Urgpu-ի ստեղծման պատմությունը. Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարան

Ավարտել եմ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը (Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարան), որի ճանապարհը այնքան էլ հեշտ չէր։ Ես երկար տարիներ ծախսեցի այլ մարզումների վրա, որոնք պետք էին ոչ թե ինձ, այլ ծնողներիս։ Եվ այս բուհը, ամենայն հավանականությամբ, դարձել է իր նպատակի հետագա իրականացման համար անցումային փուլ։

Առաջին հույսի փլուզումը

Մանկուց երազել եմ բժիշկ լինել, քանի որ Ես հաճախ էի հիվանդանում և տեսնում էի այդ մասնագետներին թե՛ հիվանդանոցում, թե՛ տանը։ Ես տիկնիկներին ներարկումներ արեցի, իմ և հարևան խաղալիք արջուկները միշտ կանաչ էին, իսկ խաղալիքների զինանոցը բժշկական պարագաներից էր՝ սպաթուլաներ, ներարկիչներ, ջերմաչափեր։ Բայց երբ եկավ մասնագիտությունը որոշելու ժամանակը, ծնողներս կատեգորիկ «ոչ» ասացին՝ թույլ չտալով անգամ ավարտել միջնակարգ դպրոցը և նշելով ուսման ուղղությունը՝ պոլիտեխնիկական դպրոց։ Օրվա ընթացքում իջնելը բաց դռներայս հաստատությանը ես էլ ի պատասխան կատեգորիկ «ոչ» ասացի. Հետո նրանք ընտրեցին այլ մարտավարություն՝ գայթակղություն և համոզում, և ես չնկատեցի, թե ինչպես հայտնվեցի Սվերդլովսկի ռադիոտեխնիկական դպրոցում, այժմ Եկատերինբուրգում (Սվերդլովսկի ռադիոտեխնիկական դպրոց՝ Ա.Ս. Պոպովի անվան, այժմ՝ Ուրալի ռադիոտեխնիկական ուսումնարան՝ Ա.Ս. Պոպով), որտեղ ես յուրացրել էի «գիրոսկոպիկ սարքեր և սարքեր» մասնագիտությունը, որը ես չէի հասկանում։

Ուսուցմանը դիմակայելու փորձեր

Իմ դիմադրությունը երկուսի և դասերից բացակայելու ձևով արագ վերացավ ծնողների և ուսուցիչների ջանքերով, քանի որ. Ես ի սկզբանե ջանասեր ուսանող էի, իսկ մինչ այդ սովորել էի գրեթե մեկ Ա. Միակ բանը, որ ինձ պահեց այս հաստատությունում, իմ ընկերն էր, ով զոհաբերելով ավտոտեխնիկում սովորելու իր ցանկությունը, ինձ հետ ընդունվեց այս անհասկանալի մասնագիտությունը։ Նա ինձ վարակեց տեխնոլոգիայի և էլեկտրոնիկայի նկատմամբ իր հետաքրքրությամբ: Ինձ դուր էին գալիս նաև խմբի տղաները, բայց ես դեռ հաճախ էի հիվանդանում (հիմա ինձ համար լավ էր, չէի կարող դպրոց հաճախել), և չէի կարող նրանց հետ գնալ «կարտոֆիլի համար» կոլտնտեսություն կամ արշավի գնալ։ . Չսպասելով ուսմանս ավարտին, որը տեւեց 4 երկար տարիներ, ամուսնացա։ Սա մեր խմբում առաջին հարսանիքն էր, ուստի մենք երիտասարդ տարիքում նշեցինք մեծ մասշտաբով, ոչ-ոքիներով և շնորհավորանքներով։ Ուսումնասիրությունը սկսեց ընկալվել որպես երկրորդական բան։ Ամուսինս և նրա ընկերը ինձ օգնեցին գրել դիպլոմս, իսկ ես միայն ավարտական ​​նախագիծս պաշտպանելիս սեղմեցի կոճակները՝ ցույց տալով գիրոկողմնացույցի որակը։

Մարդասիրական կրթության անհրաժեշտության գիտակցում

Հաջորդ հինգ տարիների ընթացքում ես և ամուսինս ապրում էինք Պենզայում, որտեղ նա ծառայում էր, և ես փորձեցի ինձ ճանաչել որպես կին, մայր, մանկավարժ. մանկապարտեզ... Իմ նախկին մասնագիտությամբ աշխատանքս անհնարին դարձավ, և ես ավելի ու ավելի հաճախ էի վերադառնում ազատական ​​կրթություն ստանալու մտքերին։ Աշխատելով մանկապարտեզներում՝ ինչպես Պենզայում, այնպես էլ Սվերդլովսկում, ես հասկացա, որ առանց կրթության ավելի լավ է ընդհանրապես չաշխատել այնտեղ։ Ես չգիտեի, թե ինչպես վարել դասեր երեխաների հետ, ինչպես սովորել հասկանալ երեխաներին: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատանք կազմակերպելու բազմաթիվ մտքեր արտահայտեցի, ինչի արդյունքում մանկապարտեզի վարիչը սկսեց բարկանալ ինձ վրա. Մտածեցի՝ ինչու ոչ։

Մանկավարժական ինստիտուտի ընդունելություն (այժմ՝ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարան)

1989թ.-ին դա իսկապես միայն ինստիտուտ էր, որտեղ վերապատրաստվում էին ուսուցիչներ, մանկավարժներ և հրահանգիչներ: Ես որոշեցի ընդունվել ՊԻՄՆՕ բաժինը (Մանկավարժություն և մեթոդներ տարրական կրթություն): Բայց ես սարսափեցի, երբ իմացա, որ ընդունելության քննություններին որպես պարտադիր առարկա է ներառված կենսաբանությունը, որը տեխնիկումում չի դասավանդվել, և իմ գիտելիքները կանգ են առել բուսաբանության և մարդու անատոմիայի մակարդակի վրա։ Եվ դա ավելի քան 15 տարի առաջ էր, այսինքն. Ես ստիպված կլինեմ ինքնուրույն ուսումնասիրել ամբողջ դասընթացը: Քննությանը մեկ ամիս էր մնացել, և ես ինտենսիվ սկսեցի ուսումնասիրել կենսաբանության, անատոմիայի և բուսաբանության դասագրքերը։ Բանաձևեր քիմիական բաղադրություններնյութերը դժվարությամբ էին տալիս. ես գնացի գործի և լուռ արտասանեցի այս չարտաբերվող անունները, դրանց բաղադրությունը, բանաձևերը։

Կենսաբանության քննություն

Հենց այս քննությունն է ամենից շատ հիշում։ Հիշում եմ իմ ցնցումը, երբ տեսա մաշկի կազմի և կառուցվածքի, նրա գործառույթների մասին հարցը։ Կարծես կարիք չկա իմանալու, բայց հանկարծ հասկացա, որ այս հարցում ոչինչ չգիտեմ։ Ես նկարեցի գլխումս հայտնված մաշկի կառուցվածքի նկարները, որոնք տեսա դասագրքում, բայց ուրիշ ոչինչ մտքովս չանցավ։

Զարմացա, որ հիշում եմ դասագրքի էջը, պարբերության համարը, նկարազարդումը և նույնիսկ իմ արարքը՝ մտավոր հստակ մեկնաբանությամբ էջ թերթելը անհեթեթություն է, հետո կկարդամ։ Ես տեսա, թե ինչպես է տեքստը դասագրքում դիրքավորված, բայց ի՞նչ է ասում։ Եվ հանկարծ հիշեցի տեխնիկումի էլեկտրոնիկայի ուսուցչուհուն, ով իր դասարաններում սիրում էր պատմել զվարճալի պատմություններ... Ես հիշեցի նրա կատակները չլվացած գուլպաների մասին, որոնք կարող էին կանգնել, և նրա հետագա պատճառաբանությունը լվանալու մասին, ցանկալի է առանց օճառի և մանրակրկիտ ողողման անհրաժեշտության, որպեսզի ոտքերի մաշկը շնչի: Ես կյանքից մի շարք փաստեր եմ հավաքել հագուստի լվացման որակի, մաշկի խնամքի, քսուքների, մարմինը ջրի մեջ ընկղմելու և մարմնի «ծակերի» միջոցով ջրից թթվածին ստանալու մասին: Այս ամենը ես ասացի քննողներին և կցեցի մաշկի կառուցվածքի գծանկարը, որը ես չկարողացա գիտականորեն բացատրել: Ինձ գովեցին իմ հարուստ կենսափորձի համար և հարցրին՝ «Ինչպիսի՞ն է մաշկի կառուցվածքը, այնուամենայնիվ»: Ամեն ինչ! Ես նորից սարսափում եմ, որ կոնկրետ գիտելիքներ են պետք և մեկնաբանում են իմ նկարը, բայց ոչ ամբողջությամբ։ Քննիչը ուղղեց ինձ, ինչին ես հակադարձեցի, ինչն էլ պատկերված է նկարում։ Այնտեղ, իսկապես, ես ներկեցի մաշկի երեք շերտ, և ոչ թե երկու, ինչպես ասացի։ Փոփոխությունն ընդունվեց, քանի որ վավերագրված է դրոշմակնիքների վրա:

Գերազանց գնահատական ​​ստացա, բայց չէի սպասում, որ նման հարցի համար ես ստիպված կլինեմ օգտագործել իմ հիշողության այսքան խորը և մոռացված պահոցները։ Երևում է, ես շատ էի ուզում համալսարան ընդունվել (իսկ հետո մանկապարտեզի վարիչ դառնալ):

Ուսուցման գործընթացը Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում

Սկսել եմ սովորել 29 տարեկանից՝ երեխաներ ունենալով դպրոցում և աշխատելով մանկապարտեզում՝ որպես ուսուցիչ։ Սովորում էի հեռակա՝ տարին 2 անգամ հաճախելով նիստերի և երեքշաբթի օրերին՝ միջդասաշրջանի ընթացքում, երեկոյան պարապմունքների։ Միաժամանակ երեխաների հետ աշխատում էի խմբով, ստանում էի ուսուցչի աշխատավարձը 100 ռուբլի, իսկ մյուս խմբերում հասցնում էի հավելյալ գումար վաստակել, երբ ուսուցիչները քիչ էին, վաստակածս ամսական հասցնելով 120-130 ռուբլու։ Դա այնքան էլ շատ չէր, բայց ինձ դուր եկավ աշխատել, և վերջապես որոշում կայացրեցի մնալ այս կառույցում։

Ամենից շատ ինձ դուր եկավ հոգեբանություն առարկան, որը դասավանդում էր երիտասարդ ուսուցիչ։ Նա զարմացած էր իր գիտելիքներով և փորձով։ Թեման ինքնին կարծես ինչ-որ հրաշք էր, որի օգնությամբ կարելի է ճանաչել մարդուն, պլանավորել դասեր՝ հաշվի առնելով անձի անհատական ​​հատկանիշների մասին գիտելիքները և ընտրել կադրեր աշխատանքի համար: Երբ մեզ առաջարկեցին համալրել հոգեբանության մեր գիտելիքները հաշվին լրացուցիչ դասեր 6 առարկայից համաձայնեցի և արդյունքում ստացա պրակտիկ վարելու իրավունքի վկայական հոգեբանական աշխատանքերեխաների հետ.

Տարօրինակ է, բայց ես երբեք չեմ հիվանդացել ուսման 5 տարվա ընթացքում, բաց չեմ թողել ոչ մի դաս:

Համալսարանը որպես կրթության հետագա փուլերի սկիզբ

Հոգեբանական ուսումնասիրությունները հետագայում ինձ ուղեկցեցին հոգեվերլուծության մասնագիտացված վերապատրաստման: Հոգեբանության օգնությամբ կարողացա մի փոքր մոտենալ բժիշկ դառնալու մանկության երազանքին, քանի որ Շատ հիվանդություններ կարծես հոգեսոմատիկ բնույթ ունեն և կարող են բուժվել հոգեթերապիայի միջոցով:

Հենց մանկավարժական համալսարանում հանդիպեցի շատ պահանջկոտ և միևնույն ժամանակ ուսանողների նկատմամբ շատ ուշադիր հոգեբանության պրոֆեսոր Յակովլև Վասիլի Իվանովիչին, ում ղեկավարությամբ ես նախ գրեցի կուրսային աշխատանք հոգեհիգիենայի մասին, իսկ հետո. թեզնախադպրոցական տարիքի երեխաների անհանգստության կանխարգելման համար. Նրա ներկայացմամբ այս աշխատությունը հիմք դարձավ նրա թեկնածուական ատենախոսության համար։ Թեզը գրվել է մեկ տարվա ընթացքում, երբ ես միաժամանակ անցել եմ թեկնածուական նվազագույնը։ Իմ երկրորդ ղեկավարը՝ Բելկին Ավգուստ Սոլոմոնովիչը, պրոֆեսոր, գիտությունների դոկտոր, ակադեմիկոս, օգնեց այս աշխատանքը կիրառելի դարձնել մանկապարտեզներում գործնական օգտագործման համար: Այսպիսով, ինստիտուտն ավարտելուց մեկ տարի անց վերադարձա այնտեղ՝ պաշտպանելու ատենախոսությունս և մնացի այնտեղ՝ որպես ուսուցիչ աշխատելու։

Մասնագիտական ​​զարգացում

Նույնիսկ սովորելու ընթացքում մտափոխվեցի մանկապարտեզի վարիչ լինելու մասին։ Ուզում էի փոփոխություններ կատարել կրթական համակարգում ավելի գլոբալ մակարդակով, ուստի ուսման վերջին տարում թողեցի մեթոդիստի պաշտոնը, ով արդեն 2 տարի աշխատել էր որպես մասնագետի հետ աշխատելու։ նախադպրոցական հաստատություններ(այնուհետև՝ տեսուչ) շրջանի կրթության վարչություն։ Բայց ինձ դուր չեկավ «թղթային» աշխատանքը, հետևաբար, ստանալով համալսարան աշխատելու առաջարկ՝ առանց վարանելու համաձայնեցի։ Ինձ զարմացրեց աշխատանքային գրաֆիկը՝ շատ ազատ ժամանակ, որը աստիճանաբար լրացրեցի հոգեվերլուծության և վերապատրաստման դասընթացներով. գործնական աշխատանքերեխաների և ծնողների հետ: Համալսարանում 15 տարվա աշխատանքի ընթացքում ստացա դոցենտի կոչում, պրոֆեսորի պաշտոն, առաջ շարժվեցի դոկտորական ատենախոսություն պաշտպանելու համար, անցա նախապաշտպանությունը և... հանկարծ հիվանդացա, բայց այնքան ծանր էր, որ ես. այլևս չէր կարող գնալ համալսարան աշխատելու. Որպես հոգեբանի իմ գիտելիքները ինձ ասացին, որ սա պատահական չէր, և մի օր թողեցի համալսարանը, թողնելով և շարունակելով աշխատել երեխաների հետ որպես հոգեբան-հոգեվերլուծաբան: Ավելին, իմ վաստակը հիմնականում հոգեբանական, ոչ թե մանկավարժական աշխատանքի արդյունք էր։ Օրինակ, մեր համալսարանի պրոֆեսորի դրույքաչափը 13 հազար ռուբլի է։

Մասնագիտության ընտրությունը մարդու ամենակարեւոր որոշումներից է։ Այն ընդունելու դժվարությունը կայանում է նրանում, որ դիմորդը դեռ երիտասարդ է և չունի համապատասխան կենսափորձ՝ գնահատելու իր հնարավորությունները և աշխատաշուկայում որոշակի մասնագիտության պահանջարկը: Բացի այդ, ո՞վ է ուզում տարիներ վատնել։ Ուստի մասնագիտության և ուսումնական հաստատության ընտրությունը որոշիչ դեր է խաղում կյանքում։ երիտասարդ տղամարդ... Այս հոդվածում մենք կքննարկենք այնպիսի կրթական հաստատության առանձնահատկություններն ու առավելությունները, ինչպիսին է Եկատերինբուրգի Ուրալի մանկավարժական համալսարանը:

Ծագման պատմություն

Այս համալսարանը հայտնի բարձրագույններից է ուսումնական հաստատություններև ունի իր իրադարձություններով լի պատմությունը: Այն հիմնադրվել է 1930 թվականին, երբ այս տարածաշրջանում բարձր որակավորում ունեցող կադրերի կարիքը հասավ իր գագաթնակետին։ Նախորդը այս հաստատությունըդարձավ Եկատերինբուրգի Ուսուցիչների ինստիտուտը։ Օգոստոսի 25-ին բացվել է Ուրալի մասնագիտական ​​մանկավարժական համալսարանը։ Մինչև 1991 թվականը այն կոչվում էր Ուրալի մանկավարժական ինստիտուտ։ 1993 թվականին համալսարանը ստացել է համալսարանի կարգավիճակ, որն ունի մինչ օրս։

Այս ուսումնական հաստատության շրջանավարտները հայտնի են ողջ հանրապետությունում և արտերկրում։ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը այս տարածաշրջանի և ամբողջ Ռուսաստանի ամենամեծ համալսարաններից մեկն է: Բացի գիտության ոլորտում ձեռքբերումներից, շրջանավարտները հայտնի են իրենց հաջողություններով սպորտում, քաղաքականությունում և գործունեության այլ ոլորտներում։ Այս համալսարանն ավարտած հայտնի անձանցից կարելի է նշել այնպիսի մարդկանց, ինչպիսիք են Դանիիլ Իզոտովը, Աիդա Շանաևան, Դմիտրի Գաբդուլինը, Նադեժդա Ռեուտովան և շատ ուրիշներ։

Ծրագիր դիմորդների համար

Եկատերինբուրգի Ուրալի մանկավարժական համալսարանը 100-ի մեջ է, ուստի շատ դիմորդներ ձգտում են այնտեղ ընդունվել։ Ապագա ուսանողների համար ուսումնական հաստատության անձնակազմը մշակել է մի շարք ծրագրեր, որոնք օգնում են երիտասարդներին ավելին իմանալ ուսուցիչների, մասնագիտությունների, բուհի արտադասարանական կյանքի մասին, ինչպես նաև նախապես պատրաստվել քննություններին։ Այս բոլոր գործողություններն ուղղված են ուսման սկզբում ուսանողների ավելորդ հոգեկան սթրեսից ազատելուն, ինչպես նաև ուսումնական գործունեության առարկաներին դրական տրամադրված ծանոթությանը:

Համալսարան ընդունվել ցանկացող բոլոր մարդկանց շահերը հաշվի առնելու համար Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում ընդունելությունն անցկացվում է նույնիսկ առանց միասնական պետական ​​քննության: Այս իրավունքից օգտվում են դիմորդների հետևյալ կատեգորիաները.

• հաշմանդամ երեխաներ;
• հաշմանդամություն ունեցող երիտասարդներ;
• դիմորդներ, ովքեր ստացել են մասնագիտական ​​կրթություն (միջնակարգ, բարձրագույն);
• ընթացքում իրենց նահանգում վերջնական ատեստավորում անցած այլ երկրների քաղաքացիներ անցած տարինախքան այս համալսարանին փաստաթղթեր ներկայացնելը:

Յուրաքանչյուր մասնագիտություն ունի առարկաների իր փաթեթը, որոնց համար միավորները գումարվում են և դիմորդը գրանցվում է: Բակալավրիատի համար յուրաքանչյուր առարկա գնահատվում է 100 բալանոց համակարգով: Մագիստրատուրայի համար դիմելիս առավելագույնը 70 միավոր է։ Այս ծրագրերի նվազագույն միավորը 30 միավոր է, ապա մրցութային կարգով ընտրվում են ապագա ուսանողները։

Նախապատրաստվելով համալսարան ընդունվելուն՝ կարող եք մասնակցել Բաց դռների օրերին, որտեղ ներկայացված են համալսարանի մասին բոլոր տեղեկությունները:

Այս համալսարանը իրավամբ համարվում է ամենահայտնի, հայտնի և լավագույններից մեկը երկրում: Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը (Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարան) հիմք է հանդիսանում հումանիտար, հոգեբանական, մանկավարժական և բնական գիտությունների հիմնարար և կիրառական հետազոտությունների իրականացման համար: Ամեն ինչ գիտական ​​նվաճումներչէր իրականացվի առանց ուսուցիչների բարձր որակավորում ունեցող թիմի: Նրանց շնորհիվ է, որ համալսարանում գործում են բազմաթիվ գիտական ​​բաժիններ, ֆակուլտետներ, ինստիտուտներ։

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ինստիտուտները

Ուրալի նահանգ Մանկավարժական համալսարանն ունի վերապատրաստման բազմաթիվ ոլորտներ։ Դրանք կարգի բերելու համար այն կառուցվեց և բաժանվեց ինստիտուտների, որոնք ունեն իրենց ֆակուլտետները։ Ընդհանուր առմամբ, Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանն ունի 11 ինստիտուտ.

1. Մշակութային հետազոտությունների ինստիտուտ, բանասիրություն,
2. Ֆիզիկական դաստիարակության ինստիտուտ.
3. ինստիտուտ բնական գիտություններֆիզիկա, տնտեսագիտություն, տեխնոլոգիա։
4. ինստիտուտ օտար լեզուներ.
5. Կառավարման և իրավունքի ինստիտուտ.
6. Հատուկ կրթության ինստիտուտ.
7. Սոցիալական կրթության ինստիտուտ.
8. Հոգեբանության ինստիտուտ.
9. Մանկության մանկավարժության և հոգեբանության ինստիտուտ.
10. Գեղարվեստի և երաժշտական ​​կրթության ինստիտուտ.
11. Ինֆորմատիկայի, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և մաթեմատիկայի ինստիտուտ.

Ի՞նչ ֆակուլտետներ կան այս ուսումնական հաստատությունում։

Եկատերինբուրգի Ուրալի մանկավարժական համալսարանը, ինստիտուտներից բացի, ունի այնպիսի կառուցվածքային ստորաբաժանումներ, ինչպիսիք են ֆակուլտետները։ Նրանք ավելի քիչ են, քան ինստիտուտները, բայց այնտեղ սովորում են նաև տաղանդավոր ու մոտիվացված ուսանողներ։ Այսպիսով, Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանն ունի հետևյալ ֆակուլտետները.

• Իրավագիտության ֆակուլտետ. Այստեղ կարող եք կրթություն ստանալ «Իրավագիտություն» մասնագիտությամբ (բակալավր, մասնագետ, մագիստրոս):
• Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի կյանքի անվտանգության ֆակուլտետ։ Համալսարանում ֆակուլտետները կազմակերպվում են ս.թ բարձր մակարդակուսանողական գործունեության վերաբերյալ, գիտական ​​գործունեությունև դասախոսական կազմ։ Այս ֆակուլտետում ուսանողները հնարավորություն ունեն սովորելու «Աշխատանքի պաշտպանություն» մասնագիտությամբ։ Նորամուծություն է լրիվ դրույքովվերապատրաստումը «Փրկարար» ծրագիրն է։ Այն տիրապետելուց, ինչպես նաև որոշակի ատեստավորում անցնելուց հետո ուսանողները ստանում են «Ռուսաստանի ԷՄԵՐԿՈՄ-ի փրկարար» որակավորում։
• Պատմության բաժին. Դա իրադարձություններով ու պատմությամբ հարուստ ֆակուլտետ է։ Այն ունի մի քանի բաժանմունք, լաբորատորիա, հետաքրքրությունների ու զարգացման ակումբներ։ Այստեղ աշխատում են այս գիտության ականավոր մասնագետներ՝ պրոֆեսորներ և դոցենտներ։ Հնարավորություն կա աշխատանքի ընդունվելու և ասպիրանտուրայում շարունակելու կրթությունը։
• Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը հայտնի է սոցիոլոգիայի ֆակուլտետով։ Եկատերինբուրգը մեծ քաղաք է, որը հիմք է դարձել այնպիսի լայնածավալ սոցիոլոգիական նախագծերի զարգացման համար, ինչպիսիք են «Երիտասարդությունը փոփոխվող աշխարհում» և «Հայրենակիցներ»։ Այս ֆակուլտետը պատրաստում է նախաձեռնող, ակտիվ և հաջողակ երիտասարդներ, ովքեր ավարտելուց հետո դառնում են որակյալ քաղաքագետներ, սոցիոլոգներ, երիտասարդների հետ աշխատելու մասնագետներ։
• Զբոսաշրջության ֆակուլտետը և նախորդը և այս ֆակուլտետը կրթության մաս են կազմում: Սովորելով «Հյուրընկալություն» և «Զբոսաշրջություն» մասնագիտություններով՝ ուսանողները հնարավորություն ունեն լրացուցիչ կրթություն ստանալ «Արդյունավետ կառավարում» ծրագրով։
• Համալսարանի աշխարհագրության և կենսաբանության ֆակուլտետը երիտասարդներին հնարավորություն է տալիս մանկավարժական կրթություն ստանալ «Կենսաբանություն», «Աշխարհագրություն», «Էկոլոգիա» մասնագիտությունների գծով։

Հետդիպլոմային կամ լրացուցիչ կրթություն

Ի սկզբանե համալսարանի գիտական ​​գործունեության այս ուղղությունը մշակվել է որոշակի մասնագիտության վերաբերյալ արդեն իսկ առկա գիտելիքների կատարելագործման նպատակով: Բայց հետո ուսանողները սկսեցին դիմել այնտեղ՝ ցանկանալով կրթություն ստանալ իրենց համար բոլորովին նոր ծրագրով։ Ուրալի պետական ​​մասնագիտական ​​մանկավարժական համալսարանի միջոցով լրացուցիչ կրթությունօգնում է ուսանողներին ձեռք բերել գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ բարձրորակ աշխատանքի համար, ինչպես նաև կազմակերպել իրենց գործունեությունը և զարգանալ որպես մարդ:

Այս բուհի բազայի վրա աշխատում են ասպիրանտուրա (7 ծրագիր) և դոկտորական (4 մասնագիտություն)։

Համալսարանի ուսուցիչներ

Ուրալի մասնագիտական ​​մանկավարժական համալսարանը հպարտանում է իր դասախոսական կազմով: Եկատերինբուրգը հիմք է մի քանի ոլորտներում գիտական ​​գիտելիքների զարգացման համար։ Ուսումնական հաստատության ուսուցիչներից շատերը գիտությունների ակադեմիաների (տեղեկատվական, բնական, մանկավարժական, ռազմապատմական, սոցիալական, բնապահպանական) անդամներ են։ Ուսանելով դասախոսների և դոցենտների մոտ՝ ուսանողները ստանում են հսկայական տեսական և գործնական փորձ, կատարելագործում են իրենց գիտելիքները և համակողմանիորեն զարգանում:

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի հիման վրա ակտիվորեն աշխատում են Ռուբինինայի, Կապուստինի, Շամալոյի, Ստարիչենկոյի գիտական ​​դպրոցները։

Համալսարանի գիտական ​​գրադարան

Այս համալսարանում գիտական ​​նյութի ապահովումն իրականացնում է իր պատմությամբ հարուստ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի գրադարանը։ Այն սկսեց իր գոյությունը Սվերդլովսկի համալսարանի հիմնադրման օրվանից։ Այսօր համալսարանի գրադարանն ունի առանձին մասնաշենք՝ 2000 քառ. մ.Սա հնարավորություն է տալիս միաժամանակ սպասարկել մեծ թվով ուսանողների։ Հարմարության համար բազմաթիվ գիտական ​​նյութեր թարգմանվել են էլեկտրոնային կատալոգի։ Վերջերս (2010թ.) գրադարանը սկսեց կոչվել Տեղեկատվական և ինտելեկտուալ կենտրոն։

Ուսանողների սպորտային նվաճումները

Եկատերինբուրգի Ուրալի մանկավարժական համալսարանն ունի իր ֆիզիկական դաստիարակության ինստիտուտը: Այստեղ մեծ ուշադրություն է դարձվում հենց այս ուղղությամբ։ Ինչպես գիտեք, առողջ մարմնում կա առողջ միտք, և ուսուցիչները, ինչպես ոչ ոք, պետք է վերահսկեն իրենց հիվանդասենյակների հոգեվիճակը և մարմնի վիճակը:

Շատերը կարող են նախանձել համալսարանականների մարզական նվաճումներին։ Նրանց թվում են 6 օլիմպիական չեմպիոններ և պարալիմպիկ խաղերի չեմպիոն։ Նրանք ընդհանուր առմամբ նվաճել են 12 ոսկե մեդալ։ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում վերապատրաստվում են նաև սպորտի վաստակավոր վարպետներ, սպորտի վարպետների թեկնածուներ և Ռուսաստանի Դաշնության չեմպիոններ։

Սոցիալական աջակցություն կրթական գործընթացի մասնակիցներին

Համալսարանի աշխատակիցները հոգում են ուսանողների սոցիալական պաշտպանության մասին. Դասընթացի ավարտին մեծ թվով ուսանողներ ստանում են ամսական կրթաթոշակ: Այդ վճարումների չափը օրենքով սահմանված կարգով հաստատում է ռեկտորը։ Բացի կրթաթոշակներից, համալսարանը կիրառում է ուսանողներին ֆինանսական աջակցության այլ ձևերի վճարում: Ակտիվ, նախաձեռնող և խելացի երիտասարդների համար որոշ դեպքերում նշանակվում են անվանական վճարումներ։

Ֆինանսական աջակցություն է ցուցաբերում համալսարանին հաշմանդամ երեխաների, ծնողազուրկ երեխաների, միայնակ մայրերի, ասպիրանտների և հիվանդության դեպքում դոկտորանտների համար: Գործում է նաև հատուկ բոնուսային ֆոնդ, որը բաշխվում է դասավանդման մեջ իրենց ձեռքբերումներով աչքի ընկած ուսանողների միջև։

Զբաղվածության ծրագիր

Համալսարանի հիման վրա ստեղծվել է կենտրոն, որն աջակցում է Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանն ավարտած ուսանողների աշխատանքի տեղավորմանը։ Եկատերինբուրգը Ռուսաստանի այն քիչ քաղաքներից է, որն ունի ուսանողական կոլեկտիվի կողմից հիմնադրված նման կենտրոն։ Այստեղ կարող եք թողնել ձեր ռեզյումեն կամ դիտել թափուր աշխատատեղերը:

Զբաղվածության խրախուսման կենտրոնը հիմնադրվել է 1998 թվականին՝ նպաստելու համալսարանի ուսանողների և շրջանավարտների աշխատանքի որոնմանը: Այստեղ տրված են հոգեբանական, իրավական, սոցիալական բնույթի առաջարկություններ։ Անցկացվում են նաև դասընթացներ, ֆորումներ և տոնավաճառներ։

Ուսումնական հաստատության կոնտակտներ

Համալսարանն ունի մի քանի մասնաշենք, գիտական ​​գրականության առանձին մարմին։ Այն գտնվում է Եկատերինբուրգ քաղաքի Սվերդլովսկի մարզում։ Գլխավոր շենքը գտնվում է Կոսմոնավտով պողոտա 26 հասցեում։

ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆԻ ՄԱՍԻՆ

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը (USPU) հիմնադրվել է 1930 թվականին։ Սա Ուրալի ամենահին համալսարաններից մեկն է։

USPU-ն 100 առաջատար մանկավարժական համալսարաններից մեկն է Ռուսաստանի Դաշնություն, Ուրալի լավագույն մանկավարժական համալսարանը դաշնային շրջան... Ներկայումս Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը պրոֆեսորադասախոսական կազմի հիմնական մատակարարն է Սվերդլովսկի մարզում, իսկ մանկավարժական որոշ մասնագիտությունների համար՝ Ուրալի մարզում:
Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարան - գիտության, կրթության և մշակույթի կենտրոն, առաջատար հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ հոգեբանական, մանկավարժական, հումանիտար, բնական գիտությունների լայն շրջանակում:

Իր երկարամյա պատմության ընթացքում Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը պատրաստել է ավելի քան 100 հազար բարձրակարգ մասնագետներ։ Այսօր նրա շրջանավարտների և ուսանողների շարքո՞ւմ։ Ռուսաստանի հերոսներ, «Տարվա ուսուցիչ» ամենամյա ռուսական և տարածաշրջանային մրցույթների հաղթողներ, հասարակական գործիչներ, միջազգային կարգի սպորտի վարպետներ, սպորտի վաստակավոր վարպետներ, աշխարհի և Եվրոպայի չեմպիոններ, օլիմպիական խաղեր, ռուսական առաջատար թատրոնների մենակատարներ, առաջնորդներ և հասարակական կազմակերպությունների և միավորումների ակտիվ գործիչներ։

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը գիտության, կրթության և մշակույթի կենտրոն է, որն իրականացնում է հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ հոգեբանական, մանկավարժական, հումանիտար, բնագիտական ​​գիտությունների լայն շրջանակում: Համալսարանում կրթությունն իրականացվում է բարձրագույն բոլոր մակարդակներում մասնագիտական ​​կրթություն(բակալավր, մասնագիտություն), ասպիրանտուրա մասնագիտական ​​(մագիստրատուրա, ասպիրանտուրա) և լրացուցիչ կրթություն։ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը իրականացնում է բազմաբնույթ գիտական ​​և ուսումնամեթոդական համագործակցություն ակադեմիական փոխանակումների կազմակերպման, համատեղ անցկացման ուղղությամբ. գիտական ​​հետազոտությունեւ դրանց արդյունքների հրապարակումը, փորձի փոխանակումը կազմակերպությունում ուսումնական գործընթաց, ուսումնական նյութեր գրելն ու հրատարակելը, միջազգային գիտաժողովների, սեմինարների, ցուցահանդեսների կազմակերպումն ու մասնակցությունը։

Համալսարանում աշխատում են ավելի քան 100 գիտությունների դոկտորներ և պրոֆեսորներ, մոտ 500 գիտությունների թեկնածուներ և դոցենտներ, որոնցից շատերը գիտությունների պետական ​​և հանրային ակադեմիաների իսկական անդամներ և թղթակից անդամներ են և Ռուսաստանի ինտելեկտուալ ներուժը օպտիմալացնելու հիման վրա: հիմնարար համալսարանական կրթության և պրակտիկայի վրա հիմնված պրոֆիլային ուսուցման համադրություն՝ հաշվի առնելով ժամանակի պահանջները։

Ուսումնական գործընթացը, հետազոտական ​​և նորարարական գործունեությունը, կրթական աշխատանքը Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում իրականացվում է բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչների թիմի կողմից:

Համալսարանում աշխատում են ավելի քան 100 գիտությունների դոկտորներ և պրոֆեսորներ, մոտ 500 գիտությունների թեկնածուներ և դոցենտներ, որոնցից շատերը գիտությունների պետական ​​և հանրային ակադեմիաների իսկական անդամներ և թղթակից անդամներ են՝ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիա, Ռուսաստանի բնական գիտությունների ակադեմիա, Մանկավարժական գիտությունների միջազգային ակադեմիա, Կրթության ինֆորմատիզացիայի ակադեմիա, Հասարակական գիտությունների ակադեմիա, Մանկավարժական կրթության գիտությունների միջազգային ակադեմիա, Նյու Յորքի գիտությունների ակադեմիա, Ռազմական պատմական գիտությունների ակադեմիա, Ռուսաստանի էկոլոգիական ակադեմիա, Ուրալի մասնաճյուղ Ռուսական հասարակությունհոգեբաններ և այլն:

Համալսարանը զարգացրել և հաջողությամբ գործում է ավելի քան 15 գիտական ​​դպրոցներ, ով համբավ ձեռք բերեց ոչ միայն ռուսական, այլև համաշխարհային մակարդակով։ Ա.Ս.Բելկինի, Ն.Լ.Լեյդերմանի, Պ.Ս.Պոպելի, Լ.Յա.Ռուբինայի, Թ.Ն.Շամալոյի և այլոց դպրոցները մեծ հեղինակություն են վայելում գիտական ​​շրջանակներում։

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում գործում են ուսանողական տարբեր ասոցիացիաներ՝ ուսանողական ինքնակառավարման մարմիններ (Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ուսանողների արհմիութենական կազմակերպություն, համալսարանի ուսանողական խորհուրդ և հանրակացարանների ուսանողական խորհուրդներ), ուսանողական թիմեր, ստեղծագործական թիմեր: գիտահետազոտական ​​աշխատանքը համալսարանում մասնագետների պատրաստման անբաժանելի մասն է: Ամեն տարի Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ուսանողները դառնում են հաղթողներ և մրցանակակիրներ գիտաժողովներ, միջազգային, համառուսական և տարածաշրջանային մակարդակի օլիմպիադաներ և մրցույթներ։ Համալսարանի ավելի քան 50 ուսանողներ Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի, Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության, Սվերդլովսկի մարզի նահանգապետի, ինչպես նաև Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի գիտական ​​խորհրդի գիտնականներ են:

2007 թվականից Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը իրականացնում է նպատակային համալսարանական ծրագիր «Ուսանողների նախապատրաստում. նորարարական գործունեություն«, Ինտենսիվորեն նախապատրաստում է Սվերդլովսկի մարզի ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներին և ղեկավարներին նորարարական տեխնոլոգիաների ներդրման համար։

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում գործող որակի կառավարման համակարգը համապատասխանում է ISO-9001: 2000 միջազգային ստանդարտի պահանջներին, որը հաստատվում է համալսարանի չորս կրթական բաժիններին տրված համապատասխանության վկայականներով՝ Սոցիալական կրթության ինստիտուտ, Հատուկ կրթության ինստիտուտ: , հոգեբանության ֆակուլտետը, կառավարման ֆակուլտետը, կադրերի խորացված ուսուցում և վերապատրաստում: Հավաստագրումն իրականացվել է Cro Cert (Խորվաթիա) և TUV-NORD CERT GmbH (Էսսեն, Գերմանիա) միջազգային սերտիֆիկացման կենտրոնների կողմից:

Ներկայումս Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը մանկավարժական կադրերի հիմնական մատակարարն է Սվերդլովսկի մարզում, իսկ որոշ մանկավարժական մասնագիտությունների համար՝ Ուրալի շրջանի համար: Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանում կան ուսանողական տարբեր ասոցիացիաներ՝ ուսանողական ինքնակառավարման մարմիններ (առևտուր Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ուսանողների միություն, համալսարանի ուսանողական խորհուրդ և հանրակացարանների ուսանողական խորհուրդներ), ուսանողական ջոկատներ, ստեղծագործական խմբեր. խմբեր և շատ ուրիշներ:

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանն ակտիվորեն ընդլայնում է կապերը արտասահմանյան համալսարաններ, միջազգային կազմակերպություններև հիմնադրամներ, մասնակցում է միջազգային խոշոր նախագծերի և կրթական ծրագրեր, համագործակցում է ԱՄՆ-ի, Ֆրանսիայի, Գերմանիայի, Իսրայելի, Իտալիայի և Ճապոնիայի համալսարանների հետ։

«Սվերդլովսկ քաղաքում բացել Ուրալի արդյունաբերական մանկավարժական ինստիտուտը դպրոցների, ՖԶՈՒ-ի և ՖԵՍ-ի ուսուցչական կադրերի պատրաստման համար» (ՌՍՖՍՀ Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի 1930 թվականի օգոստոսի 25-ի թիվ 33 որոշումը):
1930 թվականին URIPI-ում ստեղծված FZS բաժնի առաջին բաժիններից մեկը ընդհանուր գրականության բաժինն էր։ Այսօր բանասիրության, մշակութաբանության և միջմշակութային հաղորդակցության ինստիտուտն է։
Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ֆիզիկայի, տեխնոլոգիայի և տնտեսագիտության ինստիտուտը նույնպես թվագրվում է 1930 թվականին, երբ URIPI-ում բացվեց ֆիզիկական և տեխնիկական բաժինը Դաշնային ֆիզիկատեխնիկական ծառայության բաժնում: 1932/33 ուսումնական տարվանից բաժինը սկսեց կոչվել Ֆիզիկա և մաթեմատիկա։
Ինստիտուտի տնօրենի 1930 թվականի դեկտեմբերի 2-ի հրամանով և նրա ղեկավարությամբ ինստիտուտում ձևավորվել է սոցիալ-տնտեսական բաժին, որը հետագայում վերածվել է պատմության ֆակուլտետի։

Ինստիտուտն ունի նոր անվանում՝ Ուրալի մանկավարժական ինստիտուտ (UPI): 1932 թվականի նոյեմբերին Ուրալմաշում և քաղաքներում ստեղծվեցին բանվորական ֆակուլտետի մասնաճյուղեր։ Ուրալի մարզՆիժնի Տագիլ, Չելյաբինսկ, Սարապուլ, Նևյանսկ, Իրբիտ, Ալապաևսկ, Կուշվա, Վերխնյայա Սալդա, Արամիլ և այլն: Տարեվերջին բանվորական պրոֆեսորադասախոսական կազմի թիվը կազմում էր մոտ 900։

Ինստիտուտը վերանվանվել է Սվերդլովսկի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտի։ Այս անունով այն գոյություն է ունեցել գրեթե 60 տարի։

Ինստիտուտն անցնում է ֆակուլտետային համակարգին, ստեղծվում են ֆակուլտետներ՝ պատմատնտեսական, գրական, ֆիզիկամաթեմատիկական, մանկավարժական, քիմ. Նույն թվականին ֆակուլտետը լքեցին առաջին շրջանավարտները՝ 106 հոգի։

Ներկայացվում են շրջանավարտներ պետական ​​քննություններ... Ստեղծվեց աշխարհագրության ֆակուլտետը, որը հետագայում դարձավ աշխարհագրական և կենսաբանական ֆակուլտետ, նույն թվականին հաստատվեց ֆիզկուլտուրայի բաժինը, որը հետագայում վերածվեց ֆիզիկական դաստիարակության ֆակուլտետի։

Ստեղծվում է օտար լեզուների բաժին, որն այսօր վերածվել է օտար լեզուների ինստիտուտի։ Ինստիտուտը նույնպես զերծ չի մնացել բռնաճնշումներից։ Շատ ուսուցիչներ ազատվում են դասախոսությունից, ղեկավար բաժիններից և ձերբակալվում են NKVD-ի կողմից: 1940 թ
10 տարվա ընթացքում ինստիտուտը կազմել է 7 ուսանող շրջանավարտ, ինստիտուտում սովորում է 3100 ուսանող։ Ինստիտուտն ունի 3 ուսումնական մասնաշենք և 6 հանրակացարան։

Կանչով կամ որպես կամավորներ ինստիտուտի 57 ուսուցիչներ և աշխատակիցներ, 186 ուսանողներ անցնում են բանվորա-գյուղացիական կարմիր բանակի շարքերը։ SSPI-ն իր շենքերի և հանրակացարանների մեծ մասը փոխանցում է ռազմական կազմակերպություններին: Ընթացքի մեջ են «տանկային կործանիչ», «ազդանշանային», «զինվորական թարգմանիչ» ռազմական պատրաստության ծրագրերի մշակումը։ Պատերազմի տարիներին ակտիվորեն աշխատում էր սանտեխնիկական ջոկատը (մոտ 100 հոգի)՝ ՌԲ Ռուբելի գլխավորությամբ։ Ջոկատն ունի իր հովանավորվող հիվանդանոցը Բանկովսկու նրբանցքում: Մինչեւ տարեվերջ ինստիտուտն ունի 150 դոնոր։

1943 թվականի հունվարին առաջին գծի ուսանողները (37 հոգի), որոնք զորացրվել էին վնասվածքների և այլ պատճառներով, սկսեցին վերադառնալ ինստիտուտ։ Պատերազմի տարիներին կտրուկ ավելացան համալսարանի կադրերի արտաինստիտուցիոնալ աշխատանքային հանձնարարությունները։ Ուսանողները և ուսուցիչները որպես օժանդակ աշխատողներ աշխատում են Ուրալպրոմստրոյի շինհրապարակներում (ստեղծվում են Կալինինի, Տուրբոմոտորնի, Վորովսկու անվան ռազմական գործարանների տեղամասեր)։ Մեծ խմբերուսանողներին ուղարկում են կոլտնտեսություններ և սովխոզներ։ Մի քանի խմբեր մասնագիտացած են ինստիտուտի համար վառելափայտի պատրաստման գործում։ 1943 թվականի նոյեմբերին ինստիտուտում բացվել են ասպիրանտուրա։

Պատերազմի ավարտը. Հաղթանակ. Ինստիտուտի աշխատակազմը միշտ հարգել է Հայրենական մեծ պատերազմի ճակատներում զոհված ուսուցիչների, աշխատակիցների, ուսանողների հիշատակը։ Նրանք քառասունմեկ են, իսկ հայրենիքի համար իրենց կյանքը տվածների հիշատակը խնամքով պահպանվել է ժամանակակիցների հուշերում, նրանց անունները փորագրված են ինստիտուտի շենքերի սգո տախտակների վրա։ Պատերազմից վերադառնալուց հետո ինստիտուտում սովորել է մոտ 60 առաջնագծի զինվոր։ բացվում է ասպիրանտուրան.

Ինստիտուտում ստեղծվում է ուսանողական գիտական ​​ընկերություն։

20 տարվա ընթացքում ինստիտուտը պատրաստել է 5334 ուսուցիչ հանրակրթական և տեխնիկումի համար։ Ինստիտուտի ավելի քան 1700 շրջանավարտ պարգեւատրվել է ԽՍՀՄ շքանշաններով ու մեդալներով։ Շատերն արժանացել են ՌՍՖՍՀ վաստակավոր ուսուցչի կոչման։ Սվերդլովսկի միջնակարգ դպրոցի 900 ուսուցիչներից 720-ը կրթություն են ստացել ինստիտուտում։ Ինստիտուտն ընդունում է փողոցի ողջ շենքը։ Կ. Լիբկնեխտ, 9 (ճանապարհի սկզբում ինստիտուտը վարձակալեց մի քանի դասասենյակ այս շենքում): 36 տարի այն դառնում է նրա հիմնական ակադեմիական շենքը, ինստիտուտը բաղկացած է 4 ֆակուլտետից, որտեղ սովորում է մոտ 4000 ուսանող։ 17 ամբիոններում աշխատում է 120 ուսուցիչ, այդ թվում՝ 2 պրոֆեսոր և 30 դոցենտ։ Վերջին 5 տարիների ընթացքում նրանք պաշտպանել են 2 դոկտորական և 12 մագիստրոսական թեզ։ 1950 թվականին աշխարհագրության ֆակուլտետում ստեղծվել է Սվերդլովսկի մարզի առաջին կնոջ ղեկավարությամբ՝ զբոսաշրջության ոլորտում սպորտի վարպետ Ռ.Բ. Ռուբելի:

1956-ին վերին միջնակարգ դպրոցում, միջնակարգ մասնագիտացված և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում վերացվեցին ուսման վարձերը։ Աշակերտները թեթեւացած շունչ քաշեցին։ Համալսարանն այժմ կարող էր իր պատերի մեջ հավաքել ամենատաղանդավոր ուսանողներին, և ոչ թե նրանց, ովքեր ի վիճակի էին վճարել իրենց ուսման համար։ ԽՄԿԿ 20-րդ համագումարի որոշումներով դպրոցը կողմնորոշվել է դեպի պոլիտեխնիկական կրթություն իրականացնելու, ուսանողներին արդյունաբերական և գյուղատնտեսական արտադրության հիմունքներին ծանոթացնելու ուղղությամբ։ Ինստիտուտը ներմուծում է մեքենաշինություն, ջերմատեխնիկա, ավտոմոբիլաշինություն, էլեկտրատեխնիկա՝ մոնտաժային աշխատանքներով։ Սեմինարներում անցկացվում են սեմինարներ։

ՌՍՖՍՀ պատգամավորի հաջորդ հանձնարարականը վերաբերում է մանկավարժական ինստիտուտի ուսանողների պրակտիկ վերապատրաստմանը երեխաների հետ արտադասարանական աշխատանք իրականացնելու համար։ Շրջանակների ձնահյուսը հեղեղվում է. Ֆակուլտետների թիվն աճում է. Ի թիվս յոթ փորձարարական և Սվերդլովսկի համալսարանի, 1957 թվականին բացվեց ուսուցիչների վերապատրաստման ֆակուլտետ. տարրական դասարաններ... Այսօր դա Մանկավարժության և մանկության հոգեբանության ինստիտուտն է։

ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարությունը որոշել է Ռուսաստանի մի շարք քաղաքների մանկավարժական ինստիտուտներում բացել երաժշտության և մանկավարժական ֆակուլտետներ։ Նույն թվականին Սվերդլովսկի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտում բացվել է երաժշտության և կրթության ֆակուլտետը։ Այսօր նրա փոխարեն ստեղծվել է Երաժշտական ​​և գեղարվեստական ​​կրթության ինստիտուտը։

1960 թվականին նշվել է ինստիտուտի 30-ամյակը։ Աշխատանքի արդյունքները զգալի են և բազմազան։ Ինստիտուտն ունի 6 ֆակուլտետ, 21 ամբիոն։ Դրանք տեղակայված են չորս սեփական ուսումնական մասնաշենքերում։ Համալսարանն ունի 750 տեղանոց 4 հանրակացարան։ 190 ուսուցիչներից 60-ն ունեն գիտական ​​կոչումներ և գիտական ​​կոչումներ։

1962 թվականի ապրիլից համալսարանը դարձել է Ուրալի մարզի մանկավարժական բուհերի ուսուցիչների մի շարք զոնալ ասոցիացիաների կենտրոն՝ մաթեմատիկա, ռուսերեն և օտար լեզուներ։ Տարվա ընթացքում անցկացվել է 12 գիտաժողով՝ 140 զեկուցումներով։ 1962 թվականի ընթացքում ավելի քան 70 ուսուցիչներ օգտվեցին գիտական ​​ճամփորդություններից: Զարգացել է նաև ուսանողական գիտությունը. 1962-ին ամբիոններում աշխատել են 30 գիտական ​​շրջանակներ։ Տարրական դասարանների ֆակուլտետում բացվել է դեֆեկտոլոգիայի բաժին, որն այժմ դարձել է հատուկ կրթության ինստիտուտ։

1964 թվականի հունվարին ստեղծվել է խմբագրական և հրատարակչական բաժին (RIO)։ «Սվերդլովսկի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտ» նամականիշով առաջին անգամ տպագրվել է 12 ժողովածու. գիտական ​​աշխատություններ... Ինստիտուտի ուսուցիչները 1966 թվականին հրատարակել են 268 աշխատություն, այդ թվում՝ 3 մենագրություն և 4. ուսումնական նյութեր... RIO-ն թողարկել է ուսումնական նոտաների 26 հավաքածու։
Տեղի ունեցավ ֆիզիկոսների և մաթեմատիկոսների հայտնի «ամուսնալուծությունը», երբ ձևավորվեցին ֆիզիկամաթեմատիկական առանձին բաժիններ։ Այսօր Մաթեմատիկայի ֆակուլտետի բազայի վրա ստեղծվել է Մաթեմատիկայի, ինֆորմատիկայի և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ինստիտուտը։ Կարևոր իրադարձությունՀամալսարանի համար 1964 թվականի դեկտեմբերին ԽՄԿԿ Քաղաքացիական օրենսգրքի բյուրոյի որոշումն էր, ըստ որի ինստիտուտին թույլատրվում էր հրատարակել «Նարոդնի Ուչիտել» մեծ տպաքանակով թերթը։ Առաջին համարը լույս տեսավ 3 ամիս հետո՝ 1965 թվականի մարտին։ Թերթը լույս է տեսնում առ այսօր՝ ավելի քան կես դար՝ լինելով համալսարանի կյանքի տարեգրություն։

Այս տարիների ընթացքում դպրոցների հետ փոխգործակցությունն իրականացվել է ամենաակտիվ ձևով. 1973-ին գործում էին 75 համալսարաններ, լսարաններ, սեմինարներ, դասընթացներ և այլ ասոցիացիաներ, որոնց մասնակցում էին ավելի քան վեց հազար ուսուցիչներ։ Անցկացվել է 75 գիտաժողով և սեմինար, կարդացվել է 1300 դասախոսություն։ Բաժանմունքներում աշխատում էին երիտասարդ ֆիզիկոսների, մաթեմատիկոսների և այլոց մոտ 50 դպրոցներ՝ 4800 աշակերտով։

ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարության հանրային մասնագիտությունների ֆակուլտետների համառուսաստանյան ստուգատեսում առաջին տեղը զբաղեցնում է Պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտը. 1975 թվականին այն ունի տասներկու FOP բաժին, որտեղ 1532 ուսանող սովորում է առաջատար լինելու համար: շրջանակներից։ 1975 թվականի հոկտեմբերին ՌՍՖՍՀ Նախարարների խորհուրդը հաստատեց ինստիտուտի համալիրի կառուցման տեխնիկական նախագիծը. ակադեմիական շենքի ընդհանուր մակերեսը կազմում է 27,2 հազար քառակուսի մետր: մ, երկու հանրակացարան՝ յուրաքանչյուրը 640 մահճակալի համար՝ 13,8 հազ. մ., ճաշասենյակի տարողությունը՝ 530 նստատեղ։ Շինարարության ընդհանուր գնահատված արժեքը 10,4 մլն ռուբլի է։

Մանկավարժական ինստիտուտների սոցիալիստական ​​մրցույթի արդյունքներով Սվերդլովսկը Մոսկվայի և Լենինգրադի մանկավարժական համալսարանների հետ արժանացել է հանրապետական ​​երրորդ մրցանակին։ Այս տարի ակադեմիական առաջադիմությունը կազմում է 93,7 տոկոս, գերազանցիկ 213 ուսանող և 1009 շոկային աշխատող (35,4 տոկոս):

1978-1979 թվականներին Կոսմոնավտով պողոտայում շահագործման են հանձնվել 620 և 640 տեղանոց երկու նոր հանրակացարաններ։ 1975 թվականի սեպտեմբերին վերջին կաթսայատունը լուծարվեց։ Այժմ համալսարանի բոլոր մասնաշենքերը միացված էին կենտրոնացված ջեռուցմանը։ Ինստիտուտն ունի 2100 տեղանոց 4 հարմարավետ հանրակացարան։ Ինստիտուտը հանդիսավոր մթնոլորտում նշում է հիմնադրման 50-ամյակը։ Կես դար նա պատրաստել է մոտ 33000 ուսուցիչ, նրանցից քառասունը դարձել են ՌՍՖՍՀ վաստակավոր ուսուցիչներ, 3000-ը պարգևատրվել են շքանշաններով և մեդալներով։ Անխոնջ աշխատանքի ու աճի շնորհիվ ինստիտուտը դարձել է հանրապետության առաջատար մանկավարժական բուհերից մեկը։ Ունի 6600 ուսանող, 420 ուսուցիչներից՝ տասնմեկ պրոֆեսոր և գիտությունների դոկտոր, 87 դոցենտ և գիտությունների թեկնածու, գիտական ​​աստիճանը 23 տոկոս է։

Կադրերի պատրաստման գործում ձեռք բերված հաջողությունների համար հանրային կրթությունիսկ հիմնադրման 50-ամյակի կապակցությամբ ինստիտուտը պարգեւատրվել է Պատվո նշան շքանշանով»։ Այդ ժամանակվանից այն սկսեց կոչվել «Պատվո նշան» շքանշանի Սվերդլովսկի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտ: Հրամանի հիշատակումը համալսարանի անունից կվերանա սոցիալիստական ​​համակարգի փլուզումից հետո։ Համալսարանում բացվելուց 1980թ ռազմական բաժինռազմամարզական վարժարանների ղեկավարների պատրաստման համար սկիզբ է առնում կյանքի անվտանգության ֆակուլտետը։

Պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտի ղեկավարությունը դիմել է ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարությանը` ինստիտուտում հանրակրթության կազմակերպիչների խորացված ուսուցման ֆակուլտետ բացելու հայտով, որն այսօր վերածվել է կառավարման և իրավունքի ինստիտուտի:

1984-ի հունիսին կուսակցական կոմիտեն որոշեց կազմակերպել Պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտի պատմության թանգարան և ստեղծեց հանձնաժողով, որը ղեկավարում էր գիտահետազոտական ​​գծով պրոռեկտոր Ա.Մ.Լուշնիկովը: Առաջին ցուցահանդեսը նախատեսվում է բացել մինչև 1985 թվականի մայիսի 9-ը։

Համալսարանի գլխավոր մասնաշենքը տեղափոխվել է Կոսմոնավտով պողոտա 26 հասցեում գտնվող նոր մասնաշենք, որտեղ գտնվում է ներկայումս։ Շահագործման են հանձնվում A, B և D բլոկները, որտեղ շարժվում են աշխարհագրության, կենսաբանության, դեֆեկտոլոգիական և ֆիզկուլտուրայի ֆակուլտետները, մեկ տարի անց՝ Օտար լեզուների ինստիտուտը, ՊԻՄՆՕ-ն, համալսարանի ղեկավարությունը։

Վ. Այնուհետև՝ կրթության մեջ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների լաբորատորիա (Բ. Է. Ստարիչենկո):

Պերեստրոյկայի տարին եկավ 1991թ. Կրթական և կրթական համակարգի այլ հաստատությունների գործունեության մեջ գնալով ավելի է կշռում արտաբյուջետային միջոցների որոնման, պայմանագրային հիմունքներով աշխատանքի միտումը։ Ինստիտուտն ունի նոր անվանում «Ուրալի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտ (Ուրալի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտ) շքանշան» Պատվո նշան»: Ինստիտուտը բացել է սոցիալական մանկավարժական ֆակուլտետ, սկսել է պատրաստել սոցիալական մանկավարժության, իսկ 1994 թվականից՝ սոցիալական աշխատանքի մասնագետներ։ Այսօր դա Սոցիալական կրթության ինստիտուտն է։ Բացվել է «Շուրավի» զինվոր-միջազգայնականների հիշատակին նվիրված թանգարան.

Ինստիտուտում վերաբացվել է պատմության ֆակուլտետը։ Նա սկսում է պատմության ուսուցիչների վերապատրաստումը հոգեբանության լրացուցիչ մասնագիտացմամբ: 1992 թվականը ինստիտուտի ակտիվ առևտրային գործունեության տարին է` ֆինանսական վիճակի վատթարացման պատճառով, ինչպես նաև ՌՍՖՍՀ պաշտպանության նախարարության թույլտվության հրամանների համաձայն: Արտաբյուջետային միջոցներ ձեռք բերելու համար կազմակերպվում և ներդրվում են տարբեր «արտաքին կառույցներ», դասընթացներ, պարապմունքներ, ստեղծագործական թիմեր։

Ինստիտուտին շնորհվել է համալսարանի կարգավիճակ։ Համալսարանի նոր անվանումն է Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարան։
Բացվեց ինստիտուտի պատմության մեջ մանկավարժական գիտությունների թեկնածուական ատենախոսությունների պաշտպանության առաջին խորհուրդը։ Խորհրդի նախագահ - A. S. Belkin. Այնուհետև Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ատենախոսական խորհուրդների թիվը կկազմի 11: Մաթեմատիկայի ֆակուլտետում բացվում է տնտեսագիտական ​​բաժին: վճարովի ձևվերապատրաստում համալսարանի ֆակուլտետներում (մոտ հարյուր ուսանող)։

Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարության կողմից 1994 թվականին անցկացված Ռուսաստանի 108 մանկավարժական համալսարանների գիտական ​​գործունեության վարկանիշը համալսարանը դասել է երրորդ տեղում: Ն.Լ.Լեյդերմանի գրական դպրոցը և Ա.Ս.Բելկինի և Մ.Ա.Գալագուզովայի մանկավարժական դպրոցը արժանացան ամենաբարձր գնահատանքի: Վարկանիշի առաջին երկու տեղերն ավանդաբար զբաղեցնում են ռուսական (Սանկտ Պետերբուրգ) և Մոսկվայի մանկավարժական համալսարանները։

Տնտեսագիտության բաժինը վերածվում է անկախ տնտեսագիտական ​​ֆակուլտետի։

1997 թվականի հուլիսին բացվեց Հոգեբանության ֆակուլտետը, որը վերածվեց Հոգեբանության ինստիտուտի։ Երկար ժամանակ պահանջվեց կադրերի ընտրությունը։ Պահանջվում էին հիմնական հոգեբանական բարձրագույն կրթություն ունեցող մասնագետներ։

Համալսարանը երրորդ մանկավարժական հաստատությունն է Ռուսաստանում, որին տրվել է բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության երկրորդ փուլի` մագիստրատուրայի ներդրման լիցենզիա։ Եվս մեկ ձեռքբերում՝ Մանկավարժական կրթության Գիտությունների միջազգային ակադեմիայի նախագահությունը որոշեց համալսարանի հիման վրա բացել ակադեմիայի Ուրալի մասնաճյուղը։

Ստեղծվեց սոցիոլոգիայի բաժինը, որը հետագայում դարձավ IFSGO-ի կառուցվածքային ստորաբաժանումը; Հատուկ կրթության ինստիտուտում ստեղծվել է հատուկ կրթության աշխատողների խորացված վերապատրաստման ֆակուլտետ:

Բացվել է սոցիալ-մշակութային տեխնոլոգիաների բաժինը, որը մի քանի տարի սոցիալ-մանկավարժական ֆակուլտետում վերապատրաստում է իրականացնում «Կերպարվեստ», «Սոցիալական-մշակութային ծառայություն և զբոսաշրջություն» մասնագիտությունների գծով։

Վարելու իրավունքի լիցենզիաներ կրթական գործունեությունՈւրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի նոր բացված 2 մասնաճյուղերում՝ Չելյաբինսկում և Նովուրալսկում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտություններով:

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության 2002 թվականի պաշտոնական վարկանիշում Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը զբաղեցնում է 10-րդ տեղը Ուրալի մարզի 70 բուհերի մեջ և 1-ինը Ռուսաստանի լավագույն մանկավարժական բուհերի շարքում բոլոր ցուցանիշների համար: Համաձայն անկախ փորձաքննության՝ ընդգրկված 100 լավագույն համալսարաններըՌուսաստան (այդ թվում՝ ոչ պետական)։

Համալսարանը հաջողությամբ անցնում է համալսարանի համապարփակ գնահատում՝ համատեղելով պետական ​​հավաստագրման, լիցենզավորման և ընթացակարգերը։ պետական ​​հավատարմագրում, ստացել է նախադպրոցական, բուհական և հետբուհական ուսուցման ոլորտներում կրթական գործունեություն իրականացնելու իրավունքի լիցենզիա։

UrGPU-ի մասնաճյուղերը գործում են 5 քաղաքներում՝ Չելյաբինսկ, Նովուրալսկ, Սերով, Կրասնուֆիմսկ, Կամենսկ-Ուրալսկի, կա 10 ներկայացուցչություն:

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը 75 տարեկան է։ Հոբելյանական տարում համալսարանն ունի 7 ինստիտուտ և 17 ֆակուլտետ, 69 բաժին, 4 գիտահետազոտական ​​կենտրոն, որը հայտնի է Ռուսաստանում և արտերկրում։ լրիվ դրույքով և նամակագրության բաժիններսովորում է ավելի քան 20 հազար ուսանող։ Նրանք ստանում են բարձրագույն կրթություն 35 մասնագիտություններով և ավելի քան 70 մասնագիտություններով։ Համալսարանն ունի 11 ատենախոսական խորհուրդ։ Ասպիրանտուրան անցկացվում է 37 մասնագիտությունների գծով, ասպիրանտուրա՝ 6 մասնագիտությունների գծով։

Ալապաևսկում ստեղծվել է Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի ներկայացուցչություն։ Լիցենզիաներ են ձեռք բերվել բարձրագույն կրթության նոր մասնագիտությունների և ոլորտների համար՝ «Կոնֆլիկտաբանություն», «Երիտասարդների հետ աշխատանքի կազմակերպում», «Նախադպրոցական մանկավարժություն և հոգեբանություն», Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիակրթության ոլորտում», ՍՊԸ մասնագիտություններով՝ «Հյուրանոցային սպասարկում, «Զբոսաշրջություն», ՀՊՏ «Ուսուցիչ. ավագ դպրոց».

Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը լիցենզիա է ստացել «Մշակույթ և արվեստ» և «Ժողովրդական գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն» ընդլայնված խմբերի մասնագիտությունների համար, որոնց համար ուսանողներ ընդունվում են 2007/08 ուսումնական տարվանից։ Այսպիսով, բուհ ուսանողների ընդունելությունն իրականացվել է լիցենզավորված մասնագիտությունների 7 խոշորացված խմբերով՝ «Հումանիտար», « Հասարակական գիտություններ«Կրթություն և մանկավարժություն», «Մշակույթ և արվեստ», «Տնտեսագիտություն և կառավարում», «Սպասարկման ոլորտ», «Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա»:

Բացվել են մասնագետների վերապատրաստման նոր մասնագիտություններ և ոլորտներ. Կառավարման փաստաթղթային և փաստաթղթային ապահովում; Թանգարանային բիզնես և հուշարձանների պահպանություն; Միջազգային հարաբերություններ; Կիրառական ինֆորմատիկա; Տեխնոլոգիական կրթություն (Կառուցվածքային նյութերի մշակման տեխնոլոգիա), Տեխնոլոգիական կրթություն (գործվածքների և սննդի մշակման տեխնոլոգիա), Սոցիալական աշխատանք։ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի մասնագիտացումների թիվը 49-ից (2003թ.) հասել է 74-ի (2008թ.), ավարտված լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի թիվը 23-ից (2005թ.) հասել է 49-ի (2008թ.): Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի որակի կառավարման համակարգը հավաստագրված է ISO-9001: 2000 պահանջներին համապատասխանելու համար IQNet և TUV NORD միջազգային սերտիֆիկացման կենտրոնների կողմից:

Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի Ուրալի մասնաճյուղի պատմության և հնագիտության ինստիտուտի հետ համատեղ բացվել է Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի գիտակրթական կենտրոնը։ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը ստեղծել է շրջանավարտների զբաղվածության խթանման խորհուրդ։

Ամսագիր " Ուսուցչի կրթությունՌուսաստանում «ընդգրկված է Բարձրագույնի ցուցակում ատեստավորման հանձնաժողով... Կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայության (թիվ 2480 06.10.2010թ.) հրամանի համաձայն, Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանը ճանաչվել է «Մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների պատրաստման որակի համակարգեր» մրցույթի բացարձակ հաղթող. կրթություն» բարձրագույնների շրջանում ուսումնական հաստատություններՌԴ 2010 թվականին համալսարանը նշեց հիմնադրման 80-ամյակը։ Ուրալի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի կառուցվածքը ներառում է 13 ինստիտուտ, 12 ֆակուլտետ և 74 բաժին: Համալսարանն ունի 15 գիտական ​​դպրոց, 6 գիտահետազոտական ​​կենտրոն, որը հայտնի է Ռուսաստանում և արտերկրում։ Համալսարանը լիցենզավորված է կրթական գործունեություն իրականացնելու 63 մասնագիտությունների և բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ոլորտներում, 46 ասպիրանտուրայի և 4 դոկտորական մասնագիտությունների գծով: Ավելի քան 15 հազար ուսանող սովորում է հիմնական և հեռակա բաժիններում։

Նոյեմբերի 14-ին տեղի ունեցավ նշանակալից իրադարձություն՝ քանդակագործական կոմպոզիցիայի բացման հանդիսավոր արարողություն՝ նվիրված տնային ճակատի աշխատողների, առաջնագծի բրիգադների, Մեծի զավակների սխրանքին։ Հայրենական պատերազմ 1941-1945 թթ.

2015 թվականին համալսարանը պարգևատրվել է Ռուսաստանի Դաշնության հոբելյանական մեդալով «1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմում հաղթանակի 70 տարի» և ՌԴ նախագահ Վլադիմիր Վլադիմիրովիչ Պուտինի ստորագրած դիպլոմով։ Համալսարանը արժանացել է «Հաղթանակ» ռուսական կազմկոմիտեի կողմից քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակությանը ակտիվ մասնակցության և Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանների սոցիալ-տնտեսական խնդիրների լուծման համար: 2014-2015 թթ ուսումնական տարինհամալսարանն անցել է բուհերի արդյունավետության մոնիտորինգի բոլոր ցուցանիշները՝ դրանով իսկ չորրորդ տարին անընդմեջ հաստատելով իր բարձր կարգավիճակն ու վարկանիշը։