Después de silbar, O está escrito en las palabras: es Cho bigote, artie sho k, pandilla yo, boro yo mi, d yo ker, d yo nka, d yo ul, yo está bien, yo pescador, yo metro, yo R, yo x, de yo ja, capricho Cho capu sho n, raíces sho nosotros, techos yo entró, cru sho n, le Cho, mamá Cho, mamá yo pag mamá yo cerca de aproximadamente yo ra, mon Cho, sobre yo sarcástico, herido Cho, trinquete, frotar qué haría, har Cho, cha qué licenciado en Letras, Cho Patinaje, Cho azotado, Cho pornografía, Cho hom, costura, sho vinismo, sho para, sho colada, sho mpol, sho Rocío, sho bocas, sho ry, sho rnik, sho ce, sho tlander, sho Fer.

(1)B Antigua Grecia Agricultura fue la fuente principal de la existencia humana. (2)<…>los habitantes de la ciudad a menudo tenían un hogar fuera de la ciudad y usaban lo que daba. (3) Al mismo tiempo, el relieve de Grecia no era propicio para la agricultura: aproximadamente las tres cuartas partes del territorio estaban ocupadas por montañas y áreas no aptas para la agricultura.

Indica dos oraciones que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) Unas tres cuartas partes territorio Antigua Grecia ocupado montañas y zonas no aptas para la agricultura.
2) Agricultura, a pesar de que alivio no contribuyó al desarrollo agricultura, fue el principal Antigua Grecia.
3) segundo Antigua Grecia los habitantes de la ciudad a menudo usan frutos de la actividad agrícola.
4) principal fuente de la existencia humana en Antigua Grecia Fue Agricultura, aunque alivio era desfavorable para agricultura.
5) Principal fuente de sustento para los habitantes de la ciudad Antigua Grecia Fue Agricultura.

Al hacer esto, en primer lugar intente, sin leer el texto, encontrar dos afirmaciones idénticas. Si le resulta difícil captar la idea del texto de inmediato, resalte las palabras clave, como lo hicimos nosotros. Mira las palabras resaltadas. Obviamente, las palabras clave coinciden completamente en 2 y 4 oraciones. En 1 no hay frutos de la agricultura, en 3 y 5 no hay relieve.
Ahora comprueba tu versión leyendo el texto y asegúrese de que estamos en lo cierto.

Respuesta: 24

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en lugar del espacio en blanco en la segunda (2) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).
Y aunque
Si
Incluso
Sólo
si solo

Esta tarea no necesita explicación. O eres un hablante nativo de ruso, o no lo eres. Es obvio que sólo la palabra incluso.

respuesta: incluso.

Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra FUENTE. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

FUENTE, -a; metro.
1) Lo que da el comienzo de algo ., de donde algo viene. Yo alumbro. I. todo mal.
2) monumento escrito, el documento en el que se Investigación científica. Fuentes para la historia de la región. Utilice todas las fuentes disponibles.
3) El uno quien da alguna inteligencia sobre algo El es confiable y Información de la fuente correcta.
4) chorro de agua saliendo a la superficie desde el subsuelo. Curación y. Caliente y. I. agua mineral.

Entonces, tenemos una oración "En la antigua Grecia, la agricultura era el principal fuente la existencia del hombre." y una entrada de diccionario que interpreta la palabra FUENTE. Esta tarea se refiere a palabras polisemánticas. Debe determinar en qué significado se realiza la palabra en este texto. Resalte la palabra clave en cada párrafo (científicamente, un sema categórico) ... No hay duda, que la fuente de la existencia no puede ser de ninguna manera un monumento escrito o alguien que da información. Las opciones 2 y 3 están fuera de discusión. Una corriente de agua, en principio, puede ser una fuente de existencia. Pero el El texto no habla del agua, pero la agricultura da lugar a una vida normal en los antiguos griegos.

Respuesta 1.

4

En una de las palabras a continuación, se cometió un error al establecer el acento: la letra que denota la vocal acentuada está resaltada INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.

Ocupado
fondo
dio
vocación
persianas

Esta es una pregunta facil. Todo el mundo sabe que es correcto "llamarlos". En general, si la pregunta 4 le causa dificultades, obtenga nuestro simulador ortopédico y quedará satisfecho. En una hora memorizarás todos los acentos correctos.

Responder llamada.

En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrija el error léxico eligiendo
a la palabra resaltada parónimo. Anota la palabra elegida.

Próximamente LOS SUSCRIPTORES de la comunicación celular podrán pagar el metro desde su teléfono.
EL HUMANISMO como concepto y forma de ser humano, surgido en el Renacimiento, atraviesa toda la historia de la humanidad.
Mi compañero de clase VISTIÓ un disfraz de Papá Noel y felicitó a los vecinos del pueblo.
Incluso en la era de las personas PRÁCTICAS, hay quienes luchan contra la injusticia.
Las relaciones AMISTOSAS pueden ser entre personas cercanas en espíritu.

Para responder a la quinta pregunta de la prueba, debe familiarizarse con el mínimo paronímico de 2016, publicado en el sitio web de la FIPI. Recuerde que los parónimos son similares, pero aun así Diferentes palabras. Sus valores pueden ser casi iguales, o pueden ser muy diferentes. Para captar la diferencia, debe conocer bien los significados de todas las palabras desde el mínimo paronímico.
La palabra "vestido" se usa incorrectamente aquí. Aunque solemos decirlo, sigue siendo correcto ponérselo. Viste a una persona, ponte ropa y zapatos. Es fácil de recordar: "póngase ropa, póngase Nadezhda".

Respuesta: ponerse.

En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

en su hermana
bebida de PLATILLOS
sin BOTA
incluso MÁS RICO
unas quinientas personas

Esta tarea trata sobre la forma de las palabras. Hay muchas reglas que rigen la elección de la forma de una palabra. Se estudian en los cursos de estilística del idioma ruso y la cultura del habla. En los libros de texto escolares, estas reglas aparecen esporádicamente, por lo que toda la responsabilidad de prepararse para esta tarea recae en Profesor de escuela y, por supuesto, en ti mismo. Si comprende que no conoce dicho material, comience a estudiar de inmediato. Tenemos una grabación de un seminario web sobre este tema en nuestro sitio web. Compre una suscripción para acceder a seminarios web y grabaciones y ver la conferencia, porque no podremos explicar rápidamente por qué existe tal respuesta.

Respuesta: platillo.

Establecer una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometen: para cada posición de la primera
columna, seleccione la posición adecuada de la segunda columna.

Errores gramaticales B) uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo con una preposición D) un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos

ofertas 1) Se crean reservas cómo por apoyar, entonces restaurar el número de especies raras de animales que están en peligro de extinción. 2) Todos quien escuchó el discurso del profesor, una vez más quedó sorprendido por la brillantez, originalidad y profundidad de su discurso. 3), crea una idea incorrecta del tamaño de la luna. 4), espera a que te presenten. 6) El artículo de A. Baushev atrajo la atención del gobernador de Kursk, que deseaba conocer al joven autor. 7) estoy sorprendido pedido que donde esta la fortaleza. No solo nobleza y honestidad, pero servilismo y servilismo. 9) Todo el trabajo del escritor E. Nosov es un gran libro sabio que ayuda a las personas a ser más amables, más generosas en el alma.

Esta es una tarea realmente difícil. Y tenga en cuenta que el material no está incluido en libros de texto escolares. Clasificación de errores gramaticales - material universitario. Entonces, si quieres aprender este tema en serio, toma una guía de estilo práctico para los departamentos de filología y periodismo. Afortunadamente, no todos los tipos de errores fueron elegidos en la FIPI. Entonces, al menos como una primera aproximación, puedes estudiar este tema antes del examen. Nuevamente, puede ver las grabaciones de nuestros seminarios web en la sección de seminarios web.

A) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado.
Estan buscando:
a) rompe la oración principal con una oración subordinada y mira si los sujetos y predicados en cada par concuerdan (son construcciones como Aquellos que... Muchos de aquellos que... Todos los que);
b) abreviaturas, definimos la palabra clave y vemos si concuerda con el predicado en género y número;
en) nombres geográficos, determinamos el género de los sustantivos por género (río - ella, ciudad - él, etc.), mira si este sujeto concuerda con el predicado por género.
d) palabras cuyo género muchos desconocen (chimpancé, cacatúa, velo, etc.), nos fijamos en si estas palabras concuerdan con el predicado por género. Una lista de tales palabras en las mismas guías de estilo o en nuestro curso Preparación para el Examen Estatal Unificado 2016.

De todo lo anterior en las oraciones, encontramos solo la construcción de todos los que... en la 2ª oración. Miremos detenidamente: Todo , quien escucho el discurso del profesor, una vez más era Me sorprendió el brillo, la originalidad y la profundidad de su discurso. "Las bases de 2 oraciones están resaltadas en color. En el corazón de la oración principal, el sujeto y el predicado "todo fue" no son consistentes en número.

A - 2. Después de la decisión, no olvides tachar estas opciones en los KIM para que ya no te molesten.

B) uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo con una preposición.
Estamos buscando preposiciones derivadas. Particularmente comunes son gracias a, a pesar de, a pesar de. Estas preposiciones requieren el caso dativo. Vea si hay tales palabras en las oraciones propuestas. ¡Bingo! Oración 5: "Contrariamente a las recomendaciones de los médicos, el atleta no redujo la carga durante el entrenamiento". Miramos, en qué caso la palabra "recomendaciones". ¿Qué? Recomendaciones Caso genitivo, y d.b. dativo.

C) construcción incorrecta de una oración con rotación de participio

En primer lugar, encuentra oraciones en las que haya un participio. Su m.b. varios. Recuerda las preguntas del participio: ¿qué estás haciendo? haber hecho que?

Tenemos 2 oraciones con frases adverbiales:
3) Bajo en el horizonte, crea una idea incorrecta del tamaño de la luna.
4) Atrapado en la casa de extraños espera hasta que te presenten.

Haciendo hincapié en los conceptos básicos: "crear una vista" y "esperar". Nos aseguramos de que las propuestas no sean impersonales. Si ves lo impersonal, definitivamente hay un error. Las frases en participio no se pueden usar en oraciones impersonales. Ahora buscamos que la acción descrita en el giro adverbial sea realizada por el nombrado en el sujeto. El rendimiento no puede estar bajo en el horizonte. Esperándote, puedes encontrarte en la casa de los extraños. Error en la oración 3.

D) construcción incorrecta de oraciones con estilo indirecto
Busque las palabras de otras personas entre comillas y las palabras "dijo", "preguntó", pensó, escribió", etc. No tenemos cotizaciones. Pero la palabra "pedido" lo es.

7) estoy sorprendido preguntó qué¿dónde está la fortaleza?
Las palabras "¿Dónde está la fortaleza?" no se modifican, deben enmarcarse como discurso directo, pero el autor de la propuesta hizo un híbrido de discurso directo e indirecto.

E) un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos
En primer lugar, tomamos oraciones en las que generalmente hay miembros homogéneos. Y prestamos atención a la presencia de uniones dobles en las oraciones (no solo..., sino también..., tanto..., como..., no tanto... como... etc.)
Las propuestas 2, 5, 3, 7 ya se han retirado. A las 4, 6 no miembros homogéneos. Echemos un vistazo más de cerca a las propuestas restantes:

1) Se crean reservas cómo por apoyar, entonces restaurar el número de especies raras de animales que están en peligro de extinción.
8) En la sociedad Famus, se valoran No solo nobleza y honestidad, peroservilismo y servilismo.
9) Todo el trabajo del escritor E. Nosov es un gran libro sabio que ayuda a las personas a ser alma más amable y generosa.
Nos fijamos en el significado de los miembros homogéneos y nos aseguramos de que no se correlacionen como parte y todo, género y especie, no resultaron ser verbos de diferentes tipos o con diferentes controles. Veamos los sindicatos. Entonces. No hay sindicatos "no sólo..., sino..." o "no sólo..., sino...". Aquí está nuestro error.

Respuesta: 25378

8.

Determine la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Intenta... pelea
g.. estar orgulloso
bicicleta..ped
nacional..onal
dirección..poke

Para responder a esta pregunta, es necesario recordar. Aquí la raíz es ber-bir. Bir está escrito, porque. tiene un sufijo A.

Respuesta: pasar.

Encuentra una fila en la que falte la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras con la letra que falta.

O .. dio, po .. tachado: los prefijos de y debajo no cambian
pr..fastened, pr..grad - aprende los significados de los prefijos PRE y PRI. Adjunto: el valor es "archivo adjunto", barrera: un valor cercano a PER
y .. atormentado, ra .. quemado - Atormentado - sordo C frente a un sordo T, encendido - expresó Z ante una campana F
pos..ayer, r..zobral - pose, tiempos - prefijos inalterables
para..gral, pod..skat - jugado - el prefijo termina en vocal, en la raíz I, find - el prefijo ruso termina en consonante.

Respuesta: desmantelado anteayer

doctor..vat
enfadarse
doblarse
sin pretensiones..vy
sonriendo..y

Esta y 11 tareas se realizan mejor pronunciando las palabras. Si eres un hablante nativo, lo más probable es que escuches la variante correcta. Pero, por supuesto, puedes aprender que los sufijos CHIV y LIV se escriben con AND y repiten todas las reglas sobre los sufijos verbales.

Respuesta: curar.

Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en lugar del espacio en blanco.

seco..sh
vystel..sh
salta..sh
independiente..mi
alimentar..sh

Aquí era necesario recordar que los verbos "afeitar" y "poner" se refieren a 1 conjugación.

respuesta: salir

Identifique la oración en la que NO con la palabra se escribe CONTINUAMENTE. Abre los paréntesis y escribe esta palabra.

M. Gorky recibía todos los días (NO) MENOS de cinco o seis cartas.
El aire, todavía (NO) SE VUELVE bochornoso, refresca agradablemente.
(NO) SULI una grulla en el cielo, dale un paro en tus manos.
(NO) CORRECTO, pero los rasgos faciales agradables le dieron a Nastya un parecido con su madre.
La ambición es un (NO) DESEO de ser honesto, sino una sed de poder.

Al completar esta tarea, para no confundirse, primero numere las oraciones o ponga corchetes:

1. M. Gorky recibió todos los días (NO) MENOS cinco o seis letras.
2. Aire, pero (NO) CONVIÉRTETE bochornoso agradablemente refrescante.
3. (NO) SULI pastel en el cielo, dale un paro en tus manos.
4. (NO) CORRECTO, pero Los rasgos faciales agradables le dieron a Nastya un parecido con su madre.
5. La ambición es (NO) DESEO de ser honesto, pero ansia de poder.

Ahora estamos discutiendo. Lee todas las palabras subrayadas e identifica. si todos ellos se utilizan sin NOT. Todo está aquí, pero a menudo la respuesta correcta se puede encontrar incluso en esta etapa.
Mira si tenemos pronombres (que no sean negativos). No hay tales. Recuerda que los pronombres NO se escriben por separado. Para los negativos, hay una regla.
¿Hay palabras con guiones (NO siempre están separados)? No hay tales.
Ahora veamos si hay uniones A y PERO. ¡Hay! en 4 y 5 oraciones. Sabemos que con la unión A NO se escribe por separado, y con PERO - juntos. Tenemos la respuesta correcta, pero todavía tenemos que comprobar todas las demás opciones.
1. El valor del título - por separado.
2. Comunión con una palabra dependiente - por separado.
3. No con un verbo - por separado

Respuesta: mal.

Determine la oración en la que las dos palabras subrayadas se escriben UNO. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.

1. (B) CONTINUACIÓN Estuvo mayormente en silencio durante la conversación, y fue difícil para mí entender QUÉ (QUÉ) vino a buscar.
2. (POR) LA FORMA en que esta persona se comporta, es claro que él (EN) TODO está acostumbrado a ser el primero.
3. Lago Beloye (DE) ESTE y es encantador que (EN) ALREDEDOR hay una vegetación densa y diversa.
4. Es difícil incluso de imaginar PARA) me pasó SI (HUBERA) que el barco llegara tarde.
5. (POR) PORQUE L.N. Tolstoi, sus parientes podían adivinar (ON) CUÁN duro está trabajando su cerebro ahora.

Nuevamente, numeramos o delimitamos las oraciones y comenzamos a razonar.

Primero, busque palabras que estén exactamente separadas por guiones (es más fácil). Pero no hay ninguno aquí.
Busque las palabras "Durante(s)" y "durante la(s) continuación(es)". A menudo se dan y siempre se escriben por separado, independientemente del significado. Hay tal La oración 1 se puede eliminar.
Vea si hay palabras QUÉ (SERÍA), ESO (MISMO) y SO (MISMO). Con ellos, también, todo es simple. Vea si puede eliminar la partícula. Hay tal cosa en la oración 4. Puedes quitar o reorganizar la partícula: lo que no me pasaría a mí. Eliminar el 4to.
Ahora tenemos que pensar en el significado. Está la forma en que esta persona se comporta (esa manera, esa manera). Hay algo en lo tenso y silencioso que es Tolstoi. Y aquí no hay razón. 2 y 5 están fuera. Queda 3. Uno puede discutir sobre (DE) ESO, pero sabemos todo lo demás con certeza. Esta tarea se resuelve por el método de eliminación.

Respuesta: porque alrededor

Indique el número (s) en el lugar del cual (s) está escrito N.

En algunas pinturas de Rembrandt hay una festividad media (1): incluso las siluetas sombrías (2) de las personas están llenas (3) del calor y el aliento del claroscuro.

1 - H + H (la raíz se remonta a la antigua - tenca - un palo para torturar).
2. participio con prefijo - HH
3. participio corto - H

Respuesta: 3

Establecer signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Las palabras generalizadoras pueden estar antes o después de los miembros homogéneos.
2) VI. Surikov tenía una memoria artística fenomenal y pintó al sacerdote riendo de memoria.
3) Saldrás corriendo por la puerta y verás la deslumbrante y primordial blancura de la nieve.
4) Examiné ansiosamente tanto la casa como los cuadros que había en ella y sus habitantes.
5) Su mundo interior sintonizado fina y correctamente y responde a los sonidos más imperceptibles de la vida.

Coloquemos los signos:

1) Las palabras generalizadoras pueden estar antes o después de los miembros homogéneos. - Miembros homogéneos con unión repetitiva.
2) VI. Surikov tenía una memoria artística fenomenal y pintó al sacerdote riendo de memoria. - compartir 2 oraciones simples, SSP
3) Saldrás corriendo por la puerta y verás la deslumbrante y primordial blancura de la nieve. - no hay señales, Y en diferentes filas de homogéneo.
4) Examiné ansiosamente la casa, y las imágenes en ella, y sus habitantes. - de nuevo repitiendo uniones, pero ahora 3 miembros homogéneos y 2 comas.
5) Tu mundo interior está afinado fina y correctamente y responde a los sonidos más imperceptibles de la vida. - De nuevo Y en diferentes filas de homogéneos. El compilador de la prueba no tiene imaginación.

Respuesta: 12

16

Todos los eventos (1) considerado (2) y experimentado por F.I. Tyutchev(3) los vistió con imágenes artísticas (4) elevándose a las alturas de la generalización filosófica.

Tenemos 2 frases en participio después de las palabras definidas. No se coloca coma 2 entre homogéneos con una sola unión I. Ligero.

Respuesta: 134

Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en las oraciones.

Perseguir creatividad literaria, Y EN. Dal (1) ciertamente(2) consideró la creación del Diccionario de la Vida
Gran idioma ruso. Primera palabra de este libro (3) según los contemporáneos(4) escribió a la edad de dieciocho años.

La palabra introductoria y la expresión introductoria están separadas por comas en ambos lados. Para aprender palabras introductorias, apréndalas. .

Respuesta: 1234

Poner signos de puntuación: indique el número (s) en el lugar del cual (s) en la oración debe (s) ser una coma (s).

COMO. Pushkin y su joven esposa se detuvieron en el (1) hotel (2) de Demuth, que (3) en ese momento era considerado el más famoso de San Petersburgo.

En esta tarea, la oración subordinada siempre es introducida por el pronombre "cuál", que no está en primer lugar en la oración subordinada. Esta es una tarea fácil. Como regla general, no hay comas antes y después de la palabra "cuál". Pero es mejor analizar y dibujar un diagrama en caso de duda.

Respuesta 1

19

Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.

[ Sergeev llegó a tierra ] (1) pero ((2) cuando en el muelle en una enorme pila de naranjas vi un chino desconocido ) (3) [ luego, de repente, penetrante y claramente sentido ] (4) (¿Qué tan lejos está su patria de él? ) .

Ésta es una tarea difícil. Asegúrese de analizar y dibujar un diagrama, o al menos coloque corchetes alrededor de la oración para tratar con cada unión.
Debemos estar alertas por la construcción PERO CUANDO, porque a menudo la unión de conjunciones que conectan oraciones se ve así.
Antes PERO siempre zapyataya.
Si poner una coma entre PERO y CUANDO es discutible. Si asumimos que PERO conecta las oraciones 1 y 3 (como hicimos nosotros), entonces debe intentar sacar la cláusula subordinada y leer la oración sin ella: Sergeev bajó a tierra, pero de repente se sintió penetrante y claramente ... En en general, suena torcido. Dado que la cláusula subordinada no se elimina fácilmente, no ponemos una coma entre PERO y CUANDO.
Sin embargo, hay otra forma de razonar. ¿Qué pasa si PERO no conecta oraciones, sino predicados homogéneos: Sergeev salió, pero sintió "? Entonces se necesita una coma. Si PERO no participa en la conexión de oraciones, la regla sobre la unión de uniones no debe aplicarse.
Aún nos decidimos por la primera opción, parte del sindicato TO impide que la propuesta sea integral. Si alguien ofrece sus argumentos a favor de la 2ª coma, lo escucharemos con mucha atención. Escribe en los comentarios.
Las comas 3 y 4 son necesarias de todos modos. Comparten las propuestas, y no hay motivo para no ponerlas.

Respuesta: 134

20

¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.

2) El narrador no está de acuerdo con la opinión de Lazar Borisovich de que solo el conocimiento de la vida ayudará a convertirse en un verdadero escritor.

5) Un verdadero escritor debe ser un verdadero trabajador que conoce y comprende la vida en todas sus manifestaciones.

Muchos fueron alertados por el párrafo 4, porque. el texto no decía explícitamente que el narrador quisiera ir a la universidad para convertirse en escritor. Pero el texto muestra que el farmacéutico conoce al niño desde hace mucho tiempo y, muy probablemente, conoce las intenciones del niño de ir a la universidad. Ver la Proposición 10. El punto es resbaladizo, pero aun así elegimos 4.

Respuesta: 345

21.

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Proporcione los números de respuesta.

1) Las oraciones 4-6 contienen una descripción de la apariencia de una persona.
2) Las oraciones 7-9 contienen una descripción.
3) Las oraciones 30-32 contienen razonamiento.
4) Las proposiciones 52 y 53 se contrastan en contenido.
5) Las proposiciones 55, 56 contienen razonamiento.

(4) el llevaba un abrigo de estudiante. (5)En su nariz ancha apenas aguantando pince-nez en una cinta negra. (6) El farmacéutico estaba bajo, fornido y muy hombre cáustico . - es obvio que hay una descripción de una persona.

(7) De alguna manera yo fuimos a Lazar Borisovich en la farmacia de polvos para la tía Marusya. (8) Ella tiene comenzó la migraña. (9)Frotamiento polvos para la tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo. - se enumeran las acciones de los personajes, no hay descripción.

(30)Él debe hay tanto por saber que hasta da miedo pensar. (31) Él debe¡entender todo! (32) Él debe¡Trabaja como un buey y no persigas la gloria! - estamos hablando de deber, y no de acciones reales, no hay descripción: esto es razonamiento.

(52) Y el farmacéutico tenía razón. (53) Me di cuenta de que no sé casi nada y aún no he pensado en muchas cosas importantes. - el chico está de acuerdo con el farmacéutico, no hay oposición.

(55) supe que nunca ni nadie no voy a creer, quién haría a mi tampoco dijo, Qué es esto una vida- con su amor, el deseo de verdad y felicidad, con su relámpago y el sonido lejano del agua en medio de la noche - desprovisto de sentido y razón. (56)Cada de nosotros deber luchar por la afirmación de esta vida en todas partes y siempre hasta el final de sus días. - no estamos hablando de acciones reales, sino de hipotéticas y obligatorias, el razonamiento sobre el significado de la vida confirma la hipótesis: aquí hay un razonamiento.

Respuesta: 135

22.

De las oraciones 1-6 escriba la unidad fraseológica.

(1) A veces, un farmacéutico rural vino a visitar al tío Kolya. (2) El nombre de este farmacéutico era Lazar Borisovich. (3) A primera vista era un boticario bastante extraño. (4) Llevaba una chaqueta de estudiante. (5) En su nariz ancha, pince-nez en una cinta negra apenas sostenida. (6) El farmacéutico era bajito, fornido y muy sarcástico.

Estan buscando establecer expresiones. Hay una cosa aquí, no se puede confundir.

Respuesta: de un vistazo.

Entre las oraciones 1 a 6, encuentre una que esté relacionada con la anterior con pronombre posesivo. Escriba el número de esta oferta.

(1) A veces, un farmacéutico rural vino a visitar al tío Kolya. (2) llamado esta farmacéutico Lazar Borisovich. (3)De un vistazo esta Era un boticario bastante extraño. (4) Él llevaba un abrigo de estudiante. (5) encendido su Su nariz ancha apenas se aferraba a sus anteojos en una cinta negra. (6) El farmacéutico era bajito, fornido y muy sarcástico.

Encerramos en un círculo todos los pronombres y todo lo que se parece a ellos. ¿Ves qué palabra responde a las preguntas de quién? ¿cuyo? ¿cuyo? Tal palabra en la quinta oración. No hay opciones aquí. Pero la palabra ITS no siempre es un pronombre posesivo. Tenga en cuenta: puede haber una oración OH en el caso genitivo cercano. Por ejemplo: solo su¡y vio! ¿De quién es la pregunta? ya no cabrá.

Lea un fragmento de una revisión basada en el texto que analizó en las tareas 20-23. Este fragmento discute caracteristicas del lenguaje texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Pegar
en los huecos (A, B, C, D) los números correspondientes a los números de los términos de la lista. Escribe en la tabla debajo de cada letra
el número correspondiente. Escriba la secuencia de números en el FORMULARIO DE RESPUESTAS No. 1 a la derecha de la tarea número 24, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada número de acuerdo con los dados en el formulario.
muestras

“El discurso del autor es emotivo, figurativo, convincente. Entonces, los rastros: (A) _________ ("farmacéutico extraño", "persona tacaña") y
(B) _________ (oración 39), recepción - (C) _________ (oración 12) - no solo crea una imagen externa de un farmacéutico, sino que también ayuda a comprender su carácter, puntos de vista, ideas sobre el lugar de una persona en la vida. Para comprender la actitud del farmacéutico Lazar Borisovich hacia un interlocutor joven, ayuda un medio sintáctico de expresividad como (D) _________ (por ejemplo, oraciones 48, 49).

Lista de términos:
1) un número de miembros homogéneos
2) oraciones interrogativas
3) ironía
4) palabras introductorias
5) litote
6) metáfora
7) oraciones exclamativas
8) oposición
9) epíteto

Para completar esta tarea, primero busca pistas. En el texto con espacios, puede haber términos: tropos, medios sintácticos, medios léxicos, dispositivo. Estas son las pistas. Si decide un partido, tendrá que elegir no entre 9, sino entre 2 y 4 términos.

Consejos dados:
“El discurso del autor es emotivo, figurativo, convincente. Entonces, caminos:(A) _________ ("farmacéutico extraño", "persona sarcástica") y
(B)_________ (proposición 39), recepción- (B) _________ (oración 12) - no solo crea una imagen externa de un farmacéutico, sino que también ayuda a comprender su carácter, puntos de vista, ideas sobre el lugar de una persona en la vida. Para comprender la actitud del farmacéutico Lazar Borisovich hacia un joven interlocutor, esto ayuda dispositivo sintáctico expresividad, como (D) _________ (por ejemplo, oraciones 48, 49).

Definamos términos:

1) un número de miembros homogéneos - un medio sintáctico
2) oraciones interrogativas - un medio sintáctico
3) ironía - tropo
4) palabras introductorias - medios sintácticos
5) litografía - tropos
6) metáfora - tropo
7) oraciones exclamativas - un medio sintáctico
8) oposición - recepción
9) epíteto - tropo

Descargar tabla de correspondencia de términos

Inmediatamente queda claro que sólo la oposición puede ser una técnica. Ni siquiera tienes que mirar el texto. A LAS 8.
Ahora elige:
"un farmacéutico extraño", "una persona sarcástica", ya sea ironía, litote, metáfora o epíteto. El litote desaparece inmediatamente, no hay subestimación aquí, el litote en general es extremadamente raro en los textos. La metáfora y la ironía están asociadas con la transferencia por el significado; aquí no hay transferencias. El epíteto permanece. A - 9.

(39) ¡Para que la vida te sature!. Lo que queda es metáfora, ironía y litotes. El litote vuelve a desaparecer inmediatamente. No hay ironía aquí, pero hay una metáfora. B-6.

(48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves!
En estas 2 oraciones cortas, buscamos series de miembros homogéneos, oraciones introductorias, palabras de pregunta y oraciones exclamativas. Para reconocer los signos de exclamación, no necesita terminar la escuela en absoluto. Por supuesto, G - 7.

Respuesta: 9687

25.

Escribe un ensayo basado en el texto que lees.
Formular uno de los problemas planteados por el autor del texto.

1) Lazar Borisovich fue un farmacéutico rural, aunque toda su vida soñó con hacer obra literaria e incluso publicó algunas de sus obras.
2) El narrador no está de acuerdo con la opinión de Lazar Borisovich de que solo el conocimiento de la vida ayudará a convertirse en un verdadero escritor.
3) Un farmacéutico del pueblo llegó a la casa de los familiares del narrador.
4) El narrador se graduó del gimnasio e iba a ingresar a la universidad para convertirse en escritor en el futuro.
5) Un verdadero escritor debe ser un verdadero trabajador que conoce y comprende la vida en todas sus manifestaciones..

Solo hay 2 tesis, pero se trata de lo mismo.

Por supuesto, este texto también trata sobre la importancia de la elección. camino de la vida y la complejidad de esta elección.
Y al final hay sobre el sentido de la vida, pero esto ya será muy descabellado.

Sin embargo, nos detendríamos en las tesis de la tarea 20. La posición del autor para K3 está claramente expresada allí.
Que argumentos dar. Necesitamos ejemplos de escritores reales que hayan estudiado la vida. La novela "Cómo se templó el acero" y la biografía de su autor son ideales. Puedes tomar M. Gorky "Infancia", "En la gente". Como ejemplo negativo Ryukhin de "The Master and Margarita" (un poco estirado, pero servirá). El segundo ejemplo sería la biografía de cualquier escritor que, en tu opinión, estudió la vida y luego escribió sobre ella. Por ejemplo, Vladislav Krapivin creó el destacamento Caravel, construyó yates con sus hijos, enseñó a los miembros del destacamento a cercar y realizó caminatas. Por supuesto, era fácil para él escribir para niños. "El niño de la espada" es una novela sobre la vida en el desapego. COMO. Makarenko escribe la novela "Poema pedagógico" sobre la reeducación de delincuentes juveniles en una colonia de trabajo infantil, cuyo creador y líder en la década de 1920 fue el propio autor. La conocida historia del mismo "Telegrama" de Paustovsky está escrita de acuerdo con historia real, que Konstantin Georgievich conoció mientras viajaba por el país. Recuerde a los escritores que pasaron por la guerra y escribieron sobre la guerra. Ejemplos - masa.

Tormenta de Satanás. Las lluvias corrían a través del agua con una velocidad terrible.
Pero no notamos nada.
- ¿No tienes frío? - Nos gritó el tío Kolya.
- ¡No! ¡Maravilloso!
- Entonces, ¿más?
- ¡Ciertamente!
La tormenta duró cinco días. Terminó por la noche; y nadie lo notó.
Me desperté por la mañana con el sonido de los pájaros cantando. El parque estaba envuelto en niebla. El sol brillaba a través de él. Obviamente, el cielo despejado se extendía por encima de la niebla: la niebla era azul.
El tío Kolya estaba poniendo un samovar cerca de la galería. El humo de la chimenea del samovar se elevó hacia arriba. Nuestro entresuelo olía a piñas quemadas.
Me acosté y miré por la ventana. Sucedieron milagros en la corona del viejo tilo. Un rayo de sol se abrió paso entre el follaje e iluminó, pululando dentro del tilo, muchas luces verdes y doradas. Este espectáculo no podría ser transmitido por ningún artista, por no hablar, por supuesto, de Lenka Michelson.
En sus pinturas, el cielo era naranja, los árboles eran azules y los rostros de las personas eran verdosos, como melones verdes. Todo esto debe haber sido inventado, como mi pasatiempo, Cualquiera. Ahora estoy completamente libre de él.
Quizás la persistente tormenta de verano fue lo que más ayudó a mi liberación.
Vi como el rayo de sol penetraba más y más en el follaje. Aquí iluminó una sola hoja amarillenta, luego un herrerillo sentado en una rama de lado hacia el suelo, luego una gota de lluvia. Estaba temblando ya punto de caer.
- Kostya, Gleb, ¿escuchas? Tío Kolya preguntó desde abajo.
- ¿Y qué?
- ¡Grúas!
Nosotros escuchamos. En el azul brumoso se escucharon ruidos extraños como si el agua fluyera en el cielo.

VENENO PEQUEÑO

A veces, un farmacéutico del pueblo venía a visitar al tío Kolya. Su nombre era Lazar Borisovich.
Era un farmacéutico bastante extraño, en nuestra opinión. Llevaba una chaqueta de estudiante. Unos quevedos torcidos con una cinta negra apenas se sujetaban a su ancha nariz. El farmacéutico era bajo, fornido, con una barba que le llegaba a los ojos y muy sarcástico.
Lazar Borisovich era originario de Vitebsk, una vez estudió en la Universidad de Kharkov, pero no completó el curso. Ahora vivía en una farmacia rural con una hermana jorobada. Según nuestras conjeturas, el farmacéutico estuvo involucrado en el movimiento revolucionario.
Llevaba consigo los panfletos de Plejánov, con muchos pasajes subrayados audazmente con lápiz rojo y azul, con signos de exclamación e interrogación en los márgenes.
Los domingos, el boticario se adentraba en el fondo del parque con estos panfletos, extendía su abrigo sobre la hierba, se acostaba a leer, con las piernas cruzadas y balanceando su gruesa bota.
Una vez fui a la farmacia de Lazar Borisovich por polvos para la tía Marusya. Ella tiene una migraña.
Me gustaba la farmacia: una cabaña vieja y limpia con alfombras y geranios, botellas de loza en los estantes y olor a hierbas. El propio Lazar Borisovich los recogió, los secó e hizo infusiones con ellos.
Nunca he visto una casa tan chirriante como una farmacia. Cada tabla del suelo crujía a su manera. Además, todas las cosas chirriaban y crujían: sillas, un sofá de madera, estantes y un escritorio, detrás del cual Lazar Borisovich escribía recetas. Cada movimiento del farmacéutico evocaba tantos chirridos diferentes que parecía como si varios violinistas en el farmacéutico estuvieran frotando sus arcos sobre cuerdas secas y demasiado estiradas.
Lazar Borisovich conocía bien estos violines y captó sus matices más sutiles.
- ¡Manía! le gritó a su hermana. “¿Qué, no escuchas? Vaska fue a la cocina. ¡Hay peces allí!
Vaska era un gato de boticario negro y andrajoso. A veces el farmacéutico nos decía a los visitantes:
- Te lo ruego, no te sientes en este sofá, de lo contrario comenzará tal música que solo te volverás loco.
Lazar Borisovich dijo, moliendo polvos en un mortero, que, gracias a Dios, en tiempo de lluvia la farmacia no cruje tanto como en tiempo de sequía. El mortero chirrió de repente. El visitante tembló y Lazar Borisovich habló triunfalmente:
– ¡Ajá! ¡Y tienes nervios! ¡Felicidades!
Ahora, frotando polvos para la tía Marusya, Lazar Borisovich hizo muchos chillidos y dijo:
- El sabio griego Sócrates fue envenenado por la cicuta. ¡Entonces! Y esta cicuta aquí, en el pantano cerca del molino, es todo un bosque. Te lo advierto: flores de paraguas blancas. Veneno en las raíces. ¡Entonces! Pero, por cierto, en pequeñas dosis este veneno es útil. Pienso que todo hombre debería poner a veces una pequeña cantidad de veneno en su comida, para que tenga una buena sensación y vuelva en sí.
¿Crees en la homeopatía? Yo pregunté.
- En el campo de la psique - ¡sí! – declaró con decisión Lazar Borisovich. - ¿No entiendo? Bueno, vamos a comprobar por ti. Hagamos una prueba.
Estuve de acuerdo. Me preguntaba qué tipo de muestra era.
“También sé”, dijo Lazar Borisovich, “que la juventud tiene sus derechos, especialmente cuando un joven se ha graduado de la escuela secundaria e ingresa a la universidad. Luego un carrusel en mi cabeza. Pero aún así, ¡tienes que pensar!
- ¿Por encima de qué?
"¡Como si no tuvieras nada en qué pensar!" Lazar Borisovich exclamó enojado. - Aquí se empieza a vivir. ¿Entonces? ¿Quién serás, puedo preguntar? ¿Y cómo se supone que debes existir? ¿Realmente te las arreglas para divertirte todo el tiempo, bromear y deshacerte de las preguntas difíciles? La vida no son vacaciones, jovencito. ¡No! Les predigo: estamos en vísperas de grandes eventos. ¡Sí! Te lo aseguro. Aunque Nikolai Grigorievich se está burlando de mí, veremos quién tiene razón. Entonces, me pregunto: ¿quién serás?
“Quiero…” comencé.
- ¡Déjalo caer! gritó Lazar Borisovich. – ¿Qué me dirás? Que quieres ser ingeniero, médico, científico o lo que sea. No importa en absoluto.
- ¿Lo que es importante?
- ¡Justicia! él gritó. - Tienes que estar con la gente. Y para la gente. Sé quien quieras, incluso dentista, pero lucha por buena vida para la gente. ¿Entonces?
"¿Pero por qué me dices esto?"
- ¿Por qué? ¡En absoluto! ¡Sin razón! Eres un joven agradable, pero no te gusta pensar. Me di cuenta de esto hace mucho tiempo. Entonces, sea amable, ¡piense!
—Seré escritor —dije y me sonrojé.
- ¿Escritor? Lazar Borisovich se ajustó los quevedos y me miró con formidable sorpresa. – ¡Jo, jo! ¡Quién sabe quién quiere ser escritor! Tal vez yo también quiera ser Leo Nikolayevich Tolstoy.
- Pero ya escribí... y publiqué.
—Entonces —dijo Lazar Borisovich con decisión—, ¡tenga la amabilidad de esperar! Pesaré los polvos, te escoltaré y lo averiguaremos.
Evidentemente estaba agitado, y mientras pesaba los polvos, dejó caer sus quevedos dos veces.
Salimos y cruzamos el campo hasta el río, y de allí hasta el parque. El sol se hundía hacia el bosque al otro lado del río. Lazar Borisovich arrancó las puntas del ajenjo, las frotó, se olió los dedos y dijo:
“Es un gran problema, pero requiere un conocimiento real de la vida. ¿Entonces? Y tienes muy poco de él, por no decir que no existe en absoluto. ¡Escritor! Debe saber tanto que incluso da miedo pensar. ¡Él debe entenderlo todo! ¡Debe trabajar como un buey, y no perseguir la gloria! ¡Sí! Aquí. Puedo decirles una cosa: vayan a las chozas, a las ferias, a las fábricas, a las pensiones. Por todas partes, en todas partes: en teatros, hospitales, minas y prisiones. ¡Entonces! En todas partes. ¡Para que la vida te sature como el alcohol valeriana! Para conseguir una verdadera infusión. ¡Entonces puedes dárselo a la gente como un bálsamo milagroso! Pero también en dosis conocidas. ¡Sí!
Habló durante mucho tiempo de la vocación del escritor. Nos despedimos cerca del parque.
“No debes pensar que soy un vago”, dije.
- ¡Oh no! exclamó Lazar Borisovich y tomó mi mano. - Me alegro. Verás. Pero debes admitir que tenía un poco de razón y ahora pensarás en algo. Después de mi pequeña dosis de veneno. ¿PERO?
Me miró a los ojos sin soltar mi mano. Luego suspiró y se fue. Caminó por los campos, bajo y peludo, y todavía arrancó las puntas de las artemisas. Luego sacó una navaja grande de su bolsillo, se agachó y comenzó a extraer del suelo una especie de hierba curativa.
La prueba del farmacéutico fue un éxito. Me di cuenta de que no sabía casi nada y aún no había pensado en muchas cosas importantes. Seguí el consejo de este hombre ridículo y pronto salí al mundo, a esa escuela mundana que no pueden reemplazar los libros y las reflexiones abstractas.
Fue un trabajo duro y real.
La juventud se hizo cargo. No pensé en si tendría la fuerza para pasar por esta escuela. Estaba seguro de que eso era suficiente.
Por la tarde todos fuimos a la colina del Cretácico, un acantilado empinado sobre el río, cubierto de pinos jóvenes. Una gran noche cálida de otoño se abrió desde Chalk Hill.
Nos sentamos al borde de un acantilado. El agua rugió en la presa. Los pájaros buscaban a tientas en las ramas, acomodándose para pasar la noche. Un relámpago iluminó el bosque. Entonces se hicieron visibles nubes delgadas como el humo.
- ¿En qué estás pensando, Kostya? preguntó Gleb.
- Entonces... en general...
Pensé que nunca le creería a nadie, sin importar quién me dijera que esta vida, con su amor, luchando por la verdad y la felicidad, con su relámpago y el sonido lejano del agua en medio de la noche, está desprovista de sentido y razón. . Cada uno de nosotros debe luchar por la afirmación de esta vida en todas partes y siempre, hasta el final de nuestros días.
1946

libro dos
JUVENTUD CON PROBLEMAS

De vez en cuando, la barba incipiente de las mejillas de Gilyarov se erizaba y sus ojos entrecerrados se reían. Así fue cuando Gilyarov nos dio un discurso sobre el autoconocimiento. Después de este discurso, tuve fe en el poder ilimitado de la conciencia humana.
Gilyarov acaba de gritarnos. Nos ordenó no enterrar nuestras capacidades bajo tierra. Tienes que trabajar duro en ti mismo, extraer de ti todo lo que hay en ti. Así, un director experimentado descubre todos los sonidos de la orquesta y obliga al orquestador más obstinado a llevar cualquier instrumento a su máxima expresión.
"Una persona", dijo Gilyarov, "debe comprender, enriquecer y decorar la vida".
El idealismo de Gilyarov estaba teñido de amargura y constante pesar por su declive gradual. Entre las muchas expresiones de Gilyarov, recuerdo las palabras "sobre el último amanecer del idealismo y sus pensamientos moribundos".
En este viejo profesor, que se parecía a Emile Zola, había mucho desprecio por el próspero filisteo y intelectualidad liberal ese momento.
Esto coincidía con la placa de cobre en sus puertas sobre la insignificancia del hombre. Entendimos, por supuesto, que Gilyarov colgó esta tableta para fastidiar a sus vecinos decentes.
Gilyarov habló sobre el enriquecimiento de la vida humana. Pero no sabíamos cómo lograr esto. Pronto llegué a la conclusión de que para ello era necesario expresarme lo más plenamente posible en mi conexión de sangre con la gente. ¿Pero cómo? ¿En que? La mejor forma me parecía que era escribiendo. Así nació la idea de él como mi único camino de vida.
Desde entonces, comenzó mi vida adulta, a menudo difícil, menos feliz, pero siempre inquieta y tan diversa que uno puede confundirse fácilmente al pensar en ella.
Mi juventud comenzó en los últimos grados de la escuela secundaria y terminó con la Primera Guerra Mundial. Terminó, quizás antes de lo que debería. Pero tantas guerras, convulsiones, pruebas, esperanzas, trabajos y alegrías han caído sobre la suerte de mi generación, que todo esto habría sido suficiente para varias generaciones de nuestros antepasados.
Durante el tiempo igual a la revolución de Júpiter alrededor del Sol, hemos experimentado tanto que el mero recuerdo de esto encoge el corazón. Nuestros descendientes, por supuesto, nos envidiarán, los participantes y testigos de los grandes puntos de inflexión en el destino de la humanidad.
La universidad fue el centro del pensamiento progresista en la ciudad. Al principio, como la mayoría de los recién llegados, era tímido en la universidad y me avergonzaba conocer a los antiguos, especialmente a los "estudiantes para siempre". Estas personas barbudas con chaquetas raídas y desabrochadas nos miraban a nosotros, estudiantes de primer año, como si fuéramos cachorros sin sentido.
Además, después de la escuela secundaria no pude acostumbrarme durante mucho tiempo al hecho de que no era necesario escuchar conferencias y que durante el horario universitario uno podía sentarse en casa leyendo libros o deambular por la ciudad con impunidad.
Poco a poco me acostumbré a la universidad y me enamoré de ella. Pero no se enamoró de las conferencias y los profesores (había pocos profesores talentosos), sino de la naturaleza misma de la vida estudiantil.
Las conferencias transcurrían en su orden en las aulas, y la vida estudiantil, muy tormentosa y ruidosa, también transcurría en su propio orden, independientemente de las conferencias, en los largos y oscuros pasillos de la universidad.
En estos pasillos hervían las disputas durante todo el día, las tertulias eran ruidosas, se reunían fraternidades y facciones. Los pasillos se ahogaban en humo de tabaco.
Por primera vez me enteré de las agudas y violentas contradicciones entre los bolcheviques y los socialrevolucionarios y los mencheviques, sobre los bundistas, los Dashnaks, los "amplios" ucranianos y el partido Paole Zion. Pero sucedió que los representantes de todos estos partidos se unieron contra un enemigo común: los estudiantes, el "forro blanco", miembros de la Unión Académica de los Cien Negros. Las peleas con el "forro blanco" llegaron a menudo al combate cuerpo a cuerpo, especialmente cuando la "comunidad caucásica" intervino en el asunto.
En la ebullición de estas pasiones se sentía ya la proximidad de unos nuevos tiempos. Y parecía extraño que allí mismo, a unos pasos, detrás de las puertas de los auditorios, profesores respetables y canosos daban conferencias en aburrido silencio sobre el comercio de aduanas en ciudades hanseáticas o lingüística comparada.
En aquellos años, antes de la Primera Guerra Mundial, muchos tenían el presentimiento de la proximidad de una tormenta, pero no podían prever con qué fuerza caería sobre la tierra. Como antes de una tormenta, estaba sofocante en Rusia y en el mundo. Pero el trueno aún no había rodado, y esto calmó a las personas miopes.
Cuernos alarmantes en la niebla de la mañana en las afueras de Kiev, cuando las fábricas estaban en huelga, arrestos y exilios, cientos de proclamas: todo esto fueron relámpagos de una tormenta distante. Solo un oído sensible podría captar el gruñido del trueno detrás de ellos. Y por tanto, su primer golpe ensordecedor en el verano de 1914, cuando el Guerra Mundial atónitos a todos.
Nosotros, colegiales, cuando salimos del gimnasio, inmediatamente nos perdimos, aunque juramos no hacerlo nunca. Siguió la guerra, luego vino la revolución, y desde entonces no he vuelto a encontrarme con casi ninguno de mis compañeros de clase. El alegre compañero Stanishevsky, el filósofo de cosecha propia Fitzovsky, el comedido Shmukler, el lento Matusevich y Bulgakov, rápido como un pájaro, han desaparecido en alguna parte.
Viví solo en Kiev. Mamá, hermana Galya y hermano Dima, estudiante del Instituto de Tecnología, estaban en Moscú. Y el hermano mayor, Borya, aunque vivía en Kiev, apenas nos reuníamos con él.
Borya se casó con una mujer baja y regordeta. Llevaba kimonos japoneses morados con grullas bordadas. Todos los días Borya se sentó sobre los dibujos de puentes de hormigón. Había un olor a fijador en su habitación oscura y empapelada de roble. Pies pegados a los pisos pintados. Las fotos de la belleza mundial Lina Cavalieri estaban clavadas en la pared con tachuelas oxidadas.
Borya no aprobaba mi pasión por la filosofía y la literatura. “Hay que hacer un camino en la vida”, dijo. - Eres un soñador. Igual que papá. Entretener a la gente no es un negocio".
Creía que la literatura existe para entretener a la gente. No quería discutir con él. Guardé mi apego a la literatura del mal de ojo. Por eso dejé de ir a Bora.
Vivía con mi abuela en las afueras verdes de Kiev, Lukyanovka, en un edificio anexo en las profundidades del jardín. Mi habitación estaba llena de macetas fucsias. Todo lo que hice fue leer hasta el agotamiento. Para recuperar el aliento, salía al jardín por las tardes. Había un aire otoñal cortante y el cielo estrellado ardía sobre las ramas voladoras.
La abuela estaba enojada al principio y me llamó a casa, pero luego se acostumbró y me dejó solo. Ella solo dijo que estaba pasando mi tiempo sin ningún "sensu", en otras palabras, sin sentido, y todo esto terminaría en un consumo fugaz.
Pero, ¿qué podría hacer la abuela con mis nuevos amigos? ¿Qué podría objetar la abuela a Pushkin o Heine, Fet o Lecomte de Lisle, Dickens o Lermontov?
Al final, mi abuela me saludó con la mano. Encendió una lámpara con pantalla de cristal rosa en forma de un gran tulipán en su habitación y se sumergió en las interminables novelas polacas de Kraszewski. Y recordé los versos que “en el cielo, como un llamado sincero, titilan doradas pestañas de estrellas”. Y la tierra me parecía un almacén de muchos tesoros, como aquellas pestañas doradas de las estrellas. Creía que la vida me preparaba muchos encantos, encuentros, amores y tristezas, alegrías y sobresaltos, y en este presentimiento estaba la gran alegría de mi juventud. Si esto se ha hecho realidad, el futuro lo mostrará.
Y ahora, como decían los actores en los antiguos teatros, saliendo al público antes de la función: “Les presentaremos varios casos cotidianos e intentaremos que piensen en ellos, lloren y rían”.

Otoño sin precedentes

Viajaba de Kiev a Moscú en el estrecho armario de la calefacción del coche. Éramos tres pasajeros: un agrimensor anciano, una mujer joven con un pañuelo blanco de Orenburg y yo.
La mujer se sentó en la fría estufa de hierro fundido, y el agrimensor y yo nos turnamos para sentarnos en el piso, era imposible que los dos cupiéramos allí.
Las finas brasas crujían bajo los pies. De él, el pañuelo blanco de la mujer pronto se volvió gris. Detrás de la ventana tapiada -también gris, en gotas secas de lluvia- era imposible distinguir nada. Solo en algún lugar cerca de Sukhinichi vi y recordé una enorme puesta de sol sangrienta que abarcaba todo el cielo.
El agrimensor miró el atardecer y dijo que allí, en las fronteras, ya debían estar peleando con los alemanes. La mujer se presionó el pañuelo contra la cara y lloró: iba a Tver con su esposo y no sabía si encontraría a su esposo allí o si ya lo habían enviado al frente.
Fui a despedirme de mi hermano Dima en Moscú, también fue reclutado en el ejército. No me llevaron al ejército por miopía. Además, yo era el hijo menor de la familia y estudiante, y según las leyes de la época, los hijos menores, así como los estudiantes, estaban exentos del servicio militar.
Era casi imposible salir de la calefacción hasta la plataforma del coche. Los movilizados yacían uno al lado del otro en los tejados, colgados de topes y escalones. Las estaciones nos recibieron con el aullido prolongado de las mujeres, el rugido de las armónicas, silbidos y canciones. El tren se detuvo e inmediatamente creció hasta los rieles. Solo dos locomotoras podían moverlo, y luego con un fuerte tirón.
Rusia ha avanzado. La guerra, como un terremoto, lo arrancó de sus cimientos. Las campanas repicaron alarmantemente en miles de pueblos anunciando la movilización. Miles de caballos campesinos fueron llevados a vias ferreas reclutas de los rincones más remotos del país. El enemigo invadió el país desde el oeste, pero una poderosa ola de personas se abalanzó hacia él desde el este.
Todo el país se ha convertido en un campamento militar. La vida está mezclada. Todo lo familiar y establecido desapareció instantáneamente.
Durante el largo camino a Moscú, los tres comimos solo un bollo petrificado con pasas y bebimos una botella de agua fangosa.
Por lo tanto, el aire de Moscú debe haber parecido fragante y ligero cuando salí del coche en la plataforma húmeda de la estación de tren de Bryansk por la mañana. El verano de 1914, el formidable y perturbador verano de la guerra, estaba llegando a su fin, y los olores dulzones y frescos del otoño ya se abrían paso en el aire de Moscú: hojas perezosas y estanques estancados.
Mamá vivía en ese momento en Moscú, cerca de un estanque de este tipo en Bolshaya Presnya. Las ventanas del apartamento daban al Jardín Zoológico. Se podían ver los cortafuegos de ladrillo rojo de las casas de Presnya, golpeadas por los proyectiles durante el levantamiento de diciembre de 1950, los caminos vacíos del Jardín Zoológico y un gran estanque con aguas negras. En las franjas del sol, el agua del estanque brillaba con un color verdoso de lodo.
Nunca había visto un apartamento que encajara tan bien con el carácter de las personas y con sus vidas, como el apartamento de mi madre en Presnya. Estaba vacío, casi sin amueblar excepto por las mesas de la cocina y algunas sillas vienesas que crujían. Las sombras de los viejos árboles ennegrecidos caían en las habitaciones y, por lo tanto, el apartamento siempre estaba lúgubre y frío. Los hules grises y pegajosos de las mesas también estaban fríos.
Mamá desarrolló una pasión por los hules. Reemplazaron los manteles viejos y persistentemente me recordaron la pobreza, que mi madre luchó con todas sus fuerzas para mantener de alguna manera el orden y la limpieza. De lo contrario, no podría vivir.
En casa, solo encontré a mi madre y a Galya. Dima fue a Gravornovo al campo de entrenamiento para entrenar a los soldados de reserva en tiro.
La cara de mamá durante los dos años que no la vi se arrugó, se puso amarilla, pero los labios delgados aún estaban apretados con fuerza, como si mamá dejara en claro a los demás que nunca se rendiría ante la vida, ante las maquinaciones de pequeños males. simpatizantes y saldría de toda raspa el ganador.
Y Galya, como siempre, deambulaba sin rumbo fijo por las habitaciones, tropezaba con las sillas debido a la miopía y me preguntaba sobre todo tipo de bagatelas: cuánto cuesta ahora un boleto de Kiev a Moscú y si todavía había maleteros en las estaciones, o si estaban todos llevados a la guerra.
En esta visita, mi madre me pareció más tranquila que antes. No esperaba esto. No podía entender de dónde venía esta calma en los días de la guerra, cuando Dima podía ser enviado al frente día a día. Pero mi madre delató sus pensamientos.
“Ahora, Kostya”, dijo, “es mucho más fácil para nosotros. Dima alférez, oficial. Recibe un buen salario. Ahora no tengo miedo de que mañana no haya nada para pagar el apartamento.
Ella me miró inquieta y agregó:
No todos mueren en la guerra tampoco. Estoy seguro de que Dima se quedará en la retaguardia. Tiene buena reputación con sus superiores.
Estuve de acuerdo en que es cierto que no todos mueren en la guerra. Era imposible quitarle este tembloroso consuelo.
Mirando a mi madre, me di cuenta de lo que significa la carga de la existencia indefensa cotidiana y cómo una persona necesita un refugio confiable y un pedazo de pan. Pero me inquietaba pensar que ella estaba contenta con este miserable bienestar que surgía en la familia a expensas del peligro para su hijo. Ella no puede ignorar este peligro. Ella solo trató de no pensar en ella.
Dima regresó, bronceada, muy segura de sí misma. Desabrochó y colgó su flamante sable con empuñadura dorada en el pasillo. Por la noche, cuando se encendía una lámpara eléctrica en el pasillo, la empuñadura brillaba como lo único inteligente en el miserable apartamento de mi madre.
Mamá tuvo tiempo de decirme que el matrimonio de Dima con Margarita estaba trastornado, ya que Margarita resultó ser, en la expresión de mi madre, "una persona muy desagradable". No dije nada.
Unos días después, Dima fue asignada al Regimiento de Infantería Navaginsky. Dima se arregló y se fue tan rápido que mi madre no tuvo tiempo de entrar en razón. Solo el segundo día después de su partida, ella lloró por primera vez.
El escalón de Dimin se cargó en los apartaderos de la estación de tren de Brest. Era un día ventoso y aburrido, un día cualquiera con polvo amarillo y cielos bajos. Siempre parece que nada especial puede suceder en esos días.
La despedida de Dima fue un partido para este día, Dima ordenó la carga del escalón. Nos habló a trompicones y se despidió apresuradamente cuando el tren ya había arrancado. Alcanzó a su automóvil, saltó sobre el estribo, pero inmediatamente fue bloqueado por un tren que se aproximaba. Cuando los trenes partieron, Dima ya no era visible.
Después de la partida de Dima, me transfirieron de la Universidad de Kiev a la Universidad de Moscú. La madre de Dima alquiló una habitación al ingeniero de tranvías de Moscú Zakharov. Hasta ahora, no entiendo qué le gustaría a Zakharov en nuestro apartamento.
Zakharov estudió en Bélgica, vivió en Bruselas durante muchos años y regresó a Rusia poco antes de la Primera Guerra Mundial. Era un soltero alegre con una barba canosa recortada. Llevaba trajes extranjeros de gran tamaño y gafas penetrantes. Zakharov llenó toda la mesa de su habitación con libros. Pero entre ellos no encontré casi ninguno técnico. Sobre todo había memorias, novelas y colecciones de "Conocimiento".
En casa de Zakharov vi por primera vez sobre la mesa ediciones en francés de Verhaarn, Maeterlinck y Rodenbach.
Ese verano, todos admiraban a Bélgica, un pequeño país que recibió el primer golpe de los ejércitos alemanes. En todas partes cantaban una canción sobre los defensores de la sitiada Lieja.
Bélgica quedó destrozada en dos o tres días. Sobre ella brillaba el halo del martirio. El encaje gótico de sus ayuntamientos y catedrales se derrumbó y se convirtió en polvo bajo sus botas. soldados alemanes y ruedas de cañón forjadas.
Leí a Verhaarn, Maeterlinck, Rodenbach, tratando de encontrar en los libros de estos belgas la clave del coraje de sus compatriotas. Pero no encontré esta solución ni en los versos complejos de Varharn, que negaban el viejo mundo como un gran mal, ni en lo muerto y frágil, como flores bajo el hielo, las novelas de Rodenbach, ni en las obras de teatro de Maeterlinck, escritas como en un sueño.

Lea el fragmento de reseña. Examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Completa los espacios en blanco con los números correspondientes al número del término de la lista.

“El discurso del autor es emotivo, figurativo, convincente. Entonces, los caminos: (A) _________ ("farmacéutico extraño", "persona punzante") y (B) _________ (oración 39), recepción - (C) _________ (oración 12) - no solo crean una imagen externa del farmacéutico , pero también ayudan a comprender su carácter, puntos de vista, ideas sobre el lugar de una persona en la vida. Para comprender la actitud del farmacéutico Lazar Borisovich hacia un interlocutor joven, ayuda un medio sintáctico de expresividad como (D) _________ (por ejemplo, oraciones 48, 49).

Lista de términos:

1) un número de miembros homogéneos

2) oraciones interrogativas

4) palabras introductorias

6) metáfora

8) oposición

A	B	EN	GRAMO

(1) A veces, un farmacéutico rural vino a visitar al tío Kolya. (2) El nombre de este farmacéutico era Lazar Borisovich. (3) A primera vista, era un farmacéutico bastante extraño. (4) Llevaba una chaqueta de estudiante. (5) En su nariz ancha, pince-nez en una cinta negra apenas sostenida. (6) El farmacéutico era bajito, fornido y muy sarcástico.

(7) Una vez fui a Lazar Borisovich a la farmacia por polvos para la tía Marusya. (8) Tenía migraña. (9) Polvos para frotar para la tía Marusya, Lazar Borisovich me habló.

- (10) Yo sé, - dijo Lazar Borisovich, - que la juventud tiene sus derechos, sobre todo cuando el joven se graduó de la escuela secundaria y estaba a punto de ingresar a la universidad. (11) Entonces hay un carrusel en mi cabeza. (12) Eres un joven agradable, pero no te gusta pensar. (13) Me di cuenta de esto hace mucho tiempo. (14) ¡Entonces, sé amable, piensa en ti, en la vida, en tu lugar en la vida, en lo que te gustaría hacer por la gente!

- (15) Seré escritor, - dije y me sonrojé.

- (16) ¿Un escritor? Lazar Borisovich se ajustó los quevedos y me miró con formidable sorpresa. - (17) ¿Jo-jo? (18) ¡Nunca se sabe quién quiere ser escritor! (19) Tal vez yo también quiera ser Leo Nikolayevich Tolstoy.

- (20) Pero ya escribí... e imprimí.

- (21) Entonces, - dijo Lazar Borisovich con decisión, - ¡haga el favor de esperar! (22) Pesaré los polvos, te acompañaré y lo averiguaremos.

(23) Salimos y cruzamos el campo hasta el río, y de allí hasta el parque. (24) El sol se puso sobre los bosques al otro lado del río. (25) Lazar Borisovich arrancó las puntas del ajenjo, las frotó, se olió los dedos y habló.

- (26) Esto es un gran problema, pero requiere un conocimiento real de la vida. (27) Entonces? (28) Y tienes muy poco de él, para no decir que está completamente ausente. (29) ¡Escritor! (30) Debe saber tanto que incluso da miedo pensar. (31) ¡Él debe entenderlo todo! (32) ¡Debe trabajar como un buey y no perseguir la fama! (33) ¡Sí! (34) Aquí. (35) Una cosa te puedo decir: ¡Ve a las chozas, a las ferias, a las fábricas, a las pensiones! (36) ¡A los teatros, hospitales, minas y prisiones! (37) ¡Entonces! (38) ¡Estar en todas partes! (39) ¡Para que la vida os sature! (40) ¡Para hacer una auténtica infusión! (41) ¡Entonces puedes liberarlo a la gente como un bálsamo milagroso! (42) Pero también en dosis conocidas. (43) ¡Sí!

(44) Habló largo tiempo de la vocación del escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

- (47) ¡No! exclamó Lazar Borisovich y tomó mi mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51) ¿Eh?

(52) Y el farmacéutico tenía razón. (53) Me di cuenta de que no sé casi nada y aún no he pensado en muchas cosas importantes. (54) Y aceptó el consejo de este hombre divertido y pronto se fue a la gente, a esa escuela mundana, que ningún libro ni pensamientos abstractos pueden reemplazar.

(55) Sabía que nunca le creería a nadie, sin importar quién me dijera que esta vida, con su amor, su lucha por la verdad y la felicidad, con su relámpago y el sonido lejano del agua en medio de la noche, está desprovista de significado y razón. (56) Cada uno de nosotros debe luchar por la afirmación de esta vida en todas partes y siempre hasta el final de nuestros días.

(en K. G. Paustovsky*)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - escritor soviético ruso, clásico literatura domestica. Autor de cuentos, cuentos, novelas, entre ellos: "El cuento de la vida", "Rosa dorada", "Lado Meshcherskaya", etc.

Explicación (ver también la Regla a continuación).

“El discurso del autor es emotivo, figurativo, convincente. Entonces, senderos: (A) epítetos("boticario extraño", "persona sarcástica") y (B) metáfora empapada de vida(propuesta 39), recepción - (B) oposición(oración 12): no solo crea una imagen externa de un farmacéutico, sino que también ayuda a comprender su carácter, puntos de vista e ideas sobre el lugar de una persona en la vida. Para comprender la actitud del farmacéutico Lazar Borisovich hacia un joven interlocutor, ayuda un medio sintáctico de expresividad, como (D) oraciones exclamativas(por ejemplo, oraciones 48, 49)."

Lista de términos:

1) un número de miembros homogéneos

2) oraciones interrogativas

4) palabras introductorias

6) metáfora

7) oraciones exclamativas

8) oposición

Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	EN	GRAMO
9	6	8	7

Respuesta: 9687

Fuente: Examen estatal unificado en idioma ruso 25/03/2016. ola temprana

Relevancia: Usado desde 2015

Dificultad: normal

Regla: Tarea 26. Medios de expresión lingüísticos

ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE EXPRESIÓN.

El objetivo de la tarea es determinar los medios de expresión utilizados en la reseña estableciendo una correspondencia entre los espacios en blanco indicados por las letras en el texto de la reseña y los números con definiciones. Debe anotar las coincidencias solo en el orden en que van las letras en el texto. Si no sabe lo que se esconde bajo una letra en particular, debe poner "0" en lugar de este número. Por la tarea se puede obtener de 1 a 4 puntos.

Al completar la tarea 26, debe recordar que completa los espacios en blanco en la revisión, es decir restaurar el texto, y con él conexión semántica y gramatical. Por tanto, un análisis de la propia reseña puede servir muchas veces como pista adicional: varios adjetivos de un tipo u otro, predicados que concuerdan con omisiones, etc. Facilitará la tarea y la división de la lista de términos en dos grupos: el primero incluye términos basados ​​​​en el significado de la palabra, el segundo, la estructura de la oración. Puedes realizar esta división, sabiendo que todos los fondos se dividen en DOS grandes grupos: el primero incluye léxico (medios no especiales) y tropos; en la segunda figura retórica (algunas de ellas se llaman sintácticas).

26.1 UNA PALABRA O EXPRESIÓN UTILIZADA EN UN SENTIDO PORTÁTIL PARA CREAR UNA IMAGEN ARTÍSTICA Y LOGRAR UNA MAYOR EXPRESIÓN. Los tropos incluyen técnicas tales como el epíteto, la comparación, la personificación, la metáfora, la metonimia, a veces incluyen hipérbole y litotes.

Nota: En la tarea, por regla general, se indica que estos son TRAILS.

En la revisión, los ejemplos de tropos se indican entre paréntesis, como una frase.

1.Epíteto(en traducción del griego - aplicación, adición) - esta es una definición figurativa que marca una característica que es esencial para un contexto dado en el fenómeno representado. El epíteto difiere de una definición simple. expresividad artistica e imaginería. El epíteto se basa en una comparación oculta.

Los epítetos incluyen todas las definiciones "coloridas" que se expresan con mayor frecuencia adjetivos:

triste tierra huérfana(FI Tyutchev), niebla gris, luz limón, paz silenciosa(I. A. Bunin).

Los epítetos también se pueden expresar:

-sustantivos, actuando como aplicaciones o predicados, dando una descripción figurativa del sujeto: hechicera-invierno; madre - tierra de queso; El poeta es una lira, y no sólo la enfermera de su alma.(M. Gorki);

-adverbios actuando como circunstancias: En el norte se encuentra salvaje solo...(M. Yu. Lermontov); las hojas eran tiempo alargado en el viento (K. G. Paustovsky);

-gerundios: las olas corren atronador y chispeante;

-pronombres expresando el grado superlativo de tal o cual estado del alma humana:

Después de todo, hubo peleas de peleas, sí, dicen, más que tipo! (M. Yu. Lermontov);

-participios y frases de participio: Vocabulario ruiseñor retumbar anunciar los límites del bosque (B. L. Pasternak); También admito la aparición de... escritorzuelos que no pueden probar dónde pasaron la noche ayer, y que no tienen otras palabras en el idioma, excepto palabras, no recordar el parentesco(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Comparación- Es una técnica visual basada en la comparación de un fenómeno o concepto con otro. A diferencia de la metáfora, la comparación es siempre binomial: nombra ambos objetos comparados (fenómenos, características, acciones).

Los pueblos están ardiendo, no tienen protección.

Los hijos de la patria son derrotados por el enemigo,

y el resplandor como un meteoro eterno,

Jugando en las nubes, asusta la vista. (M. Yu. Lermontov)

Las comparaciones se expresan de varias maneras:

La forma del caso instrumental de los sustantivos:

ruiseñor la juventud perdida voló,

ola con mal tiempo, la alegría se calmó (A. V. Koltsov)

Forma comparativa de un adjetivo o adverbio: Estos ojos verder mar y nuestros cipreses más oscuro(A. Ajmátova);

Rotaciones comparativas con uniones como, como si, como si, como si, etc.:

Como un animal depredador, a una humilde morada

El ganador irrumpe con bayonetas ... (M. Yu. Lermontov);

Usando las palabras similar, similar, esto es:

En los ojos de un gato cauteloso

Similar tus ojos (A. Akhmatova);

Con la ayuda de oraciones comparativas:

Follaje dorado arremolinado

En el agua rosada del estanque

Como una ligera bandada de mariposas

Con moscas que se desvanecen hacia una estrella (S. A. Yesenin)

3. Metáfora(en traducción del griego - transferencia) es una palabra o expresión que se usa en un sentido figurado basado en la similitud de dos objetos o fenómenos sobre alguna base. A diferencia de la comparación, en la que se da tanto lo que se compara como lo que se compara, la metáfora contiene solo lo segundo, lo que crea compacidad y figuratividad en el uso de la palabra. La metáfora puede basarse en la similitud de los objetos en forma, color, volumen, finalidad, sensaciones, etc.: una cascada de estrellas, una avalancha de letras, un muro de fuego, un abismo de dolor, una perla de poesía, una chispa de amor y etc.

Todas las metáforas se dividen en dos grupos:

1) lenguaje general("borrado"): manos doradas, una tormenta en una taza de té, montañas para mover, hilos del alma, el amor se ha desvanecido;

2) artístico(de autor individual, poético):

Y las estrellas se desvanecen emoción de diamante

EN resfriado indoloro amanecer (M. Voloshin);

Cielos vacíos de cristal transparente (A. Akhmatova);

Y ojos azules, sin fondo

Floreciendo en la orilla lejana. (AA Blok)

La metáfora sucede no solo soltero: puede desarrollarse en el texto, formando cadenas completas de expresiones figurativas, en muchos casos, cubriendo, como si impregnara todo el texto. Esta desplegado, metáfora compleja , una imagen artística integral.

4. Personificación- este es un tipo de metáfora basada en la transferencia de signos de un ser vivo a fenómenos naturales, objetos y conceptos. Muy a menudo, las personificaciones se utilizan para describir la naturaleza:

Rodando a través de valles soñolientos, las nieblas soñolientas se acostaron Y sólo el ruido del caballo, Sonando, se pierde en la distancia. El día de otoño se apagó, palideciendo, Enrollando hojas fragantes, Gustó un sueño sin sueños Flores medio marchitas. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia(en traducción del griego - cambio de nombre) es la transferencia de un nombre de un objeto a otro en función de su adyacencia. La adyacencia puede ser una manifestación de una conexión:

Entre la acción y la herramienta de la acción: Sus pueblos y campos para un ataque violento Él condenó espadas y fuegos(AS Pushkin);

Entre el objeto y el material del que está hecho el objeto: ... no que en plata, - en oro comió(A. S. Griboyédov);

Entre un lugar y las personas en ese lugar: la ciudad era ruidosa, las banderas crujieron, las rosas mojadas cayeron de los tazones de las niñas de las flores ... (Yu. K. Olesha)

6. Sinécdoque(en traducción del griego - correlación) es tipo de metonimia, basado en la transferencia de significado de un fenómeno a otro sobre la base de una relación cuantitativa entre ellos. Muy a menudo, la transferencia ocurre:

De menos a más: incluso un pájaro no vuela hacia él, y un tigre no va ... (A. S. Pushkin);

Parte a todo: Barba, ¿por qué sigues en silencio?(AP Chéjov)

7. Parafrasear o parafrasear(en traducción del griego, una expresión descriptiva), es un volumen de negocios que se usa en lugar de una palabra o frase. Por ejemplo, Petersburgo en verso.

A. S. Pushkin - "La creación de Peter", "Belleza y maravilla de los países de medianoche", "ciudad de Petrov"; A. A. Blok en los versos de M. I. Tsvetaeva: "un caballero sin reproches", "cantante de nieve de ojos azules", "cisne de nieve", "todopoderoso de mi alma".

8. Hipérbole(en traducción del griego - una exageración) - esto expresión figurativa que contenga una exageración exorbitante de cualquier signo de un objeto, fenómeno, acción: Un pájaro raro volará a la mitad del Dnieper(N. V. Gogol)

Y en ese mismo momento mensajeros, mensajeros, mensajeros... os podéis imaginar treinta y cinco mil uno mensajeros! (N. V. Gogol).

9. Litotá(traducido del griego - pequeñez, moderación) es una expresión figurativa que contiene una subestimación exorbitante de cualquier signo de un objeto, fenómeno, acción: ¡Qué diminutas vacas! Hay, cierto, menos que una cabeza de alfiler.(IA Krylov)

Y marchando importantemente, en ordenada calma, El caballo es conducido por la brida por un campesino Con grandes botas, con un abrigo de piel de oveja, Con grandes mitones ... ¡y él mismo con una uña!(NA Nekrasov)

10. Ironía(en traducción del griego - pretensión) es el uso de una palabra o declaración en un sentido opuesto al directo. La ironía es un tipo de alegoría en la que la burla se esconde detrás de una valoración aparentemente positiva: ¿Dónde, inteligente, estás vagando, cabeza?(IA Krylov)

26.2 Medios léxicos figurativos y expresivos "no especiales" de la lengua

Nota: Las tareas a veces indican que se trata de un medio léxico. Por lo general, en la revisión de la tarea 24, se da un ejemplo de un medio léxico entre paréntesis, ya sea en una palabra o en una frase en la que una de las palabras está en cursiva. Tenga en cuenta: estos fondos se necesitan con mayor frecuencia encontrar en la tarea 22!

11. Sinónimos, es decir, palabras de la misma parte del discurso, diferentes en sonido, pero iguales o similares en significado léxico y que difieren entre sí en matices de significado o en coloración estilística ( valiente - valiente, corre - corre, ojos(neutral) - ojos(poeta.)), tienen gran poder expresivo.

Los sinónimos pueden ser contextuales.

12. Antónimos, es decir, palabras de la misma parte del discurso, de sentido opuesto ( verdad - mentiras, bien - mal, repugnante - maravilloso), también tienen grandes posibilidades expresivas.

Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos solo en un contexto dado.

Las mentiras suceden bueno o malo,

Compasivo o despiadado,

Las mentiras suceden astuto y torpe

Cauteloso e imprudente

Cautivador y sin alegría.

13. Fraseologismos como medio de expresión lingüística.

Unidades fraseológicas (expresiones fraseológicas, modismos), es decir, frases y oraciones reproducidas en forma terminada, en las que el significado integral domina los valores de sus componentes y no es una simple suma de tales significados ( meterse en problemas, estar en el séptimo cielo, una manzana de la discordia) tienen un gran potencial expresivo. La expresividad de las unidades fraseológicas está determinada por:

1) sus vívidas imágenes, incluidas las mitológicas ( el gato lloraba como una ardilla en una rueda, el hilo de Ariadna, la espada de Damocles, el talón de Aquiles);

2) la relevancia de muchos de ellos: a) a la categoría de alta ( la voz de uno que clama en el desierto, hundirse en el olvido) o reducido (coloquial, coloquial: como pez en el agua, sin sueño ni espíritu, guía por la nariz, enjabona tu cuello, cuelga tus orejas); b) a la categoría de medios lingüísticos con un colorido emocionalmente expresivo positivo ( almacenar como la niña de un ojo - torzh.) o con un colorido emocionalmente expresivo negativo (sin el rey en la cabeza está desaprobado, los pequeños alevines se descuidan, el precio no tiene valor: desprecio.).

14. Vocabulario coloreado estilísticamente

Para mejorar la expresividad del texto, se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario estilísticamente coloreado:

1) vocabulario emocionalmente expresivo (evaluativo), que incluye:

a) palabras con una evaluación emocional y expresiva positiva: solemne, sublime (incluido el antiguo eslavo eclesiástico): inspiración, venida, patria, aspiraciones, secreto, inquebrantable; sublimemente poético: sereno, radiante, hechizo, azur; aprobatorio: noble, sobresaliente, sorprendente, valiente; cariñoso: sol, querida, hija

b) palabras con valoración emocional-expresiva negativa: desaprobación: conjetura, disputa, tontería; despectivo: advenedizo, delincuente; desdeñoso: burro, abarrotar, garabatear; malas palabras/

2) vocabulario coloreado funcionalmente y estilísticamente, que incluye:

a) libro: científico (términos: aliteración, coseno, interferencia); negocio oficial: el que suscribe informa; periodístico: reportaje, entrevista; artístico y poético: azur, ojos, mejillas

b) coloquial (cotidiano-doméstico): papá, chico, fanfarrón, saludable

15. Vocabulario uso limitado

Para mejorar la expresividad del texto, también se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario de uso limitado, que incluyen:

Vocabulario dialectal (palabras que utilizan los habitantes de cualquier localidad: kochet - gallo, veksha - ardilla);

Vocabulario coloquial (palabras con un colorido estilístico reducido pronunciado: familiar, grosero, desdeñoso, abusivo, ubicado en la frontera o fuera de la norma literaria: tonto, bastardo, bofetada, hablador);

Vocabulario profesional (palabras que se usan en el habla profesional y no están incluidas en el sistema del lenguaje literario general: galera - en el discurso de los marineros, pato - en el discurso de los periodistas, ventana - en el discurso de los maestros);

Vocabulario de la jerga (palabras características de las jergas - jóvenes: fiesta, campanas y silbatos, guay; computadora: cerebros - memoria de computadora, teclado - teclado; soldado: desmovilización, primicia, perfume; jerga de criminales: amigo, frambuesa);

El vocabulario está desactualizado (los historicismos son palabras que han caído en desuso por la desaparición de los objetos o fenómenos que designan: boyardo, oprichnina, caballo; Los arcaísmos son palabras obsoletas que nombran objetos y conceptos para los que han aparecido nuevos nombres en el lenguaje: frente - frente, vela - vela); - nuevo vocabulario (neologismos - palabras que han ingresado recientemente al idioma y aún no han perdido su novedad: blog, eslogan, adolescente).

26.3 LAS FIGURAS (FIGURAS RETÓRICAS, FIGURAS ESTILÍSTICAS, FIGURAS DIDÁCTICAS) SON TÉCNICAS ESTILÍSTICAS basadas en combinaciones especiales de palabras que están más allá del alcance del uso práctico normal, y destinadas a mejorar la expresividad y la descripción del texto. Las principales figuras retóricas incluyen: pregunta retórica, exclamación retórica, apelación retórica, repetición, paralelismo sintáctico, poliunión, no unión, elipsis, inversión, parcelación, antítesis, gradación, oxímoron. A diferencia de los medios léxicos, este es el nivel de una oración o varias oraciones.

Nota: En las tareas no existe un formato de definición claro que indique estos medios: se denominan tanto medios sintácticos, como técnica, y simplemente medio de expresión, y figura. En la tarea 24, la figura retórica se indica mediante el número de la oración entre paréntesis.

16. Pregunta retórica es una figura en la que se contiene un enunciado en forma de pregunta. Una pregunta retórica no requiere una respuesta, se utiliza para mejorar la emotividad, la expresividad del discurso, para llamar la atención del lector sobre un fenómeno particular:

¿Por qué dio la mano a insignificantes calumniadores, Por qué creyó palabras y caricias falsas, Él, que desde joven comprendió a la gente?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Exclamación retórica- esta es una figura en la que se contiene una afirmación en forma de exclamación. Las exclamaciones retóricas fortalecen la expresión de ciertos sentimientos en el mensaje; generalmente se distinguen no solo por una emotividad especial, sino también por la solemnidad y la euforia:

Eso fue en la mañana de nuestros años - ¡Ay felicidad! ¡ay lágrimas! ¡Oh bosque! ¡ay vida! ¡Oh, la luz del sol! Oh fresco espíritu de abedul. (A. K. Tolstoi);

¡Pobre de mí! un país orgulloso se inclinó ante el poder de un extraño. (M. Yu. Lermontov)

18. Apelación retórica- Esta es una figura estilística, que consiste en una apelación subrayada a alguien o algo para mejorar la expresividad del discurso. Sirve no tanto para nombrar al destinatario del discurso, sino para expresar la actitud hacia lo que se dice en el texto. Las apelaciones retóricas pueden crear solemnidad y patetismo en el discurso, expresar alegría, arrepentimiento y otros matices de humor y estado emocional:

¡Mis amigos! Nuestra unión es maravillosa. Él, como un alma, es imparable y eterno (A. S. Pushkin);

¡Oh noche profunda! ¡Oh frío otoño!¡Silencio! (KD Balmont)

19. Repetir (repetición posicional-léxica, repetición léxica)- esta es una figura estilística que consiste en la repetición de cualquier miembro de una oración (palabra), parte de una oración o una oración completa, varias oraciones, estrofas para llamar la atención sobre ellas.

Los tipos de repetición son anáfora, epífora y puesta al día.

Anáfora(en traducción del griego - ascenso, ascenso), o monotonía, es la repetición de una palabra o grupo de palabras al comienzo de líneas, estrofas u oraciones:

perezosamente respira el brumoso mediodía,

perezosamente el río está rodando.

Y en el firmamento ardiente y puro

Las nubes se derriten perezosamente (F. I. Tyutchev);

epífora(en traducción del griego - adición, oración final del período) es la repetición de palabras o grupos de palabras al final de líneas, estrofas u oraciones:

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno, humanamente.

¿Qué es un día o un siglo?

¿Antes de lo que es infinito?

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno, humanamente(A. A. Fet);

Consiguieron una hogaza de pan ligero - ¡alegría!

Hoy la película es buena en el club - ¡alegría!

El libro de dos volúmenes de Paustovsky fue llevado a la librería. ¡alegría!(A. I. Solzhenitsyn)

recoger- esta es una repetición de cualquier segmento del discurso (oración, línea poética) al comienzo del segmento correspondiente del discurso que le sigue:

él se cayó en la nieve fría

Sobre la nieve fría, como un pino,

Como un pino en un bosque húmedo (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelismo (paralelismo sintáctico)(en traducción del griego - caminando uno al lado del otro) - una construcción idéntica o similar de partes adyacentes del texto: oraciones adyacentes, líneas de poesía, estrofas, que, cuando se correlacionan, crean una sola imagen:

Miro al futuro con miedo

Miro el pasado con añoranza... (M. Yu. Lermontov);

Yo era tu cuerda de llamada

Yo era tu primavera floreciente

Pero no querías flores.

¿Y no escuchaste las palabras? (KD Balmont)

A menudo usando antítesis: ¿Qué busca en un país lejano? ¿Qué tiró en su tierra natal?(M.Lermontov); No el país, por negocios, sino negocios, por el país (del periódico).

21. Inversión(traducido del griego - reorganización, inversión) - este es un cambio en el orden habitual de las palabras en una oración para enfatizar el significado semántico de cualquier elemento del texto (palabra, oración), para darle a la frase un color estilístico especial: características solemnes, altisonantes o, por el contrario, coloquiales, algo reducidas. Las siguientes combinaciones se consideran invertidas en ruso:

La definición acordada es posterior a la palabra que se define: Estoy sentado tras las rejas en mazmorra húmeda(M. Yu. Lermontov); Pero no había oleaje en este mar; el aire cargado no fluía: se estaba gestando gran tormenta(I. S. Turgenev);

Las adiciones y circunstancias expresadas por los sustantivos van delante de la palabra, que incluye: Horas de lucha monótona(monótona campanada del reloj);

22. Paquetería(en traducción del francés - partícula) - un dispositivo estilístico que consiste en dividir una estructura sintáctica única de una oración en varias unidades semánticas de entonación - frases. En el lugar de la división de la oración, se puede usar un punto, signos de exclamación e interrogación, puntos suspensivos. Por la mañana, brillante como una tablilla. Terrible. Largo. Ratny. El regimiento de infantería fue destruido. Nuestro. En una batalla desigual(R. Rozhdestvensky); ¿Por qué nadie se indigna? ¡Educación y salud! ¡Las esferas más importantes de la vida de la sociedad! No se menciona en este documento en absoluto.(De periódicos); Es necesario que el estado recuerde lo principal: sus ciudadanos no son individuos. y la gente. (De los periódicos)

23. No sindicalizados y plurisindicalizados- figuras sintácticas basadas en la omisión intencionada o, por el contrario, en la repetición consciente de uniones. En el primer caso, cuando se omiten las uniones, el habla se vuelve comprimida, compacta, dinámica. Las acciones y eventos representados aquí se desarrollan rápidamente, instantáneamente, se reemplazan entre sí:

Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes.

Ritmo de tambor, clics, traqueteo.

El trueno de los cañones, el estruendo, el relincho, el gemido,

Y la muerte y el infierno por todos lados. (AS Pushkin)

Cuándo poliunión el habla, por el contrario, se ralentiza, se detiene y una unión repetida resalta las palabras, enfatizando expresivamente su significado semántico:

Pero Y nieto, Y bisnieto, Y tataranieto

Crecen en mí mientras yo mismo crezco... (P.G. Antokolsky)

24. Período- una oración polinómica larga o una oración simple muy común, que se distingue por la integridad, la unidad del tema y la entonación dividida en dos partes. En la primera parte, la repetición sintáctica del mismo tipo de subordinadas (o miembros de la oración) va con un aumento creciente de la entonación, luego hay una pausa significativa de separación, y en la segunda parte, donde se da la conclusión, el tono de voz disminuye notablemente. Este diseño de entonación forma una especie de círculo:

Cada vez que quise limitar mi vida a un círculo doméstico, / Cuando un destino placentero me ordenaba ser padre, esposo, / Si me cautivara la imagen familiar por lo menos un solo momento, entonces, sería verdad, si no fuera por ti, una novia no buscaría a otra. (AS Pushkin)

25. Antítesis u oposición(en traducción del griego - oposición) - este es un giro en el que los conceptos, posiciones e imágenes opuestos se oponen fuertemente. Para crear una antítesis, generalmente se usan antónimos: lenguaje general y contextual:

Tú eres rico, yo soy muy pobre, tú eres prosista, yo soy poeta.(AS Pushkin);

Ayer te miré a los ojos

Y ahora, todo está entrecerrando los ojos hacia un lado,

Ayer, antes de que los pájaros se posaran,

¡Todas las alondras hoy son cuervos!

yo soy estúpido y tu inteligente

Vivo y estoy estupefacto.

Oh grito de las mujeres de todos los tiempos:

"Querida, ¿qué te he hecho?" (M. I. Tsvietáieva)

26. Graduación(en traducción del latín: aumento gradual, fortalecimiento): una técnica que consiste en la disposición secuencial de palabras, expresiones, tropos (epítetos, metáforas, comparaciones) en orden de fortalecimiento (aumento) o debilitamiento (disminución) de un signo. Graduación creciente generalmente se usa para mejorar las imágenes, la expresividad emocional y el poder de influencia del texto:

Te llamé, pero no miraste atrás, derramé lágrimas, pero no descendiste.(A. A. Blok);

Brillando, ardiendo, brillando enormes ojos azules. (V. A. Soloukhin)

Gradación descendente se usa con menos frecuencia y generalmente sirve para mejorar el contenido semántico del texto y crear imágenes:

Él trajo el alquitrán de la muerte

Sí, una rama con hojas marchitas. (AS Pushkin)

27. Oxímoron(en traducción del griego - ingenioso-estúpido) - esta es una figura estilística en la que los conceptos generalmente incompatibles se combinan, por regla general, contradictorios entre sí ( alegría amarga, silencio resonante etc.); al mismo tiempo, se obtiene un nuevo significado y el habla adquiere una expresividad especial: a partir de esa hora comenzó para Ilya dulce tormento, quemando ligeramente el alma (I. S. Shmelev);

Hay melancolía alegre en los sustos del alba (S. A. Yesenin);

Pero su fea belleza Pronto comprendí el misterio. (M. Yu. Lermontov)

28. Alegoría- alegoría, la transferencia de un concepto abstracto a través de una imagen específica: Debe derrotar a los zorros y lobos(astucia, malicia, codicia).

29.Predeterminado- una interrupción deliberada en la declaración, que transmite la emoción del discurso y sugiere que el lector adivinará lo que no se dijo: Pero yo quería ... Quizás tú ...

Además de los medios expresivos sintácticos anteriores, también se encuentran en las pruebas los siguientes:

-oraciones exclamativas;

- diálogo, diálogo oculto;

-forma de presentación pregunta-respuesta una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas a preguntas;

-filas de miembros homogéneos;

-citación;

-palabras y construcciones introductorias

-Oraciones incompletas- oraciones en las que falta un miembro, lo cual es necesario para la integridad de la estructura y el significado. Los miembros faltantes de la oración se pueden restaurar y contextualizar.

Incluyendo puntos suspensivos, es decir saltándose el predicado.

Estos conceptos se consideran en el curso escolar de sintaxis. Probablemente es por eso que estos medios de expresión se denominan con mayor frecuencia sintácticos en las reseñas.

(1) A veces, un farmacéutico rural vino a visitar al tío Kolya. (2) El nombre de este farmacéutico era Lazar Borisovich. (3) A primera vista, era un boticario bastante extraño. (4) Llevaba una chaqueta de estudiante. (5) En su nariz ancha, pince-nez en una cinta negra apenas sostenida. (6) El farmacéutico era bajito, fornido y muy sarcástico.

(7) Una vez fui a Lazar Borisovich a la farmacia por polvos para la tía Marusya. (8) Tenía migraña. (9) Polvos para frotar para la tía Marusya, Lazar Borisovich me habló.

- (10) Yo sé, - dijo Lazar Borisovich, - que la juventud tiene sus derechos, sobre todo cuando el joven se graduó de la escuela secundaria y estaba a punto de ingresar a la universidad. (11) Entonces hay un carrusel en mi cabeza. (12) Eres un joven agradable, pero no te gusta pensar. (13) Me di cuenta de esto hace mucho tiempo. (14) ¡Entonces, sé amable, piensa en ti, en la vida, en tu lugar en la vida, en lo que te gustaría hacer por la gente!

- (15) Seré escritor, - dije y me sonrojé.

- (16) ¿Un escritor? Lazar Borisovich se ajustó los quevedos y me miró con formidable sorpresa. - (17) ¿Jo-jo? (18) ¡Nunca se sabe quién quiere ser escritor! (19) Tal vez yo también quiera ser Leo Nikolayevich Tolstoy.

- (20) Pero ya escribí... e imprimí.

- (21) Entonces, - dijo Lazar Borisovich con decisión, - ¡haga el favor de esperar! (22) Pesaré los polvos, te acompañaré y lo averiguaremos.

(23) Salimos y cruzamos el campo hasta el río, y de allí hasta el parque. (24) El sol se puso sobre los bosques al otro lado del río. (25) Lazar Borisovich arrancó las puntas del ajenjo, las frotó, se olió los dedos y habló.

- (26) Esto es un gran problema, pero requiere un conocimiento real de la vida. (27) Entonces? (28) Y tienes muy poco de él, para no decir que está completamente ausente. (29) ¡Escritor! (30) Debe saber tanto que incluso da miedo pensar. (31) ¡Él debe entenderlo todo! (32) ¡Debe trabajar como un buey y no perseguir la fama! (33) ¡Sí! (34) Aquí. (35) Una cosa te puedo decir: ¡Ve a las chozas, a las ferias, a las fábricas, a las pensiones! (36) ¡A los teatros, a los hospitales, a las minas ya las cárceles! (37) ¡Entonces! (38) ¡Estar en todas partes! (39) ¡Para que la vida os sature! (40) ¡Para hacer una auténtica infusión! (41) ¡Entonces puedes liberarlo a la gente como un bálsamo milagroso! (42) Pero también en dosis conocidas. (43) ¡Sí!

(44) Habló largo tiempo de la vocación del escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

- (47) ¡No! exclamó Lazar Borisovich y tomó mi mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51) ¿Eh?

(52) Y el farmacéutico tenía razón. (53) Me di cuenta de que no sé casi nada y aún no he pensado en muchas cosas importantes. (54) Y aceptó el consejo de este hombre ridículo y pronto se fue al pueblo, a esa escuela mundana, que ningún libro ni reflexión abstracta puede reemplazar.

(55) Sabía que nunca le creería a nadie, sin importar quién me dijera que esta vida, con su amor, su lucha por la verdad y la felicidad, con su relámpago y el sonido lejano del agua en medio de la noche, está desprovista de significado y razón. (56) Cada uno de nosotros debe luchar por la afirmación de esta vida en todas partes y siempre hasta el final de nuestros días.

(Según K.G. Paustovsky *)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - Escritor soviético ruso, clásico de la literatura rusa. Autor de cuentos, cuentos, novelas, entre ellos: "El cuento de la vida", "Rosa dorada", "Lado Meshcherskaya", etc.

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Muy a menudo nos preguntaban en la escuela: ¿Qué quieres ser, cuál será tu profesión? En este texto, Konstantin Georgievich Paustovsky reflexiona sobre cómo encontrar el sentido de la vida generación joven?

Esta pregunta es muy relevante en nuestro tiempo. De hecho, ahora muchas personas se gradúan de institutos, universidades, reciben educación más alta y o no trabajan en su especialidad, o tratan su trabajo con descuido. En su texto, el autor narra en primera persona y habla de una conversación con un farmacéutico Lazar Borisovich, quien le da un consejo: ‘¡Ve a todos lados! ¡Para que la vida te sature! Así que eso resultó ser un verdadero placer! ¡Entonces puedes dárselo a la gente como un bálsamo milagroso!’. De esta conversación, el futuro escritor entiende: “Me di cuenta de que no sabía casi nada y aún no había pensado en muchas cosas importantes”.

El autor afirma que para decidir sobre un objetivo vida, la generación más joven necesita pensar “en sí mismo, en la vida, en lo que le gustaría hacer por la gente”.

¿Qué debe ser un verdadero escritor? ¿Qué puede ayudarte a convertirte en escritor? Este problema lo plantea en su texto K.G. Paustovsky. El negocio de la escritura es bastante difícil. Una persona que quiere dedicar su vida a esto debe trabajar todos los días. Paustovsky escribe: "Esto es un gran problema, pero requiere un conocimiento real de la vida". Es importante ser sabio, capaz, comprender la vida en todas sus manifestaciones, "debe saber tanto que incluso da miedo pensar". La posición del autor es inequívoca y se expresa con bastante claridad. Para convertirse en escritor, no basta con tener un deseo. Se necesitan ciertas cualidades, que cualquiera puede desarrollar, pero requiere un esfuerzo increíble. Estoy de acuerdo con la opinión de K.G. Paustovsky y también creen que convertirse en autor es un proceso laborioso que puede llevar muchos años.

Por lo tanto, creo que las personas que se esfuerzan por lograr esto deben tener mucha paciencia. Para confirmar todo lo anterior, quiero dar un ejemplo de la literatura. Entonces, en la obra "Maestro y Margarita" M.A. Bulgakov El maestro escribe una novela, pero no se publica. El maestro no lucha por la riqueza, pero quiere encontrar su reconocimiento en la sociedad. En un poema de A.S. El "Profeta" de Pushkin plantea el tema de la escritura. Una persona debe cambiar internamente si quiere dominar el poder de la palabra y aprender todo a la perfección. Así, resumiendo mi ensayo, quiero señalar una vez más que un verdadero escritor debe tener mucha paciencia y muchas ganas. Gracias a estas cualidades, una persona definitivamente podrá cumplir su sueño.

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¿Debe un escritor pasar por la escuela de la vida? K. Paustovsky plantea este problema en su texto.

Este problema es relevante para los niños y niñas que eligen una carrera. Algunos de ellos, inspirados por las obras brillantes de autores famosos, después de haber probado la pluma en los círculos editoriales, deciden vincular su destino con la literatura. El texto anterior está dirigido a escritores novatos.

La posición del autor es la siguiente: los escritores novatos no deben lanzarse de cabeza a escribir hasta que sientan la profundidad de la vida cotidiana. "Esto es un gran problema, pero requiere un conocimiento real de la vida": el autor transmite su punto de vista a través de los labios de Lazar Borisovich. Estas palabras las confirman las reflexiones del protagonista: “Y el farmacéutico tenía razón. Me di cuenta de que no sabía casi nada y aún no había pensado en muchas cosas importantes.

Estoy de acuerdo con la posición del autor. Valor principal la literatura radica en la iluminación espiritual del lector, y el escritor, que no ha visto los verdaderos colores de la vida, no es capaz de expresar pensamientos profundos y filosóficos que puedan enriquecer el mundo interior de una persona.

Como ejemplo, me gustaría citar a Martin Eden de Jack London. Protagonista, quien decidió convertirse en escritor, por su edad sintió todos los aspectos de la vida humana, y la experiencia adquirida le permitió a Martin escribir historias que recibieron reconocimiento público.

También podemos mencionar la biografía de Vasil Bykov: como un joven que participó en el Gran guerra patriótica, decidió conectar su vida con la literatura. Por supuesto, fue su difícil experiencia la que ayudó a abrir al lector a los problemas del heroísmo, el coraje y la elección moral de un soldado.

En conclusión, diré que toda persona que quiera convertirse en escritor debe escuchar la opinión de K. Paustovsky, porque el consejo de una persona experimentada siempre es valioso para un principiante.