Så du har bestämt dig för att ditt barn definitivt måste behärska ett främmande språk. Som metoder för att lära barn engelskaÄr det lämpligt för ditt barn? Innan du börjar leta efter handledare eller kurser för din son eller dotter, se till att läsa den här artikeln.
Metoder för att lära barn engelska: allmänna principer
Om du vill uppnå ett positivt resultat, följ några regler. Först och främst, kom ihåg att det är omöjligt att lära sig ett främmande språk under press. Ju mer du tvingar, desto mindre kommer barnet att ha lust att göra någonting. Kanske ska du först testa spännande engelskakurser på internet online för att uppmuntra ditt barn att studera ämnet och väcka hans intresse.
Ett integrerat förhållningssätt är också viktigt. I inget fall bör du lägga tonvikten på att bara studera till exempel grammatik. Träningsplanen ska göras noggrant och genomtänkt.
Uthållighet krävs. Barnet ska veta att det har gett sig ut på en svår väg, men belöningen för hans ansträngningar kommer att vara ovärderlig. Att ha motivation är nyckeln till framgång i att studera vilken vetenskap som helst.
Vilken teknik ska du välja?
Så vilken metod för att lära barn engelska är mest effektiv? Vi listar de mest kända och populära metoderna.
För barn under tre år är Zaitsevs metod lämplig. Litet barn lär sig ett främmande språk med hjälp av kuber.
En annan mycket vanlig teknik är spel. Det är en av de mest produktiva. Läraren organiserar olika spel under vilka själva lärandet sker. På ett roligt sätt lär sig barnet alla komponenter i ett främmande språk, från grammatik till muntligt tal.
Den projektbaserade metoden att lära barn engelska används när man arbetar med barn över 4 år. Läraren ägnar ett visst antal timmar åt ett visst ämne. Varje barn lär sig något intressant för sig själv. På sista lektionen tar alla barn med sig olika verk om ämnet de har studerat.
Den kombinerade metoden går ut på att blanda alla typer av undervisning i ett främmande språk för barn. Här kan du hitta spel, dikter, danser, sånger. Barnet kommer definitivt inte att ha tråkigt i klassen. Det kan trots allt vara roligt och intressant att lära barn engelska. Samtidigt finns den förvärvade kunskapen kvar i minnet under lång tid.
Lära sig engelska på kurser
Bra engelskakurser i St. Petersburg erbjuder som regel en kombinerad metod för att lära barn ett främmande språk. Erfarna lärare använder på moderna sätt. Datorteknik används i stor utsträckning. Dessa inkluderar program för att snabbt memorera ord, program utformade för att korrigera uttal, titta på anpassade tecknade serier och så vidare. U professionell lärare med tiden dyker det upp hans egen unika metod att lära barn engelska, vilket enligt hans åsikt är det mest effektiva.
När de är tre år gamla lär sig små pirrar om världen omkring dem med genuint intresse. Och ju mer intressanta saker det finns i den här världen, desto bättre. Likaså kommer engelska för 3-åriga barn att bli ett spännande äventyr. Unga "forskare" är mycket intresserade av det nya och okända, och de unika möjligheterna med naturlig kunskap om saker och ting kommer att hjälpa dem att bokstavligen uppfatta ett främmande språk på en undermedveten nivå. I dagens artikel kommer vi att berätta hur du korrekt genomför engelska språkträningssessioner med barn tre eller fyra år gamla.
Varje förälder som oroar sig för sitt barns framtid ställer en liknande fråga. Upphettade diskussioner och meningsskiljaktigheter är också vanliga bland lärare: vissa förespråkar att lära sig engelska "från vaggan", medan andra anser att det är mer rationellt att bekanta sig med ett främmande språk innan man börjar skolan.
Utan att gå in på detaljerna i denna kontrovers kommer vi att lyfta fram dess kärna. Roten till problemet ligger i överdriven arbetsbelastning och att "beröva barn sin barndom". Men hemligheten med framgång är just att lärdomarna på engelska för barn upp till skolålder hålls uteslutande i spelform. Metoden att lära ut engelska för små är inte memorering utan ett spännande spel som passar organiskt in i barns nöje.
Du kan börja lära dig engelska med en ettårig bebis, med ett 2-årigt barn och med barn från 3 år och äldre. Det viktigaste är att utveckla ett uppriktigt intresse för att lära sig engelska hos eleverna. Små barn är öppna och väldigt nyfikna på egen hand, så det är inte svårt att få dem intresserade av en ny aktivitet. Dessutom involverar kognitionens naturliga behov så mycket som möjligt av hjärnans alla förmågor. Detta ger barn i åldrarna 2 till 4 år följande förmåner:
- enkel uppfattning om ny information;
- snabb memorering;
- naturlig imitation av utländskt uttal;
- brist på rädsla för att tala.
Att lära sig främmande språk i vuxen ålder kommer inte längre att åtföljas av dessa gynnsamma faktorer. Därför är det värt att slå till medan strykjärnet är varmt. Men för att engelska lektioner för barn 3-4 år ska bli riktigt framgångsrika, bör flera nyanser av barnpsykologi beaktas innan de påbörjas.
Hur man förklarar engelska för 3-åriga barn - praktiska rekommendationer
Så du har bestämt dig för att lära ditt barn att prata engelska, men du vet ännu inte var du ska börja med de första lektionerna. Det är lätt att börja lära barn, det viktigaste är att komma ihåg hemligheten som redan sagts - inget tvång, bara lek!
väcka intresse
Barn från 1 år och äldre utforskar världen aktivt och är intresserade av alla okända delar av den. Förälderns uppgift i det här fallet är att ta upp detta naturliga intresse och utveckla det till en spännande "lekaktivitet". När du leker med leksaker med ditt barn, berätta för honom om det engelska språket med hjälp av namnen på dessa föremål som exempel. Men kräv inte omedelbart obligatorisk memorering och upprepning: om barnet är intresserad kommer han senare att visa den förvärvade kunskapen.
Använd alla vardagliga situationer för att lära ut engelska. Vad gör treåringar oftast? De ställer frågor. Besvara dem genom att lägga till dem i meningar engelska ord, och förklara deras betydelser visuellt, dvs. visar föremål. Ett barn lär sig om världen genom sina ögon och förnimmelser, så du bör inte göra långa verbala förklaringar som snabbt kommer att tråka ut och förvirra ditt barn.
Låt oss inte bli uttråkade
Huvudprincipen enligt vilken engelska lärs ut till barn från 3 år är inget våld. Dina klasser bör inte ens likna skolans lektioner. Inget "sätt dig ner och lär dig". Vi spelar engelska med barn, och vi spelar inte vid någon specifik tid på dygnet, utan i vilken lämplig situation som helst.
Bjud till exempel in ditt barn att lära sig färger på engelska under en promenad. Låt den lilla på alla föremål som innehåller grön färg, ropar Green glatt! Eller så kan du tävla med ditt barn om vem som kan hitta flest gröna föremål. Belöningen för spelet kommer återigen att vara en grön delikatess: ett äpple, ett päron och en söt vattenmelon är också lämplig för sommaren.
Sådana enkla spel ger spänning och positiva känslor, utvecklar en törst efter ny kunskap och gör det lätt att lära sig och komma ihåg nya ordförråd.
Vi uppmuntrar framgång
Beröm och vänliga ord är trevliga även för seriösa vuxna, än mindre tillgivenhetskänsliga barn som bara är 3 eller 4 år gamla.
Lägg märke till även små förbättringar i ditt barns kunskap. Reagera på varje korrekt talad fras, inspirera och motivera ditt barn att använda engelska ord oftare i sitt tal och bygga hela meningar från dem.
Andra engelska ämnen: Tongue twisters på engelska för barn: lära sig ljud på ett intressant sätt!
Att uttrycka beröm ska inte vara torrt och formellt. Visa mer känslor, krama, kyssa, snurra, kasta bebisen osv. Barn känner akut falskhet, så uttrycket av glädje måste vara uppriktigt. Förutom ryska lovord är det en bra idé att aktivt använda engelska ordförråd. Vi föreslår att du använder uttrycken från tabellen nedan.
Föregå med gott exempel
Ofta vill föräldrar ge sitt barn något de inte hade, eller lära dem något de själva inte kunde lära sig på en gång. Om detta är situationen du har när det gäller engelska, gör dig redo att börja med att ändra dina kunskaper först.
Om vi lär ett barn ett främmande språk måste vi själva kunna det tillräckligt. För att göra detta måste du avsätta tid och ansträngning: registrera dig för en kurs, ta onlinelektioner eller självständigt studera material för klasser med ditt barn. Alla är inte redo att ta ett sådant steg, men kom ihåg att dina barns utbildning beror på dig. Om du själv inte utvecklar och intresserar dig för engelska, kommer ditt barn, när du tittar på sina föräldrars exempel, att överväga att lära sig främmande språk som en tråkig och onödig fråga.
Vi har listat de grundläggande principerna enligt vilka engelska lärs ut till barn förskoleåldern. Nu, med hänsyn till dessa rekommendationer, kommer vi att välja sätt att presentera materialet.
Träningsmetoder
För modern utbildning att ge ett barn ett intresse för att lära sig prioritet. Därför har många undervisningsmetoder och metoder utvecklats för barn som bara är ett år och för barn över tre år. Förälderns uppgift är att prova. olika sätt träna och spåra barnets reaktion på dem.
Kort
Kortset ger en möjlighet att bemästra tematiskt ordförråd med ditt barn. Små kort är lätta att använda, och färgglada teckningar gör dem inte bara attraktiva och intressanta, utan också lätta att förstå för barn. Dessutom kan du med kort hitta på en massa roliga aktiviteter som gör att du kan kontrollera hur mycket ditt barn har lärt sig informationen.
Principen att undervisa med hjälp av kort är enkel: föräldern visar kortet och säger ordet, och barnet tittar på bilden och upprepar det som sades. Det är viktigt att notera att översättning inte lärs ut! Med hjälp av en ritning förstår barnet självständigt betydelsen av ordet och lägger det i sitt minne. För att kontrollera vad du har lärt dig, använd minispel: gissa kortet efter beskrivning, namnge det udda i en rad, hitta det som saknas osv.
För barn under 3 år kan man köpa eller göra stora kort själv, så att barnet kan stå på dem. En bana görs av sådana kort och barnet leds längs den och namnger ett nytt kort för varje steg. Efter att barnet kommer ihåg ordförrådet är spåret tvärtom uppdelat i separata "öar". Nu ropar föräldern ordet och barnets uppgift är att snabbt hoppa till rätt kort.
Dikter och sånger
En annan universell metod som är lämplig för barn i alla åldrar. För ettåriga barn kommer deras mamma noggrant att sjunga sånger, och vid två års ålder kan barn självständigt memorera de enklaste raderna.
Tja, det engelska språket för barn 4 och 5 år är oupplösligt kopplat till att lära sig dikter och sånger utantill, eftersom denna metod hjälper till att fylla på lexikon och förbättra ditt uttal. En otvivelaktig fördel med att rimma repliker är också att hela fraser och sammanhang studeras, snarare än enskilda ord.
Det är viktigt att notera hur man lär ut poesi på engelska med barn. Detta bör ske i etapper.
- Välj i förväg de ord som är nyckeln till att förstå dikten och lär ditt barn dem.
- Läs versen uttrycksfullt och hjälp barnet att navigera efter uttalet av raderna.
- Titta på bilderna till dikten eller rita dina egna teckningar med ditt barn som avslöjar diktens innehåll.
- Inlärningslinjer utantill.
- Periodisk upprepning av det som har lärts.
Naturligtvis slutförs inte en sådan volym av arbete på en dag. Flera klasser ägnas åt en dikt.
När det gäller låtarna är allt mycket enklare här. Huvudsaken är att barnet gillar musiken, och sångens motiv och ord kommer att fästas av sig själva. Idag på Internet kan du hitta hundratals pedagogiska sånger för barn, med vilka barn snabbt och roligt kan lära sig populära engelska ord och uttryck om olika ämnen.
Sagor
Att lära sig ett språk genom sagor ger också fördelar. Naturligtvis, om den lille just går in i sitt andra år, kommer det att vara svårt för honom att uppfatta en stor mängd information. Men barn över 3 år kan redan arbeta i denna form.
Andra engelska ämnen: Present enkelt för barn: enkla förklaringar och intressanta övningar
För klasser är det nödvändigt att välja antingen mycket noveller eller utländska översättningar av ryska sagor som redan är bekanta för barn. Genom att arbeta med en utländsk version av en rysk saga lär sig barn att jämföra de engelska namnen på karaktärerna, deras ord och handlingar med de ryska analogerna som har satt sig i barnens minne. Det är viktigt att sagan åtföljs av intressanta illustrationer, då kommer barnet bättre att förstå texten eller helt enkelt kunna ta en liten paus från arbetet med ord.
Glöm inte möjligheten att använda ljudversioner av sagor. Vid tre års ålder kan ett barn lyssna noga och undermedvetet komma ihåg informationen han hör.
Det finns flera sagor på vår hemsida som du kan lyssna på och se:
Om du först arbetar med texten och sedan börjar lyssna på karaktärernas kommentarer i ljud, kommer barnet förmodligen att kunna namnge den talande karaktären och förstå hans tal lite. På så sätt utvecklar barn hörförståelse. Att upprepa karaktärernas rader förbättrar dessutom uttalet och hjälper till att fylla på det aktiva ordförrådet.
videoklipp
I den digitala tidsåldern går det inte längre att tänka sig att lära ut engelska för förskolebarn utan att använda videor. Färgglada animationer drar omedelbart till sig uppmärksamheten hos både barn och vuxna. Även de låtar vi redan recenserat lär sig mycket snabbare om de kompletteras med en fascinerande video som tydligt visar ordens betydelse.
Det är med enkla låtar du ska börja lära dig engelska från videor. Här är alla faktorer som bidrar till framgångsrikt lärande:
- visuell presentation av material;
- arbete med auditiv perception;
- imitera korrekt uttal;
- underhållningsdel (du kan hoppa, göra övningar, dansa, spela till musiken).
Dessutom tenderar sånger för barn på engelska att "sjunka" in i minnet även mot ens vilja, vilket bidrar till den undermedvetna memoreringen av ord och uttryck.
Efter att ha övat med sånger, börja arbeta med pedagogiska tecknade serier och sagor. Barn kommer att älska att följa sina favoritkaraktärers nya äventyr, vilket innebär att engelskakurser definitivt kommer att bli välkomna och efterlängtade.
Spel
Och även om engelska för barn 3 eller 4 år alltid är en form av lek, kommer vi att lyfta fram beskrivningen av spel som ett separat stycke.
Faktum är att lära sig ett främmande språk kan kombineras med vilket spel som helst. Om ditt barn är pirrigt rekommenderar vi att du spelar ätbart-oätligt på engelska, kurragömma (med engelsk räkning), räkna tabeller på engelska, kortöar eller helt enkelt namnge föremål som du stött på under en promenad.
Lugna och mätta barn ska köpa kort och Brädspel på engelska. Intelligenta barn kommer att njuta av aktiviteter som gissningslekar, bingo, bokstäver och ordstavning.
Separat noterar vi dator- och mobilapplikationer. Pedagogiska datorspel är noggrant genomtänkta: de har en färgstark design, tydlig röstskådespeleri, tillgängliga förklaringar och automatiserade kunskapstester. Dessutom innehåller de flesta spel en tvärgående handling, som ytterligare motiverar barn att lära sig engelska och utföra uppgifter.
Mobilapplikationernas möjligheter är mer blygsamma. Med dem kan barnet lära sig och upprepa nya ord genom att lyssna på deras uttal och jämföra dem med bilder. Vissa program innehåller ytterligare minispel och videor, men dessa måste betalas separat.
I alla fall när man arbetar med interaktiva digitala applikationer måste föräldern vara nära barnet och hjälpa honom att slutföra uppgifterna. Om du helt enkelt ger ditt barn en bärbar dator eller smartphone och låter honom leka ensam, kommer du inte att uppnå effektiva inlärningsresultat. Kom ihåg att barnet följer sina föräldrars exempel, och det är du som utvecklar en ansvarsfull inställning till att lära sig engelska.
Så låt oss sammanfatta allt ovan och lyfta fram de starka sidorna.
- Lär barn utländska språk Från tidig ålder är det möjligt, och till och med nödvändigt, om du inte vill missa chansen som naturen ger att snabbt och naturligt bemästra ny information.
- Klasserna genomförs alltid på ett lekfullt sätt. Endast barnets intresse och passion ger effektiva resultat och uppnående av framgång.
- Alla nyanser av barnpsykologi beaktas. Barn bör uppmuntras oftare, inte fokusera för mycket på misstag och öka motivationen att öva med exempel.
- Föräldrar väljer undervisningsmetoden på egen hand, men justera den vid behov, övervaka barnets reaktion och framgången för uppgiften.
- Lektionerna är inte fixerade i tid. Lektionens längd beror på barnets humör och förmågor.
Genom att följa dessa tips kommer du att bygga kompetent utbildningsprocess och ingjuta ditt barn ett intresse för främmande språk, utan att på något sätt inkräkta på hans rätt till en lycklig och sorglös barndom. Lycka till i dina ansträngningar och vi ses igen!
Barns tvåspråkighet är ett komplext ämne. Det finns många teorier, men forskarna har ingen konsensus. En sak är säker: än tidigare barn börjar lära sig ett andra språk, desto lättare kommer han att lära sig det och desto mindre ansträngning kommer det att krävas. Det är därför engelska för barn nu är så populärt. Men låt oss få lite teori först.
Tvåspråkighet delas in i två typer. Barns tvåspråkighet (”medfödd”) och tvåspråkighet i de fall ett andraspråk lärs in efter mer eller mindre anständigt behärskning av det första. Låt oss kalla honom en vuxen (även om vi också kan prata om barndom). Vissa studier visar att i fallet med "medfödd" tvåspråkighet, internaliserar hjärnan de två språken som två OLIKA språksystem. När det gäller vuxen tvåspråkighet är språksystemet ETT. Det vill säga, vid en viss punkt känner vi redan vårt modersmål, och vi uppfattar ett främmande språk som en uppsättning synonymer för det och ytterligare regler.
Drag av "medfödd" tvåspråkighet
En stor fördel med "medfödd" tvåspråkighet är att det andra språket tillägnas automatiskt, och även hjärnan, enligt vissa studier, förblir i fungerande kondition längre. Men under de första levnadsåren kan ett barn blanda språk. Detta är inget speciellt problem, men svårigheter kan uppstå när man kommunicerar med dem som inte kan något av språken. Å andra sidan kan barn i allmänhet vara tysta eller babbla på ett fiktivt språk: det hindrar dem inte alls från att leka med sina kamrater och gå till dagis.
Men lite senare förväxlar inte en sådan tvåspråkig grammatik olika språk. Med ett specifikt språk är det som om det finns i ett separat språksystem bara den del av hjärnan som är ansvarig för det är aktiv.
Nackdelarna med barndomens tvåspråkighet inkluderar talfördröjning (logiskt: barnet behöver lära sig dubbelt så mycket material, det tar tid) och psykiska problem. Och man bör tycka synd om de olyckliga invånarna i stater där flera språk är officiella och barn från födseln befinner sig i en flerspråkig miljö. Speciellt Schweiz - med sina fyra officiella språk. Men av någon anledning avundas jag dessa stackars människor.
Funktioner hos vuxen tvåspråkighet
När det gäller vuxen tvåspråkighet är grammatiska fel vanligare i tal. De handlar om att försöka tillämpa regler modersmål till främmande. Och om det på ryska språket inte finns någon hundraprocentig analog till någon del av tal från engelska, så kommer du att kämpa med dessa jävla artiklar till och med vid trettio. Men initialt finns det ingen förvirring i ordförrådet: en person skiljer tydligt mellan två språk.
Från 0 till ett år
Om du bestämmer dig för att lära ditt barn engelska från födseln, är ditt utbud av metoder mycket begränsat. Ja, och "engagera" är ett starkt ord. Under det första levnadsåret absorberar barnet naturligtvis en enorm mängd information, inklusive grammatiken och ordförrådet för sitt modersmål (han kommer att börja använda allt detta senare). Men detta sker naturligt. Han vet bara hur man lyssnar och tittar. Så du har lite val: prata och visa världen omkring dig. Och försök inte att vara en "översättare": ring objektet på ryska och omedelbart efter det - på engelska. I verkligheten säger man inte "Jag ska ta lite te", det är onaturligt. Hela frasen måste vara antingen på engelska eller ryska.
1. En av familjemedlemmarna talar alltid engelska med barnet.
Funktion: om du inte är en infödd talare, även om du talar det perfekt, då när du byter till engelska blir du en lite annorlunda person. Detta är fenomenet "split personlighet" i professionella översättare Psykologer studerar med intresse. Och de har en version att i en sådan situation är kopplingen mellan barnet och föräldern sämre. Detta är trots allt inte längre en "riktig" mamma, utan hennes angloamerikanska version.
Men om mamma, pappa, mormor eller morfar är bärare så har du tur! Eller så kan du anställa en engelsktalande barnskötare (men detta tar ofta hårt på budgeten).
2. Hela familjen talar ett främmande språk en viss veckodag eller i en specifik situation.
Du kan till exempel introducera traditionen med engelska lördagar/söndagar. Eller tala engelska bara när du simmar/endast på kvällen/endast när du går i parken. Det finns också en nackdel. Till exempel, om du alltid talar engelska medan du äter, kommer barnet inte att känna igen de ryska namnen på mat. Å andra sidan är det nu viktigare för honom att känna en annan grammatisk struktur, vänja dig vid ljudet av språket, titta på din artikulation.
3. Engelska talas på en specifik plats.
Till exempel i "utvecklings"-grupper, besöka specifika vänner som gick med på att lära sig engelska med dig, på ett kafé, etc. Denna metod verkar ännu enklare för mig, men kräver regelbundna besök på den valda platsen.
Från ett till tre år
Men låt oss vara ärliga. Allt som de allra flesta mammor till barn under sitt första levnadsår vill är att sova och tvätta sig. Alla hade inte möjlighet att lära barn engelska från grunden, och det är inget hemskt med det, hela livet ligger framför dem. Förutom alla ovanstående metoder, som också är lämpliga för barn efter ett år, kan du använda:
1. Lekmetod: placera leksaker och föremål framför barnet, namnge dem på engelska, lek med dem, rita dem, upprepa ofta deras namn.
När barnet behärskar minst hälften av orden kan du börja använda dem i tal och bygga en enkel dialog på engelska. Här gäller det att definitivt gå vidare till dialog. Annars lär du helt enkelt ditt barn engelska synonymer, inte det engelska språket.
2. Kort med bilder och namn (Doman-metoden).
Idén är väldigt vagt lik den tidigare, men istället för föremål har du kort som du visar upprepade gånger. Som regel tittar barn på alla bilder med nöje. Men återigen, glöm inte dialogen!
Tja, det är värt att nämna att Mr Glenn Doman arbetade med barn med utvecklingsförseningar. Och sedan skapade han utifrån sina erfarenheter metoder för andra (inom ramen för vilka till exempel barn lär sig matematik redan ett år). Huruvida denna metod är rätt för dig beror också på hur du känner för tidig utveckling i allmänhet.
Det här är ett helt system med affischer, ljudinspelningar och kuber av olika vikt, färger och storlekar som stavelser skrivs på.
Marina Berdnik
"Rolig engelska". Program för tidig barndom
Program« Rolig engelska»
1. Förklarande anteckning : relevans, problem, mål, mål, förväntade resultat.
2. Struktur program: arbetsformer, läroplan.
3. Kalender – tematisk planering arbeta med äldre barn förskoleåldern(5-6 år)
4. Kalender och tematisk planering av arbetet med barn i förberedelsegruppen för skolan (6-7 år)
1. Förklarande anmärkning
Relevans. För närvarande, på grund av förstärkningen av internationella relationer, intresse för tidig undervisning i främmande språk till barn. Studerar främmande språk i börjanålder är särskilt effektiv, eftersom det är barn förskolaålder visar stort intresse för människor från andra kulturer. Dessa barndomsintryck finns kvar under lång tid och bidrar till utvecklingen av inre motivation att studera det första och senare det andra främmande språk. Allmänt, tidigt lärande Att tala ett icke-modersmål har en enorm pedagogisk potential både när det gäller barns språkliga och allmänna utveckling.
Problem. Pågående lära ut ett främmande språk i tidig ålder skede upptäcktes dess egna problem, varav ett är behovet av att utvecklas program, som skulle säkerställa genomförandet av principen om kontinuerlig systematisk språkundervisning.
Mål. Syftet med den modifierade program innebär bildandet av grundläggande kommunikationsförmåga i Engelska för förskolebarn.
Den bygger på kontinuitet i förhållande till mål och innehåll undervisning i främmande språk, inbäddad i dagis med hänsyn till metodiska principer.
Uppgifter Engelska program språk är organiskt sammanflätade med de uppgifter som löses på dagis, kompletteras och specificeras från skede till skede.
Jobba på det här program genomförs i en vänlig atmosfär, mot bakgrund av en förtroendefull relation mellan läraren och barnen.
På gång med genomförandet program följande beslutas uppgifter:
lära ut engelska till förskolebarn;
Förbereder en solid grund för en framgångsrik övergång till avancerade studier engelsk språk i grundskola gymnasieskola;
Främjar utvecklingen av intellektuella förmågor, uppmärksamhet och minne, och har generellt en positiv effekt på personlighetsutvecklingen;
Skapa förutsättningar för kommunikativ och psykologisk anpassning av 4-7-åriga elever till studier främmande språk;
Utvidga barns vyer genom bekantskap med främmande språk högtider, traditioner, i främmande ord , inkluderad i ryska språket, etc.;
Användning av regionalt inriktat material i barns aktiviteter på främmande språk.
Förväntade resultat:
Som ett resultat av att studera ett främmande språk måste en förskolebarn:
Vet/förstår
Grundläggande betydelser av de studerade lexikaliska enheterna (ord, fraser);
Intonation av olika kommunikativa typer av meningar;
Tecken på de studerade grammatiska fenomenen (aspektuella former av verb, modala verb, artiklar, substantiv, pronomen,
siffror, prepositioner);
Grundläggande normer för taletikett antagna i det land där språket studeras;
Ägarskapets roll utländsk språk i modern värld; egenskaper hos livsstilen, livsstilen, kulturen i länderna i språket som studeras (världsberömda hjältar av barnfiktion; berömda sevärdheter, likheter och skillnader i traditionerna i deras land och
länder i det språk som studeras.
kunna:
tala
Starta, genomföra/upprätthålla och avsluta ett samtal i vanliga kommunikationssituationer, iaktta normerna för taletikett;
Fråga samtalspartnern och svara på hans frågor, uttrycka sin åsikt, begära, svara på samtalspartnerns förslag med samtycke/avslag, baserat på de studerade ämnena och inlärt lexikalt och grammatiskt material;
Prata om dig själv, din familj, vänner, dina intressen och planer för framtiden, informera kort information om din stad/by, ditt land och landet för språket du lär dig;
Gör korta rapporter, beskriv händelser/fenomen (inom ramen för de studerade ämnena, förmedla huvudinnehållet, huvudidén om vad som hördes, uttryck din inställning till det du hörde, ge en kort beskrivning av karaktärerna;
lyssnande
Förstå huvudinnehållet i korta, enkla, autentiska pragmatiska texter (väderprognos, tecknade serier) och identifiera relevant information;
Förstå huvudinnehållet i enkla autentiska texter relaterade till olika kommunikativa typer av tal (meddelande, berättelse);
Använd förvärvade kunskaper och färdigheter i praktisk verksamhet och vardag För:
Social anpassning; uppnå ömsesidig förståelse i processen för muntlig kommunikation med modersmålstalare främmande språk, etablera interpersonella och interkulturella kontakter inom tillgängliga gränser;
Medvetenhet om den holistiska bilden av en flerspråkig, mångkulturell värld, medvetenhet om modersmålets plats och roll och språket som studeras främmande språk i denna värld;
Introduktion till världskulturens värderingar genom informationskällor på främmande språk (inklusive multimedia);
Bekantskap med representanter för andra länder med deras folks kultur; medvetenhet om sig själv som medborgare i sitt land och världen.
Strukturera program:
Program fokuserat på att arbeta med äldre barn förskolaålder inom två år.
Åldersgrupper: äldre (5-6 år) och förberedande (6-7 år).
Antal timmar: per vecka - 2 timmar. ; per år - 72 timmar.
Lektionernas längd är 20-30 minuter.
Lektioner hålls 2 gånger i veckan på eftermiddagen. Lektionens längd är inte mer än 30 minuter.
Ålder Antal klasser
per vecka per månad och år
5 - 7 år 2 8 72
Långsiktig planering inkluderar 8 lektioner per månad. Deras antal och sekvens kan dock variera beroende på diagnosperioden, semestern, förberedelserna för semestern, såväl som graden av ämnets komplexitet.
Lektionsplanering i förväg
Ämne nr Avsnitt Antal lektioner
1 "Hälsning" Hälsning 4
2 "Kommandon"-kommandon 5
3 "Introduktion" Lär känna dig 8
4 "djur" Djur 8
5 "säsonger" säsonger 6
6 "Min familj" Min familj 8
7" Räkna (1- 10) "Räkna till 10 10
8 "leksaker" leksaker 6
9 "Färg" Färg 6
10 "frukter" frukter 5
11 "Grönsaker" Grönsaker 6
I till 72
Föreslagen program designad för 2 år Träning och syftar till gradvis bildning och utveckling av grundläggande muntliga talfärdigheter hos barn förskoleåldern, sammanställd för barn i åldrarna 5-7 år som studerar utländsk(engelsk) språket som första utländsk språk på dagis. Bearbeta Träning genomförs enligt en utbildnings- och tematisk plan som bestämmer mängd och innehåll utbildningsverksamhet per månad (8-9 lektioner, baserat på utvecklade tomter.
Program innebär fortlöpande bekantskap med främmande språklig folklore (sånger, dikter, ramsor, lekar, talesätt, sagor och regionalt vetenskapsmaterial.
Föreslagna ämnen och formulär Träningöverensstämma åldersegenskaper, kognitiva behov och intressen förskolebarn, ge utrymme åt barns fantasi och möjlighet att visa sin individualitet.
Föräldramöten;
Individuella och kollektiva konsultationer om främmande språk;
Öppna klasser på främmande språk;
Gemensamma evenemang på engelska språket;
Frågeformulär;
Hjälpa föräldrar med utrustning pedagogisk process och så vidare.
Arbetsformer med föräldrar
Anvisningar i arbetet med föräldrar Former för att arbeta med föräldrar
1. Informationsperson (konsultationer, samtal, undersökningar)
Kollektiv (föräldramöten)
Visuell och pedagogisk information (monterdesign "Föräldrahörnan")
2. Gemensam kreativitet hos föräldrar och barn. Gemensamt firande och underhållning engelska språket
Val av former för utbildningsverksamhet engelska språket, former och metoder Träning på grund av psykologiska och pedagogiska egenskaper förskolebarn.
Variabla former används aktivt Träning: frontal, kollektiv, grupp, individuell, par, spel.
Antal barn i undergruppen: 10-12 personer.
Klassform: undergrupp
1. Regionala studier. 1. Geografisk position och klimatet i Storbritannien och Amerika, ländernas helgdagar, språket som studeras
2. Världen omkring oss 1. Husdjur
2. Amerikas vilda djur.
3. Matematik 1. Räkna (1-20, butik
4. Litteratur 1. Sagofigurer
2. Brittisk folklore ("Tales of Mother Goose").
3. Seriefigurer
5. Teknik 1. Pappersplast - att göra julkort (tekniker för skärning, limning, limning, applikation)
2. Ritning - ett spektrum av färger, olika metoder för färgning av degprodukter, färgning etc.
3. Modellering - gör verk av deg. ( "Djur", "Alfabet" etc.)
7. Fysisk fostran 1. Spel som utvecklar koordination av rörelser
2. Spel som utvecklar reaktion
3. Spel som utvecklar förmågan att navigera i rymden
4. Pedagogiska spel finmotorik händer
9. Musik 1. Att lära sig sånger med inslag av rörelser
2. Lär känna musiken i länderna på målspråket
10. Teater 1. Dockteater
2. Berättelse- och rollspel.
3. Teaterlåtar.
4. Föreställningar av korta pjäser
11. Tecknade datorer
Varje lektion börjar med fonetiska övningar för att förstärka ljud. Övningar utförs med hjälp av en spegel. Även i början av lektionen lär sig barn Engelska sånger. Detta gör att du kan markera början av lektionen och fördjupa barnet i Engelsktalande miljö. Nivån av komplexitet och volym av sångvokabulär beror på ämnet och kunskapsnivån hos barnen, principen om rörelse från enkel till mer komplex används.
Spel, att arbeta med kort, lägga pussel, domino och lotto syftar till att memorera ordförråd om ett specifikt ämne.
Kreativa uppgifter för att konsolidera grundläggande ordförråd.
Efter att ha bekantat sig med det grundläggande ordförrådet engelsk språk utförs kreativa uppgifter på henne konsolidering:
Färg;
Teckning;
Applikationer;
Pappersplast;
Modellering från plasticine;
Modellering från salt deg.
Som ytterligare material specialpedagogiska serier används för förskolebarn. Den här typen arbete orsakar alltid en positiv attityd hos barn och är ett sätt att öka motivationen för att lära sig ett språk.
Mitt under lektionen är det uppvärmning i form av engelsk sånger eller övningar (fysisk utbildning minut) använda det studerade ordförrådet, vilket hjälper till att konsolidera det i handling.
Att lära sig grunderna i grammatik Engelska för förskolebarn sker under inlärningsprocessen ordförråd:
Flertal
Imperativ stämning (utförande lag: visa mig, ställ dig upp, sätt dig ner, ge mig, hoppa etc.,
Frågor och svar i Present Simple
Modalt verb kan,
Talfärdigheter
Ämnesinnehåll i talet
Kommunikation förskolebarn i utländska språk i följande exempel ämnen:
1. Jag och min familj. Interaktion med familj och vänner. Utseende. Poäng från 1-12. Odla artighet och lyhördhet hos barn gentemot varandra.
2. Tam- och vilda djur. Färger. Adjektiv. Främjar kärlek till djur och känslomässig lyhördhet för personliga framgångar och kamraters framgångar.
3. Hemland och land/länder för det språk som studeras. Framstående personer (Brittisk drottning och kungen) . Sevärdheter (monument, gator, teatrar).
4. Årstider. Natur. Väder. Rörelseverb. Typer av sporter. Hobbyer.
Typer av talaktivitet
Tala
Dialogtal
Etikettdialog - starta, upprätthålla och avsluta ett samtal; gratulera, uttrycka önskemål och svara på dem; uttrycka tacksamhet; fråga artigt igen, vägra, instämma;
Dialog - ifrågasättande - begära och rapportera faktainformation (Vem? Vad? Hur? Var, gå från frågeställarens position till svararens position; målmedvetet fråga, "att intervjua";
Dialog är en uppmaning till handling - gör en begäran, bjud in till handling/interaktion och samtyck till/inte håller med om att ta del av det;
Att kombinera dessa typer av dialog för att lösa kommunikationsproblem.
Monologtal
Tala kort om fakta och händelser med hjälp av kommunikativa typer av tal som narrativ och budskap;
Lyssnande
Lyssnande uppfattning och förståelse av den hörda texten eller lärarens tal.
Kompetensbildning:
Markera huvudinformationen i en text som uppfattas av hörseln;
Förstå den nödvändiga informationen selektivt.
Språkkunskaper och färdigheter:
Uttalssidan av talet
Färdigheter för adekvat uttal och auditiv diskriminering av alla ljud som studeras främmande språk, observera stress och intonation i ord och fraser, rytmisk och intonationsförmåga vid uttal av olika typer av meningar, uttryck för känslor och känslor.
Den lexikaliska sidan av talet
Färdigheter i att känna igen och använda lexikaliska enheter i tal som tjänar situationer inom ämnet förskola, de vanligaste uppsättningsfraserna, utvärderande ordförråd, klichékopior av taletikett, kännetecknande för kulturen i länderna i det språk som studeras.
Den grammatiska sidan av talet
Tecken på verb i de vanligaste tempusformerna, modala verb, substantiv, artiklar, relativa, obestämda/obestämda personliga pronomen, adjektiv, adverb, prepositioner, kardinal- och ordningstal.
Taligenkänning och använda färdigheter
Sociokulturella kunskaper och färdigheter
Implementering av interpersonell och interkulturell kommunikation med hjälp av kunskap om de nationella och kulturella egenskaperna hos ens land och landet/länderna i det språk som studeras, erhållen genom direkt utbildningsverksamhet utländsk språk och i färd med att lära sig andra direkta aktiviteter.
Kunskap:
Värderingar som studeras utländsk språk i den moderna världen;
Det vanligaste bakgrundsordförrådet;
Modernt sociokulturellt porträtt av länder som talar målspråket;
Kulturarvet i länderna i det språk som studeras.
Behärskning av färdigheter:
Representera inhemsk kultur främmande språk;
Hitta likheter och skillnader i traditionerna i ditt land och landet/länderna i det språk som studeras;
Pedagogiska och kognitiva färdigheter
Behärskning av specialpedagogiska färdigheter Kompetens:
Utför meningsfull visning av tecknade serier på främmande språk;
utföra enkla uppgifter;
använda ordböcker och referensböcker, inklusive elektroniska. delta i projektverksamhet, integrationskaraktär.
Steg för steg långsiktig tematisk planering.
Bekantskap (högtider). "Här är jag! Hallå!"
Uppgifter:
1. Utveckling hos barn av kommunikationens etiska funktion (förmågan att säga hej, säga hej då, lära känna varandra (presentera dig själv och någon).
2. Utveckling av förmågan att förstå anmärkningar riktade till dem och svara på dem.
3. Utveckling av förmågan att kommunicera om dig själv.
4. Att bilda idéer hos barn om engelsktalande länder.
Senior grupp
Var bor du?
Elva, tolv, att leva, han, hon. God kväll!
Jag bor i Stary Oskol
Trevligt att träffas!
Jag mår bra när jag spelar ut situationen "Intervju" London, Amerika, Storbritannien.
Förberedande grupp
Prover att lära sig
Praktiska aktiviteter Landstudiematerial
Var bor du?
Elva, tolv, att leva, han, hon. Jag är glad att se dig.
Grattis på födelsedagen!
Det är mitt namn! Spelar upp situationen "En gång på en födelsedag".
Hur firas födelsedagar i engelsktalande länder.
"Min familj".
Uppgifter:
1. Bildande av grunderna för kommunikation hos barn engelsk språk inom komplott: förmågan att göra ett meddelande om dina familjemedlemmar, yrke och hobbyer.
2. Utveckling av lyssnarförmåga Engelskt tal.
3. Att introducera barn för autentisk information som speglar livets egenheter och familjetraditioner i engelsktalande länder.
Senior grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Tal
En familj att älska. Ja det har jag
Jag har en mamma. Skapa ett familjeporträtt Liv och familjetraditioner England/Amerika.
Förberedande grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
Snälla visa mig.
Vad har du? En läkare, en lärare, verb har, har. Det är...
Jag älskar min mamma.
Min vän har... Berättelse Engelsk vän om familj. engelska namn och efternamn.
"DJUR OCH VILDA DJUR"
Uppgifter:
1. Utveckling av den motiverande studiesfären utländsk språk av barn i olika åldrar genom inkludering av olika typer av praktiska aktiviteter och lekaktiviteter.
2. Att främja en snäll och omtänksam inställning till djur hos barn.
3. Utveckling av hörförmåga för korta texter och lärares kommentarer.
4. Bildande av förmågan att fritt genomföra dialogisk kommunikation på elementär nivå med vuxna och kamrater inom gränserna för en kommunikationssituation. Förmågan att aktivt införliva behärskat ordförråd och talmönster i muntligt tal. Förmåga att göra kort meddelande om djuret.
5. Utvidga barns idéer om världen omkring dem genom att inkludera en mängd olika material för regionala studier, bekantskap med fiktion om djur engelsk och amerikanska författare.
Senior grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
Vad kan du se?
Vad har du?
Vad kan en groda göra?
en höna, en fisk, en ko, en kanin, en gås, en apa, en anka, en åsna, en ponny
Flertal antal substantiv Jag kan se en åsna.
Hästen kan springa.
Scen "Teremok" « Farm Frenzy» .
Lär känna brittiska lantbruksdjur och de fördelar de ger människor.
Mjölk, ost, smör, kött.
Förberedande grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
Vad gillar hästen?
Vilken färg har lejonet?
Vilket är ditt favoritdjur?
en kamel, en elefant, en tiger, en duva, en krokodil, en papegoja; majs, gräs Hästen gillar majs.
Krokodilen är grön.
Mitt favoritdjur är en hund.
Jag gillar att rida ponny. Tävling "Mitt favorit djur" London zoo.
Möt invånarna i London Zoo.
En känguru, en påfågel, ett lejon.
"leksaker"
Uppgifter:
1. Bildande hos barn förmågan att interagera i kollektiva aktiviteter.
2. Utveckling av förmågan att på elementär nivå tala om favoritföremål, om vad de brukar leka med.
3. Att introducera barn för olika typer av transport- och trafikregler.
4. Utöka det potentiella ordförrådet genom att introducera lexikaliska enheter och talprover om ämnet.
5. Att fostra hos barn viljan och förmågan att interagera i en grupp kamrater för att uppnå det slutliga resultatet.
Senior grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
Vad har du? en docka, en boll,
en ballong, gammal, ny. Jag gillar en docka.
Det här är en ny drake.
Det här är en gammal bil.
Jag har en docka. Organisation och uppförande
introduktion av olika spel inom ramen för det ämne som studeras. Favoritleksaker engelsk
skidbarn.
Förberedande grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talexempel som ska läras in
nyu Praktiska aktiviteter Landstudiematerial
Var är bilen?
Vad kan du se?
Vad kan du se på gatan? Nära, under, till, från,
ett trafikljus,
en trolleybuss. Med bil, med buss,
Att vänta, att sluta,
Bilen ligger under lådan.
Ta bollen, tack.
Lägg bollen i rutan, tack.
Jag kan se en trolleybuss på gatan.
Jag kan se en buss på gatan.
Jag kan se ett trafikljus.
Jag kan se många bilar på gatan.
Låt oss åka med trolleybussen.
Låt oss åka bussen.
Låt oss gå vid trafikljusen.
Den gula säger "vänta",
Den röda säger "stopp"
Den gröna säger "gå",
Organisation
tion och beteende
introduktion av olika spel inom ramen för det ämne som studeras. Folk engelsk
skidspel.
"Mat"
Uppgifter:
1. Öka volymen av lexikaliskt, grammatiskt och regionalt studiematerial om detta ämne.
2. Generalisering av användningsfall obestämd artikel a.
3. Utveckling av muntligt tal genom musikalisk och teatralisk verksamhet.
4. Idébildning om beteendeetik vid bordet, dukning, huvudmåltider, matkultur i engelsktalande länder.
Senior grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
dricka till frukost?
Vill du ha te/juice? En kaka, mjölk, en tomat, en potatis, te, juice, smör, korv, gryn Jag skulle vilja ha mjölk.
Jag har en korv och bröd. Situationsspel "Bort",
"I affären" Vad gillar de att äta och dricka? engelska och amerikanska barn.
Förberedande grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Tal
prover att lära sig Praktiska aktiviteter Regionala studier material
äta till middag/lunch/supémat?
Vad har du till middag? Middag, lunch, kvällsmat, en gurka, kött, sallad, makaroner Jag äter soppa till middag.
Jag äter potatis med kött och bröd. Situationsspel "Vi dukar" Favoriter
engelsk och amerikanska barn.
"Hus. Skolmaterial"
Uppgifter:
1. Utveckling av muntligt monologtal av barn i situationer om detta ämne.
2. Utvidgning av lexikalt och grammatiskt material om detta ämne.
3. Att introducera barn till egenskaperna hos boende i engelsktalande länder
4. Bildande av ett potentiellt ordförråd.
5. Utveckling kreativitet barn, främja en känsla av glädje och stolthet i sitt hem.
Senior grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Tal
prover att lära sig Praktiska aktiviteter Regionala studier material
Är ditt hus stor?
Vilken färg har soffan? Ett bord, en stol, en soffa, TV, en lampa, en säng, en klocka, en penna, ett gummi, en linjal. Det här är en fåtölj. Det är en grön soffa Skriver en berättelse om ditt hem. Hur de gillar att möblera sina hem engelsk?
Förberedande grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
Det finns en bild på väggen. Vad finns det på bordet? Ett bord, en stol, en soffa, TV, mitt kök, ett fat, en kastrull, en toalett, ett badrum, en öppen spis, en spegel, en kran. Det finns en bild på väggen. Det ligger böcker på bordet. Situationsspel
"Låt oss göra ordning på huset"
"Vad ska jag ta med till skolan" Varför överhuvudtaget Engelska hus det finns eldstäder?
"Årstider"
Uppgifter:
1. Öka barns intresse för språk och kultur engelsk och det amerikanska folket.
2. Utveckla förmågan att prata på en grundläggande nivå om sin favorittid på året, vad de gillar att göra vid olika tider på året och hur de kommer att koppla av i sommar.
3. Utveckling av färdigheter i att lyssna och tala efter situationen.
4. Expansion Engelsk ordbok.
Senior grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
Vilken årstid gillar du?
Är det varmt på våren?
Är det varmt på sommaren?
Är det kallt på hösten?
Är det väldigt kallt på vintern?
sommar, vinter, vår, höst, varm,
Fotboll, volleyboll, basket,
tennis Det är vår.
Det är sommar. Det är varmt.
Det är väldigt kallt.
Spela fotboll, spela volleyboll, spela basket,
Spela tennis. Organisation och genomförande av olika spel inom ramen för det ämne som studeras. Hur tillbringar brittiska barn sin sommarsemester?
Förberedande grupp
Lyssna Lexiskt innehåll Talprover som ska bemästras Praktiska aktiviteter Regionalt studiematerial
Vilken årstid är det nu?
Vad ska du göra i sommar?
Gillar du att cykla? Sommar, vinter, vår, höst.
en cykel. Det är vår.
Ja det är det. Det är en anka.
Det är en blomma.
Jag gillar att cykla. Organisation och genomförande av olika spel inom ramen för det ämne som studeras. Hur tillbringar brittiska barn sin sommarsemester?
Testmaterial
Talar diagnostik
Du kan använda konstnärliga målningar eller plotbilder för detta ändamål. Barnet oftast De säger: "Titta vad våra vänner ifrån England, de vill verkligen höra dig berätta vad du ser här.” Alla andra alternativ är också lämpliga. Efter detta får barnet enkla frågor engelsk språk inom ramen för det studerade materialet, till exempel "Vem ser du?", "Hur många hus ritas här?" Frågor är förberedda i förväg, varje fråga motsvarar det ämne som behandlas. 6 frågor räcker.
Lyssningsdiagnostik
Här används ljudinspelade meningar, vars betydelse barnet måste förstå. Du kan läsa meningarna. Att skoja vi pratar: ”Vår vän från England, han vill berätta något för dig. Lyssna noga, så kommer du och jag att slutföra uppgiften.” Vi använder tre skrivna fraser, Till exempel: "Jag äter glass", "Jag har en röd boll", "Ge mig tre pennor." Låt oss lyssna två gånger. Efter detta, på ryska, ber vi barnet att sätta en bild på ett litet bord från korten som ligger på bordet, där avbildad:
1. Vad vår vän åt.
2. Leksaken som en vän berättade om.
3. Lika många pennor som en kompis hade.
Diagnos av mästerskap programordförråd
Vi väljer 4-5 ämnen, till exempel "Mat", "Djur", "Årstider", "Min familj". Därför väljer vi fem bilder för varje ämne. Bilderna blandas ihop på bordet. Att skoja vi pratar: "Låt oss leka med dig som om du kom till butiken och vill köpa allt detta. Regel sådan: om du säger ett ord av - engelsk, då kan du köpa den. Försök att köpa så mycket av allt som möjligt.”
Diagnostik av fonetiska färdigheter
För att göra detta förbereder vi två A4-kort med bilden av sex objekt på varje. Bilderna ska väljas så att motsvarande ord innehåller önskat ljud. Vi ber barnet att namnge föremålen.
Lista över begagnad litteratur.
1. Bibaletova M. Z. engelsk språk för små / M. Z. Biboletova. - M.; 1994, sid. 3-5.
2. Bim I.L. Främmande språk i skolan/I. L. Beam No. 5 1991, sid. 11-14.
3. Bonk N.A. Engelska för barn / N. A. Bonk. –M. ; 1996
4. Boeva N. B., Popova N. P. Storbritannien. Geografi. Berättelse. Kultur. Handledning på engelska/N. B. Boeva – Rostov n/ D: Förlaget RGPU 1996, sid. 54-59.
5. Vereshchagina I. N. Bok för lärare / I. N. Vereshchagina – M.: "Utbildning" 1995, sid. 20-23.
6. Storbritannien: Språklig och regional ordbok – M. ; Ryska språket. 1999
7. Gryzulina I. P. Jag spelar och undervisar engelska/I. P. Gryzulina - M., 1993, sid. 5-8.
8. Epanchintseva N. D. Att lära sig tala engelsk i första klass grundskola/ N. D. Epanchintseva-Belgorod 2008
9. Epanchintseva N. D. Att lära sig tala Engelska på dagis / N. D. Epanchintseva-Belgorod 2008
10. Epanchintseva N. D. Ungefärlig "Genom" tidig inlärning av engelska program språk för barn i dagis och första klass i grundskolan / N. D. Epanchintseva-Belgorod 2008
11. Galskova N. D. Moderna metoder lära ut främmande språk. / N. D. Galskova - M.: ARKTI, 2004. – 192-talet.
12. Khimunina T.N. och andra seder, traditioner och festligheter i Storbritannien/T.N. Khimunina – M.: Utbildning, 1984.
13. Vaks A. Spela och lär dig engelska / A. Vaks. - St. Petersburg ; 1997
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
