Fonetiskt förhållningssätt. "Fonetisk metod att lära ut sång" - MEC Interschool Aesthetic Center

Innan vi går vidare till fonetisk analys med exempel, uppmärksammar vi er på att bokstäver och ljud i ord inte alltid är samma sak.

Brev- det är bokstäver, grafiska symboler, med hjälp av vilka innehållet i en text förmedlas eller ett samtal skisseras. Bokstäver används för att visuellt förmedla mening, vi uppfattar dem med våra ögon. Bokstäverna går att läsa. När man läser bokstäver högt bildar man ljud – stavelser – ord.

En lista över alla bokstäver är bara ett alfabet

Nästan varje skolbarn vet hur många bokstäver som finns i det ryska alfabetet. Det stämmer, de är totalt 33. Det ryska alfabetet kallas det kyrilliska alfabetet. Bokstäverna i alfabetet är ordnade i en viss sekvens:

Ryskt alfabet:

Totalt använder det ryska alfabetet:

• 21 bokstäver för konsonanter;
• 10 bokstäver - vokaler;
• och två: ь (mjukt tecken) och ъ ( fast tecken), som anger egenskaper, men som inte själva definierar några ljudenheter.

Du uttalar ofta ljud i fraser annorlunda än hur du skriver dem i skrift. Dessutom kan ett ord använda fler bokstäver än ljud. Till exempel, "barns" - bokstäverna "T" och "S" smälter samman till ett fonem [ts]. Och vice versa, antalet ljud i ordet "svart" är större, eftersom bokstaven "Yu" i det här fallet uttalas som [yu].

Vad är fonetisk analys?

Vi uppfattar talat tal på gehör. Med fonetisk analys av ett ord menar vi ljudkompositionens egenskaper. I skolans läroplan kallas sådan analys oftare för ”ljudbokstavsanalys”. Så med fonetisk analys beskriver du helt enkelt ljudens egenskaper, deras egenskaper beroende på miljön och stavelsestruktur fraser förenade av en vanlig verbal stress.

Fonetisk transkription

För ljudbokstavstolkning används en speciell transkription inom hakparenteser. Till exempel är det korrekt skrivet:

• svart -> [h"orny"]
• äpple -> [yablaka]
• ankare -> [yakar"]
• Julgran -> [yolka]
• sol -> [sontse]

Det fonetiska analysschemat använder speciella symboler. Tack vare detta är det möjligt att korrekt beteckna och särskilja bokstavsbeteckningen (stavning) och ljuddefinitionen av bokstäver (fonem).

• Det fonetiskt tolkade ordet omges av hakparenteser – ;
• en mjuk konsonant indikeras med ett transkriptionstecken [’] - en apostrof;
• percussive [´] - accent;
• i komplexa ordformer från flera rötter används sekundärtecknet [`] - gravis (praktiseras inte i skolans läroplan);
• bokstäverna i alfabetet Yu, Ya, E, Ё, ь och Ъ används ALDRIG i transkription (i läroplanen);
• för dubbla konsonanter används [:] - ett tecken på ljudets longitud.

Nedan finns detaljerade regler för ortoepisk, alfabetisk, fonetisk och ordanalys med onlineexempel, i enlighet med allmänna skolstandarder för det moderna ryska språket. Professionella lingvisters transkriptioner av fonetiska egenskaper skiljer sig i accenter och andra symboler med ytterligare akustiska drag av vokal- och konsonantfonem.

Hur gör man en fonetisk analys av ett ord?

Uppträdande bokstavsanalys Följande diagram hjälper dig:

• Du skriver nödvändigt ord och säg det högt flera gånger.
• Räkna hur många vokaler och konsonanter det finns i den.
• Ange den betonade stavelsen. (Stress, med hjälp av intensitet (energi), skiljer ett visst fonem i tal från ett antal homogena ljudenheter.)
• Dela upp det fonetiska ordet i stavelser och ange deras totala antal. Kom ihåg att stavelseindelning i skiljer sig från reglerna för överföring. Det totala antalet stavelser matchar alltid antalet vokaler.
• Sortera ordet efter ljud i transkriptionen.
• Skriv bokstäverna från frasen i en kolumn.
• Mittemot varje bokstav inom hakparenteser, ange dess ljuddefinition (hur den hörs). Kom ihåg att ljud i ord inte alltid är identiska med bokstäver. Bokstäverna "ь" och "ъ" representerar inga ljud. Bokstäverna "e", "e", "yu", "ya", "i" kan representera 2 ljud samtidigt.
• Analysera varje fonem separat och ange dess egenskaper separerade med kommatecken:
  • för en vokal anger vi i karakteristiken: vokalljud; stressad eller ostressad;
  • i konsonanternas egenskaper anger vi: konsonantljud; hård eller mjuk, röstad eller döv, sonorant, parad/oparad i hårdhet-mjukhet och sonoritet-matthet.
• I slutet av den fonetiska analysen av ordet, dra en linje och räkna det totala antalet bokstäver och ljud.

Detta schema tillämpas i skolans läroplan.

Ett exempel på fonetisk analys av ett ord

Här är ett exempel på en fonetisk analys av sammansättningen för ordet ”fenomen” → [yivl’e′n’ie]. I det här exemplet finns det 4 vokaler och 3 konsonanter. Det finns bara 4 stavelser: I-vle′-n-e. Tonvikten ligger på det andra.

Ljudegenskaper hos bokstäver:

i [th] - acc., unpaired soft, unpaired voiced, sonorant [i] - vokal, unstressedv [v] - acc., paired hard, paired sound l [l'] - acc., paired soft., unpaired . ljud, sonorant [e′] - vokal, betonad [n'] - konsonant, parad mjuk, oparad ljud, sonorant och [i] - vokal, obetonad [th] - konsonant, oparad. mjuk, oparad ljud, sonorant [e] - vokal, obetonad______________Totalt har ordet fenomen 7 bokstäver, 9 ljud. Den första bokstaven "I" och den sista "E" representerar vardera två ljud.

Nu vet du hur du gör ljudbokstavsanalys själv. Följande är en klassificering av ljudenheter i det ryska språket, deras relationer och transkriptionsregler för ljud bokstavstolkning.

Fonetik och ljud på ryska

Vilka ljud finns det?

Alla ljudenheter är indelade i vokaler och konsonanter. Vokalljud kan i sin tur vara stressade eller obetonade. Konsonantljudet i ryska ord kan vara: hårt - mjukt, röstat - dövt, väsande, klangfullt.

Hur många ljud finns det i ryskt levande tal?

Rätt svar är 42.

Gör fonetisk analys online kommer du att upptäcka att 36 konsonanter och 6 vokaler är involverade i ordbildningen. Många människor har en rimlig fråga: varför finns det en sådan konstig inkonsekvens? Varför varierar det? Totala numret ljud och bokstäver, både vokaler och konsonanter?

Allt detta är lätt att förklara. Ett antal bokstäver kan vid deltagande i ordbildning beteckna 2 ljud samtidigt. Till exempel mjukhet-hårdhetspar:

• [b] - gladlynt och [b'] - ekorre;
• eller [d]-[d’]: hem - att göra.

Och vissa har inte ett par, till exempel [h'] kommer alltid att vara mjuk. Om du tvivlar på det, försök att säga det bestämt och se till att det är omöjligt: ​​ström, pack, sked, svart, Chegevara, pojke, liten kanin, fågelkörsbär, bin. Tack vare denna praktiska lösning har vårt alfabet inte nått dimensionslösa proportioner, och ljudenheterna kompletteras optimalt och smälter samman med varandra.

Vokalljud i ryska ord

Vokalljud Till skillnad från konsonanter är de melodiska, de flyter fritt, som i en sång, från struphuvudet, utan barriärer eller spänningar i ligamenten. Ju högre du försöker uttala vokalen, desto bredare måste du öppna munnen. Och vice versa, ju högre du försöker uttala en konsonant, desto mer energiskt kommer du att stänga munnen. Detta är den mest slående artikulatoriska skillnaden mellan dessa fonemklasser.

Betoningen i vilken ordform som helst kan bara falla på vokalljudet, men det finns också obetonade vokaler.

Hur många vokalljud finns det i rysk fonetik?

Ryskt tal använder färre vokalfonem än bokstäver. Det finns bara sex stötljud: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. Och låt oss påminna dig om att det finns tio bokstäver: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. Vokalerna E, E, Yu, I är inte "rena" ljud i transkription används inte. Ofta, när man analyserar ord för bokstav, ligger tonvikten på de listade bokstäverna.

Fonetik: egenskaper hos betonade vokaler

Det huvudsakliga fonemiska draget i ryskt tal är det tydliga uttalet av vokalfonem i betonade stavelser. Stressade stavelser i rysk fonetik kännetecknas av utandningskraften, ökad varaktighet av ljud och uttalas oförvrängd. Eftersom de uttalas tydligt och uttrycksfullt, ljudanalys stavelser med betonade vokalfonem är mycket lättare att utföra. Den position där ljudet inte genomgår förändringar och behåller sin grundform kallas stark ställning. Denna position kan endast tas av slagverksljud och stavelse. Obetonade fonem och stavelser finns kvar i en svag position.

• Vokalen i en betonad stavelse är alltid i en stark position, det vill säga den uttalas tydligare, med störst styrka och varaktighet.
• En vokal i en obetonad position är i en svag position, det vill säga den uttalas med mindre kraft och inte så tydligt.

På det ryska språket behåller bara ett fonem "U" oföränderliga fonetiska egenskaper: kuruza, tablett, u chus, u lov - i alla positioner uttalas det tydligt som [u]. Detta betyder att vokalen "U" inte är föremål för kvalitativ reduktion. Observera: i skrift kan fonemet [y] också indikeras med en annan bokstav "U": müsli [m'u ´sl'i], tangent [kl'u ´ch'], etc.

Analys av ljuden av betonade vokaler

Vokalfonem [o] förekommer endast i en stark position (under stress). I sådana fall är "O" inte föremål för reduktion: katt [ko´ t'ik], bell [kalako´ l'ch'yk], mjölk [malako´], åtta [vo´ s'im'], sök [paisko´ vaya], dialekt [go´ var], höst [o´ s'in'].

Ett undantag från regeln om en stark position för "O", när det obetonade [o] också uttalas tydligt, är bara några främmande ord: kakao [kaka "o], uteplats [pa"tio], radio [radio] ], boa [bo a "] och ett antal serviceenheter, till exempel konjunktionen men. Ljudet [o] i skrift kan reflekteras av en annan bokstav "ё" - [o]: tagg [t'o´ rn], eld [kas't'o´ r]. Det kommer inte heller att vara svårt att analysera ljuden av de återstående fyra vokalerna i den stressade positionen.

Obetonade vokaler och ljud i ryska ord

Det är möjligt att göra en korrekt ljudanalys och noggrant bestämma egenskaperna hos en vokal först efter att ha lagt betoning i ordet. Glöm inte också om förekomsten av homonymi på vårt språk: zamok - zamok och om förändringen i fonetiska kvaliteter beroende på sammanhanget (fall, nummer):

• Jag är hemma [ya do "ma].
• Nya hus [ingen "vye da ma"].

I obetonad position vokalen är modifierad, det vill säga uttalas annorlunda än skriven:

• berg - berg = [gå "ry] - [ga ra"];
• han - online = [o "n] - [a nla"yn]
• vittneslinje = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

Sådana förändringar i vokaler i obetonade stavelser kallas minskning. Kvantitativ, när ljudets varaktighet ändras. Och högkvalitativ minskning, när egenskaperna hos originalljudet ändras.

Samma obetonade vokalbokstav kan ändra sina fonetiska egenskaper beroende på dess position:

• i första hand i förhållande till den betonade stavelsen;
• i den absoluta början eller slutet av ett ord;
• i öppna stavelser (bestående av endast en vokal);
• på inverkan av angränsande tecken (ь, ъ) och konsonant.

Ja, det varierar 1:a graden av reduktion. Det är föremål för:

• vokaler i den första förbetonade stavelsen;
• naken stavelse i början;
• upprepade vokaler.

Notera: För att göra en ljudbokstavsanalys bestäms den första förbetonade stavelsen inte från "huvudet" på det fonetiska ordet, utan i förhållande till den betonade stavelsen: den första till vänster om det. I princip kan det vara den enda förchocken: inte-här [n'iz'd'e'shn'ii].

(avtäckt stavelse)+(2-3 förbetonad stavelse)+ 1:a förbetonade stavelsen ← Betonad stavelse → överbetonad stavelse (+2/3 överbetonad stavelse)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i´];
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e´s’t’v’in:a];

Alla andra förbetonade stavelser och alla efterbetonade stavelser när ljudanalys tillhöra minskningen av 2:a graden. Det kallas också en "svag position av andra graden."

• kyss [pa-tsy-la-va´t'];
• modell [ma-dy-l'i´-ra-vat'];
• svälja [la´-sta -ch'ka];
• fotogen [k'i-ra-s'i´-na-vy].

Minskningen av vokaler i en svag position skiljer sig också i stadier: andra, tredje (efter hårda och mjuka konsonanter - detta är bortom läroplan): lära [uch'i´ts:a], bli avtrubbad [atsyp'in'e´t'], hoppas [nad'e´zhda]. Under bokstavsanalys, minskningen av vokalen i den svaga positionen i finalen öppen stavelse(= i det absoluta slutet av ett ord):

• kopp;
• gudinna;
• med sånger;
• sväng.

Ljudbokstavsanalys: jotiserade ljud

Fonetiskt betyder bokstäverna E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] ofta två ljud samtidigt. Har du märkt att i alla de angivna fallen är det extra fonemet "Y"? Det är därför dessa vokaler kallas iotiserade. Innebörden av bokstäverna E, E, Yu, I bestäms av deras position.

När de analyseras fonetiskt bildar vokalerna e, e, yu, i 2 ljud:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], jag - [ya] i fall där det finns:

• I början av orden "Yo" och "Yu" är alltid:
  • - rysa [yo´ zhyts:a], julgran [yo´ lach'nyy], igelkott [yo´ zhyk], container [yo´ mcast'];
  • - juvelerare [yuv ’il’i´r], topp [yu la´], kjol [yu´ pka], Jupiter [yu p’i´t’ir], kvickhet [yu ´rkas’t’];
• i början av orden "E" och "I" endast under stress*:
  • - gran [ye´ l'], resa [ye´ w:u], huntsman [ye´ g'ir’], eunuck [ye´ vnukh];
  • - yacht [ya´ hta], anchor [ya´ kar'], yaki [ya´ ki], apple [ya´ blaka];
  • (*för att utföra ljudbokstavsanalys av de obetonade vokalerna "E" och "I", används en annan fonetisk transkription, se nedan);
• i positionen omedelbart efter vokalen "Yo" och "Yu" alltid. Men "E" och "I" är i betonade och obetonade stavelser, utom i de fall då dessa bokstäver är placerade efter en vokal i 1:a förbetonade stavelsen eller i 1:a, 2:a obetonade stavelsen i mitten av ord. Fonetisk analys online och exempel i specificerade fall:
  • - receiver [pr’iyo´mn’ik], sjunger t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r’v’e´da], jag sjunger t [payu ´t], smälta [ta´yu t], cabin [kayu ´ta],
• efter det solida "Ъ" tecknet "Ё" och "Yu" - alltid, och "E" och "I" endast under stress eller i det absoluta slutet av ordet: - volym [ab yo´m], skjutning [ syo´mka], adjutant [adyu "ta´nt]
• efter det mjuka "b" är tecknet "Ё" och "Yu" alltid, och "E" och "I" är under stress eller i det absoluta slutet av ordet: - intervju [intyrv'yu´], träd [ d'ir'e´ v'ya], vänner [druz'ya´], bröder [bra´t'ya], apa [ab'iz'ya´ na], snöstorm [v'yu´ ga], familj [ s'em'ya']

Som du kan se, i det fonemiska systemet i det ryska språket, är stress av avgörande betydelse. Vokaler i obetonade stavelser genomgår den största minskningen. Låt oss fortsätta ljudbokstavsanalysen av de återstående iotiserade och se hur de fortfarande kan ändra egenskaper beroende på miljön i orden.

◊ Obetonade vokaler"E" och "I" betecknar två ljud och i fonetisk transkription och skrivs som [YI]:

• i början av ordet:
  • - enhet [yi d'in'e´n'i'ye], gran [yil´vyy], björnbär [yizhiv'i´ka], honom [yivo´], fidget [yigaza´], Yenisei [yin'is 'e´y], Egypten [yig'i´p'it];
  • - Januari [yi nvarskiy], kärna [yidro´], sting [yiz'v'i´t'], label [yirly´k], Japan [yipo´n'iya], lamm [yign'o´nak ];
  • (De enda undantagen är sällsynta främmande ordformer och namn: Caucasoid [ye vrap'io´idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, European [ye vrap'e´yits], stift [ye] pa´rkhiya, etc.).
• omedelbart efter en vokal i 1:a förbetonade stavelsen eller i 1:a, 2:a efterbetonade stavelsen, förutom platsen i ordets absoluta ände.
  • i tid [svai vr'e´m'ina], tåg [payi zda´], låt oss äta [payi d'i´m], stöter på [nayi w:a´t'], belgisk [b'il 'g'i´ yi c], studenter [uch'a´sh'iyi s'a], med meningar [pr'idlazhe´n'iyi m'i], fåfänga [suyi ta´],
  • bark [la´yi t'], pendel [ma´yi tn'ik], hare [za´yi c], bälte [po´yi s], declare [zayi v'i´t'], visa [prayi in 'l'u']
• efter det delande hårda "Ъ" eller mjuka "b"-tecknet: - berusande [p'yi n'i´t], uttrycka [izyi v'i´t'], tillkännagivande [abyi v'e´n'iye], ätbar [syi dobny].

Notera: Den fonologiska skolan i St. Petersburg kännetecknas av "ecane", och Moskvaskolan kännetecknas av "hicka". Tidigare uttalades det iotrerade "Yo" med ett mer accentuerat "Ye". Med ett byte av versaler, uppträdande ljudbokstavsanalys, hålla sig till Moskvas normer i ortoepi.

Vissa personer i flytande tal uttalar vokalen "jag" på samma sätt i stavelser med en stark och svag position. Detta uttal anses vara en dialekt och är inte litterärt. Kom ihåg att vokalen "jag" under stress och utan stress uttrycks annorlunda: rättvis [ya ´marka], men ägg [yi ytso´].

Viktig:

Bokstaven "jag" efter mjukt tecken"b" representerar också 2 ljud - [YI] i ljudbokstavsanalys. ( Denna regel relevant för stavelser i både stark och svag position). Låt oss genomföra ett exempel på ljudbokstav onlineanalys: - näktergalar [salav'yi´], på kycklinglår [na ku´r'yi' x" no´shkah], kanin [kro´l'ich'yi], ingen familj [s'im'yi´], bedömer [su´d'yi], ritar [n'ich'yi´], streams [ruch'yi´], rävar [li´s'yi]. Men: Vokalen "O" efter det mjuka tecknet "b" transkriberas som apostrof för mjukhet ['] av föregående konsonant och [O], även om när man uttalar fonem kan iotisering höras: buljong [bul'o´n], paviljong n [pav'il'o´n], likaså: brevbärare n, champignon n, shigno n, följeslagare n, medaljong n, bataljon n, giljotina, carmagno la, mignon n och andra.

Fonetisk analys av ord, när vokalerna "Yu" "E" "E" "I" bildar 1 ljud

Enligt reglerna för fonetik för det ryska språket, vid en viss position i ord, ger de utpekade bokstäverna ett ljud när:

• ljudenheter "Yo" "Yu" "E" är under stress efter en oparad konsonant i hårdhet: zh, sh, ts. Sedan representerar de fonem:
  • ё - [o],
  • e - [e],
  • yu - [y].
  Exempel på onlineanalys av ljud: gul [zho´ lty], silke [sho´ lk], hel [tse´ ly], recept [r'itse´ pt], pärlor [zhe´ mch'uk], sex [she´ st '], bålgeting [she'rshen'], fallskärm [parashu't];
• Bokstäverna "I" "Yu" "E", "E" och "I" indikerar mjukheten hos föregående konsonant [']. Undantag endast för: [f], [w], [c]. I sådana fall i en slående position de bildar ett vokalljud:
  • ё – [o]: biljett [put'o´ fka], lätt [l'o´ hk'iy], honungssvamp [ap'o´ nak], skådespelare [akt'o´ r], barn [r'ib 'o´nak];
  • e – [e]: sigill [t’ul’e´ n’], spegel [z’e’ rkala], smartare [umn’e´ ye], transportör [kanv’e´ yir];
  • I – [a]: kattungar [kat'a´ ta], mjukt [m'a´ hka], ed [kl'a´ tva], tog [vz'a´ l], madrass [t'u f'a ´ k], svan [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: näbb [kl'u´ f], människor [l'u´ d'am], gateway [shl'u´ s], tyll [t'u´ l'], kostym [kas't 'sinne].
  • Notera: i ord lånade från andra språk signalerar den betonade vokalen "E" inte alltid mjukheten hos den föregående konsonanten. Denna positionsuppmjukning upphörde att vara en obligatorisk norm i rysk fonetik först på 1900-talet. I sådana fall, när du gör en fonetisk analys av kompositionen, transkriberas ett sådant vokalljud som [e] utan föregående apostrof av mjukhet: hotel [ate´ l'], strap [br'ite´ l'ka], test [te´ st], tennis [te´ n:is], café [cafe´], puré [p'ure´], bärnsten [ambre´], delta [de´ l'ta], tender [te´ nder ], mästerverk [shede´ vr], tablet [table´ t].
• Uppmärksamhet! Efter mjuka konsonanter i förtryckta stavelser vokalerna "E" och "I" genomgår kvalitativ reduktion och omvandlas till ljudet [i] (förutom [ts], [zh], [sh]). Exempel på fonetisk analys av ord med liknande fonem: - korn [z'i rno´], jord [z'i ml'a´], gladlynt [v'i s'o´ly], ringande [z'v 'i] n'i´t], skog [l'i sno´y], snöstorm [m'i t'e´l'itsa], fjäder [p'i ro´], fört [pr' in'i sla´] , sticka [v'i za´t'], ligga [l'i ga´t'], fem rivjärn [p'i t'o´rka]

Fonetisk analys: konsonanter av det ryska språket

Det finns en absolut majoritet av konsonanter i det ryska språket. När ett konsonantljud uttalas stöter luftflödet på hinder. De bildas av artikulationsorgan: tänder, tunga, gom, vibrationer i stämbanden, läppar. På grund av detta uppstår ljud, väsande, visslande eller ringningar i rösten.

Hur många konsonanter finns det i ryskt tal?

I alfabetet betecknas de av 21 bokstäver. Men när du utför ljudbokstavsanalys kommer du att hitta det i rysk fonetik konsonant ljud fler, nämligen 36.

Ljudbokstavsanalys: vilka är konsonantljuden?

På vårt språk finns det konsonanter:

• hård mjuk och bildar motsvarande par:
  • [b] - [b']: b anan - b träd,
  • [in] - [in']: i höjden - i yun,
  • [g] - [g']: stad - hertig,
  • [d] - [d']: dacha - delfin,
  • [z] - [z']: z von - z eter,
  • [k] - [k']: k onfeta - att enguru,
  • [l] - [l']: båt - l lux,
  • [m] - [m']: magi - drömmar,
  • [n] - [n']: ny - nektar,
  • [p] - [p']: p alma- p yosik,
  • [r] - [r']: tusensköna - rad av gift,
  • [s] - [s']: med uvenir - med urpriz,
  • [t] - [t']: tuchka - t ulpan,
  • [f] - [f']: f lag - f februari,
  • [x] - [x']: x orek - x sökare.
• Vissa konsonanter har inte ett hård-mjukt par. Oparade inkluderar:
  • låter [zh], [ts], [sh] - alltid hårt (zhzn, tsikl, mus);
  • [ch'], [sch'] och [th'] är alltid mjuka (dotter, oftare än inte, din).
• Ljuden [zh], [ch'], [sh], [sh'] på vårt språk kallas väsande.

En konsonant kan uttryckas - röstlös, liksom ljudlig och bullrig.

Du kan bestämma tonande-röstlöshet eller sonoritet för en konsonant genom graden av brus-röst. Dessa egenskaper kommer att variera beroende på bildningsmetoden och deltagandet av artikulationsorganen.

• Sonorant (l, m, n, r, y) är de mest klangfulla fonem, i dem hörs maximalt röster och några ljud: l ev, rai, n o l.
• Om det, när man uttalar ett ord under ljudanalys, bildas både röst och brus, betyder det att man har en tonande konsonant (g, b, z, etc.): växt, b människor, liv.
• När man uttalar röstlösa konsonanter (p, s, t och andra) spänns inte stämbanden, bara ljud görs: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, sy upp.

Notera: Inom fonetik har konsonantljudenheter också en uppdelning efter bildningens natur: stopp (b, p, d, t) - gap (zh, w, z, s) och artikulationsmetod: labiolabial (b, p) , m) , labiodental (f, v), främre lingual (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), mellanspråkig (th), bakre lingual (k, g) , x). Namnen ges utifrån de artikulationsorgan som är involverade i ljudproduktion.

Tips: Om du precis har börjat träna på att stava ord fonetiskt, försök att lägga händerna på öronen och säga fonemet. Om du kunde höra en röst, så är ljudet som studeras en tonande konsonant, men om ljud hörs är det röstlöst.

Tips: För associativ anknytning kom ihåg fraserna: "Åh, vi glömde inte vår vän." - den här meningen innehåller absolut hela uppsättningen av tonande konsonanter (exklusive mjukhet-hårdhetspar). ”Styopka, vill du äta soppa? - Fi! - på liknande sätt innehåller de angivna replikerna en uppsättning av alla röstlösa konsonanter.

Positionsförändringar av konsonanter på ryska

Konsonantljudet, precis som vokalen, genomgår förändringar. Samma bokstav kan fonetiskt representera ett annat ljud, beroende på vilken position den intar. I talflödet jämförs ljudet av en konsonant med artikulationen av en konsonant som ligger bredvid den. Denna effekt gör uttalet lättare och kallas assimilering inom fonetik.

Positionell bedövning/röstning

I en viss position för konsonanter gäller den fonetiska assimileringslagen enligt dövhet och tonande. Den tonande parade konsonanten ersätts med en röstlös:

• i det absoluta slutet av ett fonetiskt ord: men [no´sh], snö [s'n'e´k], trädgård [agaro´t], klubba [klu´p];
• före röstlösa konsonanter: förgätmigej a [n'izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat'i´t'], tisdag [ft o´rn'ik], rör a [lik a].
• Om du gör en ljudbokstavsanalys online kommer du att märka att den röstlösa parade konsonanten står framför den tonande (förutom [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'], [n] - [n'], [r] - [r']) är också tonande, det vill säga ersatt av dess tonande par: överlämna [zda´ch'a], klippa [kaz' ba´], tröska [malad 'ba'], begära [pro´z'ba], gissa [adgada´t'].

I rysk fonetik kombineras inte en röstlös bullrig konsonant med en efterföljande tonande bullrig konsonant, förutom ljuden [v] - [v']: vispad grädde. I detta fall är transkriptionen av både fonemet [z] och [s] lika acceptabelt.

När man analyserar ljuden av ord: totalt, idag, idag, etc., ersätts bokstaven "G" med fonem [v].

Enligt reglerna för ljudbokstavsanalys, i ändelserna "-ого", "-го" av adjektiv, particip och pronomen, transkriberas konsonanten "G" som ljudet [в]: röd [kra´snava], blå [s'i´n'iva] , vit [b'e´lava], skarp, full, tidigare, det, det, vem. Om det efter assimilering bildas två konsonanter av samma typ går de samman. I skolans läroplan för fonetik kallas denna process konsonantkontraktion: separat [ad:'il'i´t'] → bokstäverna “T” och “D” reduceras till ljud [d'd'], besh smart [ b'ish: u 'mycket]. När man analyserar sammansättningen av ett antal ord i ljudbokstavsanalys observeras dissimilering - den motsatta processen till assimilering. I det här fallet ändras det gemensamt drag två står i närheten konsonanter: kombinationen ”GK” låter som [xk] (istället för standarden [kk]): ljus [l’o′kh’k’ii], mjuk [m’a′kh’k’ii].

Mjuka konsonanter på ryska

I det fonetiska analysschemat används en apostrof ['] för att indikera mjukheten hos konsonanter.

• Uppmjukning av parade hårda konsonanter sker före "b";
• mjukheten hos konsonantljudet i en stavelse i skrift hjälper till att bestämma vokalbokstaven som följer den (e, ё, i, yu, i);
• [ш'], [ч'] och [й] är bara mjuka som standard;
• Ljudet [n] mjukas alltid före mjuka konsonanter "Z", "S", "D", "T": hävda [pr'iten'z 'iya], granska [r'itseen'z 'iya], pension [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] text, remo[n't'] edit;
• Bokstäverna "N", "K", "P" under fonetisk analys av kompositionen kan mjukas upp innan mjuka ljud[ch'], [sch']: glass ik [staka'n'ch'ik], substitut ik [sm'e'n'sh'ik], donch ik [po'n'ch'ik], murare ik [kam'e'n'sch'ik], boulevard ina [bul'va'r'sch'ina], borsjtj [bo'r'sch'];
• ofta genomgår ljuden [з], [с], [р], [н] före en mjuk konsonant assimilering i termer av hårdhet-mjukhet: vägg [s't'e′nka], liv [zhyz'n'], här [ z'd'es'];
• för att korrekt utföra ljudbokstavsanalys, ta hänsyn till undantagsorden när konsonanten [p] före mjuka tänder och labial, samt före [ch'], [sch'] uttalas bestämt: artel, feed, cornet , samovar;

Notera: bokstaven "b" efter en konsonant oparad i hårdhet/mjukhet i vissa ordformer utför endast en grammatisk funktion och lägger ingen fonetisk belastning: studie, natt, mus, råg, etc. I sådana ord, under bokstavsanalys, placeras ett [-] bindestreck inom hakparenteser mittemot bokstaven "b".

Positionsförändringar i parade tonande-röstlösa konsonanter före väsande konsonanter och deras transkription under ljud-bokstavstolkning

För att bestämma antalet ljud i ett ord är det nödvändigt att ta hänsyn till deras positionsförändringar. Parat tonande-röstlös: [d-t] eller [z-s] innan sibilanter (zh, sh, shch, h) fonetiskt ersätts med en sibilantkonsonant.

• Bokstavlig analys och exempel på ord med väsande ljud: ankomst [pr'ie'zhzh ii], stig upp [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], förbarma sig [zh a´l'its: A ].

Fenomenet när två olika bokstäver uttalas som en kallas fullständig assimilering i alla avseenden. När du utför ljudbokstavsanalys av ett ord måste du beteckna ett av de upprepade ljuden i transkriptionen med longitudsymbolen [:].

• Bokstavskombinationer med ett väsande "szh" - "zzh" uttalas som en dubbel hård konsonant [zh:], och "ssh" - "zsh" - som [sh:]: klämd, sydd, utan skena, klättrade in.
• Kombinationerna "zzh", "zhzh" inuti roten, när de tolkas av bokstäver och ljud, skrivs i transkription som en lång konsonant [zh:]: Jag rider, jag skriker, senare, tyglar, jäst, zhzhenka.
• Kombinationerna "sch", "zch" i korsningen av en rot och ett suffix/prefix uttalas som en lång mjuk [sch':]: konto [sch': o´t], scribe, kund.
• I korsningen av prepositionen med följande ord i stället för "sch", transkriberas "zch" som [sch'ch']: utan tal [b'esh' ch' isla´], med något [sch'ch' e'mta] .
• Under ljudbokstavsanalys definieras kombinationerna "tch", "dch" vid korsningen av morfem som dubbelt mjuk [ch':]: pilot [l'o´ch': ik], bra karl [lite-ch' : ik], rapportera [ach': o´t].

Fuskblad för att jämföra konsonantljud efter bildande

• сч → [ш':] : lycka [ш': а´с'т'е], sandsten [п'ish': а´н'ik], köpman [vari´sch': ik], gatsten, beräkningar , avgas, klara;
• zch → [sch’:]: carver [r’e’sch’: ik], lastare [gru’sch’: ik], sagoberättare [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: avhoppare [p’ir’ibe´ sch’: ik], man [musch’: i´na];
• shch → [sch':]: fräknig [in'isnu'sch': ity];
• stch → [sch’:]: tuffare [zho’sch’: e], bitande, riggare;
• zdch → [sch’:]: rondell [abye’sch’: ik], fårad [baro’sch’: ity];
• ssch → [sch’:]: split [rasch’: ip’i′t’], blev generös [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch → [ch'sch']: splittra av [ach'sch' ip'i't'], att knäppa av [ach'sch' o´lk'ivat'], förgäves [ch'sch' etna] , noggrant [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch':]: rapportera [ach': o't], fosterland [ach': i'zna], cilierad [r'is'n'i'ch': i'ty];
• dch → [ch’:]: betona [pach’: o’rk’ivat’], styvdotter [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: komprimera [zh: a´t'];
• zzh → [zh:]: bli av med [izh: y´t'], tända [ro´zh: yk], lämna [uyizh: a´t'];
• ssh → [sh:]: förde [pr'in'o'sh: y], broderad [utslag: y'ty];
• zsh → [sh:]: lägre [n’ish: s′y]
• th → [st], i ordformer med "vad" och dess derivator, och gör en ljudbokstavsanalys, skriver vi [st]: så att [st] , för ingenting [n'e′ zasht a], något [ sht o n'ibut'], något;
• th → [h't] i andra fall av bokstavstolkning: dreamer [m'ich't a´t'il'], mail [po´ch't a], preferens [pr'itpach't 'e´n ' dvs] etc;
• chn → [shn] i undantagsord: naturligtvis [kan'e´shn a′], tråkig [sku´shn a′], bageri, tvätt, äggröra, småsaker, fågelholk, möhippa, senapsgips, trasa, som såväl som i kvinnliga patronymer som slutar på "-ichna": Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna, etc.;
• chn → [ch'n] - bokstavsanalys för alla andra alternativ: fabulous [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], jordgubbe [z'im'l'in'i´ch'n y], vakna, molnigt, soligt, etc.;
• !zhd → i stället för bokstavskombinationen ”zhd”, är dubbelt uttal och transkription [sch’] eller [sht’] tillåtet i ordet regn och i de ordformer som härrör från det: regnigt, regnigt.

Outtalbara konsonanter i ryska ord

Under uttalet av ett helt fonetiskt ord med en kedja av många olika konsonantbokstäver kan ett eller annat ljud försvinna. Som ett resultat finns det i stavningen av ord bokstäver som saknar ljudbetydelse, de så kallade outtalbara konsonanterna. För att korrekt utföra fonetisk analys online visas inte den outtalbara konsonanten i transkriptionen. Antalet ljud i sådana fonetiska ord kommer att vara mindre än bokstäver.

I rysk fonetik inkluderar outtalbara konsonanter:

• "T" - i kombinationer:
  • stn → [sn]: lokal [m’e´sn y], vass [tras’n ’i´k]. I analogi kan man utföra en fonetisk analys av orden trappa, ärlig, känd, glad, ledsen, deltagare, budbärare, regnig, rasande och andra;
  • stl → [sl]: glad [sh':asl 'i´vyy'], glad, samvetsgrann, skrytsam (undantagsord: benig och postlat, i dem uttalas bokstaven “T”);
  • ntsk → [nsk]: gigantisk [g'iga´nsk 'ii], byrå, president;
  • m → [s:]: sexor från [hon: o´t], äta upp [take´s: a], svära jag [kl'a´s: a];
  • sts → [s:]: turist [tur'i´s: k'iy], maximalistisk cue [max'imal'i´s: k'iy], rasistisk cue [ras'i´s: k'iy] , bestseller, propaganda, expressionist, hindu, karriärist;
  • ntg → [ng]: röntgen en [r’eng ’e´n];
  • “–tsya”, “–tsya” → [ts:] i verbändelser: le [smile´ts: a], tvätta [my´ts: a], ser ut, kommer att göra, bugar, rakar, passar;
  • ts → [ts] för adjektiv i kombinationer vid föreningspunkten mellan en rot och ett suffix: barnslig [d'e´ts k'ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: atlet [sparts: m’e´n], skicka [atss yla´t’];
  • tts → [ts:] vid korsningen av morfem under fonetisk analys online skrivs som ett långt "ts": bratz a [bra´ts: a], far epit [ats: yp'i´t'], till far u [k atz: y´];
• "D" - när man analyserar med ljud i följande bokstavskombinationer:
  • zdn → [zn]: sent [z'n'y], stjärna [z'v'ozn'y], semester [pra'z'n'ik], fri [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh aft [lansh a´ft];
  • NDsk → [NSK]: holländska [Galansk ’ii], thailändska [Thaiansk ’ii], Norman [Narmansk ’ii];
  • zdts → [ss]: under tränsen [fall uss s´];
  • ndc → [nts]: holländska [galans];
  • rdc → [rts]: hjärta [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
  • rdch → [rch"]: hjärta ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] i korsningen av morfem, mer sällan i rötter, uttalas och när det analyseras väl skrivs ordet som dubbelt [ts]: plocka upp [klappar: yp'i´t'], tjugo [dva 'ts: yt'];
  • ds → [ts]: fabrik [zavac ko´y], stavar tvo [rac tvo´], betyder [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
• "L" - i kombinationer:
  • sol → [nz]: sol [so´nts e], soltillstånd;
• "B" - i kombinationer:
  • vstv → [stv] bokstavlig analys av ord: hej [hej, gå bort], känslor för [ch's'tva], sensualitet [ch'us'tv 'inas't'], bortskämd om [skäm bort o´], jungfru [ d'e´stv 'in:y].

Obs: I vissa ord på det ryska språket, när det finns ett kluster av konsonantljud "stk", "ntk", "zdk", "ndk" är förlusten av fonemet [t] inte tillåten: trip [payestka], svärdotter, maskinskrivare, kallelse, laboratorieassistent, student, patient, skrymmande, irländsk, skotsk.

• Två identiska bokstäver omedelbart efter en betonad vokal transkriberas som enda ljud och longitudsymbol [:]: klass, bad, massa, grupp, program.
• Dubbla konsonanter i förbetonade stavelser anges i transkription och uttalas som ett ljud: tunnel [tane´l'], terrass, apparat.

Om du tycker att det är svårt att utföra fonetisk analys av ett ord online enligt de angivna reglerna, eller om du har en tvetydig analys av ordet som studeras, använd hjälp av en referensordbok. Litterära normer för ortoepi regleras av publikationen: "Ryskt litterärt uttal och stress. Ordbok - uppslagsbok." M. 1959

Referenser:

• Litnevskaya E.I. Ryska språket: kort teoretisk kurs för skolbarn. – MSU, M.: 2000
• Panov M.V. Rysk fonetik. – Upplysning, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Regler för rysk stavning med kommentarer.
• Handledning. – "Institutet för avancerad utbildning av utbildningsarbetare", Tambov: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Handbok i stavning, uttal, litterär redigering. Ryskt litterärt uttal. – M.: CheRo, 1999

Nu vet du hur man tolkar ett ord till ljud, gör en ljudbokstavsanalys av varje stavelse och bestämmer deras antal. De beskrivna reglerna förklarar fonetikens lagar i formatet Läroplanen. De hjälper dig att fonetiskt karakterisera vilken bokstav som helst.

(fullständig titel - En sund analytisk-syntetisk metod för att lära ut läsning) - metod i skolspråklig utbildning. Ersatte bokstavskonjunktivmetoden.

Redan i mitten av 1900-talet användes i alla uppslagsböcker och läroböcker istället för ordet "ljud", begreppet "fonemisk" eller "fonemisk bokstav". I slutet av 1900-talet, i nästan alla skol- och universitetsläroböcker, och sedan gradvis i akademiska referensböcker, begreppet "fonem" (det vill säga ett konventionellt tecken på ljud, artikulatoriska egenskaper ljud) ersattes med ordet "Ljud".

Frasen "ljudmetod" ("fonem-bokstav analytisk-syntetisk metod") betyder ett system för undervisning i läsning, som innebär att i det första steget av träningen dela in ord i de bokstäver och fonem som de består av, och i det andra steget av träningen innebär den omvända handlingen, det vill säga att koppla bokstäver/fonem till kontinuerliga stavelser och ord.
Exempel: I det första steget lär sig barn att dela in ordet MASK i dess beståndsdelar/fonem M-A-S-K-A, och i det andra steget lär de sig att kombinera dessa bokstäver/fonem till de smidigt uttalade stavelserna MAS-KA.

Systemet användes först i Tyskland i början av 1800-talet; i Ryssland - sedan 1860-talet, särskilt genom insatser av baron Korff. Se Korf, "Ryska. Grundskola"(SPB. 1870), även läroböcker av Ushinsky, Tikhomirov, L.N. Tolstoy, Rachinsky, Zelinsky och andra.

Kritisk analys av den fonemiska-bokstavanalytisk-syntetiska metoden - Lev Sternbergs arbete.

Ganska uppenbart för språk där "det som hörs är hur det är skrivet" är metoden fortfarande kontroversiell för språk där stavning och uttal är dåligt relaterade, som ryska och engelska. Praktiska svårigheter att lära ut läskunnighet på engelska engelska språket att använda ljudmetoden (engelsk phonics) ledde till skapandet av ett alternativt tillvägagångssätt, det så kallade en: Whole language, där eleverna lär sig hela ord, som hieroglyfer.

I Ryssland finns också utvecklingar som gör det möjligt att undervisa i läsning utan att förlita sig på sund analys. Detta är hela ordets metod. Denna metod går ut på att lära barn att känna igen ord som hela enheter och inte förklara bokstav-ljud-relationer. Träningen bygger på principen om visuell igenkänning av hela ord. Barnet får inte lära sig namnen på bokstäver eller bokstav-ljud-relationer; De visar honom hela ord och uttalar dem, det vill säga de lär barnet att känna igen ord som helhet, utan att dela upp dem i bokstäver och stavelser. Efter att barnet har lärt sig 50-100 ord på detta sätt får det texter där dessa ord ofta finns. En liknande princip i tekniken spela läsning Olga Nikolaevna Teplyakova, såväl som i metoderna för att undervisa läsning enligt systemet för utvecklingsutbildning av L.V. Zankov (endast i L.V. Zankovs metod finns det parallell undervisning i läskunnighet, med uppdelning av ord i stavelser och andra ämnen).

Det finns också en metod för att lära ut läsning av lager, där en enhet tas som en enhet - en kombination av en konsonant och en vokalbokstav, eller en kombination av en konsonantbokstav med ett tecken (ь eller ъ), eller helt enkelt en konsonant brev. Denna metod beskrevs av Lev Nikolayevich Tolstoy, när han undervisade bondebarn med hjälp av lagermetoden: "... genom att använda den lär sig eleverna att läsa och skriva mycket snabbare än någon annan: en kapabel student lär sig på 3, 4 lektioner, även om det är långsamt, men läser rätt, och en oförmögen elev gör inte mer än 10 lektioner. Därför, alla de som hävdar att ljudmetoden är den bästa, snabbaste och mest rimliga, ber jag er att bara göra det jag har gjort upprepade gånger, vilket jag också föreslog Moskvas läskunnighetskommitté att göra offentligt, det vill säga att göra erfarenhet av att undervisa flera elever på båda sätt"

Koncentrisk metod, fonetisk metod, fonopedisk metod, mental sångmetod, förklarande och illustrativ metod, jämförande analysmetod.

Koncentrisk metod- grundaren av denna metod var M.I. Glinka. Denna metod används med rätta för att träna både vuxnas och barns röster.

M.I. Glinka rekommenderade "... först för att förbättra naturliga toner, det vill säga de som kan tas utan ansträngning." "...Övningarna utvecklas från naturliga toner, röstens mittpunkt, som en persons lugna tal vilar på, till tonerna som omger röstens mittpunkt."

1) mjuk sång och utan aspiration (för att säkerställa en tillräckligt tät stängning av stämbanden, vilket förhindrar irrationellt luftläckage.

2) när man röstar på en vokal, till exempel "A", ska ett rent fonem ljuda, utan "ga-ga"

4) öppna munnen måttligt när du sjunger (för att skapa optimala akustiska förhållanden för driften av ljudkällan, eftersom subglottiskt tryck, reflexmässigt reagerar på graden av munöppning, tvingar stämbanden att arbeta i ett eller annat registerläge.

5) gör inga grimaser eller ansträngningar.

6) sjunga varken högt eller tyst. (Att använda f eller p respektive stämmer in röstapparaten till en kista eller falsetttyp av ljud, och mf ger ett blandat register. Detta ska dock inte förstås som att f och p inte kan användas alls.

Men mf är ett relativt begrepp för olika röster, och ännu mer för barnröster. Därför måste röstens styrka stå i proportion till elevens individuella och åldersförmågor. - G.S.)

7) kunna hålla en ton länge med en jämn röst (vilket är mycket svårare än att ändra styrkan.

8) sjung skalan ner och upp med ett ljud även i klang

9) utan portamento och fula "entréer", slå tonen rakt.

10) följ sekvensen av uppgifter när du konstruerar röstövningar: först byggs övningarna på ett ljud inom den primära zonen, sedan på två intilliggande, som måste kopplas smidigt, nästa steg är tetrachords som förberedelse för lopp,

gradvis expanderande språng följt av progressiva fills, arpeggios och skalor.

11) trötthet bör inte tillåtas, eftersom det inte kommer att medföra något annat än skada på rösten. Att sjunga i en kvart med uppmärksamhet är mycket effektivare än att sjunga i fyra timmar utan.

Från ovanstående bestämmelser i M.I. Glinka, vi ser att denna metod mycket väl kommer att utveckla blandat ljud, och det är användbart att använda det i arbetet med att mixa register. För barn med normala röster kommer det att vara användbart att använda en enklare ljudproduktionsmetod som utvecklar naturliga register för att komma igång.

[Fonopedisk metod.

Grundaren av den fonopediska metoden för röstutveckling är V. Emelyanov. Hans teknik bygger på medveten kontroll av röstregister. En av huvudprinciperna för metoden är separat utveckling av naturregister.

Övningar för bröstregistret ges i intervallet "G" för den lilla oktaven till "E flat" för den första oktaven. Detta gör att barnet kan muskulärt känna bröstregistrets arbete.

Utveckla en känsla av registertröskel vid korsningen mellan bröst- och falsettregistren. För att muskulärt känna omstruktureringen av vokalapparaten till en falsetttyp av röstproduktion.

Sedan tränas falsettregistret. Därefter arbetar läraren, efter att ha övertygat sig själv om elevens förmåga att använda bröst- och falsettlägena, för att jämna ut registertrösklarna och uppnå ett blandat ljud av rösten, d.v.s. blandad Denna metod är särskilt bra för barn vars röst ännu inte har utvecklats.]Irina Georgievna, är detta nödvändigt?

Fonetisk metod:

Olika talljud och deras kombinationer gör att du kan påverka stämbandens funktion i önskad riktning.

Inom vokalpedagogiken är den fonetiska metoden påverkan på röstbildningen genom användning av individuella talljud och stavelser. Den fonetiska metoden för röstträning är en av de vanligaste. Läraren behöver känna till egenskaperna hos talljud för att medvetet kunna använda dem för att utveckla röstens nödvändiga egenskaper.

Konsonantljud, beroende på vilka organ som är involverade i deras bildande, delas in i:

Labials ("B", "M", "P", "F");

Språklig ("D", "L", "R", "T", "C", "H");

Enligt platsen för bildandet i munhålan är konsonanter:

Bakre stil ("K", "G");

Mellanstil ("X", "W", "R");

Främre struktur ("D", "Z", "L") och andra strukturer

Det bör noteras att tonande konsonanter är ljud med hög impedans, och därför förbättrar de stämbandens arbete. Röstlösa konsonanter stänger av stämbanden. Därför, om det finns täthet i larynxmusklerna, måste du använda röstlösa konsonanter. Att byta stavelser tränar diktion och håller tillbaka utandning. Börja bildningen och utvecklingen av rösten med den vokal som fungerar bäst, på vilken röstens bästa egenskaper avslöjas. Valet av vokaler och stavelser för sånglektioner bör utföras med en klar förståelse för vilken typ av inverkan de har på vokalapparatens funktion.

Vokaler i kombination med sonorerande konsonanter ("M", "N", "L", "R") rundas lättare och mjukar upp struphuvudet.

När ljudet är nasalt används vokalerna "A", "E", "I" i kombination med labiala konsonanter ("P", "B", "V", "F").

När man sjunger passivt röstade konsonanter i kombination med vokalerna "F", "I", "E".

Roande eller "vita" ljud är vokalerna "U", "O" i kombination med sonorerande konsonanter "M", "L".

Halsljudet är vokalen "O", "U" med röstlösa konsonanter.

Labiala konsonanter "B", "V", "M", "P", "F" påverkar inte struphuvudets funktion.

Konsonanter "G", "D", "Zh", "Z", "K", "L", "S", "X", "C", "Ch", "Sh", "Shch" - inflytande till struphuvudets arbete.

Konsonant "D" - hitta bröstresonans, solid attack.

Konsonanten "P" rundar vokalen.

Konsonanterna "F", "S", "R", "L" - förtydligar ljudet.

Konsonanter "L", "S" - hitta en aspiratattack.

Konsonanterna "K", "Zh", "G" - höjer struphuvudet.

Frontljud för ljudet närmare, så de används för djupt, matt ljud.

Bakre ljud korrigerar det "vita" ljudet.

Konsonanterna "G", "K" - höj den mjuka gommen och aktivera den. Kombinationerna "KU", "GU", "KO", "GO" används.

Konsonanterna "B", "M", "P" aktiverar läpparna.

Konsonanterna "Zh", "V", "F" - aktiverar tungan.

Konsonanter "T", "P" - plosiver aktiverar andningsfunktionen.

Konsonanten "L" aktiverar tungroten och bildar en mjuk attack.

Sonorant "M", "N" (palatal) - sänk den mjuka gommen, öka resonansen i näshålan, är kontraindicerade vid en slapp mjuk gom, särskilt med ett nasalt ljud.

Konsonanten "P" aktiverar andningen och stämbandens funktion väl.

Denna metod är mycket skonsam och bra att använda när man arbetar med barn. Du måste börja arbeta från mittsektionen av intervallet (blandad zon) och gradvis utöka det. Gå från enkelt till komplext, bibehåll principen om gradualism. I det första skedet är det tillrådligt att dela upp arbetet med att bemästra ljudproduktion i delar, men bara mycket noggrant och skickligt: ​​hur man andas, hur man öppnar munnen, frigör halsen, gäspar, lossar underkäken, etc. Men sådant arbete är endast tillrådligt i det första skedet av att bemästra röstproduktion, som ett förberedande stadium.

Sång är den enda sorten musikalisk konst, där prestation kombineras organiskt med behovet av uttrycksfull leverans av taltext. Sjungningen sker med vokalljud. För att forma och utveckla röstens vokala kvaliteter bör man använda vokalljudet där fonationsförmågan bäst avslöjas. Vokaler är: 1) frontlinguala - dvs. (Vokaljudet "i" är högst i position, nära, lätt i ljud, bland alla vokaler har det den högsta övre formanten, därför uppfattas det som klangfullt, lätt, nära, samlat, det finns en tydlig känsla av huvudresonans ; Vokalljudet "e" - Det är också lätt och nära, men mindre smalt i känslan än "i". Bredare än "A", "o" eller "U". Det gör att tungan kan ligga mer fritt i munnen. hålighet, och det låter dig öppna munnen ganska brett Ljudet "E" har en måttlig impedans, vilket gör det bekvämt för att bilda det övre registret); 2) bakspråklig - u;o; (Vokaljudet "" är den mörkaste av alla vokaler. Ljudet är avlägset och matt, "U" är ljudet med hög impedans, vilket ger rätt att använda det för att täcka det övre registret av mansröster; Vokalljudet " o" - Har samma egenskaper som ljudet "A" är rundat. Det låter mörkare i klangfärgen och har en hög impedans. Denna egenskap används för att täcka ljud i den övre delen av manliga röster); 3) blandade vokaler - oe;yu; Vokalljudet "A" bildas när tungan är i ett lugnt läge, svalghålan på den är smal och munhålan är bred. Det är högst och kräver därför minst ansträngning för att bildas. Dess briljans och närhet beror helt på hur glottis fungerar och organisationen av den supraglottiska håligheten i struphuvudet. Om de höga övertonerna inte är väl formade i struphuvudet kommer ljudet "A" att låta matt och avlägset. Ljudet "A" måste vara avrundat. Det kan hävdas att en sångares skicklighet beror på förmågan att blanda färgegenskaperna hos vokaler. Vissa vokaler underlättar vibrationerna i stämbanden, medan andra förhindrar dem. Du kan inte sjunga med bara en vokal, eftersom detta med tiden fixeras av resonatorerna i en viss position. Att sjunga med fasta resonatorer liknar att spela en orgel med pipor av samma storlek.

Vokalt tal.

Ett bra sjungande ord är förmågan att på ett naturligt sätt uttala den verbala texten i ett verk, kombinera detta med en bra röst i alla vokaler. Leverans av text och korrekt utformade sångord är oumbärliga förutsättningar för professionell sång. För att texten i en vokalfras ska vara naturlig och väl hörd av allmänheten måste varje sångare känna till de mönster som bestämmer de grundläggande egenskaperna hos bra vokalt tal. Vokalt tal måste vara: läsligt, det vill säga ha god diktionstydlighet; naturligt, i den mån vokaliteten tillåter; uttrycksfull, det vill säga innehålla element som utgör talets uttrycksfullhet; vokal, det vill säga byggd på lika vokala vokaler. Professionell sång kräver tydlig leverans av ord. Ett extremt obehagligt intryck skapas när ord uttalas otydligt. Oavsett hur begåvad och musikalisk en artist är, hur underbart vacker hans röst än är, kommer hans sång inte att göra det rätta intrycket om det inte är tydligt i diktionen.

Biljett nummer 16.

1. Mekanismer för psykologisk påverkan: suggestion, infektion, övertalning.

Infektion är den äldsta verkningsmekanismen. Det representerar överföringen av ett visst känslomässigt mentalt tillstånd från en person till en annan, baserat på en vädjan till en persons känslomässiga-omedvetna sfär, det vill säga infektion med panik, irritation, skratt och så vidare. Effekten beror på intensiteten i det känslomässiga tillståndet hos den drabbade och antalet lyssnare. Ju högre känslomässig stämning ”talaren” har, desto mer kraftfull blir effekten.

Suggestion bygger också på en vädjan till det omedvetna, till en persons känslor, men med verbala medel. Förslag bygger huvudsakligen på informationskällans auktoritet: om förslagsställaren inte har auktoritet är den dömd att misslyckas. Suggestion är verbal till sin natur, det vill säga man kan bara föreslå med ord. Intonationens roll är mycket viktig här. Effektiviteten är till 90 % beroende av intonation, som uttrycker övertygelse, auktoritet och betydelse hos ord. Det finns tre huvudsakliga former av suggestion: 1. Hypnotisk suggestion; 2. Suggestion i ett tillstånd av avslappning - muskulär och mental avslappning; 3. Suggestion i aktivt tillstånd, när en person är vaken. Suggestibilitet är graden av mottaglighet för suggestion, förmågan att kritiskt uppfatta inkommande information. Det är inte samma sak olika människor: högre hos personer med svaga nervsystem och med skarpa fluktuationer i uppmärksamhet. Förslagstekniker syftar till att minska en persons kritik när han tar emot information och använder känslomässig överföring.

Tro är en metod för påverkan baserad på logiska tekniker som blandar sociala och psykologiska påfrestningar av olika slag. Det är mer effektivt när gruppen är övertygad om att de är en individ. Innehållet och formen för övertalning måste motsvara individens utvecklingsnivå och hans tänkande. Kraven på källan och innehållet i det övertygande inflytandet är följande: 1) övertygande tal måste konstrueras med hänsyn till lyssnarens individuella egenskaper; 2) det måste vara konsekvent, logiskt, maximalt bevismaterial, måste innehålla både ett generaliserande uttalande och specifika exempel; 3) det är nödvändigt att analysera de fakta som lyssnarna känner till; 4) den som övertygar måste själv vara djupt övertygad om det han bevisar. Minsta felaktighet eller logisk inkonsekvens kommer att minska effekten av övertalning. Dess process börjar med uppfattningen och bedömningen av informationskällan: 1) Lyssnaren jämför den mottagna informationen med den information som är tillgänglig för honom, och som ett resultat skapas en uppfattning om hur talaren presenterar den, varifrån han får den. ; 2) Skapad allmän uppfattning om övertalarens auktoritet, men om talaren gör logiska fel, kommer ingen officiell status eller auktoritet att hjälpa honom; 3) Talarens och lyssnarens attityder jämförs: om avståndet mellan dem är stort, kan övertalning inte vara effektivt. Varje bevis består av tre delar: avhandling, argument och demonstrationer. En tes är en idé vars sanning måste bevisas; Ett argument är en tanke som redan har bevisats vara sann; Demonstration är logiskt resonemang, en uppsättning logiska regler som används som bevis.

Akademisk sånglärare

Sång- och köravdelning

UIA TILL MEC

Dobrovolskaya Ulyana Alexandrovna

"Fonetisk metod att lära ut sång"

Berättelse vokalkonst går tillbaka till antiken. Konstnärlig sång fanns före vår tideräkning i Egypten, Mindre Asien, i östliga länder, V Antikens Grekland. Det finns information om förekomsten av Antika Rom Det fanns sånglärare som ägnade sig åt att utöka utbudet och utveckla röstens styrka, det fanns också lärare i röstresonans (artikulation), och sånglärare som lärde ut korrekt intonation och konstnärliga nyanser.

Så länge solosång har funnits har sångpedagogik, metoder och skolor funnits lika länge. Med spridningen och utvecklingen av professionell sångkonst i europeiska länder började nationella sångskolor bildas: italienska, franska, tyska. Bildandet av dessa skolor är förknippat med de fonetiska egenskaperna hos dessa språk och nationella temperament.

I XVI - XVII århundraden Dök upp intressanta uppsatser om tekniken för konstnärlig sång, försök att vetenskapligt underbygga ljudbildningsprocessen. De första författarna till sådana verk är D. Zarlino, L. Zaccone, D. Caccini, M. Petrorius.De mest intressanta och värdefulla verken om metoderna för undervisning av sång av sådana författare som Porpora, U. Mazetti, M. Garcia (son), J. Dupre, M. Glinka och andra har nått vår tid.

I Ryssland, ett betydande bidrag till utvecklingen av teorin om vokalkonst i XX århundradet, med dess stöd på Vetenskaplig forskning bidragit av: D.L. Aspelund, F.F. Zasedatelev, L.D. Rabotnov, V.P. Morozov, L.B. Dmitriev, I.P. Kozlyaninova, E.M. Chareli och andra.

Huvuduppgiften för alla befintliga metoder och tekniker för att lära ut sång är att identifiera och utveckla röstens bästa vokala egenskaper.

Utveckling och bevarande sångröstär organiskt sammankopplade: fysiologiskt felaktig utveckling av vokalkomplexet leder oundvikligen till en försämring av dess naturliga egenskaper och snabbt slitage, och hindrar också utvecklingen av en ung sångares konstnärliga och presterande förmågor. Därför bör den vokala och tekniska utvecklingen av rösten, med hänsyn till de distinkta naturliga och åldersrelaterade uppgifterna, ges stor uppmärksamhet, särskilt i början.

I sångpedagogik fonetisk metod att lära ut sångär en metod för att påverka röstbildningen genom användning av individuella talljud och stavelser. Bildandet av talljud (vokaler och konsonanter) är artikulationsapparatens uppgift, som är den mest mobila och visuella delen av vokalapparaten i sångprocessen, vilket är i grunden bekvämt ur pedagogisk synvinkel.

Sjungande vokaler skiljer sig från talvokaler; de är rundade, dvs. alla vokaler får en gemensam formant, i ljud nära vokalen "o", vokalernas klang ökar, med bildandet av röstlösa vokaler "OU" och vokal "A" uppnås genom att förbättra högformanter. Båda dessa tekniker: runda tonande vokaler och föra tonlösa vokaler närmare tonande, anpassa sjungande vokaler i ljud.

På det ryska språket finns sex grundläggande (a, o, u, e, y, i) och fyra iotiserade (e, ё, ya, yu), dvs. komplexa vokalljud. För att träna din röst rekommenderar vi att du använder följande vokaler...

Vokalen "A" är det vanligaste ljudet som de flesta lärare börjar träna sina röster på. Han anses vara sådan i skolorna Glinka, Varlamov, Garcia, Faure, Lamperti. När man uttalar vokalen "a", antar orofaryngealkanalen den mest korrekta formen, struphuvudets position är nära den för en sångare. Det låter dig på bästa sätt befria röstapparaten från onödig stress och avslöja din rösts naturliga klang. Men den akademiska sångstilen utesluter användningen av den öppna vokalen "a". Sedan Glinkas tid och ännu tidigare rekommenderades avrundat "a" för röstutveckling (Glinka rådde "att sjunga italienska med bokstaven "A"), eftersom avrundning ger ljudet "a" en mer voluminös karaktär, samtidigt som impedansen ökar (från lat. Hinder - hinder) - omvänt akustiskt motstånd som upplevs av stämbanden från orofarynxkanalen. Röstproduktion är förknippat med att hitta en sådan impedans som säkerställer optimal funktion av stämbanden.

Vokalen "O" hjälper till att lyfta den mjuka gommen väl, framkallar känslan av en gäspning och hjälper till att lindra svalg och sammandragningar. Rekommenderas för alltför nära, hårda och platta ljud. Vokalen "o" har högre impedans. Används även för att täcka ljud i det övre intervallet av mansröster.

Vokalen "U" är den djupaste och "mörkaste" i ljud. Denna vokal aktiverar den slappa mjuka gommen, läpparna och stämbanden. Ljudet "u" hjälper bra att hitta bröstresonans; det har en hög impedans, vilket gör att det kan användas för att täcka det övre registret av mansröster. Enligt Ogorodnov D.E. denna vokal indikeras när man arbetar med barns röster för att utveckla blandad röstbildning.

Vokalen "I" är den mest klangfulla av alla vokalljud, hjälper till att samla in och föra ljudet närmare och används med ett matt, mörkt bakgrundsljud. "I" aktiverar stängningen av vecken, förbättrar intensiteten av bildandet av en hög formant; en tydlig känsla av cerebral resonans (gäspning) uppstår.

Vokalen "E" är inte alltid bekväm när det gäller artikulation. Det är lämpligt att använda det i de fall där rösten låter bättre på denna vokal än på de andra. I låga mansröster kan vokalen "e" vara bekväm när man bildar en huvudresonator. Det främjar aktiv attack.

När man sjunger ioterade vokaler bildas ett mer samlat, nära och högt ljud av rösten, och stämbandens arbete aktiveras i attackögonblicket. Vid bränning och täthet bör dessa vokaler användas försiktigt.

Den individuella strukturen och anpassningen av vokalapparaten skapar en annan naturlig färg på ljud och bekvämlighet för att sjunga på olika vokaler. I vissa fall visas röstens bästa sångkvaliteter på den avlägsna och lågmälda vokalen "u". Därför har olika sångare sina egna favoriter, d.v.s. de mest bekväma vokalerna.

Konsonanter i sång och tal bildas nästan identiskt, men i sång uttalas de extremt tydligt och tydligt och så snabbt som möjligt. I sång tar svalget på sig funktionen att skapa vokalernas vokalegenskaper och deras rundhet, struphuvudet bestämmer impedansgraden och artikulationsapparaten bildar vokaler och konsonanter. Under sångröstbildningen aktiveras hela artikulationsapparatens arbete många gånger när man uttalar både vokaler och konsonanter.

Med hjälp av fonetiska övningar kan vi påverka hela röstapparaten. Att uppnå frihet aktivt arbete dessa organ - för att korrekt bilda funktionen hos alla andra organ för röstbildning. Vissa fonetiska övningar låter dig utveckla andningen, utveckla den önskade ljudattacken och även göra sångdiktionen tydligare och mer begriplig.

Genom att erbjuda övningar till barnet frigör vi det tillfälligt från den distraherande nervbelastningen som följer med allas känslomässiga och semantiska sida. ett ord och texten till låten i allmänhet.

Målet för sånglärare är detsamma - utveckling och bevarande av sångrösten för dess professionella användning.

På mina solosånglektioner använder jag den fonetiska metoden att lära ut sång inte bara för att värma upp min röst och sång, utan också när jag lär mig stycken. Till exempel: ryska folk sång"Hej, gästvinter...", nedåtgående rörelse av melodin, breda intervaller måste sjungas i en hög position, innationellt ren, nära i ljud - vi sjunger melodin i stavelser: "da", "le", " tru-tu-tu" eller "for", "zo", "zu", "bri". L. Knippers sång "Varför sover björnen om vintern", intervall (re1-re2) - oktaven måste sjungas i en röstposition, vi sjunger på stavelserna "da", "för", "zo"... A. Mozarts sång "Lullaby" , "Usniiii..." - vi sjunger i "yu", "zu", "nej" - huvudresonatorn är ansluten, vilket gör det lättare att uppnå ren intonation. Att lära sig en melodi till stavelser hjälper till att "sjunga" stycket tillräckligt effektivt och snabbt och hjälper till att uppnå en vacker sångton, vilket är viktigt...