Skollivet är fullt. Uppsats på ämnet: Skolliv

Planen

1. Min skola

2. Går med läraren

3. Skolsektioner

Jag älskar verkligen att gå i skolan. Det är trots allt inte bara lektioner och läxor. Min favoritlektion är matematik. Vår lärare säger att matematik är naturvetenskapernas drottning. Jag har många vänner i skolan. Vårt klassrum är vackert och mysigt.

Efter lektionerna stannar jag för den utökade daggruppen. Där uppträder vi läxa, och så har vi tid att leka. Om det är bra väder ute går läraren och jag till stadion nära skolan. Det är mycket roligare ute med klasskamrater än i klassen. Du kan ta med dig boll eller badminton, vi samlar löv. I den utökade daggruppen äter vi alltid lunch.

Jag går också på skolklubbar. Jag gillar verkligen att gå på målarkurser. folkliga motiv och sällskapsdans. Jag gillar verkligen min skol liv.

Uppsats om ämnet Skolliv 5:e klass

Planen

1. Mångfald av skolämnen och lärare.

2. Vår fritid.

3. Vad hjälper oss att lära oss

Min skola är bäst. Jag har studerat där sedan första klass. Alla mina klasskamrater är sanna och hängivna vänner. När jag är sjuk och stannar hemma saknar jag dem alltid väldigt mycket. Vi går och hälsar på varandra.

I år gick vi från högstadiet till högstadiet. Jag ville inte skiljas från min klasslärare. Men vad kan du göra? Jag ska besöka henne på rasterna. Vår nya klasslärare är också väldigt duktig. Hon stöttar oss på alla möjliga sätt, är intresserad av våra angelägenheter och livet. I 5:an var det många okända lektioner och olika lärare. Och ibland kan det vara svårt att lista ut vilket kontor som är vilket. Men alla har gått igenom detta. Vi vänjer oss vid det.

I lågstadieskola Vår underhållning var matinéer. Vi har vuxit upp. Nu på vissa helgdagar har vi diskotek. Varje månad firar vi födelsedag. Den här dagen tar alla som fyllt år den senaste månaden med sig godsaker. Och vi gratulerar dem. Ibland kommer artister från teatern och cirkusen till vår skola och visar föreställningar.

Allt i vår skola är väldigt vackert och snyggt. Det finns ett bibliotek, gym, datorlektioner. Jag går till en ung programmerares klubb. Och som cirkelchefen säger, jag har potential. Jag är redo att argumentera med dem som säger att skollivet är tråkigt. Hon är helt enkelt underbar!

"Beyond the ordinary lies the extraordinary" - detta är credo för Philip Jacksons klassiska verk "Life in the Classroom", vars ryska översättning nyligen publicerades av Higher School of Economics.

Den här boken hjälper till att se skolan inte bara som ett system för kunskapsöverföring, utan som ett naturlig miljö, där lärare inte bara undervisar, och eleverna inte bara lär sig: båda sidor av utbildningsprocessen "lever" den.

Precis som ett barn kan se det mirakulösa i det vanliga, så måste vetenskapsmannen, enligt Jackson, uppnå "en förnyad förståelse av vad som togs för givet." Hans bok är resultatet av fem års observationer av skolsystemet, som författaren genomförde, sittande på bakre skrivbord i klassrummen, gick längs korridorerna och tittade in i olika hörn av skolrummet.

Det han såg i dem hjälper till att ta en mer sober och realistisk titt på utbildningsprocess. En skola är en speciell miljö med sina egna egenskaper och begränsningar, så det är lättare för dem som arbetar i den, eller (ännu mer) se på den genom en reformators ögon, att få en uppfattning om dem.

The Hidden Curriculum: Vad elever lär sig men inte vet om det

Skolan är en plats där prov skrivs framgångsrikt och inte så bra, där det händer mycket roliga saker, där man stöter på något okänt och lär sig nya saker. Men det är också en plats där folk sitter och lyssnar, väntar och räcker upp händerna, turas om att lämna in papper och vässa pennor. I skolan får vi vänner och fiender, frigör fantasin och släpper okunnigheten.

Men i skolan är det också svårt att undertrycka gäspningar, initialer skrapas på skrivbord av tristess, pengar samlas in till mat och folk trängs under rasterna. Båda aspekterna av skollivet – både det uppenbara och det dolda – är bekanta för alla, men den dolda aspekten, om så bara för att den har försummats, förtjänar tydligen mer uppmärksamhet än den ges.

En av de första delarna av boken inleds med en sådan nästan poetisk passage. Den dolda, odiskuterade delen av skolplanen är det som fångar Jacksons uppmärksamhet.

Han identifierar tre huvudprinciper som skapar vad vi kallar en skola och fungerar som ett slags koordinatsystem för den: detta folkmassan, beröm Och kraft.

Folkmassan. Skolan är den enda plats där flera dussin personer vistas i närheten under så lång tid och ständigt interagerar med varandra. Det eleverna gör i skolan gör de alltid tillsammans med andra – eller, enligt minst, inför andra. Relaterat till detta är det ständiga behovet av väntar: eleverna står i kö vid fontänen med dricker vatten, vänta på att en annan elev ska svara eller på att läraren ska kontrollera sina läxor: det är så de lär sig att pausa och ändra uppmärksamhet.

Beröm. När ett barn går in i skolan blir ett barn omedelbart föremål för utvärdering - och det gäller inte bara formella indikatorer på akademisk prestation, utan också sådana saker som klasskamraters godkännande. Det är viktigt att förstå exakt vad som bedöms: vanligtvis är det inte ens elevens kunskap, utan hans engagemang i arbetet. Som regel straffas människor för dåligt beteende, men inte för dålig inlärning av materialet. Och när man svarar på en lärares fråga spelar inte bara dess innehåll utan också dess form: om en elev räcker upp handen och väntar på tillstånd, kommer han att utvärderas annorlunda än om han inte gör det.

Kraft. Skolan är "en plats där saker händer inte för att eleverna vill att de ska, utan för att det är dags för dem att hända." Elever tvingas acceptera att ständigt utmanas att göra saker de annars aldrig skulle göra – och att sluta när deras intresse börjar väcka. I förhållande till makt liknar skolan ett psykiatriskt sjukhus eller baracker: närvaron av en elev i klassrummet och hans beteende är föremål för strikt kontroll.

Om officiellt skolprogram syftar främst till att överföra en viss kunskapsmassa, sedan bildas dess dolda del personliga kvaliteter studerande. En skolpojke lär sig att vänta, att vägra egna intressen, begränsa impulsivt beteende och vänja dig vid ständig utvärdering utifrån.

Den anpassar sig efter skolans krav som social institution, som i framtiden kommer att vara till nytta för honom ännu mer än alla fakta från läroböcker.

Hur man gör ett bra jobb som lärare och vad som kommer i vägen

I allmänhet behövs ljusa individer och deras erfarenhet mycket av yrket, men, som J. Dewey noterade, "framgångarna för sådana människor föds och dör i regel med dem, och deras välgörande inflytande sträcker sig endast till dessa studenter som har turen att interagera direkt med duktiga lärare...

Det enda sättet att förhindra att deras erfarenhet går förlorad är att analysera den, så att vad en begåvad lärare gör intuitivt kan användas av andra i deras praktik.”

En betydande del av boken ägnas åt en lärares arbete. Jackson genomförde cirka 50 intervjuer med mellanstadielärare som ansågs vara framstående lärare och analyserade deras erfarenheter.

Här, bland nyckelprinciperna för undervisningsarbete, identifierade han brådskande karaktär, informell karaktär, oberoende Och individualitet.

1. Nästan ingen av lärarna nämnde objektiva resultatindikatorer som riktmärke: för dem är deras entusiasm och elevernas engagemang mycket viktigare. Det största nöjet som får en lärare att komma till skolan om och om igen är de ögonblick då en elev plötsligt förstår något, "öppnar sig" - och detta kan inte planeras i förväg och bedömas med hjälp av tester.

2. Faktorer som stör en lärares arbete är oflexibilitet träningsprogram och administrationsinblandning i klasslivet. Läraren är redo att förlita sig på rekommendationer och metoder från tredje part, men de måste lämna utrymme för improvisation.

Jag har vänner som jobbar på andra skolor och de måste lämna in kursplaner för veckan eller månaden i förväg. Enligt min åsikt är detta dumhet. Det är inte så de lär ut. Om något intressant händer, som en fjäril flyger in i fönstret, pratar vi om det. Jag gör visserligen en lektionsplanering varje vecka och på måndag morgon håller jag mig till den, från klockan nio till ungefär tio, men vid tiotiden brukar jag flytta ifrån den.

3. Läraren är alltid i rörelse: han måste snabbt reagera på situationen i klassrummet, som förändras nästan varje sekund. Han hanterar uppmärksamheten från 25-30 elever och gör cirka 200-300 interaktioner med dem varje timme. Läraren behöver inte djupa förklaringar om varför en elev är involverad i arbetet, medan en annan är likgiltig inför det: han tvingas agera intuitivt, utan att förlita sig på rationella resonemang.

Bra lärare bygger sitt arbete i första hand på känslor, och inte på en analys av orsak-verkan-samband och tydliga regelverk. Detta förklarar varför pedagogiska och psykologiska begrepp, som reformatorernas planer, ofta är så långt ifrån det verkliga livet. Läraren har helt enkelt inte tillräckligt med tid för allt detta, han arbetar enligt olika principer.

Det är ingen slump att lärare vanligtvis är skeptiska till alla innovationer. Det är till exempel intressant att ingen av de tillfrågade lärarna gillade idén att minska antalet elever: det ska inte vara mindre än 10, men inte fler än 30 personer i en klass - annars försvinner all entusiasm .

Jackson kritiserar inte i sin bok skolsystem och kräver inte reformer. Folkmassan, beröm Och kraft för honom - de element utan vilka det inte blir något kvar av skolan. De går helt enkelt inte att eliminera.

Man måste förstå utbildningsprocessen innan man försöker ändra den. Livet i klassrummet, som publicerades för första gången 1968, har blivit en pekare för många utbildningsforskare, som leder tillbaka från teoretiska diskussioner till känslomässiga och psykologisk erfarenhet levande människor som fyller skolklassrum och korridorer varje dag.

Jacksons bok hjälper till att ta en ny titt på skolan, att se något djupare och viktigare bakom den dagliga rutinen och officiella uttalanden.

I den kort överblick vi uppmärksammade endast de viktigaste bestämmelserna i "Livet i klassrummet". Relationen mellan elevprestationer och personlig tillfredsställelse och hur klassuppmärksamhet fördelas över dagen kan läsas på andra ställen i detta arbete.

Vi tackar förlaget Gymnasium ekonomi för det medföljande exemplaret av boken.

> Uppsatser efter ämne

Skol liv

Varje dag går jag, som många av mina kamrater, till skolan. För oss består ett gymbesök inte bara av att gå på lektioner, svara på frågor i styrelsen eller skriva tester, men också från rolig kommunikation med vänner.

Skollivet är hela världen, som omger eleverna. Ibland är det obegripligt, inte bara för våra föräldrar, utan även för lärare, som, det verkar, är med i det med oss, men ändå ser på många saker annorlunda.

Varje morgon packar jag ryggsäcken och går till lektionen. Så fort jag går in i min gymnastiksal hör jag bruset från barnröster och mina vänners jubel, jag fördjupar mig omedelbart i denna atmosfär med nöje.

Det svåraste ämnet för mig och för mina klasskamrater är kemi. När vi kommer till den här lektionen vet vi att den strikta läraren Nikolai Petrovich definitivt kommer att kalla någon till styrelsen, och därför sänker vi våra huvuden så lågt som möjligt och försöker att inte möta lärarens blick. Rädsla ger vika för glad lättnad när någon annan måste svara.

En efterlängtad förändring. Detta lämpligast tid för att berätta för mina kamrater om vilken underbar film jag såg igår på bio eller för att visa upp min nya pryl.

Innan jag avslutar min berättelse brukar jag fortsätta med den på andra lektioner. Lärarna ger mig feedback och jag försöker verkligen fokusera på ämnet, men jag saknar mina vänner så mycket att jag bara inte kan stoppa mig själv från att prata med dem.

Idrottslektioner, besök i skolmatsalen, konserter i samlingslokalen - allt detta är också en integrerad del av vårt skolliv. I sådana ögonblick kan du verkligen slappna av, ha mycket roligt och lindra ackumulerade spänningar.

Så här underbar värld Jag är där nästan varje dag. Jag älskar min skola och mina vänner väldigt mycket, och jag hoppas att lärarna kommer att förlåta mig för att jag ibland inte är alltför flitig.

Nominering "Prosa" - 12-16 år gammal

Om författaren

Ksenia är 15 år gammal, hon är en elev i 9:e klass vid Municipal Educational Institution Secondary School nr 2 i staden Krasnoufimsk, Sverdlovsk-regionen.

Sedan 207 har Ksyusha varit aktivt involverad i skapandet av skoltidningen "Great Expectations" och drömmer om att bli journalist.

Mitt skolliv

"Skolan... skolan är ditt andra hem!" – Är det inte detta som lärare alltid outtröttligt upprepade för oss i första klass, för att tvinga oss, förstaklassare, att gå till papperskorgen och inte slänga sopor överallt!?

Ja, det var precis så det blev. Jag minns första gången jag hörde dessa ord från Nadezhda Alexandrovna, en ovanligt klok och snäll person, och log ofrivilligt (vad har huset med det att göra?), för det är en sak att inte skräpa ner (det finns ingen anledning att skräpa ner någonstans!), och en annan sak är att komma ihåg en obäddad säng och en massa hushållssysslor. .. Vad kan vara mer komiskt!?

Men tiden förändras, och jag förändras med den. Från en liten och mycket blyg förstaklassare med två korta flätor, förvandlade jag mig till en tonåring, tydligt medveten om borttvättningen av orden som en gång sa av min älskade lärare... Nu förstår jag: det bästa i mitt liv är på det här ögonblicket- det här är en skola, min favoritskola!

I skolan är det inte alls viktigt att Katya varje dag låter mig berätta om sina planer, affärer och bara berättar några roliga historier som hände henne under den långa kvällen, eller vad jag vet: två gånger två är fyra. Huvudsaken är att jag genom att lära mig detta lär känna världen, får kunskap, det vill säga jag lever!

Det är skollivet som fyller världen med färger. Jag blir aldrig uttråkad i skolan, för det är så mycket folk runt omkring intressanta aktiviteter! Till exempel vår skoltidning "Stora förväntningar", som jag jobbar med på fritiden från studierna: jag skriver artiklar eller några anteckningar, lägger ut material på sidor och skriver ut färdiga exemplar (detta är mitt ansvar, eftersom jag är förlagsredaktör för tidningen). Och jag är inte heller emot att delta i olika tävlingar, evenemang och olympiader av någon karaktär (jag älskar både kemi, det ryska språket och fysisk utbildning!).

Men förutom allt annat finns det extraordinära stunder i skolan som jag älskar mest, och jag pratar inte alls om rasten, som många av mina kamrater skulle tro, utan om de där fyrtio minuterna när hjärnan är så aktiv att för resten jag kan inte glömma den där algebra-ekvationen som löstes först av Dima och först sedan av mig...

Det mest intressanta händer på lektionerna! Se bara på Olga Vasilyevnas halva blick, som gör klassen otroligt tyst, eller hennes tips om vår utseende(nästa dag är allt som valt: vit topp, svart botten!). Jag kommer genast ihåg uttrycket i Alexey Vladimirovichs ansikte, vilket gör att jag vill klara standarden för att springa med A+. Och Lyudmila Georgievna kallar henne vid namn så mycket att även om du kan det här ämnet utantill, börjar gåshud rinner över hela din kropp...

Lärare... är så olika, men var och en är bra på sitt sätt, och ändå följer de med oss ​​ganska länge (varför tänkte jag inte på det här innan!?) och lär oss i de flesta fall, och inte bara de ämnen de undervisar i, de lär oss livet, ledande Det finns alltid något ljust och snällt som exempel. Enligt min åsikt är dessa människor hjältar. De uppfostrar inte bara oss, tar ansvar och hjälper oss, ofta får de inte ens något tillbaka från oss, barnen de uppfostrat (eller bra attityd, nej tack för deras hårda arbete), även om de utan tvekan förtjänar det! Hur kan man behandla människor illa som uppriktigt gläds åt våra segrar och framgångar och oroar sig så mycket för oss under alla motgångar och misslyckanden!? (Frågan är förstås retorisk och har inget exakt svar, men jag tycker ändå att det är värt att tänka på!)

Förmodligen kommer jag aldrig att kunna glömma dessa människor... Och kanske, precis som studenterna från vår skola nu, kommer jag att komma till skolan om och om igen, vandra genom dess korridorer, minnas de bästa åren i mitt liv som tillbringades inom dessa väggar, och besöka mina nära och kära lärare... Nu vill jag inte lämna skolan, även om jag fortfarande har tre många år, för vilket kanske något kommer att förändras i mitt sinne, men dessa tankar kommer alltid att leva i mitt huvud (jag är säker på det!).

Men nu fortsätter jag att plugga och tiden tar sin gång. Varje dag ger sina glädjeämnen och besvikelser...

Och som ni vet kommer besvikelser ganska ofta just i ögonblick av kommunikation med vänner, i synnerhet med klasskamrater... Vår 8 "B" är helt enkelt en "bukett" av människor så ovanliga, extraordinära och helt enkelt väldigt olika varandra att ofta har vi olika gräl (i allmänhet, till och med helt triviala sådana!), som vi fortfarande inte kan återhämta oss från på länge.

Dessa skärmytslingar sker både på akademiska grunder ("Ksyushka, du är så bra idag... Ge mig en rysk anteckningsbok!!") och i våra relationer ("Hej, sluta kanske avbryta mig! Det är omöjligt att prata med dig!! !” ), såväl som i organisatoriska frågor("Ksyusha, jag kommer inte att delta i den här tävlingen, försök inte ens övertala mig! Om det är vad du vill, delta i det själv!").

Men oavsett hur mycket vi bråkar och hur länge vi än "spelar det tysta spelet" är vi ett, även om vi inte är särskilt stora (vi är sjutton, sedan sexton, nu tjugo, men jag tror att det här inte kommer att hålla länge) , men en vänlig familj, vi är klass! Oavsett vad så älskar, respekterar och uppskattar vi varandra. Och jag tvivlar inte på att om jag går längs korridoren med en tung bok, kommer Ponkratov definitivt att erbjuda mig att leverera boken till mig, eller att Zhenya Shubin, när jag ser mig, rusar för att öppna dörren (Nja, naturligtvis, jag kommer inte att förbli i skuld och kommer fortfarande att ge den efterlängtade anteckningsboken på det ryska språket!).

Enligt min mening blir dessa bråk färre och mindre för varje dag. Förmodligen för att vi redan är ganska gamla och förstår många saker som vi inte förstod tidigare, och också för att vi har kommit överens med varandras dåliga vanor (Nastya skämtar oändligt, och även i de ögonblick då det inte alls är nödvändigt; Artyom bråkar med alla om och utan anledning, jag gillar att hjälpa alla och förklara allt, men ibland överdriver jag det, och det blir lite predikant!) och vi uppmärksammar dem inte längre.

Vi arbetar ofta som ett sammansvetsat lag och deltar i olika sportevenemang (mest basket, med några skolämnen vår klass är inte speciellt vänlig!), i tävlingar mellan klasserna (ibland vinner vi till och med!). Om vi ​​har möjlighet att ta med returpapper så bär vi det, så mycket att vi inte ens har tillräckligt med händer för att bära det. Dessutom studerar vår klass biologi, geografi och kemi på djupet, där vi utmärker oss betydligt.

Jag gillar allt det här i vår klass: sällsynta gräl, skratt över bagateller och allvar i rätt ögonblick - och jag skulle aldrig byta ut en sekund i vår klass mot en minut i en annan! Och som de säger i inledningen av det inte mest intressanta för mig, men mycket kända programmet "Vårt Ryssland": "Och ändå är han vår, vår 8:e "B"-klass."

Men vår klass är inte den enda ljusa klassen i hela skolan, tror inte det. Det är vår skola som är känd i staden för sina idrottare, kreativa och smarta elever (jag är en av dem!). Varje år bevisar vår skola att även om den är "skola nr 2", så är den inte alls tvåa i tävlingar och olympiader, utan tvärtom - för det första är den bäst!

Jag är stolt över min skola, att jag studerar där och är en av dess små delar (hoppas jag, en av åtminstone en liten viktig del i denna stora mekanism!). Jag är stolt över eleverna på vår skola som bidrar till dess segrar; elever som hjälper skolan att utvecklas och erövra allt fler höjder! Jag är stolt över våra värdiga lärare, utan vilka vår skola inte skulle vara vad den är!

"Var studerar din dotter?" – vänner och bekanta frågar ofta min mamma.

"I skolan nr 2", svarar den förvirrade mamman.

Detta följs av ett entusiastisk, men mycket lakoniskt svar från min mammas samtalspartner:

"Uuu..."...

Och jag är glad att jag lägger min energi på att se till att utropet "Uuu..." förblir entusiastisk.

Detta bekräftar än en gång att vår skola är den allra bästa och livet där är också helt enkelt utmärkt! Jag älskar min skola (väldigt, väldigt mycket)! Jag älskar att vara i myllret av mina favoritsaker, för det här är en hel värld... Vår värld, skapad endast för elever och deras lärare. Den lär ut, utbildar och till och med straffar (såklart, jag menar de sällsynta misslyckandena!) - det här är den moderna skolan!

Det här är mitt väldigt intressanta, komplexa, men spännande och levande skolliv.

Sammansättning

Jag minns min första skoldag – min första september. Det här är en av de mest värdefulla dagarna i mitt liv. Musik spelas nära en elegant och vacker skola. Många färger. Det är som om någon blir sedd av vid en festlig station. Och bland dem är du. Du kommer att lång resa, på en resa till ett land som heter Skola. Under denna resa lärde vi oss mycket nya saker, upptäckte olösta mysterier. Just i morse hade vi ingen aning om varför det är dag och natt, men nu kan vi förklara det för vem som helst själva. Vi bekantade oss med olika växter och lärde oss att odla dem själva. Vi lärde oss vad el är och det blev vår vän. Och viktigast av allt: vi insåg vilket stort mirakel boken är. Varje år ser jag fram emot den första september. För mig är det här en högtid som jag kommer att minnas för resten av mitt liv.
Skolåren är de mest sorglösa och lyckligaste åren. Även om vissa inte tycker det och vill lämna skolan snabbt vill de vara självständiga, vuxna. Och ibland glömmer de bort att vuxenvärlden är en väldigt svår värld. Var och en av oss har våra egna problem som verkar väldigt viktiga för oss. Vi tror att vi blir belastade, inte förstådda, tvingade att studera och att vi inte får gå på länge. Det är därför vi drömmer om att bli oberoende snabbare. Men vi tänker inte på det faktum att det är mycket svårare i vuxen ålder. M. Matusovsky märkte att när vi tar examen från skolan slutar vår barndom:

Som en julgran slutar sagorna,
Som på en filmrulle förkortas drömmar.
Förlitar sig inte längre på någons tips,
Vi måste lösa alla problem själva.

Vissa tror att alla skolor är likadana. Men det är inte sant. Det finns många skolor, men varje skola, som en person, har sitt eget ansikte, själ, hjärta. Och skolans själ beror på huvudet tecken– elever och lärare. Var och en av oss minns något annorlunda om vår hemskola. För vissa är det diskotek och skolfester, för andra är det olympiader, tävlingar och favoritlektioner. Men det viktigaste är att vi fick riktiga vänner i skolan. De säger att skolvänskapen är starkast. Kanske för att vi spenderar mycket tid tillsammans och känner varandra väl. Och, naturligtvis, på skolkamraternas kvällar kommer vi alltid att ha något att minnas om vårt "coola" skolliv.

Skolåren går väldigt fort. Vi har inte tid att tänka på åren vi har levt. Men åtminstone ibland, när du kommer in i din skola, behöver du stanna upp en stund och tänka att en bra dag väntar oss. Vi kommer att mötas av lärare vars hela syfte i livet är att lära ut det de själva kan. De utvecklar vår uppmärksamhet, minne, fantasi. De hjälper oss att hitta vår väg i livet. Och viktigast av allt, genom sina handlingar och sina ord lär de oss den viktigaste vetenskapen - att vara människa. Läraren leder oss genom barn- och ungdomsåren, utför en vardaglig, ibland omärklig bedrift - han ger oss sin kunskap, lägger en bit av sitt hjärta i sina elever. Förmodligen har var och en av oss en favoritlärare. Oftare är det det klasslärare. För vissa är detta en ämneslärare. Varför älskar vi lärare? Mest troligt, för vänlighet och rättvisa, för intressanta lektioner och ett kreativt förhållningssätt till ditt arbete. Det är en stor lycka att träffa en sådan lärare som med sin vänlighet och kärlek till ämnet tänder gnistor av kreativitet hos sina elever.
Tiden står inte stilla. Åren kommer att gå, livet kommer att bli oigenkännligt. Ett antal av dagens yrken kommer sannolikt att försvinna, och nya kommer att dyka upp. Men så länge mänskligheten existerar kommer den att finnas kvar hög rank– en lärare som inte kan föreställa sig sitt liv utan elever, utan skola. Det är de, de riktiga lärarna, som gör allt för att våra skolår var verkligen underbara. Därför måste orden från Andrei Dementyev alltid komma ihåg:

Våga inte glömma dina lärare.
Låt livet vara värdigt deras ansträngningar.
Ryssland är känt för sina lärare.
Lärjungarna ger henne ära.