Vad är biologi? Biologi är vetenskapen om livet, om levande organismer som lever på jorden.

Bild 3 från presentationen "Science" för biologilektioner på ämnet "Biologi"

Mått: 720 x 540 pixlar, format: jpg. För att ladda ner en bild gratis biologilektion, högerklicka på bilden och klicka på "Spara bild som...". För att visa bilder i lektionen kan du också ladda ner hela presentationen "Science.ppt" med alla bilder i ett zip-arkiv gratis. Arkivstorleken är 471 KB.

Ladda ner presentationen

Biologi

"Forskningsmetoder i biologi" - Historia om utvecklingen av biologi som vetenskap. Planera ett experiment, välja en teknik. Lektionsplan: För att lösa vilka globala problem för mänskligheten kräver kunskap om biologi? Ämne: Borderline discipliner: Uppgift: Morfologi, anatomi, fysiologi, systematik, paleontologi. Betydelsen av biologi." Biologi är vetenskapen om livet.

"Forskaren Lomonosov" - Underströk vikten av att utforska den norra sjövägen och utveckla Sibirien. 19 november 1711 - 15 april 1765 (53 år gammal). 10 juni 1741. Upptäckter. Han utvecklade atomära och molekylära koncept om materiens struktur. Idéer. Uteslut flogiston från listan över kemiska medel. Jobb. Eftersom han var en anhängare av deism, betraktade han naturfenomen materialistiskt.

"Botanist Vavilov" - All-Union Institute of Applied Botany. 1906 Nikolai Ivanovich Vavilov. År 1924 Färdigställd av: Babicheva Roxana och Zhdanova Lyudmila, elever i årskurs 10B. Vavilovs auktoritet som vetenskapsman och organisatör av vetenskap växte. I Merton (England), i det genetiska laboratoriet vid Horticultural Institute. N. I. Vavilov föddes den 26 november 1887 i Moskva.

"Projektaktivitet" - Alekseeva E.V. Föreläsningsplan. Läraren blir författare till projektet. Bläddra bland ytterligare resurser. Teknologisering av informationsmodellen utbildningsprocess. Designa en biologilektion. Projektverksamhet. Teori och praktik. (Projektmetod). Stadier av en lärares arbete. Teori och praktik. Huvudblock i projekt.

"Science of Living Nature" - Design av arbetsböcker. 3. Biologi - vetenskapen om levande natur. Biologi är vetenskapen om levande natur. Bakterie. Svampar. De består av en cell och har ingen kärna. Mark Cicero. Biologi studerar levande organismer. De har klorofyll och bildas i ljuset organiskt material, frigör syre. Fråga: Vad studerar biologi?

"Matematik i biologi" - "Identifiering av platta fötter." Läsa grafer. Begreppet symmetri; Typer av symmetri. Konceptet med en graf för en funktion. Allmän biologi, årskurs 10. "Konstruktion av en variationsserie och en kurva." Det kommer att finnas öron vid kontaktpunkterna. Cirkel, oval. Det finns en allmänt accepterad synpunkt enligt vilken matematik hör till de exakta vetenskaperna. Proportionalitet.

Det finns totalt 14 presentationer i ämnet

Specifikationer för biologisk ritning för mellanstadieelever

Biologisk ritning är ett av de allmänt accepterade verktygen för att studera biologiska objekt och strukturer. Det finns många bra tekniker som löser detta problem.

Till exempel, i trevolymsboken "Biology" av Green, Stout och Taylor, formuleras följande regler för biologisk teckning.

1. Det är nödvändigt att använda ritpapper av lämplig tjocklek och kvalitet. Blyertslinjer bör lätt raderas från den.

2. Pennor måste vara skarpa, hårdhet HB (i vårt system - TM), inte färgade.

3. Ritningen ska vara:

– tillräckligt stor – ju fler element som utgör föremålet som studeras, desto större bör ritningen vara;
– enkelt – inkludera konturer av strukturen och andra viktiga detaljer för att visa de enskilda elementens placering och förhållande;
– ritad med tunna och distinkta linjer – varje linje måste vara genomtänkt och sedan ritas utan att lyfta pennan från pappret; inte kläcks eller målas;
– inskriptionerna ska vara så fullständiga som möjligt, linjerna som kommer från dem ska inte skära varandra; Lämna utrymme runt ritningen för signaturer.

4. Om det behövs, gör två ritningar: en schematisk ritning som visar huvuddragen och en detaljerad ritning av små delar. Till exempel, vid låg förstoring, rita en plan över tvärsnittet av en växt, och vid hög förstoring, rita en detaljerad struktur av celler (den stora ritade delen av ritningen är skisserad på planen med en kil eller kvadrat).

5. Du ska bara rita det du verkligen ser, och inte det du tror att du ser, och naturligtvis inte kopiera en teckning från en bok.

6. Varje teckning måste ha en titel, en indikation på provets förstoring och projektion.

En sida ur boken "Introduktion till zoologi" (tysk utgåva från slutet av 1800-talet)

Vid första anblicken är det ganska enkelt och ger inga invändningar. Vi var dock tvungna att ompröva några teser. Faktum är att författarna till sådana manualer överväger detaljerna i biologisk ritning redan på nivån för ett institut eller seniorklasser i specialskolor; deras rekommendationer riktar sig till ganska vuxna människor med ett (redan) analytiskt tänkesätt. I mellanklasserna (6–8) – både vanliga och biologiska – är det inte så enkelt.

Mycket ofta förvandlas laboratorieskisser till ömsesidig "plåga". Fula och obegripliga teckningar gillas inte vare sig av barnen själva - de vet helt enkelt inte hur man ritar ännu - eller av läraren - eftersom dessa detaljer i strukturen, på grund av vilken allt startade, väldigt ofta missas av de flesta barn. Endast konstnärligt begåvade barn klarar sådana uppgifter bra (och börjar inte hata dem!). Kort sagt, problemet är att det finns anläggningar, men det finns ingen adekvat teknik. Förresten, konstlärare möter ibland det motsatta problemet - de har tekniken och det är svårt att välja ut föremål. Kanske borde vi enas?

I den 57:e Moskvaskolan där jag arbetar har en integrerad kurs i biologisk teckning i mellanklasser funnits ganska länge och fortsätter att utvecklas, där biologi- och teckningslärare arbetar i par. Vi har utvecklat många intressanta projekt. Deras resultat visades upprepade gånger i Moskvas museer - Zoological Moscow State University, Paleontological, Darwin, och på olika festivaler för barns kreativitet. Men huvudsaken är att vanliga barn, inte utvalda till vare sig konst- eller biologiklasser, utför dessa projektuppgifter med nöje, är stolta över sina egna verk och, som det verkar för oss, börjar titta in i den levande världen mycket närmare. och eftertänksamt. Naturligtvis har inte alla skolor möjlighet för biologi- och bildlärare att samarbeta, men några av våra rön kommer förmodligen att vara intressanta och användbara även om du bara arbetar inom biologiprogrammet.

Motivation: känslor kommer först

Naturligtvis ritar vi för att bättre studera och förstå strukturella egenskaper, bekanta oss med mångfalden av de organismer som vi studerar i klassen. Men oavsett vilken uppgift du ger, kom ihåg att det är mycket viktigt för barn i denna ålder att bli känslomässigt fängslade av objektets skönhet och målmedvetenhet innan de börjar arbeta. Vi försöker börja arbeta med ett nytt projekt med ljusa intryck. Det bästa sättet att göra detta är antingen ett kort videofragment eller ett litet (högst 7-10!) urval av bilder. Våra kommentarer är inriktade på objektens ovanlighet, skönhet, häpnadsväckande, även om det är något vanligt: ​​till exempel vintersilhuetter av träd när man studerar förgrening av skott - de kan antingen vara frostiga och påminna om koraller, eller eftertryckligt grafiska - svarta på vit snö. Denna introduktion behöver inte vara lång – bara några minuter, men den är väldigt viktig för motivationen.

Arbetsförlopp: analytisk konstruktion

Sedan går du vidare till uppgiftsbeskrivningen. Här är det viktigt att först lyfta fram de strukturella egenskaper som bestämmer utseendet på ett föremål och visar deras biologiska betydelse. Allt detta ska naturligtvis skrivas upp på tavlan och skrivas ner i en anteckningsbok. Egentligen är det nu man sätter eleverna en arbetsuppgift – att se och visa.

Och sedan, på andra halvan av tavlan, beskriver du stadierna för att konstruera ritningen, komplettera dem med diagram, d.v.s. beskriva metodiken och arbetsordningen. I huvudsak slutför du själv snabbt uppgiften framför barnen, och håller hela serien av hjälp- och mellankonstruktioner på tavlan.

I detta skede är det mycket bra att visa barn färdiga teckningar antingen av konstnärer som avbildade samma föremål eller framgångsrika verk av tidigare elever. Det är nödvändigt att ständigt betona att en bra och vacker biologisk teckning i huvudsak är forskning - d.v.s. svara på frågan om hur objektet fungerar, och med tiden lär barnen att själva formulera dessa frågor.

Proportioner, hjälplinjer, detaljering, ledande frågor

Konstruera en ritning - och studera föremålet! – du börjar med att räkna ut dess proportioner: förhållandet mellan längd och bredd, delar till helheten, var noga med att ställa in formatet på ritningen ganska styvt. Det är formatet som automatiskt avgör detaljnivån: det kommer att försvinna i små stort antal detaljer, stora kommer att kräva mättnad med detaljer och därför mer tid att arbeta. Fundera i förväg på vad som är viktigare för dig i varje specifikt fall.

1) rita symmetriaxeln;

2) bygg två par symmetriska rektanglar - för de övre och nedre vingarna (till exempel en trollslända), först bestämma deras proportioner;

3) passa in vingarnas böjda linjer i dessa rektanglar

Ris. 1. 7:e klass. Tema: "Order av insekter." Bläck, penna på penna, från satin

(Jag minns en rolig, sorglig och vanlig historia som hände när jag gjorde det här arbetet för första gången. En pojke i sjunde klass förstod först ordet "passa" som lätt att passa in i och ritade krokiga cirklar inuti rektanglarna - alla fyra olika Sedan, efter min antydan, vad som ska passa - betyder att röra hjälplinjerna, tog han med sig en fjäril med rektangulära vingar, bara något slätade i hörnen. Och först då tänkte jag på att förklara för honom att den inskrivna kurvan berör varje sida av rektangeln bara vid ett tillfälle. Och vi var tvungna att göra om ritningen igen...)

4) ... Denna punkt kan placeras mitt på sidan eller på ett avstånd av en tredjedel från hörnet, och detta måste också bestämmas!

Men vad glad han blev när hans teckning kom in på skolutställningen – för första gången – det fungerade! Och nu förklarar jag alla stadier av vår plåga med honom i beskrivningen av "Arbetets framsteg."

Ytterligare detaljering av ritningen leder oss till en diskussion om den biologiska innebörden av många av objektets egenskaper. För att fortsätta exemplet med insektsvingar (fig. 2), diskuterar vi vad vener är, hur de är ordnade, varför de nödvändigtvis smälter samman i ett enda nätverk, hur arten av venation skiljer sig mellan olika insekter systematiska grupper(till exempel i gamla och nya vingar), varför den yttersta venen på framvingarna är förtjockad osv. Och försök att ge de flesta av dina instruktioner i form av frågor som barn behöver hitta svar på.

Ris. 2. "Trollslända och Antlion." 7:e klass, ämnet "Insektsordningar." Bläck, penna på penna, från satin

Försök förresten att välja ut fler föremål av samma typ, vilket ger barnen möjlighet att välja. I slutet av arbetet kommer klassen att se och biologisk mångfald grupper, och viktiga gemensamma strukturella egenskaper, och slutligen, olika teckningsförmågor hos barn kommer inte att vara så viktiga.

Tyvärr inte alltid tillgänglig skollärare det finns ett tillräckligt antal olika föremål från samma grupp. Du kanske tycker att vår erfarenhet är användbar: när vi studerar en grupp gör vi först en frontalritning av ett lättillgängligt föremål från livet, och sedan individuellt - ritningar av olika föremål från fotografier eller till och med från ritningar av professionella konstnärer.

Ris. 3. Räkor. 7:e klass, ämne "Kräftdjur". Penna, från livet

Till exempel, i ämnet "Kräftdjur" i laboratoriearbetet "Ett kräftdjurs yttre struktur" ritar vi alla först räkor (istället för kräftor) köpta frysta i en livsmedelsbutik (Fig. 3), och sedan, efter att ha sett en kort video klipp, rita individuellt olika planktoniska kräftdjurslarver (fig. 4), avbildade i "Life of Animals": på stora (A3) ark, tonade med akvareller i svala grå, blå, grönaktiga toner; krita eller vit gouache, arbeta fram fina detaljer med bläck och penna. (När vi förklarar hur man förmedlar transparensen hos planktoniska kräftdjur, kan vi erbjuda den enklaste modellen - en glasburk med ett föremål placerat i den.)

Ris. 4. Plankton. 7:e klass, ämne "Kräftdjur". Tonat papper (A3-format), krita eller vit gouache, svart bläck, av satin

I 8:e klass, när vi studerar fisk, i laboratoriearbetet "Extern struktur av benfisk" ritar vi först en vanlig mört, och sedan använder barnen akvareller för att rita representanter för olika sorters fisk från de magnifika färgtabellerna "Kommersiella fiskar" ” som vi har i skolan.

Ris. 5. Skelett av en groda. 8:e klass, ämne "Grodd". Penna, med pedagogisk förberedelse

När man studerar groddjur, först - laboratoriearbete"Struktur av skelettet av en groda", ritning i en enkel penna (Fig. 5). Sedan, efter att ha sett ett kort videofragment, en akvarellteckning av olika exotiska grodor - lövklättrare etc. (Vi kopierade från kalendrar med högkvalitativa fotografier, lyckligtvis är de inte ovanliga nu.)

Med detta schema uppfattas ganska tråkiga blyertsteckningar av samma föremål som ett normalt förberedande stadium för ljusa och individuella verk.

Lika viktigt: teknik

Valet av teknik är mycket viktigt för ett framgångsrikt slutförande av jobbet. I den klassiska versionen skulle du behöva ta en enkel penna och vitt papper, men... . Vår erfarenhet säger att från barnens synvinkel kommer en sådan ritning att se oavslutad ut och de kommer att förbli missnöjda med arbetet.

Under tiden räcker det att göra en pennskiss i bläck, och till och med ta tonat papper (vi använder ofta färgat papper för skrivare) - och resultatet kommer att uppfattas helt annorlunda (fig. 6, 7). Känslan av ofullständighet skapas ofta av bristen på en detaljerad bakgrund, och det enklaste sättet att lösa detta problem är med hjälp av tonat papper. Dessutom, med hjälp av vanlig krita eller en vit penna, kan du nästan omedelbart uppnå effekten av bländning eller transparens, vilket ofta behövs.

Ris. 6. Radiolaria. 7:e klass, ämnet "Det enklaste". Tonat papper (A3-format) för akvareller (med grov textur), bläck, pastell eller krita, från satin

Ris. 7. Bi. 7:e klass, ämnet "Insektsordningar." Bläck, penna på penna, volym - med pensel och utspätt bläck, fina detaljer med penna, från satin

Om det är svårt för dig att organisera arbetet med mascara, använd mjuka svarta liners eller rullar (i värsta fall gelpennor) - de ger samma effekt (fig. 8, 9). När du använder den här tekniken, se till att visa hur mycket information som tillhandahålls genom att använda linjer med olika tjocklek och tryck - både för att markera de viktigaste sakerna och för att skapa effekten av volym (förgrund och bakgrund). Du kan också använda måttlig till lätt skuggning.

Ris. 8. Havre. 6:e klass, ämnet "Mångfald av blommande växter, familjen spannmål." Bläck, tonat papper, från herbarium

Ris. 9. Åkerfräken och klubbmossa. 6:e klass, ämne " Sporväxter" Bläck, vitt papper, från herbarium

Dessutom, till skillnad från klassiska vetenskapliga teckningar, gör vi ofta arbetet i färg eller använder ljus toning för att indikera volym (fig. 10).

Ris. 10. Armbågsled. 9:e klass, ämne " Muskuloskeletala systemet" Penna, från gipshjälp

Vi provade många färgtekniker - akvarell, gouache, pastell och slutligen bestämde vi oss på mjuka färgpennor, men alltid på grovt papper. Om du bestämmer dig för att prova den här tekniken finns det några viktiga saker att tänka på.

1. Välj mjuka, högkvalitativa pennor från ett bra företag, som Kohinoor, men ge inte barn ett brett utbud av färger (grundläggande nog): i det här fallet brukar de försöka välja en färdig färg, vilken av kursen misslyckas. Visa hur du uppnår rätt nyans genom att blanda 2-3 färger. För att göra detta måste de arbeta med en palett - ett papper på vilket de väljer önskade kombinationer och tryck.

2. Grovt papper kommer att göra uppgiften att använda svaga och starka färger mycket lättare.

3. Lätta korta drag ska liksom skulptera formen på föremålet: d.v.s. upprepa huvudlinjerna (snarare än färg, motsäger formen och konturerna).

4. Då behöver du pricken över i:et, rikt och starkt, när de rätta färgerna redan är valda. Det är ofta värt att lägga till höjdpunkter, vilket avsevärt kommer att liva upp teckningen. Det enklaste är att använda vanlig krita (på tonat papper) eller använda ett mjukt suddgummi (på vitt papper). Förresten, om du använder lösa tekniker - krita eller pastell - kan du sedan fixa arbetet med hårspray.

När du behärskar den här tekniken kommer du att kunna använda den i naturen, om du inte har tillräckligt med tid, bokstavligen "på knäna" (glöm bara inte tabletter - en bit förpackningskartong räcker!).

Och, naturligtvis, för att lyckas med vårt arbete, anordnar vi definitivt utställningar - ibland i klassrummet, ibland i skolans korridorer. Ganska ofta tidsbestäms barnreportage om samma ämne så att de sammanfaller med utställningen - både muntliga och skriftliga. Sammantaget lämnar ett sådant projekt dig och barnen med känslan av ett stort och vackert arbete värt att förbereda sig för. Förmodligen, med kontakt och ömsesidigt intresse med en konstlärare, kan du börja arbeta i biologilektionerna: det analytiska förberedelsestadiet att studera ett föremål, skapa en pennskiss och avsluta den med den teknik som ni har valt tillsammans - i hans lektioner.

Här är ett exempel. Botanik, ämne "Escape - knopp, förgrening, skottstruktur." En gren med knoppar är stor i förgrunden, i bakgrunden finns silhuetter av träd eller buskar mot en bakgrund av vit snö och en svart himmel. Teknik: svart bläck, vitt papper. Grenar - från livet, silhuetter av träd - från fotografier eller bokteckningar. Titeln är "Träd på vintern", eller "Vinterlandskap".

Ett annat exempel. När vi studerar ämnet "Order of Insects", gör vi ett kort arbete om "Form och volym av skalbaggar". Vilken teknik som helst som förmedlar ljus och skugga och höjdpunkter (akvarell, bläck med vatten, pensel), men monokrom, för att inte bli distraherad från att undersöka och avbilda formen (fig. 11). Det är bättre att räkna ut detaljerna med en penna eller gelpenna (om du använder ett förstoringsglas kommer benen och huvudet att bli bättre).

Ris. 11. Skalbaggar. Bläck, penna på penna, volym - med pensel och utspätt bläck, fina detaljer med penna, från satin

1-2 vackra verk i en fjärdedel är tillräckligt - och att rita en levande sak kommer att glädja alla deltagare i denna svåra process.

Livsvetenskap följer en väg från stort till smått. På senare tid beskrev biologin uteslutande de yttre egenskaperna hos djur, växter och bakterier. Molekylärbiologi studerar levande organismer på nivån av interaktioner mellan enskilda molekyler. Strukturbiologi - studerar processer i celler på atomnivå. Om du vill lära dig att "se" enskilda atomer, hur strukturbiologi fungerar och "lever" och vilka instrument den använder, är det här platsen för dig!

Cykelns allmänna partner är företaget: den största leverantören av utrustning, reagenser och förbrukningsvaror för biologisk forskning och produktion.

Ett av huvuduppdragen för Biomolecules är att komma till själva rötterna. Vi berättar inte bara vilka nya fakta forskarna upptäckte – vi pratar om hur de upptäckte dem, vi försöker förklara principerna för biologiska tekniker. Hur tar man en gen ur en organism och sätter in den i en annan? Hur kan du spåra ödet för flera små molekyler i en enorm cell? Hur exciterar man en liten grupp nervceller i en enorm hjärna?

Och så beslutade vi att prata om laboratoriemetoder mer systematiskt, för att samla de viktigaste, mest moderna biologiska teknikerna i ett avsnitt. För att göra det mer intressant och tydligt har vi illustrerat artiklarna rejält och till och med lagt till animationer här och där. Vi vill att artiklarna i det nya avsnittet ska vara intressanta och begripliga även för en tillfällig förbipasserande. Och å andra sidan ska de vara så detaljerade att även en professionell kan upptäcka något nytt i dem. Vi har samlat metoder i 12 stora grupper och vi ska göra en biometodologisk kalender baserad på dem. Håll utkik efter uppdateringar!

Varför behövs strukturbiologi?

Som ni vet är biologi vetenskapen om livet. Hon dök upp i tidiga XIXårhundradet och de första hundra åren av dess existens var rent beskrivande. Biologins huvuduppgift vid den tiden ansågs vara att hitta och karakterisera så många arter av olika levande organismer som möjligt, och lite senare - att identifiera familjeförhållanden mellan dem. Med tiden och med utvecklingen av andra vetenskapsområden uppstod flera grenar med prefixet "molekylär" från biologin: molekylär genetik, molekylärbiologi och biokemi - vetenskaper som studerar levande varelser på nivån för enskilda molekyler, och inte på utseende kropp eller den relativa positionen för dess inre organ. Slutligen, ganska nyligen (på 50-talet av förra seklet) ett sådant kunskapsområde som strukturell biologi- en vetenskap som studerar processer i levande organismer på förändringsnivå rumslig struktur enskilda makromolekyler. I huvudsak är strukturbiologi i skärningspunkten mellan tre olika vetenskaper. För det första är detta biologi, eftersom vetenskapen studerar levande föremål, för det andra fysiken, eftersom den bredaste arsenalen av fysiska experimentella metoder används, och för det tredje, kemi, eftersom förändring av molekylernas struktur är föremålet för denna speciella disciplin.

Strukturell biologi studerar två huvudklasser av föreningar - proteiner (den huvudsakliga "arbetskroppen" för alla kända organismer) och nukleinsyror (de huvudsakliga "informations"-molekylerna). Tack vare strukturell biologi Vi vet att DNA har en dubbel helixstruktur, att tRNA ska avbildas som ett vintage "L", och att ribosomen har stora och små subenheter som består av proteiner och RNA i en specifik konformation.

Globalt mål strukturbiologi, som all annan vetenskap, är "att förstå hur allt fungerar." I vilken form är kedjan av proteinet som gör att celler delar sig veckad, hur förändras förpackningen av enzymet under den kemiska process som det genomför, på vilka ställen interagerar tillväxthormon och dess receptor - det är frågorna som detta vetenskapliga svar. Dessutom är ett separat mål att ackumulera en sådan mängd data att dessa frågor (på ett ännu ostuderat objekt) kan besvaras på en dator utan att tillgripa ett dyrt experiment.

Till exempel måste du förstå hur bioluminescenssystemet i maskar eller svampar fungerar - de dechiffrerade genomet, baserat på dessa data hittade de det önskade proteinet och förutspådde dess rumsliga struktur tillsammans med funktionsmekanismen. Det är dock värt att erkänna att hittills existerar sådana metoder bara i sin linda, och det är fortfarande omöjligt att exakt förutsäga strukturen hos ett protein, som bara har sin gen. Å andra sidan har resultaten av strukturbiologin tillämpningar inom medicin. Som många forskare hoppas kommer kunskap om biomolekylernas struktur och mekanismerna för deras arbete att möjliggöra utvecklingen av nya läkemedel på en rationell basis, och inte genom försök och misstag (höghastighetsscreening, strikt sett), som oftast görs. nu. Och det här är inte science fiction: det finns redan många läkemedel skapade eller optimerade med hjälp av strukturbiologi.

Strukturbiologins historia

Strukturbiologins historia (Fig. 1) är ganska kort och börjar i början av 1950-talet, när James Watson och Francis Crick, baserat på data från Rosalind Franklin om röntgendiffraktion från DNA-kristaller, satte ihop en modell av den nu väl- känd dubbelhelix från ett vintagebyggset. Lite tidigare byggde Linus Pauling den första trovärdiga modellen av -helixen, ett av grundelementen i proteiners sekundära struktur (Fig. 2).

Fem år senare, 1958, bestämdes världens första proteinstruktur - myoglobin (muskelfiberprotein) från kaskelot (Fig. 3). Hon såg naturligtvis inte lika vacker ut som moderna strukturer, men det var en betydande milstolpe i utvecklingen av modern vetenskap.

Figur 3b. Den första rumsliga strukturen av en proteinmolekyl. John Kendrew och Max Perutz demonstrerar den rumsliga strukturen av myoglobin, sammansatt av en speciell byggsats.

Tio år senare, 1984–1985, bestämdes de första strukturerna med kärnmagnetisk resonansspektroskopi. Sedan det ögonblicket har flera viktiga upptäckter inträffat: 1985 erhölls strukturen av det första komplexet av ett enzym med dess inhibitor, 1994, strukturen av ATP-syntas, den huvudsakliga "maskinen" i våra cellers kraftverk ( mitokondrier), bestämdes, och redan år 2000 erhölls den första rumsliga strukturen "fabriker" av proteiner - ribosomer, bestående av proteiner och RNA (Fig. 6). Under 2000-talet har utvecklingen av strukturbiologin gått framåt med stormsteg, åtföljd av en explosiv ökning av antalet rumsliga strukturer. Strukturerna för många klasser av proteiner har erhållits: hormon- och cytokinreceptorer, G-proteinkopplade receptorer, tollliknande receptorer, immunsystemproteiner och många andra.

Med tillkomsten av nya kryoelektronmikroskopi-avbildnings- och avbildningstekniker på 2010-talet har många komplexa superupplösningsstrukturer av membranproteiner uppstått. Framstegen inom strukturbiologin har inte gått obemärkt förbi: 14 Nobelpriser har delats ut för upptäckter inom detta område, fem av dem under 2000-talet.

Metoder för strukturbiologi

Forskning inom området strukturbiologi bedrivs med hjälp av flera fysiska metoder, av vilka endast tre tillåter en att erhålla de rumsliga strukturerna för biomolekyler vid atomär upplösning. Strukturbiologiska metoder bygger på att mäta interaktionen mellan ämnet som studeras med olika typer av elektromagnetiska vågor eller elementarpartiklar. Alla metoder kräver betydande finansiella resurser- Kostnaden för utrustning är ofta fantastisk.

Historiskt sett är den första metoden för strukturbiologi röntgendiffraktionsanalys (XRD) (Fig. 7). Redan i början av 1900-talet upptäckte man att man genom att använda mönstret för röntgendiffraktion på kristaller kan studera deras egenskaper – typen av cellsymmetri, längden på bindningar mellan atomer etc. Om det däremot finns organiska föreningar, då är det möjligt att beräkna koordinaterna för atomerna, och därför den kemiska och rumsliga strukturen hos dessa molekyler. Detta är exakt hur strukturen av penicillin erhölls 1949, och 1953 - strukturen av DNA-dubbelhelixen.

Det verkar som att allt är enkelt, men det finns nyanser.

Först måste du på något sätt skaffa kristaller, och deras storlek måste vara tillräckligt stor (fig. 8). Även om detta är möjligt för inte särskilt komplexa molekyler (kom ihåg hur bordssalt eller kopparsulfat kristalliserar!), är proteinkristallisering en komplex uppgift som kräver en icke-uppenbar procedur för att hitta optimala förhållanden. Nu görs detta med hjälp av speciella robotar som förbereder och övervakar hundratals olika lösningar i jakt på "grodda" proteinkristaller. Men i de första dagarna av kristallografi kunde det ta år av värdefull tid att erhålla en proteinkristall.

För det andra, baserat på erhållen data (”rå” diffraktionsmönster; Fig. 8), måste strukturen ”beräknas”. Numera är detta också en rutinuppgift, men för 60 år sedan, i lampteknikens och hålkortens tidevarv, var det långt ifrån så enkelt.

För det tredje, även om det var möjligt att odla en kristall, är det inte alls nödvändigt att proteinets rumsliga struktur kommer att bestämmas: för detta måste proteinet ha samma struktur på alla gitterställen, vilket inte alltid är fallet .

Och för det fjärde är kristall långt ifrån proteinets naturliga tillstånd. Att studera proteiner i kristaller är som att studera människor genom att stoppa in tio av dem i ett litet, rökigt kök: du kan ta reda på att människor har armar, ben och ett huvud, men deras beteende kanske inte är exakt detsamma som i en bekväm miljö. Röntgendiffraktion är dock den vanligaste metoden för att bestämma rumsliga strukturer, och 90 % av PDB-innehållet erhålls med denna metod.

SAR kräver kraftfulla källor för röntgenstrålning - elektronacceleratorer eller fria elektronlasrar (Fig. 9). Sådana källor är dyra - flera miljarder US-dollar - men vanligtvis används en enda källa av hundratals eller till och med tusentals grupper runt om i världen för en ganska nominell avgift. Det finns inga kraftfulla källor i vårt land, så de flesta forskare reser från Ryssland till USA eller Europa för att analysera de resulterande kristallerna. Du kan läsa mer om dessa romantiska studier i artikeln " Laboratorium för avancerad forskning av membranproteiner: från gen till ångström» .

Som redan nämnts kräver röntgendiffraktionsanalys en kraftfull källa för röntgenstrålning. Ju mer kraftfull källan är, desto mindre kan kristallerna vara, och desto mindre smärta kommer biologer och geningenjörer att behöva stå ut med att försöka få tag i de olyckliga kristallerna. Röntgenstrålning produceras enklast genom att accelerera en elektronstråle i synkrotroner eller cyklotroner - jätteringacceleratorer. När en elektron upplever acceleration avger den elektromagnetiska vågor i det önskade frekvensområdet. I Nyligen nya ultrakraftfulla strålningskällor har dykt upp - fria elektronlasrar (XFEL).

Funktionsprincipen för lasern är ganska enkel (fig. 9). Först accelereras elektroner till höga energier med hjälp av supraledande magneter (acceleratorlängd 1–2 km), och passerar sedan genom så kallade undulatorer - uppsättningar av magneter med olika polaritet.

Figur 9. Funktionsprincip för en fri elektronlaser. Elektronstrålen accelereras, passerar genom undulatorn och avger gammastrålar, som faller på biologiska prover.

När de passerar genom undulatorn börjar elektroner periodiskt avvika från strålens riktning, upplever acceleration och sänder ut röntgenstrålning. Eftersom alla elektroner rör sig på samma sätt förstärks strålningen på grund av att andra elektroner i strålen börjar absorbera och återutsända röntgenvågor med samma frekvens. Alla elektroner avger strålning synkront i form av en extremt kraftfull och mycket kort blixt (varar mindre än 100 femtosekunder). Kraften hos röntgenstrålen är så hög att en kort blixt förvandlar en liten kristall till plasma (fig. 10), men på de få femtosekunderna medan kristallen är intakt kan bilder av högsta kvalitet erhållas på grund av den höga intensiteten och strålens koherens. Kostnaden för en sådan laser är 1,5 miljarder dollar, och det finns bara fyra sådana installationer i världen (finns i USA (Fig. 11), Japan, Korea och Schweiz). Under 2017 är det planerat att sätta i drift den femte - europeiska - lasern, i vilken Ryssland också deltog.

Figur 10. Omvandling av proteiner till plasma i 50 fs under påverkan av en fri elektronlaserpuls. Femtosekund = 1/1000000000000000:e av en sekund.

Med hjälp av NMR-spektroskopi har cirka 10 % av de rumsliga strukturerna i PDB bestämts. I Ryssland finns flera ultrakraftfulla känsliga NMR-spektrometrar, som utför arbete i världsklass. Det största NMR-laboratoriet, inte bara i Ryssland, utan i hela rymden öster om Prag och väster om Seoul, ligger vid Institutet för bioorganisk kemi vid Ryska vetenskapsakademin (Moskva).

NMR-spektrometern är ett underbart exempel på teknikens triumf över intelligens. Som vi redan har nämnt, för att använda NMR-spektroskopimetoden, krävs ett kraftfullt magnetfält, så hjärtat av enheten är en supraledande magnet - en spole gjord av en speciell legering nedsänkt i flytande helium (−269 °C). Flytande helium behövs för att uppnå supraledning. För att förhindra att helium avdunstar byggs en enorm tank med flytande kväve (−196 °C) runt den. Även om det är en elektromagnet förbrukar den inte elektricitet: den supraledande spolen har inget motstånd. Magneten måste dock ständigt "matas" med flytande helium och flytande kväve (Fig. 15). Om du inte håller koll kommer en "släckning" att inträffa: spolen kommer att värmas upp, heliumet kommer att avdunsta explosivt och enheten kommer att gå sönder ( centimeter. video). Det är också viktigt att fältet i ett 5 cm långt prov är extremt enhetligt, så enheten innehåller ett par dussin små magneter som behövs för finjustering magnetiskt fält.

Video. Planerad släckning av 21.14 Tesla NMR-spektrometern.

För att utföra mätningar behöver du en sensor - en speciell spole som både genererar elektromagnetisk strålning och registrerar den "omvända" signalen - oscillationen av provets magnetiska moment. För att öka känsligheten 2–4 gånger kyls sensorn till en temperatur på -200 °C, vilket eliminerar termiskt brus. För att göra detta bygger de en speciell maskin - en kryoplattform, som kyler helium till önskad temperatur och pumpar det bredvid detektorn.

Det finns en hel grupp metoder som förlitar sig på fenomenet ljusspridning, röntgenstrålar eller en neutronstråle. Dessa metoder, baserade på intensiteten av strålning/partikelspridning i olika vinklar, gör det möjligt att bestämma storleken och formen på molekyler i en lösning (Fig. 16). Spridning kan inte bestämma strukturen hos en molekyl, men den kan användas som ett hjälpmedel för en annan metod, såsom NMR-spektroskopi. Instrument för att mäta ljusspridning är relativt billiga och kostar "bara" cirka 100 000 dollar, medan andra metoder kräver en partikelaccelerator till hands, som kan producera en stråle av neutroner eller en kraftfull ström av röntgenstrålar.

En annan metod genom vilken strukturen inte kan bestämmas, men vissa viktiga data kan erhållas, är resonant fluorescensenergiöverföring(BAND). Metoden använder fenomenet fluorescens - förmågan hos vissa ämnen att absorbera ljus av en våglängd samtidigt som de sänder ut ljus av en annan våglängd. Du kan välja ett par föreningar, för en av vilka (donator) ljuset som emitteras under fluorescens kommer att motsvara den karakteristiska absorptionsvåglängden för den andra (acceptorn). Bestråla donatorn med en laser av den erforderliga våglängden och mät fluorescensen hos acceptorn. FRET-effekten beror på avståndet mellan molekyler, så om du introducerar en fluorescensdonator och acceptor i molekylerna av två proteiner eller olika domäner (strukturella enheter) av samma protein, kan du studera interaktioner mellan proteiner eller de relativa positionerna för domäner i ett protein. Registrering görs med hjälp av optiskt mikroskop Därför är FRET en billig, om än låginformativ metod, vars användning är förknippad med svårigheter att tolka data.

Slutligen kan vi inte undgå att nämna strukturbiologernas "drömmetod" - datormodellering (Fig. 17). Tanken med metoden är att använda modern kunskap om molekylers struktur och beteendelagar, simulera ett proteins beteende i en datormodell. Till exempel att använda metoden molekylär dynamik, du kan i realtid övervaka en molekyls rörelser eller processen för protein "sammansättning" (veckning) med ett "men": den maximala tiden som kan beräknas överstiger inte 1 ms, vilket är extremt kort, men vid samtidigt kräver enorma datorresurser (Fig. 18). Det är möjligt att studera systemets beteende över en längre tidsperiod, men detta uppnås på bekostnad av en oacceptabel förlust av noggrannhet.

Datormodellering används aktivt för att analysera de rumsliga strukturerna hos proteiner. Med hjälp av dockning söker de efter potentiella läkemedel som har en hög tendens att interagera med målproteinet. För tillfället är noggrannheten av förutsägelser fortfarande låg, men dockning kan avsevärt minska intervallet av potentiellt aktiva substanser som behöver testas för utveckling av ett nytt läkemedel.

Huvudfält praktisk applikation Resultaten av strukturbiologin är utvecklingen av läkemedel eller, som det nu är på modet att säga, dragdesign. Det finns två sätt att designa ett läkemedel baserat på strukturella data: du kan utgå från en ligand eller från ett målprotein. Om flera läkemedel som verkar på målproteinet redan är kända och strukturerna av protein-läkemedelskomplex har erhållits, kan du skapa en modell av det "ideala läkemedlet" i enlighet med egenskaperna hos den bindande "fickan" på ytan av proteinmolekylen, identifiera de nödvändiga egenskaperna hos det potentiella läkemedlet och sök bland alla kända naturliga och inte så kända föreningar. Det är till och med möjligt att bygga relationer mellan ett läkemedels strukturella egenskaper och dess aktivitet. Till exempel, om en molekyl har en båge ovanpå, är dess aktivitet högre än för en molekyl utan båge. Och ju mer bågen laddas, desto bättre fungerar medicinen. Det betyder att av alla kända molekyler måste du hitta föreningen med den största laddade bågen.

Ett annat sätt är att använda målets struktur för att söka på en dator efter föreningar som potentiellt kan interagera med det på rätt plats. I det här fallet används vanligtvis ett bibliotek med fragment - små bitar av ämnen. Om du hittar flera bra fragment som interagerar med målet på olika ställen, men nära varandra, kan du bygga ett läkemedel av fragmenten genom att "sy ihop" dem. Det finns många exempel på framgångsrik läkemedelsutveckling med hjälp av strukturbiologi. Det första framgångsrika fallet går tillbaka till 1995: då godkändes dorzolamid, ett läkemedel mot glaukom, för användning.

Den allmänna trenden inom biologisk forskning lutar allt mer mot inte bara kvalitativa, utan även kvantitativa naturbeskrivningar. Strukturbiologi är ett utmärkt exempel på detta. Och det finns all anledning att tro att det kommer att fortsätta att gynna inte bara grundläggande vetenskap, utan även medicin och bioteknik.

Kalender

Baserat på artiklarna i det speciella projektet beslutade vi att göra en kalender "12 metoder för biologi" för 2019. Den här artikeln representerar mars.

Litteratur

1. Bioluminescens: Återfödelse;
2. Datormetodernas triumf: förutsägelse av proteinstruktur;
3. Heping Zheng, Katarzyna B Handing, Matthew D Zimmerman, Ivan G Shabalin, Steven C Almo, Wladek Minor. (2015).

Mål

• Utbildning: fortsätta att utveckla kunskap om biologi som vetenskap; ge begrepp om biologins huvudgrenar och de föremål de studerar;
• Utvecklande: att utveckla färdigheter i att arbeta med litterära källor, utveckla förmågan att göra analytiska kopplingar;
• Utbildning: vidga dina vyer, bilda en holistisk uppfattning om världen.

Uppgifter

1. Avslöja biologins roll, bland andra vetenskaper.
2. Avslöja sambandet mellan biologi och andra vetenskaper.
3. Bestäm vilka olika grenar av biologistudier.
4. Bestäm biologins roll i livet person .
5. Rita Intressanta fakta relaterat till ämnet från videorna som presenteras i lektionen.

Termer och begrepp

• Biologi är ett komplex av vetenskaper vars studieobjekt är levande varelser och deras interaktion med miljön.
• Livet är aktiv form existensen av materia, i en mening högre än dess fysiska och kemiska existensformer; en uppsättning fysiska och kemiska processer som sker i en cell som tillåter metabolism och celldelning.
• Vetenskapenär en sfär av mänsklig aktivitet som syftar till att utveckla och teoretiskt systematisera objektiv kunskap om verkligheten.

Under lektionerna

Uppdaterar kunskap

Kom ihåg vad biologi studerar.
Nämn de grenar av biologi som du känner till.
Hitta rätt svar:
1. Botanikstudier:
A) växter
B) djur
B) endast alger
2. Studiet av svamp sker inom ramen för:
A) botaniker;
B) virologi;
B) mykologi.
3. Inom biologin urskiljs flera riken, nämligen:
A) 4
B) 5
KLOCKAN 7
4. Inom biologi hänvisar en person till:
A) Djurriket
B) Underklass däggdjur;
C) Typ av Homo sapiens.

Med hjälp av figur 1, kom ihåg hur många kungadömen som skiljer sig åt i biologi:

Ris. 1 Riken av levande organismer

Att lära sig nytt material

Termen "biologi" föreslogs först 1797 av den tyske professorn T. Rusom. Men det började användas aktivt först 1802, efter att ha använt detta term armerad betong. Lamarck i sina verk.

Idag är biologi ett komplex av vetenskaper som bildas av oberoende vetenskapliga discipliner, som behandlar specifika forskningsobjekt.

Bland biologins "grenar" kan vi nämna sådana vetenskaper som:
- botanik är en vetenskap som studerar växter och dess undersektioner: mykologi, lavologi, bryologi, geobotanik, paleobotanik;
- zoologi– vetenskapen som studerar djur och dess undersektioner: iktyologi, araknologi, ornitologi, etologi;
- ekologi – vetenskapen om förhållandet mellan levande organismer och den yttre miljön;
- anatomi - vetenskapen om inre struktur alla levande saker;
– morfologi är en vetenskap som studerar yttre struktur levande organismer;
- cytologi är en vetenskap som sysslar med studier av celler;
- samt histologi, genetik, fysiologi, mikrobiologi och andra.

I allmänhet kan du se helheten av biologiska vetenskaper i figur 2:

Ris. 2 Biologiska vetenskaper

Samtidigt urskiljs en hel serie vetenskaper, som bildades som ett resultat av biologins nära interaktion med andra vetenskaper, och de kallas integrerade. Sådana vetenskaper kan säkert inkludera: biokemi, biofysik, biogeografi, bioteknik, radiobiologi, rymdbiologi och andra. Figur 3 visar de viktigaste vetenskaperna som är integrerade i biologi

Ris. 3. Integral biologiska vetenskaper

Kunskaper om biologi är viktiga för människor.
Uppgift 1: Försök själv formulera vad exakt är betydelsen av biologisk kunskap för människor?
Uppgift 2: Se följande video om evolution och bestäm vilka biologiska vetenskaper som krävdes för att skapa den

Låt oss nu komma ihåg vilken typ av kunskap en person behöver och varför:
- för att bestämma olika sjukdomar kropp. Deras behandling och förebyggande kräver kunskap om människokroppen, vilket innebär kunskap om: anatomi, fysiologi, genetik, cytologi. Tack vare biologins prestationer började industrin producera mediciner, vitaminer och biologiskt aktiva ämnen;

Inom livsmedelsindustrin är det nödvändigt att kunna botanik, biokemi, mänsklig fysiologi;
– inom lantbruket krävs kunskaper i botanik och biokemi. Tack vare studiet av relationerna mellan växt- och djurorganismer blev det möjligt att skapa biologiska metoder skadedjursbekämpning av jordbruksgrödor. Till exempel manifesteras den komplexa kunskapen om botanik och zoologi i jordbruket, och detta kan ses i en kort video

Och detta är bara en kort lista över den "användbara rollen av biologisk kunskap" i mänskligt liv.
Följande video hjälper dig att förstå mer om biologins roll i livet.

Det går inte att ta bort kunskap om biologi från obligatorisk kunskap, eftersom biologi studerar vårt liv, biologi ger kunskap som används inom de flesta sfärer av mänskligt liv.

Uppgift 3. Förklara varför modern biologi kallas en komplex vetenskap.

Konsolidering av kunskap

1. Vad är biologi?
2. Namnge botanikens underavdelningar.
3. Vilken roll spelar kunskap om anatomi i människans liv?
4. Kunskap om vilka vetenskaper som är nödvändiga för medicin?
5. Vem identifierade först begreppet biologi?
6. Titta på figur 4 och bestäm vilken vetenskap som studerar det avbildade objektet:

Fig.4. Vilken vetenskap studerar detta objekt?

7. Studera figur 5, nämn alla levande organismer och vetenskapen som studerar dem

Ris. 5. Levande organismer

Läxa

1. Bearbeta läroboksmaterialet - stycke 1
2. Skriv ner i en anteckningsbok och lär dig termerna: biologi, liv, vetenskap.
3. Skriv ner i en anteckningsbok alla avsnitt och underavsnitt av biologi som vetenskap, karakterisera dem kortfattat.

Nyligen upptäcktes en ögonlös fisk, Phreatichthys andruzzii, som lever i underjordiska grottor, vars inre klocka inte är inställd på 24 (som andra djur), utan på 47 timmar. En mutation är skyldig till detta, som stängde av alla ljuskänsliga receptorer på kroppen av dessa fiskar.

Total biologiska arter, som lever på vår planet, uppskattas av forskare till 8,7 miljoner, och öppet och klassificerat av dem i det här ögonblicket inte mer än 20 % av detta antal.

Isfisk, eller sik, lever i antarktiska vatten. Detta är den enda arten av ryggradsdjur där det inte finns några röda blodkroppar eller hemoglobin i blodet - därför är isfiskens blod färglöst. Deras ämnesomsättning är endast baserad på syre löst direkt i blodet

Ordet "bastard" kommer från verbet "att otukta" och betydde ursprungligen endast den oäkta avkomman till ett renrasigt djur. Med tiden ersattes detta ord i biologin av termen "hybrid", men det blev kränkande i förhållande till människor.

Lista över använda källor

1. Lektion "Biologi - livets vetenskap" Konstantinova E. A., biologilärare på gymnasiet nr 3, Tver
2. Lektion ”Introduktion. Biologi är livets vetenskap” Titorov Yu.I., biologilärare, chef för KL i Kemerovo.
3. Lektion "Biologi - livets vetenskap" Nikitina O.V., biologilärare vid Kommunal utbildningsinstitution "Secondary School No. 8, Cherepovets.
4. Zakharov V.B., Kozlova T.A., Mamontov S.G. ”Biology” (4:e upplagan) -L.: Academy, 2011.- 512 sid.
5. Matyash N.Yu., Shabatura N.N. Biologi 9:e klass - K.: Geneza, 2009. - 253 sid.

Redigerad och skickad av Borisenko I.N.

Vi jobbade på lektionen

Borisenko I.N.

Konstantinova E.A.

Titorova Yu.I.

Nikitina O.V.

Biologi- vetenskap om levande natur.

Biologin studerar mångfalden av levande varelser, strukturen hos deras kroppar och deras organs funktion, organismers reproduktion och utveckling samt människans inflytande på den levande naturen.

Namnet på denna vetenskap kommer från två grekiska ord " bios" - "liv och" logotyp"-"vetenskap, ord."

En av grundarna av vetenskapen om levande organismer var den store antika grekiske vetenskapsmannen (384 - 322 f.Kr.). Han var den förste att generalisera biologisk kunskap mottagen av mänskligheten före honom. Forskaren föreslog den första klassificeringen av djur, som kombinerade levande organismer med liknande struktur i grupper, och utsåg en plats för människor i den.

Därefter många forskare som studerade olika typer levande organismer som bor på vår planet.

Livsvetenskap familj

Biologi är vetenskapen om naturen. Forskningsfältet för biologer är enormt: det omfattar olika mikroorganismer, växter, svampar, djur (inklusive människor), struktur och funktion hos organismer, etc.

Således, biologi är inte bara en vetenskap, utan en hel familj som består av många separata vetenskaper.

Utforska det interaktiva diagrammet om familjen biologiska vetenskaper och ta reda på vad de olika grenarna av biologin studerar.

Anatomi- vetenskapen om formen och strukturen hos enskilda organ, system och kroppen som helhet.

Fysiologi- vetenskapen om organismers vitala funktioner, deras system, organ och vävnader, och de processer som sker i kroppen.

Cytologi- vetenskapen om cellers struktur och funktion.

Zoologi - vetenskapen som studerar djur.

Avsnitt av zoologi:

• Entomologi är vetenskapen om insekter.

Det finns flera avsnitt i det: koleopterologi (studier av skalbaggar), lepidopterology (studier av fjärilar), myrmecology (studier av myror).

• Iktyologi är vetenskapen om fisk.
• Ornitologi är vetenskapen om fåglar.
• Teriologi är vetenskapen om däggdjur.

Botanik - vetenskapen som studerar växter.

Mykologi- vetenskapen som studerar svamp.

Protistologi - vetenskapen som studerar protozoer.

Virologi - vetenskapen som studerar virus.

Bakteriologi - vetenskapen som studerar bakterier.

Betydelsen av biologi

Biologi är nära besläktad med många aspekter praktiska aktiviteter människor - jordbruk, olika industrier, medicin.

Framgångsrik utveckling Lantbrukär för närvarande till stor del beroende av avelsbiologer som är involverade i att förbättra befintliga sorter och skapa nya sorter odlade växter och raser av husdjur.

Tack vare biologins prestationer skapades den mikrobiologiska industrin och utvecklas framgångsrikt. Till exempel får en person kefir, yoghurt, yoghurt, ostar, kvass och många andra produkter genom aktiviteter vissa typer svampar och bakterier. Med hjälp av modern bioteknik producerar företag mediciner, vitaminer, fodertillsatser, växtskyddsmedel från skadedjur och sjukdomar, gödningsmedel och mycket mer.

Kunskap om biologins lagar hjälper till att behandla och förebygga mänskliga sjukdomar.

Varje år använder människor mer och mer Naturliga resurser. Kraftfull teknik förvandlar världen så snabbt att det nu nästan inte finns några hörn av orörd natur kvar på jorden.

För att upprätthålla normala förhållanden för mänskligt liv är det nödvändigt att återställa det förstörda naturlig miljö. Detta kan bara göras av människor som känner till naturens lagar väl. Kunskaper i biologi och biologisk vetenskap ekologi hjälper oss att lösa problemet med att bevara och förbättra levnadsvillkoren på planeten.

Slutför den interaktiva uppgiften -