Storia della Russia (brevemente). Storia: definizione

Tra le discipline, la cui conoscenza inizia al liceo, si dovrebbe citare la storia, che consente agli scolari di capire come vivevano le persone di epoche passate, quali eventi sono accaduti secoli fa e quali conseguenze hanno portato. Considera cosa studia la storia, perché abbiamo bisogno di sapere su eventi passati da molto tempo.

Descrizione della disciplina

La scienza storica ti consente di conoscere epoche passate, eventi specifici, monarchi, invenzioni. Tuttavia, una tale comprensione di ciò che studia la storia sarebbe semplicistica. Questa disciplina lavora non solo con i fatti, ma consente anche di identificare schemi nello sviluppo della vita, identificare periodi, analizzare gli errori del passato per cercare di non ripeterli. In generale, la scienza della "storia del mondo" comprende il processo di sviluppo della società umana.

Questa area di conoscenza appartiene alle discipline umanistiche. Essendo una delle scienze più antiche (Erodoto è considerato il suo fondatore), continua a svilupparsi attivamente.

Materia di studio

Cosa studia la storia? Innanzitutto, l'argomento principale di questa scienza è il passato, cioè la totalità degli eventi che hanno avuto luogo in uno stato particolare, la società nel suo insieme. Questa disciplina esplora guerre, riforme, rivolte e ribellioni, i rapporti tra stati diversi, le attività di personaggi storici. Per capire meglio cosa studia la storia, facciamo una tabella.

Periodizzazione storica

	Cosa si sta studiando
Primitivo	Caratteristiche dell'aspetto e della vita dei cacciatori e raccoglitori più antichi e antichi, l'emergere di relazioni sociali, l'emergere dell'arte, la struttura di una società antica, l'emergere dell'artigianato, le specificità della vita comunitaria
mondo antico, antichità	Caratteristiche dei primi stati, specificità della politica estera e interna dei primi monarchi, strutture sociali delle società più antiche, prime leggi e loro significato, conduzione dell'attività economica
Medioevo	Le specificità dei primi regni europei, il rapporto tra statualità e chiesa, le classi distinte nella società e le caratteristiche della vita di ciascuna di esse, le riforme, le specificità della politica estera, la cavalleria, le incursioni vichinghe, gli ordini cavallereschi, le crociate, l'Inquisizione, la Guerra dei Cent'anni
nuovo tempo	Scoperte tecniche, sviluppo dell'economia mondiale, colonizzazione, formazione e diversità dei partiti politici, rivoluzioni borghesi, rivoluzioni industriali
Il più recente	Seconda guerra mondiale, relazioni tra Russia e comunità mondiale, caratteristiche della vita, guerra in Afghanistan, campagna cecena, colpo di stato in Spagna

La tabella mostra che nello studio della scienza storica c'è un numero enorme di fatti, tendenze, caratteristiche ed eventi. Questa disciplina aiuta le persone a realizzare il passato del proprio Paese o della comunità mondiale nel suo insieme, a non dimenticare questa preziosa conoscenza, ma a conservarla, analizzarla, realizzarla.

Evoluzione del termine

La parola "storia" non è sempre stata usata nel suo significato moderno.

• Inizialmente, questa parola è stata tradotta dal greco come "riconoscimento", "indagine". Pertanto, il termine indicava un modo per identificare un determinato fatto o evento.
• Ai tempi dell'antica Roma, la parola iniziò ad essere usata nel senso di "raccontare gli eventi del passato".
• Nel Rinascimento, il termine iniziò ad essere inteso come un significato generalizzato - non solo l'istituzione della verità, ma anche la sua fissazione scritta. Questa comprensione ha assorbito il primo e il secondo.

Solo nel XVII secolo la scienza storica divenne una branca indipendente della conoscenza e acquisì il significato a noi noto.

La posizione di Klyuchevsky

Il famoso storico russo Vasily Osipovich Klyuchevsky ha parlato in modo molto interessante dell'argomento della scienza storica, sottolineando la duplice natura del termine:

• È il processo per andare avanti.
• studio di questo processo.

Quindi, tutto ciò che accade nel mondo è la sua storia. Allo stesso tempo, la scienza comprende le caratteristiche del processo storico, cioè gli eventi, le condizioni, i risultati.

Klyuchevsky ha parlato del ruolo di questa scienza molto brevemente, ma in modo succinto: "La storia non insegna nulla, ma punisce solo per l'ignoranza delle lezioni".

Discipline ausiliarie

La storia è una scienza complessa e diversificata che ha a che fare con un gran numero di fatti ed eventi. Ecco perché sono apparse numerose discipline ausiliarie, le cui informazioni sono presentate nella tabella.

Ognuna di queste discipline sussidiarie è molto importante per comprendere il processo storico nel suo insieme.

Industrie

Lo sviluppo di una persona e della società è un processo complesso e sfaccettato, che include le attività degli individui, lo sviluppo delle sfere sociali e culturali e le politiche interne ed estere degli Stati.

Per questo, nella scienza stessa è consuetudine individuare una serie di aree principali della storia:

• Militare.
• Stato.
• Politico.
• Storia della religione.
• I diritti.
• Economico.
• Sociale.

Tutte queste direzioni nella loro totalità costituiscono la storia. Tuttavia, nell'ambito del corso scolastico, vengono studiate solo le informazioni più generali della disciplina; un'altra unità è utilizzata nei libri di testo di storia:

• Storia del mondo antico.
• Medievale.
• Nuovo.
• L'ultimo.

Storia mondiale e nazionale assegnata separatamente. Il percorso scolastico comprende anche la storia locale, in cui gli studenti vengono a conoscenza delle peculiarità dello sviluppo della loro terra natale.

Metodi di base

Prima di comprendere la domanda sul perché studiare la storia, dovremmo considerare l'insieme di metodi utilizzati da questa affascinante scienza:

• Cronologico: lo studio della scienza per periodi e date. Ad esempio, quando si studia la storia moderna, è molto importante comprendere la cronologia delle Grandi Scoperte Geografiche.
• Sincronico - un tentativo di identificare la relazione tra processi e fenomeni.
• Storico-genetico - analisi di un evento storico, determinazione delle sue cause, significato, connessione con altri eventi. Ad esempio, il Boston Tea Party e il Primo Congresso continentale hanno portato alla guerra rivoluzionaria americana.
• Storico-comparativo - confronto di questo fenomeno con altri. Ad esempio, confrontando le caratteristiche del periodo rinascimentale in vari paesi europei quando si studia la storia del mondo.
• Statistico - raccolta di dati numerici specifici per l'analisi. La storia è una scienza esatta, quindi una tale informazione è necessaria: quante vittime ha fatto questa o quella rivolta, scontro, guerra.
• Storico-tipologico - la distribuzione di eventi e fenomeni basata sulla comunanza. Ad esempio, le caratteristiche della rivoluzione industriale nella storia moderna nei vari stati.

Tutti questi metodi sono usati dagli scienziati per comprendere le caratteristiche ei modelli dello sviluppo della società.

Ruolo

Considera perché devi studiare la storia. Questa scienza ci permette di comprendere le leggi dello sviluppo storico dell'uomo e della società, sulla base di queste informazioni diventa possibile capire cosa ci aspetta in futuro.

Il percorso storico è complesso e contraddittorio, anche gli individui più intelligenti e lungimiranti hanno commesso errori che hanno portato a conseguenze orribili: rivolte, guerre civili, morte di centinaia di migliaia di persone comuni, colpi di stato. Possiamo evitare questi errori solo se ne siamo consapevoli.

Senza la conoscenza del mondo e della storia nativa, è impossibile essere una persona colta, alfabetizzata, un patriota, per capire il proprio posto nel mondo. Ecco perché fin dall'infanzia è necessario studiare questa affascinante scienza.

Come comprendere la scienza

Per comprendere le peculiarità dello sviluppo della società, dovresti scegliere un buon libro di testo e quaderno di storia. Nella scuola secondaria sono necessarie anche le mappe di contorno per il lavoro, il cui riempimento consente di presentare visivamente le caratteristiche del corso di un particolare processo.

Un ulteriore vantaggio sarà la lettura della letteratura sull'argomento, attraverso la quale puoi ampliare significativamente le tue conoscenze e conoscere fatti interessanti.

Le difficoltà

Dopo aver considerato ciò che la storia studia, diamo un'occhiata alla domanda su quali difficoltà si devono affrontare per comprendere questa disciplina umanitaria:

• Molti eventi del percorso storico hanno una valutazione contraddittoria e spesso soggettiva dei ricercatori.
• La nuova storia viene ripensata, quindi le conoscenze che gli insegnanti della "vecchia scuola" insegnavano nelle loro lezioni per tutta la vita si sono rivelate irrilevanti.
• Quando si studiano i periodi antichi, molti fatti hanno natura di ipotesi, sebbene supportati da prove.
• La scienza punta alla precisione, cosa che non è sempre possibile.
• La necessità di tenere a mente un numero enorme di date, nomi, riforme.

Ecco perché la conoscenza della scienza della storia spesso non suscita entusiasmo tra gli scolari moderni. Molto spesso, semplicemente non capiscono la grande importanza di questa disciplina, non vedono interesse per essa, percepiscono l'argomento come noioso e richiedono la memorizzazione di una grande quantità di informazioni.

L'insegnante è tenuto a trasmettere ai suoi studenti il ​​ruolo di questa affascinante scienza, per aiutare gli studenti a realizzarne il valore. Solo in questo caso il lavoro in classe sarà utile e produttivo.

Monarchia assoluta- l'autocrazia, uno stato in cui il monarca ha un potere illimitato. Allo stesso tempo si crea un potente apparato burocratico, l'esercito e la polizia e si bloccano le attività degli organi di governo.
Autocrazia- autocrazia incontrollata di una persona.
Autonomia- il diritto all'esercizio autonomo del potere (entro determinati limiti predeterminati) per una parte della formazione statale nel suo territorio.
Autoritarismo- un sistema di potere politico antidemocratico, solitamente combinato con elementi di dittatura personale.
Agorà- la piazza dove si radunavano i liberi cittadini, - l'assemblea popolare nell'antica città-stato greca.
Aggressore- uno stato che effettua un'invasione armata della sovranità, del territorio o del sistema politico di un altro stato.
Amministrazione- un insieme di organi di governo.
Divisione amministrativo-territoriale- suddivisione del territorio del Paese in unità minori dotate di propri organi di governo.
Acropoli- parte fortificata della città antica.
Amnistia- esonero da responsabilità penale o di altro genere.
Anarchia- anarchia, disobbedienza alle leggi, permissività.
Intesa- l'alleanza di Inghilterra, Russia e Francia contro la Germania nella prima guerra mondiale;
Coalizione anti-hitleriana- un'alleanza di paesi che hanno combattuto contro la Germania nazista e altre potenze dell'Asse - l'URSS, la Gran Bretagna, gli Stati Uniti, la Francia, la Cina, la Jugoslavia, la Polonia, ecc.
Aristocrazia- nobiltà tribale, classe superiore.
Auto-da-fe- esecuzione pubblica degli eretici con il verdetto dell'Inquisizione.
Equilibrio di potere (equilibrio, bilanciamento)- Uguaglianza approssimativa dei potenziali militari delle parti opposte.
Corvée- lavoro forzato di un servo nella casa di un feudatario.
Blocco- un sistema di misure politiche ed economiche volte a interrompere le relazioni esterne di qualsiasi Stato. Viene utilizzato per isolare un oggetto bloccato.
Borghesia- la classe dei proprietari che utilizzano manodopera salariata. Il reddito fornisce l'appropriazione del plusvalore - la differenza tra i costi dell'imprenditore e il suo profitto.
stati buffer- paesi situati tra gli stati belligeranti, dividendoli e garantendo così l'assenza di frontiere comuni e il contatto di eserciti tra loro ostili.
Burocrazia- il predominio della burocrazia, il potere delle carte, quando i centri del potere esecutivo sono praticamente indipendenti dal popolo. Caratterizzato da formalismo e arbitrarietà.
vandali- un'antica tribù germanica che catturò e saccheggiò Roma. In senso figurato: selvaggi, nemici della cultura.
Vassallo- feudatario, dipendente dal suo signore. Svolgeva determinati doveri e combatteva dalla parte del signore.
Grande migrazione- il movimento di tedeschi, slavi, unni, ecc. Sul territorio dei primi. Impero Romano nel IV-VII sec.
nota verbale- forma dell'attuale corrispondenza interstatale.
Veche- Assemblea nazionale nell'antica Russia (Novgorod, Pskov)
Votazione- un parere espresso con un voto.
Convenzioni dell'Aia- accordi internazionali sulle leggi e costumi di guerra (adottati all'Aia nel 1899 e 1907), sulla protezione dei beni culturali (1954), sul diritto internazionale privato, ecc.
Stemma- un segno distintivo del paese, della regione, della famiglia nobile.
Hetman- capo militare, capo dei cosacchi "registrati" nei secoli XVI-XVIII. in Ucraina.
Gilda- l'unione di mercanti, mercanti, artigiani nel medioevo.
Inno di stato- un canto solenne, simbolo ufficiale dello stato.
Stato- un'associazione di persone (popolazione) che vivono nello stesso territorio e soggette alle stesse leggi e ordini di un'autorità comune per tutti.
Democrazia- una forma di Stato e di società basata sul riconoscimento del popolo come fonte di potere e partecipante al governo.
Dimostrazione- processione, manifestazione o altra forma di espressione di massa del sentimento nella società.
Denuncia- rifiuto di una delle parti di continuare a rispettare accordi, contratti, ecc. precedentemente conclusi.
Depressione- la fase di sviluppo economico successiva alla crisi della sovrapproduzione. Sinonimo - stagnazione. Grande Depressione - crisi economica e politica del 1929-1933 negli Usa.
Despota- un sovrano che opprime i suoi sudditi in modo autocratico e incontrollabile.
Dittatura- un regime politico, inteso come il dominio completo di un individuo o di un gruppo sociale.
Dinastia- una successione di parenti - i governanti dello stato.
doge- il capo delle repubbliche veneta e genovese nel medioevo.
Druzina- un distaccamento armato permanente, l'esercito del principe,
Eresia- Deviazione dalle opinioni prescritte religiosamente.
CEE (Comunità Economica Europea, Mercato Comune)- un'organizzazione fondata nel 1957 con l'obiettivo di eliminare ogni restrizione al commercio tra i suoi membri.
Cortina di ferro- così in Occidente chiamavano il confine tra i paesi del Patto di Varsavia ("comunisti") e il resto del mondo.
Legge- un insieme di regole la cui attuazione è obbligatoria per tutti.
Zaporizhzhya Sich- organizzazione dei cosacchi ucraini, una repubblica militare guidata da un ataman nei secoli XVI-XVIII. con il centro dietro le rapide del Dnepr, sulle isole.
Isolamento- creazione di barriere insormontabili tra gli Stati oi gruppi pubblici.
Imperialismo-. la fase di sviluppo della società, quando i gruppi finanziari-industriali in competizione, il monopolio detentore del mercato, controllano tutti gli ambiti della vita e si fondono con il potere statale.
Impero- una monarchia o dispotismo che ha possedimenti coloniali o include elementi eterogenei.
rivoluzione industriale- il passaggio a un livello qualitativamente nuovo di ingegneria e tecnologia, che porti a un forte aumento della produttività e della produzione del lavoro.
Inquisizione- nei secoli XIII-XIX. il sistema dei tribunali nella Chiesa cattolica, indipendente dalle autorità secolari. Ha perseguitato dissidenti ed eretici, ha usato torture ed esecuzioni.
cosacchi- la classe militare in Russia nei secoli XVI-XX. Sorse sul Dnepr, Don, Volga, Ural, Terek sotto forma di comunità libere, fu la principale forza trainante delle rivolte popolari in Ucraina e Russia. Nel XVIII sec. trasformato in una classe militare privilegiata. All'inizio del XX secolo. c'erano 11 truppe cosacche (Don, Kuban, Orenburg, Transbaikal, Terskoe, Semirechenskoe, Ural, Ussuri, Siberian, Astrakhan, Amur), per un totale di 4,4 milioni di persone, oltre 53 milioni di acri di terra. Dal 1920, come feudo, è stato abolito. Nel 1936 furono create formazioni cosacche che presero parte alla guerra; negli anni '40. sciolto. Dalla fine degli anni '80. iniziò la rinascita dei cosacchi; il numero totale nella CSI è di oltre 5 milioni di persone.
Capitalismo- una formazione sociale basata sulla proprietà privata degli strumenti e dei mezzi di produzione, un sistema di libera impresa e lavoro salariato.
Classe- un folto gruppo di persone il cui ruolo nel sistema economico della società e in relazione alla proprietà è simile.
comunismo- un sistema sociale che rifiuta la proprietà privata dei mezzi di produzione. La teoria è stata sviluppata da K. Marx, f. Engels, VI Lenin. Un tentativo di costruire un tale sistema è stato fatto nel 1917-1991. nell'URSS.
Conservatorismo- adesione al vecchio, consolidato, sfiducia verso tutto ciò che è nuovo e rifiuto dei cambiamenti nella società.
Una monarchia costituzionale- un sistema di governo in cui il potere del monarca è limitato dalla legge (di solito la costituzione).
Costituzioneè la legge fondamentale dello Stato.
Controspionaggio - attività dei servizi speciali per reprimere le attività di intelligence (spionaggio) degli organismi competenti di altri paesi sul proprio territorio.
Confederazione- una forma di associazione di paesi in cui mantengono la loro piena indipendenza, ma hanno organi comuni (congiunti) per coordinare determinate azioni. Di norma, si tratta di politica estera, comunicazioni, trasporti e forze armate. Un esempio è la Confederazione Svizzera.
La crisi- un periodo di acute difficoltà dell'economia. È caratterizzato da un aumento della disoccupazione, fallimenti di massa, impoverimento della popolazione, ecc.
Cro-Magnon- primitivo; un antico rappresentante della specie umana moderna (Homo sapiens, Homo sapiens). Fu preceduto da un Neanderthal.
Liberale - sostenitore della libertà individuale e della libertà di impresa.
Matriarcato- la struttura della società, caratterizzata dalla posizione dominante delle donne. La parentela e l'eredità erano considerate materne. Fu distribuito nel periodo iniziale del sistema tribale.
monarchia - uno stato guidato da un re, zar, imperatore, ecc., il cui potere è solitamente ereditato.
Le persone- l'intera popolazione di un paese (meno spesso - una parte della popolazione, omogenea nella composizione etnica).
Nato- L'Alleanza del Nord Atlantico, un blocco politico-militare degli stati europei, così come gli Stati Uniti e il Canada.
Nazionalsocialismo - ideologia dei nazisti tedeschi. Si caratterizza per l'obbedienza cieca al "Fuhrer", il senso di superiorità sugli altri popoli, la permissività nei confronti dell'"inferiore", il desiderio di dominio del mondo.
Simboli nazionali: un insieme di simboli, immagini, combinazioni di colori inerenti a determinate comunità nazionali, etniche o territoriali. È usato negli stemmi e nelle bandiere di stati e altre entità.
Movimento di liberazione nazionale - la lotta per l'indipendenza di un gruppo etnico o dell'intera popolazione della colonia, nonché la lotta per l'indipendenza economica e politica di una parte della popolazione di un paese multinazionale.
Nazione - la comunità storica di persone che si è sviluppata grazie alla comunanza del loro territorio, dei legami economici, della letteratura, della lingua, della cultura e del carattere.
quitrente - dovere naturale o monetario dei contadini nei confronti del feudatario.
Mercato comune - la stessa della CEE (organizzazione fondata nel 1957 con l'obiettivo di eliminare ogni restrizione al commercio tra i suoi membri).
Oprichnina - il sistema di misure adottate da Ivan IV il Terribile per combattere l'opposizione boiarda (repressioni di massa, esecuzioni, confische di terre, ecc.).
Asse ("Asse Berlino-Roma")- alleanza militare di regimi fascisti aggressivi (1936) per preparare e fare la guerra per il dominio del mondo. Il Giappone si unì presto all'Asse.
Patriarcato - una società dominata dagli uomini. Sorse durante il periodo di decomposizione del sistema tribale.

Parlamento - organo rappresentativo (eletto) del potere nello stato. Formatosi per la prima volta nel XIII secolo. in Inghilterra.
Plebiscito- indagine della popolazione sulle questioni più importanti: l'integrità dello Stato, la forma di governo, le riforme, ecc. Di norma, non ha forza legislativa.
Tribù- associazione di più clan sotto il controllo del capo.
Il presidente- capo di stato o organizzazione eletto.

Politica città-stato nel mondo antico.
Schiavo - una persona la cui vita e il cui lavoro appartengono al proprietario degli schiavi.
Radicale- un sostenitore di misure decisive, estreme, cardinali in materia di trasformazione della società.
Servizio di intelligence - un insieme di misure per la raccolta di dati su un nemico reale o potenziale.
Razzismo- la teoria della superiorità originaria delle persone con un certo colore di pelle, occhi e altre differenze esterne. In pratica porta a umiliazioni, conflitti, pogrom, guerre sanguinose, ecc.
Reazionario- resistenza al progresso sociale, lottando per preservare gli ordini sociali obsoleti.
Repubblica - una forma di governo in cui il potere più alto appartiene a un organo rappresentativo eletto (parlamentare) oa un presidente eletto (repubblica presidenziale).
Rivoluzione- salto di qualità; cambiamento violento nelle relazioni sociali.
referendum - voto popolare sui temi più importanti della vita del Paese. Ha potere legislativo.
genere - un gruppo di persone legate da sangue (derivato da un antenato comune) e in possesso di proprietà comune.
Libera impresa- un sistema per favorire l'iniziativa privata nell'organizzazione di imprese, banche, commercio, ecc.
slavi - il più grande gruppo di popoli in Europa: orientale (russi, ucraini, bielorussi), occidentale (polacchi, cechi, slovacchi, ecc.), Meridionale (bulgari, serbi, croati, ecc.).
Smeriglio- Contadini nell'antica Russia.
Socialismo- un sistema sociale basato sulla proprietà statale o pubblica di strumenti e mezzi di produzione e sull'assenza di sfruttamento dell'uomo da parte dell'uomo (secondo la teoria del marxismo-leninismo).
Protezione sociale- sostegno da parte dello Stato o della società delle fasce di popolazione a basso reddito (anziani, bambini, ecc.).
Sovranità statale- la sua indipendenza negli esterni e il primato negli affari interni.
Sovrano- feudatario, al quale sono subordinati altri feudatari minori (vassalli). Il re è sempre il signore.
Terrorismo- invasione criminale della vita di persone innocenti al fine di raggiungere obiettivi politici o di altro tipo.
Fascismo- dittatura terroristica che utilizza forme estreme di violenza. Combinato con nazionalismo e razzismo.
Federazione- la struttura dello Stato, in cui l'intero territorio è suddiviso in unità amministrative, e parte dei poteri del potere supremo è delegata agli enti locali (si emanano leggi locali, si riscossero tributi locali, ecc.).
Forum- una piazza dell'antica Roma, centro della vita politica. Attualmente - un'assemblea rappresentativa, un congresso.
Zar- monarca, re. Il titolo deriva dal nome di Gaio Giulio Cesare. Il titolo di sovrani di tutta la Russia, a cominciare da Ivan IV il Terribile.
Ufficiale- un esecutore dei regolamenti statali e delle leggi dello stato, un funzionario pubblico L'evoluzione è un passaggio graduale, regolare (a differenza di una rivoluzione) verso una nuova qualità, una nuova formazione sociale.

Quis nescit primam esse historiae legem, ne quid falsi dicere audeat?
Deinde ne quid veri non audeat?

Chi non sa che la prima legge della storia è avere paura di ogni genere di bugia?
E poi - non aver paura di nessuna verità?

Cicerone, "Sull'oratore", II, 15, 62:

1. Definizione di storia come scienza

La storia è una scienza che studia le leggi e i modelli di sviluppo (=cambiamento) della società umana attraverso lo studio dei processi storici più importanti (principalmente nello sviluppo della statualità), sulla base di un'analisi della storia degli eventi, della struttura sociale, delle relazioni economiche e della cultura .

I più importanti oggetti di studio della storia sono la società e l'uomo (la società e l'individuo). Il primo è legato al secondo come il generale è al particolare. Una persona è sociale e non può essere considerata isolata dalla società.

La storia studia quei processi storici che ora sono giunti al termine. Pertanto, è particolarmente importante sottolineare la differenza tra storia e scienze politiche e sociologia, che studiano processi di sviluppo della società che non si sono ancora conclusi.

Fin dalla sua nascita, la storia si pone come mezzo per conoscere una persona e una società, come mezzo per conoscere, preservare e trasmettere l'esperienza sociale dell'uomo. L'obiettivo principale dell'attività scientifica degli storici rimane tradizionale: l'espansione delle nostre conoscenze sulla storia e il trasferimento dell'esperienza sociale (Deopik D.V.).

La formazione di uno storico richiede la padronanza della teoria della conoscenza, la padronanza dei metodi di cognizione e dei metodi di interpretazione storica dei dati ottenuti. Questo, infatti, è il "mestiere dello storico".

La storia è una scienza, una scienza esatta, il suo compito principale è stabilire la verità. La storia ha gli attributi più importanti della scienza: leggi, metodi, metodologia. Per diventare uno storico non basta avere solo conoscenze professionali (padronanza del “mestiere”), ma è anche necessario avere una visione del mondo.

1. L'accertamento della verità si realizza individuando e formulando leggi scientifiche, e ciò avviene attraverso l'uso di metodi di ricerca basati sulla metodologia scientifica. Da qui i compiti della scienza: la scoperta, la formulazione e la giustificazione delle leggi. Il percorso di sviluppo della scienza storica è un aumento del numero di leggi e della qualità della loro giustificazione, che di conseguenza richiede il miglioramento della metodologia scientifica. Uno storico è uno specialista che conosce le leggi e la metodologia storica ed è in grado di usarle nella ricerca indipendente.

La conoscenza del processo storico e della formulazione delle leggi presuppone l'identificazione di modelli di base che riflettano la relazione interna e la correlazione tra le varie manifestazioni del processo storico, ne determinino l'essenza e il significato.

2. Metodi di ricerca storica. Studio della fonte, testuale, comparativo. Metodi esatti - analisi quantitativa.

3. Metodologia. In epoca sovietica - la metodologia marxista-leninista della scienza storica. Ora ricorda spesso la metodologia del XIX secolo. - positivismo e metodologia del XX secolo. postpositivismo.

4. La visione del mondo dello storico moderno è umanistica e basata su valori universali. È stato a lungo notato che il miglioramento delle capacità professionali in qualsiasi specialità è anche il miglioramento delle qualità umane.

I processi storici nell'aggregato costituiscono il processo storico mondiale (storico generale).

La legge storica più generale è la legge dell'unità del processo storico-mondo. Altre leggi saranno discusse nella prossima lezione. È l'idea delle leggi storiche che consente di fare generalizzazioni scientifiche che consentono di risolvere il compito più importante del lavoro dello storico: accumulare e trasmettere l'esperienza sociale.

Se senza le conoscenze professionali e le capacità di un pensiero professionale accurato una persona rimane la portatrice del pensiero filisteo, senza una visione del mondo riflessiva, uno storico diventa facilmente un ideologo. Questi sono Scilla e Cariddi, che non tutti gli storici riescono a aggirare. Ciò che distingue la storia dall'ideologia sono i compiti e, di conseguenza, i modi per raggiungerli. Per ideologia intendiamo un sistema di idee che vengono offerte dalle autorità per una gestione più efficace della società in un particolare momento storico.
L'ideologia ha altri compiti e un diverso apparato categoriale.

Un segno della presenza di un virus ideologico in un testo storico, di regola, è un giudizio valutativo (negativo - sugli estranei, positivo - proprio) emotivamente colorato di uno storico delle azioni o di una figura di un personaggio storico, principalmente un portatore del potere supremo. Lo storico non ha bisogno di farlo, il suo compito è diverso. Poiché queste persone sono l'oggetto del suo studio, attraverso gli atti dei quali stabilisce i processi oggettivi in ​​atto nella società studiata. Così si manifestano nella letteratura moderna i rudimenti dell'approccio marxista.

Ora nessuno dubita che la scienza storica sia sull'orlo dell'"ideologia", ma la scienza storica non è un'ideologia. Una chiara separazione tra scienza e ideologia è predeterminata dalla visione del mondo dello storico e, a sua volta, predetermina la professionalità dello storico. Lo storico rivela cause generali, l'ideologo giustifica conseguenze particolari. Un malinteso è stato causato da una riduzione della riflessione in questa direzione e ha predeterminato la crisi della scienza storica in Russia alla fine del XX secolo. All'inizio del XXI sec. ha cominciato ad apparire parecchia letteratura su questo argomento, che indica il risveglio della riflessione e la via d'uscita dalla crisi.

La storia come scienza sociale

Tutte le scienze pongono come loro compito la conoscenza del mondo che ci circonda. Ma come la storia come scienza sociale differisca dalle scienze naturali. Le scienze naturali (fisica, chimica, biologia, ecc.) hanno posto come compito lo studio delle leggi della natura circostante, e le scienze sociali - società e storia - anche le società del passato.

La natura è inanimata, la società è una raccolta di un numero enorme di oggetti animati e intelligenti. "... Le azioni umane, proprio come qualsiasi altro fenomeno naturale, sono determinate dalle leggi universali della natura", ha scritto I. Kant nella sua opera "L'idea della storia universale nel piano mondiale-civile" (Kant I. Opere: in tedesco e russo .T. 1.M., 1994)

Evidenziamo tre differenze principali:
1. Le leggi delle scienze sociali sono di natura congetturale più probabilistica delle leggi delle scienze naturali.
Quindi, una delle caratteristiche della scienza storica è che è molto meno probabile che gli storici riescano a formulare una legge. Il risultato dello studio è spesso formulato come un'ipotesi. Ciò è dovuto all'impossibilità di condurre un esperimento diretto (per vedere con i propri occhi) e alla mediazione della percezione della realtà da parte della fonte. Pertanto, le leggi storiche sono particolarmente difficili da formulare e giustificare. Di conseguenza, la fissazione delle regolarità è di particolare importanza nella scienza storica.

2. La fissazione primaria del "fatto" non viene effettuata dal ricercatore stesso, ma dal cronista del passato - è mediata da un testo scritto compilato nel passato.

3. la natura inanimata non ha un tale effetto di feedback sullo scienziato come la società ha su di lui. Da qui l'importanza di separare i compiti ideologici da quelli strettamente storici.

Lo studio del processo storico avviene sia attraverso il ragionamento logico (analisi qualitativa) sia attraverso l'analisi del materiale di massa (analisi quantitativa: da ovvi - indicatori economici, a non ovvi - idee).

L'obiettivo principale dello studio della storia: rigorosamente scientifico - a) analitico, cioè l'istituzione di leggi e la spiegazione di modelli in una particolare sfera dell'esistenza della società umana utilizzando i metodi della ricerca storica, nonché b) sintetici, cioè una presentazione della storia dell'esperienza sociale di una data comunità come parte di tutta l'umanità.

Altri due obiettivi sono venuti dal passato e hanno mantenuto il loro significato: introduttivo - una storia su eventi e fenomeni che hanno avuto luogo in passato; edificante - le lezioni storiche più antiche, estraenti.

2. Le componenti principali nello sviluppo e nello studio della storia

Cronologia eventi

Lo studio della storia degli eventi inizia con la conoscenza della periodizzazione già esistente e termina con il chiarimento della vecchia o l'istituzione di una nuova. La periodizzazione può essere di diversi livelli, dal più generale al particolare. I confini del periodo sono segnati dal completamento di alcuni e dall'inizio di altri processi storici, o dal passaggio di un processo nella stessa area a un livello qualitativamente nuovo.

I concetti iniziali utilizzati dallo storico sono 1. fatto, 2. evento, 3. processo.
1. Un fatto storico è una singola azione localizzata nello spazio storico e nel tempo storico.

Il fatto storico è formulato come una semplice affermazione e comprende: 1. circostanza di tempo (quando), 2. circostanza di luogo (quando), 3. soggetto-oggetto (chi), 4. predicato-azione (che cosa ha fatto), 5 .oggetto-soggetto (verso chi). Solo se queste cinque componenti sono presenti le informazioni storiche possono essere considerate fatti. In assenza di una o più componenti, lo storico tenta di stabilirle attraverso procedure analitiche. Questo è uno degli aspetti più importanti (ma non l'unico e non il principale) della ricerca storica.

L'accertamento del fatto storico, in particolare, è la concretizzazione di un semplice giudizio indicando il tempo e il luogo esatti nello spazio. Ad esempio, la Grande Guerra Patriottica (questo è l'argomento) iniziò (il predicato) il 22 luglio 1941 (questa è un'indicazione del tempo) sul confine occidentale dell'URSS (questa è un'indicazione di un luogo nello spazio). Possiamo considerare vero un tale giudizio. Quindi, stabilire il tempo e il luogo esatti nello spazio è il primo compito dello storico. E questo avviene, come nelle scienze naturali, sulla base di un esperimento.

Un esperimento storico è un'analisi di una fonte storica, condotta con i metodi della ricerca storica, volta ad estrarre i fatti storici che in essa sono contenuti in modo esplicito (sotto forma di affermazioni) e nascosto (non formulato sotto forma di affermazioni ) modulo. Come in ogni scienza, un fatto del genere deve essere verificato per verificarne la verità. "Prendersi cura dei fatti nella storia è prendersi cura delle prove".

Lo studio inizia con l'identificazione dei fatti storici, ma non si limita a questo. questo è il primo passo.

2. Alcuni fatti storici, es. le azioni avvenute all'incirca nello stesso momento e nello stesso luogo costituiscono un evento storico. Pertanto, l'evento include diversi fatti storici. Accade spesso che uno storico indovini un evento dietro diversi fatti, e prima formuli il nome di questo evento, quindi inizi ad ampliare il cerchio dei fatti, dettagliandolo.

Molto spesso, gli storici studiano i processi che si riferiscono a diversi aspetti dell'emergere, del cambiamento e della scomparsa dello stato. Il focus dello studio è l'acquisizione del potere e il suo trasferimento. All'interno di una o più schede devono essere annotati periodi di crescita o declino (dinamica), stabilità o crisi (statica).

La crisi può essere causata da fattori interni ed esterni. Una crisi interna può manifestarsi sotto forma di crisi di trasferimento del potere, ribellioni della nobiltà, rivolte per fame dei contadini, ecc. Una crisi esterna può essere causata da un attacco dall'esterno. Una crisi interna può dar luogo alla necessità di riforme. Le trasformazioni riuscite possono essere eseguite all'inizio del periodo e nel mezzo. Trasformazioni infruttuose - spesso alla fine del periodo.

Ripetiamo, il risultato più importante dello studio dei processi storici è l'instaurazione della periodizzazione - cioè identificazione delle tappe principali dello sviluppo di questa società. La conoscenza della periodizzazione consente di tracciare un quadro completo dell'evoluzione del processo storico nel tempo, è un supporto nella presentazione della storia e per le riflessioni degli storici.

La periodizzazione avviene sempre a più livelli, in ordine decrescente: dal livello del periodo stabilito dalla tradizione scientifica nella periodizzazione generale della Storia del mondo, al livello fissato dal ricercatore nella periodizzazione privata (fino a giorni e anche ore).

I periodi storici selezionati riflettono le fasi di sviluppo del processo storico, rispettivamente, la menzionata "profondità" della periodizzazione riflette la nostra comprensione del processo storico in studio. Pertanto, qualsiasi ricerca storica inizia e termina con la compilazione della periodizzazione.

Principi di periodizzazione

Di norma, diversi regni di sovrani sono il riferimento quando si compila la periodizzazione di qualsiasi comunità, meno spesso un regno, se è lungo.

Il limite inferiore nel nostro corso di lezioni è considerato un regno breve (fino a cinque anni). Partiamo dal presupposto che un regno breve e soprattutto ultracorto sia l'indicatore più sottile della crisi, che di fatto segna la fine del periodo.

Di che tipo di crisi parli? Poiché l'attenzione dello storico, nel descrivere l'andamento del processo storico, è inchiodata ai portatori del potere e all'evoluzione dell'istituzione del potere, allora si parla di crisi del potere (anche se non esplicitamente realizzata) come primo sintomo, la prima manifestazione di una crisi nella società.

Un segno di una crisi acuta è un breve regno da diversi mesi a 2-3 anni, perché. questo è il momento della lotta per il potere più intensa, quando le posizioni del sovrano sono più vulnerabili, entro il 4° anno sono notevolmente rafforzate.

A questo proposito, notiamo che il conflitto sociale è una manifestazione meno affidabile di una crisi, poiché le crisi analizzate dallo storico non sempre portano a evidenti conseguenze economiche e le conseguenze economiche delle crisi, se ve ne sono, non sempre portano al conflitto sociale.

Aggiungiamo che se il conflitto sociale era nella storia, allora non sempre si riflette negli annali ed è estremamente raro nelle cronache. Nelle fonti, sono il più delle volte una manifestazione della lotta per il potere iniziata tra i rappresentanti della nobiltà e non un'iniziativa volontaria di gruppi sociali di produttori.

Conclusione importante
In effetti, che ci piaccia o no nella presentazione della storia di una società antica o medievale, la storia si misura da sovrano a sovrano. Apparentemente, lo stesso si può dire per quanto riguarda la storia moderna e quella recente. Ora la storia dell'Inghilterra è contata dai primi ministri, l'America dai presidenti, l'URSS dai segretari generali, ecc. Anche l'era di BN Eltsin e l'era di VV Putin nella storia moderna sono significativamente diverse e noi, come contemporanei, lo sentiamo sottilmente. In altre parole, è il fattore più stabile nel riferimento del tempo storico nella società, che apprendiamo da fonti scritte.

Pertanto, al primo racconto di storia in un libro di testo, l'aspetto più importante è lo studio dell'istituzione del potere supremo. Da questo punto di vista, nel corso delle lezioni proposto, viene prestata particolare attenzione ai suoi tre aspetti più importanti: l'acquisizione del potere, la conservazione e la trasmissione. Lo storico deve ricordare che qualcuno lotta sempre per il potere. Chi è il campo dei sostenitori del detentore del potere supremo e dei raggruppamenti di ricorrenti. Sono la parte più importante di questa storia.

storia sociale

Si sta studiando la struttura della società - i principali gruppi sociali che formano i "cimi" e gli "inferiori" della società - chi governa e chi governa; chi produce il prodotto intellettuale e chi produce il prodotto materiale.

In alto: a) il monarca, la sua famiglia ei loro parenti, b) la nobiltà ereditaria tribale; c) servire la nobiltà; d) burocrazia (militari, ma non nobili per origine); e) il clero (non vale ovunque per i vertici).

Due concetti importanti: Aristocrazia - posizione nella società per parentela. Burocrazia - posizione nella società al servizio.

Niza: coloro che sono impegnati nel lavoro fisico - agricolo, artigianato, lavoro di servizio e commercio.

Coloro che sono professionalmente impegnati nel commercio occupano spesso una posizione speciale e possono gravitare sia verso il basso che verso l'alto.

È necessario distinguere fondamentalmente concetti come 1) "proprietà" - utilizzati quando si considera la storia sociale da un punto di vista legale (privilegiati - "conoscere", liberi - "persone", violati i loro diritti - "?", senza diritti - "schiavi" ) e 2) "classi" - dal punto di vista economico (singoli proprietari di terreni di diverso livello e provenienza, collettivi proprietari e non proprietari).

Si parla anche del sistema di governo. La domanda chiave riguarda il potere. Di conseguenza, le lezioni si concentreranno sul sistema di controllo.
Le caratteristiche dei livelli di servizio possono essere generali e particolari.

Generale - una caratteristica degli strati di servizio come parte dell'intera società:

1. Posto nella gerarchia dello stato sociale della società; 2. Organizzazione interna; 3. Segni formali (sistema di gradi e gradi, uniforme, ecc.); 4. Principi di acquisizione; 5. Confronto delle posizioni degli ufficiali civili e militari; 6. Proprietà di terreni e altri.

Privato: caratteristica dei livelli di servizio in base alle caratteristiche interne
1. Organizzazione dell'apparato statale; 2. amministrazione del territorio; 3. sistema di graduatorie; 4. metodo di raccolta; 5. regole di servizio; 6) forme di supporto materiale (vedi S. V. Volkov Service layers in the traditional Far East, M., 1999, pp. 5-6, 10).

Storia economica

Si studia in che cosa entrano i rappresentanti delle relazioni economiche dei vari gruppi sociali. La questione chiave è la proprietà dei principali mezzi di produzione: la terra. Si studia chi ea quali condizioni ha il diritto di appropriarsi del prodotto in eccedenza.
Le sue forme: tassa, lavoro.
Inoltre, si studia la sua redistribuzione nella società: sotto forma di tassa, attraverso il commercio e come risultato di guerre (come forma di appropriazione forzata di beni materiali).

cultura spirituale

Nell'area dell'intera società: a. Religiosi - religioni e credenze, idee sul sacro; B. Secolare: scienza, arte, visione del mondo e visione del mondo.

Nelle prime fasi dello sviluppo della società umana prevale l'ambito della cultura religiosa. Man mano che ci avviciniamo all'era moderna, il rapporto tra loro cambia: aumenta l'importanza della cultura secolare e della conoscenza razionale (quelle che richiedono conferma non per fede, ma per esperimento).

Nell'ambito dell'individuo: la psicologia storica. Si studia come nella mente di un individuo si combinano i tratti della cultura laica e religiosa del suo tempo e come questa abbia influenzato l'azione dei personaggi storici. Di conseguenza, tornando alla prima fase dello studio, possiamo approfondire la nostra comprensione della storia dell'evento attraverso l'idea di ciò che ha causato le azioni dei partecipanti agli eventi storici.

Va sottolineato che tutte e quattro le componenti sono complementari, conferiscono alla ricerca storica una visione olistica, senza una di esse la ricerca risulterà incompleta e incompleta. Un'altra domanda è che il loro rapporto può variare a seconda del compito di ricerca. Il ricercatore deve sentire la misura nella loro relazione e lottare per una presentazione olistica del suo materiale.

La specificità dell'attuale fase dello sviluppo della scienza storica, rispetto alla precedente, risiede nella necessità di una maggiore specializzazione degli storici. L'analisi della storia sociale, economica e culturale richiede oggi più di prima conoscenze e una formazione specifica. Ora, quando viene pianificata una via d'uscita dalla crisi ideologica che molti storici hanno vissuto negli anni '90, diventa evidente l'importanza di uno studio uniforme di tutte e quattro le componenti.

Ma il principale, a nostro avviso, negli studi storici orientali è ancora il restauro della storia degli eventi.

Pagina del titolo

Introduzione………………………………………………………………………….....3

Che cos'è la storia? ................................................ ......................................................... cinque

La materia della storia come scienza: finalità, obiettivi di studio, funzioni socialmente significative…………………………………………………………..……...8

1. Periodizzazione della storia mondiale…………………………………………….13

Conclusione………………………………………………………………………...14

Elenco della letteratura usata…………………………………………….16

introduzione

L'interesse per il passato esiste dall'inizio della razza umana. Questo interesse è difficile da spiegare con la sola curiosità umana. Il fatto è che l'uomo stesso è un essere storico. Cresce, cambia, si sviluppa nel tempo, è il prodotto di questo sviluppo.

Il significato originario della parola "storia" risale al termine greco antico che significa "indagine", "riconoscimento", "insediamento". La storia è stata identificata con l'affermazione dell'autenticità, della verità degli eventi e dei fatti. Nella storiografia romana (la storiografia è una branca della scienza storica che ne studia la storia), questa parola iniziò a significare non un modo di riconoscere, ma una storia sugli eventi del passato. Ben presto, "storia" iniziò a essere chiamata in generale qualsiasi storia su qualsiasi caso, incidente, reale o immaginario. Al momento, usiamo la parola "storia" in due sensi: in primo luogo, per denotare una storia sul passato, e in secondo luogo, quando si tratta della scienza che studia il passato.

Il soggetto della storia è definito in modo ambiguo. Il soggetto della storia può essere la storia sociale, politica, economica, demografica, la storia della città, del villaggio, della famiglia, della vita privata. La definizione del soggetto della storia è soggettiva, connessa con l'ideologia dello stato e la visione dello storico. Gli storici che assumono posizioni materialistiche credono che la storia come scienza studi i modelli di sviluppo della società, che, in definitiva, dipendono dal metodo di produzione dei beni materiali. Questo approccio dà la priorità all'economia, alla società - e non alle persone - nello spiegare la causalità. Gli storici aderenti a posizioni liberali sono convinti che il soggetto dello studio della storia sia una persona (personalità) nell'autorealizzazione dei diritti naturali concessi dalla natura. Il famoso storico francese Mark Blok ha definito la storia come "la scienza delle persone nel tempo".

1. Che cos'è la storia?

La storia è una delle scienze più antiche, ha circa 2500 anni. Il suo fondatore è l'antico storico greco Erodoto (V secolo aC). Gli antichi apprezzavano molto la storia e la chiamavano "magistra vitae" (maestra di vita).

La storia è generalmente definita come una scienza sul passato- realtà passata, su ciò che una volta è successo a una persona, a un popolo, alla società nel suo insieme. Così la storia si riduce a una semplice analisi di eventi, processi, stati che in un modo o nell'altro sono sprofondati nell'oblio. Una tale comprensione della storia non è né accurata né completa; inoltre, è internamente contraddittoria. In effetti, la storia non permette alle persone di dimenticare "la loro vita passata". La storia, per così dire, resuscita il passato, il passato, riscoprendolo e ricostruendolo per il presente. Grazie alla storia, alla conoscenza storica, il passato non muore, ma continua a vivere nel presente, al servizio del presente.

È interessante notare che nell'antica Grecia la protettrice della storia era Clio, la dea che glorifica. La pergamena e il bastoncino di ardesia nelle sue mani sono un simbolo e una garanzia che nulla dovrebbe scomparire senza lasciare traccia.

La storia è la memoria collettiva delle persone, la memoria del passato. Ma la memoria del passato non è più il passato nel senso proprio della parola. Questo è il passato, restaurato e restaurato secondo le norme del presente, con particolare attenzione ai valori e agli ideali della vita delle persone nel presente, perché il passato esiste per noi attraverso il presente e grazie ad esso. K. Jaspers ha espresso questa idea a suo modo: "La storia ci riguarda direttamente ... E tutto ciò che ci riguarda, costituisce quindi il problema del presente per una persona".

Iniziale significato della parola "storia" risale al greco "ioropia", che significa "indagine", "riconoscimento", "istituzione". Quindi, inizialmente "storia" individuato con un modo per riconoscere, stabilire fatti e fatti genuini. Tuttavia, nella storiografia romana, ha già acquisito secondo significato (una storia sugli eventi del passato), cioè, l'attenzione è stata spostata dallo studio del passato alla narrazione di esso. Durante il Rinascimento c'è il terzo il significato della parola "storia". Dalla storia hanno cominciato a capire tipo di letteratura, funzione speciale che era stabilire e fissare la verità.

Tuttavia, in quanto campo di conoscenza indipendente, soprattutto scientifico, la storia non è stata considerata per molto tempo. Non ha avuto un proprio soggetto nel periodo dell'Antichità, nel Medioevo, nel Rinascimento e persino nell'Illuminismo. Come si concilia questo fatto con il prestigio piuttosto elevato e l'ampia diffusione della conoscenza storica? Come collegarlo con un gran numero di opere contenenti informazioni storiche, da Erodoto e Tucidide, attraverso innumerevoli cronache medievali, annali e "vite", agli studi storici dell'inizio del New Age? Ciò si spiega con il fatto che la storia è stata a lungo integrata nel sistema generale della conoscenza. Nelle epoche dell'antichità e del Medioevo, esisteva e si sviluppò in combinazione con la mitologia, la religione, la teologia, la letteratura e, in una certa misura, con la geografia. Nel Rinascimento ricevette un forte impulso dalle scoperte geografiche, dal fiorire dell'arte e dalle teorie politiche. Nei secoli XVII-XVIII. la storia era connessa con la teoria politica, la geografia, la letteratura, la filosofia, la cultura.

La necessità dell'allocazione di un'adeguata conoscenza scientifica iniziò a farsi sentire fin dai tempi della rivoluzione scientifica naturale (XVII secolo). Tuttavia, anche all'inizio dell'Ottocento, il carattere “indifferenziato” del sapere “filosofico” e scientifico, da un lato, e della scienza stessa nelle discipline, dall'altro, continuava a persistere.

Uno dei primi tentativi di determinare il posto della storia come disciplina scientifica con una propria materia è stato compiuto dal filosofo tedesco W. Krug nella sua opera "L'esperienza di un'enciclopedia sistematica della conoscenza". Il circolo divideva le scienze in filologiche e reali, reali - in positive (giuridiche e teologiche) e naturali, naturali - in storiche e razionali, ecc. A loro volta, le scienze "storiche" furono suddivise in discipline geografiche (luogo) e proprie storiche (tempo).

Alla fine del XIX secolo. il filosofo francese A. Naville ha diviso tutte le scienze in tre gruppi:

1. "Teoria" - "scienze sui limiti delle possibilità o delle leggi" (matematica, fisica, chimica, biologia, psicologia, sociologia).

2. "Storia" - "scienze su possibilità o fatti realizzati" (astronomia, geologia, botanica, zoologia, mineralogia, storia umana).

3. "Canonica" - "la scienza delle possibilità, la cui realizzazione sarebbe buona, o le regole ideali di comportamento" (morale, teoria dell'arte, diritto, medicina, pedagogia).

2. La materia della storia come scienza: finalità, obiettivi di studio, funzioni socialmente significative.

Lo studio di qualsiasi scienza inizia con la definizione dei concetti con cui opera nel processo cognitivo, sia della natura che della società. Da questo punto di vista sorge la domanda: che cos'è la storia come scienza? Qual è l'argomento del suo studio? Rispondendo a questa domanda, in primo luogo, è necessario distinguere tra la storia come ogni processo di sviluppo della natura e della società, che sono strettamente interconnessi, e la storia come scienza di questi processi.

Considereremo la storia come una scienza nello sviluppo della società umana in tutta la sua diversità. E poiché la storia della società è un insieme di azioni e atti specifici e diversi degli individui, delle comunità umane che sono in una certa relazione, costituendo l'intera umanità, oggetto di studio della storia sono le attività e le azioni delle persone, la totalità delle relazioni nella società.

Il famoso storico russo V.O. Klyuchevsky ha scritto della storia come scienza: "Nel linguaggio scientifico, la parola "storia" è usata in un doppio senso: 1) come movimento nel tempo, un processo e 2) come conoscenza di un processo. Pertanto, tutto ciò che accade nel tempo ha una sua storia.Il contenuto della storia come scienza separata, branca speciale della conoscenza scientifica, è il processo storico, cioè il corso, le condizioni e i successi della comunità umana o la vita dell'umanità nel suo sviluppo e nei suoi risultati.

Gli storici studiano la loro materia nel tempo diversificata, in parti, da diverse angolazioni. Disordine, frammentazione, irregolarità, "macchie bianche" e "nicchie grigie" del passato: questa è la tela del tempo storico. Ma la conoscenza storica nel suo insieme permette, quando necessario, di spostare lo sguardo e vedere tutta la diversità del "mondo della storia", le strutture e le connessioni, gli eventi e le azioni, l'esistenza dei popoli e la quotidianità degli eroi e dei "piccoli "persona, coscienza ordinaria e visione globale.

A causa del fatto che il contenuto della scienza storica è il processo storico che si rivela nei fenomeni della vita umana, e questi fenomeni sono estremamente diversi, di conseguenza, la storia è una scienza diversificata, è composta da un numero di rami indipendenti della storia conoscenze, ovvero: storia politica, storia civile, economica, storia culturale, storia militare, storia dello stato e del diritto, ecc.

La storia è suddivisa anche secondo l'ampiezza dello studio dell'oggetto: la storia del mondo nel suo insieme (mondo o storia generale); storia delle civiltà mondiali; storia dei continenti (storia dell'Asia e dell'Africa, America Latina); storia di singoli paesi e popoli (storia degli USA, Canada, Cina, Russia, ecc.).

Si sono sviluppate numerose discipline storiche ausiliarie, sviluppando questioni generali sui metodi e le tecniche della ricerca storica. Tra questi: la paleografia (la storia della scrittura), la numismatica (monete, ordini, medaglie), la toponomastica (lo studio dei nomi dei luoghi geografici), gli studi sulle fonti (tecniche e metodi generali per lo studio delle fonti storiche), ecc.

La storia è una scienza specifica che richiede una conoscenza precisa della cronologia (date), dei fatti, degli eventi. È connesso con altre scienze umane e sociali. Queste relazioni si sono evolute in modo diverso nei diversi periodi, ma i massimi esponenti della storiografia hanno sempre creduto in un "mercato comune" per le scienze sociali. Questa convinzione continua ancora oggi. La compenetrazione e l'arricchimento reciproco delle scienze sociali, la cosiddetta interdisciplinarietà, è un fenomeno caratteristico del XX secolo. È dovuto alla delimitazione delle scienze sociali, alla loro separazione in aree di conoscenza indipendenti, a seguito della quale il processo di divisione del lavoro e specializzazione è stato accompagnato da un approfondimento delle relazioni.

Storia, così come altre scienze umane e sociali della fine del XIX - XX secolo. non sfuggì all'influenza e alla psicologia. Erano molto popolari a cavallo tra il XIX e il XX secolo. I libri di G. Lebon "Leggi psicologiche dell'evoluzione dei popoli" (Lebon. 1894) e "Psicologia dei popoli e delle masse" (Lebon. 1895), che confermano l'assunto che la società europea sia entrata nell'"era della folla", quando un principio critico ragionevole, incarnato nella personalità, soppresso dalla coscienza di massa irrazionale. Lo psicologo austriaco Z. Freud riteneva che il suo concetto di "subconscio" potesse essere la chiave per comprendere i personaggi storici, e il "Saggio" di Freud su Leonardo da Vinci, scritto nel 1910, fu essenzialmente la prima esperienza di psicostoria.

Il termine "psicostoria" è apparso negli anni '50 negli Stati Uniti, dove all'epoca venivano pubblicate riviste di psicostoria. I loro eroi erano personaggi storici come Hitler, Trotsky, Gandhi, ecc. La psicoanalisi ha avuto una grande influenza sulla critica di alcune fonti storiche: diari, lettere, memorie.

Il fatto del bisogno psicologico di fantasie dell'autore iniziò a essere preso in considerazione. Un argomento a parte era lo studio delle annotazioni del diario sui sogni. Sono noti esempi dell'applicazione della psicoanalisi ai gruppi sociali, ad esempio alla storia dei movimenti religiosi contadini e urbani, nello studio dei quali gli storici spesso affrontano deviazioni. Ma in generale, la fioritura della psicostoria si è rivelata di breve durata e le possibilità erano limitate.

Oggi gli storici sono consapevoli sia dell'importanza che dei limiti della psicoanalisi per la loro disciplina. Gli ambiti in cui la psicoanalisi può essere utilizzata efficacemente sono delineati in modo abbastanza chiaro: lo studio delle personalità di spicco, lo studio delle tradizioni culturali. Il compito di sintetizzare storia e psicologia, se ha senso, è ancora una questione per il futuro.

Rispetto ad altre scienze umane e sociali che studiano uno qualsiasi degli aspetti della vita sociale, la storia differisce in quanto l'oggetto della sua conoscenza è la totalità della vita della società lungo l'intero processo storico. Inoltre, molti problemi del passato e del presente, affrontati da politologi, economisti, sociologi, etnologi e altri specialisti del ciclo umanitario e sociale, possono essere risolti solo sulla base di un approccio storico e di un'analisi storica, basata sul lavoro svolto dagli storici, perché solo la raccolta, la sistematizzazione e la generalizzazione di un vasto materiale fattuale permette di vedere e comprendere le tendenze dello sviluppo sociale.

Lo studio e l'insegnamento della storia nelle condizioni moderne è complicato da una serie di circostanze:

1. Il processo di ripensamento del passato nel nostro Paese si svolge nel contesto di un cambiamento del sistema socio-economico e politico, nel contesto della formazione di nuovi valori morali. A questo proposito, la storia è diventata un vero e proprio campo di battaglia, un campo di lotta politica, sul quale si scontrano non solo la critica scientifica ma anche punti di vista politicizzati, i cui sostenitori sono interessati non tanto alla verità storica quanto alle argomentazioni a favore della loro esistenza . E questa invece di una mezza verità ne fa nascere un'altra.

2. La storia è sempre stata strettamente legata alla politica, agli interessi e ai destini dei governanti, che raramente hanno incoraggiato il desiderio degli storici di conoscere la verità e di comunicarla alla società. Oggi si sente particolarmente acutamente. Pertanto, si deve affrontare pregiudizi e soggettività nel valutare gli eventi storici, in particolare il periodo sovietico.

3. Purtroppo, il livello di formazione storica e di cultura politica generale della nostra gioventù non crea condizioni favorevoli per una profonda riflessione critica e percezione di numerose pubblicazioni che distorcono il quadro dello sviluppo storico del nostro Paese.

4. La situazione è ulteriormente complicata dalla mancanza di libri di testo. I libri di testo e i sussidi didattici disponibili sono rari.

In queste condizioni, l'insegnamento della storia acquisisce un suono civico generale.

3. Periodizzazione della storia mondiale.

Uno dei problemi importanti della scienza storica è il problema della periodizzazione dello sviluppo della società umana. La periodizzazione è l'istituzione di fasi cronologicamente sequenziali nello sviluppo sociale. La selezione degli stadi dovrebbe basarsi su fattori decisivi comuni a tutti i paesi o agli stati dirigenti.

Dallo sviluppo della scienza storica, gli scienziati hanno sviluppato molte opzioni diverse per la periodizzazione dello sviluppo sociale. Ad oggi, la periodizzazione della storia mondiale si basa su due principi: per i primi periodi di formazione della società umana, quelli fondamentali sono il materiale con cui sono stati realizzati i principali strumenti e la tecnologia per la loro fabbricazione. È così che sono apparsi i concetti di "Età della pietra", "Età della pietra-rame", "Età del bronzo", "Età del ferro".

La datazione di questi periodi è stabilita con metodi delle scienze naturali (geologica, dendrocronologia, ecc.). Con l'avvento della scrittura nella storia dell'umanità (circa 5000 anni fa), sorsero altri motivi per la periodizzazione. Cominciò a essere determinato dal tempo di esistenza di varie civiltà e stati che tenevano conto del tempo.

In generale, la storia del mondo è solitamente divisa in quattro periodi principali:

Mondo antico (il periodo dall'isolamento dell'uomo dal regno animale circa 2 milioni di anni fa fino alla caduta dell'Impero Romano d'Occidente nel 476 d.C.).

Medioevo(il periodo che va dalla caduta dell'Impero Romano d'Occidente all'inizio del Rinascimento nel XVI secolo).

nuovo tempo(dal Rinascimento al 1918 - la fine della prima guerra mondiale).

Ora più recente(dal 1919 ad oggi).

Conclusione

Qualunque sia la materia studiata dagli storici, tutti usano categorie scientifiche nella loro ricerca: movimento storico (tempo storico, spazio storico), fatto storico, teoria dello studio (interpretazione metodologica).

Il movimento storico include categorie scientifiche interconnesse di tempo storico e spazio storico.

Il tempo storico va solo avanti. Ogni segmento del movimento nel tempo storico è tessuto da migliaia di connessioni, materiali e spirituali, è unico e non ha eguali. Al di fuori del concetto di tempo storico, la storia non esiste. Gli eventi che si susseguono uno dopo l'altro formano una serie temporale. Ci sono collegamenti interni tra gli eventi nelle serie temporali.

Alla fine del XIX secolo, gli storici materialisti divisero la storia della società in formazioni: comunali primitive, schiaviste, feudali, capitaliste e comuniste. A cavallo del 21° secolo, la periodizzazione storico-liberale divide la società in periodi: tradizionale, industriale, informativo (post-industriale).

Le teorie del processo storico o le teorie dell'apprendimento (interpretazione metodologica) sono determinate dal soggetto della storia. La teoria è uno schema logico che spiega i fatti storici. Di per sé, i fatti storici come "frammenti di realtà" non spiegano nulla. Solo lo storico dà al fatto un'interpretazione che dipende dalle sue visioni ideologiche e teoriche. Cosa distingue una teoria del processo storico da un'altra? La differenza tra loro sta nell'argomento di studio e nel sistema di opinioni sul processo storico. Ogni teoria degli schemi seleziona da una moltitudine di fatti storici solo quelli che si adattano alla sua logica. Sulla base dell'argomento della ricerca storica, ogni teoria individua la propria periodizzazione, definisce il proprio apparato concettuale e crea la propria storiografia. Diverse teorie rivelano solo i loro modelli o alternative: varianti del processo storico e offrono la propria visione del passato, fanno le proprie previsioni per il futuro.

Solo i fatti della storia possono essere veri, l'interpretazione di questi fatti è sempre soggettiva. I fatti che sono prevenuti e costruiti in uno schema logico e semantico predeterminato (senza spiegazioni e conclusioni) non possono pretendere di essere una storia oggettiva, ma sono solo un esempio di una selezione nascosta di fatti di una certa teoria.

Diverse teorie dell'apprendimento che spiegano fatti storici reali non hanno la precedenza l'una sull'altra. Tutti loro sono "veriti, obiettivi, veri" e riflettono la differenza nelle visioni del mondo, nei sistemi di opinioni sulla storia e sulla società moderna. La critica di una teoria dalla posizione di un'altra non è corretta, in quanto sostituisce la visione del mondo, oggetto di studio. I tentativi di creare una teoria comune (unica) universale, cioè di combinare diverse teorie - visioni del mondo (materia di studio), sono antiscientifici, poiché portano a una violazione delle relazioni di causa ed effetto, a conclusioni contraddittorie.

Elenco della letteratura usata:

Barg M. Approccio della civiltà alla storia // Kommunist, 1991, n. 3.

Grechko P.K. Modelli concettuali di storia: un manuale per gli studenti. M.: Loghi, 1995.

Danilevsky N.Ya. Russia ed Europa. M.: Libro, 1991.

Ionov I.N. La teoria della civiltà e l'evoluzione della conoscenza scientifica // Scienze sociali e modernità, 1997, n. 6.

Klyuchevsky VO Corso di storia russa. M., 1956. T. I. Parte I.

Marx M., Engels F. Sobr. operazione. T. 13, 22.

Rakitov AI Conoscenze storiche: approccio sistema-epistemologico. Mosca: Politizdat, 1982.

Savelyeva IM, Poletaev AV Storia e tempo: alla ricerca del perduto. Lingue della cultura russa. M., 1997.

Semennikova LI Le civiltà nella storia dell'umanità. Bryansk: Corsivo, 1998.

Toynbee A. Comprensione della storia. M., 1991.

Una storia sul passato, appresa. generalizzazione ed elaborazione... della società umana come unico processo conflittuale. storico la scienza include: -universale storia; (In tutto il mondo) - ...

1. Culturologia come la scienza (9)

   Test >> Cultura e arte

   Individuale quindi come generalmente possibile storia come la scienza? È «il concetto di cultura che rende possibile storia come scienza", - risponde... G. Rickert. La filosofia, secondo Rickert, lo è scienza sui valori...

2. Formazione della paleografia come scienza

   Riassunto >> Storia

   Lo scopo delle discipline storiche ausiliarie è servire storia come scienza, per aiutarla a risolvere il problema principale... alla lettera cirillica. Storia formazione della paleografia come indipendente scienza Storia formazione della paleografia come scienza iniziato il...

3. Storia sviluppo della statistica come scienza

   Riassunto >> Marketing

   ...) ha delineato le principali disposizioni che rivelano le statistiche come scienza. IN storie Lo sviluppo delle statistiche è di grande importanza ...

Storia è una scienza che studia il passato dell'umanità in tutta la sua concretezza e diversità.

Storia - questa è la scienza del passato della società umana e del suo presente, dei modelli di sviluppo della vita sociale in forme specifiche, in dimensioni spazio-temporali.

Argomento la scienza storica presenta i fenomeni della vita umana, le cui informazioni sono state conservate in monumenti e fonti storiche. Questi fenomeni sono estremamente diversi e riguardano lo sviluppo dell'economia, la vita sociale esterna e interna del Paese, le relazioni internazionali, le attività dei personaggi storici, ecc.

Principi e metodi della scienza storica . Il processo di formazione della scienza storica era indissolubilmente legato al miglioramento della metodologia della storia, cioè tutto il complesso dei principi e dei metodi entro i quali si svolge la ricerca storica.

I principi fondamentali della ricerca storico scientifica includono:

– principio di obiettività , che implica la ricostruzione della realtà storica sulla base di fatti veri e la conoscenza delle leggi oggettive dello sviluppo storico. Ogni fenomeno deve essere indagato, tenendo conto sia dei suoi lati positivi che negativi, indipendentemente dall'atteggiamento soggettivo nei suoi confronti, senza distorcere o adeguare i fatti disponibili a schemi precedentemente elaborati;

– principio del determinismo - un approccio scientifico, secondo il quale tutti i fenomeni osservati non sono casuali, ma hanno una causa, sono determinati da determinati prerequisiti e tutta la realtà appare come un groviglio di rapporti di causa ed effetto;

– principio dello storicismo , richiedendo una considerazione del fenomeno in esame, tenuto conto dello specifico quadro cronologico e della specifica situazione storica.

– principio di approccio sociale , implicando la necessità di tener conto degli interessi, delle tradizioni e della psicologia di determinate classi, ceti, ceti e gruppi sociali, della correlazione degli interessi di classe con quelli universali, momento soggettivo nell'attività pratica di governi, partiti, individui;

– principio di alternanza , consentendo la possibilità di uno sviluppo storico multivariato.

Metodi utilizzati nella ricerca storica possono essere suddivisi in due gruppi: scientifico generale e speciale (scientifico privato). I metodi scientifici generali si dividono in empirici (osservazione, descrizione, misura, confronto, esperimento) e teorici (analisi e sintesi, induzione e deduzione, astrazione, generalizzazione, analogia, inversione, modellizzazione, approccio sistema-strutturale, ipotesi). Metodi storici speciali includono:

– metodo storico-concreto o ideografico ; la sua essenza è nella descrizione di fatti, fenomeni ed eventi, senza i quali nessuna ricerca è possibile;

– metodo storico comparato ; implica che il fenomeno sia studiato non in sé, ma nel contesto di fenomeni simili, separati nel tempo e nello spazio; il confronto con essi permette di comprendere meglio il fenomeno oggetto di studio;

– metodo genetico storico ; associato al tracciamento della genesi - ad es. l'origine e lo sviluppo del fenomeno oggetto di studio;

– metodo retrospettivo ; consiste in una penetrazione sequenziale nel passato per individuare le cause degli eventi;

– metodo storico-tipologico ; associato alla classificazione degli oggetti della conoscenza secondo una caratteristica scelta (caratteristiche) per facilitarne l'analisi (appare nella sua forma pura, ad esempio, in archeologia, dove ampie classificazioni e cronologie si basano su determinati tipi di strumenti, ceramiche, gioielli , la forma delle sepolture, ecc.)

– metodo cronologico ; prevede la presentazione del materiale storico in ordine cronologico.

Inoltre, la ricerca storica utilizza i metodi di altre scienze che vengono in aiuto della storia nell'ambito dell'interazione interdisciplinare: linguistica, antropologia, biologia, medicina, sociologia, psicologia, geografia, geologia, fisica, chimica, matematica (statistica).

Funzioni:

1. funzione cognitiva è identificare i modelli di sviluppo storico. Contribuisce allo sviluppo intellettuale degli studenti e consiste nello studio stesso del percorso storico dei paesi e dei popoli, in una riflessione oggettiva, dalla posizione dello storicismo, di tutti i fenomeni e processi che compongono la storia dell'umanità.

2. funzione educativa contribuisce alla formazione di qualità e valori civili, morali su esempi storici.

3. funzione predittiva risiede nella possibilità di prevedere il futuro sulla base dell'analisi di eventi storici del passato e del presente.

4. Funzione di memoria sociale sta nel fatto che la conoscenza storica agisce come un modo per identificare e orientare la società e l'individuo.

5. Pratico-politico . La sua essenza sta nel fatto che la storia come scienza, rivelando i modelli di sviluppo della società sulla base della comprensione teorica dei fatti storici, aiuta a sviluppare un corso politico scientificamente fondato ed evitare decisioni soggettive.

Fonti per lo studio della storia:

Il più grande gruppo di fonti è fonti scritte(monumenti epigrafici, ovvero iscrizioni antiche su pietra, metallo, ceramica, ecc.; graffiti - testi graffiati a mano sui muri di edifici, piatti; lettere su corteccia di betulla, manoscritti su papiro, pergamena e carta, stampati, ecc.) .

monumenti materiali(attrezzi, artigianato, casalinghi, stoviglie, vestiti, gioielli, monete, armi, resti di abitazioni, strutture architettoniche, ecc.).

Monumenti etnografici- i resti, i resti della vita antica di vari popoli sopravvissuti fino ad oggi.

Materiali folcloristici-monumenti di arte popolare orale, ovvero leggende, canti, fiabe, proverbi, detti, aneddoti, ecc.

Monumenti linguistici- nomi geografici, nomi personali, ecc.

Film e documenti fotografici.

Numismatico(monete, banconote e altre unità monetarie)

Fonodocumenti.