Sindrome di Mowgli

È noto che nel 1798 un ragazzo nudo all'età di circa 10 anni uscì dalla foresta nella provincia dell'Aveyron in Francia. Gli abitanti del villaggio lo notavano di tanto in tanto, ma nessuno sapeva che tipo di bambino fosse. È del tutto possibile che questo fosse uno dei tanti bambini abbandonati lasciati a morire nella foresta in quei tempi difficili in cui l'infanticidio era comune, durante l'era della Rivoluzione francese. Ma Viktōru, come fu poi chiamato, riuscì in qualche modo a sopravvivere. Quando finalmente la gente del posto lo colse, la notizia di Victor raggiunse Parigi, dove questo caso straordinario suscitò grande scalpore. Nello spirito della Rivoluzione, il filosofo Jean-Jacques Rousseau sosteneva che l'uomo nasce buono per natura, ma la società corrompe il "nobile selvaggio" dentro di noi. Victor è stato il primo caso a testare questa affermazione e l'intellighenzia parigina era ansiosa di incontrarlo. Senza essere corrotto dalla società, secondo Rousseau potrebbe essere l'incarnazione vivente del nobile selvaggio.

Tuttavia, Victor era lontano dalle nostre idee di nobiltà. Era feroce, emetteva versi di animali e non trattenne l'impulso di defecare. All'inizio pensavano che fosse sordo e muto, quindi trascorse la prima volta all'Istituto nazionale per i sordomuti, ma presto divenne chiaro che il problema di Victor era più profondo di una semplice incapacità di comunicare. Un giovane medico parigino, Jean Itard, che curava i bambini presso l'istituto, descrisse Victor nelle sue memorie: “Un ragazzo brutto, sporco, incline alle convulsioni, spesso con movimenti convulsi, costantemente oscillante, come alcuni animali in un serraglio, che morde e graffiare chi lo contraddice, non esprimere alcuna gratitudine a chi gli vuole bene... Insomma, indifferente a tutti e non badare a niente.

Itard credeva che la formazione del paziente avrebbe consentito a Victor di integrarsi nella società. I progressi iniziali sembravano promettenti quando Victor iniziò a comprendere i comandi verbali. Ha anche imparato a indossare i vestiti. Ma poi le sue capacità comunicative hanno smesso di svilupparsi nonostante 5 anni di formazione intensiva. Quindi Itard abbandonò i suoi tentativi di riportare Victor alla società delle persone. Victor rimase alle cure della governante di Itard fino alla sua morte nel 1828.

Periodicamente apparivano bambini selvaggi o selvaggi come Vikt?ru, alimentando l'interesse del pubblico. Cosa diventerà un bambino senza l'educazione dei genitori e l'esperienza di altre persone? Riusciranno mai a parlare? Secondo quanto riferito, nel 1493, il re Giacomo IV di Scozia ordinò che due bambini fossero mandati a Inckeit Island nel Firth of Forth per essere allevati da una donna muta perché voleva sapere quale lingua sarebbe stata parlata da bambini che non avevano mai sentito parlare altre persone. . Secondo le cronache di Robert Lindsay di Pitscotty, che in seguito descrisse questo incidente, "si diceva che parlassero bene l'ebraico".

È chiaro che i bambini selvaggi per secoli hanno eccitato l'immaginazione di pensatori interessati al problema del rapporto tra natura ed educazione. Ciò si rifletteva anche in finzione. Ricordi il ragazzo allevato dal lupo Mowgli de Il libro della giungla di Rudyard Kipling o Tarzan, l'eroe dei libri di Edgar Rice Burroughs?

Ci interessa questo argomento perché vogliamo sapere quali sono le qualità naturali di una persona e da cosa impara ambiente. Quale sarà il suo Sé in assenza dell'influenza dei genitori?

Tuttavia, la maggior parte dei casi segnalati di bambini Mowgli soffre della mancanza di informazioni e dettagli accurati. In un caso ben documentato negli anni '70, gli psicologi hanno studiato Jeanie, una ragazza di 14 anni che era stata socialmente isolata fin dall'infanzia. Viveva in una stanza segreta nell'appartamento del nonno malato di mente a Los Angeles. Come Victor, la sua capacità di comunicare e comprendere è rimasta limitata, nonostante i migliori sforzi di logopedisti e psicologi infantili per riabilitare Jeanie.

Il caso di Jeanie è stato utilizzato come prova dell'esistenza di un periodo critico per lo sviluppo sociale, ma senza conoscere lo stato iniziale di tali bambini, è ancora difficile trarre conclusioni definitive. Forse sono stati abbandonati perché avevano già un danno cerebrale. Considerando il caso di Vikt?ra, specialista in sviluppo del bambino Uta Frith ha notato che il ragazzo sembrava avere segni di grave autismo. Inoltre non sappiamo se la malnutrizione influisca tenera età bambini selvatici al normale sviluppo del cervello e, in caso affermativo, in quale misura. Forse non è tanto la mancanza di interazioni sociali che gioca un ruolo, ma la mancanza di cure e di un'alimentazione normale. Tuttavia, la caduta del dittatore rumeno nel 1989 ha dimostrato che la cura fisica e quella psicologica sono ugualmente importanti per lo sviluppo sociale a lungo termine.

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- un insieme di sintomi osservati nei bambini cresciuti in condizioni di completo isolamento sociale. La mancanza di esperienza di comunicazione, le relazioni umane formano un ritardo pronunciato e una distorsione dello sviluppo mentale, emotivo e personale. I movimenti e il comportamento dei bambini sono simili all'attività degli animali: si muovono su quattro arti, saltano abilmente. Invece della parola - onomatopea. Le reazioni emotive sono primitive e riflettono rabbia, paura, piacere. La diagnosi delle anomalie psicopatologiche viene effettuata mediante l'osservazione. Il trattamento si basa sullo sviluppo e sugli esercizi correttivi, sulla riabilitazione.

Informazione Generale

Il nome della sindrome era dovuto alla raccolta di racconti di D. R. Kipling "Il libro della giungla". Personaggio principale chiamato Mowgli fin dalla tenera età è stato allevato dai lupi nella giungla. L'autore gli attribuisce un intelletto relativamente sviluppato, abilità fisiche delle persone (camminata eretta, uso di strumenti), emozioni e sentimenti sociali differenziati. A differenza dell'eroe del libro, i bambini veri adottano il comportamento degli animali e sono significativamente indietro nello sviluppo dell'intelligenza. I nomi sinonimi della sindrome di Mowgli sono bambini selvaggi, selvaggi, selvaggi. In Russia, è più probabile che i figli di genitori alcolizzati e malati di mente siano socialmente isolati.

Cause della sindrome di Mowgli

La questione delle ragioni dell'assoluto isolamento sociale dei bambini continua ad essere indagata. Quando lo sviluppo avviene in natura, è impossibile determinare le condizioni in cui il bambino si trovava tra gli animali. Con l'isolamento creato artificialmente, è possibile stabilire un contatto con la madre e/o il padre. Presumibilmente le cause della sindrome di Mowgli sono:

Morte dei genitori. La causa più probabile è in piccoli insediamenti situati vicino a foreste selvagge. I bambini vengono lasciati soli, vaganti, adiacenti alle famiglie di animali.
Supervisione insufficiente. I bambini possono essere rubati da alcuni animali (come le grandi specie di scimmie). I ragazzi più grandi escono di casa da soli, diventano disorientati condizioni naturali, non trovare la via del ritorno.
Disturbi mentali dei genitori. I bambini Mowgli sono stati trovati negli scantinati, nelle gabbie degli animali, nelle stanze chiuse della casa. Le condizioni di reclusione sono state create da genitori con psicopatologia, compresi quelli provocati dall'uso di droghe e alcol.

Patogenesi

Nello sviluppo mentale di un bambino ci sono periodi sensibili - intervalli di tempo caratterizzati da una combinazione ottimale di condizioni interne per lo sviluppo di determinati processi mentali. La psiche diventa il più sensibile possibile alle influenze sociali esterne, che contribuiscono alla formazione dell'arbitrarietà della memoria, del pensiero, dell'attenzione, dello sviluppo della parola e di varie forme di attività. Quando l'ambiente in via di sviluppo è carente, c'è un ritardo nelle funzioni mentali.

La sindrome di Mowgli è il risultato di una totale deprivazione socio-psicologica durante periodi delicati di sviluppo. La mancanza di comunicazione, educazione, amore e altre forme di interazione umana porta a un pronunciato difetto intellettuale, emotivo e comportamentale. Gli influssi pedagogici, educativi, correttivi effettuati dopo la fine dei periodi sensibili si rivelano inefficaci. Di base funzioni mentali svilupparsi fino a 5 anni, quindi minore è l'età in cui il bambino era in condizioni "selvagge", più pronunciato e persistente sarà il difetto.

Classificazione

La tipologia della sindrome non è stata ancora definitivamente sviluppata. Quantità insufficiente di dati empirici, metodi obsoleti per studiare la maggior parte dei casi (XIX, inizio e metà del XX secolo) non consentono la classificazione in base alle manifestazioni cliniche, alla natura del decorso, ai meccanismi patogenetici. Dalla metà del secolo scorso, la sindrome di Kaspar Hauser, dal nome di un ragazzo che fu imprigionato fin dalla tenera età, iniziò a essere considerata una sorta di sindrome di Mowgli. Attualmente i pazienti sono divisi in due gruppi:

Bambini selvaggi. Lo sviluppo e l'educazione si svolgono in natura senza la presenza di persone. Le conseguenze sono quasi impossibili da correggere.
Bambini con sindrome di Hauser. Questo gruppo include bambini lasciati senza aiuto e imprigionati. Presumibilmente, l'isolamento forzato nei primi anni manifestata da disturbi mentali meno stabili.

I sintomi della sindrome di Mowgli

L'isolamento a lungo termine colpisce tutte le aree della psiche: sviluppo intellettuale, risposta emotiva, comportamento. Il livello di deficit cognitivo è paragonabile a un grave ritardo mentale. "Figli della giungla" non parlano, figurativo astratto e pensiero logico. Tutte le funzioni della psiche sono realizzate a livello visivo e concreto: sono disponibili la padronanza di strumenti semplici, azioni manipolative (raramente oggettive) e memorizzazione figurativa. Il discorso è sostituito dall'onomatopea, i bambini imitano ululando, abbaiando, piagnucolando, grugnindo, sibilando.

Non c'è capacità di camminare in posizione eretta, il movimento viene eseguito su quattro arti: gattonare, saltare. I bambini non possono stabilire e mantenere contatti con le persone; quando si avvicinano, dimostrano paura o rabbia: si nascondono in un angolo, piagnucolano, ringhiano, scoprono i denti, mordono, afferrano per i capelli, graffiano. Le emozioni sono pronunciate, primitive, dovute all'istinto di sopravvivenza: paura, rabbia. Spesso i "Mowglis" non sanno sorridere, il piacere si manifesta con una smorfia con una curvatura della bocca. I bambini si identificano con gli animali, a volte mostrano amore per i rappresentanti delle specie "native".

Caratteristiche modificate dello sviluppo fisico, sensibilità sensoriale. Le ossa dello scheletro (soprattutto gli arti) sono deformate, la sensibilità alla temperatura e al dolore è ridotta, l'udito, la vista e l'olfatto sono ben sviluppati. I ritmi diurni non sono stati stabiliti, il sonno predomina durante il giorno o è distribuito casualmente nell'arco della giornata. La dieta abituale è bacche, frutta, noci, carne cruda. Non c'è abilità nell'uso di posate e articoli per la casa. I bambini mangiano con le mani, rifiutano cucchiai e forchette, resistono alle procedure igieniche, usano i vestiti.

Complicazioni

Le complicazioni sono più probabili in caso di isolamento prolungato, mancanza di influenza pedagogica ed educativa. Il problema principale dei bambini selvaggi è l'impossibilità di una piena socializzazione. Casi di tarda padronanza del linguaggio, sviluppo forme superiori i comportamenti sono singolari. Più spesso si forma una ripetizione sconsiderata di parole e frasi, si padroneggiano le forme più semplici di interazione quotidiana, ma la scuola, la padronanza della professione rimangono inaccessibili. Una complicazione inesplorata è la morte improvvisa di alcuni bambini Mowgli in cattività. Prima della morte, mostrano un forte desiderio di fuggire, di tornare allo stato brado.

Diagnostica

La diagnosi della sindrome di Mowgli viene eseguita da uno psichiatra, un neurologo. Una condizione significativa per la diagnosi è il fatto del completo isolamento a lungo termine dalla società. Le informazioni dei genitori, delle persone che hanno trovato il bambino e che si prendono cura di lui in questo momento vengono aggiunte ai dati del sondaggio. Vengono utilizzati metodi fisici e clinici:

Sondaggio. La conversazione si svolge con i genitori, ma nella maggior parte dei casi è impossibile un contatto completo, vengono stabilite solo le informazioni sulla durata della detenzione. Le persone che hanno trovato il bambino vengono interrogate: vengono determinate le condizioni della sua vita, in particolare il comportamento.
Ispezione. Un neurologo esamina la sensibilità, la formazione e l'adeguatezza dei riflessi, caratteristiche dell'attività motoria. Caratterizzato da un'elevata soglia del dolore, buona destrezza prestazionale.
osservazione.È effettuato da medici di varie specialità. Vengono valutati vari indicatori dello sviluppo fisico e mentale: la formazione della postura eretta, la parola, l'intelligenza, le modalità sociali di interazione, le abilità quotidiane.

Trattamento della sindrome di Mowgli

Le terapie restano oggetto di ricerca. La direzione principale è la correzione psicologica e pedagogica. Vengono utilizzate le tecniche utilizzate per lavorare con bambini con grave ritardo mentale. È stata dimostrata l'efficacia dei metodi di insegnamento comportamentale basati su una semplice catena di "stimolo-risposta-rinforzo o punizione". I modelli comportamentali appresi - abilità comunicative quotidiane - consentono al bambino di adattarsi minimamente alla società. Lo schema generale delle attività terapeutiche e pedagogiche comprende:

Metodi di sviluppo. Le lezioni sono condotte da psicologi, oligofrenopedagoghi, logopedisti. L'obiettivo principale è insegnare come stabilire un contatto, esprimere bisogni e bisogni e ridurre la probabilità di reazioni aggressive. Nella seconda fase, viene sviluppato un programma di sviluppo individuale, incentrato sulla formazione del linguaggio, sull'arbitrarietà e sullo sviluppo delle capacità self-service.
. I preparativi sono selezionati da un neurologo, uno psichiatra, tenendo conto del quadro clinico e dei dati degli esami strumentali. Con la disinibizione del comportamento vengono prescritti tranquillanti, neurolettici. Con concomitanti lesioni organiche del sistema nervoso centrale, i farmaci vengono utilizzati per migliorare la circolazione cerebrale, i nootropi.
Riabilitazione. Gli sforzi degli insegnanti sono volti all'adattamento dei bambini in gruppo. Nei collegi, nei dispensari neuropsichiatrici, frequentano la terapia occupazionale, i corsi creativi. Si formano semplici capacità comunicative e lavorative.

Previsione e prevenzione

La prognosi della sindrome di Mowgli è determinata dalla durata del periodo di sviluppo al di fuori della società e dall'età fino alla quale il bambino si trovava in condizioni normali. La tendenza generale è che più tardi è iniziato l'isolamento e più breve è stato, migliore è l'adattamento, più facile è lo sviluppo delle abilità linguistiche e sociali. Specifico misure preventive mancante. Sembra possibile ridurre la prevalenza dei casi di reclusione forzata attraverso un maggiore controllo dei servizi sociali sulle famiglie disfunzionali in cui i genitori soffrono di disturbi mentali,

Una persona fin dall'infanzia si forma sotto l'influenza delle condizioni in cui cresce. E se, prima dei 5 anni, un bambino è circondato da animali, e non da persone, ne adotta le abitudini e perde gradualmente il suo aspetto umano. "Sindrome di Mowgli"- ho il nome casi di formazione di bambini in natura. Dopo essere tornati tra le persone, la socializzazione è diventata impossibile per molti di loro. Come ha fatto il destino dei bambini più famosi-Mowgli - più avanti nella recensione.

Il primo caso noto di allevamento di animali, secondo la leggenda, fu la storia di Romolo e Remo. Secondo il mito, durante l'infanzia furono nutriti da una lupa e poi trovati e allevati da un pastore. Romolo divenne il fondatore di Roma e la lupa divenne l'emblema della capitale d'Italia. Tuttavia, nella vita reale, le storie sui bambini Mowgli raramente hanno un lieto fine.

La storia nata dall'immaginazione di Rudyard Kipling è infatti del tutto inverosimile: i bambini che si perdono prima ancora di poter camminare e parlare non potranno padroneggiare queste abilità in età adulta. Il primo caso storico affidabile dell'educazione di un bambino da parte dei lupi fu registrato in Assia nel 1341. I cacciatori scoprirono un bambino che viveva in un branco di lupi, correva a quattro zampe, saltava lontano, strillava, ringhiava e mordeva. Il bambino di 8 anni ha trascorso metà della sua vita tra gli animali. Non poteva parlare e mangiava solo cibo crudo. Poco dopo essere tornato tra il popolo, il ragazzo è morto.

Il caso più dettagliato è stata la storia del "ragazzo selvaggio dell'Aveyron". Nel 1797, in Francia, dei contadini catturarono nella foresta un bambino di 12-15 anni, che si comportava come un piccolo animale. Non poteva parlare, le sue parole furono sostituite da un ringhio. Diverse volte è scappato dalla gente in montagna. Dopo essere stato ripreso, divenne oggetto dell'attenzione degli scienziati. Il naturalista Pierre-Joseph Bonater ha scritto " Note storiche sul selvaggio dell'Aveyron, dove ha dettagliato i risultati delle sue osservazioni. Il ragazzo era insensibile alle alte e alle basse temperature, aveva uno speciale senso dell'olfatto e dell'udito e si rifiutava di indossare abiti. Il dottor Jean-Marc Itard ha cercato per sei anni di socializzare Victor (come veniva chiamato il ragazzo), ma non ha mai imparato a parlare. Morì all'età di 40 anni. La storia della vita di Victor dell'Aveyron ha costituito la base del film "Wild Child".

La maggior parte dei bambini con sindrome di Mowgli è stata trovata in India: dal 1843 al 1933. 15 di questi casi sono stati registrati qui. Dina Sanichar viveva in una tana di lupi, fu trovato nel 1867. Al ragazzo fu insegnato a camminare su due gambe, usare utensili, indossare vestiti, ma non poteva parlare. Sanichar morì all'età di 34 anni.

Nel 1920 gli abitanti del villaggio indiano si rivolsero ai missionari con la richiesta di aiutarli a liberarsi dei terribili fantasmi della giungla. I "fantasmi" erano due ragazze, di 8 e 2 anni, che vivevano con i lupi. Furono messi in un orfanotrofio e chiamati Kamala e Amala. Ringhiavano e ululavano, mangiavano carne cruda, si muovevano a quattro zampe. Amala visse meno di un anno, Kamala morì all'età di 17 anni, avendo ormai raggiunto il livello di sviluppo di un bambino di 4 anni.

Nel 1975 un bambino di 5 anni è stato trovato tra i lupi in Italia. Fu chiamato Rono e collocato nell'Istituto di Psichiatria Infantile, dove i medici lavorarono alla sua socializzazione. Ma il ragazzo è morto mangiando cibo umano.

Ci sono stati molti casi simili: bambini sono stati trovati tra cani, scimmie, panda, leopardi e canguri (ma il più delle volte tra i lupi). A volte i bambini si sono persi, a volte i genitori stessi si sono sbarazzati di loro. I sintomi comuni per tutti i bambini con la sindrome di Maguli che sono cresciuti tra gli animali erano l'incapacità di parlare, il movimento a quattro zampe, la paura delle persone, ma allo stesso tempo - eccellente immunità e buona salute.

Purtroppo, i bambini che sono cresciuti tra gli animali non sono forti e belli come Mowgli e, se non si sono sviluppati correttamente nel periodo fino a 5 anni, era quasi impossibile recuperare il ritardo in seguito. Anche se il bambino è riuscito a sopravvivere, non potrebbe più socializzare.

Il destino dei bambini Mowgli ha ispirato la creazione della fotografa Julia Fullerton-Batten

I nostri mondo moderno si può definire bambino-centrico: le modalità di sviluppo sono tante, il principio di manifestazione della creatività è diventato fondamentale nel processo di educazione e formazione, si sta attuando approccio individuale. Particolarmente preziosa per la psicologia dello sviluppo è la scoperta di L. Vygotsky sui periodi sensibili dello sviluppo umano: se usi questo tempo al massimo, puoi crescere, se non un genio, una persona dotata e realizzata. Tuttavia, se questi periodi vengono ignorati, si verificano perdite e omissioni irreparabili nel corso della formazione della personalità, e la conferma di ciò sono i bambini Mowgli.

Cosa sono i periodi sensibili?

Oggi, la psicologia dello sviluppo classica identifica i periodi sensibili basati sull'evidenza che sono più favorevoli per l'apprendimento delle abilità di base della vita. Perché sono considerati così di buon auspicio? Perché in determinati periodi del processo di sviluppo molto fisiologico e mentale c'è un potenziale massimo per padroneggiare determinate abilità - ciò è dovuto al ritmo, al ritmo della vita, alla formazione dei sistemi di base della vita. Il termine "periodo sensibile" è stato introdotto nell'uso scientifico da L. S. Vygotsky. Stiamo parlando di cambiamenti qualitativi, dopo i quali una persona agisce già in una nuova incarnazione mentale e fisica, essendo salita a un nuovo livello di sviluppo.

E se si perde l'occasione di apprendimento data dalla natura stessa, allora i processi di sviluppo possono essere distorti o addirittura diventare irreversibili, svolgersi con perdite irreparabili. Considera i principali periodi sensibili nello sviluppo umano.

Periodi sensibili per l'attività vocale

sviluppo del vocabolario, sviluppo abilità motorie eccellenti(da un anno e mezzo a 3 anni);
padronanza delle lettere (3-4 anni), formazione di discorsi significativi;
manifestazione di interesse per la musica, la matematica (dai 4 ai 5 anni), la formazione di idee sulle dimensioni, i colori, la configurazione degli oggetti;
attivo interazione sociale(dai 5 ai 6 anni);
aumento della capacità di attività linguistica (da 8 a 9 anni).

Necessità di stabilità

Per un bambino è molto importante la prevedibilità di ogni giornata in tenera età: certi rituali di risveglio, schemi alimentari, passeggiate, giochi, rituali della buonanotte. Associata a queste fasi dell'attività diurna c'è l'idea primaria del mondo, e se è stabile, prevedibile, allora è sicura, e quindi la fiducia di base del bambino nel mondo non viene sottoposta a test inutili.

La stabilità è, tra l'altro, quando una madre legge molte volte la stessa fiaba preferita, di cui tutti gli eventi sono già noti, questa è la sequenza degli adulti, la loro capacità e capacità di mantenere le promesse, la fissazione di regole familiari (" Nella nostra famiglia non sputano per terra "," Nella nostra famiglia puoi arrabbiarti, "ecc.). Il periodo sensibile per la formazione di un senso di stabilità è fino a 3 anni.

sviluppo sensoriale

La sensorialità è la base dell'attività mentale, dell'accumulo del vocabolario, dell'insegnamento delle scienze esatte e delle discipline umanistiche e della formazione del gusto estetico. Pertanto, l'esperienza sensoriale è un aspetto importante dello sviluppo della personalità e il periodo sensibile per la formazione di questa esperienza sono i primi 5 anni. È in questo momento che le manipolazioni del bambino con oggetti di piccole forme, varie configurazioni, colori e volumi sono particolarmente produttive.

Attività fisica

Il periodo più favorevole per la manifestazione dell'attività motoria va dal momento della deambulazione autonoma (da circa 1 anno) ai 4 anni di età. In questo momento, l'attività mentale si forma in stretta connessione con le azioni attive fisiche. Con lo sviluppo dell'attività motoria, è anche associata l'idea dell'indipendenza del bambino: la capacità di osservare le norme dell'etichetta, gestire vestiti e scarpe e manipolare oggetti importanti.

Periodo sensibile di socializzazione primaria

Questa volta va dai 2 ai 6 anni. Il bambino è immerso nella cultura della comunicazione, cultura comune adottato nella sua famiglia, apprende norme produttive di interazione, compreso l'apprendimento della capacità di esprimere e provare emozioni, concentrandosi sul modello genitoriale. Diventa importante il “feedback” che riceve dai suoi coetanei e genitori, la capacità di fare amicizia, entrare in empatia, aiutare e chiedere aiuto, ecc.

Perché i periodi sensibili vengono riconosciuti dagli psicologi come irrevocabilmente scomparsi nel corso dello sviluppo della personalità?

Il periodo sensibile è il momento in cui sei più ricettivo all'apprendimento di abilità importanti, come discusso sopra. E se non ha avuto luogo alcun addestramento, per un bambino sarà molto difficile padroneggiare le abilità, o addirittura impossibile. Lo confermano i racconti sui bambini Mowgli, il cui primo resoconto è stato realizzato nella comunità scientifica da Itar. Ad esempio, se nessuno parla con un bambino fino all'età di 1 anno, sarà difficile per lui imparare a parlare e non padroneggerà mai completamente questa abilità. Inoltre, la sfera emotiva è anche strettamente correlata alle manifestazioni dei sentimenti di un adulto significativo in relazione al bambino. Oggi ci sono molte storie di orfani che hanno vissuto una grave mancanza di affetto, cura e amore e quindi non hanno imparato a provare ed esprimere questi sentimenti da soli. Secondo Erickson, prima dell'età di 1 anno si forma una fiducia di base nella vita, e se questa vita è dura con il bambino, se i suoi bisogni non sono soddisfatti e le emozioni non sono vissute nella loro interezza, non c'è fiducia nel mondo intorno a lui, ed è impossibile formarlo artificialmente in seguito.

Avendo perso i delicati periodi di sviluppo, i bambini Mowgli (quelli che per qualche motivo sono stati rimossi dall'ambiente umano e allevati dagli animali) non saranno in grado di socializzare pienamente senza una partecipazione sincera a lungo termine in essi. Inoltre, anche il fattore dell'ereditarietà e il periodo di permanenza al di fuori dell'ambiente umano sono importanti a questo riguardo. Oggi ci sono molte storie vere su come gli animali (lupi, cani, scimmie) abbiano praticamente salvato la vita dei cuccioli umani, insegnando loro abilità vitali per la sopravvivenza nel mondo animale e selvaggio. Allo stesso tempo, i processi mentali di molti di questi si sono rivelati irreversibilmente distorti, senza possibilità di guarigione. Ecco perché tali casi sono designati nella psicologia e nella medicina moderne come "sindrome di Mowgli".

Cos'è la "sindrome di Mowgli"?

Questo è un complesso di segni dimostrato da un individuo che si è sviluppato ed è cresciuto al di fuori della società. Come si manifesta? Nella prevalenza delle manifestazioni istintive, nell'isolamento, l'incapacità di parlare o di distorcere la parola, il camminare a quattro zampe, la mancanza di un concetto di etichetta, la totale assenza di socializzazione, stabilità di salute, anomalie mentali virtualmente inevitabili in tali condizioni di educazione, alcune caratteristiche fisiche (ad esempio, in una ragazza, che vive a lungo tra le scimmie, è stato rivelato uno sviluppo eccessivo delle dita, dovuto al fatto che dovevano muoversi tra gli alberi). Dal momento che l'uomo è un sistema complesso, quindi le manifestazioni della sindrome di Mowgli saranno qualificate in modo diverso da diversi specialisti.

Cosa determina la possibilità di sbarazzarsi della sindrome di Mowgli?

La completa eliminazione di questo insieme di caratteristiche molto probabilmente non avverrà nemmeno nelle condizioni più favorevoli: troppo è stato perso nel processo di sviluppo al di fuori della società. Per gli psicologi, tali casi hanno confermato ancora una volta la legittimità della tesi sull'eccezionale importanza della socializzazione per lo sviluppo e la formazione dell'individuo.

Qui è importante affrontare la questione individualmente: prima di tutto, la durata della permanenza in natura e i fattori geneticamente determinati.

Se il bambino Mowgli ha più di 13 anni, cioè è trascorso il periodo di massima flessibilità mentale, solo l'allenamento aiuterà nel processo di sviluppo di importanti abilità sociali e quindi il loro sviluppo non avverrà completamente. Ma se un tale individuo diventi una personalità è una domanda complessa, la cui risposta è implicita in negativo. Non diventerà più una personalità a tutti gli effetti, rimarrà per metà animale e per metà umano: i processi mentali di base di formazione sono stati completati, i periodi di sensibilità non sono stati utilizzati.

Se un bambino entra nella comunità degli animali che si muovono su quattro zampe, entro l'anno padroneggia questa particolare abilità e successivamente è impossibile insegnargli a camminare eretto. Il destino dei bambini Mowgli "salvati" si rivela deplorevole nel mondo umano: ci sono stati casi in cui sono riusciti a sopravvivere e ad adattarsi leggermente, ma ci sono anche storie su come, dopo essere stati allontanati dal mondo familiare, questi bambini sono morti senza padroneggiare le capacità umane.

Qual è la conclusione?

Niente è dato a una persona così, e per svilupparsi pienamente, è necessario utilizzare al massimo tutti i recettori della percezione, stimolare l'attività mentale, fisica ed emotiva. E, soprattutto, vivere in una società della loro specie, assimilando modelli produttivi di comportamento e di risposta. Una persona non è in grado di realizzare il suo pieno potenziale senza la società.

Letteratura:

1. Antipov A. Bambini-Mowgli. Risorsa elettronica. Modalità di accesso: http://rumagic.com/ru_zar/sci_psychology/antipov/0/j151.html
2. Erickson E. Infanzia e società. Risorsa elettronica. Modalità di accesso: http://www.koob.ru/ericson_eric/detstvo_i_obshestvo

Editore: Chekardina Elizaveta Yurievna

Una volta mio figlio ha dovuto passare quasi un giorno in una scatola d'ospedale.

Uno. Alle quattro.

Era un dipartimento di malattie infettive e non avrei dovuto rimanerci in alcun modo. Nella scatola c'era una culla con un materasso di gomma rossa e una griglia a ribalta, un altro letto ricoperto da un pannolino del Ministero della Salute, una sedia rivestita in similpelle nera, un tavolo e un comodino. C'era una vasca lungo la parete opposta, e sotto la vasca c'era una grande pentola smaltata coperta da un coperchio. Non c'erano giocattoli. L'enorme finestra, dietro la quale il cortile e la vita erano rumorosi, era imbrattata dal basso a metà con vernice bianca, quindi né il cortile né la vita potevano essere visti attraverso la finestra.

Vai a casa, mi disse il dottore con voce stanca. - A lui non succederà niente, qualcuno verrà sicuramente fuori, anche se non siamo pagati per questo.

Sta dicendo che non ci sono tate per bambini nell'ospedale pediatrico? chiesi come se fossi cresciuto in un altro paese.

Volere. Non esiste una posizione del genere nello stato: una tata, in qualche modo usciamo da soli.

Il figlio piangeva.

Vai a casa, ripeté il dottore. - Ragazzo, smettila di piangere, sei grande, ma stai piangendo! Guarda, - agitò la mano da qualche parte di lato, - i nostri rifiutatori mentono e non piangono mai, ma tu...

La parola "otkazniki" ha graffiato il cuore, ma in quel momento non è rimasta: il figlio, ovviamente, era la cosa più importante.

Ecco come appariva il reparto dell'ospedale di Kopeysk prima dell'arrivo del programma Hospital Orphans

La scatola si trovava tra due scatole esattamente uguali che erano vuote. Si è scoperto che per la prima volta nella mia vita ero piccolo - sì, sì, piccolo, non ce ne sono di grandi all'età di quattro anni! - un ragazzo non del tutto sano è stato lasciato solo in un edificio governativo sconosciuto, e nemmeno per la notte. La dissenteria e tutti gli E. coli del mondo mi sembravano una completa sciocchezza rispetto alla piaga della solitudine.

Al mattino, dopo aver appreso che la diagnosi non era confermata, mi sono precipitato a prendere il bambino. Il figlio era ancora solo nelle tre scatole, guardava fuori dalla finestra imbrattata e ululava piano. Non pianse, ma ululò con voce sottile, e poi si premette contro di me come se Tutta la vita, e nemmeno una notte, e non voleva nemmeno vestirsi, per non aprire le braccia.

È cresciuto molto tempo fa e, ovviamente, si è dimenticato di questo caso, e so da tempo chi sono i "refusenik", solo che fuori dalla finestra non cambia quasi nulla: tate (vale a dire, tate, non infermieri!) Negli ospedali pediatrici sono ancora così e non sono forniti - né a Mosca né in Kamchatka - da nessuna parte Federazione Russa. Ho scritto “quasi invariato”, perché c'è ancora un po' di movimento: dall'anno scorso, quando i bambini entrano negli orfanotrofi, vengono visitati non in ospedale, come prima, ma in un normale policlinico, in regime ambulatoriale. È vero, questo è ben lungi dall'essere effettuato in tutte le regioni e, in ogni caso, non risolve completamente il problema delle tate: ci sono sempre bambini malati. Quindi medici, infermieri e infermieri continuano a “uscire”.

A volte sono aiutati da persone premurose. È così che è a Chelyabinsk.

Il figlio era ancora solo in tre scatole, guardava fuori dalla finestra imbrattata e ululava piano.

Giacevano come piccoli vecchi nei loro letti opachi in silenzio e senza lacrime e solitudine totale si succhiarono le mani

Attualmente, il progetto Hospital Orphans impiega sei tate diurne a tempo pieno.

Ecco alcuni estratti dalle mie conversazioni con loro:

“Ho visto una volta, tanto tempo fa: i piccoli sono in piedi sul davanzale, a guardare fuori dalla finestra. Un'infermiera passa, chiede: "Cosa stai guardando?" Le balbetta in risposta: "Sto aspettando mia madre". E all'improvviso lo tira giù con le parole: "Non c'è niente da guardare, non hai una madre!" Ora, ovviamente, nessuno parla più così ai nostri figli”.

“Il numero dei bambini oscilla molto, ora sono diciotto, e tutti in ospedali diversi, e in pochi giorni può diventare molte volte di più. Oggi sto correndo da un piano all'altro tra Sonechka con la polmonite e Styopka, che è stata rimossa dalla famiglia ... È l'ideale, ovviamente, per noi avere una squadra mobile di tate, ma questi sono sogni irrealizzabili. "

“Abbiamo un contingente speciale di bambini, sono tutti traumatizzati. Una volta che hanno portato un bambino di quattro anni, suo padre ha ucciso sua madre davanti ai suoi occhi. Il ragazzo era così spaventato che non è uscito da dietro la tenda.

E all'improvviso lo tira giù con le parole: "NIENTE DA GUARDARE, NON HAI MADRE"

“La maggior parte dei bambini abbandonati sono disabili, è particolarmente pietoso per loro e hanno bisogno di essere accuditi con più attenzione rispetto a un bambino normale, ma è il contrario. La vita comunque non li ha risparmiati, hanno bisogno di cento volte più affetto e cure, soprattutto quando si ammalano e finiscono in ospedale, ma dove altro…”

“Perché altrimenti il personale dell'ospedale dovrebbe trattare i nostri bambini in quel modo? Perché hanno capito che non c'era nessuno che li difendesse, questi non sono ragazzi di casa. E abbiamo iniziato a lamentarci - e sull'atteggiamento e sulla forma in cui i bambini vengono spesso portati dalle istituzioni per l'infanzia, non erano stati registrati in precedenza se un bambino era stato ricoverato in ospedale con lividi. Bene, chi ha bisogno di un controllo extra?

“All'inizio ho pianto per loro pietà, poi ho alzato una barriera dicendo a me stesso questo: “Ho lavorato tutto il giorno, dando loro amore, cura e affetto. Ora vado a casa dai miei figli".

Il piccolo Ildar, rimosso dalla famiglia. Con lui c'erano le tate Valentina, Rimma Ivanovna e SashaFoto: Associazione pubblica"Donne dell'Eurasia"

“La cosa più bella è vedere come un bambino ha imparato qualcosa. Non sapeva come succhiare - e all'improvviso vedi come lo fa per la prima volta! È indescrivibile! E le prime parole! Passi! Sto bevendo da loro. Io do loro cura e amore, e loro mi danno un'immediatezza infantile. Imparo da loro a combattere per la vita. In qualche modo sono crollato a causa dei fallimenti domestici, e poi ho guardato i bambini e mi dico: “Cosa stai passando? Davanti a te c'è un bambino che non ha né mamma né papà, e tu sei una zia adulta. È semplicemente ridicolo".

“Avevamo una ragazza Polina, molto pesante, con paralisi cerebrale. Le mancava anche un riflesso di suzione. È stata alimentata nell'orfanotrofio attraverso un tubo, è stata lanciata in modo catastrofico. Abbiamo rimosso la sonda e ci siamo seduti vicino a lei per un'ora, nutriti. E ha iniziato a succhiare. Si. Ed è stata una vittoria".

“Nel 2012 ho lavorato come tata pubblica nel Dipartimento di Patologia dei Prematuri e dei Neonati. Quando sono arrivato per la prima volta in ospedale e ho visto i bambini, mi è venuto un groppo in gola. C'erano otto bambini abbandonati nel reparto, tutti avevano bisogno della parola calda, dell'affetto, dell'amore della madre, delle mani gentili della madre, ma non c'era madre nelle vicinanze, medici, infermieri hanno combattuto per la vita dei bambini, in generale, tutto tranne il più importante persona ... Sotto la cura di un'infermiera ci sono 20-25 bambini e tutti devono ricevere medicine, qualcuno da nutrire attraverso un tubo o un'iniezione. Ma la maggior parte del tempo viene dedicata alla compilazione della documentazione. So che gli infermieri cercano di dedicare almeno un po' di tempo ai bambini, ma, purtroppo, questo non sempre funziona. Non perché siano così crudeli, ma perché semplicemente non c'è tempo".

“Una volta una signora dell'amministrazione comunale, rifiutando un sussidio, ci ha detto che il nostro progetto è dannoso, perché i bambini si abituano alle mani e poi non danno riposo ai caregiver nell'orfanotrofio. Per qualche ragione, gli statisti non sono affatto in grado di pensare ai bambini di cui dispongono come propri. Se potessero, metà dei problemi scomparirebbero da soli e per sempre.

All'inizio non hanno bisogno di molto, ma non ottengono nemmeno quello.

“Te lo dico onestamente: a loro non piacciono i bambini abbandonati negli ospedali. Lo vedo dal modo in cui trattano i bambini quando non ci siamo - nei fine settimana, nei giorni festivi e di notte. Al mattino vengo al mio turno, tolgo il pannolino al bambino, e pesa centosessanta grammi e ne scorre - il che significa che dalla sera lo hanno messo, non lo hanno mai cambiato.

“La cosa più difficile per me all'inizio è stata abituarmi al loro psicologico e caratteristiche fisiche. I bambini degli orfanotrofi piangono in modo anomalo, ma spesso si muovono carponi e ondeggiano, calmandosi. Passano diversi giorni - prendono vita, guardi - già gli bruciano gli occhi e sorride! All'inizio non hanno bisogno di molto, ma non ottengono nemmeno quello. Li amo tutti, professionalmente non mi sono esaurito affatto, ho il mio approccio a ciascuno, so chi ama cosa: metti uno su un barile e canta una canzone all'altro.

“Alcuni sono molto piccoli, anche con una molletta sull'ombelico. E la parte migliore è quando vengono adottati direttamente dall'ospedale. È indescrivibile".

A sinistra: Rimma Ivanovna con un bambino con paralisi cerebrale
A destra: Tata Yulia, ChelPipe HospitalFoto: Zhenya Kozikova

Tanya Shchur alla fine della nostra conversazione dice:

"Sei fidanzato", mi hanno lanciato in faccia più volte nelle alte cariche come accusa. E non discuto, siamo davvero fidanzati dagli orfani dell'ospedale! Sai perché? Perché un bambino che non ha ricevuto la sua parte di abbracci, ninne nanne e baci dei genitori cresce con una ferita quasi incurabile, guadagna una sorta di "sindrome di Mowgli": sordità emotiva patologica, grandi difficoltà nel comunicare con le altre persone, un complesso di paure e insensibilità spirituale. Qualsiasi psicologo te lo dirà senza esitazione.

A qualcuno sembrerà ancora che la presenza di una tata in un ospedale sia più dal campo dei testi, del moccio rosa e delle coccole. Ma immagina per un secondo che dopo l'operazione e le medicazioni non ci sia nessuno che prenda il tuo bambino tra le tue braccia, lo strizzi, lo baci, lo lenisca per alleviare in qualche modo il dolore, e che questo sia il tuo bambino che giace da solo in una culla con un lenzuolo randagio, e questo è il tuo piccolo pianto dagli occhi azzurri e si dondola da una parte all'altra, cercando di cullarlo e calmarlo. Solo la gentilezza umana, non controllata dallo stato, può aiutare qui.

Con la sua gentilezza, lo Stato in qualche modo non ha fretta: le organizzazioni pubbliche hanno più volte cercato di apportare modifiche alla legge in materia cure mediche in modo che una tata in ospedale fosse data a un ometto senza madre, così come gli furono dati aria, acqua e medicine. Ma lo Stato non si accorge di questi tentativi, non sente il pianto solitario dei bambini, che corrono da tutti gli ospedali del nostro grande Paese attraverso la nera oscurità della notte e la gelida solitudine del giorno. L'orecchio dello Stato è sordo.

Per favore fidanzati anche tu, aiuta il progetto, estendi la gentilezza. Senza di esso, gli orfani dell'ospedale saranno molto cattivi. 100, 200, 500 rubli: qualsiasi importo è molto importante. Ancora più importante, le donazioni mensili. A gennaio arriverà la calma del nuovo anno, quando l'attività caritatevole diminuirà. Se fai una donazione regolare in questo momento, il progetto continuerà nel nuovo anno.

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