallar denna process för ett mirakel av förnyelse.
5) Hjälten ångrar inte alls att den gamla poppeln höggs ner, eftersom den kunde ha ramlat och skadat huset eller skadat en person.
21 Vilket av följande påståenden är fel? Ange svarsnummer.
1) Meningarna 1-2 innehåller ett berättande element.
2) Mening 17 ger en beskrivning.
3) Meningarna 21-22 innehåller en berättelse.
4) Proposition 12 presenterar resonemanget.
5) Mening 2 innehåller resonemang.
Svar: __________________________
22 Från mening 15, skriv ner antonymer
Svar: __________________________
23 Bland meningarna 14-17, hitta en som är relaterad till den föregående med hjälp avpossessiva pronomen och ordformer. Skriv numret på detta erbjudande.
Svar: __________________________
Läs ett fragment av en recension baserat på texten som du analyserade medan du slutförde uppgifter 20-23. Detta utdrag diskuterar språkegenskaper text. Några termer som används i recensionen saknas. Infoga i fälten (A, B, C, D) siffrorna som motsvarar termens nummer från listan. Skriv ner motsvarande nummer i tabellen under varje bokstav. Skriv ner talföljden i SVARSFORMULÄR nr 1 till höger om uppgift nummer 24, med början från den första cellen, inga mellanslag, kommatecken eller andra extra tecken. Skriv varje nummer i enlighet med exemplen som ges i formuläret. |
24 ”Till att komma ihåg poppelen som en gång växte under fönstret, använder B. Yampolsky sådana vägar som(A) ___________ ("levde av tusentals tusen löv" i mening 6),(B) ______________ ("poppeln berättade om mig" i mening 9). En sådan teknik som(I) __________________ (i mening 27), förmedlar författarens känslor. Och en trope som(G) _____________________(Till exempel, " skön grenar" i mening 1), förbättrar textens bildspråk."
Lista över termer
1) serie av homogena medlemmar
2) personifiering
3) jämförande omsättning
4) överdrift
5) parcellering
6) opposition
7) dialektism
8) retorisk fråga
Ange ett av problemen satt av författaren till texten.
Kommentera det formulerade problemet. Inkludera i din kommentar två illustrativa exempel från texten du läser som du tycker är viktiga för att förstå problemet i källtexten (undvik överdrivna citat).
Formulera författarens (berättarens) position. Skriv om du håller med eller inte håller med om synpunkten hos författaren till texten du läser. Förklara varför. Argumentera din åsikt, förlita dig främst på läserfarenhet, såväl som kunskap och livsobservationer (de två första argumenten beaktas).
Uppsatsens volym är minst 150 ord.
Arbete som skrivits utan hänvisning till den lästa texten (ej baserat på denna text) betygsätts inte. Om uppsatsen är en återberättelse eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete 0 poäng.
VÅT
A B C D E
4 2 3 8 7
FLYTA
REPRIMATED TRYCK
HAR HALT UT
DU SKJUTAR
LÅG
VARFÖR
1234
ÖVRE NEDRE
eller ÖVRE BOTTEN
eller ÖVRE-NEDRE
4269
Textinformation
Huvudproblem | |
Problemet med ensamhet. (Vad hjälper en person att hantera känslan av ensamhet?) | Naturen hjälper en person att bli av med känslan av ensamhet och känna glädjen i livet. |
2. Problemet med människans förhållande till naturen. (Hur uppfattas poppeln utanför fönstret av berättelsens hjälte? Varför blev poppelen utanför fönstret "hans poppel" för hjälten?) | 2. I staden, där en person mer akut kan känna sin isolering från naturen, uppfattas träd nära huset ofta som en del av den levande naturliga världen, förstår och sympatiserar med en person, vilket ger honom livsglädje. |
3. Problemet med förhållandet mellan människa och natur c. (Hur är en stadspersons liv relaterat till naturens liv?) | 3. En person som bor i en stad känner särskilt starkt sin koppling till naturen, vars skönhet hjälper till att uppfatta världen omkring honom tydligare. |
4. Problemet med naturvård. (Varför orsakar ett träds död djupa känslor i en persons själ?) | 4. Det är mycket viktigt att bevara det naturliga stadslandskapet, eftersom det i den mänskliga själen alltid finns en känsla av djup koppling till omgivande natur, vars skönhet ger upphov till en törst efter livet, en känsla av skönhet, en önskan att bevara skönheten. |
Enda Statligt prov i ryska är ett obligatoriskt prov. Totalt deltog 616 590 personer i huvudperioden för Unified State Examination på ryska språket 2017 (2016 - 658 392 personer; 2015 - 672 407 personer).
Resultaten av Unified State Examination på ryska språket 2017 är i allmänhet jämförbara med Unified State Exam resultat tidigare år.
På den officiella webbplatsen för FIPI i avsnittet "Analytisk och läromedel"publicerad" Riktlinjer för lärare, utarbetad på basis av en analys av typiska misstag av USE-deltagare 2017", det är här du kan hitta information om Vad var det genomsnittliga poängen på Unified State Exam i ryska 2017?.
Ladda ner dokumentet.
bord 1
Genomsnittlig Unified State Examination poäng i ryska språket 2015 - 2017
| År | Genomsnittligt testresultat | Testresultatintervall | ||||
| 0–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | ||
| 2017 | 69,06 | 0,43% | 2,62% | 23,61% | 48,30% | 25,04% |
| 2016 | 68,5 | 0,82% | 3,40% | 24,45% | 45,75% | 25,58% |
| 2015 | 66,16 | 1,69% | 4,79% | 26,98% | 46,75% | 19,80% |
Andelen examinander som fick 100 poäng på tentamen var oförändrad jämfört med 2016 – 0,5 %. Andelen målskyttar är också stabil: 25,5 % 2016 och 25 % 2017.
Under 2017 minskade andelen utexaminerade som inte klarade minimigränsen (som inte fick minsta (24) testpoäng) med 0,5 %: från 0,99 % (2016) till 0,54 % (2017). De främsta orsakerna till nedgången i andelen sådana deltagare i det ryska språket inkluderar det framgångsrika genomförandet av Rosobrnadzor-systemet för åtgärder för att förbättra kvaliteten på undervisningen i det ryska språket i regionerna Ryska Federationen. Uppgifter om förändringar i antal och andel 100-poängselever 2015–2017. ges i tabellen. 2.
Tabell 2
Statistik om utförandet av arbetet som helhet och individuella uppgifter gör det möjligt att identifiera huvudproblemen vid förberedelsen av examinander på ryska språket. Liksom tidigare år hänförde sig avsnitt av kursen till bildandet av kommunikativ kompetens. Inte tillräckligt utvecklade färdigheter analytiskt arbete med ord och text, bristen på tillräcklig övning i att analysera språkliga fenomen påverkar också kvaliteten på att skriva en argumenterande uppsats. Utexaminerade upplever de största svårigheterna när de använder skiljetecken och stavningsnormer i skrift.
Webbplatsen "Teach at School" presenterar en intressant artikel Average USE score 2017 på ryska språket, baserad på andra data från Internet.
Unified State Examination i ryska består av två delar och 25 uppgifter.
Första delen representerar 24 uppgifter. De kan vara av testtyp, med ett eller flera svar att välja på, öppna (fyll i fältet själv).
Svaret på uppgifterna i del 1 ges av motsvarande post i form av ett nummer (tal) eller ett ord (flera ord), en sekvens av tal (siffror) skrivna utan mellanslag, kommatecken och andra extra tecken.
Del 1 uppgifter testar utexaminerades behärskning av utbildningsmaterial både grundläggande och höga nivåer svårigheter (uppgift 7, 23–24).
Andra delen - består av en uppgift - 25. Denna uppgift går ut på att skriva en uppsats baserad på den lästa och analyserade texten.
Del 2-uppgift (uppgift 25 - uppsats) kan utföras av examinanden på vilken svårighetsgrad som helst (grundläggande, avancerad, hög).
Arbetet ges 210 minuter - 3,5 timmar.
Fördelning av uppgifter i delar tentamen
| Delar av arbetet | Antal uppgifter | Maximalt primärpoäng | Typ av uppgifter |
| 1 del | 24 | 33 | Kort svar |
| del 2 | 1 | 24 | Detaljerat svar |
| Total | 25 | 57 |
Avpekar för uppgifter
Nedan kommer jag att ge "kostnaden" för varje utförd uppgift.
För korrekt slutförande av varje uppgift första delen (förutom uppgifterna 1, 7, 15 och 24) får examinanden 1 poäng. För ett felaktigt svar eller brist på sådant ges 0 poäng.
För att slutföra uppgifter 1 och 15 kan du få från 0 till 2 poäng.
Svaret som innehåller alla siffror från standarden och inga andra siffror anses vara korrekt.
För att slutföra uppgift 7 kan du få från 0 till 5 poäng.
För varje korrekt angiven siffra som motsvarar ett nummer från listan får examinanden 1 poäng (5 poäng: inga fel; 4 poäng: ett fel begicks; 3 poäng: två fel begicks; 2 poäng: två siffror angavs korrekt; 1 poäng: korrekt angiven endast en siffra; 0 poäng: helt felaktigt svar, dvs. felaktig nummerföljd eller brist på sådan.
För att slutföra uppgift 24 kan du få från 0 till 4 poäng. Svaret som innehåller alla siffror från standarden och inga andra siffror anses vara korrekt.
Det maximala antalet poäng som en examinand kan få om han eller hon genomför uppgiften korrekt andra delen , är 24 poäng.
För korrekt slutförande av alla uppgifter i tentamensuppsatsen kan du få maximalt 57 primärpoäng .
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
