Låt oss skapa en daglig rutin tillsammans! Omorganisation av skolschemat Schema för franska skolbarn.

franska offentliga skolor

Utbildning i Frankrike är obligatorisk från 6 till 16 års ålder, sekulär (ej kyrklig), blandad (pojkar och flickor studerar tillsammans) och gratis i kommunal skola.

Hel mellankurs skolutbildning i offentliga skolor omfattar 12 klasser, med nedräkning: d.v.s. de yngsta går i 11:e klass, och utexaminerade slutför andra, första och seniorklass.

Dessutom finns privata skolor som arbetar enligt kontrakt med staten, d.v.s. skyldig att hålla sig till officiella läroplaner och program från det franska utbildningsministeriet, samt tillhandahåller utbildning enligt deras egna program.

Ytterligare information om privat utbildning i Frankrike på vår sida .

Grundskoleutbildning

Det inledande skedet av utbildningen inkluderar dagis (école maternelle ) och grundskola ( Ecole elementaire ).
Dagis tar emot barn i åldrarna 3 till 6 år (under vissa förutsättningar kan barn från 2,5 år accepteras). Dagisprogrammet är valfritt.

Grundskoleutbildning är obligatorisk för alla barn i åldern 6 till 11, både franska och utländska barn bosatta i Frankrike. Grundskolekursen varar i 5 år och omfattar årskurserna 11 till 5: förberedande skola (kursförberedande, C.P. ), två primärklasser ( kurser élémentaires, CE1-CE2 ) och två medelklasser ( cours moyens, SM1-SM2 ).

Gymnasieutbildning
Grundskola ( högskola ) är avsedd för barn i åldrarna 11 till 15 år och inkluderar från 6:e till 3:e klass med träningskurs gemensamt för alla barn, utan specialisering. I slutet gymnasium ett intyg om ofullständig gymnasieutbildning utfärdas ( brevet ).

Till gymnasiet ( lycee ) tonåringar från 15 till 18 år accepteras. I tvåan, första och examen ( terminal ) klasser uppmanas eleverna att välja en inriktning från ett ganska brett utbud. Det finns två typer av lyceum: lyceum för allmän gymnasieutbildning med olika inriktningar, efter avslutade får eleverna ett intyg om fullständig gymnasieutbildning, motsvarande en kandidatexamen ( studentexamen ), och yrkeslyceum, vid examen från vilka studenter får ett intyg om yrkesutbildning (certificat d"aptitude professionnelle, CAP ), intyg om yrkeskvalifikationer ( brevet d'études professionnelles, BEP ) eller ett intyg om fullständig specialutbildning, också motsvarande en kandidatexamen ( baccalaureat professionnel ).

En kandidatexamen är en indikator på framgångsrikt slutförande av ett fullständigt gymnasieprogram och beredskap för högre utbildning.

Högre utbildning
Högre utbildning i Frankrike är gratis och inkluderar flera examina: licentiat-, master-, doktors- och tekniska examina.

• Det är möjligt att få en tvåårig utbildning som leder till en teknisk högskoleexamen ( diplom universitaire de technologie, DUT ) efter examen från ett tekniskt universitet ( institut universitaire de technologie, IUT ) eller ett högt kvalificerat teknikerdiplom ( brevet de technicien supérieur, BTS )
• Universitetet tar emot majoriteten av de sökande (cirka 1,5 miljoner studenter årligen, varav 10 % är utländska studenter) på grundval av ett franskt gymnasiebevis som motsvarar en kandidatexamen eller ett utländskt examensbevis som ger dem rätt till universitetsstudier i deras land där de studerar. ursprung. Universiteten erbjuder ett brett utbud av utbildningar: 3-årig licentiatexamen ( Licens ), 4 år gammal ( Mästare 1 ) eller 5 år gammal ( Mästare 2 ) magisterexamen, eller 8-åriga doktorandstudier ( doktorsexamen ).
• Högre skolor ( Grandes Ecoles ) är de mest prestigefyllda universiteten i Frankrike med antagning på konkurrensbasis, såsom National Higher School of Management ( Ecole nationale d'administration, ENA ), Högre yrkeshögskolan ( Ecole Polytechnique ) eller ta studenten handel ( Hautes études commerciales, HEC ). För att komma in på dessa prestigefyllda universitet arbetar sökande hårt i två år i förberedande kurser ( Klasser Förberedelser ).

Akademiskt år
Läsåret börjar i början av september, startdatumet för lektionerna beror på regionen (dessutom anger privata skolor själva "första september") och slutar i juli, då skolan stänger under långa perioder. sommarlov. Av tradition många grundskolor i Frankrike arbetar de inte på onsdagar - man tror att studietimmar kompenseras av morgonlektionerna på lördagar. Från och med september 2008 ställdes lektionerna på lördagsmorgonen in för dagis ( école maternelle ) och yngre barn skolålder (Ecole elementaire ).

Skolveckan är 24 timmar lång. Vissa skolor föredrar en 4-dagars skolvecka med 6 timmars lektioner på måndagar, tisdagar, torsdagar och fredagar, medan andra använder en femdagars skolvecka (måndag till fredag).
Skoltiderna kan variera beroende på region, men vanligtvis studerar eleverna från 08:30 till 16:30 med två långa raster.

Lunchrasternas tider varierar från skola till skola, men är vanligtvis mellan en och en halv till två timmar. Barn kan antingen stanna i skolan och äta i cafeterian eller gå hem för att äta lunch. Priserna i skolmatsalarna varierar också från skola till skola och beror på att den lokala kommunen subventionerar skolmaten. På vissa dagis ( école maternelle ) barn till icke-arbetande föräldrar får inte äta i dagiscafeterian - för att utfärda ett sådant tillstånd kräver den lokala borgmästarens kontor bekräftelse på att båda föräldrarna arbetar (löneseddel eller anställningsavtal).

Bakom offentlig utbildning Det tillkommer ingen avgift för böcker och läroböcker, men föräldrar måste tillhandahålla pappersvaror och betala för skolresor.

Dessutom är föräldrar som regel skyldiga att försäkra sitt barn för att täcka alla risker under skolan och på utflykter. Alla barn genomgår en obligatorisk årlig läkarundersökning av skolläkaren.

Skollov
För att undvika trafikstockningar och trafikstockningar när man flyttar enorma massor av människor i början och slutet av semestern är hela Frankrike indelat i tre zoner - A, B och C - efter region, med olika semesterdatum.

Uppmärksamhet: Enligt den statliga skolkalendern tillhör Alpes-Maritimes (Côte d'Azur) och Var zon B.

Totalt har franska elever och skolbarn fem helgdagar om året: en vecka i slutet av oktober för alla helgons dag, två veckor i december-januari för jul, två veckor i februari, två veckor i april för påsk och en två veckor -månaders sommarlov i juli och augusti.

Uppmärksamhet:förutom perioder skollov, franska skolor är också stängda på nationella helgdagar.

Ytterligare information på franska om skollov i andra områden:

Uppmärksamhet: Skollovsdatum på privata skolor kan skilja sig från nationella, vänligen kontakta relevant skola för förtydligande.

Skollovsdatum för Alpes-Maritimes-regionen och Var Department

Uppmärksamhet: Datum visar sista skoldagen och första klassdagen

Zon B: Läsåret 2012-2013

Start skolår (La Rentrée)	Tisdagen den 4 september 2012
Höstlov ( Toussaint)
	Lördagen den 22 december 2012 Måndagen den 7 januari 2013
Vinterlov (Hiver)	Lördagen den 16 februari 2013 Måndagen den 4 mars 2013
Påskhelgen (Pâques)	Lördagen den 13 april 2013 Måndagen den 29 april 2013
Sommarlovets början	Lördagen den 6 juli 2013

Zon B: läsåret 2013-2014

Början av läsåret (La Rentrée)	Tisdagen den 3 september 2013
Höstlov (Toussaint)	Lördagen den 19 oktober 2013 Måndagen den 4 november 2013
Jullov (Noël)	Lördagen den 21 december 2013 Måndagen den 6 januari 2014
Vinterlov (Hiver)	Lördagen den 22 februari 2014 Måndagen den 10 mars 2014
Påskhelgen (Pâques)	Lördagen den 19 april 2014 Måndagen den 5 maj 2014
Sommarlovets början	Lördagen den 5 juli 2014

Skoltraditioner

Början av läsåret(La Rentrée )
I slutet av läsåret i juni klasslärare ger föräldrar en lista över skolmaterial, nödvändigt för barnet för nästa läsår. Mot slutet av juli och in i augusti säljer franska stormarknader ett brett utbud av skolpapper, skolväskor och andra nödvändigheter för läsårets början ( La Rentrée ). Hos lokala bokhandlar ( pappershandel ) kan du också hitta allt du behöver, inklusive dagböcker för inspelning läxa (cahier de texte ). Låginkomstfamiljer med mer än ett barn ges ett särskilt bidrag i augusti för inköp av skolmaterial ( aide à la rentrée scolaire ) från organisationen socialbidrag (CAF ). Om ett hushåll lämnar in en inkomstdeklaration för föregående år och inkomsten ligger under miniminivån (barème), skickas denna förmån automatiskt till familjens adress.

Lägesrapport
Varje kvartal franska dagis ( maternell ) och grundskolor ( Ecole elementaire ) skicka föräldrarna ett särskilt rapportkort med en rapport om barnets framsteg. För att bekräfta att de har läst rapporten måste föräldrarna underteckna anmälningskortet och lämna tillbaka det till skolan där det förvaras till slutet av nästa kvartal.

Enligt ganska vanlig praxis (med mycket få undantag), föräldrar till mellanstadieelever ( högskola ) får också en lägesrapport varje kvartal. Rapporten ger detaljerad information inte bara om barnets prestationer utan också om hela klassens prestationer, inklusive medelbetyg för klassen ( moyen ) för varje ämne, beteendet hos ett visst barn och hela klassen. Betyg ges på en 20-gradig skala, och systemet varnar också för dåliga akademiska prestationer eller beteende och belöningar för goda resultat ( gratulationer ) för skolbarn vars betyg överstiger 15 poäng av 20. I regel sätts medelpoängen för godkänt till 10-11 poäng.

Firar slutet av läsåret (Kermesse)
I slutet av läsåret hålls ett traditionellt skolövergripande firande med lotterier, souvenirer, godisstånd och annan underhållning för barn och föräldrar. Kermesse varierar mycket från skola till skola och kan innehålla lekar, tävlingar, pjäser och en gemensam lunch för barn med föräldrar och lärare.

Mer information om regeringen på franska informationsportal Service Public

Ytterligare information på franska på den franska utbildningsportalen: Education.fr

Hemundervisning i Frankrike
Hemundervisning legaliserades i Frankrike i december 1998, med obligatorisk årlig registrering på borgmästarens kontor ( Mairie ) på bostadsorten och vid utbildningsinspektionen ( inspector d'academie eller rektorat ).

Vid hemundervisning av barn från 6 till 16 år krävs ett årligt besök hos en skolinspektör. (inspecteur d'academie) och minst en gång vartannat år en representant från borgmästarens kansli. Vid två negativa omdömen från inspektörer är föräldrar skyldiga att skicka sitt barn till skolan. Vid adressändring ska ansökan om hemstudie lämnas in till borgmästarens kansli på bostadsorten inom 8 dagar efter flytten.

Det finns olika metoder för hemundervisning av barn, till exempel: distansutbildning eller Montessorimetoden. Lagen kräver i alla fall att kunskapsnivån för hemundervisade barn motsvarar den vanliga allmänna utbildningsnivån på gymnasiet, nämligen:

• Bra nivå på franska i tal och skrift
• fransk litteratur
• Grunderna i matematik
• Ett främmande språk
• Grunderna i vetenskap och teknik
• Grundläggande historia och geografi i Frankrike, Europa och resten av världen
• Konst, musik
• Fysisk träning

För att komma in på ett universitet har barn som utbildats i hemmet rätt att avlägga statliga allmänna skolprov efter registrering hos utbildningsinspektionen ( rektorat ).

Ytterligare information på franskafranska utbildningsministeriet

Franska föreningen för hemundervisningsfamiljer Allt gott för barn (Les Enfants d'Abord )

La journée d'un étudiant

En typisk dag för en student

Chaque jour je me réveille de bonne heure. Je me lève, je fais de la gymnastique et je vais dans la salle de bain où je me lave à l’eau froide. Je me brosse les dents avec une brosse à dents et de la pâte tandkräm. Je fais vite ma toilette. Ensuite, je reviens dans ma chambre, je m'habille: je mets mes souliers, ma chemise, le veston, le pantalon et je me peigne devant la glace. Maintenant je suis prêt.

Il est temps de déjeuner. A mon petit déjeuner, je prends du café au lait, je mange du pain beurré avec du saucisson, du fromage. Je mange parfois des oeufs et de la crème. Je konsulte ma montre. Il est sept heures moins cinq. Il faut me dépêcher pour arriver à temps à l’université. Pour aller à l'université, je prends le trolleybus. Parfois, je vais à l’institut à pied. En huit heures moins le quart je suis déjà à l’université. Je viens à temps.

Je suis étudiant à la faculté de pédagogie. Je suis en première année. Après avoir reçu mon brevet d’études secondaires, je suis entré à l’institut pédagogique de notre ville et j’y poursuis mes études. J'aime beaucoup les enfants, c'est pourquoi j'ai choisi la profession d'instituteur.

A l'université je suivis les cours d'histoire, de philosophie, de psychologie, de pédagogie. Hänge les cours je prends des notes. Entre les kurser il y a des pauses. J'en profite pour aller au buffet et y casser la croûte. Après les cours je me repose un peu et je vais au restaurant universitaire. Dans notre restaurang, c’est le självbetjäning. Il n'y pas de serveuses. På choisit les plats, puis on paye à la caisse. Les repas sont bon marché. Nous prenons d'habitude comme hors-d'oeuvre du hareng ou une salade, comme premier plat-une soupe ou une soupe aux choux, comme second plat, une côtelette ou du poisson. Et comme dessert nous prenons du café.

Après les cours je m'occupe du travail social, je suis le responsable de notre groupe. Ensuite je vais travailler avec mon ami Serge dans la salle de lecture qui se trouve près de la bibliothèque de l’université. Nous avons là à notre disposition tous les manuels, journaux, revyer, livres, dictionnaires dont nous pouvons avoir besoin. Les devoirs finis, nous sortons pour faire un tour. Nous rentrons à 7 heures du soir. Chez moi, je regarde à la télé les émissions politiques ou parfois un film. Je me couche à 11 heures du soir.

Översättning

Varje dag vaknar jag tidigt. Jag reser mig upp, gör några övningar och går på toaletten, där jag tvättar mig i kallt vatten. Jag borstar tänderna med tandborste och tandkräm. Jag tar snabbt upp min toalett. Sedan går jag tillbaka till mitt rum, jag klär på mig: jag tar på mig skorna, tar på mig skjortan, jackan, byxorna och borstar håret framför spegeln. Nu är jag redo.

Det är dags för frukost. Till frukost dricker jag kaffe med mjölk, jag äter bröd och smör med korv och ost. Jag äter ibland ägg och grädde. Jag tittar på min klocka. Klockan är fem till sju. Vi måste skynda oss för att komma till universitetet i tid. Jag åker till universitetet med trolleybuss. Ibland går jag till college till fots. Klockan åtta vid en kvart är jag redan på universitetet. Jag är i tid.

Jag är student vid Pedagogiska fakulteten. Jag är inne på mitt första år. Efter att ha fått mitt certifikat för gymnasieutbildning gick jag in på det pedagogiska institutet i vår stad och fortsatte att studera där. Jag älskar barn väldigt mycket, så jag valde yrket som lärare.

På universitetet håller jag föreläsningar om historia, filosofi, psykologi, pedagogik. Under lektioner/lektioner gör jag anteckningar. Det är pauser mellan klasserna. Jag passar på och går till buffén för att ta ett mellanmål. Efter lektionerna vilar jag lite och går till universitetets matsal. Vårt studentcafé är självbetjäning. Det finns inga servitriser. Vi väljer rätter och betalar sedan i kassan. Luncher är billiga. Vi brukar ta sill eller sallad till förrätt, soppa eller kålsoppa som förrätt, och hacka eller fiska till en andra rätt. Och kaffe till efterrätt.

Efter lektionen pluggar jag socialt arbete, jag är den ansvariga personen i vår grupp. Sedan jobbar jag med min vän Sergey i läsesalen, som ligger nära universitetsbiblioteket. Där har vi till vårt förfogande alla läroböcker, tidningar, tidskrifter, böcker, ordböcker som vi behöver. Efter att ha gjort våra läxor går vi en promenad. Vi är tillbaka vid 7-tiden. Hemma ser jag politiska program på tv eller ibland film. Jag går och lägger mig vid 11 tiden.

Den här lektionen lärs ut under passagen av Unite 2 "Bonne rentree!" lärobok "Blue Bird -6" av N.A. Selivanova och A.Yu. Shashurina. Eleverna har redan viss kunskap om detta ämne (namn skolämnen, talprover om ämnet), därför är huvudmålet med lektionen att automatisera befintliga kunskaper och färdigheter. Användningen av IKT och autentiskt material i lektionen - ett videoklipp om början av läsåret på en fransk högskola - gör att eleverna kan kasta sig in i atmosfären av detta evenemang i Frankrike, väcker intresse och låter dem jämföra vad de ser med hur första skoldagen går i vårt land. Det hjälper också till att utveckla färdigheten att uppfatta "levande" franskt tal genom gehör. Användningen av olika kort i lektionen hjälper till att differentiera inlärningsprocessen i lektionen, för att göra alla elever aktiva, oavsett deras förberedelsenivå.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

EMPLOI DU TEMPS DE JULIE BERTRAND

	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi	Samedi
8h00	Anglais ou Allemand		Français	Français	Anglais ou Allemand
9h00	Français	Utbildning physique et sportive	Français	Informatik	Français
10h00	Teknologi	Anglais ou Allemand	Sciences et vie de la Terre	Matematik	Educ. fysik och sportig
11h00	Teknologi	Francais	H.G.E.	Sciences et vie de la Terre	Educ. fysik och sportig
12h00	GRANDE REKREATION
13.30	Histoire Geografi Utbildning civil	Konstplastik		Vie de classe	Français
14.30	musik	H.G.E. français		Anglais ou Allemand	Matematik
15.30	Informatik	Matematik		H.G.H	Informatik
16.30

LUNDI Julie en ................................................

Förhandsvisning:

Öppen lektion i franska i årskurs 5B

Avsnitt: Skola.

Ämne: “La rentrée en France”

Syftet med lektionen: lär eleverna att föra en konversation om ämnet "Skola": gör en kort monolog om ämnet, extrahera nödvändig information från samtalspartnerns tal, förhör om ämnet.

Uppgifter:

1) upprepa LE och MF om ämnet;

2) automatisera nya LE och MF i kommunikationssituationer.

Under lektionerna:

1. Hälsning.

2. Organisatoriskt ögonblick.

3. Upprepning av LE "Namn på skolämnen":le russe, la litteratur, les mathematiques, l'histoire, la biologie, le dessin, la musique, l'informatique, le travail manuel, le francais, l'anglais, la danse, le projet, la gymnastique, le sport, l 'utbildning civil.

4. Upprepa MF: "Jag gillar det; Jag gillar inte; Jag älskar verkligen; Jag hatar; Jag är stark i..."

Lärarfrågor:

Tu aimes le russe, la biologie, le francais?

Quelles matieres tu adores?

Qulles matieres tu avskyr?

En quelle matiere es-tu fort(e) ?

5. Arbeta med lektionsschemat för franska skolbarn (Bilden "Julie Bertrands schema" visas på tavlan, se bilaga 1).

Att lyfta fram ämnen som ryska skolbarn inte har

Automatisering av MF "Lundi Julie a ………", "Les klasser börjar à ….., Les classes finissent à ……."

6. Generalisering av materialet: sammanställning av ett kort uttalande om ämnet "Skola i Frankrike" baserat på ett diagram för svaga elever.

7. Presentation av mottagna berättelser (1-2 personer).

8. Fysisk paus. Laddare.

9. Utveckling av lyssnarförmåga: titta på videon "Start av läsåret i en fransk högskola."

http://www.youtube.com/watch?v=lpNUPb4I30o - L'entrée en 6ème

10. Kontroll av förståelse: testarbete.

11. Upprepning av frågekonstruktioner.

De två starkaste eleverna får texter med en ”legend”, d.v.s. De ska utifrån texten föreställa sig eleven som beskrivs på kortet. Medan de håller på att bekanta sig med texterna förbereder de andra eleverna sina frågor för att ”lära känna” de nya eleverna.

Exempel på frågor:

1) Vilken kommentar?

2) Svag ålder som du?

3) Hur är det?

4) En quelle classe es-tu?

5) Est-ce que tu as beaucoup de matieres?

6) En quelle matiere es-tu fort?

7) Quelle matiere preferes-tu? etc.

"Legender":

Je m'appelle Eric Dubois. Jag bor i Paris. Je suis au college, en 5 e . Mon college c'est un vieux batiment a trois etages. La cour de recreation est tres petite. J'ai beaucoup de cours et de profs. Je suis fort en maths et en sciences naturelles. Je n'aime pas le francais. Je fais toujours beaucoup de fautes. J'ai des amis dans la classe.

Je m'appelle Lea Forestier. Jag bor i Marseille. Je suis au college, en 4 e . Mon college c'est un nouveau batiment a deux etages. La cour de recreation est tres grande. J'ai beaucoup de cours et de profs. Je suis forte en francais, je fais peu de fautes. Jag avskyr matematiken, jag avskyr ennuyeux. J'aime beaucoup le sport, j'adore bouger et jouer au foot. Mes copines et moi, nous sommes dans la meme classe.

12. Sammanfattning. Betygsättning.

13. Läxor.

Vår lektion idag kommer att vara av intresse för dem som vill skapa sin egen regim eller dagliga rutin på franska.

Vi kommer att introducera dig till det ordförråd du behöver och hur du pratar om din dag på franska. Om du är redo, då börjar vi!

Vilken dag det kan bli

Låt oss först ta reda på hur en dag kan se ut. Så dagen kan bli:

• Une journée habituelle - en helt vanlig dag
• Une journée de la semaine – veckodag
• Une journée de week-end - ledig dag
• Une journée de vacances - en dag på semestern

Och ändå kan dagen vara:

• Une journée intéressante – en intressant dag
• Une journée fatiguante - en tröttsam dag
• Une journée bien remplie – hektisk dag
• Une journée facile – en lätt dag
• Une journée de plaisir – en rolig dag
• Une journée de nouvelles personnes – en dag för nya bekantskaper
• Une journée complète d’événements – en dag full av evenemang
• Une mauvaise journée - dålig dag
• Une bonne journée - god dag

Grundläggande vokabulär enligt daglig rutin

Låt oss nu gå direkt till ordförrådet som hjälper oss att skapa en daglig rutin eller prata om hur vår dag går:

• L’emploi de temps – dagens rutin (schema, rutin).
• le début de la journée – början på dagen
• commencer le jour – börja dagen
• le matin – morgon
• se réveiller – att vakna
• se spak – att höja sig
• prendre un bain – ta ett bad
• préparer le petit déjeuner – förbereda frukost
• se doucher – ta en dusch
• se péparer – att förbereda, sätta ordning på sig själv
• s'habiller - att klä sig
• les repas – mat, ätande
• prendre le repas – att äta
• prendre le petit déjeuner – att äta frukost
• déjeuner – att äta, middag
• middag – äta middag, kvällsmat
• sortir de la maison – lämna huset
• aller à l’université – gå på universitetet
• aller au collège – gå på college
• aller au bureau – gå till kontoret
• aller au travail – gå till jobbet
• courir – att springa
• prendre le buss – ta en buss
• emmener les enfants à l’école – ta med barnen till skolan
• aller chercher/reprendre les enfants à l’école – gå efter barnen till skolan
• rencontrer des gens – träffa människor
• telefonist - att ringa
• krubba - det finns

Min dag

• utiliser un ordinateur – för att använda en dator
• travailler sur l’ordinateur – arbeta vid datorn
• rester au lit – stanna i sängen
• faire les tâches menagères – att göra hushållsarbete
• faire les kurser – shopping
• faire le ménage – göra hushållsarbete, städa
• laver la vaisselle – diska
• ranger - att städa upp
• le soir - kväll
• aller au cinéma – gå på bio
• rencontrer les amis – träffa vänner
• regarder la télé – titta på tv
• lire - läs
• parler au phone - prata i telefon
• la fin de la journée - slutet på dagen
• finir la journée – avsluta dagen
• se reposer – att vila
• se coucher – att gå och lägga sig
• s’endormir – att somna
• dormir - att sova

Om du vill namnge tidpunkten för dina handlingar, använd prepositionen à:

• à sept heures - klockan sju
• à neuf heures et demie – klockan halv elva (kl. 9:30)

Hur man pratar om din dagliga rutin på franska

Tja, vänner, vi är beväpnade med grundläggande ordförråd, låt oss nu försöka berätta på franska om hur vår vanliga dag går:

• Je me réveille à sept heures, je me lève et je me douche dans la salle de bain. Là-bas je me peigne et je brosse les dents. Puis je m'habille. – Jag vaknar vid sjutiden, går upp och duschar i badrummet. Där kammar jag håret och borstar tänderna.
• En sept heures et quinze minuter du förbereder mon petit déjeuner. – Vid sju och femton minuter förbereder jag mig frukost.
• A sept heures et demie je prends mon petit déjeuner: je bois du thé et je mange les tartines. – Klockan halv nio äter jag frukost: jag dricker te och äter smörgåsar.
• En huit heures je sors de la maison et je vais à l’université. – Klockan åtta lämnar jag huset och går till universitetet.
• Après les leçons je vais à la maison. Je suis à la maison à trois heures. Je me repose un peu et puis je fais mes devoirs. – Efter föreläsningar åker jag hem. Jag är hemma vid tretiden. Jag vilar lite och gör sedan mina läxor.
• Après les devoirs jе sors avec mes amis. Nous allons au cinéma ou au théâtre. – Efter läxorna går jag ut med mina vänner. Vi går på bio eller teater.
• Je reviens à la maison à neuf ou parfois à dix heures. Je lis ou je travaille sur l'ordinateur. – Jag kommer hem vid nio-tiotiden. Jag läser eller arbetar vid datorn.
• Je me couche à our heures. – Jag går och lägger mig vid elvatiden.

Du kan lägga till din egen information till den dagliga rutinen på franska eller ändra den helt, vi visade dig bara ett exempel. Vi önskar dig lycka till!

För närvarande varar skoldagen som franska barn tillbringar i skolan nästan lika lång som en vuxens arbetsdag. Men de har mycket semester och lediga dagar. Franska skolbarn studerar bara 144 dagar om året - 40 dagar mindre än barn i andra länder. europeiska länder.
För två år sedan bytte de flesta skolor i Frankrike från en femdagars till en fyradagars skolvecka. Nu går barn bara i skolan på måndagar, tisdagar, torsdagar och fredagar. Lektioner som tidigare hölls på lördagar flyttades till resterande dagar och belastningen på varje skoldag blev ännu större.
Franska barn, till skillnad från barn i andra europeiska länder, måste vänja sig vid en sådan belastning med tiden. tidig ålder. Från tre till sex år går de i "maternelle" - ett dagis med inslag av skolutbildning. De tillbringar hela dagen där. Detta gjorde det å ena sidan möjligt att befria den franska kvinnan: även med ett litet barn kan hon återgå till jobbet. Det är förmodligen därför Frankrike är mästare i fertilitet i Europa. Men å andra sidan har små barn svårt att anpassa sig till att vara i skolan hela dagen och tröttnar snabbt.
Läkare och experter på biologiska rytmer råder att förändra skolbarnens liv: förkorta semestern och införa en femdagars skolvecka så att belastningen fördelas jämnare. Experter menar att överarbete är farligt för barns hälsa och att det skulle vara mer produktivt att utnyttja vissa perioder under dagen då eleverna på grund av biorytmer är bäst inställda på att uppfatta ny information. Ämnen som kräver ökad koncentration, såsom matematik eller historia, rekommenderas att undervisas på morgonen och eftermiddagen ägnas åt sport, musik, trädgårdsarbete eller teater.
Enligt utbildningsminister Luc Chatel är de långa semestrarna för franska skolbarn en tradition som går tillbaka till det förflutna, då bondebarn inte gick i skolan på hela sommaren utan istället hjälpte sina föräldrar med skördearbete.
Här är vad Luc Chatel sa om starten på den nationella diskussionen som kommer att resultera i omstruktureringen läroplan skolbarn:
"Vi kommer att diskutera allt. Vi kommer att prata om det dagliga schemat för skolbarn, såväl som problemet med överbelastning: sedan skoldagar det är inte så mycket på ett år, belastningen på varje enskild dag är för stor. Skolbarn kommer till skolan tidigt på morgonen, de har en kort lunchrast, så de är väldigt trötta. Vi kommer att diskutera alternativ för att organisera skolveckan - fyra dagar, fyra och en halv dag, fem dagar - vi kommer att beröra alla ämnen, utan några tabun. Och naturligtvis kommer vi att diskutera fördelningen av dagar skolaktiviteter under hela kalenderåret. Så jag kommer inte gå in i denna nationella diskussion med några specifika förändringar i åtanke. Nej, först kommer vi att ställa alla nödvändiga frågor, se hur det går utomlands, rådgöra med biorytmspecialister och representanter för privata företag och även lyssna på lärare och föräldrar till elever.”
De kommande ändringarna av schemat, som träder i kraft först från och med 2013, kommer att påverka inte bara barns semester, utan även deras föräldrars semester. Förändringar i semesterns längd och tidpunkt kommer i sin tur att påverka hela turistnäringen.