Questionario sulle relazioni interpersonali A.A. Rukavishnikov (OMO)

DESCRIZIONE
Nell'originale si chiama questo questionario, sviluppato dallo psicologo americano W. Schutz FIRO-B (Orientamento fondamentale alle relazioni interpersonali), « v» ( comportamento) indica il livello al quale è stato effettuato lo studio. L'autore della versione russa proposta è A. A. Rukavishnikov. Il questionario ha lo scopo di diagnosticare vari aspetti relazioni interpersonali nelle diadi e nei gruppi, nonché per studiare le caratteristiche comunicative dell'individuo. Può essere utilizzato con successo nella consulenza e nel lavoro psicoterapeutico.
Il questionario è concepito per valutare il comportamento umano in tre aree principali dei bisogni interpersonali: "inclusione" ( io), controllo" ( CON) e "influenzare" ( UN). All'interno di ciascuna area vengono prese in considerazione due aree di comportamento interpersonale: il comportamento espresso dell'individuo ( e), cioè. l'opinione dell'individuo sull'intensità del proprio comportamento in quest'area; e il comportamento richiesto dall'individuo agli altri ( w), la cui intensità è ottimale per lui.
Il questionario si compone di sei scale, ognuna delle quali, in sostanza, contiene un'affermazione ripetuta nove volte con alcune modifiche. In totale, il questionario contiene 54 affermazioni, ognuna delle quali richiede al candidato di scegliere una delle risposte all'interno della scala di valutazione a sei punti.
Come risultato della valutazione delle risposte del paziente, lo psicologo riceve punti su sei scale principali: Cioè, io. Se, Cw, Ae, Aw, sulla base della quale viene poi compilata una caratteristica del comportamento interpersonale della persona sottoposta al test.
Il questionario OMO si basa sui postulati di base della teoria tridimensionale delle relazioni interpersonali di W. Schutz. L'idea più importante di questa teoria è la posizione in cui ogni individuo ha un modo caratteristico di orientamento sociale in relazione alle altre persone e questo orientamento determina il suo comportamento interpersonale.
In teoria, si tenta di spiegare il comportamento interpersonale dell'individuo sulla base di tre bisogni: "inclusione", "controllo" e "affetto". Questi bisogni si sviluppano nell'infanzia nell'interazione del bambino con gli adulti, in primo luogo con i genitori. Pertanto, lo sviluppo del bisogno di "inclusione" dipende da come il bambino è stato inserito nella famiglia; la necessità di "controllo" dipende dal fatto che l'enfasi nella relazione genitore-figlio fosse sulla libertà o sul controllo; il bisogno di "affetto" dipende dal grado in cui il bambino è stato emotivamente accettato o rifiutato dall'ambiente circostante. Se questi bisogni non sono stati soddisfatti durante l'infanzia, l'individuo si sente insignificante, incompetente, indegno di amore. Per superare questi sentimenti, sviluppa in se stesso meccanismi protettivi, che si manifestano come modi caratteristici di comportarsi nei contatti interpersonali. Formatisi nell'infanzia, questi comportamenti continuano ad esistere in età adulta, determinando in generale i tratti tipici dell'orientamento dell'individuo in contesto sociale.
V. Schutz distingue tre tipi di comportamento interpersonale "normale" all'interno di ciascuna area, che corrispondono a diversi gradi di soddisfazione dei bisogni corrispondenti:
1) Comportamento deficitario, che suggerisce che l'individuo non cerca direttamente di soddisfare i suoi bisogni;
2) Eccessivo - l'individuo cerca costantemente, con tutti i mezzi, di soddisfare i bisogni;
3) Comportamento ideale: i bisogni sono adeguatamente soddisfatti.
Tipologia di comportamento interpersonale.
Le relazioni genitore-figlio all'interno di ciascuna area dei bisogni interpersonali possono essere ottimali o meno che soddisfacenti. Schutz descrive tre tipi di comportamento interpersonale normale all'interno di ciascuna area che corrispondono a diversi livelli di soddisfazione dei bisogni. Il comportamento patologico è anche descritto per ciascuna area.
I tipi di comportamento interpersonale come meccanismi di adattamento sono emersi, secondo Schutz, in un certo modo: troppa inclusione porta a comportamenti socialmente eccessivi e troppo poco socialmente carenti; troppo controllo - all'autocratico, troppo poco - all'abdicrazia; troppo affetto porta all'eccesso sensuale; e troppo debole - a un comportamento sensualmente carente. Più tardi, Schutz è giunto alla conclusione che la soddisfazione eccessiva o, al contrario, insufficiente di un bisogno può trasformarsi in qualsiasi tipo di comportamento.
Per ciascuna delle aree del comportamento interpersonale, Schutz descrive i seguenti tipi di comportamento:
1) scarso - presupponendo che la persona non cerchi direttamente di soddisfare i suoi bisogni;
2) eccessivo - l'individuo cerca instancabilmente di soddisfare i suoi bisogni;
3) ideale - i bisogni sono adeguatamente soddisfatti;
4) patologia.
Bisogni interpersonali di base.
Il primo postulato presuppone che una persona abbia tre bisogni interpersonali e quelle aree di comportamento che sono legate a questi bisogni, sufficienti per prevedere e spiegare i fenomeni interpersonali. Schutz (1958) ha evidenziato la stretta relazione tra bisogni biologici e interpersonali:
1) i bisogni biologici sorgono come riflesso della necessità di creare e mantenere un equilibrio soddisfacente tra l'organismo e l'ambiente fisico, così come i bisogni sociali si riferiscono alla creazione e al mantenimento di un equilibrio tra l'individuo e il suo ambiente sociale. Pertanto, sia i bisogni biologici che quelli sociali sono esigenze di uno scambio ottimale tra l'ambiente, fisico o sociale, e l'organismo;
2) il mancato soddisfacimento dei bisogni biologici porta alla malattia fisica e alla morte; la malattia mentale, e talvolta la morte, può essere il risultato di un'inadeguata soddisfazione dei bisogni interpersonali;
3) sebbene l'organismo sia in grado di adattarsi in un certo modo all'insufficiente soddisfazione dei bisogni biologici e sociali, ma questo porterà solo un successo temporaneo.
Se il bambino era frustrato dalla soddisfazione dei bisogni interpersonali, di conseguenza si formavano in lui modalità caratteristiche di adattamento. Tali modalità, che si formano nell'infanzia, continuano ad esistere nell'età adulta, determinando nel complesso il modo tipico di orientare l'individuo nell'ambiente sociale.
La necessità di inclusione.
La necessità di "inclusione" è la necessità di creare e mantenere relazioni soddisfacenti con le altre persone sulla base delle quali nascono l'interazione e la cooperazione. In termini di autostima, questo bisogno si manifesta nel desiderio di sentirsi valorizzati e persona significativa, come, attirare l'attenzione e l'interesse, nel tentativo di ottenere il riconoscimento, sollecitare i ricorrenti di approvazione. Essere una persona diversa dagli altri, cioè essere un individuo è un altro aspetto della necessità di "inclusione". Il vaiolo in questo isolamento dalla massa degli altri è che per raggiungere relazioni a tutti gli effetti con le persone, è necessario raggiungere la comprensione, sentire che gli altri vedono tratti e caratteristiche inerenti solo all'individuo.
Le modalità di comportamento caratteristiche in quest'area si formano, prima di tutto, sulla base di esperienza dell'infanzia. La relazione genitore-figlio può essere positiva (il bambino è in costante contatto e interazione con i genitori) o negativa (i genitori ignorano il bambino, il loro contatto è minimo). In quest'ultimo caso, il bambino prova la sensazione di essere una persona insignificante, sperimenta la paura, che cerca di sopprimere o eliminare.
Questa esigenza è definita come la necessità di creare e mantenere relazioni soddisfacenti con le persone basate sul controllo e sul potere, come la necessità di sentirsi persona competente e responsabile. Il comportamento causato da questa esigenza è legato al processo decisionale, e interessa anche le aree di potere, influenza, autorità. Può spaziare dal desiderio di potere, autorità e controllo sugli altri (e, inoltre, sul proprio futuro) al desiderio di essere controllati, di essere sollevati da ogni responsabilità. È importante notare che non ci sono legami concreti tra comportamento dominante e comportamento sottomesso nella stessa persona:
Le persone che dominano gli altri possono differire nel modo in cui consentono agli altri di controllarli. Il comportamento in questo ambito, oltre alle forme dirette, ha anche forme indirette, soprattutto tra le persone istruite ed educate. isolamento o un intenso tentativo di unirsi ad altri gruppi. Nell'età adulta compaiono i seguenti tipi di comportamento interpersonale.
1) Tipo socialmente svantaggiato- una persona il cui livello di inclusione è basso. Può essere definito asociale, evitando il contatto con le persone. Consapevolmente, di regola, vuole mantenere una distanza tra se stesso e gli altri, motivandolo dal fatto che cerca di preservare la sua individualità e non dissolversi nella folla. A livello inconscio c'è sicuramente la paura di essere rifiutati, la paura della solitudine e dell'isolamento, una persona si sente inutile, incapace di suscitare l'interesse e l'attenzione degli altri.
Ci sono due estremi nella relazione genitore-figlio. Da un comportamento altamente limitato e regolamentato (il genitore controlla completamente il bambino e prende tutte le decisioni per lui) alla completa libertà (il genitore permette al bambino di decidere tutto da solo). In entrambi i casi, il bambino ha paura di non essere in grado di affrontare la situazione in un momento critico e cerca di superare questa paura o dominando gli altri mentre obbedisce alle regole, o rifiutando il controllo delle altre persone o il loro controllo su se stesso. Nell'età adulta, vengono diagnosticati i seguenti tipi di comportamento di controllo.
2) Abdikrat- questa è una persona con una tendenza alla sottomissione, alla rinuncia al potere ("abdicazione") e alla rinuncia all'influenza nel comportamento. Queste persone sono caratterizzate dal desiderio di una posizione subordinata, dall'indecisione nel prendere decisioni, dal desiderio di trasferire la responsabilità agli altri. Di solito un seguace di qualcuno o un fedele deputato, ma raramente una persona che si assume la responsabilità di fare decisione finale. Per queste persone, la reazione più caratteristica è il tentativo di evitare, allontanarsi da situazioni in cui si sentono impotenti, incompetenti, irresponsabili. L'ostilità è solitamente espressa come resistenza passiva. Inconsciamente, un individuo con questo tipo di comportamento sente di essere poco in grado di comportarsi come un adulto con senso di responsabilità, ha paura che tale responsabilità possa essere riposta su di lui. Di norma, manca di fiducia nelle persone che potrebbero rifiutarsi di aiutarlo.
3) Autocrate- Questa è una persona con una tendenza al comportamento interpersonale dominante. È una ricercatrice del potere, una concorrente per sforzarsi di possedere altre persone preferisce un sistema gerarchico di relazioni in cui lei stessa si trova al vertice. Di solito la necessità di controllo si estende a una varietà di aree: la superiorità intellettuale o fisica può anche servire come mezzo diretto per acquisire potere, stabilendo il controllo sul comportamento e sulle decisioni di coloro che li circondano. I sentimenti nascosti e inconsci di un autocrate sono gli stessi di un abdicrato: un sentimento della propria incapacità di prendere decisioni responsabili, un costante sospetto che non gli si possa fidare, che stiano cercando di controllarlo e di prendere decisioni per lei. Ma ogni comportamento è volto a smentire questo sentimento con ogni mezzo, sia negli altri che in se stessi.
4) Democraticoè una persona che ha definito con successo la sua relazione nel campo del controllo nell'infanzia, per la quale potere e controllo non sono un problema. Si sente ugualmente sicuro di dare o non dare ordini, prenderli o non prenderli, a seconda della situazione specifica. Inconsciamente, sente persona capace con un senso di responsabilità che gli altri rispettano, si fidano di lui, e quindi non sente il bisogno di dimostrare costantemente la sua competenza o eludere il processo decisionale.
5) Patologia. L'incapacità dell'individuo di controllare o influenzare porta allo sviluppo di una personalità psicopatica.

Relazioni soddisfacenti significano per l'individuo interazioni psicologicamente accettabili con le persone che scorrono in due direzioni:
1) da un individuo ad altre persone - la gamma da "stabilisce contatti con tutte le persone" fino a "non stabilisce contatti con nessuno";
2) da altre persone all'individuo - la gamma da "sempre contattato" a "mai contattato".
A livello emotivo, il bisogno di inclusione è definito come il bisogno di creare e mantenere un senso di interesse reciproco. Questa sensazione include:
1) l'interesse del soggetto per altre persone;
2) l'interesse di altre persone nell'argomento. Dal punto di vista dell'autostima, il bisogno di inclusione si manifesta nel desiderio di sentirsi una persona preziosa e significativa. I comportamenti corrispondenti al bisogno di inclusione sono volti a stabilire connessioni tra le persone, che possono essere descritte in termini di esclusione o inclusione, appartenenza, cooperazione. Il bisogno di essere inclusi è interpretato come un desiderio di compiacere, attirare l'attenzione, interesse. Un bullo di classe che lancia gomme da cancellare lo fa per mancanza di attenzione. Anche se questa attenzione per lui è negativa, è parzialmente soddisfatto, perché. Finalmente qualcuno gli prestò attenzione.
Essere una persona che non è come gli altri, cioè essere un individuo è un altro aspetto del bisogno di inclusione. La maggior parte aspirazioni volte a farsi notare, attirare l'attenzione su di sé. Questo è ciò che una persona si sforza per essere diversa dalle altre persone. Deve essere un individuo. La cosa principale in questa selezione dalla massa degli altri è che devi raggiungere la comprensione. Una persona si considera compresa quando qualcuno è interessato a lui, vede le caratteristiche inerenti solo a lui. Tuttavia, questo non significa che debba essere onorato e amato.
Un problema che spesso si pone all'inizio di una relazione interpersonale è la decisione se essere coinvolti o meno nella relazione. Di solito, all'inizio di una relazione, le persone cercano di presentarsi l'un l'altro, spesso cercando di trovare in se stesse quel tratto che potrebbe interessare gli altri. Spesso una persona è inizialmente silenziosa, perché. non è sicuro che altre persone siano interessate; è tutta una questione di inclusione.
L'inclusione implica concetti come le relazioni tra le persone, l'attenzione, il riconoscimento, la fama, l'approvazione, l'individualità e l'interesse. Differisce dall'affetto in quanto non include forti attaccamenti emotivi a persone particolari; ma dal controllo per il fatto che la sua essenza è occupare una posizione di rilievo, ma mai di dominio.
Le modalità di comportamento caratteristiche in quest'area si formano, prima di tutto, sulla base dell'esperienza dei bambini. La relazione genitore-figlio può essere positiva (il bambino è in costante contatto e interazione con i genitori) o negativa (i genitori ignorano il bambino e il contatto è minimo). In quest'ultimo caso il bambino prova paura, la sensazione di essere una persona insignificante, sente un forte bisogno di essere accettato dal gruppo. Se l'inclusione è inadeguata, allora cerca di sopprimere questa paura, sia eliminando e ritirandosi, sia con un intenso tentativo di essere incluso in altri gruppi.

La necessità di controllo.
Questa esigenza è definita come la necessità di creare e mantenere relazioni soddisfacenti con le persone basate sul controllo e sul potere.
Le relazioni soddisfacenti includono relazioni psicologicamente accettabili con le persone in due modi:
1) da un individuo ad altre persone nella gamma da "controlla sempre il comportamento di altre persone" a "non controlla mai il comportamento di altri";
2) da altre persone all'individuo - nella gamma da "controllare sempre" a "non controllare mai".
A livello emotivo, questo bisogno è definito come il desiderio di creare e mantenere un senso di rispetto reciproco basato su competenza e responsabilità. Questa sensazione include:
1) sufficiente rispetto per gli altri;
2) ottenere abbastanza rispetto dalle altre persone. A livello di autocomprensione, questa esigenza si manifesta nella necessità di sentirsi una persona competente e responsabile.
Il comportamento guidato dalla necessità di controllo si riferisce al processo decisionale delle persone e tocca anche aree di potere, influenza e autorità. La necessità di controllo spazia in un continuum dal desiderio di potere, autorità e controllo sugli altri (e inoltre, sul proprio futuro) alla necessità di essere controllati, cioè essere sollevato da responsabilità. Non ci sono legami duri tra comportamento dominante e comportamento sottomesso nella stessa persona. Due persone che dominano gli altri possono differire nel modo in cui lasciano che gli altri li controllino. Ad esempio, un sergente prepotente può obbedire con gusto agli ordini del suo luogotenente, mentre un prepotente può contraddire costantemente i suoi genitori. Il comportamento in questo ambito, oltre alle forme dirette, ha anche forme indirette, soprattutto tra le persone istruite ed educate.
La differenza tra comportamento di controllo e comportamento di inclusione è che non implica notorietà. "Power Beyond the Throne" è un perfetto esempio dell'alto livello di bisogno di controllo e del basso livello di inclusione. "The Wit" è un ottimo esempio di un grande bisogno di inclusione e di un piccolo bisogno di controllo. Il comportamento di controllo differisce dal comportamento affettivo in quanto si occupa più di relazioni di potere che di vicinanza emotiva.
Ci possono essere due estremi nella relazione genitore-figlio: da altamente limitato; comportamento regolato (il genitore controlla completamente il bambino e prende tutte le decisioni per lui) alla completa libertà (il genitore permette al bambino di decidere tutto da solo). In entrambi i casi, il bambino ha paura di non essere in grado di far fronte alla situazione in un momento critico. Una relazione ideale tra genitore e figlio riduce questa paura, tuttavia, un controllo eccessivo o insufficiente porta alla formazione di comportamenti difensivi. Il bambino cerca di superare la paura dominando gli altri e obbedendo alle regole, oppure rifiuta il controllo delle altre persone o il loro controllo su se stesso.
I modi caratteristici di comportamento di due individui nell'interazione interpersonale possono essere compatibili o meno. W. Schutz definisce la compatibilità interpersonale come una tale relazione tra due o più individui, in cui si raggiunge l'uno o l'altro grado di reciproca soddisfazione dei bisogni interpersonali.
1) Tipo socialmente carente. La paura dell'ostilità, unita alla sensazione che gli altri non lo capiscano, può essere accompagnata da mancanza di motivazione per la vita, diminuzione dell'entusiasmo, perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi, ecc.
2) Tipo socialmente eccessivo- un estroverso, una persona che è alla costante ricerca di contatti, si sforza per le persone, cerca attivamente attenzione e posizione. Inconsciamente una tale persona sperimenta anche la paura di essere rifiutata, ma a livello di comportamento fa di tutto per concentrare l'attenzione su di sé con ogni mezzo (anche imporsi direttamente sul gruppo), per farsi notare, per raggiungere la fama .
3) tipo socialmente allineato- un individuo la cui relazione di inclusione ha avuto successo fin dall'infanzia; Stabilire contatti con le persone non è difficile per lui. Si sente sicuro sia da solo che con le persone, è capace di correre rischi ed entrare in vari gruppi, ma può anche astenersi dal correre rischi e interazioni se lo ritiene inappropriato. Si sente una persona preziosa e significativa, è in grado di interessarsi sinceramente agli altri.
4) Patologia. L'insuccesso dell'instaurazione di relazioni nell'area dell'inclusione porta all'alienazione e all'isolamento, ai tentativi dell'uomo di creare il proprio mondo artificiale. Probabilmente lo sviluppo di psicosi funzionali, autismo, schizofrenia.

Bisogno interpersonale di affetto.
È definito come il bisogno di creare e mantenere relazioni soddisfacenti con gli altri basate sull'amore e su un contatto emotivo stretto e caldo. A livello emotivo, si manifesta nella capacità dell'individuo di amare gli altri e nella consapevolezza di essere amato dagli altri in misura sufficiente, di essere degno di amore. Questa esigenza di solito si riferisce alle relazioni emotive personali tra due persone vicine (relazioni di coppia) e porta a comportamenti volti al riavvicinamento emotivo con uno o più partner. Nell'infanzia, se l'educazione del bambino è stata emotivamente inadeguata, può formarsi un sentimento di paura, che l'individuo può successivamente tentare di superare in vari modi, sviluppando comportamenti appropriati.
1) tipo sensualmente carente- un individuo che ha un debole senso di attaccamento emotivo, che cerca di evitare stretti rapporti personali con gli altri. Cerca di mantenere i contatti a un livello superficiale, distante, ed è soddisfatto quando gli altri mantengono lo stesso rapporto con lui. Inconsciamente, è costantemente alla ricerca di una relazione emotiva soddisfacente, ma ha paura che nessuno lo ami; anche amando sinceramente le persone, non si fida dei loro sentimenti verso se stesso. Un metodo diretto per mantenere la distanza emotiva è evitare il contatto, evitare le persone, anche se porta all'ostilità. Il "metodo raffinato" consiste nell'essere esteriormente amichevoli con tutti al fine di evitare una stretta associazione con una sola persona. In contrasto con la paura dell'"inclusione", che consiste nel rendersi conto che una persona è di scarso interesse, insignificantemente inutile, la paura dell'affettazione si manifesta nei confronti di se stessi come una persona sgradevole, poco attraente, indegna.
2) tipo sensualmente eccessivo cerca di avvicinarsi a tutte le coppie, in modo che coloro che lo circondano inizialmente si comportino nei suoi confronti in modo confidenziale. È particolarmente importante per lui essere amato per alleviare l'ansia dalla consapevolezza che potrebbe essere rifiutato e mai amato. Il modo diretto per raggiungere l'amore è un tentativo aperto di ottenere l'approvazione, di essere sensibili, di conquistare, di fidarsi delle persone. Un metodo più sottile è quello manipolativo: avere molti amici, mantenere relazioni amichevoli con tutti i membri del gruppo e prevenire con discrezione qualsiasi tentativo da parte loro di stabilire relazioni amichevoli con chiunque altro. Queste persone di solito hanno reazione acuta, le loro azioni sono motivate da un forte bisogno di affetto, hanno un senso di ostilità più o meno pronunciato basato su un'anticipazione inconscia del rifiuto, rifiuto da parte degli altri.
3) Tipo sensualmente equilibrato- un individuo con un'esperienza positiva nel campo delle relazioni emotive fin dall'infanzia. Si sente ugualmente bene in una situazione che richiede stretti legami emotivi e dove sono richieste separazione e distanza emotive. Anche per lui è importante essere amato, ma se non è amato, è in grado di riconoscere questo fatto con calma, come risultato di una relazione specificatamente sviluppata con una determinata persona. Inconsciamente, sente di essere attraente per coloro che lo conoscono bene, di essere in grado di ispirare vero affetto e amore.
4) Patologia. Le difficoltà nell'area emotiva di solito portano a nevrosi.
Le relazioni soddisfacenti includono sempre relazioni psicologicamente accettabili dell'individuo con altre persone in due modi:
1) dall'individuo ad altre persone - nella gamma che va da "stabilire uno stretto rapporto personale con tutti" a "non instaurare uno stretto rapporto personale con nessuno";
2) da altre persone a un individuo - nella gamma da "entrare sempre in una stretta relazione personale con un individuo" a "non entrare mai in una stretta relazione personale con un individuo".
A livello emotivo, questo bisogno è definito come il desiderio di creare e mantenere un senso di reciproca calda relazione emotiva. Include:
1) la capacità di amare sufficientemente le altre persone;
2) capire che una persona è amata da altre persone in misura sufficiente.
Il bisogno di affetto a livello di autocomprensione è definito come il bisogno per un individuo di sentirsi degno di amore. Di solito riguarda una stretta relazione emotiva personale tra due persone. Una relazione emotiva è una relazione che può esistere, di regola, tra due persone, mentre le relazioni nel campo dell'inclusione e del controllo possono esistere sia in una coppia che tra un individuo e un gruppo di persone. Il bisogno di affetto porta a comportamenti il ​​cui obiettivo è il riavvicinamento emotivo con uno o più partner.
Il comportamento corrispondente alla necessità di connessioni emotive nei gruppi indica l'instaurazione di relazioni amichevoli e la differenziazione tra i membri del gruppo. Se non c'è tale necessità, l'individuo, di regola, evita una stretta comunicazione. Un metodo comune per evitare una stretta associazione con una sola persona è essere amichevoli con tutti i membri del gruppo.
Durante l'infanzia, se un bambino è cresciuto emotivamente in modo inadeguato, può formarsi in lui un sentimento di paura, che può successivamente cercare di superare in vari modi: chiudendosi in se stesso, cioè chiudendosi in se stesso. evitamento di stretti contatti emotivi, o un tentativo di comportarsi esteriormente amichevole.
In relazione alle interazioni interpersonali, l'inclusione è considerata innanzitutto la formazione di un atteggiamento, mentre il controllo e l'affetto si riferiscono a relazioni già formate. Tra le relazioni esistenti, il controllo si riferisce a quelle persone che danno ordini e decidono le cose per qualcuno, e l'affetto si riferisce al fatto che la relazione diventi emotivamente vicina o distante.

Pertanto, l'inclusione può essere caratterizzata dalle parole "dentro - fuori", controllo - "sopra - sotto" e affetto - "vicino - lontano". Ulteriore differenziazione può essere operata a livello del numero di persone incluse nella relazione. L'affetto è sempre una relazione in una coppia, l'inclusione è solitamente un atteggiamento di un individuo verso molte persone, mentre il controllo può essere sia un atteggiamento verso una coppia che un atteggiamento verso molte persone.
Le precedenti formulazioni confermano la natura interpersonale di questi bisogni. Per il normale funzionamento dell'individuo, è necessario che ci sia un equilibrio nelle tre aree dei bisogni interpersonali tra lui e le persone che lo circondano.

Il valore delle relazioni interpersonali, della loro "qualità" e dei loro contenuti è preservato in tutte le fasi percorso di vita personalità, poiché sono una condizione necessaria, un attributo dell'esistenza umana dal primo al ultimo giorno la sua vita. In età adulta, quando una persona diventa padrone a tutti gli effetti e consapevole del proprio percorso di vita, quando è lui stesso più o meno in grado di scegliere le persone che compongono il suo ambiente immediato, il significato soggettivo delle relazioni con gli altri non diminuisce affatto . Il benessere e la possibilità di crescita personale di un adulto, non meno di quello di una personalità emergente, dipendono dalla qualità delle relazioni interpersonali in cui è inserito e che è in grado di “costruire”. Non è un caso che la soddisfazione per le relazioni interpersonali e la soddisfazione per la propria posizione in queste relazioni sia il criterio più importante per l'adattamento sociale.
D. Myers (1993) cita i dati di numerosi studi che mostrano che la maggior parte degli adulti risponde alla domanda: "Di cosa hai bisogno per la felicità?" prima di tutto, chiamano relazioni calorose soddisfacenti con parenti e amici. Su 800 laureati americani intervistati dagli psicologi, quelli che preferivano alto livello la stretta amicizia o il matrimonio (cioè coloro che professavano i valori degli "yuppies" - i giovani americani benestanti) avevano il doppio delle probabilità di sentirsi infelici e insoddisfatti Propria vita. A questo proposito, si possono anche ricordare i famosi versi di una lettera di J. Sand a Flaubert: "Non importa che tu abbia 100mila nemici, è del tutto possibile essere felici, poiché 2-3 persone che ami e ami amano voi." Stretti e soddisfacenti legami con amici, parenti o appartenenza a gruppi affiatati (sociali, religiosi, ecc.) contribuiscono al miglioramento non solo psicologico, ma anche salute fisica.
L'importanza così alta delle relazioni interpersonali per ogni individuo si basa sul fatto che i contatti e le relazioni favorevoli con le altre persone sono un mezzo necessario, un modo per soddisfare i bisogni più importanti e fondamentali dell'individuo: ad esempio, il bisogno di auto- identità e autostima, la cui realizzazione è impossibile senza la conferma della sua esistenza, la consapevolezza della sua certezza, del suo "io" - qui e ora. Condizioni necessarie tale "conferma" è attenzione, interesse, accettazione di una persona da parte di altre persone - specie vicine, significative -. È già diventata un'espressione da manuale di W. James che l'esistenza di una persona in una società in cui non gli prestano attenzione, in cui non mostrano alcun interesse per lui, è una "punizione del diavolo". Infatti, una lunga esistenza nel sistema delle relazioni "non confermanti" porta a vari tipi di deformazioni della personalità.
Ci sono una serie di bisogni vitali, la cui soddisfazione è impossibile al di fuori dei contatti, al di fuori della convivenza con altre persone:
Oltre alla suddetta necessità di "conferma", si può individuare
il bisogno di appartenenza (il bisogno di essere inseriti nei vari gruppi e comunità),
il bisogno di affetto e di amore (amare ed essere amati),
in simpatia,
nel rispetto di sé (in prestigio, status, riconoscimento),
nel "controllo" sugli altri,
in un senso di individualità e, allo stesso tempo, in un sistema di credenze e punti di vista che danno senso alla vita, ecc.
Una persona conscia o inconsciamente si concentra sull'assicurare che le caratteristiche che gli altri portano in sé corrispondano al sistema delle sue motivazioni. La posizione di vita generale di una persona, la natura della sua attività, il livello di maturità sociale e la possibilità di realizzare le sue capacità potenziali dipendono in gran parte dall'entità e dal modo in cui questi bisogni vengono soddisfatti. Pertanto, le altre persone e le relazioni con loro e per loro acquistano un significato personale, e il desiderio di stabilire e mantenere relazioni che soddisfino la personalità diventa un valore di vita.
Soddisfano soggettivamente una persona e creano i presupposti per un'adeguata e piena soddisfazione di questi bisogni, confermando i rapporti profondamente morali che si costruiscono e, sulla base di "attenzione positiva incondizionata" (K. Rogers, 1994), rispetto reciproco, benevolenza, comprensione , amore, se sono saturi di esperienze positive. È opportuno ricordare il cosiddetto " regola d'oro moralità" - il principio universale del comportamento dei popoli civili: "In tutto, come vuoi che le persone ti facciano, lo faccia a loro". Come osserva K.A. Abulkhanova-Slavskaya, l'atteggiamento nei confronti delle persone "ritorna" all'individuo non solo sotto forma di relazioni specifiche, ma anche sotto forma di uno "spazio" qualitativamente nuovo in cui l'individuo vive ulteriormente.Questo "spazio" può diventare un'arena di sviluppo o di caduta, procurando soddisfazione o interrompendo opportunità per ulteriori crescita e autorealizzazione.
Le relazioni con altre persone, in cui una persona è inclusa nel processo della sua vita, si distinguono per una varietà infinita. GM Andreeva afferma che i sentimenti che le persone hanno in relazione l'uno con l'altro possono essere divisi in due gruppi: "congiuntivi" (suggerendo posizione, riavvicinamento, volontà di cooperare) e "disgiuntivi" (separativi, non favorevoli all'attività e alla comunicazione congiunte) (2001 ).
"Perché le persone si piacciono?" o "Perché ti piace questa persona?" puoi ascoltare un elenco di vari qualità positive(gentilezza, coraggio, ecc.). Più complessa è invece la relazione tra la presenza di qualità valutate positivamente in una persona e l'atteggiamento nei suoi confronti. Attrattiva (attrazione), un atteggiamento preferito nei confronti di una persona dipende non solo e non tanto dalle proprietà del partner, ma dai bisogni e dai desideri della persona stessa, da quanto, a suo avviso, il partner è in grado di soddisfare questi bisogni. Quindi, ad esempio, l'attrazione può essere sia nel caso in cui una persona riceva un rinforzo positivo da un altro (comprensione, cura, ecc.), sia nel caso in cui lui stesso sia una fonte di rinforzo positivo per un partner, creando, ad esempio , la sua sensazione di "sicurezza" e allo stesso tempo conferma il proprio "concetto di io" ("Io sono forte, affidabile di successo").
Nonostante tutta la complessità di ogni caso specifico, la base per la selettività dei sentimenti di una persona sull'atteggiamento verso gli altri può essere la sua valutazione soggettiva dell'altro come "proprio" e "alieno". Simpatia, preferenza, attrazione con un'alta probabilità sorgono in relazione a quelle persone che una persona associa (spesso vagamente, inconsciamente) a qualcosa di "suo", vicino. Non è un caso che i rapporti fraterni, amichevoli, amorosi nascano spesso come risultato di contatti personali all'interno di persone della "stessa cerchia" (stessa classe, professione, età, religione, ecc.).
somiglianza tratti della personalità anche di solito porta all'attrazione, e la somiglianza di atteggiamenti e idee ha un effetto particolarmente forte in questo senso. La somiglianza delle proprietà individuali (socialità, attività sociale, livello di intelligenza, ecc.) contribuisce anche all'instaurazione di relazioni interpersonali positive, soprattutto a livello di fasi iniziali conoscenza. Ci sono anche prove che per mantenere stabili relazioni positive (quando si forma il sentimento di "noi") non tanto la somiglianza diventa più importante quanto la complementarità, la complementarità delle caratteristiche personali dei partner, che contribuisce alla loro equilibrata partecipazione all'interazione , crea i prerequisiti per i bisogni che uno è stato soddisfatto così come per i bisogni di un altro.
La valutazione soggettiva di un partner come "straniero", "straniero", semplicemente a differenza in un modo o nell'altro (che può anche essere conscio e inconscio) è il più delle volte accompagnata da un'esperienza sentimenti negativi e porta alla distanza, al rifiuto, al rifiuto. Anche se ci sono casi opposti: nell'altro, attrae la sua differenza, la "specialità" (nell'aspetto, nel modo di pensare, ecc.), Che fa sì che una persona abbia un intenso desiderio di allontanarla da "lui" ("lei" ) in "tu", includilo nel tuo "noi". Ci sono molti esempi di vita del fatto che l'amore e l'amicizia spesso nascono in questo modo.
Per la formazione dell'attrazione, è importante anche che tipo di atteggiamento dimostra il partner: in tutti i casi di interesse, simpatia, ammirazione da parte sua, molto probabilmente susciterà in cambio sentimenti positivi (non è un caso che in Vita di ogni giorno dicono spesso: "Ci piace chi ci piace").
Alcuni fattori oggettivi influenzano anche l'emergere e lo sviluppo di relazioni interpersonali positive: la vicinanza fisica (ad esempio il vicinato), la frequenza e l'intensità dei contatti, che contribuiscono anche alla formazione di una determinata comunità, l'emergere di un senso del "proprio ".
Il rapporto di una persona con altre persone può essere differenziato anche in base al loro significato soggettivo. In questo senso si può parlare di relazioni interpersonali significative e insignificanti. Si formano e si sviluppano relazioni significative con altre persone significative. Altri significativi sono quel numero limitato di persone con cui una persona ha una profonda conoscenza, da cui dipende la conferma del proprio concetto di Sé, sotto l'influenza di eventi vitali, atteggiamenti verso se stessi, il proprio cambiamento passato, presente e futuro, cambiamenti di carattere.
Un altro criterio di classificazione è il grado di reciprocità delle relazioni interpersonali. Le relazioni possono essere simmetriche: reciprocamente positive, reciprocamente rifiutanti o reciprocamente indifferenti. Le relazioni possono essere asimmetriche quando il loro segno e modalità non corrispondono per i partner (unilateralmente positivi, unilateralmente negativi, opposti, ecc.). Simmetria: l'asimmetria delle relazioni interpersonali può verificarsi anche in termini di influenza reciproca dei partner. In alcuni casi si può parlare della relativa uguaglianza della loro reciproca influenza, dell'uguaglianza dei "contributi" alla comunicazione, in altri casi l'influenza di uno dei partner può essere maggiore, è lui che determina e controlla i processi di interazione, risvegliando nel partner i sentimenti, i pensieri, le azioni desiderati.
Ricerca empirica relazioni interpersonali nella famiglia di E. Schaefer (1968), T. Huston (1978), L.S. Benjamin (1974) e altri, danno le basi per individuare l'asse "amore-odio" come una dimensione universale e più importante del rapporto tra coniugi, così come tra genitori e figli. Nelle opere di E. Schaefer, inoltre, viene chiamato un altro parametro: "dipendenza dalla libertà". Analoghe dimensioni delle relazioni - "attaccamento-autonomia" e "benevolente-ostilità" - sono individuate nello studio empirico degli orientamenti sociali. Alcuni ricercatori (E. Bogardus, A. Mol, D. Feldes) sottolineano che la caratteristica più importante delle relazioni interpersonali è la distanza psicologica tra i partner. Essi individuano una tale dimensione come "prossimità-remotezza". Secondo gli studi di Z. Rubin (1970), i parametri principali delle relazioni tra persone vicine sono "l'amore", che è determinato dal grado di affetto, cura, intimità delle relazioni e "simpatia", che è determinato dal grado di rispetto, ammirazione, somiglianza percepita con un partner. Nei lavori di M. Wisch (1976, 1977), dedicati ai problemi di misurazione delle relazioni interpersonali, esistono già tre dimensioni principali: "intimità - formalità", "cooperazione - concorrenza", "uguaglianza - disuguaglianza".
Psicologi domestici A.A. Kronik ed E.A. Kronik (2002, altri) sostanziano l'esistenza di tre scale bipolari che possono essere utilizzate per descrivere qualsiasi tipo di relazione con gli altri significativi: "valenza" (positività - neutralità - negatività delle relazioni), "posizione" (dall'alto, dal basso, su termini uguali) e " distanza (vicino, lontano).
VA Labunskaya, sulla base dell'analisi delle opere di psicologi stranieri e domestici, giunge alla conclusione che, nonostante le differenze nella designazione degli assi, i parametri per misurare il rapporto e utilizzati da diversi autori, esiste un significativo somiglianza nel loro contenuto. Possiamo parlare di tre coordinate principali delle relazioni interpersonali, ognuna delle quali ha un polo negativo e positivo: "grado di affiliazione" (attrazione, amore - repulsione, odio), "dominanza-sottomissione" e "inclusione-assenza".
Più V.N. Myasishchev ha sottolineato che le relazioni effettive delle persone tra loro e le forme del loro indirizzo possono essere relativamente indipendenti; in alcuni casi (in condizioni di "libera interazione") sono d'accordo, in altri casi le forme di indirizzo sono più o meno fortemente in contrasto con le relazioni reali. In particolare, ha scritto: "Le relazioni influenzano la natura dell'interazione - questo è comprensibile, ma questo carattere dipende non solo dalle relazioni, ma anche dalle circostanze esterne e dalla posizione dell'interazione" (1995, p. 216). Disadattamento emotivo -parametri valoriali e comportamentali sono possibili anche nel caso di relazioni meta-complementari, quando una persona, con un grado di consapevolezza maggiore o minore, compie delle "manovre", costringendo l'altra a comportarsi nei suoi confronti in modo non corrispondente ai veri sentimenti del partner. Ad esempio, se una persona inizia a dimostrare dipendenza e impotenza, costringe l'altro a stare in relazione a se stesso in una posizione complementare, che potrebbe contraddire la posizione effettivamente vissuta.

LAVORAZIONE A sinistra i punti della bilancia, a destra i numeri delle risposte corrette. Se la risposta del soggetto coincide con la chiave si stima ad un punto, se non corrisponde, 0 punti. Chiave

io	cw	Ah
1. 1,2,3,4	2. 1,2,3,4,5	4. 1, 2
3. 1, 2, 3, 4, 5	6.1,2,3	8. 1, 2
5. 1, 2, 3, 4, 5	10. 1, 2, 3,	12. 1
7. 1,2,3	14. 1,2,3	17. 1,2,3
9.1,2,3	18.1,2,3,4	19. 3,4,5,6
11. 1, 2	20. 1, 2, 3, 4	21. 1
13.1	22. 1, 2, 3, 4	23. 1
15. 1	24. 2	25. 3, 4, 5, 6
16.1	26. 2	27. 1
io	cw	Ah
28. 2	30. 2,3,4	29. 1
31. 2	33. 2,3,4,5	32. 1,2
34. 2	36. 2,3	35. 5,6
37.1	41. 2,3,4,5	38. 1,2,3
39.1	44. 2,3,4	40. 5, 6
42. 2,3	47. 2345	43. 1
45. 2,3	50. 2	46. 4, 5, 6
48. 2,3,4	53. 1, 2, 3, 4	49. 1
51. 1,2,3	54. 1, 2, 3	52. 5,6.

Quando si analizzano i dati, si presta attenzione al rapporto, una combinazione di punteggi sulle scale principali, che consente di calcolare l'indice del volume delle interazioni ( e+w ) e l'indice di incoerenza dei comportamenti interpersonali ( e-w ) all'interno e tra i singoli Dolci dei bisogni interpersonali. I dati ottenuti consentono inoltre di determinare il coefficiente di compatibilità reciproca in Diade . È calcolato come segue; se indichiamo il portare espresso dell'individuo A in un'area o nell'altra con il simbolo e1 , e l'individuo B - simbolo e2 , e il comportamento richiesto di queste persone - rispettivamente w1 e w2 , allora il coefficiente di compatibilità ha la forma K=[e1-w2] + [e2-w1] .

INTERPRETAZIONE
I punteggi vanno da 0 a 9. Più si avvicinano ai punteggi estremi, più utile è quanto segue. descrizione generale comportamenti:
a) inclusione
Cioè - basso - significa che l'individuo non si sente bene tra le persone e tenderà ad evitarle; tenderà ad evitare il contatto.
Cioè - alto - suggerisce che l'individuo si sente bene tra le persone e tenderà a cercarle; il desiderio attivo di una persona di appartenere a gruppi diversi, di essere inclusa, di stare in mezzo alla gente il più spesso possibile; il desiderio di accogliere gli altri, in modo che, a loro volta, partecipino alle sue attività, mostrino interesse per lui.
io - basso - suggerisce che l'individuo tende a comunicare con un numero ristretto di persone; non manifesta comportamenti volti alla ricerca di contatti, al desiderio di appartenenza a gruppi e comunità.
io - alto - suggerisce che l'individuo ha un forte bisogno di essere accettato dagli altri e di appartenere a loro; il desiderio dell'individuo di fare in modo che gli altri lo invitino a prendersi frequentemente nei loro affari, "invitare", fare sforzi per essere nella sua società, anche nei casi in cui lui stesso non fa nulla per questo.
b) controllo
Se - basso - significa che l'individuo evita di prendere decisioni e di assumersi responsabilità;
Se - alto - significa che l'individuo sta cercando di assumersi la responsabilità, unita a un ruolo di primo piano; il desiderio dell'individuo di controllare e influenzare gli altri, di assumere la leadership e il processo decisionale per sé e per gli altri
cw - basso - suggerisce che l'individuo non assume il controllo su se stesso;
cw - alto - riflette la necessità di dipendenza e le fluttuazioni nel processo decisionale; in attesa del controllo e della guida degli altri, riluttanza ad assumersi e, ma se stessi, responsabilità.
c) influenzare
Ae - basso - significa che l'individuo è molto attento e selettivo nello stabilire strette relazioni intime;
Ae - alto - suggerisce che l'individuo ha la tendenza a stabilire strette relazioni sensuali; il desiderio di una persona di essere in relazioni strette e intime con gli altri e di mostrare i propri sentimenti caldi e amichevoli nei loro confronti.
Ah - basso - significa che l'individuo è molto attento nella scelta delle persone con cui crea relazioni emotive più profonde e intime;
Ah - alto - tipico per individui che esigono che gli altri stabiliscano indiscriminatamente stretti rapporti emotivi con lui; il bisogno dell'individuo che gli altri si sforzino di essere emotivamente più vicino a lui, di condividere i propri sentimenti intimi, di coinvolgerlo in profonde relazioni emotive.

Il grado di applicabilità delle suddette descrizioni dipende dal valore dei punti:
0-1 e 8-9 punteggi estremamente bassi ed estremamente alti e il comportamento sarà compulsivo.
2-3 e 6-7 – punteggi bassi e alti e il comportamento degli individui sarà descritto nella direzione appropriata.
4-5 sono punteggi borderline e gli individui possono tendere a comportarsi come descritto per punteggi grezzi sia bassi che alti. Queste stime sono convenientemente interpretate in termini di medie e deviazioni standard della rispettiva popolazione.
Per una valutazione più accurata dei risultati ottenuti, è necessario tenere conto dei dati normativi della popolazione corrispondente. L'interpretazione dei risultati viene effettuata sulla base delle caratteristiche dei bisogni e dei tipi di comportamento interpersonale precedentemente descritti. Inoltre, i punteggi delle singole scale non devono essere interpretati separatamente l'uno dall'altro. Il modo in cui un individuo è orientato in un'area o in un'altra influenza significativamente (positivamente o negativamente) la sua attività interpersonale in altre aree. Ad esempio, un forte desiderio di stringere relazioni emotive strette (LA alta) può essere bloccato dall'incapacità del soggetto di stabilire un contatto (LA bassa).
Il passo successivo è interpretare gli indici. Indice del volume di interazione (e + w) in ciascuna delle regioni Io, C, A caratterizza l'intensità dei contatti psicologicamente preferiti da una persona, riflettendo in generale l'intensità dei comportamenti volti a soddisfare il corrispondente bisogno interpersonale. I valori dell'indice possono variare da 0 a 18.
Orientamento interpersonale individuo all'interno di ogni area Io, C, A - è determinato dalla differenza tra l'espresso ( e ) e richiesto ( w ) comportamento ed è espresso in un certo valore dell'indice di incoerenza del comportamento interpersonale, che può variare da 0 a 9. Maggiore è il suo valore, cioè maggiore è il divario tra il proprio comportamento e il comportamento richiesto agli altri, maggiore è la probabilità di conflitti interni e frustrazioni in quest'area.
Durante l'interpretazione coefficienti di compatibilità reciproca è necessario partire dai concetti teorici rilevanti. Nella teoria di W. Schutz, la compatibilità è interpretata come tale caratteristica delle relazioni tra due o più persone, che porta alla reciproca soddisfazione dei bisogni interpersonali. Ogni individuo in ogni area interpersonale desidera comportarsi in un certo modo e permette ai partner di comportarsi nei suoi confronti in un certo modo. La reciproca compatibilità implica che il comportamento espresso di un membro della diade deve corrispondere al comportamento richiesto di un altro membro e viceversa. Cioè, per determinare la misura della reciproca soddisfazione dei bisogni interpersonali, è necessario tenere conto di quanto segue: esprime individuo A comportamento richiesto individuo B ; soddisfa individuo A comportamento espresso individuo B . La compatibilità reciproca può essere quantificata confrontando l'intensità del comportamento in termini di e e w. Il coefficiente di compatibilità raggiunge punteggi da 0 a 18. Più il punteggio è vicino a 0, maggiore è la compatibilità reciproca nella diade.

ISTRUZIONI:“Il questionario è progettato per valutare i modi tipici in cui ti relazioni con le persone. In sostanza, non esistono risposte giuste e risposte sbagliate, ogni risposta veritiera è corretta. A volte le persone tendono a rispondere alle domande nel modo in cui pensano che dovrebbero comportarsi. Tuttavia, in questo caso, siamo interessati a come ti comporti effettivamente. Alcune domande sono molto simili tra loro. Tuttavia, significano cose diverse. Rispondi a ciascuna domanda separatamente, senza tener conto di altre domande. Non c'è limite di tempo per rispondere alle domande, ma non pensare troppo a lungo su qualsiasi domanda".

Testo del questionario
Cognome I.O. _________________________________ Pavimento_____
Età ________ Data dell'esame _________
Informazioni aggiuntive _______________________________

Per ogni affermazione, scegli la risposta più adatta a te. Scrivi il numero della risposta a sinistra di ogni riga. Per favore, stai il più attento possibile.
(1) Di solito (4) Occasionalmente
(2) Spesso (5) Raramente
(3) A volte (6) Mai

1. Mi sforzo di stare con tutti.
2. Lascia che siano gli altri a decidere cosa deve essere fatto.
3. Diventa un membro di vari gruppi.
4. Sforzarsi di avere rapporti stretti con gli altri membri del gruppo.
5. Quando si presenta l'opportunità, sono propenso a diventare membro di organizzazioni interessanti.
6. Ammetto che gli altri hanno una forte influenza sul mio lavoro.
7. Mi sforzo di unirmi all'informale vita pubblica.
8. Sforzarsi di avere relazioni strette e cordiali con gli altri.
9. Cerca di coinvolgere gli altri nei miei piani.
10. Lascio agli altri giudicare quello che faccio.
11. Cerco di stare tra le persone.
12. Mi sforzo di stabilire relazioni strette e cordiali con gli altri.
13. Tendo a unirmi agli altri ogni volta che qualcosa viene fatto insieme.
14. Presentarsi facilmente agli altri.
15. Cerco di evitare la solitudine.
16. Mi sforzo di prendere parte ad attività congiunte.

Per ciascuna delle seguenti affermazioni, seleziona una delle risposte indicando il numero di persone che potrebbero influenzarti o che potrebbero essere influenzate dal tuo comportamento.
Si riferisce a:

17. Mi sforzo di essere amichevole con gli altri.
18. Lascia che siano gli altri a decidere cosa deve essere fatto.
19. Il mio atteggiamento personale verso gli altri è freddo e indifferente.
20. Lascio ad altri il compito di dirigere il corso dell'evento.
21. Cerca di avere rapporti stretti con gli altri.
22. Ammetto che gli altri hanno una forte influenza sul mio lavoro.
23. Mi sforzo di acquisire relazioni strette e cordiali con gli altri.
24. Lascio agli altri giudicare quello che faccio.
25. Con gli altri mi comporto con freddezza e indifferenza.
26. Obbedisco facilmente agli altri.
27. Cercare di avere rapporti stretti e cordiali con gli altri.

Per ciascuna delle seguenti affermazioni, scegli una delle risposte indicando il numero di persone che possono influenzarti o che sono influenzate dal tuo comportamento.
Si riferisce a:
(1) La maggior parte delle persone (4) Poche persone
(2) Molti (5) Da una a due persone
(3) Alcune persone (6) Nessuno

28. Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare a qualcosa.
29. Mi piace quando le altre persone mi trattano direttamente e cordialmente.
30. Mi sforzo di avere una forte influenza sulle attività degli altri.
31. Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare alle loro attività.
32. Mi piace quando gli altri mi trattano direttamente.
33. In compagnia degli altri, mi sforzo di dirigere il corso degli eventi.
34. Mi piace quando gli altri mi includono nelle loro attività.
35. Adoro quando gli altri mi trattano con freddezza e riservatezza.
36. Mi sforzo affinché gli altri facciano quello che voglio.
37. Mi piace quando altri mi invitano a partecipare ai loro dibattiti (discussioni).
38. Adoro quando gli altri mi trattano in modo amichevole.
39. Mi piace quando gli altri mi invitano a prendere parte alle loro attività.
40. Mi piace quando gli altri mi trattano con moderazione.

Per ciascuna delle seguenti affermazioni, scegli una delle seguenti risposte.
(1) Di solito (4) Casuale
(2) Spesso (5) Raramente
(3) A volte (6) Mai

41. Cerco di svolgere un ruolo di primo piano nella società.
42. Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare a qualcosa.
43. Mi piace quando gli altri mi trattano direttamente.
44. Mi sforzo affinché gli altri facciano quello che voglio.
45. Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare alle loro attività.
46. ​​​​Mi piace quando gli altri mi trattano con freddezza e riservatezza.
47. Mi sforzo di influenzare fortemente le attività degli altri.
48. Mi piace quando gli altri mi includono nelle loro attività.
49. Mi piace quando le altre persone mi trattano direttamente e cordialmente.
50. Nella società cerco di gestire il corso degli eventi.
51. Mi piace quando gli altri mi invitano a prendere parte alle loro attività.
52. Mi piace quando mi trattano con moderazione.
53. Cerco di convincere gli altri a fare quello che voglio.
54. Gestisco il corso degli eventi nella società.

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COMITATO CENTRALE DI ORGANIZZAZIONE DEL TORNEO (COC)	| Biglietto. “Le principali tendenze della politica mondiale all'inizio del XX secolo. Cambiare priorità, creare un sistema a blocchi di relazioni internazionali” Biglietto. "L'URSS nel sistema delle relazioni internazionali alla vigilia e al primo periodo della seconda guerra mondiale". Nel campo dei rapporti catastali, norme e regole dell'Associazione Ricerca nel sito:

Allegato 5

Questionario sulle relazioni interpersonali (OMO),

sviluppato da A.A. Rukavišnikov

Il questionario è progettato per valutare il comportamento umano in tre aree principali dei bisogni interpersonali: "inclusione" (I), controllo" (C) e "affetto" (A). All'interno di ciascuna area vengono prese in considerazione due aree di comportamento interpersonale: il comportamento espresso dall'individuo (e), cioè l'opinione dell'individuo sull'intensità del proprio comportamento in quest'area; e il comportamento richiesto dall'individuo agli altri (w), la cui intensità è ottimale per lui. Il questionario si compone di sei scale, ognuna delle quali, in sostanza, contiene un'affermazione ripetuta nove volte con alcune modifiche. In totale, il questionario contiene 54 affermazioni, ognuna delle quali richiede al candidato di scegliere una delle risposte all'interno della scala di valutazione a sei punti. Come risultato della valutazione delle risposte del soggetto, lo psicologo riceve punti su sei scale principali: Ie, Iw. Ce, Cw, Ae, Aw, sulla base dei quali viene poi compilata una caratterizzazione delle caratteristiche del comportamento interpersonale della persona sottoposta al test.

Istruzioni: Il questionario è progettato per valutare i modi tipici in cui ti relazioni con le persone. Fondamentalmente, non ci sono risposte giuste o sbagliate qui. Ogni risposta vera è corretta. A volte le persone tendono a rispondere alle domande nel modo in cui pensano che dovrebbero comportarsi. Tuttavia, in questo caso, ci interessa come ti comporti nella realtà. Alcune domande sono molto simili tra loro, ma implicano comunque cose diverse. Rispondi a ciascuna domanda separatamente, senza tener conto di altre domande. Non c'è limite di tempo per le risposte, ma non perdere troppo tempo a pensare a qualsiasi domanda.

Per favore, stai il più attento possibile. Per ogni affermazione, seleziona la risposta più adatta a te. Scrivi il numero della risposta a sinistra di ogni riga:

Di solito - 1

Spesso - 2

A volte - 3

Occasionalmente - 4

Raro - 5

Mai - 7

Mi sforzo di stare con tutti.

Do agli altri il diritto di decidere cosa deve essere fatto.

Diventa membro di vari gruppi.

Mi sforzo di avere rapporti stretti con il resto del gruppo.

Quando si presenta l'opportunità, sono propenso a diventare membro di organizzazioni interessanti.

Ammetto che gli altri hanno una forte influenza sul mio lavoro.

Mi sforzo di unirmi alla vita sociale informale.

Mi sforzo di avere rapporti stretti e cordiali con gli altri.

Mi sforzo di coinvolgere gli altri nei miei progetti.

Mi sforzo di stare tra le persone.

Mi sforzo di stabilire relazioni strette e cordiali con gli altri.

Tendo a unirmi agli altri ogni volta che qualcosa viene fatto insieme.

Mi sottometto facilmente agli altri.

Cerco di evitare la solitudine.

Cerco di partecipare ad attività congiunte.

Per ciascuna delle seguenti affermazioni, seleziona una delle risposte indicando il numero di persone che potrebbero influenzarti o che potrebbero essere influenzate dal tuo comportamento

SI RIFERISCE A:

(1) La maggior parte delle persone

(2) Molte persone

(3) Alcune persone

(4) A più persone

(5) Una o due persone

(6) A nessuno del popolo

Mi sforzo di essere amichevole con gli altri.

Lascia che siano gli altri a decidere cosa è necessario

andrà bene.

Il mio atteggiamento personale verso gli altri è freddo e indifferente.

Lascio ad altri il compito di dirigere il corso degli eventi.

Sforzati di avere rapporti stretti con le altre persone

Ammetto che gli altri hanno una forte influenza sul mio lavoro.

Mi sforzo di stabilire relazioni strette e cordiali con gli altri.

Lascio agli altri giudicare quello che faccio.

Con gli altri mi comporto con freddezza e indifferenza.

Mi sottometto facilmente agli altri.

Mi sforzo di avere rapporti stretti e cordiali con le persone che mi circondano.

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La capacità di una persona di andare d'accordo con altre persone è una qualità importante che un responsabile del personale deve tenere in considerazione quando seleziona un candidato per un posto vacante, quando completa i gruppi di lavoro e risolve i conflitti industriali. I risultati del lavoro del team dipendono in gran parte dall'efficacia delle interazioni interpersonali. Le relazioni interpersonali sono una parte importante della vita delle persone, quindi diagnosticare i bisogni di una persona in quest'area può dare molto informazioni utili per armonizzare le relazioni interne al team.

Recenti studi di scienziati mostrano che l'efficacia dell'attività individuale in Di più dipende dalla capacità di installazione e manutenzione una buona relazione con le persone, cioè dal QI (quoziente di intelligenza emotiva), che dalle conoscenze e capacità intellettive di una persona, tradizionalmente misurate dal QI (quoziente di intelligenza).

Lo psicologo americano William Schutz William Schutz) ha sviluppato la teoria delle relazioni interpersonali (teoria FIRO). Si basa su un modello a tre fattori dei bisogni interpersonali (in seguito questo concetto è stato sostituito dal concetto di "desiderio"). Schutz considera le relazioni umane su tre livelli principali: comportamento, sentimenti e concetto di sé. Nel 1958 Schutz sviluppò un questionario Orientamento-comportamento alle relazioni interpersonali fondamentali, o FIRO-B. Lo strumento si concentra sulla misurazione delle manifestazioni comportamentali in tre aree delle relazioni interpersonali: "Inclusion" - l'intensità dei contatti, "Controllo" - il grado di dipendenza, "Emozioni" (in una versione successiva questo concetto è stato sostituito da "Apertura") - il grado di disponibilità a condividere i sentimenti. Queste tre dimensioni corrispondono alle tre scale del questionario. FIRO-B. Può essere utilizzato per misurare, valutare e prevedere il comportamento di una persona nelle interazioni interpersonali: cos'è veramente fa e che lui vuole fare , rispettivamente - come le altre persone davvero arrivo verso di lui, e come lui mi piacerebbe per loro da fare.

Inclusione- la necessità di creare e mantenere relazioni soddisfacenti con le altre persone (psicologicamente accettabili), sulla base delle quali nascono interazione e cooperazione. Le relazioni si instaurano in due modi:

(e) dall'individuo ad altre persone (che vanno da "stabilisce contatti con tutte le persone" a "non stabilisce contatti con nessuno");

(w) dalle altre persone all'individuo (che vanno da "contattalo sempre" a "non contattarlo mai").

Il bisogno di inclusione è inteso come il desiderio di compiacere, attirare l'attenzione, suscitare interesse. A livello emotivo, è la necessità di creare e mantenere un senso di reciproco interesse nella comunicazione. Dal punto di vista dell'autostima, il bisogno di inclusione si manifesta nel desiderio di una persona di sentirsi una persona preziosa e significativa. Il comportamento corrispondente a questa esigenza è volto a stabilire connessioni tra le persone. Essere diverso dagli altri, cioè essere un individuo, è un altro aspetto del bisogno di inclusione: una persona si sforza di farsi notare, di essere diversa dalle altre persone.

Controllo- la necessità di creare e mantenere relazioni soddisfacenti con le persone, facendo affidamento sul controllo e sulla forza. Le relazioni si instaurano in due modi:

(e) dall'individuo ad altre persone (che vanno da "controlla sempre il comportamento degli altri" a "non controlla mai il comportamento degli altri");

(w) dalle altre persone all'individuo (che vanno da "sempre in controllo" a "mai in controllo").

A livello emotivo, questo bisogno è definito come il desiderio di creare e mantenere un senso di rispetto reciproco basato su competenza e responsabilità. A livello di autocomprensione, la necessità di controllo si manifesta nella necessità di sentirsi una persona competente e responsabile. Il comportamento guidato dalla necessità di controllo riguarda il processo decisionale e interessa anche aree di potere, influenza e autorità. La gravità del bisogno di controllo spazia dal desiderio di potere, autorità e controllo sugli altri al desiderio di essere controllati, di liberarsi della responsabilità.

Simulare- la necessità di creare e mantenere relazioni soddisfacenti con le altre persone, basate su relazioni emotive. Le relazioni si instaurano in due modi:

(e) dall'individuo ad altre persone (che vanno da "stabilisce uno stretto rapporto personale con tutti" a "non instaura uno stretto rapporto personale con nessuno");

(w) dalle altre persone all'individuo (che vanno da "formare sempre una stretta relazione personale" a "non formare mai una stretta relazione personale con un individuo").

A livello emotivo, questo bisogno è definito come il desiderio di creare e mantenere un senso di reciproca calda relazione emotiva. A livello di autocomprensione - come il bisogno di un individuo di sentirsi degno di amore.

L'inclusione si riferisce principalmente a formazione relazioni, mentre il controllo e l'affetto riguardano già formato relazioni. L'inclusione può essere illustrata come una relazione dentro e fuori, il controllo come una relazione dall'alto e l'affetto come una relazione quasi lontana.

Questionario FIRO-Bè stato progettato per aiutare una persona a comprendere il proprio comportamento e il comportamento di altre persone, per spiegare come i bisogni dell'individuo influenzino le relazioni interpersonali. La sua validità e affidabilità sono state confermate da numerosi studi. Versione adattata in lingua russa FIRO-B noto come Inventario delle relazioni interpersonali (IRO). Misura le caratteristiche della personalità e valuta le relazioni tra le persone. Il tipo di comportamento viene diagnosticato in tre aree: inclusione (I), controllo (C) e affetto (A), su sei scale:

Inclusione

Cioè(comportamento dimostrato dell'individuo stesso): mi sforzo di accettare altre persone, mantenere il loro interesse per me e la partecipazione alle mie attività; sforzarsi attivamente di appartenere a diversi gruppi sociali e di stare tra le persone il più spesso possibile;

io(comportamento atteso dall'individuo rispetto agli altri): cerco di convincere le altre persone a coinvolgermi nelle loro attività e ad impegnarmi per essere nella mia società.

Controllo

Se(comportamento dimostrato dell'individuo stesso): cercare di controllare e influenzare altre persone; Mi sforzo di guidare e prendere decisioni;

Cw(comportamento atteso dall'individuo rispetto agli altri): cerco di farmi controllare, influenzare e dirmi cosa devo fare.

Simulare

Ae(comportamento dimostrato dell'individuo stesso): mi sforzo di essere in relazioni strette e intime con gli altri, di mostrare sentimenti amichevoli e calorosi nei loro confronti;

Ah(comportamento atteso dall'individuo rispetto agli altri): cerco di convincere gli altri a sforzarsi di essere emotivamente più vicini a me e condividere con me i loro sentimenti intimi.

Il questionario OMO contiene 54 affermazioni. Durante il test, si raccomanda di osservare il principio di volontarietà. La pressione sul soggetto aumenta la probabilità di distorcere i risultati. Non c'è limite di tempo per le risposte (la compilazione del modulo richiede in media 15 minuti).

Inventario delle relazioni interpersonali (IRO)

Istruzioni:

Il questionario è progettato per determinare i modi tipici in cui ti relazioni con le persone. Non ci sono risposte giuste o sbagliate, ogni risposta veritiera è corretta.

A volte le persone tendono a rispondere nel modo in cui pensano che dovrebbero comportarsi. Ma ora ci interessa come ti comporti nella realtà.

Alcune delle domande sono molto simili tra loro, ma implicano comunque cose diverse. Si prega di rispondere a ciascun punto del questionario separatamente, senza tener conto di altre affermazioni. Non c'è limite di tempo per rispondere, ma non pensare troppo a lungo.

Per ogni affermazione, scegli la risposta che ti sembra più appropriata.

Modulo di risposta (OMO)

__________________________________________
Nome e cognome

No. p / p	Dichiarazione	Risposta
		Solitamente 1	Spesso 2	Qualche volta 3	In occasione di 4	Raramente 5	Mai 6
	Mi sforzo di stare con tutti
	Diventa membro di vari gruppi
	Sforzati di avere rapporti stretti con gli altri membri del gruppo
	Quando si presenta l'opportunità, tendo a diventare un membro di organizzazioni interessanti.
	Accetto che gli altri abbiano una forte influenza sul mio lavoro
	Mi sforzo di unirmi alla vita sociale informale
	Cerca di coinvolgere gli altri nei miei piani
	Cerco di stare tra le persone
	Sforzarsi di stabilire relazioni strette e cordiali con gli altri
	Ho la tendenza a unirmi agli altri ogni volta che qualcosa viene fatto insieme.
	Invia facilmente agli altri
	Cercando di evitare la solitudine
	Voglio partecipare ad eventi congiunti
	Sforzati di essere gentile con gli altri
	Lascio agli altri decidere cosa deve essere fatto
	Il mio atteggiamento personale verso gli altri è freddo e indifferente
	Do il diritto ad altri di dirigere il corso degli eventi
	Sforzati di avere rapporti stretti con gli altri
	Permetto ad altri di provvedere grande influenza per le mie attività
	Sforzarsi di stabilire relazioni strette e cordiali con gli altri
	Lascio agli altri giudicare quello che faccio
	Con gli altri mi comporto con freddezza e indifferenza.
	Invia facilmente agli altri
	Sforzarsi di avere relazioni strette e cordiali con gli altri
	Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare a qualcosa.
	Sforzarsi di avere una forte influenza sulle attività degli altri
	Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare alle loro attività
	In compagnia degli altri, mi sforzo di guidare il corso degli eventi
	Mi piace quando gli altri mi collegano alle loro attività
	Mi piace quando gli altri mi trattano con freddezza e riservatezza.
	Voglio che gli altri facciano quello che voglio
	Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare alle loro discussioni.
	Mi piace quando gli altri mi trattano come un amico
	Mi piace quando le persone mi trattano con moderazione
	Cerco di avere un ruolo dominante nella società
	Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare a qualcosa
	Mi piace quando gli altri mi trattano direttamente
	Sforzati che gli altri facciano quello che voglio
	Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare alle loro attività
	Mi piace quando gli altri mi trattano con freddezza e riservatezza
	Sforzarsi di influenzare le attività degli altri
	Mi piace quando gli altri mi collegano alle loro attività
	Mi piace quando le altre persone mi trattano direttamente e cordialmente
	Nella società, cerco di gestire il corso degli eventi
	Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare alle loro attività.
	Mi piace quando mi trattano con moderazione
	Cerco di far fare agli altri quello che voglio
	Nella società, guido il corso degli eventi

Elaborazione dei risultati

I risultati (in punti) sono calcolati secondo la chiave del questionario.

Chiavi del questionario

Per calcolare i risultati, è meglio usare Foglio di punteggio. La risposta è stimata a 1 punto se corrisponde a una delle risposte della chiave, se non corrisponde - a 0 punti. La gamma dei voti finali per ciascuna scala va da 0 a 9 punti.

Foglio di punteggio

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Scale di questionari

Fare clic sull'immagine per una versione più grande

indici di volume di interazione(e + w);

indici di incoerenza del comportamento interpersonale(e – w) - all'interno e tra aree separate di bisogni interpersonali.

I risultati del test possono essere rappresentati come tavoli:

o diagrammi:

Bilancia	Punti

Interpretazione dei risultati

Quella che segue è una descrizione delle tendenze tipiche del comportamento umano corrispondenti a diversi indicatori di valori sulle scale OMO:

Inclusione

Punteggi bassi sulla scala Cioè- una persona si sente a disagio con le persone, mostrerà piuttosto la tendenza ad evitarle.

Simulare

Punteggi bassi sulla scala Ae- una persona è molto attenta quando stabilisce relazioni strette e intime con le persone, evita tali relazioni.

Punteggi alti sulla scala Ae La persona dimostra una maggiore propensione a stabilire relazioni strette e intime con le persone.

Punteggi bassi sulla scala Ah- una persona è molto attenta nella scelta delle persone con cui instaura profonde relazioni emotive.

Punteggi alti sulla scala Ah- una persona ha un grande bisogno che altre persone stabiliscano strette relazioni emotive con lui.

Più i punteggi si avvicinano ai valori estremi del range, più è probabile che ci si aspetti il ​​comportamento descritto (in termini generali) dal soggetto. Il valore del punteggio risultante determina il grado di applicabilità delle suddette descrizioni:

in estremamente basso (0–1) e estremamente alto (8-9) le valutazioni del comportamento umano corrisponderanno alle tendenze descritte e allo stesso tempo avranno un carattere compulsivo*;

in basso (2–3) e alto (6–7) le valutazioni del comportamento umano corrisponderanno alle tendenze descritte;

in confine (4-5) valutazioni, una persona può dimostrare entrambe le tendenze comportamentali descritte.

Tutte le stime sono interpretate al meglio in termini di medie e deviazioni standard per un campione specifico.

Per un'interazione armoniosa di una persona con altre persone, è necessario un equilibrio in tre aree dei bisogni interpersonali.

Non ci sono legami duri tra comportamento dominante e comportamento sottomesso. Due persone dominanti possono differire nel modo in cui consentono agli altri di controllarle. Ad esempio, un prepotente capo di un dipartimento può essere felice di obbedire agli ordini del capo (o di sua moglie) e il capo di un gruppo di adolescenti in cortile può contraddire costantemente i suoi genitori.

Il questionario sulle relazioni interpersonali è ampiamente utilizzato nella pratica dei responsabili delle risorse umane in molti paesi. I risultati del test sono applicati nelle seguenti aree:

lavorare con riserva di personale;

consulenza ai dipendenti sulla pianificazione e lo sviluppo della carriera;

sviluppo del Comando;

risoluzione (e prevenzione) dei conflitti;

team building;

reclutamento, ecc.

Le informazioni ottenute con l'aiuto del questionario delle relazioni interpersonali possono aiutare ad aumentare la soddisfazione di una persona per il lavoro, aumentare l'efficacia delle sue attività. Comprendendo meglio i loro bisogni nella comunicazione con altre persone, le peculiarità del loro comportamento e il comportamento di altre persone, una persona sarà in grado di utilizzare di più modi efficaci comunicazione, cercare metodi alternativi per raggiungere i propri obiettivi. La tendenza a lavorare in modo autonomo o l'intolleranza alla solitudine, a obbedire o ad assumersi attivamente responsabilità: queste e altre caratteristiche del comportamento di una persona, i suoi rapporti con i colleghi sono molto importanti da tenere in considerazione quando si adattano i nuovi dipendenti, quando si selezionano i gruppi di lavoro e in ambito professionale Consulenza.
______________
* Compulsione- comportamento ripetitivo, intenzionale e intenzionale che si manifesta come reazione all'ossessione al fine di neutralizzare o prevenire il disagio psicologico. La persona si sente obbligata a intraprendere azioni irrazionali per ridurre la tensione. Questa forma di comportamento può essere dovuta a malattie, tratti della personalità o alla situazione attuale che causa ansia e disagio interni. Azioni compulsive, le azioni sono commesse sotto l'influenza di un impulso irresistibile. Il controllo consapevole del comportamento compulsivo è difficile.

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Obbiettivo: valutazione delle modalità tipiche di relazione con le persone.

Istruzioni: Il questionario è progettato per valutare i modi tipici in cui ti relazioni con le persone. In sostanza, non esistono risposte giuste e risposte sbagliate, ogni risposta veritiera è corretta.

Non ci sono risposte giuste o sbagliate, ogni risposta vera è corretta.

A volte le persone tendono a rispondere alle domande nel modo in cui pensano che dovrebbero comportarsi. Tuttavia, in questo caso, siamo interessati a come ti comporti effettivamente.

Alcune domande sono molto simili tra loro. Tuttavia, significano cose diverse. Rispondi a ciascuna domanda separatamente, senza tener conto di altre domande. Non c'è limite di tempo per rispondere alle domande, ma non pensare troppo a lungo su qualsiasi domanda.

Questionario omo

Cognome I.O. _____________________ Pavimento_________________________

Età ________ Data dell'esame ______________________________________

Informazioni aggiuntive _________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Per ogni affermazione, scegli la risposta più adatta a te. Scrivi il numero della risposta a sinistra di ogni riga. Per favore, stai il più attento possibile.

	1. Mi sforzo di stare con tutti.
	2. Lascia che siano gli altri a decidere cosa deve essere fatto.
	3. Diventa un membro di vari gruppi.
	4. Sforzarsi di avere rapporti stretti con gli altri membri del gruppo.
	5. Quando si presenta l'opportunità, sono propenso a diventare membro di organizzazioni interessanti.
	6. Ammetto che gli altri hanno una forte influenza sul mio lavoro.
	7. Mi sforzo di unirmi alla vita sociale informale.
	8. Sforzarsi di avere relazioni strette e cordiali con gli altri.
	9. Cerca di coinvolgere gli altri nei miei piani.
	10. Lascio agli altri giudicare quello che faccio.
	11. Cerco di stare tra le persone.
	12. Mi sforzo di stabilire relazioni strette e cordiali con gli altri.
	13. Tendo a unirmi agli altri ogni volta che qualcosa viene fatto insieme.
	14. Presentarsi facilmente agli altri.
	15. Cerco di evitare la solitudine.
	16. Mi sforzo di prendere parte ad attività congiunte.

Per ciascuna delle seguenti affermazioni, seleziona una delle risposte indicando il numero di persone che potrebbero influenzarti o che potrebbero essere influenzate dal tuo comportamento.

Questionario sulle relazioni interpersonali

(FIRO- B– Questionario di orientamento interpersonale)

1. J. Kozheny (Questionario per la misurazione dell'orientamento interpersonale degli adulti);

2. A. A. Rukovishnikov (Questionario sulle relazioni interpersonali).

Letteratura:

Schutz WC FIRO Awareness Scale Manual. Consulenti psicologi., Inc., 1978.

Gluck A. Proprietà psicometriche di FIRO-b. Consulenti psicologi., Inc., 1983.

Rukovishnikov A. A. Questionario sulle relazioni interpersonali. - SPC "Psicodiagnostica", Yaroslavl, 1992. - 47 p.

Fetiskin N. P., Kozlov V. V., Manuilov G. M. Diagnostica socio-psicologica dello sviluppo della personalità e dei piccoli gruppi. - M.: Casa editrice dell'Istituto di Psicoterapia, 2002. - S. 167 - 172.

FIRO-b è l'abbreviazione della metodologia dell'autore originale "Orientamento alle relazioni interpersonali fondamentali (comportamento)" ("Orientamento di base delle relazioni interpersonali / comportamento /"). Le basi della metodologia sviluppata negli anni '50. XX secolo, si trova la teoria dei tre fattori del comportamento interpersonale di William S. Schutz. e procede dalla sua proposta che il comportamento dell'individuo sia determinato dal suo orientamento sociale nei confronti delle altre persone (la cosiddetta "interpersonalità").

La teoria interpersonale di Schutz include i seguenti postulati:

Postulato dei bisogni interpersonali. Ogni persona è caratterizzata da tre bisogni interpersonali: inclusione, controllo e affetto, in base ai quali una persona sceglie forme di comportamento interpersonale.

Il postulato del continuum delle relazioni. L'individuo nei suoi rapporti con le altre persone realizza l'esperienza delle relazioni interpersonali acquisita nell'infanzia. La percezione della propria posizione nelle relazioni interpersonali influenza anche le forme del suo comportamento interpersonale.

Postulato di compatibilità riguarda l'efficacia di una diade o di un gruppo. Secondo l'autore, non solo i gruppi più compatibili sono più efficienti, ma le persone saranno più compatibili quando lavoreranno in armonia.

Il postulato dello sviluppo del gruppo. La formazione del gruppo si distingue in più fasi: nel piano dell'interazione, lo sviluppo del gruppo inizia con "inclusione", prosegue con "controllo" e termina con "affetto". Nel caso della disintegrazione del gruppo, c'è uno sviluppo inverso: inizia con "affetto", continua con "controllo" e termina con "inclusione".

Secondo le opinioni teoriche e le ipotesi di V. S. Schutz:

il comportamento interpersonale dell'individuo è il risultato della sua esperienza infantile di interazione con le altre persone e, soprattutto, con la famiglia,

Il comportamento interpersonale di un individuo può essere spiegato sulla base del rapporto di tre bisogni: inclusione, controllo ed effetto.

A seconda delle relazioni interpersonali che esistono tra genitori e figli, si verifica o non si verifica la soddisfazione dei bisogni interpersonali innati dell'individuo. Sulla base di ciò, si possono identificare tre tipi di comportamento interpersonale per ciascuna area dei bisogni interpersonali:

1) comportamento scarso

2) comportamento eccessivo- l'individuo cerca costantemente di soddisfare il suo bisogno,

3) comportamento ideale- I bisogni sono soddisfatti

4) comportamento patologico.

Le esperienze negative dell'infanzia portano a comportamenti del primo, secondo e quarto tipo, mentre le esperienze positive delle relazioni interpersonali danno origine al terzo tipo di comportamento.

Nell'ambito dei bisogni individuali (e del corrispondente comportamento sociale), W. Schutz distingue i seguenti tipi:

La necessità di inclusione La necessità di costruire e mantenere buone relazioni con gli altri. A seconda dell'esperienza (grado) di soddisfazione di questo bisogno, Schutz descrive i seguenti tipi di comportamento sociale di un individuo:

un) tipo socialmente carente /sottosociale/ - Questo è un tipo introverso che tende a mantenere le distanze dalle altre persone ed evita di essere incluso in un gruppo. Allo stesso tempo, questo tipo vuole che le altre persone prestino attenzione a lui; allo stesso tempo, lui stesso spesso lo impedisce, evita i contatti, che perde l'opportunità di controllare la propria posizione comportamentale.

B/ tipo socialmente eccessivo /ipersociale/ - questo è un tipo di estroverso che preferisce i contatti con le persone; lui stesso è socialmente attivo e si aspetta attività dagli altri. Proprio come il tipo socialmente carente, crede che gli altri gli prestino poca attenzione, mentre lo richiedono attivamente a se stesso e lo dimostrano.

v/ tipo socialmente equilibrato /sociale/ - questo è un tipo con un'esperienza infantile positiva, che non ha problemi a comunicare con le persone e sceglie adeguate forme di interazione. Sente che le altre persone sono interessate a lui e lui stesso è anche in grado di interessarsi agli altri.

G/ patologia- questo è il risultato di relazioni interpersonali risolte senza successo, spesso si manifesta sotto forma di comportamento regressivo e psicosi.

Necessità di controllo- Questa esigenza si riferisce all'aspetto del potere nelle relazioni interpersonali, è la necessità di creare relazioni controllate e mantenere soddisfacenti con le altre persone. A seconda dell'esperienza (grado) di soddisfazione di questo bisogno, Schutz descrive i seguenti tipi di comportamento sociale di un individuo:

un/ abdicare / t..n. rifiutando il tipo/ –è una personalità alla tendenza alla sottomissione, alla rinuncia al potere ("abdicazione") e al rifiuto dell'influenza nel comportamento interpersonale. Una persona con questo tipo di comportamento si sforza per una posizione subordinata, in cui non è necessario assumersi la responsabilità di prendere decisioni. Vuole che le persone lo liberino da qualsiasi dovere e obbligo. Inconsciamente si sente "immaturo", incapace di assumersi responsabilità, crede che gli altri sappiano di questa sua "mancanza". Questo crea sentimenti di ansia e ostilità. Come una protesta passiva sceglie una strategia comportamentale (ad esempio, rifiuto di prendere una decisione per nascondere la propria incapacità di agire in modo indipendente).

B/ autocrate- nel comportamento, l'individuo dimostra un comportamento dominante, cerca di soggiogare altre persone. Si considera competente a prendere decisioni sia per se stesso che per gli altri. Preferisce un sistema gerarchico di relazioni in cui occupa il "alto". Ha paura della disobbedienza, quindi cerca un'opportunità per mostrare la sua influenza, il suo potere in ogni situazione.

v/ democratico- dal punto di vista del comportamento interpersonale, il tipo ideale che risolve con successo i problemi delle relazioni interpersonali nel campo del controllo. Si sente a suo agio sia nel ruolo di subordinato che nel ruolo di portatore di potere. Crede nelle sue capacità e sente che gli altri la pensano così, quindi non ha bisogno di provare o dimostrare nulla nel suo comportamento.

G/ patologia- nel campo del controllo, è associato a una deviazione psicologica nel comportamento: l'individuo si rifiuta di rispettare le norme di interazione e tiene conto dei diritti delle altre persone. Questa incapacità dell'individuo di controllare o influenzare porta allo sviluppo di una personalità psicopatica.

Influenzare il bisogno- questo è il bisogno di creare stretti legami affettivi con gli altri, spesso manifestato come bisogno di piacere, di essere amati. A seconda dell'esperienza (grado) di soddisfazione di questo bisogno, Schutz descrive i seguenti tipi di comportamento sociale di un individuo:

un/ tipo emotivamente carente /underpersonale/ - l'individuo nel suo comportamento tende ad evitare le relazioni strette. È il tipo "superficialmente amichevole" che mantiene le distanze dagli altri e crede che gli altri facciano lo stesso nei suoi confronti. Ha paura di “non essere amato”, di “non essere adatto all'amore”, quindi, se entra in una relazione intima con qualcuno, queste sue qualità negative si riveleranno.

B/ tipo emotivamente eccessivo (eccessivo) /iperpersonale/ - individuo cerca di stabilire forti connessioni emotive, si aspetta dagli altri un atteggiamento cordiale e fiducioso. Cerca di avvicinarsi a tutti. Le dinamiche relazionali qui sono simili a quelle del tipo precedente: entrambi sono motivati ​​da un forte bisogno di amore e allo stesso tempo hanno paura di “non essere amati”, rifiutati. A differenza del tipo precedente, il tipo eccessivo cerca di cambiarlo con mezzi diretti o indiretti.

v/ tipo emotivamente equilibrato /personale/ - un individuo, sulla base delle relazioni emotive positive nell'infanzia, sperimenta adeguatamente relazioni emotive sia positive che negative con altre persone. Capace di creare adeguate relazioni interpersonali. .

G/ patologia- i problemi in quest'area si manifestano più spesso in un individuo con nevrosi.

Utilizzando il questionario FIRO-b è possibile:

valutare il comportamento umano in situazioni di interazione interpersonale, misurare le caratteristiche interpersonali individuali che si manifestano nella comunicazione;

prevedere la natura della comunicazione e dell'interazione sociale;

valutare e prevedere le relazioni interpersonali tra persone specifiche.

Il Modified Interpersonal Relationship Inventory (MIR) contiene 54 compiti di tipo Guttmann, presentati su sei scale. I compiti separati sono valutati dagli intervistati secondo un sistema di valutazione a sei punti. Come risultato della valutazione dei risultati, otteniamo numeri interi da 0 a 9 per ciascuna delle sei scale, che sono il principale indicatore della corrispondente interpersonale indagata. Dalla loro combinazione reciproca, puoi ottenere diversi indici di comportamento interpersonale, nonché indici di compatibilità interpersonale in un gruppo.

La procedura e le istruzioni del sondaggio sono relativamente semplici, con gli intervistati che impiegano in media 15-20 minuti per lavorare con il questionario e compilarlo. E' possibile la presentazione individuale e di gruppo del questionario La valutazione viene effettuata utilizzando un modello, vengono fornite formule corrispondenti per il calcolo degli indici individuali.

Secondo A. A. Rukovishnikov, per le singole scale OMO, il coefficiente di ripetibilità medio per le scale è 0,926. L'intercorrelazione delle scale indica una relazione statisticamente significativa tra il comportamento espresso e quello richiesto dall'individuo nel campo dell'inclusione e dell'affetto. I coefficienti di correlazione, seppur significativi, sono relativamente bassi (da -0,071 a 0,222), mentre si afferma che il test non contiene scale completamente indipendenti.

L'analisi delle componenti rafforza l'assunto che le scale siano un fattore, il che è molto importante nel caso delle scale Guttman. Le correlazioni del metodo con il 16 PF di Cattell (test di validità corrente) erano statisticamente significative oltre il 37%, che è un valore relativamente basso. In nessuno dei casi è stata riscontrata una correlazione statisticamente significativa tra le scale FIRO-b ei fattori N, O, Q3 del questionario Cattell. Allo stesso tempo, è stato notato che tutte le scale FIRO-b erano correlate negativamente con il fattore Q2.

Per garantire la validità esterna, sono stati confrontati cinque gruppi della popolazione sana e quattro gruppi di psicopatologici (pazienti paranoici, psicopatici, depressi e pazienti ansiosi). I gruppi sono stati osservati sperimentalmente anche nel corso del lavoro psicoterapeutico, compilato sulla base di indicatori per alcuni fattori FIRO-b (Ce e Cw).

Secondo i ricercatori, l'OMO è applicabile sia alla psicologia sperimentale che applicata. Il questionario è ampiamente utilizzato nella moderna psicodiagnostica per l'analisi delle dinamiche personali, nelle consultazioni, nella terapia familiare, nonché per la selezione dei lavoratori, quando si creano gruppi di lavoro che risolvono congiuntamente determinati problemi, quando si analizza lo sviluppo del gruppo e quando si studia il sociale fenomeni in un gruppo.

Istruzione. “Il questionario è progettato per valutare i modi tipici in cui ti relazioni con le persone. In sostanza, non ci sono risposte giuste o sbagliate, ogni risposta veritiera è corretta. A volte le persone tendono a rispondere alle domande nel modo in cui pensano che dovrebbero comportarsi. Tuttavia, in questo caso, siamo interessati a come ti comporti effettivamente. Alcune domande sono molto simili tra loro. Tuttavia, significano cose diverse. Rispondi a ciascuna domanda separatamente, senza tener conto di altre domande. Non c'è limite di tempo per rispondere alle domande, ma non pensare troppo a lungo su qualsiasi domanda".

Testo del questionario

Per ogni affermazione, scegli la risposta più adatta a te. Scrivi il numero della risposta tra parentesi a sinistra di ogni riga. Per favore, stai il più attento possibile.

			In occasione di

Risposta		Dichiarazione
		Mi sforzo di stare con tutti.
		Preferisco che siano gli altri a decidere cosa deve essere fatto.
		Diventa membro di vari gruppi.
		Mi sforzo di avere rapporti stretti con il resto del gruppo.
		Quando si presenta l'opportunità, sono propenso a diventare membro di organizzazioni interessanti.
		Ammetto che altri hanno avuto una forte influenza sul mio lavoro.
		Mi sforzo di unirmi alla vita sociale informale.
		Mi sforzo di coinvolgere gli altri nei miei progetti.
		Lascio agli altri giudicare quello che faccio.
		Cerco di stare tra le persone.
		Mi sforzo di stabilire relazioni strette e cordiali con gli altri.
		Ho la tendenza a unirmi agli altri ogni volta che qualcosa viene fatto insieme.
		Mi sottometto facilmente agli altri.
		Cerco di evitare la solitudine.
		Cerco di partecipare ad eventi congiunti.

Per ciascuna delle seguenti affermazioni, scegli una delle risposte indicando il numero di persone che possono influenzarti o a cui può essere distribuito il tuo comportamento.

Si riferisce a:

La maggior parte delle persone	molte persone	Alcune persone	A poche persone	Una o due persone

Risposta		Dichiarazione
		Mi sforzo di essere amichevole con gli altri.
		Lascio ad altri decidere cosa fare.
		Il mio atteggiamento personale verso gli altri è freddo e indifferente.
		Lascio ad altri il compito di dirigere il corso degli eventi.
		Mi sforzo di avere rapporti stretti con gli altri.
		Ammetto che gli altri hanno una forte influenza sul mio lavoro.
		Mi sforzo di acquisire relazioni strette e cordiali con gli altri.
		Lascio agli altri giudicare quello che faccio.
		Con gli altri mi comporto con freddezza e indifferenza.
		Mi sottometto facilmente agli altri.
		Mi sforzo di avere rapporti stretti e cordiali con gli altri.
		Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare a qualcosa.
		Mi sforzo di avere una forte influenza sulle attività delle altre persone.
		Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare alle loro attività.
		In compagnia degli altri, mi sforzo di guidare il corso degli eventi.
		Mi piace quando gli altri mi trattano con freddezza e riservatezza.
		Voglio che gli altri facciano quello che voglio.
		Mi piace quando altri mi invitano a partecipare ai loro dibattiti (discussioni).
		Mi piace quando gli altri mi trattano come un amico.
		Mi piace quando le persone intorno a me mi trattano con moderazione.

Per ciascuna delle seguenti affermazioni, scegli una delle seguenti risposte:

			In occasione di

Risposta		Dichiarazione
		Cerco di svolgere un ruolo di primo piano nella società.
		Mi piace quando gli altri mi invitano a partecipare a qualcosa.
		Mi piace quando gli altri si relazionano direttamente con me.
		Mi sforzo affinché gli altri facciano quello che voglio.
		Mi piace quando gli altri mi invitano a prendere parte alle loro attività.
		Mi piace quando gli altri mi trattano con freddezza e riservatezza.
		Mi sforzo di influenzare notevolmente le attività degli altri.
		Mi piace quando gli altri mi includono nelle loro attività.
		Mi piace quando le altre persone mi trattano direttamente e cordialmente.
		Nella società, cerco di gestire il corso degli eventi.
		Mi piace quando gli altri mi invitano a prendere parte alle loro attività.
		Mi piace quando mi trattano con moderazione.
		Cerco di far fare agli altri quello che voglio.
		Nella società, guido il corso degli eventi.

Elaborazione e interpretazione dei risultati

Il trattamento dei dati primari avviene tramite una chiave. Nella chiave per l'elaborazione delle scale del questionario, a sinistra sono riportati i punti delle scale, a destra i numeri delle risposte corrette. Se la risposta del soggetto coincide con la chiave si stima 1 punto, se non corrisponde 0 punti.

ScalaCioè			ScalaCw			ScalaAe
	Segna in punti			Segna in punti			Segna in punti
	Scalaio w			ScalaCe			ScalaAh
	Segna in punti			Segna in punti			Segna in punti