DRAGOMIROV MIKHAIL IVANOVICH
Dragomirov, Mikhail Ivanovich - generaladjutant, berömd militärförfattare (1830 - 1905). Han fick sin militära utbildning vid Adelsregementet och Militärhögskolan; föreläste om taktik och militär historia i Akademin Övrig personal. 1869 utnämndes han till stabschef för Kievs militärdistrikt; 1873 - befälhavare för den 14:e infanteridivisionen, i spetsen för vilken han var den förste att korsa Donau natten mellan den 14 och 15 juni 1877 vid Zimnitsa-Sistov; allvarligt skadad den 12 augusti 1877 vid Shipka-passet kunde Dragomirov inte delta ytterligare i kriget. Från 1878 till 1889 tjänstgjorde Dragomirov som chef för generalstabens akademi, utnämndes sedan till befälhavare för Kievs militärdistrikt och tog 1897 dessutom posten som Kiev, Podolsk och Volyns generalguvernör. 1903 utsågs Dragomirov till medlem av statsrådet. Han äger en hel del artiklar publicerade i "Military Collection", "Engineering Magazine", "Weapon Collection", "Artillery Magazine", "Russian Invalid" och "Reconnaissance"; många artiklar publicerades i form av separata broschyrer och samlingar; den största av dem: "Om landstigningar i forntida och modern tid" (1858); "Essäer om det österrikisk-italiensk-franska kriget 1859"; "Österrikisk-preussiska fälttåget 1866"; "Analys av greve Tolstojs krig och fred" (1868); "Taktikhandbok" (1879); "Erfarenhet av ledarskap för att förbereda enheter för strid" (1896); "Utbildning av trupper i fredstid" (1896); "Clausewitzs krigslära" (1888); "Joan of Arc" (1898); "Dueller" (1900); "Samlade artiklar" (1858 - 1881, 1858 - 1882); "Fjorton år - 1881 - 1895"; "Elva år - 1895 - 1905"; "Soldatens Memo" (1891). Efter att ha varit i den sardiska arméns högkvarter i kriget 1859 och vid den preussiska arméns högkvarter i kriget 1866 utvecklade Dragomirov tron att orsakerna till segrar och nederlag ligger i de moraliska egenskaperna av armén och dess befälhavare, vilket är den viktigaste faktorn som människan alltid har varit och kommer att förbli i strid, och att tekniska förbättringar bara förbättrar människans naturliga egenskaper. Som professor vid generalstabens akademi och författare ritade Dragomirov militärsamhällets uppmärksamhet på denna sida av militära angelägenheter, och medan han ockuperade positionen som befälhavare för trupperna i militärdistriktet i Kiev, implementerades dessa åsikter i distriktets trupper. Dragomirov tog till vapen mot "övning". påpekade behovet av att utbilda moraliska och fysiska egenskaper hos soldaten och etablera rationell träning.Utbildningen av en soldat bör sträva efter att högsta utvecklingen den innehåller fyndighet och självuppoffring ("förgå dig själv, men rädda din kamrat"), och rationell träning bör: 1) lära trupperna i fredstid endast vad de kommer att behöva göra i krigstid; 2) undervisa strid i en sådan sekvens att målet för varje utbildningsavdelning är synligt från själva utbildningen; 3) undervisa i första hand genom att "visa, inte berätta" och 4) visa taktik för trupper på fältet genom teknik. Dragomirov krävde kärlek och kunskap om militära angelägenheter och ständig självförbättring från sina överordnade. I taktiken var Dragomirov en ivrig predikant av "bajonettens avgörande betydelse" och hävdade att "kulan och bajonetten inte utesluter, utan kompletterar varandra", att "kulan banar väg för bajonetten"; Med tanke på detta tog den taktiska träningen formen av former som motsvarade önskan att slå med bajonetten (snabb framryckning och slutna formationer). Genom att utarbeta "fälttjänststadgan" 1900 var Dragomirov avsedd att påverka den taktiska träningen av hela armén. Men, som erfarenheterna från anglo-boerkriget 1899 och det rysk-japanska kriget 1904 - 1905 visade, finner bajonettslaget allt mindre plats, och eldens kraftfulla betydelse ökar alltmer.
Kort biografisk uppslagsverk. 2012
Se även tolkningar, synonymer, betydelser av ordet och vad DRAGOMIROV MIKHAIL IVANOVICH är på ryska i ordböcker, uppslagsverk och referensböcker:
- DRAGOMIROV MIKHAIL IVANOVICH
(1830-1905) Rysk militärledare och militärteoretiker, infanterigeneral (1891). Under det rysk-turkiska kriget 1877-78, divisionsbefälhavare och från 1878 chef för akademin... - DRAGOMIROV MIKHAIL IVANOVICH
Mikhail Ivanovich, rysk militärteoretiker och lärare, infanterigeneral... - MICHAEL i ordboken över betydelser av zigenarnamn:
, Michael, Miguel, Michel (lånad, man) - "vem är som Gud" ... - MICHAEL
(som, som Gud) ÄRKEängel vars namn förekommer tre gånger i boken. Daniel, en gång - i brevet från St. Judas och en... - MICHAEL V Bibeluppslagsverk Nikifor:
Fjärde Moseboken 13:14 - far till Sefur, en av de 12 spionerna i Kanaans land. 1 Krönikeboken 5:13 - en av Kol. Gadov, som bodde i... - DRAGOMIROV i 1000 biografier om kända personer:
M.I. - Generalguvernör och befälhavare för Kievs militärdistrikt. Författare till flera böcker om militära frågor. Död 1905... - MICHAEL i den korta biografiska uppslagsverket:
Michael - Metropolit i Kiev. Omnämns för första gången i Book of Degrees och Nikon Chronicle. Enligt inskriptionen på hans helgedom kom han till... - IVANOVICH i Pedagogical Encyclopedic Dictionary:
Korneliy Agafonovich (1901-82), lärare, doktor i naturvetenskap. APN USSR (1968), Doktor i pedagogik Vetenskaper och professor (1944), specialist i lantbruksundervisning. Var lärare... - MICHAEL i Big Encyclopedic Dictionary:
(d. 992) Metropolitan of Kiev and All Rus' (989), mirakelarbetare. Minne i ortodox kyrka 15 juni (28) och 30 september (13 ... - IVANOVICH i Big Encyclopedic Dictionary:
(Ivanovici) Joseph (Ion Ivan) (1845-1902), rumänsk musiker, dirigent för militärband. Författare till den populära valsen "Donauvågorna" (1880). På 90-talet levde... - MIKHAIL SLEZKA
en sydrysk figur inom boktryckeri, vitryssare till födseln, bosatte sig i Lvov 1633 och började leda det stauropegiala broderliga tryckeriet och öppnade sedan sitt eget... - MIKHAIL MONASTYREV V Encyklopedisk ordbok Brockhaus och Euphron:
Mikhail (i världen Andrei Ivanovich Monastyrev; 1815-1846) - en student vid Oryol Seminary och Kyiv Academy, tog klosterlöften 1841 och fick ... - MIKHAIL LUZIN i Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Euphron:
I Mikhail (i världen Matvey Ivanovich Luzin; 1830-1887) - teolog. Han studerade vid Nizhny Novgorod Seminary och Moscow Theological Academy, där han ... - MIKHAIL KOPISTENSKY i Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Euphron:
sedan 1591, biskop av Przemysl och Sambir, en förkämpe för ortodoxin, född från en adlig adlig familj (Leliws vapen). När förbundet godkändes... - MIKHAIL KOZACHINSKY i Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Euphron:
Mikhail (i världen - Manuil Ivanovich Kozachinsky) är en examen från Kyiv Akd. Reste mycket i de slaviska länderna och Tyskland, startade skolor... - MIKHAIL DESNITSKY i Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Euphron:
Mikhail (i världen Matvey Desnitsky) är son till en sexman, f. 1762. Han fick sin utbildning vid Trefaldighetsseminariet och vid det filologiska ... - MIKHAIL GRIBANOVSKY i Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Euphron:
Biskop av Priluki (sedan 1894); fick sin utbildning vid S:t Petersburgs teologiska akademi. (1884). Blev kvar hos akademikern, M., efter att ha disputerat... - MICHAEL i Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Euphron:
Mikhail Yaroslavich - ledd. Prinsen av Tver. Född 1271, bordet ägde rum omkring 1285; 1286 förföljde han framgångsrikt litauerna, ... - DRAGOMIROV i Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Euphron:
I (Mikhail Ivanovich) - generaladjutant, general. från infanteriet. Släkte. år 1830; Han fick sin uppväxt i ett adligt regemente och en militärakademi. ... - MICHAEL
MIKHAIL YAROSLAVICH (1271-1318), prins av Tver från 1285, ledare. Prins av Vladimir 1305-17. Kämpade med cykeln. Prins av Moskva Yuri Danilovich för... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL YAROSLAVICH Khorobrit (?-1248), prins av Moskva från 1247, ledd. Prins av Vladimir (1248), bror till Alexander... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL SHISMAN (?-1330), bulgariska. Tsar sedan 1323. År 1324 gifte han sig med det bysantinska barnbarnet. imp. Andronika II; avslutade militären. ... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL FYODOROVICH (1596-1645), tsar från 1613, den första tsaren i Romanovdynastin. Son till F.N. Romanova (se Filaret) och K.I. Shestovoy... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MICHAEL PSELLUS (innan han blev munk - Konstantin) (1018 - ca 1078 eller ca 1096), bysantinsk. vattnas aktivist, författare, vetenskapsman, ... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL PAVLOVICH (1798-1849), ledare. prins, ml. bror imp. Alexander I och Nicholas I. Sedan 1819, general-feldtseichmeister, sedan 1825, general-inspektör för ... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MICHAEL OBRENOVIC III (1823-68), serbisk. Prins 1839-42 och från 1860, från Obrenovich-dynastin. Fortsatte sin far Milos absolutistiska politik... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL NIKOLAEVITCH (1832-1909), ledare. Prins, kejsarens fjärde son. Nicholas I, general-feldm. (1878), rev. Del Petersburg AN (1855). Sedan 1852... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MICHAEL CIRULARIUS (ca 1000-58), patriark av Konstantinopel från 1043. Försvarade bysantinsk självständighet. kyrkan från kejsarmakten, från påvedömet. Konflikt i 1054... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL VSEVOLODOVICH (1179-1246), Prins av Chernigov. På 20-talet 1200-talet flera var en gång en prins i Novgorod. Sedan 1238 led. prins... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL BORISOVICH (1453 - ca 1505), den siste ledaren. Prins av Tver (1461-85). Deltog i Ivan III:s kampanjer mot Novgorod och... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL ALEXANDROVICH (1878-1918), ledare. prins, bror till kejsaren Nicholas II, generallöjtnant (1916). 1898-1912 för militären. service. Till den första världen. krig... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MIKHAIL ALEXANDROVICH (1333-99), ledare. Prins av Tver från 1368. Han förde en misslyckad kamp mot Moskva. bok Dmitry var ansvarig. Vladimirs regering, fick... - MICHAEL i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
MICHAEL VIII (1224-82), Niceneske kejsare från 1259 (medhärskare av kejsar Johannes IV till 1261), från 1261, efter återerövringen från lat. imperier... - IVANOVICH i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
IVANOVIC (Ivanovici) Joseph (Ion, Ivan) (1845-1902), rom. musiker, militärdirigent. orkestrar. Författare till den populära valsen "Donauvågorna" (1880). På 90-talet ... - DRAGOMIROV i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
DRAGOMIROV Mikh. Iv. (1830-1905), militärledare och soldat. teoretiker, gen. från infanteriet (1891). I rysk-turné. krig 1877-78 com. div., sedan 1878 ... - DRAGOMIROV i Brockhaus and Efron Encyclopedia:
(Mikhail Ivanovich)? generaladjutant, general infanteri. Släkte. år 1830; Han utbildades i ett adligt regemente och en militärakademi. Serveras... - MICHAEL i Collier's Dictionary:
(Hebr. Mikael, "Vem är som Gud?"), en ärkeängel som nämns i både Gamla och Nya testamentet. Han nämns flera gånger i Daniels bok... - MICHAEL i ordboken för att lösa och komponera skanord:
Manlig... - MICHAEL i ordboken för synonymer för det ryska språket.
- MICHAEL full stavningsordbok Ryska språket:
Mikhail, (Mikhailovich, ... - MICHAEL
(d. 992), Metropolitan of Kiev and All Rus (989), mirakelarbetare. Minne i den ortodoxa kyrkan den 15 juni (28) och 30 september (13 ... - IVANOVICH i Modern förklarande ordbok, TSB:
(Ivanovici) Joseph (Ion, Ivan) (1845-1902), rumänsk musiker, dirigent för militärband. Författare till den populära valsen "Donauvågorna" (1880). På 90-talet ... - DRAGOMIROV i Modern Explanatory Dictionary, TSB:
Mikhail Ivanovich (1830-1905), rysk militärledare och militärteoretiker, infanterigeneral (1891). Under det rysk-turkiska kriget 1877-78 var divisionschefen med ... - GOLOSCHAPOV SERGEY IVANOVICH i Orthodox Encyclopedia Tree:
Öppna ortodoxa uppslagsverk "TRÄD". Goloshchapov Sergei Ivanovich (1882 - 1937), ärkepräst, martyr. Minne av den 6 december kl... - MENDELEV DMITRY IVANOVICH i Great Soviet Encyclopedia, TSB:
Dmitry Ivanovich, rysk kemist som upptäckte periodisk lag kemiska grundämnen, en mångsidig vetenskapsman, lärare och offentlig person. ...
Generaladjutant, generalinfanteri. Släkte. år 1830; Han utbildades i ett adligt regemente och en militärakademi. Han tjänstgjorde i generalstaben och var professor i taktik vid Militärakademin. Under kriget 1877-78. befäl över 14:e infanteridivisionen,... ... Stort biografiskt uppslagsverk
Dragomirov, Mikhail Ivanovich generaladjutant, berömd militärförfattare (1830 1905). Han fick sin militära utbildning vid Adelsregementet och Militärhögskolan; föreläste om taktik och militärhistoria vid Generalstabens Akademi. 1869 utnämnd till... ... Biografisk ordbok
- (1830 1905) Rysk militärledare och militärteoretiker, infanterigeneral (1891). Under det rysk-turkiska kriget 1877-78 divisionsbefälhavare, från 1878 chef för generalstabens akademi, från 1889 chef för Kievs militärdistrikt... Stor encyklopedisk ordbok
Rysk militärteoretiker och lärare, infanterigeneral (1891). Född i en officersfamilj började han sin tjänst 1849. Han tog examen från General Staff Academy (1856) och tjänstgjorde i... ... Stora sovjetiska encyklopedien
- (1830 1905), militärledare och militärteoretiker, infanterigeneral (1891). Under det rysk-turkiska kriget 1877 78 divisionsbefälhavare, från 1878 chef för Akademien för generalstaben, från 1889 befälhavare för Kievs militärdistrikt, från 1898 samtidigt Kiev, Podolsk och ... encyklopedisk ordbok
Dragomirov, Mikhail Ivanovich- DRAGOMIROV, Mikhail Ivanovich, helvetets stad, general. från inf., medlem stat Sov., Izv. militär författare, tänkare och lärare, härstammar från ättlingarna. adelsmän i Chernigov. mun Släkte. 8 nov. 1830 nära staden Konotop, i hans fars, Iv. Iv. D., som kom i sin ungdom... ... Militär uppslagsverk
M. I. Dragomirov. Porträtt av I. Repin (1889) Mikhail Ivanovich Dragomirov (8 november (20), 1830, nära Konotop 15 oktober (28), 1905, Konotop) rysk militär och statsman, generaladjutant, infanterigeneral (30 augusti 1891) . Wikipedia
M. I. Dragomirov. Porträtt av I. Repin (1889) Mikhail Ivanovich Dragomirov (8 november (20), 1830, nära Konotop 15 oktober (28), 1905, Konotop) rysk militär och statsman, generaladjutant, infanterigeneral (30 augusti 1891) . Wikipedia
DRAGOMIROV- Mikhail Ivanovich, statsman och militärledare, militärteoretiker och lärare, infanterigeneral (1891), generaladjutant (1878). Härstammar från adeln... ... Militär encyklopedisk ordbok
Böcker
- Essäer om det österrikisk-preussiska kriget 1866, Mikhail Ivanovich Dragomirov. Analys av kriget mellan Preussen och Österrike för hegemoni i den tyska världen från den berömda teoretikern Dragomirov, utstationerad till det preussiska högkvarteret under dessa händelser. Dragomirov spår...
- Slaget vid Solferino, Mikhail Ivanovich Dragomirov. Boken är en nytryckning från 1861. Trots att ett seriöst arbete har gjorts för att återställa den ursprungliga kvaliteten på publikationen kan vissa sidor...
Rysk militär och statsman, generaladjutant, infanterigeneral (30 augusti 1891)
Han utbildades i Adelsregementet och Militärakademin. Han tjänstgjorde i generalstaben och var professor i taktik vid Militärakademin. Under det österrikisk-preussiska kriget 1866 var han representant för Ryssland under det preussiska militära högkvarteret. Under det rysk-turkiska kriget 1877-78. befäl över 14:e infanteridivisionen, som var den första att korsa Donau nära staden Sistova under turkisk eld. För lysande handlingar under överfarten tilldelades beställningen St George 3:e graden. Den 12 augusti 1877, under försvaret av Shipka, sårades han farligt i benet och tvingades lämna armén. 1878 utsågs han till chef för Nikolaev Academy of the General Staff, adjutant general. I elva år förvandlade Dragomirov akademin till det största centret för militärvetenskapligt tänkande. Här publicerade han 1879 sitt huvudverk - "Textbook of Tactics".
1889 - befälhavare för trupperna i Kievs militärdistrikt. Åren 1897-1903. var Kievs, Volyns och Podolsks generalguvernör. 1903 utsågs han till ledamot statsrådet. 1901 tilldelades han den högsta ryska orden - St Andrew the First-Called.
Att döma avläsarintresse och betyg"Råd till en ung officer" av kapten Kulchitsky, detta ämneöver årenhar inte förlorat sin relevans. Jag uppmärksammar er, kära läsare, ett annat material från den militära underrättelsetjänstens webbplats. 1888 tog den ryske generalen M.I. Dragomirov förberedde en bok som heter " OFFICERENS MEMO." I stil med Suvorovs "Science of Victory" var den kort, i form av ordspråk, ordspråk och träffande bildliga uttryck grundläggande militära regler för soldater formulerades. Bäste herr, herr utgivare! Ingen av de moderna militära myndigheterna, exklusive general M.I. Dragomirov, kärnan och andan i kraven från din tids arméer har inte klarlagts så tydligt och lätt; ingen annan än han kunde så tydligt uttrycka vad en verkligt militär man borde vara. Men inte varje officer har möjlighet att bekanta sig med alla verk av Mikhail Ivanovich. Denna omständighet gav mig idén att gruppera de passager från hans verk som bäst återspeglar hans idéer. Att popularisera dessa idéer bland militären är syftet med Officers Memo.
D.N. Treskin.
Sankt Petersburg, 1892.
OFFICERMEMO
Tankar och aforismer av General M.I. Dragomirova om militära angelägenheter
Att höja trupper - Om varje militär man var genomsyrad av tanken att han är utsedd till ett blodsoffer för hela folkets bästa; att han bland folket är en representant för den stora principen att "man kan inte ha större kärlek än att lägga ner sin själ för sina vänner"; om detta ständigt kom ihåg skulle ett annat tankesystem uppstå, ett annat förhållningssätt och en annan karaktär av aktiviteter; Vi, dömda till döden, måste bete oss och bete oss som sådana; Tyvärr förstår gemene man detta mycket bättre än den civiliserade. - Minne utan hjälp av det analyserande sinnet är en passiv förmåga. - Tekniken är viktig, men kombinationen är högre och viktigare; material utan en kombination - "rikedom är ingen hjälp för en dum son." - En enkel och påtaglig idé som för alla praktiskt syfte det finns tusentals stigar och poängen är att ta sig dit, och inte nödvändigtvis ta sig dit via en känd väg. - Erfarenhet är inte sammansatt av en massa fakta, utan av de slutsatser som sinnet har dragit från dessa fakta och som ensamma kan tjäna som en vägledande princip för beteende i affärer; att bara veta ett faktum är fruktlöst; detta kommer att vara erfarenheten av prins Eugenes mula, som, med Fredrik II:s ord, efter att ha genomfört tio fälttåg, inte blev mer erfaren och kunnig i militära angelägenheter. - Armén är inte bara en väpnad styrka, utan också en skola för att utbilda folket, förbereda dem för det sociala livet. - En av de främsta fördelarna med teorier om militära angelägenheter är att det inte tillåter en person att vila i tanken att han kan hela saken, efter att ha lärt sig bara en del av det. - Det är dags att seriöst fundera på att se till att soldaten inte går i reserv efter att ha lärt sig bara tillbehören till sitt jobb, och inte kärnan i det. - Uppfostran av en soldat måste gå före utbildning; utbildning kan inte släppas även om det bara gavs en dag för att utbilda rekryten. - När du lär dig måste du vara noga med att utveckla mentala och viljemässiga färdigheter. - För andra anses elakhet vara en karaktärsstyrka. Ett krav vars syfte är tydligt uppfylls mer från hjärtat. - Det främjar inte stränghet, utan ståndaktighet och kontinuitet i tillämpningen av ett en gång fastställt, men säkert praktiskt, ändamålsenligt krav. - Konsekvensen av rädsla är hat; konsekvensen av kärlek är rädsla. - Läraren måste själv ha intelligens, stor självkontroll, vänlighet och höga moraliska åsikter. - Briljanta lärare är sällsynta; men människor som är tålmodiga, intelligenta och ihärdiga är inte ovanliga. - Människor av mycket hög rang ger oss bra exempel på hur tålmodigt och återhållsamt man bör behandla de misstag som är oundvikliga under den fredliga ockupationen av trupperna; Dessa exempel fick mig att tänka att det inte skulle vara en dålig sak för chefer på lägre nivå att anpassa sig till dem. - I alla praktiska frågor är misstag inte bara möjliga utan också oundvikliga; att undersöka deras orsaker är den enda garantin för att de inte kommer att upprepas i framtiden. - I krigstid Den som blev slagen i fredstid måste bli slagen, bara han möter någon som inte blivit slagen. - För att utveckla vanorna med oberoende, värdighet och självrespekt hos juniorchefer är det nödvändigt att befria dig från rädslan för ansvar: du måste komma ihåg att en underordnad chef måste ha sin egen åsikt och att kritisera hans order inte bara inte tillåta åska och blixtar, men kom till och med ihåg att allt kan göras på tjugo sätt och att vår åsikt inte är den bästa bara för att vi är äldre och att de inte har rätt att svara oss. - Där en person är van vid att frukta allt, där hans energi är dämpad, där moraliskt oberoende förföljs som något skadligt, där kommer han med nödvändighet att frukta fienden; kanske inte så mycket att Syt skulle springa från honom vid den första skärmytslingen, men så mycket att han alltid skulle bära med sig den moraliska övertygelsens sår om det omöjliga att besegra honom. - Den som är van att frukta en käpp kommer därför själv att vara benägen att frukta en bajonett, som ett vapen liknande den. - Moralisk slapphet är en direkt följd av borrning; genom att tömma energin på sina underordnade, ger de inte övning till sina egna, och ju mer soldaterna drillas, desto svagare blir befälhavarna så fort de lämnar ett bekvämt fredligt stopp. - En soldat är bara bra när han är en man i ordets fulla betydelse. - Framgången för en soldats mentala och moraliska utveckling, oavsett träningsmetod, bestäms främst av behandlingssättet: att leda honom på ett sådant sätt att han, efter att ha lärt sig sin specialitet, inte upphör att vara en energisk och intelligent person. - Vi måste vädja till de högre sidorna människans natur och inte bara för att inte undertrycka, utan tvärtom, för att stärka dem i soldaten. - Disciplin består i att föra fram till Guds ljus allt som är stort och heligt som ligger gömt i djupet av själen hos den vanligaste människan; det är inte passiv självförnekelse, utslagen med en pinne (rädsla) och svält, inte den där lydnaden som inte går utöver det bokstavliga verkställandet av order, och även då framför våra ögon; men osjälviskheten hos en person som respekterar sig själv och därför är benägen att ge mer än den formella plikten kräver. - Människan är en extremt märklig varelse: hon förvandlas alltid till det hon tas för i praktiska relationer till henne. Så säg till exempel inte till honom att han är en man, och håll inte tal om moralisk värdighet, om högt syfte, etc., utan behandla honom som en man så kommer han att utvecklas både mentalt och moraliskt. Å andra sidan: berätta för honom tjugo gånger om dagen om mänsklig värdighet och allt annat, men behandla honom samtidigt som en fullständig dåre eller ett djur, och hur vältaligt du än berättar för honom om mänsklig värdighet och allt annat, så kommer han att ändå bli matt eller förvandlas till ett odjur i viss utsträckning.- Oss o Endast någon som är en slav i hjärtat kan tvivla på en persons förmåga att vara oberoende och frisk. - Endast de som beter sig anständigt inför sina överordnade uppträder med värdighet inför fienden. - Massans man värderar och respekterar styrka lika mycket som han föraktar ryggradslöshet och nyckfullhet. - För massorna, som för ett barn, finns det inga ord, utan bara fakta, praktik, exempel. - Massornas vanor, när de väl har ingjutits i dem, bör inte brytas utan särskilt viktiga skäl. - Auktoritet hävdas för dem som arbetar för sakens skull och inte är rädda för att förlora den. - Ensidig utveckling förstör personen i en soldat, och han, som möter en milis som vet mindre än han, men är mer hans person, ger efter för honom. - En militär måste först och främst utveckla och stärka självförtroendet. - Hos en militär bör utbildningen av karaktär och vilja sättas över allt och framför allt. - Man kan förlita sig enbart på underordning, utan att uppmärksamma personen, endast när en välmående värld regerar, när man finner styrkan att bryta vilken karaktär som helst, vilken stolthet som helst, men i krigstid måste man också ha personen i åtanke. - Nu är självrespekt hos en soldat inte bara inte skadlig, utan är nödvändig för framgång i strid. - I strid används ofta improviserade befäl i stället för erfarna befälhavare och massorna lämnas i slutändan åt sig själva. Är det möjligt att ta sig hederligt ur sådana situationer med hjälp av något annat än en glad och frisk ande? - Från osjälviskhet kommer förmågan att inte bli avskräckt i de mest desperata situationerna. - I alla moderna arméer nästan ingen uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av uthållighet och förmågan att inte misströsta från några fientliga olyckor. - Självuppoffring helgar lydnaden, den gör det värsta oket gott, den tyngsta bördan lätt. - Människor för vilka plikt och heder inte är tomma ord drar sig inte tillbaka från arbetet. - Så fort övertygelsen slår rot bland eleverna att de är oförmögna att bemästra en uppgift, då är framgången förstörd, för en person är så konstruerad att om han tror på sin oförmåga att göra något, då kommer han inte att lära sig det, oavsett hur mycket han lärs, tills dess, tills han får ur huvudet att han är oförmögen. - För att lyckas med saken är det nödvändigt att rota i soldaten tron att chefen kräver arbete och bara arbeta från honom; Detta bästa nyttan disciplin i fredstid och dess enda stöd i krigstid. - I stadgan om intern tjänst finns ett väsen, en ande, det finns också en ritual; att börja med det ena eller det andra är långt ifrån samma sak; Hur spelar det roll att inte lyda till exempel en order eller glömma att fästa en knapp. - Sanningen är tillämplig på stadgan, mer än någon annan samling lagbestämmelser, att en lag kan kritiseras, eftersom detta är nyckeln till dess förbättringar; men samtidigt måste den och naturligtvis uppfylla den tills den upphävs, denna inställning är mer rationell än den där de inte kritiserar lagarna, men inte heller uppfyller dem. - Den som sätter ritual på samma nivå som plikter, förr eller senare, men oundvikligen, kommer ritual att ersätta plikter.- Charter - bok; han säger vad som ska vara, men säger inte hur han ska få det att hända. - Stadgan är för oss, inte vi för stadgan; Det finns tid att göra allt som det ska, men det finns inte tid att göra allt enligt sunt förnuft. - Det måste finnas en yttre ordning, inte Gud vet vilka giltiga medel för att upprätta disciplin, om den inte disciplinerar sina egna anhängare. - Det som vanligtvis händer är att ju fler soldater som drillas, desto mer glömmer befälhavarna bort att det finns disciplin även för dem. - Trupper måste utbildas inte bara för att bevara mekanisk ordning, utan också för att säkerställa att de, efter att ha förlorat den, inte förlorar intern ordning, det vill säga förmågan att lyda sina äldres vilja och utföra taktiska uppdrag. - Utförandet av mindre viktiga uppgifter hör till utförandet av grundläggande, väsentliga uppgifter. - Klasserna måste genomföras i enlighet med det slutliga målet som bör hållas i åtanke; Endast under inflytande av en ständig tanke på lektionens slutmål kan man akta sig för att ryckas med med sekundära ämnen till förfång för det väsentliga. - Pedanteri är just giftet som dödar bättre system, förskjuta anden från den och förvandla den till en livlös form; (det finns ett område där pedanteri inte bara är lämpligt, utan också obligatoriskt, nödvändigt - detta är för att bevara soldatens styrka). - Att rädda människor är den heligaste plikten för varje chef; den tid som tilldelas arbetet bör verkligen ägnas åt det, och inte på ledig väntan eller på uppgifter som förnyas tjugo gånger; överdriven trötthet är detsamma som brist på mat; du kan bara klara dig på ett sjukhus eller en kyrkogård; fåfänga, slavsjal, ryckningar, pirrande - de träffar som en kula; i fredstid måste du lära dig att inte rusa någonstans och inte vara sen; människan är skapad av kött och ben, och inte av järn (och järn kan inte stå emot allt); kräva av honom ansträngningar, även svåra, men i sakens namn och endast i sakens namn; men utanför verksamheten - sparande är det mest pedantiska; inte ett extra steg, inte en extra minuts väntan. - Soldatens utbildning ska vara sådan att den gör det möjligt att samlas till strid på gemensam signal. - Förmågan att bli en aktiv, företagsam soldat uppstår först när en person själv kan inse vikten och nödvändigheten av detta, när han vänjer sig vid att betrakta sin enhets arbete som sin egen verksamhet. - För att förgöra fienden behövs harmoni i själen mycket mer än i form, och ve dem som inte fyllde på med den förra i fredstid. - Om eleverna inte förstår så betyder det att läraren inte har utvecklats tillräckligt för att alla ska förstå honom. - Armarna arbetar mer eller mindre intelligent, benen rör sig framåt mer eller mindre snabbt och orädd, beroende inte på dem själva, utan på vad huvudet tycker och hur hjärtat slår. - Det är nödvändigt att utbilda trupper på ett sådant sätt att inte ens en enhet som hamnar i oordning förlorar möjligheten att fullgöra de uppdrag som den tilldelats. - Beträffande massorna är det säkert sant att där de läser mer tänker de mer; massan som är stark i mentalt arbete kommer alltid att slå den som är svag i detta arbete. - Tiden har gått då de trodde att en soldat var bättre ju mer trä han var. - Inlämning av individer kan enbart baseras på officiell auktoritet, även om detta inte alltid är fallet; underordnandet av kollektiva organismer bottnar i första hand i moralisk auktoritet: i karaktärens auktoritet och kunskap om saken. - Vakttjänsten är det första steget till att en soldat initieras i stridstjänst. - "Soldaten på klockan är tsaren och Gud, och ingen annan." Vakttjänst kräver karaktär och förnuft hos en soldat och bidrar i sin tur till deras utveckling: du måste ha ett välplacerat huvud och ett ärligt hjärta för att skamlöst ta dig ur situationer där du måste välja mellan två motsatta beslut: att döda, inte att döda; lyssna, lyssna inte. - Först saken, och sedan dess tecken; när du studerar behöver du arbeta mer med saker än med ord; om det finns logik i handlingen, så kommer det att finnas i huvudet, även om det tydligen inte låg i ordet; det är nödvändigt att soldatens tankar avslöjas genom själva utbildningen och utvecklingen kommer att uppnås. - Enheter kan appliceras på massor, massor kan inte appliceras på enheter: endast medvetandet om denna sanning ger enheter makten att kontrollera massorna och inspirera dem med sina tankar. - Varje natur kommer bara att ge allt den kan när den förblir sann mot sig själv. - När en underordnad är rädd att han ska bli utskälld, känner han en oemotståndlig lust att skälla ut sin underordnade. - Den som är van att frukta sin överordnade är därigenom van att frukta fienden, ty hans egna krav ställs under straffsmärta, och fiendens - under dödssmärta. - Alla typer av applikationer skolbedömning i delar, som att avgöra vem som är bättre och vem som är sämre, gör de mer skada än nytta, eftersom de utvecklar fiendskap mellan kamrater. - Rutinens kraft är sådan att den bara kan övervinnas genom blodiga och förödmjukande misslyckanden. - De studerar militärvetenskapens stora exempel inte för att bokstavligen imitera dem, utan för att genomsyras av deras ande. Framgång i strid har aldrig varit beroende och kommer inte att bero vare sig på position, eller vapen, eller ens på antal, utan på känslan som finns i varje soldat och som finner stöd i position, i vapen, i antal, i order. - Alla är mer villiga att göra det han vet, och alla anser att det han vet är viktigare: det är så människan är gjord. - När vi talar om en fråga där huvudverktyget är en person, kan du inte låta bli att bry dig om hans mentala egenskaper; och när du utforskar dem, ger du en studie av praktiska eller tillämpad psykologi, oavsett vad du skriver om: om vilka förhållanden som avgör överbefälhavarens beslutsamhet på dagen för en allmän strid, eller om vad man ska göra för att lära en rekryt på kortast möjliga tid och med minsta ansträngning i sabel- eller gevärstekniker. - Varje praktisk aktivitet hos en person är inget annat än en serie tankar som han förkroppsligar i handlingar. - Vår soldat är flexibel och snabbtänkt; han kan assimilera allt; du behöver bara sätta den i möjligheten att assimilera. - Uppmärksamhet och deltagande kan bara vara en konsekvens av förståelse; Det är omöjligt att vara uppmärksam på det man inte förstår. - En rysk person svarar mycket enkelt och från hjärtat på ett krav vars syfte är tydligt. - Vår verksamhet bygger helt på osjälviskhet och självförnekelse; den som inte förstår detta, som inte kan offra sin personlighet i sakens namn, kommer aldrig att bli en anständig militär. - Skillnaden mellan militär och civil disciplin ligger i spänningens intensitet, men inte i andan eller grunden för den. - Det är dags att förstå att ett företag är en levande organism, att människorna i det växer ihop som atomer i värmen. - Den interna grunden för militära angelägenheter är början på partnerskap, eftersom den är grunden för den militära organismen. - I militära angelägenheter bygger allt på enhällighet, kamratskap, med tanke på detta bör allt som bidrar till kamratskapets utveckling uppmuntras; alla hinder elimineras noggrant. - En person bekräftad i en pliktkänsla och ärligt utvecklad är minst tio gånger lättare att lära ut allt än någon som är helt eller delvis berövad dessa egenskaper. - Grunden för disciplin är rädslan för att göra chefen upprörd, och inte rädslan för chefens käpp, vare sig den förstås bokstavligen eller bildligt - det spelar ingen roll; sonen är rädd för sin far för att han älskar honom, och inte för att han älskar honom för att han är rädd. - Disciplin är resultatet av en soldats tillit till sina kamrater och överordnade. - Disciplin har blivit en kraft som är lika bindande som den är en kraft som skyddar mot felaktiga intrång: den är lika mycket en kraft som ger makt som den är en kraft som håller tillbaka godtycke. - En av huvudvillkoren för framgång i träningen är strikt diskriminering i vad som introduceras i soldatens medvetande genom örat och vad genom ögat, med andra ord, vad som förmedlas till honom genom att berätta och vad genom att visa honom. - Det är möjligt att lära ut praktiska saker fruktbart endast genom att vädja till det mänskliga ögat. - I praktiska frågor är det bara det som går in i medvetandet genom ögat som verkligen förstås. - Det är bättre att visa en gång än att berätta tjugo gånger. - Klasserna måste genomföras på ett sådant sätt att de inte undergräver elevernas självförtroende. om detta inte är fallet, då kommer den bästa ledaren inte bara att inte hjälpa, utan kommer att förstöra den; Vad är poängen med att han undervisar, men samtidigt hånar och skrämmer en person? En rädd persons sinne, hur utvecklat det än kan vara, fungerar dåligt; i vår verksamhet är sådan vetenskap värre än okunnighet; för det är värre att framgång i militära angelägenheter bygger på vilja; sinnet föreslår bara den enklaste vägen till framgång. - De nuvarande medlen och metoderna för att hålla människor i deras händer är långt ifrån tillräckliga och det finns ett akut behov av att komplettera dem med andra som är mer effektiva. - I vår tid är en officer inte bara en militär grad, utan något mer: han är en offentlig person i ordets civila bemärkelse, eftersom han är uppmanad att spela inte den minsta roll i folkbildningen. - Det råder ingen tvekan om att moderna trupper lider av brist på intern sammanhållning och lugn under eld. - Psykiska principer, och de ensamma, kan tjäna som det trogna ljuset i teorin om militära angelägenheter, som ger honom makten att i den tilldela varje element sin rätta plats, utan att utesluta eller förringa någon, och förena allt i en högre syntetisk enhet. - Leta först och främst efter inre ordning både hos dig själv och hos de människor vars liv är anförtrodda åt dig i strid: resten kommer att följa. - Finns det flitiga delar och lata delar, som det är mellan individer? Vi tror inte. - I vår tid kommer vi att sluta där spartanerna och romarna började, det vill säga med erkännandet av behovet av att först och främst ha en person, kanske mer utvecklad i betydelsen moralisk energi. OCH från general Vasilevskys bok ( om Dragomirov) Han värderade den ryska soldaten mycket högt. Han kännetecknas, skrev han, av "en fullständig frånvaro av någon pose eller panache." "God natur med en blandning av säregen humor gör upp särdrag”Att kunna lida, att kunna dö – det är de grundläggande soldatdygderna som i hög grad kännetecknar den ryska soldaten.” Det genomförs lugnt, tålmodigt, utan skrämsel, utan att belastas med bagateller som inte går. till punkt, och framför allt utan sågning. Han tål inte det sistnämnda." Officeren måste förtjäna soldaternas förtroende. Det kan förvärvas, skrev Dragomirov, "genom karaktär, kunskap om saken, omtanke om soldaten och slutligen alla typer av rättvisa, inklusive proportionaliteten av de påföljder som ålagts. Resultatet av förtroende är att ädel, den enda värdiga och endast användbar rädsla i strid, som får soldater att darra för framgång för saken, utvecklar i dem en brinnande önskan att sätta sig själva för att uppnå denna framgång, utvecklar i dem, så att säga, armépatriotism." Några andra domar av M. I. Dragomirov relaterade till disciplin och militär ordning, som förblev okommenterade av författaren. ”...Dela med soldaten mödan och mödan i fredstid, när tjänsten för er samman, om du vill att han ska vara ditt hjärta och själ i krigstid: soldaten skonar sig inte bara för officeren, som inte skonar sig själv i tjänsten. Och först då blir soldatens självuppoffring obegränsad." Officeren ska ”kunna etablera sin relation till soldaten på ett sådant sätt att dessa relationer bidrar till soldatens fostran och utbildning”. Kom ihåg: "överdriven stränghet fjärmar soldaten från officeren; överdriven tillgänglighet av medelmåttighet förvandlas till "amikoshennost", från vilket det inte är långt ifrån brott." "Ju mer värme, deltagande och tålamod från officerens sida, desto lättare kommer han att få tillgång till den unge soldatens hjärta och medvetande; i detta fall kommer hans uppväxt och utbildning att bli bättre, för han kommer att tro på officer och, efter att ha trott, kommer han att lyssna på allt." "I fredstid kommer en officers närhet till en soldat att säkerställa den senares korrekta uppfostran och skydda honom från skadliga influenser... Under krigstid kommer denna närhet att tjäna som den interna sammanhållningen i armén, som kommer att göra sin själv- gränslösa uppoffringar." "En armé där officeren åtnjuter soldatens förtroende har på sin sida en sådan fördel som inte kan uppnås vare sig genom siffror, eller genom teknikens perfektion, eller genom något annat, det är - högsta grad arméorganismens perfektion." En officer måste vara fast i grunderna som utbildningen av en soldat bygger på, och dessa grunder är: 1) hängivenhet till fosterlandet till den grad av osjälviskhet; 2) disciplin; 3) tro på kommandots okränkbarhet (helighet); 4) mod (beslutsamhet, oräddhet); 5) beslutsamhet att utstå arbete, kyla, hunger och alla en soldats behov utan att klaga; 6) en känsla av ömsesidig nytta. Den första gruppen av egenskaper - hängivenhet till fosterlandet, disciplin och tro på ordens okränkbarhet "måste och kan slutligen etableras hos akademiker från högskolor; vid minsta tvekan i en av dessa stiftelser kan den unge mannen inte tillträdas till officersgrad; närvaron av en sådan officer i en militär enhet från de allra första dagarna kan visa sig vara skadlig både för honom själv och för de soldater som anförtrotts honom." Den andra gruppen av egenskaper, såsom: mod, beslutsamhet att uthärda tjänstens svårigheter utan att klaga, en känsla av ömsesidig nytta, kan inte alltid utvecklas i skolan, men en officer kan och bör utveckla dessa egenskaper senare, medan han är i militärtjänst. Kort sagt, inte alla som tar examen från college kanske är värda officersgraden. Därför tar de personer på vilka "det sista ordet "värdig" eller "inte värdig" att befordras till den första officersgraden beror på ett stort moraliskt ansvar för alla som befordras till officerare med uppenbart instabila moraliska grunder." "En enskild soldat tar hand om sina patroner. G.G.-officerare! Dina patroner är människor: ta hand om dina patroner." "Jag skulle vilja se mindre oro för personlig komfort och mer oro för massornas (soldaters) bekvämlighet." DRAGOMIROV Mikhail Ivanovich 8 november (20), 1830 - 15 oktober (28), 1905, rysk militärledare, infanterigeneral (1891), generaladjutant (1878), militärteoretiker och historiker. Från adeln bosatte sig hans polska förfäder i Ryssland i mitten av 1700-talet. Han fick sin grundutbildning i Adelsregementet. 1849 började han tjänstgöra i Semenovsky livgardesregemente som fänrik. 1856 tog han examen från Generalstabens Akademi med guldmedalj. Under det österrikisk-italiensk-franska kriget 1859 och det österrikisk-preussiska kriget 1866 var han på operationsområdet som militär observatör. Åren 1863-1869 tjänstgjorde han som professor i taktik vid Generalstabens akademi och undervisade i en kurs i militärvetenskap för storhertigarna och tronföljaren. Under det rysk-turkiska kriget 1877-1878 befäl han en division, utmärkte sig under korsningen av Donau och under försvaret av Shipka, där han blev allvarligt sårad. Från 1888 tjänstgjorde han som chef för Akademien för generalstaben, och 1889-1903 befäl han trupperna i Kievs militärdistrikt. 1905 avslog han ett erbjudande att ta posten som överbefälhavare för den ryska armén kl. Långt österut under det rysk-japanska kriget. Från 1857 började han aktivt publicera om militära och militärhistoriska frågor, och skaffade sig enorm auktoritet som en utomordentlig militärteoretiker som föreslog ett originalsystem för att träna trupper. Dragomirov, som en anhängare av Suvorovs principer, försökte befria den ryska armén från den då rådande övningen och ansågs i viss mån vara en "liberal" i den militärbyråkratiska miljön. Han fäste avgörande vikt vid den moraliska faktorn och trodde att den ledande rollen i krig tillhör människan, hennes vilja och stridsegenskaper, som han kallade "moralisk elasticitet". Han agerade som en ny anstiftare av en gammal tvist i den ryska armén mellan "elddyrkare" och "bajonettälskare", och stödde med sin auktoritet den senares åsikt, som underskattade den växande eldkraften hos både handeldvapen och artillerivapen. 1904 infördes ett nytt fältreglemente, utvecklat under hans ledning.Armén är inte bara en väpnad styrka, utan också en skola för att utbilda folket, förbereda dem för det sociala livet
Mikhail Ivanovich Dragomirov 1830-1905, infanterigeneral. M.I. Dragomirov var en av de framstående deltagarna i det rysk-turkiska kriget 1877 - 1878, men hans främsta prestationer i rysk militärhistoria är förknippade med aktiv militärvetenskaplig och militärpedagogisk verksamhet under reformperioden av Alexander II och minister för War D. Milyutin. "Armén är inte bara en väpnad styrka, utan också en skola för att utbilda folket, förbereda dem för det sociala livet," denna idé, uttryckt av Mikhail Ivanovich 1874, hjälpte för första gången att se på armén som en social organism . Hans åsikt om den moraliska faktorns roll i de väpnade styrkorna har blivit för evigt modern: "I militära angelägenheter kommer en person med sin moraliska energi först."
Mikhail Dragomirov föddes nära staden Konotop, Chernigov-provinsen, i familjen till en ärftlig adelsman, officer, deltagare Fosterländska kriget 1812 Fadern, som blev en troende man, byggde en kyrka i Konotop, och i den läste Dragomirov psaltaren som pojke; i den, 1905, kommer hans aska att läggas till vila.
Mikhail fick sin inledande utbildning vid Konotop City School, efter examen från vilken han gick in i St. Petersburg Noble Regiment. Efter att ha bemästrat sergeantmajorens kurs där med utmärkelser, skickades han 1849 för att tjäna som fänrik i det berömda Semenovsky Life Guards Regemente och började förbereda sig för att gå in i Generalstabens Akademi. 1854 gick hans dröm i uppfyllelse. Efter att ha blivit student vid akademin studerade han med särskild flit och två år senare tog han examen med en guldmedalj, hans namn fanns med på marmorplaketten för de bästa utexaminerade. Efter examen från akademin utnämndes han till generalstaben och blev snart stabskapten.
Rysslands nederlag i Krimkriget 1853 - 1856 hade en stark inverkan på Dragomirov. När han studerade erfarenheten av försvaret av Sevastopol, där de ryska soldaternas och officerarnas hjältemod och styrka visades särskilt tydligt, tänkte han först på vikten av den moraliska faktorn i krig. Hans första verk, "On Landings in Ancient and Modern Times", går tillbaka till 1856, som under lång tid förblev den enda studien om landningsoperationer i den ryska armén när det gäller fullständighet och djup.
År 1858 Krigsministeriet skickade Dragomirov utomlands för att studera militära angelägenheter där, och han deltog i det österrikisk-italiensk-franska kriget som observatör vid den sardiska arméns högkvarter. När han återvände till Ryssland presenterade Mikhail Ivanovich en rapport "Essäer om det österrikisk-italiensk-franska kriget 1859", där han ägnade särskild uppmärksamhet åt analysen av de moraliska egenskaperna hos arméer och militära ledare. År 1860 utnämndes en officer som var benägen till militärteori till generalstabens akademi som adjungerad professor vid avdelningen för taktik, samtidigt som han var kvar i generalstabens stab; samma år befordrades han till kapten. 1861-1863 Dragomirovs elev i taktikkursen var arvingkronan - framtiden Alexander III. Men Mikhail Ivanovichs talanger som militärforskare utvecklades just under Alexander II. Avskaffandet av livegenskapen (1861) blev en kraftfull stimulans för förändringar i militära angelägenheter, och i Dragomirovs person fann krigsminister Milyutin en enastående exponent för nya, humanistiska idéer som penetrerade den ryska armén.
Sedan 1861 började Dragomirov aktivt arbeta i ryska militärtidningar (Engineering Magazine, Weapons Collection, Artillery Magazine), där han utforskar betydelsen av den ryska arméns moraliska krafter under nya förhållanden, och återupplivar föreskrifterna i Suvorovs "Science of Victory." I samma anda föreläser han på akademin och väcker uppmärksamhet officerskåren till systemet för träning och utbildning av den store ryska befälhavaren, "soldaternas fader". Med tanke på att orsaken till revolutionen i åsikter om utbildning av de väpnade styrkorna är en ny faktor - utseendet på gevärsvapen, hävdade Dragomirov att "en kula och en bajonett inte utesluter varandra" och "bajonettutbildning" har inte förlorat sin betydelse i utbildning av en soldat. Han gjorde uppror mot passionen för shower och parader, såväl som mot verbal metod militär utbildning, vilket ger ovillkorlig företräde åt metoden för praktisk träning.
1864 befordrades Mikhail Ivanovich till överste och utnämndes till stabschef för 2nd Guards Cavalry Division. Snart skickade krigsministeriet honom utomlands igen, och 1866 tog han därifrån en rapport om det österrikisk-preussiska kriget 1866. Dragomirov sammanfattade sina tankar om truppernas stridsträning i "Notes on Tactics" - lärobok för militärskolor och i ett antal tidskriftsartiklar. 1866 - 1869 han innehade ställningen som professor i taktik vid generalstabens akademi och från 1868 - generalmajor. Efter att ha inlett en polemik med författaren Leo Tolstoy, skrev professorn en analys av romanen "Krig och fred" ur militär synvinkel och fann i romanen många absurditeter i tolkningen av händelserna i den väpnade kampen. Han drog följande slutsats om detta arbete: militära experter kommer inte att hitta något i romanen, "förutom det faktum att det inte finns någon militär konst, att leverera förnödenheter i tid och beordra en att gå till höger, att till vänster är inte en knepig sak, och att man kan vara överbefälhavare utan att veta något och utan att lära sig något."
1869 utsågs Dragomirov till stabschef för Kievs militärdistrikt och 1873 - befälhavare för den 14:e infanteridivisionen. I dessa positioner fick han möjlighet att omsätta sina teoretiska åsikter i praktiken. Han organiserade stridsträning av trupper och praktiserade ihärdigt principen: "Lär soldater och officerare vad som är nödvändigt i krig." I den "minnesvärda boken av tjänstemän från 14:e infanteridivisionen" ställde Mikhail Ivanovich följande krav på en soldat: 1) hängivenhet till suveränen och hemlandet till den grad av osjälviskhet; 2) disciplin; 3) tro på chefen och den ovillkorliga obligatoriska karaktären av hans order; 4) mod, beslutsamhet; 5) beredskap att uthärda alla soldaternas behov utan att klaga; 6) en känsla av ömsesidig nytta. Officerarna var skyldiga att: 1) osjälviskt fullgöra sin plikt; 2) tjäna saken, inte individer, det gemensamma och inte ens egen fördel; 3) behärska teori och praktik i militära angelägenheter.
Dragomirov ägnade stor uppmärksamhet åt att ingjuta i sina underordnade respekt för lagarna, medveten disciplin och i träning - övningar, övningar och manövrar. Han lyckades uppnå märkbara resultat: den 14: e divisionen kännetecknades av pålitlig stridsträning, personalen hade ordentligt bemästrat grunderna i den nya taktiken för gevärskedjor, officerarna och soldaterna var glada och energiska.
Var Dragomirov än bodde och vilken position han än hade, utökades hans vänkrets alltid till att omfatta litterära personer, konstnärer och historiker. Tillbaka 1889, i St. Petersburg, förde ödet Mikhail Ivanovich tillsammans med konstnären Ilya Repin. Under resor till S:t Petersburg av historikern D. L. Yavornitsky, bjöd Repin in honom till sin plats tillsammans med M. Dragomirov, där de aktivt diskuterade, i synnerhet, den framtida målningen "kosacker". Förresten, på den är Yavornitsky avbildad som en kontorist, och Dragomirov är över honom med en pipa som hövdingen Ivan Sirko.
Ett praktiskt test av systemet för träning och utbildning av trupper som Dragomirov predikade var Rysk-turkiska kriget 1877 - 1878 Den 14 april 1877 gav han och hans division, som en del av 4:e kårens trupper, ut på ett fälttåg från Chisinau till Donau genom Rumänien. Korsningen av den ryska arméns huvudstyrkor över Donau var planerad nära staden Zimnitsa, och Mikhail Ivanovich spelade en viktig roll i att organisera korsningen av floden, skyddad av stora turkiska styrkor. 14:e divisionen fick i uppdrag att vara den första att korsa Donau och Dragomirov hade huvudansvaret för att genomföra spaning, förbereda korsningsanläggningar och ta fram en handlingsplan. Divisionschefen krävde att officerarna skulle förmedla uppgiften till varje underordnad och sa i sin order av den 4 juni: ”Den siste soldaten måste veta vart och varför han ska... Vi har varken flank eller rygg och kan inte ha en, fronten finns alltid där, var kommer fienden ifrån?
Mikhail Ivanovich skrev från Zimnitsa: "Jag skriver på tröskeln till en stor dag för mig, där det visar sig att mitt system för att utbilda och träna soldater är värt och om vi båda, det vill säga jag och mitt system, är värda något."
Korsningen av Dragomirovs division över Donau började omkring klockan 02.00 den 15 juni och fortsatte under fientlig eld fram till klockan 14.00. Vid denna tidpunkt kastades de turkiska trupperna tillbaka från kusten och staden Sistov (Svishtov) fångades, vilket säkerställde korsningen av huvudstyrkorna - fyra kårer. För sina lysande handlingar tilldelade Alexander II Dragomirov St George Order, 3:e graden.
I slutet av juni flyttade den 14:e divisionen, som en del av Advance Detachment av Generallöjtnant I. Gurko, till Balkan, deltog i erövringen av staden Tarnovo och sedan i fångsten av bergspass. Under perioden av motoffensiven av överlägsna fiendestyrkor på Balkan, heroiskt försvar Shipka Pass, och i ett kritiskt ögonblick tog Dragomirov med sig en reserv för att hjälpa den rysk-bulgariska avdelningen N. Stoletov, som försvarade passet. Den 12 augusti, vid Shipka, skadades Mikhail Ivanovich i knäet på sitt högra ben och var ur funktion.
Den sårade militärledaren skickades till Chisinau, där han hotades med amputation av benet, och endast med stor svårighet undveks detta. General M. Skobelev skrev till honom: "Bli frisk, återvänd till armén som tror på dig och till dina kamraters krets." Sårtillståndet tillät dock inte detta. Dragomirov tvingades lämna armén och åkte till St. Petersburg. Hans tröst var tilldelningen av graden av generallöjtnant. Efter tillfrisknandet utsågs Mikhail Ivanovich till chef för generalstabens akademi med samtidig befordran till rang av adjutantgeneral. I 11 år ledde han den ledande militära utbildningsinstitutionen i Ryssland, som utbildade högt kvalificerad militär personal. Under hans ledarskap förvandlades akademin till stora centrum Rysk militärvetenskap. 1879 publicerade Dragomirov sitt huvudverk, "Taktikläroboken", som i mer än tjugo år fungerade som huvudmanualen för utbildning av officerare i taktikkonsten.
På 80-talet Mikhail Ivanovich reste till Frankrike två gånger för att studera nya produkter militär utrustning. Han erkände det ändamålsenliga med deras introduktion i armén och trodde fortfarande att det viktigaste inte är vilken typ av vapen det är, utan hur soldaten använder det och hur han är fast besluten att vinna.
Som den mest auktoritativa militärspecialisten utsågs Dragomirov till befälhavare för Kyivs militärdistrikt 1889, och två år senare blev han infanterigeneral. I denna position vidarebefordrade han mödosamt sin erfarenhet till underordnade befälhavare. Resolut kämpande övning, han tröttnade aldrig på att ingjuta i officerarna att en soldat är en person med förnuft, vilja, känslor, och det är nödvändigt att utveckla sina naturliga böjelser och mänskliga egenskaper på alla möjliga sätt. Befälhavaren publicerar "Leadership Experience for Preparing Units for Battle" (det här arbetet gick igenom flera upplagor) och "Soldier's Memo" (publicerat 26 gånger). År 1900 utvecklade forskargeneralen Field Manual, med vilken den ryska armén började kriget med Japan 1904.
1898 utsågs Dragomirov, medan han förblev befälhavare för distriktet, samtidigt till Kiev, Podolsk och Volyn till generalguvernör, vilket utökade omfånget av hans bekymmer. År 1901 tilldelade Nicholas II honom den högsta ryska orden - St Andrew the First-Called. Vid 73 års ålder gick Mikhail Ivanovich i pension och blev medlem av statsrådet. Innan sista dagar under hela sitt liv slutade han inte med sitt journalistiska arbete.
För tjänster till militärvetenskap Dragomirov valdes till hedersmedlem vid universiteten i Moskva och Kiev, heders vicepresident för konferensen (rådet) för Generalstabens akademi, hedersmedlem i Mikhailovsky Artillery Academy och några utländska akademier och sällskap. Han hjälpte till att återuppliva och utveckla Suvorov-systemet för träning och utbildning under nya förhållanden stort inflytande för arméns liv.
- I kontakt med 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
