El análisis transaccional en un momento adquirió la imagen de la psicología popular debido al deseo de su fundador, Eric Berne, de que, en teoría, en AT el propio cliente debería tener una buena comprensión de los conceptos básicos de este enfoque terapéutico. El análisis transaccional moderno, tal como lo presentan Ian Stewart y Vann Joines en su libro conjunto Modern Transactional Analysis, difiere de la comprensión de la asistencia técnica que tenía su fundador. En su libro, Stewart y Joines pudieron presentar consistentemente información sobre los enfoques y métodos actuales que existen en AT, de modo que este momento El libro se utiliza como material didáctico para los asistentes técnicos. Según los autores, puedes estudiar el análisis transaccional del libro tanto en grupo como individualmente, pero para dominar completamente el TA aún debes elegir un método de enseñanza grupal, y para practicar la psicoterapia debes tomar los llamados cursos 101 y 202. Actualmente, existe una Asociación Internacional de Análisis Transaccional y una Asociación Europea de AT, dentro de las cuales un especialista puede formarse y certificarse como terapeuta de análisis transaccional. El Análisis Transaccional Moderno ahora se puede utilizar como manual de capacitación para las AT. Stewart y Joines ofrecen muchos ejercicios que le permitirán aprender este método de psicoterapia a partir de su propia experiencia.

Tres escuelas de asistencia técnica

Vale la pena señalar el surgimiento de dos ramas en la terapia AT. La primera es New Solution Therapy, fundada por la familia Goulding. La principal diferencia con la escuela clásica en la "nueva terapia de decisión" creada por los Gouldings es la actitud hacia las peculiaridades de aceptar introyectos o instrucciones de los padres. Berne escribió en esta ocasión que están “cosidos” al niño como figuras paternas sin ninguna decisión por parte del Niño, mientras que los Goulding creían que una persona toma decisiones por sí misma y puede cambiarlas más tarde.

En segundo lugar, se trata de la escuela de Cathexis o escuela de pasividad, cuyos fundadores fueron la familia Shif. Surgió como resultado del trabajo con la forma hebefrénica de esquizofrenia, y el método de trabajo se llamó Reparenting. El objetivo de la terapia era trabajar para reeducar a las personas con esquizofrenia. Los terapeutas estructuraron su trabajo de tal manera que suprimieran la parte negativa del estado destructivo del Padre y formaran un nuevo estado.

El concepto clave en el análisis transaccional es siempre el concepto de estados del yo.

Ian Stewart cree que hoy, para comprender la esencia del análisis transaccional, es necesario estudiar la teoría de los estados del ego, que se convirtió en la base del TA. Eric Berne fue uno de los estudiantes de Sigmund Freud, y su concepto a menudo se compara con el concepto de estructuras mentales del psicoanálisis clásico. El superyó se compara con el Padre, el ello es el niño y el ego se ve como una analogía con el estado del yo adulto. Sin embargo, la diferencia se expresa en varios aspectos clave: por ejemplo, en el hecho de que mientras Freud hablaba de ciertas estructuras abstractas, Berna hablaba de patrones concretos de comportamiento. Si tomamos en cuenta el estado de Re (Niño), entonces podemos ver las reacciones de la persona similares a su comportamiento infantil, con aquellos patrones de comportamiento o reacciones emocionales que mostró en la infancia. Estos patrones de comportamiento se depositan en su memoria, y ahora, cuando una persona entra en este estado, su procesos mentales cambie para que comience a utilizar las reacciones a las que estaba acostumbrado en la infancia.

La teoría del estado del yo como parte de la psicología popular

Desde la publicación del libro más popular de E. Berne, el análisis transaccional ha adquirido el estatus de psicología popular a los ojos del público, la razón de esto fue el deseo del autor del análisis transaccional de hacerlo accesible a todos. De ahí esa terminología simplificada. Sin embargo, desde la fundación del concepto, el análisis transaccional se ha comercializado y se ha convertido en una de las ramas de la psicología popularizada. En parte, E. Bern logró su objetivo, pero, por otro lado, en el análisis transaccional, muchos comenzaron a prestar atención solo a los componentes simples del modelo, sin prestar el debido interés a otros elementos del concepto que tienen un significado mucho más profundo. base. Se hizo popular un modelo simplificado de estados del ego, donde se creía que el Ego Infantil significaba estar en estados emocionales, el Ego Adulto significaba ser un pensador y el Ego Padre significaba juzgar. Ian Stewart, en su libro “Análisis Transaccional Moderno”, expresa una posición crítica respecto a la situación actual, ya que este enfoque devalúa el análisis transaccional ante los ojos de otras escuelas terapéuticas.

Eric Berne identificó tres estados en el análisis estructural, pero para una mejor comprensión es necesario considerar el análisis funcional, que incluye cinco estados. Dado que el estudio del estado estructural nos ayuda a aprender solo sobre el contenido, el análisis funcional se utiliza para descubrir y comprender cómo se utilizan los estados.

Análisis funcional y sus componentes:

• Padre controlador
• Padre cariñoso (cariñoso)
• Adulto
• Niño rebelde
• Niño adaptable
• Niño Gratis

Cada persona tuvo situaciones en la infancia en las que, por ejemplo, se comportaba como los adultos esperaban de usted, frenando las reacciones emocionales naturales. Por ejemplo, a ti, cuando eras niño, no te agradaba el hijo de tu vecino, pero tus padres te exigían que fueras cortés y te obligaban a obedecer, esto es lo que se llama un Niño adaptativo. O, cuando los padres se daban la vuelta, se podía patear al gato dormido, a pesar de las prohibiciones de los padres, y este comportamiento se llamaba Niño rebelde; sin embargo, en el análisis transaccional moderno este estado del yo no se encuentra con tanta frecuencia y, por lo tanto, muchos autores lo clasifican como el Niño adaptativo. Además, todas las fuentes mencionan al Niño Libre, este es el estado en el que actuamos como queremos, cuando no hay represión de las emociones, si queremos, lloramos, etc.

Además, cada uno de sus estados tiene su propio formato negativo y positivo. Ian Stewart da un ejemplo de cómo, como adultos, utilizamos las instrucciones que nos dieron nuestros padres. Usamos la cortesía en la comunicación, miramos a nuestro alrededor al cruzar la calle: estos elementos de comportamiento pueden considerarse como una influencia positiva del estado del ego Niño, ya que hacemos todo esto automáticamente, sin desperdiciar energía. Sin embargo, a veces una persona tiene dificultades emocionales antes de actuar en el escenario porque hay un mandato en su Niño Adaptativo de que no debe “sacar la cabeza”, y ahora, cada vez que se le obliga a actuar, se pierde.

En general, cuando utilizan las etiquetas "negativo" o "positivo" para designar estados funcionales del yo, los autores sólo se refieren a su influencia en el momento "aquí y ahora", es decir, qué tan útil es el patrón de comportamiento aprendido en la situación actual. .

De la simplificación excesiva a diseños más complejos

Para una comprensión conveniente de la organización de la experiencia humana en el análisis transaccional, se utiliza un modelo de análisis estructural de segundo orden. El estado del ego del Padre como experiencia aprendida de los padres se divide principalmente en una estructura de segundo orden, es decir, P-3 B-3 y D-3. La esencia de este enfoque es que cuando recibimos instrucciones de los padres, recordamos a nuestros verdaderos padres y ellos, al darnos instrucciones, también podrían estar en diferentes estados del ego. Ego R-3, es decir, el Padre en el Padre, significa que en nuestra experiencia se registra cómo mamá o papá dieron una orden, estando ellos mismos en el ego Padre, y transmitieron la experiencia recibida de sus padres. Así se forman y transmiten aspectos de la cultura, así absorbemos la experiencia de muchas generaciones. Estado del ego B-3 - Adulto en Padre: estas son las construcciones mentales que nuestros padres usaron para describir la realidad. Podrían estar equivocados, pero en la situación actual se trataba de una descripción de la realidad basada en el conocimiento existente. Las figuras paternas y su comportamiento, asimilados por nosotros a nuestro ego Padre, también podrían estar en el estado Niño (en este caso P-3) en interacción con nosotros, y también podrían transmitir parte de las instrucciones en este estado egoico, en este caso. las instrucciones se adquirieron de forma no verbal, teniendo en cuenta estados emocionales. Si la madre "se enfurruñaba" con el niño cuando quería lograr algo de él, entonces este modelo de comportamiento se registraba en su D-3. O, por ejemplo, cuando un niño lloraba y la madre estaba irritada con él, por alguna razón propia, estando ella misma en estado de Niño, entonces la instrucción “no muestres emociones” podría aprenderse en un momento dado. nivel no verbal.

En cuanto al estado del Ego Adulto, no está dividido, ya que nosotros, al estar en este momento en el estado Adulto, estamos en el estado “aquí y ahora” y tenemos como objetivo resolver los problemas actuales y recopilar información. Por lo tanto, el ego Adulto permanece indivisible y se le conoce como B-2 en el análisis estructural de segundo orden.

Al igual que en los estados del yo Padre, en el análisis estructural de segundo orden la experiencia del Niño se divide en tres componentes. El Ego del Padre en el Niño (P-1) en el análisis transaccional moderno a menudo se llama el Padre-mago, ya que, como niños, también tenemos ciertos estados del ego y, estando en el estado del Padre, el niño A menudo utiliza una descripción mágica con el fin de automotivarse. Con interpretaciones tan mágicas de la información recibida de los padres, los niños almacenan conocimientos. El Ego Parental en el Niño es la fantasía de lo que sucederá si no hace lo que dicen los padres. El Yo del Niño en el Niño es como una especie de muñeco nido; cuando el terapeuta trabaja con recuerdos, puede encontrarse con un Niño de seis años que ha caído en el yo de un Niño de tres años, y así en. El Yo Infantil en el Niño son aquellos deseos y miedos que estaban presentes cuando éramos niños, con mayor frecuencia en la edad preverbal, razón por la cual este estado del yo en el análisis transaccional moderno a menudo se llama Niño somático.

En el análisis transaccional también se distingue el yo real y el yo ejecutivo. Las personas pueden estar en el estado emocional de un niño, pero al mismo tiempo estar en el estado de comportamiento de un adulto. Cuando el poder sobre la conducta está en un estado, entonces hablamos del yo ejecutivo; si una persona experimenta otro estado del yo, entonces podemos hablar del yo real.

El uso del análisis estructural de segundo orden solo tiene un significado analítico al estudiar los recuerdos de una persona, pero al observar a las personas en sus interacciones con otros, solo podemos hablar de un estado funcional del ego. Si miramos un poco más profundamente y hablamos de estructuras, entonces sólo podremos descubrirlo analizando en detalle los recuerdos de una persona.

Análisis del estado del yo

El análisis transaccional utiliza cuatro métodos para comprender y diagnosticar los estados del ego, incluido el uso de intervenciones terapéuticas, pero es principalmente un diagnóstico conductual. El propósito del análisis de comportamiento es observar:

• Expresión facial
• Tono de voz
• gestos
• Postura corporal
• En palabras

Mediante la observación, es más probable que pueda descubrir el estado de una persona. El diagnóstico conductual se utiliza primero y ayuda a determinar la afección con mayor precisión. Sin embargo, el analista transaccional también puede utilizar el diagnóstico social. Si se produce una interacción, entonces una persona, al observar cómo reacciona él mismo, en qué estado se encuentra, puede determinar desde qué estado se dirigieron a él. Si respondieron a su apelación desde el estado de Niño gratuito, entonces podemos asumir que usted estaba en el estado de Padre cariñoso, y viceversa, si respondieron a su apelación desde el estado de Adulto, entonces lo más probable es que estuviera en el estado de un adulto.

En el marco de una sesión psicoterapéutica, también es posible utilizar un diagnóstico histórico. El diagnóstico histórico es un estudio de la condición actual real y su comparación con la experiencia de vivirla en la infancia.

El concepto de psicopatología en el análisis transaccional.

Para evaluar el papel de la patología a la hora de influir en los estados del yo de una persona, el análisis transaccional utiliza dos conceptos: contaminación (inclusión) y exclusión.

Berna, siguiendo a Freud, introdujo el concepto de catexis: energía. Creía que estar en uno u otro estado del ego está garantizado por esta energía y que la investidura puede fluir libremente de un estado a otro. Cuanto más libremente fluye la catexis, más flexible es la personalidad y más eficaz se vuelve su adaptación a los acontecimientos cambiantes.

Cada estado del ego humano tiene su propio marco que limita sus manifestaciones. Sin embargo, a menudo ocurre una situación en la que los límites se vuelven menos densos y un estado del ego se superpone a otro. Esta estratificación también está garantizada por el flujo de catexis. Esta intersección de estados del ego, o sus capas, se llama contaminación en el análisis transaccional. Hay tres tipos de contaminación: esta es la superposición del Padre sobre el estado de Adulto, la superposición del Niño sobre el estado de Adulto, y la mezcla de estos dos estados del ego a la vez, superponiendo el estado de Adulto: la llamada doble contaminación.

Un ejemplo de contaminación parental sería el ejemplo de Stewart en el que Maege dice: "Tienes que hacer lo que te dicen y no mostrar tus emociones a la gente". Cuando las instrucciones de los Padres se mezclan con un estado real del yo Adulto (como “El mundo es un lugar terrible”, “No puedes confiar en nadie”) y la persona cree que estas declaraciones son un reflejo de la realidad, entonces está en contaminación. .

Si una persona se encuentra en sólo dos estados del yo y el tercero está tan comprimido por límites que la investidura no puede traspasar la densidad de las barreras, entonces en el análisis transaccional esto se denomina excepción.

Sólo puede haber tres tipos de excepción según el número de estados del yo. Cuando una persona es incapaz de estar en el estado del ego Niño, también se vuelve incapaz de disfrutar la vida, la persona apaga los recuerdos de la infancia y a menudo parece fría. Si se excluye el estado Adulto, la persona permanece en el diálogo Padre-Hijo todo el tiempo y no puede evaluar de manera realista la situación. También entre los elementos criminales se encuentra a menudo la excepción del Padre con sus principios morales.

Además, hay una excepción de dos estados del ego a la vez, en este caso una persona permanece en un estado del ego todo el tiempo, entonces se llama constante, exclusivo.

Estados del yo en interacción, análisis de transacciones.

Eric Berne describió las transacciones como cualquier interacción entre personas; en su libro pregunta al lector qué hace la gente después de decir "Hola". Cualquier interacción entre dos personas que signifique que una persona nota una presencia se llama transacción. Berne llamó transacción a la unidad de interacción.

En el análisis transaccional se consideran tres tipos de interacción: transacciones cruzadas, transacciones paralelas y transacciones ocultas.

En primer lugar, es importante considerar las transacciones paralelas. Si en la interacción una persona produce una respuesta del estado del ego que se abordó, entonces la comunicación continúa y puede durar un número infinito de veces; esta es la primera regla de la comunicación. Esto es lo que se llama una transacción paralela. Por ejemplo, cuando una persona se dirige al Hijo de otra desde su estado Padre, y la otra responde con una transacción Hijo-Padre, entonces en este caso estamos ante una transacción paralela, o lo que Berne llamó una transacción complementaria.

La segunda opción de comunicación es una transacción que se cruza. Si realizaste una transacción y recibiste una respuesta de un estado del ego completamente diferente, entonces esto se llama transacción cruzada, en cuyo caso la comunicación finaliza. Este es uno de los problemas comunes de comunicación. Por ejemplo, usted pasó del estado Adulto al estado Adulto de su interlocutor, pero él respondió desde el ego Padre, volviéndose hacia su ego Niño, entonces la comunicación se rompe.

Interacciones ocultas

También existe un tipo de interacción como las transacciones ocultas. Eric Berne argumentó que para comprender la esencia de la comunicación, es necesario prestar atención al componente psicológico oculto de la transacción, y propuso imaginarse a sí mismo como un marciano que descendió a la Tierra y no tenía idea de la esencia del ser humano. comunicación. Las transacciones suelen tener lugar en dos niveles: el nivel social, abierto, y el nivel psicológico, oculto. Por ejemplo, el estímulo principal se puede dirigir a un nivel abierto desde el estado Adulto al estado Adulto, a nivel psicológico la transacción fue diferente: Padre - Hijo, esta transacción permaneció oculta, lo mismo se observa en la respuesta, esto El tipo se llama transacción doble oculta. Stewart da el ejemplo de un marido que le pregunta a su esposa: "¿Dónde está mi camisa?". - responde “Mételo en el armario”, a primera vista una transacción B-B, pero si consideramos el diagnóstico conductual, veremos un cambio en los estados emocionales tanto del Padre como del Niño. Además, se observa otro tipo de transacciones ocultas: las transacciones de esquina. La esencia de este tipo de interacción es que la persona que inicia la interacción en un nivel abierto dirige la transacción de B a B, pero en el nivel psicológico es una transacción Adulto-Niño, provocando así que el interlocutor reaccione desde el lado del Niño. ego. Para determinar transacciones ocultas es necesario observar las señales no verbales de una persona, ya que de aquí provienen los mensajes psicológicos ocultos.

Hambre de estímulo o ansia de caricias.

Claude Steiner describe en su libro las caricias como una forma importante de estimulación mutua, sin la cual la vida humana es imposible. Anteriormente, una transacción se describía como una unidad de interacción y, como resultado de esta interacción, las personas recibían caricias.

Los estudios han demostrado que las personas padecen el llamado hambre de estímulos. La presencia de este hambre indica que una persona necesita caricias. Incluso desde la niñez, desde el nacimiento, un niño necesita contacto físico, abrazos, caricias. La ausencia de tales caricias conduce al hecho de que el niño se desarrolla mal. En estudios de niños que crecieron en un orfanato, en comparación con los niños que crecieron en un ambiente hogareño, se encontró que los niños que reciben más caricias y calidez de los padres tienen más éxito, y los niños de orfanato tener un gran número problemas psicológicos.

Al crecer, seguimos necesitando satisfacer nuestra hambre de estímulos, que nos acaricien, pero ahora reemplazamos las caricias físicas por caricias sociales. Ahora podemos recibir caricias con cualquier interacción, nos dice “te noto”.

Los trazos se pueden dividir en condicionales e incondicionales, positivos y negativos, verbales y no verbales.

Problemas asociados con la aceptación de caricias.

Stewart en su libro muestra varios problemas asociados con la emisión de accidentes cerebrovasculares. Una de las formas de manifestación de la caricia es cuando una persona, al final de la caricia, revela su depreciación. Este tipo de caricia se llama caricia falsa. Otro tipo de problema asociado con la emisión de caricias son los llamados caricias plásticas, cuando una persona da caricias excesivas y poco sinceras.

También existen varios tipos de problemas asociados con recibir y recibir golpes. Hay un filtro de caricias. Sólo nos perdemos aquellos trazos que son importantes y valiosos para nosotros. Stewart da un ejemplo de su propia respuesta a las caricias, donde evalúa como débil la caricia de una persona que acaba de hojear su libro, y como altamente valiosa la misma caricia de una persona que ha leído el libro de principio a fin.

A su vez, Claude Steiner señala 5 tipos de prohibiciones de caricias entre la mayoría de las personas, provocadas por la educación de los padres, cuyo objetivo es crear la impresión de que el número de caricias es limitado y darlas así está prohibido:

• no des caricias cuando se deben dar
• No pidas caricias cuando las necesites.
• No recibas caricias cuando las necesites.
• No rechaces los golpes cuando no los necesites.
• no te acaricies.

En el análisis transaccional moderno, no todo el mundo está de acuerdo con el concepto de Steiner de la necesidad de formar en una persona la creencia de que puede dar y recibir caricias en cantidades ilimitadas.

Steiner creía que cuando recibimos un golpe, lo almacenamos en el llamado “Banco de Golpes” y, cuando lo necesitamos, podemos sacarlo y usarlo para auto-acariciarnos, sin embargo, los golpes tienden a agotarse con el tiempo. y por eso es necesario poder reponer constantemente el “banco”. Los Makarov en su libro también afirman que tener un gran "banco de trazos" permite a una persona tener más éxito y alcanzar mayores metas en su vida.

Hambre estructural

Uno de los tipos de necesidades identificadas por Berne es el deseo de estructuración del tiempo, o hambre estructural. Cuando empezamos a trabajar en grupo, al principio puede haber cierto malestar emocional o sensación de ansiedad por la falta de una estructuración clara del tiempo en el grupo. Cada persona empieza a estructurar su tiempo en el grupo a su manera. En total, según Bern, existen seis tipos de estructuración del tiempo. Se cree que cuanto menor es el tiempo de estructuración en la lista, mayor es el riesgo psicológico, pero más poderosas se vuelven las caricias.

La abstinencia es un tipo de estructuración del tiempo en la que una persona no realiza físicamente ninguna actividad y es imposible diagnosticar su estado del ego. Al mismo tiempo, piensa en la situación del grupo.

Rituales: a todas las personas en la infancia se les enseñan ciertos rituales, como saludar, etc. En términos de nivel de caricias, es mayor que el cuidado, pero también mayor en términos de riesgo psicológico.

Pasatiempo: la comunicación entre los miembros del grupo se produce sin tocar la situación actual del grupo, sino más a menudo sobre algo que no está aquí y ahora. Por ejemplo, los hombres pueden jugar a un juego en el que discuten sobre marcas de automóviles y las mujeres pueden jugar con los niños.

Actividad: el grupo inicia acciones encaminadas a lograr un objetivo específico.

Los juegos son un tipo de estructuración del tiempo que utiliza transacciones tanto a nivel social como psicológico.

Intimidad: este pasatiempo implica la capacidad de expresar sentimientos con sinceridad, y si los problemas surgen solo durante los juegos, entonces la expresión de sentimientos durante la intimidad, por ejemplo, la ira, conduce a su resolución. En este entendimiento, la intimidad implica la sinceridad y autenticidad de una persona.

Lista de literatura usada:

1. Bern E. Personas que juegan [formato electrónico] // URL: http://www.e-reading.club/book.php?book=87124 (fecha de acceso 25/12/15)
2. Goulding R., Goulding M. [Goulding R., Goulding M.] Psicoterapia de una nueva solución. Teoría y práctica [formato electrónico] // trans. De inglés M.: Klass, 1997. URL: http://www.koob.ru/goulding_mary/psihoterapiya_novogo_resheniya (fecha de acceso 25/12/15)
3. Makarov V.V., Makarova G.A. Análisis transaccional - versión oriental [formato electrónico] // M.: Proyecto académico, OPPL 2002. URL: http://www.koob.ru/makarova_v/transactional_analysis (fecha de acceso 25.12.15)
4. Malkina-Pykh I.G. Manual de un psicólogo práctico // M.: Eksmo, 2009.
5. Malkina-Pykh I.G. Técnicas de análisis transaccional y psicosíntesis // [formato electrónico] [b.i.] [b.g.] URL: http://www.koob.ru/malkina/trans_analysis (fecha de acceso 25/12/15)
6. Stewart I. , Jones W. Análisis transaccional moderno” // trans. De inglés [formato electrónico] ed. Lobachevsky V. San Petersburgo, 1996. URL: http://www.koob.ru/ian_stewart/sovremenniy_trans_analiz (fecha de acceso 25/12/15)
7. Steiner K. Escenarios de la vida de las personas. Escuela de Eric Berne // San Petersburgo: Peter 2003. URL: http://www.koob.ru/steiner_k/ (fecha de acceso 25/12/15)

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El análisis transaccional responderá a la pregunta principal de tu vida: ¿por qué no puedo hacer nada? ¿Te ha pasado alguna vez que lo intentas, te esfuerzas, pero aún así no logras lo que deseas? Puedes culpar a cualquier cosa. Estas podrían ser las circunstancias, las personas que te rodean, la situación del país y mucho más. Pero ¿y si el problema eres tú? El análisis transaccional le informará sobre esto. Su creador, Eric Berne, creía que toda nuestra vida está programada en la infancia. ¿Es realmente?

La esencia del análisis transaccional según Eric Berne

El análisis transaccional (AT) en psicología es una técnica que permite describir y analizar el comportamiento de un individuo o grupo. También llamado análisis transaccional o transaccional. Se utiliza para tratar problemas psicológicos complejos. Su autor es el psicoterapeuta Eric Berne.

El análisis transaccional de E. Berne apareció en los años 60 del siglo pasado e inmediatamente ganó popularidad. En parte por su sencillez y accesibilidad.

TA tiene varios objetivos:

1. Encontrar y eliminar estereotipos en el comportamiento.
2. Decide, aprende a tomar decisiones, teniendo en cuenta tus capacidades y necesidades.
3. Comprende tu mundo interior.
4. Entender .
5. Aprenda a no ocultar sus sentimientos.
6. Confiar en ti mismo.

Es interesante que el análisis transaccional de Eric Berne pueda llevarse a cabo en cualquier lugar: en casa, en la escuela, en el trabajo. Se utiliza en negocios y en... Pero muchos psicólogos creen que es mejor consultar con especialistas. Sin su ayuda, no será posible lograr mejoras significativas.

3 estados del ego

Según el análisis transaccional, a lo largo de la vida una persona se encuentra en uno de 3 estados: padre, hijo, adulto. Echemos un vistazo más de cerca a cada uno de ellos.

Un niño recién nacido todavía no sabe nada del mundo. Hasta una edad más o menos consciente, en la que puede recibir información y formar experiencia (3 años), el conocimiento lo aportan los adultos cercanos. Tienen una seria responsabilidad. A los niños hay que enseñarles seguridad, hablar sobre sus sentimientos y explicarles qué es bueno y qué es malo. Además, los adultos transmiten parte de este conocimiento, parte de forma inconsciente. Además, en este proceso intervienen gestos, expresiones faciales y estado emocional.

Al observar a sus padres, el niño crea su imagen dentro de sí mismo. En psicología esto se llama introyección. Cada persona tiene muchos de esos introyectos en su mente. Entre ellos pueden estar no sólo los padres, sino también los abuelos, el hermano o hermana mayor y los amigos de la familia.
El estado del yo de los padres son las imágenes internas de los adultos. Vienen en 2 tipos:

1. Controlador. Es el yo interior el que critica constantemente. Devalúa todas tus acciones y te regaña constantemente. Y eso no es todo. En el estado de “padre controlador”, notas cualquier defecto en las personas que te rodean y te enojas con ellos por ello. Este estado se caracteriza por la presencia de prohibiciones, restricciones e instrucciones. También existe un sistema de castigos por las infracciones.
2. Cariñoso. Este es un padre que muestra amor, bondad y cuidado. Como en el caso anterior, se trata de una imagen de alguien de la infancia. Al estar en este estado, una persona descansa y cuida a los demás. Y esto a pesar de posibles dificultades en el trabajo o cualquier otro problema. Aquí también hay castigos por malas acciones. Pero el “padre solidario” es menos categórico y es conocido por su diplomacia.

El estado del ego de un padre es una parte importante de la personalidad. Te ayuda a encontrar un lenguaje común con las personas que te rodean e interactuar con ellas. Pero hay ocasiones en las que el “padre” domina. Entonces ocurre un conflicto interno. Una persona no vive su propia vida. Se guía por la experiencia de los adultos, cuya imagen permanece en la suya. No vale la pena hacer esto. Por supuesto, la experiencia de otra persona será útil. Pero no deberías seguirlo a ciegas.

En el análisis transaccional de Berne, el estado del yo "niño" es una experiencia emocional. El niño lo recibe mientras aún está en el útero. Después del nacimiento se transmite a los padres. Y no importa cómo lo hagan. Lo principal es qué sentimientos y emociones experimentan y muestran en este momento. Los niños no saben pensar racionalmente. Pero perciben sutilmente el cambio en el estado emocional de mamá o papá.

A diferencia del “padre”, que se caracteriza por instrucciones y prohibiciones, el “niño” se caracteriza por sentimientos, emociones y satisfacción de necesidades. Esto también incluye los deseos. Los “padres” son imágenes de adultos. El estado del ego “niño” son niños en diferentes momentos.
Hay 3 tipos de “niño” en estado del ego:

1. Adaptado. Una experiencia emocional que surge de una época en la que fuiste influenciado por un “padre controlador”. En este estado, experimenta miedo, depresión, no se permite discutir y acepta cualquier responsabilidad y obligación. La principal fobia es el rechazo. Este es un estado en el que tu autoestima baja mucho. Estás atormentado por la vergüenza y el resentimiento.
2. Rebelde. Un tipo de “niño adaptativo”. Este es un hombre que está cansado de todo. Un ejemplo es un adolescente informal. Muy a menudo, la informalidad es sólo un intento de deshacerse de la influencia de padres demasiado estrictos. Hasta los 13-14 años, estos niños se comportan impecablemente. Pero en algún momento se escapan del control de los padres y se meten en todo tipo de problemas. La ira y el miedo viven en su interior. Resultan en protesta. Suele ocurrir a los 3 años, cuando el niño se vuelve demasiado independiente, en la adolescencia y cada 10 años a partir de entonces.
3. Gratis. Este estado del yo se desarrolla en aquellos niños que vivieron en permisividad. Pero no en el sentido directo de la palabra. Podían hacer todo lo que no fuera peligroso. Esta condición se caracteriza por pensamiento creativo, creatividad, alegría. Un “niño libre” puede partir en cualquier momento e ir a otra ciudad. O empezar de repente a aprender chino. Nuevas ideas simplemente están en pleno apogeo.

La principal ventaja de un "niño" es la emocionalidad y la libertad. Pero también tiene un inconveniente: como en el caso del “padre”, está lejos de la realidad. Reacciona sólo ante situaciones que ya le han sucedido.

Este estado en el análisis transaccional se considera entre “niño” y “adulto”. Una persona no es tan emocional como los niños, pero al mismo tiempo no obedece las actitudes y restricciones de las imágenes de los padres. Los "adultos" pueden percibir adecuadamente el mundo que los rodea, tomar decisiones informadas, guiadas por el sentido común.

La conciencia aparece por primera vez a la edad de 3 años. El niño se reconoce a sí mismo como individuo, comprende que no es como su madre y su padre. Por supuesto, es difícil llamarlo un "adulto" de pleno derecho, pero ya tiene los ingredientes necesarios.

Según la teoría del análisis transaccional, una persona pasa la mayor parte de su vida en este estado. Pero de vez en cuando puede ser otra persona. La mayoría de las veces esto sucede en.

Cómo determinar en qué condición te encuentras

Basta observar un poco el comportamiento. Cada estado del ego tiene sus propios rasgos característicos:

1. El “niño” suele decir las siguientes frases: “yo quiero”, “esto me da mucha rabia”, “esto no me importa”. Las emociones se muestran en su rostro. Podría ser una mirada a tus pies, labios temblorosos, una expresión de deleite.
2. Los “padres” constantemente prohíben algo, lo señalan y les recuerdan su sentido del deber. Sacuden la cabeza, parecen amenazadores y cruzan los brazos sobre el pecho.

Y por último, “adultos”. Buscan beneficios en todo, se ofrecen a calcular los beneficios, discuten la idoneidad de tal o cual acción o decisión. Están constantemente pensando en algo.

En el análisis transaccional moderno, las transacciones son el proceso de interacción entre los estados del ego de dos personas. Constan de 2 partes: estímulo y respuesta.
Hay varios tipos de transacciones:

1. Complementario o paralelo. El estímulo de una persona se complementa con la reacción de otra. La comunicación se produce. Digamos que preguntaste: "¿Qué hora es?" Este es un incentivo. El interlocutor te respondió. Esta es una reacción. En tales condiciones, la interacción dura bastante tiempo. En este caso, prácticamente no surge.
2. Intersección o cruce. Este tipo de transacción se caracteriza por conflictos. Un lado envía un estímulo del "adulto" y el otro responde del "niño" o "padre". Por ejemplo, un marido le preguntó a su mujer dónde estaba su reloj. Ella, en lugar de responder a la pregunta, dice que él siempre la considera la culpable de todo. Una pelea comienza con pequeños reproches. Esto continuará por mucho tiempo. La situación cambiará si las partes en conflicto pasan conscientemente al estado del ego "adulto".

Hay otro tipo de transacción: oculta. Son muy diferentes a los otros dos. Hay varios estados del ego involucrados aquí. En resumen, una persona dice una cosa y quiere decir otra. A menudo ni siquiera se da cuenta del papel que desempeña ahora.

En el análisis transaccional, este es otro tipo de interacción entre los estados del yo del "niño" y el "padre". Los niños siempre buscan la aprobación de mamá o papá. En psicología, estas aprobaciones se llaman golpes. Vienen en 3 tipos:

1. Verbal. Manifestado en elogios y elogios.
2. No verbal. Esto incluye gestos, expresiones faciales y guiños.
3. Físico. Son apretones de manos, palmaditas en el hombro.

Puedes "acariciar" a una persona incondicionalmente (por lo que es) y condicionalmente (por algunas acciones). El mensaje puede ser positivo o negativo.

Análisis de juegos psicológicos según Berna

¿Qué son los juegos en psicoanálisis? Se trata de un estereotipo de comportamiento inconsciente que consta de varias partes. Se trata de debilidad, trampa, respuesta, ataque, venganza y recompensa. Las acciones desencadenan sentimientos. Además, se intensifican hacia el final del juego. Con cada acción viene la caricia descrita anteriormente. Su intensidad también aumenta.

A diferencia del entretenimiento ordinario y de cualquier ritual, los juegos tienen motivos ocultos, victorias y conflictos. Pueden ser deshonestos y dramáticos.

Según Eric Berne, existen 6 tipos de juegos psicológicos. Cada uno de ellos tiene su propia subespecie:

1. Para 2, 3, 5 jugadores. Puede que haya más participantes. Ejemplo: "Mujer frígida", "Alcohólica", "¿Por qué no?".
2. Usar palabras, dinero, partes del cuerpo. Estos son “Psiquiatría”, “Deudor”, “Necesito cirugía” respectivamente.
3. Con diferentes tipos clínicos: histérica, obsesiva, paranoica, depresiva. Ejemplos de ello son los juegos “Violación”, “Grasa”, “¿Por qué siempre es así conmigo?”, “He vuelto a las andadas”.
4. Dependiendo de las zonas. Hay juegos orales (“Alcohólicos”), anales (“Globo”) y fálicos (“Pelea”).
5. Psicodinámico. Se dividen en 3 subtipos: contrafobia (“si no fuera por ti”), (“Comité de padres”), introyección (“Psiquiatría”).
6. Caracterizado por impulsos instintivos. Hay 3 subtipos: masoquista (“Si no fuera por ti”), sádico (“Globo”), fetichista (“Hombre frígido”).

Vale la pena señalar que los juegos tienen 3 características de calidad:

1. Flexibilidad. Algunos juegos sólo utilizan un tipo de material. Otros muestran flexibilidad.
2. Tenacidad. Algunas personas no tienen problemas para detener el juego. Pero también hay quienes no pueden rechazarlos.
3. Intensidad. Los juegos pueden ser ligeros o difíciles. Los jugadores también pueden ser diferentes: relajados, tensos, agresivos.

Independientemente del tipo, los juegos tienen un impacto poderoso en la vida de todos.

Características de los juegos según E. Bern

Echemos un vistazo más de cerca a algunos juegos del análisis de transacciones de Eric Berne. En psicoterapia tienen un objetivo, un rol, una dinámica, un paradigma social y psicológico, movimientos, beneficios.

	"Alcohólico"	"Entendido"	"Mira lo que hice por tu culpa"
Objetivo	Autocrítica, culpabilidad	Justificación	Como en el segundo caso, la justificación
Role	Directamente el alcohólico, su perseguidor, salvador, simplón	Víctima y agresor
Dinámica	Privación oral (privar a una persona de algo importante, lo que lleva a la destrucción)	La ira de los celos	La dinámica del juego puede ser suave y dura, sumada a la ira.
Paradigma social	Un “adulto” le pide a otro que le diga toda la verdad o le ayude a superar un mal hábito. El segundo promete ser franco.	Un “adulto” le señala a otro su mala conducta. El segundo acepta que se equivocó.
Paradigma psicológico	Una persona en un estado de "niño" se pone al día, espera que no lo atrapen. El “padre” en este momento da buenas razones por las que es necesario dejar de beber	El “adulto” advierte al “niño” que ve todas sus acciones. El "niño" se da cuenta de que lo han atrapado. El “adulto” denuncia su descontento, castigo	Los participantes buscan eludir la responsabilidad. Creen que simplemente no hay nada de qué culparlos.
se mueve	Primero viene la provocación, luego la acusación y finalmente el perdón. O en otro orden: condescendencia-ira-decepción	Hay 3 opciones: provocación-acusación, defensa-acusación y defensa-castigo.
Beneficio	Una persona se consuela, satisface deseos momentáneos. El alcohol se utiliza como una oportunidad para evitar diversas formas de intimidad. A menudo esto es un desafío para las personas que lo rodean: "Intenta detenerme".	Esta es una oportunidad para justificar su enojo, algunos defectos de carácter. Este estilo de comportamiento permite que dos personas (en su mayoría del mismo sexo) intercambien diatribas enojadas. Algunas personas deciden después de jugar este juego que no pueden confiar en nadie.	La amenaza de intimidad sexual acelera el juego. La llamada ira “justificada” ayuda a evitarla

En otros juegos, E. Bern sólo identificó tesis y antítesis. Tomemos como ejemplo "Pégame". Por lo general, sus participantes no quieren esto en absoluto, sino que provocan deliberadamente a otros jugadores. Y muchas veces logran su objetivo. Entre estas personas se incluyen aquellas que no son aceptadas en la sociedad, los marginados, las mujeres de fácil virtud y las personas que no pueden encontrar un lugar de trabajo permanente. Cuando logran el resultado lógico de su comportamiento, sólo les queda una pregunta: “¿Por qué siempre me pasa esto a mí?”.

Sobre el concepto de “escenario de vida”

En el método de análisis transaccional existe el concepto de “guión de vida”. Byrne escribe sobre él en su libro "Personas que juegan". Según el autor, el programa de vida de las personas se forma en edad preescolar. En la Edad Media, los maestros y sacerdotes seguían esta regla. Incluso se ofrecieron a llevarse al niño para educarlo y devolvérselo a sus padres después de 6 años.

Berne dijo que el guión es un plan de vida almacenado en lo más profundo del subconsciente. Su formación está influenciada principalmente por la madre y el padre. Según él, una persona es impulsada a actuar por alguna fuerza interior. Y por mucho que intente derrotarla, el final muchas veces difiere de lo que él quería. Por ejemplo, muchas personas se esfuerzan por ganar mucho dinero, pero siguen perdiéndolo. Otros logran el éxito en este momento.

Es interesante que durante los dos primeros años la situación del niño depende en gran medida de la madre. El programa que ella estableció en psicoterapia se considera su protocolo principal, su posición de vida.

Durante el primer año después del nacimiento, se forma en la mente del niño confianza o desconfianza en el mundo que nos rodea. Desarrolla ciertas creencias sobre sí mismo y quienes lo rodean. Él entiende que es bueno, que todo está bien para él, o viceversa.

Lo mismo ocurre con otras personas. Son buenos, les va todo bien, o son malos y no les va todo bien. Estas son posiciones de vida. Llamémoslos yo y tú. “Todo está bien” - “+”, “no todo está bien” - “-”. La combinación de estas posiciones es la base del escenario de vida de cada persona. Miremos más de cerca:

1. Yo+, tú+. Este es un éxito incondicional. Un signo de una personalidad sana que avanza con confianza hacia la victoria. Esta actitud se puede aprender en la primera infancia o lograrse trabajando duro en uno mismo.
2. Yo+, tú-. Consciente o inconscientemente, una persona juega el juego psicológico "Tú tienes la culpa". Ve a quienes lo rodean como enemigos. Además, busca deshacerse de ellos. Esto se aplica no sólo a los extraños, sino también a los familiares, amigos e incluso a los niños. En situaciones particularmente graves, una persona con esta posición se convierte en un asesino.
3. Yo-, tú+. Posición de depresión. El hombre está comprometido en la autodestrucción. Y, lo peor de todo, transmite esta situación a los niños. Estas personas son en su mayoría melancólicas, perdedoras que pasan toda su vida en soledad.
4. Yo ... tú-. Completa desesperanza. Como en el caso anterior, éste es un escenario de perdedor.

Rechazar posición de vida y cambiar el escenario de la vida es muy difícil. Es como intentar arrancar los cimientos sin destruir una casa. Pero esa posibilidad todavía existe. Una persona experimentada le brindará asistencia.

Vale la pena decir que la forma en que se desarrollarán las relaciones con otras personas depende de su posición en la vida. La posición del interlocutor llama la atención incluso en el primer encuentro. Y lo similar, como sabes, atrae lo similar. Si eres una persona feliz y alegre, entonces tu círculo social es el mismo. Es poco probable que quieras comunicarte con eternos llorones.

Literatura sobre análisis transaccional

La literatura especializada le ayudará a comprender mejor los conceptos básicos y ventajas del análisis transaccional en psicoterapia:

1. "Análisis Transaccional y Psicoterapia", Eric Berne.
2. "Los juegos que la gente juega. Psicología de las Relaciones Humanas”, Eric Berne.
3. "Los juegos que la gente juega. Personas que juegan, de Eric Berne.
4. “Juegos a los que juega la gente exitosa. Clase magistral de psicología práctica”, Pia Bylund, Kåre Christiansen.
5. “Técnicas de análisis transaccional y psicosíntesis”, Irina Malkina-Pykh.

Estos libros pueden parecer difíciles al principio. Pero leerlos es una gran oportunidad para mirar dentro de ti.

Conclusión

El análisis transaccional o transaccional bajo la guía de un especialista te ayudará a comprender por qué tu vida es como es y no otra. Según su creador, Eric Berne, ya en la infancia su escenario de vida está arraigado en el subconsciente de cada persona. Y lo sigues desde hace muchos años. Aquí es donde reside la raíz de muchos problemas. Si sientes que algo va mal, no temas consultar a un psicólogo. Quizás una sesión de análisis transaccional te ayude a corregir la situación.

La primera monografía sobre análisis transaccional, que se ha convertido en un texto clásico y la principal fuente en esta área. El libro contiene toda la teoría coherente de E. Bern, y no sólo sus principales bloques, desarrollados en publicaciones posteriores -análisis de juegos y escenarios-, sino también aspectos que el autor no presenta en sus otros libros. Destinado a psicólogos y psicoterapeutas.

eric Berna. Introducción a la psiquiatría y el psicoanálisis para no iniciados
Publicado por primera vez en ruso, el libro del famoso psiquiatra estadounidense es una especie de enciclopedia de psicología y psiquiatría que habla sobre la organización de la psique, los objetivos de la vida y las formas de alcanzarlos, los problemas de la influencia de los factores mentales en el físico. salud, las causas de las crisis nerviosas, la drogadicción y las enfermedades mentales, las relaciones intrafamiliares y la formación de la personalidad del niño.

ericBerna . Los juegos que la gente juega
Este es uno de los libros de culto fundamentales sobre la psicología de las relaciones humanas.
El sistema desarrollado por Berne está diseñado para liberar a la persona de la influencia de los escenarios de la vida que programan su comportamiento, enseñarle a "jugar" menos en las relaciones consigo mismo y con los demás, adquirir verdadera libertad y fomentar el crecimiento personal. En este libro, el lector encontrará muchos consejos útiles que le ayudarán a comprender la naturaleza de la comunicación humana, los motivos de las acciones propias y ajenas y las causas de los conflictos. Según el autor, el destino de cada uno de nosotros se determina en gran medida en la primera infancia, pero en edad madura bien puede ser realizado y controlado por una persona si así lo desea. Fue con la publicación de este bestseller internacional que comenzó un "boom psicológico" en nuestro país, cuando millones de personas de repente se dieron cuenta de que la psicología puede ser increíblemente interesante.

Eric Byrne. Gente que juega
Del aclamado trabajo de Eric Berne, millones de personas aprendieron por primera vez que juegan, a menudo no de acuerdo con las reglas, y que es la elección incorrecta del escenario de comportamiento lo que los condena a fracasos crónicos. Los bestsellers del famoso psiquiatra estadounidense cambiaron por completo nuestra visión de los "problemas humanos" y ofrecieron completamente nuevo enfoque, permitiéndonos mantener la salud mental.

Eric Byrne. Tratamiento grupal
“Muchas personas creen ingenuamente que en algún lugar está Papá Noel, quien, con la ayuda de la magia, los salvará de complejos que paralizan sus vidas, atracciones dañinas y traumas psicológicos. Pero van pasando los años, todavía no existe Papá Noel, y la desesperada recurre a un psicoterapeuta..."

Estos pensamientos del autor introducen los problemas del libro, que ocupa un lugar especial en la herencia científica y creativa del famoso psicólogo y psiquiatra estadounidense Eric Berne. Incluso en el impresionante contexto de sus obras clásicas como "Conócete a ti mismo", "La curación del alma" y muchas otras, "Tratamiento de grupo" se destaca como una especie de enciclopedia de psicoterapia, que incorpora todos los muchos años de experiencia de un médico y científico.

Ian Stewart, Vann se une. Análisis transaccional moderno
Este libro, por primera vez en ruso, ofrece una comprensión completa de la teoría y la práctica del análisis transaccional moderno.
El material, basado en ejercicios específicos, será de interés tanto para especialistas en los campos de la psicología, la medicina, la psicoterapia y la sociología como para una amplia gama de lectores.

Harris T.A. Estoy bien, estás bien
Este libro es el resultado de una búsqueda de una respuesta para aquellas personas que necesitan datos confiables para comprender cómo funciona la mente, por qué actuamos como lo hacemos y cómo dejar de hacer algo si así lo deseamos. La respuesta está en una de las áreas más vibrantes de la psicología: el análisis transaccional. Dio una nueva respuesta a quienes se orientan más al cambio que a establecer el orden, a las personas que quieren transformarse, transformarse a sí mismas. Es realista porque confronta al paciente con el hecho de que él es responsable de todo lo que sucederá en el futuro, independientemente de lo que sucedió en el pasado...

María Goulding, Robert Goulding. Psicoterapia de una nueva solución.
El libro de famosos psicoterapeutas estadounidenses describe de manera vivaz y fascinante un método original que le permite cambiar de manera rápida y sin dolor lo que envenena nuestras vidas e interfiere con el trabajo efectivo o la comunicación completa.
Muchos ejemplos de la práctica psicoterapéutica del autor te convencerán de que nunca es demasiado tarde para reconsiderar tu vida y tomar una decisión diferente.

Muriel James, Dorothy Jongward. Nacido para ganar
Los roles que elegimos o los roles que alguien elige por nosotros... El derecho y la libertad de elección que nos otorgan desde el nacimiento: qué hacer con ellos: dárselos a quienes nos rodean, cerca y lejos, o, finalmente, utilizarlos. ¿Nosotros mismos? Cada uno decide por sí mismo quién prefiere ser: un ganador o un perdedor. Así que lee y elige...

Rainer Schmidt. El arte de la comunicación.
Una excelente monografía dedicada a temas de comunicación empresarial y la aplicación del análisis transaccional en las actividades productivas.

Materiales encontrados en el dominio público en Internet.
Por favor reporte enlaces rotos.

EN Asesoramiento psicológico El análisis transaccional (a menudo se utilizan los términos "análisis transaccional", "análisis transaccional", AT) pertenece a la dirección existencial (o "existencial-humanista").

Eric Berna

Eric Lennard Bern (1910-1970) nació en Montreal, Canadá (su verdadero nombre era Eric Lennard Bernstein). Recibió su doctorado en medicina en la Universidad McGill en 1935 y completó una residencia en psiquiatría en la Universidad de Yale de 1936 a 1941. Después de trabajar durante dos años como asistente clínico en psiquiatría en el Hospital Mount Zion de Nueva York, ingresó al servicio militar. Como muchos otros psiquiatras y psicólogos que trabajaron con el ejército, Byrne descubrió la terapia de grupo y comenzó a desarrollar su propio enfoque. Tras dejar el servicio en 1946, se instaló en Carmel, California, y volvió a estudiar psicoanálisis con Erik Erikson en el Instituto Psicoanalítico de San Francisco. Berne se involucró por primera vez en el psicoanálisis en 1941 en el Instituto Psicoanalítico de Nueva York, su analista era Paul Federn. Sus profesores también incluyeron a Eugene Kahn y Wilder Penfield. La propia confesión de Byrne de que estuvo fuertemente influenciado por Nathan Ackerman, Martin Grotjahn y Benjamin Weininger.

A principios de los años cincuenta. Las ideas de Berne ya estaban lejos del psicoanálisis y en 1956 se le negó la admisión en el Instituto Psicoanalítico de San Francisco. Sus ideas sobre el análisis transaccional, que fueron desarrolladas y puestas en práctica durante este período, se hicieron públicas por primera vez en un discurso ante la reunión del Capítulo Occidental de la Asociación Estadounidense de Psicoterapia de Grupo en 1957. Bajo el título “Análisis transaccional: una nueva y Método efectivo de tratamiento grupal”, el artículo fue publicado en la revista Revista americana de psicoterapia en 1958. En el número de 1957 de la misma revista se publicó el artículo “Los estados I en psicoterapia”.

El primer libro de Berne, La mente en acción. La mente en acción,1947) se volvió a publicar con el título Guía sencilla de psiquiatría y psicoanálisis(1968). Siguiendo el libro "Análisis transaccional en psicoterapia" ( Análisis transaccional en psicoterapia, 1961) “Estructura y dinámica de organizaciones y grupos” ( Estructura y Dinámica de Organizaciones y Grupos, 1963b) y "Principios de tratamiento grupal" ( Principios del tratamiento grupal, 1966). Al mismo tiempo, su libro “Juegos que juega la gente: la psicología de las relaciones humanas” ( Juegos que juega la gente: la psicología de las relaciones humanas,1964) al poco tiempo y para sorpresa del propio Berne se convirtió en un éxito de ventas y contribuyó a la popularidad del análisis transaccional. En el momento de la muerte de Berne, dos manuscritos estaban listos para su publicación: "El sexo en el amor humano" ( El sexo en el amor humano,1970) y “¿Qué dices después de saludar?” ( ¿Qué dices después de decir hola?, 1972). Las obras seleccionadas de Berne fueron preparadas y publicadas por Claude Steiner y Carmen Kerr bajo el título "Beyond Games and Scripts" (Claude Steiner & Carmen Kerr, Más allá de los juegos y los guiones,1976).

Además de la práctica privada, Byrne desempeñó otras funciones, entre ellas la de consultor en psiquiatría para el Cirujano General del Ejército de los EE. UU.; psiquiatra de la Clínica de Higiene Mental de la Administración de Veteranos en San Francisco; profesora de terapia de grupo en el Instituto Neuropsiquiátrico Langley Potter; profesor visitante de terapia de grupo en la Clínica Psiquiátrica Stanford-Palo Alto; Psiquiatra independiente en el Hospital Mount Zion.

En 1962 Berna creó el boletín "Boletín de Análisis Transaccional" y se convirtió en su editor; posteriormente, en 1971, esta publicación se convirtió en una revista , que comenzó a publicarse bajo los auspicios de la Asociación Internacional de Análisis Transaccional, ITAAA).La asociación se creó en 1964 sobre la base de los seminarios sobre psiquiatría social en San Francisco (San Francisco Social Psychiatry Seminars), que se impartían en Berna desde 1958. Posteriormente, estos seminarios se convirtieron en un departamento. ITAAA con derecho Seminario de Análisis Transaccional de San Francisco(ver James, 1977).

Recientemente se ha publicado un libro sobre la vida de Berne, sus contribuciones a la teoría y la práctica y su influencia en el desarrollo de la psicoterapia (Ian Stewart, 1992).

Formación y desarrollo

Como ya se señaló, Berna recibió formación en psicoanálisis. Aparentemente no habría estado satisfecho con la pasividad y la larga duración del tratamiento psicoanalítico: escribe sobre sus "diez años de práctica en 'terapia de grupo psicoanalítica' pasiva e interpretativa, seguidos de dos años de terapia de grupo existencial", y luego durante ocho años. practicó un "tratamiento de grupo transaccional activo" (1963b, p. 73). Sin embargo, no rechazó el psicoanálisis al considerar que “en muchos casos el tratamiento más adecuado es el psicoanálisis tradicional formal” o la psicoterapia psicoanalítica modificada; sin embargo, tales intervenciones no son adecuadas para situaciones grupales (Berne, 1966). El análisis transaccional, como enfoque general amplio, puede servir como preparación para el psicoanálisis u otros enfoques específicos.

Las ideas de Berna fueron formuladas y probadas en un seminario en Carmel ( el seminario carmel)a principios de la década de 1950. Byrne informa que comenzó a utilizar estas ideas "con cierta regularidad" en el otoño de 1954, y en 1956, "la necesidad de un análisis transaccional y de juego y sus principios surgió con toda urgencia, y surgió la necesidad de un análisis más sistemático y continuo". programa terapéutico" (1961, p. 244).

La mayoría de las obras de Berne, así como su experiencia laboral, están directamente relacionadas con la terapia de grupo o, como él prefería decir, el tratamiento de grupo. Ésta fue la razón principal por la que el análisis transaccional de Berne no se incluyó en la primera edición de este libro. La simplificación excesiva con fines de popularización fue una razón adicional para su ausencia en la segunda edición. Esta edición presenta un análisis transaccional de acuerdo con las obras originales de Berne, escritas para un estudio serio. Berne también trabajó con clientes individuales, razón por la cual su libro principal, publicado en 1961, fue subtitulado Psiquiatría individual y social sistemática ( Psiquiatría individual y social sistemática), dedicada a la terapia individual y grupal. La terapia individual puede ser útil para preparar a una persona para el tratamiento grupal, concurrente o posterior al mismo.

Aunque el libro de Berne "Games People Play" vendió grandes ejemplares, Thomas Harris (1969), psiquiatra de profesión, contribuyó a la literatura sobre análisis transaccional publicando su propio libro "I'm OK - You're About" "kay" ( Estoy bien - Tú estás bien Dos años más tarde, Mariel James y Dorothy Jongevoord hicieron otro intento de popularizar el análisis transaccional: "Nacidos para ganar: análisis transaccional con experimentos Gestalt" ( Nacido para ganar: análisis transaccional con experimentos Gestalt, Muriel James y Dorothy Jongeward, 1971).

Filosofía y conceptos.

"La teoría transaccional de la personalidad es también una teoría de la vida". Cada persona nace “con la capacidad de desarrollar su potencial en beneficio de sí mismo y de la sociedad, de trabajar productivamente, creativamente y disfrutar de la vida, de estar libre de problemas psicológicos” (Berne, 1966, p. 259). Sin embargo, desde los primeros días de vida, el niño puede encontrar dificultades. Estas dificultades y los obstáculos posteriores pueden impedir la plena realización del potencial de un individuo.

Desarrollo personal

El cuerpo humano se distingue por la necesidad de diversas formas de contacto con las personas que lo rodean y de recibir una reacción de ellas en el proceso de interacción. Esta necesidad se llama hambre de estímulo.La primera forma de manifestación de esta necesidad en un niño pequeño es hambre táctil, es decir, la necesidad de intimidad física. La falta de contacto físico adecuado aumenta la susceptibilidad a las enfermedades e incluso provoca la muerte; una condición como hospitalismo, fue identificado por primera vez por René Spitz (1945) en niños que vivían en orfanatos.

La necesidad de un contacto físico cercano persiste durante toda la vida, por lo que el individuo se esfuerza constantemente por lograr la proximidad física con otras personas. Al mismo tiempo, desde muy temprano la gente aprende una simple verdad: no se puede conseguir todo lo que se desea, por lo que comienza la búsqueda de compromisos y la adopción de otras formas de contacto. El hambre táctil se transforma en hambre de reconocimiento(hambre de reconocimiento), es decir, simple confirmación de la propia existencia por parte de otras personas, “toque verbal”. Los hechos de tal reconocimiento se llaman. acariciando por analogía con acariciar físicamente a los niños como señal de afecto. Las caricias representan la unidad básica de interacción social; el intercambio de golpes equivale a transacción.

La tercera forma de hambre de estímulo es hambre estructural, o la necesidad de organizarse y ocupar el tiempo para evitar el aburrimiento. "La pregunta es: ¿qué sigue? En términos sencillos, ¿qué puede hacer la gente después de intercambiar saludos?". (Berna, 1964, p. 16). O, en el lenguaje de uno de los libros de Berne, "¿Qué dices después de saludar?" (Berna, 1972), "El eterno problema del hombre es la estructuración de sus horas de vigilia. En un sentido existencial, la función de toda vida social es conseguir apoyo mutuo en la implementación de este proyecto" (Berna, 1964, p. dieciséis). (Las formas en que las personas ocupan su tiempo se analizarán más adelante en la sección sobre interacción social). Hambre de emoción es el deseo o preferencia de estructurar el tiempo de maneras interesantes y emocionantes. Un tipo de hambre estructural es hambre de liderazgo Los líderes organizan actividades y programas mediante los cuales las personas pueden ocupar y estructurar su tiempo.

Estructura de la personalidad

La estructura de la personalidad consta de tres partes. Los tres estados del Ser están representados por Padre, Adulto y Niño. (Las letras mayúsculas se utilizan para denotar estados del yo en contraposición a personas reales). "El término 'estado del yo' pretende designar estados mentales y sus correspondientes patrones de comportamiento tal como ocurren en la naturaleza" (Berne, 1961, p. .30). Cada individuo incluye los tres estados del yo, lo que se manifiesta en conjuntos de estereotipos de comportamiento diferentes, a menudo contradictorios. Estos conjuntos de estereotipos de comportamiento se denominan Padre, Adulto y Niño.

Yo soy el estado del Padre. El estado I del Padre se origina en exteropsique, que implica actividades de identificación. Todos los adultos tenían padres reales (o aquellos que los reemplazaron), que influyeron en su comportamiento a través del funcionamiento exteropsíquico. Estos tipos de comportamiento se denominan "Comportamiento de los padres", lo que indica que los individuos se encuentran en un estado de ánimo que era característico de uno de los padres en el pasado, reaccionando a estímulos externos de manera similar, por ejemplo, la misma postura, gestos, expresiones, sentimientos, etc. En el lenguaje del análisis transaccional, “cada uno lleva dentro de sí a sus padres”.

El Padre de Bern no es como el Superyó de Freud, aunque el Superyó representa un aspecto del Padre, la influencia de los padres. La influencia de los padres no es un concepto abstracto; es el resultado de transacciones directas y reales con los padres. La influencia de los padres consiste no sólo en prohibiciones, sino también en permisos, estímulos, tutelas y órdenes. La influencia de los padres lleva al hecho de que los individuos reaccionan a la realidad circundante como les gustaría a sus padres; por tanto, las reacciones de los Padres corresponden a las reacciones reales de los padres. La función principal del Padre es la misma que la del padre real de los niños. Además, el Padre hace muchas cosas automáticamente, liberando al Adulto de tomar decisiones sin importancia.

Soy el estado de un Adulto.“Toda persona con suficiente función cerebral es potencialmente capaz de comprobar adecuadamente la realidad” (Berne, 1961, p. 35). El estado del yo adulto refleja neopsíquico marcha. El estado del yo adulto se centra en procesar datos y evaluar probabilidades. En sentido figurado, “hay un Adulto en cada persona”. Un adulto es necesario para sobrevivir en este mundo. Además, este estado regula las actividades del Padre y del Niño y actúa como intermediario entre ellos.

Soy el estado de un Niño. Cada adulto fue alguna vez un niño, los ecos de la infancia aparecen en la vida posterior como el estado del Yo Niño, arqueopsíquico Soy un estado. El niño está bajo la influencia inhibidora, habilitante o provocadora del Padre. Está separado del Padre, es una personalidad independiente, no está unido al Padre, pero no necesariamente se opone a él. En sentido figurado, “hay un niño o una niña dentro de cada uno de nosotros”.

El niño no corresponde al ello freudiano, pero está influido por él. En particular, el Niño está bien organizado en contraste con el estado caótico del ello freudiano. El comportamiento de un Niño no es Infancia inmadura, más bien es Puerilidad.Un niño se caracteriza por tres formas de manifestación: natural El niño tiene encanto e intuición, espontaneidad y creatividad; comportamiento adaptado El niño es modificado o inhibido por la influencia de los padres; rebelde El niño se resiste al control de los padres.

Estos tres estados del Ser se pueden representar como tres círculos que no se superponen pero que se tocan, dispuestos verticalmente, lo que refleja su diferencia entre sí y la incompatibilidad habitual. El padre de familia se ubica en la cima, su función es el liderazgo ético; Un adulto interactúa con la realidad; El niño representa un contenedor y a veces un derroche de tendencias arcaicas. Estas tres hipóstasis forman una jerarquía moral. El Padre es su eslabón más débil y el Niño es su más fuerte. Esta relación es claramente visible en el alcoholismo: el Padre es el primero en desconectarse, pronto las riendas del poder pasan al Niño, quien las retiene el tiempo suficiente y es el último en irse. La misma secuencia se observa al conciliar el sueño: el Padre entra en estado de somnolencia, mientras que el Niño se manifiesta en sueños. Sin embargo, estas no son partes topográficas del individuo, como a menudo se perciben el Superyó, el Ello y el Ego, ni son conceptos como los términos freudianos; son “realidades empíricas y conductuales” más simples, más económicas (Berne, 1966, p. 216).

Padre, Adulto y Niño tienen los mismos derechos, cada una de estas manifestaciones tiene su lugar en la vida normal. La necesidad de análisis y reestructuración surge sólo cuando se perturba un equilibrio saludable.

Funciones de personalidad

Los tres sistemas de personalidad mencionados anteriormente responden de manera diferente a los estímulos. El padre (exteropsique) intenta reforzar los estándares externos (“prestados”). El adulto (neopsique) se dedica a procesar y almacenar la información recibida de los estímulos. El niño (arqueopsique) reacciona de forma más impulsiva a estímulos poco diferenciados. Cada uno de ellos percibe los estímulos de manera diferente y reacciona de acuerdo con su percepción. Estos tres sistemas interactúan entre sí, donde Padre e Hijo reproducen la relación del individuo con sus padres.

Energía psíquica, o catexis, fluye de un estado I a otro; el estado actualmente activado tiene rama ejecutiva;en otras palabras, determina el comportamiento del individuo. Se dice que el estado activo está nutrido. energía liberada;el estado inactivo está encendido energía ligada.También hay catexis libre, pasando de un estado I a otro; el sentido del Yo está en un estado cargado de catexis libre. El estado ejecutivo o activo suele caracterizarse por una catexis libre en combinación con una catexis libre.

Cada estado del Ser tiene límites que lo separan de los otros dos, lo que refleja su representación en forma de círculos que no se superponen. Los cambios en los estados-I dependen de la permeabilidad de sus fronteras, de las características catécticas de cada estado, así como de las fuerzas que actúan sobre cada uno de ellos. La terapia debe tener en cuenta todos estos factores al promover cambios en los estados del yo.

Cuatro posiciones de vida

El niño se enfrenta, como se señaló anteriormente, a la necesidad de llegar a un compromiso para satisfacer sus necesidades o estimular el hambre. En el período de 4 a 7 años, el niño hace concesiones que afectan sus relaciones posteriores. El niño toma decisiones específicas, decisiones muy específicas que pueden registrarse en el tiempo y el espacio, y luego, basándose en estas decisiones, toma una posición en relación con él mismo y con los demás, defendiendo esta posición de amenazas y dudas externas. La posición de vida es el principal determinante del escenario de vida (ver más abajo). (De hecho, la posición y el guión parecen surgir de las mismas experiencias tempranas, y no el uno del otro en absoluto).

Las cuatro posiciones se basan en dos opuestos: “yo-otros” y “está bien-no está bien”. Como resultado, son posibles las siguientes opciones:

1. Estoy bien, tú estás bien.

2. Yo estoy bien, tú no estás bien.

3. Yo no estoy bien, tú estás bien.

4. Yo no estoy bien, tú no estás bien.

"Yo" puede extenderse al grupo - "nosotros". “Usted” puede aplicarse a “ellos” o a grupos específicos, como hombres o mujeres. "Está bien" puede significar cualquier bien específico, "no está bien" puede significar cualquier mal específico.

La primera posición en la vida es una posición buena, saludable y exitosa ( Éxito saludable).La segunda es la posición de arrogancia inherente a los reformadores, por ejemplo, los misioneros, los fiscales de distrito y otras “virtudes”. Alegóricamente, esta posición se llama "deshacerse de la gente". En personas menos sanas, puede provocar estados paranoicos y asesinatos. La tercera posición, la depresiva, también conduce al aislamiento del individuo de los demás, en particular por terminar en instituciones cerradas o suicidarse. En sentido figurado, se trata de un “alejamiento de la humanidad”. La cuarta posición es estéril y esquizoide. Conduce inevitablemente al causticismo o al suicidio estético. Según Byrne, estos suicidios son el resultado de la falta de caricias en la infancia, lo que provoca depresión y desesperación. A esto también se le puede llamar "derribarse" ( dejándote llevar), y el razonamiento de estos pacientes se denomina "cupones" ( sellos comerciales) [Sellos que se adjuntan al producto y se pueden canjear por el producto. - Nota traducción](vea abajo).

Interacción social

La interacción social brinda la oportunidad de satisfacer el hambre estructural o tiempo de estructuración, así como satisfacer el hambre de estímulos o recibir reconocimiento o caricias de los demás. La unidad de interacción social es una transacción. Incluye estímulo transaccional de la persona que inicia la transacción de cualquier manera afectando a otra persona, y reacciones transaccionales.Las transacciones se analizan desde el punto de vista de las fuentes de estímulos y reacciones, es decir, de quién provienen, del Padre, del Adulto o del Niño. Las transacciones más simples son Adulto-Adulto, es decir, del Adulto de un individuo al Adulto de otro y viceversa. La siguiente en complejidad es la transacción Hijo-Padre, generalmente en forma de solicitud.

Las transacciones pueden ser adicionales o que se cruzan.Ocurren transacciones adicionales en el curso natural de relaciones sanas. Ellos son diferentes tipos: Las transacciones Adulto-Adulto, Padre-Padre y Niño-Niño son opcionales; Estos también incluyen transacciones entre padres e hijos y entre hijos y padres. Las transacciones complementarias subyacen a interacciones fluidas.

Las transacciones superpuestas provocan interrupciones en la comunicación. La más común y desfavorable en términos de continuación de la comunicación es la situación en la que el Adulto de uno se dirige al Adulto de otro, y este otro reacciona en la persona de su Niño ante el Padre del iniciador de la interacción. La reacción de un padre hacia el hijo de otro pertenece al segundo tipo de transacciones que se cruzan. En el primer caso, la respuesta a la pregunta: “¿Sabes dónde están mis gemelos?” sonará así: "Siempre me culpas de todo". La reacción del segundo tipo será la siguiente: "¿Por qué no te ocupas tú mismo de tus cosas? Ya no eres un niño". Hay setenta y dos tipos de transacciones superpuestas y sólo nueve tipos de transacciones adicionales. Las transacciones también se pueden dividir en simples y ocultas (incluidos dos estados propios y que afectan tanto a los sociales como a los sociales). aspectos psicológicos), este último puede ser angular (36 tipos) o doble (6480 tipos). Aquí se omite una discusión detallada de estos temas. Durante la interacción social normal, se llevan a cabo alrededor de 15 tipos de transacciones.

Las transacciones ocurren en serie. Estos pueden incluir programación material, programación social Y programación individual.Estructuras de programación de materiales en el tiempo. actividad o procedimientos y se ocupa de la realidad externa material. Los procedimientos se denominan transacciones simples adicionales para adultos. Sólo son de interés en la medida en que permiten el reconocimiento de formas más complejas de interacción social. La programación social incluye rituales Y pasatiempo Las actividades, los rituales y los pasatiempos son tres de las cuatro formas básicas de estructurar el tiempo. Cuarto camino - juegos, que son el resultado de la programación individual (es decir, estereotipos individuales y secuencias de comportamiento “prescriptas por normas y reglas tácitas”; Berne, 1964, p. 17). Hay otras dos opciones extremas. comportamiento social: Por un lado, desapego, y por el otro - cercanía.

Rituales. Los rituales se refieren a formas de comportamiento socialmente prescritas en situaciones sociales estándar. Estas son transacciones principales adicionales. Satisfacen la necesidad de reconocimiento y caricias. Probablemente el ritual más común sea la secuencia de comportamiento "Hola - Adiós". La privación de símbolos de reconocimiento es la esencia de la mala educación. Se conocen varios grados y tipos de reconocimiento. Las cartas de los fans son una forma despersonalizada de reconocimiento; Una forma más personal es el aplauso en vivo o el obsequio de un ramo de flores después de la actuación. El reconocimiento verbal va desde el habitual "hola" hasta "¿cómo estás?" Las opciones van desde el simple reconocimiento de la presencia de una persona, pasando por el reconocimiento de sentimientos, sensaciones y personalidad, hasta la manifestación de un interés personal. "Sin embargo, el reconocimiento por sí solo no es suficiente, porque la tensión y la ansiedad surgen después de que se realizan los rituales. El verdadero problema de la interacción social es lo que sucede después de los rituales" (Berne, 1961, p. 85).

Pasatiempo. Los procedimientos y rituales están estereotipados y, por tanto, predecibles. Las opciones de pasatiempo son más variadas. Pueden comenzar y terminar con rituales y tomar más tiempo en comparación con los rituales. Los pasatiempos a menudo ocupan el tiempo mientras una persona espera que comience una reunión o actividad, o en una fiesta. Los pasatiempos pueden facilitar el proceso de selección social, ya que reúnen a personas con intereses similares o con interés mutuo, lo que a menudo conduce a relaciones más complejas (juegos) o al comienzo de amistades. Las opciones de pasatiempo son muy variadas y tienen nombres propios, por ejemplo, “Charla de hombres”, “Charla de mujeres”, “Sabías que”, etc. Se pueden clasificar diferentes caminos. Los pasatiempos se clasifican como transacciones adicionales. Además de otros beneficios ya mencionados anteriormente, el pasatiempo puede confirmar el papel de una persona y fortalecer su posición (ver lista de cuatro posiciones). El pasatiempo puede ser divertido en sí mismo o, especialmente para las personas neuróticas, puede ser simplemente una forma de pasar el tiempo. Al mismo tiempo, no están asociados con una emoción especial.

Juegos. El pasatiempo y los juegos son clases(compromisos); se encuentran entre actividades Y rituales, por un lado, y proximidad con otro. Si el pasatiempo es una transacción directa, entonces los juegos pueden clasificarse como ocultos. Las transacciones en los juegos son opcionales e implican recompensas. "Los procedimientos pueden ser exitosos, los rituales pueden ser efectivos, los pasatiempos pueden ser rentables, pero todos ellos son por definición sinceros; pueden implicar competencia pero no conflicto; su final puede ser sensacional pero no dramático. Al mismo tiempo, cada juego, en por un lado, es fundamentalmente deshonesto y, por el otro, su resultado es dramático y no sólo emocionante" (Berne, 1964, p. 48). Los juegos no tienen nada que ver con el "entretenimiento"; son hoscamente serios, como juegos de cartas. Las ventas presuponen la presencia de un juego, se denominan: “juego de seguros”, “juego de venta de inmuebles”, etc. hasta el “juego fraudulento”; La guerra también es un juego.

Los juegos tienen nombres propios: un centenar de ellos están enumerados y descritos en el libro "Games People Play" (Berna, 1964), de A (Adicto"Adicción a Y(Tienes que escuchar"Debes escuchar"). Muchos otros juegos se descubrieron más tarde. El juego favorito de la pareja se llama "Si no fuera por ti" con su variante social "Si no fuera por él". La esposa obtiene una serie de beneficios de este juego, incluyendo deshacerse de una tarea abrumadora o aterradora, manipular a su marido y obtener información para estructurar y completar las relaciones sociales con otras mujeres.

El juego más común en grupos es “¿Por qué no...? - Sí, pero...”, al que pueden jugar cualquier número de participantes. El jugador, denominado “él”, responde: “Sí, pero...”: “Un buen jugador puede enfrentarse al resto del grupo todo el tiempo que quiera hasta que los que le rodean se aburren, entonces “él” gana. ” (Berna, 1961, p. 104). Este juego no se juega con el pretexto de recibir ayuda o información, sino con el propósito oculto de amonestar y complacer al Niño que molesta al Padre.

Los juegos cumplen una variedad de funciones; Ocupan gran parte de la vida social. Para evitar el aburrimiento de los pasatiempos sin exponerse a los peligros de la intimidad, las personas recurren a los juegos de estimulación y refuerzo social, o a las caricias. Al igual que ocurre con los pasatiempos, las personas que practican los mismos juegos permanecen juntas.

Los juegos se refieren a transacciones dobles e involucran dos niveles, social y psicológico, este último oculto. El beneficio está a nivel psicológico, en forma de sentimientos, buenos o malos. La repetición del juego conduce a la acumulación de ciertos sentimientos, "cupones", que se convierte en "raqueta".Algunas personas necesitan ciertos juegos para mantener la salud mental. "Su función dinámica es mantener el equilibrio mental, y su frustración conduce a un estallido de ira o un estado que en el análisis transaccional se llama desesperación"(Berne, 1961, p. 108), este estado se parece más a la desesperación existencial que a la depresión.

Los beneficios de algunos juegos son sentimientos de culpa, insuficiencia, resentimiento, miedo, dolor e ira, esto es “vender cupones”. La autojustificación de estos sentimientos constituye un escándalo. Los juegos están diseñados para manipular a otros, por lo que se espera que el jugador exprese estos sentimientos y realice acciones significativas relacionadas con su propio escenario de vida, sin sentirse culpable. Los juegos, al igual que los procedimientos, los rituales y los pasatiempos, se aprenden en familia. Si los tres últimos son enseñados directamente por los padres, entonces los juegos normalmente se aprenden de forma indirecta o por imitación. Se transmiten de generación en generación.

Proximidad.“El pasatiempo y los juegos reemplazan la vida real por la verdadera intimidad” (Berne, 1961, p. 86). La intimidad implica una programación intensiva y profundamente individual que rompe las limitaciones de los estereotipos sociales y las limitaciones ocultas. “La sociedad no tolera la sinceridad, salvo en las relaciones personales” (Berne, 1964, p. 172); La intimidad es un asunto personal. La intimidad afecta al Niño natural. Ella está libre del juego. "Afortunadamente, las recompensas de la intimidad, que es o debería ser la más la forma perfecta vida humana, son tan grandes que incluso los compañeros más jugados abandonan el juego libre y felizmente si se encuentra a la persona adecuada para formar una relación cercana" (Berne, 1964, p. 62).

Para poder superar el juego y entrar en la intimidad, una persona debe tener suficiente conciencia y espontaneidad para dejar de lado la compulsión de jugar y, por lo tanto, elegir y expresar libremente los sentimientos que provienen del Padre, Adulto o Niño. Dejar el juego requiere estar libre de la influencia de la familia y los padres a través de quienes se dominó el juego.

Guiones. Los juegos están organizados en escenarios. “En un sentido operativo, un guión es un conjunto complejo de transacciones, de naturaleza repetitiva, que en realidad no siempre ocurre, ya que un ciclo completo puede requerir toda una vida” (Berne, 1961, p. 116). Es un plan de vida inconsciente basado en decisiones tomadas en la primera infancia. La primera experiencia de formación de guiones se llamó protocolo,se origina en la experiencia de comunicación con los padres y su influencia; más tarde se le expone a los mitos y cuentos de hadas que se le presentan al niño. En los años siguientes se suprime un poco, pero reaparece en el preconsciente como parte variable del guión(guión adecuado).La parte variable del guión se modifica de acuerdo con la realidad y aparece en adaptación, que se manifiesta en la vida y en el tratamiento grupal. Las tres formas están incluidas en el término. guión.Otras variedades incluyen escenario operativo, que se deriva de la adaptación, así como guión secundario adaptado, que sirve guión escenificado vida. Además, suele haber antiguion,o contraescenario, que es un plan más seguro y constructivo que uno emocionante, pero a menudo escenario destructivo, y que se intercala con el guión. El contraguión también puede determinar un estilo de vida, mientras que el guión es responsable de un destino inevitable que puede parecer una completa sorpresa para los observadores externos.

Aunque el guión como plan de vida está diseñado para durar toda la vida, se puede repetir en versiones abreviadas cada año o incluso cada semana, a veces varias veces durante una única sesión grupal o en unos pocos segundos. Los escenarios pueden ser constructivos o trágicos. Un escenario trágico común surge de la creencia aprendida en la infancia de que hay un buen Papá Noel que traerá éxito y felicidad en el momento adecuado. Cuando una persona se desespera por esperar, puede acudir a un psicoterapeuta en busca de ayuda. Los escenarios están estrechamente relacionados con las posiciones de la vida, en particular, el escenario con Papá Noel está relacionado con la posición "No estoy bien"; usted está bien y puede conducir a los resultados discutidos anteriormente en la discusión de las cuatro posiciones.

Los guiones ejercen una influencia dominante en las interacciones sociales, que, por tanto, están influidas por las primeras experiencias escritas. Los juegos se seleccionan según el escenario, las transacciones se seleccionan según los juegos. El medio ambiente se selecciona por su participación en las transacciones; para relaciones más estables, la selección se basa en la voluntad de participar en juegos; para relaciones más íntimas, las personas son seleccionadas por su capacidad para desempeñar roles en un escenario. Siempre hay un elemento de destino en el escenario de la vida de una persona. Una persona es prisionera de su guión si no logra superar de alguna manera esta dependencia. Así, la decisión que se toma en la infancia determina toda la vida de una persona y cómo afrontará la muerte.

Psicopatología

La patología general de los trastornos mentales se divide en estructural y funcional. Patología estructural Incluye anomalías en la estructura mental del Padre, Adulto y Niño. Hay dos tipos comunes: exclusión y contaminación.

En excepción uno de los estados-I, con fines de autodefensa, excluye a los demás y comienza a determinar la conducta. En los casos de esquizofrenia “compensada”, el Padre excluye la arqueopsique del Niño. Para un científico calculador, el estado del Ser predominante es el de Adulto. En los individuos narcisistas e impulsivos, el Niño excluye al Padre y al Adulto. Si se excluyen dos estados I, se dice que son están cancelados(desmantelado).En infección uno de los estados I invade al Adulto. La contaminación del adulto por parte de los padres conduce a un cierto sesgo. La intrusión del Niño en el Adulto se observa durante el delirio. La doble infestación implica la invasión simultánea de un padre adulto y un niño.

El segundo tipo de psicopatología es funcional.En la patología funcional, los límites del "yo" son permeables, lo que conduce a la labilidad (fluctuación) de la catexis de un estado I a otro. Al mismo tiempo, la movilidad de la investidura se puede observar incluso en ausencia de defectos dentro de los límites del "yo". El estancamiento de la catexis ocurre cuando su movimiento es demasiado lento. Los límites del “yo” pueden ser rígidos o casi impenetrables; ésta es una condición necesaria para la exclusión. El desarrollo de la psicopatología comienza con el trauma de los estados del yo en la infancia; Cuanto antes se produzca la lesión, más graves serán las posibles consecuencias.

"Los síntomas son la manifestación de un único estado específico del self, activo o excluido, aunque pueden ser resultado conflictos, interacciones o contagios entre diferentes estados del yo. La primera tarea sintomática en el análisis estructural es, por tanto, identificar el estado del self responsable de la manifestación del síntoma" (Berne, 1961, p. 61).

Las alucinaciones normalmente provienen del Padre. Los delirios, por regla general, se observan como resultado de la infección (contaminación) por parte del Niño del Adulto, por lo que los delirios a menudo se perciben como yo-sintónicos con el Adulto, como experiencias del Adulto. Una vez que la infección ha cesado, el delirio puede persistir, pero la persona es consciente de que estas experiencias no tienen base en la realidad; se vuelven yo-distónicos. Los “síntomas límite” (desrealización, despersonalización, alienación, sentimientos de irrealidad, ya experimentados, etc.) resultan de “violaciones de la frontera entre Adulto y Niño” (Berne, 1961, p. 63). Todos estos síntomas son de naturaleza esquizoide.

"En la hipomanía, hay una exclusión del Padre por parte del Niño con la participación del Adulto infectado, por lo que predominan los juicios neopsíquicos (Adulto), aunque deteriorados. Si la manía progresa, el Adulto y el Padre son derrotados por el Niño cargado de energía psíquica, que recibe amplias oportunidades para su vigorosa actividad” (Berna, 1961, p.66).

Los síntomas de la histeria de conversión surgen de la exclusión del Niño por parte del Adulto a través de la represión. Sin embargo, en general, en la neurosis el Padre es el enemigo. Los trastornos del carácter y la psicopatía también son manifestaciones del Niño en colaboración con el Adulto; La neurosis impulsiva también tiene sus raíces en el Niño, pero sin la participación de un Adulto o de un Padre.

Las psicosis funcionales incluyen todas las enfermedades habitualmente diagnosticadas como maníaco-depresivas y esquizofrénicas, pero en lugar de la clasificación nosológica habitual en términos de condiciones estructurales, se dividen en activo Y latente“Se considera activa una psicosis en la que el poder ejecutivo está en el Niño y que se experimenta como el “verdadero Yo”, mientras que el Adulto es descartado” (Berne, 1961, p. 139). En otras condiciones, en particular con depresión leve, hipomanía, trastornos del carácter y paranoia, el Adulto es infectado por el Niño y coopera con él, pero no es descartado. Estos trastornos pueden convertirse en psicosis activa. En la psicosis latente, que incluye psicosis compensadas, psicosis ambulatorias, psicosis en remisión y estados prepsicóticos o límite, el Adulto tiene autoridad ejecutiva y se lo experimenta como el “verdadero yo”, aunque esté infectado y/o temporalmente descartado.

Diagnóstico Implica determinar el estado del yo en función del comportamiento. “Los estados del self se manifiestan clínicamente de dos formas: como estados mentales coherentes cargados de catexis experimentados como el “verdadero yo”; o como intrusiones, generalmente ocultas o inconscientes, en las actividades del “verdadero yo” actual” (Berne, 1961, pág.71). Hacer un diagnóstico requiere observación directa junto con sensibilidad intuitiva a comportamientos involuntarios, voluntarios y sociales. La manera de comportarse, por ejemplo, “un giro confiado de hombros erguidos” o “una elegante curva maternal del cuello”, delata la actitud del “yo”, en este caso, el Padre. Los gestos, así como la voz y léxico indicar el estado I actual.

Todos los estados del yo tienen cuatro propiedades básicas: poder ejecutivo, adaptabilidad, fluidez biológica y mentalidad. Un diagnóstico completo requiere que se consideren y analicen las cuatro condiciones. conductual el diagnóstico se basa en el comportamiento, la voz, el vocabulario y otras características. Está confirmado social,o trabajadores, un diagnóstico que tiene en cuenta tipos de comportamiento correspondientes al estado del yo en respuesta a estímulos sociales. Histórico el diagnóstico requiere confirmación adicional; tiene en cuenta los recuerdos y declaraciones del individuo sobre raíces específicas o prototipos de comportamiento en el pasado. El diagnóstico según la clasificación estándar no está justificado terapéuticamente. La terapia se basa en el diagnóstico estructural.

Proceso terapéutico

Objetivos de la terapia

Aunque la siguiente afirmación se aplica al contexto del tratamiento grupal, también se aplica al tratamiento individual.

"Dada la opinión generalmente aceptada de que los pacientes psiquiátricos se encuentran en un estado de confusión, la tarea de la psicoterapia es, por lo tanto, sacarlos de su confusión mediante actividades de análisis y síntesis bien planificadas. En términos más generales, estas actividades incluirían la descontaminación, restauración de la catexis, reorientación y clarificación" (Berna, 1966, p. 213).

El análisis transaccional no se contenta con la mejora o el progreso convirtiendo a los pacientes en Ranas mejor adaptadas, sino que apunta a curar y convertir a los esquizofrénicos en no esquizofrénicos, o a las Ranas en Príncipes o Princesas (ver Berna, 1966, p. 290).

En términos estructurales, la terapia intenta estabilizar y sanear al Adulto; bajo su liderazgo, se puede revisar la decisión temprana del Adulto, que condujo a una posición psicopatológica, y se pueden restablecer las relaciones con el Padre. Se puede adoptar la actitud de “estoy bien”; estas bien. Al mismo tiempo, Berne (1961) parece reconocer el control de los síntomas, la reducción de los síntomas y el control social como objetivos del tratamiento de las neurosis, sin embargo " tarea principal El análisis transaccional es readaptación y reintegración estructural” (p. 224).

Etapas de la psicoterapia

El proceso terapéutico requiere, en primer lugar, reestructuración y, en segundo lugar, reorganización. La reestructuración “consiste en clarificar y definir los límites del Yo a través de procesos como la limpieza y desinfección diagnóstica”. La reorganización consiste en "la redistribución de la investidura mediante la activación selectivamente planificada de estados del Self específicos con el objetivo de establecer la hegemonía del Adulto a través del control social. La reorganización suele caracterizarse por la reeducación del Niño, con la corrección o sustitución del Padre. A la etapa dinámica de reorganización le sigue una etapa analítica secundaria, cuando se intenta sacar al Niño de la confusión" (Berna, 1961, p. 224). En psicoterapia existen varios pasos o etapas, y la terapia puede finalizar con el éxito de cualquiera de ellos. El término “análisis transaccional” se refiere a todo el proceso en su conjunto, aunque también es el nombre de una de las etapas.

1. Análisis estructural. El análisis estructural incluye un estudio descriptivo de los estados del Self en las direcciones discutidas en la sección sobre psicopatología para desinfectar al Adulto, determinar los límites del Self y fortalecer el control por parte del Adulto. “El propósito de este procedimiento es restaurar el dominio de los estados del Ser que prueban la realidad (Adulto) y liberarlos de la contaminación por los elementos arcaicos y extraños del Niño y del Padre” (Berne, 1961, p. 22). Es posible que después del análisis estructural ya no sea necesario ningún tratamiento adicional. Un paciente con un "yo" o un "yo adulto" suficientemente fuerte, por regla general, reacciona activando el estado del yo adulto, volviéndose más racional y objetivo tanto consigo mismo como con la realidad circundante. El resultado es una estabilización en la que el poder ejecutivo se transfiere a los estados Adulto y los estados Padre e Hijo pueden ser invocados cuando se desee.

2. La parte variable del análisis transaccional. Después del análisis estructural, se puede completar la terapia, derivar al paciente a psicoanálisis o comenzar un análisis transaccional. La tarea del análisis transaccional es el control social; “En otras palabras, se trata de control sobre la tendencia del individuo a manipular a otros de manera destructiva y dañina, así como sobre su tendencia a reaccionar ciegamente ante las manipulaciones de los demás” (Berne, 1961, p. 23). Entorno natural Para el análisis transaccional, se utiliza un grupo. Las transacciones se analizan en términos de su complementariedad o superposición, así como su significado para los participantes. La terapia puede finalizar en esta etapa.

3. Análisis de pasatiempos y juegos. El análisis de transacciones extendidas se lleva a cabo en el marco de pasatiempos a los que fases iniciales terapia de grupo y juegos. Los juegos de un individuo se evalúan en términos de beneficios primarios (externos e internos), beneficios secundarios, beneficios sociales y biológicos (reemplazar el aislamiento por estimulación). El objetivo del análisis de juegos es la libertad de jugar en relaciones íntimas o, en términos prácticos, la libertad de elegir juegos, con quién juegas o no y hasta dónde llegas con tu juego. El tratamiento grupal transaccional se centra en el análisis del juego.

4. Análisis de escenario. Los escenarios se desarrollan en grupo. El objetivo del análisis del guión es “cerrar el viejo espectáculo y montar uno mejor”, o liberar al paciente de la experiencia obsesiva de la catástrofe original en la que se basa el guión. “Debido a que los guiones son demasiado complejos y están llenos de características individuales, es imposible llevar a cabo un análisis adecuado del guión sólo en la terapia de grupo” (Berne, 1961, p. 118).

Es posible que los guiones no aparezcan en ningún lugar excepto en un grupo avanzado o en sueños. La matriz de escenarios ayuda a identificar y comprender el escenario. "Una matriz de guión es un diagrama para ilustrar y analizar las directivas (mensajes) transmitidas por los padres y abuelos a la generación actual. Se puede condensar y presentar elegantemente una gran cantidad de información en una imagen relativamente simple" (Berne, 1972, pág.279). Esta técnica permite al paciente ver cómo los estados del yo de sus padres y abuelos y sus directivas fueron transmitidos y arraigados en sus propios estados del yo.

En los pacientes que acuden a un psicoterapeuta, los escenarios de vida suelen ser más trágicos que constructivos. El objetivo de la terapia es ayudar al paciente a superar la situación estableciendo el control del Adulto sobre su vida. Esto no significa que el Adulto funcione con exclusión de los estados correspondientes de Padre e Hijo. Este condición estable, en el que un individuo es capaz de llenar un estado particular con energía psíquica a voluntad. Evitar el guión le da a la persona la oportunidad de vivir en mundo real. Mayoría manera efectiva Sacar al paciente del escenario es el tratamiento individual, que constituye el ejemplo más eficaz de antiguión. Es necesario seguir trabajando para lograr un efecto duradero. La intervención se lleva a cabo en forma de permiso para que el Niño no sucumba a las provocaciones e instrucciones de los padres.

5.Análisis de relaciones. El análisis de relaciones se ocupa principalmente de las relaciones matrimoniales y de las conexiones o conexiones que se están formando. Se realiza en presencia de ambas partes interesadas, aunque en ocasiones el paciente percibe esto como un intento de ejercer presión en la toma de decisiones.

En algunos casos puede ser necesario análisis estructural de segundo orden, que implica reconocer y analizar estados del yo complejos. Un padre, por ejemplo, incluye elementos maternos y paternos, cada uno de los cuales tiene sus propios componentes padre, adulto e hijo. El autoestado del Niño incluye componentes de Padre, Adulto y Niño, siendo este último el autoestado arcaico dentro del autoestado del Niño general.

Aplicaciones y técnicas

El psicoterapeuta se guía por tres lemas, como los llama Berne, tomados de la medicina.

"1. Lo principal es no hacer daño. En primer lugar, el terapeuta no debe causar daño. La intervención debe llevarse a cabo sólo cuando sea necesario y en la medida necesaria.

2. El poder curativo de la naturaleza. El cuerpo tiene un deseo interno de salud, que concierne tanto al aspecto psicológico como al físico. El trabajo del terapeuta es eliminar los obstáculos a la curación y el crecimiento naturales.

3. Sólo yo sano, Dios sana. El psicoterapeuta ayuda al paciente, pero Dios lo sana; es decir, el psicoterapeuta realiza la intervención más adecuada en un caso determinado, evitando causar daño o dolor al paciente, la naturaleza hace el resto” (Berne, 1966, pp. 62-63).

Antes de la terapia, se concluye un acuerdo o contrato. Se pregunta a los pacientes con qué propósito acudieron al psicoterapeuta. Si los pacientes pueden decir claramente lo que quieren, el terapeuta los invita a asistir a varias sesiones para evaluar sus métodos de trabajo. Los primeros objetivos fijados por el paciente y aceptados por el terapeuta pueden ser el alivio sintomático o el control social. El psicoterapeuta puede tener un objetivo completamente diferente, pero su consecución se pospone temporalmente hasta la firma del contrato. Por lo tanto, el contrato no se negocia antes del inicio de la terapia, sino durante el curso de la terapia y cambia a medida que avanza el tratamiento.

Sin embargo, los métodos y técnicas del análisis transaccional no se describen con mucha claridad. (El propio Berne no los discutió sistemáticamente.) El método se ilustra con los resultados de intervenciones específicas o fragmentos breves que ni siquiera son transcripciones, sino sólo reconstrucciones de entrevistas. Al mismo tiempo, se hace hincapié en la individualización del tratamiento. Berne (1961) escribió: “Desafortunadamente, es muy difícil dar recomendaciones que no sean sugerencias generales para trabajar con personas que son por definición extremadamente individuales” (p. 152).

El método general consiste en: 1) identificar, indicar y designar las fuentes primarias de comportamiento en términos de estados del self o su contaminación, seguido de su desinfección mediante explicación (análisis estructural), y también 2) identificar, indicar y designar transacciones, pasatiempos, juegos y escenarios (análisis transaccional). Esto implica entrenamiento: en particular, al paciente "se le enseñó a distinguir entre las reacciones de su Padre, Adulto y Niño, respectivamente, ante lo que el terapeuta y otras personas le decían" (Berne, 1961, p. 151). A los pacientes se les enseña la teoría y los conceptos básicos de estados del Self, juegos, etc., ya en las primeras entrevistas.

1. En primer lugar, aprenda a distinguir a un Adulto de un Niño; El padre aparecerá más tarde.

2. Esperar a que el paciente proporcione al menos tres ejemplos o ilustraciones diagnósticas antes de introducir el sistema de conceptos adecuado.

3. Posteriormente, el diagnóstico del Padre o del Hijo deberá ser confirmado mediante material histórico específico.

4. Date cuenta de que los tres estados I deben tomarse literalmente, como si el paciente contuviera tres Gente diferente. El terapeuta también debe reconocer su Posee tres estados del self y su influencia en la terapia.

5. Se debe asumir que todo paciente tiene un Adulto; el problema es alimentarlo con energía psíquica.

6. Un niño no se distingue por su infantilismo, sino por su infantilismo. Un niño tiene cualidades potencialmente valiosas.

7. El paciente debe experimentar el estado Yo del Niño y no sólo recordar sus experiencias (análisis de regresión).

8. El pasatiempo y los juegos no son hábitos, actitudes o acontecimientos aleatorios; constituyen una gran parte de la actividad del paciente.

9. “Lo ideal sería dar en el blanco, una intervención que sea aceptable y significativa para los tres aspectos de la personalidad del paciente, ya que todos escuchan lo que se dice” (Berne, 1961, p. 237). La intervención es reconocida por los tres estados I.

10. Es probable que un principiante experimente ciertas dificultades al dominar la terminología, pero esta es una parte predecible del dominio de cualquier sistema nuevo.

El psicoterapeuta debe realizar una observación interesada, apoyándose en todos los sentidos, en particular la visión y el oído. "La observación es la base de todo buen trabajo clínico y tiene prioridad sobre la técnica" (Berne, 1966, pp. 65-66). El psicoterapeuta nota la aparición de manifestaciones vegetativas, en particular enrojecimiento, palpitaciones, sudoración, temblores, así como la aparición de sentimientos como tensión, excitación, rabia, llanto, risa, manifestaciones sexuales, observa cuidadosamente el comportamiento, la postura, movimientos, gestos, expresiones faciales, contracciones de músculos individuales, pulsaciones de vasos sanguíneos, fenómenos vasomotores y pilomotores locales, deglución. Las expresiones faciales y los gestos pueden revelar pensamientos “ocultos” al no coincidir palabras ni entre sí.

La observación visual debe complementarse con una escucha atenta, incluidos los sonidos que acompañan la historia del paciente: tos, suspiros, llanto o risa. Una observación auditiva más sutil puede requerir que el psicoterapeuta preste total atención en detrimento de lo visual, para poder controlar el timbre, el ritmo, la entonación del habla y analizar el vocabulario del paciente. Los pacientes hablan en tres voces según el estado del self activado: padre, adulto o niño.

Estas observaciones son extremadamente importantes y deben preceder a la aplicación de las técnicas. Además, el interés personal y la preocupación por el paciente y su bienestar son primordiales.

Acciones terapéuticas

En el proceso de realización de una terapia de grupo, Berne considera ocho categorías de operaciones terapéuticas, o técnicas básicas, del análisis transaccional. Cada uno va acompañado de ciertas recomendaciones. Las primeras cuatro operaciones se consideran simples. intervenciones.El resto son interposiciones, cuyo propósito es fortalecer al Adulto colocando algo entre él y los otros estados del Ser (Padre e Hijo), de modo que al paciente le resulte más difícil deslizarse hacia el estado de Padre o Hijo.

1. Interrogatorio. Se realizan interrogatorios para aclarar puntos clínicamente importantes. Esta técnica sólo se utiliza si el terapeuta confía en que el Adulto del paciente está respondiendo. Como regla general, el interrogatorio se realiza sólo para obtener la información que es necesaria en el momento, de lo contrario el paciente puede comenzar el juego de "recopilar una historia psiquiátrica".

2. Especificación. El objetivo de utilizar esta técnica es fijar ciertas cosas en la mente del paciente: el psicoterapeuta está de acuerdo con lo dicho, repite (refleja) las palabras del paciente o le informa al respecto. La técnica se utiliza para evitar que el paciente niegue lo que se dice o implica o como preparación para una explicación.

3. Confrontación. Durante la confrontación, el terapeuta utiliza información recibida previamente, mostrando su inconsistencia. La tarea es alimentar las partes no infectadas del estado del Yo Adulto del paciente con energía psíquica. Si tiene éxito, el paciente responderá con perspicacia. La técnica se utiliza cuando el paciente se hace el “tonto” o cuando es incapaz de reconocer la inconsistencia de la información.

4. Explicación. La explicación se utiliza con el propósito de fortalecer, desinfectar o reorientar al Adulto en el paciente. La técnica se utiliza cuando el paciente está suficientemente preparado, cuando un Adulto está dispuesto a escuchar al terapeuta; también se puede utilizar cuando el paciente duda entre jugar y volverse hacia sí mismo. Las explicaciones deben ser breves, de lo contrario puede comenzar el juego del "tipo psiquiatría-transaccional".

5. Ilustración.“Una ilustración es una historia o comparación que sigue a una confrontación exitosa, con el propósito de reforzar los resultados alcanzados y mitigar posibles efectos indeseables” (Berne, 1966, p. 237). Las ilustraciones pueden darse inmediatamente después de la confrontación o pueden retrasarse "de diez minutos a diez semanas" para permitir que el paciente se calme antes de administrar más estimulación. Las ilustraciones deben ser ligeras, vivaces o con un toque de humor; además, deben ser comprensibles no sólo para el Adulto, sino también para el Niño del Paciente. Así, las ilustraciones se utilizan sujetas a la atención del Adulto y para que el Niño también pueda escucharlas. Además, el psicoterapeuta debe estar seguro de que el Padre no prevalecerá en el paciente. Además, también se utilizan ilustraciones para hacer comprender al paciente que la terapia no siempre se desarrolla en un ambiente solemne. Tenga en cuenta que el terapeuta no debe ser el único que se ría del chiste.

6. Confirmación. A medida que el Adulto se fortalece, el paciente proporciona material para confirmar su confrontación, que posteriormente el psicoterapeuta refuerza con la confirmación. La técnica se utiliza siempre que el Adulto sea lo suficientemente fuerte como para evitar que el Padre use información contra el Niño o que el Niño la use contra el psicoterapeuta. Esta técnica no debe utilizarse si el enfrentamiento y la ilustración anteriores han fracasado.

7. Interpretación. Si las técnicas discutidas anteriormente han dado como resultado la energización y desinfección del Adulto, quien como resultado se ha vuelto más fuerte y más competente, el terapeuta puede comenzar la etapa final del análisis transaccional puro, cristalizando la situación y brindando al paciente alivio sintomático y alivio. control social. Incluso si no fue posible sacar al Niño del estado de confusión, el paciente puede continuar recorriendo el camino de la mejora, siempre que el Adulto tenga poder ejecutivo. Sin embargo, el terapeuta puede retrasar la cristalización hasta que el Niño haya salido de su confusión mediante una interpretación psicodinámica del psicoanálisis ortodoxo. Otra alternativa sería aplazar la interpretación hasta que se pueda estabilizar al Adulto. Esto último puede ser preferible porque el paciente podrá funcionar con éxito en la vida cotidiana mientras forma una “familia”. El psicoanálisis sugiere la necesidad de retrasar la mejora del funcionamiento hasta que se complete la terapia.

La interpretación "está asociada con la patología del Niño. El niño presenta sus experiencias pasadas al psicoterapeuta en forma codificada, y la tarea del psicoterapeuta es decodificarlas y neutralizarlas, eliminar distorsiones y ayudar al paciente a reagrupar las experiencias. En este proceso mejor asistente es el Adulto desinfectado" (Berna, 1966, pp. 242-243).

El Niño resiste, el Padre también resiste la interpretación, saliendo en defensa del Niño. La interpretación sólo debe utilizarse cuando el Adulto del paciente está del lado del terapeuta, un Adulto con autoridad ejecutiva, y cuando el terapeuta no está confrontando directamente al Padre ni exigiendo demasiado al Niño. Su Adulto debe hablar en nombre del psicoterapeuta, y el psicoterapeuta debe utilizar su intelecto, pero no recurrir a la intelectualización.

8. Cristalización.

"La tarea técnica del análisis de transferencia es llevar al paciente a un estado en el que las declaraciones cristalizadoras del psicoterapeuta serán efectivas. La cristalización es una caracterización de la posición del paciente desde el punto de vista del Adulto del terapeuta, dirigida al Adulto del paciente” (Berne, 1966, p. 245).

En efecto, se le dice al paciente que puede dejar de jugar o funcionar normalmente si así lo desea. Además, la elección queda en manos del paciente. El niño y los padres deben estar adecuadamente preparados. El Niño y el Adulto se llevan bien, por lo que el Niño acepta la cristalización. El Padre puede mostrar resistencia mientras observa cómo mejora la salud del Niño, y esta resistencia debe ser superada. No se debe empujar al paciente; si haces esto, condición psicológica Puede que en realidad mejore, pero al mismo tiempo surgirán síntomas somáticos, incluida una pierna rota. El análisis transaccional termina con la cristalización, ya sea que se haya utilizado o no la interpretación.

En la realización de todas estas operaciones terapéuticas, se recomienda al psicoterapeuta seguir tres pasos detrás material clínico, sin adelantarnos nunca. Aunque no se debe perder una oportunidad real de progreso, el terapeuta "no debe superar la resistencia por la fuerza excepto para probar una hipótesis que esté bien pensada y sea bastante específica" (Berne, 1966, p. 248). Además, en todas las actividades (excepto ciertos tipos de confrontación), el terapeuta debe evitar transacciones superpuestas; en otras palabras, el terapeuta debe dirigir sus intervenciones a aquellos estados del self del paciente que tienen más probabilidades de responder a él.

Con la mayoría de los pacientes, el terapeuta actúa como un Adulto, aunque el paciente a veces desea verlo en el papel de Padre. De vez en cuando, el terapeuta aún puede actuar como padre, como darle permiso al paciente para que realice una actividad favorita o asignarle una tarea para que la complete; Así, el psicoterapeuta libera al paciente de prohibiciones e instrucciones parentales no deseadas. Cuando el terapeuta actúa como un Adulto, el paciente puede percibirlo como su Padre. Una vez que el paciente acepta a su propio Adulto, ya no necesita al Adulto del terapeuta y la terapia está completa.

Se requieren modificaciones de la intervención cuando se trabaja con pacientes con esquizofrenia. El terapeuta puede verse obligado a actuar como Padre en lugar de Adulto durante la mayor parte, si no la totalidad, del tratamiento. Cómo proporciona un psicoterapeuta para padres apoyo(incluso una simple caricia), utiliza creencia,comodidad Y instrucción Las intervenciones a nivel del Niño (donde el terapeuta actúa como el Niño del paciente) se justifican sólo cuando se trata a niños; Esto no debe hacerse como una broma. “El analista transaccional no puede permitirse el engaño de ninguna forma, ya que esto es suficiente para empezar a jugar con el paciente” (Berne, 1966, p. 249). En todas estas situaciones, ya sea que el terapeuta actúe como adulto, padre o niño, no es un juego.

"Si un psicoterapeuta intenta desempeñar el papel de psicoterapeuta, no podrá lograr mucho con pacientes receptivos. Debería ser psicoterapeuta. Habiendo considerado necesario brindar apoyo parental a un paciente en particular, el psicoterapeuta no desempeña el papel de padre; libera su propio estado paternal. Una prueba excelente sería intentar “demostrar” en presencia de un colega su paternidad hacia un paciente por el que no tiene sentimientos paternos. Habiendo notado el juego, el paciente honesto pronto señalará las diferencias entre el padre consolador y el papel desempeñado como padre consolador" (Berne, 1961, p. 233).

Análisis de regresión. Además de estas ocho operaciones terapéuticas, a veces se utiliza el análisis de regresión y puede resultar bastante útil. “La situación óptima para la readaptación y reintegración de la personalidad en su conjunto implica la declaración emocional del Niño en presencia del Adulto y del Padre” (Berne, 1961, p. 224). Para hacer esto, los tres estados del Yo deben ser conscientes; en este sentido, cuando se detectan manifestaciones del Niño, se cancelan la hipnosis y las drogas. En psicoanálisis se realiza una interpretación de las manifestaciones indirectas del Niño, lo cual es insuficiente. En el análisis transaccional, la llamada al Niño suena en el estado de vigilia. “La razón y la experiencia indican que un Niño se expresa más libremente ante otro Niño” (Berne, 1961, p. 225). El análisis de regresión se basa en esta creencia. El material obtenido se puede examinar en detalle junto con el paciente.

Duración y alcance

Duración. La duración del tratamiento, naturalmente, varía dependiendo de cada paciente y de la gravedad de sus problemas. En algunos casos, el análisis transaccional resulta de muy corta duración, en particular cuando es necesario realizar una sesión de apoyo a un paciente que ha pasado por una terapia; cuando los problemas son relativamente menores. En otros casos, el tratamiento, por razones obvias, llevará más tiempo, por ejemplo, cuando se identifiquen trastornos del carácter u otras patologías similares. El análisis transaccional se puede utilizar con éxito en terapia individual y también ha demostrado su eficacia en situaciones de terapia de grupo.

Área de aplicación. El análisis transaccional se puede utilizar para una variedad de condiciones, desde problemas familiares y matrimoniales hasta neurosis y trastornos de la personalidad. Sin embargo, a pesar de la patología específica, es extremadamente importante que el paciente sea capaz de captar, comprender y aprender a utilizar los conceptos y principios del análisis transaccional. Dado que el análisis transaccional como proceso se basa en gran medida en la formación por parte del psicoterapeuta y el aprendizaje por parte del paciente, una condición necesaria es la capacidad de los pacientes para comprender y utilizar las habilidades adquiridas. Es posible que los pacientes con discapacidades de aprendizaje significativas (particularmente debido a angustia psicológica o inteligencia reducida) no se beneficien de la intervención. Además, es importante que el paciente esté dispuesto a celebrar un contrato para participar en la terapia y desempeñar las responsabilidades asociadas. Es poco probable que los pacientes que no estén dispuestos a celebrar dicho contrato sean considerados candidatos adecuados para el análisis transaccional, independientemente de sus problemas y la gravedad de su condición.

Caso de estudio

El siguiente ejemplo está tomado del libro de Berne Transactional Analysis in Psychotherapy (Berne, 1961, pp. 248-261). La paciente, que se quejaba de “depresión” de aparición repentina y dificultades para comunicarse con su hijo adolescente, ya había tenido experiencia en terapia: Alcohólicos Anónimos, hipnosis, psicoterapia combinada con Zen y yoga. "Expresó una afinidad especial por el análisis estructural y transaccional y pronto comenzó a ejercer control social sobre los juegos que tenían lugar entre ella y su marido, así como entre ella y su hijo. El diagnóstico formal fue esquizohisteria". El material propuesto contiene un resumen y comentarios de Berne sobre el avance de las sesiones de terapia. La denominación "Dr. K" corresponde al propio Berne, psicoterapeuta.

El paciente se presentó puntualmente a la primera entrevista. Dijo que había visto a otros psicoterapeutas, pero se sintió decepcionada y llamó a la clínica municipal, donde, después de hablar con un trabajador social, la derivaron al Dr. K. Le pidieron que continuara la historia, durante la cual le hicieron preguntas relevantes. para conocer su historial psiquiátrico. La paciente manifestó que padecía alcoholismo desde hacía diez años, por lo que era atendida en la organización Alcohólicos Anónimos. Su historial de consumo de alcohol se remonta a la aparición de la psicosis en su madre, cuando la paciente tenía 19 años. Al mismo tiempo, según la paciente, experimentó por primera vez depresión. Se discutieron intervenciones psiquiátricas previas. Se obtuvo información demográfica preliminar: la paciente era nativa de la zona, tenía 34 años, estaba casada una vez, era protestante, ama de casa, tenía educación secundaria y su esposo era mecánico. También averiguaron la profesión del padre, la duración del matrimonio, la diferencia de edad con hermanos y hermanas al mes más cercano y la edad de los hijos. Una entrevista preliminar sobre eventos traumáticos reveló que el padre bebía mucho y que los padres se divorciaron cuando el paciente tenía 7 años.

Los antecedentes médicos indicaron frecuentes dolores de cabeza, entumecimiento de brazos y piernas de un lado, pero no hubo convulsiones, manifestaciones alérgicas, enfermedades de la piel u otros trastornos somáticos con evidente raíz psiquiátrica. Se observó a qué edad el paciente experimentó lesiones, operaciones y enfermedades graves. Se llevó a cabo una encuesta sobre las psicopatologías graves en la infancia, en particular el sonambulismo, morderse las uñas, las pesadillas, la tartamudez, la tartamudez, la enuresis, la succión de los dedos y otros problemas preescolares. Se analiza brevemente la historia de la escuela. Exposición a sustancias químicas, en particular drogas y sustancias nocivas. Se llevó a cabo un examen exhaustivo del estado mental de la paciente y, para concluir, se le pidió que volviera a contar cualquier sueño que recordara. Esto es lo que dijo: "A mi marido lo sacaron del agua. Le lastimaron la cabeza y yo grité". La paciente informó que a menudo escuchaba voces internas que la llamaban a mejorar, y una vez, hace dos años, escuchó una voz “desde afuera”. Esto satisfizo el requisito de una historia preliminar, después de la cual a la paciente se le permitió hablar de lo que quisiera.

Discusión

El proceso de toma de la historia fue cuidadosamente diseñado para darle a la paciente la impresión de que ella estaba tomando la iniciativa en la conversación; el terapeuta, por su parte, simplemente mostraba curiosidad sin seguir un plan formal para recopilar información. Esto significó que la paciente podía estructurar la entrevista como quisiera y no tenía que jugar al juego de la “historia psiquiátrica”. Debido a quejas de entumecimiento, el paciente fue remitido a un neurólogo para que lo examinara.

El neurólogo sospechó de osteocondrosis cervical, pero no le prescribió un tratamiento específico. El paciente realizó esta entrevista con el espíritu examen psicológico. Declaró espontáneamente que anhelaba aprobación y quería rebelarse “como una niña pequeña” contra “la parte adulta de mí”. Dijo que la "niña" parecía "infantil". Se sugirió que el paciente permitía que la "niña" saliera en lugar de controlarla. El paciente respondió que esto sonaba ridículo: "Amo a los niños. Sé que no puedo estar a la altura de las expectativas de mi padre, estoy cansado de eso". También se trataba de las “expectativas” de su marido. Todas estas expectativas se fusionaron para ella en "expectativas de los padres" generales, que prácticamente percibía como propias. Ve a los dos "padres" más importantes de su vida, su marido y su padre. Se comporta de manera seductora con su marido y se da cuenta de que hizo lo mismo con su padre. Cuando sus padres se divorciaron, la paciente pensó (a los 7 años): “Podría quedármelo”. Por tanto, el problema no era sólo la renuencia a obedecer, sino también una actitud seductora hacia las figuras paternas.

Discusión

La predisposición del paciente al análisis estructural es bastante obvia. Ella traza de forma independiente la línea entre la “niña” y la “parte adulta” y es consciente de la subordinación de la “niña” a determinadas personas a las que clasifica como sus padres. En este caso sólo fue necesario reforzar esta trinidad de alguna manera no directiva. En muchos otros pacientes esto tuvo que posponerse hasta la tercera o cuarta sesión e incluso más.

Le molesta la gente que le dice qué hacer, especialmente las mujeres. Esta es otra reacción hacia los "padres". Ella menciona una sensación de "moverse hacia arriba". Le señalan que así debe sentirse una niña, es decir, esta es una manifestación del Niño. Ella responde: "¡Dios mío, es verdad! Dijiste que podía ver a un niño pequeño... Es difícil de creer, pero lo entiendo. Cuando dices esto, siento que no quiero ir: una niña con un mono... Muy gracioso. Te tiran de la mano derecha y te enojas... Yo hago lo mismo con mi propio hijo. No apruebo cuando pienso: "No estoy juzgando, Sé cómo se siente." Ese no soy yo, y mi madre no lo aprueba. Esto el mismo¿La parte de paternidad de la que hablabas? Estoy un poco asustado por todo esto".

En esta etapa, se le explicó al paciente que no había ningún misterio detrás de estos juicios diagnósticos.

Discusión

La paciente encontró la realidad fenomenológica del Niño y enriqueció su realidad conductual, social e histórica, que fue discutida durante entrevistas anteriores. Estos signos indican la conveniencia de continuar con el análisis transaccional.

"Esta semana fui feliz por primera vez en quince años. No necesito buscar un niño, lo veo en mi marido y en otras personas. Tengo problemas con mi hijo". El juego con su hijo fue explicado, no del todo preciso, pero sí con bastante claridad en términos de Padre (su desaprobación y determinación), Niño (su encanto y disgusto por su terquedad) y Adulto (su gratitud cuando su hijo finalmente completó la tarea). . Se destacó que el enfoque adulto (basado en la razón) es más prometedor que el enfoque parental (persuasión).

Discusión

El paciente comenzó la parte de cambio del análisis transaccional, por lo que se introdujo el concepto de control social.

La paciente informa que la relación con su hijo está mejorando. Se realizó un análisis de regresión para obtener información adicional sobre el Niño. El paciente comenta: "El gato ensució la alfombra, pero me culpan y me obligan a limpiarla. Niego mi culpa y al mismo tiempo tartamudeo". En la discusión posterior, señaló que Alcohólicos Anónimos y la Iglesia de Inglaterra exigen la asistencia a los "servicios". Por este motivo, ella se negó a participar en su trabajo. Al final de la sesión pregunta: "¿Está bien ser agresivo?" Respuesta: "Quieres saber mi¿Opinión?” Ella comprende que estas cuestiones las debe decidir ella misma, como un adulto, sin pedir permiso a sus padres, y responde: “No, no quiero”.

Discusión

Durante la sesión se desvelan algunos elementos de su guión. Se puede prever que intentará repetir la escena del gato de forma adaptada con el psicoterapeuta. Su pregunta: "¿Está bien ser agresivo?" es probablemente el primer paso hacia la adaptación. Esto le da al terapeuta la oportunidad de rechazar el juego y reforzar al Adulto en él. La paciente ha avanzado mucho en la comprensión del análisis estructural y transaccional, por lo que está bien preparada para la terapia de grupo. El grupo al que debe unirse es predominantemente femenino.

Sueño. "Me miro y digo: no está tan mal". A ella le gustó el grupo, pero la paciente se sintió incómoda durante el resto de la semana. Recordó algunos episodios de su infancia, incluidos los juegos homosexuales. "¡Oh! Por eso no me gustaba Alcohólicos Anónimos. Había dos mujeres homosexuales, una de las cuales me llamó sexy". Se quejó de picazón vaginal. "Mi madre y yo dormíamos juntas y ella me acariciaba".

Discusión

El contenido manifiesto del sueño se valora como adulto, lo que indica un pronóstico favorable. La experiencia de estar en grupo activó conflictos sexuales, esta fue la primera señal de los mismos.

Después de la reunión del grupo, el paciente estaba muy agitado. "Todo está cambiando muy rápidamente. ¿Cómo lograron hacerme reír y sonrojarme? Todo está mejorando en casa. Ahora puedo besar a mi hijo y recientemente mi hija subió a mis rodillas por primera vez. No puedo estar un buen amante cuando todo es igual."

Discusión

El análisis de los juegos familiares del paciente... fue posible gracias al control social por parte del Adulto. Claramente, los niños notaron una mejora en el control y por primera vez en mucho tiempo sintieron que ella sería capaz de mantener su posición y reaccionaron en consecuencia. Su excitación en el grupo y su afirmación sobre la imposibilidad de ser una buena amante con monotonía indican que está jugando un juego sexual con su marido.

La experiencia en el grupo esa misma semana mostró claramente que la paciente sentía la necesidad de figuras paternas para algunos de sus juegos. Apareció en el grupo un nuevo miembro, un hombre, trabajador social de profesión, su profesión causó una fuerte impresión en el paciente. Ella le preguntó qué pensaba que deberían hacer aquí. Le dijeron que sabía mejor porque él acababa de llegar y que esta era su tercera sesión. Ella respondió que se ofendía cuando la gente le decía qué hacer; al mismo tiempo, a pesar de su experiencia, pide la opinión del recién llegado, ya que tiene un entrenamiento especial: hay un intento de iniciar el juego. La interpretación ha logrado su objetivo. Ella admite que estaba intentando reclutar un candidato adecuado para el puesto de padre.

Quedó sorprendida por el análisis de regresión del grupo. Esto le hizo pensar en el miedo a las enfermedades mentales, especialmente porque su madre estaba en el hospital. Ella misma soñó con una elegante puerta que conducía a un hermoso jardín. Desde los cinco años imaginó los Jardines del Edén así. El material indica que el jardín fue "adaptado" a las puertas del hospital donde se encontraba la madre, a quien visitó hace muchos años. Esta experiencia grupal permitió decirle a la paciente que probablemente le gustaría ir al hospital para liberarse de su responsabilidad.

Había visitado a su madre sólo una vez en los últimos cinco o seis años y le aconsejaron que lo hiciera nuevamente. Esta frase fue formulada de tal manera que no había duda de que fue expresada por un Adulto, no por un Padre. Se evitó cualquier indicio de que era una niña mala porque no visitó a su madre. Pudo apreciar la importancia de dicha visita como ejercicio para su Adulto y como medio para prevenir futuros problemas entre su Padre y su Hijo en caso de muerte de la madre. La aceptación de la propuesta se manifestó mediante el suministro espontáneo de nueva información. Resulta que su marido nunca se lava el pelo y siempre lo explica con algo, y ella acepta sus explicaciones. Hace muchos meses que no se lava. Según la paciente, esto no le molesta mucho. El terapeuta sugirió que ella sabía sobre esto cuando se casó. El paciente lo negó.

Dijo que siempre tuvo más miedo de los animales enfermos que de las personas enfermas. Esta semana su gato se enfermó, al principio no le tenía miedo. Un día, cuando era pequeña, su padre la golpeó y su perro se abalanzó sobre él y él lo arrojó a un lado. La paciente les dijo a sus hijos que su madre había muerto. Cuando se acordó de su madre, empezó a beber. Una vez le dijeron que su padre intentó envenenar a su madre cuando ella tenía ocho meses de embarazo. Los médicos salvaron a la paciente y pensaron que la madre moriría, pero ella sobrevivió. La tía que le contó la historia añadió: “Tu vida ha ido mal desde que naciste”.

Discusión

No está claro qué podría significar todo esto. En cualquier caso, es obvio que la paciente está resolviendo algunos conflictos complejos relacionados con su madre. Mantener el control social en el caso de un gato enfermo indica que se puede realizar una visita a la madre en un futuro próximo.

"Honestamente, tengo miedo de visitar a mi madre porque tal vez quiera quedarme allí". La paciente se hace la pregunta: "¿Por qué existo? A veces dudo de mi propia existencia". El matrimonio de sus padres fue forzado y ella siempre se sintió no deseada. El terapeuta le sugirió que trajera una copia de su certificado de nacimiento.

Discusión

El paciente actualmente está preocupado por problemas existenciales. Su Adulto claramente no está en la mejor forma, ya que el Niño duda de su existencia, de su derecho a existir y de la forma de esta existencia. El certificado de nacimiento es una confirmación escrita de su existencia y debe causar una fuerte impresión en su hijo. Después de establecer el control social, la paciente aprenderá que puede existir en cualquier forma que le convenga y, por lo tanto, su deseo de "escapar" al hospital debería debilitarse.

Ella describió el juego de beber de su marido. La organización AA le aconsejó que lo calmara y lo apaciguara, esto la molestó mucho. Ella se comportó de manera completamente diferente. “Un día dije que lo enviaría al hospital porque no podía cuidarse solo y desde entonces dejó de beber”. Según su marido, intentó ayudarla a mantenerse sobria, por lo que bebió él mismo. Esto sucedió porque él había estado bebiendo mucho durante una semana, ella quería golpearlo, pero le dolían las manos, así que lo despidió.

De ello se deduce que su contrato matrimonial secreto se basa en parte en la creencia de que él beberá y ella actuará como salvadora. Este juego fue reforzado por Alcohólicos Anónimos, lo que resultó muy útil para el paciente. Negándose a actuar como salvadora y recurriendo a la persecución, dejó de jugar, por lo que su marido dejó de beber. (Aparentemente el juego se reanudó debido a la sensación de inseguridad de la semana pasada).

Todo esto le fue explicado al paciente. Al principio ella dijo: "No podía ser parte del contrato matrimonial porque cuando nos casamos, ninguno de los dos bebía". Más tarde, durante la misma entrevista, de repente dijo: "Sabía que él no se lavaba el cabello cuando nos casamos, pero no sabía que bebía". El terapeuta dijo que el cabello sucio también forma parte del contrato matrimonial secreto. Ella reaccionó ante esto con escepticismo. Entonces pensé un poco y dije: “Dios mío, claro que sí, sabía que estaba bebiendo. Cuando estábamos en la escuela, bebíamos juntos”.

Resultó que en los primeros años de matrimonio practicaban el juego de alejar al alcohólico. Si ella bebía, su marido no; si él bebía, ella estaba sobria. Su relación se basó originalmente en este juego, que posteriormente abandonaron, y ahora deben hacer importantes esfuerzos para olvidarlo.

Discusión

Esta sesión ayudó a aclarar a la paciente la estructura de su matrimonio, mostrando el tiempo y el esfuerzo necesarios para continuar con los juegos conyugales y al mismo tiempo el considerable esfuerzo necesario para suprimir estos juegos sin control consciente.

Se tomó un mes de descanso para las vacaciones de verano. El paciente regresó con dolor en el hombro. Visitó a su madre, quien la despidió. Esto dejó al paciente sintiéndose desesperado. Comenzó a experimentar alucinaciones olfativas. Olió a gas en la oficina, pero luego llegó a la conclusión de que olía a jabón. Esto dio lugar a una discusión sobre su actividad mental. Durante sus recientes clases de yoga, empezó a experimentar imágenes casi eidéticas. Vio jardines y ángeles sin alas en cada detalle, brillantes y coloridos. Recordó haber visto estas imágenes cuando era niña. Además, se le apareció Jesucristo con su hijo. Parecían como si estuvieran vivos, flores y árboles aparecieron en su mente. En la vida real, cuando pasa por el parque, le gusta hablar tranquilamente con los árboles y las flores. Las aspiraciones expresadas en estas visiones fueron discutidas con el paciente. Haciendo hincapié en los aspectos poéticos y artísticos, la terapeuta le recomendó escribir poesía y probar a pintar con los dedos. Llevó consigo su certificado de nacimiento y las dudas sobre su existencia empezaron a molestarla mucho menos.

Discusión

Estos fenómenos y manifestaciones auditivas que mencionó anteriormente no son necesariamente alarmantes. Indican un deseo que surgió en la infancia de restablecer las relaciones con los padres. En un enfoque convencional, habría recibido una intervención de “apoyo” para ayudarla a suprimir esta psicopatología y superarla. El análisis estructural ofrece otras posibilidades que requieren algo de coraje: permitir que el Niño con problemas se exprese y se beneficie de estas experiencias constructivas.

Se puso en contacto con su médico de atención primaria y él le recetó rauwolfia para su presión arterial alta. Ella le dijo a su marido que iba a pintar con los dedos, él se enojó y le dijo: “¡Toma un pastel!”. Después de que ella se negó, él comenzó a beber. Ella es consciente de que se está jugando al Juego de la Preocupación y se siente desesperada al verse atrapada en él. Al mismo tiempo, dice que si no apoya el juego de su marido, él se desesperará y le resultará difícil tomar la decisión correcta. Además, nota que la puerta frente al hermoso jardín es muy similar a la puerta jardín de infancia, donde su madre la envió cuando era niña. Surge así el siguiente problema: cómo distinguir el efecto de la psicoterapia del efecto de la rauwolfia. Ella está lista para ayudar con esto.

Pierde interés y se siente cansada. Ella está de acuerdo en que esto puede ser un efecto secundario del medicamento. Ella informa sobre varias disputas familiares sobre las que antes guardaba silencio y afirma que comenzó a beber no después de la enfermedad mental de su madre, sino después de estos escándalos.

En esta sesión se dio un paso decisivo. Durante las sesiones psicoterapéuticas, la paciente solía sentarse con las piernas bien abiertas y desnudas. Se queja nuevamente de la mujer lesbiana de AA. Se queja de que los hombres también se interesan por ella. Ella no entiende con qué está conectado esto, ya que ella misma no lo provoca de ninguna manera. Cuando se le habló de su estilo de sentarse, la paciente expresó una gran sorpresa. También le dijeron que probablemente había tenido la costumbre de sentarse así durante muchos años, por lo que lo que percibía como agresión por parte de los demás era en realidad el resultado de su propia postura abiertamente seductora. En la siguiente reunión del grupo, estuvo en silencio casi todo el tiempo, y cuando se le preguntó qué sucedió, respondió que las palabras del médico que la atendió la molestaron mucho.

Discusión

Esta es una sesión crítica. A costa de renunciar a la vida familiar normal, la paciente recibió muchos beneficios, primarios y secundarios, al jugar con su propio marido y otros hombres y mujeres. El principal beneficio externo es evitar relaciones sexuales satisfactorias. Si renuncia a estos beneficios, puede intentar establecer una relación matrimonial que la recompense por completo. Los síntomas existentes indican elementos esquizoides en su Niño. Los elementos histéricos se manifiestan más claramente en el juego socialmente aceptable "Dynamo" ("Noble Wrath"). De ahí el diagnóstico de esquizohisteria.

En este caso, la terapeuta intentó evitar nombrar juegos porque era demasiado sensible para tolerar declaraciones tan directas. El juego se le describió simplemente sin nombre. Al mismo tiempo, en grupos bastante avanzados se le conoce como “Dínamo de primer grado”. Este es un juego clásico de personalidades histéricas: exhibicionismo grosero, “involuntario” y seductor, con la inevitable protesta sorprendida y la representación de la inocencia insultada con la correspondiente reacción de los demás. (Como se señaló anteriormente, la dinamo de tercer grado, la forma más maligna de este juego, a menudo termina en el tribunal o en la morgue.) El principal problema terapéutico en este momento es si la paciente está suficientemente preparada, si la relación entre su hijo y el terapeuta es suficientemente analizado para una confrontación exitosa. En este sentido, su vida y la de sus hijos dependen de la opinión del psicoterapeuta sobre estos temas. Si decide enojarse y rechazar la intervención, la oportunidad de sanar puede perderse durante mucho tiempo, tal vez para siempre. Si acepta esta opinión, el efecto puede ser significativo, ya que este juego es el principal obstáculo para la felicidad conyugal. El psicoterapeuta, por supuesto, no se arriesgó y planteó esta cuestión sin confianza en el éxito.

El psicoterapeuta regresa después de dos semanas de vacaciones. El enfrentamiento fue exitoso. La paciente describe haber sido abusada sexualmente por su padre cuando era adolescente y su madrastra fingiendo estar dormida. También abusó sexualmente de otros niños, pero su madrastra siempre lo protegió. Ella relaciona este episodio con su propio comportamiento seductor. Esta situación, en su opinión, llevó a que el sexo empezara a ser percibido como algo vergonzoso y sucio. Ella dice que debido a este sentimiento siempre fue reservada con su marido y trató de evitar la intimidad física con él por la misma razón. Ella entiende que los juegos que juega con él son un intento de evitar el sexo, ya que no puede permitirse el lujo de disfrutarlo, el sexo es solo una obligación onerosa para ella.

Discusión

La paciente está claramente sorprendida por la franqueza del terapeuta, pero le está agradecida porque las perspectivas para su matrimonio ahora son claras y está claro qué se puede hacer para mejorarlo.

La paciente anuncia que esta es su última sesión. Ya no tiene miedo de que su marido la considere sucia o vulgar si lo seduce. Ella nunca le pidió su opinión, pero ella misma decidió que él pensaba que sí. Esta semana ella comenzó a tratarlo de manera diferente y él reaccionó con agradecida sorpresa. Desde hace unos días vuelve a casa silbando alegremente, algo que no ocurría desde hacía años.

Ella se dio cuenta de algo más. Siempre sintió lástima de sí misma y trató de evocar la simpatía y la admiración de los demás como una alcohólica recuperada. Se da cuenta de que era un juego de "Cripple". Se siente lista para intentar jugarlo a su manera. Además, ahora empezó a tratar a su padre de forma diferente. Quizás su propia contribución a la seducción sea mucho mayor de lo que uno podría pensar. El comentario sobre sus faldas demasiado cortas la hirió, pero también la ayudó. "Nunca admití que quería sexo. Siempre creí que necesitaba 'atención'. Ahora admito que quiero sexo". Esta semana visitó a su padre, que se encontraba en un hospital de otra ciudad. Pudo evaluar su visita de forma bastante objetiva. Ahora siente que ha roto con él, que no lo necesita. Por eso pudo entablar una relación sexual con su marido. Ella siente que esta transferencia se resolvió por mediación del psicoterapeuta, quien inicialmente ocupó por un tiempo el lugar de su padre; sin embargo, ahora ya no siente la necesidad de él. Puede hablar libremente con su marido sobre la supresión de sus sentimientos sexuales como causa fundamental de los síntomas, así como sobre los sentimientos sexuales hacia él. Dijo que estaba de acuerdo y compartía sus sentimientos. Después de todos estos pensamientos desde la última visita, tuvo un sueño en el que se le aparecía una mujer hermosa, tranquila y majestuosa, tras lo cual la paciente se sintió renovada. Los niños también han cambiado completamente; Se ven felices, tranquilos y amigables.

Su presión sanguínea bajó y la picazón desapareció. El terapeuta sugirió que su mejoría se debía a la medicación. Ella respondió: "No, no lo creo, lo habría notado, ya he tomado este medicamento antes. Me cansa y me pone nerviosa, pero ahora me siento completamente diferente".

Ella informa que no dibuja con los dedos, sino con lápices. A ella le gusta, es como si estuviera aprendiendo a vivir. "Ya no siento lástima por la gente, siento que ellos también deberían poder hacer esto si quieren. Ya no me siento el peor de todos, aunque este sentimiento no ha desaparecido por completo. No quiero ir más al grupo la pasaré mejor con mi marido parece que estamos empezando nueva vida cuando llega a casa silbando, todo genial. Intentaré arreglármelas solo durante tres meses, si me siento mal te llamaré. No me siento "nervioso": me refiero a síntomas psicosomáticos, culpa y miedo a hablar de sexo y cosas por el estilo. Es maravilloso, es todo lo que puedo decir. No puedo explicar mi sentimiento de felicidad, pero siento que nosotros (tú y yo) trabajamos juntos en esto. Ahora hay más intimidad y armonía en la relación con mi marido, él incluso empezó a cuidar de los niños. Me siento un poco culpable por Alcohólicos Anónimos por usarlos en The Cripple."

Se preguntó directamente a la paciente si el análisis estructural y de juego le había ayudado, a lo que ella respondió afirmativamente. Además, agregó: "Y también el guión. Por ejemplo, dije que mi marido no tiene sentido del humor, y tú respondiste: 'Espera un poco, no lo conoces y él no te conoce porque tú jugaron y representaron sus escenarios. Todavía no sabéis lo que cada uno de vosotros es realmente." Tenías razón, porque ahora él tenía sentido del humor, y su falta de él era parte del juego. Me gusta mi familia, mi hogar, y estoy agradecido. "Estoy escribiendo poesía otra vez y puedo expresar mi amor por mi marido. Solía ​​abstenerme de hacer esto". El tiempo asignado para la sesión se estaba acabando. El terapeuta preguntó: "¿Quieres una taza de café?". Ella respondió: "No, gracias, ya bebí. Te dije cómo me siento ahora, me alegro de haber recurrido a ti. Gracias por todo".

Discusión General

No vale la pena percibir este impresionante éxito con escepticismo, cautela y labios fruncidos, a pesar de la evidente aspereza de la presentación del material. La propia paciente ya ha respondido muchas de las preguntas que podrían surgirle a la mente de un lector sofisticado.

Unos días antes de finalizar el período de prueba de tres meses prescrito por la propia paciente, le escribió lo siguiente al psicoterapeuta: "Estoy bien. No necesito tomar medicamentos, dejé de tomar pastillas para la presión arterial al mes". Hace. La semana pasada celebramos mi trigésimo quinto cumpleaños. Mi esposo y yo nos fuimos de vacaciones sin niños. Agua mágica, árboles majestuosos. ¡Dios mío, si pudiera dibujarlos! Vimos una tortuga gigante, fue muy interesante observarla. , se arrastró con tanta gracia... Mi esposo y yo somos un amigo maravilloso, nos llevamos bien. Comparado con el pasado, es día y noche. Nos hemos vuelto más cercanos, más atentos el uno al otro, puedo ser yo mismo. La incapacidad de comportarme como quiero siempre me ha deprimido. Tenía que ser educado, etc. Todavía llega a casa silbando. Esto es mucho más saludable para mí que cualquier medicamento. Me alegro de que me hayas sugerido dibujar. No tienes Tengo idea de lo mucho que me ayuda. Mi condición está mejorando y pronto voy a intentar pintar con pinturas. Los niños encuentran buenos mis dibujos y me aconsejan hacer una exposición. El mes que viene voy a aprender a nadar, porque nunca supe nadar. A medida que se acerca la fecha límite, empiezo a sentir un poco de miedo, pero estoy decidido a aprender a nadar. Si aprendo a mantener la cabeza bajo el agua, solo eso será suficiente. gran logro. Mi jardín es muy bonito. Tú también me ayudaste con esto. Voy allí dos veces por semana durante unas horas y a nadie le importa. Sabes, creo que empezaron a tratarme mejor.

No tenía intención de escribir mucho, pero resulta que tengo algo que contarles. Te haré saber sobre mi progreso en la natación. Con cariño de todos nosotros."

Esta carta reveló lo siguiente:

La mejoría del paciente continuó incluso después de la interrupción de los medicamentos para reducir la presión arterial.

La mejora en el marido y los hijos de la paciente continuó después del cese de la psicoterapia. Cabe añadir que mi marido ya empezó a lavarse el pelo.

Lo menos que se puede decir sobre este incidente es que representa un escape hacia una vida familiar sana. El único requisito clínico legítimo para el análisis transaccional es que los resultados sean tan buenos o mejores que los de cualquier otro enfoque psicoterapéutico, dado el tiempo y el esfuerzo involucrados. La mejora se mantuvo tras un año de seguimiento prospectivo".

Conclusión y evaluación

Conclusión. El análisis transaccional divide la personalidad en tres estados del yo: padre, adulto y niño. El Niño proviene de experiencias reales de la infancia, el Padre representa a los verdaderos padres: su comportamiento e influencia, tanto en términos de prohibiciones como de recompensas. El Adulto representa la exploración de la realidad, regula y media las interacciones entre Padres e Hijos. Cualquier comportamiento puede asociarse con uno de estos estados del yo. EN temprana edad el niño resuelve determinadas situaciones problemáticas de determinadas formas, lo que lleva a la formación de una actitud hacia sí mismo y hacia la vida, una posición en la vida. La vida del niño se convierte en un proceso de afirmación o justificación de esta posición con la eliminación de las amenazas que pesan sobre ella. Hay cuatro posiciones de vida principales que afectan al propio individuo y a su entorno.

1. Estoy bien, tú estás bien.

2. Yo estoy bien, tú no estás bien.

3. Yo no estoy bien, tú estás bien.

4. Yo no estoy bien, tú no estás bien.

El individuo, a menos que esté socialmente retraído, utiliza la interacción social para satisfacer su hambre de estímulos, incluida la necesidad de contacto, reconocimiento y estructura para organizar su tiempo. Estos contactos incluyen actividades, rituales, transacciones simples, pasatiempos y juegos. Todos ellos están influenciados por la posición de vida del individuo, su escenario o plan de vida, que surgen de la decisión tomada por el Niño bajo la influencia de sus padres. Un individuo independiente es capaz de superar el juego y vivir en proximidad natural con los demás.

La psicopatología incluye trastornos en los estados del yo y su interacción, derivados de un escenario de vida trágico. La psicoterapia, o análisis transaccional, intenta superar estos trastornos, liberar al individuo de este trágico escenario mediante el análisis estructural (análisis del yo-estado), el análisis transaccional, el análisis de juegos y el análisis de guiones.

El análisis transaccional se considera bastante simple. El propio Berna destacó su sencillez y la obligación de sólo cinco mandatos: Padre,Adulto,Niño,juegos Y escenarios- que se puede enseñar a los pacientes en dos o tres sesiones.

Calificación. Esta aparente simplicidad es al mismo tiempo el mayor problema y el principal inconveniente del análisis transaccional, que impide su reconocimiento como un método profesional serio de psicoterapia. Esta “simplicidad” es la razón de la amplia popularidad de este enfoque. Literalmente, cientos de sus seguidores han sido capacitados en cursos cortos y seminarios que enseñan terminología y conceptos altamente simplificados, por lo que su comprensión de la teoría y la práctica del análisis transaccional es severamente limitada. La forma más simple de análisis transaccional se ha convertido en una terapia de masas para quienes dominan fácilmente su terminología.

Aunque mucha gente está contenta con esta situación, tiene al menos dos desventajas. En primer lugar, algunos terapeutas que no comprenden el enfoque de Berne pueden ser directivos y manipuladores en sus acciones. Como resultado, el análisis transaccional puede convertirse en un juego masivo que se beneficia de los honorarios del médico o consultor. Perls (1969) escribió: "El juego real que juegan, atribuyendo obsesivamente cada frase al padre o al hijo, permanece sin nombre". En segundo lugar, en la práctica generalizada, algunos terapeutas pueden enseñar a sus clientes el juego “psiquiatría-análisis transaccional”, que consiste en describir el propio comportamiento y las acciones de otras personas desde la posición de Padre, Adulto o Niño, y también teniendo en cuenta el juego, que en este caso tiene lugar. Este proceso de etiquetado interfiere o incluso previene la comprensión real o el resultado terapéutico.

Esta popularización del análisis transaccional provocó su rechazo por parte de muchos especialistas. Carson (1977), por ejemplo, en una breve reseña de artículos presentados en conferencia Internacional sobre análisis transaccional escribió:

"La curiosa mezcla de psicología popular, jerga original, pensamiento superficial, excesos gráficos y el espíritu de diversión que ha caracterizado a este "movimiento" desde sus inicios se muestra nuevamente aquí... Uno sólo puede maravillarse ante el éxito de una organización. con 12.000 miembros y repartiendo diversos títulos y certificados, que se basa en una base tan frágil y amateur" (p. 531).

Esta crítica al análisis transaccional desarrollado por Berna es completamente injusta. Esto es suficiente un sistema complejo, es un ejemplo de presentación elegante de una de las teorías más difíciles. La teoría y la práctica de este enfoque no es fácil de dominar. Esta terapia no es fácil, aunque a primera vista parece bastante sencilla. Berne (1966) advirtió contra la simplificación excesiva.

"La teoría transaccional es más simple y económica que muchas otras teorías psicoterapéuticas, pero su uso clínico requiere un estudio diligente; se requiere habilidad especial en etapas avanzadas, donde el análisis transaccional se fusiona con el psicoanalítico y terapia existencial" (págs. 216-217).

La falta de atención de Berne a las cuestiones técnicas explica en parte la variedad de técnicas utilizadas por las personas que se autodenominan terapeutas transaccionales, especialmente aquellos que carecen de una familiaridad detallada con la teoría de Berne. Además, algunos de los asociados y seguidores de Berne se alejaron posteriormente de sus métodos o les introdujeron algo nuevo, por lo que actualmente, en el marco del análisis transaccional, se utilizan una gran cantidad de técnicas diferentes, desde el psicoanálisis hasta el psicodrama y las técnicas Gestalt.

Berne tenía la ventaja de la formación y la práctica psicoanalíticas como base para trabajar con sus pacientes. Fue extremadamente cauteloso en su enfoque del tratamiento (aunque su intuición clínica le permitió llevar a cabo intervenciones que parecerían imprudentes si las realizaran otros). Fue sincero con sus pacientes y mostró evidente cuidado y atención. Observaba, escuchaba, seguía la expresión de sus pacientes, muchas veces simplemente reaccionando, sin dar recomendaciones ni iniciar tratamiento; A medida que adquirió experiencia, se volvió cada vez más activo.

Al mismo tiempo, la inclinación de Berna por una terminología comprensible, junto con los llamamientos a la simplicidad, el uso de mitos y metáforas, provocaron una mala interpretación de su enfoque, su excesiva simplificación y el uso de la terminología como jerga. En realidad, el análisis transaccional contiene mucho más que los cinco términos enumerados anteriormente. En su libro sobre el tratamiento de grupo, Berne proporciona un glosario de 127 términos (en el libro se enumeran casi 100 términos). "¿Qué dices después de decir hola?"), muchas de las cuales son palabras comunes con significados modificados. Además, existen numerosos términos o frases, a menudo metáforas, que se denominan "expresiones coloquiales" ( coloquialismos) Todo esto, combinado con nombres de juegos pegadizos, conduce al desarrollo de un lenguaje especial que sólo es comprensible para quienes lo hablan. Por lo tanto, se puede argumentar que no existe una terminología técnica en el sistema; hay una jerga desarrollada que se utiliza para reemplazar términos técnicos (a menudo psicoanalíticos) y, a veces, generalmente aceptados.

Por esta razón, resulta bastante difícil evaluar la contribución del propio Berna. ¿No es el análisis transaccional el psicoanálisis enriquecido con nueva terminología? ¿La nueva terminología nos ayuda a comprender mejor lo que está pasando? ¿Esta terminología apoya la práctica de la psicoterapia? Analicemos cada una de estas preguntas.

1. Berne admite que su teoría es coherente con los conceptos básicos del psicoanálisis. Al mismo tiempo, su sistema no es simplemente una traducción del psicoanálisis a una nueva terminología. Sin duda, existe una conexión entre los estados Yo de Padre, Adulto, Niño con el Superyó freudiano, el Ego y el Ello, pero esto no es lo mismo. Aunque Freud reconoce la influencia de las primeras experiencias de la infancia y la niñez en la vida posterior, no detalla los mecanismos de influencia. Berna lo hace. Su concepto del guión de vida va más allá del psicoanálisis. Además, el enfoque de Berne en el comportamiento interpersonal en lugar de preocuparse únicamente por los factores intrapersonales complementa el psicoanálisis.

2. Usar vocabulario y terminología nuevos para referirse a conceptos antiguos tiene ventajas y desventajas. Los escritos de Berne son mucho más fáciles de entender que los trabajos de Freud y otros psicoanalistas, y mucho más interesantes, a juzgar por su popularidad. El uso de mitos, metáforas y analogías a menudo proporciona información. El análisis del comportamiento social en términos de rituales, pasatiempos y juegos contribuye a la comprensión de lo que sucede durante la interacción social. Igualmente útil es comparar un plan de vida con un guión. El lenguaje dramático y teatral a menudo arroja luz sobre los tipos de comportamiento en cuestión.

Sin embargo, las analogías y metáforas a veces pueden tomarse literalmente, y las etiquetas y categorías de comportamiento tienden a sustituir la verdadera comprensión de aspectos específicos y únicos del comportamiento individual y los estereotipos. En la mayoría de los casos, la práctica actual del análisis transaccional es utilizar terminología como jerga. Es difícil argumentar en contra de expresar ideas complejas y significativas en palabras simples, pero cuando estas palabras son creadas recientemente y adoptadas por las masas, pueden reemplazar ideas y conceptos. Los individuos y su comportamiento encajan en un lecho de Procusto especialmente preparado. Berne tuvo suerte con la terminología en parte porque sus metáforas y analogías eran buenas; Observa cuán pronunciados son los paralelismos entre los juegos "reales" y sociales. Al mismo tiempo, siempre hay diferencias entre un mapa, por bueno que sea, y el territorio que representa.

Berne estaba convencido de haber hecho su propia contribución al desarrollo de la psicoterapia. Destacó el concepto de guión de vida de una persona y de matriz de guión, que representa esquemáticamente el origen del guión a partir de sus adversidades.

"Incluso si los orígenes de... las directivas de escenarios son diferentes en cada caso individual, la matriz de escenarios sigue siendo uno de los diagramas más útiles en la historia de la ciencia, que contiene todo el plan de la vida humana y el destino inevitable de una manera simple y comprensible. diagrama accesible, fácil de consultar y que también contiene instrucciones sobre cómo cambiar tu vida" (Berne, 1966, p. 302).

Y además: “El análisis de escenarios es la solución al problema del destino humano, nos dice (¡por fin!) que nuestros destinos están en gran medida predeterminados, y que el libre albedrío de la mayoría de las personas no es más que una ilusión” (Berne, 1972, pág.295). (Señala, sin embargo, que el guión es más flexible que el aparato genético, es susceptible a la influencia de factores externos y experiencias de vida, y puede modificarse con la ayuda de la psicoterapia.) Sin embargo, Berne señala que “el análisis psiquiátrico de el guión tiene sólo unos pocos años, por lo que en la actualidad no existe ni un solo caso de observación clínica de un escenario de vida completo" (Berne, 1972, p. 296).

3. Berne ha demostrado ser un psicoterapeuta eficaz, pero no se puede demostrar que esto esté relacionado con la teoría que desarrolló. Se basó en su teoría como base para una evaluación diagnóstica a corto plazo y, utilizando sus conceptos teóricos, pudo predecir el comportamiento futuro de los pacientes. “Un acontecimiento aparentemente trivial”, escribió, “que dura sólo unos pocos segundos, puede contarle al psicoterapeuta receptivo toda la historia de la vida del paciente” (1972, p. 301). Probablemente sea cierto. El propio Berne era un psicoterapeuta perspicaz con una intuición bien desarrollada. Sin embargo, con demasiada frecuencia las predicciones se cumplieron o fueron “confirmadas” por los pacientes, porque no pudieron evitar hacerse realidad debido a la percepción e interpretación de los psicoterapeutas de lo que vieron y oyeron, así como debido a la sugestión.

El análisis transaccional enseña a los pacientes a nombrar, analizar e interpretar su propio comportamiento y el comportamiento de los demás utilizando terminología y conceptos de sistema. Por tanto, no sorprende que los pacientes cumplan con las expectativas del terapeuta. Sigue siendo controvertida la cuestión de si estamos hablando aquí de evidencia a favor de la teoría en sí o si tenemos el resultado que debería haberse esperado. Los pacientes de psicoterapeutas con el don de la persuasión suelen estar dispuestos a apoyar las teorías de sus terapeutas. Berne presta atención al lenguaje ordinario de su sistema, pero para las personas que lo encuentran, este lenguaje no es el lenguaje de la comunicación cotidiana.

¿Qué se puede decir sobre el aspecto científico del enfoque propuesto por Berna? La investigación sobre los estados del self y su importancia para el funcionamiento de la personalidad abunda en la literatura sobre análisis transaccional (por ejemplo, Heyer, 1987). Como han señalado varios autores (Dusay y Dusay, 1984), “ha habido un interés considerable en evaluar los conceptos básicos del análisis transaccional” (p. 431). “Los estados del self y los egogramas (perfiles del funcionamiento de los estados del self) han atraído especial atención por parte de los investigadores” (Dusay y Dusay, 1989, p. 439).

Por otro lado, existen relativamente pocos trabajos de investigación sobre el análisis transaccional como forma de terapia. El propio Berne (Berne, 1961) citó los primeros resultados de tales estudios. Según él, entre septiembre de 1954 y septiembre de 1956 se trabajó con 75 pacientes, 23 de los cuales se encontraban en estado prepsicótico, psicótico o pospsicótico. De estos 23 pacientes, dos (9%) continuaron deteriorándose y fueron ingresados ​​voluntariamente en el hospital; tres (13%) mostraron cambios mínimos o nulos; la condición de 18 (78%) pacientes mejoró. De 1956 a 1960, aproximadamente 100 personas recibieron un tratamiento completo (mínimo 7 semanas consecutivas con un seguimiento prospectivo de 2 a 3 años), de las cuales 20 se encontraban en un estado prepsicótico, psicótico o pospsicótico. "En la mayoría de los casos, el tratamiento dio como resultado una mejoría reportada por los pacientes, sus familias y el terapeuta. En tres casos fallidos, los pacientes fueron admitidos voluntariamente en el hospital. Todos los pacientes habían sido hospitalizados previamente" (Berne, 1961, p. 337). Berna consideró estos resultados favorables en comparación con los de otros enfoques.

Desde el primer informe de Berna, se han realizado muchos estudios sobre el análisis transaccional. Se han obtenido algunos resultados positivos (ver breve reseña estudios más importantes, Dusay & Dusay, 1989). Sin embargo, como ya se mencionó, existe un número limitado de estudios sobre los aspectos terapéuticos de la intervención; la atención principal de los investigadores generalmente se dirige a otros aspectos del análisis transaccional, por lo que la efectividad de este enfoque requiere más estudios y pruebas prácticas.

A pesar de la escasez busqueda empirica, el interés en el análisis transaccional continúa sin disminuir. La Asociación Internacional de Análisis Transaccional sigue ganando nuevos miembros. La Asociación Europea de Análisis Transaccional promueve este enfoque en Europa. Revista "Diario de Análisis Transaccional", publicado durante más de dos décadas, sigue siendo la principal fuente periódica de información sobre el análisis transaccional, su teoría y práctica. EN literatura moderna Se pueden encontrar algunos trabajos interesantes sobre egogramas (Dusay, 1986), la integración del análisis transaccional con la terapia Gestalt (Goulding, 1987, 1992; Goulding y Goulding, 1978) y otros enfoques (por ejemplo, psicodrama). Todo esto se hace con gran entusiasmo y el análisis transaccional conserva su lugar y papel en la psicoterapia moderna.

Respecto al futuro del análisis transaccional, esto es lo que J. y K. Dusay (1984) sugirieron hace más de diez años.

"El futuro del análisis transaccional se ve en el cambio de atención a los patrones de acción, emotivos y energéticos para corregir la concentración excesiva en la "comprensión", lo que conducirá a un equilibrio entre el afecto y la cognición. La historia del análisis transaccional es la historia de la rápida evolución hacia técnicas nuevas y más efectivas, y no adherencia a viejos modelos. No se descartarán conceptos estructurales de estados del yo, transacción (la unidad de interacción social), guión o teoría de juegos; sin embargo, las técnicas destinadas a promover el cambio pueden y deben reestructurarse desde el énfasis principal en la comprensión y el insight (que también son importantes) hacia un enfoque más experiencial y emotivo" (p. 443).

Esta afirmación refleja con precisión la evolución del análisis transaccional durante la última década y, además, nos permite mirar hacia su futuro en los años venideros.

En conclusión, me gustaría decir una vez más que el análisis transaccional es muy diferente de la mayoría de las teorías y tiene una serie de ventajas sobre ellas, ya que habla abiertamente de los conceptos y términos utilizados. En su forma más sencilla también es mucho más claro y, por tanto, más atractivo y útil, al menos a juzgar por los resultados temporales. Tanto los investigadores serios como los psicoterapeutas en ejercicio encontrarán muy valiosos los escritos de Berne. Berna tenía una mentalidad investigadora y una alta productividad. Observaba a las personas y su comportamiento con interés y había desarrollado una intuición clínica. Varias de sus observaciones pueden describirse fácilmente en lenguaje corriente, sin recurrir a la terminología especial del sistema que creó. Independientemente de la terminología utilizada, las observaciones de Berne merecen especial atención.