Nasze testy nauczycieli, edukatorów i pracowników organizacje edukacyjne opracowany w oparciu o wieloletnie doświadczenie w certyfikacji nauczycieli różnych dziedzin. Uwzględniliśmy wszystkie życzenia naszych klientów:
- wszystkie certyfikaty są opracowywane na temat aktualnych zagadnień w edukacji;
- intuicyjny interfejs do interakcji z witryną;
- dokumenty potwierdzające są wydawane NATYCHMIAST w dniu złożenia wniosku!
Koszt certyfikatu to tylko 85 rubli . Dokumenty wydawane są NATYCHMIAST po wprowadzeniu danych osobowych lektora w formie interaktywnej.
Certyfikacja nauczycieli jest zdalnym sposobem potwierdzenia kompetencji w określonym obszarze działalności podczas niezależnego egzaminu wiedzy i umiejętności, po którym następuje wystawienie dokumentów potwierdzających. Testowanie umiejętności podczas testowania nauczycieli odbywa się w rytmiczny sposób sekwencyjny, obejmujący odpowiednie obszary praktyki pedagogicznej.
Jak wziąć udział w certyfikacji nauczycieli?
Certyfikacja nauczycieli to zdalny sposób testowania nauczycieli, edukatorów, nauczycieli, który nie wymaga znacznych nakładów czasowych i finansowych. Udział w certyfikacji nauczycieli organizowanej przez NMP Metodichka.org jest całkowicie dobrowolnym wyborem nauczyciela. Projekt nie ponosi odpowiedzialności za uzyskane rezultaty końcowe. Liczba prób zdania jednego certyfikatu jest nieograniczona, ale nie więcej niż 1 raz dziennie.
Po wybraniu certyfikatu nauczyciel jest proszony o zdanie testu wiedzy w trakcie odpowiadania zadania testowe w otwartym. O ostatecznym wyniku pozytywnej certyfikacji nauczyciel może dowiedzieć się natychmiast po zakończeniu testu. W zależności od zdobytych punktów zostanie zaproponowane albo otrzymanie dokumentu potwierdzającego udział w certyfikacji nauczycieli, albo odświeżenie własnej wiedzy i spróbowanie swoich sił w testowaniu nauczycieli następnym razem.
Orzecznictwo- procedurę potwierdzania zgodności poziomu kompetencji informacyjno-komunikacyjnych nauczyciela w zakresie obsługi komputera z wymaganiami odpowiedniej normy.
Certyfikacja kadry dydaktycznejto wieloletni proces, który powinien zapewnić:
- zatwierdzenie okresowo aktualizowanej normy państwowej kompetencje zawodowe różne kategorie edukatorów jako użytkowników technologii informacyjnej, zapewniających jej zgodność stan obecny informatyka z jednej strony, a obecne i przyszłe potrzeby systemu edukacji z drugiej;
- stopniowe przechodzenie wszystkich pracowników systemu oświaty na poziom kompetencji komputerowych odpowiadający standardowi;
- zachęcanie kadry kierowniczej i pedagogów do osiągania odpowiedniego poziomu kompetencji komputerowych, opanowanie i wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym, w zarządzaniu oświatą, w pracy dydaktyczno-metodologicznej i innych działalność pedagogiczna;
- przyjęcie i opracowanie przez system oświaty procedury certyfikacji personelu jako narzędzia oceny i rozwoju zasobów ludzkich oraz rozszerzenie jej zastosowania na inne obszary przedmiotowe (rodzaje działalności), np. język obcy, zarządzanie oświatą itp.
egzamin certyfikacyjny- dwuskładnikowa procedura oceny wiedzy, umiejętności i zdolności osoby certyfikowanej, obejmująca test komputerowy i kompleksowe zadanie zorientowane zawodowo.
Certyfikacja prowadzona jest w 3 kategoriach:
„Praca wychowawcza” (dla nauczycieli przedmiotu, liderów stowarzyszeń metodycznych nauczycieli, psychologów, pedagogów społecznych, organizatorów, pedagogów, liderów kółek twórczych dzieci, pedagogów resocjalizacyjnych itp.)
„Praca administracyjna” (dla dyrektorów i wicedyrektorów instytucji edukacyjnych i edukacyjnych, szefów władz oświatowych itp.)
„Technologie informacyjne w edukacji” (dla wicedyrektorów) instytucje edukacyjne w informatyce, menedżerowie i pracownicy zasobów centra edukacyjne, inżynierowie oprogramowania instytucji edukacyjnych, nauczyciele informatyki itp.). Test „Informatyka w edukacji” zaleca się przystąpić po zaliczeniu testów „UVR”, „AR”
Certyfikacja odbywa się w 3 etapach:
0. samostanowienie specjalisty
I. testy komputerowe
II. wykonanie złożonego zadania zorientowanego zawodowo dla wybranej kategorii
Wstępny etap. Samostanowienie specjalisty:
Specjalista ds. systemu edukacji określa: indywidualna potrzeba w egzaminie certyfikacyjnym wybiera kategorię, w której egzamin certyfikacyjny zostanie zdany. Przejście próbnych testów certyfikacyjnych na stronie http://spk.academy.edu.by. Sekcja „Czy jesteś gotowy do egzaminu certyfikacyjnego?” Login (użytkownik), Hasło (Sert_2012). Mając zestaw powyżej 70% przy pierwszym zdaniu testu, mogą spróbować zdać kontrolny test certyfikacyjny, kontaktując się z instytucją edukacyjną lub działem edukacji w celu wpisania go na listę uczestników egzaminu maturalnego lub samodzielnie wypełnić w informacjach do certyfikacji wraz z ich danymi w kabinie. 222 (dla zaawansowanych studentów szkolenia).
Uwaga: od lutego 2012 egzamin certyfikacyjny można uruchomić w systemie Microsoft Windows XP, Biuro Microsoft 2003 lub Microsoft Windows 7 i Microsoft Office 2010 (wybrane przez egzaminatora)
I etap. Testy komputerowe
Zdający przynosi na egzamin
- Paszport
- dokument płatności. Rachunek rozliczeniowy 3632000000576 Oddział nr 400 Państwowej Instytucji Oświatowej ASB „Belarusbank”, kod 752, UNP 500055348, Państwowa Instytucja Oświatowa „Grodno OIRO”,
- należycie zawarta umowa o świadczenie odpłatnych usług dla osób fizycznych (pobierz) lub dla osób prawnych (pobierz)
Testy komputerowe przeprowadzane są w trybie zdalnego dostępu do serwisu http://spk.academy.edu.by Czas wykonania testu w 1 kategorii certyfikacji nie przekracza 1 godziny akademickiej. Każdy test zawiera 30 pytań. 1 próba. Test uznaje się za zdany, jeśli wynik wynosi co najmniej 70%.
Osoby, które pomyślnie przejdą test, wykonują złożone zadanie zorientowane zawodowo.
II etap. Wykonanie złożonego zadania zorientowanego zawodowo
Zdający losowo wybiera od egzaminatora opcję zadania. Na jego realizację przeznacza się nie więcej niż 2 godziny akademickie. Efektem jego wykonania jest archiwum przesłane e-mailem na adres [e-mail chroniony] Na podstawie wyników wykonanego zadania wypełniana jest mapa technologiczna. W wyniku wypełnienia mapa technologiczna to liczba punktów zdobytych przez kandydata. Przy zbiorze ponad 75% punktów zadanie uznaje się za zakończone pomyślnie, a kandydat uznaje się za zdany egzamin na certyfikat. W przypadku osób, które nie zdały egzaminu dopuszcza się odwołanie do egzaminatora i analizę zadania, natomiast ostateczna decyzja przyjmuje korepetytora (egzaminatora).
Certyfikat wydawany jest osobie badanej w ciągu miesiąca od daty zdania egzaminu certyfikacyjnego.
Zalecenia i zasady wykonywania komputerowego testu certyfikacyjnego
Podczas testowania zaleca się przestrzeganie następujących zasad:
- jeśli masz pytania proceduralne podczas testu, powinieneś skontaktować się z korepetytorem, we wszystkich innych przypadkach rozmowy nie są dozwolone;
- nie wolno komunikować się z innymi powiernikami, omawiać z nimi pytań lub odpowiedzi, odwoływać się do ich ekranów komputerowych, materiałów testowych lub pisemnych notatek;
- telefony komórkowe i inne środki komunikacji powinny znajdować się poza obszarem testowania.
Opiekun ośrodka certyfikacji monitoruje realizację powyższych zasad podczas całej sesji testowej. Jeżeli zasady te będą systematycznie łamane, wyniki testu zostaną anulowane.
Według materiałów GRIOIRO
POMOC TUTAJ
Rząd i środowiska eksperckie dyskutują nad dodaniem narodowego projektu „Edukacja”. Obejmuje 9 dużych projektów federalnych, w tym podstawy nowego podejścia do testowania profesjonalizmu nauczycieli. W szczególności Wszechrosyjski Front Ludowy proponuje zrezygnować system operacyjny certyfikacji, a zamiast tego wprowadzić jeden egzamin zawodowy. I choć cele oceniania nauczycieli nie ulegną zmianie, nowy egzamin pozwoli nauczycielom i nauczycielom na samodzielne planowanie rozwój zawodowy, według niezależnych ekspertów.
ONF podkreśla, że egzamin musi spełniać wymagania standardu zawodowego nauczyciela i federalnych standardów edukacyjnych dla kształcenia ogólnego.
Nie wiadomo, czy urzędnicy zgodzą się na taką propozycję, ale teraz w Federacji Rosyjskiej przeprowadzany jest kolejny eksperyment – nowy model certyfikacji nauczycieli jest testowany w ramach tego samego krajowego projektu edukacyjnego. Główną różnicą jest to, że nauczyciele muszą przejść niezależną ocenę kwalifikacji opartą na wykorzystaniu ujednoliconych federalnych materiałów do oceny. Żadne portfolio, certyfikaty i inne materiały świadczące o tym, że specjalista dobrze uczy dzieci, nie będą potrzebne. Planuje się, że certyfikacja rozpocznie się w 2020 roku według nowego modelu. Jednocześnie pozostanie podział na obowiązkowe i dobrowolne, a częstotliwość kontroli nie ulegnie zmianie.
Jakie są ramy czasowe certyfikacji?
Certyfikacja na zgodność ze stanowiskiem zajmowanym w placówce wychowania przedszkolnego (2019) przeprowadzana jest, w zależności od jej rodzaju, w następujących terminach:
- Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem. Jest to obowiązkowe i odbywa się w terminach określonych przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej. Powinna odbywać się co najmniej raz na 5 lat. Ten typ jest sprawdzianem zgodności zawodowej z zajmowanym stanowiskiem.
- Certyfikacja kadry dydaktycznej do ustalenia kategorii kwalifikacyjnej jest dobrowolna i przeprowadzana na wniosek pracownika. Ten typ to profesjonalny test kwalifikacyjny do uaktualnienia.
Jeśli kategoria jest ważna przez 5 lat, możesz zostać ponownie zbadany po 2 latach od daty otrzymania poprzedniej kategorii. Jeżeli wnioskodawca otrzyma odmowę ponownego rozpatrzenia sprawy, może złożyć wniosek ponownie po upływie 1 roku od odmowy.
Zgodnie z rozporządzeniem o planowanej certyfikacji nauczycieli okres na potwierdzenie pełnienia zajmowanego stanowiska wynosi 5 lat. Dlatego w 2019 roku zostanie do niego skierowana kadra dydaktyczna, certyfikowana w 2014 roku.
Aby zdać test na zgodność z zajmowanym stanowiskiem, pracownik jest wysyłany przez kierownika instytucji edukacyjnej.
W przypadku późnego potwierdzenia kategorii zostaje ona anulowana.
- pracownik z pierwszą kategorią musi wystąpić o zaświadczenie, aby otrzymać pierwszą kategorię i przejść ogólną procedurę;
- jeśli nauczyciel miał najwyższą kategorię, to zostanie ona sprowadzona do pierwszej, natomiast czekanie przez dwa lata na ubieganie się o najwyższą kategorię nie jest konieczne (tzn. jeśli dana osoba jest na tym stanowisku od dwóch lat).
Jednocześnie kategorie kwalifikacyjne nadane przed 01.01.2011 zachowują ważność przez okres, na jaki zostały przydzielone. Skreśla się jednak zasadę, zgodnie z którą nauczycielowi, który przepracował w zawodzie 20 lat, zaliczono drugą kategorię „dożywotnio”. Nauczyciele ci również muszą być oceniani co pięć lat.
Lista wymaganych dokumentów
Lista wymaganych dokumentów do certyfikacji:
- Wniosek o certyfikację nauczyciela dla najwyższej kategorii (2019).
- Kopia wyniku poprzedniej certyfikacji, jeśli jest dostępna.
- Kopie dyplomów kształcenia specjalistycznego (szkoła pedagogiczna na poziomie średnim i wyższym).
- W przypadku zmiany nazwiska dołączana jest kopia dokumentu.
- List motywacyjny lub referencje z miejsca pracy, które mogą służyć jako potwierdzenie kompetencji zawodowych edukatora.
Wniosek o certyfikację nauczyciela
Wniosek o najwyższą kategorię nauczyciela przedszkolnego (2019 zgodnie z Federalnym Standardem Edukacyjnym) należy wypełnić na specjalnym formularzu w formie bezpłatnej. Informacje o adresacie wypełnia się w prawym górnym rogu. Następnie musisz wprowadzić podstawowe informacje o wnioskodawcy. Ta informacja zawiera pełne imię i nazwisko. pracownik przedszkolnej placówki oświatowej, jego adres i numer telefonu, pełna nazwa instytucji edukacyjnej, w której pracuje wnioskodawca. Ponadto w aplikacji krok po kroku podane są następujące informacje:
- prośba o atest dla wybranej kategorii;
- informacje o kategorii w ten moment i czas jego trwania;
- wskazane są podstawy przypisania kategorii. W tym momencie ważne jest, aby skupić się na wymaganiach dla wybranej kwalifikacji;
- wykaz wydarzeń edukacyjnych, w których uczestniczył pracownik przedszkolnej placówki oświatowej;
- informacje o wnioskodawcy. Dane o wykształceniu, ogólne doświadczenie w nauczaniu, staż pracy na ostatnim miejscu. Jeżeli nauczyciel posiada certyfikaty, dokumenty o ukończeniu kursów doszkalających, konieczne jest uwzględnienie tej informacji w tekście wniosku.
Na końcu dokumentu znajduje się data i podpis wnioskodawcy.
Przykładowa aplikacja
Podczas wypełniania wniosku podświetlane są osiągnięcia edukatora. Jeśli brałeś udział w rozwój metodologiczny, tworząc interaktywne lekcje, czy inne innowacje, trzeba o tym wspomnieć w tekście aplikacji. Do wniosku można również dołączyć zastosowane materiały przedstawiające rozwój itp.
W niektórych regionach przeprowadzane są wieloetapowe procedury atestacyjne. Przykładowo Ministerstwo Edukacji Republiki Tatarstanu włączyło dodatkowe testy w ramach weryfikacji pedagogów: lista wariantowych form związanych z badaniem kompetencji zawodowych certyfikowanego pracownika zawiera test komputerowy. Na podstawie wyników testów pracownik otrzymuje certyfikat wskazujący liczbę zdobytych punktów. Aby pomyślnie zdać test, kandydat do najwyższej kategorii kwalifikacyjnej musi zdobyć 90 punktów.
Publikujemy przykłady testów Ministerstwa Edukacji Republiki Tatarstanu na certyfikację nauczycieli.
Zadania testowe dla nauczycieli
Testy z pedagogiki przedszkolnej
Odniesienie analityczne do certyfikacji dla najwyższej kategorii pedagoga to dokument pokazujący poziom kwalifikacji nauczyciela na podstawie wniosków dotyczących jego działalność zawodowa. Wskazuje wszystko osiągnięcia zawodowe na okres międzycertyfikacyjny.
Raport analityczny nauczyciela zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym do certyfikacji 2019 składa się z:
- adnotacje;
- część analityczna;
- część projektowa;
- wnioski;
- Aplikacje.
Raport analityczny wychowawcy dla pierwszej kategorii (próbka według Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego) zawiera następujące dane osobowe:
- Nazwisko, imię, patronim wnioskodawcy.
- Informacje o edukacji.
- Ogólne doświadczenie zawodowe.
- Staż pracy na certyfikowanym stanowisku.
- Doświadczenie zawodowe w instytucji edukacyjnej, która wysłała do certyfikacji.
- Poziom kwalifikacji na to stanowisko.
Kolejnym obowiązkowym krokiem podczas wypełniania dokumentu jest wskazanie wymaganych informacji:
- Cele i zadania, których realizację realizuje wnioskodawca.
- Osiągnięte cele.
- Zastosowanie innowacji w działalności pedagogicznej.
- Dane dotyczące aktywności zawodowej pracownika przedszkolnej placówki oświatowej: skład grupy uczniów, pozytywna dynamika ich rozwoju, kształtowanie ich cechy osobiste, wyniki różnych działań i inne wskaźniki.
- Zastosowanie wiedzy z psychologii w procesie działalności zawodowej: techniki i metody.
- Pozytywne recenzje o działalności pedagogicznej wnioskodawcy ze strony rodziców uczniów placówki przedszkolnej. Dane te mogą zostać zweryfikowane przez komisję.
- Informacja o realizacji działań mających na celu zachowanie zdrowia uczniów i profilaktykę zdrowego stylu życia.
- Informacje o szkoleniu nauczycieli, zaawansowanych kursach szkoleniowych, udziale w zawodach itp.
- Komunikaty wychowawcy, jego publikacje dotyczące wychowania i edukacji dzieci oraz inne materiały związane z jego działalnością zawodową.
- Umiejętności dokumentowania i inne umiejętności wymagane na stanowisku.
- Perspektywy rozwoju osobistego i zawodowego wnioskodawcy: plany szkoleń itp.
- Data i podpis wnioskodawcy.
Wypełniony dokument jest ostemplowany przez instytucję edukacyjną, w której wnioskodawca aktualnie pracuje, oraz podpis kierownika.
Ten certyfikat jest rodzajem samoanalizy nauczyciela przedszkola dla kategorii 1 do certyfikacji 2019 zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym i pokazuje osiągnięcia pracownika i jego plany rozwoju zawodowego.
Przykładowy certyfikat analityczny edukatora do certyfikacji
Procedura atestacyjna
Obowiązkowe
Testy pod kątem przydatności zawodowej nauczycieli placówki przedszkolne odbywa się co pięć lat. Wyjątkiem są osoby, które nie bez powodu mają trudności z zaliczeniem testu. Obejmują one:
- w ciąży. Dla nich test przeprowadza się nie wcześniej niż dwa lata po urlopie wychowawczym z powodu urlopu macierzyńskiego do pracy;
- pracownicy z mniej niż 2 letnim stażem pracy;
- pracownicy, którzy spędzili ponad 4 miesiące na ciągłym zwolnieniu chorobowym. Zaleca się przeprowadzenie testów po 12 miesiącach od powrotu do pracy.
Procedura testu wiedzy składa się z kilku etapów:
- Tworzenie komisja atestacyjna.
- Przygotowanie listy certyfikowanych i harmonogram audytu.
- Formacja reprezentacji dla każdego przedmiotu.
- Sama procedura.
- Ocena i prezentacja wyników.
O ile w poprzednich latach dwudziestoletnie lub więcej staże pedagogiczne było gwarantem dożywotniego zachowania drugiej kategorii, to dziś takiej ulgi nie ma. Do potwierdzenia kwalifikacji niezbędna jest również certyfikacja pedagogów.
Obecnie Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej opracowuje nowe kryteria oceny zgodności zawodowej kadry nauczycielskiej:
- Po pomyślnym zakończeniu zaświadczenia komisja wydaje wniosek o odpowiedniości zajmowanego stanowiska.
- Jeżeli kontrola zakończyła się niepowodzeniem, komisja podejmuje decyzję o niezgodności z zajmowanym stanowiskiem.
Zgodnie z tą decyzją umowę o pracę z nauczycielem można rozwiązać na podstawie ust. 3 części 1 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. Jednak orzeczenie o niezgodności z zajmowanym stanowiskiem nie wymaga obowiązkowego zwolnienia nauczyciela. Pracodawca może wysłać pracownika, który nie przeszedł certyfikacji na zaawansowane szkolenia, aby po ich ukończeniu mógł je powtórzyć.
Ale nauczyciela nie można zwolnić, jeśli możliwe jest przeniesienie go, za jego pisemną zgodą, na inną, niższą, niżej płatną pracę. Niemożliwe jest również zwolnienie nauczyciela, który znajduje się na liście osób, o której mowa w art. 261 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej.
Dobrowolny
Każdy nauczyciel może przystąpić do testu, aby podnieść swój poziom i samodzielnie złożyć wniosek.
Dobrowolne kroki weryfikacyjne obejmują:
- Weryfikacja złożonego wniosku.
- Wyznaczenie okresu próbnego. Okres weryfikacji nie może przekroczyć 60 dni od dnia rozpoczęcia postępowania do dnia wydania decyzji.
- Pisemne powiadomienie wnioskodawcy o czasie i miejscu kontroli. Powiadomienie jest wysyłane w ciągu 30 dni.
- Ocena przedmiotu.
- Formułowanie wyników badań.
Kategoria jest ważna przez 5 lat. Prośbę o test wiedzy zawodowej możesz zgłosić po 2 latach od uzyskania poprzedniego poziomu. Jeżeli kandydatowi odmówiono certyfikacji, drugi wniosek można wysłać nie wcześniej niż rok po odmowie.
Jeżeli nauczyciel pomyślnie przejdzie certyfikację, komisja podejmuje decyzję o spełnieniu przez nauczyciela wymagań dotyczących pierwszej (najwyższej) kategorii. Przypisanie kwalifikacji odbywa się tego samego dnia, a wynagrodzenie według nowej taryfy wypłacane jest od dnia nadania kwalifikacji. W zeszycie ćwiczeń dokonuje się wpisu o odpowiedniej kategorii bez wymieniania nauczanego przedmiotu.
Jeśli nauczyciel nie mógł zdać certyfikacji, komisja podejmuje decyzję o niezgodności z wymaganiami. Ci, którzy zdali pierwszą kategorię, pozostają bez kategorii i muszą przejść test na zgodność ze swoją pozycją.
Jeżeli nauczyciel przeszedł do najwyższej kategorii, to w przypadku niepowodzenia pozostaje z pierwszą do końca jej ważności. Po wygaśnięciu terminu konieczne będzie albo potwierdzenie pierwszej kategorii, albo uzyskanie certyfikatu na najwyższą.
Od decyzji komisji atestacyjnej przysługuje odwołanie zgodnie z „Procedurą atestacji pracowników pedagogicznych”. Wniosek o odwołanie można złożyć do komisji rozjemczej przy wojewódzkim kuratorium oświaty lub do sądu. Wniosek do sądu należy złożyć przed upływem 3 miesięcy od dnia, w którym pracownik dowiedział się o naruszeniu jego prawa.
D. A. MACHOTIN
CERTYFIKACJA KADRY PEDAGOGICZNEJ JAKO CZYNNIK PODNOSZENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W BV3E
Rozpatrzono problem oceny jakości pracy pedagogicznej na uczelni. Autorska analiza podejść do oceny kwalifikacji zawodowych i kompetencji kadry dydaktycznej pozwala na sformułowanie propozycji stworzenia systemu certyfikacji kadry dydaktycznej na uczelni.
Słowa kluczowe: jakość wyższa edukacja, ocena pracy pedagogicznej na uczelni, standardy zawodowe, certyfikacja kadry dydaktycznej.
Artykuł podejmuje problem oceny jakości pracy pedagogicznej na uczelni. Przeprowadzona przez autora analiza podejść do oceny kwalifikacji zawodowych i kompetencji nauczycieli pozwoliła na sformułowanie propozycji systemu certyfikacji nauczycieli w szkole ponadgimnazjalnej.
Słowa kluczowe: jakość szkolnictwa wyższego, ocena nauczycieli pracujących w szkole średniej, standardy zawodowe, certyfikacja nauczycieli.
Na początku XXI wieku w wielu krajach Europy i Ameryki rozpoczął się proces aktualizacji i reformowania narodowych systemów edukacji. Ogólnym trendem było wprowadzenie unified standardy edukacyjne, decentralizację zarządzania oświatą i poprawę jakości usług edukacyjnych. Innowacje sprawiły, że głównym problemem modernizacji stała się postać samego nauczyciela, jego kwalifikacji zawodowych i kompetencji.
Szkolenie, zaawansowane szkolenie i przekwalifikowanie kadry pedagogicznej, a także podejścia do oceny i pomiaru pracy pedagogicznej w różnych krajach różnią się znacznie. Wspólna pozostaje ocena jakości pracy nauczyciela w nowy sposób, z punktu widzenia stwarzania mu możliwości rozwoju zawodowego i osobistego, maksymalizując potencjał uczenia się formalnego i pozaformalnego, w tym wszelkich form doskonalenia zawodowego umiejętności. Jednocześnie taka ocena powinna opierać się na zasadach obiektywizmu, dobrowolności i kompetencji, które:
polega na udziale w procesie wymiany doświadczeń pedagogicznych i potwierdzaniu jego poziomu przez całe środowisko zawodowe.
Generalnie można zauważyć następujące tendencje w ocenie działalności zawodowej nauczycieli, które istnieją w: kraje europejskie, USA, Australia:
Centralną ideą unowocześniania edukacji jest dziś nauczyciel, od którego zależy jakość edukacji;
Ponieważ jakość kształcenia jest bezpośrednio związana z działalnością nauczyciela, proces doskonalenia jego umiejętności zawodowych, jego rozwój zawodowy powinien być wykonalny, diagnozowalny i stopniowany;
Do oceny poziomu rozwoju zawodowego nauczycieli prawie we wszystkich krajach stosuje się standardy zawodowe, rzadziej wymagania dotyczące poziomu kwalifikacji dla różnych kategorii nauczycieli;
Na podstawie opracowanych standardów prowadzona jest regularna certyfikacja kwalifikacji zawodowych nauczycieli.
goga, ocena poziomu opanowania nowych kompetencji, osiąganie lepszych wyników;
W celu podniesienia poziomu kwalifikacji nauczycieli stosuje się różne zachęty materialne i niematerialne, a także obowiązkową ocenę poziomu kwalifikacji, ustaloną rozporządzeniem, niezbędną do dopuszczenia na zajęcia praktyczne;
Systemy oceny i certyfikacji kwalifikacji zawodowych w dziedzinie pedagogicznej w różnych krajach wyróżnia różnorodność podejść i proponowanych modeli, co sugeruje brak jednolitych metod rozwiązywania tego problemu.
Certyfikacja kwalifikacji zawodowych jest obiektywną koniecznością w logice procesów modernizacyjnych kształcenie zawodowe, zwane zmianami Proces boloński. Przejście społeczeństwa do ery postindustrialnej doprowadziło do wzrostu wartości wiedzy, powstania strategii uczenia się przez całe życie oraz konieczności inwestowania w kapitał ludzki. Nowy paradygmat edukacji, oparty na systemie kwalifikacji i kompetencji, ma na celu zapewnienie obywatelom maksymalnych możliwości zawodowej i osobistej samorealizacji.
Proces Boloński docenił znaczenie uczenia się pozaformalnego i spontanicznego, tj. takiego uczenia się, które prowadzi do nabywania kompetencji poza ramami edukacji formalnej, zapewniając całościowy proces rozwoju zawodowego i mobilności pracowników.
Stworzenie standardów zawodowych i ujednoliconych ram kwalifikacji doprowadziło do możliwości uznawania wyników uczenia się pozaformalnego i spontanicznego na podstawie jednostki kwalifikacji.
Certyfikacja to proces potwierdzający opanowanie
grupa kompetencji lub nowa kwalifikacja określona przez standardy zawodowe, w tym wniosek, ocena, decyzja o certyfikacji, recertyfikacja, ustalenie typologii i wymagań dla certyfikatów itp.
Ważne w przyjęciu systemu certyfikacji przez środowisko zawodowe, instytucje edukacyjne władz oświatowych, uczniów i ich rodziców, a także innych partnerów społecznych zainteresowanych jakością kształcenia, jest zaufanie do uznawania wyników pozaformalnego i spontanicznego uczenia się nauczycieli. Zaufanie osiąga się poprzez wdrożenie trzech mechanizmów;
1) zorganizowanie niezależnej procedury oceny i uznawania kwalifikacji zawodowych nauczycieli, co wymaga usunięcia systemu certyfikacji z struktura państwowa finansowanie edukacji i budżetu. Ważną funkcją jest jednak kontrola standaryzacji systemu certyfikacji, a także wsparcie prawne tego systemu. Polityka publiczna w dziedzinie oświaty, stąd konieczność realizacji idei publicznego i państwowego zarządzania systemem certyfikacji kwalifikacji zawodowych pracowników pedagogicznych;
2) stworzenie przejrzystej i obiektywnej procedury oceny i poświadczania kwalifikacji zawodowych nauczycieli, zrozumiałej zarówno dla samej kadry dydaktycznej, jak i pracodawcy oraz odbiorców usług edukacyjnych;
3) stworzenie mechanizmu motywacyjnego dla kadry dydaktycznej, mającego na celu stworzenie warunków do jej rozwoju zawodowego i możliwości uzyskania pomyślnej certyfikacji.
Centralną ideą certyfikacji nauczycieli, w której nauczyciel odgrywa decydującą rolę, jest zapewnienie wysokiej jakości kształcenia. Wady i problemy formalne
jednorazowe, związane przede wszystkim z brakiem realnego doświadczenia pedagogicznego wśród uczniów, rekompensowane są przez samokształcenie, wymianę doświadczeń pedagogicznych, ciągłą pracę nad sobą, swoimi cechami osobistymi i zawodowymi. Według badań przeprowadzonych w Rosji i za granicą nauczyciel staje się profesjonalistą po 12-20 latach pracy pedagogicznej, podlegającym ciągłemu samodoskonaleniu. Wskaźniki te można ograniczyć jedynie poprzez dodatkowe inwestycje w kapitał ludzki oraz tworzenie warunków dla ukierunkowanego i kontrolowanego rozwoju zawodowego nauczycieli (analogicznie istniejące systemy w zarządzaniu i zarządzaniu personelem).
Tym samym certyfikacja kwalifikacji zawodowych i kompetencji nauczycieli jest publicznym i państwowym instrumentem zapewnienia wysokiej jakości kształcenia.
Główne obszary certyfikacji nauczycieli to:
Potwierdzenie rozwoju nowej grupy kompetencji, które poszerzają kwalifikacje nauczyciela, ale go nie podnoszą;
Więcej potwierdzenia wysoki poziom kwalifikacje;
Przyjęcie do określonego rodzaju działalności, zajęcie określonych stanowisk;
Zezwolenie na wykonywanie nowego rodzaju działalności.
System kwalifikacji oparty jest na standardzie zawodowym, którego jednym z celów jest ocena kwalifikacji i certyfikacja pracowników, absolwentów szkół zawodowych oraz ujednolicenie i ujednolicenie różnych wymagań dotyczących treści i jakości działalności zawodowej, konkretne stanowiska itp.
Problem certyfikacji kadry nauczycielskiej polega przede wszystkim na tym, że ocena jakości pracy nauczycieli opiera się wyłącznie na ich kwalifikacjach zawodowych, które z reguły obejmują doświadczenie w nauczaniu, wykształcenie odpowiadające profilowi czytelnych dyscyplin , obecność stopień i tytuły. W niektórych przypadkach brane są również pod uwagę wymagania branżowe i wewnętrzne uczelni dla nauczycieli, takie jak umiejętność prowadzenia wykładów w języku angielskim. język obcy, dostępność nagród i wyróżnień branżowych, tytuły publiczne i status, posiadanie nowoczesnych technologia informacyjna, numer publikacje naukowe(granty, badania) w nauczanym obszarze itp. Ocena poziomu
Poza kompetencjami zawodowymi wykorzystuje się czasem także sprawdzanie wiedzy akademickiej nauczycieli.
Ponadto w wielu uczelnie zagraniczne wykorzystuje się ocenę ratingową nauczycieli przez samych uczniów, która obejmuje zarówno relacje między nauczycielem a uczniami, jak i stopień zadowolenia konsumentów z jakości usług edukacyjnych.
Te podejścia do oceny jakości i pracy dydaktycznej (pedagogicznej) odzwierciedlają tylko niektóre cechy proces edukacyjny a nauczycielem jako jego przedmiotem z punktu widzenia oceny jego kwalifikacji i kompetencji oraz nie dostarczają kompleksowej oceny jakości jego pracy, mającej na celu stworzenie możliwości wzrostu jego umiejętności zawodowych, zarządzania jakością zasobów ludzkich uczelni.
Do stworzenia kompleksowego systemu oceny i poświadczania kwalifikacji i kompetencji kadry dydaktycznej uczelni konieczne jest:
Ustalenie regularnej oceny kwalifikacji i kompetencji nauczycieli (przynajmniej raz w roku);
Zaangażowanie w ocenę wszystkich uczestników procesu edukacyjnego zainteresowanych jakością kształcenia (nauczycieli, studentów, pracowników działów pedagogicznych, metodycznych, naukowych i innych, ekspertów zewnętrznych, członków społeczności pedagogicznej itp.);
Zbuduj system certyfikacji, który obejmuje co najmniej trzy (i nie więcej niż siedem) poziomów (klasy) doskonałości zawodowej, biorąc pod uwagę różnorodne kryteria i wskaźniki
wszystkie obszary działalności pedagogicznej (edukacyjne, metodyczne, badawcze, wychowawcze, psychologiczno-pedagogiczne itp.);
Zorganizować procedurę niezależnej certyfikacji nauczycieli akademickich, minimalizując możliwość stronniczej oceny i dyskryminacji kandydatów;
Stosować metody oceny i certyfikacji, których celem nie jest określenie poziomu perspektyw zawodowych nauczyciela, ale stopień manifestacji umiejętności zawodowych w rzeczywistych (lub zbliżonych do rzeczywistych) sytuacjach aktywności zawodowej, wykorzystując m.in. zarządzanie zasobami. Takimi metodami może być portfel, udział w profesjonalne zawody, ćwiczenia i zadania symulacyjne, samoocena, wywiady sytuacyjne, metoda oceny round-robin itp.;
Opracowanie systemu materialnych i niematerialnych zachęt dla nauczycieli do udziału w ocenie ich kwalifikacji i kompetencji, doskonalenia umiejętności zawodowych, realizowania swojego potencjału w różnych obszarach działalności pedagogicznej.
Stworzenie systemu oceny i poświadczania kwalifikacji i kompetencji nauczycieli umożliwi stworzenie całościowego procesu zarządzania kadrą dydaktyczną na uczelni, opartego na doskonaleniu zawodowym i maksymalnym rozwoju potencjału dydaktycznego, co z pewnością wpłynie na doskonalenie jakości świadczonych usług edukacyjnych.
LITERATURA
1. Europejskie wytyczne dotyczące uznawania kwalifikacji w kształceniu zawodowym // Średnie wyniki nieformalnego i spontanicznego kształcenia zawodowego. 2010. nr 12. nauka. Sesle/op, 2008, s. 7-10.
2. Zorin A.I., Makhotin D.A. Związek 3. Międzynarodowa norma 180/1EC dotycząca pojęć „ilości” i „kompetencji” 17024:2003. Ocena zgodności. Ogólny
wymagania dla organów prowadzących certyfikację osoby.
4. W sprawie zatwierdzenia jednolitego katalogu kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników. Sekcja „Charakterystyka kwalifikacji pracowników oświaty” (Rozporządzenie Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego z dnia 14 sierpnia 2009 r. nr 593).
5. Oleinikova ON, Muravyova A.A. Certyfikacja kwalifikacji: podstawowe zasady i procedury: przewodnik metodyczny. M.: Ośrodek ANO IRG!0.2011. 6S s.
6. Regulamin normy zawodowej (zatwierdzony Zarządzeniem Prezesa RSPP z dnia 28 czerwca 2007 r. Nr RP-46).
7. Regulamin systemu niezależnej oceny jakości kształcenia zawodowego (zatwierdzony przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 31 lipca 2009 r. nr AF-318/03).
S. Regulamin oceniania i poświadczania kwalifikacji absolwentów szkół
ny uczelnie zawodowe, inne kategorie obywateli, którzy przeszli profesjonalna edukacja w innych formach (zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 31 lipca 2009 r. nr AF-317/03)."
9. Ryabov V.V., Frolov Yu.V., Makhotin D.A. Kryteria oceny działalności pedagogicznej w języku kompetencji i kompetencji: propozycje tworzenia standardów zawodowych i edukacyjnych dla nauczyciela: naukowego i praktycznego. podręcznik dla menedżerów i specjalistów systemu edukacji. M.: Inżynier NIT, 2007.
10. Ryabov V.V., Frolov Yu.V., Makhotin D.A. Certyfikacja kadry dydaktycznej jako narzędzie do samodzielnej oceny jej kwalifikacji i kompetencji // Nowy nauczyciel dla Nowa szkoła: doświadczenie teoretyczne i perspektywy modernizacji kształcenie nauczycieli w Rosji: Materiały Forum Uniwersytetów Pedagogicznych. M., 2011.
2018-03-02T16:22:51+03:00Certyfikacja pracowników oświaty
Certyfikacja edukatorów to proces sprawdzania poziomu kompetencji nauczycieli, którzy zdają testy na odległość i otrzymują specjalny dokument potwierdzający ich poziom wykształcenia i przygotowania zawodowego. Procedura ta jest uważana za oficjalne potwierdzenie umiejętności i kwalifikacji.
Jak wygląda procedura uzyskania certyfikatu?
Certyfikacja nauczycieli jest procesem wygodnym i niedrogim pod względem finansowym i czasowym. Nauczyciele muszą po prostu złożyć wniosek o certyfikat dodatkowa edukacja a następnie rozpocznie się proces certyfikacji. Zwykle jest to po prostu zdalne testowanie, które obejmuje serię pytań z wieloma odpowiedziami. Po przejściu testu wyniki są przesyłane do akceptacji i podejmowana jest decyzja o wystawieniu dokumentu. To prawda, mimo że sama procedura nie jest tak skomplikowana, trzeba się do niej dobrze przygotować: zebrać wszystkie dokumenty, sprawdzić zgodność z podstawowymi wymaganiami itp.
Procedura certyfikacji edukatorów i nauczycieli
Szkolenie z wydaniem certyfikatu może odbywać się tylko w określonej kolejności i po pełnej akceptacji zgodności z wymaganiami:
- Certyfikować nauczycieli mogą wyłącznie nauczyciele z uznanym przez państwo dyplomem wyższego wykształcenia zawodowego.
- Masz 3 lub więcej lat doświadczenia.
- Bycie na odpowiedniej pozycji lub obecność pierwszej lub najwyższej kategorii.
- Brak problemów z wydajnością obowiązki służbowe które muszą być wypełnione w całości.
- Potwierdzenie skutecznej pracy ze strony szefa organizacji lub opinii publicznej (mogą to być przedstawiciele samorządów lub mogą działać rodzice).
Po spełnieniu wymagań rozpoczyna się proces uzyskiwania dostępu do procedury:
- Składany jest wspólny wniosek o certyfikację pracowników oświaty, który zawiera wniosek kierownika i samorządu. Towarzyszy mu również cały pakiet niezbędnych dokumentów od wnioskodawcy.
- W ciągu dwóch tygodni komisja rozpatruje wszystkie przekazane dane i podejmuje decyzję.
- Jeśli następuje pozytywna decyzja, rozpoczyna się testowanie, które wpływa na aspekty teorii i praktyki działalności pedagogicznej, rozważa się metody i środki, wpływa na kierunek psychologiczny i pedagogiczny itp. (zwykle łączna liczba pytań osiąga wskaźnik 100 sztuk).
- Aby pomyślnie przejść, musisz ukończyć zadanie o 80%.
- Same wyniki są publikowane na stronie internetowej jednostki certyfikującej.
- W przypadku negatywnego wyniku możliwe jest ponowne badanie w ciągu tego samego roku, pod warunkiem ponownego złożenia wszystkich niezbędnych dokumentów.
Odwołanie jest dostępne w następujących sytuacjach:
- Nauczyciel otrzymał decyzję negatywną w przyjęciu dokumentów na szkolenie wraz z wydaniem zaświadczenia.
- Odmowa wydania zaświadczenia była otrzymywana w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu.
- Możesz zadeklarować, że nie zgadzasz się z wynikami testu (jest to możliwe tylko wtedy, gdy zdasz 75%).
- Nieuzasadnione zakończenie ważności otrzymanego certyfikatu.
Jeśli chodzi o regulacje prawne, proces ten opiera się na zamówieniu (wraz z załącznikami) Departamentu Edukacji i Nauki regionu, w którym certyfikowany jest specjalista. Podane zamówienie sporządzono na dzień 29.12.2012. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”. Jest to kolejność, w której określona jest decyzja o certyfikacji pracowników oświaty, ich prawach, możliwościach, procedurze certyfikacji itp.
- W kontakcie z 0
- Google+ 0
- ok 0
- Facebook 0
