Dopo il sibilo, O è scritto nelle parole: it cho baffi, arti sho k, banda gio, boro gio mi, d gio ker, d gio nka, d gio ul, gio kay, gio inglese, gio m, gio R, gio x, da gio ah, caprico cho, capu sho n, radici sho noi, tetti gio entrato, cru sho n, le cho, ma cho, ma gio p, ma gio vicino, circa gio ra, pon cho, di gio irritato, ferito cho, cricchetto, strofinare che cosa lo farebbe, har cho, ca che cosa ba, cho pattinando, cho frustato, cho porno, cho casa, cucitura, sho vinismo, sho a, sho colata, sho mpol, sho Rocco, sho bocche, sho ry, sho rnik, sho ce, sho tlander, sho fer.

(1)B Grecia antica agricoltura era la principale fonte dell'esistenza umana. (2)<…>gli abitanti delle città avevano spesso una famiglia fuori città e usavano ciò che dava. (3) Allo stesso tempo, il rilievo della Grecia non era favorevole all'agricoltura: circa tre quarti del territorio era occupato da montagne e aree inadatte all'agricoltura.

Indicare due frasi che trasmettono correttamente le informazioni PRINCIPALI contenute nel testo. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) Circa tre quarti territorio Grecia antica occupato montagne e zone inadatte all'agricoltura.
2) agricoltura, nonostante ciò sollievo non ha contribuito allo sviluppo agricoltura, era il principale Grecia antica.
3) B Grecia antica gli abitanti delle città spesso usati frutti dell'attività agricola.
4) Principale fonte dell'esistenza umana in Grecia antica Era agricoltura, benchè sollievo era sfavorevole per agricoltura.
5) Principale fonte di sostentamento per gli abitanti delle città Grecia antica Era agricoltura.

Nel fare questo, prima di tutto prova, senza leggere il testo, a trovare due affermazioni identiche. Se trovi difficile cogliere subito l'idea del testo, evidenzia le parole chiave, come abbiamo fatto noi. Guarda le parole evidenziate. Ovviamente, le parole chiave corrispondevano completamente in 2 e 4 frasi. In 1 non ci sono frutti dell'agricoltura, in 3 e 5 non c'è sollievo.
Adesso controlla la tua versione leggendo il testo e assicurati che abbiamo ragione.

Risposta: 24

Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella seconda (2) frase del testo? Scrivi questa parola (combinazione di parole).
E sebbene
Se
Persino
Solo
Se solo

Questo compito non ha bisogno di spiegazioni. O sei di madrelingua russa o non lo sei. È ovvio che solo la parola Anche.

Risposta: pari.

Leggi il frammento della voce del dizionario, che dà il significato della parola FONTE. Determina il significato in cui questa parola è usata nella prima (1) frase del testo. Annotare il numero corrispondente a questo valore nel frammento dato della voce del dizionario.

FONTE, -a; m.
1) Cosa dà l'inizio di qualcosa ., da dove viene qualcosa. I. luce. I. tutto il male.
2) monumento scritto, il documento su cui il Ricerca scientifica. Fonti per la storia della regione. Usa tutte le fonti disponibili.
3) L'uno chi ne dà intelligenza su smth. È affidabile e Informazioni dalla giusta fonte.
4) getto d'acqua venendo in superficie dal sottosuolo. Guarigione e. Caldo e. I. acqua minerale.

Quindi, abbiamo una frase "Nell'antica Grecia, l'agricoltura era la principale fonte l'esistenza dell'uomo." e una voce del dizionario che interpreta la parola FONTE. Questo compito riguarda le parole polisemantica. È necessario determinare in quale significato si realizza la parola in questo testo. Evidenziare la parola chiave in ogni paragrafo (scientificamente, un seme categorico) . Non c'è da stupirsi, che la fonte dell'esistenza non può in alcun modo essere un monumento scritto o uno che fornisce informazioni. Le opzioni 2 e 3 sono fuori questione. Un corso d'acqua, in linea di principio, può essere una fonte di esistenza. Ma il il testo non parla di acqua, ma l'agricoltura dà origine a una vita normale degli antichi greci.

Risposta 1.

4

In una delle parole seguenti è stato commesso un errore nella formulazione dell'accento: la lettera che denota la vocale accentata è evidenziata ERRATAMENTE. Scrivi questa parola.

Impegnato
parte inferiore
hanno dato
chiamando
persiane

Questa è una domanda facile. Tutti sanno che è corretto "chiamarli". In generale, se la domanda 4 ti causa difficoltà, prendi il nostro simulatore ortoepico e sarai felice. In un'ora memorizzerai tutte le sollecitazioni corrette.

Risposta: chiama.

In una delle frasi seguenti, la parola sottolineata è usata ERRATAMENTE. Correggi l'errore lessicale scegliendo
al paronimo della parola evidenziata. Scrivi la parola scelta.

Presto gli ABBONATI della comunicazione cellulare potranno pagare la metropolitana dal proprio telefono.
L'UMANESIMO come concetto e modo di essere umano, sorto nel Rinascimento, attraversa l'intera storia dell'umanità.
Il mio compagno di classe INDOSSAva un costume da Babbo Natale e si congratulava con i residenti della città.
Anche nell'era delle persone PRATICHE, c'è chi combatte contro l'ingiustizia.
Le relazioni AMICHEVOLI possono essere tra persone che sono vicine nello spirito.

Per rispondere alla quinta domanda del test, è necessario prendere dimestichezza con il paronimico minimo del 2016, pubblicato sul sito della FIPI. Ricordiamo che i paronimi sono simili, ma comunque parole diverse. I loro valori possono essere quasi gli stessi o possono essere molto diversi. Per cogliere la differenza, è necessario conoscere bene i significati di tutte le parole dal minimo paronimico.
La parola "vestito" è usata in modo errato qui. Anche se lo diciamo spesso, è comunque corretto indossarlo. Vesti una persona, indossa vestiti e scarpe. È facile ricordare: "indossati i vestiti, indossa Nadezhda".

Risposta: indossa.

In una delle parole evidenziate di seguito, è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

Alla loro sorella
bere dai PIATTINI
no STIVALE
ancora PIÙ RICCO
circa cinquecento persone

Questo compito riguarda la forma delle parole. Ci sono molte regole che regolano la scelta della forma di una parola. Sono studiati nei corsi di stilistica della lingua russa e cultura della parola. Nei libri di testo scolastici, queste regole compaiono sporadicamente, quindi la piena responsabilità di prepararsi per questo compito spetta insegnante di scuola e, naturalmente, su te stesso. Se capisci che non conosci tale materiale, inizia immediatamente a studiare. Abbiamo una registrazione di un webinar su questo argomento sul nostro sito web. Acquista un abbonamento per accedere a webinar e registrazioni e guardare la lezione, perché non saremo in grado di spiegare rapidamente perché esiste una risposta del genere.

Risposta: piattino.

Stabilire una corrispondenza tra gli errori grammaticali e le frasi in cui sono fatti: per ogni posizione del primo
colonna, selezionare la posizione appropriata dalla seconda colonna.

Errori grammaticali B) uso scorretto della forma maiuscola di un sostantivo con preposizione D) un errore nella costruzione di una frase con membri omogenei

Offerte 1) Si creano riserve come per sostenere, così per ripristinare il numero di specie rare di animali a rischio di estinzione. 2) Tutti coloro che ascoltato il discorso del professore, ancora una volta è rimasto sorpreso dalla luminosità, dall'originalità e dalla profondità del suo intervento. 3), crea un'idea errata delle dimensioni della luna. 4), aspetta di essere presentato. 6) L'articolo di A. Baushev ha attirato l'attenzione del governatore di Kursk, che desiderava incontrare il giovane autore. 7) Sono sorpreso domandò quella dov'è la fortezza. Non solo nobiltà e onestà, ma servilismo e servilismo. 9) Tutto il lavoro dello scrittore E. Nosov è un grande libro saggio che aiuta le persone a essere più gentili, più generose nell'anima.

Questo è un compito davvero difficile. E, si prega di notare, il materiale non è incluso libri di testo scolastici. Classificazione degli errori grammaticali - materiale universitario. Quindi, se vuoi imparare seriamente questo argomento, prendi una guida allo stile pratico per i dipartimenti di filologia e giornalismo. Fortunatamente, non tutti i tipi di errori sono stati scelti in FIPI. Quindi, almeno in prima approssimazione, puoi studiare questo argomento prima dell'esame. Anche in questo caso, puoi guardare le registrazioni dei nostri webinar nella sezione Webinar.

A) violazione del collegamento tra soggetto e predicato.
Cerchi:
a) rompe la proposizione principale con una subordinata e vede se i soggetti ei predicati in ciascuna coppia sono d'accordo (queste sono costruzioni come Quelli che... Molti di quelli che... Tutti quelli che);
b) abbreviazioni, definiamo la parola chiave e vediamo se concorda con il predicato in genere e numero;
in) nomi geografici, determiniamo il genere dei nomi per genere (fiume - lei, città - lui, ecc.), vediamo se questo soggetto è d'accordo con il predicato per genere.
d) parole di cui molti non conoscono il genere (scimpanzé, cacatua, velo, ecc.), vediamo se queste parole sono coerenti con il predicato per genere. Un elenco di tali parole nelle stesse guide di stile o nel nostro corso Preparazione all'esame di stato unificato 2016.

Di tutto quanto sopra nelle frasi, troviamo solo la costruzione di tutto ciò che ... nella 2a frase. Osserviamo attentamente: Qualunque cosa , chi ha ascoltato discorso del professore, ancora una volta era Sono rimasto sorpreso dalla luminosità, dall'originalità e dalla profondità del suo discorso. "Le basi di 2 frasi sono evidenziate a colori. Al centro della frase principale, il soggetto e il predicato "tutto era" non sono coerenti nel numero.

R - 2. Dopo la decisione, non dimenticare di barrare queste opzioni nei KIM in modo che non ti diano più fastidio.

B) uso scorretto della forma maiuscola di un sostantivo con preposizione.
Cerchiamo preposizioni derivate. Particolarmente comuni sono grazie a, nonostante, nonostante. Queste preposizioni richiedono il dativo. Vedi se ci sono parole del genere nelle frasi proposte. Bingo! Frase 5: "Contrariamente alle raccomandazioni dei medici, l'atleta non ha ridotto il carico durante l'allenamento". Guardiamo, in che caso la parola "raccomandazioni". Che cosa? Raccomandazioni. caso genitivo e d.b. dativo.

C) errata costruzione di una sentenza con turnover partecipativo

Prima di tutto, trova delle frasi in cui c'è un participio. Il loro m.b. parecchi. Ricorda le domande del participio: cosa stai facendo? aver fatto cosa?

Abbiamo 2 frasi con frasi avverbiali:
3) Basso all'orizzonte, crea un'idea errata delle dimensioni della luna.
4) Catturato in casa di estranei aspetta di essere presentato.

Sottolineando le basi: "creazione di una vista" e "attesa". Ci assicuriamo che le proposte non siano impersonali. Se vedi l'impersonale, c'è sicuramente un errore. Le frasi participio non possono essere usate in frasi impersonali. Ora stiamo cercando l'azione descritta nel turnover avverbiale che deve essere eseguita da colui nominato nel soggetto. La performance non può essere bassa all'orizzonte. Ad aspettarti, potresti ritrovarti nella casa di estranei. Errore nella frase 3.

D) costruzione frase errata con discorso indiretto
Cerca le parole di altre persone tra virgolette e le parole "ha detto", "ha chiesto", pensato, scritto", ecc. Non abbiamo citazioni. Ma la parola "chiesto" lo è.

7) Sono sorpreso chiesto cosa dov'è la fortezza?
Le parole "Dov'è la fortezza?" non cambiati, dovrebbero essere inquadrati come discorso diretto, ma l'autore della proposta ha fatto un ibrido di discorso diretto e indiretto.

E) un errore nella costruzione di una frase con membri omogenei
Prima di tutto, prendiamo frasi in cui ci sono generalmente membri omogenei. E prestiamo attenzione alla presenza di doppie unioni nelle frasi (non solo..., ma anche..., entrambi..., e..., non tanto... quanto... ecc.)
Le proposte 2, 5, 3, 7 sono già state ritirate. Al 4, 6 n membri omogenei. Diamo un'occhiata più da vicino alle restanti proposte:

1) Si creano riserve come per sostenere, così per ripristinare il numero di specie rare di animali a rischio di estinzione.
8) Nella società Famus sono apprezzati Non solo nobiltà e onestà, maservilismo e servilismo.
9) Tutto il lavoro dello scrittore E. Nosov è un grande libro saggio che aiuta le persone ad esserlo anima gentile e generosa.
Osserviamo il significato dei membri omogenei e ci assicuriamo che non siano correlati come parte e tutto, genere e specie, non si siano rivelati verbi di tipo diverso o con controlli diversi. Diamo un'occhiata ai sindacati. Così. Non ci sono sindacati "non solo..., ma..." o "non solo..., ma...". Ecco il nostro errore.

Risposta: 25378

8.

Determina la parola in cui manca la vocale alternata non accentata della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

Prova... combatti
g..essere orgoglioso
bicicletta..ped
nazionale..on
addr..poke

Per rispondere a questa domanda, è necessario ricordare. Qui la radice è ber-bir. Bir è scritto, perché. ha un suffisso A.

Risposta: passa.

Trova una riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole. Scrivi queste parole con la lettera mancante.

O .. ha dato, po .. barrato - i prefissi da e sotto non cambiano
pr..fastened, pr..grad - impara i significati dei prefissi PRE e PRI. In allegato - il valore è "allegato", barriera - un valore vicino a PER
e .. tormentato, ra .. bruciato - Tormentato - Do sordo davanti a un T sordo, acceso - Z sonoro davanti a un F di campana
pos..ieri, r..zobral - posa, tempi - prefissi immutabili
for..gral, pod..skat - giocato - il prefisso termina con una vocale, nella radice I, trova - il prefisso russo termina con una consonante.

Risposta: smantellato l'altro ieri

Dottore..iva
arrabbiarsi
raddoppiare
senza pretese..vy
sorridente..y

Questo e 11 compiti sono fatti meglio pronunciando le parole. Se sei un madrelingua, molto probabilmente sentirai la variante corretta. Ma, naturalmente, puoi imparare che i suffissi CHIV e LIV sono scritti con AND e ripetono tutte le regole sui suffissi dei verbi.

Risposta: guarisci.

Scrivi la parola in cui è scritta la lettera E al posto dello spazio vuoto.

Secco...sh
vystel..sh
salta fuori..sh
indipendente...il mio
feed..sh

Qui era necessario ricordare che i verbi "shave" e "lay" si riferiscono a 1 coniugazione.

Risposta: esci

Identifica la frase in cui NOT con la parola è scritto CONTINUAMENTE. Apri le parentesi e scrivi questa parola.

M. Gorky riceveva ogni giorno (NON) MENO di cinque o sei lettere.
L'aria, ancora (NON) DIVENTA afosa, rinfresca piacevolmente.
(NON) SULI una gru nel cielo, date una cincia tra le mani.
(NON) CORRETTO, ma i lineamenti del viso piacevoli davano a Nastya una somiglianza con sua madre.
L'ambizione è un (NON) DESIDERIO ad essere onesti, ma una sete di potere.

Quando completi questo compito, per non confonderti, numera prima le frasi o metti tra parentesi:

1. M. Gorky ha ricevuto ogni giorno (NON) MENO cinque o sei lettere.
2. Aria, eppure (NON) DIVENTANDO afoso piacevolmente rinfrescante.
3. (NON) SULI torta nel cielo, dai una cincia tra le mani.
4. (NON) CORRETTO, ma i lineamenti piacevoli del viso davano a Nastya una somiglianza con sua madre.
5. L'ambizione è (NON) DESIDERIO di essere onesti, ma brama di potere.

Ora stiamo discutendo. Leggi tutte le parole sottolineate e identifica. se tutti sono usati senza NOT. Tutto è qui, ma spesso la risposta corretta si trova anche in questa fase.
Verifica se abbiamo pronomi (diversi da quelli negativi). Non ci sono tali. Ricordiamo che i pronomi NON si scrivono separatamente. Per i negativi c'è una regola.
Ci sono parole con trattini (NON sono sempre separate). Non ci sono tali.
Ora vediamo se ci sono unioni A e BUT. C'è! in 4 e 5 frasi. Sappiamo che con l'unione A NOT si scrive separatamente, e con BUT - insieme. Abbiamo la risposta corretta, ma dobbiamo ancora controllare tutte le altre opzioni.
1. Il valore della laurea - separatamente.
2. Comunione con una parola dipendente - separatamente.
3. Non con un verbo - separatamente

Risposta: sbagliato.

Determina la frase in cui entrambe le parole sottolineate sono UNO. Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

1. (B) CONTINUA Era per lo più silenziosa durante la conversazione, ed è stato difficile per me capire COSA (COSA) fosse venuta.
2. (DA) IL modo in cui questa persona si tiene, è chiaro che lui (IN) TUTTO è abituato ad essere il primo.
3. Lago Beloye (DA) QUESTO ed è affascinante che (DENTRO) INTORNO vi sia una fitta vegetazione diversificata.
4. È difficile anche solo da immaginare A) mi è successo SE (FAVORE) la nave fosse in ritardo.
5. (PER) PERCHÉ L.N. Tolstoj, i suoi parenti potevano indovinare (ON) QUANTO duro sta lavorando il suo cervello ora.

Ancora una volta, numeriamo o delimitamo le frasi e iniziamo a ragionare.

Per prima cosa, trova le parole che sono esattamente sillabate (è più facile). Ma non ce ne sono qui.
Cerca le parole "Durante(i)" e "Durante la(e) continua(e)". Sono spesso dati e sono sempre scritti separatamente, indipendentemente dal significato. C'è tale. La frase 1 può essere cancellata.
Vedi se ci sono parole CHE COSA (FAVOREBBE), CHE (STESSO) e SO (STESSO). Anche con loro tutto è semplice. Vedi se riesci a rimuovere la particella. C'è una cosa del genere nella frase 4. Puoi rimuovere o riordinare la particella: cosa non accadrebbe a me. Elimina il 4°.
Ora dobbiamo pensare al significato. C'è il modo in cui questa persona si comporta (in quel modo, in quel modo). C'è qualcosa nel silenzio teso di Tolstoj. E qui non c'è motivo. 2 e 5 sono fuori. Resta 3. Si può discutere su (DA) QUELLO, ma sappiamo tutto il resto per certo. Questo compito è risolto con il metodo di eliminazione.

Risposta: perché in giro

Indicare il numero (s) al posto del quale (s) è scritto N.

In alcuni dipinti di Rembrandt c'è una festa media (1): anche le sagome ombrose (2) delle persone sono piene (3) del calore e del respiro del chiaroscuro.

1 - H + H (la radice risale al vecchio - tinca - un bastone per la tortura).
2. participio con prefisso - HH
3. participio breve - H

Risposta: 3

Imposta segni di punteggiatura. Scrivi due frasi in cui devi inserire UNA virgola. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) Le parole generalizzanti possono stare sia prima dei membri omogenei che dopo di loro.
2) VI Surikov aveva una memoria artistica fenomenale e dipinse a memoria il prete ridente.
3) Correrai fuori dal cancello e vedrai il candore abbagliante e primordiale della neve.
4) Ho esaminato con ansia sia la casa che le immagini in essa ei suoi abitanti.
5) Tuo mondo interiore sintonizzato finemente e correttamente e risponde ai suoni più impercettibili della vita.

Mettiamo i segni:

1) Le parole generalizzanti possono stare sia prima dei membri omogenei che dopo di loro. - membri omogenei con un'unione ripetuta.
2) VI Surikov aveva una memoria artistica fenomenale e dipinse a memoria il prete ridente. - condividere 2 Frasi semplici, SSP
3) Correrai fuori dal cancello e vedrai il candore abbagliante e primordiale della neve. - non ci sono segni, E in diverse file di omogenei.
4) Ho esaminato con ansia la casa, e le immagini in essa contenute, ei suoi abitanti. - ancora unioni ripetute, ma ora 3 membri omogenei e 2 virgole.
5) Il tuo mondo interiore è sintonizzato in modo fine e corretto e risponde ai suoni più impercettibili della vita. - di nuovo E in diverse file di omogenei. Il compilatore del test non ha immaginazione.

Risposta: 12

16

Tutti gli eventi (1) considerato (2) e sperimentato da F.I. Tyutchev(3) li rivestì di immagini artistiche (4) raggiungendo le vette della generalizzazione filosofica.

Abbiamo 2 frasi partecipative dopo le parole definite. La virgola 2 non è posta tra omogenea con una sola unione I. Leggera.

Risposta: 134

Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nelle frasi.

Inseguendo creatività letteraria, IN E. Dal (1) di certo(2) considerata la creazione del Dizionario dei Viventi
Ottima lingua russa. Prima parola per questo libro (3) secondo i contemporanei(4) scrisse all'età di diciotto anni.

La parola introduttiva e l'espressione introduttiva sono separate da virgole su entrambi i lati. Per imparare le parole introduttive, imparale. .

Risposta: 1234

Metti i segni di punteggiatura: indica il numero (s) al posto del quale (s) nella frase dovrebbe essere una virgola (s).

COME. Pushkin e la sua giovane moglie si fermarono all'hotel (2) di Demuth (1) che (3) a quel tempo era considerato il più famoso di San Pietroburgo.

In questo compito, la proposizione subordinata è sempre introdotta dal pronome "che", che non è in primo luogo nella proposizione subordinata. Questo è un compito facile. Di norma, non ci sono virgole prima e dopo la parola "che". Ma è meglio analizzare e disegnare un diagramma in caso di dubbio.

Risposta 1

19

Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri al posto delle virgole nella frase.

[ Sergeev è sbarcato ] (1) ma ((2) quando al molo su un enorme mucchio di arance ho visto un cinese sconosciuto ) (3) [ poi improvvisamente, penetrante e chiaramente sentito ] (4) ( quanto è lontana da lui la sua patria ) .

Questo è un compito difficile. Assicurati di analizzare e disegnare un diagramma, o almeno metti le parentesi attorno alla frase per gestire ogni unione.
Dovremmo essere avvisati dalla costruzione MA QUANDO, perché spesso la giunzione delle congiunzioni che connettono le frasi assomiglia a questa.
Prima MA sempre zapyataya.
Se mettere una virgola tra MA e QUANDO è discutibile. Se assumiamo che MA colleghi le frasi 1 e 3 (come abbiamo fatto noi), allora devi provare a eliminare la proposizione subordinata e leggere la frase senza di essa: Sergeev è sceso a terra, ma poi si è sentito improvvisamente in modo penetrante e chiaro ... In in generale, suona storto. Poiché la proposizione subordinata non viene rimossa in modo indolore, non mettiamo una virgola tra BUT e QUANDO.
Tuttavia, c'è un altro modo di ragionare. E se MA non collegasse frasi, ma predicati omogenei: Sergeev è uscito, ma ha sentito "? Quindi è necessaria una virgola. Se MA non partecipa alla connessione delle frasi, la regola sulla giunzione dei sindacati non dovrebbe essere applicata.
Abbiamo comunque optato per la prima opzione, parte del sindacato TO impedisce che la proposta sia integrale. Se qualcuno offre le sue argomentazioni a favore del 2° comma, ascolteremo con grande attenzione. Scrivi nei commenti.
Le virgole 3 e 4 sono comunque necessarie. Condividono le proposte e non c'è motivo per non metterle.

Risposta: 134

20

Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Specificare i numeri di risposta.

2) Il narratore non è d'accordo con l'opinione di Lazar Borisovich secondo cui solo la conoscenza della vita aiuterà a diventare un vero scrittore.

5) Un vero scrittore deve essere un vero lavoratore che conosce e comprende la vita in tutte le sue manifestazioni.

Molti sono stati allertati dal paragrafo 4, perché. il testo non affermava esplicitamente che il narratore volesse andare all'università per diventare uno scrittore. Ma il testo mostra che il farmacista conosce il ragazzo da molto tempo e, molto probabilmente, conosce le intenzioni del ragazzo di andare all'università. Vedi Proposizione 10. Il punto è scivoloso, ma scegliamo comunque 4.

Risposta: 345

21.

Quali delle seguenti frasi sono vere? Si prega di fornire i numeri di risposta.

1) Le frasi 4-6 contengono una descrizione dell'aspetto di una persona.
2) Le frasi 7-9 contengono una descrizione.
3) Le frasi 30-32 contengono ragionamenti.
4) Le proposizioni 52 e 53 sono contrastanti nel contenuto.
5) Le Proposizioni 55, 56 contengono ragionamenti.

(4) Lui indossava un cappotto da studente. (5)Sul suo naso largo trattenendo a malapena pince-nez su un nastro nero. (6) Il farmacista era corto, tozzo e molto uomo caustico . - è ovvio che c'è una descrizione di una persona.

(7) In qualche modo io andato a Lazar Borisovich alla farmacia per le polveri per zia Marusya. (8) Lei ce l'ha è iniziata l'emicrania. (9)Sfregamento polveri per zia Marusya, Lazar Borisovich parlato con Me. - le azioni dei personaggi sono elencate, non c'è descrizione.

(30)Lui deve c'è così tanto da sapere che è persino spaventoso pensare. (31) Lui deve capisci tutto! (32) Lui deve lavora come un bue e non inseguire la gloria! - si parla di dovere, e non di azioni reali, non c'è descrizione: questo è ragionamento.

(52) E il farmacista aveva ragione. (53) Mi sono accorto che non so quasi nulla e non ho ancora pensato a molte cose importanti. - il ragazzo è d'accordo con il farmacista, non c'è opposizione.

(55) Lo sapevo mai e nessuno non ci crederò, chi volevo per me nessuno dei due ha detto, cos'è questo una vita- con il suo amore, il desiderio di verità e di felicità, con i suoi fulmini e il suono lontano dell'acqua nel cuore della notte - privo di senso e di ragione. (56)Ogni di noi dovere lottare per l'affermazione di questa vita ovunque e sempre fino alla fine dei suoi giorni. - non si tratta di azioni reali, ma di azioni ipotetiche e obbligatorie, il ragionamento sul senso della vita conferma l'ipotesi: ecco il ragionamento.

Risposta: 135

22.

Dalle frasi 1-6 scrivi l'unità fraseologica.

(1) A volte un farmacista di campagna veniva a trovare lo zio Kolya. (2) Il nome di questo farmacista era Lazar Borisovich. (3) A prima vista era un farmacista piuttosto strano. (4) Indossava una giacca da studente. (5) Sul naso largo, pince-nez su un nastro nero tenuto a malapena. (6) Il farmacista era basso, tozzo e molto sarcastico.

Stanno cercando impostare espressioni. C'è una cosa qui, non puoi confonderla.

Risposta: a colpo d'occhio.

Tra le frasi 1–6, trovane una che sia correlata alla precedente con pronome possessivo. Scrivi il numero di questa offerta.

(1) A volte un farmacista di campagna veniva a trovare lo zio Kolya. (2) chiamato questo farmacista Lazar Borisovich. (3) A colpo d'occhio questo era un farmacista piuttosto strano. (4) Lui indossava un cappotto da studente. (5)Attivo la sua Il suo largo naso teneva a malapena il pince-nez su un nastro nero. (6) Il farmacista era basso, tozzo e molto sarcastico.

Cerchiamo tutti i pronomi e tutto ciò che gli assomiglia. Vedi quale parola risponde alle domande di chi? il cui, di chi? il cui, di chi? Tale parola nella quinta frase. Non ci sono opzioni qui. Ma la parola ITS non è sempre un pronome possessivo. Nota: potrebbe esserci una frase OH nel caso genitivo nelle vicinanze. Ad esempio: solo la sua e vidi! Domanda di chi? non si adatterà più.

Leggi un frammento di una recensione basata sul testo che hai analizzato nelle attività 20-23. Questo frammento discute caratteristiche del linguaggio testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Impasto
sugli spazi vuoti (A, B, C, D) i numeri corrispondenti ai numeri dei termini della lista. Scrivi nella tabella sotto ogni lettera
il numero corrispondente. Scrivi la sequenza di numeri nel MODULO DI RISPOSTA n. 1 a destra del compito numero 24, partendo dalla prima cella, senza spazi, virgole e altri caratteri aggiuntivi. Scrivi ogni numero in base a quelli indicati nel modulo.
campioni.

“Il discorso dell'autore è emotivo, figurativo, convincente. Quindi, le tracce: (A) _________ ("strano farmacista", "persona avara") e
(B) _________ (frase 39), accoglienza - (C) _________ (frase 12) - non solo crea un'immagine esterna di un farmacista, ma aiuta anche a comprendere il suo carattere, i suoi punti di vista, le sue idee sul posto di una persona nella vita. Per capire l'atteggiamento del farmacista Lazar Borisovich nei confronti di un giovane interlocutore, aiuta un mezzo sintattico di espressività come (D) _________ (ad esempio, frasi 48, 49).

Elenco dei termini:
1) un numero di membri omogenei
2) frasi interrogative
3) ironia
4) parole introduttive
5) lite
6) metafora
7) frasi esclamative
8) opposizione
9) epiteto

Per completare questa attività, cerca prima gli indizi. Nel testo con lacune, potrebbero esserci termini: tropi, mezzi sintattici, mezzi lessicali, dispositivo. Questi sono gli indizi. Se decidi per una partita, dovrai scegliere non tra 9, ma tra 2-4 termini.

Suggerimenti forniti:
“Il discorso dell'autore è emotivo, figurativo, convincente. Così, sentieri:(A) _________ (“strano farmacista”, “persona scaltra”) e
(B)_________ (proposizione 39), ricezione- (B) _________ (frase 12) - non solo crea un'immagine esterna di un farmacista, ma aiuta anche a capire il suo carattere, i suoi punti di vista, le sue idee sul posto di una persona nella vita. Per capire l'atteggiamento del farmacista Lazar Borisovich nei confronti di un giovane interlocutore, questo aiuta dispositivo sintattico espressività, come (D) _________ (ad esempio, frasi 48, 49).

Definiamo i termini:

1) un numero di membri omogenei - un mezzo sintattico
2) frasi interrogative - un mezzo sintattico
3) ironia - tropo
4) parole introduttive - mezzi sintattici
5) lito - tropi
6) metafora - tropo
7) frasi esclamative: un mezzo sintattico
8) opposizione - accoglienza
9) epiteto - tropo

Scarica la tabella di corrispondenza dei termini

È subito chiaro che solo l'opposizione può essere una tecnica. Non devi nemmeno guardare il testo. ALLE 8.
Ora scegli:
"uno strano farmacista", "una persona sarcastica" - ironia, o litote, o una metafora o un epiteto. La litote scompare immediatamente, non c'è nessun eufemismo qui, la litote in generale è estremamente rara nei testi. La metafora e l'ironia sono associate al trasferimento di significato, qui non ci sono trasferimenti. L'epiteto rimane. R - 9.

(39) In modo che la vita ti satura!. Ciò che resta è metafora, ironia e litotes. Il litote di nuovo scompare immediatamente. Non c'è ironia qui, ma c'è una metafora. B - 6.

(48) Sono contento! (49) Vedi!
In queste 2 brevi frasi, cerchiamo serie di membri omogenei, frasi introduttive, parole interrogative e frasi esclamative. Per riconoscere i punti esclamativi, non è necessario finire la scuola. Naturalmente G - 7.

Risposta: 9687

25.

Scrivi un saggio in base al testo che hai letto.
Formulare uno dei problemi posti dall'autore del testo.

1) Lazar Borisovich era un farmacista rurale, anche se per tutta la vita ha sognato di fare opere letterarie e ha persino pubblicato alcune delle sue opere.
2) Il narratore non è d'accordo con l'opinione di Lazar Borisovich che solo la conoscenza della vita aiuterà a diventare un vero scrittore.
3) A casa dei parenti del narratore si è presentato un farmacista del paese.
4) Il narratore si è diplomato al ginnasio e stava per entrare all'università per diventare uno scrittore in futuro.
5) Un vero scrittore deve essere un vero lavoratore che conosce e comprende la vita in tutte le sue manifestazioni..

Ci sono solo 2 tesi, ma sono più o meno la stessa cosa.

Naturalmente, questo testo riguarda anche l'importanza della scelta percorso di vita, e la complessità di questa scelta.
E alla fine c'è il senso della vita, ma questo sarà già molto inverosimile.

Tuttavia, ci soffermeremo sulle tesi del compito 20. La posizione dell'autore per K3 è chiaramente espressa lì.
Che argomenti dare. Abbiamo bisogno di esempi di veri scrittori che abbiano studiato la vita. Il romanzo "Come è stato temperato l'acciaio" e la biografia del suo autore sono l'ideale. Puoi prendere M. Gorky "Childhood", "In People". Come esempio negativo Ryukhin da "The Master and Margarita" (un po' allungato, ma lo farà). Il secondo esempio sarebbe la biografia di qualsiasi scrittore che, secondo te, abbia studiato la vita e poi ne abbia scritto. Ad esempio, Vladislav Krapivin creò il distaccamento Caravel, costruì yacht con i suoi figli, insegnò ai membri del distaccamento come recintare e fece escursioni. Certo, per lui era facile scrivere per i bambini. "Il ragazzo con la spada" è un romanzo sulla vita di distacco. COME. Makarenko scrive il romanzo "Pedagogical Poem" sulla rieducazione dei giovani delinquenti in una colonia di lavoro per bambini, il cui creatore e leader negli anni '20 era lui stesso l'autore. La famosa storia dello stesso "Telegramma" di Paustovsky è scritta secondo storia reale, di cui Konstantin Georgievich ha appreso mentre viaggiava per il paese. Ricorda gli scrittori che hanno attraversato la guerra e hanno scritto della guerra. Esempi - massa.

Tempesta di Satana. Le piogge scorrevano velocemente attraverso l'acqua.
Ma non abbiamo notato nulla.
- Non hai freddo? - Ci ha gridato lo zio Kolya.
- Non! Meraviglioso!
- Quindi, di più?
- Certamente!
La tempesta è durata cinque giorni. Finì di notte; e nessuno se ne è accorto.
Mi sono svegliato la mattina al suono del cinguettio degli uccelli. Il parco era avvolto dalla nebbia. Il sole splendeva attraverso di essa. Ovviamente, il cielo limpido si estendeva sopra la nebbia: la nebbia era blu.
Lo zio Kolya stava mettendo un samovar vicino alla veranda. Il fumo del camino del samovar si alzò verso l'alto. Il nostro soppalco odorava di pigne bruciate.
Mi sdraiai e guardai fuori dalla finestra. I miracoli avvennero nella corona del vecchio tiglio. Un raggio di sole ruppe il fogliame e accese, brulicando all'interno del tiglio, molte luci verdi e dorate. Questo spettacolo non poteva essere trasmesso da nessun artista, per non parlare, ovviamente, di Lenka Michelson.
Nei suoi dipinti, il cielo era arancione, gli alberi erano blu e i volti delle persone erano verdastri, come meloni acerbi. Tutto questo deve essere stato inventato, proprio come il mio hobby, Chiunque. Ora me ne sono completamente liberato.
Forse la persistente tempesta estiva ha aiutato di più la mia liberazione.
Ho visto il raggio di sole penetrare sempre più in profondità nel fogliame. Qui illuminò un'unica foglia ingiallita, poi una tetta seduta su un ramo di lato rispetto al suolo, poi una goccia di pioggia. Stava tremando ed era quasi pronta a cadere.
- Kostya, Gleb, hai sentito? chiese lo zio Kolya dal basso.
- E cosa?
- Gru!
Abbiamo ascoltato. Nell'azzurro nebbioso si sentivano rumori strani come se l'acqua scorresse nel cielo.

PICCOLO VELENO

A volte un farmacista del villaggio veniva a trovare lo zio Kolya. Il suo nome era Lazar Borisovich.
Era un farmacista piuttosto strano, secondo noi. Indossava una giacca da studente. Un pince-nez storto su un nastro nero teneva a malapena il suo largo naso. Il farmacista era basso, tozzo, con la barba incolta fino agli occhi, e molto sarcastico.
Lazar Borisovich era originario di Vitebsk, una volta ha studiato all'Università di Kharkov, ma non ha completato il corso. Ora viveva in una farmacia di campagna con una sorella gobba. Secondo le nostre ipotesi, il farmacista era coinvolto nel movimento rivoluzionario.
Portava con sé gli opuscoli di Plekhanov con molti passaggi arditamente sottolineati a matita rossa e blu, con esclamazioni e punti interrogativi ai margini.
La domenica il farmacista si arrampicava nelle profondità del parco con questi opuscoli, stendeva la giacca sull'erba, si stendeva e leggeva, a gambe incrociate e facendo oscillare il suo grosso stivale.
Una volta sono andato alla farmacia di Lazar Borisovich per le polveri per zia Marusya. Ha avuto un'emicrania.
Mi piaceva la farmacia: una vecchia capanna pulita con tappeti e gerani, bottiglie di maiolica sugli scaffali e l'odore delle erbe. Lo stesso Lazar Borisovich li raccolse, li asciugò e ne fece infusi.
Non ho mai visto una casa così cigolante come una farmacia. Ogni tavola scricchiolava a modo suo. Inoltre, tutte le cose scricchiolavano e scricchiolavano: sedie, un divano in legno, scaffali e una scrivania, dietro la quale Lazar Borisovich scriveva ricette. Ogni movimento del farmacista evocava così tanti squittii vari che sembrava che diversi violinisti in farmacia stessero strofinando gli archi su corde secche e troppo tese.
Lazar Borisovich conosceva bene questi violini e ne catturava le sfumature più sottili.
- Mania! gridò a sua sorella. “Cosa, non senti? Vaska andò in cucina. Ci sono pesci lì!
Vaska era un gatto da farmacista nero e malandato. A volte il farmacista diceva a noi visitatori:
- Ti prego, non sederti su questo divano, altrimenti inizierà una tale musica che impazzirai.
Lazar Borisovich ha detto, strofinando le polveri in un mortaio, che, grazie a Dio, in caso di pioggia la farmacia non scricchiola tanto quanto in caso di siccità. Il mortaio strillò all'improvviso. Il visitatore tremò e Lazar Borisovich parlò trionfante:
– Ah! E tu hai i nervi! Congratulazioni!
Ora, strofinando le polveri per zia Marusya, Lazar Borisovich fece molti squittii e disse:
- Il saggio greco Socrate fu avvelenato dalla cicuta. Così! E questa cicuta qui, nella palude vicino al mulino, è un'intera foresta. Ti avverto: fiori bianchi dell'ombrello. Veleno alle radici. Così! Ma, a proposito, a piccole dosi questo veleno è utile. Penso che ogni uomo dovrebbe a volte mettere una piccola quantità di veleno nel suo cibo, in modo che lo prenda bene e rinsavisca.
Credi nell'omeopatia? Ho chiesto.
- Nel campo della psiche - sì! – dichiarò con decisione Lazar Borisovich. - Non capire? Bene, controlliamo per te. Facciamo una prova.
ho acconsentito. Mi chiedevo che tipo di campione fosse.
“So anche”, ha detto Lazar Borisovich, “che la gioventù ha i suoi diritti, soprattutto quando un giovane si diploma al liceo ed entra all'università. Poi una giostra nella mia testa. Ma ancora, devi pensare!
- Sopra cosa?
"Come se non avessi niente a cui pensare!" esclamò con rabbia Lazar Borisovich. - Qui inizi a vivere. Così? Chi sarai, posso chiedere? E come dovresti esistere? Riesci davvero a divertirti tutto il tempo, a scherzare e a spazzare via le domande difficili? La vita non è una vacanza, giovanotto. Non! Ve lo prevedo: siamo alla vigilia di grandi eventi. Sì! Te lo assicuro. Anche se Nikolai Grigorievich mi sta prendendo in giro, vedremo chi ha ragione. Allora, mi chiedo: chi sarai?
“Voglio…” esordii.
- Lascia perdere! gridò Lazar Borisovich. – Cosa mi dirai? Che vuoi essere un ingegnere, un dottore, uno scienziato o qualsiasi altra cosa. Non importa affatto.
– Cosa è importante?
- Giustizia! ha urlato. - Devi stare con la gente. E per le persone. Sii chi vuoi, anche un dentista, ma combatti bella vita per le persone. Così?
"Ma perché me lo dici?"
- Come mai? Affatto! Per nessuna ragione! Sei un giovane simpatico, ma non ti piace pensare. L'ho notato molto tempo fa. Quindi, sii gentile - pensa!
«Sarò uno scrittore», dissi e arrossii.
- Uno scrittore? Lazar Borisovich si aggiustò i pince-nez e mi guardò con formidabile sorpresa. – Ho-ho! Chissà chi vuole fare lo scrittore! Forse voglio essere anche Leo Nikolayevich Tolstoj.
- Ma ho già scritto... e pubblicato.
«Allora», disse deciso Lazar Borisovich, «sii così gentile da aspettare!» Peserò le polveri, ti accompagnerò e lo scopriremo.
Era evidentemente agitato, e mentre pesava le polveri fece cadere due volte il pince-nez.
Scendemmo e attraversammo il campo fino al fiume e da lì al parco. Il sole stava calando verso i boschi dall'altra parte del fiume. Lazar Borisovich strappò le cime dell'assenzio, le strofinò, si annusò le dita e disse:
“È un grosso problema, ma richiede una vera conoscenza della vita. Così? E tu ne hai ben poco, per non dire che non esiste affatto. Scrittore! Deve sapere così tanto che è persino spaventoso pensare. Deve capire tutto! Deve lavorare come un bue e non inseguire la gloria! Sì! Qui. Posso dirti una cosa: vai alle capanne, alle fiere, alle fabbriche, alle pensioni. Tutt'intorno, ovunque - nei teatri, negli ospedali, nelle miniere e nelle carceri. Così! Da tutte le parti. In modo che la vita ti satura come l'alcool valeriana! Per ottenere una vera infusione. Quindi puoi rilasciarlo alle persone come un balsamo miracoloso! Ma anche a dosi note. Sì!
Ha parlato a lungo della vocazione dello scrittore. Ci siamo salutati vicino al parco.
"Non dovresti pensare che io sia un pigro", dissi.
- Oh no! esclamò Lazar Borisovich e mi afferrò la mano. - Sono contento. Vedi. Ma devi ammettere che avevo un po' ragione e ora penserai a qualcosa. Dopo la mia piccola dose di veleno. MA?
Mi guardò negli occhi senza lasciare la mia mano. Poi sospirò e se ne andò. Camminava per i campi, basso e ispido, e continuava a strappare le cime dell'artemisia. Poi tirò fuori dalla tasca un grosso temperino, si accovacciò e cominciò a scavare dal terreno una specie di erba medica.
Il test del farmacista è stato un successo. Mi sono reso conto che non sapevo quasi nulla e non avevo ancora pensato a molte cose importanti. Ho seguito il consiglio di quest'uomo ridicolo e presto sono uscito nel mondo, in quella scuola mondana, che nessun libro e nessuna riflessione astratta possono sostituire.
È stato un lavoro duro e reale.
La gioventù ha preso il sopravvento. Non pensavo se avrei avuto la forza di passare attraverso questa scuola. Ero sicuro che fosse abbastanza.
La sera siamo andati tutti alla collina del Cretaceo, una ripida scogliera sopra il fiume, ricoperta di giovani pini. Un'enorme calda notte autunnale si aprì da Chalk Hill.
Ci siamo seduti sull'orlo di una scogliera. L'acqua ruggì alla diga. Gli uccelli frugavano tra i rami, sistemandosi per la notte. I fulmini si accese sulla foresta. Poi furono visibili nuvole sottili come fumo.
- A cosa stai pensando, Kostya? chiese Gleb.
- Allora... in generale...
Ho pensato che non avrei mai creduto a nessuno, non importa chi mi ha detto che questa vita, con il suo amore, che aspira alla verità e alla felicità, con i suoi fulmini e il suono lontano dell'acqua nel cuore della notte, è priva di significato e di ragione . Ognuno di noi deve lottare per l'affermazione di questa vita ovunque e sempre - fino alla fine dei nostri giorni.
1946

libro due
GIOVANE TURBATA

Di tanto in tanto la barba ispida sulle guance di Giljarov s'irrigidiva ei suoi occhi socchiusi ridevano. Così è stato quando Gilyarov ci ha tenuto un discorso sulla conoscenza di sé. Dopo questo discorso, ho creduto nel potere illimitato della coscienza umana.
Gilyarov ci ha appena urlato contro. Ci ha ordinato di non seppellire le nostre capacità nel terreno. Devi lavorare duro su te stesso, estrarre da te tutto ciò che è in te. Pertanto, un direttore esperto scopre tutti i suoni dell'orchestra e costringe il suonatore d'orchestra più testardo a portare qualsiasi strumento alla piena espressione.
"Una persona", ha detto Gilyarov, "dovrebbe comprendere, arricchire e decorare la vita".
L'idealismo di Gilyarov era venato di amarezza e di costante rammarico per il suo graduale declino. Tra le tante espressioni di Gilyarov, ricordo le parole "sull'ultima alba dell'idealismo e sui suoi pensieri morenti".
In questo vecchio professore, che somigliava a Emile Zola, c'era molto disprezzo per il ricco filisteo e intellighenzia liberale quella volta.
Questo corrispondeva alla targa di rame sulle sue porte sull'insignificanza dell'uomo. Abbiamo capito, ovviamente, che Gilyarov ha appeso questo tablet per far dispetto ai suoi decenti vicini.
Gilyarov ha parlato dell'arricchimento della vita umana. Ma non sapevamo come raggiungere questo obiettivo. Sono giunto presto alla conclusione che per questo era necessario esprimermi il più pienamente possibile nel mio legame di sangue con le persone. Ma come? In cosa? Il modo migliore mi è sembrato quello di scrivere. Così è nata l'idea di lui come il mio unico percorso di vita.
Da allora è iniziata la mia vita adulta, spesso difficile, meno gioiosa, ma sempre irrequieta e così varia che ci si può facilmente confondere quando ci si pensa.
La mia giovinezza iniziò nelle ultime classi del ginnasio e terminò con la prima guerra mondiale. Finì, forse prima del dovuto. Ma tante guerre, sconvolgimenti, prove, speranze, fatiche e gioie sono caduti nella sorte della mia generazione che tutto questo sarebbe bastato per diverse generazioni dei nostri antenati.
Durante il tempo pari alla rivoluzione di Giove attorno al Sole, abbiamo sperimentato così tanto che il solo ricordo di ciò rimpicciolisce il cuore. I nostri discendenti, naturalmente, invidieranno noi, partecipanti e testimoni delle grandi svolte nel destino dell'umanità.
L'università era il centro del pensiero progressista della città. All'inizio, come la maggior parte dei nuovi arrivati, ero timido all'università ed ero imbarazzato nell'incontrare i vecchi, specialmente gli "studenti per sempre". Queste persone barbute con giacche squallide e sbottonate ci guardavano, studenti del primo anno, come se fossimo cuccioli sconsiderati.
D'altronde dopo il liceo non riuscivo per molto tempo ad abituarmi al fatto che non fosse affatto necessario ascoltare le lezioni e che durante le ore universitarie ci si poteva sedere in casa a leggere libri o girovagare impunemente per la città.
A poco a poco mi sono abituato all'università e me ne sono innamorato. Ma non si innamorò delle lezioni e dei professori (c'erano pochi professori di talento), ma della natura stessa della vita studentesca.
Le lezioni si svolgevano nel loro ordine nelle aule, e anche la vita studentesca, molto burrascosa e rumorosa, continuava nel proprio ordine, indipendentemente dalle lezioni, nei lunghi e bui corridoi universitari.
In questi corridoi le dispute ribollivano tutto il giorno, gli assembramenti erano rumorosi, le confraternite e le fazioni si radunavano. I corridoi affogavano nel fumo di tabacco.
Per la prima volta ho appreso delle forti e violente contraddizioni tra i bolscevichi ei socialisti-rivoluzionari ei menscevichi, dei bundisti, dei dashnak, degli ucraini "larghi" e del partito Paole Zion. Ma è successo che i rappresentanti di tutti questi partiti si unissero contro un nemico comune - gli studenti - "fodera bianca", membri dell'Unione accademica dei cento neri. I combattimenti con la "fodera bianca" arrivavano abbastanza spesso al corpo a corpo, soprattutto quando la "comunità caucasica" è intervenuta nella questione.
Nel ribollire di queste passioni si sentiva già l'avvicinarsi di alcuni tempi nuovi. E sembrava strano che proprio lì, a pochi passi, dietro le porte degli auditorium, professori rispettabili e canini tenesse lezioni in un silenzio noioso sul commercio delle dogane in Città anseatiche o linguistica comparata.
In quegli anni, prima della prima guerra mondiale, molti avevano la premonizione dell'avvicinarsi di un temporale, ma non potevano prevedere con quale forza sarebbe caduto sulla terra. Come prima di un temporale, era soffocante in Russia e nel mondo. Ma il tuono non era ancora suonato, e questo calmò le persone miopi.
Clacson allarmanti nella nebbia mattutina alla periferia di Kiev, quando le fabbriche erano in sciopero, arresti ed esilii, centinaia di proclami: tutti questi erano i fulmini di un lontano temporale. Solo un orecchio sensibile poteva cogliere il brontolio del tuono dietro di loro. E quindi, il suo primo assordante colpo nell'estate del 1914, quando il Guerra mondiale stordito tutti.
Noi scolaretti, uscendo dalla palestra, ci siamo subito persi, anche se abbiamo giurato di non farlo mai. La guerra è andata avanti, poi è arrivata la rivoluzione e da allora non ho incontrato quasi nessuno dei miei compagni di classe. L'allegro compagno Stanishevsky, il filosofo autoctono Fitzovsky, il trattenuto Shmukler, il lento Matusevich e Bulgakov, veloce come un uccello, sono scomparsi da qualche parte.
Vivevo a Kiev da solo. La mamma, la sorella Galya e il fratello Dima, uno studente dell'Institute of Technology, erano a Mosca. E il fratello maggiore Borya, sebbene vivesse a Kiev, non ci siamo quasi incontrati con lui.
Borya ha sposato una donna bassa e grassoccia. Indossava kimono giapponesi viola con gru ricamate. Per tutto il giorno Borya sedeva sui disegni dei ponti di cemento. C'era un odore di fissatore nella sua stanza buia, rivestita di carta di quercia. Piedi incollati ai pavimenti dipinti. Le foto della bellezza mondiale Lina Cavalieri erano appuntate al muro con puntine arrugginite.
Borya non approvava la mia passione per la filosofia e la letteratura. "Devi fare un percorso nella vita", ha detto. - Sei un sognatore. Come papà. Intrattenere le persone non è un affare".
Credeva che la letteratura esistesse per intrattenere le persone. Non volevo litigare con lui. Ho protetto il mio attaccamento alla letteratura dal malocchio. Ecco perché ho smesso di andare a Bora.
Vivevo con mia nonna nella periferia verde di Kiev, Lukyanovka, in una dependance in fondo al giardino. La mia stanza era piena di vasi di fiori fucsia. Tutto quello che ho fatto è stato leggere fino allo sfinimento. Per riprendere fiato, la sera uscivo in giardino. C'era una forte aria autunnale e il cielo stellato bruciava sopra i rami volanti.
La nonna all'inizio si è arrabbiata e mi ha chiamato a casa, ma poi si è abituata e mi ha lasciato in pace. Diceva solo che passavo il mio tempo senza alcun "sensu", in altre parole - senza significato, e tutto questo sarebbe finito in un consumo fugace.
Ma cosa poteva fare la nonna con i miei nuovi amici? Cosa poteva obiettare la nonna a Pushkin o Heine, Fet o Lecomte de Lisle, Dickens o Lermontov?
Alla fine, mia nonna mi ha fatto un cenno con la mano. Accese una lampada con un paralume di vetro rosa a forma di grande tulipano nella sua stanza e si immerse negli infiniti romanzi polacchi di Kraszewski. E ho ricordato i versi che “nel cielo, come un richiamo sincero, brillano le ciglia dorate delle stelle”. E la terra mi sembrava un deposito di molti tesori, come quelle ciglia d'oro delle stelle. Credevo che la vita mi stesse preparando molti incantesimi, incontri, amore e tristezza, gioia e shock, e in questo presentimento c'era la grande felicità della mia giovinezza. Se questo si è avverato, il futuro lo mostrerà.
E ora, come dicevano gli attori nei vecchi teatri, uscendo dal pubblico prima dello spettacolo: "Ti presenteremo vari casi quotidiani e cercheremo di farti pensare, piangere e ridere".

Autunno senza precedenti

Stavo viaggiando da Kiev a Mosca nell'armadio angusto del riscaldamento dell'auto. Eravamo tre passeggeri: un anziano geometra, una giovane donna con un velo bianco di Orenburg e me.
La donna sedeva sulla fredda stufa di ghisa e io e il geometra ci sedevamo a turno sul pavimento: era impossibile per noi due stare lì.
I carboni fini scricchiolavano sotto i piedi. Da lui, il fazzoletto bianco della donna divenne presto grigio. Dietro la finestra ben sbarrata - anch'essa grigia, in gocce essiccate dalle gocce di pioggia - era impossibile distinguere qualcosa. Solo da qualche parte vicino a Sukhinichi ho visto e ricordato un enorme tramonto sanguinolento alto come il cielo.
Il geometra guardò il tramonto e disse che lì, ai confini, dovevano già combattere con i tedeschi. La donna si premette il fazzoletto sul viso e pianse: stava andando a Tver dal marito e non sapeva se lì avrebbe trovato il marito, o se fosse già stato mandato in prima linea.
Sono andato a salutare mio fratello Dima a Mosca, anche lui è stato arruolato nell'esercito. Non sono stato portato nell'esercito a causa della miopia. Inoltre, ero il figlio più giovane della famiglia e uno studente e, secondo le leggi dell'epoca, i figli più piccoli, così come gli studenti, erano esentati dal servizio militare.
Era quasi impossibile uscire dal riscaldamento sulla piattaforma dell'auto. I mobilitati giacevano fianco a fianco sui tetti, appesi a respingenti e gradini. Le stazioni ci salutavano con l'ululato prolungato delle donne, il fragore di armoniche, fischietti e canti. Il treno si fermò e subito crebbe fino ai binari. Solo due locomotive riuscirono a spostarlo, e poi con un forte sussulto.
La Russia è andata avanti. La guerra, come un terremoto, l'ha strappata dalle fondamenta. Le campane suonavano in modo allarmante in migliaia di villaggi annunciando la mobilitazione. Migliaia di cavalli contadini furono portati a linee ferroviarie coscritti dagli angoli più remoti del paese. Il nemico invase il paese da ovest, ma una potente ondata di persone rotolò verso di lui da est.
L'intero paese è diventato un campo militare. La vita è confusa. Tutto ciò che era familiare e sistemato scomparve all'istante.
Durante il lungo viaggio verso Mosca, noi tre mangiammo solo un panino pietrificato con uvetta e bevve una bottiglia di acqua fangosa.
Pertanto, l'aria di Mosca deve essere sembrata fragrante e leggera quando la mattina sono sceso dall'auto sulla piattaforma umida della stazione ferroviaria di Bryansk. L'estate del 1914, la formidabile e inquietante estate della guerra, stava volgendo al termine, e gli odori dolci e freschi dell'autunno si stavano già facendo strada nell'aria di Mosca: foglie pigre e stagni stagnanti.
La mamma viveva in quel momento a Mosca, proprio vicino a un tale stagno su Bolshaya Presnya. Le finestre dell'appartamento si affacciavano sul Giardino Zoologico. Si potevano vedere le muraglie di mattoni rossi delle case di Presnya, colpite dai proiettili durante la rivolta del dicembre 1950, i vialetti vuoti del Giardino Zoologico e un grande stagno con acqua nera. Nelle strisce del sole, l'acqua dello stagno brillava di un colore verdastro del fango.
Non ho mai visto un appartamento che si adatti così bene al carattere delle persone e alle loro vite, come l'appartamento di mia madre a Presnya. Era vuoto, quasi non arredato, a parte i tavoli della cucina e alcune sedie viennesi cigolanti. Le ombre dei vecchi alberi anneriti cadevano nelle stanze, e quindi l'appartamento era sempre cupo e freddo. Anche le tele cerate grigie e appiccicose sui tavoli erano fredde.
La mamma ha sviluppato una passione per le tele cerate. Sostituivano le vecchie tovaglie e mi ricordavano insistentemente la povertà, che mia madre lottava con tutte le sue forze per mantenere in qualche modo l'ordine e la pulizia. Altrimenti, non potrebbe vivere.
A casa ho trovato solo mia madre e Galya. Dima è andato a Gravornovo al campo di addestramento per addestrare i soldati di riserva al tiro.
Il viso di mamma per i due anni in cui non l'ho vista rugosa, ingiallita, ma le labbra sottili erano ancora ben compresse, come se la mamma avesse fatto capire agli altri che non si sarebbe mai arresa prima della vita, davanti alle macchinazioni dei piccoli malati- wishers e verrebbe fuori da ogni graffio il vincitore.
E Galya, come sempre, vagava senza meta per le stanze, inciampava sulle sedie a causa della miopia e mi chiedeva di ogni sorta di sciocchezze: quanto costa ora un biglietto da Kiev a Mosca e se c'erano ancora i facchini alle stazioni o erano tutti cacciati in guerra.
Durante questa visita, mia madre mi è sembrata più calma di prima. Non mi aspettavo questo. Non riuscivo a capire da dove venisse questa calma nei giorni della guerra, quando Dima poteva essere inviato al fronte di giorno in giorno. Ma mia madre ha dato via i suoi pensieri.
"Ora, Kostya", ha detto, "è molto più facile per noi. Dima guardiamarina, ufficiale. Riceve un buon stipendio. Ora non ho paura che domani non ci sarà nulla da pagare per l'appartamento.
Mi guardò a disagio e aggiunse:
Nemmeno tutti vengono uccisi in guerra. Sono sicuro che Dima sarà lasciato nelle retrovie. È in regola con i suoi superiori.
Ho convenuto che è vero che non tutti vengono uccisi in guerra. Era impossibile portarle via quella tremolante consolazione.
Guardando mia madre, ho capito cosa significa il peso dell'esistenza indifesa di tutti i giorni e come una persona ha bisogno di un riparo affidabile e di un pezzo di pane. Ma mi sentivo a disagio al pensiero che fosse contenta di questo misero benessere sorto in famiglia a spese del pericolo per suo figlio. Non può ignorare questo pericolo. Ha solo cercato di non pensare a lei.
Dima tornò - abbronzata, molto sicura di sé. Si slacciò e appese la sua sciabola nuova di zecca con l'elsa dorata nel corridoio. La sera, quando nell'ingresso si accendeva una lampada elettrica, l'elsa brillava come l'unica cosa intelligente nel misero appartamento di mia madre.
La mamma ha avuto il tempo di dirmi che il matrimonio di Dima con Margarita è stato sconvolto, dal momento che Margarita si è rivelata, nell'espressione di mia madre, "una persona molto sgradevole". Non ho detto niente.
Pochi giorni dopo, Dima fu assegnato al reggimento di fanteria Navaginsky. Dima si è preparata e se n'è andata così in fretta che mia madre non ha avuto il tempo di tornare in sé. Solo il secondo giorno dopo la sua partenza pianse per la prima volta.
Lo scaglione di Dimin è stato caricato sui binari della stazione ferroviaria di Brest. Era una giornata ventosa e noiosa, una giornata normale con polvere gialla e cielo basso. Sembra sempre che non possa succedere nulla di speciale in questi giorni.
Addio a Dima era una partita per questo giorno, Dima ha ordinato il caricamento dello scaglione. Ci ha parlato a singhiozzo e ci ha salutato frettolosamente quando il treno era già partito. Raggiunse la sua auto, saltò sul predellino, ma fu immediatamente bloccato da un treno in arrivo. Quando i treni si sono lasciati, Dima non era più visibile.
Dopo la partenza di Dima, mi sono trasferito dall'Università di Kiev all'Università di Mosca. La madre di Dima affittò una stanza all'ingegnere del tram di Mosca Zakharov. Fino ad ora, non capisco cosa potrebbe piacere a Zakharov nel nostro appartamento.
Zakharov studiò in Belgio, visse a Bruxelles per molti anni e tornò in Russia poco prima della prima guerra mondiale. Era un allegro scapolo con una barba ingrigita. Indossava abiti stranieri di grandi dimensioni e occhiali da piercing. Zakharov riempì di libri l'intero tavolo della sua stanza. Ma tra questi non ne ho trovato quasi uno tecnico. Soprattutto c'erano memorie, romanzi e raccolte di "Conoscenze".
Da Zakharov ho visto per la prima volta sul tavolo le edizioni francesi di Verhaarn, Maeterlinck e Rodenbach.
Quell'estate tutti ammirarono il Belgio, un piccolo paese che ricevette il primo colpo degli eserciti tedeschi. Ovunque cantavano una canzone sui difensori della Liegi assediata.
Il Belgio è stato distrutto in due o tre giorni. Sopra di lei brillava l'alone del martirio. I merletti gotici dei suoi municipi e delle sue cattedrali crollarono e si logorarono in polvere sotto i suoi stivali. Soldati tedeschi e ruote di cannone forgiate.
Ho letto Verhaarn, Maeterlinck, Rodenbach, cercando di trovare nei libri di questi belgi la chiave del coraggio dei loro compatrioti. Ma non ho trovato questo indizio né nei complessi versi di Varharn, che negavano il vecchio mondo come un grande male, né nei morti e fragili, come i fiori sotto il ghiaccio, nei romanzi di Rodenbach, né nei drammi di Maeterlinck, scritti come in un sogno.

Leggi il frammento di recensione. Esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Riempi gli spazi vuoti con i numeri corrispondenti al numero del termine dall'elenco.

“Il discorso dell'autore è emotivo, figurativo, convincente. Quindi, i percorsi: (A) _________ ("strano farmacista", "persona pungente") e (B) _________ (frase 39), reception - (C) _________ (frase 12) - non solo creano un'immagine esterna del farmacista , ma aiuta anche a capire il suo carattere, i punti di vista, le idee sul posto di una persona nella vita. Per capire l'atteggiamento del farmacista Lazar Borisovich nei confronti di un giovane interlocutore, aiuta un mezzo sintattico di espressività come (D) _________ (ad esempio, frasi 48, 49).

Elenco dei termini:

1) un numero di membri omogenei

2) frasi interrogative

4) parole introduttive

6) metafora

8) opposizione

UN	B	IN	G

(1) A volte un farmacista di campagna veniva a trovare lo zio Kolya. (2) Il nome di questo farmacista era Lazar Borisovich. (3) A prima vista, era un farmacista piuttosto strano. (4) Indossava una giacca da studente. (5) Sul naso largo, pince-nez su un nastro nero tenuto a malapena. (6) Il farmacista era basso, tozzo e molto sarcastico.

(7) Una volta andai da Lazar Borisovich alla farmacia delle polveri per zia Marusya. (8) Ha avuto un'emicrania. (9) Polveri per strofinare per zia Marusya, mi ha parlato Lazar Borisovich.

- (10) So, - ha detto Lazar Borisovich, - che la gioventù ha i suoi diritti, soprattutto quando il giovane si è laureato in palestra e stava per entrare all'università. (11) Poi c'è una giostra nella mia testa. (12) Sei un giovanotto simpatico, ma non ti piace pensare. (13) L'ho notato molto tempo fa. (14) Quindi, sii gentile, pensa a te stesso, alla vita, al tuo posto nella vita, a cosa vorresti fare per le persone!

- (15) Sarò uno scrittore, - dissi e arrossii.

- (16) Uno scrittore? Lazar Borisovich si aggiustò i pince-nez e mi guardò con formidabile sorpresa. - (17) Ho-ho? (18) Non si sa mai chi vuole fare lo scrittore! (19) Forse voglio essere anche Leo Nikolayevich Tolstoj.

- (20) Ma ho già scritto... e stampato.

- (21) Allora, - disse deciso Lazar Borisovich, - aspetta gentilmente! (22) Peserò le polveri, ti accompagnerò e lo scopriremo.

(23) Uscimmo e attraversammo il campo fino al fiume, e di là al parco. (24) Il sole tramontava nelle foreste dall'altra parte del fiume. (25) Lazar Borisovich strappò le cime dell'assenzio, le strofinò, si annusò le dita e parlò.

- (26) Questo è un grosso problema, ma richiede una vera conoscenza della vita. (27) Allora? (28) E tu ne hai pochissimo, per non dire che è del tutto assente. (29) Scrittore! (30) Deve sapere così tanto che è persino spaventoso pensare. (31) Deve capire tutto! (32) Deve lavorare come un bue e non inseguire la fama! (33)Sì! (34) Ecco. (35) Una cosa posso dirvi: andate nelle capanne, nelle fiere, nelle fabbriche, nelle pensioni! (36) A teatri, ospedali, miniere e carceri! (37) Allora! (38) Sii ovunque! (39) In modo che la vita ti satura! (40) Per fare un vero infuso! (41) Quindi puoi rilasciarlo alle persone come un balsamo miracoloso! (42) Ma anche a dosi note. (43)Sì!

(44) Parlò a lungo della vocazione dello scrittore. (45) Ci siamo salutati vicino al parco.

- (47) No! esclamò Lazar Borisovich e mi afferrò la mano. - (48) Sono contento! (49) Vedi! (50) Ma devi ammettere che avevo un po' ragione, e ora penserai a qualcosa. (51) Eh?

(52) E il farmacista aveva ragione. (53) Mi sono accorto che non so quasi nulla e non ho ancora pensato a molte cose importanti. (54) E accettò il consiglio di quest'uomo buffo e presto andò alla gente, a quella scuola mondana, che nessun libro e pensiero astratto può sostituire.

(55) Sapevo che non avrei mai creduto a nessuno, a chiunque mi avesse detto che questa vita - con il suo amore, la ricerca della verità e della felicità, con i suoi fulmini e il suono lontano dell'acqua nel cuore della notte - è priva di significato e ragione. (56) Ciascuno di noi deve lottare per l'affermazione di questa vita ovunque e sempre fino alla fine dei nostri giorni.

(su KG Paustovsky*)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - Scrittore sovietico russo, classico letteratura domestica. Autore di racconti, racconti, romanzi, tra cui "The Tale of Life", "Golden Rose", "Meshcherskaya Side", ecc.

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

“Il discorso dell'autore è emotivo, figurativo, convincente. Quindi, tracce: (A) epiteti("strano farmacista", "persona sarcastica") e (B) metafora vita imbevuta(proposta 39), ricezione - (B) opposizione(frase 12) - non solo crea un'immagine esterna di un farmacista, ma aiuta anche a comprendere il suo carattere, le sue opinioni, le sue idee sul posto di una persona nella vita. Per capire l'atteggiamento del farmacista Lazar Borisovich nei confronti di un giovane interlocutore, un tale mezzo sintattico di espressività aiuta, come (D) frasi esclamative(es. sentenze 48, 49)."

Elenco dei termini:

1) un numero di membri omogenei

2) frasi interrogative

4) parole introduttive

6) metafora

7) frasi esclamative

8) opposizione

Annota i numeri in risposta, disponendoli nell'ordine corrispondente alle lettere:

UN	B	IN	G
9	6	8	7

Risposta: 9687

Fonte: Esame di Stato unificato in lingua russa 25/03/2016. prima ondata

Rilevanza: Usato dal 2015

Difficoltà: normale

Regola: Compito 26. Linguaggio mezzi di espressione

ANALISI DEI MEZZI DI ESPRESSIONE.

Scopo del compito è determinare i mezzi espressivi utilizzati nella rassegna stabilendo una corrispondenza tra le lacune indicate dalle lettere nel testo della rassegna ei numeri con le definizioni. Devi annotare le corrispondenze solo nell'ordine in cui le lettere vanno nel testo. Se non sai cosa si nasconde sotto una particolare lettera, devi inserire "0" al posto di questo numero. Per l'attività puoi ottenere da 1 a 4 punti.

Quando completi l'attività 26, dovresti ricordare di colmare le lacune nella revisione, ad es. ripristinare il testo e con esso connessione semantica e grammaticale. Pertanto, un'analisi della recensione stessa può spesso servire come indizio aggiuntivo: vari aggettivi di un tipo o un altro, predicati che concordano con omissioni, ecc. Faciliterà il compito e la divisione dell'elenco dei termini in due gruppi: il primo include termini basati sul significato della parola, il secondo - la struttura della frase. Puoi effettuare questa divisione, sapendo che tutti i fondi sono divisi in DUE grandi gruppi: il primo comprende lessicali (mezzi non speciali) e tropi; nella seconda figura retorica (alcuni di essi sono chiamati sintattici).

26.1 UN TROPWORD O UN'ESPRESSIONE UTILIZZATA IN UN SIGNIFICATO PORTATILE PER CREARE UN'IMMAGINE ARTISTICA E RAGGIUNGERE MAGGIORE ESPRESSIONE. I tropi includono tecniche come epiteto, confronto, personificazione, metafora, metonimia, a volte includono iperbole e litote.

Nota: Nell'attività, di norma, viene indicato che si tratta di PERCORSI.

Nella recensione, gli esempi di tropi sono indicati tra parentesi, come una frase.

1.Epiteto(tradotto dal greco - applicazione, aggiunta) - si tratta di una definizione figurativa che segna una caratteristica essenziale per un determinato contesto nel fenomeno rappresentato. L'epiteto differisce da una semplice definizione espressività artistica e immagini. L'epiteto si basa su un confronto nascosto.

Gli epiteti includono tutte le definizioni "colorate" che sono più spesso espresse aggettivi:

triste terra orfana(FI Tyutchev), nebbia grigia, luce di limone, pace silenziosa(IA Bunin).

Gli epiteti possono anche essere espressi:

-nomi, fungendo da applicazioni o predicati, fornendo una descrizione figurativa del soggetto: maga-inverno; madre - terra di formaggio; Il poeta è una lira, e non solo nutrice della sua anima(M. Gorky);

-avverbi agendo come circostanze: Nel nord si trova selvaggio da solo...(M. Yu. Lermontov); Le foglie erano teso allungato nel vento (K. G. Paustovsky);

-gerundi: le onde si agitano tonante e frizzante;

-pronomi esprimendo il grado superlativo di questo o quello stato dell'anima umana:

Dopotutto, c'erano combattimenti, sì, dicono, di più che tipo! (M. Yu. Lermontov);

-participi e frasi partecipative: Vocabolario dell'usignolo brontolio annunciare i limiti della foresta (B. L. Pasternak); Ammetto anche l'apparizione di... scribacchini che non possono provare dove hanno passato la notte ieri, e che non hanno altre parole nella lingua, tranne che per le parole, non ricordando la parentela(ME Saltykov-Shchedrin).

2. Confronto- Questa è una tecnica visiva basata sul confronto di un fenomeno o concetto con un altro. A differenza della metafora, il confronto è sempre binomiale: nomina entrambi gli oggetti confrontati (fenomeni, caratteristiche, azioni).

I villaggi stanno bruciando, non hanno protezione.

I figli della patria sono sconfitti dal nemico,

E il bagliore come una meteora eterna,

Giocare tra le nuvole, spaventa l'occhio. (M. Yu. Lermontov)

I confronti sono espressi in vari modi:

La forma del caso strumentale dei nomi:

usignolo la giovinezza randagia volava,

onda in caso di maltempo Joy si placò (AV Koltsov)

Forma comparativa di un aggettivo o avverbio: questi occhi più verde mare e i nostri cipressi più scuro(A. Akhmatova);

Fatturati comparativi con sindacati come, come se, come se, come se, ecc.:

Come un animale predatore, ad un'umile dimora

Il vincitore irrompe con le baionette ... (M. Yu. Lermontov);

Usando le parole simili, simili, questo è:

Negli occhi di un gatto prudente

Simile i tuoi occhi (A. Akhmatova);

Con l'ausilio di clausole comparative:

Il fogliame dorato vorticava

Nell'acqua rosata dello stagno

Proprio come un leggero stormo di farfalle

Con mosche che svaniscono verso una stella (S.A. Yesenin)

3. Metafora(in traduzione dal greco - trasferimento) è una parola o un'espressione usata in senso figurato basato sulla somiglianza di due oggetti o fenomeni su una base. Contrariamente al confronto, in cui viene dato sia ciò che viene confrontato sia ciò che viene confrontato, una metafora contiene solo la seconda, che crea compattezza e figuratività nell'uso della parola. La metafora può basarsi sulla somiglianza degli oggetti per forma, colore, volume, scopo, sensazioni, ecc.: una cascata di stelle, una valanga di lettere, un muro di fuoco, un abisso di dolore, una perla di poesia, una scintilla d'amore e così via.

Tutte le metafore sono divise in due gruppi:

1) linguaggio generale("cancellato"): mani d'oro, tempesta in una tazza da tè, montagne da muovere, fili dell'anima, l'amore è svanito;

2) artistico(autore individuale, poetico):

E le stelle svaniscono brivido di diamante

IN freddo indolore alba (M. Voloshin);

Cieli vuoti in vetro trasparente (A. Akhmatova);

E occhi azzurri, senza fondo

Fiorisce sulla riva lontana. (AA Blok)

Succede la metafora non solo single: può svilupparsi nel testo, formando intere catene di espressioni figurative, in molti casi - coprendo, come se permeasse l'intero testo. Questo schierato, metafora complessa , un'immagine artistica integrale.

4. Personificazione- questa è una sorta di metafora basata sul trasferimento di segni di un essere vivente a fenomeni naturali, oggetti e concetti. Molto spesso, le personificazioni sono usate per descrivere la natura:

Rotolando attraverso valli assonnate, le nebbie assonnate si sdraiano E solo il rumore del cavallo, Sounding, si perde in lontananza. Il giorno d'autunno si spense, impallidendo, arrotolando foglie profumate, assaporando un sogno senza sogni, fiori semi appassiti. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia(in traduzione dal greco - ridenominazione) è il trasferimento di un nome da un oggetto all'altro in base alla loro adiacenza. L'adiacenza può essere una manifestazione di una connessione:

Tra azione e strumento d'azione: I loro villaggi e campi per una violenta incursione Ha condannato spade e fuochi(AS Pushkin);

Tra l'oggetto e il materiale di cui è fatto l'oggetto: ... non quello sull'argento, - sull'oro mangiato(AS Griboedov);

Tra un luogo e le persone in quel luogo: La città era rumorosa, le bandiere crepitavano, le rose bagnate cadevano dalle ciotole delle fioraie... (Yu. K. Olesha)

6. Sineddoche(in traduzione dal greco - correlazione) è specie di metonimia, basato sul trasferimento di significato da un fenomeno all'altro sulla base di una relazione quantitativa tra di loro. Molto spesso, il trasferimento avviene:

Da meno a più: anche un uccello non vola verso di lui e una tigre non va ... (A. S. Pushkin);

Da parte a tutto: Barba, perché stai ancora in silenzio?(AP Cechov)

7. Parafrasi, o parafrasi(in traduzione dal greco - un'espressione descrittiva), è un giro d'affari che viene utilizzato al posto di una parola o frase. Ad esempio, Pietroburgo in versi

AS Pushkin - "Creazione di Pietro", "Bellezza e meraviglia dei paesi di mezzanotte", "città di Petrov"; A. A. Blok nei versi di M. I. Cvetaeva - "un cavaliere senza rimprovero", "cantante delle nevi dagli occhi azzurri", "cigno delle nevi", "onnipotente della mia anima".

8. Iperbole(in traduzione dal greco - un'esagerazione) - questo espressione figurativa contenente un'esorbitante esagerazione di qualsiasi segno di un oggetto, fenomeno, azione: Un uccello raro volerà nel mezzo del Dnepr(N.V. Gogol)

E proprio in quel momento corrieri, corrieri, corrieri... potete immaginare trentacinquemila un corriere! (NV Gogol).

9. Lito(in traduzione dal greco - piccolezza, moderazione) - questa è un'espressione figurativa contenente un eufemismo esorbitante di qualsiasi segno di un oggetto, fenomeno, azione: che minuscole mucche! C'è, giusto, meno di una capocchia di spillo.(IA Krylov)

E marciando importante, con calma ordinata, Il cavallo è condotto per le briglie da un contadino In grandi stivali, in un cappotto di montone, In grandi guanti ... e se stesso con un'unghia!(NA Nekrasov)

10. Ironia(in traduzione dal greco - finzione) è l'uso di una parola o di un'affermazione in un senso opposto a quello diretto. L'ironia è un tipo di allegoria in cui la presa in giro si nasconde dietro una valutazione esteriormente positiva: Dove, intelligente, stai vagando, testa?(IA Krylov)

26.2 Mezzi figurativi ed espressivi lessicali "non speciali" della lingua

Nota: le attività a volte indicano che si tratta di un mezzo lessicale. Di solito nella revisione dell'attività 24, un esempio di un mezzo lessicale è fornito tra parentesi, in una parola o in una frase in cui una delle parole è in corsivo. Nota: questi fondi sono spesso necessari trova nell'attività 22!

11. Sinonimi, cioè parole della stessa parte del discorso, diverse nel suono, ma uguali o simili nel significato lessicale e diverse tra loro o per sfumature di significato o per colorazione stilistica ( coraggioso - coraggioso, corri - corri, occhi(neutro) - occhi(poeta.)), hanno una grande forza espressiva.

I sinonimi possono essere contestuali.

12. Contrari, cioè parole della stessa parte del discorso, di significato opposto ( verità - bugie, bene - male, disgustoso - meraviglioso), hanno anche grandi possibilità espressive.

I contrari possono essere contestuali, cioè diventano contrari solo in un determinato contesto.

Le bugie accadono bene o male,

Compassionevole o spietato,

Le bugie accadono furbo e goffo

Cauto e sconsiderato

Accattivante e senza gioia.

13. Fraseologismi come mezzo di espressione linguistica

Unità fraseologiche (espressioni fraseologiche, modi di dire), cioè frasi e frasi riprodotte in forma finita, in cui il significato integrale domina i valori delle loro componenti e non è una semplice somma di tali significati ( mettersi nei guai, essere al settimo cielo, un pomo di contesa) hanno un grande potenziale espressivo. L'espressività delle unità fraseologiche è determinata da:

1) le loro vivide immagini, comprese quelle mitologiche ( il gatto piangeva come uno scoiattolo in una ruota, il filo di Arianna, la spada di Damocle, il tallone d'Achille);

2) la rilevanza di molti di essi: a) nella categoria degli alti ( la voce di uno che grida nel deserto, sprofonda nell'oblio) o ridotto (colloquiale, colloquiale: come un pesce nell'acqua, né sonno né spirito, guida per il naso, insapona il collo, appendi le orecchie); b) alla categoria del linguaggio si intende con una colorazione emotivamente espressiva positiva ( conservare come la pupilla di un occhio - torzh.) o con una colorazione emotivamente espressiva negativa (senza il re nella testa è disapprovato, il piccolo avannotto è trascurato, il prezzo è inutile: il disprezzo.).

14. Vocabolario stilisticamente colorato

Per migliorare l'espressività nel testo, è possibile utilizzare tutte le categorie di vocabolario stilisticamente colorato:

1) vocabolario emotivamente espressivo (valutativo), tra cui:

a) parole con una valutazione emotiva ed espressiva positiva: solenne, sublime (compreso l'antico slavo ecclesiastico): ispirazione, venuta, patria, aspirazioni, segrete, incrollabili; sublimemente poetico: sereno, radioso, incantato, azzurro; approvazione: nobile, eccezionale, sorprendente, coraggioso; affettuoso: sole, tesoro, figlia

b) parole con valutazione emotivo-espressiva negativa: disapprovazione: congettura, battibecco, assurdità; denigratorio: parvenu, delinquente; sprezzante: asino, stipando, scarabocchiando; parolacce/

2) vocabolario funzionalmente-stilisticamente colorato, comprendente:

a) libro: scientifico (termini: allitterazione, coseno, interferenza); affari ufficiali: il sottoscritto, relazione; giornalistico: relazione, intervista; artistico e poetico: azzurro, occhi, guance

b) colloquiale (familiare di tutti i giorni): papà, ragazzo, spaccone, sano

15. Vocabolario uso limitato

Per migliorare l'espressività nel testo, possono essere utilizzate anche tutte le categorie di vocabolario di uso limitato, tra cui:

Vocabolario dialettale (parole usate dagli abitanti di qualsiasi località: kochet - gallo, veksha - scoiattolo);

Vocabolario colloquiale (parole con una pronunciata colorazione stilistica ridotta: familiare, maleducato, sprezzante, offensivo, situate al confine o al di fuori della norma letteraria: goofball, bastardo, schiaffo, chiacchierone);

Vocabolario professionale (parole utilizzate nel linguaggio professionale e non incluse nel sistema della lingua letteraria generale: cambusa - nel discorso dei marinai, anatra - nel discorso dei giornalisti, finestra - nel discorso degli insegnanti);

Vocabolario gergale (parole caratteristiche dei gerghi - gioventù: festa, campane e fischietti, cool; computer: cervelli - memoria del computer, tastiera - tastiera; soldato: smobilitazione, scoop, profumo; gergo dei criminali: amico, lampone);

Il vocabolario è obsoleto (gli storicismi sono parole cadute in disuso a causa della scomparsa degli oggetti o dei fenomeni che designano: boiardo, oprichnina, cavallo; gli arcaismi sono parole obsolete che nominano oggetti e concetti per i quali sono apparsi nuovi nomi nella lingua: fronte - fronte, vela - vela); - nuovo vocabolario (neologismi - parole che sono entrate di recente nella lingua e non hanno ancora perso la loro novità: blog, slogan, adolescente).

26.3 LE FIGURE ( FIGURE RETORICHE, FIGURE STILISTICHE, FIGURE DEL DISCORSO) SONO TECNICHE STILISTICHE basate su speciali combinazioni di parole che esulano dall'ambito del normale uso pratico, e volte a rafforzare l'espressività e la descrittività del testo. Le principali figure retoriche includono: domanda retorica, esclamazione retorica, appello retorico, ripetizione, parallelismo sintattico, poliunione, non unione, puntini di sospensione, inversione, parcellizzazione, antitesi, gradazione, ossimoro. A differenza dei mezzi lessicali, questo è il livello di una frase o di più frasi.

Nota: nelle attività non esiste un formato di definizione chiaro che indichi questi mezzi: sono chiamati sia mezzi sintattici, sia una tecnica, e semplicemente un mezzo di espressione e una figura. Nel compito 24, la figura retorica è indicata dal numero della frase tra parentesi.

16. Domanda retoricaè una figura in cui un'affermazione è contenuta sotto forma di domanda. Una domanda retorica non richiede una risposta, viene utilizzata per migliorare l'emotività, l'espressività del discorso, per attirare l'attenzione del lettore su un particolare fenomeno:

Perché ha dato la mano a calunniatori insignificanti, perché ha creduto a parole false e carezze, Lui, che fin da giovane comprendeva le persone?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Esclamazione retorica- questa è una figura in cui è contenuta un'affermazione sotto forma di esclamazione. Le esclamazioni retoriche rafforzano l'espressione di certi sentimenti nel messaggio; di solito si distinguono non solo per una speciale emotività, ma anche per solennità ed esultanza:

Era la mattina dei nostri anni - Oh felicità! oh lacrime! O foresta! oh vita! Oh la luce del sole! O fresco spirito di betulla. (AK Tolstoj);

Ahimè! un paese orgoglioso si inchinò davanti al potere di uno straniero. (M. Yu. Lermontov)

18. Appello retorico- Questa è una cifra stilistica, consistente in un appello sottolineato a qualcuno o qualcosa per migliorare l'espressività del discorso. Serve non tanto per nominare il destinatario del discorso, ma per esprimere l'atteggiamento verso quanto detto nel testo. Gli appelli retorici possono creare solennità e pathos del discorso, esprimere gioia, rimpianto e altre sfumature di umore e stato emotivo:

Miei amici! La nostra unione è meravigliosa. Lui, come un'anima, è inarrestabile ed eterno (A. S. Pushkin);

Oh notte profonda! Oh freddo autunno! Silenzioso! (KD Balmont)

19. Ripeti (ripetizione posizionale-lessicale, ripetizione lessicale)- questa è una cifra stilistica consistente nella ripetizione di qualsiasi membro di una frase (parola), parte di una frase o un'intera frase, più frasi, stanze per attirare su di esse un'attenzione particolare.

I tipi di ripetizione sono anafora, epifora e recupero.

Anafora(in traduzione dal greco - ascesa, ascesa), o monotonia, è la ripetizione di una parola o di un gruppo di parole all'inizio di versi, stanze o frasi:

pigramente il nebbioso mezzogiorno respira,

pigramente il fiume scorre.

E nel firmamento focoso e puro

Le nuvole si stanno sciogliendo pigramente (F. I. Tyutchev);

Epifora(in traduzione dal greco - aggiunta, frase finale del punto) è la ripetizione di parole o gruppi di parole alla fine di versi, stanze o frasi:

Sebbene l'uomo non sia eterno,

Ciò che è eterno, umanamente.

Che cos'è un giorno o un secolo

Prima che cosa è infinito?

Sebbene l'uomo non sia eterno,

Ciò che è eterno, umanamente(AA Fet);

Hanno preso una pagnotta di pane leggero - gioia!

Oggi il film è bello nel club - gioia!

Il libro in due volumi di Paustovsky è stato portato in libreria gioia!(AI Solzenicyn)

Raccogliere- questa è una ripetizione di qualsiasi segmento del discorso (frase, linea poetica) all'inizio del segmento corrispondente del discorso che lo segue:

è caduto sulla neve fredda

Sulla neve fredda, come un pino,

Come un pino in una foresta umida (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelismo (parallelismo sintattico)(in traduzione dal greco - camminare fianco a fianco) - una costruzione identica o simile di parti adiacenti del testo: frasi adiacenti, versi di poesia, stanze, che, se correlate, creano un'unica immagine:

Guardo al futuro con paura

Guardo al passato con desiderio... (M. Yu. Lermontov);

Ero la tua corda squillante

Ero la tua primavera in fiore

Ma tu non volevi i fiori

E non hai sentito le parole? (KD Balmont)

Usando spesso l'antitesi: Cosa cerca in un paese lontano? Cosa ha lanciato nella sua terra natale?(M. Lermontov); Non il Paese - per affari, ma affari - per il Paese (dal giornale).

21. Inversione(tradotto dal greco - riarrangiamento, inversione) - questo è un cambiamento nel solito ordine delle parole in una frase per enfatizzare il significato semantico di qualsiasi elemento del testo (parola, frase), per dare alla frase una colorazione stilistica speciale: caratteristiche solenni, altisonanti o, al contrario, colloquiali, alquanto ridotte. Le seguenti combinazioni sono considerate invertite in russo:

La definizione concordata è dopo che la parola è stata definita: sono seduto dietro le sbarre prigione umida(M. Yu. Lermontov); Ma non c'era rigonfiamento su questo mare; l'aria soffocante non scorreva: stava fermentando grande temporale(IS Turgenev);

Le aggiunte e le circostanze espresse dai nomi sono davanti alla parola, che include: Ore di monotona lotta(suono monotono dell'orologio);

22. Lottizzazione(in traduzione dal francese - particella) - un espediente stilistico che consiste nel dividere un'unica struttura sintattica di una frase in più unità di intonazione-semantica - frasi. Al luogo di divisione della frase possono essere utilizzati punto, punto esclamativo e punto interrogativo, puntini di sospensione. Al mattino, luminoso come una stecca. Terribile. Lungo. Ratny. Il reggimento di fanteria fu distrutto. I nostri. In una battaglia impari(R. Rozhdestvensky); Perché nessuno si indigna? Istruzione e sanità! Le sfere più importanti della vita della società! Non menzionato affatto in questo documento(Da giornali); È necessario che lo stato ricordi la cosa principale: i suoi cittadini non sono individui. E le persone. (Da giornali)

23. Non sindacato e plurisindacale- figure sintattiche basate sull'omissione intenzionale o, al contrario, ripetizione consapevole di unioni. Nel primo caso, quando i sindacati sono omessi, il discorso diventa compresso, compatto, dinamico. Le azioni e gli eventi rappresentati qui si svolgono rapidamente, istantaneamente, si sostituiscono a vicenda:

Svedese, russo: pugnalate, tagli, tagli.

Ritmo di batteria, clic, sonaglio.

Il tuono dei cannoni, il fragore, il nitrito, il gemito,

E morte e inferno da tutte le parti. (AS Pushkin)

quando poliunione il discorso, al contrario, rallenta, si ferma e un'unione ripetuta evidenzia le parole, sottolineandone espressivamente il significato semantico:

Ma e nipote, e pronipote, e pronipote

Crescono in me mentre io stesso cresco ... (PG Antokolsky)

24.Periodo- una frase lunga, polinomiale o una frase semplice molto comune, che si distingue per completezza, unità del tema e intonazione divisa in due parti. Nella prima parte, la ripetizione sintattica dello stesso tipo di proposizioni subordinate (o membri della frase) va con un aumento crescente dell'intonazione, poi c'è una pausa significativa di separazione, e nella seconda parte, dove viene data la conclusione, il tono della voce diminuisce notevolmente. Questo disegno di intonazione forma una specie di cerchio:

Ogni volta che volessi limitare la mia vita ad una cerchia domestica, / Quando una bella sorte mi ordinasse di essere un padre, un coniuge, / Se fossi affascinato dall'immagine di famiglia per almeno un momento, allora, sarebbe vero, tranne te, una sposa non cercherebbe un'altra. (AS Pushkin)

25. Antitesi, o opposizione(in traduzione dal greco - opposizione) - questa è una svolta in cui concetti, posizioni, immagini opposte sono nettamente opposti. Per creare un'antitesi, vengono solitamente utilizzati i contrari: linguaggio generale e contestuale:

Tu sei ricco, io sono molto povero, tu sei uno scrittore di prosa, io sono un poeta.(AS Pushkin);

Ieri ti ho guardato negli occhi

E ora - tutto è strizzato di lato,

Ieri, prima che gli uccelli si sedessero,

Tutte le allodole oggi sono corvi!

Io sono stupido e tu sei intelligente

Vivo e sono sbalordito.

O grido delle donne di tutti i tempi:

"Mia cara, cosa ti ho fatto?" (MI Cvetaeva)

26. Gradazione(in traduzione dal latino - un graduale aumento, rafforzamento) - una tecnica consistente nella disposizione sequenziale di parole, espressioni, tropi (epiteti, metafore, confronti) in ordine di rafforzamento (crescente) o indebolimento (decrescente) di un segno. Gradazione crescente solitamente utilizzato per migliorare le immagini, l'espressività emotiva e il potere di influenza del testo:

Ti ho chiamato, ma non ti sei voltato indietro, ho versato lacrime, ma non sei sceso(AA Blok);

Incandescente, ardente, splendente enormi occhi azzurri. (VA Soloukhin)

Gradazione decrescenteè usato meno spesso e di solito serve a migliorare il contenuto semantico del testo e creare immagini:

Ha portato il catrame della morte

Sì, un ramo con foglie appassite. (AS Pushkin)

27. Ossimoro(in traduzione dal greco - spiritoso-stupido) - questa è una figura stilistica in cui concetti solitamente incompatibili sono combinati, di regola, contraddittori tra loro ( gioia amara, silenzio squillante eccetera.); allo stesso tempo si ottiene un nuovo significato e la parola acquisisce un'espressività speciale: da quell'ora iniziò per Ilya dolce tormento, bruciando leggermente l'anima (I. S. Shmelev);

C'è malinconia allegro nella paura dell'alba (S.A. Yesenin);

Ma la loro brutta bellezza Ho capito presto il mistero. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegoria- allegoria, il trasferimento di un concetto astratto attraverso un'immagine specifica: Deve sconfiggere volpi e lupi(astuzia, malizia, avidità).

29.Predefinito- un'interruzione deliberata nella dichiarazione, che trasmette l'eccitazione del discorso e suggerisce che il lettore indovinerà ciò che non è stato detto: Ma volevo ... Forse tu ...

Oltre ai mezzi espressivi sintattici di cui sopra, nelle prove si trovano anche:

-frasi esclamative;

- dialogo, dialogo nascosto;

-forma di presentazione domanda-risposta una forma di presentazione in cui si alternano domande e risposte alle domande;

-file di membri omogenei;

-citazione;

-parole introduttive e costruzioni

-Frasi incomplete- frasi in cui manca un membro, necessario per la completezza della struttura e del significato. I membri mancanti della frase possono essere ripristinati e contestualizzati.

Compresi i puntini di sospensione, ovvero saltare il predicato.

Questi concetti sono considerati nel corso scolastico di sintassi. Questo è probabilmente il motivo per cui questi mezzi di espressione sono spesso chiamati sintattici nelle recensioni.

(1) A volte un farmacista di campagna veniva a trovare lo zio Kolya. (2) Il nome di questo farmacista era Lazar Borisovich. (3) A prima vista, era un farmacista piuttosto strano. (4) Indossava una giacca da studente. (5) Sul naso largo, pince-nez su un nastro nero tenuto a malapena. (6) Il farmacista era basso, tozzo e molto sarcastico.

(7) Una volta andai da Lazar Borisovich alla farmacia delle polveri per zia Marusya. (8) Ha avuto un'emicrania. (9) Polveri per strofinare per zia Marusya, mi ha parlato Lazar Borisovich.

- (10) So, - ha detto Lazar Borisovich, - che la gioventù ha i suoi diritti, soprattutto quando il giovane si è laureato in palestra e stava per entrare all'università. (11) Poi c'è una giostra nella mia testa. (12) Sei un giovanotto simpatico, ma non ti piace pensare. (13) L'ho notato molto tempo fa. (14) Quindi, sii gentile, pensa a te stesso, alla vita, al tuo posto nella vita, a cosa vorresti fare per le persone!

- (15) Sarò uno scrittore, - dissi e arrossii.

- (16) Uno scrittore? Lazar Borisovich si aggiustò i pince-nez e mi guardò con formidabile sorpresa. - (17) Ho-ho? (18) Non si sa mai chi vuole fare lo scrittore! (19) Forse voglio essere anche Leo Nikolayevich Tolstoj.

- (20) Ma ho già scritto... e stampato.

- (21) Allora, - disse deciso Lazar Borisovich, - aspetta gentilmente! (22) Peserò le polveri, ti accompagnerò e lo scopriremo.

(23) Uscimmo e attraversammo il campo fino al fiume, e di là al parco. (24) Il sole tramontava nelle foreste dall'altra parte del fiume. (25) Lazar Borisovich strappò le cime dell'assenzio, le strofinò, si annusò le dita e parlò.

- (26) Questo è un grosso problema, ma richiede una vera conoscenza della vita. (27) Allora? (28) E tu ne hai pochissimo, per non dire che è del tutto assente. (29) Scrittore! (30) Deve sapere così tanto che è persino spaventoso pensare. (31) Deve capire tutto! (32) Deve lavorare come un bue e non inseguire la fama! (33)Sì! (34) Ecco. (35) Una cosa posso dirvi: andate nelle capanne, nelle fiere, nelle fabbriche, nelle pensioni! (36) Ai teatri, agli ospedali, alle miniere e alle carceri! (37) Allora! (38) Sii ovunque! (39) In modo che la vita ti satura! (40) Per fare un vero infuso! (41) Quindi puoi rilasciarlo alle persone come un balsamo miracoloso! (42) Ma anche a dosi note. (43)Sì!

(44) Parlò a lungo della vocazione dello scrittore. (45) Ci siamo salutati vicino al parco.

- (47) No! esclamò Lazar Borisovich e mi afferrò la mano. - (48) Sono contento! (49) Vedi! (50) Ma devi ammettere che avevo un po' ragione, e ora penserai a qualcosa. (51) Eh?

(52) E il farmacista aveva ragione. (53) Mi sono accorto che non so quasi nulla e non ho ancora pensato a molte cose importanti. (54) E accettò il consiglio di quest'uomo ridicolo e presto andò al popolo, a quella scuola mondana, che nessun libro e riflessione astratta può sostituire.

(55) Sapevo che non avrei mai creduto a nessuno, a chiunque mi avesse detto che questa vita - con il suo amore, la ricerca della verità e della felicità, con i suoi fulmini e il suono lontano dell'acqua nel cuore della notte - è priva di significato e ragione. (56) Ciascuno di noi deve lottare per l'affermazione di questa vita ovunque e sempre fino alla fine dei nostri giorni.

(Secondo K.G. Paustovsky *)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - Scrittore sovietico russo, classico della letteratura russa. Autore di racconti, racconti, romanzi, tra cui "The Tale of Life", "Golden Rose", "Meshcherskaya Side", ecc.

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Molto spesso a scuola ci veniva chiesto: Cosa vuoi essere, quale sarà la tua professione? In questo testo Konstantin Georgievich Paustovsky pensa a come trovare il senso della vita giovane generazione?

Questa domanda è molto attuale nel nostro tempo. In effetti, ora molte persone si laureano in istituti, università, ricevono istruzione superiore e o non lavorano nella loro specialità, o trattano il loro lavoro con noncuranza. Nel suo testo, l'autore narra in prima persona e parla di una conversazione con un farmacista Lazar Borisovich, che gli dà un consiglio: 'Vai ovunque! In modo che la vita ti satura! Affinché si è rivelata una vera delizia! Quindi puoi rilasciarlo alle persone come un balsamo miracoloso!'. Da questa conversazione, il futuro scrittore capisce: "Mi sono reso conto che non sapevo quasi nulla e non avevo ancora pensato a molte cose importanti".

L'autore afferma che al fine di decidere un obiettivo vita, le nuove generazioni devono pensare “a te stesso, alla vita, a cosa vorresti fare per le persone”.

Quale dovrebbe essere un vero scrittore? Cosa può aiutarti a diventare uno scrittore? Questo problema è sollevato nel suo testo da K.G. Paustovsky. L'attività di scrittura è piuttosto difficile. Una persona che vuole dedicare la propria vita proprio a questo deve lavorare ogni giorno. Paustovsky scrive: "Questo è un grosso problema, ma richiede una vera conoscenza della vita". È importante essere saggi, capaci, comprendere la vita in tutte le sue manifestazioni, "deve sapere così tanto che è persino spaventoso pensare". La posizione dell'autore è inequivocabile ed è espressa in modo abbastanza chiaro. Per diventare uno scrittore non basta avere un desiderio. Sono necessarie determinate qualità, che tutti possono sviluppare, ma richiede uno sforzo incredibile. Condivido il parere di K.G. Paustovsky e credono anche che diventare un autore sia un processo laborioso che può richiedere molti anni.

Pertanto, penso che le persone che si battono per questo debbano avere grande pazienza. Per confermare tutto quanto sopra, voglio fare un esempio dalla letteratura. Quindi, nell'opera "Maestro e Margherita" M.A. Bulgakov Il maestro scrive un romanzo, ma non viene pubblicato. Il maestro non lotta per la ricchezza, ma vuole trovare il suo riconoscimento nella società. In una poesia di A.S. Il "Profeta" di Pushkin solleva il tema della scrittura. Una persona deve cambiare internamente se vuole padroneggiare il potere della parola e imparare tutto perfettamente. Quindi, riassumendo il mio saggio, voglio sottolineare ancora una volta che un vero scrittore deve essere molto paziente e avere una grande voglia. Grazie a queste qualità, una persona sarà sicuramente in grado di realizzare il suo sogno.

opzione 2

Uno scrittore dovrebbe seguire la scuola di vita? K. Paustovsky solleva questo problema nel suo testo.

Questo problema è rilevante per ragazzi e ragazze che scelgono un percorso professionale. Alcuni di loro, ispirati dalle opere geniali di autori famosi, dopo aver fatto una prova della penna negli ambienti dell'editoria, decidono di collegare il loro destino con la letteratura. Il testo di cui sopra è rivolto a scrittori alle prime armi.

La posizione dell'autore è la seguente: gli scrittori alle prime armi non dovrebbero tuffarsi a capofitto nella scrittura finché non sentono la profondità della vita quotidiana. "Questo è un grosso problema, ma richiede una vera conoscenza della vita" - l'autore trasmette il suo punto di vista attraverso le labbra di Lazar Borisovich. Queste parole sono confermate dalle riflessioni del protagonista: “E il farmacista aveva ragione. Mi sono reso conto che non sapevo quasi nulla e non avevo ancora pensato a molte cose importanti.

Concordo con la posizione dell'autore. Valore principale la letteratura risiede nell'illuminazione spirituale del lettore e lo scrittore, che non ha visto i veri colori della vita, non è in grado di esprimere pensieri filosofici profondi che possono arricchire il mondo interiore di una persona.

A titolo di esempio, vorrei citare Martin Eden di Jack London. Personaggio principale, che decise di diventare uno scrittore, con la sua età sentì tutti gli aspetti della vita umana, e l'esperienza maturata permise a Martin di scrivere storie che ricevettero il riconoscimento del pubblico.

Possiamo anche citare la biografia di Vasil Bykov: da giovane che ha partecipato al Grande Guerra Patriottica, ha deciso di collegare la sua vita con la letteratura. Certo, è stata la sua difficile esperienza ad aprire il lettore ai problemi dell'eroismo, del coraggio e della scelta morale di un soldato.

In conclusione, dirò che ogni persona che vuole diventare uno scrittore dovrebbe ascoltare l'opinione di K. Paustovsky, perché i consigli di una persona esperta sono sempre preziosi per un principiante.