Pärast susisemist kirjutatakse O sõnadega: et cho vuntsid, artie sho k, jõuk jo, boor jo mi, d jo ker, d jo nka, d jo ul, jo kay, jo ngler, jo m, jo R, jo x, alates jo ha, kapriis cho, capu sho n, juured sho meie, katused jo sain sisse, cru sho n, le cho, ma cho, ma jo p, ema jo lähedal, umbes jo ra, pon cho, umbes jo tormakas, haavatud cho, põrk, hõõruda mida oleks, har cho, cha mida ba, cho uisutamine, cho piitsutatud, cho porno, cho hom, õmblus, sho vinism, sho selleks, sho kolaad, sho mpol, sho Roch, sho suud, sho ry, sho rnik, sho ce, sho tlander, sho fer.

(1)B Vana-Kreeka Põllumajandus oli inimkonna olemasolu peamine allikas. (2)<…>linnaelanikel oli sageli majapidamine väljaspool linna ja nad kasutasid seda, mida see andis. (3) Samal ajal ei soodustanud Kreeka reljeef põllumajandust: umbes kolmveerand territooriumist olid hõivatud mägede ja põllumajanduseks ebasobivate aladega.

Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Umbes kolmveerand territooriumil Vana-Kreeka hõivatud mäed ja põllumajanduseks sobimatud alad.
2) Põllumajandus, vaatamata asjaolule, et kergendust arengule kaasa ei aidanud põllumajandus, oli peamine Vana-Kreeka.
3) B Vana-Kreeka linnaelanikud kasutavad sageli põllumajandustegevuse viljad.
4) Peamine inimeksistentsi allikas sisse Vana-Kreeka See oli Põllumajandus siiski kergendust jaoks oli ebasoodne põllumajandus.
5) Peamine linnaelanike elatusallikaks Vana-Kreeka See oli Põllumajandus.

Seda tehes ennekõike proovige ilma teksti lugemata leida kaks identset väidet. Kui teil on raske teksti mõtet kohe tabada, tõstke võtmesõnad esile, nagu meie tegime. Vaadake esiletõstetud sõnu. Ilmselgelt klappisid märksõnad 2 ja 4 lauses täielikult. 1-s pole põllumajanduse vilju, 3-s ja 5-s pole leevendust.
Nüüd kontrollige oma versiooni teksti lugedes ja veenduge, et meil on õigus.

Vastus: 24

Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid olema teksti teises (2) lauses oleva lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnaühend).
Ja kuigi
Kui
Isegi
Lihtsalt
Kui ainult

See ülesanne ei vaja selgitust. Kas olete vene keele emakeel või mitte. On ilmne, et ainult sõna isegi.

Vastus: isegi.

Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna ALLIKAS tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti esimeses (1) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ALLIKAS, -a; m.
1) Mis annab millegi algus ., kust midagi tuleb. I. valgus. I. kõik kurjad.
2) kirjalik monument, dokument, millel on Teaduslikud uuringud. Piirkonna ajaloo allikad. Kasutage kõiki saadaolevaid allikaid.
3) üks kes annab mis tahes intelligentsus vms kohta Ta on usaldusväärne ja Teave õigest allikast.
4) veejuga tulevad maa alt pinnale. Tervendav ja. Kuum ja. I. mineraalvesi.

Niisiis, meil on lause "Vana-Kreekas oli põllumajandus peamine allikas inimese olemasolu." ja sõna ALLIKAS tõlgendav sõnastikukirje. See ülesanne puudutab polüsemantilisi sõnu. Peate kindlaks tegema, millises tähenduses sõna selles tekstis realiseerub. Tõstke igas lõigus esile võtmesõna (teaduslikult kategooriline semem) Pole aimugi, et eksistentsi allikaks ei saa mingil juhul olla kirjalik monument või see, kes annab teavet. Variatsioonid 2 ja 3 ei tule kõne alla. Veejoa võib põhimõtteliselt olla eksistentsi allikas. tekst ei räägi veest.Aga põllumajandus annab aluse vanade kreeklaste normaalsele elule.

Vastus: 1.

4

Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht on esile tõstetud VALESTI. Kirjutage see sõna välja.

Hõivatud
põhja
andis
helistades
rulood

See on lihtne küsimus. Kõik teavad, et õige on "neile helistada". Üldiselt, kui küsimus 4 tekitab teile raskusi, hankige meie ortopeediline simulaator ja olete rahul. Tunni pärast jätate kõik õiged pinged meelde.

Vastus: helista.

Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga valides
esiletõstetud sõna paronüümi juurde. Kirjutage valitud sõna üles.

Peagi saavad mobiilside TELLIJAD metroo eest oma telefoniga maksta.
Humanism kui inimese mõiste ja viis, mis on tekkinud renessansiajal, läbib kogu inimkonna ajaloo.
Mu klassivend KANDIS jõuluvana kostüümi ja õnnitles linnaelanikke.
Isegi PRAKTILISTE inimeste ajastul on neid, kes võitlevad ebaõigluse vastu.
Sõbralikud suhted võivad olla hingelt lähedaste inimeste vahel.

Testi viiendale küsimusele vastamiseks tuleb end kurssi viia FIPI kodulehele postitatud 2016. aasta paronüümilise miinimumiga. Tuletage meelde, et paronüümid on sarnased, kuid siiski erinevad sõnad. Nende väärtused võivad olla peaaegu samad või väga erinevad. Erinevuse tabamiseks peate hästi teadma kõigi sõnade tähendusi paronüümilisest miinimumist.
Sõna "riietatud" on siin kasutatud valesti. Kuigi me sageli nii ütleme, on siiski õige see selga panna. Riietu inimene, pane selga riided ja kingad. Seda on lihtne meeles pidada: "riided selga, Nadežda selga".

Vastus: pane selga.

Ühes allpool esile tõstetud sõnas tehti viga sõnavormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

Nende õe juures
jook taldrikutelt
no BOOT
isegi RIKKAMAKS
umbes viissada inimest

See ülesanne on seotud sõnade vormiga. Sõna vormi valikul on palju reegleid. Neid õpitakse vene keele stilistika ja kõnekultuuri kursustel. Kooliõpikutes ilmuvad need reeglid juhuslikult, seega lasub täielik vastutus selle ülesande ettevalmistamise eest kooli õpetaja ja muidugi ka enda peale. Kui saate aru, et te sellist materjali ei tunne, asuge kohe õppima. Meie veebisaidil on selleteemalise veebiseminari salvestus. Ostke veebiseminaridele ja salvestistele juurdepääsuks ja loengu vaatamiseks tellimus, sest me ei suuda kiiresti selgitada, miks selline vastus on.

Vastus: alustass.

Looge vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: iga esimese positsiooni jaoks
veerus, valige teisest veerust sobiv asukoht.

Grammatilised vead B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine D) viga lause ülesehituses homogeensete liikmetega

Pakkumised 1) Moodustatakse reservid kuidas toetamise eest, nii taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arv. 2) Kõik, kes kuulas professori kõnet, oli taaskord üllatunud tema kõne helgusest, originaalsusest ja sügavusest. 3), loob Kuu suurusest vale ettekujutuse. 4), oodake, kuni teid tutvustatakse. 6) A. Bauševi artikkel äratas Kurski kuberneri tähelepanu, kes soovis noore autoriga kohtuda. 7) Olen üllatunud küsis et kus on kindlus. Mitte ainultõilsus ja ausus, aga serviilsus ja serviilsus. 9) Kogu kirjanik E. Nosovi looming on suur tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, hingelt heldem.

See on tõesti raske ülesanne. Ja pange tähele, et materjal ei kuulu komplekti kooliõpikud. Grammatikavigade klassifikatsioon - ülikooli materjal. Seega, kui soovite seda teemat tõsiselt õppida, võtke kasutusele praktilise stiili juhend filoloogia- ja ajakirjandusosakondadele. Õnneks ei valitud FIPI-s kõiki veatüüpe. Nii et vähemalt esmase hinnanguna võite seda teemat enne eksamit uurida. Jällegi saate vaadata meie veebiseminaride salvestusi veebiseminaride jaotises.

A) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine.
otsivad:
a) katkestab pealause kõrvallausega ja vaata, kas iga paari subjektid ja predikaadid ühtivad (need on konstruktsioonid nagu Need, kes ... Paljud neist, kes .... Kõik, kes);
b) lühendid, defineerime märksõna ja vaatame, kas see ühtib predikaadiga soo ja arvu poolest;
sisse) geograafilised nimed, määrame nimisõnade soo soo järgi (jõgi - ta, linn - tema jne), vaadake, kas see subjekt langeb soo järgi predikaadiga kokku.
d) sõnad, mille sugu paljud ei tea (šimpans, kakaduu, loor jne), vaatame, kas need sõnad on soo järgi predikaadiga kooskõlas. Selliste sõnade loetelu samades stiilijuhendites või meie kursusel Ettevalmistus 2016. aasta ühtseks riigieksamiks.

Kõigist eelnevatest lausetes leiame 2. lausest vaid kõigi, kes ... konstruktsiooni. Vaatame hoolikalt: Kõik , kes kuulas professori kõne, veel kord oli Mind üllatas tema kõne helgus, originaalsus ja sügavus." 2 lause alused on värviliselt esile tõstetud. Põhilause keskmes ei ole subjekt ja predikaat "kõik oli" arvult järjekindlad.

A - 2. Pärast otsust ärge unustage neid valikuid KIM-ides läbi kriipsutada, et need teid enam ei häiriks.

B) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine.
Otsime tuletuslikke eessõnu. Eriti levinud on tänu, vaatamata, vaatamata. Need eessõnad nõuavad daatiivi käände. Vaadake, kas pakutud lausetes on selliseid sõnu. Bingo! Lause 5: "Vastupidiselt arstide soovitustele ei vähendanud sportlane treeningu ajal koormust." Vaatame, millisel juhul on sõna "soovitused". Mida? Soovitused. Genitiiv kääne ja d.b. daativ.

C) osalise käibega lause vale ülesehitus

Kõigepealt leidke laused, milles on osastav. Nende m.b. mitu. Tuletage meelde osalause küsimusi: mida sa teed? teinud mida?

Meil on 2 määrsõnafraasidega lauset:
3) Madal silmapiiril, loob Kuu suurusest vale ettekujutuse.
4) Püütud võõraste majja oodake, kuni teid tutvustatakse.

Põhitõdede rõhutamine: "vaate loomine" ja "oota". Jälgime, et ettepanekud ei oleks isikupäratud. Kui näete ebaisikulist, on kindlasti viga. Osalauseid ei saa kasutada umbisikulistes lausetes. Nüüd otsime adverbiaalkäibes kirjeldatud toimingut, mida teeks aines nimetatud. Esitus ei saa olla madalal silmapiiril. Sind oodates võid sattuda võõraste inimeste majja. Viga lauses 3.

D) vale lauseehitus kaudse kõnega
Otsige teiste inimeste sõnu jutumärkides ja sõnu "ütles", "küsis", mõtles, kirjutas jne. Meil pole hinnapakkumisi. Aga sõna "küsis" on.

7) Olen üllatunud küsis mida kus on kindlus?
Sõnad "Kus on kindlus?" muutmata, tuleks need sõnastada otsekõnena, kuid ettepaneku autor tegi otsese ja kaudse kõne hübriidi.

E) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel
Esiteks võtame laused, milles on üldiselt homogeensed liikmed. Ja pöörame tähelepanu topeltliitude olemasolule lausetes (mitte ainult ..., vaid ka ..., nii ... ja ...., mitte niivõrd ... kui ... jne)
Ettepanekud 2, 5, 3, 7 on juba välja langenud. Kell 4, 6 nr homogeensed liikmed. Vaatame ülejäänud ettepanekuid lähemalt:

1) Moodustatakse reservid kuidas toetamise eest, nii taastada väljasuremisohus olevate haruldaste loomaliikide arv.
8) Famuse ühiskonnas hinnatakse neid Mitte ainult õilsus ja ausus, agaserviilsus ja serviilsus.
9) Kogu kirjanik E. Nosovi looming on suur tark raamat, mis aitab inimestel olla lahkem, heldem hing.
Vaatleme homogeensete liikmete tähendust ja veendume, et need ei korreleeruks osana ja tervikuna, soo ja liigina, ei osutunud erinevat tüüpi või erineva kontrolliga verbideks. Vaatame ametiühinguid. Niisiis. Pole olemas ametiühinguid "mitte ainult ..., vaid ..." või "mitte ainult ..., vaid ...". Siin on meie viga.

Vastus: 25378

8.

Määrake sõna, milles puudub tüve rõhuta vahelduv vokaal. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

Proovi... võitle
g.. olla uhke
jalgratas..jalgratas
rahvuslik..onaalne
addr..torkama

Sellele küsimusele vastamiseks peate meeles pidama. Siin on juur ber-bir. Bir on kirjutatud, sest. sellel on järelliide A.

Vastus: saada läbi.

Leidke rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

O .. andis, po .. läbi kriipsutatud - eesliited alates ja alt ei muutu
pr..kinnitatud, pr..grad - õppige eesliidete PRE ja PRI tähendusi. Attached - väärtus on "attachment", barjäär - PER-i lähedane väärtus
ja .. piinatud, ra .. põlenud - piinatud - kurt C kurdi T ees, tulistatud - häälega Z enne kella F
pos..eile, r..zobral - poos, ajad - muutmatud eesliited
for..gral, pod..skat - mängitud - eesliide lõpeb vokaaliga, tüves I, leia - vene eesliide lõpeb kaashäälikuga.

Vastus: lammutati üleeile

Doktor..vat
ärrituma
kahekordistada
vähenõudlik..vy
naeratades..y

Seda ja 11 ülesannet saab kõige paremini teha sõnade hääldamisega. Kui olete emakeelena kõneleja, kuulete suure tõenäosusega õiget varianti. Kuid loomulikult saate teada, et järelliited CHIV ja LIV kirjutatakse AND-ga ja kordavad kõiki tegusõnasufiksite reegleid.

Vastus: parane.

Kirjutage üles sõna, mille tühimiku asemele on kirjutatud E-täht.

Kuiv..sh
vystel..sh
hüppa välja..sh
sõltumatu..minu
sööda..sh

Siin oli vaja meeles pidada, et tegusõnad "raseerima" ja "panema" viitavad 1 konjugatsioonile.

Vastus: mine välja

Määrake lause, milles sõnaga EI kirjutatakse PIDEVALT. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

M. Gorki sai iga päev (MITTE) VÄHEM kui viis-kuus kirja.
Õhk, ikka (EI) MUUTU lämbeks, värskendab mõnusalt.
(EI) SULI kraana taevas, anna tihane pihku.
(EI)ÕIGE, kuid meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse oma emaga.
Ambitsioonid on (MITTE) SOOV, kui aus olla, vaid võimujanu.

Selle ülesande täitmisel, et mitte segadusse sattuda, nummerdage kõigepealt laused või pange sulud:

1. M. Gorki sai iga päev (EI) VÄHEM viis-kuus tähte.
2. Õhk, veel (EI) SAADA lämbe meeldivalt värskendav.
3. (EI) SULI pirukas taevas, anna tihane pihku.
4. (EI) ÕIGE, aga meeldivad näojooned andsid Nastjale sarnasuse tema emaga.
5. Ambitsiooniks on (EI) SOOV olla aus, aga võimuiha.

Nüüd me arutame. Lugege läbi kõik allajoonitud sõnad ja tehke kindlaks. kas neid kõiki kasutatakse ilma EI. Kõik on siin, kuid sageli võib õige vastuse leida isegi selles etapis.
Vaadake, kas meil on asesõnu (v.a eitavad). Selliseid ei ole. Tuletage meelde, et asesõnu EI kirjutata eraldi. Negatiivide puhul kehtib reegel.
Kas on sidekriipsuga sõnu (neid EI ole alati eraldatud). Selliseid ei ole.
Nüüd vaatame, kas on olemas ametiühingud A ja AGA. Seal on! 4 ja 5 lausega. Teame, et liiduga kirjutatakse A EI eraldi ja AGA - koos. Meil on õige vastus, kuid me peame siiski kontrollima kõiki muid võimalusi.
1. Kraadi väärtus - eraldi.
2. Osadus sõltuva sõnaga - eraldi.
3. Mitte verbiga – eraldi

Vastus: vale.

Määrake lause, milles mõlemad allajoonitud sõnad on kirjutatud ÜKS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

1. (B) JÄTKUB Ta oli vestluse ajal enamasti vait ja mul oli raske aru saada, MIDA (MIDA) ta tuli.
2. (JÄRGI) SELLEL, kuidas see inimene ennast peab, on selge, et ta (SEES) on KÕIGEGA harjunud olema esimene.
3. Beloye järv (ALT) SEE ja see on võluv, et (SEES) ÜMBER on tihe mitmekesine taimestik.
4. Raske on isegi ette kujutada TO) juhtus minuga, KUI (OLEKS) laev hilineks.
5. (POOLT), SEST L.N. Tolstoi, tema sugulased võisid arvata (ON), KUI kõvasti tema aju praegu töötab.

Jällegi nummerdame või piiritleme laused ja hakkame arutlema.

Esmalt leidke täpselt sidekriipsuga sõnad (see on lihtsam). Kuid siin neid pole.
Otsige üles sõnad "During(s)" ja "aring the continution(s)". Need antakse sageli ja need kirjutatakse alati eraldi, olenemata tähendusest. On selline. 1. lause saab kustutada.
Vaadake, kas on olemas sõnad MIS (OLEKS), SEE (SAMA) ja NII (SAME). Ka nendega on kõik lihtne. Vaadake, kas saate osakese eemaldada. Lauses 4 on selline asi. Sa võid osakese eemaldada või ümber korraldada: mis minuga ei juhtuks. Kustuta 4.
Nüüd peame mõtlema tähendusele. On olemas viis, kuidas see inimene ennast kannab (sel viisil, sellel viisil). Midagi on selles, kui pingeliselt vaikib Tolstoi. Ja siin pole põhjust. 2 ja 5 on väljas. Jääb 3. (ALT) SELLE üle võib vaielda, aga kõike muud teame kindlalt. See ülesanne lahendatakse eliminatsioonimeetodiga.

Vastus: kuna ümber

Märgi arv(ed), mille(de) kohale on kirjutatud N.

Mõnel Rembrandti maalil on keskne (1) pidulikkus: isegi inimeste varjulised (2) siluetid on täidetud (3) chiaroscuro soojuse ja hingeõhuga.

1 - H + H (juur läheb tagasi vanasse - linask - kepp piinamiseks).
2. osastav eesliitega - HH
3. lühike osalause - H

Vastus: 3

Seadistage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Üldistavad sõnad võivad olla kas homogeensete liikmete ees või nende järel.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta maalis naerva preestri mälu järgi.
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi.
4) Uurisin murelikult nii maja kui ka sellel olevaid pilte ja selle elanikke.
5) Sinu sisemaailm peenelt ja õigesti häälestatud ning reageerib elu kõige märkamatumatele helidele.

Asetame sildid:

1) Üldistavad sõnad võivad olla kas homogeensete liikmete ees või nende järel. - homogeensed liikmed korduva liiduga.
2) V.I. Surikovil oli fenomenaalne kunstimälu ja ta maalis naerva preestri mälu järgi. - jaga 2 lihtsad laused, SSP
3) Jooksete väravast välja ja näete lume pimestavat ja ürgset valget värvi. - puuduvad märgid ja erinevates ridades homogeensed.
4) Uurisin murelikult maja ja sellel olevaid pilte ning selle elanikke. - jälle korduvad ametiühingud, kuid nüüd on 3 homogeenset liiget ja 2 koma.
5) Sinu sisemaailm on peenelt ja korrektselt häälestatud ning reageerib elu kõige märkamatumatele helidele. - jälle Ja erinevates ridades homogeenne. Testi koostajal pole fantaasiat.

Vastus: 12

16

Kõik sündmused (1) kaalunud (2) ja kogenud F.I. Tjutšev(3) riietas nad kunstipiltidesse (4) filosoofilise üldistuse kõrgustesse tõusmine.

Meil on määratletud sõnade järel 2 osalauset. Koma 2 ei ole paigutatud ühe liiduga homogeense I vahele. Kerge.

Vastus: 134

Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel peaksid lausetes olema komad.

Jälitavad kirjanduslik loovus, IN JA. Dal (1) kindlasti(2) kaalus Elavate sõnaraamatu loomist
Suurepärane vene keel. Esimene sõna selle raamatu jaoks (3) kaasaegsete arvates(4) ta kirjutas kaheksateistkümneaastaselt.

Sissejuhatav sõna ja sissejuhatav väljend eraldatakse mõlemalt poolt komadega. Sissejuhatavate sõnade õppimiseks õppige need ära. .

Vastus: 1234

Pange kirjavahemärgid: märkige number (numbrid), mille asemel peaks lauses olema koma (s).

A.S. Puškin ja tema noor naine peatusid Demuthi (1) hotellis (2), mida (3) peeti tol ajal Peterburi kuulsaimaks.

Selle ülesande puhul juhatab kõrvallause alati sisse asesõna "mis", mis ei ole kõrvallauses esikohal. See on lihtne ülesanne. Reeglina ei ole sõna "mis" ees ja järel komasid. Kuid kahtluse korral on parem analüüsida ja joonistada diagramm.

Vastus: 1

19

Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, mille asemel peaksid lauses olema komad.

[ Sergejev tuli kaldale ] (1) aga ((2) kui nägin muuli ääres tohutul apelsinihunnikul üht võõrast hiinlast ) (3) [ siis äkki, läbistavalt ja selgelt tunda ] (4) ( kui kaugel on temast tema kodumaa ) .

See on raske ülesanne. Parsige kindlasti läbi ja joonistage diagramm või pange iga liidu käsitlemiseks vähemalt lause ümber sulud.
Meid peaks hoiatama konstruktsioon AGA MILLAL, sest sageli näeb lauseid ühendavate sidesõnade ristmik välja selline.
Enne AGA alati zapyataya.
Selle üle, kas AGA ja MILLAL vahele panna koma, on vaieldav. Kui eeldame, et BUT ühendab lauseid 1 ja 3 (nagu meie tegime), siis peate proovima kõrvallause välja võtta ja ilma selleta lauset lugeda: Sergejev läks kaldale, kuid siis tundis ta järsku läbitungivalt ja selgelt ... üldiselt, see kõlab viltu. Kuna kõrvallauset valutult ei eemaldata, ei pane me BUT ja WEN vahele koma.
Siiski on veel üks arutlusviis. Mis siis, kui AGA ühendab mitte lauseid, vaid homogeenseid predikaate: Sergeev tuli välja, kuid tundis "? Siis on vaja koma. Kui AGA ei osale lausete ühendamises, ei tohiks liitude ristmiku reeglit kohaldada.
Leppisime ikkagi esimese variandiga, osa ametiühingust TO takistab ettepaneku terviklikkust. Kui keegi pakub oma argumendid 2. koma kasuks, siis kuulame suure tähelepanuga. Kirjutage kommentaaridesse.
Komasid 3 ja 4 on nagunii vaja. Nad jagavad ettepanekuid ja pole põhjust neid tegemata jätta.

Vastus: 134

20

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et tõeliseks kirjanikuks aitab saada ainult teadmine elust.

5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes.

Paljusid hoiatas lõige 4, kuna. tekstis ei olnud otsesõnu kirjas, et jutustaja soovis minna ülikooli kirjanikuks. Kuid tekstist selgub, et apteeker tunneb poissi juba ammu ja suure tõenäosusega teab poisi kavatsustest ülikooli minna. Vaata ettepanekut 10. Punkt on libe, aga valime siiski 4.

Vastus: 345

21.

Millised järgmistest väidetest on tõesed? Palun sisestage vastuste numbrid.

1) Laused 4-6 sisaldavad inimese välimuse kirjeldust.
2) Laused 7-9 sisaldavad kirjeldust.
3) Laused 30-32 sisaldavad põhjendusi.
4) Väited 52 ja 53 on sisult vastandatud.
5) Ettepanekud 55, 56 sisaldavad põhjendusi.

(4) Ta kandis õpilasmantlit. (5)Tema laial ninal vaevu pidama näpits mustal lindil. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga söövitav mees . - on ilmselge, et seal on inimese kirjeldus.

(7) Kuidagi ma läks Lazar Borisovitšile apteeki pulbrite saamiseks tädi Marusja jaoks. (8) Tal on algas migreen. (9)Hõõrumine pulbrid tädi Marusjale, Lazar Borisovitšile rääkis minuga. - tegelaste tegevused on loetletud, kirjeldus puudub.

(30)Ta peab teada on nii palju, et isegi hirmutav on mõelda. (31) Ta peab mõista kõike! (32) Ta peab tööta nagu härg ja ära aja taga au! - me räägime kohustusest, mitte tegelikest tegudest, kirjeldust pole: see on arutluskäik.

(52) Ja apteekril oli õigus. (53) Sain aru, et ma ei tea peaaegu mitte midagi ega ole veel paljudele olulistele asjadele mõelnud. - nõustub poiss apteekriga, vastu ei ole.

(55) Ma teadsin, et mitte kunagi ja mitte keegi ma ei usu, WHO oleks mulle kumbki ei öelnud, mis see on elu- tema armastuse, tõe ja õnne ihaga, välgu ja kauge veekohinaga keset ööd - tähenduse ja mõistuseta. (56)iga meist peab võitlema selle elu jaatuse eest kõikjal ja alati kuni oma elupäevade lõpuni. - me ei räägi reaalsetest tegudest, vaid hüpoteetilistest ja kohustuslikest, elu mõtte üle arutlemine kinnitab hüpoteesi: siin on arutluskäik.

Vastus: 135

22.

Lausetest 1–6 kirjutage välja fraseoloogiline üksus.

(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) Selle apteekri nimi oli Lazar Borisovitš. (3) Esmapilgul ta oli üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5) Tema laial ninal, näpits mustal lindil vaevu käes. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.

Otsivad määrake väljendeid. Siin on üks asi, seda ei saa segi ajada.

Vastus: lühidalt.

Otsige lausete 1–6 hulgast lause, mis on seotud eelmisega omastav asesõna. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) kutsus see apteeker Lazar Borisovitš. (3) Lühidalt see oli üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis õpilasmantlit. (5) Sees tema Tema lai nina püsis vaevu mustal lindil olevast nööpnõelast kinni. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.

Ringime kõik asesõnad ja kõik, mis neile sarnaneb. Vaata, milline sõna vastab kelle küsimustele? kelle? kelle? Selline sõna 5. lauses. Siin pole valikuid. Kuid sõna ITS ei ole alati omastav asesõna. Pange tähele: läheduses võib olla lause OH genitiivi käändes. Näiteks: ainult tema ja nägin! Kelle küsimus? ei sobi enam.

Lugege läbi ülesannete 20-23 analüüsitud teksti põhjal ülevaade ülevaatest. See katkend käsitleb keeleomadused tekst. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Kleebi
lünkadel (A, B, C, D) loendi terminite numbritele vastavad numbrid. Kirjutage tabelisse iga tähe alla
vastav number. Kirjutage ülesande numbrist 24 paremal asuvale VASTUSvormile nr 1 numbrijada, alustades esimesest lahtrist, ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta. Kirjutage iga number vastavalt vormis toodud numbritele.
proovid.

«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, jäljed: (A) _________ ("kummaline apteeker", "ihne inimene") ja
(B) _________ (lause 39), vastuvõtt - (C) _________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. Et mõista proviisor Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse, aitab selline süntaktiline väljendusvahend nagu (D) _____________ (näiteks laused 48, 49).

Terminite loend:
1) hulk homogeenseid liikmeid
2) küsilaused
3) iroonia
4) sissejuhatavad sõnad
5) litote
6) metafoor
7) hüüulaused
8) vastuseis
9) epiteet

Selle ülesande täitmiseks otsige esmalt vihjeid. Lünkadega tekstis võib olla terminid: troopid, süntaktilised vahendid, leksikaalsed vahendid, seade. Need on vihjed. Kui otsustate vaste kasuks, peate valima mitte 9, vaid 2–4 termini hulgast.

Vihjed antud:
«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, rajad:(A) _________ ("kummaline apteeker", "sirutav inimene") ja
(B)_____________ (ettepanek 39), vastuvõtt- (B) _________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. See aitab mõista apteekri Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse süntaktiline seade väljendusrikkus, nagu (D) _________ (näiteks laused 48, 49).

Defineerime terminid:

1) hulk homogeenseid liikmeid – süntaktiline vahend
2) küsilaused - süntaktiline vahend
3) iroonia - troop
4) sissejuhatavad sõnad - süntaktilised vahendid
5) lito - troopid
6) metafoor - troop
7) hüüulaused - süntaktiline vahend
8) opositsioon – vastuvõtt
9) epiteet - troop

Laadige alla terminite vastavustabel

Kohe on selge, et tehnikaks saab olla ainult vastandamine. Sa ei pea isegi teksti vaatama. KELL 8.
Nüüd vali:
"kummaline apteeker", "sarkastiline inimene" - kas iroonia või litoot või metafoor või epiteet. Litoot kaob kohe ära, siin pole alahinnangut, litoot üldiselt on tekstides üliharuldane. Metafoor ja iroonia on seotud tähenduse ülekandega, ülekandeid siin pole. Epiteet jääb alles. A-9.

(39) Nii et elu küllastab teid!. Alles on jäänud metafoor, iroonia ja litoodid. Litoot jälle kaob kohe. Siin pole irooniat, küll aga metafoor. B-6.

(48) Mul on hea meel! (49) Näete!
Nendest kahest lühikesest lausest otsime seeriaid homogeenseid liikmeid, sissejuhatavaid lauseid, küsisõnad ja hüüulauseid. Hüüumärkide äratundmiseks ei pea üldse kooli lõpetama. Muidugi, G-7.

Vastus: 9687

25.

Kirjutage loetud teksti põhjal essee.
Sõnastage üks teksti autori püstitatud probleem.

1) Lazar Borisovitš oli maaproviisor, kuigi kogu oma elu unistas ta kirjandusliku töö tegemisest ja avaldas isegi mõned oma teosed.
2) Jutustaja ei nõustu Lazar Borisovitši arvamusega, et ainult teadmised elust aitavad saada tõeliseks kirjanikuks.
3) Jutustaja sugulaste majja tuli külaapteeker.
4) Jutustaja lõpetas gümnaasiumi ja kavatses astuda ülikooli, et saada tulevikus kirjanikuks.
5) Tõeline kirjanik peab olema tõeline töömees, kes tunneb ja mõistab elu kõigis selle ilmingutes..

Teesid on ainult 2, kuid need on sama asja kohta.

Loomulikult räägib see tekst ka valiku tähtsusest elutee ja selle valiku keerukusest.
Ja lõpus on juttu elu mõttest, aga see on juba väga kaugeleulatuv.

Sellegipoolest peatuksime ülesande 20 teesidel. Seal on selgelt väljendatud autori seisukoht K3 kohta.
Milliseid argumente tuua. Vajame näiteid tõelistest kirjanikest, kes on elu uurinud. Romaan "Kuidas karastati terast" ja selle autori elulugu on ideaalsed. Võite võtta M. Gorki "Lapsepõlve", "Inimestes". Nagu negatiivne näide Rjuhhin "Meistrist ja Margaritast" (natuke venitatud, aga läheb korda). Teine näide oleks iga kirjaniku elulugu, kes teie arvates uuris elu ja seejärel kirjutas sellest. Näiteks Vladislav Krapivin lõi Caraveli salga, ehitas koos lastega jahte, õpetas salga liikmetele tarastamist ja käis matkamas. Muidugi oli tal lihtne lastele kirjutada. "Mõõgapoiss" on romaan eraldumise elust. A.S. Makarenko kirjutab romaani "Pedagoogiline poeem" alaealiste kurjategijate ümberkasvatamisest laste töökoloonias, mille loojaks ja juhiks 1920. aastatel oli autor ise. Selle järgi on kirjutatud sama Paustovski "Telegrammi" tuntud lugu tõeline ajalugu, millest Konstantin Georgievitš sai teada riigis ringi reisides. Pidage meeles kirjanikke, kes läbisid sõja ja kirjutasid sõjast. Näited - mass.

Saatana torm. Vihmad kihutasid kohutava kiirusega läbi vee.
Aga me ei märganud midagi.
- Sul pole külm? - hüüdis onu Kolya meile.
- Mitte! Imeline!
- Nii et rohkem?
- Kindlasti!
Torm kestis viis päeva. See lõppes öösel; ja keegi ei märganud seda.
Ärkasin hommikul lindude säutsumise peale. Park oli kaetud uduga. Päike paistis sealt läbi. Ilmselgelt laius udu kohal selge taevas – udu oli sinine.
Onu Kolja pani veranda lähedale samovarit. Samovaarkorstna suits tõusis ülespoole. Meie poolkorrus lõhnas põlenud männikäbide järele.
Lamasin ja vaatasin aknast välja. Vana pärna võras juhtus imesid. Päikesekiir murdis läbi lehestiku ja süttis, kubisedes pärna sees, palju rohelisi ja kuldseid tulesid. Seda vaatemängu ei suutnud edasi anda ükski kunstnik, rääkimata muidugi Lenka Michelsonist.
Tema maalidel oli taevas oranž, puud sinised ja inimeste näod rohekad, nagu küpsed melonid. Kõik see pidi olema välja mõeldud, nagu ka minu hobi, Igaüks. Nüüd olen sellest täiesti lahti.
Võib-olla aitas mu pääsemisele kõige rohkem kaasa püsiv suvine torm.
Vaatasin, kuidas päikesekiir tungis aina sügavamale lehestiku sisse. Siin valgustas ta üksiku koltunud lehe, siis külili maa poole oksal istuvat tihast, siis vihmapiiska. Ta värises ja oli valmis kukkuma.
- Kostja, Gleb, kas sa kuuled? küsis onu Kolja altpoolt.
- Ja mida?
- Kraanad!
Kuulasime. Uduses oli kuulda sinist imelikud helid nagu voolaks taevas vesi.

VÄIKE MÜRK

Mõnikord tuli külaapteeker onu Koljale külla. Tema nimi oli Lazar Borisovitš.
See oli meie mõistes üsna kummaline apteeker. Ta kandis üliõpilasjopet. Viltus nööpnõel mustal lindil hoidis vaevu tema laiast ninast kinni. Apteeker oli lühikest kasvu, jässakas, silmadeni kasvanud habemega ja väga sarkastiline.
Lazar Borisovitš oli pärit Vitebskist, kunagi õppis ta Harkovi ülikoolis, kuid kursust ei lõpetanud. Nüüd elas ta maaapteegis koos küüraka õega. Meie oletuste kohaselt oli apteeker seotud revolutsioonilise liikumisega.
Ta kandis endaga kaasas Plehanovi brošüürid, millel oli rohkelt punase ja sinise pliiatsiga julgelt allajoonitud lõike, mille ääres olid hüüu- ja küsimärgid.
Pühapäeviti ronis apteeker nende brošüüridega pargisügavustesse, laotas mantli murule, lamas ja luges, jalg ristis ja paksu saabast õõtsudes.
Kord käisin Lazar Borisovitši apteegis tädi Marusja jaoks pulbreid otsimas. Tal tekkis migreen.
Mulle meeldis apteek - puhas vana onn vaipade ja pelargoonidega, riiulitel fajansspudelid ja ürtide lõhn. Lazar Borisovitš ise kogus need kokku, kuivatas ja tegi neist leotised.
Ma pole kunagi näinud nii kriuksuvat maja nagu apteek. Iga põrandalaud krigises omal moel. Lisaks kriuksusid ja kriuksusid kõik asjad: toolid, puitdiivan, riiulid ja kirjutuslaud, mille taha Lazar Borisovitš retsepte kirjutas. Apteegi iga liigutus kutsus esile nii palju erinevaid kriuksumisi, et tundus, nagu hõõruksid mitmed apteegis viibinud viiuldajad oma poognaid üle kuivade, üle venitatud keelpillide.
Lazar Borisovitš oli nende viiulitega hästi kursis ja tabas nende kõige peenemaid toone.
- Maania! hüüdis ta õele. „Mis, kas sa ei kuule? Vaska läks kööki. Seal on kalad!
Vaska oli must räbal apteekri kass. Mõnikord ütles apteeker meile, külastajatele:
- Ma palun teid, ärge istuge sellele diivanile, muidu hakkab selline muusika, et lähete ainult hulluks.
Lazar Borisovitš rääkis uhmris pulbreid hõõrudes, et jumal tänatud, märja ilmaga ei krigise apteek nii palju kui põuaga. Mört äkitselt kriiskas. Külastaja värises ja Lazar Borisovitš rääkis võidukalt:
– Ahaa! Ja sul on närvid! Palju õnne!
Nüüd tädi Marusjat pulbreid hõõrudes tegi Lazar Borisovitš palju kriuksumist ja ütles:
- Kreeka salvei Sokratese mürgitas hemlock. Nii et! Ja see hein siin, veski lähedal rabas, on terve mets. Hoiatan – valged vihmavarjulilled. Mürk juurtes. Nii et! Kuid, muide, väikestes annustes on see mürk kasulik. Ma arvan, et iga mees peaks vahel oma toidu sisse pistma ka väikese koguse mürki, et saaks õige ja mõistus tuleks.
Kas sa usud homöopaatiasse? Ma küsisin.
- Psüühika vallas - jah! – kuulutas otsustavalt Lazar Borisovitš. - Ei saa aru? Noh, kontrollime teid. Teeme testi.
nõustusin. Mõtlesin, et mis näidis see oli.
"Ma tean ka," ütles Lazar Borisovitš, "et noortel on oma õigused, eriti kui noormees on keskkooli lõpetanud ja ülikooli astub. Siis karussell peas. Aga ikkagi, sa pead mõtlema!
- Millest kõrgemale?
"Nagu sul poleks millegi peale mõelda!" hüüatas Lazar Borisovitš vihaselt. - Siin hakkate elama. Nii et? Kes sinust saab, tohin küsida? Ja kuidas sa peaksid eksisteerima? Kas sul õnnestub tõesti kogu aeg lõbutseda, nalja visata ja keerulisi küsimusi maha tõsta? Elu ei ole puhkus, noormees. Mitte! Ma ennustan teile – oleme suurte sündmuste eel. Jah! Ma kinnitan teile seda. Kuigi Nikolai Grigorjevitš mõnitab mind, näeme, kellel on õigus. Nii et ma mõtlen: kelleks sa saad?
"Ma tahan..." alustasin.
- Viska maha! hüüdis Lazar Borisovitš. – Mida sa mulle ütled? Et sa tahad olla insener, arst, teadlane või mis iganes. See pole üldse oluline.
— Mis on oluline?
- Õiglus! ta hüüdis. - Sa pead olema inimestega. Ja rahva pärast. Ole kes tahad, kasvõi hambaarst, aga võitle selle eest hea elu inimestele. Nii et?
"Aga miks sa seda mulle räägid?"
- Miks? Üleüldse! Ilma põhjuseta! Olete meeldiv noormees, kuid teile ei meeldi mõelda. Märkasin seda juba ammu. Nii et olge lahke – mõelge!
"Minust saab kirjanik," ütlesin ja punastasin.
- Kirjanik? Lazar Borisovitš kohendas oma näpunäidet ja vaatas mulle hirmuäratava üllatusega otsa. — Ho-ho! Kes teab, kes tahab saada kirjanikuks! Võib-olla tahan ka olla Leo Nikolajevitš Tolstoi.
- Aga ma juba kirjutasin ... ja avaldasin.
"Siis," ütles Lazar Borisovitš otsustavalt, "olge lahke ja oodake!" Ma kaalun pulbrid, saadan teid ja me selgitame välja.
Ta oli ilmselgelt ärevil ja pulbrite kaalumise ajal kukkus ta kaks korda näpunäidet maha.
Tulime välja ja kõndisime üle põllu jõe äärde ja sealt parki. Päike vajus teisel pool jõge metsa poole. Lazar Borisovitš rebis koirohu ladvad maha, hõõrus neid, nuusutas sõrmi ja ütles:
«See on suur asi, aga see nõuab tõelisi teadmisi elust. Nii et? Ja teil on seda väga vähe, et mitte öelda, et seda pole üldse olemas. Kirjanik! Ta peab teadma nii palju, et sellele on isegi hirmus mõelda. Ta peab kõigest aru saama! Ta peab töötama nagu härg, mitte jahtima au! Jah! Siin. Ma võin teile öelda üht – minge onnidesse, laatadele, tehastesse, tubadesse. Ümberringi, kõikjal – teatrites, haiglates, kaevandustes ja vanglates. Nii et! Igal pool. Et elu küllastuks nagu alkoholipalderjan! Tõelise infusiooni saamiseks. Siis saad selle imepalsamina inimestele kätte anda! Aga ka teadaolevates annustes. Jah!
Ta rääkis pikalt kirjaniku kutsumusest. Jätsime pargi lähedal hüvasti.
"Te ei tohiks arvata, et ma olen laisk," ütlesin.
- Oh ei! hüüdis Lazar Borisovitš ja haaras mu käest. - Mul on hea meel. Sa näed. Kuid peate tunnistama, et mul oli natuke õigus ja nüüd mõtlete millegi üle. Pärast minu väikest mürgiannust. AGA?
Ta vaatas mulle silma ilma mu kätt lahti laskmata. Siis ta ohkas ja lahkus. Ta kõndis läbi põldude, lühike ja karvas, ja riisus ikka võsa latvu. Siis võttis ta taskust välja suure kirjanoa, kükitas ja hakkas maa seest mingit ravirohtu välja kaevama.
Apteekri test oli edukas. Sain aru, et ma ei tea peaaegu midagi ega olnud veel paljudele olulistele asjadele mõelnud. Võtsin selle naeruväärse mehe nõuande kuulda ja läksin peagi maailma, sellesse maisesse kooli, mida ükski raamat ja abstraktsed mõtisklused ei asenda.
See oli raske ja tõeline töö.
Noorus võttis võimust. Ma ei mõelnud sellele, kas mul jätkub jõudu see kool läbida. Olin kindel, et sellest piisab.
Õhtul läksime kõik Kriidimäele - järsule kaljule jõe kohal, mis on kasvanud noorte mändidega. Kriidimäelt avanes tohutu sügisene soe öö.
Istusime kalju serval. Vesi mürises tammi juures. Linnud koperdasid okste vahel, sättides end ööseks. Metsa kohal süttis välk. Siis hõrenesid pilved nagu suitsu.
- Millest sa mõtled, Kostja? küsis Gleb.
- Nii... üldiselt...
Ma arvasin, et ma ei usu iial kedagi, olenemata sellest, kes ütles mulle, et see elu oma armastuse, tõe ja õnne poole püüdleva välgu ja kauge veekohinaga keset ööd on mõttetu ja mõistuseta. . Igaüks meist peab võitlema selle elu jaatuse eest igal pool ja alati – oma päevade lõpuni.
1946

raamat kaks
RAKAS NOORUS

Aeg-ajalt lõid Giljarovi põskedel olevad kõrred harjased ja ta kitsendatud silmad naersid. Nii oli ka siis, kui Giljarov pidas meile enesetundmise kõne. Pärast seda kõnet oli mul usk inimteadvuse piiramatusse jõusse.
Giljarov lihtsalt karjus meie peale. Ta käskis meil mitte matta oma võimeid maasse. Pead enda kallal kõvasti tööd tegema, tõmbama endast välja kõik, mis sinus on. Nii avastab kogenud dirigent orkestris kõik helid ja sunnib kõige kangekaelsemat orkestranti viima mistahes pilli täielikule väljendusele.
"Inimene," ütles Giljarov, "peaks elu mõistma, rikastama ja kaunistama."
Giljarovi idealismi varjutas kibedus ja pidev kahetsus tema järkjärgulise allakäigu pärast. Giljarovi paljude väljenduste hulgast meenuvad mulle sõnad "idealismi viimase õhtu koidiku ja selle surevate mõtete kohta".
Selles vanas professoris, kes nägi välja nagu Emile Zola, oli palju põlgust jõuka vilisti ja liberaalne intelligents Sel ajal.
See sobis selle ustel oleva vasest tahvliga inimese tähtsusetusest. Saime muidugi aru, et Giljarov riputas selle tahvelarvuti üles, vaatamata oma korralikele naabritele.
Giljarov rääkis inimelu rikastamisest. Kuid me ei teadnud, kuidas seda saavutada. Peagi jõudsin järeldusele, et selleks on vaja end võimalikult täielikult väljendada oma veresidemes rahvaga. Aga kuidas? Milles? Mulle tundus parim viis kirjutamine. Nii sündis idee temast kui minu ainsast eluteest.
Sellest ajast algas minu täiskasvanuelu - sageli raske, harvem rõõmus, kuid alati rahutu ja nii vaheldusrikas, et sellele mõeldes võib kergesti segadusse minna.
Minu noorus algas gümnaasiumi viimastes klassides ja lõppes Esimese maailmasõjaga. See lõppes, võib-olla varem, kui oleks pidanud. Kuid minu põlvkonna osaks langes nii palju sõdu, murranguid, katsumusi, lootusi, vaeva ja rõõmu, et sellest kõigest oleks piisanud mitmele meie esivanemate põlvkonnale.
Aja jooksul, mis on võrdne Jupiteri pöördega ümber Päikese, oleme kogenud nii palju, et ainuüksi mälestus sellest tõmbab südame kokku. Meie järeltulijad muidugi kadestavad meid, inimkonna saatuse suurte pöördepunktide osalejaid ja tunnistajaid.
Ülikool oli linna progressiivse mõtte keskus. Alguses, nagu enamik uustulnukaid, olin ma ülikoolis häbelik ja tundsin piinlikkust vanade, eriti “igaveste tudengite” kohtumise pärast. Need räbaldunud lahtinööbitud jopedes habemikud vaatasid meid, esmakursuslasi, nagu oleksime mõistuseta kutsikad.
Pealegi ei suutnud ma pärast keskkooli kaua harjuda sellega, et loenguid pole üldse vaja kuulata ja ülikoolitundidel võis istuda kodus ja raamatuid lugeda või karistamatult mööda linna ringi hulkuda.
Tasapisi harjusin ülikooliga ja armusin sellesse. Kuid ta armus mitte loengutesse ja professoritesse (andekaid professoreid oli vähe), vaid üliõpilaselu olemusse.
Loengud käisid klassiruumides omas järjekorras ning üliõpilaselu, väga tormiline ja lärmakas, kulges ka loengutest sõltumata omas järjekorras pikkades ja pimedates ülikoolikoridorides.
Neis koridorides keesid terve päeva vaidlused, kogunemised olid lärmakad, kogunesid vennaskonnad ja fraktsioonid. Koridorid uppusid tubakasuitsu.
Esimest korda sain teada teravatest vägivaldsetest vastuoludest bolševike ja sotsialistide-revolutsionääride ja menševike vahel, bundistidest, dašnakidest, "laiadest" ukrainlastest ja Paole Siioni parteist. Kuid juhtus, et kõigi nende parteide esindajad ühinesid ühe ühise vaenlase - üliõpilaste - "valge voodri", Mustasaja Akadeemilise Liidu liikmete vastu. "Valge voodriga" võitlused jõudsid üsna sageli käsivõitluseni, eriti kui asjasse sekkus "Kaukaasia kogukond".
Nende kirgede keemises oli tunda juba mõne uue aja lähenemist. Ja tundus imelik, et just seal, mõne sammu kaugusel, auditooriumide uste taga pidasid soliidsed ja hallipäised professorid igavas vaikuses loenguid kauplemiskombest. Hansalinnad või võrdlev keeleteadus.
Neil aastatel, enne Esimest maailmasõda, aimasid paljud äikese lähenemist, kuid ei osanud ette näha, millise jõuga see maa peale kukub. Nagu enne äikest, oli nii Venemaal kui ka maailmas umbne. Kuid äike polnud veel veerenud ja see rahustas lühinägelikud inimesed.
Murettekitavad sarved hommikuses udus Kiievi äärelinnas, kui tehased streikisid, arreteerimised ja pagendused, sajad väljakuulutused – kõik need olid kauge äikesetormi välgunooled. Ainult tundlik kõrv võis tabada äikese mürinat nende selja taga. Ja seetõttu sai tema esimene kõrvulukustav löök 1914. aasta suvel, kui Maailmasõda jahmatas kõiki.
Meie, koolipoisid, gümnaasiumist lahkudes kaotasime kohe teineteise, kuigi vandusime seda mitte kunagi tegema. Sõda veeres edasi, siis tuli revolutsioon ja sellest ajast peale pole ma kohanud peaaegu ühtegi oma klassivenda. Rõõmus sell Staniševski, kodune filosoof Fitzovski, vaoshoitud Šmukler, aeglane Matusevitš ja kiire kui lind Bulgakov on kuhugi kadunud.
Elasin Kiievis üksi. Ema, õde Galya ja vend Dima, tehnikainstituudi üliõpilane, olid Moskvas. Ja vanem vend Borya, kuigi ta elas Kiievis, ei kohtunud me temaga peaaegu üldse.
Borya abiellus lühikese lihava naisega. Ta kandis lillasid jaapani kimonosid tikitud kraanadega. Kõik päevad istus Borja betoonsildade jooniste kohal. Tema pimedas, tammepaberiga kaetud toas oli tunda fixeri lõhna. Jalad värvitud põrandate külge kinni. Maailma kaunitari Lina Cavalieri fotod kinnitati seinale roostes tikkudega.
Borja ei kiitnud heaks minu kirge filosoofia ja kirjanduse vastu. "Sa pead tegema elus tee," ütles ta. - Sa oled unistaja. Sama nagu isa. Inimeste lõbustamine pole äri."
Ta uskus, et kirjandus eksisteerib inimeste meelelahutuseks. Ma ei tahtnud temaga vaielda. Kaitsesin oma kiindumust kirjandusse kurja silma eest. Seetõttu lõpetasin Boras käimise.
Elasin koos vanaemaga Kiievi rohelises äärelinnas Lukjanovkas aiasügavuses asuvas kõrvalhoones. Minu tuba oli ääristatud fuksia lillepottidega. Kõik, mida ma tegin, lugesin kuni kurnatuseni. Et hinge tõmmata, läksin õhtuti aeda. Oli terav sügisõhk ja lendlevate okste kohal põles tähistaevas.
Vanaema oli alguses vihane ja kutsus mind koju, aga siis harjus ära ja jättis mu rahule. Ta ütles ainult, et ma veedan oma aega ilma igasuguse "sensu"ta, teisisõnu - ilma mõtteta, ja see kõik lõppeb põgusa tarbimisega.
Aga mida saaks vanaema minu uute sõpradega teha? Mida võiks vanaema Puškinile või Heinele, Fetile või Lecomte de Lisle'ile, Dickensile või Lermontovile vastu vaielda?
Lõpuks viipas vanaema mulle käega. Ta süütas oma toas suure tulbikujulise roosa klaasivarjuga lambi ja sukeldus Kraszewski lõpututesse poola romaanidesse. Ja ma tuletasin meelde salme, et "taevas sädelevad kuldsed tähtede ripsmed nagu siiras kutse". Ja maa tundus mulle paljude aarete ladu, nagu need kuldsed tähtede ripsmed. Uskusin, et elu valmistab mulle ette palju võlusid, kohtumisi, armastust ja kurbust, rõõmu ja vapustusi ning selles eelaimus peitus mu nooruse suur õnn. Kas see on tõeks saanud, näitab tulevik.
Ja nüüd, nagu näitlejad vanades teatrites ütlesid, enne etendust publiku ette minnes: "Esitleme teile erinevaid igapäevaseid juhtumeid ja proovime panna teid nende peale mõtlema, nutma ja naerma."

Enneolematu sügis

Sõitsin autokütte kitsas kapis Kiievist Moskvasse. Olime kolm reisijat – eakas maamõõtja, valges Orenburgi pearätis noor naine ja mina.
Naine istus külmale malmpliidile ja meie maamõõtjaga kordamööda istusime põrandal - kahekesi ei mahtunud sinna ära.
Peened söed krõbisesid jalge all. Temast muutus naise valge taskurätik peagi halliks. Tihedalt laudisega akna taga - samuti hall, vihmapiiskadest kuivanud tilkades - ei olnud võimalik midagi välja näha. Alles kuskil Suhhinichi lähedal nägin ja mäletasin tohutut, taevast laiuvat verist päikeseloojangut.
Maamõõtja vaatas päikeseloojangut ja ütles, et seal, piiridel, sõdivad nad vist juba sakslastega. Naine surus taskurätiku näole ja nuttis: ta läheb Tverisse oma mehe juurde ega teadnud, kas ta leiab sealt oma mehe või on ta juba eesliinile saadetud.
Käisin Moskvas venna Dimaga hüvasti jätmas, temagi võeti sõjaväkke. Sõjaväkke mind lühinägelikkuse tõttu ei võetud. Lisaks olin pere noorim poeg ja üliõpilane ning tolleaegsete seaduste järgi olid ajateenistusest vabastatud nooremad pojad, aga ka õpilased.
Küttest auto platvormile pääsemine oli peaaegu võimatu. Mobiliseeritud lebasid kõrvuti katustel, rippudes puhvrite ja astmete küljes. Jaamad tervitasid meid naiste veniva kisa, suupillide mürina, vilede ja lauludega. Rong peatus ja kasvas kohe rööbastele. Vaid kaks vedurit suutsid teda liigutada ja siis raske jõnksuga.
Venemaa on edasi liikunud. Sõda nagu maavärin rebis selle alustest lahti. Tuhandetes külades helisesid murettekitavalt mobilisatsioonist teatades. Kohale viidi tuhandeid talupoegade hobuseid raudteed ajateenijaid riigi kõige kaugematest nurkadest. Vaenlane tungis riiki läänest, kuid idast veeres tema poole võimas inimeste laine.
Kogu riik on muutunud sõjaväelaagriks. Elu on segamini. Kõik tuttav ja väljakujunenud kadus hetkega.
Pikal teel Moskvasse sõime kolmekesi vaid ühe kivistunud kukli rosinatega ja jõime pudeli sogast vett.
Seetõttu pidi Moskva õhk tunduma lõhnav ja kerge, kui ma hommikul Brjanski raudteejaama niiskele perroonile autost välja astusin. 1914. aasta suvi, hirmuäratav ja häiriv sõjasuvi, hakkas lõppema ning Moskva õhku hakkasid juba jõudma sügise magusad ja jahedad lõhnad - loid lehed ja seisma jäänud tiigid.
Ema elas sel ajal Moskvas, just sellise Bolšaja Presnja tiigi lähedal. Korteri akendest avanes vaade loomaaiale. Näha oli Presnya majade punastest tellistest tulemüürid, mis 1950. aasta detsembrimässu ajal mürskudest räsitud, loomaaia tühje radu ja suurt musta veega tiiki. Päikese triipudes virvendas tiigivesi rohekat mudavärvi.
Ma pole kunagi näinud korterit, mis sobiks nii hästi inimeste iseloomu ja nende eluga, nagu mu ema korter Presnyal. See oli tühi, peaaegu möbleerimata, välja arvatud köögilauad ja mõned krigisevad Viini toolid. Vanade mustaks tõmbunud puude varjud langesid tubadesse ja seetõttu oli korteris alati sünge ja külm. Hallid ja kleepuvad õliriided laudadel olid samuti külmad.
Emal tekkis kirg õliriide vastu. Nad vahetasid välja vanad laudlinad ja tuletasid järjekindlalt meelde vaesust, et mu ema nägi kõigest väest vaeva, et kuidagi korda ja puhtust hoida. Muidu ei saaks ta elada.
Kodust leidsin ainult oma ema ja Galya. Dima läks Gravornovosse polügoonile, et treenida reservsõdureid laskmist.
Ema nägu need kaks aastat, mil ma teda ei näinud, oli kortsus, muutus kollaseks, kuid õhukesed huuled olid ikka kõvasti kokku surutud, justkui oleks ema teistele selgeks teinud, et ta ei anna kunagi alla enne elu, enne pisihaigete mahhinatsioone. soovijaid ja tuleks kõigest välja kraapida võitja.
Ja Galya, nagu alati, rändas sihitult mööda tube, komistas lühinägelikkuse tõttu toolide otsa ja küsis minult igasuguste pisiasjade kohta - kui palju maksab pilet Kiievist Moskvasse ja kas jaamades on veel portjereid või nad olid. kõik aetud sõtta.
Sellel külaskäigul tundus ema mulle rahulikum kui varem. Ma ei oodanud seda. Ma ei saanud aru, kust see rahulikkus tuli sõja päevil, kui Dima võis päevast päeva rindele saata. Aga mu ema andis oma mõtted kõrvale.
"Nüüd, Kostja," ütles ta, "meil on palju lihtsam. Dima lipnik, ohvitser. Ta saab head palka. Nüüd ma ei karda, et homme pole korteri eest enam midagi maksta.
Ta vaatas mulle rahutult otsa ja lisas:
Kõik ei saa ka sõjas surma. Olen kindel, et Dima jäetakse taha. Ta on oma ülemustega heas seisus.
Nõustusin, et see on tõsi, et kõiki sõjas ei tapeta. Seda raputavat lohutust oli temalt võimatu ära võtta.
Oma emale otsa vaadates taipasin, mida tähendab igapäevane kaitsetu olemise koorem ning kuidas inimene vajab usaldusväärset peavarju ja leivatükki. Kuid ma tundsin end ebamugavalt, mõeldes, et ta on rahul selle haleda heaoluga, mis tekkis perekonnas poja ohu arvelt. Ta ei saa sellest ohust teadmata jääda. Ta lihtsalt püüdis temast mitte mõelda.
Dima naasis - päevitunud, väga enesekindel. Ta võttis lahti ja riputas koridoris oma uhiuue kullatud käepidemega mõõbli. Õhtul, kui esikus elektrilamp põles, säras hoob nagu ainuke tark asi mu ema armetus korteris.
Emal oli aega mulle öelda, et Dima abielu Margaritaga oli häiritud, kuna Margarita osutus minu ema ilmel "väga ebameeldivaks inimeseks". Ma ei öelnud midagi.
Mõni päev hiljem määrati Dima Navaginski jalaväerügementi. Dima valmistus ja lahkus nii ruttu, et mu emal polnud aega mõistusele tulla. Alles teisel päeval pärast tema lahkumist nuttis ta esimest korda.
Dimini ešelon laaditi Bresti raudteejaama kõrvalteedele. See oli tuuline, igav päev, tavaline kollase tolmu ja madala taevaga päev. Alati tundub, et sellistel päevadel ei saagi midagi erilist juhtuda.
Dimaga hüvastijätt sobis sellele päevale, Dima käskis ešeloni laadida. Ta rääkis meiega hoogsalt ja jättis kiiruga hüvasti, kui rong oli juba startinud. Ta jõudis autole järele, hüppas jooksulauale, kuid vastutulev rong takistas teda kohe. Kui rongid lahku läksid, polnud Dimat enam näha.
Pärast Dima lahkumist läksin Kiievi ülikoolist üle Moskva ülikooli. Dima ema üüris toa Moskva trammiinsener Zahharovile. Siiani ei saa ma aru, mis Zahharovile meie korteris meeldida võiks.
Zahharov õppis Belgias, elas aastaid Brüsselis ja naasis vahetult enne Esimest maailmasõda Venemaale. Ta oli hallineva pügatud habemega lõbus poissmees. Ta kandis ülisuurt välismaa ülikonda ja läbistavaid prille. Zahharov täitis terve laua oma toas raamatutega. Kuid nende hulgast ei leidnud ma peaaegu ühtegi tehnilist. Kõige rohkem oli memuaare, romaane ja "Teadmiste" kogumikke.
Zahharovi juures nägin esimest korda laual Verhaarni, Maeterlincki ja Rodenbachi prantsuskeelseid väljaandeid.
Sel suvel imetlesid kõik Belgiat – väikest riiki, mis sai Saksa armee esimese hoobi. Kõikjal lauldi ümberpiiratud Liege'i kaitsjatest laulu.
Belgia purustati kahe-kolme päevaga. Tema kohal säras märtrisurma halo. Tema raekodade ja katedraalide gooti pits vajus saabaste all kokku ja narmendus tolmuks. Saksa sõdurid ja sepistatud kahurirattad.
Lugesin Verhaarni, Maeterlincki, Rodenbachi, püüdes leida nende belglaste raamatutest kaasmaalaste julguse võtit. Kuid ma ei leidnud seda lahendust ei Varharni keerulistes värssides, mis eitasid vana maailma kui suurt kurja, ega surnud ja haprad, nagu lilled jää all, Rodenbachi romaanid ega Maeterlincki näidendites, mis on kirjutatud justkui mingisse. unistus.

Lugege arvustuse katkendit. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad loendis oleva termini numbrile vastavate numbritega.

«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, teed: (A) _________ ("kummaline apteeker", "torkav inimene") ja (B) _________ (lause 39), vastuvõtt - (C) _________ (lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit , vaid aitab mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. Et mõista proviisor Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse, aitab selline süntaktiline väljendusvahend nagu (D) _____________ (näiteks laused 48, 49).

Terminite loend:

1) hulk homogeenseid liikmeid

2) küsilaused

4) sissejuhatavad sõnad

6) metafoor

8) vastuseis

A	B	IN	G

(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) Selle apteekri nimi oli Lazar Borisovitš. (3) Esmapilgul oli see üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5) Tema laial ninal, näpits mustal lindil vaevu käes. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.

(7) Kord käisin Lazar Borisovitši juures apteekis tädi Marusja jaoks pulbreid otsimas. (8) Tal oli migreen. (9) Tädi Marusja pulbrid, rääkis minuga Lazar Borisovitš.

- (10) Ma tean, - ütles Lazar Borisovitš, - et noortel on oma õigused, eriti kui noormees lõpetas gümnaasiumi ja oli astumas ülikooli. (11) Siis on mu peas karussell. (12) Oled meeldiv noormees, kuid sulle ei meeldi mõelda. (13) Märkasin seda juba ammu. (14) Seega, ole lahke, mõtle iseendale, elule, oma kohale elus, sellele, mida tahaksid inimeste heaks teha!

- (15) Minust saab kirjanik, - ütlesin ja punastasin.

- (16) Kirjanik? Lazar Borisovitš kohendas oma näpunäidet ja vaatas mulle hirmuäratava üllatusega otsa. - (17) Ho-ho? (18) Kunagi ei tea, kes tahab saada kirjanikuks! (19) Võib-olla tahan ka olla Leo Nikolajevitš Tolstoi.

- (20) Aga ma juba kirjutasin ... ja printisin.

- (21) Siis," ütles Lazar Borisovitš otsustavalt, - oodake lahkelt! (22) Kaalun pulbrid, tulen kaasa ja saame teada.

(23) Läksime välja ja läksime üle põllu jõe äärde ja sealt parki. (24) Päike loojus teisel pool jõge asuvatesse metsadesse. (25) Lazar Borisovitš rebis koirohu ladvad maha, hõõrus neid, nuusutas sõrmi ja rääkis.

- (26) See on suur asi, kuid see nõuab tõelisi teadmisi elust. (27) Niisiis? (28) Ja teil on seda väga vähe, et mitte öelda, et see täielikult puudub. (29) Kirjanik! (30) Ta peab teadma nii palju, et on isegi hirmutav mõelda. (31) Ta peab kõigest aru saama! (32) Ta peab töötama nagu härg ja mitte kuulsust taga ajama! (33) Jah! (34) Siin. (35) Ma võin teile öelda üht: minge onnidesse, laatadele, tehastesse, tubadesse! (36) Teatritesse, haiglatesse, kaevandustesse ja vanglatesse! (37) Nii! (38) Ole kõikjal! (39) Nii et elu küllastab teid! (40) Tõelise infusiooni valmistamiseks! (41) Siis saate selle inimestele vabastada nagu imepalsamit! (42) Aga ka teadaolevates annustes. (43) Jah!

(44) Ta rääkis pikalt kirjaniku kutsumusest. (45) Jätsime pargi lähedal hüvasti.

- (47) Ei! hüüdis Lazar Borisovitš ja haaras mu käest. - (48) Mul on hea meel! (49) Näete! (50) Kuid peate tunnistama, et mul oli natuke õigus ja nüüd mõtlete millegi üle. (51) Ah?

(52) Ja apteekril oli õigus. (53) Sain aru, et ma ei tea peaaegu mitte midagi ega ole veel paljudele olulistele asjadele mõelnud. (54) Ja ta võttis selle naljaka mehe nõuande vastu ja läks peagi inimeste juurde, sellesse maisesse kooli, mida ükski raamat ja abstraktsed mõtted ei asenda.

(55) Ma teadsin, et ma ei usu kunagi kedagi, hoolimata sellest, kes ütles mulle, et see elu - oma armastuse, tõe ja õnne poole püüdlemise, välgu ja kauge veekohinaga keset ööd - on puudulik tähendus ja põhjus. (56) Igaüks meist peab võitlema selle elu kinnitamise eest kõikjal ja alati kuni oma päevade lõpuni.

(peal K. G. Paustovski*)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - vene nõukogude kirjanik, klassik kodumaine kirjandus. Novellide, novellide, romaanide autor, nende hulgas - "Elujutt", "Kuldne roos", "Meštšerskaja pool" jne.

Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).

«Autori kõne on emotsionaalne, kujundlik, veenev. Niisiis, rajad: (A) epiteedid("veider apteeker", "sarkastiline inimene") ja (B) metafoor elu läbimärg(ettepanek 39), vastuvõtt - (B) opositsioon(lause 12) - mitte ainult ei loo apteekrist välist kuvandit, vaid aitavad mõista ka tema iseloomu, vaateid, ideid inimese kohast elus. Et mõista proviisor Lazar Borisovitši suhtumist nooresse vestluspartnerisse, aitab selline süntaktiline väljendusvahend, nagu (D) hüüulaused(nt laused 48, 49)."

Terminite loend:

1) hulk homogeenseid liikmeid

2) küsilaused

4) sissejuhatavad sõnad

6) metafoor

7) hüüulaused

8) vastuseis

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	IN	G
9	6	8	7

Vastus: 9687

Allikas: Vene keele ühtne riigieksam 25.03.2016. varajane laine

Asjakohasus: kasutatud alates 2015. aastast

Raskusaste: normaalne

Reegel: Ülesanne 26. Keele väljendusvahendid

VÄLJENDUSVAHENDITE ANALÜÜS.

Ülesande eesmärk on määrata arvustuses kasutatud väljendusvahendid, luues vastavuse arvustuse tekstis tähtedega tähistatud lünkade ja definitsioonidega numbrite vahel. Vasteid tuleb üles kirjutada ainult selles järjekorras, milles tähed tekstis lähevad. Kui te ei tea, mis on konkreetse tähe all peidus, peate selle numbri asemele panema "0". Ülesande eest saate 1 kuni 4 punkti.

Ülesande 26 täitmisel tuleks meeles pidada, et täidad ülevaates lüngad, s.o. taastada tekst ja koos sellega semantiline ja grammatiline seos. Seetõttu võib arvustuse enda analüüs sageli olla täiendavaks vihjeks: mitmesugused üht või teist tüüpi omadussõnad, väljajätmistega nõustuvad predikaadid jne. See hõlbustab ülesannet ja terminite loendi jagamist kahte rühma: esimene sisaldab termineid, mis põhinevad sõna tähendusel, teine ​​- lause struktuur. Saate selle jagamise läbi viia, teades, et kõik fondid on jagatud KAHEKS suured rühmad: esimene sisaldab leksikaalseid (mitteerivahendeid) ja troope; teise kõnekujundisse (mõnda neist nimetatakse süntaktiliseks).

26.1 KÄSISÕNA VÕI VÄLJEND, KASUTATAKSE KAASASASANDATAVAS TÄHENDUSES KUNSTILISE KUJUTUSE LOOMISEKS JA SUUREMA VÄLJENDUSE SAAVUTAMISEKS. Troobid hõlmavad selliseid tehnikaid nagu epiteet, võrdlus, personifikatsioon, metafoor, metonüümia, mõnikord hõlmavad need hüperbooli ja litoote.

Märkus: Ülesandes on reeglina märgitud, et need on RAJAD.

Ülevaates on troopide näited näidatud fraasina sulgudes.

1.Epiteet(kreeka keelest tõlkes - rakendus, lisamine) - see on kujundlik määratlus, mis tähistab kujutatavas nähtuses antud konteksti jaoks olulist tunnust. Epiteet erineb lihtsast määratlusest kunstiline väljendusvõime ja kujundlikkus. Epiteet põhineb varjatud võrdlusel.

Epiteetid hõlmavad kõiki "värvilisi" määratlusi, mida kõige sagedamini väljendatakse omadussõnad:

kurb orbude maa(F.I. Tjutšev), hall udu, sidrunivalgus, vaikne rahu(I. A. Bunin).

Epiteete saab väljendada ka:

-nimisõnad, mis toimivad rakenduste või predikaatidena, kirjeldades subjekti piltlikult: nõid-talv; ema - juustumaa; Luuletaja on lüüra ja mitte ainult tema hingehoidja(M. Gorki);

-määrsõnad toimides asjaoludena: Põhjas seisab metsikult üksi...(M. Yu. Lermontov); Lehed olid pinges tuules piklik (K. G. Paustovsky);

-gerundid: lained tormavad mürisev ja sädelev;

-asesõnad väljendades selle või selle inimhinge seisundi ülimat astet:

Kaklusi oli ju, jah, öeldakse, rohkemgi milline! (M. Yu. Lermontov);

-osalaused ja osalaused: Ööbiku sõnavara müristamine kuulutada välja metsapiirid (B. L. Pasternak); Tunnistan ka ... kritseldajate ilmumist, kes ei suuda tõestada, kus nad eile ööbisid ja kellel pole keeles muid sõnu peale sõnade, sugulust ei mäleta(M. E. Saltõkov-Štšedrin).

2. Võrdlus- See on visuaalne tehnika, mis põhineb ühe nähtuse või kontseptsiooni võrdlemisel teisega. Erinevalt metafoorist on võrdlus alati binoomne: see nimetab mõlemat võrreldavat objekti (nähtused, märgid, tegevused).

Külad põlevad, neil pole kaitset.

Isamaa pojad saavad vaenlase käest lüüa,

Ja sära nagu igavene meteoor,

Pilvedes mängimine hirmutab silma. (M. Yu. Lermontov)

Võrdlusi väljendatakse mitmel viisil:

Nimisõnade instrumentaalkäände vorm:

ööbik eksinud noorus lendas mööda,

Laine halva ilmaga rõõm rauges (A. V. Koltsov)

Omadussõna või määrsõna võrdlev vorm: Need silmad rohelisem meri ja meie küpressid tumedamaks(A. Ahmatova);

Võrdlevad käibed ametiühingutega nagu, justkui, justkui, justkui jne:

Nagu röövloom, tagasihoidlikku elukohta

Võitja murrab sisse tääkidega ... (M. Yu. Lermontov);

Kasutades sõnu sarnane, sarnane, on see:

Ettevaatliku kassi silmadesse

Sarnased teie silmad (A. Ahmatova);

Võrdlusklauslite abil:

Kuldne lehestik keerles

Tiigi roosakas vees

Just nagu kerge liblikaparv

Kustuvate kärbestega tähe poole. (S. A. Yesenin)

3.Metafoor(kreeka keelest tõlkes - ülekanne) on sõna või väljend, mida kasutatakse ülekantud tähenduses, lähtudes kahe objekti või nähtuse sarnasusest mingil alusel. Vastupidiselt võrdlusele, kus antakse nii võrreldav kui ka võrreldav, sisaldab metafoor ainult teist, mis loob sõnakasutuse kompaktsuse ja kujundlikkuse. Metafoori aluseks võib olla objektide kuju, värvi, mahu, eesmärgi, aistingute jms sarnasus: tähtede kosk, tähtede laviin, tulemüür, leina kuristik, luulepärl, armastuse säde ja jne.

Kõik metafoorid on jagatud kahte rühma:

1) üldkeel("kustutatud"): kuldsed käed, torm teetassis, liigutavad mäed, hingenöörid, armastus on tuhmunud;

2) kunstiline(individuaal-autori, poeetiline):

Ja tähed tuhmuvad teemantne põnevus

IN valutu külm koit (M. Vološin);

Tühjad taevad läbipaistev klaas (A. Ahmatova);

JA silmad sinised, põhjatud

Õitseb kaugel kaldal. (A. A. Blok)

Metafoor juhtub mitte ainult vallaline: see võib areneda tekstis, moodustades terveid kujundlike väljendite ahelaid, paljudel juhtudel - katvad, justkui läbivad kogu teksti. See kasutusele võetud, keeruline metafoor , lahutamatu kunstiline pilt.

4. Personifikatsioon- see on omamoodi metafoor, mis põhineb elusolendi märkide ülekandmisel loodusnähtustele, objektidele ja mõistetele. Kõige sagedamini kasutatakse looduse kirjeldamiseks personifikatsioone:

Veeredes läbi uniste orgude, lebavad unised udud Ja kaugusesse kaob vaid hobuse klõbin, Helin. Sügispäev kustus, kahvatuks muutudes, Lõhnavaid lehti rullides, Unenägudeta unenägu maitsta Poolnärbunud õied. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonüümia(kreeka keelest tõlkes - ümbernimetamine) on nime ülekandmine ühelt objektilt teisele nende kõrvutioleku alusel. Lähedus võib olla suhte ilming:

Tegevuse ja tegevusvahendi vahel: Nende külad ja põllud vägivaldseks haaranguks Ta määras mõõgad ja tuled hukule(A. S. Puškin);

Objekti ja materjali vahel, millest objekt on valmistatud: ... mitte et hõbeda peal, - kullal sõi(A. S. Gribojedov);

Koha ja selles kohas olevate inimeste vahel: Linn oli lärmakas, lipud särisesid, märjad roosid langesid lilletüdrukute kaussidest ... (Yu. K. Olesha)

6. Sünekdohhe(tõlkes kreeka keelest - korrelatsioon) on omamoodi metonüümia, mis põhineb tähenduse ülekandmisel ühelt nähtuselt teisele nendevahelise kvantitatiivse seose alusel. Enamasti toimub ülekanne:

Vähemast enamale: Isegi lind ei lenda tema juurde, Ja tiiger ei lähe ... (A. S. Puškin);

Osa tervikuna: Habe, miks sa ikka vait oled?(A. P. Tšehhov)

7. Parafraas ehk parafraas(tõlkes kreeka keelest - kirjeldav väljend), on käive, mida kasutatakse sõna või fraasi asemel. Näiteks Peterburi värsis

A. S. Puškin - "Peetri looming", "Kesköömaade ilu ja ime", "Petrovi linn"; A. A. Blok M. I. Tsvetaeva värssides - “etteheiteta rüütel”, “sinisilmne lumelaulik”, “lumeluik”, “minu hinge kõikvõimas”.

8. Hüperbool(tõlkes kreeka keelest - liialdus) - see kujundlik väljend mis sisaldab objekti, nähtuse, tegevuse mis tahes märgi ülemäärast liialdust: Haruldane lind lendab Dnepri keskele(N. V. Gogol)

Ja just sel hetkel kullerid, kullerid, kullerid... võite ette kujutada kolmkümmend viis tuhatüks kuller! (N.V. Gogol).

9. Litota(kreeka keelest tõlgituna – väiksus, mõõdukus) on kujundlik väljend, mis sisaldab eseme, nähtuse või tegevuse mis tahes märgi ülimalt alahinnangut: Millised väikesed lehmad! On, eks, vähem kui nööpnõelapea.(I. A. Krylov)

Ja marssimine on oluline, korrapärases rahus, hobust juhib valjad talupoeg suurtes saabastes, lambanahas kasukas, suurtes labakindades ... ja ennast küünega!(N.A. Nekrasov)

10. Iroonia(kreeka keelest tõlkes - teesklus) on sõna või väite kasutamine otsesele vastupidises tähenduses. Iroonia on allegooria tüüp, kus mõnitamine on peidetud väliselt positiivse hinnangu taha: Kuhu, tark, eksid, pea?(I. A. Krylov)

26.2 Keele "mitteerilised" leksikaalsed kujundlikud ja väljendusvahendid

Märkus. Ülesanded näitavad mõnikord, et see on leksikaalne vahend. Tavaliselt on ülesande 24 ülevaates toodud sulgudes leksikaalse vahendi näide kas ühes sõnas või fraasis, milles üks sõnadest on kaldkirjas. Pange tähele: neid vahendeid on kõige sagedamini vaja leia ülesandest 22!

11. Sünonüümid, st sama kõneosa sõnad, mis on kõlalt erinevad, kuid leksikaalse tähenduse poolest samad või sarnased ja erinevad üksteisest kas tähendusvarjundite või stiililise värvingu poolest ( julge - julge, jookse - kiirusta, silmad(neutraalne) - silmad(luuletaja.)), neil on suur väljendusjõud.

Sünonüümid võivad olla kontekstipõhised.

12. Antonüümid, st sama kõneosa sõnad, tähenduselt vastandlikud ( tõde – valed, hea – kuri, vastik – imeline), neil on ka suurepärased väljendusvõimalused.

Antonüümid võivad olla kontekstuaalsed, st muutuvad antonüümideks ainult antud kontekstis.

Valed juhtuvad hea või kuri,

Kaastundlik või halastamatu,

Valed juhtuvad kaval ja kohmakas

Ettevaatlik ja hoolimatu

Kaasahaarav ja rõõmutu.

13. Fraseologismid keelelise väljendusvahendina

Fraseoloogilised üksused (fraseoloogilised väljendid, idioomid), st valmiskujul reprodutseeritud fraasid ja laused, milles terviklik tähendus domineerib nende komponentide väärtuste üle ega ole selliste tähenduste lihtne summa ( hätta sattuda, seitsmendas taevas olla, tüliõun) omavad suurt väljendusvõimet. Fraseoloogiliste üksuste ekspressiivsuse määravad:

1) nende erksad kujundid, sealhulgas mütoloogilised ( kass nuttis nagu orav rattas, Ariadne niit, Damoklese mõõk, Achilleuse kand);

2) paljude nende asjakohasus: a) kõrgete ( kõrbes hüüdja ​​hääl, vajub unustusehõlma) või vähendatud (kõnekeel, kõnekeel: nagu kala vees, ei maga ega vaim, juhi ninast kinni, aja kaela vahule, riputa kõrvad); b) positiivse emotsionaalselt ekspressiivse värvinguga keelevahendite kategooriasse ( poodi kui silmatera - torzh.) või negatiivse emotsionaalselt ekspressiivse värvinguga (ilma peas olev kuningas taunitakse, väike prae jäetakse tähelepanuta, hind on väärtusetu - põlgus.).

14. Stiililiselt värviline sõnavara

Teksti väljendusrikkuse suurendamiseks saab kasutada kõiki stiililiselt värvitud sõnavara kategooriaid:

1) emotsionaalselt väljendusrikas (hinnav) sõnavara, sealhulgas:

a) positiivse emotsionaalse ja väljendusrikka hinnanguga sõnad: pühalik, ülev (sealhulgas vanaslaavi keel): inspiratsioon, tulek, isamaa, püüdlused, salajane, kõigutamatu; ülevalt poeetiline: rahulik, särav, loits, taevasinine; tunnustav: üllas, silmapaistev, hämmastav, julge; hell: päike, kallis, tütar

b) negatiivse emotsionaalse-ekspressiivse hinnanguga sõnad: tauniv: oletus, nääklemine, jama; halvustav: tõusev, kurjategija; põlglik: tüütama, tuupima, kritseldama; vande sõnad/

2) funktsionaalselt-stiililiselt värvitud sõnavara, sealhulgas:

a) raamat: teaduslik (terminid: alliteratsioon, koosinus, interferents); ametlik äri: allakirjutanu, raport; ajakirjanduslik: aruanne, intervjuu; kunstiline ja poeetiline: taevasinine, silmad, põsed

b) kõnekeelne (igapäevane leibkond): isa, poiss, hoopleja, terve

15. Sõnavara piiratud kasutamine

Teksti väljendusrikkuse suurendamiseks võib kasutada ka kõiki piiratud kasutusega sõnavara kategooriaid, sealhulgas:

Murdesõnavara (sõnad, mida kasutavad mis tahes paikkonna elanikud: kochet - kukk, veksha - orav);

Kõnekeelne sõnavara (hääldatud vähendatud stilistilise värvinguga sõnad: tuttav, ebaviisakas, tõrjuv, kuritahtlik, asuvad piiril või väljaspool kirjandusnormi: tobupall, pätt, laks, jutumees);

Professionaalne sõnavara (sõnad, mida kasutatakse ametialases kõnes ja mis ei kuulu üldise kirjakeele süsteemi: kambüüs - meremeeste kõnes, part - ajakirjanike kõnes, aken - õpetajate kõnes);

Slängisõnavara (žargoonidele iseloomulikud sõnad - noorus: pidu, kellad ja viled, lahe; arvuti: ajud - arvuti mälu, klaviatuur - klaviatuur; sõdur: demobiliseerimine, kühvel, parfüüm; kurjategijate kõnepruuk: kutt, vaarikas);

Sõnavara on vananenud (historitsismid on sõnad, mis on kasutusest välja langenud nende tähistatavate objektide või nähtuste kadumise tõttu: bojaar, oprichnina, hobune; arhaismid on vananenud sõnad, mis nimetavad objekte ja mõisteid, millele on keeles ilmunud uued nimed: kulm - laup, puri - puri); - uus sõnavara (neologismid - sõnad, mis on hiljuti keelde jõudnud ja pole veel oma uudsust kaotanud: ajaveeb, loosung, teismeline).

26.3 FIGUURID (RETOORILISED FIGUURID, STILISTILISED FIGUURID, KÕNEFIGUURID) ON STILISTILISED VÕTTED, mis põhinevad spetsiaalsetel sõnakombinatsioonidel, mis väljuvad tavapärasest praktilisest kasutusest ning mille eesmärk on suurendada teksti väljendusrikkust ja kirjeldavust. Kõne peamised kujundid on: retooriline küsimus, retooriline hüüdlause, retooriline pöördumine, kordus, süntaktiline paralleelsus, polüliit, mitteliitmine, ellips, ümberpööramine, parsellatsioon, antitees, gradatsioon, oksüümoron. Erinevalt leksikaalsetest vahenditest on see lause või mitme lause tase.

Märkus. Ülesannetes puudub selge määratlusvorm, mis neid vahendeid tähistaks: neid nimetatakse nii süntaktiliseks vahendiks kui tehnikaks ja lihtsalt väljendusvahendiks ja kujundiks.Ülesandes 24 tähistatakse kõne kujundit sulgudes antud lause numbriga.

16. Retooriline küsimus on kujund, milles väide sisaldub küsimuse kujul. Retooriline küsimus ei vaja vastust, seda kasutatakse kõne emotsionaalsuse, ekspressiivsuse suurendamiseks, lugeja tähelepanu juhtimiseks konkreetsele nähtusele:

Miks ta andis käe tühistele laimajatele, Miks ta uskus valesõnu ja paitusi, Tema, kes noorest peale inimesi mõistis?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Retooriline hüüatus- see on kujund, milles väide sisaldub hüüu kujul. Retoorilised hüüatused tugevdavad sõnumis teatud tunnete väljendamist; neid eristab tavaliselt mitte ainult eriline emotsionaalsus, vaid ka pidulikkus ja elevus:

See oli meie aastate hommikul - Oh õnne! oh pisarad! Oh mets! oh elu! Oh seda päikesevalgust! Oo kase värske vaim. (A. K. Tolstoi);

Paraku! uhke riik kummardus võõra võimu ees. (M. Yu. Lermontov)

18. Retooriline pöördumine- See on stilistiline kujund, mis seisneb allajoonitud pöördumises kellegi või millegi poole kõne väljendusrikkuse suurendamiseks. Selle eesmärk on mitte niivõrd nimetada kõne adressaati, vaid väljendada suhtumist tekstis öeldusse. Retoorilised üleskutsed võivad tekitada kõne pidulikkust ja paatost, väljendada rõõmu, kahetsust ja muid meeleolu ja emotsionaalse seisundi varjundeid:

Minu sõbrad! Meie liit on imeline. Ta, nagu hing, on pidurdamatu ja igavene (A. S. Puškin);

Oh sügav öö! Oh külm sügis! Vaikne! (K. D. Balmont)

19. Kordus (positsioonilis-leksikaalne kordamine, leksikaalne kordamine)- see on stiililine kujund, mis koosneb lause (sõna), lauseosa või terve lause, mitme lause, stroofi mis tahes liikme kordamisest, et juhtida neile erilist tähelepanu.

Kordamise tüübid on anafora, epifoora ja järelejõudmine.

Anafora(kreeka keelest tõlkes - tõus, tõus) või monotoonsus on sõna või sõnarühma kordamine ridade, stroofide või lausete alguses:

laisalt udune keskpäev hingab,

laisalt jõgi veereb.

Ja tulises ja puhtas taevalaotuses

Pilved laisalt sulavad (F. I. Tjutšev);

Epiphora(kreeka keelest tõlkes - täiendus, perioodi viimane lause) on sõnade või sõnarühmade kordamine ridade, stroofide või lausete lõpus:

Kuigi inimene pole igavene,

See, mis on igavene, inimlikult.

Mis on päev või sajand

Enne mis on lõpmatu?

Kuigi inimene pole igavene,

See, mis on igavene, inimlikult(A. A. Fet);

Nad said pätsi heledat leiba - rõõmu!

Täna on film klubis hea - rõõmu!

Raamatupoodi toodi Paustovski kaheköiteline raamat rõõmu!(A. I. Solženitsõn)

korja üles- see on mis tahes kõnelõigu (lause, poeetiline rida) kordamine sellele järgneva vastava kõnelõigu alguses:

ta kukkus maha külmal lumel

Külmal lumel nagu mänd,

Nagu mänd niiskes metsas (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelism (süntaktiline paralleelsus)(kreeka keelest tõlkes - kõrvuti kõndimine) - kõrvuti asetsevate tekstiosade identne või sarnane konstruktsioon: kõrvuti asetsevad laused, luuleread, stroobid, mis korrelatsioonis loovad ühe pildi:

Vaatan tulevikku hirmuga

Ma vaatan igatsusega minevikku... (M. Yu. Lermontov);

Ma olin sinu helin

Ma olin teie õitsev kevad

Aga sa ei tahtnud lilli

Ja sa ei kuulnud sõnu? (K. D. Balmont)

Sageli kasutatakse antiteesi: Mida ta kaugelt maalt otsib? Mida ta oma kodumaale viskas?(M. Lermontov); Mitte riik - äri jaoks, vaid äri - riigi jaoks (ajalehest).

21. Inversioon(kreeka keelest tõlgitud - ümberpaigutamine, ümberpööramine) - see on lause tavapärase sõnajärjekorra muutmine, et rõhutada teksti mis tahes elemendi (sõna, lause) semantilist tähtsust, et anda fraasile eriline stiililine värv: pidulikud, kõrgkõlalised või, vastupidi, kõnekeelsed, mõnevõrra vähendatud omadused. Järgmisi kombinatsioone peetakse vene keeles tagurpidiseks:

Kokkulepitud määratlus on pärast määratletavat sõna: Istun trellide taga niiske vangikongi(M. Yu. Lermontov); Kuid sellel merel polnud lainetust; umbne õhk ei voolanud: see oli õlles suur äikesetorm(I. S. Turgenev);

Nimisõnadega väljendatud täiendused ja asjaolud on sõna ees, mis sisaldab: Tunnike monotoonset võitlust(kella monotoonne löök);

22. Pakkimine(prantsuse keelest tõlkes - osake) - stiiliseade, mis seisneb lause ühe süntaktilise struktuuri jagamises mitmeks intonatsiooni-semantiliseks üksuseks - fraasiks. Lause jaotuskohas võib kasutada punkti, hüüu- ja küsimärke, ellipsit. Hommikul hele nagu lahas. Kohutav. Pikk. Ratny. Jalaväerügement hävitati. Meie. Ebavõrdses lahingus(R. Roždestvenski); Miks keegi pole nördinud? Haridus ja tervishoid! Ühiskonna elu tähtsamad valdkonnad! Selles dokumendis pole üldse mainitud(Ajalehtedest); On vaja, et riik mäletaks peamist: tema kodanikud ei ole üksikisikud. Ja inimesed. (ajalehtedest)

23. Ametiühinguväline ja mitme ametiühingu liige- süntaktilised kujundid, mis põhinevad tahtlikul väljajätmisel või vastupidi, liitude teadlikul kordamisel. Esimesel juhul kui ametiühingud on välja jäetud, kõne muutub kokkusurutud, kompaktseks, dünaamiliseks. Siin kujutatud toimingud ja sündmused avanevad kiiresti, koheselt, asendavad üksteist:

rootslane, venelane - torkib, lõikab, lõikab.

Trummipõrin, klõps, ragin.

Suurtükkide äike, kolinad, nahin, oigamine,

Ja surm ja põrgu igal pool. (A.S. Puškin)

Millal polüliit kõne, vastupidi, aeglustub, pausid ja korduv liit tõstavad esile sõnad, rõhutades ilmekalt nende semantilist tähtsust:

Aga Ja lapselaps, Ja lapse-lapselaps, Ja lapselapselapselaps

Nad kasvavad minus, samal ajal kui mina ise kasvan ... (P.G. Antokolsky)

24.Periood- pikk polünoomlause või väga levinud lihtlause, mida eristab terviklikkus, teema ühtsus ja kaheks osaks jagatud intonatsioon. Esimeses osas käib sama tüüpi kõrvallausete (või lauseliikmete) süntaktiline kordamine intonatsiooni suurenemisega, seejärel toimub eraldav tähenduspaus ja teises osas, kus tehakse järeldus, hääletoon väheneb märgatavalt. See intonatsioonikujundus moodustab omamoodi ringi:

Alati, kui tahtsin oma elu piirata koduse ringiga, / Kui meeldiv loos käskis mind isaks, abikaasaks, / Kui mind kasvõi hetkeks perepilt köidab, siis, see oleks tõsi, peale sinu ei otsiks üks pruut teist. (A.S. Puškin)

25. Antitees ehk vastandus(tõlkes kreeka keelest - opositsioon) - see on pööre, milles vastandlikud mõisted, positsioonid, kujundid on teravalt vastandatud. Antiteesi loomiseks kasutatakse tavaliselt antonüüme - üldkeelt ja konteksti:

Sa oled rikas, mina olen väga vaene, Sa oled prosaist, mina olen luuletaja.(A. S. Puškin);

Eile vaatasin sulle silma

Ja nüüd - kõik kissitab küljele,

Eile, enne kui linnud istusid,

Kõik lõokesed on tänapäeval varesed!

Mina olen loll ja sina oled tark

Elus ja ma olen hämmeldunud.

Oo kõigi aegade naiste nuttu:

"Kallis, mida ma sulle teinud olen?" (M. I. Tsvetajeva)

26. Gradatsioon(ladina keelest tõlkes - järkjärguline suurendamine, tugevdamine) - tehnika, mis seisneb sõnade, väljendite, troopide (epiteetide, metafooride, võrdluste) järjestikuses paigutuses märgi tugevdamise (suurendamise) või nõrgenemise (vähenemise) järjekorras. Suurenev gradatsioon kasutatakse tavaliselt teksti kujundlikkuse, emotsionaalse väljendusvõime ja mõjujõu suurendamiseks:

Ma helistasin sulle, aga sa ei vaadanud tagasi, valasin pisaraid, aga sa ei laskunud alla(A. A. Blok);

Hõõguvad, põlevad, säravad suured sinised silmad. (V. A. Soloukhin)

Langev gradatsioon kasutatakse harvemini ja tavaliselt parandab see teksti semantilist sisu ja loob kujutisi:

Ta tõi surmatõrva

Jah, kuivanud lehtedega oks. (A. S. Puškin)

27. Oksümoron(kreeka keelest tõlkes - vaimukas-loll) - see on stilistiline kujund, milles tavaliselt kokkusobimatud mõisted kombineeritakse reeglina üksteisega vastuolus ( kibe rõõm, helisev vaikus jne.); samal ajal saadakse uus tähendus ja kõne omandab erilise väljendusvõime: Sellest tunnist algas Ilja magus piin, kergelt hinge kõrvetav (I. S. Shmelev);

Seal on melanhoolselt rõõmsameelne koiduhirmudes (S. A. Yesenin);

Aga nende kole ilu Varsti sain mõistatusest aru. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegooria- allegooria, abstraktse kontseptsiooni ülekandmine konkreetse pildi kaudu: Peab alistama rebased ja hundid(kavalus, pahatahtlikkus, ahnus).

29. Vaikimisi- tahtlik katkestus avalduses, mis annab edasi kõne põnevust ja annab mõista, et lugeja arvab ära, mida ei öeldud: Aga ma tahtsin ... Võib-olla teie ...

Lisaks ülaltoodud süntaktilistele väljendusvahenditele leidub testides ka järgmist:

-hüüulaused;

- dialoog, varjatud dialoog;

-küsimus-vastus esitlusvorm esitlusvorm, milles küsimused ja vastused küsimustele vahelduvad;

-homogeensete liikmete read;

-tsitaat;

-sissejuhatavad sõnad ja konstruktsioonid

-Mittetäielikud laused- laused, milles puudub liige, mis on vajalik struktuuri ja tähenduse täielikuks. Lause puuduvad liikmed saab taastada ja konteksti.

Kaasa arvatud ellips, see tähendab predikaadi vahelejätmine.

Neid mõisteid käsitletakse süntaksi koolikursuses. Küllap seetõttu nimetatakse neid väljendusvahendeid arvustustes kõige sagedamini süntaktiliseks.

(1) Mõnikord tuli onu Koljale külla maa-apteeker. (2) Selle apteekri nimi oli Lazar Borisovitš. (3) Esmapilgul oli ta üsna kummaline apteeker. (4) Ta kandis üliõpilasjopet. (5) Tema laial ninal, näpits mustal lindil vaevu käes. (6) Apteeker oli lühike, jässakas ja väga sarkastiline.

(7) Kord käisin Lazar Borisovitši juures apteekis tädi Marusja jaoks pulbreid otsimas. (8) Tal oli migreen. (9) Tädi Marusja pulbrid, rääkis minuga Lazar Borisovitš.

- (10) Ma tean, - ütles Lazar Borisovitš, - et noortel on oma õigused, eriti kui noormees lõpetas gümnaasiumi ja oli astumas ülikooli. (11) Siis on mu peas karussell. (12) Oled meeldiv noormees, kuid sulle ei meeldi mõelda. (13) Märkasin seda juba ammu. (14) Seega, ole lahke, mõtle iseendale, elule, oma kohale elus, sellele, mida tahaksid inimeste heaks teha!

- (15) Minust saab kirjanik, - ütlesin ja punastasin.

- (16) Kirjanik? Lazar Borisovitš kohendas oma näpunäidet ja vaatas mulle hirmuäratava üllatusega otsa. - (17) Ho-ho? (18) Kunagi ei tea, kes tahab saada kirjanikuks! (19) Võib-olla tahan ka olla Leo Nikolajevitš Tolstoi.

- (20) Aga ma juba kirjutasin ... ja printisin.

- (21) Siis," ütles Lazar Borisovitš otsustavalt, - oodake lahkelt! (22) Kaalun pulbrid, tulen kaasa ja saame teada.

(23) Läksime välja ja läksime üle põllu jõe äärde ja sealt parki. (24) Päike loojus teisel pool jõge asuvatesse metsadesse. (25) Lazar Borisovitš rebis koirohu ladvad maha, hõõrus neid, nuusutas sõrmi ja rääkis.

- (26) See on suur asi, kuid see nõuab tõelisi teadmisi elust. (27) Niisiis? (28) Ja teil on seda väga vähe, et mitte öelda, et see täielikult puudub. (29) Kirjanik! (30) Ta peab teadma nii palju, et on isegi hirmutav mõelda. (31) Ta peab kõigest aru saama! (32) Ta peab töötama nagu härg ja mitte kuulsust taga ajama! (33) Jah! (34) Siin. (35) Ma võin teile öelda üht: minge onnidesse, laatadele, tehastesse, tubadesse! (36) Teatritesse, haiglatesse, kaevandustesse ja vanglatesse! (37) Nii! (38) Ole kõikjal! (39) Nii et elu küllastab teid! (40) Tõelise infusiooni valmistamiseks! (41) Siis saate selle inimestele vabastada nagu imepalsamit! (42) Aga ka teadaolevates annustes. (43) Jah!

(44) Ta rääkis pikalt kirjaniku kutsumusest. (45) Jätsime pargi lähedal hüvasti.

- (47) Ei! hüüdis Lazar Borisovitš ja haaras mu käest. - (48) Mul on hea meel! (49) Näete! (50) Kuid peate tunnistama, et mul oli natuke õigus ja nüüd mõtlete millegi üle. (51) Ah?

(52) Ja apteekril oli õigus. (53) Sain aru, et ma ei tea peaaegu mitte midagi ega ole veel paljudele olulistele asjadele mõelnud. (54) Ja ta võttis selle naeruväärse mehe nõuande vastu ja läks peagi rahva juurde, sellesse maisesse kooli, mida ükski raamat ja abstraktsed mõtisklused ei asenda.

(55) Ma teadsin, et ma ei usu kunagi kedagi, hoolimata sellest, kes ütles mulle, et see elu - oma armastuse, tõe ja õnne poole püüdlemise, välgu ja kauge veekohinaga keset ööd - on puudulik tähendus ja põhjus. (56) Igaüks meist peab võitlema selle elu kinnitamise eest kõikjal ja alati kuni oma päevade lõpuni.

(K.G. Paustovsky sõnul *)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - vene nõukogude kirjanik, vene kirjanduse klassik. Novellide, novellide, romaanide autor, nende hulgas - "Elujutt", "Kuldne roos", "Meštšerskaja pool" jne.

Kuva täistekst

Väga sageli küsiti meilt koolis: Kelleks sa saada tahad, mis on sinu elukutse? Selles tekstis mõtleb Konstantin Georgievich Paustovsky sellele, kuidas leida elu mõtet noor põlvkond?

See küsimus on meie ajal väga asjakohane. Tõepoolest, nüüd saavad paljud inimesed instituudid, ülikoolid kõrgharidus ja kas ei tööta oma erialal või suhtuvad oma töösse hooletult. Oma tekstis jutustab autor esimeses isikus ja räägib vestlusest apteekriga Lazar Borisovitšiga, kes annab talle nõu: „Minge kõikjale! Nii et elu küllastab teid! Nii et osutus tõeliseks maiuspalaks! Siis saad selle imepalsamina inimestele kätte anda!’. Sellest vestlusest saab tulevane kirjanik aru: "Sain aru, et ma ei teadnud peaaegu midagi ega olnud veel paljudele olulistele asjadele mõelnud."

Autor väidab, et selleks otsustada eesmärgi üle elu, noorem põlvkond peab mõtlema "iseendale, elule, sellele, mida sa tahaksid inimeste heaks teha" .

Milline peaks olema tõeline kirjanik? Mis aitab sul kirjanikuks saada? Selle probleemi tõstatab oma tekstis K.G. Paustovski. Kirjutamisäri on üsna keeruline. Inimene, kes tahab oma elu just sellele pühendada, peab iga päev tööd tegema. Paustovsky kirjutab: "See on suur asi, kuid see nõuab tõelisi teadmisi elust." Oluline on olla tark, võimekas, mõistev elu kõigis selle ilmingutes, "ta peab nii palju teadma, et isegi hirmutav on mõelda". Autori seisukoht on ühemõtteline ja väljendub üsna selgelt. Kirjanikuks saamiseks ei piisa ainult soovist. Vaja on teatud omadusi, mida igaüks saab arendada, kuid see nõuab uskumatut pingutust. Nõustun K.G arvamusega. Paustovsky ja usuvad ka, et autoriks saamine on töömahukas protsess, mis võib kesta aastaid.

Seetõttu arvan, et inimesed, kes selle poole püüdlevad, peavad olema väga kannatlikud. Kõige eelneva kinnituseks tahan tuua näite kirjandusest. Niisiis, teoses "Meister ja Margarita" M.A. Bulgakov Meister kirjutab romaani, kuid seda ei avaldata. Meister ei püüdle rikkuse poole, vaid soovib leida oma tunnustust ühiskonnas. Ühes luuletuses A.S. Puškini "Prohvet" tõstab kirjutamise teema. Inimene peab sisemiselt muutuma, kui ta tahab sõna jõudu valdada ja kõike suurepäraselt õppida. Seega tahan oma esseed kokku võttes veel kord märkida, et tõeline kirjanik peab olema väga kannatlik ja tal peab olema suur soov. Tänu nendele omadustele suudab inimene kindlasti oma unistuse täita.

2. variant

Kas kirjanik peaks läbima elukooli? K. Paustovsky tõstatab selle probleemi oma tekstis.

See probleem on oluline poiste ja tüdrukute jaoks, kes valivad karjääri. Mõned neist otsustavad kuulsate autorite säravatest teostest inspireerituna, olles kirjastusringkondades pastakatesti teinud, siduda oma saatuse kirjandusega. Ülaltoodud tekst on adresseeritud algajatele kirjutajatele.

Autori seisukoht on järgmine: algajad kirjanikud ei tohiks pea ees kirjutamisse sukelduda enne, kui tunnevad igapäevaelu sügavust. "See on suur asi, kuid see nõuab tõelisi teadmisi elust" - autor edastab oma vaatepunkti Lazar Borisovitši huulte kaudu. Neid sõnu kinnitavad peategelase mõtisklused: “Ja apteekril oli õigus. Sain aru, et ma ei tea peaaegu midagi ega olnud veel paljudele olulistele asjadele mõelnud.

Nõustun autori seisukohaga. Peamine väärtus kirjandus peitub lugeja vaimses kirgastumises ja kirjanik, kes pole näinud elu tõelisi värve, ei suuda väljendada sügavaid, filosoofilisi mõtteid, mis võivad rikastada inimese sisemaailma.

Näitena tooksin Jack Londoni Martin Edeni. Peategelane, kes otsustas saada kirjanikuks, tunnetas oma vanuse järgi kõiki inimelu külgi ning saadud kogemused võimaldasid Martinil kirjutada lugusid, mis pälvisid avalikku tunnustust.

Võib mainida ka Vasil Bykovi elulugu: noorena, kes osales Suures Isamaasõda, otsustas ta siduda oma elu kirjandusega. Loomulikult aitas just tema raske kogemus avada lugeja kangelaslikkuse, julguse ja sõduri moraalse valiku probleemidele.

Kokkuvõtteks ütlen, et iga inimene, kes tahab saada kirjanikuks, peaks kuulama K. Paustovski arvamust, sest kogenud inimese nõuanded on algajale alati väärtuslikud.