Անհատական ​​տնային ուսուցման պատվեր. Երկարատև հիվանդ երեխաների տնային ուսուցում

Երբեմն ուսանողները վախենում են ծրագրից հետ մնալ նույնիսկ փոքր մրսածության պատճառով և, չնայած ջերմաստիճանին, գնում են դպրոց, որպեսզի ոչինչ բաց չթողնեն: Բայց ինչպե՞ս հետ չմնալ դասընկերների հետ, երբ հիվանդ արձակուրդը երկար է, բայց դպրոց հասնելու հնարավորություն չկա։

Պետությունը երաշխավորում է յուրաքանչյուր երեխայի հասանելի կրթության իրավունքը։ Օրենքի համաձայն՝ երկարատև բուժման կարիք ունեցող և հաշմանդամ երեխաների համար, եթե նրանք առողջական պատճառներով չեն կարողանում դպրոց հաճախել, կրթությունը կազմակերպվում է տանը կամ բժշկական կազմակերպություններում։

Ո՞ր երեխաներն են համարվում երկարատև բուժման կարիք ունեցող:

Ըստ կրթության և գիտության նախարարության սահմանման՝ երկարատև բուժումը բուժումն է, որը տևում է ավելի քան 21 օրացուցային օր։

Եթե ​​երեխան գտնվում է հիվանդանոցում ավելի քան 21 օրացուցային օր կամ նա բուժումից հետո ապաքինվում է և բժշկի եզրակացությամբ չի կարող հաճախել դպրոց, ապա պետք է նրա համար կրթություն կազմակերպվի տանը կամ բժշկական կազմակերպությունում։

Ինչպե՞ս է կազմակերպվում տնային ուսուցումը և ո՞վ է պատասխանատու դրա համար:

Տնային ուսուցումը կազմակերպում է այն դպրոցը, որտեղ սովորում է երեխան:

Տնային ուսուցման տևողությունը կախված է բժշկական վկայականի տևողությունից: Երեխան իրավունք ունի տանը սովորել միայն հիվանդության ժամանակ, քանի դեռ դա բժիշկը խորհուրդ է տվել։

Հիվանդությունների ցանկը, որոնք երեխային այս կերպ սովորելու իրավունք են տալիս, հաստատված է Ռուսաստանի Առողջապահության նախարարության 2016 թվականի հունիսի 30-ի N 436n հրամանով:

Տնային կրթությունը պետք է տարբերվի ընտանեկան կրթությունից։ Բոլոր ծնողներն իրավունք ունեն երեխային տեղափոխել ընտանեկան կրթական ձև և դա կապված չէ որևէ հիվանդության հետ։ Դա պարզապես կրթության այլ ձևի ընտրություն է: Տնային ուսուցումը կազմակերպվում է միայն բժշկական ցուցումների առկայության դեպքում։

Տնային ուսուցման կազմակերպման և ծնողների հետ հարաբերությունների ձևավորման կարգը սահմանվում է տարածաշրջանային օրենսդրությամբ:

Սովորաբար տնային ուսուցման անցումը ներառում է հետևյալ քայլերը.

1. Ծնողները ստանում են բժշկական տեղեկանք
2. Սահմանված ձևով դիմում ներկայացնել դպրոց
3. Դպրոցը փաստաթղթերը ստանալուց հետո որոշակի օրերի ընթացքում պետք է որոշում կայացնի երեխային տնային կրթության տեղափոխելու մասին։
4. Դպրոցը պայմանագիր է կնքում ծնողների հետ, որով սահմանվում են փոխադարձ իրավունքներն ու պարտականությունները։

Արժե ուշադրություն դարձնել այն պայմաններին, որոնք սահմանված են պայմանագրում։ Օրինակ, մեջ մոդելային պայմանագիրԿարող է սահմանվել բժշկական հանձնարարականների մասի փոփոխությունների մասին ծնողների տեղեկացման պարտավորությունը, ամրագրված է նաև ծնողների՝ դասասենյակում գտնվելու իրավունքը։

Դպրոցը ծնողների հետ կհամաձայնեցնի նաև անհատական ​​ուսումնական պլանը և դասացուցակը: Սա պայմանագրի կարևոր կետ է։ Ծնողները հնարավորություն ունեն պայմանավորվել ժամանակացույցի շուրջ և պնդել փոփոխություններ կատարել, եթե դա բացարձակապես անհարմար է ընտանիքի համար:

Որքա՞ն ծանրաբեռնվածություն կարող է լինել տնային ուսուցման մեջ:

Տարածաշրջանային հրամանը կարող է սահմանել օրական ծանրաբեռնվածության չափը: Օրինակ, որ նման բեռը կարող է լինել ոչ ավելի, քան օրական 3 - 3,5 ժամ, որ բեռը որոշվում է կախված երեխայի հոգեֆիզիկական հնարավորություններից և ներկա բժշկի առաջարկությունների հիման վրա:

Հեռավար ուսուցում

Տնային ուսուցումը կարող է կազմակերպվել հեռակա կարգով: Հեռավար ուսուցումը հնարավոր է հետևյալ պայմաններով.

1. Դպրոցը պետք է ունենա համապատասխան տեխնիկական հնարավորություններ։
2. Նաև ընտանիքում պետք է ընձեռվեն նման հնարավորություններ, գոնե համակարգիչ և ինտերնետ հասանելիություն։
3. Ծնողները պետք է իրենց համաձայնությունը տան հեռավար ուսուցմանը:
4. Երեխան չպետք է ունենա բժշկական հակացուցումներ համակարգչով սովորելու դեմ. Դա անելու համար անհրաժեշտ կլինի նաև բժշկի կողմից վկայական ստանալ:

Ժամանակավոր հավաստագրման ձևեր

Բժշկական ցուցումների առկայության դեպքում երեխան իրավունք ունի միջանկյալ սերտիֆիկացում անցնել տանը կամ հեռակա կարգով:

Ի՞նչ կարգավորող իրավական ակտերով է կարգավորվում տնային կրթության կազմակերպումը:

1. Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 08.31.2015թ. N VK-2101/07 գրություն.
2. Պերմի երկրամասի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հուլիսի 18-ի N SED-26-01-04-627 հրաման.
3. Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 01/09/2014 N 2 հրաման

Ռուսաստանի Դաշնությունը սահմանում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներ, մենք աջակցում ենք կրթության և ինքնակրթության տարբեր ձևերին (Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 43-րդ հոդված):

Տնային ուսուցում- դա կրթության ձևը, որը երեխան ստանում է տանը, իսկ ուսումնական գործընթացն ինքնին իրականացվում է անհատական ​​ուսումնական պլանով։ Խորհուրդ է տրվում երեխաներին, ովքեր բժշկական պատճառներով չեն կարող ուղղակիորեն սովորել ուսումնական հաստատություն... Անհատականացված տնային ուսուցման նպատակն է օգնել ուսանողներին սովորել կրթական ծրագրերպետական ​​կրթական չափորոշիչի շրջանակներում։ Նորմատիվ հիմքանհատական ​​ուսուցումը տանը որոշում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր դրույթները, մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները ուսումնական գործընթաց.

Տանը անհատական ​​կրթության կազմակերպումը կարգավորվում է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով (ըստ 51-րդ հոդվածի 2-րդ կետի՝ երկարատև բուժման կարիք ունեցող երեխաների համար. վերապատրաստման դասընթացներկարող են իրականացվել ուսումնական հաստատությունների կողմից տանը): Առարկաներում Ռուսաստանի Դաշնությունայս հարցի վերաբերյալ կարող են ընդունվել կանոնակարգեր։ Այսպիսով, Մոսկվայում սա Մոսկվայի կառավարության 2007 թվականի սեպտեմբերի 25-ի թիվ 827-PP «Մոսկվա քաղաքի պետական ​​ուսումնական հաստատությունների գործունեության կազմակերպման, կրթության տարբեր ձևերով հանրակրթական ծրագրեր իրականացնելու մասին» որոշումն է: և դրան կից հավելված՝ Մոսկվայի քաղաքի պետական ​​ուսումնական հաստատություններում հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող ուսուցման ձևերի կանոնակարգ:

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը կարող է ունենալ իր առանձնահատկությունները՝ կախված ուսանողների հոգեֆիզիկական զարգացումից և հնարավորություններից: Այս հատկանիշները կարող են լինել, առաջին հերթին, տարբեր տերմիններկրթական ծրագրերի յուրացում (հնարավոր է դրանց ավելացում հանրակրթական դպրոցի համեմատ). երկրորդ՝ ուսանողների հետ դասերի կազմակերպման փոփոխականությունը (դասերը կարող են անցկացվել հաստատությունում, տանը և համակցված, այսինքն՝ դասերի մի մասն անցկացվում է հաստատությունում, որոշները՝ տանը). երրորդ՝ ուսումնական պլանի մոդելավորման ճկունությունը:

Ուսումնական ծրագրի ընտրությունը կատարվում է ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համատեղ՝ հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական առաջարկությունների հիման վրա։

Անհատական ​​կրթության կազմակերպում տանը

Անհատական ​​տնային ուսուցում կարող է կազմակերպվել բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններում, իսկ տնային ուսուցման կազմակերպումն իրականացնում է այն ուսումնական հաստատությունը, որտեղ սովորում է ուսանողը։

Սակայն մի աշակերտ, ով ապրում է այլ դպրոցի հարևանությամբ և ունի եզրակացություն բժշկական հաստատությունտնային ուսուցման համար (հիվանդության ժամանակահատվածի համար), ծնողների ցանկությամբ, կարող է տեղափոխվել բնակության վայրի դպրոց՝ անկախ դասարանի չափից։

Ամեն դեպքում անհատական ​​տնային ուսուցման կազմակերպման հիմք է հանդիսանում ծնողների գրավոր դիմումը՝ ուղղված ուսումնական հաստատության տնօրենին, ինչպես նաև բժշկական հաստատության բժշկական տեղեկանքը (եզրակացությունը): Դրանց հիման վրա դպրոցի տնօրենի կողմից տրվում է անհատական ​​տնային ուսուցման հրաման։

Երեխաների հետ աշխատելու համար ուսուցիչներ նշանակելիս նախապատվությունը տրվում է այդ դասարանում աշխատող ուսուցիչներին։ Եթե ​​օբյեկտիվ պատճառներով անհնար է կազմակերպել տնային կրթություն իր պրոֆեսորադասախոսական կազմի ջանքերով, ապա ադմինիստրացիան իրավունք ունի ներգրավել այս հաստատությունում չաշխատող դասախոսական կազմին:

Ուսանողների ատեստավորումը և տեղափոխումը ըստ անհատական ​​պլանների տանը իրականացվում է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի համաձայն:

Երեխաների անհատական ​​տնային կրթության ֆինանսական ապահովում

Երեխաների տնային անհատական ​​կրթությունը տրամադրվում է անվճար՝ չափով.

Եթե ​​տնային ուսուցման ժամկետը չի գերազանցում երկու ամիսը կամ պարզ չէ բժշկական տեղեկանքն ավարտելու ժամկետը, ապա ուսուցիչներին վճարվում է ժամավճար, մնացած դեպքերում վճարը ներառվում է սակագնի մեջ։

Ուսուցչի հիվանդության դեպքում դպրոցի տնօրինությունը, հաշվի առնելով կադրային հնարավորությունները, պարտավոր է դասարանները փոխարինել անհատական ​​տնային ուսուցման մեջ գտնվող աշակերտով մեկ այլ ուսուցչի հետ:

Ուսանողի հիվանդության դեպքում ուսուցիչը, ում աշխատանքը վճարվում է սակագնային համակարգով, պարտավոր է աշխատել բաց թողնված ժամերին։ Աշխատանքի պայմանները համաձայնեցվում են ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ:

Ուսուցչի հաշմանդամության ժամանակ պարապմունքների ժամկետները ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համաձայնեցված տեղափոխվում են այլ ժամանակ։ Այս դեպքում ուսումնական և կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը կամ այս ուղղության համար պատասխանատու մեկ այլ անձ (համադրող, դասղեկ կամ համակարգող) պատրաստում է հրաման, որում նշում է, որ աշակերտի հետ տանը աշխատող ուսուցչի հիվանդության պատճառով. դասերը հետաձգվում են այլ ժամի... Դասերի տեղափոխումը պետք է համաձայնեցվի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ և ստանա նրանց գրավոր համաձայնությունը (անվճար ձևով):

Հիվանդ աշակերտի հետ դասերը ժամանակից շուտ դադարեցնելու դեպքում դպրոցի տնօրինությունը հաշվապահություն է ներկայացնում դասավանդման ծանրաբեռնվածությունը հանելու հրաման։

Տնային պայմաններում անհատական ​​ուսուցման ձևով իրականացվող ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները

Անհատական ​​տնային կրթության ձևով իրականացվող ուսումնական գործընթացի մասնակիցներն են ուսանողները, նրանց ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ), դասախոսական կազմը (ուսուցիչներ, վարչակազմ):

Սովորողների իրավունքներն ու պարտականությունները տանը անհատական ​​ուսուցման ձևով

տանը իրավունք ունի:

ստանալ պետական ​​ստանդարտին համապատասխան ամբողջական հանրակրթական կրթություն.

առաջարկներ ներկայացնել ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.

հարգանք մարդկային արժանապատվության նկատմամբ, սեփական հայացքների և համոզմունքների ազատ արտահայտում, տեղեկատվության ազատություն, ինչպես նաև բարոյական և նյութական խրախուսում կրթության մեջ հաջողության հասնելու համար:

Վերապատրաստվող՝ անհատական ​​պարապմունքների տեսքով տանը պարտավոր է.

պահպանել ուսումնական հաստատության պահանջները, որոնք նախատեսված են դպրոցի տեղական ակտերով.

բարեխղճորեն սովորել, ձգտել կրթական ծրագրերի գիտակցված և ստեղծագործական զարգացմանը.

հարգել ուսումնական հաստատության աշխատողների պատիվն ու արժանապատվությունը.

հետևել դասի ժամանակացույցին;

լինել տանը դասերի համար նախատեսված ժամերին՝ ըստ անհատական ​​գրաֆիկի.

պահել օրագիր, նոթատետրեր (եթե չկան համապատասխան բժշկական սահմանափակումներ):

Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) իրավունքներն ու պարտականությունները.

նրանք իրավունք ունեն.

պաշտպանել երեխայի օրինական իրավունքները.

առաջարկություններ ներկայացնել ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և կրթական ծրագրերի բովանդակության վերաբերյալ՝ հիմնավորելով դրանց անհրաժեշտությունը, սակայն հաշվի առնելով երեխայի ֆիզիոլոգիական հնարավորությունները, մտավոր կարողությունները և ստեղծագործական հետաքրքրությունները.

դիմել թույլտվության համար կոնֆլիկտային իրավիճակներուսումնական հաստատության ղեկավարությանը.

Երեխաների ծնողներ (օրինական ներկայացուցիչներ). պարտավոր են՝

կատարել ուսումնական հաստատության` դպրոցի տեղական ակտերով սահմանված պահանջները.

աջակցել և խթանել երեխայի հետաքրքրությունը կրթական գործընթացի նկատմամբ.

ստեղծել օպտիմալ աշխատանքային պայմաններ երեխայի և ուսուցչի համար տանը դասեր անցկացնելու համար.

վերահսկել օրագրի վարումը, տնային աշխատանքը.

Դասախոսական կազմի իրավունքներն ու պարտականությունները

Ուսումնական հաստատության մանկավարժական աշխատողն ունի «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով նախատեսված իրավունքները:

Տանը անհատական ​​ուսուցման ձևով մանկավարժական գործունեություն իրականացնող ուսուցիչ. պետք է:

իմանալ հիվանդության առանձնահատկությունները, ամենօրյա ռեժիմի առանձնահատկությունները և տնային աշխատանքների կազմակերպումը.

կատարել կառավարության ծրագրերըհաշվի առնելով երեխաների ֆիզիոլոգիական հնարավորությունները, ինտելեկտուալ կարողությունները և հետաքրքրությունները.

զարգացնել ինքնուրույն աշխատելու հմտություններ դասագրքով, տեղեկատու և գեղարվեստական ​​գրականությամբ.

վերահսկել ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը, ինչպես նաև սովորողի կողմից օրագիր պահելը (ժամանակացույց, ատեստավորում, տնային աշխատանքների ձայնագրում) և ստորագրել այն, կանխել երեխայի հոգնածությունը, կազմել դասի անհատական ​​պլաններ.

ժամանակին լրացնել անցկացված պարապմունքների մատյան, յուրաքանչյուր դասից հետո այն տրամադրել ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) ստորագրության համար:

Դասարանի ուսուցիչ պետք է:

համակարգել դասերի ժամանակացույցը ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) և ուսուցիչների հետ - վերահսկել օրագրի պահպանումը.

կապ պահպանել սովորողի և նրա ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ, հավաքել տեղեկատվություն ուսանողների անհատական ​​\u200b\u200bբնութագրերի, առողջական վիճակի և ուսումնական գործընթացի տպավորությունների մասին.

ուսումնական գործընթացի բոլոր խախտումների մասին անհապաղ տեղեկացնել դպրոցի տնօրինությանը։

Դպրոցի տնօրինություն պարտավոր է՝

պատրաստել ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կարգավորող փաստաթղթեր.

վերահսկել կատարումը ուսումնական ծրագրերը, անհատական ​​ուսուցման մեթոդիկա, ուսանողների ատեստավորում, թղթաբանություն առնվազն եռամսյակը մեկ անգամ.

վերահսկել տանը դասեր անցկացնելու ժամանակին, գրանցամատյան պահելը.

ապահովել տնային կրթության գործընթացը որակյալ կադրերով.

անհապաղ տեղեկացնել ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) ուսումնական գործընթացի բոլոր փոփոխությունների մասին.

Ուսումնական գործընթացի կառավարման կարգը

Ուսումնական գործընթացի ընդհանուր ղեկավարումն անհատական ​​տնային կրթության տեսքով իրականացնում է դպրոցի տնօրինությունը։

Ուսումնական հաստատության վարչակազմի իրավասությունը ներառում է հետևյալ կառավարչական գործողությունները.

ուսումնական գործընթացի կազմակերպման վերաբերյալ որոշում կայացնելը.

դպրոցի տեղական ակտի մշակում և հաստատում - Տանը անհատական ​​ուսուցման ձևով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կանոնակարգ.

վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և իրականացման նկատմամբ.

միջոցների բաշխման և օգտագործման նկատմամբ վերահսկողություն.

«Անհատական ​​տնային կրթություն» թղթապանակի մոտավոր բովանդակությունը.

Քաղաքի, շրջանի ուսումնական հաստատություններում կրթություն ստանալու ձևերի վերաբերյալ կանոնակարգ (օրինակ, Մոսկվայի համար սա Մոսկվայի կառավարության 2007 թվականի սեպտեմբերի 25-ի թիվ 827 - PP որոշման հավելվածն է);

Կանոնակարգ տանը անհատական ​​կրթության կազմակերպման մասին.

հրամաններ (պատճեններ) «Տանը հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին» յուրաքանչյուր ուսանողի համար.

վկայականներ (պատճեններ) բժշկական հաստատությունից՝ վերապատրաստման առաջարկությամբ.

անհատական ​​պարապմունքների ժամանակացույցը (յուրաքանչյուր ուսանողի համար)՝ գրավոր՝ ծնողների հետ համաձայնեցված.

անհատական ​​վերապատրաստման ձևով աշխատող ուսուցիչների ցանկ.

Տնային անհատական ​​կրթության ուսումնական և մեթոդական փաթեթներ (ծրագրեր, դասագրքեր, ուսումնական նյութեր, թեմատիկ և դասերի պլանավորում, թեստային տեքստեր և հսկողության աշխատանքներ);

անհատական ​​ուսուցման ներդպրոցական հսկողության պլան;

անհատական ​​տնային կրթության ներդպրոցական հսկողության վկայականներ.

ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հայտարարությունները.

Դասարանների և անհատական ​​դասերի ամսագրի ձևավորում

Յուրաքանչյուր ուսանող տրվում է անհատական ​​դասերի ամսագիր, որտեղ դասերի օրերը մուտքագրվում են սովորողի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համաձայնեցված և ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված ժամանակացույցի, լուսաբանվող նյութի բովանդակության, ժամերի քանակի համաձայն։ Ընթացիկ հավաստագրման նշանները տեղադրվում են անհատական ​​դասերի ամսագրում: Ուսուցչի դասը վարելուց հետո ծնողը (օրինական ներկայացուցիչը) իր ստորագրությունը դնում է մատյանում (կարող եք «Տնային աշխատանք» սյունակում): Այս գրառումների հիման վրա կատարվում է դասախոսական կազմի վարձատրությունը։

Թույն ամսագրումՀանրակրթական ծրագրերը տնային ուսուցման ձևով յուրացնող սովորողի անվան դիմաց նշիչ տողում թերթի ձախ բացված էջում արված է գրառում՝ «ուսուցում տանը, պատվեր _______ թիվ _______»։ Եռամսյակային, եռամսյակային, կիսամյակային, տարեկան և վերջնական գնահատականները փոխանցվում են ծնողի (օրինական խնամակալի) կողմից ստորագրված անհատական ​​տնային ուսուցման ամսագրից համապատասխան դասարանի դասային ամսագրին: Նույն կերպ դասարանից դասարան տեղափոխության, ուսումնական հաստատությունն ավարտելու մասին տեղեկատվությունը մուտքագրվում է համապատասխան դասարանի դասագրքում։ Պատվերի պատճենը ներառված է դասի մատյանում, որը ներառում է տնային ուսուցիչներին:

Մասնակի վնասի դեպքում (ամբողջական կորուստ)Անհատական ​​տնային կրթության ամսագրում կազմվում է այս փաստաթղթի կորստի աստիճանի քննության ակտ (փաստաթղթի ամբողջական կորուստ) և որոշում է կայացվում այս փաստի վերաբերյալ: Վնասված ամսագրի տվյալների անփոխարինելի լինելու դեպքում հանձնաժողովը կազմում է համապատասխան դուրսգրման ակտ և որոշում պահպանված տվյալները տեղափոխել նոր ամսագիր։ Կորցրած տվյալները վերականգնվում են ուսուցչին հասանելի փաստաթղթերով՝ օրագիր, աշակերտի տետր։

Հաստատության արխիվում պահվում է տնային ուսուցման անհատական ​​ամսագիրը 5 տարի։

Տնային ուսումնասիրության ուսումնական պլանի օրինակ

Բան
Ռուսաց լեզու
գրականություն
Մաթեմատիկա (հանրահաշիվ / երկրաչափություն)
Աշխարհը/ ԿՅԱՆՔԻ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ
Կենսաբանություն
Աշխարհագրություն
Օտար լեզու
Ընդհանուր ժամեր.

Նշումներ:

2. OBZH դասընթացները և շրջակա աշխարհը ինտեգրված են:

3. Կենսաբանության, ֆիզիկայի, քիմիայի դասընթացների դասավանդումը պետք է լինի էկոլոգիապես մաքուր:

4. Տարածաշրջանային ուսումնասիրությունները պետք է արտացոլվեն ընթերցանության, պատմության, գրականության, աշխարհագրության ուսուցման մեջ։

Ուսումնական հաստատության ներքին փաստաթղթեր

Ի.Այս տեղական ակտերից առաջինը դպրոցի մանկավարժական խորհրդի որոշումն է։ Օգոստոսյան մանկավարժական խորհրդի օրակարգում անդրադարձ է կատարվում ուսանողների կրթություն ստանալու իրավունքի հարցին տարբեր ձևերԱրտագնա, ընտանիք, տնային ուսուցում, անհատական ​​ուսումնական ծրագրերի հիման վրա ուսուցում, հեռավար ուսուցում:

Մանկավարժական խորհրդի արձանագրության մեջ արձանագրվում է հետևյալ որոշումը.

1. Դպրոցականներին իրենց ծնողների խնդրանքով և բժշկական նկատառումներով 200_/200_ ուսումնական տարում տրամադրել կրթության ձևեր՝ էքստեռն ուսուցում, ընտանեկան ուսուցում, տնային ուսուցում, անհատական ​​ուսումնական ծրագրերի հիման վրա ուսուցում, հեռավար ուսուցում:

2. Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) բժշկական ցուցումների և դիմումների համաձայն կազմակերպել դպրոցականների անհատական ​​ուսուցում տանը։ Տնային պայմաններում անհատական ​​ուսուցման վրա հիմնված ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և իրականացման պատասխանատվությունը դրվում է ՏՆՏ գծով փոխտնօրենի վրա:

3. Մեթոդական միավորումները համաձայնեցնում են թեմատիկ և դասի պլանավորումը:

4. OIA-ի փոխտնօրեն՝ վերահսկելու անհատական ​​տնային կրթության գործընթացը և դրա արդյունավետությունը:

II.Այնուհետև, դպրոցի տնօրինությունը կազմում է, և դպրոցի տնօրենը հաստատում է անհատական ​​տնային կրթության կազմակերպման կանոնակարգը: Այնուհետեւ դպրոցի տնօրենը, համապատասխան փաստաթղթերի հիման վրա, հրահանգ է տալիս դպրոցի համար։ «Տնային հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին»..

Հիվանդ երեխաների անհատական ​​տնային կրթության կազմակերպումը խնդիր է դնում պետության շրջանակներում յուրացնել կրթական ծրագրերը կրթական չափորոշիչուսանողներ, ովքեր հիվանդության պատճառով չեն կարողանում սովորել ուսումնական հաստատությունում.

Անհատական ​​ուսուցումՏնային հիվանդ երեխաները կարող են կազմակերպվել բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններում՝ կրթության վարչության պատվերով։

Հիվանդ երեխաների տնային կրթության կազմակերպումն իրականացնում է այն ուսումնական հաստատությունը, որտեղ սովորում է այս ուսանողը։

Այն աշակերտը, ով ապրում է այլ դպրոցի միկրոկայքում և ունի բժշկական հաստատության եզրակացություն՝ հիվանդ երեխային տանը (հիվանդության ժամանակահատվածի համար) դասավանդելու համար, ծնողների ցանկությամբ, կարող է տեղափոխվել բնակության վայրի դպրոց. անկախ դասի չափից։

Ուսուցումն իրականացվում է միայն տանը՝ ՌՍՖՍՀ ԿԳՆ 14/11/88 թիվ 17-235-6 «Առարկաներով հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին» գրությամբ նախատեսված ժամերի ընթացքում. ընդգրկված դպրոցական ծրագրում՝ ծնողների խնդրանքով և ուսումնական հաստատության ղեկավարության որոշմամբ»:

Հիվանդ երեխաների անհատական ​​տնային ուսուցման կազմակերպման հիմքն է` ծնողների գրավոր հայտարարությունը ուսումնական հաստատության տնօրենին, բժշկական եզրակացությունը բժշկական հաստատությունից:

Հիվանդ ուսանողների հետ աշխատող ուսուցիչներ նշանակելիս հիմնականում գնում են դասարանում աշխատող ուսուցիչների մոտ:

Եթե ​​հիվանդ աշակերտի համար իր դասախոսական կազմի ջանքերով անհնար է կազմակերպել տնային կրթություն, ապա ուսումնական հաստատության ղեկավարությունն իրավունք ունի ներգրավելու այս հաստատությունում չաշխատող դասախոսական կազմին:

Ուսանողների ատեստավորումը և տեղափոխումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի համաձայն:

Հիվանդ երեխաների անհատական ​​տնային կրթության ֆինանսական աջակցություն.

Հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթությունը տնային պայմաններում ուսանողներին տրամադրվում է անվճար՝ 1-4 դաս. - շաբաթական մինչև 8 ժամ; 5-8 cl. - շաբաթական մինչև 10 ժամ; 9 cl. - շաբաթական մինչև 11 ժամ; 10-11 կլ. - շաբաթական մինչև 12 ժամ:

Եթե ​​հիվանդ աշակերտի տնային ուսուցման ժամկետը չի գերազանցում երկու ամիսը, կամ բժշկական տեղեկանքից պարզ չէ տնային ուսուցման ժամկետը, ապա ուսուցիչները վարձատրվում են ժամավճարով, մնացած դեպքերում սակագնի մեջ ներառվում են ուսուցիչների վճարումները։

Ուսուցչի հիվանդության դեպքում (ոչ ուշ, քան մեկ շաբաթ անց) դպրոցի տնօրինությունը, հաշվի առնելով կադրային հնարավորությունները, պարտավոր է հիվանդ աշակերտով դասերը փոխարինել այլ ուսուցիչով։

Ուսանողի հիվանդության դեպքում ուսուցիչը, ում աշխատանքը վճարվում է ըստ սակագնի, պարտավոր է աշխատել չծախսած ժամերը։ Աշխատանքի պայմանները համաձայնեցվում են ծնողների հետ։

Ուսումնական հաստատության տնօրինությունը հաշվապահական հաշվառման բաժին է ներկայացնում հրահանգ, եթե հիվանդ ուսանողի մոտ դասերը ժամանակից շուտ դադարեցվեն։

Գլխավոր հիմնական կարգավորող փաստաթղթերՀիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթությունը կանոնակարգողներն են.

• 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը.
• Ուսումնական հաստատության օրինակելի կանոնակարգ (Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 03.19.2001 թիվ 196 որոշում)
• Նախարարության նամակ հանրային կրթություն RSFR No 17-253-6 11/14/1988 «Տանը հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին»
• ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարության 1980 թվականի հուլիսի 8-ի թիվ 281-Մ և ՌՍՖՍՀ առողջապահության նախարարության 1980 թվականի հուլիսի 28-ի թիվ 17-13-186 դպրոցների համատեղ նամակը »:
• 1995 թվականի նոյեմբերի 24-ի N 181-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում հաշմանդամների սոցիալական պաշտպանության մասին» Դաշնային օրենքը.
• Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1996 թվականի հուլիսի 18-ի N.

Թիվ 861 «Հաշմանդամ երեխաների տանը և ոչ պետական ​​ուսումնական հաստատություններում դաստիարակության և կրթության կարգը հաստատելու մասին».

• Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2008 թվականի օգոստոսի 4-ի հրամանը: Թիվ 379 ն «Հաշմանդամության անհատական ​​վերականգնողական ծրագրի, հաշմանդամ երեխայի անհատական ​​վերականգնողական ծրագրի ձևերը հաստատելու մասին դաշնային կողմից տրված. պետական ​​մարմիններբժշկասոցիալական փորձաքննություն, դրանց մշակման և իրականացման կարգը»:

Անհատական ​​տնային կրթության կարգավորող դաշտը սահմանում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր դրույթները, ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները:

Տանը անհատական ​​կրթության կազմակերպման հիմքերն են բժշկական հաստատության բժշկական վկայական (եզրակացություն).և գրավոր հայտարարություն ծնողներից՝ ուղղված ուսումնական հաստատության տնօրենին... Դրանց հիման վրա հրապարակվել է 1.09.2014թ անհատական ​​տնային ուսուցման վերաբերյալ դպրոցի տնօրենի հրամանը.

Բեռի բաշխումանցկացվում է ուսուցիչների մասնագիտությանը և նրանց որակավորումներին համապատասխան. Երեխաների հետ աշխատող ուսուցիչների նշանակման ժամանակ առաջնահերթությունը տրվում է տվյալ դասարանում աշխատող ուսուցիչներին։ Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ աշխատելու համար դպրոցի տնօրինությունը ներգրավում է նաև այս հաստատությունում չաշխատող ուսուցիչներին։

Որոշվել է ուսումնական ծանրաբեռնվածությունուսանող՝ համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 1988 թվականի նոյեմբերի 14-ի թիվ 17-253-6 գրության.

Համաձայն կարգավորող փաստաթղթերի. կրթական պլաններև աշխատանքային ծրագրեր... Ուսումնական ծրագրի ընտրությունը կատարվում է ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համատեղ՝ հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական առաջարկությունների հիման վրա։

Կազմեց Դասերի ժամանակացույցհաշվի առնելով հիվանդ երեխաների անհատական ​​առանձնահատկությունները, հոգեֆիզիկական հնարավորությունները և նրանց հետաքրքրությունները՝ առաջնորդվելով ուսումնական պլանդպրոցները, հաշվի առնելով դասի տևողությունը 40 րոպեից ոչ ավելի, ընդմիջման նվազագույն տևողությունը 10 րոպե է։

Տնօրենի հրամանը տրվել է « Եռամսյակի վերջում թեստեր հանձնելու կազմակերպման մասինուսանողներ, ովքեր 2014-2015 ուստարում անհատական ​​վերապատրաստման են անցնում».

Հիվանդության ժամանակ երեխայի բուժումը տնից դուրս, դասերը տեղափոխվում են այլ ժամի աշակերտի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) պահանջով և դպրոցի տնօրենի հրահանգով՝ հաշվի առնելով աշակերտի ծանրաբեռնվածության անթույլատրելիությունը։

Ուսուցչի հիվանդության դեպքումդպրոցի տնօրինությունը, հաշվի առնելով կադրային հնարավորությունները, դասերը փոխարինում է տանը անհատական ​​ուսուցմամբ մեկ այլ ուսուցչի հետ, կամ դասերը հետաձգվում են մեկ այլ ժամի՝ ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համաձայնությամբ։ Դասերի տեղափոխումը համաձայնեցվում է ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ։

Այն դեպքում, երբ հիվանդ ուսանողի հետ դասերը դադարեցվում են ժամանակից շուտ.դպրոցի տնօրինությունը հաշվապահական հաշվառման բաժին է ներկայացնում ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը հանելու հրաման.

Յուրաքանչյուր ուսանող ունի մի անհատական ​​ուսումնական օրագիր. Individual Learning Journal-ը փաստաթուղթ է և պետք է պահպանվի: համար փոխտնօրեն դաստիարակչական աշխատանքհամակարգված կերպով վերահսկում է անհատական ​​ուսումնական ամսագրերի լրացման ճիշտությունը և ժամանակին: Անհատականացված ուսումնական ամսագիրը նախատեսված է ուսումնական տարին.

Ուսումնական հարցերի գծով փոխտնօրենը դասղեկներին հանձնարարում է բաշխել ամսագրի էջերը, որոնք հատկացվում են ընթացիկ առաջադիմության համար՝ յուրաքանչյուր առարկայի համար ուսումնական ծրագրում հատկացված ժամերի քանակին համապատասխան: Դասի ուսուցիչը ամսագրում տեղադրում է քաղվածք աշակերտի անհատական ​​կրթության կարգից և դասերի ժամանակացույցից, որը կազմվել է հաշվի առնելով ծնողների ցանկությունները և ուսանողների առողջական վիճակը: Ուսուցիչները համակարգված լրացնում են հետևյալ դաշտերը.

Կատարված դասերի թեմաները համապատասխանում են օրացույցին. թեմատիկ պլաններ... Յուրաքանչյուր եռամսյակի (կես տարվա) վերջում ուսուցիչը տալիս է վերջնական գնահատական ​​և փոխանցում դասի ամսագրին, նշում ըստ պլանի և փաստացի ծախսած ժամերի քանակը: Այս տվյալները գրանցվում են ուսուցիչների կողմից համախմբված հայտարարության մեջսովորողի տնային ուսուցման անհատական ​​կատարողականի և յուրաքանչյուր եռամսյակի համար անհատականացված ուսուցման հաշվետվության վրա: Հաստատության արխիվում պահվում է տնային ուսուցման անհատական ​​ամսագիրը 5 տարի։

Գրավոր առարկաներից ուսանողները առաջատար են նոթատետրեր,որոնք պարբերաբար ստուգվում են ուսուցիչների կողմից: Ուսանողները ղեկավարում են օրագրեր,որտեղ գրանցվում են դասացուցակը, տնային աշխատանքները և գնահատականները:

Թույն ամսագրումՏնային ուսուցման ձևով հանրակրթական ծրագրերը յուրացնող սովորողի անվան դիմաց նշիչ տողում թերթի ձախ բացված էջում արված է գրառում՝ «Անհատական ​​ուսուցում, պատվեր _______ թիվ _______ թվագրված հրամանով»։ Եռամսյակային, կիսամյակային, տարեկան գնահատականները տեղափոխվում են Անհատական ​​տնային ուսուցման օրագրից դասարանային ամսագիր համապատասխան գնահատականի համար: Նույն կերպ դասարանից դասարան տեղափոխության, ուսումնական հաստատությունն ավարտելու մասին տեղեկատվությունը մուտքագրվում է համապատասխան դասարանի դասագրքում։ Ուսանողների ատեստավորումը և տեղափոխումը անհատական ​​պլաններով տնային պայմաններում իրականացվում են «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի համաձայն:

Անհատական ​​տնային կրթության ձևով իրականացվող ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները սահմանվում են Անհատականացված կրթության կանոնակարգերև եռակողմ համաձայնագիր կրթության և երեխայի կրթություն, Առողջական նկատառումներով անհատական ​​տնային ուսուցման մեջ լինելը` համաձայն բժշկական փաստաթղթերի:

Ուսումնական գործընթացի ընդհանուր ղեկավարումն անհատական ​​տնային կրթության տեսքով իրականացնում է դպրոցի տնօրինությունը։ Ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը, որը վերահսկում է ուսանողների անհատական ​​վերապատրաստումը, վերահսկում է կրթական ծրագրերի իրականացումը, դասերի որակը, ուսանողների ատեստավորումը, փաստաթղթերի պատրաստումը. դպրոցում դասերի ժամանակացույցի պահպանում և տանը դասերի անցկացման ժամանակին.

Անհատական ​​տնային ուսուցման մասին

Ռուսաստանի Դաշնությունը սահմանում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներ, մենք աջակցում ենք կրթության և ինքնակրթության տարբեր ձևերին (Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 43-րդ հոդված):

Տնային ուսուցում ուսուցման ձև է, որը երեխան ստանում է տանը, իսկ ուսումնական գործընթացն ինքնին իրականացվում է անհատական ​​ուսումնական պլանի համաձայն։ Խորհուրդ է տրվում այն ​​երեխաներին, ովքեր բժշկական պատճառներով չեն կարող ուղղակիորեն սովորել ուսումնական հաստատությունում: Անհատական ​​տնային կրթության խնդիրը պետական ​​կրթական չափորոշչի շրջանակներում ուսանողների կողմից կրթական ծրագրերի մշակումն է։ Անհատական ​​տնային կրթության կարգավորող դաշտը սահմանում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր դրույթները, ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները:

Տանը անհատական ​​կրթության կազմակերպումը կարգավորվում է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով (ըստ 51-րդ հոդվածի 2-րդ կետի, երկարատև բուժման կարիք ունեցող երեխաների համար ուսումնական հաստատությունները կարող են անցկացնել տանը): . Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտներում այս հարցի վերաբերյալ կարող են ընդունվել նորմատիվ ակտեր: Այսպիսով, Մոսկվայում սա Մոսկվայի կառավարության 2007 թվականի սեպտեմբերի 25-ի թիվ 827-PP «Մոսկվա քաղաքի պետական ​​ուսումնական հաստատությունների գործունեության կազմակերպման, կրթության տարբեր ձևերով հանրակրթական ծրագրեր իրականացնելու մասին» որոշումն է: և դրան կից հավելված՝ Մոսկվայի քաղաքի պետական ​​ուսումնական հաստատություններում հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող ուսուցման ձևերի կանոնակարգ:

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը կարող է ունենալ իր առանձնահատկությունները՝ կախված ուսանողների հոգեֆիզիկական զարգացումից և հնարավորություններից: Այս հատկանիշները կարող են լինել, առաջին հերթին, կրթական ծրագրերի յուրացման տարբեր ժամանակաշրջաններ (դրանց հնարավոր աճը հանրակրթական դպրոցի համեմատ). երկրորդ՝ ուսանողների հետ դասերի կազմակերպման փոփոխականությունը (դասերը կարող են անցկացվել հաստատությունում, տանը և համակցված, այսինքն՝ դասերի մի մասն անցկացվում է հաստատությունում, որոշները՝ տանը). երրորդ՝ ուսումնական պլանի մոդելավորման ճկունությունը:

Ուսումնական ծրագրի ընտրությունը կատարվում է ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համատեղ՝ հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական առաջարկությունների հիման վրա։

Անհատական ​​կրթության կազմակերպում տանը

Անհատական ​​տնային ուսուցում կարող է կազմակերպվել բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններում, իսկ տնային ուսուցման կազմակերպումն իրականացնում է այն ուսումնական հաստատությունը, որտեղ սովորում է ուսանողը։

Սակայն այլ դպրոցի միկրոշրջանում բնակվող և տնային ուսուցման (հիվանդության ժամանակահատվածի համար) բժշկական հաստատության եզրակացություն ունեցող աշակերտը ծնողների խնդրանքով կարող է տեղափոխվել բնակության վայրի դպրոց՝ անկախ չափից։ դասարանի։

Ամեն դեպքում անհատական ​​տնային ուսուցման կազմակերպման հիմք է հանդիսանում ծնողների գրավոր դիմումը՝ ուղղված ուսումնական հաստատության տնօրենին, ինչպես նաև բժշկական հաստատության բժշկական տեղեկանքը (եզրակացությունը): Դրանց հիման վրա դպրոցի տնօրենի կողմից տրվում է անհատական ​​տնային ուսուցման հրաման։

Երեխաների հետ աշխատելու համար ուսուցիչներ նշանակելիս նախապատվությունը տրվում է այդ դասարանում աշխատող ուսուցիչներին։ Եթե ​​օբյեկտիվ պատճառներով անհնար է կազմակերպել տնային կրթություն իր պրոֆեսորադասախոսական կազմի ջանքերով, ապա ադմինիստրացիան իրավունք ունի ներգրավել այս հաստատությունում չաշխատող դասախոսական կազմին:

Ուսանողների ատեստավորումը և տեղափոխումը ըստ անհատական ​​պլանների տանը իրականացվում է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի համաձայն:

Երեխաների անհատական ​​տնային կրթության ֆինանսական ապահովում

Երեխաների տնային անհատական ​​կրթությունը տրամադրվում է անվճար՝ չափով.

1-4-րդ դասարաններ	5-7 դասարաններ	8-9-րդ դասարաններ	10-11 դասարաններ
Շաբաթական 8 ժամ	Շաբաթական 10 ժամ	Շաբաթական 11 ժամ	Շաբաթական 12 ժամ

Եթե ​​տնային ուսուցման ժամկետը չի գերազանցում երկու ամիսը կամ պարզ չէ բժշկական տեղեկանքն ավարտելու ժամկետը, ապա ուսուցիչներին վճարվում է ժամավճար, մնացած դեպքերում վճարը ներառվում է սակագնի մեջ։

Ուսուցչի հիվանդության դեպքում դպրոցի տնօրինությունը, հաշվի առնելով կադրային հնարավորությունները, պարտավոր է դասարանները փոխարինել անհատական ​​տնային ուսուցման մեջ գտնվող աշակերտով մեկ այլ ուսուցչի հետ:

Ուսանողի հիվանդության դեպքում ուսուցիչը, ում աշխատանքը վճարվում է սակագնային համակարգով, պարտավոր է աշխատել բաց թողնված ժամերին։ Աշխատանքի պայմանները համաձայնեցվում են ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ:

Ուսուցչի հաշմանդամության ժամանակ պարապմունքների ժամկետները ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համաձայնեցված տեղափոխվում են այլ ժամանակ։ Այս դեպքում ուսումնական և կրթական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը կամ այս ուղղության համար պատասխանատու մեկ այլ անձ (համադրող, դասղեկ կամ համակարգող) պատրաստում է հրաման, որում նշում է, որ աշակերտի հետ տանը աշխատող ուսուցչի հիվանդության պատճառով. դասերը հետաձգվում են այլ ժամի... Դասերի տեղափոխումը պետք է համաձայնեցվի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ և ստանա նրանց գրավոր համաձայնությունը (անվճար ձևով):

Հիվանդ աշակերտի հետ դասերը ժամանակից շուտ դադարեցնելու դեպքում դպրոցի տնօրինությունը հաշվապահություն է ներկայացնում դասավանդման ծանրաբեռնվածությունը հանելու հրաման։

Ուսումնական գործընթացի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները,

իրականացվում է տանը անհատական ​​պարապմունքների տեսքով

Անհատական ​​տնային կրթության ձևով իրականացվող ուսումնական գործընթացի մասնակիցներն են ուսանողները, նրանց ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ), դասախոսական կազմը (ուսուցիչներ, վարչակազմ):

Ուսանողների իրավունքներն ու պարտականությունները

տանը անհատական ​​պարապմունքների տեսքով

տանը իրավունք ունի :

ստանալ պետական ​​ստանդարտին համապատասխան ամբողջական հանրակրթական կրթություն.

առաջարկներ ներկայացնել ուսումնական գործընթացի բարելավման համար.

հարգանք մարդկային արժանապատվության նկատմամբ, սեփական հայացքների և համոզմունքների ազատ արտահայտում, տեղեկատվության ազատություն, ինչպես նաև բարոյական և նյութական խրախուսում կրթության մեջ հաջողության հասնելու համար:

Վերապատրաստվող՝ անհատական ​​պարապմունքների տեսքովտանը պարտավոր է.

պահպանել ուսումնական հաստատության պահանջները, որոնք նախատեսված են դպրոցի տեղական ակտերով.

բարեխղճորեն սովորել, ձգտել կրթական ծրագրերի գիտակցված և ստեղծագործական զարգացմանը.

հարգել ուսումնական հաստատության աշխատողների պատիվն ու արժանապատվությունը.

հետևել դասի ժամանակացույցին;

լինել տանը դասերի համար նախատեսված ժամերին՝ ըստ անհատական ​​գրաֆիկի.

պահել օրագիր, նոթատետրեր (եթե չկան համապատասխան բժշկական սահմանափակումներ):

Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) իրավունքներն ու պարտականությունները.

նրանք իրավունք ունեն.

պաշտպանել երեխայի օրինական իրավունքները.

առաջարկություններ ներկայացնել ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և կրթական ծրագրերի բովանդակության վերաբերյալ՝ հիմնավորելով դրանց անհրաժեշտությունը, սակայն հաշվի առնելով երեխայի ֆիզիոլոգիական հնարավորությունները, մտավոր կարողությունները և ստեղծագործական հետաքրքրությունները.

կոնֆլիկտային իրավիճակները լուծելու համար դիմել ուսումնական հաստատության ղեկավարությանը:

Երեխաների ծնողներ (օրինական ներկայացուցիչներ).պարտավոր են՝

կատարել ուսումնական հաստատության` դպրոցի տեղական ակտերով սահմանված պահանջները.

աջակցել և խթանել երեխայի հետաքրքրությունը կրթական գործընթացի նկատմամբ.

անհապաղ տեղեկացնել ուսուցչին բժշկի առաջարկությունների, երեխայի օրվա ռեժիմի առանձնահատկությունների մասին, իսկ ուսումնական հաստատությունը՝ դասերը չեղարկելու կամ վերսկսելու մասին (հարգելի պատճառներով).

ստեղծել օպտիմալ աշխատանքային պայմաններ երեխայի և ուսուցչի համար տանը դասեր անցկացնելու համար.

վերահսկել օրագրի վարումը, տնային աշխատանքը.

Դասախոսական կազմի իրավունքներն ու պարտականությունները

Ուսումնական հաստատության մանկավարժական աշխատողն ունի «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքով նախատեսված իրավունքները:

Տանը անհատական ​​ուսուցման ձևով մանկավարժական գործունեություն իրականացնող ուսուցիչ.պետք է:

իմանալ հիվանդության առանձնահատկությունները, ամենօրյա ռեժիմի առանձնահատկությունները և տնային աշխատանքների կազմակերպումը.

իրականացնել պետական ​​ծրագրեր՝ հաշվի առնելով երեխաների ֆիզիոլոգիական հնարավորությունները, ինտելեկտուալ կարողությունները և հետաքրքրությունները.

զարգացնել ինքնուրույն աշխատելու հմտություններ դասագրքով, տեղեկանքով և գեղարվեստական ​​գրականություն;

վերահսկել ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը, ինչպես նաև ուսանողի օրագիրը (ժամանակացույցը, հավաստագրումը, տնային աշխատանքների ձայնագրությունը) և ստորագրել այն, կանխել երեխայի հոգնածությունը, կազմել դասի անհատական ​​պլաններ.

ժամանակին լրացնել անցկացված պարապմունքների մատյան, յուրաքանչյուր դասից հետո այն տրամադրել ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) ստորագրության համար:

Դասարանի ուսուցիչպետք է:

համակարգել դասերի ժամանակացույցը ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) և ուսուցիչների հետ - վերահսկել օրագրի պահպանումը.

կապ պահպանել սովորողի և նրա ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ, հավաքել տեղեկատվություն ուսանողների անհատական ​​\u200b\u200bբնութագրերի, առողջական վիճակի և ուսումնական գործընթացի տպավորությունների մասին.

ուսումնական գործընթացի բոլոր խախտումների մասին անհապաղ տեղեկացնել դպրոցի տնօրինությանը։

Դպրոցի տնօրինությունպարտավոր է՝

պատրաստել ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կարգավորող փաստաթղթեր.

առնվազն եռամսյակը մեկ վերահսկել ուսումնական ծրագրերի իրականացումը, անհատական ​​ուսուցման մեթոդաբանությունը, ուսանողների ատեստավորումը, փաստաթղթերը.

վերահսկել տանը դասեր անցկացնելու ժամանակին, գրանցամատյան պահելը.

ապահովել տնային կրթության գործընթացը որակյալ կադրերով.

անհապաղ տեղեկացնել ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) ուսումնական գործընթացի բոլոր փոփոխությունների մասին.

Ուսումնական գործընթացի կառավարման կարգը

Ուսումնական գործընթացի ընդհանուր ղեկավարումն անհատական ​​տնային կրթության տեսքով իրականացնում է դպրոցի տնօրինությունը։

Ուսումնական հաստատության վարչակազմի իրավասությունը ներառում է հետևյալ կառավարչական գործողությունները.

ուսումնական գործընթացի կազմակերպման վերաբերյալ որոշում կայացնելը.

դպրոցի տեղական ակտի մշակում և հաստատում - Տանը անհատական ​​ուսուցման ձևով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կանոնակարգ.

վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և իրականացման նկատմամբ.

միջոցների բաշխման և օգտագործման նկատմամբ վերահսկողություն.

«Անհատական ​​տնային կրթություն» թղթապանակի մոտավոր բովանդակությունը.

Քաղաքի, շրջանի ուսումնական հաստատություններում կրթության ձևերի վերաբերյալ կանոնակարգեր (օրինակ, Մոսկվայի համար սա Մոսկվայի կառավարության 2007 թվականի սեպտեմբերի 25-ի թիվ 827 - PP որոշման հավելվածն է);

Կանոնակարգ տանը անհատական ​​կրթության կազմակերպման մասին.

հրամաններ (պատճեններ) «Տանը հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին» յուրաքանչյուր ուսանողի համար.

վկայականներ (պատճեններ) բժշկական հաստատությունից՝ վերապատրաստման առաջարկությամբ.

անհատական ​​պարապմունքների ժամանակացույցը (յուրաքանչյուր ուսանողի համար)՝ գրավոր՝ ծնողների հետ համաձայնեցված.

անհատական ​​վերապատրաստման ձևով աշխատող ուսուցիչների ցանկ.

Տնային անհատական ​​կրթության ուսումնական և մեթոդական փաթեթներ (ծրագրեր, դասագրքեր, ձեռնարկներ, թեմատիկ և դասերի պլանավորում, ստուգման և վերահսկման աշխատանքների տեքստեր);

անհատական ​​ուսուցման ներդպրոցական հսկողության պլան;

անհատական ​​տնային կրթության ներդպրոցական հսկողության վկայականներ.

ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հայտարարությունները.

Դասարանների և անհատական ​​դասերի ամսագրի ձևավորում

Յուրաքանչյուր ուսանող տրվում էանհատական ​​դասերի ամսագիր , որտեղ դասերի օրերը մուտքագրվում են սովորողի ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հետ համաձայնեցված և ուսումնական հաստատության ղեկավարի կողմից հաստատված ժամանակացույցի, լուսաբանվող նյութի բովանդակության, ժամերի քանակի համաձայն։ Ընթացիկ հավաստագրման նշանները տեղադրվում են անհատական ​​դասերի ամսագրում: Ուսուցչի դասը վարելուց հետո ծնողը (օրինական ներկայացուցիչը) իր ստորագրությունը դնում է մատյանում (կարող եք «Տնային աշխատանք» սյունակում): Այս գրառումների հիման վրա կատարվում է դասախոսական կազմի վարձատրությունը։

Թույն ամսագրում Տնային ուսուցման ձևով հանրակրթական ծրագրերը յուրացնող սովորողի ազգանվան դիմաց նշագրող տողում թերթի ձախ բացված էջում արված է գրառում՝ «ուսուցում տանը, հրաման _______ թիվ _______»։ Եռամսյակային, եռամսյակային, կիսամյակային, տարեկան և վերջնական գնահատականները փոխանցվում են ծնողի (օրինական խնամակալի) կողմից ստորագրված անհատական ​​տնային ուսուցման ամսագրից համապատասխան դասարանի դասային ամսագրին: Նույն կերպ դասարանից դասարան տեղափոխության, ուսումնական հաստատությունն ավարտելու մասին տեղեկատվությունը մուտքագրվում է համապատասխան դասարանի դասագրքում։ Պատվերի պատճենը ներառված է դասի մատյանում, որը ներառում է տնային ուսուցիչներին:

Մասնակի վնասի դեպքում (ամբողջական կորուստ) Անհատական ​​տնային կրթության ամսագրում կազմվում է այս փաստաթղթի կորստի աստիճանի քննության ակտ (փաստաթղթի ամբողջական կորուստ) և որոշում է կայացվում այս փաստի վերաբերյալ: Վնասված ամսագրի տվյալների անփոխարինելի լինելու դեպքում հանձնաժողովը կազմում է համապատասխան դուրսգրման ակտ և որոշում պահպանված տվյալները տեղափոխել նոր ամսագիր։ Կորցրած տվյալները վերականգնվում են ուսուցչին հասանելի փաստաթղթերով՝ օրագիր, աշակերտի տետր։

Հաստատության արխիվում պահվում է տնային ուսուցման անհատական ​​ամսագիրը 5 տարի։

Տնային ուսումնասիրության ուսումնական պլանի օրինակ

Բան
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Ռուսաց լեզու
գրականություն
Մաթեմատիկա (հանրահաշիվ / երկրաչափություն)								1,5/1
Մեզ շրջապատող աշխարհը / OBZH
Կենսաբանություն
Քիմիա
Ֆիզիկա
Աշխարհագրություն
Պատմություն
Օտար լեզու
Ընդհանուր ժամեր.										12 (10)	12 (10)

Նշումներ:

OBZh դասընթացները և արտաքին աշխարհը ինտեգրված են:

Կենսաբանության, ֆիզիկայի, քիմիայի դասընթացները պետք է լինեն էկոլոգիապես մաքուր:

Տարածաշրջանային ուսումնասիրությունները պետք է արտացոլվեն ընթերցանության, պատմության, գրականության, աշխարհագրության ուսուցման մեջ։

Ուսումնական հաստատության ներքին փաստաթղթեր

Ի . Այս տեղական ակտերից առաջինը դպրոցի մանկավարժական խորհրդի որոշումն է։ Օգոստոսյան մանկավարժական խորհրդի օրակարգում դիտարկվում է ուսանողների՝ տարբեր ձևերով կրթություն ստանալու իրավունքի հարցը՝ էքստեռն ուսուցում, ընտանեկան ուսուցում, տնային ուսուցում, անհատական ​​ուսումնական ծրագրերի հիման վրա ուսուցում, հեռավար ուսուցում։

Մանկավարժական խորհրդի արձանագրության մեջ արձանագրվում է հետևյալ որոշումը.

1. Դպրոցականներին իրենց ծնողների խնդրանքով և բժշկական նկատառումներով 200_/200_ ուսումնական տարում տրամադրել կրթության ձևեր՝ էքստեռն ուսուցում, ընտանեկան ուսուցում, տնային ուսուցում, անհատական ​​ուսումնական ծրագրերի հիման վրա ուսուցում, հեռավար ուսուցում:

2. Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) բժշկական ցուցումների և դիմումների համաձայն կազմակերպել դպրոցականների անհատական ​​ուսուցում տանը։ Տնային պայմաններում անհատական ​​ուսուցման վրա հիմնված ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և իրականացման պատասխանատվությունը դրվում է ՏՆՏ գծով փոխտնօրենի վրա:

3. Մեթոդական միավորումները համաձայնեցնում են թեմատիկ և դասի պլանավորումը:

4. OIA-ի փոխտնօրեն՝ վերահսկելու անհատական ​​տնային կրթության գործընթացը և դրա արդյունավետությունը:

II . Այնուհետև, դպրոցի տնօրինությունը կազմում է, և դպրոցի տնօրենը հաստատում է անհատական ​​տնային կրթության կազմակերպման կանոնակարգը: Այնուհետեւ դպրոցի տնօրենը, համապատասխան փաստաթղթերի հիման վրա, հրահանգ է տալիս դպրոցի համար։«Տնային հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին». .

ՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍ. ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ
№ ______ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ

ՊԱՏՎԵՐ

№_________ թվագրված ___________200_ թ.

Անհատական ​​մարզումների մասին

հիվանդ երեխաներ տանը

Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքի և բժշկական տեղեկանքի հիման վրա

№ ______ ________ 200_-ից Պատվիրում եմ.

Կազմակերպել անհատական ​​տնային ուսուցում __ դասարանի ________________________________ (լրիվ անուն) սովորողի համար «____» ___________200_ից մինչև «____» _____________ 200_ թ.

Հաստատել _____________________ դասարանի սովորողի ուսումնական ծրագիրը (լրիվ անվանումը).

Առարկա	Շաբաթական ժամերի քանակը
Ռուսաց լեզու
գրականություն
Անգլերեն Լեզու
Մաթեմատիկա
Պատմություն

«___» ____________ 200_-ից հանձնարարեք դասավանդման ծանրաբեռնվածությունը այն ուսուցիչներին, ովքեր տանը անհատապես աշխատում են _____ դասարանի ________________________-ի աշակերտի հետ (աշակերտի լրիվ անվանումը):

Ուսուցչի ազգանունը	Անձնակազմի համարը	Ժամերի քանակը շաբաթում	Բան

3.1. «___»-ից ________________________ից ____ տոկոսով բարձրացնել տնային պայմաններում անհատական ​​կրթության վարձատրության դրույքաչափը.

«___» _____________ 200_ թվականից սահմանել _____ դասարանի սովորողի տետրերի և գրավոր աշխատանքների ստուգման նպաստ հետևյալ ուսուցիչներին.

Ուսուցչի ազգանունը	Անձնակազմի համարը	Ժամերի քանակը շաբաթում	Բան	տոկոս նպաստներ

Հրամանի կատարման նկատմամբ հսկողությունը վերապահվում է ԲՀԳ տնօրենի տեղակալին __________________________________________________ տնօրենի տեղակալի լրիվ անվանումը:

ԳՈՈՒ ՍՈՇ թիվ ________________________ / ____________________ / տնօրեն

Մեկնաբանություններ հիվանդ երեխաների անհատական ​​տնային կրթության վերաբերյալ

Հիվանդ երեխաների տանը անհատական ​​կրթության համար ուսուցիչների վարձատրության դրույքաչափերի բարձրացումը կիրառվում է միայն այն դեպքում, եթե հիվանդությունը կրում է խրոնիկական բնույթ՝ հաստատված բժշկական եզրակացությամբ:

Հիմնվելով ՌՍՖՍՀ հանրակրթության նախարարության 1988 թվականի նոյեմբերի 14-ի «Տանը հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության կազմակերպման բարելավման մասին» գրության վրա, ուսանողական դասարանի ուսումնական պլանը, որը դասավանդվում է տանը՝ հրամանով։ դպրոցի տնօրենը բժշկական տեղեկանքի հիման վրա ֆինանսավորվում է հետևյալ կերպ.

1 - 4 դաս - մինչև 8 ժամ (նոութբուքերի համար հավելյալ վճարումներ սահմանված չեն);

5 - 8 դաս - մինչև 10 ժամ;

9-րդ դասարաններ - մինչև ժամը 11:00;

10-11 դասարաններ՝ մինչև 12 ժամ։

OIA-ի փոխտնօրենը յուրաքանչյուր ուսանողի համար կազմում է դասացուցակ տանը անհատապես: Ժամանակացույցը կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ.

ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է

Պետական ​​ուսումնական հաստատության տնօրեն ______ թիվ ____

__________________________

«_____» _______________ _ Գ.

Տնային ուսուցման անհատական ​​պարապմունքների ժամանակացույց

ուսանող (ներ) ________ դաս

__________________________________

(ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ)

	Ժամանակը	Երկուշաբթի	երեքշաբթի	չորեքշաբթի	հինգշաբթի	Ուրբաթ

	Բան	Ժամերի քանակը շաբաթում	Ուսուցչի անունը

Ծանոթացա դասերի ժամանակացույցին.

___________

(Ծնողի կամ օրինական ներկայացուցչի անունը)

_______________________________________________________________________

(Դասարանի ուսուցչի անունը)

«______» _________________ 200_ թ.

Մեթոդական միավորման նախագահը կամ դպրոցի ուսուցիչներն իրենք են կազմում յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական ​​թեմատիկ կամ դասապլանավորում։

Նմուշ

Ես հաստատում եմ __________________________ Պետական ​​ուսումնական հաստատության տնօրեն ____ թիվ ______ __________________________ (ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ) «______» __________ 200_ թ.

Համաձայնեցին __________________________ OIA-ի փոխտնօրեն ____________________________ (ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ) «______» __________ 200_ թ.

Անհատական ​​տնային կրթություն

ուսանող (ներ) _____ դաս

____________________________________________________________

(ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ)

Դասի պլանավորում

Բան__________________________________________________________________________

Շաբաթական ժամերի քանակը _________________________________________________

Ծրագիր _________________________________________________________________

Դասագիրք ______________________________________________________________________

Լրացուցիչ ձեռնարկներ _________________________________________________

P / p No.	Թեմայի վերնագիր և դասի թեմա	K / R, L / R և այլն:	Դ/ս

Դասի պլանավորում՝ գրված ուսուցչի կողմից ____________________ (________________)

Դիտարկվել է «______» մեթոդմիավորման նիստում _________________200 _թ.

Այնուհետև, OIA-ի փոխտնօրենը նախատեսում է իր գործունեությունը վերահսկելու յուրաքանչյուր ուսանողի համար անհատական ​​տնային կրթության կազմակերպումն ու անցկացումը: Վերահսկողության բոլոր գործողությունները ներառված են ներդպրոցական հսկողության պլանում:

Նմուշ

Ցիկլոգրամա

OIA-ի փոխտնօրենի գործունեությունը տնային կրթության վերահսկման համար

GOU _________ թիվ ______ ուսանողներ 200_ / 200_ թ.

Աշխատանքի ձևը, ամիսը
հաստատություն թեմատիկ պլանավորում
Դասերի հաճախում
Տեղեկամատյանների ստուգում
Հարցազրույց ծնողների հետ
Հարցազրույց ուսանողների հետ
Հարցազրույց ուսուցիչների հետ
Միջանկյալ և միջանկյալ հավաստագրման ստուգում

Ուսուցչի գործունեության նկատմամբ ցանկացած վերահսկողություն պետք է գրանցվի հաշվետվություններում և վկայագրերում:

Նմուշ

հղում

չեկով ուսումնական գործունեությունուսուցիչներն աշխատում են ըստ պլանի

երեխաների անհատական ​​կրթություն տանը (1-ին կիսամյակի արդյունքներ)

№ _______ «_______»-ից _________________ 200_ թ.

Համաձայն «____» _____________ 200_ թթ. «Հիվանդ երեխաների անհատական ​​կրթության մասին» ուսումնական հաստատության հրամանի և անհատական ​​տնային կրթության ներդպրոցական հսկողության պլանի, ստուգվել է ուսուցիչների մանկավարժական գործունեությունը (նշել ամբողջությամբ. ուսուցիչների անունը):

200_ / 200_ ուսումնական տարում անհատական ​​տնային ուսուցման վերաբերյալ կան.

Ֆ.Ի. սովորող - __________ դասարան (հրաման թիվ _____ 01.09.200_ թ.);

Ֆ.Ի. սովորող - __________ դասարան (հրաման թիվ _____ 01.09.200_ թ.):

Վերոնշյալ բոլոր ուսանողները 1-ին կիսամյակում սովորել են անհատական ​​ծրագրերով տանը (ներկայացված փաստաթղթերին համապատասխան):

Ուսուցիչները պարբերաբար պարապմունքներ են անցկացրել աշակերտների հետ՝ համաձայն 1-ին կիսամյակի պարապմունքների ժամանակացույցի և դասերի պլանավորման:

Փոփոխություններ կամ բաց թողնված դասեր չեն եղել (եթե փոփոխություններ են եղել, նշե՛ք պատճառներն ու արդյունքները):

Անհատական ​​ուսումնական օրագրերը և ամսագրերը պարբերաբար պիտակվում էին: Բոլոր դասերը հաստատվել են տնային ուսուցման անհատական ​​ամսագրերում ծնողների ստորագրությամբ:

Բոլոր տնային ուսուցիչները յուրացրել են 1-ին կիսամյակը և ատեստավորված են անհատական ​​ուսումնական ծրագրի բոլոր առարկաներից։

Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և ուսուցման որակի վերաբերյալ ծնողների կողմից մեկնաբանություններ չեղան։

(Եթե եղել են դիտողություններ, ցանկություններ, պնդումներ, ապա անհրաժեշտ է կամ բացատրել ձեռնարկված միջոցառումները, կամ կցել ստուգման արձանագրություն։ Յուրաքանչյուր մեկնաբանության համար եզրակացություններ անել և առաջարկություններ անել)։

OIA-ի փոխտնօրեն _________________________________________________

(ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ)

Կան ևս երկու կարևոր փաստաթուղթ, որոնք հիմք և հիմք են հանդիսանում երեխաների համար անհատական ​​տնային կրթություն կազմակերպելու համար. Սրանք բժշկական հաստատության վկայականներ են և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) անձնական հայտարարություն:

Հղում

բժշկական հաստատությունից

Նմուշ

Բժշկական հաստատության կնիք

Պետական ​​ուսումնական հաստատության տնօրեն _____ թիվ ________

_______________________________________________________________________________

Ամբողջական անուն (լրիվ)

Վկայական թիվ __________ «____» _______________ 200 __.

տնային ուսուցման մասին

Ամսաթիվ (լրիվ անուն) _________________________________________________

Ծննդյան օրը, ամիսը, տարեթիվը _________________________________________________

Տան հասցե: _______________________________________________________________

Ախտորոշում, պաթոլոգիական վիճակ, որի հիման վրա երեխան ենթարկվում է տնային անհատական ​​կրթության՝ ըստ հիվանդությունների ցանկի. դպրոցական տարիք, հաստատվել է 28.07.1980 ՌՍՖՍՀ Առողջապահության նախարարության թիվ 281 - Մ և ՌՍՖՍՀ ազդագրի նախարարության թիվ 17 - 13 - 186 (հիվանդության ծածկագիր):

____________ ժամկետով «_____»-ից _______________ մինչև «_____» _____________________

(Օր, ամիս Տարի):

Հիմք՝ կլինիկական փորձագիտական ​​հանձնաժողովի ________________ եզրակացությունը թիվ _________.

(Օր, ամիս Տարի):

գլխավոր բժիշկ _________________________________________________________________

Գլխավոր բժշկի տեղակալ _________________________________________________________________

Բաժնի պետ ___________________ ____________________________________

(ստորագրություններ) (ստորագրությունների վերծանումներ)

պատգամավոր

ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՅՏԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

Նմուշ

տնօրեն

GOU _______________ Թիվ _______________

_____________________________________

(ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ)

ծնողից (կամ օրինական ներկայացուցչից)

_____________________________________

(ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ)

Հայտարարություն

Խնդրում եմ ձեզ կազմակերպել իմ երեխայի անհատական ​​կրթությունը տանը (կամ դպրոցի հիման վրա՝ ըստ անհատական ​​ժամանակացույցի) «____» _________________ 200____________________ 200__ ժամանակահատվածում:

Պատճառը՝ բժշկական տեղեկանք տրված _________________________________________________

(բուժհաստատության անվանումը և թողարկման ամսաթիվը)

Ծանոթ եմ տնային կրթության կազմակերպման նորմատիվ փաստաթղթերին, անհատական ​​ուսումնական պլանին, դասացուցակին, ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և կրթական ծրագրերի բովանդակության վերաբերյալ բողոք չունեմ։

Ամսաթիվ _________________________________

Ստորագրություն ______________________ (ստորագրության վերծանում) ____________

Սեպտեմբերի 1-ին ոչ բոլոր դպրոցականներն են դպրոց գնալու ծաղկեփունջով և գեղեցիկ պորտֆոլիոյով։ Կան նաև երեխաներ, որոնց համար դասի զանգը երբեք չի հնչի։ Ֆորմալ առումով նրանք նույնպես դպրոցական կհամարվեն, բայց դպրոց չեն գնա։ Նրանք կսովորեն իրենց տան հարմարավետությունից:

Տնային ուսուցումը կարող է իրականացվել ինչպես անհրաժեշտության դեպքում (բժշկական նկատառումներով), այնպես էլ ծնողների ցանկությամբ: Եվ կախված նրանից, թե ինչն է պատճառ դարձել տնային ուսուցման անցնելու որոշմանը, կտարբերվեն բուն ուսուցման գործընթացը և բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերի մշակման տեխնոլոգիան: Դիտարկենք բոլոր հնարավոր տարբերակները։

Տարբերակ 1. Տնային կրթություն

Տնային կրթությունը նախատեսված է այն երեխաների համար, ովքեր առողջական պատճառներով չեն կարող հաճախել ուսումնական հաստատություններ: Ռուսաստանի առողջապահության նախարարության տվյալներով՝ մեր երկրում 18 տարեկանից ցածր 620 հազարից ավելի հաշմանդամ երեխա կա։ Նրանցից շատերը միջնակարգ կրթություն չեն կարողանում ավարտել։ Պաշտոնական վիճակագրության համաձայն՝ 2002/2003 ուստարում նրանցից 150 հազարից պակասը սովորել է հանրակրթական և միջնակարգ մասնագիտացված. ուսումնական հաստատություններ... Մնացած երեխաները կա՛մ ընդհանրապես կրթություն չեն ստանում, կա՛մ սովորում են տանը, բայց չունեն կրթության վերաբերյալ փաստաթղթեր։ Այս երեխաների համար տնային ուսուցումը հասունության վկայական ստանալու միակ միջոցն է:

Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար տնային ուսուցման երկու տարբերակ կա՝ օժանդակ կամ ընդհանուր ծրագիր: Երեխաները, ովքեր սովորում են ընդհանուր ծրագրով, հանձնում են նույն առարկաները, գրում են նույն թեստերը և հանձնում նույն քննությունները, ինչ իրենց հասակակիցները դպրոցում: Բայց տնային ուսուցման ժամանակացույցն այնքան էլ կոշտ չէ, որքան դպրոցում: Դասերը կարող են լինել կամ ավելի կարճ (20-25 րոպե) կամ ավելի երկար (մինչև 1,5-2 ժամ): Ամեն ինչ կախված է երեխայի առողջական վիճակից։ Ուսուցիչների համար, իհարկե, ավելի հարմար է միաժամանակ մի քանի դաս ֆիքսելը, ուստի շատ դեպքերում երեխան օրական 3 առարկայից ոչ ավելի է ունենում: Որպես կանոն, տնային կրթությունը ընդհանուր ծրագրում ունի հետևյալ տեսքը.

• 1-4-րդ դասարանների համար - շաբաթական 8 դաս;
• 5-8-րդ դասարանների համար - շաբաթական 10 դաս;
• 9 դասի համար՝ շաբաթական 11 դաս;
• 10-11-րդ դասարանների համար՝ շաբաթական 12 դաս.

Ընդհանուր ծրագրի ավարտին երեխային տրվում է ավարտական ​​վկայական ընդհանուր նմուշ, նույնն է, ինչ իր դասընկերները դպրոցում։

Օժանդակ ծրագիրը մշակվում է անհատապես՝ ելնելով երեխայի առողջական վիճակից։ Օժանդակ ծրագրով սովորելիս երեխային ուսումն ավարտելուց հետո տրվում է հատուկ վկայական՝ նշելով այն ծրագիրը, ըստ որի երեխան վերապատրաստվել է։

Գործընթացի տեխնոլոգիա

• Նախ և առաջ անհրաժեշտ է հավաքել բժշկական նկատառումներով տնային կրթության գրանցման բոլոր բժշկական վկայականները: Երեխայի ծնողները կամ օրինական ներկայացուցիչները պետք է դպրոցի տնօրինությանը տրամադրեն բժշկական տեղեկանք մանկական կլինիկայից՝ տնային կրթության բժշկական հանձնաժողովի եզրակացությամբ:
• Միաժամանակ ծնողները (կամ նրանց փոխարինողները) պետք է դիմում գրեն՝ ուղղված ուսումնական հաստատության տնօրենին։
• Եթե ​​երեխան չի կարողանում սովորել ընդհանուր ծրագրով, ծնողները ուսումնական հաստատության ներկայացուցիչների հետ կազմում են օժանդակ ծրագիր, որտեղ մանրամասն նկարագրվում է ուսումնասիրվող առարկաների ցանկը և շաբաթական հատկացված ժամերի քանակը։ յուրաքանչյուր առարկայի ուսումնասիրություն:
• Ներկայացված տեղեկանքների և քաղվածքների հիման վրա ուսումնական հաստատության համար տնային ուսուցման ուսուցիչների նշանակման և երեխայի ատեստավորման հաճախականության մասին հրաման է տրվում:
• Ծնողներին տրվում է սովորած դասերի օրագիր, որտեղ բոլոր ուսուցիչները նշում են ընդգրկված թեմաները և ժամերի քանակը, ինչպես նաև երեխայի առաջադիմությունը: Ուսումնական տարվա վերջում ծնողները այս ամսագիրը ներկայացնում են դպրոց:

Իրավական աջակցություն

Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների տնային կրթության բոլոր նրբությունները նշված են Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1996 թվականի հուլիսի 18-ի N 861 «Տանը հաշմանդամ երեխաներին մեծացնելու և կրթելու կարգը հաստատելու մասին» որոշմամբ: Ահա ամենահիմնականները.

• Հաշմանդամ երեխայի տնային կրթության կազմակերպման հիմքը բժշկական և պրոֆիլակտիկ հաստատության եզրակացությունն է։ Հիվանդությունների ցանկը, որոնց առկայությունը թույլ է տալիս սովորել տանը, հաստատվում է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և բժշկական արդյունաբերության նախարարության կողմից:
• Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների տնային ուսուցումն իրականացվում է ուսումնական հաստատության կողմից, որպես կանոն, նրանց բնակության վայրին ամենամոտ:
• Տանը սովորող հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուսումնական հաստատություն. ուսումնառության ժամանակահատվածի համար տրամադրում է ուսումնական հաստատության գրադարանում առկա անվճար դասագրքեր, ուսումնական, տեղեկատու և այլ գրականություն. տրամադրում է մասնագետներ դասախոսական կազմից, տրամադրում է յուրացման համար անհրաժեշտ մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն հանրակրթական ծրագրեր; իրականացնում է միջանկյալ և վերջնական հավաստագրում. վերջնական ատեստավորում անցածներին տալիս է համապատասխան կրթության մասին պետական ​​ճանաչված փաստաթուղթ։
• Ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) կարող են լրացուցիչ հրավիրել ուսուցիչների այլ ուսումնական հաստատություններից հաշմանդամ երեխային տանը դասավանդելիս: Նման մանկավարժական աշխատողները ուսումնական հաստատության հետ համաձայնությամբ կարող են այս ուսումնական հաստատության մանկավարժների հետ միասին մասնակցել հաշմանդամ երեխայի միջանկյալ և վերջնական ատեստավորման անցկացմանը:
• Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ ունեցող ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներ), ովքեր նրանց տանը ինքնուրույն են մեծացնում և կրթում, կրթական իշխանությունների կողմից փոխհատուցվում են կրթության և դաստիարակության ծախսերի ֆինանսավորման պետական ​​և տեղական չափորոշիչներով սահմանված ծախսերը: համապատասխան տեսակի և տեսակի պետական ​​կամ քաղաքային ուսումնական հաստատություն.

Տարբերակ 2. Ընտանեկան կրթություն

Դուք կարող եք տանը սովորել ոչ միայն ուժով (առողջական նկատառումներով), այլ նաև ձեր ցանկությամբ (ծնողների ցանկությամբ): Այն ձևը, երբ երեխան ուսուցանում է տնային իր խնդրանքով (ծնողների խնդրանքով) կոչվում է ընտանեկան կրթություն: Ընտանեկան կրթության մեջ երեխան ամբողջ գիտելիքները ստանում է տանը՝ ծնողներից, հրավիրված ուսուցիչներից կամ ինքնուրույն, և դպրոց է գալիս միայն վերջնական ատեստավորումն անցնելու համար:

Ահա հիմնական պատճառներից մի քանիսը, երբ ավելի նպատակահարմար է ոչ թե ստիպել ձեր երեխային ամեն օր դպրոց գնալ, այլ նրան տեղափոխել տնային ուսուցում.

• Երեխան մտավոր զարգացման հարցում զգալիորեն առաջ է անցել իր հասակակիցներից։ Դուք հաճախ կարող եք դիտել մի նկար, երբ երեխան իր հասակակիցների առաջ ուսումնասիրել է ամբողջ ծրագիրը և չի հետաքրքրվում դասարանում նստելով: Երեխան պտտվում է, խանգարում դասընկերներին և արդյունքում կարող է կորցնել ուսման նկատմամբ հետաքրքրությունը: Դուք, իհարկե, կարող եք «ցատկել» մեկ տարի անց (իսկ երբեմն նույնիսկ մի քանի տարի անց) և սովորել ավելի մեծ երեխաների հետ: Բայց այս դեպքում երեխան ֆիզիկական, մտավոր եւ սոցիալական զարգացումներով հետ կմնա իր դասընկերներից։
• Երեխան ունի լուրջ նախասիրություններ (մասնագիտորեն զբաղվում է սպորտով, երաժշտությամբ և այլն): Դպրոցը մասնագիտական ​​սպորտի (երաժշտության) հետ համատեղելը բավականին դժվար է։
• Ծնողների աշխատանքը կապված է մի վայրից մյուսը մշտական ​​տեղափոխության հետ: Երբ երեխան պետք է ամեն տարի, իսկ երբեմն էլ տարին մի քանի անգամ տեղափոխվի մի դպրոցից մյուսը, դա շատ տրավմատիկ է երեխայի համար։ Նախ, կարող են լինել ակադեմիական դժվարություններ: Եվ երկրորդ՝ երեխայի համար հոգեբանորեն դժվար է ամեն անգամ ընտելանալ նոր ուսուցիչների, նոր ընկերների ու նոր շրջապատի հետ։
• Ծնողները չեն ցանկանում իրենց երեխային ուղարկել հանրակրթական դպրոց՝ գաղափարական կամ կրոնական նկատառումներով։

Կրթության ընտանեկան ձև. գործընթացի տեխնոլոգիա

• Տնային կրթությունն իրենց կամքով գրանցելու համար ծնողները պետք է համապատասխան դիմում գրեն կրթության վարչություն: Այս դիմումը քննարկելու համար, որպես կանոն, ձևավորվում է հանձնաժողով, որը ներառում է կրթության վարչության, դպրոցի, որին կցված է երեխան, ծնողները (կամ նրանց փոխարինող անձինք) և այլ շահագրգիռ անձինք (երեխայի մարզիչները կամ ուսուցիչները): ): Երբեմն երեխային ինքն է հրավիրում հանձնաժողովի նիստին։ Եթե ​​հանձնաժողովը նպատակահարմար է ճանաչում այս երեխային տանը դասավանդելը, ապա հրաման է տրվում նրան կցել կոնկրետ ուսումնական հաստատություն, որտեղ երեխան վերջնական ատեստավորում կանցնի։
• Դուք կարող եք գնալ այլ ճանապարհով և հայտարարություն գրել անմիջապես երեխայի բնակության վայրին ամենամոտ գտնվող ուսումնական հաստատության տնօրենին։ Բայց քանի որ մեր երկրում ընտանեկան կրթությունը դեռ շատ տարածված չէ, դպրոցի տնօրենները հազվադեպ են որոշում կայացնելու պատասխանատվությունը ստանձնում: Նրանք սովորաբար ծնողի հայտարարությունը ուղարկում են կրթության վարչություն:
• Ուսումնական հաստատությունում, որտեղ նշանակվել է երեխան, տրվում է հրաման՝ նշելով երեխայի տարիքին համապատասխան պարտադիր ծրագիրը, ինչպես նաև ավարտական ​​և միջանկյալ ատեստավորում անցնելու ժամկետները։
• Այնուհետև դպրոցի և երեխայի ծնողների միջև կնքվում է պայմանագիր, որում ամրագրված են երկու կողմերի (դպրոցի ղեկավարության, ծնողների և անձամբ աշակերտի) բոլոր իրավունքներն ու պարտականությունները։ Պայմանագրում պետք է մանրամասն նկարագրվի, թե ինչ դեր է վերապահված երեխային դպրոց սովորեցնելու, ինչ՝ ընտանիքին. երբ և քանի անգամ կանցկացվի, ատեստավորում, ինչպես նաև, թե որ լաբորատոր և գործնական պարապմունքներին պետք է ներկա լինի երեխան։
• Սեփական կամքով տնային կրթության համար դիմելիս այն դպրոցի ուսուցիչները, որտեղ նշանակված է երեխան, պարտավոր չեն գալ նրա տուն: Այս դեպքում երեխան պետք է ինքնուրույն, ծնողների օգնությամբ անցնի տեղադրված ծրագիր... Թեև երբեմն ծնողները ուսուցիչների հետ պայմանավորվում են լրացուցիչ դասերի համար որոշակի վճարի դիմաց: Բայց այս հարցը որոշվում է բացառապես անձնական համաձայնությամբ։
• Վերջնական ատեստավորման համար երեխան պետք է գա այն դպրոցը, որին կցված է սահմանված օրերին։ Կախված երեխայի հանգամանքներից և տարիքից, նրանից կարող է պահանջվել հանձնել վերջնական և միջանկյալ ատեստավորումը իր հասակակիցների հետ միաժամանակ: Այս դեպքում երեխան դպրոց պետք է գա միայն ավարտական ​​քննությունների ու թեստերի օրերին։ Բայց երեխայի և ծնողների համար տարբերակն ավելի հարմար է, երբ նշանակվում է վերջնական և միջանկյալ հավաստագրման անհատական ​​ժամանակացույց:

Իրավական աջակցություն

Ծնողների իրավունքը՝ երեխային տալ ընդհանուր առաջնային, հիմնական ընդհանուր և երկրորդական ամբողջական կրթությունընտանիքում երաշխավորված է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի 52-րդ հոդվածի 3-րդ կետով և «Ընտանիքում կրթություն ստանալու կանոնակարգի» 2-րդ կետով: Սույն օրենքի հիմնական դրույթներն են.

• Հանրակրթության ցանկացած փուլում կարող եք անցնել ընտանեկան կրթության՝ ծնողների ցանկությամբ: Իսկ կրթության ցանկացած փուլում, ծնողների որոշմամբ, երեխան կարող է ուսումը շարունակել դպրոցում («Կանոնակարգի» 2.2 կետ): Ծնողների դիմումի մեջ հանրակրթական հաստատություն (դպրոց, ճեմարան, գիմնազիա) անհրաժեշտ է նշել կրթության ընտանեկան ձևի ընտրությունը և նման որոշման պատճառը: Սա նշված է նաև երեխայի տեղափոխման կարգում։
• Դպրոցի և ծնողների միջև կնքվում է համաձայնագիր ընտանեկան կրթության կազմակերպման վերաբերյալ («Կանոնակարգի» 2.3 կետ): Պայմանագրում հիմնականը միջանկյալ հավաստագրման ընթացակարգն է, շրջանակը և ժամկետները: Հանրակրթական հաստատությունը համաձայնագրին համապատասխան («Կանոնակարգի» 2.3 կետ) տրամադրում է դպրոցի գրադարանում առկա դասագրքեր, ուսումնական ծրագրեր և այլ գրականություն. մեթոդական, տրամադրում է խորհրդատվություն և իրականացնում միջանկյալ սերտիֆիկացում:
• Հանրակրթական հաստատությունն իրավունք ունի լուծելու պայմանագիրը, եթե ուսանողը չի տիրապետում ուսումնական ծրագրին, որը կարող է բացահայտվել միջանկյալ ատեստավորման ժամանակ: Հաջորդ դասի տեղափոխումը կատարվում է միջանկյալ հավաստագրման արդյունքների հիման վրա («Կանոնակարգի» 3.2 կետ):
• Ծնողները իրավունք ունեն ինքնուրույն ուսուցանել երեխային, կամ ինքնուրույն հրավիրել ուսուցիչ կամ օգնություն խնդրել հանրակրթական հաստատությունից («Կանոնակարգի» 2.4 կետ):
• Անչափահաս երեխայի համար կրթության ընտանեկան ձևն ընտրած ծնողներին վճարվում է լրացուցիչ միջոցներ պետական, քաղաքային հանրակրթական դպրոցում յուրաքանչյուր երեխայի կրթության արժեքի չափով («Կրթության մասին» ՌԴ օրենքի 8-րդ կետ, հոդված 40): . Ներկայում այս գումարը կազմում է ամսական մոտ 500 ռուբլի, թեև որոշ շրջաններում այն ​​փոքր-ինչ ավելի բարձր է՝ տեղական վարչակազմի կողմից փոխհատուցման հաշվին։

Տարբերակ 3. Հեռավար ուսուցում

Ամբողջ աշխարհում երեխաների շրջանում, ովքեր այս կամ այն ​​պատճառով չեն կարող հաճախել ուսումնական հաստատություններտարածված է հեռավար ուսուցումը։ Հեռավար ուսուցումը կրթական ծառայությունների ստացումն է առանց դպրոց (ճեմարան, գիմնազիա, համալսարան) այցելելու՝ օգտագործելով ժամանակակից տեղեկատվական և կրթական տեխնոլոգիաները և հեռահաղորդակցության համակարգերը, ինչպիսիք են էլեկտրոնային փոստը, հեռուստատեսությունը և ինտերնետը: Ուսումնական գործընթացի հիմքը ժ Հեռավար ուսուցումնպատակաուղղված և վերահսկվող ինտենսիվ է անկախ աշխատանքաշակերտ, ով կարող է սովորել իրեն հարմար վայրում՝ անհատական ​​գրաֆիկով, իր հետ ունենալով հատուկ ուսումնական միջոցների հավաքածու և ուսուցչի հետ կապ հաստատելու համաձայնեցված հնարավորություն հեռախոսով, էլեկտրոնային փոստով և սովորական փոստով, ինչպես նաև անձամբ. . Մեր երկրում միջնակարգ կրթության հեռավար ձևը առայժմ ներդրվում է միայն որոշ դպրոցներում՝ որպես փորձ։ Դուք կարող եք ճշտել ձեր տարածաշրջանային կրթության վարչությունից՝ պարզելու, թե արդյոք այս «պիլոտային» դպրոցները հասանելի են ձեր տարածքում:

Ռուսաստանի Դաշնության 2003 թվականի հունվարի 10-ի N 11-FZ Դաշնային օրենքը «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու մասին նախատեսում է հեռավար կրթություն ստանալու հնարավորություն: Բայց համակարգը ներդնելու համար հեռավար կրթությունժամանակ է պահանջվում դպրոց գնալու համար: Նախ՝ ուսումնական հաստատությունը պետք է անցնի պետական ​​հավատարմագրում՝ հաստատելով իրավունքը այս հաստատությունըտրամադրել հեռավար կրթության ծառայություններ. Երկրորդ, միասնական ծրագրային ծրագրեր և մասնագիտացված գրականություն դեռևս մշակված չեն։ Եվ երրորդ՝ մեր երկրի շատ դպրոցներում բացակայում են այդ ծրագրերն իրականացնելու համար անհրաժեշտ սարքավորումներն ու մասնագետները։ Բայց բարձրագույն կամ մասնագիտացված միջնակարգ կրթություն ստանալը հեռակա կարգով արդեն իսկ իրատեսական է։ Հեռավար կրթության ֆակուլտետը գործում է գրեթե բոլոր խոշոր ուսումնական հաստատություններում (բուհեր, քոլեջներ, տեխնիկումներ և այլն):

Պետք է հիշել, որ դուք միշտ ընտրության իրավունք ունեք։ Անկախ նրանից, թե տնային ուսուցման տարբերակներից որն եք ընտրում, ձեր երեխան կարող է ցանկացած ժամանակ տնային ուսուցումից անցնել սովորական ձևի (այսինքն, ինչպես իր հասակակիցները, գնա դպրոց): Դա անելու համար նրան անհրաժեշտ է միայն հաջորդ հաշվետու ժամանակաշրջանի (ուսումնական տարի, վեց ամիս, եռամսյակ) սերտիֆիկացում անցնել:

Տնային ուսուցման առավելությունները.

• Ուսուցման գործընթացը ձգելու ունակություն, կամ հակառակը, մեկ տարվա ընթացքում մի քանի դասերի ծրագիր վերցնելը:
• Երեխան սովորում է հույս դնել միայն իր վրա և միայն իր գիտելիքների վրա։
• Հետաքրքրության առարկաների ավելի խորը ուսումնասիրության հնարավորությունը:
• Երեխան որոշ ժամանակ պաշտպանված է վնասակար ազդեցություններից (չնայած շատ հոգեբաններ դա համարում են թերություն):
• Ծնողները կարող են շտկել դպրոցական ծրագրում առկա թերությունները:

Տնային ուսուցման թերությունները.

• Թիմի բացակայություն. Երեխան չգիտի, թե ինչպես աշխատել թիմում:
• Հասարակական ելույթի և սեփական կարծիքը հասակակիցների առջև պաշտպանելու փորձ չկա։
• Երեխան անելու դրդապատճառ չունի Տնային աշխատանքամեն օր.