Fajny zegarek. Prezentacja godziny zajęć „nauka kultury” Pobierz prezentację na temat godziny zajęć

„Życzliwość czyni cuda” (slajd 1)

Cel: Przyczyniaj się do wychowania dzieci do dobrych relacji międzyludzkich, wrażliwości i miłosierdzia dla innych, dla siebie nawzajem.

Sprzęt:

Projektor multimedialny, komputer.

Materiały prezentacyjne wykonane w programie PowerPoint.

Do eksperymentów: magnes, spodek, sól, kolorowe spinacze do papieru, szklanka wody.

Postęp wydarzenia

Nauczyciel: Życie człowieka składa się z ziaren dobrych i niezbyt dobrych wydarzeń: radosnych, smutnych, pogodnych, beztroskich. Wyobraź sobie, że wszystkie twoje wydarzenia są na spodku. Magnes jest twoim sercem, z niego pochodzą te bardzo niewidzialne promienie dobroci.

Wykazanie doświadczenia:

Przynieś magnes do spodka. Co widzisz? Niektóre cząsteczki są przyciągane przez magnes. Co by to oznaczało?

Po zrobieniu dobrego uczynku dobre nastawienie innych ludzi przyciąga do nas jak magnes. Nawiązujemy nowe znajomości, poprawia się nasz nastrój i zachowujemy zdrowie, ponieważ nie wpadamy w złość, nie dręczymy się złymi myślami.

Ale czy można czynić dobro tylko przez uczynki? Jakie są na to inne sposoby?

To miłe słowa! Ale słowa mogą też „zabić”, w komunikacji konieczne jest podążanie za słowami.

Naszym rozmówcą jest szklanka wody. Sól to nasze słowa.

Wykazanie doświadczenia:

Zanurz sól w szklance wody. Zobacz, jak nasze słowa rozpuszczają się w ludzkim ciele. Teraz spróbuj zebrać kryształy soli. Czy to zadziała? Nie! Więc słowa, które wypowiedzieliśmy, nigdy nie wrócą. „SŁOWO, ŻE WRÓBEK WYLEJE, NIE ZMIENIASZ”.

Jaki wniosek powinniśmy z tobą wyciągnąć? Uważaj na swoje słowa i myśli. Zanim powiesz - pomyśl!

Prezentacja studenta 1:

W życiu możesz żyć na różne sposoby -(slajd 2)
Możesz mieć kłopoty, ale możesz być w radości,
Jedz na czas, pij na czas
Od razu rób głupie rzeczy.
A jest to możliwe tak:
Wstawaj o świcie -
I myśląc o cudzie,
Aby dostać słońce z poparzoną ręką
I daj to ludziom.

(S. Ostrowoj)

Prezentacja studenta 2:

Życie dane jest człowiekowi tylko raz i trzeba nim żyć, aby nie było rozczarowań z dnia, miesiąca, roku. Ptak rodzi się, by latać, a człowiek rodzi się, by być szczęśliwym. Każdy z nas chce być szczęśliwy. Mądrość ludowa mówi: „Szczęście osiągają ci, którzy starają się uszczęśliwiać innych”. Jeśli chcesz, aby ludzie dobrze cię traktowali, musisz przede wszystkim dobrze ich traktować.(slajd 3)

Nauczyciel: Dziś postaramy się wspólnie z Wami wymyślić, jakie cechy powinniśmy w sobie pielęgnować, aby stać się szczęśliwymi i zmieniać świat na lepsze. Jakie cechy powinniśmy, Twoim zdaniem, pielęgnować w sobie, aby być dobrze traktowanym?(slajd 4)

( Oczekiwane odpowiedzi uczniów : kochaj pracę, bądź szczery, pomóż starszym, bądź silny, miłosierny, miły, uważny ......)

Wszystkie te cechy, które wymieniłeś, zdobią każdą osobę. Bo życzliwość czyni cuda. To temat naszego dzisiejszego spotkania. Dobroć sprawia, że słabi są silni, silni wspaniałomyślni, a cały świat czystszy i jaśniejszy.(slajd 5) Dlatego najcenniejszą rzeczą w człowieku jest dobre serce i dobre uczynki.

Nauczyciel: - Co jest dobre? Wszystko jest dobre i piękne. Na przykład: słońce, wiosna, uśmiech, mama, tata, .... Życzliwość jest wtedy, gdy ludzie wnoszą swój wkład, pomagają, dają nam możliwość poczucia się bogatszymi, szczęśliwszymi, pewniejszymi życia.

Dobra osoba to ktoś, kto...(slajd 6)

Kocha ludzi i jest gotów im pomóc w trudnych chwilach.

kocha naturę i ją chroni.

uprzejmy w komunikacji, szanujący dorosłych i młodszych

kocha ptaki, pomaga im przetrwać w zimowym mrozie.

dobry człowiek dostrzega w innych przede wszystkim dobrego, zły człowiek - zły.

Prezentacja studencka 3:

Zawsze czyń dobro i zło(slajd 7)
W mocy wszystkich ludzi
Ale zło czyni się bez trudu
Czynienie dobra jest trudniejsze.
Bestia rodzi
Ptak rodzi ptaka
Od dobrego - dobrego
Ze zła - rodzi się zło.
Dobrze, gdyby nie było małe
Dużo lepiej niż wielkie zło.

Nauczyciel:

Omówienie sytuacji… „Którego przyjaciela byś wybrał? Czemu?" (slajd 8)

Używa się złych słów i wyrażeń, robi złe uczynki, oszukuje przyjaciół i nie cenią ich opinii.

Drugi jest oddany swoim przyjaciołom całym sercem, zawsze będzie słuchał i doradzał, w każdej chwili przyjdzie na ratunek.

Prezentacja ucznia 4:

Ale bez względu na to, jak życie nas złamie,(slajd 9)
Jest w tym trochę magii...
Za mało jest dobrych ludzi.
A jednak to oni stanowią większość.
Zostań dobrym czarodziejem
Chodź, spróbuj
Nie ma tutaj potrzeby stosowania specjalnych sztuczek.
Zrozum i spełnij pragnienie drugiego
Szczerze mówiąc, przyjemność.

Nauczyciel:

Nie zapominaj, że prawdziwy czarodziej musi być mądry. Proszę posłuchać jednej słynnej, orientalnej przypowieści :/(slajd 10) podmuzyka „Samotny pasterz” ” z kolekcji muzyki instrumentalnej /

Prezentacja studenta 5:

“Ta historia wydarzyła się dawno temu. Mieszkał w starożytnym mieściejeden mądry człowiek , którego sława rozeszła się po całym mieście. Ale w tym samym mieścieżył złym człowiekiem który zazdrościł mu sławy. I postanowił wymyślić takie pytanie, że mędrzec nie mógł na nie odpowiedzieć.

Poszedł na łąkę, złapał motyla, ścisnął go w zamkniętych dłoniach i pomyślał: „Pozwól, że zapytam: o mądry, jakiego mam motyla – żywego czy martwego? Jeśli powie, że nie żyje, otworzę dłonie - motyl odleci; a jeśli powie - żywy, zamknę ręce, a motyl umrze. Wtedy stanie się jasne, kto z nas jest mądrzejszy”.

Zazdrosny więc zrobił: złapał motyla, posadził go między dłońmi, poszedł do mędrca i zapytał go: „Jakiego mam motyla - żywego czy martwego?”

Ale mędrzec odpowiedział: „Wszystko jest w twoich rękach…”

Rzeczywiście wszystko jest w naszych rękach. Dobro stworzone przez nasze ręce przyniesie cud i trzeba być mądrym i nie stać z boku.

Prezentacja ucznia 6:

Nie stój z boku obojętnie(slajd 11)
Kiedy ktoś ma kłopoty.
Możesz spieszyć się na ratunek
Zawsze w każdej chwili.
A jeśli ktoś pomoże
Twoja dobroć i przyjaźń
Cieszysz się, że dzień nie poszedł na marne
Nie żyjesz na próżno na świecie.

Nauczyciel:

A teraz, chłopaki, wymyślcie przysłowia o dobroci - połącz niezbędne części linią.

(slajd 12)

Nauczyciel:

przed Tobą(slajd 13) proste zasady życzliwości - czytajmy je po kolei i starajmy się podążać za nimi w naszym życiu.

Idąc ulicą z mamą, pomóż jej nieść ciężką torbę.

Zadzwoń do domu, przyjaciół, kiedy wyjdziesz.

Chroń dziewczynki i małe dzieci.

Nie bój się oferować swojej pomocy potrzebującym.

Nie bądź niegrzeczny.

Staraj się we wszystkim pomóc bliźniemu.

Pomóż słabym, chorym.

Ucz się dobroci od innych.

Ustąpić miejsca w autobusie osobom starszym.

Bądźcie życzliwi i współczujący.

Nauczyciel:

O jakich słowach mówi wiersz?(slajd 14)

Prezentacja ucznia 7:

Te cudowne słowa
Wszyscy są bardzo szczęśliwi słysząc;
Dorośli i dzieci wracają do zdrowia
I wszyscy spieszą się z uśmiechem.

Nauczyciel:

Przed godziną zajęć przeprowadziliśmy ankietę „Najmilszy w klasie”, okazało się, że to Dima Ustienko.(slajd 15)

- Zanim staniesz się symbolem dobroci - słońcem, wyznaczmy każdy promień jako towarzyszącą cechę życzliwej osoby.(slajd 16-17)

Nauczyciel:

Niech to słońce zawsze świeci w naszej klasie.Daj promień słońcawięcej osób każdego dnia! Nie bój się okazywać ciepła, otwartości i serdeczności!(slajd 18)

Dziękujemy wszystkim za aktywny udział!

Literatura:

Nauczyciel klasowy. - 2001, nr 7.

Derekleeva N.I. Godziny zajęć na temat „Moralność”. Moskwa, 2006. Uspenskaya N.P. Rozwój godziny zajęć: W duszy każdego z nas. „Czyń dobro na całej ziemi”. .

„Godzina zajęć:

wymagania, zadania, formularze…”

Przemówienie w ShMO wygłoszone przez wychowawców klasy

Jedną z głównych form pozaszkolnej pracy edukacyjnej była i pozostaje Godzina lekcyjna. Trzeba przede wszystkim dowiedzieć się, co w nauce i praktyce pedagogicznej rozumie się przez taką formę VR, jak godzina lekcyjna. Zapoznaj się z wypowiedziami znanych naukowców:

“Godzina zajęć jest formą bezpośredniej komunikacji między edukatorem a jego uczniami. ( V. P. Sozonov)

“Godzina lekcyjna. W naszym rozumieniu nie jest to jakaś konkretna forma pracy, ale godzina wychowawcy klasy.”(M. L. Malenkova)

W oparciu o powyższe definicje godziny zajęć można wyróżnić pewne cechy:

Jest to elastyczna forma interakcji edukacyjnej pod względem składu i struktury;

Jest to forma komunikacji między wychowawcą klasy a jego uczniami, w której nauczyciel odgrywa wiodącą rolę.

Godziny zajęć odbywają się z różnymi cele edukacyjne:

1. Stworzenie warunków do kształtowania się i manifestowania indywidualności ucznia, jego zdolności twórczych.

2. Wzbogacenie studenta w wiedzę o przyrodzie, społeczeństwie, człowieku.

3. Kształtowanie się sfery emocjonalno-zmysłowej i relacji wartości osobowości dziecka.

4. Utworzenie zespołu klasowego jako środowiska sprzyjającego rozwojowi i życiu uczniów.

formy i technologie mogą mieć wiele możliwości w zależności od celu, wieku uczniów, doświadczenia wychowawcy klasy i warunków w szkole. Klasa to nie lekcja. Ale zwykle ma miejsce w grafiku szkoły, aby było to obowiązkowe na cotygodniowe spotkanie wychowawcy z jego klasą. Tego wymogu nie ma dziś w każdej szkole. Może to prawda, gdzie wychowawca sam decyduje, kiedy i gdzie odbędzie spotkanie z klasą. Czasami słyszysz, że w szkole wymagają, aby godzina zajęć trwała 45 minut, jak lekcja. Ale nie zawsze tak się dzieje, czasem można porozmawiać przez 20 minut, a czasem dużo dłużej, zależy to od tematu i celu, wieku, formy zajęć.

kl. godzina nie powinna być prowadzona w tonie budującym, wychowawca nie powinien tłumić inicjatywy uczniów w czasie lekcji, ich chęci wyrażania opinii, krytykowania.

Główne elementy klasy.

Cel - cele powinny być kojarzone przede wszystkim z rozwojem indywidualności dziecka, projektowaniem i ustalaniem jego niepowtarzalnego stylu życia.

Organizacyjna i aktywna - studenci są pełnoprawnymi organizatorami zajęć godzinowych. Rzeczywisty udział i zainteresowanie każdego dziecka, aktualizacja jego doświadczeń życiowych, manifestacja i rozwój indywidualności.

Szacunkowo-analityczny - jako kryteria oceny efektywności godziny zajęć stosuje się manifestację i wzbogacenie doświadczeń życiowych dziecka, indywidualno-osobowe znaczenie przyswajanych informacji, które wpływają na rozwój indywidualności i zdolności twórczych uczniów .

Po opisaniu głównych elementów godziny zajęć warto zwrócić uwagę na: aspekty technologiczne jego organizacje:

opracowanie przez nauczyciela wraz z uczniami i rodzicami tematyki godzin zajęć na nowy rok akademicki. To prawda, że w okresie szkolenia plan należy dostosować, biorąc pod uwagę zalecenia Ministerstwa Edukacji Regionu Moskiewskiego i Departamentu Edukacji okręgu.

wyjaśnienie tematu i celu zajęć, wybór formy zajęć;

ustalanie czasu i miejsca zajęć lekcyjnych;

identyfikacja kluczowych punktów i opracowanie planu przygotowania i przeprowadzenia godziny zajęć;

dobrać odpowiedni materiał, pomoce wizualne, aranżację muzyczną na temat;

określenie uczestników w przygotowaniu i przeprowadzeniu godziny zajęć;

podział zadań pomiędzy uczestników i grupy;

organizowanie godziny zajęć;

analiza i ocena efektywności godziny zajęć i czynności na jej przygotowanie i przeprowadzenie (co często jest nieobecne w pracy).

Aby godzina zajęć była interesująca dla wszystkich uczniów i mieli chęć wziąć udział w jej przygotowaniu, chłopaki mogą wymieniać tematy zajęć planowanych na zajęciach. Mają prawo uczestniczyć w przygotowaniu i przeprowadzeniu tej godziny zajęć, co jest nieco bardziej interesujące. Grupy przygotowujące godzinę zajęć, analizują z wychowawcą materiały niezbędne do jej prowadzenia, przygotowują numery koncertów, w razie potrzeby wystawiają zaproszenia. Wynik godziny zajęć bardzo często w dużej mierze zależy od stopnia zainteresowania nią samego wychowawcy.

Tak więc godzina zajęć może odbywać się w różnych formach.

W kształcie spotkanie klasowe, godzina komunikacji, godzina edukacyjna, mogłoby być wycieczka lub wykład tematyczny, spotkania z ciekawymi ludźmi, quizy w różnych dziedzinach wiedzy KVN, gry podróżnicze, szkolenia, konferencje czytelnicze, premiery teatralne. Należy jednak również pamiętać, że może dojść do awaryjnego spotkania klasowego lub zamiany z tego czy innego powodu jednej formy prowadzenia zajęć na inną.

Chcę powiedzieć kilka słów o spotkaniu klasowym które powinno odbywać się mniej więcej raz w miesiącu. Jest to najwyższy organ samorządowy w klasie, w którym dzieci uczą się komunikacji, demokracji, współpracy, niezależności i odpowiedzialności. Celem tego ciała jest omówienie spraw z życia zespołu, problemów pojawiających się na zajęciach. Spotkanie klasowe spełnia dwie funkcje: stymulującą i organizacyjną.

spotkanie klasowe:

Dystrybuuje zadania;

Wybiera naczelnika, przedstawicieli do organów samorządu studenckiego;

Wysłuchuje sprawozdań uczniów z realizacji zadań.

Osobisty udział wychowawcy klasy jest obowiązkowy: głosuje z uczniami za/przeciw podjęciu jakiejkolwiek decyzji i jest osobiście odpowiedzialny za jej wykonanie. Wychowawca klasy musi nauczyć dzieci demokratycznej procedury organizowania spotkań: umiejętności słuchania mówców, samodzielnego wypowiadania się, podejmowania wspólnych decyzji i głosowania za ich adopcją oraz posłuszeństwa woli większości.

W klasie V spotkania powinny odbywać się kilka razy w miesiącu, aby rozwinąć w uczniach potrzebę dyskusji i rozwiązywania problemów.

W szóstej klasie rozwija się działalność zboru.

Z reguły do 7 klasy kształtują się tradycje i zasady postępowania na zebraniu klasowym.

Wysiłek włożony w przygotowanie i prowadzenie zebrań klasowych w klasach 5-7, wychowawca klasy ma pełne uzasadnienie w klasach wyższych.

Jest jeszcze inna bardzo ciekawa forma prowadzenia godziny zajęć – godzina komunikacji która odgrywa bardzo ważną rolę w życiu uczniów, jeśli jest pomyślana w ciekawy i nietypowy sposób.

Godzina komunikacji to wspólne dzieło osoby dorosłej i dzieci. Aby dzieci czekały na nową okazję do szczerego mówienia, muszą brać czynny udział nie tylko w przygotowaniu i przeprowadzeniu godziny zajęć, ale także w ustalaniu tematów godzin komunikacji. Przedyskutuj z dziećmi zakres zagadnień, które je interesują, zbierz „koszyk problemów” i biorąc pod uwagę życzenia, sformułuj tematy zajęć.

Bardzo ważne jest stworzenie komfortowego mikroklimatu w klasie, aby dzieci miały chęć wyrażania swojej opinii, aby nie bały się popełniać błędów czy być niezrozumianym.

Wychowawca klasy może nawet zaprosić dzieci do opracowania zasad komunikacji:

1. Traktujcie się nawzajem z szacunkiem.

2. Słuchaj uważnie każdej opinii.

3. Kiedy ktoś mówi, wszyscy słuchają.

4. Pragniemy wypowiedzieć się z podniesioną ręką.

Formy godziny komunikacji mogą być różne. Ich wybór zależy od poziomu rozwoju zespołu, cech klasy, wieku dzieci, profesjonalizmu nauczyciela ...

Rozmowa.

Dyskusja (spór). Dyskusja pozwala zaangażować dzieci w dyskusję o problemie, uczy analizować fakty, bronić swojego punktu widzenia, słuchać i rozumieć inne zdanie.

Gra RPG - forma KTD, która pozwala omówić problem, wzbudzić empatię, spróbować znaleźć rozwiązanie za pomocą teatralnej gry.

Metodologia odgrywania ról:

Definicja problemu, wybór sytuacji;

Podział ról i omówienie stanowisk i zachowań;

Odgrywanie sytuacji (dopuszczalne nawet kilkakrotnie) w celu znalezienia skutecznego rozwiązania;

Omówienie sytuacji przez uczestników.

Bardzo ważne jest, aby nauczyciel nie narzucał swojego zdania w kontrowersyjnych kwestiach.

Opcje trzymać odgrywanie ról może być inny: „udawany proces”, „konferencja prasowa”, „pytaliśmy – odpowiadamy”, dramatyzacja utworu literackiego.

Dziennik ustny. Ilość i tematyka stron czasopisma jest z góry ustalana i rozdzielana między grupy twórcze.

Projekt społeczno-kulturalny - jest to samodzielne opracowanie studentów o istotnych problemach społecznych. Aby stworzyć projekt, potrzeba czasu i zgodności z określonym algorytmem działań:

Badanie sytuacji;

Kolekcja informacji;

Planowanie;

Tworzenie mikrogrup i powoływanie osób odpowiedzialnych;

Działania praktyczne;

Identyfikacja rezultatów priorytetowych;

Analiza grupowa realizacji zadań.

Jednym ze sposobów szybkiego rozwiązania problemu jest "atak mózgu". Ten widok jest często używany do rozwiązania konkretnego problemu, takiego jak „Jak poprawić frekwencję w klasie”. Zasady burzy mózgów są następujące:

Nauczyciel zapisuje wszystkie opinie i pomysły dzieci;

Opinie nie są komentowane, nie oceniane, nie powtarzane;

Nikt nie jest zmuszany do wyrażania swojej opinii;

- „burza mózgów” kończy się, gdy wszystkie pomysły są wyczerpane.

Wszystkie pomysły zawarte we wniosku są brane pod uwagę i oceniane.

Studenci są bardzo zainteresowani godzinami zajęć w forma gier telewizyjnych: „Godzina gwiazdy”, „Co? Gdzie? Kiedy?”, „Słaby link”, „Szczęśliwa szansa” itp.

Przewaga godziny komunikacji nad innymi formami pracy.

1. Komunikacja w klasie umożliwia natychmiastowe porozumiewanie się ze wszystkimi studentami klasy, wysłuchanie ich opinii na temat problemu rozmowy, obserwację ich reakcji na poruszane zagadnienia.

2. Skuteczność godziny lekcyjnej polega również na tym, że może ona wpływać zarówno na opinię większości dzieci, jak i opinię jednego ucznia. Zdarza się, że w toku pracy indywidualnej z uczniem nauczyciel nie może godzinami osiągnąć takiego sukcesu, jaki może osiągnąć w ciągu godziny lekcyjnej. Rzeczywiście, dla dzieci, zwłaszcza nastolatków, opinia rówieśników jest ważniejsza niż opinia najbardziej autorytatywnego dorosłego.

3. Godzina, w której rozwiązywane są różne problemy, pozwala zobaczyć uczniów w naturalnej, nie symulowanej atmosferze komunikacji i rozwiązać poważne problemy moralne.

Jak zorganizować i przeprowadzić etyczną lub moralną godzinę komunikacji?

Godzina zajęć moralnych wymaga dobrego przygotowania. Przygotowując się do godziny zajęć moralnych, nauczyciel może przeprowadzić wstępną diagnozę rozumienia przez uczniów pojęć i sytuacji moralnych. Na przykład: wolność, dobro, zło, obowiązek, honor, prawo, otwartość, miłość...

Czasopisma, wydarzenia i fakty z prawdziwego życia kraju i świata, szkoły, klasy, filmy fabularne, beletrystyka mogą służyć jako materiał do przygotowania godziny zajęć moralnych.

Dzieje się tak również wtedy, gdy godzina zajęć moralnych odbywa się nieplanowana i wiąże się z najtrudniejszą sytuacją w klasie lub szkole. Najważniejsze, że takie spotkanie z chłopakami nie przeradza się w budowanie i pouczanie. Godzina zajęć moralnych to czas poszukiwania prawdy, sensu własnej egzystencji zarówno dla osoby dorosłej, jak i dziecka, wspólnie z uczniami wyciągania lekcji moralnych, które staną się ogólną linią postępowania w wieku dorosłym.

Należy zauważyć, że godzina zajęć moralnych nie powinna być częsta. Wystarczy raz na kwadrans organizować taką godzinę zajęć, najważniejsze jest to, aby była ona znacząca w życiu dzieci, zauważalne wydarzenie w życiu klasy.

Przybliżone tematy zajęć moralnych.

5 klasa

"Kim jestem? Czym jestem? - gra.

„Drzwi do dzieciństwa” to podróż dzieci do dzieciństwa ich rodziców.

„Ja w 5 lat” - wycieczka do galerii portretów klasowych.

„Archiwum 5” - świąteczny spektakl poświęcony wynikom roku.

6 klasa

Moje zainteresowania, moje hobby - aukcja zainteresowań i zainteresowań ucznia.

Jestem w domu, jestem w szkole, jestem wśród przyjaciół - interaktywna gra.

Okna mojego domu. Co mają na myśli - godzina komunikacji.

Czy ważne jest posiadanie opinii? - rozmowa.

7 klasa

„Mój spór „chcę” i „mogę”.

„Powiedz mi, kim jest twój przyjaciel i…” to interaktywna gra.

„W górę drabiny życia”. Moje wartości moralne to rozmowa.

8 klasa

Czy mogę kochać? - licytacja opinii.

Ludzi, bez których jestem samotna – rozmowa etyczna.

Odpowiedzialność i bezpieczeństwo. Co kryje się za tymi słowami? - dyskusja.

Kraj, w którym chciałbym mieszkać, to ochrona fantastycznych projektów.

Stopień 9

„Mam prawo…” – rozmowa na zadany temat.

Miłość zaczęła wszystko... - wakacje.

Szczęśliwym biletem do mojego losu jest egzamin moralny.

To, co w naszym życiu jest piękne i brzydkie, to dyskusja.

Klasa 10

Jestem wśród ludzi, ludzie wokół mnie to gra biznesowa.

Poczucie dorosłości. Co to jest? - epicka rozmowa.

Mój przyszły zawód. Jak ją widzę? - wycieczka w świat zawodów.

Klasa 11

Jakie wspomnienia zostawię o sobie w szkole - spotkanie klasowe - rozmowa.

Między przeszłością a przyszłością jest tylko chwila... - debata.

Mój wybór zawodowy. Mam rację, czy nie? - prezentacja.

Moją misją na świecie jest konferencja.

Zorganizowanie i przeprowadzenie zajęć tematycznych godz.

Celem zajęć tematycznych jest rozwijanie horyzontów uczniów, promowanie duchowego rozwoju uczniów.

Zajęcia tematyczne wymagają przygotowania i można je długo grupować wokół określonego tematu. Te godziny mogą być początkiem i końcem poważnej pracy w klasie, którą można uzupełnić innymi formami zajęć pozalekcyjnych.

Planując tematyczne godziny zajęć, należy poprosić uczniów o wspólne określenie tematów. Można to zrobić w następujący sposób:

Nauczyciel zapisuje na tablicy różne tematy, na przykład: „zwyczaje i tradycje”, „czasy i kraje”, „wielcy ludzie świata”, „psychologia człowieka”, „granice ludzkich możliwości”, „kraje, język studiuje”, „historia etykiety”, „ABC odkrywania świata”, „Piosenki w historii mojej rodziny i kraju”, „Świat ludzkich zainteresowań”, „Kino w życiu człowieka”, „Wakacje naszego domu ”, „Kim być i czym być?”, „Muzyka naszych czasów i przeszłości” itp.

Ostatnio stworzono specjalne programy edukacyjne na określony temat, które obejmują sekwencyjną (etap po etapie) edukację uczniów w tym kierunku z klas 1-11: Program „Razem”

Program „Piękno uratuje świat”,

Program „Jestem obywatelem Rosji”,

Program „Zdrowie” i inne

Organizacja i przeprowadzenie zajęć informacyjnych godz.

Wcześniej godzina informacyjna nazywała się informacją polityczną. Ale ostatnio pospiesznie wyrzucono informacje polityczne z pracy edukacyjnej, uważając, że jest to niepotrzebne w naszych czasach. Jest to jednak całkowicie fałszywe. Musimy kształtować kulturę polityczną i umiejętności komunikacyjne uczniów.

Główną wartością godziny informacyjnej jest kształtowanie w uczniach własnej przynależności do wydarzeń i zjawisk życia społeczno-politycznego kraju, regionu, wsi, poszerzanie ich horyzontów, rozumienie złożonych problemów naszych czasów, adekwatne reagowanie na co się dzieje w kraju i na świecie.

Informacja godzina może być Przegląd(przedstawia aktualne wydarzenia w kraju, na świecie) - 20 -25 minut, tematyczny(przedstawia problemy dnia dzisiejszego, ich analizę i stosunek do tego problemu różnych segmentów populacji, profesjonalistów) - do 45 minut, ale nie więcej.

Główne formularze w godzinach informacyjnych:

Raporty prasowe;

Opowiadanie wydarzeń na świecie i w kraju za pomocą cytatów z tekstów gazet i czasopism;

Praca ze słownikiem i literaturą referencyjną;

Praca z mapą polityczną;

Komentowane czytanie materiałów z gazet i czasopism;

Formułowanie problematycznych pytań i poszukiwanie na nie odpowiedzi;

Oglądanie i omawianie materiałów telewizyjnych, materiałów wideo.

Planując pracę z klasą nie należy zapominać o rozwój zdolności intelektualnych studenci poprzez różne formy:

Maratony intelektualne;

Dni kreatywności;

Inteligentny. pierścionki i quizy;

Spotkanie klubu psychologicznego „Zerkalo” itp.

Temat godzin zajęć dotyczących rozwoju umiejętności intelektualnych uczniów.

5 klasa

V. I. Dal i jego słownik wyjaśniający.

Ja i moje umiejętności.

Świat encyklopedii.

6 klasa

Moje mocne i słabe strony.

Jak rozwijać umiejętność słuchania i słyszenia, patrzenia i widzenia?

Moje "dlaczego?" i odpowiedzi na nie.

7 klasa

Głębokie tajemnice ludzkiej wiedzy.

Uwaga i troska. Słowa z tego samego rdzenia?

Jak nauczyć się zarządzać sobą.

8 klasa

Talent i geniusz. W jaki sposób się objawia?

Trening pamięci jest kluczem do przyszłego sukcesu.

Stopień 9

Człowiek i kreatywność. Wielkie twory ludzkości.

Rozmowa z samym sobą prosto z serca.

Klasa 10

Jak nauczyć się kontrolować siebie?

Moje zdolności językowe. Jak się pojawiają?

Wady osoby i ich wpływ na jego przeznaczenie.

Klasa 11

Kiedy myślę, żyję.

Humor w życiu człowieka.

Tak więc godzina lekcyjna jest formą pracy wychowawczej wychowawcy klasy, w ramach której uczniowie biorą udział w specjalnie zorganizowanych zajęciach, które przyczyniają się do kształtowania ich systemu relacji ze światem zewnętrznym.

Godzina zajęć spełnia następujące funkcje: oświecające, orientujące, prowadzące, kształtujące.

Jeśli godzina zajęć odbywa się tylko na pokaz, bardziej przyda się zaoszczędzenie czasu – Twojego i ucznia. Ale i jeśli wychowawca zbliża się do godziny zajęć nieformalnie, to powinieneś zacząć od określenia celów i spróbować usystematyzować proces edukacyjny, zaplanować.

Od czasu do czasu każdy wychowawca klasy musi spędzić zaplanowane godziny zajęć, w wyniku czego uczniowie mogą otrzymywać polecenia, roszczenia i wspólne dyskusje na temat zarówno pozytywnych, jak i negatywnych działań w szkole, a nawet poza nią. Fajny zegar w 8 klasie z prezentacją, są oczywiście najbardziej żywe i zapadają w pamięć przez cały okres szkolny, ponieważ w tym czasie młodzież rozwija podstawowe pojęcia dotyczące życia i pierwsze plany na przyszłość. Na naszej stronie możesz bezpłatnie pobrać wszystkie niezbędne opracowania dla klasy 8: prezentacje, skrypty, notatki, tematy, a także wiele innych opracowań. Tematy zajęć dla klasy 8 wraz z prezentacjami prezentowane są w szerokim zakresie, obejmującym tolerancję, zdrowy tryb życia, poradnictwo zawodowe i inne.

Aby uzyskać przydatne informacje do prawidłowej, wysokiej jakości i wartościowej lekcji, musisz bezpłatnie pobrać na swój komputer ulubioną godzinę zajęć tematycznych z prezentacją, a następnie szczegółowo ją przestudiować. Większość opracowań dla klasy 8 jest wyposażona w prezentacje graficzne, dzięki czemu dzieci będą miały tylko pozytywne emocje i wrażenia.

Larisa Popowa
Prezentacja do godziny zajęć „Tolerancja”

Godzina zajęć na ten temat: « Tolerancja»

Cel lekcji: zapoznanie studentów z narodowymi wartościami duchowymi, wiedzą uniwersalną, jednością kultur tworzących światopogląd.

Cele Lekcji:

1. ujawnij główne cechy tolerancja;

2. sformułuj poprawną ideę tolerancyjne zachowanie;

3. kontynuuj kształtowanie tolerancyjny związek kolegów z klasy ze sobą;

4. rozwijać tolerancję uczniów na różnice między ludźmi;

5. pielęgnować poczucie wzajemnego szacunku, obyczajów, tradycji i kultury różnych narodów;

6. pielęgnować internacjonalizm, komunikatywną kulturę komunikacji i wzajemnego zrozumienia.

Formularz postępowania: gra biznesowa.

Sprzęt: komputer osobisty, projektor, ekran.

Materiały dla godzina zajęć: prezentacja, opracowanie metodyczne imprezy, flagi stany: Anglia, Niemcy, Francja, Hiszpania, Chiny, Egipt, Rosja, Japonia, Nowa Zelandia, Syria, Tybet; karty do wykonania zadań; ulotki do indywidualnych prezentacji.

Dekoracja gabinetu: układ drzewa tolerancja, plakat "Kwiat tolerancja» .

Powiązane publikacje:

Informacje na stoisko. Zalecenia dla wychowawcy klasy dotyczące kształtowania pozytywnej motywacji edukacyjnej piątej klasy Vikulova O. A., psycholog, liceum MBOU nr 30, Dzierżyńsk, obwód Niżny Nowogród. Informacje na stoisko. Zalecenia dla wychowawcy klasy.

Godzina zajęć dla uczniów klas 8-9 „Czym jest tolerancja” Godzina zajęć dla uczniów klas 8-9 na temat: Cele i zadania: Zapoznanie uczniów z pojęciem „tolerancja”; pokaż znaczenie.

Konsultacje dla nauczycieli „Czym jest tolerancja?” Konsultacje dla nauczycieli „Czym jest tolerancja?” Opracował edukator: Ishchenko L. A. St. Petersburg 2017 Dziś często słyszymy

Tolerancja pedagogiczna we współczesnych badaniach psychologiczno-pedagogicznych Istota pojęcia tolerancji Pojęcie tolerancji jest przedmiotem badań wielu nauk: filozofii, etyki, politologii, medycyny, pedagogiki.

Seminarium z elementami szkolenia z kształtowania tolerancji dla nauczycieli przedszkolnych: „Tolerancja w życiu codziennym” nauczyciel-psycholog Barashina.

Tolerancja jako integralna część edukacji duchowej i moralnej dzieci w organizacji przedszkolnej Co wyróżnia współczesne społeczeństwo? Często wyróżnia się okrucieństwem i nietolerancją ludzi wobec siebie. Niestety są okrutni.

„Nauka kultury”

Godzina zajęć w IV klasie wychowawcy klasy MKOU „NOSH nr 7” Garasyuta N.M.

„Zachowanie jest lustrem, w którym każdy pokazuje swój wygląd”.

poszerzyć pomysły dotyczące zasad etykiety;

rozwijać umiejętność właściwej oceny siebie i innych;
kształtowanie umiejętności zachowań kulturowych w życiu codziennym;
kształtować doświadczenie relacji moralnych w zespole.

Plan zajęć.

2. Analiza i ocena sytuacji „Kto pierwszy wita?”

4. Zadania grzecznościowe. Gra „Loteria wygrana-wygrana”.

„Ostatnio wokół Dimki zaczęło dziać się coś niezrozumiałego. Przyjaciele przestali z nim rozmawiać. Na przykład wczoraj w drodze do szkoły spotkał sąsiada Babę Katię. Dimka spojrzał na nią wszystkimi oczami, a ona przeszła obok i nawet się nie przywitała. Zbliżając się do szkoły, Dimka spotkał nauczyciela matematyki, który też przeszedł w milczeniu. Dimka cały dzień boleśnie szukał odpowiedzi na pytanie, dlaczego nikt go nie witał. A wieczorem na podwórku nos w nos wpadłem na Lenkę z 5-B. Dosłownie znudził jej oczy - i wyobraź sobie, że nawet nie powiedziała „cześć”. Przez całą noc Dimka z trudem szukał wskazówki do tego dziwnego zjawiska i uznał, że wokół niego szykuje się spisek.
Dlaczego nikt nie przywitał się z Dimką?

„Następnego dnia nasz bohater spotkał swojego przyjaciela Denisa i wyjaśnił, że Dimka jako pierwszy wszystkich pozdrowił. A Dima postanowiła naprawić sytuację i ponownie pozdrowić wszystkich, i to nie tylko w ten sposób, ale także za rękę. Co może być lepszego niż silny męski uścisk dłoni! Postanowił zacząć od Baby Katyi. Jak zawsze wróciła ze sklepu z ogromną torbą na kółkach. „Cześć, babciu Katia!” Dimka krzyknął i podbiegł do staruszki, wyciągając rękę do uścisku dłoni. Stara kobieta przywitała się z nią, ale nie odwzajemniła uścisku dłoni. Postanowiła, że Dimka chce jej pomóc iz radością wręczyła mu swoją ciężką torbę. Musiałem być całkowicie szlachetny i przeciągnąć tę torbę na 5 piętro. Z tego powodu Dimka prawie spóźnił się do szkoły - a i tak musiał przywitać się z nauczycielem matematyki! Iwan Iwanowicz Dimka widział z daleka. Ale miał w rękach ciężką teczkę. Dimka postanowił nie ryzykować i poczekać, aż Iwan Iwanowicz zostawi teczkę w pokoju nauczycielskim. Gdy tylko nauczyciel wyszedł na korytarz, Dimka wyciągnął do niego rękę: „Cześć Iwan Iwanowicz!” Ale nauczyciel pospiesznie założył ręce za plecy i uśmiechnął się z poczuciem winy: „Cześć, Eżikow, niestety, nie mam ci nic do dania”. Sfrustrowany Dimka poszedł do piątej klasy, aby przynajmniej dać Lence swój silny męski uścisk dłoni, ale Lenka była oburzona i dała mu wykład.
Jak myślisz, o czym powiedziała mu Lena?

SI. Ożegow

„Etykieta jest ustalonym, przyjętym porządkiem postępowania, formami obchodzenia”.

W szkole
Przy stole
Na ulicy
W teatrze
W pracy
Z dala itp.

I grupa - „Etykieta szkolna”
II grupa - „Etykieta wyjazdowa”
III grupa – „Etykieta z przyjaciółmi”
4 – „Etykieta w transporcie”

Przybądź 10-15 minut przed rozpoczęciem zajęć.
Rozbierz się i przebierz w szafie.
Przyjdź z ukończoną pracą domową.
Nie możesz przegapić zajęć bez ważnego powodu.
Nie możesz używać nieprzyzwoitych gestów i wyrażeń.

Zawsze witaj się ze znajomymi, kiedy się spotykasz.
Rozmawiaj grzecznie z przyjaciółmi.
Komplementuj swoich przyjaciół.
Pamiętaj, że pseudonimy obrażają osobę.
Słuchaj bez przerywania.

Niegrzecznie jest przychodzić z wizytą bez zaproszenia.
Nie siedzą przy stole w kapeluszu (kapeluszu).
Nie mów z pełnymi ustami.
Wszystko, co jest na talerzu, musi być zjedzone.
Po zjedzeniu sztućce kładzie się obok talerza i dziękuje.

Wsiadając do autobusu, puśćcie osoby niepełnosprawne, starsze, kobiety z małymi dziećmi.
Ustąpić miejsca starszym, małym dzieciom, osobom niepełnosprawnym.
Nie mów zbyt głośno.
Nie zajmuj wolnego miejsca teczkami.
Wychodząc, pomóż starszym, małym dzieciom, chłopcom i dziewczynkom.