Feodosia gymnasieskola I - III nivåer nr 7
Feodosia kommunfullmäktige
Republiken Krim
Psykologiskt porträtt av en student
10 - B klass Shevchenko Alexander Valerievich
Porträttet förbereddes av: en grundskola och historielärare A. A. Kudryavtseva
G. Feodosia
Allmän information om studenten.
I. F. O. av studenten: Shevchenko Alexander Valerievich.
Studerar på skolnummer ... .. Feodosia, i 11 - B klass.
II. Psykologiskt porträtt av studenten.
Shevchenko A.V. i skolan har bevisat sig själv från den bästa sidan. Under lektionsprocessen bryter det inte mot disciplinen, utan hjälper snarare lärare att lugna klassen vid behov. Njuter av respekt och auktoritet bland klasskamrater. I alla svåra situationer är han redo att hjälpa, både en kamrat och en lärare. Han har en lugn karaktär, inte kvick, rimlig, förstående, ansvarsfull, respektfull.
Under observationen vill jag notera att han snabbt lär sig nytt material. Kan vid behov snabbt byta uppmärksamhet, förstå den mottagna informationen.
När det gäller akademisk prestation upptar Alexander Valerievich en av de första platserna i laget. Skiljer sig starkt i synsätt från jämnåriga, mer mogen och rimlig. Han har sin egen åsikt i varje fråga. I klassen är han ledare, följt av klasskamrater.
Under ett individuellt samtal noterade hon inga problematiska situationer, hon svarade återhållsamt på frågorna, men inte kallt. På frågor där försiktighet och egen uppfattning krävdes, funderade han, men dröjde inte med svaret. Samtidigt förstår han skämt bra, vet hur man skämtar själv utan att förolämpa sin granne. Bra inflytande på klasslaget generellt.
Till sist vill jag säga att Alexander Valeryevich Shevchenko visade sig från den allra bästa sidan under hela observationstiden. Och han är en förebild för kollegor.
2000-talet är informationsåldern. I det informationsflöde som en person får utifrån är det ibland ganska svårt att förstå, välja rätt och avfärda det sekundära. Om det är svårt för en vuxen som är klok med erfarenhet, så är det ännu svårare för ett barn, en student. Hur bestämmer man platsen för en modern elev i en modern skola och i världen som helhet?
Till att börja med, låt oss försöka definiera vad en modern student är?
I ordboken för Ozhegov S.I. följande definition ges studerande:
- Elev av gymnasiet, yrkesteknisk skola.
- En person som lär sig något av någon.
- En anhängare av någon undervisning, en som studerar något under ledning av någon.
Modern-
- Att relatera till samma tid, till samma era med någon, något.
- Angående nuet, nuet.
- Stå på samma nivå som sin ålder, inte bakåtsträvande.
Med tanke på definitionerna kan vi säga att en elev från 2000-talet är en elev som inte bara kan ta emot färdig information från en lärare som använder skolböcker, utan också självständigt extrahera information från andra källor: Internet, e-böcker , och media. En annan fråga är: kan moderna barn på ett adekvat sätt utvärdera hela flödet av information som tillhandahålls? Ofta inte. Det moderna barnet använder oftare tekniska medel i underhållningssyfte. Prylar, telefoner, "shooters" lockar barn med sin ljusstyrka, användarvänlighet, tanklösa knapptryckning.
Det finns ett antal aspekter genom vilka du kan överväga utseendet på en modern student:
- Hälsa
- Användning av modern teknik
- Individuella psykologiska egenskaper
- Intresse för inlärningsprocessen
- Personliga kvaliteter
Det är intressant att överväga den moderna studentens synvinkel på modellen för den moderna studenten.
Efter att ha genomfört en undersökning av mellan- och seniorstudenter identifierade jag följande positioner. En positiv bedömning av en modern student råder över en negativ, som om man definierar en modern bra och en modern dålig student.
|
Positivt betyg |
Negativ utvärdering |
|
|
Det är värt att notera att bland de positiva bedömningarna lyfter killarna fram hobbyer, personliga egenskaper, självutveckling, organisationsförmåga, datorkunskap, interaktion och hög motivation.
De ledande kriterierna för negativa bedömningar är bristen på disciplin, ansvarslöshet och ointresse, utseendet på en ouppfostrad och missnöjd tonåring.
Det är intressant att notera att ett antal studenter, som skapade ett porträtt av en modern student, inte skrev om sig själva utan om en abstrakt individ. Det gör att inte alla objektivt kan utvärdera sig själva.
Hälsan hos en modern student skiljer sig betydligt från hälsan hos barn som studerade för 20-30 år sedan. Korttidsminne, frånvaro, frekventa akuta luftvägsvirusinfektioner och tryckfall gör det svårt att bemästra kvaliteten på kunskapen och skaffa sig nödvändiga färdigheter.
Jämfört med eleverna på 70-80-talet av 1900-talet är moderna barn mer fokuserade inte på lagarbete, utan på personliga prestationer, mindre ömsesidig hjälp, mer egocentrism, personlig överlägsenhet dominerar över team, kollektiv.
Ofta får en modern student information i färdig form i form av GDZ, laddar ner olika webbplatser från Internet. Och få gör ett genomtänkt, analytiskt arbete. För barn i årskurs 5-6 är det fortfarande viktigt att vara en flitig, väluppfostrad elev. Det är bättre för barn i årskurs 7-8 att vara som alla andra, inte sticka ut bland andra i sina studier, utan beteendemässigt strävar de efter att sticka ut och framstå som vuxna. Om
en gymnasieelev har valt en vidare utbildningsväg på egen hand eller i samarbete med sina föräldrar, då kan hans framgång vara värdeorienterad. Om eleven inte bestämmer sig för ett ytterligare val så finns det inget intresse av att lära. En sådan elev "går med strömmen" och förväntar sig "slumpmässigt" att allt kommer att avgöras av sig självt. Överskattad och underskattad självkänsla spelar också en viktig roll.
Hur som helst, den moderna studenten är intressant, ovanlig, individuell, begåvad. Det kräver moderna metoder för lärande. Och uppgiften för föräldrar, skolor, lärare, stödtjänster är att ge hjälp och stöd i den moderna elevens och den framtida generationens moraliska och värdemässiga orientering.
Lista över använd litteratur:
1. Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. Förklarande ordbok för det ryska språket: 80 000 ord och frasologiska uttryck / Russian Academy of Sciences. . - 4:e uppl., kompletterad. - M.: Azbukovnik, 1999. - 944 sid. - ISBN 5-89285-003-X.
2. Andreeva A.D. Inställning till skola och undervisning // Personlighetsbildning i övergångsperioden från ungdomsår till ungdom. M., 1987.
3. Bobrova V.G. Allmänna egenskaper för utvecklingen av en tonårings personlighet. M., 1966.
4. Korotaeva E.V. Jag vill, jag kan, jag kan. M., 1997.
5. Levi V.L. Oregelbundet barn. SPb., 1993.
6. Mudrik A.V. Tid för sökningar och beslut, eller äldre elever om sig själva. M., 1990
Porträtt av en modern skolpojke
Lär dig att sätta dig själv i den andras position
och förstå vad HON behöver, inte du.
Den som lyckas med detta kommer att få hela världen.
Dale Carnegie
Val av forskningsämne
1. Aktualisering av forskningsämnet:
Låt oss kasta oss in i fantasins värld med Mary Poppins ...
Ett fotografi av ett fragment från filmen "Mary Poppins" visas; foto av elever
glida 1
– Hon är barnskötare, och det här är hennes elever.
2. Paraply av uppenbarelser.
Innan du är OPENBENbarelsens paraply Mary Poppins, kan han inte ljuga, han kommer omedelbart att känna vilken lögn som helst. Lägg handen på paraplyet, föreställ dig och berätta ärligt för mig vad, enligt din åsikt, är de positiva egenskaperna hos en modern student? Upprepa inte.
*kärleksfull
* respektfull
* nyfiken
*oberoende i styrelsen
* ansvarig
* välvillig
* hälsobesparande
3. - Är det nödvändigt, med dessa egenskaper, att han ska klä sig på ett visst sätt i skolan? (4-6 barns åsikter)
Vi har en tvist med dig, och sanningen föds i en tvist. Vilket ämne forskar vi om?
glida 2
Forskningsämne
En elevs utseende
Syftet med studien
Så vad kan syftet med vår studie vara
Bestämning av utseendet på en modern student.
Forskningsmål
På dina datorer finns de möjliga klädalternativen för ett modernt barn.
Vilken uppgift ska vi ställa? (Är en sådan variation av kläder möjligt inom skolans väggar)
Smink: ett porträtt av utseendet på en skolpojke
glida 3
Hypotes
Låt oss göra ett antagande, kommer du att se harmonisk ut i skolan i några kläder?
Studieobjekt
Vad ska vi utforska? (Kläder för barn)
Forskningsmetoder
Praktisk
4. Forskningsframsteg
Varför behöver en person kläder? (2 barn) Ja, självklart, du har rätt.
I någon form kommer det att vara lämpligt att dyka upp på semestern, i vissa kläder är det bekvämt att gå in för sport. För varje tillfälle och typ av sysselsättning finns en klädkod.
Och vi spenderar det mesta av vår tid i skolan. När allt kommer omkring är utseendet studentens visitkort. Låt oss se hur några elever ser ut.
glida 4
Varför är tjejen förvånad?
Titta, skärp, titta, skärp,
Till denna märkliga vernissage
Vilken passage, vilket mod -
Det här är trots allt en skola, inte en strand.
Men se, vem är det här?
Är det en idrottare eller en cowboy?
Men han har nog glömt
Att skolan här inte är en stadion.
Och nu kommer vi att välja bland de presenterade alternativen kläder för en modern student. Varje person är individuell. Vi kan göra flera porträtt av en skolpojke. Idag föreslår jag att du arbetar i 2 grupper.
Varje grupp utvecklar sitt eget projekt om studentens utseende och skyddar honom (bevisar varför just denna klädsel valdes av dig).
1 grupp är en uppsättning kläder för en pojke;
Grupp 2 - för tjejer.
glida 5
På dina skrivbord finns instruktioner för att organisera grupparbete. glida 4.
PÅMINNELSE
Välj en ledare (senior i gruppen).
Kom ihåg studieobjektet (läser ledaren).
Fördela ansvar mellan gruppmedlemmarna (ledaren fördelar vem som ska göra vad).
Att slutföra en uppgift. (lyssna på åsikterna från alla gruppmedlemmar)
Diskutera kandidaturen för den som kommer att tala på gruppens vägnar.
Projektskydd.
Kolla in memo.
Ledaren i gruppen läste uppgiften för din grupp.
Utför det enligt instruktionerna.
Uppgiften
Överför de kläder som passar eleven till bilden av eleven.
Flytta kläder som inte är lämpliga för en student till en garderob.
Instruktioner för att slutföra uppgiften: tryck på det valda klädesplagget med vänster musknapp och flytta det till bilden av eleven.
Tryck på vänster musknapp på kläder som inte är lämpliga för en student, flytta dem till garderobsbilden.
5. Fizminutka för ögonen
6. Projektskydd (lyssna på en representant från varje grupp)
Produkten av projektet visas på en gemensam skärm för skydd.
Vi fick två porträtt av en modern skolbarn. Utåt är de olika, men vad förenar dem? (Strikt typ av klädsel).
Och jag ska berätta en hemlighet: från denna garderob kan du göra flera alternativ för uppsättningar av kläder för skolan. Jag kommer att ge dig skivor med samma uppgift, och du kommer att ha möjlighet att göra en uppsättning kläder som du väljer för en tjej och en pojke.
7. Vad behöver en modern student för framgångsrika studier?
glida 6
Portfölj. Hur kan det lindras, med tanke på de moderna framgångarna inom vetenskap och teknik?
* en dator
* elektroniska läroböcker
* Internetåtkomst
* elektronisk dagbok
Slutsats
Föreställ dig nu att din handflata vilar på uppenbarelseparaplyet.
Lyft upp en blå handflata om du håller med porträttet av en modern skolpojke, eller en röd om du inte håller med.
(Låter som "Wind of Change"-musik)
Vi måste förändras, förändras till det bättre. Och var och en av er kan göra rätt val.
Skicka ditt goda arbete i kunskapsbasen är enkelt. Använd formuläret nedan
Studenter, doktorander, unga forskare som använder kunskapsbasen i sina studier och arbete kommer att vara er mycket tacksamma.
Liknande dokument
Bildande av barnets kreativa förmågor. Implementering av att utveckla pedagogisk teknik i utbildningsprocessen. Rollspelets roll i förskolebarnens psykologiska utveckling. Studie av förändringar i de sociokulturella förutsättningarna för barns liv.
terminsuppsats, tillagd 2014-11-06
Teoretiska grunder för utveckling av kreativitet i rollspelet hos barn i äldre förskoleåldern. Rollspelets roll i utvecklingen av kreativitet hos barn. Experimentellt arbete med utveckling av kreativitet i rollspelet hos barn i den äldre gruppen.
terminsuppsats, tillagd 2009-09-01
Analys av de teoretiska grunderna för utvecklingen av uppmärksamhet hos barn i äldre förskoleåldern i rollspelsprocessen i psykologisk och pedagogisk litteratur. Allmänna egenskaper hos formerna för manifestation av uppmärksamhetsprocessen: intellektuell, sensorisk, motorisk.
avhandling, tillagd 2016-12-21
Spel som psykologisk och pedagogisk kategori. Utvecklingen av rollspel hos förskolebarn. Funktioner för bildandet av lekaktivitet för barn med intellektuella funktionsnedsättningar. Grundläggande teknik för att lära ut spelhandlingar.
avhandling, tillagd 2010-11-12
Psykologiska problem med bildandet av spelet som en ledande aktivitet. Funktioner i rollspelet som den ledande aktiviteten för barn i det sjätte levnadsåret. Egenskaper för mellanmänskliga relationer i spelet "samhället" för barn i äldre förskoleåldern.
terminsuppsats, tillagd 2015-05-27
Talets värde för utvecklingen av barns tänkande och hela barnets mentala bildning. Det psykologiska innehållet i ett förskolebarns handling-rollspel. Utvecklingen av språkets intellektuella funktion hos barn. Bildande av monolog och dialogiska former av tal.
avhandling, tillagd 2015-02-15
Idéer om karaktären av rollspelet inom hushållspsykologi. Spelets roll i barnets mentala utveckling, dess fördelar. Experimentell studie av förskolebarns beteende under ett rollspels beteende, analys och tolkning av dess resultat.
terminsuppsats, tillagd 2015-02-15
Funktioner i handling-rollspelet för barn med hörselnedsättning. Utveckling av ett arbetsprogram för korrigering och utveckling av rollspel hos förskolebarn med hörselnedsättning, utvärdering av dess praktiska effektivitet.
terminsuppsats, tillagd 2010-12-13
Förhandsvisning:
För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com
Bildtexter:
Psykologiskt porträtt av en skolbarn på spel och hobbyer
Stereotyp 1: Barn spelar bara skjutspel, vilket betyder att de kommer att växa upp till grymma människor. Barn: ”Jag spelar bara datorspel. Jag gillar att skjuta spel med blod och våld. Jag har inte ens vänner som inte gillar dem” (Maxim, 12 år).
Stereotyp 1: barn spelar bara skjutspel, vilket betyder att de kommer att växa upp till grymma människor. Barn: ”Vi leker kurragömma med vänner, bygger halabuds, samlar legopusslar. Ja, ibland går jag till en kompis dator för att spela ett "shooter"-spel, men min mamma släpper mig inte på mer än en timme. Han säger att det är dåligt. Här är ett grannbarn som leker mycket på datorn och inte ser särskilt blekt ut, så blekt...”. (Andrey, 9 år).
Stereotyp 1: barn spelar bara "skyttar" - det betyder att de kommer att växa upp och bli grymma människor Åsikt från en socialpsykolog: "Samhället blir individualiserat. Och barnet som leker på datorn är också inhägnat från alla.
Stereotyp 2: barn läser inte och de har inga förebilder Barn: "Jag älskar boken Prostokvashino och den tecknade filmen med samma namn", säger Anya Borisova. "Favoritkaraktärer är också från byn Prostokvashino: de är snälla och roliga." "Jag gillar inte att läsa så mycket som att komponera sagor själv", erkänner 8-åriga Masha
En socialpsykologs åsikt: ”Barn lever fortfarande i sagornas och fantasiernas värld. De växer bara upp snabbare”: ”Barn brinner fortfarande för sagor och fantasier, men det som tidigare fanns på papper finns nu på datorn och på TV-skärmen. Stereotyp 2: Barn läser inte och har inga förebilder
En socialpsykologs åsikt: - Många flickors idoler är karaktärer från japanska tecknade animer. En liknelse av tidigare ritningar i skissböcker. Pojkar har också seriefigurer. Men ibland riktiga historiska personer... Moderna barn växer upp snabbt. Sedan 1980-talet har den dagliga mängden information en person får tredubblats. Stereotyp 2: Barn läser inte och har inga förebilder
En socialpsykologs åsikt: Barn tänker snabbare och utvecklas intellektuellt. Läser du mest science fiction, fantasy, älskar serier, manga (japanska serier) Klassiker? Klassisk litteratur motsvarar inte dagens problem. Barnen förstår inte varför Anna Karenina kastade sig under tåget: "En dåre eller en narkoman!" Stereotyp 2: Barn läser inte och har inga förebilder
Stereotyp 3: Samhället som dessa barn kommer att bygga när de växer upp kommer att bli ett samhälle där människan är en varg för människan. Barn: "Mitt favoritspel heter Zombies", sa 11-åriga Yegor. – En av killarna är vald av "zombies": han måste komma ikapp någon och röra. ..
Stereotyp 3: det samhälle som dessa barn kommer att bygga när de växer upp kommer att vara ett samhälle där människan är en varg till människan Psykologens åsikt: "Det kommer att bli ett samhälle av innovatörer och experimenterande" .. inklusive spel och hobbyer. Då kände barnen undermedvetet stödet,
Stereotyp 3: samhället som dessa barn kommer att bygga när de växer upp kommer att bli ett samhälle där människan är en varg för människan Psykologens åsikt: Och nu är föräldrarna för upptagna med arbete. Barn växer upp i en atmosfär av stelhet och skrupellöshet, och känner redan i denna ålder att det råder enorm konkurrens i världen.
Stereotyp 3: det samhälle som dessa barn kommer att bygga när de växer upp kommer att bli ett samhälle där människan är en varg mot människan Psykologens åsikt: den generation som kommer att forma samhället om 15-20 år kommer att vara utan fördomar och stelhet. Dessa unga människor kommer att vara mycket observanta, inte rädda för att experimentera och upptäcka nya saker.
Barn i städer och på landsbygden är olika. Starkt. .. Psykologiskt porträtt av ett modernt barn i åldern 10–11.
URBAN CHILD - Briljant insatt i datorer och program, använder alla alternativ för en mobiltelefon, kommunicerar via Skype. – Hans inre värld är japanska tecknade serier och animerade serier. – Ganska blyg, vilket ibland täcker trotsig fräckhet. – Frekventa hälsoproblem: sport är inte på modet bland barn idag. – Men barnet har omfattande visuell och textuell information om sex. Från 12 års ålder börjar många barn förbereda sig för tidig sexuell upplevelse, som de redan har vid 14 års ålder. – Även bland dagens stadsbarn, till skillnad från tidigare generationer, diskuteras homosexualitet aktivt. – För stadsbarn är problemet med drogberoende relevant.
Landsbygdsbarn - Mer traditionellt, - föremål för naturliga biologiska rytmer. - Han kommunicerar mer "live", men kommunikationen sker ofta nära ett ölstånd eller en butik. – Tonårsalkoholismen blomstrar i byn.
- I kontakt med 0
- Google Plus 0
- OK 0
- Facebook 0
