Nadežda Žukova: Aabits. Õpetus

Me kõik seisame varem või hiljem silmitsi vajadusega lugema õppida. Esimese tähestiku ilmumisest on möödunud palju aega ja tänapäeval on lugemise õpetamiseks palju erinevaid meetodeid. Kuid ükski tehnika ei saa ilma krundita hakkama. Pakume teile võimalust lugeda aabitsat veebis.

Kirjade õpetamine koolieelikutele Internetis

Sektsiooni eesmärk on tutvustada lastele kirja kirjutamist, õpetada tähti kõrva järgi tajuma.

Sõnade lugemine ladudes - tähtede õppimine sõnade lugemisel

Sektsiooni eesmärk on liikuda tähtedelt sõnade lugemisele. Tänu sellele jaotisele saavad lapsed aru, kuidas sõnad tähtedest koosnevad.

ladus lugemine

Suur hulk kohandatud ja kõnelevaid tekste lastele.

Aabits lapsega internetis lugemiseks

Esimene raamat, mida lugeda, on aabits. Just aabitsast sõltub lapse lugemishuvi. Kui esimene kogemus tähestiku valdamisel on raske ja pole huvitav, siis hiljem ei sunni te last raamatut kätte võtma.

Mõned näpunäited vanematele, kuidas lapsi lugema õpetada:

• Lugema õppimist saab alustada millal suuline kõne laps on hästi arenenud.
• Ärge jätke oma lastega korraga pähe kõiki tähestiku tähti.
• Nimetage kaashäälikud täpselt nii, nagu nad kõlavad - häälikuga, mitte kombinatsioonis vokaalidega “SE”, “TE”, “KE” ....
• Ärge kiirustage oma last. Kõik lapsed õpivad erinevalt. Kui võtate silpides tempot maha, ärge sundige last lugema keerulisemaid tekste.

"Aabits online" ei ole lihtsalt tähestik piltidel, see on terve komplekt harjutusi, mis on suunatud tähtede õppimisele ja silpide lugemise õppimisele. Olles õppinud neli esimest tähte (A, U, M, C), tutvub laps paralleelselt läbitud tähtede kordamisega silpidega ja sooritab harjutusi silpide lugemiseks.

Tähestiku iga üksiku tähe uurimine koosneb 5 harjutusest.

Sissejuhatus tähtedesse.

Otsige etteantud tähega algavaid sõnu.

Otsige sõnu, mis sisaldavad antud tähte.

Otsige teiste tähtede hulgast uuritud tähte.

Määratlus kõrva järgi, kui palju antud kirjad sisalduvad antud sõnades. Näiteks mitu tähte "A" on järgmistes sõnades: pall, jäär, baklažaan jne.

Juhime teie tähelepanu sellele, et lugema õppimise aluseks ei ole mitte täht, vaid heli. Kujutage ette, et laps on tähed "õigesti" õppinud, st nagu neid tavaliselt tähestikus nimetatakse (BE, VE, EN jne). Seejärel nimetab ta tähti nimetades kaks häälikut B ja E, V ja E, E ja N. See raskendab häälikute ühendamist silpide lugemisel, mille tulemusena kujuneb tähthaaval lugemine. MA-MA asemel saab laps "eMA-eMA". Mõne mitmesilbilise sõna lugemine muutub lapsele täiesti kättesaamatuks. Õigem on, kui laps nimetab kaashäälikuid lihtsustatult, nagu me nimetame nende esindatavat tahket kaashäälikut. Mitte "EM", vaid "M", mitte "PE", vaid "P", mitte "XA", vaid "X" ...

Selline tähtede õpetamise viis ei tähenda sugugi seda, et laps ei peaks teadma, et täht ja heli on erinevad mõisted, et konsonanttäht võib tähendada kahte häält – kõva ja pehme. Kuid asjata pole kõik need mõisted esimeses klassis kirjaoskuse õppekavas sisalduvad: nende omastamiseks on vaja piisavalt küpseid mõtlemise funktsioone - analüüsi, süntees, üldistamine, abstraktsioon. Eelkooliealine laps omab neid vaimseid toiminguid ainult algtasemel. Saabub aeg ja teie beebi omandab teadmised keele foneetikast, õpib tähtede nimesid tähestikulises järjekorras. Vahepeal saab ta ilma selle teadmiseta lugema õppida.

Aabitsa koostamisel kasutas autor oma 30-aastast logopeedikogemust, mis võimaldas esmakordselt ühildada kirjaoskuse koolituse aastal tekkivate kirjavigade ennetamisega. koolieas. Aabits põhineb traditsioonilisel käsitlusel venekeelse lugemise õpetamisel, täiendades traditsioonilist lähenemist originaalse viisiga õpetada last ära tundma tähekombinatsioone kui lahutamatut graafilist elementi - silpi kui lugemisühikut (edaspidi tähed). Aabits ei ole meelelahutusliku ega meelelahutusliku iseloomuga, selle ülesandeks on anda lapsele kiireim lugemistehnika valdamine, mis peaks preemiaks töö eest lastele rõõmu ja naudingut pakkuma. Loodame, et meie lapsed, olles raskusteta lugemist omandanud, võtavad raamatu kui kultuuriinstrumendi ja teadmiste allika kätte.
Soovitab Üldministeerium ja kutseharidus Venemaa Föderatsioon.

Rohkem kui 10 aastat "Primer" N.S. Žukova on jaemüügi TOP-50 hulgas, "Primeri" kogutiraaž on üle 5 miljoni eksemplari. Klassika aabitsa autor on 30-aastase staažiga logopeed, pedagoogikateaduste kandidaat. Ta omab originaalset uurimistööd koolieelikute kõne arengu progressiivsete protsesside kohta. Aabits on näide klassikalisest õpikust, mida on edukalt kasutanud kolm põlvkonda lapsi.

"Ayfolika" on tõhus ja põnev lugemiskursus eelkooliealistele lastele. See põhineb patenteeritud viisil vene tähestiku tähtede õppimiseks ja sõnade lugemiseks.

Kursus koosneb eraldi rakendustest, millest igaüks on suunatud lapse järkjärgulise lugemise õpetamisele: häälikute hääldamine, tähtede meeldejätmine, silpide lugemine, sõnade ja lausete lugemine.

Tehnika sobib nii lastele, kes tähestikku üldse ei tunne, kui ka neile lastele, kellel on juba algteadmised.

Tänapäeva lapsed tutvuvad varakult nutitelefonide ja tahvelarvutitega. Ja muidugi, esiteks mängivad lapsed nende peal mänge. Online kursus"Aifolika" lugema õppimine annab suurepärase võimaluse seda ära kasutada lapse lugemise õpetamiseks.

Arenevad kursuse "Ayfolika" tunnid peenmotoorikat, tähelepanu, mälu, loogiline ja abstraktne mõtlemine, kõneoskused ja -võimed, samuti kognitiivne tegevus, iseseisvus ja Loomingulised oskused laps.

Miks aabits "Aifolika"?

Lugema õppimiseks, et lapse mõistus sooritaks keerulisi vaimseid operatsioone: võrdlemine, analüüs ja süntees, abstraktsioon, üldistamine ja konkretiseerimine. Täitmine mängu harjutused meie primer-online abil kasutab laps kõiki seda tüüpi vaimseid operatsioone. Aifoliku harjutused põhinevad loogika ja assotsiatsiooni kombinatsioonil, mis aktiveerib beebi mõlema ajupoolkera tööd. Selles psühholoogiline alus ja ehitas üles kursuse "Ayfolika" metoodika.

Kursuse väljatöötamisel järgiti peamisi pedagoogilisi põhimõtteid: järjepidevus, ligipääsetavus, nähtavus, adekvaatsus.

Lugemise õpetamise meetodid lähtuvad põhimõttest “helist täheni”, alustades foneetilisest plokist ja lõpetades lugemisharjutustega.

Tähestiku iga tähe uurimine koosneb 18 laiendatud etapist koos mänguharjutustega, mille eesmärk on heli õige hääldus, tähe visuaalse kujutise meeldejätmine ja reprodutseerimine, heli korrelatsioon vastava tähe graafilise kujutisega, leidmine. see täht muu hulgas, silpide koostamine ja hääldamine uuritava tähega.

Kursus koosneb rakenduste komplektist, mis sisaldab:
1. Tähtede ja nende esindatavate helide õppimine. Kõlar hääldab metoodiliselt helisid õigesti, seejärel sooritab laps kõneleja korraldusel mänguharjutusi ja kordab helisid. Ekraanil olev pilt aitab lapsel mõista huulte ja keele liigendusasendit. Need on harjutused nagu helide hääldamine ja laulmine, leidmine erinevaid esemeid mille nimed algavad uuritava heliga.

2. Tähtede graafilise esituse meeldejätmine. Laps õpib meelde jätma ja taasesitama tähtede graafilist esitust, tajuma tähtedega tähistatud helisid kõrva järgi ja neid hääli hääldama. Konkreetsete mängunäidete abil õpib laps seostama tähe graafilist kujutist vastava häälikuga; oskab pilte vaadates hääldada sõnu ja määrata kõrva järgi konkreetse hääliku koha sõnas; arendab foneemilist kuulmist, kõneoskust ning hääldab häälikuid ja moodustab vastavaid tähti - "A"-st "Z-ni". Rakendusi mängides õpib teie laps tähti ära tundma, valmistades neid erinevatest objektidest, vaadates pilte, mille nimed algavad õpitava tähega, sobitades samu ja erinevaid tähti ning nuputades huvitavaid mõistatusi.

3. Silpide koostamine ja lugemine. IN mängu vorm laps õpib tegema avatud ja suletud silbid juba tuttavatest (uuritud) tähtedest ja tunnevad need silbid sõnades ära. Kui õpite uusi tähestikutähti, muutuvad veebipõhise tähestiku harjutused keerulisemaks. Silpide lugemise harjutusi tutvustatakse juba kolmandal õpitud tähel.

4. Sõnade lugemine. Laps hakkab järk-järgult silpe sõnadesse panema, liikudes lihtsatelt ühesilbilistelt ja kahesilbilistelt sõnadelt konstruktsioonide juurde erinevad tüübid silbid. Mängides õpib laps seostama sõna häälikut selle õigekirjaga. Sõnade lugemise õppimise etapis tutvub laps selliste rakendustega nagu kõneleja poolt öeldud sõna koostamine pakutud silpidest, sõnade silpide kaupa lugemine, sõnade koostamine joonistatud objekti nime järgi.

5. Lausete lugemine. Esiteks palutakse lapsel lugeda lihtsad laused silpideks jagatud sõnadega. Järk-järgult muutuvad ülesanded raskemaks, kasutusele võetakse kirjavahemärgid. Selle tulemusena õpib laps lugema lihtsad tekstid koosneb mitmest lausest.

Meie poolt välja töötatud lugemisõpetuse meetodid aitavad kaasa ka lapse kui terviku intellektuaalsele arengule. Aifolika kursus on teie lapsele esimene aabits, mis avab talle raamatute võlumaailma.

Kursuse koostas praktiseerivatest filoloogidest ja psühholoogidest, alushariduse spetsialistidest koosnev meeskond.

Praimeri tehnika on Rospatendis patenteeritud kui kasulik leiutis.

Aifolika kursus sobib lastele alates 3. eluaastast.

Eriti meie "mitte-malyavocheki" jaoks tahan kirjutada artiklite seeria selle kohta, kuidas lastega tähti õppida ja sõnadesse panna. Hangi lahke Primer võrgus. Iga artikkel on pühendatud ühele vene tähestiku tähele. Mitmekesine huvitavaid ülesandeid aitab õpitud materjalist aru saada. Kõik huvilised liituge! Võib-olla on teil ka ideid.

Et last edaspidi lugema õpetada, õpime mitte niivõrd tähti, vaid häälikuid. Oletame, et me nimetame kaashäälikuks mitte "olema", vaid "b". See on üks laialt tuntud meetodeid. Nii on lapsel edaspidi lihtsam ja selgem silpidesse häälikuid lisada. Ütleme "ba-ba", mitte "bea-bea") Ja siis saab ta hõlpsasti tähestiku tähtede nimed eraldi õppida.

Nii et alustame tähega "A". Artikli lõpus link järgmisele kirjale. Parem on minna järjekorras, sest õppides proovime lisada silpe juba tuttavatest tähtedest.

Primer võrgus. Täht a.

1. Prindi paberile ja riputa silmatorkavasse kohta A-tähe kujutis. Täishäälikuid kujutame punasega, kaashäälikuid sinisega. Nii et laps hakkab neid vähemalt visuaalselt nende kriteeriumide järgi eraldama, tulevikus on see kasulik.

2. Mõelge koos lastekaartidega, kus on "A" tähega algavad sõnad, lõigake need kääridega välja.

3. Ülesanne: Leia ja loenda, mitu tähte "A" on pildil peidus. (Vastus: 4)

4. Ülesanne: Joonistage ja värvige täht "A".

5. Ülesanne: pane kokku lõbus pusle. Mis kirja sa said?

Järgmiseks U-täht.

Kas laps peaks enne kooli lugema õppima? Kas see on seda väärt, kas see on võimalik ja kas on vaja last lugema õpetada, kui ta ikkagi ei tea, kuidas õigesti rääkida? Õpetajate vastused sellele küsimusele on väga erinevad. Keegi usub, et lugema õppimine peaks toimuma ja on üldiselt võimalik ainult selle raames kooli õppekava. Kuid on tohutult palju näiteid, mis selle vaatenurga ümber lükkavad. Paljud lapsed õpivad väga hästi sisse lugema koolieelne vanus lasteaeda minnes. Veelgi enam, kui tegelete lapsega, kui õpetate teda sisse lugema varajane iga, siis on ta oma arengutempos alati eakaaslastest ees. Soovitame teil alla laadida aabitsa, mis ilmus ühe andeka õpetaja ja tuntud lastearengu spetsialisti Olesja Stanislavovna Žukova paljude aastate (üle 20 aasta) töö tulemusena.

Tema kogemus on näidanud hämmastavaid tulemusi. Kirjutama ja lugema saab õpetada ka kõige pisemaid inimesi, kes on just oma esimesi sõnu rääkima hakanud. Kavandatav aabits sisaldab nii traditsioonilisi kui originaalseid autorimeetodeid, mistõttu on see asendamatu abivahend nii lapsevanematele kui ka õpetajatele.

Kõik lapsed armastavad õppida ja seda tuleks kasutada! Värvilised rõõmsad pildid aabitsast muudavad tunnid lapsele ihaldatud ja lemmiktegevuseks.

Laadige alla tasuta primer PDF-vormingus: