A) Tiroide B) Epiglottide
B) Cricoide D) A forma di cuneo
2. Pressione nella cavità pleurica rispetto all'atmosfera:
A) Sopra B) Uguale a atmosferico
B) Sotto D) Nell'inspirazione più in alto, nell'espirazione più in basso
3. La quantità massima di aria che può essere espirata dopo l'inspirazione più profonda:
A) Volume corrente B) Volume di riserva
B) Capacità vitale D) Spazio morto
4. La regolazione umorale della respirazione è correlata al livello di concentrazione:
A) Ossigeno B) Azoto
B) Anidride carbonica D) Ossido nitrico (IV)
5. Il centro della respirazione si trova nel cervello:
A) Intermedio B) Oblungo
6. I movimenti respiratori possono essere accelerati o rallentati a causa degli impulsi che si verificano nel cervello:
A) Cervelletto B) Midollo allungato
B) Nella corteccia cerebrale D) Medio
7. La pleura è:
R) Il rivestimento dei polmoni è costituito da tessuto epiteliale
B) Il rivestimento dei polmoni è costituito da tessuto connettivo
B) Contenuto interno dei polmoni
D) Rivestimento epiteliale interno della trachea
8. Le Choanae sono:
A) Condotto nasolacrimale
B) Setto osteocondrale della cavità nasale
B) Aperture interne attraverso le quali la cavità nasale comunica con il rinofaringe
D) Mucosa del passaggio nasale superiore
9. Le porte dei polmoni sono:
A) Apice dei polmoni
B) Base dei polmoni
B) Il punto di ingresso dei bronchi, dei nervi e dei vasi sanguigni
D) Sottile strato di fibre elastiche
10. La funzione del liquido pleurico è che:
A) Migliora lo scambio di gas nei polmoni
B) Protegge i polmoni dai microrganismi
C) Previene il collasso degli alveoli
D) Riduce l'attrito durante i movimenti respiratori
Parte B. Ti verranno presentati test sugli argomenti di cui sopra per stabilire coerenza, conformità, nonché test multipli con tre opzioni di risposta corretta.
1. Le funzioni della cavità nasale sono:
A) Purificazione dell'aria da polveri e microrganismi
B) Scambio di gas
B) Riscaldamento e umidificazione dell'aria
D) Formazione del suono
D) Posizione dell'analizzatore del gusto
E) Ubicazione dell'analizzatore olfattivo
2. Determinare la sequenza del passaggio dell'aria attraverso le vie respiratorie durante l'inalazione:
A) Bronchi D) Trachea
B) Laringe D) Cavità nasale
B) Rinofaringe E) Polmoni
4. Determinare la sequenza del meccanismo di espirazione:
A) Inibizione del centro di ispirazione
B) Stretching polmonare
B) Eccitazione del centro di espirazione
D) L'eccitazione avviene nei recettori delle pareti degli alveoli
D) avviene l'espirazione
E) Rilassamento dei muscoli respiratori, abbassamento delle costole
G) Diminuzione del volume del torace
5) Digestione. Metabolismo.
Parte A.Ti verrà presentato prove di soggetto entro curriculum scolastico. Ogni test è composto da diverse opzioni di risposta. Devi solo scegliere UNA risposta corretta.
Mezzi segnico-simbolici nell'insegnamento della biologia
La forma verbale di presentazione delle informazioni nel processo di apprendimento non è universale e non ottimale, il che spiega il desiderio degli insegnanti di utilizzare più ampiamente una varietà di strumenti grafici durante le lezioni.
Una varietà di forme di presentazione delle informazioni attiva il processo di assimilazione del materiale, insegna ai bambini a comprendere rapidamente tabelle, grafici, diagrammi e a comporli in modo indipendente. Una delle recenti innovazioni pedagogiche è l'uso dei sistemi segni-simbolici (SSS). Svolgono una funzione orientativa, facilitando notevolmente l'assimilazione materiale didattico
. L'uso di ZSS nel processo di insegnamento della biologia sviluppa il pensiero logico degli studenti e facilita l'assimilazione del materiale durante lo studio di concetti biologici complessi.
L'uso di ZSS si riduce alla modellazione di fenomeni e processi utilizzando segni e simboli e comprende una serie di fasi.
La fase preparatoria della modellazione è un'analisi preliminare basata sulla conoscenza dell'argomento rilevante. La modellazione stessa è la traduzione della realtà in un linguaggio simbolico, tenendo conto dell'adeguatezza, dell'autonomia, della convenzione, della generalità, del morfismo e della struttura. Quando si trasforma un modello, è necessario selezionare un invariante che venga preservato come risultato di tutte le trasformazioni.
L'ultima fase della modellazione è il confronto dei risultati ottenuti con la realtà.
Le attività educative mirate iniziano con il chiarire la necessità di introdurre un concetto scientifico specifico e determinarne la struttura. Per studiarlo è necessario reificarlo, materializzarlo, cioè costruirne qualche modello (oggettivo o segno-simbolico).
La capacità di elaborare un diagramma e di utilizzarlo deve essere insegnata.
L'insegnante dovrebbe organizzare una transizione completa dal controllo da parte dell'insegnante al controllo reciproco degli studenti (lavoro in coppia - statico, dinamico, variazione, in piccoli gruppi o autocontrollo indiretto utilizzando compiti programmati).
Come esempio dell'applicazione della modellazione in processo educativo Offriamo una lezione di biologia “Movimenti respiratori” sull'argomento “Respirazione” (9a elementare), che viene studiata in 5 lezioni.
La lezione dura 80–90 minuti.
Con l'aiuto dello ZSS, a nostro avviso, i concetti biologici si formano in modo particolarmente dinamico, riflettendo la struttura morfologica e anatomica degli organi respiratori. Queste caratteristiche strutturali sono facilmente illustrate nei diagrammi statici.
Gli ZSS sono meno efficaci nel riflettere i processi funzionali. Qui abbiamo bisogno di diagrammi che riflettano la dinamica dei processi biologici e l'integrità del funzionamento. In questo aiuta l’uso della tecnologia informatica.
La lezione “Movimenti respiratori” è più efficace se nella sua realizzazione è coinvolto un insegnante di informatica.
SVOLGIMENTO DELLA LEZIONE
I. Controllo dei compiti sull'argomento “Il significato della respirazione. Vie aeree" 1. Dettatura biologica
(controllo programmato). Abbina gli organi dell'apparato respiratorio ai loro segni e crittografali.
Organi
1. Mucosa.
2. Vescicole polmonari.
3. Polmoni.
4. Bronchi.
5. Trachea.
6. Epiglottide.
7. Laringe.
8. Semianelli cartilaginei.
9. Pleura.
10. Cavità nasale.
Segni
A. Non consente al cibo di entrare nella laringe.
B. Impedisce il restringimento della trachea.
B. Pulisce l'aria inalata da polvere e germi.
D. Forma lo strato superficiale delle vie aeree.
D. Delinea la superficie esterna dei polmoni.
E. Copre la parete della cavità toracica dall'interno.
G. Contiene corde vocali all'interno.
H. Il percorso dell'aria inspirata dalla laringe ai capillari polmonari.
I. Luogo di scambio gassoso tra i polmoni e il sangue. 2. Domande per la conversazione frontale
(uso delle note di accompagnamento).
1. Perché una persona non può vivere nemmeno 10 minuti senza aria? 2. Immagina una molecola etichettata di ossigeno atmosferico che entra nei polmoni quando viene inalata. Tieni traccia di quale il sentiero passerà
con l'aria questa molecola dalle narici ai polmoni?
4. Se un tubo viene inserito nella cavità nasale di un coniglio, dopo un po’ morirà. Perché?
5. Cosa accadrebbe a una persona se non avesse l'epitelio ciliato?
6. Perché le voci degli uomini sono più aspre e basse di quelle delle donne?
7. Anche i mammiferi e gli uccelli hanno corde vocali; molti uccelli cantano meravigliosamente; Perché gli animali non parlano?
8. Spiegare la scomparsa della fenomenale voce di Robertino Loretti.
9. Nomina il cantante la cui voce varia dal baritono al soprano di coloratura.
II. Spiegazione di un nuovo argomento
La respirazione è un insieme di processi che garantiscono l'ingresso dell'ossigeno nel corpo e il suo utilizzo durante l'ossidazione materia organica e la rimozione dell'anidride carbonica e di alcune altre sostanze. Movimento del torace, movimento dell'aria - solo manifestazione esterna respirare negli animali e negli esseri umani.
Consideriamo il meccanismo dei movimenti respiratori (uso delle note di supporto).
1° blocco – “Inspira”. L'inalazione inizia con l'avvento automatico di impulsi ritmici nel centro respiratorio (RC). Causano la contrazione dei muscoli respiratori (RM): i muscoli intercostali e il diaframma. Le costole si sollevano, il diaframma si restringe e il volume della cavità toracica (CT) aumenta. ( Studenti fai un respiro profondo insieme all'insegnante.)
I polmoni seguono meccanicamente il movimento del torace, allungandosi ed espandendosi. La pressione (P) all'interno dei polmoni scende e diventa inferiore alla pressione atmosferica, quindi l'aria viene aspirata nei polmoni. Si verifica l'inalazione.
2° blocco – “Espira”. Dopo l'inspirazione, i muscoli intercostali e i muscoli del diaframma (DM) si rilassano, le costole si abbassano e il diaframma viene tirato nella cavità toracica. Il volume della cavità toracica diminuisce, si verifica la compressione meccanica dei polmoni. La pressione nel torace diventa superiore alla pressione atmosferica. Si verifica l'espirazione.
Come puoi vedere, i meccanismi di inspirazione ed espirazione differiscono l'uno dall'altro, ma sono uniti, in primo luogo, dall'automazione e, in secondo luogo, dal fatto che entrambi i processi sono controllati dal centro respiratorio situato nel midollo allungato. Pertanto i blocchi “Inspirazione” ed “Espirazione” sono combinati dai segnali “DC” e “Automatico”.
(L'insegnante e gli studenti analizzano ancora una volta il meccanismo dei movimenti motori, fanno un respiro profondo ed espirano. Successivamente, l'insegnante dimostra il funzionamento del sistema respiratorio utilizzando l'apparato Donders.)
3° blocco. Con relativo riposo, una persona effettua in media 16 movimenti respiratori (inspirazione + espirazione) al minuto.
Gli studenti annotano la definizione sul loro quaderno: la quantità di aria che passa attraverso i polmoni in un minuto si chiama ventilazione polmonare.
Nelle aree scarsamente ventilate, la frequenza dei movimenti respiratori aumenta di due o più volte , Perché le cellule nervose del centro respiratorio sono sensibili all'anidride carbonica contenuta nel sangue. Pertanto, i movimenti respiratori sono regolati dalle vie nervose e umorali.
Il dottor Komov parla in modo molto convincente del potere curativo dell’aria pulita nel romanzo “La felicità” di Pavlenko:
“...La tua malattia ha bisogno di una medicina semplice: l'aria. Di più, sia nella realtà che nei sogni. Devi soffiarti, lavare ogni cella con aria fresca. Si mangia all'aria aperta, ma il sonno è d'obbligo. Abituati a trattare l’aria come cibo, masticala attraverso il rinofaringe, assaggiala, annusala, goditela come un buongustaio… Bevi solo aria corrente… Mantieni una politica della porta aperta nella tua malattia.”
Esercizio: ripristinare nella sequenza richiesta le informazioni grafiche che illustrano il meccanismo dei movimenti respiratori.
(Il riepilogo di supporto viene rimosso..)
Agli studenti viene chiesto di completare l'attività utilizzando un computer. Uno degli studenti lo esegue su una lavagna magnetica, utilizzando tavolette con singole frasi del 1° e 2° blocco dello schema di riferimento
Controllo del compito e discussione generale. Senso respirazione corretta
(messaggio dell'insegnante o dello studente).
Cantanti, musicisti che suonano strumenti a fiato, atleti e yogi respirano in modo più corretto. Sfruttano appieno le capacità del torace, dei muscoli respiratori e del diaframma.
La salute umana e l’aspettativa di vita dipendono da una corretta respirazione.
La causa di molte malattie è la respirazione impropria. Dei tre possibili tipi di respirazione (profonda, toracica e superficiale), una persona in pratica ne usa solo uno, che è accompagnato dal massaggio interno di solo un certo gruppo di organi. In altri organi che non ricevono gli stimoli necessari, il metabolismo si discosta dalla norma e c'è il rischio di malattie.
La bassa mobilità porta a una respirazione tissutale insufficiente. La carenza di ossigeno nel muscolo cardiaco provoca dolore nella zona del cuore. Un debole flusso di ossigeno al cervello può causare mal di testa e vertigini.
La respirazione profonda agisce come una sorta di massaggio interno sulla cavità addominale, riducendo così la probabilità di malattie dello stomaco, del duodeno, dell'intestino, della cistifellea e dei dotti biliari, della milza, del pancreas, dei reni e del lobo anteriore del fegato.
Stai dritto e fai un respiro lento e profondo. Mentre inspiri, spingi lo stomaco in avanti il più possibile. Dopo aver inspirato, trattieni il respiro per 1 secondo e poi, mentre espiri profondamente, cerca di trattenere lo stomaco il più possibile.
La durata dell'inspirazione e dell'espirazione dovrebbe essere uguale. Aumentare gradualmente la durata dell'inspirazione e dell'espirazione. Respira attraverso il naso.
L'esercizio deve essere eseguito 20–25 volte 2–2,5 ore dopo i pasti o a stomaco vuoto.
Il massimo effetto curativo si ottiene facendo esercizio all'aria aperta.
Questo esercizio, oltre a massaggiare gli organi addominali, calma e protegge dallo stress nervoso.
Esercizio 2. Respirazione toracica
La respirazione al seno influisce sul funzionamento del cuore, del fegato, della milza, dei polmoni, allena i muscoli e protegge dal raffreddore.
Per eseguire questo esercizio, stai dritto, abbassa le braccia e allargale lateralmente a 5 cm dal corpo. Dopodiché, fai un respiro profondo. Cerca di sollevare il torace il più in alto possibile ed espandere il più possibile lo spazio tra le costole, soprattutto nella zona delle ascelle.
Dopo aver fatto un respiro toracico lento, trattieni il respiro per 1 secondo, quindi espira lentamente, cercando di espirare quanta più aria possibile. La durata dell'inspirazione e dell'espirazione dovrebbe essere uguale. Respira attraverso il naso mentre fai l'esercizio.
L'esercizio viene eseguito a stomaco vuoto o 2 ore dopo aver mangiato. Ripetilo 20-25 volte.
Cerca di aumentare la durata dell'inspirazione e dell'espirazione nel tempo.
Per coloro che usano attivamente lo stomaco durante la respirazione, per eseguire con successo questo esercizio, è necessario premere sullo stomaco con una mano per escludere la sua partecipazione alla respirazione.
Stai dritto, fai un breve respiro solo sollevando le spalle il più possibile.
Quindi espira immediatamente, abbassando le spalle.
Mentre le spalle si muovono, la regione superiore dei polmoni si riempie d'aria.
L'esercizio viene ripetuto 30-60 volte. Dovrebbe essere eseguito 2-3 volte al giorno a stomaco vuoto o 2,5 ore dopo i pasti.
Tutti hanno bisogno di eseguire una serie di questi esercizi ogni giorno per mantenersi in salute per molti anni.Gli yogi hanno sviluppato soprattutto molte tecniche di respirazione. Assegnano alla respirazione quasi il posto principale nel sistema di miglioramento fisico e mentale di una persona. Gli yogi sono convinti che controllando il respiro si possano curare i disturbi, vincere la paura e superare il dolore. Mentre eseguono esercizi di respirazione, gli yogi si impegnano contemporaneamente nell'autoipnosi.
Respirazione e movimento
Respirare correttamente significa respirare ritmicamente e senza ritardi. Il ritmo della respirazione è sostenuto dal ritmo del movimento. Qualsiasi movimento che riduca il volume del torace dovrebbe coincidere con l'espirazione e l'inspirazione dovrebbe coincidere con un movimento che aiuta ad allargare il torace. Ciò raggiunge la profondità di inspirazione ed espirazione. Pertanto, durante gli esercizi di ginnastica, quando allarghi le braccia ai lati, raddrizza le gambe o il busto, inspira e quando unisci le braccia, piega il busto e le gambe, espira.. I movimenti più forti, più acuti e più veloci coincidono con l'espirazione. Un pugile esperto, ad esempio, colpisce mentre espira. Di solito l'espirazione è leggermente più lunga dell'inspirazione e durante il canto può durare 30-50 volte di più dell'inspirazione. Durante il movimento, il ritmo è spesso disturbato e potrebbe essere necessario trattenere il respiro. Il nuotatore deve trattenere il respiro durante la bracciata: questo aumenta la snellezza del corpo e ne facilita il movimento nell'acqua. 4° blocco Quando inspiri ed espiri a riposo, circa 500 cm 3 di aria passano attraverso i polmoni. Il volume più grande di aria che una persona può espirare dopo l'inspirazione più profonda è in media di 3500 cm 3.
Questa è la capacità vitale dei polmoni. U
persone diverse – è diverso. Viene determinato durante una visita medica utilizzando un dispositivo speciale: uno spirometro (dimostrazione del dispositivo e del suo funzionamento).
Volume d'aria nei polmoni
1500 cm3
1500 cm 3 - aria aggiuntiva - la quantità di aria che può essere inalata dopo un respiro tranquillo.
5° blocco . Il contenuto di gas nell'aria inalata ed espirata non è lo stesso. Se l'aria inalata contiene il 21% di ossigeno, il 79% di azoto, lo 0,03% di anidride carbonica, non gran numero
vapore acqueo e gas inerti, quindi nell'aria espirata c'è il 16% di ossigeno, il 4% di anidride carbonica, una piccola quantità di vapore acqueo, il 79% di azoto e gas inerti. Cosa spiega il diverso contenuto di gas nell'aria inspirata ed espirata? 6° blocco
. La diversa composizione dell'aria inspirata ed espirata è spiegata dallo scambio di gas nelle vescicole polmonari. La concentrazione di anidride carbonica nei capillari venosi delle vescicole polmonari è molto più elevata che nell'aria che riempie le vescicole polmonari. L'anidride carbonica dal sangue venoso entra nelle vescicole polmonari e viene rimossa dal corpo durante l'espirazione. L'ossigeno penetra nel sangue ed entra in una combinazione chimica con l'emoglobina: il sangue passa da venoso ad arterioso. In quale circolazione avviene ciò? (.)
In piccolo
Dai capillari della circolazione sistemica l'ossigeno entra nei tessuti. C'è più ossigeno nel sangue arterioso che nelle cellule, quindi si diffonde facilmente al loro interno e viene utilizzato nei processi ossidativi. L'anidride carbonica dalle cellule entra nel sangue. Pertanto, nei tessuti degli organi avviene la conversione del sangue arterioso in sangue venoso.. Dove passa il sangue nelle vene della circolazione sistemica? ()
All'atrio destro, poi al ventricolo destro, da lì ai polmoni Lavorare con la tabella “Cerchi di circolazione sanguigna”.
III. Rinforzare il materiale ricoperto
(lavoro in coppia al computer o lavoro di gruppo utilizzando le carte).
Opzione 1
1. Quanta aria (m3) spende per respirare una classe di 35 persone durante una lezione di 45 minuti, se uno studente in media fa 16 respiri al minuto, 500 cm3 di aria per ogni respiro?
2. Qual è l'importanza della tenuta delle pareti della cavità toracica nel meccanismo di inspirazione?
Opzione 2
1. Durante una lezione (45 minuti), una classe di 35 persone consuma 12,6 m 3 di aria, 1 studente assorbe 500 cm 3 ad ogni respiro. Quanti respiri fa in media ogni studente di questa classe in 1 minuto?
2. Come sono correlate le funzioni del sistema circolatorio e respiratorio?
2. Qual è il ruolo dei sistemi respiratorio e circolatorio nel mantenere la costanza della composizione dell'ambiente interno del corpo?
Opzione 4
1. Durante una lezione, la classe consuma 12,6 m 3 di aria per respirare. Uno studente di prima media fa in media 16 respiri al minuto, 500 cm 3 di aria per respiro. Quante persone ci sono in questa classe?
2. Quali tipi di lavoro fisico e sport sviluppano contemporaneamente sia i muscoli cardiaci che quelli respiratori?
Opzione 5
1. In media, uno studente fa 16 respiri al minuto, 500 cm 3 di aria per respiro. Quanto tempo impiegherà una classe di 35 persone a respirare 12,6 m 3 di aria?
2. Cosa sono segnali generali allenamento dei polmoni e del cuore come risultato dell'esercizio fisico e del lavoro fisico?
Opzione 6
1. Quanta aria (m3) spende per respirare una classe di 26 persone durante una lezione di 30 minuti, se uno studente in media fa 15 respiri al minuto, 550 cm3 di aria per respiro?
2. Gli alpinisti in alta quota iniziano ad avere vertigini, debolezza e talvolta perdono conoscenza: si manifesta il "mal di montagna". Perché?
Opzione 7
1. Nell'arco di 30 minuti, una classe di 26 persone consuma circa 6,4 m 3 di aria. Uno studente assorbe 550 cm 3 ad ogni respiro.
Quanti respiri fa in media ogni studente di questa classe in 1 minuto?
2. Perché durante la respirazione profonda e prolungata può verificarsi un arresto respiratorio e una perdita di coscienza?
Opzione 8
1. Nel corso di mezz'ora, una classe di 26 persone consuma circa 6,4 m 3 di aria. Uno studente fa una media di 15 respiri al minuto.
Quanta aria assorbe in un respiro?
2. Un cowboy americano si è fatto trafiggere il petto su entrambi i lati durante una sparatoria con i banditi. Sebbene entrambi i polmoni siano rimasti illesi, il cowboy è comunque morto per soffocamento. Perché?
Opzione 9
1. Durante una lezione di 30 minuti, la classe consuma circa 6,4 m 3 di aria per respirare. Uno studente fa in media 15 respiri al minuto, assorbendo 550 cm 3 di aria per respiro. Quanti studenti ci sono in questa classe?
2. La frequenza respiratoria di un cane aumenta notevolmente quando fa caldo. Questo non è osservato negli esseri umani.
Perché?
Opzione 10
1. Quale volume d'aria consuma una persona durante un anno di vita se fa 16 respiri al minuto, inalando ogni volta 550 cm 3 di aria?
2. Tutti sanno che un pesce, tirato fuori dall'acqua, soffoca (si addormenta). Come si può spiegare questo, dal momento che il contenuto di ossigeno nell'atmosfera è molto più elevato che nell'acqua?
Opzione 12
1. Quale volume di ossigeno puro (m3) spende una persona per respirare durante 1 anno di vita, se in media fa 16 respiri al minuto, inspirando ogni volta 500 cm3
2. Perché una persona non può vivere senza aria, senza respirare?
Opzione 13
1. Quale volume di anidride carbonica (m3) espira una persona durante 1 anno di vita, se in media effettua 16 esalazioni al minuto, inspirando 550 cm3 ogni volta?
2. Dai un nome al fenomeno fisico: la causa dello scambio di gas nei polmoni e nei tessuti?
Controllo e discussione dei compiti.
Scheda didattica
1. Carta n. 1 Quale
Conosci gli organi respiratori umani? Avete elenchi di organi sulle vostre scrivanie. Sottolinea quelli che secondo te sono attribuibili agli organi respiratori.
Cavità nasale - stomaco
Cuore-nasofaringe
Laringe - lingua
Cervello - trachea
Bronchi-costole
Diaframma - polmoni
2. Carta n. 2
Organi respiratori
Polmoni delle vie aeree
Superiore Inferiore
| Organi respiratori e loro funzioni | Nome degli organi |
| 1. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| 6. | |
^ Funzioni eseguite
4. Dizionario terminologico Vie aeree
- Questi sono gli organi attraverso i quali l'aria entra nei polmoni. Laringe (lat. laringe
) è un organo che collega la faringe alla trachea e contiene l'apparato vocale. Si trova a livello di 4-6 vertebre cervicali ed è collegato tramite legamenti all'osso ioide. In alto, la laringe è collegata alla cavità faringea, in basso - alla trachea. - Epiglottide
cartilagine elastica della laringe. Ha l'aspetto di una lastra sottile. Situato immediatamente dietro la radice della lingua. Coperto di mucosa. Trachea
- trachea, continuazione diretta della laringe. Si presenta come un tubo lungo 11-13 cm, costituito da 16-20 semianelli cartilaginei collegati da denso tessuto connettivo fibroso. La trachea è rivestita da mucosa. Bronchi
- rami della gola respiratoria nell'uomo. La divisione della trachea in due bronchi principali avviene a livello delle vertebre toraciche IV-V. Il bronco principale destro è più spesso, più corto e più verticale del sinistro. Alveolo
- la parte terminale dell'apparato respiratorio nel polmone, a forma di bolla. Gli alveoli partecipano all'atto della respirazione, effettuando lo scambio di gas con i capillari polmonari.è un guscio liscio. Lo strato esterno della pleura riveste le pareti della cavità toracica, lo strato interno ricopre il polmone e le sue strutture anatomiche (vasi, bronchi e nervi). Cavità pleurica - uno spazio simile a una fessura tra gli strati esterno ed interno della pleura che circonda ciascun polmone.
Esame della pervietà delle fosse nasali.
Un esperimento per chiarire il ruolo dell'epiglottide.
Studia "Come si formano i suoni".
Esercizio fisico.
Carta n.3(al punto “3”) Etichettare gli organi respiratori indicati con numeri.
Prova di conoscenza(al segno “4”)
Non consente al cibo di entrare nella laringe.
Non è consentito restringere la trachea.
Pulisce l'aria inalata da polvere e germi, la riscalda.
Lo strato superficiale delle vie aeree.
Delinea la superficie esterna dei polmoni.
Il principale organo respiratorio nell'uomo.
Contiene corde vocali all'interno.
La parte più lunga delle vie aeree.
Il percorso dell'aria inspirata dalla laringe ai bronchi.
Codice per le risposte.
A) mucosa E) epiglottide
B) polmoni G) laringe
B) bronchi H) semianelli cartilaginei
D) trachea I) pleura
D) cavità nasale
10. Cruciverba(al segno “5”)
Cruciverba sul tema “Apparato respiratorio”
Orizzontale:
1. Malattia infettiva infantile;
4. Formazioni linfatiche della faringe;
8. Malattia polmonare infettiva;
9. Vie aeree che portano ai polmoni;
11. Esame a raggi X dei polmoni;
12. Parte delle vie respiratorie superiori che collega la cavità nasale con la faringe;
13. Malattia polmonare, più comune nei fumatori.
Verticale:
2. Malattia delle tonsille faringee;
3. Infiammazione dei seni mascellari;
5. L'organo che collega la laringe con i bronchi principali;
6. Vescicola polmonare;
7. Membrana polmonare o parietale;
10. Tratto respiratorio superiore che si interseca con gli organi digestivi
Krotova E.E. - insegnante di biologia presso la scuola secondaria n. 2, Aktobe
Argomento della lezione:
Scopi e obiettivi:
Consolida e ripeti, metti alla prova la tua conoscenza del sistema respiratorio, della sua struttura e funzioni.
Continuare a sviluppare la capacità di lavorare con tabelle, test e diagrammi.
Attrezzatura: Tabelle, test.
I. Riscaldamento.
1.Qual è il nome della scienza che studia la struttura del corpo, i suoi organi, tessuti, cellule.
(Anatomia)
2. Qual è il nome della scienza che studia le funzioni dell'intero organismo, delle singole cellule, degli organi e dei loro sistemi.
(Fisiologia).
3. Qual è il nome della scienza delle leggi generali? processi mentali e proprietà personali individuali di una determinata persona.
(Psicologia).
4. Elenco sostanze inorganiche, incluso nella cella. (acqua, sali).
5. Elenca le sostanze organiche che compongono la cellula.
(proteine, grassi, carboidrati).
6. Elenca gli organelli cellulari.
(nucleo, ribosomi, centro cellulare, mitocondri)
7. Quali sistemi di organi conosci?
(Digestivo, circolatorio, respiratorio, escretore, endocrino, nervoso).
8.Da quali organi è composto il sistema circolatorio?
(Cuore, vasi sanguigni).
9. Da quali organi è composto il sistema respiratorio?
(cavità nasale, laringe, trachea, bronchi, polmoni).
II Concorso: “Struttura degli Organi Respiratori”
Etichettare gli organi respiratori nella figura indicati dai numeri.
III concorso. "Cos'è questo?"
1 membro della squadra strappa un petalo da una margherita su cui è scritto il termine. Il partecipante deve rispondere al significato di questo termine.
TERMINI: starnuti, tosse, capacità vitale dei polmoni, pleura, cavità pleurica, glottide, centro respiratorio, vescicole polmonari, diffusione.
IV Concorso: Concorso Capitani.
1. Qual è il meccanismo di inspirazione ed espirazione? Che ruolo giocano in questo le costole, i muscoli intercostali e il diaframma?
2. Come e perché avviene lo scambio di gas nei polmoni?
3. Come e perché avviene lo scambio di gas nei tessuti?
Concorso V. Compiti a casa.
1. Dalla storia del fumo di tabacco.
2. Sulla diffusione del fumo in Russia e sulle prime misure di contrasto cattiva abitudine.
3. La lotta al fumo nel nostro Paese e all'estero.
Opzione 1.
1Dall'elenco degli organi dell'apparato respiratorio (1-10), selezionare le risposte complete corrette alle domande
(I-XII) e criptarli:
1. Mucosa 6. Epiglottide
2. Vescicole polmonari 7. Laringe
3. Polmoni 8. Semianelli cartilaginei
4. Bronchi 9. Pleura
5. Trachea 10. Cavità nasale
I. -Non lascia entrare il cibo nella laringe.
II.- Non permettere che la trachea si restringa.
III.- Pulisce l'aria inalata da polvere e germi e la riscalda.
IV.- Strato superficiale delle vie aeree.
V. - Parte iniziale delle vie aeree.
VI.- Delinea la superficie esterna dei polmoni.
VII. -Copre la parete della cavità toracica dall'interno.
VIII. -All'interno contiene corde vocali.
IX.- La parte più lunga delle vie aeree.
X.- Il percorso dell'aria inspirata dalla laringe ai capillari polmonari (in sequenza).
XI. - Sito di scambio gassoso tra i polmoni e il sangue.
XII. - Luogo di diffusione del gas.
RISPOSTA:
I-6; II-8; III-10; IV-1;V-10; VI-9; VII-9; VIII-7; IX-5; X-5,4,3,2; XI-2; XII-2.
Opzione 2.
Dall'elenco di vasi, tessuti, processi (1-10), selezionare le risposte complete corrette alle domande (I-XII) e crittografarle:
1. Emoglobina. 6. Fluido intercellulare
2. Ossigeno. 7. Capillari polmonari.
3. Anidride carbonica. 8. Capillari nei tessuti.
4. Diffusione. 9. Globuli rossi.
5. Cellule dei tessuti. 10. Leucociti.
I.- Cosa esce dal sangue nei polmoni?
II.- Che cosa penetra dai polmoni nel sangue?
III. -Cosa arriva dai tessuti al sangue?
IV.- Che cosa penetra dal sangue nei tessuti?
V. - Pigmento nel sangue.
VI. - Luogo di ossidazione delle sostanze organiche.
VII. - Consumatori di ossigeno.
VIII. - Fenomeno fisico- la causa dello scambio di gas nei polmoni.
IX.- Le cellule sono portatrici di ossigeno.
X. -Prodotto di decomposizione di sostanze organiche.
XI. - Via dell'ossigeno dopo la separazione dei globuli rossi (in sequenza).
XII. - Luogo di formazione dell'anidride carbonica nel corpo.
RISPOSTA:
I-3; II-2; III-3; IV-2; V-1; VI-5; VII-5; VIII-4; IX-9; X-3; XI-8,6,5;XII-5.
Opzione 3.
Dall'elenco (1-7) selezionare e crittografare le risposte corrette e complete alle domande
(I-XVI).
1. Inspira
2. Espira.
3. Capacità vitale.
4. Fessura pleurica.
5. Contrazione dei muscoli respiratori.
6. Rilassamento dei muscoli respiratori
7. Pleura.
I. - Film sottile sulla superficie dei polmoni.
II. - Fornisce ventilazione ai polmoni.
III. - Conseguenza della contrazione dei muscoli del diaframma.
IV. - Conseguenza del rilassamento dei muscoli del diaframma.
V. -Conseguenza dell'abbassamento delle costole.
VI. - Conseguenza del sollevamento delle costole.
VII. -Misurato da uno spirometro.
VIII.- Causa d'ingrossamento della cavità toracica.
IX. - Causa di riduzione della cavità toracica
X. -Causa di aumento della pressione nei polmoni.
XI. - Causa della diminuzione della pressione nei polmoni.
XII. - Conseguenza dell'aumento della pressione nei polmoni.
XIII. - Conseguenza della diminuzione della pressione nei polmoni.
XIV.- Indicatore dello sviluppo fisico umano
XV. - Lo spazio tra le pleure.
XVI.- Diminuzione dei fumatori.
RISPOSTA:
io –7; II-1,2; III-1; IV-2; V-2;VI-1;VII-3; VIII-5; IX-6; X-6; XI-5; XII-2; XIII-1; XIV-3; XV-4; XVI-3.
VII concorso: Catena di parole “Respiro”.
D
S
X
UN
N
E
e
Riepilogo della lezione. Classificazione
Argomento della lezione: "Respirazione"
COMPITI:
ripetere, consolidare, espandere le conoscenze degli studenti su questo argomento;
sviluppare la memoria figurativa, pensiero logico, discorso degli studenti;
sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, tenendo conto degli interessi personali degli studenti.
ATTREZZATURA: carte con i nomi delle squadre, carte con i numeri 1, 2, 3 per lavorare con la prova orale, tabella “Organi respiratori”, disposizione della laringe, tabelle con parole criptate. gioco di presentazione
OBIETTIVO DIDATTICO PRINCIPALE:
1. Ripetizione.
2. Esercitare e consolidare le competenze.
3. Sviluppo della capacità di lavorare costantemente in gruppo.
FORMA DELLA LEZIONE: Gruppo.
PIANO DELLE LEZIONI:
1. Introduzione alle regole di conduzione di una lezione.
2. Lavoro riproduttivo dei gruppi.
3. Riassumendo.
SVOLGIMENTO DELLA LEZIONE
La classe viene divisa mediante sorteggio in quattro squadre, che durante la lezione devono lavorare su diversi compiti diversi e ricevere stelle per le risposte corrette (azioni). Per una risposta corretta e completa la squadra riceve una stella, per una risposta incompleta - mezza stella. Se la squadra che risponde non ha dato una risposta completa (corretta), qualsiasi squadra può integrare (risposta). A seconda della quantità di informazioni fornite alla domanda, il team complementare (che risponde) riceve mezza stella o una stella intera. Più squadre raccoglieranno stelle, più alto sarà il punteggio finale. I membri del team che ottengono meno stelle hanno il diritto di aumentare di un punto il voto finale dello studente più attivo.
COMPITO N. 1.
Definire il termine utilizzato per denominare il comando:
ALVIOLA
SPIROMETRO
TENSIOATTIVO
EPIGLOTTIDE
COMPITO N. 2.
Lavora alla lavagna con una tabella (layout) sulle seguenti domande:
Caratteristiche della struttura e funzione della cavità nasale.
Caratteristiche della struttura e funzione della laringe.
Caratteristiche della struttura e funzione della trachea.
Caratteristiche della struttura e della funzione dei polmoni.
COMPITO N. 3.
Utilizza le carte 1, 2, 3 per indicare la risposta corretta alla prova orale.
A) La capacità vitale dei polmoni nella donna è pari a:
1.3500ml.
2.2700ml
3.2000ml
B) Organo che produce il suono
1. Laringe
2. Rinofaringe
3. Trachea
C) Dall'esterno, i polmoni sono ricoperti di pleura:
1. Polmonare
2. Parietale
3. Alveolare
D) Laringe in forma
1. Quadrato
2. Cerchio.
3. Triangolo
D) Il volume corrente è pari a:
1.500ml.
2. 1000 ml.
3.1500 ml.
E) Vengono effettuate vaccinazioni contro
1. Fumare
2. Influenza
3. Tubercolosi
G) Gas, praticamente invariato in quantità nell'aria inspirata e inspirata:
1.O2
2. CO2
3.N
H) La quantità di aria rimanente dopo la massima espirazione
1. Volume corrente
2. Prenotare il volume
3. Volume residuo
I) La cavità nasale è attrezzata
1. Ciglia
2. Navi
3. Pacchetti
K) Gli alveoli sono:
1. Vescicole polmonari
2. Sacchi polmonari
3. Capsule polmonari
COMPITO N. 4.
Nelle buste di ogni squadra ci sono dei cartoncini con delle parole; devi scegliere 5 parole specifiche per questo tema.
1. CAVITÀ NASALE (ciglia, muco, riscaldamento, narici, cavità).
2. SCAMBI DI GAS NEI POLMONI E NEI TESSUTI (cellula, inalazione, F.E.L., volume corrente degli alveoli).
3. POLMONI (tensioattivo, 100 m2, 2 lobi, torace, cavità pleurica).
4. TUBERCOLOSI (polmoni, vaccinazione, batteri, tosse, goccioline trasportate dall'aria).
COMPITO N. 5.
Nelle tabelle “Parole crittografate”, trova cinque parole su questo argomento.
MALATTIE RESPIRATORIE (INFLUENZA, tubercolosi, laringiti, fumo, bronchiti)
LARINGE (FUNNELE, produzione del suono, epiglottide, legamenti, schisi)
TRACHEA (LUME, esofago, semianelli, legamenti, muscoli)
RESPIRAZIONE (ARIA, scambi gassosi, polmoni, diaframma, espirazione)
COMPITO N. 6.
2*2. Lavorano due squadre. La prima coppia di squadre è impegnata nell'attività n. 5, la seconda è in un sondaggio rapido sul numero di risposte corrette e solo una squadra riceve una stella per questo compito (poi le squadre cambiano).
1. Lunghezza della trachea 9-11 cm
2. Laringe dell'organo che produce il suono
3. Il primo organo respiratorio è la cavità nasale.
4. Pleura che copre i polmoni
5. Quantità di aria con un volume corrente di 500 ml
6. La capacità vitale dei polmoni negli uomini è di 3500 ml
7. L'aria contenuta negli alveoli è alveolare
8. Il tipo di respirazione in cui inspiriamo ed espiriamo esternamente
9. Il numero di alveoli in un polmone è 350 milioni
10. Tra le corde vocali c'è una glottide
1. La trachea ha semianelli cartilaginei
2. Lega muco e polvere nella cavità nasale
3. Respirazione, in cui le cellule utilizzano O2 interno
4. La quantità di aria nel volume di riserva è di 1500 ml
5 Per uomini - 3500, per donne - 2700 ml VC
6. L'epiglottide controlla l'ingresso alla laringe
7. L'esofago passa tra i semianelli della trachea
8. La funzione delle ciglia nella cavità nasale è la pulizia.
9. Unità strutturali degli alveoli polmonari
10. La membrana che separa la cavità toracica dal diaframma addominale
COMPITI n.
Risolvi il puzzle
LARINGE
SCAMBIO DI GAS
TENSIOATTIVO
NASOFARINGE
GAZELLE, 2 O, PESCE, CAMBIAMENTO,
MONTAGNA, TAKHTA, DOE
SMOK, UFA, OKA, TANK, T
CALZINO, GLOBO, ANATRA
COMPITO N. 8
La presentazione è un gioco.
Rispondi oralmente alle domande:
1. Una persona può vivere senza cibo per 30 giorni o più e senza O2 per non più di 10-20 minuti. Perché?
2. I polmoni non hanno muscoli, ma durante la respirazione si espandono e si contraggono. Perché succede questo?
3. Perché l’espirazione è importante nella vita delle persone?
4. Perché le persone nell'Artico e nell'Antartico, nonostante il freddo, soffrono poco il raffreddore?
Educativo. Formazione negli studenti:
Nuovi concetti anatomici e fisiologici sulla struttura e le funzioni degli organi respiratori.
Continuare a sviluppare negli studenti concetti biologici generali sulla relazione tra la struttura degli organi respiratori e le funzioni che svolgono.
Sviluppare la capacità degli studenti di pianificare attività didattiche;
Lavorare con il testo del libro di testo e letteratura aggiuntiva essere in grado di effettuare confronti, analisi, generalizzazioni con conclusioni;
Per sviluppare il discorso del monologo degli studenti, utilizzare domande problematiche.
Sviluppo delle capacità comunicative;
Ampliare gli orizzonti degli scolari e creare interesse per l'argomento.
Schede didattiche per l'aggiornamento delle conoscenze di base, il consolidamento e il controllo primario.
Concetti e termini di base: respirazione, respirazione esterna, respirazione interna, vie aeree, polmoni.
“Per la completa coerenza delle anime è necessaria la coerenza del respiro, perché cos’è il respiro se non il ritmo dell’anima?”
Saluto agli studenti, preparazione per la lezione sul posto di lavoro.
II. Aggiornare le conoscenze di base e motivare le attività di apprendimento
Per aggiornare le conoscenze di base, controlliamo il materiale studiato.
1. Lavoro individuale.
2. Lavoro scritto utilizzando le schede attività. Autotest tramite chiave (lavorando sugli errori).
3. Discussione delle risposte orali.
III. Imparare nuovo materiale
Ragazzi, ascoltate attentamente la poesia e dite: "Quale sistema di organi inizieremo a studiare oggi in classe?"
Il balbettio assonnato è appena udibile:
Il fruscio delle tende è appena udibile:
Il fruscio a sinistra è appena udibile:
Il sussurro dall'alto è appena udibile.
Risposta degli studenti: sistema respiratorio.
Insegnante: Assolutamente giusto, oggi in classe inizieremo a studiare l'argomento: “L'importanza dell'apparato respiratorio e degli organi respiratori”
Il detto “Ne abbiamo bisogno come l’aria!” - esprime bisogno speciale organismo nell'aria. Anche l'antico filosofo greco Anassimene osservava il respiro degli animali e degli esseri umani. Considerava l'aria la condizione e la causa principale della vita. Ottimo dottore Antica Grecia Ippocrate chiamava l’aria “il pascolo della vita”.
Senza aria, una persona muore entro pochi minuti. Alcune persone riescono a trattenere il respiro per 3-4 minuti, a volte un po’ di più.
Domanda problematica: perché una persona non può mangiare cibo per diverse settimane, non bere acqua per più di cinque giorni e non può vivere senza aria nemmeno per 6 minuti?
Una prolungata carenza di ossigeno porterà inevitabilmente alla morte.
Il corpo non dispone di ossigeno per la respirazione, quindi deve essere fornito in modo uniforme attraverso gli organi respiratori.
Gli organi respiratori sono le porte d'aria del corpo. Sono in contatto con l'ambiente esterno per tutta la vita, sebbene siano organi interni.
La respirazione è una proprietà e un segno di tutti gli organismi viventi.
Allora cos'è la respirazione?
Gli studenti scrivono su un quaderno le parole dettate dall'insegnante.
La respirazione è l'insieme dei processi fisiologici che garantiscono l'ingresso dell'ossigeno nell'organismo e il rilascio dell'anidride carbonica verso l'esterno (respirazione esterna), nonché l'utilizzo dell'ossigeno da parte delle cellule per l'ossidazione delle sostanze organiche con rilascio di energia utilizzato nel processo della vita (respirazione interna).
Domanda problematica: i sistemi circolatorio e respiratorio sono interconnessi?
Lavorando con il testo, gli studenti scoprono che entrambi i sistemi scambiano gas tra il corpo e l'ambiente.
Gli organi respiratori provvedono allo scambio di gas tra l'aria esterna e l'aria dei polmoni (respirazione polmonare).
Gli organi del sistema circolatorio forniscono ossigeno atmosferico ai tessuti e trasportano via i prodotti gassosi di decomposizione (respirazione dei tessuti).
Prima di passare specificamente allo studio degli organi respiratori, l'insegnante assegna un compito.
Utilizzando un libro di testo di anatomia e la letteratura di riferimento, compila il diagramma: "Evoluzione degli organi respiratori"
- Lancelet-
- Pescare -
- Anfibi-
- Rettili –
- Uccelli –
- Mammiferi –
L'insegnante attira l'attenzione sullo sviluppo del sistema respiratorio da semplice a complesso, nonché sui diversi modi di fornire ossigeno ai tessuti del corpo: respirazione cutanea, tracheale, branchiale e polmonare.
Insegnante: Che struttura ha il sistema respiratorio umano?
Il sistema respiratorio è costituito dalle vie aeree e dai polmoni (Presentazione).
Studia le caratteristiche della struttura e delle funzioni degli organi respiratori - lavora con un libro di testo.
Mentre studi, compila la tabella: “Organi dell'apparato respiratorio e loro funzioni” ed evidenzia:
Dopo la discussione si riassume il lavoro conclusioni generali lezione:
1. La respirazione è il processo di fornitura di ossigeno alle cellule del corpo. Come risultato delle reazioni biochimiche in corso, viene rilasciata l'energia necessaria per mantenere le funzioni vitali del corpo; Si distingue anidride carbonica nell'atmosfera.
2. Esistono diversi modi per fornire ossigeno ai tessuti del corpo: respirazione cutanea, tracheale, branchiale e polmonare.
3. Il sistema respiratorio è costituito dalle vie aeree e dai polmoni.
4. La struttura di ciascun organo respiratorio è strettamente correlata alle funzioni che svolge. (vedi appendice).
IV. Rafforzare il materiale appreso
Dall'elenco degli organi dell'apparato respiratorio (1-10), selezionare le risposte complete corrette alle domande (I-XII) e crittografarle:
I. Non consente al cibo di entrare nella laringe
II. Impedisce il restringimento della trachea
III. Pulisce l'aria inalata da polvere e germi e riscalda
IV. Strato superficiale delle vie aeree
V. Parte iniziale delle vie aeree
VI. Delinea la superficie esterna dei polmoni
VII. Copre la parete della cavità toracica dall'interno
IX. La parte più lunga delle vie aeree
X. Percorso dell'aria inspirata dalla laringe ai capillari polmonari (in sequenza)
XI. Sito di scambio gassoso tra i polmoni e il sangue
XII. Luogo di diffusione del gas
Risposte: I-6, II-8,III-10,IV-1,V-10,VI-9,VII-9,VIII-7,IX-5,X-5,4,3,2XI-2, XII-2.
V. Compiti a casa. Paragrafo 23, rileggi la tabella sul tuo quaderno.
Elenco della letteratura usata.
- Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologia umana. 8° grado. - M. Ventana-Graf, 2005.
- Murtazin G.M. Forme attive e metodi di insegnamento della biologia. M. “Illuminismo” 1989.
Come funziona la laringe?
La gola e la laringe sono componenti importanti del corpo con una vasta gamma di funzioni e una struttura molto complessa. È grazie alla gola e ai polmoni che le persone respirano, la cavità orale viene utilizzata per mangiare il cibo e svolge anche una funzione comunicativa. Dopotutto, dobbiamo la capacità di produrre suoni articolati alla bocca e alla lingua e la comunicazione attraverso la parola è la forma principale di comunicazione umana.
L'anatomia della gola è piuttosto complessa e interessante da studiare, non solo ai fini dello sviluppo generale. La conoscenza della struttura della gola aiuta a capire come mantenerne l'igiene, perché è necessario prendersene cura, come prevenire l'insorgenza di malattie e curare efficacemente le malattie se si verificano.
La gola è costituita dalla faringe e dalla laringe. La faringe (faringe) è responsabile del movimento dell'aria attraverso le vie respiratorie nei polmoni e del trasporto del cibo dalla bocca all'esofago. La laringe (laringe) regola il funzionamento delle corde vocali e garantisce la produzione della parola e di altri suoni.
La gola si trova nella zona della 4a e 6a vertebra cervicale e sembra un cono che si assottiglia verso il basso. La gola inizia dall'osso ioide e, scendendo, passa nella trachea. Parte superiore Questo canale ne garantisce la forza e quello inferiore si collega alla laringe. La gola e la faringe si fondono nella cavità orale. Grandi vasi si trovano sui lati e la faringe si trova nella parte posteriore. La gola umana contiene l'epiglottide, la cartilagine e le corde vocali.
La laringe è circondata da nove cartilagini ialine, unite da articolazioni, cioè articolazioni mobili. La più grande delle cartilagini è la tiroide. È formato da due parti, che ricordano visivamente i piatti quadrati. La loro connessione forma il pomo d'Adamo, situato sulla parte anteriore della laringe. Il pomo d'Adamo è la cartilagine più grande della laringe. Le placche quadrangolari della cartilagine negli uomini sono unite quasi con un angolo di 90 gradi, motivo per cui il pomo d'Adamo sporge chiaramente sul collo. Nelle donne si può sentire il pomo d'Adamo, ma è più difficile distinguerlo sulla superficie del collo, poiché le placche sono unite ad un angolo di oltre 90 gradi. Due piccole cartilagini si estendono dal lato esterno di ciascuna placca sia negli uomini che nelle donne. Contengono una placca articolare che si collega alla cartilagine cricoide.
La cartilagine cricoide ha la forma di un anello a causa degli archi sui lati e sulla parte anteriore. Il suo compito è fornire una connessione mobile con la tiroide e la cartilagine aritenoidea.
La cartilagine aritenoidea, che esegue funzione vocale, è costituito da cartilagine ialina e processi elastici a cui sono attaccate le corde vocali. Ad essi si unisce anche la cartilagine epiglottica, situata alla radice della lingua e visivamente simile a una foglia.
L'epiglottide, insieme alla cartilagine epiglottica, svolge una funzione molto importante: separa il tratto respiratorio da quello digestivo. Al momento della deglutizione diretta del cibo, la “porta” della laringe si chiude, in modo che il cibo non penetri nei polmoni e nelle corde vocali.
Anche la voce si forma grazie alla cartilagine. Alcuni di essi forniscono tensione ai legamenti della gola, che influisce sul timbro della voce. Altri, aritenoidi, a forma piramidale, permettono il movimento delle corde vocali e regolano le dimensioni della glottide. Il suo aumento o diminuzione influisce sul volume della voce. Questo sistema è limitato alle corde vocali.
La differenza nella struttura della gola di un adulto e di un bambino è insignificante e consiste solo nel fatto che nei neonati tutte le cavità sono più piccole. Pertanto, le malattie della gola nei bambini, accompagnate da un grave gonfiore, minacciano di bloccare l'accesso dell'aria alle vie respiratorie.
Donne e bambini hanno corde vocali più corte rispetto agli uomini. Nei neonati, la laringe è larga ma corta e si trova tre vertebre più in alto. Il timbro della voce dipende dalla lunghezza della laringe. Durante l'adolescenza, la formazione della laringe è completata e la voce dei ragazzi cambia in modo significativo.
La faringe umana è composta da diverse parti. Diamo un'occhiata a ciascuno di essi in modo più dettagliato.
Il rinofaringe si trova dietro la cavità nasale ed è collegato ad essa tramite aperture - coane. Sotto il rinofaringe passa nella faringe media, ai lati della quale si trovano i tubi uditivi. La sua parte interna è costituita da una membrana mucosa completamente ricoperta da terminazioni nervose, ghiandole produttrici di muco e capillari. Le funzioni principali del rinofaringe sono riscaldare l'aria inalata nei polmoni, umidificarla e filtrare germi e polvere. È anche grazie al rinofaringe che possiamo riconoscere e annusare gli odori.
La parte orale è il frammento medio della gola, costituito dall'ugola e dalle tonsille, delimitato dall'osso ioide e dal palato. Si collega alla bocca con l'aiuto della lingua e garantisce il movimento del cibo attraverso il tratto digestivo.
Le tonsille svolgono una funzione protettiva ed emopoietica. La faringe contiene anche le tonsille palatine, chiamate tonsille o raccolte linfoidi. Le tonsille producono immunoglobuline, una sostanza che può resistere alle infezioni. La funzione principale dell'intero orofaringe è fornire aria ai bronchi e ai polmoni.
La parte inferiore della faringe è collegata alla laringe e passa nell'esofago. Controlla la deglutizione e la respirazione ed è controllato dalla parte inferiore del cervello.
Per riassumere quanto sopra, la gola e la laringe svolgono:
- Funzione protettiva: il rinofaringe riscalda l'aria durante l'inalazione, la pulisce da germi e polvere e le tonsille producono immunoglobuline per proteggere da germi e virus.
- Funzione di formazione della voce: la cartilagine controlla il movimento delle corde vocali, mentre la modifica della distanza tra i legamenti regola il volume della voce e la forza della loro tensione: il timbro. Più le corde vocali sono corte, più il tono della voce è alto.
- Funzione respiratoria: l'aria entra prima nel rinofaringe, poi nella faringe, nella laringe e nella trachea. I villi sulla superficie dell'epitelio faringeo impediscono l'ingresso di corpi estranei nel tratto respiratorio. E la struttura stessa del rinofaringe aiuta ad evitare l'asfissia e i laringospasmi.
Durante la stagione fredda, nei paesi dal clima temperato, è molto facile avere raffreddore o mal di gola. Per evitare mal di gola e malattie virali, dovresti:
- Schiarisciti la gola con i gargarismi. Per il risciacquo è necessario utilizzare acqua tiepida, riducendone gradualmente la temperatura. Invece dell'acqua, puoi usare un decotto di piante medicinali: calendula o salvia, pigne, eucalipto.
- Cambia lo spazzolino una volta al mese e dopo una malattia, per evitare di essere nuovamente infettato dai germi rimasti sullo spazzolino, visita il dentista.
- Rafforza costantemente il tuo sistema immunitario con una dieta varia e nutriente, bevi tè non troppo caldo con limone o succo di frutta a base di frutti e frutti di bosco. A scopo preventivo, puoi utilizzare decotto e sciroppo di rosa canina, propoli e aglio.
- Se possibile, limitare il contatto con le persone malate e utilizzare bende di garza.
- Evita l'ipotermia e bagna i piedi quando fa freddo.
- Ventilare periodicamente la stanza ed effettuare la pulizia con acqua.
- Ai primi sintomi di una malattia alla gola, proteggetela dal freddo e assumete farmaci antivirali. La medicina ideale per la gola è il miele, un antisettico naturale. Il miele dovrebbe essere consumato non solo durante la malattia, ma anche a scopo preventivo ogni giorno.
- Richiedilo in modo tempestivo cure mediche. Solo dopo aver consultato un medico e su sua raccomandazione puoi assumere antibiotici. Se il decorso della malattia è favorevole, è meglio completare qualsiasi ciclo di trattamento per evitare complicazioni.
Non dimenticare che la gola e la laringe devono essere attentamente protette, poiché le loro malattie, soprattutto in forma acuta, sono piene di gravi conseguenze. Se non puoi evitare la malattia, dovresti visitare un medico, perché l'automedicazione e l'uso incontrollato di ricette popolari possono minare la tua salute.
La complessa struttura della gola è dovuta a numerosi elementi interagenti e complementari che svolgono importanti funzioni per il corpo umano. La conoscenza nel campo dell'anatomia della gola ti aiuterà a comprendere il funzionamento dei sistemi respiratorio e digestivo, a prevenire le malattie della gola e a selezionare un trattamento efficace per le malattie emergenti.
La gola è un organo umano classificato come tratto respiratorio superiore.
La gola aiuta a spostare l'aria verso il sistema respiratorio e il cibo attraverso il sistema digestivo. In una delle parti della gola si trovano anche le corde vocali e un sistema di protezione (impedisce al cibo di oltrepassare il suo percorso).
La gola contiene un gran numero di nervi, importanti vasi sanguigni e muscoli. Ci sono due parti della gola: la faringe e la laringe. La loro trachea continua. Le funzioni tra le parti della gola sono così suddivise:
- La faringe trasporta il cibo nel sistema digestivo e l'aria nel sistema respiratorio.
- Le corde vocali funzionano grazie alla laringe.
Un altro nome per la faringe è faringe. Inizia nella parte posteriore della bocca e continua lungo il collo. La forma della faringe è un cono rovesciato.
La parte più larga si trova alla base del cranio per forza. La parte inferiore stretta si collega alla laringe. La parte esterna della faringe continua la parte esterna della bocca: ha molte ghiandole che producono muco e aiutano a inumidire la gola mentre si parla o si mangia.
La faringe è composta da tre parti: il rinofaringe, l'orofaringe e la sezione della deglutizione.
La parte più alta della faringe. Ha un palato molle, che la limita e, durante la deglutizione, protegge il naso dal cibo che vi penetra. Sulla parete superiore del rinofaringe sono presenti le adenoidi, una raccolta di tessuto sulla parete posteriore dell'organo. Il rinofaringe è collegato alla gola e all'orecchio medio da un passaggio speciale: la tromba di Eustachio. Il rinofaringe non è mobile come l'orofaringe.
Parte centrale della faringe. Situato nella parte posteriore della cavità orale. La cosa principale di cui è responsabile questo organo è la fornitura di aria agli organi respiratori. Il linguaggio umano è possibile grazie alle contrazioni dei muscoli della bocca. Anche la lingua si trova nella cavità orale, il che facilita il movimento del cibo nel sistema digestivo. Gli organi più importanti dell'orofaringe sono le tonsille, sono quelle più spesso coinvolte in diverse malattie della gola;
La sezione più bassa della faringe con un nome autoesplicativo. Ha un complesso di plessi nervosi che aiutano a mantenere il funzionamento sincrono della faringe. Grazie a ciò, l'aria entra nei polmoni e il cibo entra nell'esofago e tutto avviene contemporaneamente.
La laringe si trova nel corpo come segue:
- Di fronte alle vertebre cervicali (4-6 vertebre).
- Nella parte posteriore c'è la parte laringea immediata della faringe.
- Davanti, la laringe si forma grazie ad un gruppo di muscoli ioidi.
- Sopra c'è l'osso ioide.
- Di lato, la laringe è adiacente con le sue parti laterali alla ghiandola tiroidea.
La laringe ha uno scheletro. Lo scheletro ha cartilagini spaiate e accoppiate. La cartilagine è collegata da articolazioni, legamenti e muscoli.
Spaiati: cricoide, epiglottide, tiroide.
Accoppiato: cornicolato, aritenoideo, cuneiforme.
Anche i muscoli della laringe, a loro volta, sono divisi in tre gruppi:
- Quattro muscoli restringono la glottide: il tiroaritenoide, il cricoaritenoide, l'aritenoide obliquo e i muscoli trasversali.
- Solo un muscolo allarga la glottide: il cricoaritenoide posteriore. Lei è un bagno turco.
- Due muscoli contraggono le corde vocali: la corda vocale e la cricotiroide.
La laringe ha un ingresso.
- Dietro questo ingresso si trovano le cartilagini aritenoidi. Sono costituiti da tubercoli a forma di corno che si trovano sul lato della mucosa.
- Di fronte c'è l'epiglottide.
- Ai lati sono presenti pieghe ariepiglottiche. Sono costituiti da tubercoli a forma di cuneo.
La cavità laringea è divisa in tre parti:
- Il vestibolo si estende dalle pieghe vestibolari all'epiglottide, le pieghe sono formate dalla mucosa e tra queste pieghe si trova la fessura vestibolare.
- La sezione interventricolare è la più stretta. Si estende dalle corde vocali inferiori ai legamenti superiori del vestibolo. La sua parte più stretta è chiamata glottide ed è creata da tessuti intercartilaginei e membranosi.
- Area subvocale. In base al nome è chiaro che si trova sotto la glottide. La trachea si espande e inizia.
La laringe ha tre membrane:
- La mucosa, a differenza delle corde vocali (sono costituite da epitelio squamoso non cheratinizzante), è costituita da epitelio prismatico multinucleato.
- Membrana fibroso-cartilaginea - è costituita da cartilagini elastiche e ialine, circondate da tessuto connettivo fibroso, e fornisce all'intera struttura la struttura della laringe.
- Tessuto connettivo: la parte di collegamento della laringe e altre formazioni del collo.
La laringe è responsabile di tre funzioni:
- Protettivo: la mucosa ha un epitelio ciliato e contiene molte ghiandole. E se il cibo passa, le terminazioni nervose eseguono un riflesso: una tosse, che riporta il cibo dalla laringe alla bocca.
- Respiratorio - correlato alla funzione precedente. La glottide può contrarsi ed espandersi, dirigendo così il flusso d'aria.
- Vocale-formativo: discorso, voce. Le caratteristiche della voce dipendono dalla struttura anatomica individuale. e lo stato delle corde vocali.
L'immagine mostra la struttura della laringe
Esistono i seguenti problemi:
- Laringospasmo
- Insufficiente idratazione delle corde vocali
- Tonsillite
- Angina
- Laringite
- Edema laringeo
- Faringite
- Stenosi laringea
- Peritonsillite
- Faringomicosi
- Ascesso retrofaringeo
- Scleroma
- Ascesso parafaringeo
- Gola danneggiata
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- Frattura della cartilagine
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- Flemmone
Problemi correlati che causano mal di gola:
Per determinare la causa esatta del dolore e dell'irritazione alla gola e prescrivere un trattamento appropriato, consultare immediatamente il medico.
Video popolare sulla struttura e le funzioni della laringe:
La laringe è un segmento flessibile del tratto respiratorio, costituito da tessuti densi e che collega la faringe con la trachea nel collo. Svolge un ruolo importante nel processo respiratorio: fa passare l'aria nel tratto respiratorio inferiore, impedendo l'ingresso di cibo, liquidi e altri corpi estranei nella trachea. La laringe è anche la “scatola vocale” del corpo, poiché qui si trovano le corde vocali che producono i suoni della parola e del canto.
La laringe è rappresentata come un corto tubo ricoperto da uno speciale epitelio, formato da nove cartilagini e diversi legamenti, articolazioni per tenere insieme le cartilagini. Si trova lungo linea mediana corpo di fronte alle 4-6 vertebre cervicali, situate sotto la pelle e i muscoli nella parte anteriore del collo. La parte superiore della laringe confina con l'osso ioide e il rinofaringe. La struttura della laringe è direttamente correlata alle sue funzioni immediate.
Le principali funzioni della laringe derivano dalle caratteristiche strutturali: produzione del suono, protezione, respirazione.
La laringe genera il suono e ne determina l'altezza. Il volume dipende anche dalla forza del flusso d'aria che lascia i polmoni.
La funzione dei muscoli e di alcuni legamenti della laringe è finalizzata a creare un suono iniziale con una frequenza e una tonalità specifiche. Il suono della sorgente cambia a seconda della posizione della lingua, delle labbra e della faringe. Cambiamenti nel suono della voce si verificano quando una persona invecchia, cambiamenti nella struttura della laringe, sviluppo dei legamenti o allenamento speciale.
Considerando le funzioni della laringe, vale la pena notare che il suo ruolo più importante è protettivo: impedisce l'ingresso di corpi estranei nei polmoni, espelle i corpi estranei attraverso la tosse e altre azioni riflessive. La tosse inizia facendo un respiro profondo attraverso le corde vocali, seguito dal sollevamento della laringe e dalla chiusura ermetica del lume vocale. L'espirazione forzata sotto pressione apre le corde vocali e un forte flusso d'aria spinge l'oggetto irritante fuori dalla trachea.
Durante il processo di deglutizione, il movimento all'indietro della lingua fa sì che l'epiglottide impedisca l'apertura della faringe per impedire il passaggio del materiale attraverso l'apertura laringea, poiché l'oggetto andrà poi direttamente ai polmoni. La stimolazione della laringe durante il processo di deglutizione di un oggetto estraneo provoca un forte riflesso della tosse, che espelle l'oggetto estraneo.
Sulla base della struttura della laringe, si può sostenere che il sistema respiratorio è strettamente correlato alla sua funzione protettiva: le formazioni muscolari e cartilaginee laringee regolano l'intensità del flusso d'aria, la sua temperatura prima di fornirla alle vie respiratorie inferiori. Quando il cibo entra nella regione vestibolare, con l'aiuto dell'aria compressa, i muscoli della laringe si contraggono e spingono fuori gli oggetti estranei.
La struttura della laringe umana, prima di tutto, comprende una sorta di cornice composta da sei cartilagini principali: tre accoppiate e tre spaiate, che mantengono la forma costante della laringe.
Cartilagini accoppiate
- Le aritenoidi sono le più importanti perché regolano la posizione e la tensione delle corde vocali. Questi pezzi triangolari, prevalentemente di cartilagine ialina, si trovano sul bordo della parte lamellare della cartilagine cricoide.
- A forma di corno: parti a forma di cono della cartilagine elastica situate nella parte superiore di ciascuna formazione aritenoidea.
- Cuneiforme - formato da tessuto cartilagineo elastico, situato davanti alle cartilagini a forma di corno.
Muscoli laringei
Tutti i muscoli che regolano il funzionamento della laringe si dividono in 2 categorie:
Quelli interni sono responsabili del cambiamento della lunghezza, del grado di tensione, della forma e della posizione spaziale delle corde vocali, del cambiamento dell'orientamento dei muscoli, della regolazione del processo di formazione del suono.
Tradizionalmente, i muscoli sono divisi secondo il seguente schema: tre principali adduttori laringei vocali, un abduttore e il muscolo tensore delle corde vocali.
L'attività degli adduttori è esattamente l'opposto degli abduttori: restringono il divario sonoro. Questa funzione viene eseguita da tre tipi di muscoli: due accoppiati e uno spaiato.
I muscoli laringei esterni (sternotiroideo, tiroioioideo e tiroide), lavorando insieme, assicurano il movimento della faringe durante il processo di deglutizione, la formazione dei suoni e la respirazione.
Tubo laringeo struttura esterna assomiglia a una clessidra: entrambi i bordi sono più larghi e si restringono gradualmente più vicino al centro. La parte centrale della laringe - la glottide - è il vestibolo superiore delle corde vocali inferiori. Di conseguenza, lo spazio sopraglottico si trova sopra il lume laringeo e l'area sottostante è lo spazio sottoglottico.
L'area del suono si piega vicino al punto in cui le placche tiroidee convergono in un angolo è chiamata commissura. Sul lato opposto, i legamenti si attaccano ai tubercoli delle cartilagini aritenoidi, formando uno spazio aritenoideo.
Sopra il lume vocale ci sono i vestiboli, tra loro ci sono ventricoli a fessura. Occupano lo spazio tra il vestibolo e la fessura uditiva, estendendosi fino alle pieghe ariepiglottiche. In alcuni casi raggiungono la parte centrale della membrana tiroioideo.
Il vestibolo è limitato da pieghe nella parte inferiore, circondato su entrambi i lati dalle nervature delle placche della cartilagine tiroidea. Davanti al vestibolo si trovano l'epiglottide e l'angolo superiore della cartilagine tiroidea.
Lo spazio sottoglottico a forma di cono della laringe, che si trova sotto la fessura vocale, è collegato alla trachea. Nei bambini piccoli, quest'area è piena di tessuto connettivo molle: l'area è maggiormente a rischio di sviluppare processi infiammatori e gonfiore.
La laringe è attaccata all'osso ioide e al bordo superiore della cartilagine tiroidea da una membrana speciale e da legamenti accoppiati tesi tra i suoi grandi processi. Quindi è praticamente nel limbo. L'epiglottide è attaccata all'osso ioide.
L'arco cricoideo è collegato alla porzione marginale della tiroide da un legamento formato da fibre elastiche, che conferisce una resistenza eccezionale.
La corda vocale è attaccata all'angolo della cartilagine tiroidea da un lato e all'aritenoide dall'altro. È costituito da tessuti elastici bianco-giallastri disposti parallelamente tra loro. Il suo bordo mediale non è attaccato e ha un'estremità piuttosto appuntita. Un po' più in alto, parallelo alla corda vocale, c'è il vestibolo.
Nelle zone di contatto della cartilagine tiroidea e aritenoidea con la cartilagine cricoide sono presenti articolazioni particolari:
- La cartilagine cricoide e i corni inferiori della tiroide sono collegati da un'articolazione combinata accoppiata con un asse trasversale, ovvero la cartilagine tiroidea si muove avanti e indietro, stringendo e allentando i legamenti.
- la cricoide e l'aritenoide formano articolazioni accoppiate, l'asse è in posizione verticale, attorno al quale ruota la cartilagine aritenoidea. Si ha un avvicinamento e allontanamento alternato delle formazioni cartilaginee aritenoidi.
prove
Test "Apparecchio vocale" (11 domande)
Carina
4 su 11 sono in terza elementare =(
Raisa
5 risposte corrette su 11
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Sasha Grukhov
Sasha Grukhov
Sì, non sono molto intelligente in medicina
fazail
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Squalo
7 risposte corrette su 11
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Alessandro
SONIA
Ho 90 risposte corrette su 11
Kirill
Dimon
2 risposte corrette su 11
Il tuo livello di conoscenza sull'argomento è del 18,18%, beh, non ho capito niente qui, ma la biologia era 5 punti
Biologia 8a elementare
1.Permette al cibo di entrare nella laringe?
2.Evitano il restringimento della trachea?
3. Purifica l'aria inalata da polvere e germi e la riscalda?
4. Strato superficiale delle vie aeree?
5.La parte iniziale delle vie aeree?
6.Delinea la superficie esterna dei polmoni?
7. Copre la parete della cavità toracica dall'interno?
10. Il percorso dell'aria inalata dalla laringe ai capillari polmonari (in sequenza)
11. Luogo di scambio gassoso tra polmoni e sangue?
Il cibo rimane bloccato in gola: cosa fare, ragioni
Il libero passaggio del cibo dal cavo orale all'esofago è la base per il corretto ciclo di trasformazione degli alimenti. Pezzi di esso possono rimanere bloccati in gola durante la deglutizione se si sviluppa una patologia grave: la disfagia.
Questo nome si riferisce al fenomeno che accompagna varie malattie tratto gastrointestinale, sistema respiratorio, sistema cardiovascolare. Ci sono anche una serie di altri problemi con il passaggio del cibo simili alla disfagia.
Cause di un nodo alla gola
Spesso una persona che viene dal gastroenterologo lamenta una sensazione di accumulo di residui di cibo in gola. Un sintomo spiacevole potrebbe non scomparire per molto tempo, impedendo la normale assunzione di cibo e bevande. Di conseguenza, il paziente è costretto a rifiutare il cibo. Ci sono diversi fattori che provocano questo grave problema:
Sovraccarico nervoso
Il lume dell'esofago dentro situazione stressante appare ristretto a causa dell'edema. Durante un periodo di esplosione emotiva, la pressione aumenta bruscamente, provocando l'espansione dei tessuti. Un tentativo di "mangiare via" un incidente o un litigio spiacevole porta al fatto che una persona mastica male il cibo, che successivamente rimane bloccato in gola sotto forma di un nodulo. La sensazione di un corpo estraneo nell'esofago scompare quando si verifica il rilassamento, la pressione si normalizza e la mucosa ritorna al suo stato normale.
Problemi alla tiroide
L'infiammazione di questo organo, così come le neoplasie di vario tipo, portano alla compressione dell'esofago.
Il passaggio del cibo è difficoltoso a causa del lume fortemente ridotto. Il paziente deve essere esaminato da un endocrinologo per identificare la patologia in tempo e iniziare il trattamento.
Marmellate alimentari
Sulle tonsille di ogni persona ci sono delle lacune: cavità vuote che possono essere riempite con il cibo se il processo di autopulizia viene interrotto. In un ambiente favorevole, i batteri iniziano a moltiplicarsi, causando infiammazioni. Le tonsille aumentano di dimensioni. Il paziente lamenta dolore e sensazione di nodo alla gola.
Quando si diagnosticano le suddette cause di disagio durante il pasto, è possibile eliminare i problemi consultando gli specialisti appropriati. Il fattore più comune che porta a sintomi spiacevoli nella laringe è il mal di gola, il cui trattamento è complesso.
Segni di disfagia
C'è un altro fenomeno in cui il cibo rimane bloccato in gola. È accompagnato da diversi sintomi caratteristici:
- Il paziente lamenta dolore al petto subito dopo aver mangiato.
- Il paziente inizia a sentirsi come se un corpo estraneo fosse bloccato nell'esofago sotto la laringe.
- Dopo la deglutizione, il cibo rimane in un certo punto lungo il percorso dalla faringe allo stomaco.
- Si osserva un'eruttazione abbondante, che il paziente non riesce a trattenere.
- Dopo aver mangiato, il paziente soffre spesso di bruciore di stomaco, causato da pezzi di cibo rigettati nell'esofago insieme al succo gastrico.
- Iniziano gli attacchi di tosse improduttiva, che a volte viene confusa con un raffreddore o un'allergia.
Oltre alla disfagia esofagea, esiste la disfagia orofaringea, in cui una persona non riesce a deglutire completamente il cibo masticato ed è costretta a trattenerlo in bocca. Questa malattia è pericolosa perché può portare al blocco delle vie respiratorie con residui di cibo, che a loro volta causeranno un attacco di soffocamento.
Per il trattamento e la prevenzione del naso che cola, del mal di gola, dell'ARVI e dell'influenza nei bambini e negli adulti, Elena Malysheva raccomanda l'efficace farmaco Immunità degli scienziati russi. Grazie alla sua composizione unica e, soprattutto, naturale al 100%, il farmaco è estremamente efficace nel trattamento del mal di gola, del raffreddore e nel rafforzamento del sistema immunitario.
Principali cause di disfagia
Questa malattia dell'apparato digerente, che presenta sintomi pronunciati, il principale dei quali è un nodo alla gola, si verifica sullo sfondo di alcuni problemi con il funzionamento di altri organi.
I fattori più comuni che causano la disfagia sono considerati:
- Formazione benigna o maligna che appare in qualsiasi parte del tratto digestivo. In questo caso, il normale movimento dei pezzi di cibo viene interrotto e si verifica una congestione. Il cibo si accumula nell'esofago, causando gravi disagi.
- Processi patologici che si verificano negli organi respiratori. Di conseguenza, le aree infiammate aumentano di dimensioni, comprimendo l’esofago e riducendone il lume.
- Malattia del riflesso gastroesofageo, accompagnata da bruciore di stomaco, vomito, eruttazione e dolore toracico.
- Bruciore alla mucosa esofagea quando si mangia cibo troppo piccante o caldo o si ingerisce accidentalmente una sostanza chimica.
- Corpo estraneo bloccato nello stomaco o nell'esofago.
- Reazioni allergiche acute nel corpo.
- Aneurisma aortico o altre patologie del sistema cardiovascolare che portano al restringimento dell'esofago.
Frequenti accompagnamenti della disfagia, oltre al cibo che rimane in gola, sono la comparsa di alitosi e un sapore insolito nei cibi consumati.
Come viene diagnosticata la disfagia?
Fare una diagnosi accurata per i reclami di dolore toracico dopo aver mangiato è possibile solo dopo una serie di studi.
- Un esame generale del sangue e delle urine per determinare se sono presenti processi infiammatori nel corpo del paziente.
- Prelievo di campioni del contenuto dell'esofago per analisi di laboratorio.
- Testare il riflesso della deglutizione, in cui il paziente beve un certo volume di liquido in presenza di un medico. Annota il tempo e il numero di sorsi necessari per consumare tutto il liquido.
- Studio delle parti superiori del tubo digerente mediante FGS. Il paziente è costretto a ingoiare un tubo con una telecamera all'estremità. Durante le procedure, il medico ha l'opportunità di esaminare dettagliatamente la mucosa dell'esofago e dello stomaco e identificare le neoplasie.
- Una biopsia tissutale viene eseguita quando vengono rilevati tumori nel tratto digestivo.
L’esame ecografico, i raggi X e la terapia di risonanza magnetica aiutano a esaminare ulteriormente altri organi interni che possono esercitare pressione sull’esofago o sullo stomaco a causa di malfunzionamenti e infiammazioni. Questi metodi sono efficaci nel rilevare oggetti estranei che sono entrati nel corpo del paziente e causano disfagia.
Cosa fare se il cibo non ti scende in gola
Le cause dell'ostruzione dell'esofago possono essere diverse, quindi è impossibile prescrivere lo stesso ciclo di trattamento in tutti i casi.
Tuttavia, un approccio generale per risolvere il problema viene identificato modificando la dieta, eliminando le cattive abitudini, assumendo farmaci o sottoponendosi a un intervento chirurgico.
Quando si tratta di dieta per la disfagia, vengono introdotte le seguenti restrizioni:
- Al paziente è vietato mangiare più tardi di due ore prima di andare a dormire.
- La velocità di masticazione del cibo dovrebbe essere minima, il volume delle porzioni dovrebbe essere ridotto.
- Solo piccoli pezzi di cibo vengono messi in bocca e lavati a piccoli sorsi.
- La temperatura del cibo dovrebbe essere media. Si consiglia di evitare cibi troppo caldi.
Per evitare sintomi spiacevoli all'esofago, si consiglia di indossare abiti larghi ed evitare l'attività fisica per un'ora dopo aver mangiato.
Durante il sonno, è necessario assicurarsi che la parte superiore del corpo sia sollevata di almeno 20 cm con l'aiuto di cuscini o di una struttura speciale del letto.
Contemporaneamente alla correzione del comportamento alimentare, al paziente è severamente vietato fumare, bere bevande alcoliche e cibi piccanti.
La prescrizione dei farmaci dipende dalla patologia specifica che ha causato la disfagia. I medicinali sono progettati principalmente per alleviare l'infiammazione, ridurre la manifestazione di una reazione allergica ed eliminare il dolore.
Al paziente viene prescritto un ciclo di sedativi e antidepressivi. Ricorrono anche all'aiuto di mezzi che attivano il processo di digestione.
Quando il cibo rimane bloccato nella laringe, accompagnato dal reflusso di pezzi di cibo dallo stomaco nell'esofago, vengono prescritti farmaci che riducono la concentrazione di acido nello stomaco: Rennie, Gastal, Phosphalugel.
Se un tumore diventa la causa dell'ostruzione esofagea, viene eliminato utilizzando le seguenti misure:
- Installazione di un tubo nella parete dello stomaco con uscita verso l'esterno. Il cibo viene somministrato al paziente in forma liquida utilizzando una siringa.
- Radioterapia e chemioterapia per tumori maligni. Questa misura aiuta ad alleviare il gonfiore e ad aumentare leggermente il lume dell'esofago per il passaggio di piccoli pezzi di cibo.
- Endoscopia, in cui un piccolo tumore viene rimosso senza praticare un'incisione nel torace.
- Fisioterapia, che consiste nel distruggere il tumore utilizzando un laser o una corrente.
- Eliminazione di un tumore esponendolo a una sostanza chimica, ad esempio l'alcol etilico, che uccide le cellule patologiche.
Tutti i suddetti metodi di intervento chirurgico mirano a ripristinare le funzioni dell'esofago nel ricevere e spostare il cibo nello stomaco.
Il paziente ha l'opportunità di vivere una vita piena, di liberarsi dal dolore e dal disagio. Tuttavia, tutti conosciuti al momento I metodi di trattamento per la disfagia presentano degli svantaggi.
L'intervento chirurgico dovrebbe essere affidato solo a uno specialista altamente qualificato, poiché le pareti dell'esofago sono molto facili da danneggiare.
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Quindi semplicemente “risparmi” soldi alle farmacie e alle aziende farmaceutiche e ti ammali più spesso.
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