Escuela secundaria MKOU Beloyarsk
Escenario de un programa de juego intelectual y entretenido.
Compilado por: Fedotova Lyudmila
Ivánovna
Profesora de Historia y Estudios Sociales
Institución educativa municipal de la escuela secundaria de Beloyarsk del distrito de Achinsk
Región, distrito de Achinsky, pueblo de Bely Yar,
Calle Shkolnaya, 30.
Viajar al rededor eras historicas
El propósito del juego intelectual-cognitivo:
Alimentando el amor por historia nacional, desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas y creativas de los estudiantes.
Tareas:
Involucrar a los estudiantes en la preparación y realización del juego.
Involucrar a los escolares en la lectura de literatura adicional sobre la historia de Rusia.
Desarrollo de la actividad cognitiva y creativa de los estudiantes.
Desarrollo de competencias comunicativas: capacidad para trabajar en equipo.
Descripción del juego intelectual-cognitivo.
"Viaje por épocas históricas"
El juego se juega entre estudiantes de los grados 5 a 11. Lugar: colegio. Los equipos reciben hojas de ruta según las cuales “viajan” a través de épocas históricas, que están “ubicadas” en las oficinas. Cada oficina está diseñada para un período histórico específico.
La era del mundo antiguo.
Los “pueblos antiguos” están sentados en el suelo cerca del “fuego”. Están vestidos con “pieles”, sosteniendo garrotes y lanzas. El mayor asigna tareas a los equipos y lleva la cuenta del tiempo. Los estudiantes de quinto grado hacen frente a esta tarea bastante bien.
La era de la Edad Media.
Esta era está diseñada por estudiantes de 6to grado. Pueden vestirse con trajes que reflejen esa época: caballeros, damas de la Edad Media, la Inquisición, etc. Los niños vestidos con un traje de la Inquisición controlan la realización de la tarea por parte de todos los equipos y realizan un cuestionario.
Época " La antigua Rusia»
En la puerta de la oficina, los equipos son recibidos por un niño y una niña vestidos con trajes rusos. Niño: camisa-camisa con bordado en cuello y mangas, ceñida con cinturón, pantalón. Niña: blusa con bordado en el pecho y mangas, vestido largo. También puedes imaginar elementos de la antigüedad en la oficina. Reparten tareas y marcan la hoja de ruta.
La era de Pedro el Grande.
En la oficina donde se representa la época de Pedro el Grande, los participantes son recibidos por el propio "emperador". Su disfraz es sencillo. Pedro I - el rey es un trabajador. Lo principal es demostrar satisfacción o insatisfacción con las respuestas de los equipos.
.
"Iván el Terrible" con un vestido largo real, un sombrero de Monomakh y un bastón en las manos. Sentado en el "trono", supervisa estrictamente la realización de la tarea por parte de los equipos. Las tareas las encomiendan los “boyardos”.
era XIX siglo.
No es difícil imaginar esta época. Los protagonistas principales son damas elegantemente vestidas y húsares. También emiten tareas, vigilan el cumplimiento de pedidos y marcan hojas de ruta.
Una vez que todos los equipos completan la ruta, el jurado resume los resultados.
Los ganadores son premiados en la noche final de toda la escuela, donde un grupo de niños representa la obra. "La historia de un pescador-profesor, una anciana gruñona y un pez dorado, o una historia de por qué es necesario enseñar historia". La obra va acompañada de diapositivas de la presentación.
"Mundo antiguo"
Tareas para los grados 5, 6, 7.
Resolver un problema.
¿Qué hallazgos necesita un arqueólogo para decir con seguridad que aquí vivieron pueblos antiguos?
Encuentra los errores.
Un estudiante se quedó dormido durante la clase. Soñó con África hace más de dos millones de años... Aquí se mueve una manada de personas parecidas a monos. Todo el mundo tiene prisa por alejarse del mal tiempo: el cielo se ha vuelto negro por las nubes. Sólo dos niños alegres se quedan atrás de la manada, hablando con entusiasmo de algo. "¡Basta de hablar!" - les grita el líder. De repente cayó una fuerte nevada, todos sintieron frío a la vez, ni siquiera la ropa hecha con pieles de animales podía proteger a las personas del frío. Finalmente se escondieron en una cueva. Inmediatamente los sacaron del pecho y empezaron a masticar raíces, nueces y hasta pan duro. De repente se quedaron paralizados de horror: un terrible depredador se acercaba a la cueva: un enorme dinosaurio. ¡¿Qué pasará después?! No fue posible averiguarlo: una llamada de clase interrumpió mi sueño en el lugar más interesante.
¿Qué errores históricos contiene el sueño del estudiante? Hay cuatro de ellos.
Resuelve el curcigrama.
1. Medio de transporte humano por agua desde la antigüedad hasta nuestros días. 2. Un grupo de parientes que trabajaban juntos y tenían bienes comunes. 3. Una de las primeras ocupaciones de una persona. 4. El primer metal que el hombre dominó. 5. La primera herramienta para cultivar la tierra. 6. Herramientas utilizadas por los agricultores hace 5 o 6 mil años. 7. Mascota. 8. Material para la elaboración de platos en torno de alfarero. 9. Las primeras herramientas y armas. Hombre anciano. 10. Asociación de clanes que viven en una misma zona.
Tareas para estudiantes de 8.9.10 grados.
Resuelve el curcigrama.
Horizontalmente:1. Primera mascota. 2. Gruesa capa de hielo. 4. un grupo de parientes que vivían y trabajaban juntos. 6. Regalo de la gente al ídolo. 7. Una herramienta antigua para aflojar la tierra. 8. Un animal ancestral que tolera climas fríos.
9. Vara flexible atada con la cuerda de un arco. 10. El primer metal, descubierto por el hombre. 11. Troncos atados (para movimiento sobre el agua). 12. una persona noble que dirigía un ejército. 13. Varios nacimientos.
Verticalmente:1. ocupación de los pueblos antiguos. 3. Ciencia que estudia la vida a partir de fuentes materiales. 5. Un terreno en una comunidad vecina.
Resolver un problema. 8,9,10 grados
Se sabe que los antiguos inicialmente usaban un hacha de mano sin mango y luego aprendieron a sujetar el hacha a un mango de madera. Posteriormente, la gente inventó la balsa. ¿Cómo preparó la llegada del hacha con mango la invención de la balsa?
Encuentra errores.
Un estudiante fue un gran inventor. Escribió un ensayo sobre los primeros agricultores y ganaderos. Aquí lo tienes:
“Ha llegado el momento de la cosecha. Los familiares con hoces salieron al campo de cereales. Con sus narices aplanadas y sus mandíbulas prominentes, parecían monos.
Tres mujeres organizaron una competencia para ver cuál gavilla sería más grande. Ganó la más joven: su manojo de tallos de cebada con orejas era el más grande.
¡No es justo! - señaló el jefe de la comunidad tribal, un tipo alto que seguía el trabajo. “Tú tienes una hoz de hierro, pero ellos tienen una de cobre”.
Aquí, en un prado junto al campo, ovejas y cabras balaban de forma alarmante. Rompieron la valla y corrieron hacia el bosque. ¡Los lobos no se los comerían! ¿Cómo devolver a los fugitivos? No había perros en el pueblo; en aquellos días aún no se habían convertido en mascotas.
Clave para verificación.
5 – 7 grados.
1. La solución del problema. (Huellas de hogar, herramientas, dibujos en las paredes de la cueva).
2. Errores: a) estas personas aún no sabían hablar; b) no hay nieve en África; c) tampoco podían comer pan; d) los dinosaurios se extinguieron hace mucho tiempo.
3. Crucigrama: 1.Barco. 2.Gen. 3.Caza. 4.Cobre. 5 azada. 6.Arado. 7Perro. 8. Arcilla. 9.Picador. 10. Tribu.
8-10 grados.
1. Problema. (Después de haber logrado unir el hacha con el mango, el hombre intentó unir también los troncos... Así apareció la balsa.)
2. Errores: a) los agricultores no podían tener narices aplanadas y mandíbulas salientes, ya que se trataba de una persona similar a hombre moderno; b) el chico no pudo ser el líder de la comunidad porque aún es joven; c) la gente de esa época aún no conocía el hierro; d) el primer animal domesticado fue un perro; f) los mamuts ya se habían extinguido en ese momento.
3. Crucigrama. Verticalmente: 1. Reunión. 3. Arqueología. 5. Asignación.
Horizontalmente: 1. Perro. 4.Gen. 6. Sacrificio. 7. Grada. 8. Mamut. 9. Reverencia. 10. Cobre. 11. Balsa. 12. Líder. 13. Tribu.
"Edad media"
5,6,7 grados.
1. Correlacionar los conceptos y su significado:
1. Fuentes históricas a) una persona que ocupa uno de los más altos
Oficinas en la Iglesia cristiana;
2. Obispo b) la religión de muchos pueblos de Oriente, asociados -
Naya con fe en Allah.
3. Islam c) material, oral o escrito
Evidencias o monumentos de la época;
4. Condado d) alemanes del norte: noruegos, suecos,
daneses;
5. Normandos e) imagen de Jesucristo, Nuestra Señora,
Santos;
6. Icono e) región, provincia del imperio de Carlos I
Genial, encabezado por el conde, designado -
Nuevo Emperador.
2.Rompecabezas.
1. La persona obligada a realizar el servicio militar del territorio.
2.Título usado por los gobernantes estado franco desde 800.
3.Parte de las armas defensivas.
4.Nombre de los habitantes de Arabia.
5. Un terreno a disposición de un siervo.
6. Concurso militar de caballeros.
7.Nombre de la religión de los árabes.
8. Proyectil de arma para lanzar.
Prueba "¿Quién?"
5. ¿Quién pintó el cuadro "La Gioconda"?
"Edad media"
8-10kl.
1. Relaciona los conceptos y su significado.
1. Agricultura de subsistencia a) discurso sobre un tema religioso y moral;
2. Sermón b) época de la historia humana entre
El mundo antiguo y los tiempos modernos;
3. Edad Media c) una granja en la que todo lo necesario
Producido internamente y gastado en
Consumo propio;
4. Islam d) un patrón complejo creado sobre la base del mate -
Cálculo matemático;
5. Fresco e) pintura realizada en una pared o techo -
Templo Ke sobre yeso húmedo;
6. Monasterio e) alemanes del norte, noruegos, suecos,
daneses;
7. Normandos g) la religión de muchos pueblos del Este, asociados -
Naya con fe en Allah;
8. Arabesco h) residencia de los monjes, complejo
Edificios rodeados por un muro alto.
2. Rompecabezas.
1. Persona obligada a realizar el servicio militar por la tierra.
2. Título que llevaban los gobernantes del estado franco desde el año 800.
3. Parte de las armas defensivas.
4. Nombre de los habitantes de Arabia.
5. Un terreno a disposición de un siervo.
6. Concurso militar de caballeros.
7. El nombre de la religión árabe.
8. Un proyectil para lanzar.
Prueba "¿Quién?"
6. ¿Bajo el liderazgo de quién se levantó el asedio británico a la ciudad de Orleans?
7. ¿Quién fue el inventor de la imprenta?
8. ¿Quién fue el primer europeo en llegar a las costas de la India por mar?
9. ¿A qué científico se le atribuye haber dicho: “¡Pero aun así gira!”?
10.¿Quién pintó el cuadro “La Gioconda”?
Clave de la prueba de la Edad Media
5-7kl.
1. Relacionar los conceptos: 1 – en; 2 – una; 3-b; 4 – mi; 5 – g; 6-d.
2.Rompecabezas. 1-vasallo; 2- emperador; 3 viseras; 4-árabes; 5-asignación; 6 torneos;
7-Islam; 8 núcleos.
2. Prueba "¿Quién?" 1. Juana de Arco; 2- Juan Gutenberg; 3- Vasco de Gama;
4- Galileo Galilei; 5-Leonardo da Vinci.
8 – 10kl.
1. Relacionar los conceptos. 1 en; 2-a; 3-b; 4 semanas; 5 días; 6-z; 7mo; octavo
Se reproduce una marcha militar. Entran 2 niñas y 2 niños.
1er hijo: Por todo lo que tenemos ahora,
Por cada hora feliz que tenemos
Gracias a los valientes soldados,
Que alguna vez defendieron el mundo.
2do hijo: Gracias al ejército ruso,
Gracias a los abuelos y padres.
Porque el sol brilla sobre nosotros.
3er hijo: Honramos a los hijos de la Patria en uniforme,
Que la gloria de la bandera se multiplique.
Y en una época difícil y peligrosa.
Nuestro sueño tranquilo está vigilado de forma fiable.
4to hijo: en todas las edades guerrero ruso
Ganó guerras con su heroísmo.
El es digno de glorificación
Dio su vida por el honor de Rusia.
Los niños entran a la marcha y se paran en las sillas.
Presentador: ¡Hola! Así que nuevamente nos reunimos todos en esta sala. Después de todo, hoy celebramos un día festivo: el Día del Defensor de la Patria. Toda Rusia se alegra y felicita a nuestros padres y abuelos por la festividad. Y también los niños, nuestros futuros defensores de la Patria.
1. El veintitrés de febrero es el mejor día del calendario.
¡Una fiesta de coraje y honor, una fiesta de buenas noticias!
Felicitamos a todos los invitados, ¡celebramos el Día del Defensor!
2. Por la mañana le pregunté a mi madre: ¿Qué tipo de vacaciones nos han llegado?
¿Por qué todos se preocupan por preparar la mesa festiva?
Papá lleva una camiseta nueva, el abuelo lleva todas sus medallas,
Ayer estuviste ocupado con el horno hasta tarde.
En esta festividad felicitamos a todos los hombres de todo el país,
Después de todo, ellos son responsables de garantizar que no haya guerra.
3. Aquí todo el mundo ama al ejército ruso.
ACERCA DE Ejército ruso será nuestra historia
Nuestro ejército es querido, valiente y fuerte.
Sin amenazar a nadie, ella nos protege.
Por eso nos encanta esta festividad de febrero desde pequeños.
¡Gloria al ejército ruso, el más pacífico del mundo!
En las sillas se canta la CANCIÓN “Futuro Soldado”
Presentador: Hay muchos países maravillosos en la Tierra, la gente vive en todas partes, pero nuestro país es un país extraordinario para nosotros, porque es nuestra Patria.
Escena "Rusia"
Presentador: Y los chicos hablarán de su amor por su tierra natal con una canción.
ir al medio
Canción "En mi Rusia"
Después de la canción se sientan en sillas. (Suena una melodía conmovedora, sale el profesor) Sale el profesor (Vydumshchikov Vint Shurupovich), refunfuña en voz baja:
Profesor: Eh, y para quién inventé esto, bueno, ¿quién en mundo moderno Necesito una "Máquina del Tiempo", oh, ¿por qué tengo tanta mala suerte?...
Presentador:¡Hola querido Vint Shurupovich! ¿Qué ha pasado?
Profesor: Hola, verás, yo inventé la “Máquina del Tiempo”……, pero no sé con quién probarla……, esto requiere gente fuerte, valiente, diestra y amigable, y dónde ¿Puedo conseguirlos?
Presentador:¿Como dónde? ¡Aquí están! (señala a los niños) Chicos, ¿quieren probar la “máquina del tiempo”? (respuestas de los niños).
Profesor:(frotándose las manos con alegría): ¡Eso es genial! Para empezar, te invito a volar en avión.
Juego musical "Pilotos"
Profesor: Bueno, ahora vámonos de viaje. Así que prepárate, cierra los ojos……..
(suena música mágica (misteriosa, cósmica)
El multimedia muestra una fotografía de un hombre primitivo, la caza de mamuts, etc.
Profesor: Parece que nos hemos encontrado en la Edad de Piedra. ¿Qué hacía la gente allí?
Presentador: Te nombraré varias acciones y tú las mostrarás:
Los hombres cazaban animales..., tiraban piedras... y lanzaban lanzas...
Las mujeres avivaron el fuego... y recogieron las raíces...
Los hombres dispararon flechas... y gritaron a los animales...
Las mujeres se revolvieron el pelo... y enseñaron los dientes...
Principal: Ahora díganme, invitados, ¿no es hora de que entren en calor?
Ahora estoy anunciando una competición: comienza el juego.
“caza de mamuts” (quién mete más pelotas en la portería) 2 papás y 4 niños
Profesor: Continuamos nuestro viaje……..
sonidos musicales mágicos (misteriosos, cósmicos)
Principal: Chicos, ¿dónde terminamos (diapositivas de las tumbas del faraón), esto es Antiguo Egipto. ¿Fue aterradora la época en que se construyeron las pirámides y se envolvieron las momias? Y anuncio el siguiente concurso:
"Arenas movedizas" (saltando en bolsas)
sonidos de musica
Profesor: Tú y yo nos encontramos en la antigua Rusia. ¿Qué opinan ustedes, qué hacía la gente allí?
respuestas de los niños
Principal: La antigua Rusia también era famosa por sus héroes y te invito a poner a prueba tu fuerza heroica.
Concurso "tira y afloja" 2 equipos
Los niños se sientan en sillas, suena música.
Profesor: Tú y yo nos encontramos en la jungla. Hay que tener mucho cuidado aquí, está lleno de animales salvajes. Díganme chicos, ¿pueden adivinar sus voces? (respuestas de los niños) Solo escuche atentamente.
sonidos de musica
Presentador: Tú y yo nos encontramos en nuestro tiempo. Chicos, díganme cómo debería ser un verdadero soldado.
(respuestas de los niños). Y también debe ser inteligente. aquí estamos ahora
Probemos tus conocimientos (acertijos):
1. Veintitrés de febrero -
¡Estas son unas vacaciones en cualquier lugar!
Felicitaciones al equipo de papá,
Nuestra Patria (soldado)
2. Si papá está con una explosión
Hace sopa con un hacha
Y mostrará ingenio en su trabajo,
Entonces sirvió en la (infantería)
3. Si papá se estresa,
Que celosas están las azafatas
Vuela hacia ellos, olvidándose de su hijo,
Entonces papá es ex... (piloto)
4. Papá es bajo,
Pero guapo como artista,
El motor arranca fácilmente.
Entonces, papi... (petrolero)
5. Si papá está en el sofá
Mira televisión durante días.
Allí come, después de dormir,
Entonces papá (astronauta)
6. Si papá, después de tomar té,
Derribará todos los objetivos en el campo de tiro,
Adivinas con un ojo:
¿Quién es mi papá? Así es... (francotirador)
7. Si papá es como un plomero,
El grifo también reparará el sumidero,
Elimina todas las fugas de la casa.
Entonces, él es un ex (submarino)
8. Si papá entiende,
Limpia el hervidor, la tostadora y la caldera,
Y entonces no todo explota,
Entonces papá era ... (zapador)
Principal: Y nuestros muchachos son futuros soldados y han preparado un baile para ti.
Baila "VDV"
Profesor: Y continuamos nuestro viaje….. Preparados………….sonidos musicales
Profesor: Así que regresamos a nuestro maravilloso salón. Qué gran tipo eres: eres valiente, diestro, amigable y gracias a ti probé mi invento.
Principal: Nuestro viaje está llegando a su fin y propongo finalizarlo presentando obsequios. Nuestros muchachos prepararon un regalo musical.
Orquesta de ruido "Yablochko"
Principal: Y en la siguiente canción nuestros muchachos hablarán sobre cuánto aman a sus papás.
ir al medio
Canción “No hay mejor amigo que papá”
levántate a bailar
Principal: Y ahora para ustedes, queridos hombres, un regalo musical.
Baile de vals “Nubes en azul”
Principal: Queridos chicos, papás y abuelos! ¡Felicitaciones una vez más por el Día del Defensor de la Patria! ¡Deseamos que crezca sano, fuerte, amable, honesto, ame a su Patria y se convierta en un digno sucesor de padres y abuelos!
Deja que los niños sean felices
Deja que las armas se callen
Al proteger la Patria
¡Nuestro soldado ruso!
Aquí terminan nuestras vacaciones. Gracias por su atención.
Trabajo de competencia
"Taller pedagógico"
juego de viaje
"Era literaria"
dedicado al aniversario de Sholom Aleichem.
Terminado:
profesora de lengua y literatura rusa
Escuela secundaria MBOU nº 8 del pueblo de Aur,
Gromova Natalia Alexandrovna,
2014
“¡Sholom Aleijem!” - ¡paz y salud!
No hay nombre más generoso y amable...
(Samuel Marshak, poema “Buen nombre”)
Área temática: Historia local literaria.
Objetivos:
Educativo:
Asegurar la aplicación de los conocimientos en una situación creativa.
Promover la adquisición independiente de nuevos conocimientos.
Educadores:
Fomentar una actitud positiva hacia el patrimonio del pasado.
Despertar el interés por la cultura del pueblo ruso.
Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo.
Educativo:
Desarrollar discursos monólogos y discursos de preguntas y respuestas.
Desarrollar una cultura de comunicación.
Tareas:
presentar a los estudiantes la personalidad y la creatividad de Sholom Aleichem, para ampliar los horizontes de los estudiantes.
Participantes: estudiantes en los grados 5-10;
El número de personas en el equipo es de 6 a 8 personas.
Cada estación cuenta con 2 presentadores (profesor y alumno de 11° grado como asistente)
Los equipos reciben una hoja de ruta.
Hoja de ruta del equipo __________________
Estación
Contenido
Puntos
1. Estación
(habitación número 1)
"Sholom Aleichem - hombre y escritor"
2. Estación
(habitación nº 2)
"Prueba"
3. Estación (sala nº 3)
"Monumentos"
4. Estación
(habitación nº 4)
"Tic Tac Toe"
5. Estación
(habitación nº 5)
"Biblioteca"
6. Estación "Terminal"
(oficina nº 1)
Resumiendo. Premios
Total:
Descripción del juego:
Una vez que los equipos hayan decidido un nombre (sacando un sobre) y hayan recibido una hoja de ruta, podrán salir a la carretera con seguridad. Por cada respuesta correcta en cualquier estación, el equipo recibe fichas (el costo de una ficha es 1 punto). De este modo, los equipos pueden calcular ellos mismos el número de puntos anotados. Gana el equipo que tenga más fichas (puntos) al final del juego.
El desarrollo del juego es supervisado por un jurado competente compuesto por al menos 3 personas. El jurado controla el desarrollo del juego, las reglas y reprime las infracciones.
¡¡¡Les deseamos mucha suerte a todos!!!
Lema del juego: "¡La paz sea contigo!" (en cartel)
Progreso del juego:
El juego consta de cinco estaciones:
“Sholom Aleichem – hombre y escritor” (educativo)
La primera estación es educativa y, hasta cierto punto, organizativa. Aquí los presentadores presentan a los niños la personalidad y obra del escritor, el clásico mundial Sholom Aleichem, hablan sobre su familia, actividad creativa. Esta etapa lleva más tiempo que todas las demás. Aquí los chicos se quedan entre 10 y 15 minutos. En estaciones posteriores el tiempo lo fijará el organizador, previamente determinado por el jurado. Pasado este tiempo, el equipo abandona el escenario, independientemente del éxito de la tarea completada.
Es recomendable utilizar en En este punto trabajar en una presentación multimedia, herramientas TIC, organizar una exposición de libros de Sholom Aleichem (en la que me ayudó la bibliotecaria Antonina Ivanovna Volkova). La historia del presentador va acompañada de una diapositiva. Esto es a la vez eficaz e interesante, el material se recordará mejor y se percibirá de forma más consciente con la imagen vista.
"Quiz" (intelectual) - 5 minutos
Los equipos responden una serie de preguntas sobre el trabajo de Sholom Aleichem.
“Monumentos” (laboratorio creativo) – 3 minutos
Los participantes correlacionan la obra arquitectónica con la ciudad en la que se ubica.
Cada respuesta correcta vale 1 punto.
“Tic Tac Toe” (concurso) – 7 minutos
Competencia para todos juego famoso. Responden la pregunta y tienen la oportunidad de hacer un movimiento; si responden incorrectamente, el movimiento pasa al organizador (líder).
“Biblioteca” (intelectual) – 3 minutos
Los equipos deben identificar las obras que pertenecieron a Sholom Aleichem por los títulos de los libros.
Cada respuesta correcta vale 1 punto.
En el juego participan cinco equipos:
"Estrellas errantes"
"Soñadores"
"Escritores judíos"
"Actores"
"Los niños de hoy"
Aplicación organizadora
1 estación“Sholom Aleichem – hombre y escritor” (cognitivo)
Para una presentación multimedia, puede utilizar el siguiente material:
SHALOM ALEYCHEM (seudónimo, nombre real Sholem Rabinovich) - escritor judío. Uno de los clásicos . Escribióen , así como en y ruso.Nacido en una familia que observaba las tradiciones judías. El padre de Shalom Aleichem, Menachem-Nochum Rabinovich, era un hombre rico, pero luego quebró; su madre comerciaba en una tienda. Shalom Aleichem pasó su infancia en la ciudad de Voronkovo, provincia de Poltava.
Luego, empobrecida, la familia regresó a Pereyaslavl. Shalom Aleichem recibió una completa educación judía, estudiando Y bajo la supervisión de su padre. En 1873-1876 Estudió en el gimnasio ruso en Pereyaslavl, después de graduarse se convirtió en profesor privado de lengua rusa. Luego escribí mi primera historia en ruso."El Robinson Crusoe judío".
En 1877-1879 Era maestro orientador en la familia del rico inquilino Loev en la ciudad de Sofievka, provincia de Kiev. Habiéndose enamorado de su joven alumna, Olga Loeva, Shalom Aleichem la cortejó, pero fue rechazado y, saliendo de la casa de Loeva, regresó a Pereyaslavl. En 1881-1883 era en la ciudad de Lubny, donde comenzó actividades sociales, intentando renovar la vida de la comunidad judía local. Al mismo tiempo publicó artículos en una revista hebrea. y periódico . También escribió en ruso, envió historias a varias publicaciones periódicas, pero recibió negativas. Sólo en 1884 se publicó la historia."Soñadores" en la Revista Judía.
En mayo de 1883, Shalom Aleichem se casó con Olga Loeva, dejó su puesto como rabino del gobierno y se mudó a cerca . En 1885, tras la muerte de su suegro, Shalom Aleichem se convirtió en heredero de una gran fortuna, inició negocios comerciales en Kiev, jugó en la bolsa de valores, pero sin éxito, lo que pronto lo llevó a la quiebra, pero le proporcionó material invaluable. para muchas historias, en particular para el ciclo " Menachem Mendel."
En 1888-1890 actuó como editor del anuario almanaque “Di Yiddishe Folks Libraries”. En 1892, tras establecerse en Odessa, intentó continuar sus actividades editoriales y publicó revistas. En 1893, Shalom Aleichem regresó a Kiev y retomó sus actividades bursátiles.
En 1900 participó en representaciones en veladas en Kiev, junto con Berdichev y Bila Tserkva.Con , que en 1901 Shalom Aleichem ayudó a publicar una colección de poemas y canciones. La forma favorita de comunicación de Shalom Aleichem con los lectores eran las tardes en las que hablaba leyendo cuentos; durante 1905 actuó en Vilna, Kovno, Riga, Lodz, Libau y muchas otras ciudades.
Los turbulentos acontecimientos revolucionarios en Rusia y especialmente el pogromo de Kiev en octubre de 1905 obligaron a Shalom Aleichem y su familia a marcharse. En 1905-1907 vivió en Lvov, visitó Ginebra, Londres, visitó muchas ciudades de Galicia y Rumania, y a finales de octubre de 1906 llegó a Nueva York, donde fue calurosamente recibido por la comunidad judía. Actuó en el Grand Teater y en el verano de 1907 se trasladó a Suiza. En Nueva York, Shalom Aleichem logró publicar los primeros capítulos del cuento “El niño Motl”, y en mayo de 1908 realizó una gira leyendo sus cuentos por Polonia y Rusia.
Durante sus actuaciones, Shalom Aleichem enfermó de tuberculosis pulmonar y estuvo confinado en cama durante varios meses. Ante la insistencia de los médicos, fue a un centro turístico en Italia. De 1908 a 1914, Shalom Aleichem fue tratado en centros turísticos de Italia, Suiza, Austria y Alemania, pero no interrumpió su actividad creativa a raíz de acontecimientos sociopolíticos y literarios. Sin embargo, a principios de 1913 la enfermedad volvió a empeorar. Primero Guerra Mundial Encontré Shalom Aleichem en Alemania. Como ciudadano ruso, fue internado en la neutral Dinamarca, desde donde se trasladó a Nueva York en diciembre de 1914.
En 1915-16 continuado actuación pública, incluso para ganar dinero. Visitó Cleveland, Detroit, Cincinnati, Toronto y Montreal. Última actuación tuvo lugar en Filadelfia en marzo de 1916. Para recibir tratamiento, el escritor iba a menudo a un sanatorio en la ciudad de Lakewood (cerca de Nueva York). En mayo de 1916 murió Shalom Aleichem. Varios cientos de miles de personas asistieron al funeral del escritor (los negocios judíos en Nueva York estaban cerrados ese día).
A principios de la década de 1880, después de pensarlo mucho, Shalom Aleichem tomó la decisión de escribir en yiddish. En 1883, en el semanario "Yudishes Folksblat", Shalom Aleichem publicó obras en yiddish: el cuento "Zvei Steiner" ("Dos piedras") y el cuento "Di Vybores" ("Elecciones"), firmados por primera vez bajo el seudónimo de Shalom Aleichem. (“La paz sea con vosotros”. Corresponde aproximadamente al ruso “¡Hola!”).
Publicado en el semanario La mayoría de sus obras de este período: el cuento humorístico “An ibershraibung zwishn zwei alte haveyrim” (“Correspondencia de dos viejos amigos”), la novela “Natasha” (en ediciones posteriores de “Taibele”), “Kontor-geshichte” (“Oficina historia”), “ Di Veltraise" (" Viaje alrededor del mundo") y otros. En la década de 1880 Shalom Aleichem se desarrolló como escritor. Se probó en poesía, escribió varios poemas en ruso (claramente imitando a N.A. Nekrasov), entre ellos "La hija del judío", "Los embaucadores judíos", "El sueño, Alyosha" y otros. Publicó bocetos periodísticos: "Fotografías de la calle Berdichevskaya", "Fotografías de la calle Zhytomyr", "Cartas interceptadas en la oficina de correos", "Desde la carretera" y otros, en los que la denuncia de la moral de los barrios judíos iba acompañada de una entonación lírica triste.
En la segunda mitad de la década de 1880. Shalom Aleichem inició la lucha contra la literatura pulp, de la que el novelista era para él una viva encarnación. .
En su panfleto “El juicio de Shomer”, Shalom Aleichem denunció las tramas ligeras epigónicas y las colisiones inverosímiles de las novelas pulp.
En 1887, Shalom Aleichem publicó un cuento para niños, “Dos Meserl” (“El cuchillo”), en el periódico Judishes Folksblat, que fue recibido calurosamente por la crítica judía de todas direcciones. En 1888 murió el padre de Shalom Aleichem, a cuya memoria dedicó el libro de cuentos “A bintle blumen, oder Poetry on gramen” (“Ramo de flores o poemas en prosa”).
Un paso importante en biografía creativa Shalom Aleichem se publicó en 1888-1890. Anuario-almanaque “Di Yiddishe Folkslibraries”, en el que recopiló los mejores escritos de la época. Shalom Aleichem publicó en este almanaque sus novelas “Stempenyu” (1888) y “Yosele el ruiseñor” (1889), que describen destinos trágicos gente talentosa-pepitas. Una continuación de la línea satírica de las primeras historias y feuilletons fue la novela “Sender Blank un zain gezindl” (“Sender Blank y su familia”, 1888).
Las colecciones de las “Bibliotecas populares Di Yiddish” provocaron controversia en la prensa hebrea y judía rusa sobre el papel de la lengua y la literatura yiddish en la vida de los judíos. El almanaque fortaleció la posición de la lengua y la literatura yiddish en él. Sin embargo, el colapso financiero no permitió a Shalom Aleichem seguir publicando. En la siguiente publicación que emprendió Shalom Aleichem, la revista Kol Mevasser, él fue el único autor. La publicación no duró mucho, pero Shalom Aleichem logró publicar en ella una serie de artículos críticos literarios y el primer ciclo de cuentos "Londres" de la novela satírica que concibió en las cartas "Menachem-Mendl" (la novela está construida en la forma de correspondencia entre un desafortunado corredor de bolsa y su esposa Sheine-Sheindl). Shalom Aleichem también colaboró en la “Lista de Odessa” en ruso y en la prensa hebrea.
La comedia satírica sobre los especuladores bursátiles “Jaknehoz, oder Der gräuser bersen-spiel” (“Jaknehoz o el gran juego de la Bolsa”, representada en el escenario bajo el nombre “Oyswurf / “El Monstruo”) obtuvo un gran éxito de público. Publicado como libro independiente, fue confiscado por la censura.
Ese mismo año, el escritor publicó el comienzo de una de sus obras más importantes, "Tevye der Milhiker" ("Tevye el lechero"), en el almanaque "Derheusfraind".
Al mismo tiempo, Shalom Aleichem continuó publicando folletines satíricos en yiddish en la prensa estadounidense. En los primeros números de Der Yud, Shalom Aleichem publicó dos nuevos monólogos de Tevye el lechero: “La quimera” y “Los niños de hoy” y la tercera serie de cartas de Menachem-Mendl titulada “Millones”. También se publica en los semanarios Di Yiddishe Volkszeitung y Freuenvelt. A principios de siglo también se publicaron las siguientes historias: “Der Zeiger” (“Las Horas”), “Purim”, “Hanukkah-gelt” (“El dinero de Hanukkah”) y otras, en las que ya se sentía un dominio maduro. .
Desde principios del siglo XX. Shalom Aleichem se dedicaba exclusivamente a la literatura y sus habilidades de escritura crecieron notablemente. Publicados en 1902 en Der Yud, los cuentos “Ven ikh bin Rothschild” (“Si yo fuera un Rothschild”), “Oifn fiddle” (“Sobre el violín”), “Dreyfus in Kasrilevke” (“Dreyfus in Kasrilevka”), " Der Daich" ("El alemán") y muchos otros son ejemplos de ese humor especial, "la risa entre lágrimas", que se conoció en la literatura mundial como "el humor de Shalom Aleichem" y se manifestó más plenamente en la historia.“Motl Pacey dem haznes” (“Motl Boy”, 1907).
Después del pogromo de Kishinev en 1903, Shalom Aleichem se convirtió en el compilador de la colección "Hilf" ("Ayuda"). Pronto, la editorial Tushiya publicó las primeras obras completas de Shalom Aleichem en cuatro volúmenes, “Ale verk fun Sholem Aleichem”. Otra editorial de Varsovia publicó un libro en dos volúmenes, Derzeilungen un monologn (Historias y monólogos, 1905). En 1909, Shalom Aleichem publicó en el periódico "Di naye welt" (Varsovia) el cuento "Kaver Oats" ("Las tumbas de los antepasados") de la serie "Railway Stories".
La etapa americana en la obra de Shalom Aleichem fue, a pesar de su enfermedad mortal, sumamente agitada. En 1915-16 Shalom Aleichem trabajó intensamente en la novela autobiográfica “Funem Yarid” (“De la feria”), en la que dio una descripción épica de la casa, el patio, la infancia y la adolescencia de su padre. Según el plan, se suponía que la novela constaría de diez partes. Las dos primeras partes de la novela se publicaron como un libro separado en Nueva York en 1916. La tercera parte comenzó a publicarse en febrero de 1916 en el periódico Warheit, pero quedó inconclusa. Shalom Aleichem consideró esta novela su testamento espiritual:“Invertí en él lo más valioso que tengo: mi corazón. Lea este libro de vez en cuando. Quizás ella... nos enseñe cómo amar a nuestro pueblo y apreciar los tesoros de su espíritu”. .
Durante el mismo período, Shalom Aleichem publicó la segunda parte de su ya famoso cuento "El niño Motl" - "En América".
Una de las principales obras de Shalom Aleichem fue la novela "Di blondzhde stern" ("Estrellas errantes"), en la que Shalom Aleichem trabajó en 1909-10. La primera parte de la novela "Actores" apareció por primera vez en el periódico "Di naye velt" en 1909-10, la segunda parte "Wanderers"."Estrellas errantes" - El mayor logro de Shalom Aleichem en el género de la novela, que no se vio obstaculizado por algún sentimentalismo de la trama. La novela pasó por una gran cantidad de ediciones en yiddish, inglés, ruso y muchos otros idiomas del mundo. Numerosas dramatizaciones de la novela han entrado en el repertorio de compañías de teatro judías en América y Europa.
La importancia de la obra de Shalom Aleichem para la literatura judía es enorme. Más que la obra de cualquier otro escritor judío, las obras de Shalom Aleichem expresan el deseo y la capacidad del pueblo judío de renacer. Shalom Aleichem pudo mostrar la vida judía como una “comedia judía”, y no como la tragedia de la dispersión, sobre la que escribieron la mayoría de sus predecesores y contemporáneos.
Después de la muerte de Shalom Aleichem, se publicaron en la prensa judía estadounidense entre 1916 y 1918. obras individuales de su herencia creativa.
En la Rusia soviética, la obra de Shalom Aleichem fue percibida inicialmente como un legado de la “cultura burguesa” judía, que no encajaba en el marco de la cultura revolucionaria proletaria, pero a mediados de la década de 1930, con el llamamiento de la dirección ideológica soviética a la “idea nacional”, se levantaron las prohibiciones y el nombre Shalom Aleichem es reconocido como propiedad de los “judíos”. literatura popular" Shalom Aleichem fue reconocido como un clásico; se escribieron cientos de artículos y reseñas sobre su trabajo.
Las obras de Shalom Aleichem han sido traducidas a decenas de idiomas en todo el mundo. Él, junto con M. Twain, A.P. Chéjov y B. Shaw, es reconocido por la UNESCO como uno de los más grandes escritores humorísticos de la literatura mundial.
Se han escrito monografías sobre Shalom Aleichem - en yiddish:
"Shalom Aleichem y sus héroes", 1959,
“El Libro de Shalom Aleichem”, editado por I. D. Berkovich, 1967;
La Casa-Museo en Memoria de Shalom Aleichem también existe en Ucrania, en la ciudad natal del escritor, Pereyaslav-Khmelnitsky. En 1997, se erigió en Kiev un monumento a Shalom Aleichem.
Aplicación organizadora
2 estaciones"Prueba" (intelectual)
Ejercicio: Responde estas preguntas.
¿Quién es Sholom Aleijem? (escritor)
¿Dónde pasó su infancia el futuro escritor? (ciudad de Voronkovo, provincia de Poltava)
Nombra la primera historia en ruso. ("El Robinson Crusoe judío").
¿Cómo se hizo rico Sholom Aleichem? (se convirtió en heredero tras la muerte de su suegro)
¿Quién ayudó a Sholom Aleichem a pagar sus deudas después de la quiebra? (suegra)
¿A qué poeta ruso imitó Sholom Aleichem cuando probó suerte en la poesía? (N.A. Nekrasov)
¿Qué es un almanaque? (publicación literaria no periódica)
¿Qué es un recorrido? (viaje)
¿Sobre qué festividades judías escribe Sholom Aleichem en sus obras (Purim, Hanukkah)?
¿Qué es “la risa entre lágrimas” en Sholom Aleichem? (humor)
¿En qué ciudades hay monumentos a Sholom Aleichem? (Kiev, Moscú, Birobidzhan, Netanya (Israel), Pereyaslavl)
Aplicación organizadora
3 estaciones"Monumentos" (laboratorio creativo)
Tarea: Determinar en qué ciudad se ubican estas obras arquitectónicas.
Consejos:
A) Monumento a Sholom Aleichem en Kyiv
B) Monumento a Sholom Aleichem en Birobidzhan
B) Monumento a Sholom Aleichem en Israel
D) Monumento a Sholom Aleichem en Moscú
D) Monumento a Sholom Aleichem en Odessa
E) Monumento a Sholom Aleichem en Pereyaslav-Khmelnitsky.
Aplicación organizadora
4 estaciones"Tic Tac Toe" (competencia)
Ejercicio: Al responder preguntas, tienes la oportunidad de hacer un movimiento en el juego y tener la oportunidad de ganar.
Indique el verdadero nombre de Sholom - Aleijem. (Salomón o Scholem)
¿Cómo se llamaba la amada de Loeva? (Olga)
¿Cuál se convirtió en la forma favorita de Sholom Aleichem de comunicarse con los lectores? (actuaciones nocturnas)
¿De qué literatura fue el fundador Sholom Aleichem? (literatura en yiddish)
¿Qué significa el seudónimo de Sholom Aleichem? (“¡La paz sea con vosotros!” o “¡Hola!”)
Nombra una obra de Sholom Aleichem que se convirtió en un logro en el género de la novela. ("Estrellas errantes")
¿En quién se convirtió Sholom Aleichem después de graduarse del gimnasio ruso en Pereyaslavl? (profesor de lengua rusa)
¿Sholom Aleichem escribió en ruso? (Sí)
¿Qué llevó a la familia de Sholom Aleichem a la quiebra? (juego en la bolsa de valores)
Aplicación organizadora
5 estaciones"Biblioteca" (intelectual)
Ejercicio: Se le presentan libros, en los que se indican sus nombres, pero el verdadero autor está oculto. Encuentre libros escritos por Sholem Alekhem.
Los equipos reciben varios libros, aproximadamente entre 10 y 15, entre los que se pueden presentar libros de clásicos rusos.
Para cada equipo, dados características de edad, puede haber libros de autores estudiados previamente. Esto no simplificará tanto su trabajo sino que les obligará a recordar material estudiado previamente.
Aplicación organizadora
6 estaciones"Último" (positivo)
Resumiendo. Premiar al equipo ganador con más puntos.
Me gustaría finalizar el acto de hoy dedicado al aniversario del gran escritor judío con las líneas de Samuil Yakovlevich Marshak:
Saludas alegremente a tu descendencia,
Por un nombre común, poeta.
"Sholom Aleichem" y "Aleichem Sholom" -
Este es el antiguo saludo y respuesta.
Pasarán otros 150 años, y otros 150 años, y las obras del gran escritor judío seguirán leyéndose con interés y placer en todos los rincones de la tierra.
Referencias:
Obras completas, volumen uno GI ficción, Moscú, 1959.
Joseph Lachman "Mi Sholom Aleichem". Obras completas vol.6, p.7. - Moscú: 1973.
Bazhan M. “La palabra de fe brillante en el hombre” // Sholom Aleichem. Recopilación cit.: En 6 volúmenes M., 1971.
Fadeev a.a. “Tarde en memoria de Sholom Aleichem” // Periódico literario. 1939.
Sarashevskaya E. “Dedicado al abuelo de la literatura judía” // Birobidzhaner stern. 2011. 12 de enero.
Serebryany I.A. "Sholom Aleichem y el arte popular". M., 1959.págs. 133-134.
Litvakov M.// “Enciclopedia literaria”. M., 1932.t. 6.
Markish P. “Sholom Aleichem” // Izvestia. 1939.
Gurshtein A.Sh. “Sholom Aleijem” // Pravda. 1939.
Recursos de Internet: “Librusec”, “Enciclopedia Electrónica”.
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